六年级科学下册复习第四单元检测
六年级科学下册复习检测 第16课来自大自然的信息检测题
1.观察树木的年轮时，要以年轮的( )为原点，沿( )和( )方向画“+”。 2.根据树木的年轮可以推算树木的( );根据树木的年轮还可以了解树木生长所经历的( )，如光照、气温、降雨量及矿物质的营养的供应等;还可以用来测知过去发生的( )、( )发等;测定事物( )，推断( )等。 3.在适宜的条件下，树木长得好年轮就( )，反之年轮就( )。有偏心的年轮，那就说明树木两边的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面树木年轮较宽。在我国北方，年轮密的一方是哪( )，年轮疏的一方是( )。 4.树木年轮的宽窄可以获得树木的( )信息，宽表明( )窄表明( )。 5.通过光谱分析，还可以测出年轮中各年吸收重金属的含量。这说明，树木年轮是环境污染的( )。 6.判断题：
(1)燕子低飞一定要下雨。 (×) (2)根据某些植物的生长情况，可以判断附近是否存在矿藏资源。 (√) (3)许多动物都出现异常表现，就说明一定快发生地震了。 (×) (4)植物的生长具有向光性、向水性和向肥性等特征。 (√) (5)根据化石可以判断古代某个时期内植物生长的周围环境情况。 (√) 4.下列谚语中，不能说明快要下雨的是( )
A、早晨浮云走，午后晒死狗 B、早晨棉絮云，午后必雨淋 C、乌云接日头，半夜雨不愁 D、腰酸疮疤痒，有雨在半晌
5..通常，生长在北半球的树木年轮轮新偏向树木的( ) A 北侧 B 南侧 2.树木生长茂密的一面是( )的部分 A 向阳 B 背阴
6..蚂蚁搬家蛇过道，预示着( ) A 雨要来临 B 地震要发生 4.年轮偏心向北，表明树木生长在( ) A 南半球 B 北半球
7.喜马拉雅山上发现大量海洋生物化石的原因是( )
A、地壳抬升作用 B、地壳下陷作用 C、冰川堆积作用 D、流水搬运作用 8.请同学们搜集有关看云识天气的谚语，并记录下来。 8.大自然还告诉我们的信息有：p39 (1)、植物能告诉我们地下矿藏;(2)、地震前大自然有预兆; (3)、下雨前燕子低飞;(4)、化石告诉我们地球的变迁。
第17课生物是怎样传递信息的检测题
1.蚂蚁靠( )传递信息，用( )探路;蜜蜂靠( )传递信息。 2.动物传递信息的方式是多种多样的，不同种类的动物，传递信息的方式( )。 3.动物之间有它们传递信息的方式，它们可以通过( )、( )、( )等感觉器官以及一些行为来传递信息。
4.捕蝇草在苍蝇靠近自己的( )时会迅速合拢，将苍蝇捕杀并消化掉;母鸡下蛋后用( )来传递信息;大猩猩通过( )传递恐吓对方的信息。 5.蜜蜂跳“8”字舞表示( );跳圆圈舞表示( )。 蜜蜂的舞蹈包含着：( )，( )及( )等信息。 6. 实验观察表明：蜜蜂是通过( )的方式向同伴传递蜜源信息的。 7.雄孔雀是通过( )向雌孔雀传递信息的。 8.判断题：(1)蝙蝠利用超声波传递信息。( ) (2)植物的花能散发香气，吸引昆虫。 ( ) (3)生物传递信息方式很多，有的生物用超声波传递，有的用表情传递。 ( ) (4)不同生物传递信息的方式一般不同，同种生物传递信息的方式往往是单一的。 ( ) 9.大猩猩是通过( )来传递信息的。A、语言 B、气味 C、表情 D、色彩 10.大批蚂蚁出洞时，通过( )沿着已有路线运行。
A用触角探知同伴留存的气息 B、观察同伴走过的路线 C、同伴发出的声音 11.刚出生不久的婴儿会以( )的方式表达自己饿了。A、哭闹 B、笑 C、不出声
第18课电脑与网络检测题
1.下列工作中能利用电脑与网络完成的是( ) (多选题) A、播放教学录像 B、直接传递声音信息 C、不同的电脑中的资源共享 D、购买商品 2.( )是世界上最大的计算机网络
3.因特网具有的两个显著特点：一是( )，覆盖了全世界大多数国家和地区;二是( )，统一使用“TCP/IP”网络协议，为各种应用程序的开发提供了统一的平台。 4.判断题：
(1)消息传递在社会生产和人们生活中都很重要。 ( ) (2)因特网是世界上最大的计算机网络，统一使用“TCP/IP”网络协议。 ( ) (3)网络对小学生没有任何好处，我们要远离网络。 ( ) (4)网络的利用能够帮助学生学习，所以学生放假后，不用约束学生们上网。 ( ) 4.电脑和网络给我们的生活带来了什么?(1)利：查找资料;下载歌曲;发送邮件等。 (2)弊：迷恋游戏;轻信网友;上当受骗等。 4.为什么要上网?
第19课飞速发展的信息技术检测题
1.计算机和互联网的使用，使人类进入( )时代。芯片也叫( )和( )，它是微电子技术的主要产品。电视、广播等是利用( )传递信息的。 2.判断题： (1)、古代战争用烽火的信息，不但能通报有敌兵来侵犯，还能告知敌兵大体数目。 ( ) (2)、书籍也是人类传递信息的一种重要传媒。 ( ) (3)、现在的手机还不能传播影像信息。 ( ) (4)、现代多数的收音机中没有电子芯片。 ( ) 3.下列传播信息的工具中，传播信息原理不同的是( ) A、书籍 B、收音机 C、电视 D、手机
4.人类信息发展分为( )个阶段。 A. 3 B. 4 C. 5 5.文字的传播和使用是在第( )个阶段。 A.1 B.2 C.3 D.4 3.固定电话的诞生时间是( ) A.1876 B.1973 C.1998 4.我国移动电话的诞生时间是( ) A.1876 B.1973 C.1998 5.第一代通讯网络的主要特征是( ) A 模拟语音 B 文本数据 C 多媒体数据 6.大猩猩是通过( )传递信息的。 A 语言 B 气味 C 表情 7.简答题 ：你知道人类信息发展的五个阶段吗?写下来吧
姓名成绩
一、选择题
1、验证猜想是否与事实相符的途经是()
A找事实B找证据C找理论依据D以上都对
2、研究人类祖先可根据()
A化石B文物C资料D以上都对
3、科学家研究发现，人类与()有着密切的亲缘关系。 A古代类人猿B现代类人猿C猴子D猩猩
4、传说中()造了人类
A女娲B后羿C精卫D刑天
5、()猿人遗址发现了猿人用火的遗迹。
A西安蓝田B宿迁草湾C北京周口店D云南元谋
6、距今约()年前，人类的祖先已经从天然火过渡到人工取火。 A30万-5万B30万-10万C20万-5万D20万-5万
7、黑种人主要集中在()
A亚洲B美洲C非洲D澳洲 8美洲的印第安人是()
A黄种人B白种人C黑种人D以上都对 9白种人主要居住在()
A亚洲B欧洲C美洲D非洲 10认为人类的祖先可能起源于中国的证据是
A猿人的特征B“北京人”的考古发现C原始森林的古猿D中华曙猿化石
11、达尔文的进化论学说认为现代生物有()的祖先。 A不同B相同C差别很大D各种各样
12、1984年7月我国古生物学家所发现的()生物化石群，证明了寒武纪时代生物物种出现了爆炸性增长。
A北京周口店B陕西蓝田C云南澄江D云南元谋
13、1831年达尔文登上了()舰，开始了他渴望多年的自然考察。
A“贝格尔号”B“中山号”C“泰坦尼克号”D“维多利亚号”
14、鸵鸟是()动物。
A哺乳B卵生C胎生D池塘
15、早期猿人()
A脑容量达680-800毫升B能直立行走C会制造砾石工具D以上都对
16、()已从用天然火过渡到人工取火。
A早期猿人B晚期猿人C早期智人D晚期智人
17、世界最早用火的人类是()
A云南元谋人B北京周口店人C陕西蓝田人D以上都对
二、填空题
1、现存的非洲的以及我国南方的的四种类人猿，与人类有许多相似之处，比如都有和、和。
2有时会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用物。
3、北京西南郊的周口店镇，有一座十万年前，著名的“”就生活在这个地方。
4、19世纪英国科学家提出了生物进化论，他曾经引用大量、三方面的证据，现被认为是生物进化的经典证据。
5、古老的地质年代地层里的生物化石结构且种类;年轻的地质
年代里的生物化石结构、，且类型。
6、每种生物都 有一个的过程，古生物学揭示了生物由到、结构由到、由到的进化顺序和规律。
7、近年来，古人类化石不断被发现，据此把人类发展划分为、和四个阶段。
8、达尔文进化学说的核心是学说的启发，达尔文认为人工选择包括、和选择三个要素。
9、自然选择的基本要素是
10、古人类学家指出，人类和现代类人猿的共同祖先是生活距今3000万-2000万年前的它们个体大小类似于，依靠。
11、南方古猿能
三、简答题
1、古猿是在什么情况下开始直立行走的?
2、你认为人类祖先的老家在哪里?
3、现在的黑猩猩能变成人吗?
4、你认为黑种换个地方生活能变成白种人或黄种人吗?
5、人与其它动物的不同特点是什么?
6、请根据达尔文进化理论简要绘制出人类不同进化阶段的样子，注意画出各个阶段的标志性特征。
第二单元检测题
一、我会填
1、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的(
)字形钢。它具有(
)，既(
)，又有(
)。
2、同样多的材料，做成(
)比做成实心棒状要粗得多，而且(
)，更能承受(
)，空心管的中间还可以输送(
)和(
)。
3、常见的框架结构有(
)框架、(
)框架、(
)框架、(
)框架，其中(
)框架不易变形，利用这个特点我们可以把容易变形的框架，变成(
)框架，使它更坚固。
4、拱桥有两种，(
)，如：(
);(
)，如：(
)。
5、很早很早以前，人们用藤蔓做成了(
)，后来用铁链代替了藤蔓，建造了(
)，现在人们用钢丝编成了缆绳造出了跨度达千米的(
)。
二、判断
1、空心的麦秆能支撑得住比它重得多的麦穗，那么实心的麦秆就能支撑比麦穗更重的重量。
(
)
2、型钢的抗弯曲能力都比同重量、同长度的条钢强。
(
)
3、圆顶形可以看成拱形的组合，承载力大。
(
)
4、一种材料，厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力。(
)
5、一张柔软的纸，无论怎样改变形状，都不能改变它的抗弯曲能力。
(
)
三、选择
1、建高塔时，做成(
)的形状承受力大。 A、上小下大
B、上下一样大
2、同样多的材料，做成(
)的管状抗弯曲能力更强。 A、实心
B、空心
3、承受同样的重量，把材料做成“I”字形，比做成矩形要节省材料(
)以上。
11A、
B、
2
34、建造跨度特别大的桥，应选用( )。 A、铁索桥
B、钢索桥
5、(
)在各个方面都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 A、圆顶形
B、球形
五、生活
1、认真观察瓦楞纸板的结构，说明它变坚强的原因?
2、现在越来越多的造型各异的桥走进了我们的生活，方便了人们的出行，好像一道美丽的风景。但桥从类型上你知道能分几种吗?
基础百花园(35分)
一、在句子中带点字的正确读音下面画“√”。
(5分)
1.河水运载(zǎi zài)我们的木舟……木舟上满载(zǎi zài)着我们的希望。
2.九曲(qū qǔ)黄河万里沙，浪淘风簸(bǒ bò)自天涯。
3.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿(xiǔ sù)。
二、正确书写词语。
(6分)
他看到家乡的环境因làn
yòng( )化学品、无节制kāi
cǎi( )等而遭到huǐ
huài( )，心里很难过。于是他kāng
kǎi( )chū
zī( )，在家乡成立了专门的环保组织，为家乡的环保事业作出了巨大gòng xiàn( )。
三、选字组词。
(6分)
[绕 饶 浇] 缠( ) ( )水 富( )
[睹 渚 赌]
( )钱
烟( )
目( )
[慨 概 溉]
( )括
灌( )
感( )
[莹 荧 萤]
( )光
晶( )
( )火虫
四、仿写词语。
(3分)
1.三番五次：三______五______ 三______五______
2.闪闪发光：______
______白雪
______
______大火
3.如臂如股：如______如______
如______如______
五、指出下列句子所运用的说明方法，把字母填到括号里。
(4分)
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。( )
2.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。( )
3.地球是人类的母亲，是生命的摇篮。( )
4.不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
( )
六、按要求写句子。
(8分)
1.荞麦地里的两只蝈蝈儿欢快地叫。(缩句)
________________________________________________________
2.木舟穿行。(扩句，至少扩两处)
________________________________________________________
3.李玲不断地努力学习。
李玲的成绩提高很快。(用关联词连成一句话)
________________________________________________________
4.我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。(改为反问句)
________________________________________________________
七、给下面的句子排序，把序号写在括号里。
(3分)
( )环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类的生存将造成直接的威胁。
( )因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
( )最近，动物学家发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧减少，有些地区数以十万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在
“一夜之间”消失的。
( )由于人类与各种动植物在共同的家园——地球上共同进化，相互依存，相互制约，形成一条平衡的生物链。
( )因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍恶化。
( )生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感度却比人类要高。
主题训练营(16分)
八、日积月累。
(4分)
1.五行：金、______、水、______、土
2.五谷：______、麦、______、菽、稷
3.五音：宫、______、角、______、羽
4.五彩：黄、______、赤、白、______
九、根据课文内容填空。
(8分)
1.只有一个地球，如果____________________，我们__________________。
2.《江南春》是________代诗人________写的一首描绘江南春景的诗，诗中能反映江南美丽景色的诗句是：__________________________，______________________________。
3.《三黑和土地》一诗表现了以三黑为代表的农民_______________________________________________的喜悦之情，抒发了______________________________________________________思想感情。
十、主题链接：低碳生活小窍门。
(4分)
提示：环保与我们每个人都是息息相关的。过低碳生活，也是在为环保作贡献。请介绍一种环保的生活方式。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
读写展示台(49分)
十一、课内阅读。
(11分)
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
1.在文中找出下面词语的近义词。(2分)
领会——( ) 告别——( )
2.选文主要写了作者的__________，联系全文来看，它起到了____________________的作用。(2分)
3.“另一种东西”表面指的是________________________________，事实上指老人________________________________________________________________________。(4分)
4.选文中破折号的作用是( )(2分)
A.表示解释说明。 B.表示递进。
C.表示转折。
D.表示省略。
5.对“青山是不会老的”理解正确的是( )(1分)
A.山上的树木一年四季常青，保持郁郁葱葱的生长态势。
B.老人执着、崇高的精神永远流传。
十二、课外阅读。
(13分)
亚马孙河曾是一条绿色的河，
因为这里有地球上最大的热带雨林守护着她;亚马孙河地区曾是动植物的天堂，因为这里有绵延不尽的绿色。
亚马孙河流域的热带雨林东西长3400公里，南北宽2000公里，覆盖着地球上7%的大地，相当于中国国土面积的三分之二。这片广袤的森林中蕴藏着世界上最宝贵、最稀缺的热带雨林资源，其中阔叶林占全球的56%，森林储量占全球的三分之一。这里有3000万个生物物种，是动植物生息繁衍的理想场所。难怪有人称亚马孙流域的热带雨林为“地球之肺”。她的确像大地母亲胸口一片绿色的肺叶，呵护着母亲的健康与安全。
然而，时至今日，亚马孙河畔昔日旖旎的自然风光已一去不复返了，大地母亲的肺叶正在遭受侵害。自20世纪70年代开始，巴西政府在亚马孙河地区毁林伐木，卖木材赚钱，同时发展养牛业，使农场自南向北不断扩张。到80年代，亚马孙河地区每年砍伐的森林为200万至300万公顷。据估计，近十年的时间亚马孙河地区的木材产量增加了34倍，其代价就是热带雨林的锐减。为了种植经济作物，哥伦比亚32万公顷的原始森林毁于一旦。在秘鲁，
为种植经济作物而毁掉的森林也达100万公顷。进入90年代，
毁林的风潮又开始从边缘地带逐渐深入。目前，留在巴西大西洋沿岸一带的森林的面积，仅为哥伦布发现新大陆时代的2%。这些惊人的数字证明：人类正在以前所未有的速度毁坏雨林，大地母亲的肺叶上已经千疮百孔。
如果人们继续挥舞着手中的斧头砍伐森林，执迷不悟地残害大地母亲，那么，人类必将踏上漫漫的赎罪之路。而大地母亲滴滴苦涩的泪水，是在警示人们：自然对人类一无所求，而人类只有在她的庇护下才能得以生存。地球不是一个取之不尽、用之不竭的聚宝盆，她是人类唯一的家园，却不是永远的乐园。
1.从文中找出下列词语的近义词。(2分)
繁殖( ) 警告( )
广阔( ) 保护( )
2.根据下面的意思，从文中找出相应的词语。(3分)
(1)坚持错误而不觉悟。( )
(2)形容延续不断，没有尽头。( )
(3)指没有什么要求或需要。( )
3.读文中画线的句子，联系上下文填空。(2分)
“大地母亲的肺叶”是指______________，遭受的侵害主要是指___________________________________。
4.造成大地母亲的肺叶千疮百孔的原因是什么?从文中找到相关的内容进行概括。(4分)
(1)___________________
_____________________
(2)_________________________________________
5.下面的句子与本单元课文中的哪一句表达了同样的意思?请写出来。(2分)
(1)地球不是一个取之不尽、用之不竭的聚宝盆。
_________________________________________________________
(2)她是人类唯一的家园，却不是永远的乐园。
_________________________________________________________
十三、习作展示。
(25分)
题目：________________的遗书
A.白鳍豚淇淇 B.华南虎 C.塞特凯达斯大瀑布
要求：从给出的选项中任选一项补充题目，就环保的主题写一篇文章。
第六单元 达标检测卷
一、1.zài,√ zài,√ 2.qū,√ bǒ,√ 3.sù,√
二、滥用 开采 毁坏 慷慨 出资 贡献
三、绕 浇 饶 赌 渚 睹 概 溉 慨
荧 莹 萤
四、示例：1.年 载 山 岳
2.皑 皑 熊 熊
3.泣 诉 梦 幻
五、1.B 2.A 3.C 4.D
六、1.蝈蝈儿叫。
2.示例：载着希望的木舟在永流不息的河水上穿行。
3.因为李玲不断地努力学习，所以她的成绩提高很快。
4.我们怎么能不精心地保护地球，保护地球的生态环境呢?
七、4 6 1 5 3 2
八、1.木 火 2.稻 黍
3.商 徵 4.青 黑
九、1.它被破坏了 别无去处
2.唐 杜牧 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风
3.拥有耕地 农民热爱土地、向往未来美好生活
十、示例：请你随身准备一双筷子，不管在哪里吃饭，都不要用一次性筷子了。
这是我们能做到的小事，对环保是大有益处的。
十一、1.领悟 道别
2.所想 总结全文
3.绿绿的山林 无私奉献、造福山林的精神
4.A
5.B
十二、1.繁衍 警示 广袤 庇护
2.(1)执迷不悟
(2)绵延不尽
(3)一无所求
3.亚马孙河流域的热带雨林 热带雨林被大量砍伐
4.(1)农场扩张，毁林伐木。
(2)种植经济作物，毁掉森林。
5.(1)地球所拥有的自然资源也是有限的。
(2)只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
十三、思路点拨：根据要求从选项中选择一项补充题目，从环保的主题出发，谈一谈人类与环境的关系。
例文略。
一填空
1 本身发光的物体叫()。
2光从光源发出后沿()。
3光照射到一些物体的表面上，(
做()。
4不同的物体反射的()也不同。
5()是基本的三原色。
6自动控制房间采光的传导器由()、()、(
成
7普通的白色光是有()组成。
8颜色浅色的物体比颜色深的物体反光能力()。9阳光是有()颜色组成的。
10()是我我国春秋战国时期著名的思想家。 二简答题
人工彩虹的实验步骤?
，这种现象叫)三部分组)
第1课 电和磁
【教学目标】
科学概念： 电流可以产生磁性。 过程与方法：
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 情感、态度、价值观：
体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。 【教学准备】
1. 学生自备：一号电池
2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针
【教学过程】
(一)导入
100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗?今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。(板书课题：电和磁)
(二)通电导线和指南针
1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。
2. 学生活动
3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象„„你们想试一试吗?
4. 学生活动
5. 有什么发现?对这个发现你们有什么解释?
6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。
(三)通电线圈和指南针 1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么?他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么?
2. 学生活动
3. 汇报：你们又有什么发现?在哪种情况下指南针偏转的角度大? 4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。
5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗?能用什么方法证明?
第2课 电磁铁
【教学目标】
科学概念：
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向)会改变电磁铁的南北极。
过程与方法： 制作铁钉电磁铁。
做研究电磁铁的南北极的实验。 情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作进行研究的品质。 【教学准备】
1. 学生自备：大头针、透明胶
2. 教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
【教学设计】
(一)导入
通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢?(板书课题：电磁铁)
(二)制作铁钉电磁铁
1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。 (1)朝着同一个方向绕导线。
(2)要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。 (3)制作完成后，要通电试一试是否制作成功。 2. 学生活动，教师巡视指导。
3. 电磁铁做好了没有?怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性?(注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。) 4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗?为什么?(介绍磁化现象)
(三)铁钉电磁铁的南北极
1. 你们发现电磁铁的磁性哪里比较强?哪里比较弱?怎么知道的?
2. 组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。电磁铁有磁极吗?我们可以验证电磁铁是否有磁极吗?怎么做?
3. 学生汇报，教师小结实验方法。 4. 学生实验，教师巡视指导。
5. 汇报实验发现：电磁铁是否有磁极?南北极各在那一端? 6. 各小组电磁铁的磁极位置一样吗?为什么?
(1)比较磁极位置不一样的小组的电磁铁(注意电池的接法要与汇报前一致)，找出2者之间的差别。
(2)讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关? (3)交流发现。
第3课 电磁铁的磁力
(一)
【教学目标】
科学概念：
电磁铁的磁力是可以改变的。
电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 过程与方法：
有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。
能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。 情感、态度、价值观：
能够大胆想象，又有根据地假设。 能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。 【教学准备】
1. 学生自备：一号电池、大头针
2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线
【教学设计】
(一)导入
1. (直到学生看P52图片)这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁!你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗?
2. 今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力(板书课题)
(二)作出我们的假设
1. 上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎样产生的?
2. 如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做? 3. 学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P52表格。
4. 全班交流，教师简要板书。
(三)设计实验，检验假设
1. 我们的这些假设可以被证明吗?应该怎么做实验证明?
2. 以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢?在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢?
3. 看书P53表格，小组讨论并填写表格。教师巡视。 4. 全班交流小组填写的研究计划。 5. 根据计划，各小组开始实验。
6. 学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。
第4课 电磁铁的磁力
(二)
【教学目标】
科学概念：
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。 过程与方法：
经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。
用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。
能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。
能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。 情感、态度、价值观：
培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。 【教学准备】
1. 学生自备：一号电池
2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。 【教学设计】
(一)导入
1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗?
2. 板书课题
(二)小组检验所选择的假设
1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。 2. 全班交流研究计划。 3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。
4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。
(三)汇报交流，共享研究成果 1. 全班交流
(1)实验前的假设是什么?我们要改变的条件是什么? (2)怎样改变要改变的条件?怎样控制不改变的条件的? (3)取得了哪些实验数据?数据能说明什么或不能说明什么? 2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关?有什么样的关系?
(四)制作强力电磁铁
1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗?
2. 大家动手试一试。
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