普通话实践报告

普通话实践报告（精选9篇）

普通话实践报告 篇1

这星期我们五年级的一些同学参加学校举行的推广普通话社会实践活动，通过这次活动，我们学到了很多，也收获了很多。

我们是在星期六上午活动的，一大早，我们就来到了学校，之后我们在老师的带领下，来到了市政府门口。老师们发给我们几张传单，几个能立起来的标语和几个能贴在墙上的标语牌。

老师们告诉我们，我们的任务就是从市政府门口到丹尼斯门口，给路边的商铺发传单和标语。

我们班的第一站是通达鞋都。第一回是我讲话，我有些紧张，但箭在弦上不得不发，我就对收银台的阿姨说：“阿姨，你好，我们是语言文字宣传员，最近咱们市要接受三类语言文字检查，这个是传单，你看一下。”我们经过她的同意后，在店里放了两个广告牌，贴了一个标语，做完这些，我们开心的笑了。

普通话实践报告 篇2

遵循《陕西省普通高中薄弱课程与选修课程建设研究实施方案》, 我们在总结第一阶段工作的基础上, 积极进行第二阶段的研究, 在2010年9月至2011年8月, 我们依据学校实际情况, 积极进行“薄弱课程与选修课程”实施的探索, 除平时按课程计划完成教学任务外, 还在暑假集中10天对学生进行了集中培训, 收到了良好的效果, 现将本次实践研究总结如下。

一、实践研究背景

高中课改的核心在于通过调整人才培养目标、改变人才培养模式来发展学生创新精神和实践能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (下文简称《纲要》) 中明确提出坚持以人为本、全面实施素质教育作为教育改革发展的战略主题, 其核心是解决好培养什么人, 怎样培养人的重大问题, 重点是面向全体学生、促进学生的全面发展, 着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

在全面提高普通高中学生综合素质方面, 《纲要》指出, 深入推进课程改革, 全面落实课程方案, 保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课, 为学生提供更多选择, 促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式, 为在校生和未升学毕业生提供职业教育。

二、现状描述

宜君县位于陕西省铜川市, 全市总人口83万人, 有普通高中13所, 其中省级标准化高中4所;宜君县总人口约9万人, 其中初级中学6所, 普通高中1所 (宜君县高级中学) , 全县每年初中毕业生不足千人, 高中招生安排在第三批, 所以生源很差, 学校从高一开始就将学生的全部精力放在高考科目上, 即使这样, 本科升学率还是很低, 绝大多数同学毕业后升入高职院校或直接就业, 如何培养这些学生, 提高他们的素质, 使这些同学高中毕业后有更好的发展, 是本次实践研究的主要目的。

三、实践研究的主要目标

1. 调查了解高中薄弱课程与选修课程对学生综合素质提高的作用。

2. 分析高中薄弱课程和选修课程在实施中存在的问题、困难及原因。

3. 探索高中薄弱课程和选修课程实施的有效方法和途径。

4. 提出高中薄弱课程和选修课程在开发、实施、管理和评价方面的建议。

四、实践研究的主要内容

1. 筹划启动:

成立以校长为组长, 主管校长为副组长的课题领导小组, 并在总课题组的指导下, 积极吸收学校骨干教师加入, 在广泛学习中统一认识, 协调行动, 深入扎实地开展研究。

2. 制定实践研究方案:

首先通过调查, 了解学生在学习中存在的困难和问题, 立足本校实际, 结合教育教学和管理实践, 摸索探讨行之有效的方法;最终为薄弱课程和选修课程的实施提供决策建议。

薄弱课程与选修课程建设中存在的突出问题和困难有:第一, 这些课程与升学无因果关系, 但对学生素质有提升作用, 可谁考核、谁评价、谁认可, 社会、学生、学校观念很难改变。第二, 这些课程受师资、设施、生源、兴趣等因素的影响, 特别是选修课程, 学生基础参差不齐, 要求各异, 统一实施有难度。第三, 这些课程投入都很大, 空间、时间上的矛盾冲突较多, 活动往往流于形式。

针对以上存在的突出问题, 我校尝试分类分层推进, 具体是将技术、艺术、体育与健康领域的的必修课按教学计划统一实施。将选修课、综合实践活动课借鉴国内外的做法 (如欧美倡导的“主题探究”活动与“设计学习”活动, 日本在新程体系中专设“综合学习时间”等) , 我们探索了倡导课程间的综合渗透的“学生素质综合集中培训”。

3. 培训内容 (实践研究) 。

在2011年暑假7月11~7月20日, 利用10天时间, 设置了电子技术、电工技术、计算机应用、果树栽培、音乐、美术等六大类27门课程 (见表1) 供高一高二年级共636名学生选择。学生选课情况如表2所示。

4. 实施。

根据学生所选专业分成13个教学班, 选了学校部分物理、计算机、美术、音乐、通用技术, 职业中学专业课教师、外聘4名 (电子操作、电工操作、农艺师、网络工程师) 共28名教师, 另外抽调管理服务人员10名, 组织实施培训。组织培训所用设备主要有我校两个计算机教室, 职业中学计算机硬件操作实训室, 职业中学中、初级电子技术实验实训室、电工技术初级、中级实验、实训室以及电子、电工、电力拖动三合一实验室。

培训采用理论授课与实践操作相结合, 以实践操作为主, 着重让学生在高中所学知识的基础上, 进一步在实践中加深和验证所学知识, 为学校电子技术班准备了收音机、电子门铃、对讲机、万年历等电子制作套件让同学最后每人完成一件, 电工班的同学怎人完成一块家用照明电路的布线安装模版, 并实训了用接触器控制电动机的电路等实训项目。课余时间, 由学生组织各种校园活动和社区服务, 改变了以往的课堂教学模式, 学生全部动起来了, 积极性很高, 收到了良好的效果,

五、本次实践研究中存在的主要问题和收获

1. 存在的主要困难和问题。

(1) 经费困难。本次集中实训, 采购各种实习、实训耗材3万元。水电费2万元, 教师补助共计5万元, 其它1万元, 共计11万元, 生均173元。 (一般的高中学校还没有实习实训设备, 如果再采用租赁方式解决, 费用会更高) 。经费全部由学校自筹, 而我校每学期学费收入约30余万元, 对于一个学生不足千人的学校来说, 筹措这笔经费的困难相当大, 如再无其它筹资途径的话, 这种集中实训今后将无能力举行, 肯定不能坚持下去。

(2) 师资馈乏。普通高中通过技术、社会实践课程实施素质教育, 师资是最大的问题, 现在的教师培养体系中无通用技术、综合实践活动教师, 学校编制中也没有这种编制, 学校的办学经费中也无专门用于外聘这些教师的经费。经过这次培训, 我们认识到, 高中的物理老师或其他教师在动手能力, 培训学生的实际技能方面还难于胜任, 所以薄弱课程和选修课程的开设也受到师资的限制。

(3) 家长不支持。在传统观念中, 家长认为学生到学校就是考分、考大学, 学校利用暑假时间集中搞培训和社区服务, 学生在校增加了家长的开支, 挤占了学生的学习时间, 部分家长特别是农村学生的家长不支持。

(4) 社会不认可。长期以来, 高中教育最主要的任务是升学教育, 高中搞技术教育会被认为是不认真搞教学, 放弃学生。所以社会多不认可, 甚至认为这样的学校是技校, 不管升学, 只管就业, 影响高中学校的招生。

(5) 学生安全压力很大。技术教育和社区服务与传统的课堂授课还是有一定区别的, 学生毕竟要用一些工具, 要接触220V和380伏的强电, 要走出校门, 参加生产劳动实践, 所以学生安全是学校最大的担心, 一旦发生安全事故, 学校的责任不可推卸, 集中培训十天时间内, 学校制定了详细的安全管理办法和预案, 如履薄冰。

六、经验及总结

1. 培养了学生的创新精神和实践能力。

本次培训这些课程力求以实践为主, 学生自已选课, 学校不加限制, 所以各个层次的学生都有事可做, 特别是平时成绩较差的学生, 有了自已的动手机会, 表现出了空前的积极性, 确实培养了学生的创新精神和实践能力。特别是电子班的同学亲自组装的电子产品发出声音时, 那种激动是他们以前未曾体会过的。

2. 为高中学生增加了生活体验。

高中学生的生活大多一直在学校学习, 对社会的分工和专业的概念知之甚少, 普通中学的学生绝大多数高中毕业后进入高职院校或直接参加工作, 毕业前缺乏必要的就业指导, 高中薄弱课程和选修课程的开设可为学生择业提供有价值的参考信息。

让幼儿学说普通话的教学实践 篇3

我所在的幼儿园由于地理位置特殊，与外界的交往不多，周围环境和人员构成单一，受老一辈的影响，幼儿从小生活在特定的方言语言环境当中，学说普通话成了我们在教学当中的一件重要工作。

多年来，幼儿园在教学实践当中，采取符合当地实际的办法，进行普通话的教学实践，使每一位在幼儿园接受教育的幼儿，在接受小学阶段教育之前，都能够说一口流利的普通话，对其未来的学习和走向社会，参与生存竞争无疑提供了应有的支持。

一、要创造语言环境

1.幼儿园的语言环境

幼儿园是幼儿学习生活的地方，幼儿在园的时间超过了与父母在一起的时间，所以，教师的语言对幼儿今后的语言发展起着决定性的作用，因此，在工作中的普通话是衡量一名幼儿教师是否合格的标准。为了给幼儿创造良好的语言环境，经过学习，我园的教师都已取得了普通话合格的等级证书，对教师的普通话教学每学期都进行评比，使教师的普通话水平逐步提高。

2.家庭中的语言环境

由于地方语言对幼儿根深蒂固的影响，在语言交流中发不准“n”和“l”、“ɑn”和“ɑi”、“ong”和“un”等语音，我园的幼儿多以地方语言为主要交流形式；因此，家庭的语言环境对幼儿语言发展同样有很大的影响，所以，我们以召开家长会和家长接、送孩子时与家长沟通的形式，让家长了解到普通话对孩子的重要性，促使家长在家坚持说普通话，达到家园共育的目的，为幼儿的语言发展共同营造良好的环境。

3.社会交往中的语言环境

人与人是少不了互相交流、互相沟通的。作为幼儿园的教师就应该时时注意幼儿的语言发展情况，经常提醒幼儿说普通话，学会使用一些礼貌用语，如：“谢谢”“对不起”“没关系”等；在园外家长要教孩子大胆地称呼他人，如“阿姨好”“叔叔好”等，在与别人交流时能够安静地听别人讲话，而且能够大胆地表达自己的思想。俗话说：“习惯成自然”，如果我们为幼儿营造好语言环境，幼儿形成了说普通话的良好习惯，那就为幼儿语言发展奠定了良好的语言基础。

二、让幼儿多看、多听、多说、多练

幼儿只有真正学会了说话，把自己的愿望用普通话表达出来，发展幼儿的标准语的表达能力，才能自由地和人交往。

1.多看

教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。如：让幼儿看教师、家长讲话，看电视上的讲话等。幼儿根据自己观察判断的内容和亲身的体会积极地发言。

2.多听

培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿——说。这就需要给幼儿讲，让幼儿认真地倾听，达到教育目的。

给幼儿积极创设听的环境，可以是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话，互相倾听并交谈；让幼儿多听，通过多听来区别不同的发音，发展幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听、不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。

3.多说

在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，愿意讲出来。当幼儿用语不当时，教师及时予以纠正。

教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间，有计划有目的地与幼儿交谈。在交谈中，教师和幼儿易于进行感情交流，关系可更加亲密，幼儿有什么事就都愿意告诉老师。这不论对幼儿发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织幼儿集体学习时，更要注意启发幼儿学习的积极性，教师应注意给每个幼儿“说”的机会。幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”。因此，我们要给孩子创设一个“说”的环境，让孩子练习“说”，学习“说”，在说中学说。

4.多练

发展幼儿语言表达能力的任务，主要是培养幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。如：三岁左右的幼儿经常把“车车”说成“特特”，把“老师”说成“老西”，把“裤子”说成“铺子”等等，这就需要教师教会幼儿正确的发音，教给幼儿发音的要领。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让幼儿多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境。幼儿的发音不准，教师和家长注意及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。

以上是我多年来的一点教育教学经验，有不足之处，但我会在以后的工作中不断积累、获取经验，完善工作中的不足，与各位同仁携手共进。

普通话成为校园语言自查报告 篇4

学校教育是语言文字工作的基础和主阵地，语言文字工作也是素质教育的重要内容之一。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，逐步形成独特的校园文化，推进我校素质教育进程。我校的具体做法是：

一、健全领导机制，强化规范管理

学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。找准结合点，语言文宁工作才会有长久的生命力。为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。使普通话成为校园语言。为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度、教工文明行为规范等条例中都予以强调。学校将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。全校在职教师100％参加普通话培训测试，学校明确将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。

二、开展普通话普及工作，提高师生语言文字水平

普通话是我校的授课用语，普通话的普及程度和水平直接关系到学校的教学质量。全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。每年的“推普周”活动，学校都本着求真务实的精神，以“三个代表”的重要思想为指导，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，师生互动、人人参与，形成系列，使“推普周”活动落到实处，推动了学校语言文字工作的顺利开展。在教学管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范，己形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。每次阅卷后，教导处对教师的批改均作抽样检查，关注教师对学生不规范字的检出率，纳入教学“五认真”检查并及时反馈情况。这样既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。

学校积极搭建舞台，提升教师专业素养，每学期举行教师专题培训活动。例如，团支部举行有关书画艺术、朗诵等方面竞赛，工会组织读书演讲活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。学校要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话。学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点，并在学生中开展朗诵、讲故事比赛、书写比赛以及优秀作文集评选、手抄报展示等活动，师生共同参与，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。

三、加强用字管理，促进语言文字在校园规范使用

就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。长期以来，在各级的领导下，学校语言文字工作小组依据教育部和国家语委2000年l号文件关于“把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，扎实有效地开展语言文字工作。

学校结合办学实际，将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。小学阶段是孩子较为系统地学习语言的开始，听说读写是一个人能不断学习、求得发展的最基本的条件和能力。为此，每学年的第一学期由教导处负责，抽调部分语文教师对一年级新生进行拼音过关测试和一、二年级识字测试活动，还通过少先队活动这个载体，开展丰富多彩的中、小队活动，如每周一的升旗仪式、周三的班队会、双休日的假日小队活动等，通过活动进一步提高学生规范意识和语言文字应用能力。

在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园内和校门两侧设置了造型别致的语言文字宣传牌、标语、警示语等，营造了良好的育人环境。尤其是今年暑假，我校将小会议室重新进行装修和设计，各制度各栏目统一规划，规范了用字用语，促进语言文字在校园规范使用。

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较好的成绩。一年来师生竞赛成绩斐然。余慧俐老师在全市青年教师优质课比赛中获二等奖。在区级获一等奖。陈秋明、杜鹃老师分获全区语文学科、综合实践活动比赛一等奖。郑芬芳等20余名教师教学论文、课件等获省、市、区级奖励。邵世权等14名教师获省作文辅导奖。陈锋校长和尤芳、罗雯老师代表黄州区参加市“创建学习型组织、知识型职工、构建和谐黄冈知识”比赛获一等奖。

学生竞赛也是捷报频传。在黄州区第四届小学生智力竞赛测试中，我校王威、吴同同学分获英语单科一、二名，全区前20名学生中，我校就占有9名学生，学校获团体总分第二名。王纯格等近100名学生分获省、市、区级作文、演讲、器乐等比赛一、二等奖。

虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足，如学生中个别借读生由于方言太重，普通话不标准。个别学生还有些错别字和书写笔顺不正确的现象。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师问的交谈还没有养成讲普通话的习惯。另外，师生的评优制度中对语言文字工作情况还须重视。

总之，推普活动是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。

小学生普通话使用调查报告 篇5

人本的社会需要人本的教育，校园应该是人与环境的和谐，人与人的和谐，作为交流的工具，语言是最重要的信息载体，在信息社会里，语言文字规范化、标准化已成为信息技术应用和发展的先决要素，也有了更高的要求，市教委素质教育行动纲领中明确指出，“语言是最重要的交际工具，同时又是文化的一个重要组成部分，学校教育就是要提高学生运用语言能力。”说普通话，有利于促进现代经济、科技和社会发展，促进地区间，民族间交流，增强人民凝聚力，促进社会主义物质文明和精神文明的提高。爱国旗、唱国歌、说普通话已成为爱国的一种表现。

我们学校是语言文字特色学校，为了比较清楚地了解中学生普通话使用的现状，倡导人人说普通话，提高我们的推广普及工作的质量，我们课题小组对中学生普通话使用的现状进行了调查，并对调查数据进行分析和总结，得出六项结论。

二、调查内容和分析

本次调查对象为500名学生，其中初中200名，小学生300名。

调查方法：问卷法和座谈法

(一)你认为你本人在上学过程中最注意努力学习普通话是在哪个阶段?(分小学低年级、小学高年级、初中)

由这个统计结果，我们得到：小学低年级是努力学习普通话的高峰期;女生普通话的努力程度在小学低年级远高于男生。

(二)你对什么人使用普通话?(父母、亲戚、老师、同学、陌生人，可作多项回答)

我们从表中看到：和老师说普通话的占了半数以上。

(三)现在你认为你的普通话讲得：

A、很好 B、较好 C、不好

结果见表三1、自我判定水平(%)

表三2、汉字注音水平(%)

认为普通话较好的占大多数，这和我们汉字注音水平测试的统计结果相符。

(四)"你对讲普通话所抱的态度是：

A、喜欢但不常说 B、喜欢并坚持说 C、无所谓 D、厌烦

结果见表四(%)

从表四中可以得出：喜欢普通话的学生占比例最高，喜欢并坚持说普通话的人虽未占优势，但人数也不少。

(五)你坚持讲普通话的主要动机是：

A、为了社会交往 B、为了今后择业 C、感到好听 D、方言不好听 结果见表五(%)

从表中我们看到绝大多数坚持讲普通话的同学已经认识到普通话在社会交往中的重要意义。

(六)你在使用电脑进行汉字输入时最常用的是

A、五笔字型 B、全拼输入 C、双拼输入 D、其它

统计结果为:82%的人使用全输入,17%的使用双拼,0.3%的人使用五笔字型,0.7%的使用其他方法，这说明在使用电脑进行汉字输入时，普通话使用起了绝对的不可替代的作用。

三、结 论

这次调查，首先使我们了解了普通话的有关政策。原先我们对此也不甚了解，通过上网查找，去图书馆翻阅，向周围人求助等方式，获得了较为全面的这方面资料，了解了从新中国成立初至新时期的语言文字工作的有关政策。

现在，我们牢固树立了积极推广普通话的意识。我们认为：

1、应该强调普通话学习的连续性、一贯性。

2、要充分发挥师生交流时普通话使用的内在优势。

3、扩大“规定性”对推普具有促进作用。

4、进入信息社会，更要提高普通话使用的准确性。

5、仍然要加强推普的宣传力度。

6、小学拼音教学千万不能“减负”，“舍弃母语等于亡国”。

20xx年的推普目标是非常鼓舞人心的，但同时也是十分艰巨的，我们中小学生有很好的推普基础和条件，应该为实现这一目标贡献自己的力量。

普通话实践报告 篇6

前言

随着我国经济社会的日益发展、对外开放的逐渐深入，国际交流的空间越来越大，我国普通百姓到世界各国经商、贸易的人数逐年增多，世界各国有更多的人在关注中国、走进中国。语言是世界各民族相互交流的重要工具。目前，世界上掀起了一浪又一浪的学习汉语的狂潮。汉语的对外推广，国人普通话水平的提高，彰显了我们中华民族素质的空前提高。语言流利、才思灵敏、口语表达能力强的人在生活中越来越受青睐。许多企业和用人单位在招聘人才时，对口才都有明确的要求，甚至口才的好坏有时会直接影响到一个人的就业和晋升。一个人有了较高的专业水平，但如果没有相应的口语表达能力，也往往会坐失良机。我国大力发展职业技术教育，高职生职业素质的教育在高职院校中一直是很受重视的。语言的基本功训练、口语表达能力的提高和训练一直是高职院校课程改革的重点。目前，我国各职业院校大都开设有“普通话口语表达训练课程”，这门课程实用性很强，在首先教会学生说好、用好汉语的情况下，对于汉语口语表达也应进行较全面的训练。但在部分职业院校的实际调查中，有领导重视不够的原因，更多的是教学的基本设施过于简陋，不能适应现代化教学的要求。因此，如何完善高职院校口语实验室建设，充分利用现代教育技术手段建构学生普通话口语训练的良好环境，进一步提高高职学生的普通话水平，已成为各高职院校师生共同关心的问题，尤其对各高职院校的函授生、走读生自学普通话的作用更大。本文拟就高职普通话口语教学环境的建构与实践从以下几个方面谈一些粗浅看法，与同行相互切磋。

一、目前，高职普通话口语教学环境的现状

在我们实际调查的数十所职业技术院校中，只有几所职业技术院校的老师在专门设置的语音室为学生上口语课，其中有两所职业技术学院的学生在现代网络语音室为学生上口语课。其余绝大部分教师仍是一支粉笔，一张嘴，连最起码的教学设备录音机也没有，更有甚者，部分教师的普通话极不标准，这怎么能培养出标准的学生呢？调查中，我们也了解到，几乎所有高职院校都建有语音室及现代化的多媒体语音室，但多数设置只是为应付上级部门进行评估而摆设，并没有真正投入使用，部分院校也只仅限外语专业使用，把汉语口语教学排斥在外。这种认识，这种现状严重制约了学生普通话口语水平的提高。改善高职普通话口语教学环境已刻不容缓，应该引起各高职院校及相关教学管理部门的高度重视。

二、高职普通话口语教学理想环境的实践

现代网络语音室为广大学生创设了一个模拟真实的语言学习环境，增强了学生学习普通话口语表达的主动性和趣味性，使口语教学在师生互动、自主、生动的情景环境中进行，无疑，教学质量将会得到较大提高。下面拟选如下教学实践课型，供同行切磋。如，教师在讲授“重音的表达方式”一节时，教师首先提示学生：在确定重音位置的同时，就存在着如何表达重音的问题，重音是体现语句目的的重要手段。朗读时，必须区分句子中哪些词是主要的，哪些词是次要的，并使次要的词从属于主要的词。一个独立完整的句子，只能有一个主要重音，重音在语句中的位置，没有固定格式。只有从朗读目的、愿望出发，在深刻理解和感受作品的基础上，才能准确地确定重音的位置。要使学生理解重音不是“加重声音”的简称。突出重音的方法，多种多样，重捶、重读是突出，轻读、拖长也是突出。可以快中显慢，也可重中见轻，还可高低相间，虚实互转，前后顿歇……要处理好重音与非重音、主要重音与次要重音的关系，还要学会在朗读时把非重音、次要重音“带过去”的本领。传统的教学方法是老师举出许多例句，并不厌其烦地做示范性阅读训练。现代网络语音室教授这一节就省劲多了，其情形就完全不同，教师只需点击鼠标即可完成本节全部训练项目，包括文体、声音、图像、现实情景，每个学生根据不同要求可自由点播、阅读、自测，反复听、反复看、反复训练，把自己置身于一个“真实”的环境中，在较短时间内基本上可以掌握表达重音的多种多样的方法和情景。既节省了教学时间、学习时间，又确保了教学质量。这就是网络语音室给现代教育带来的便捷。

三、高职普通话口语教学理想环境的建构

在我们的调查中，大部分高职院校的学生都认为能在一个比较安静的语音室上口语课就感到甚为理想。其实不然，现代高科技日新月异、突飞猛进的发展。目前，我国较具代表性的常规语音室有听音型、听说型和视听型等，单纯的`听音型语音室由于学生只能被动地听，目前，已逐渐被小型无线电发射台所替代；听说型语音室最为常见，多由教师主控台按键控制，装配有录音机、扬声器、耳机、话筒等音频接收设备，学生座位上有耳机、话筒等简单的音频接收设备，若装上录音机则有听说跟读功能，还配有一个小型液晶显示屏和简单的标准化答题按键，可进行课堂测验；视听型语音室实际上是一个功能较为完善的多媒体课室，在听说型的基础上添加视频设备，教师控制台一般由计算机控制，装有VCD或DVD，录放像机、投影仪甚至电视接收装置，学生通过墙面投影或桌面显示屏来接收视频信号。

无论是听音型、听说型，还是视听型语音

室都可以称之为常规语音室，基本上建立在以教师为中心的教学方法基础上，依然表现为传统的“教师→学生”单向传导的被动模式，从简单的对讲型→电脑控制跟读型→多媒体电脑控制型，其功能设计都集中在音频广播和对讲通话等方面，几乎不存在教师、学生的双向互动性。因此，常规语音室从功能上讲，只起到了教学辅助设备的作用。

多媒体网络技术的发展使学生有条件接触到更为真实的语言环境，促进了普通话口语教学，但在语音室建设上，各高职院校并没有跟上教学改革的步伐，学生照样在语音教室里被教师“满堂电灌”，教学效果并不理想。

现代较为理想的网络语音室是在多媒体与Internet网络信息技术发展的背景下出现的，它实际上是网络教室或电脑室与语音室相结合的产物。为语言学教学活动的展开提供了极大的空间。网络语音室不仅包含了传统型语音室的所有功能，而且又扩展了几十种应用功能，例如，自由听力点播、数字化复读、电子阅览、阅读背景教材、文本发布、自由测试、情景仿真对话等等。这些功能的加入不仅丰富了课堂教学内容，而且使师生互动变为现实。

就普通话口语教学而言，创建一个“真实”的语言环境一直是我们教学工作者的梦想，也是建构主义对学习环境的基本要求，现代科学技术的发展，为实现这个梦想提供了现实的可能性。尤其是现代网络语音室的建设和发展，为语言学教学和学习创造了一个良好的学习环境。

四、结语

现代网络语音室的建设、多媒体口语教学环境的营造，充分发挥了现代网络信息技术手段对口语学习的促进作用，但是并不意味着传统普通话口语教学可以完全放弃，相反，二者更完美地结合起来，体现多媒体口语教学环境与传统课堂教学的优势互补。首先，教师与学生之间的自然语言交流是最具亲和力、最灵活的语言，教师可以根据学生的反应，灵活地做出反馈，有效地促进学生的语言训练。其次，课堂本身就是动态的教学过程，师生之间不仅是知识的交流，而且也是一种情感的交流，一个眼神，一句鼓励的话，一个动作，都会对学生产生很大的作用。教师的人格魅力，为人师表的品德也会对学习者产生潜移默化的影响，同时，教师可以调节学生的学习情绪，动机等方面存在的问题，并与学习者促膝谈心，这种心灵的交流将产生不可估量的作用。此外，学习者之间通过合作学习和相互帮助、相互关心和相互支持，体现合作的团队精神和纯真的学生情意。这些都是多媒体普通话口语教学所不能达到的。也是不可替代的。因此，二者的结合，将使学习的认识主体性和情感主体性，学生与教师之间的认识和情感互动，学生之间的认识和情感互动完美地结合在一起，形成一个良好的口语学习环境，促进我国语言教学事业的发展。

【参考文献】

[1]刘青，刘珍珠，黄海斌.加强语言实验室建设，构建多媒体外语教学环境[J].西北农林科技大学学报,,(4).

[2]韩涌波.论网络语音室在英语知识建构中的作用[J].外语电化教学,,（3）.

[3]马铁川,杨春华.语音教室的网络化建设[J].外语电化教学,2003,（3）.

[4]黄建国.多媒体教学的运用要适时适量[N].中国教育报,2004-02-17.

普通话实践报告 篇7

一山区中学学生普通话推广实践中存在的问题

在中国的广大山区地方, 由于交通不便、教育条件差、乡土观念浓厚等原因, 方言成为学生们的主要使用语言。山区语文教师不仅仅是面临着学生普通话语言基础差的现状, 同时由于文化环境氛围等原因, 教师在推广普通话的时候遇到了困难, 目前, 山区中学学生普通话推广实践中主要存在着以下几个方面的问题:

1. 地方方言氛围

俗话说:“一方水土养一方人, 一方人讲一方方言。”中国幅员辽阔, 出现了“五里不同音”的情况, 在我国的山区地方, 人们世世代代都在此生活, 方言成为了人们生活中交流的主要语言。学生虽然从上小学就开始学习普通话, 但是在平时的生活当中, 他们所接触的还是方言, 缺少普通话学习的氛围。在这样的环境中, 虽然学生知道普通话的发音, 但是他们很少讲普通话, 认为普通话是一种外来语言, 导致普通话在山区中学得不到推广。

2. 教师普通话水平不高

中国的山区, 普遍师资力量差, 教师普通话水平低, 甚至语文课堂上老师还是在用方言进行授课。教师普通话水平不高也会对学生产生一定的影响。

二山区中学语文教师普通话推广策略

语文课堂是普通话的最佳实践场所, 语文教师承担着普通话推广的重任, 笔者根据多年的教学实践经验提出几点关于普通话推广的对策:

1. 重视课堂朗读

山区中学生面临的一个问题就是很少讲普通话, 在平时的生活以及课程中由于缺乏普通话的氛围, 导致普通话对他们很陌生。在语文课堂当中, 教师要训练学生敢于开口讲普通话, 而其中语文课堂朗诵就是一个非常好的方式。在朗读的过程中, 学生既可以掌握课文的基本内容, 完成教学任务, 同时还可以训练学生普通话, 陶冶学生的审美情趣, 在语文课堂当中, 教师可以引导学生朗读课文。比如, 一篇课文共有10个自然段, 那么, 就可以让一个小组的同学轮流朗诵课文, 并且在每一个同学朗诵完之后, 老师针对学生的普通话进行评定, 在课堂中主要是鼓励学生们能够开口讲普通话, 激发学生们讲普通话的兴趣。

2. 创造普通话学习的氛围

语言学习需要一定的环境, 普通话之所以在山区中学推广中面临种种困难, 其中与语言使用习惯有很大的关系。在语文课堂当中, 教师的一个重要的职责就是培养学生讲普通话的习惯。语文教师要有普通话意识, 自觉用普通话进行讲课, 并且在与学生的交流中也使用普通话。在课堂中, 老师是引导者, 学生是模仿者, 语文课堂是语言课堂, 培养的是学生的语言能力。除了教师自身讲普通话、创造普通话氛围, 教师也要有意识地让学生用普通话回答课堂问题, 要让学生意识到普通话的重要性。比如, 在课堂当中, 语文教师应该有意识地让学生多站起来用普通话回答问题, 以跟读、诵读语文课文的方式, 营造良好的普通话课堂氛围。

3. 巧用语文课堂游戏

语文课堂启发的是学生的语言思维, 语言是抽象的, 需要在不断的学习中才会进一步提高, 在语文课堂中设置一些小游戏能让学生们感受到普通话的魅力。语文课堂中, 教师可定期举行普通话比赛, 通过比赛, 不断提升学生对于普通话的兴趣。同时在语文课堂教学中, 可以采用游戏的方式进行普通话教学, 比如朗诵课文开展小组比拼的方式, 让每一个人都能够开口讲普通话。这些课堂的小游戏主要让学生能够开口讲普通话, 在游戏与比赛中进一步加深对普通话的认识和锻炼。

三结束语

普通话的学习是一个长期的过程, 山区中学的语文教师应该将课堂与普通话推广结合起来, 相互补充, 相互促进。语文教师在课堂教学中, 最重要的是激发学生们学习普通话的兴趣, 让学生们能够开口讲普通话, 将语文课堂作为一个实践的地方, 这样才能够进一步推广普通话。

参考文献

[1]刘春宁.重视中小学普通话水平测试[J].语文学刊, 2001 (2)

[2]朱爱平.普通话水平测试中机测模式下对说话项的评判[J].太原大学教育学院学报, 2014 (3)

普通话实践报告 篇8

【关键词】民办普通本科高校；重庆人文科技学院；“三风建设”；实践

高校“三风”建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。“三风”建设对于民办普通本科高校来说尤为重要。重庆地区原有独立学院七所，分别是原西南大学育才学院、重庆大学城市科技学院、重庆工商大学派斯学院、重庆工商大学融智学院、重庆师范大学涉外商贸学院、重庆邮电大学移通学院、四川外国语大学南方翻译学院。2013年4月，原西南大学育才学院经教育部批准转设为独立设置的普通本科高校，成为重庆市第一所获得批准转设的民办普通本科高校。2013年初，学校被教育部确定为全国应用技术型大学战略研究试点高校之一，正在积极创建西部领先、全国有重要影响的应用技术型大学。近年来，学校围绕发展目标，增强学校凝聚力，凝练教师队伍，引导学生积极主动的学习，“三风”建设工作卓有成效。

一、重庆人文科技学院“三风”建设目标

（一）建设“校风优”的民办普通本科高校

校风建设是高校“三风”建设中的根本。学校坚持坚定政治原则，着力抵制各种不符合社会主义办学方向的错误思潮侵袭；牢记宗旨意识，着力解决民主意识不强、深入基层不够、办事推诿拖拉等问题；坚持低调务实，着力解决文山会海、重办学规模轻内涵发展等问题。

（二）建设“教风优”的民办普通本科高校

高品质的教风既能推动优良校风的形成，也有利于高素质人才的培育。学校强化教师思想政治教育和教师职业道德教育，着力解决职业情感和职业道德淡化、只教书不育人等问题；加强教师学识提升，着力解决民办教师不思进取、工作积极性不高、教学水平停滞不前等问题。

（三）建设“学风优”的民办普通本科高校

高校大学生应是国家新一代青年中高素质、高技能人才的代表，也是国家未来发展的中流砥柱。学校坚持理论联系实际，推动中国特色社会主义核心价值体系教育；加强大学生党员教育，着力解决入党动机不纯、示范性不强等问题；严格管理，强化诚信教育，着力解决大学生贪玩惰学、纪律涣散、考试舞弊、论文作假等问题。

二、重庆人文科技学院“三风”建设措施

（一）统一思想认识，转变工作作风，加强校风建设

学校领导班子成员充分认识到党的群众路线教育实践活动对校风建设的重要意义。学校多次组织中心组切实学习好、落实好《中共中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，认真开展各级层面的宣讲和学习，使学校从上到下在校风建设工作上迈出重要一步。

1.加强协作能力，提高工作效率

学校行政机关部门每三年进行一次竞聘上岗，选拔优秀人才，不断提高薪酬待遇。2015年3月全校还正式实施职员制级别制度，有利于管理队伍的稳定，及时有效的解决了教职工最关心的发展问题。全校制定全年工作要点推进日程表，行政部门分学期制定主要工作的推进日程表，并下发二级学院，认真组织落实各项工作。学校还制定绩效考核管理制度，加强了部门间的考核和评价，减员增效，大大提高了工作效率。机关部门全面树立起为全校师生服务的管理理念。

2.管理透明化、公开化、民主化

学校转设后，跻身全国39所应用技术大学行列。在制定应用技术大学的建设规划时，除邀请国内专家和上级主管部门领导提出专业建议外，更是召开了各二级学院党政一把手座谈会、教师座谈会、学生座谈会，使全校师生有更多的机会关心了解学校发展的状况，纷纷献计献策，增强了学校凝聚力。学校设立有校级领导公开接待日，了解学校广大师生员工心中的渴求。校级领导和各级管理干部深入教学第一线，年平均听课近700人次，进一步了解学校日常教学运行。学校领导和各级行政管理干部周末和假节日带头值班，加强校园安全管理。领导干部的深入基层，给广大教职员工树立了良好的榜样，有效的调动了其他教职工的工作积极性和主动性。

（二）重视教学管理，铸炼教师队伍，加强教风建设

教风是教师的德与才的统一表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。教风是校风的重要组成部分，也对学生起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。因此，教风建设是我校生存和持续发展的动力之源，建立一支德才兼备的教师队伍是我校教风建设的重要目标。

1.重视制度建设，强化教师管理

学校制定了教学、科研、人事等系列管理制度，并汇编成册，印制有《教学管理制度汇编（一）（二）》《科研管理制度汇编》《人事工作管理制度汇编》等。并根据学校的实际情况进行及时修订。每年新进教师报到后，进行新教师入职教育，专门为他们进行教师行为规范、教学事故认定办法、学术不端行为处理办法和年度考核、职称评定晋升等系列管理规定的宣讲。

2.建立科学有效的师生教学信息反馈机制

学校各大教学楼设立有教学质量监督电话，每学期开展一次网络评学评教活动，有效的搭建了师生教学反馈沟通平台。学校组建了一支专兼职结合的教学督导员队伍，除日常听课外，更是有针对性的对新进教师、外聘教师和职称晋升的教师进行跟踪听课，全年听课1400余人次。学校重视学生教学信息反馈，每个教学班均设有学生教学信息员一名，共有学生教学信息员400余人，成立了学生教学信息站10余个，每月集中搜集一次教学信息。另建立有学生教学信息员QQ群，及时有效了解学生反馈的教学意见和建议。

3.强化考核，选拔骨干，稳定队伍

学校建立有完善的考核体系，对教师进行德、能、勤、绩的全面考核。将教师的教学水平和工作作风作为最重要的考核指标，与教师续聘、评优评先和职称晋升挂钩。为让教师扎根教育事业，加大对青年教师的培养，2014年起，学校实行“青年教师择优培养资助计划”，从不同对象中选拔“英才教师”“青年骨干教师”“青年新秀教师”，每月分别给予2000元、800元、300元的资助，并辅以考核标准，有效了激励了青年教师的教学积极性。

4.鼓励教师提高科研教改水平

为提升学校整体科研水平，强化学校内涵建设，学校制定了《重庆人文科技学院科研奖奖励办法（暂行）》《重庆人文科技学院科研教改成果认定办法》，旨在奖励科学研究成绩突出的中青年教师及教育工作者。除科研奖励，学校每年立项校级科研教改项目20个，每个项目资助经费1万元，每个项目可有5名中青年教师参与，每年可以有100名中青年教师参与到校级的科研教改项目中来，为中青年教师积累科研教改经验和成果提供了基础保障。仅2014年，全校中青年教师在核心期刊发表论文43篇，主编教材6部，入选12届全国美术作品展1件，获得市级以上科研课题立项7个，科研奖励经费近200万元。学校建立有“学风建设”网站，成立由学风建设领导小组，设立有学术不端举报监督电话，每年认真组织新进教职工见习期培训和岗前培训，学习教育部关于学术道德的相关文件精神和学校科研教学管理文件。学术委员会对每年的科研成果进行评审，无一例学术不端行为。

（三）重视人才培养，强化思想教育，加强学风建设

培养高素质的人才是高校义不容辞的责任。加强对学生的思想政治教育，帮助引导他们坚定理想信念成为微笑学风建设的首要任务。

1.加强学生党员和学生干部的培养

学校高度重视学生党员和学生干部的培养、教育和管理，加强以坚定的理想信念教育为重点的思想教育工作，以培养高素质党员为重点加强组织建设，以充分发挥党员的先锋模范作用为重点加强作风建设。通过建立“党员服务岗”“党员先锋岗”等服务平台，充分发挥学生党员在“自我教育、自我服务、自我管理”中的模范带头作用。

2.开展各类教育活动

从新生入学开始，围绕学风认真抓好入学教育、军训教育和巩固军训成果教育。通过组织新生写出军训总结、制订大学生涯规划、举办学习经验交流会、召开“怎样过好大学生活”主题班会等活动，对新生进行学习方法、学习目标和成才教育。引导新生转变角色，尽早适应大学生活。在大二、大三年级的学生中，采取举办“名师讲座”、学习经验交流会、宣传优秀校友成功事迹、开展“我为什么学习”为主题的反思教育等系列活动，重点帮助学生认识养成良好学风的重要意义，培养学生自我教育、自我管理、自我服务意识，不断提高自学能力和实践能力。对于毕业班学生，注重将择业观教育、文明离校教育和就业指导贯穿学风教育始终。着力营造以学风建设为己任，争做优良学风实践者的浓郁氛围。

3.强化学生行为管理

制定了《重庆人文科技学院学生校园文明行为规范》、《重庆人文科技学院学生管理规定》、《重庆人文科技学院学生违纪处分规定》等具体办法，使规范学风管理，做到有章可循。采取“周日晚点名”、辅导员、学生处查课、设立学风监督岗、严格课堂考勤、检查学生晚归、清理学生校外租房等系列举措，切实加强学生日常行为管理，促使各项规章制度落实到位。围绕“学风”建设，每年四月在全校开展了学风建设月活动和治理整顿校风校纪的创建和谐校园活动，加大了对校风校纪中不良行为的惩治力度，有效遏制了酗酒滋事、上课迟到、早退、旷课等不良现象，促进了学生良好的学习生活习惯养成。

4.改进学习环境管理

以主题团日和主题班会为载体，通过“学风建设承诺签名”、“创建优良学风班”等活动形式，广泛开展争创优良班风活动。在学生干部选拔和使用上推行“学习成绩一票否决制”，引导学生干部成为学习的“标杆”。在各园区以学院为园区管理委员会主任单位（牵头学院），开展学生的教育管理工作，实行园区辅导员、辅导员入住学生宿舍和学生工作干部深入学生宿舍制度，在学生宿舍设立“党员工作室”，划分“党员责任区”，建立“园区学生自律委员会”，开展“文明宿舍”、“安全园区”、“和谐园区”创建等活动，优化园区和宿舍的学习生活环境。针对学生特殊群体，采取“三项行动”（对家庭经济困难学生设立勤工助学岗位，发放国家助学金和学校困难补助，实施关爱行动；对行为习惯差，学习有困难学生，采取辅导员谈心，结对子，开展“一帮一”的帮扶行动；对心理有疾患的学生，辅导员和心理健康指导中心教师分别进行心理疏导和危机干预，落实援助行动），将学风建设与帮助学生解决实际问题相结合，拓展学风建设途径，为创建优良学风注入了生机与活力。

5.树典型，学模范，加强宣传教育

教师对学生的影响是潜移默化的，教师做好模范带头作用可以引导学生树立正确的价值观、人生观。身边同学的榜样作用也是对学生最好的教育实例。学校充分发挥校报校刊、广播、电视和校园网的平台作用，采取广大师生群众喜闻乐见的方式，大力宣传师生的典型事迹。学校专栏宣传获得国家奖学金、助学金、学校奖学金获得者，以及重庆市先进个人、先进集体，重庆市优秀大学毕业生。在全校形成了勤奋好学、创先争优的良好氛围。2014年学校通过微博投票的形式评选了“我最喜爱的老师”“我身边的学霸”“感动校园人物”等，坚持典型引路，营造学习先进、争当先进的良好氛围。

高校的“三风”建设彰显了高校的特质和办学理念。民办普通本科高校虽然建校时间不长，但更应重视“三风”建设。民办普通本科高校“三风”建设是提高人才质量、引导大学塑造良好形象、优化育人良好软环境、构建和谐校园和促使其内涵式发展的正能量。对提高民办普通本科高校教师教学水平和增强学生的综合素质，对提高民办普通本科高校软实力，推动学校获得长远发展意义重大。

参考文献：

普通职员辞职报告 篇9

普通职员辞职报告1

尊敬的领导：

您好!自入职以来作为裤业的一名员工一直都很享受这份工作，感谢公司给予良好的工作环境，各位领导的信任及包容。同时也感谢各位同事给予的友善帮助和关心。

在过去的这一年半里，公司给予良好的培训同时，并不断地学习新的东西来充实自己，受益最深的是在太原的卓越训练、还有第一次参加公司内部组织的训练，增加了自己的实践经验，特别是在店工作的日子里，我很充实!很快乐!大家为了一个目标，共同努力，共同奋进，很辛苦的工作。总是任劳任怨，很勤快、汤米那种永不言弃、不放弃的执着佩服的我是五体投地。

从她们身上让我更懂得生活，什么是来之不易，每当拿到工资时，都会感到很幸福，可这幸福中的确带有带多点苦涩。是大家共同辛苦换来的，大家的点点滴滴都是那么的多姿多彩。生活在百圆这个大家庭里，让更多人懂得什么是“爱”，什么是珍惜，这个大家庭让人感觉真的很温暖，对于公司的照顾表示真心的感谢!

因为些个人原因，我最终选择了向公司提出辞职申请，我会尽里配合做好交接工作，保证一切正常运作，对公司、对顾客，尽好我最后的责任，并希望于月号正式离职，望领导批准!

普通职员辞职报告2

尊敬的部长：

您们好!我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。我来公司也快两年了，也很荣幸自己成为西湖电子的一员。在公司工作近两年中，我学到了很多知识与技能，移动通信研究所的发展也逐渐走上了轨道，从当初的我一个人到现在的28人;研发，产品，市场团队的框架已经基本建立，大家各司其职;产品的供应链体系也已经大体建立，为部门产品线的持续发展打下了一定的基矗我非常感激公司领导给予我在这样的良好环境中工作和xx部长，您们好!我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

我来公司也快两年了，也很荣幸自己成为西湖电子的一员。在公司工作近两年中，我学到了很多知识与技能，移动通信研究所的发展也逐渐走上了轨道，从当初的我一个人到现在的28人;研发，产品，市场团队的框架已经基本建立，大家各司其职;产品的供应链体系也已经大体建立，为部门产品线的持续发展打下了一定的基矗

我非常感激公司领导给予我在这样的良好环境中工作和学习的机会。特别是章总，朴总，蒋总，沈部长在这两年中都给了我太多的关心，帮助和支持，我在此表示诚挚的感谢!

由于个人能力等原因，20xx年的责任考核指标已无望完成，按照当初的约定，我将提交辞职申请;另外，由于家庭原因，我现在无法全身心的投入到工作中去，无论是对公司还是个人来说，选择辞职将是对双方负责的行为;同样，由于个人能力的问题，我已经没有信心可以带领这个团队完成公司期望的目标。

我对现在这个团队投入了深厚的感情，对现在做的产品也充满信心，如果有一个能力强的带头人，我相信他们可以做出一番业绩来回报公司，所以我希望公司领导一如既往的支持移动通信研究所。在我正式离开之前，我会把我的工作全部移交给接替我的人，直到他上手后我再离开，在当前的人员中，我认为许博士应该可以接替我的工作。

此致

敬礼

辞职人：xx

xxxx年xx月xx日

普通职员辞职报告3

尊敬的各位领导：

您们好！

首先我在这里表示非常的遗憾，因为我就要离开公司了。

做出这样的决定，我在之前也没有想到，因为我想我会一直在公司工作下去的，可是最近生活和工作中发生的事情让我不得不做出决定，我要离开公司了。

在公司工作一年多的时间里，我有幸得到了各位领导及同事们的倾心指导及热情帮助，在本职工作和专业技能上，我得到了很大程度的提高，在此感谢公司提供给我这个良好的平台，这一年多的工作经验将是我今后职业生涯中的一笔宝贵财富。

我在公司里工作得很开心，感觉公司的气氛就和一个大家庭一样，大家相处的融洽和睦，对于公司一年多的照顾表示真心的感谢！

我希望在我离开以后不会给公司带来任何的不便，我知道公司有很多同事都有着很好的工作能力，在我离开之后，同事会很快的不上我的工作空缺的，公司岁次不必担心。

由于个人学业发展和家庭的一些现实因素，经过慎重考虑之后，特此提出离职申请，望公司给予批准。

祝公司事业蓬勃发展，前景灿烂！

此致

敬礼！

申请人：

20xx年x月x日

普通职员辞职报告4

尊敬的领导：

您们好!我从xxxx年入职到现在，在这三年的时间里承蒙各位领导的关心和厚爱，在此表示衷心的感谢。这三年的工作对我本人的帮助非常大，学到了很多东西，在公司同事支持和肯定下我荣获xxxx先进员工奖。在这三年里，我对工作兢兢业业、默默无闻，全力以赴完成领导交办的任务，努力学习和提高自已的业务水平。但遗憾的是，在今年4月份的工作结束后，我将离开公司。巨大的生活压力迫使我做出这个决定，对我个人而言是相当困难的，但是我现在的职务(司机兼文员)已不能适合工作的需要了。我的离去相信对公司、特别是一些正在进行的项目会带来一定的损失。我会在剩下的工作时间里尽力完成自己份内的工作，并在离职前交接好手头的工作以尽量减少或避免这些损失。

人生数十年，弹指一挥间，我已去其四分一，三分一，或者更少也说不定。一枯一荣，皆有定数。是的，公司有培训计划，有培养机制，公司会尽量把每一位员工培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人，工资会涨的，面包会有的，可俺就看不明白，咋你们培养我就要3年5年滴，人家咋不用培养就重用呢，俺还有多少年来给你培养。到时候，黄花菜都凉喽。三年来可能还绑不住我年轻火热的心吧?或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。我想只有重新再跑到社会上去遭遇挫折，在不断打拼中去寻找属于自己的定位，才是我人生的下一步选择。离开公司，离开曾经一起共事的同事，很舍不得，舍不得领导们的关心，舍不得同事之间的那片真诚和友善。也祝愿公司在往后的发展中更上一层楼，事业蒸蒸日上!

以上所述，因个人原因，现向公司提出辞职申请，希望领导给予批准，谢谢!

此致

敬礼!

申请人：

xxxx年xxxx月xxxx日

普通职员辞职报告5

尊敬的.领导：

你好！

因个人原因我选择离职！

在我进入xx银行近x个月以来，自认为工作表现虽然算不上出色，总也算得勤勤恳恳、尽力而为。我将在xx银行继续努力工作到10月底，以便银行安排后继工作。届时请批准我的离开，谢谢。当然如果xx银行需要，我愿义务为xx银行工作一周，以表示我对x总和x总的感谢。同时，我不会泄露任何关于xx银行的商业机密，也不会恶意攻击银行和银行的每一个人。这点素质我还是有的。

最后，还请领导考虑一下xx员工一事和银行外地员工的福利。这是一些小钱，能收买一批人心，何乐而不为呢？况且，这都是劳动法本身规定的，花一些小钱，会少很多劳动纠纷的麻烦。这是我站在银行的角度，为银行着想的一个小小的建议。此外，员工是用劳动而不是尊严换取薪水的。同时，劳资双方是一个平等的交易，员工并不欠银行什么。所以有些职位比较高的部门领导说话和做事要注意一些分寸，尊重是相互的。这是我真心实意的另外一个建议。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

普通职员辞职报告6

尊敬的领导：

你好！

今天,我因个人原因向公司提出辞职。

来到公司差不多四年了，很感谢各位领导的教导和照顾，尤其是*总您！是您给了我一个又一个很好的学习机会，让我在踏进公司后有了归属的感觉。特别感谢您一直对我的栽培与信任。自从20xx年入职以来，我一直都很享受这份工作。转眼4年快过去了，我要重新确定我未来的方向。诚然，论工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满意。但，因为个人原因，我选择了离开，在离开公司的这刻，我衷心向您说声谢谢！我在这只能说，我令您失望了！

为了不给公司造成损失，在此期间我会做好工作交接手续，我会继续维护老客户和跟踪意向客户，直到新人到岗为止。希望公司能早日找到合适的人手接替我的工作。

此致

敬礼

20xx年8月13日

普通职员辞职报告7

尊敬的企业领导：

x年初至今，进入企业工作两年的时间里，得到了企业各位同事的多方帮助，我非常感谢企业以及各位同事。

在过去的几年里，我在企业里工作的很开心，感觉企业的气氛就和一个大家庭一样，大家相处的融洽和睦同时在企业里也学会了如何与同事相处，如何与客户建立良好关系等方面的东西。并在企业的过去两年里，利用企业给予良好学习时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验。我对于企业两年多的照顾表示真心的感谢！！

在经过20xx年下半年的时间里，企业给予了很好的机会，由于我个人感觉，我在过去的一段时间里的表现不能让自己感觉满意，感觉有些愧对企业这两年的照顾，自己也感觉自己在过去两年没有给企业做过点贡献，也由于自己感觉自己的能力还差的很多，在企业的各方面需求上自己能力不够。所以，经过自己慎重考虑，为了自己和企业考虑，自己现向企业提出辞职，望企业给予批准。

签名：

年月日

普通职员辞职报告8

尊敬的部长：

您们好!我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。我来公司也快两年了，也很荣幸自己成为西湖电子的一员。在公司工作近两年中，我学到了很多知识与技能，移动通信研究所的发展也逐渐走上了轨道，从当初的我一个人到现在的28人;研发，产品，市场团队的框架已经基本建立，大家各司其职;产品的供应链体系也已经大体建立，为部门产品线的持续发展打下了一定的基础。我非常感激公司领导给予我在这样的良好环境中工作和xx部长，您们好!我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

我来公司也快两年了，也很荣幸自己成为西湖电子的一员。在公司工作近两年中，我学到了很多知识与技能，移动通信研究所的发展也逐渐走上了轨道，从当初的我一个人到现在的28人;研发，产品，市场团队的框架已经基本建立，大家各司其职;产品的供应链体系也已经大体建立，为部门产品线的持续发展打下了一定的基础。

我非常感激公司领导给予我在这样的良好环境中工作和学习的机会。特别是章总，朴总，蒋总，沈部长在这两年中都给了我太多的关心，帮助和支持，我在此表示诚挚的感谢!

由于个人能力等原因，20xx年的责任考核指标已无望完成，按照当初的约定，我将提交辞职申请;另外，由于家庭原因，我现在无法全身心的投入到工作中去，无论是对公司还是个人来说，选择辞职将是对双方负责的行为;同样，由于个人能力的问题，我已经没有信心可以带领这个团队完成公司期望的目标。

我对现在这个团队投入了深厚的感情，对现在做的产品也充满信心，如果有一个能力强的带头人，我相信他们可以做出一番业绩来回报公司，所以我希望公司领导一如既往的支持移动通信研究所。在我正式离开之前，我会把我的工作全部移交给接替我的人，直到他上手后我再离开，在当前的人员中，我认为许博士应该可以接替我的工作，供公司参考。

此致

敬礼!

辞职人：xx

普通职员辞职报告9

首先，感谢领导及同事在这一年里，对我工作的支持与帮助。在这一年里我学到了很多，得到了很多。在xx公司这段时间将会是我一生中，都难以忘却的宝贵财富。同时这段时间里发现了自己很多不足之处，需要改进的地方也很多。

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

来到公司也已经快两年了，在这近两年里，得到了公司各位同事的多方帮助，我非常感谢公司各位同事。正是在这里我有过欢笑，也有过泪水，更有过收获。公司平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，公司正值用人之际，公司新的项目的启动，所有的后续工作在公司上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到公司今后在这个项目安排的合理性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成的决策失误，我郑重向公司提出辞职。

继续下去，我怕自己会丢掉原有的激情和责任感，这对于公司和我个人的发展都是不利的。因此，我决定离开，虽然我依然怀念着这个团队。但我坚信，没有了我，会有更优秀的人才补充上来，这个团队依然是充满了活力与拼搏。

在技术部的日子里，因为工作的关系，与同事朝夕相处，建立了深厚的友谊。我从内心希望这份友谊能继续并永久维持下去。

我从这离开，是因为我认为我自己在这感觉是一个闲人一样。整天生活在不必要的压力下，而对你的托付我无法实现深深感到自责，对我自己的专业知识无用武之地而恐惶，对自己的能力有限深表痛恨，现在的我，已经不再适应公司的要求，精神上的压力和外界的干扰使我完全崩溃。所以，如同我以前说过的，当我认为自己不再胜任，不再适合的时候，我是不能容忍自己赖在这个神圣的岗位上的。于公于私我都不会。海涛是一棵参天大树，而我，只不过是树上的一片叶子。每年的秋风起时，都有些树叶会掉落，但是，大树总是那么挺拔和伟岸。

近段时间，尤其是最近一两个月，由于工作压力不断增大，抑郁之情无法排解，加之本人身体状况早已处于不健康状态，双重因素导致体重持续升高，速度之快简直让人嗔目结舌，这无疑已经给我敲响了警钟，如不加以重视，恐将求医问药。我虽然不是贪生怕死之人，但是身体的健康乃一切社会活动的基础。

我考虑在此辞呈递交之后的2—4周内离开公司，这样您将有时间去寻找适合人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。

首先，现在正值农忙时节，我需要回家干近两个月的农活，这样会和公司的招生工作计划产生很大的冲突，为此，我也感到十分的不安。

能为公司效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好工作的交接工作，尽力让项目做到平衡过渡。离开这个公司，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的谆谆教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

您好!首先感谢各位领导及同事给予的督导与关怀，让我在贵公司工作期间学到了很多经验，感受到了同事之间的相互鼓励的团队凝聚力，相互协助的团队战斗力，我很荣幸能够成为其中的一员。老骥伏枥，志在千里。我依然怀有学习的渴望，我深信知识的力量，在家人的鼓励下，我决定融入社会继续深造，以求能够更好的为社会服务，为社会贡献。希望公司领导予以支持，特此提出辞职，望领导批准!

在短短的两年时间我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿公司的业绩一路飙升！公司领导及各位同事工作顺利！

普通职员辞职报告10

尊敬的领导：

您好!经过多方面的考虑，我决定辞掉目前所从事的职位。

此次申请，纯粹是个人的原因，非关其他。

我非常重视我在xxxx公司内的这段经历，也很荣幸自己成为xxxx公司的一员，我确信我在xxxx公司里的这段经历和经验，将为我今后的职业发展带来非常大的利益。

对此，我表示衷心的感谢，感谢公司领导为我提供给公司服务的机会。

此致

敬礼!

申请人：xxxxxx

20xx年xxxx月xxxx日

普通职员辞职报告11

尊敬的xxx(某领导)：

您好!

屈指算来，我到公司已有个月了，这个月里，虽然我的工作并不是尽善尽美，但在公司同事们的帮扶、辅佐尤其是您的信任与支持下，我也要求自己尽心尽职，每一项工作都用了自己十二分的努力去对待。凭心而论，领导青睐器重，同事齐心融洽，这真的是我工作以来，所遇到最好的工作环境。

但犹豫再三，我还是写了这封信。我要离开公司了!

虽然我心里也真的不愿意，但我不得不这样选择。

您知道虽然我是个女孩，但我并不是个怕吃苦的人。而让我感到难堪的是，身体不好，居然成了我这次离开公司的理由。虽然我的毛病不是什么大问题，但医生的一再叮嘱要我好好静养，却令我不得不认真对待。您知道，对于一个女孩来说一份好的工作固然重要，但一个健康的身体却是一切的根本。

加入公司以来，您对我的器重与信任，令我非常感动，也成为激励我努力工作的动力。在您及同事们的热心指导与悉心帮助下，我个人无论是业务素养的提高，还是社会阅历的丰富都是非常明显的。我常想，自己应该用一颗感恩的心，去回报您及公司对我厚爱，真的想用自己的努力去做好您交给的每一份工作任务，但自己的能力真的很有限，不一定做得都能让你满意，所以在工作中如果有什么失误与不足的地方，我只能对您说声抱歉，请您原谅!

再一次真诚地感谢您及公司全体同事对我的关爱与信任!恳请您接受我的辞职申请!

xx

XX年xx月16日

普通职员辞职报告12

尊敬的领导：

你好！

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

来到公司也已经快两年了，在这近两年里，得到了公司各位同事的多方帮助，我非常感谢公司各位同事。正是在这里我有过欢笑，也有过泪水，更有过收获。公司平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，公司正值用人之际，公司新的项目的启动，所有的后续工作在公司上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到公司今后在这个项目安排的合理性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成的决策失误，我郑重向公司提出辞职。

我考虑在此辞呈递交之后的2—4周内离开公司，这样您将有时间去寻找适合人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。

能为公司效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好工作的交接工作，尽力让项目做到平衡过渡。离开这个公司，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的谆谆教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

在短短的两年时间我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿公司的业绩一路飙升！公司领导及各位同事工作顺利！

申请人：xxx

20xx年x月x日

普通职员辞职报告13

尊敬的领导：

你好！

xx年初至今，进入企业工作两年的时间里，得到了企业各位同事的多方帮助，我非常感谢企业以及各位同事。

在过去的几年里，我在企业里工作的很开心，感觉企业的气氛就和一个大家庭一样，大家相处的融洽和睦同时在企业里也学会了如何与同事相处，如何与客户建立良好关系等方面的东西。并在企业的过去两年里，利用企业给予良好学习时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验。我对于企业两年多的照顾表示真心的感谢！

在经过20xx年下半年的时间里，企业给予了很好的机会，由于我个人感觉，我在过去的一段时间里的表现不能让自己感觉满意，感觉有些愧对企业这两年的照顾，自己也感觉自己在过去两年没有给企业做过点贡献，也由于自己感觉自己的能力还差的很多，在企业的各方面需求上自己能力不够。所以，经过自己慎重考虑，为了自己和企业考虑，自己现向企业提出辞职，望企业给予批准。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

普通职员辞职报告14

尊敬的领导：

您好！

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

我是去年大学毕业的，到现在也有快一年了，大学毕业以后我就来到公司工作了，是公司在我步入社会后，让我在公司中工作，让我慢慢的适应公司，让我慢慢的适应社会，我对公司的好永远记在心中！这是我一直以来最感激公司的地方。

来到公司差不多一年了，在这很感谢两位领导的教导和照顾，尤其是经理您！是您给了我一个又一个很好的学习机会，让我在踏进社会后第一次有了归属的感觉。经理您一直对我的栽培与信任，虽然当中也有一些不愉快，但离开公司的这刻，我还是衷心的向您说声谢谢！

经过深思熟虑地思考，我决定辞去我目前在公司所担任的职位，我知道这对于我来说，是非常难以作决定的事情。目前的形势确实不是很好，我还是想找份适合自己的工作。

其实我非常重视我在公司内的这段经历，也很荣幸自己成为过公司的一员，我确信我在公司里的这段经历和经验，将为我今后的职业发展带来非常大的利益。

感谢公司给一个刚毕业的学生给予一次了解社会的机会，也感谢公司的所有的同事、和其他曾帮助过我的每一个人，谢谢他们。现实的我实在是对自己目前的处境感到有些迷茫，我会先走出去，然后仔细的审查自己，做好这一切！

祝愿公司更加强大，各位同事牛年大吉、心想事成。衷心祝愿公司健康成长，事业蒸蒸日上！祝愿各位领导与同事：健康快乐，平安幸福！

此致

敬礼

申请人：xxx

20xx年7月x日

普通职员辞职报告15

收银员辞职信

尊敬的领导：

您好，我是北国超市收银员，由于我个人原因，现在不得不要辞职。

不是因为这份工作不好，也不是因为我适应不了这份工作，只是我觉得我更应该去学习知识，毕竟一个人上学的时间是有限的。从店开业到中间决定上学，再到现在离开，虽然我知道自己不会干长久，但是我还是一直好好工作，所以得了上个月的销售第一。

写这么多，只是希望领导能给我个机会，让我工作到八月十五号，虽然这样工资会比较麻烦，但是我还是想争取一下，多挣点学费，如果不行的，也没关系，我同样会努力工作完这个月，谢谢。