亲情在细节中流淌

第1篇：亲情在细节中流淌

让情思在课堂中流淌

摘 要：随着社会环境的不断改变，在发展小学德育教育时，不能仅仅依靠传统的教学模式，传统的教学模式已经无法满足现在小学发展的需求，因此，需要根据我国目前的发展形势，对小学的德育教育模式进行改革和创新，在保证德育教育质量的同时，加强情感渗透，从而加快小学德育教育的发展。本文将针对小学德育教育中情感渗透的措施进行分析，为今后小学的发展提供参考。

关键词：小学德育教育;情感渗透;策略;分析

一、引言

德育教育作为每个学校在教学中必不可少的一项课程，它影响着学生的身心健康。作为学校整体教育的关键，传统的小学德育教育模式已经无法跟上现代化社会发展的步伐，当前的社会发展环境不断改变，其中一些因素已经影响了小学的德育发展，包括现在发展迅速地社交网络。对于小学生而言，德育教育需要循序渐进，进而才能发挥其重要作用。在目前的教学中，有效地开展小学德育教育并在教育过程中融入情感已经成为教育发展中的重中之重。

二、小学德育教育中渗透情感的特点

(一)主体性

在小学德育教育过程中，小学生作为学习的主体，对事物的认知有着一定的判断力和自主意识。在教学中，教师应当尊重学生，使学生能够充分发挥自身的主动性，积极融入到德育教育学习中。

(二)实践性

思想道德教育是教育实践中的主要目标，它需要长期的经验累积而成，并且应用于协调各方面的利害关系。道德教育的实践本质直接影响着道德教育自身的实践性。

道德关系所指的是人与人之间的交往以及人与社会之间规范的总合，对于个体而言，能够在自身的领域中体会到道德的重要意义。因此学生应在合作中学会提升自身的道德品质。教师在开展活动的过程中应意识到情感对于德育教育的重要性，在拓宽学生道德知识学习的同时，带领学生到社会中积累社会经验，从精神上调动学生的积极性，从而加快道德的发展。

(三)生活性

思想道德无时无刻影响着人们的生活，尤其是在人际关系处理方面。对于小学生来说，生活中可能会遇到许多的烦恼和冲突，而这些问题的产生可能和小学教师的德育教育有关，由于在教学的过程中，教学内容过于空泛，导致学生的思维能力和认知能力受到限制，不能够更好的掌握道德知识，以至于面对生活中的问题不知如何解决。

三、加强小学德育教育的方法

德育教育的发展并不取决于教学中的某一学科，它需要对小学中的各个学科进行全方面的渗透，也就是说，德育教育在小学生全面发展中有着重要的作用。在实际的教学过程中，将德育内容合理的融入到各个学科中，有利于小学生的快速发展，例如在教学的过程中，老师可以采用“角色扮演”或者“经验分享”等方式来丰富教学内容，并在实践中加强小学生的德育教育，从而将隐藏在各个学科中的德育知识引发出来。

此外，学校可以通过组织一些课外活动，将德育知识渗透到活动中，例如社会实践活动、知识竞赛、社团活动等等，课外活动的出现，调动了学生的积极性，从而也激发了学生的兴趣。尤其是社会上的一些公益活动，例如“小红帽”志愿者，这样活动的开展，对于小学德育教育的发展有着重要的作用，小学生在参与的过程中，将自己的情感投入到社会活动中，这一举动不仅能够丰富学生的情感，同时也能够让学生认识到德育教育的重要性。除此以外，学校还可以采用其它的手段来加强德育教育的发展，例如采用一些宣传手法：很黑板报、广播以及宣传手册等等，通过各种宣传方式，让学生全方面的了解德育教育的内容，同时还可以将学生在参加社会实践的内容及心得通过宣传手册的方式，让同学们能够切身体会到德育教育是小学发展中的重要组成部分。社会实践活动的开展，有利于学生辨别事物的美丑以及认识到个人与集体之间的联系，在实践中让学生学会做人、做事。

四、对小学德育教育内容进行改革

为了适应当前社会的发展形势，我国逐渐加强了小学德育教育工作，再教育过程中，将学生作为教学中的主体，不断提升学生的地位和价值，使其認识到中华民族传统美德的重要性。在德育教学的过程之，适当的融入一些情感，例如爱国主义情怀，每个人都具备爱国主义精神，因此小学德育教育中，培养学生的爱国主义精神是重中之重，教师在实际的教学过程中，将爱国主义情怀引入其中，有利于培养学生的民族主义精神，进而帮助学生树立正确人生观和价值观。

五、对德育教育模式进行创新

随着现代化社会的快速发展，想要跟上时代发展的脚步，就需要对德育教育的教学模式进行创新，在小学德育教育的过程中，教师应根据现有的教育资源，制定符既符合学生的实际情况又能够展现教育工作重点的教学方案，目前小学生正处于一个具有较强好奇心的发展阶段，教师可根据小学生的发展特色，对教学方式进行适当的创新，例如运用比较开放的教学方式，让学生能够亲自与大自然进行接触，处于大自然环境中的学生，能够主动观察自然中的动植物，并且在观察大自然的同时，让学生和动物之间进行情感交流，从而提升学生的观察能力，这一方法的采用，对于德育教育来说具有一定的积极作用。受我国现代化社会环境的影响，信息技术广泛的应用于我们的生活中，因此，可以通过多媒体来进行小学德育教育，将复杂繁琐的教学内容通过生动、形象的视频或者图片展现出来，例如播放具有意义的视频《妈妈再爱我一次》，教师在学生观看影片可以通过引导的方式和学生进行情感的交流，让学生认识到思想品德的重要性，进而达到小学德育教育的目的。

六、结束语

总而言之，小学生思想道德品质的树立是小学最为重要的教学内容，无论是在当代的发展还是在传统的教学形式下，小学的德育教育都起着至关重要的作用，但是在现实的教学中，情感的添加，对于小学而言，不仅能够让学生认识到德育教育在自身的发展中具有重要作用，同时也能够引起学生的共鸣，进而调动学生的积极性，促进学生健康发展。

参考文献：

[1]唐中毅.让情思在课堂中流淌——小学德育教育中情感渗透的策略分析[J].俪人：教师，2016(13)：30.

[2]杨祥庆.论小学德育工作中情感体验教学的策略[J].教师，2017(5)：12-13.

[3]朱树忠.小学德育中情感体验教育的研究[D].上海师范大学，2012.

[4]贾伟.浅析小学分管德育中情感体验教育的研究[J].发现：教育版，2016(12).

作者：郑术焱

第2篇：让亲情在细节中流淌

让亲情在细节中流淌 ——细节描写写作指导

教学目标

1、知道什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写表现亲情

3、练习描写细节刻画亲情 教学重点

学习捕捉生活中的细节，用细节表现亲情 导入

课前播放《妈妈，洗脚》广告 学生自谈感悟，

导入语：广告中那浓浓的亲情感动了你，感动了老师，也感动了在座的每一个人。生活中，总有许多感人的瞬间，一句温暖的话语，一个关切的眼神，一个欣慰的笑容，这些看似普通的细节，却带给了我们生命中许多的感动。今天我们就来学习用细节记录亲情，留住我们生活中的每一份感动。

二、了解细节，明确方法

微课堂展示《细节描写的魅力》

三、关注细节，体验亲情

通过短片，同学们已经了解了细节描写的内容和方法，那么，如何用细节来表现亲情呢?老师认为要对生活怀有一颗感恩之心，关注生活中的细节。

课件展示一组亲情图片

学生观察图片，说说图片上的故事以及图片打动自己的细节 教师适时点评

教师小结：亲情是什么?亲情是一把结实的伞，在我们有困难的时候为我们遮风挡雨?亲情是一件厚厚的棉衣，在我们寒冷时，为我们抵御严寒……

四、回忆细节，描摹亲情 展示课件：

回顾生活中的点点滴滴，回忆亲情的每一个细节，我想每一位同学都有许多话要说，每一位同学都有许多情感急于表达，下面我们以小组为单位，交流让你感动的亲情细节。

学生小组交流

自谈让自己感动的亲情细节，教师点评 教师小结：同学们刚才讲述的亲情细节深深打动了我，是啊，亲情是人类最伟大的情感，让我们用笔记录下这份感动，留住这感人的瞬间，好吗?

(要求：写下一个感人的亲情片段，注意用细节表现亲情，时间5分钟。)

课件展示：小组合作

学生动笔练习，教师巡视。

学生上台展示，组长点评，教师适当补充。

教师小结：同学们，与亲人们朝夕相处，爱的细节无处不在，她是春雨，是夏花，是秋叶，是冬雪，四季相随，一生牵挂，正因如此，亲情成了我们永恒的话题，成了永远在我们心中流淌的温泉……

教师展示下水作文，配乐朗读，进一步激发学生对亲情的理解和感悟。

教师小结：亲情总是在不经意间拨动我们的心弦，让我们的心变的柔软而又温暖。

五、感悟细节，抒写亲情 课件展示作业：

结束语：同学们，今天我们学习了如何用细节彰显亲情，其实生活本省就是我们写作的源泉，从这节课开始，老师希望每一位同学都能用爱去体验生活，用心去聆听感动，做一个生活有心人。

让我们铭记那些亲情的细节，让细节这一叶小舟载着亲情，扬帆远航!

第3篇： 《让亲情在细节中流淌》精选范文

一美丽的苹果

祖母爱吃苹果，尤其是爱吃妈妈削的苹果。

妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞。片刻之间，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片切好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我乐滋滋的。不过，心里总想，要是能吃上一个完整的苹果该多好啊!

岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然和以前一样搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊!

那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依稀记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身体。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹„„果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢?看来只能自己动手了。我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈动作操作起来。可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀的，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到祖母眼前时，分明读到了一种幸福的笑容。 如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。

[点评]本文值得借鉴的地方：

1、写生活中的小事，以小见大。这一点已经说过，不再重复了。就像牛顿看见一个萍果落地而发现万有引力，齐白石画虾画成世界名人一样，好文章都是来自生活中的小事情。

2、描写细腻生动。“只有一点材料，怎么写?字数都凑不够!”这是很多同学对小材料的意见，也是不敢写小材料的原因。作者给我们做了一个示范：写细它，写生动它，写深刻它。

二

凝 聚

春天对花朵的爱，凝聚在那一阵阵花信风中;夏天对鸣蝉的爱，凝聚在那一滴滴露水中;秋天对大地的爱，凝聚在那一片片落叶中;冬天对稻田的爱，凝聚在那一个个雪花中。我们对姥姥的爱，就凝聚在那一粒粒盐晶中，凝聚在这善意的谎言里。 那天，我与妈妈去探望姥姥。姥姥听说后十分高兴，摆了一桌子的菜。我们刚进家门，姥姥就招呼着我们：“来了，上桌吧，不用帮忙。”她自己则迈着小碎步，摇摇晃晃地移到了厨房中，吃力地伸出她那枯树枝一样的手，握紧了银白色的盐罐，又蹒跚地摇回了餐桌。原来她是要给这凉拌海带丝放盐。不锈钢盐罐反射出惨白的灯光，映射出姥姥苍老的脸。

姥姥走向了海带，眯起她本来就很细小的眼睛，重重地挖了一勺盐，又嫌不够，又重新挖了一勺更多的盐，直接洒在了那盘不多的海带上!我在一旁看得“触目惊心”：天哪，绝不会有人敢去吃这个的。姥姥说：“好了好了，你们吃吧。”墨绿色的海带上盐粒星罗棋布，晶莹得像钻石一般。

这时，妈妈居然夹了一筷子的海带，和馒头一起放入口中!果然，妈妈的表情是那种极力掩饰的痛苦。姥姥察觉到妈妈的异样，问道：“怎么样，咸吗?”“不，刚刚好，不咸也不淡。”姥姥又转向了我：“尝尝看，咸吗?”

在灯光下，我又看到了姥姥那饱经沧桑的脸。她脸上满是皱纹，头发早已变得全白，而她不大的眼睛中射出的目光中包含着慈祥与期待。我夹了一筷子的“钻石”放入口中，说：“不咸的，姥姥啊，您的手艺真的是越来越好了。”姥姥笑了，她脸上每一道皱纹都在笑，这是我看到她最舒心的笑容。

春天在哪里?她就凝聚在花朵里。幸福在那里?幸福就凝聚在那小小的盐粒中，那未融化的盐晶中凝聚着我们对姥姥浓得化不开的爱。

三

凝

聚

夜深人不静。全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。

在我久攻一个数学或是物理“堡垒”而不得克，且正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的镜片弄得有些模糊。

“干什么呀，你!”母亲没声响地举动起初总会引起我的小烦，我吵嚷的语气里甚至有些责备。

“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样!”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。

然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她的皮肤仍然是那么青春而且富有弹性，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻!她太年轻了! 我对自己有些不满了!不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲!

“不能一下子放进去的!”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼!痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。

两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的温度是我们母女的温度!

水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。

“舒服吧?”妈妈仰起头，“要中考了，功课紧、作业多，太辛苦了!”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心!虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。

“妈妈，其实您最辛苦!”我情不自禁而且有点儿哽咽。

“嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多!”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云但倏忽间就又消逝了。

窗外北风呼啸，室内温暖如春。镜片刚刚清晰却又再次被弄得模糊，但不止是热气的缘故! 久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我早些睡，然而此时脚下有着这样的幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢!

所有的力量和激情再次凝聚!夜深了，我无法静下来!

第4篇：让亲情在细节中流淌(七年级必修)

教学目标：

1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受至爱亲情。

2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3、感悟到“我手写我心”的习作真谛，能运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。 教学重点：指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情。 教学难点：引导学生捕捉生活中感人的细节。 教学角度：体验式教学

课前准备：读几篇感人的文章，初步感受亲情。截取感人的亲情影片。 教学工具：多媒体 教学过程：

一、创设情景引出话题

导入：男儿有泪不轻弹，不怕同学们笑话，在一次送文化进社区活动中，我着实被一部影片《暧情》感动了一回，影片讲述了一个发生在边远小城镇6岁的男孩离开家乡，到大城市开始漫长而曲折的寻找妈妈行程。今天老师就带来了其中一个片段(一次车祸让冬冬住进了医院，在举目无亲的大都市里，父亲为了儿子的医药费，只好瞒着孩子找了一份陪摔的工作„„)我们大家一起来感受这一片断。 欣赏后追问：请你说说因什么而感动(流泪)(父亲的爱、儿子的体贴、儿子的懂事、亲情„„)你又从影片的哪个镜头中感受到了这份情感?

小结：影片中父子之爱是人间的一种亲情(除父子情外，亲情还包括母子情、祖孙情、兄妹情等等)，而亲情又往往凝聚细节中，如影片中父亲的神情、语言，孩子的动作、语言。(板书：亲情细节)：

二、运用典范，刻画细节

那如何突现细节、刻画细节，让亲情自然地、淋漓尽致的流露呢?

①下面我们就一起来聆听一则感人亲情故事，故事感人的原因就在于它对亲情细节的成功刻画，让亲情在细节中自然流淌出来。在聆听中我们不妨把你觉得最成功的表达亲情这一主题的细节找出来?下面请听„„

听完故事后设问：请你说说你觉得哪一个细节最成功的表达亲情这一主题?

小结：从《暧情》片断和《鼾声》中我们可以发现这样一个现象：细节描写往往渗透在人物语言、动作、神态、心理和景物描写之中。用细节来表达亲情是写作的一种方法，表达亲情的方法还有很多，今天我们主要是体会让亲情在细节中流淌„„。 ②下面我们回味《暧情》片断，请注意仔细观察，把刚才令你感动的细节用语言表达出来(最好能多角度进行刻画)

亲情是个永恒的话题，茅盾说过：亲情是春天的种子，夏天的清凉，秋天的果实，冬天的温暖。可见亲情在生活中远处不在、无时不在。同学们，十多年来我们亲情的沐浴下健康成长，我想：在大家的生活中肯定有感人的亲情故事。今天我们不妨借此机会一吐为快，相信我们的故事也一定能让在场的所有人都感动一回。

三、抓住细节抒写亲情

学生写自己的亲情故事，推选描写典型的学生作品进行课堂展示(2-3名))

要求：写一个片段，字数为120字左右，多角度去刻画细节(人物语言、动作、神态、心理和景物等角度)

五、布置作业留住亲情

刚才老师都被同学们一个个感人的故事深深的打动了，如果能让这样感人的故事更长远的流传，那该多好!所以老师认为大家应该用自己优美的语言留住亲情。

第5篇：和谐在课堂中流淌

我怀着一颗“淘宝”的心参加了丰都县第13届语文年会，这次活动于11月28日在县城一校拉开帷幕，。颇有收获，借此梳理她的风采。

创建师生和谐氛围，激发兴趣 。人们常说：万事开头难，上课难的就是如何开课，如何起齿，如何在较短的时间内融洽师生的情感，同时也要排除师生这样紧张，那样恐惧的心理，这是上课的同行者们面临的一大难题，弄不好，就要搞砸。可这一难题被这几位上课的同行者巧妙地化解了。你看，江幼华老师面带微笑，自我介绍，师生问好;你听，安老师的说话谈吐随和，对话交流自如;你瞧，他们的肢体语言大方适度。使听课的老师享受亲和感，给学生流下一股温暖泉。让学生自觉地亲近上课的老师，感受老师的关怀，这样也就激发起学生对该学科产生了浓厚的兴趣，爱好，这种师生的和谐，让学生学习起来就会全神贯注。

创造主导与主体和谐，点爆学生思维。新课程语文教学标准明确要求教师在课堂教学中起主导作用，学生要充分发挥课堂的主体地位，他们也表现得淋漓尽致，上《慈母情深》的老师(记录中忘了记下他的姓)抓住“酸”字，让学生反复地读，从读中突破主题，从读中去梳理几个思考的问题，激起学生的思维想象。安刚老师让动情音乐刺激学生的心灵，使学生在心理和生理上产生反应，融洽卡罗纳的心，共同协调、追逐、飞跃，点拨让学生感动得流下了眼泪，上哭着读不下去的，让听课的老师眼眶湿润，现在在我的大脑中还在回荡热

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烈的掌声，江幼华老师的提问：铁罐对陶罐奚落了几次?就充分调动学生去读，去对话，去尽情表演，这不是体现了主导与主体的和谐吗?

创制媒体，让课堂锦上添花。创制教学课件，让课堂教学更加和谐，媒体能将事物的图相、声音、文字集为一体。在课堂上播放，真是起到了画龙点睛的效果，江老师制作播放的铁罐傲慢相，陶罐谦虚情，让学生一目了然。上《慈母情深》的老师播出的段句课件，让学生能把握重点，起到了事半功倍的作用。上《伯牙绝弦》的老师(记录中忘了记下他的姓)播放的泰山的“高”，江河的“浪”课件，一下子就点明了“善哉，峨峨兮若泰山”、“善哉，洋洋兮若江河”的内涵，让学生对古文产生浓厚的兴趣，体现了教学的最优化。

总之，这几位老师的课教得轻松自如，学生学得快乐，真是让我回味无穷，受益匪浅。我再三思考，归根于“和谐在课堂中流淌”。

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第6篇：爱在民族团结中流淌

——记*****民族团结事迹

生命因爱而博大，生活因爱而精彩，而在新疆这片热土上，爱体现的尤为耀眼，在新疆千百年来的历史进程中，爱已变成名族团结的血液，流淌在新疆的每一个角落。生活在这块土地上的各族人民携手并肩、团结奋斗，共同开发、保卫、建设着祖国西部边陲辽阔富饶的疆土，形成了各族人民之间不可分割的血肉联系和兄弟情谊。各民族相互支持、相互帮助、相互爱护，就像儿女需要父母的关爱，沙漠需要绿洲的灌溉，这每一样都必不可少。几十年来，******的干部职工们就是用爱谱写着民族团结之歌，奏响民族团结的辉煌乐章。

多民族组成的大家庭

*****是一个由汉族、维吾尔族、乌孜别克族、回族、蒙古族等多个民族组成的大家庭，**非常尊重少数民族的风俗习惯，逢年过节，各民族干部群众总是相互探望，互送祝福。党支部成员更是带头执行民族政策，以身作则，长此以往，使得“三个离不开”的思想深入人心，各民族党员、干部群众之间相互信任，互相尊重，人人讲民族团结，做民族团结的好人好事。所有的这一切无不体现出各族干部群众之间的深情厚谊。

为社会贡献自己的力量

在搞好内部团结的基础上，****还不忘为社会贡献自己的力量。近年来，除每年去儿童福利院慰问外，还先后多次为贫困地区、灾区、希望工程等慈善机构踊跃捐款。2008年向灾区捐款共计****元;2010年，为“奉献爱心、共筑希望幕捐”活动募捐*****元;2011年，为“阿丽亚基金”捐款*****元;每年还向当地特困人员捐款*****。

树立民族团结典型，深化民族团结教育

***的退休职工*****同志曾在***年荣获自治区“民族团结先进个人”称号，2008年四川汶川地震时，老人捐了****元钱，2009年7月13日上午，他手捧****人民币，来到莎车公路分局财务室办公室，将手中的钱交到*******手中，希望将这笔钱转交给在乌鲁木齐“7.5”事件中受伤的无辜群众，当时在场的工作人员被老人的行动所感动。多年来，老人始终将做好民族团结视为己任，以实际行动维护民族团结的感人事迹，在*****干部群众中都引起了热烈的反响，****开展向民族团结先进人物、班组学习的活动，在职工群众中掀起了民族大团结的热潮。

民族团结结对子，共同促进民族团结情谊

*****职工间积极开展以“每天互学一句话、互谈一种民族风俗习惯、共同参加一次志愿活动、共同救助一个贫困家庭”为主要内容的“四个一”民族团结互助活动，你教我说维语他教我写汉字，使各族职工互帮互助、共同进步，促进各族职工之间的交流合作，增进各族职工的团结情谊。 *****在民族团结工作上取得的成果充分证明各民族团结互助是多民族聚集地区经济发展和社会进步的坚实基础。有了这个基础，才能让各项工作得以顺利进行，只有做好民族团结，我们的工作才能取得更长远的进步，也只有做到民族之间和谐融洽的相处，人民的生活才能幸福安康，正是因为在民族团结工作上下足了功夫，*****才能取得今天的成就，就像****在民族团结工作中的座右铭一样——我们要像爱护眼睛一样爱护民族团结，要像珍惜生命一样珍惜民族团结。

第7篇：一笺忧伤在文字中流淌

人海茫茫，你的眼眸隐藏前世的悲伤。天地苍苍，我的记忆深埋今生的凄凉。_____题记

多少年过去了，多少事尘封了，一个人走在记忆的深巷，曾经的烟云在夜空中沉降。向前，望不到来头。回望，看不到去路，眼眸浸透深深的迷茫。

多少情湮灭了，多少爱逝去了，一个人站在梦的深处，昔日的繁华散落成一地的碎片。拾取，旧迹斑斑。放下，裂痕依然，纵使淡看也难掩心中的凄凉。

那些情已荒凉，那些意也泛黄，只有在记忆里，你还保持着当初的模样。

每个人心中都有一段悲伤，那怕隐藏，那怕淡忘，但总会在某个不经意的时刻回想。时光流淌，看过花开，又看花落，人生经历的那些繁华就像梦一场。

每个人心中都有一份渴望，渴望心里的那个人，用一个热情的拥抱温暖冰冷的心房。谁都想，牵着爱人的手在天涯里徜徉，就算短暂，就算梦一场，但手上终究还挽留了一点余香。

爱，是受伤。不爱，也是伤。我和你相遇是缘份的一场错弄，注定结局是一个悲伤。

是否在某一个地方，你也和我一样立在窗前，看着窗外流淌的白月光。白月光照在天涯的两端，中间隔着山海远茫茫。你在我心上，却不在身旁，月光里有闪烁的泪光照亮冰冷的脸庞。你是否也想问，白月光和泪光哪个更冰凉。

是否在某一个时间，你和我一样停在路边，看路边的落花在风尘里飘荡。落花飘在江湖的两岸，中间隔着烟水渺茫茫。你是我不能言说的伤，想隐藏，却在生长。对你的爱无法释放，郁结在心房。你是否也想问，落花和心房哪个更受伤。

爱在最深的红尘里相遇，缘却在最浅的萍水上流淌。想你，我只能在梦里为你擦去脸颊的泪光。

谁的身影停靠在那垛破败的院墙。回忆那么长，那么多悲伤，一杯酒怎么够品尝。看海棠，花瓣飘落我手上，感觉你的发丝穿过指掌。不想太悲伤，只是风把影子吹得那么长、那么凉。

谁的喃语回响在那条空荡的栏廊。岁月那么荒，那么多惆怅，一颗心怎么够存放。听更梆，声声敲打在心上，感觉热泪在心里流淌。不是我要想，是你曾经在这里轻轻吟唱，歌声还在响。

你给我的文字流淌着忧伤，在流年里流浪，在记忆里生长。不能忘，不能想，越忘指尖越冰凉，越想黑夜越漫长。

我也想，化成蝴蝶飞舞在你身旁，追逐美丽的阳光。站在沧海的这边，远远的向望。我在想，沧海那边的花朵，是否会盛开幸福的光芒。有没有这样一个地方，有一处池塘，你在水中央，白莲花盛开在你周围，轻风吹动你衣裳，有流淌的月光，有飘浮的花香，有我在你身旁，不再流浪，不再悲伤。 娱乐城优惠