初中亲情日记

初中亲情日记（共11篇）

初中亲情日记 篇1

妈妈今年65岁了，走起路来已没了往日的精神与利索，尤其是在近日大病一场后。可就是这副多病而不屈的身躯为我们姊妹三人遮住了风，挡住了雨，为我们这个家撑起了一片亮丽的天空。

清楚地记得二十六年前，我们祖孙三代窝居在一个黑暗潮湿而又破烂陈旧的茅草屋里，爸爸妈妈用两个多月的时间不分昼夜的努力垒成一座砖窖，正准备生火烧砖时，可一场无情的大暴雨把它彻底给摧垮了。我们全家人一直就盼望着这砖窖早日开烧，完工后，我们不但可以还清多年积下的欠债，还以建起一座漂亮的砖瓦房。可就在这一夜间，父母多少年的辛苦积攒下的血汉钱全被冲走，近几个月的辛劳付之水流。因为从那倒掉的一块块残砖上，我透过泪眼分明看得见父母留下的道道手印痕。父亲从地上捧起那那混着泥土的煤渣竟失声痛哭起来，连我那只有6岁的小弟也一同陪着我们默默地站在雨中。而此刻的母亲却静得有些怕人，她一动不动地站在那里，紧闭着双唇，眼睛也一不眨一下，任凭雨水的冲刷。从那坚毅的神情里，我感觉得出妈妈那满脸的雨水中绝对没有她的一滴泪。

第二天，当父亲还在愁眉紧锁束手无策时，母亲挑着扁担，扛着锄头，迎着朝阳大踏步走出了家门……第二年的二月，一幢设计新颖，美观大方的楼房终于耸立在一片阳光中了。

一个以耕田为本的普通农家在当时要立起一座楼房是这样的艰难，然而，在这样一个世代都识字不多的家庭里要培养出一个读书人，让她走进大学的殿堂更是多等的不易。

爷爷奶奶认为女孩子读书是无用的，为此，妈妈好几年未敢随便和他们说话，只管默默劳作;亲戚朋友说，送女读书是自找苦吃，为此，妈妈好几年少登亲戚家们，宁肯自己苦自己，也不愿听人闲话，落人话柄。妈妈没有太多的言话，但她这种遇上困难不退缩，咬牙硬拼的品质早已深深烙在了我的心上。尤其是妈妈那颗拳拳慈母心曾多少次感动得我泪湿衣襟。

那是我在南县三中读高三时，刚上晚自习不久，从窗口我我无意中惊喜地瞥见一个我日思夜想的熟悉而亲切的脸孔，她正对着我微笑着点头。当我还未来得及想到她竟是我母亲时，这个早已倏然不见了。当时，我不顾老师和同学们莫名惊诧的眼神奔出教室，去追寻妈妈那瘦弱的身影时，只见一片浓浓的夜色向我袭来。我感动而愧疚的泪水便不由自主地滴落在这茫茫黑夜里。“风儿或，你快点吹，你把女儿最诚挚的心愿带去一个为她女儿操碎了心的母亲身边吧。她一定会争气的。”事后，得知，原来妈妈是去舅舅家喝喜酒，专程给我送些菜来，唯恐耽误第二天的农活，便连夜赶回了家。

妈妈就是这样为了我们这个家，姐弟三人无怨无悔地劳作了一辈子。现在，我和小弟都已大学毕业，工作多年了，都有了自己的一方天地，开心的微笑整日荡漾在妈妈老人家脸上。我们一家人常坐在一起谈起过去的艰辛，妈妈总是感慨万千，反得告诫我们：做人要实在，少埋怨，多行善。现在，多病的妈妈完全可以坐享受儿孙福了，可她总认说：靠自己劳动生活，踏实舒坦。

初中亲情日记 篇2

一、创新教学,践行日记促写作的实践

英语写作教学应与时俱进,不能局限于英语课堂,尤其是作文教学,更应该改变思路和做法,改变一单元一篇习作的落后做法,改变“导入—阅读—语法—综合技能—学习技能—写作任务”的单线教学形式,改变块块教学的单一模式,以“日记”的形式,拓展学生的知识面,培养学习兴趣,丰富学习方式。

如针对Natural disasters的教学,在Welcome to the unit部分,学生通过上网查询相关的自然灾害资料,写一篇对自然灾害认识的日记;学习Reading时,让学生课后谈谈对Timmy震前、震中、震后等的了解,以及Timmy成功获救的感触和体会,写一篇阅读后的心得体会日记,说说如果自己处于险境中,应该怎样自救或者他救等。

除了结合单元教学写日记,引导学生平时将自己的所见所闻所感等随时写下来,如一次合作学习的开展、一次小组讨论会的过程、一节英语课的收获和启发、一次班会课、一首英语歌曲的演唱、一篇文章的阅读等感受,周末的一次逛街、一次购物、一次外出旅游、一个朋友聚会等生活中的小细节也是日记的内容,都可以成为英语表达的素材。

二、形式活泼,鼓励学生自由表达

上文提到,初中英语教学中的日记,应该“开放”、因材施教。在传统的写作教学中,教师给出作文题,然后给出作文模板,限制了学生的思维发展。如学习This is me的单元,就让学生写作Myself或者介绍My friend之类;学习School life,写作任务就是介绍My school或者My ideal school;学习Natural disasters,就让学生写一次自然灾害或者经历的一次事故;学习Seasons时,写My favourite season;学习Teenager problems,就让学生叙述自己的烦恼或者倾听他人的烦恼,给出指导性的意见或建议;学习Good manners时,让学生说说哪些是文明的礼仪,哪些是不可取的习惯等。写什么、怎么写,教师都明确给了规定,学生必须按照教师的要求“言听计从”,否则作业不合格。这样的作文和单元主题紧密相关,但束缚了学生的想象力,学生学习缺乏自主性。

而日记的题材可以多样化,体裁也应不受教师的约束和限制,不按模板“照葫芦画瓢”,利于学生个性化的学习和个性化的创作。在日记中,学生可以自由表达、自由思考、自由写作。在日记中,学生写下自己的思考,并且写什么、写多少也随意,在日记中还能随心所欲地发出感慨和议论,让学生说出自己想说的话。如学习Teenager problems的导入部分时,课后,一位学生在日记中用英语写下了自己对家庭的不满,这位学生在日记中哭诉:爸爸,不能再赌博了……爸爸,醒醒吧,你是我的榜样,你不怕我以后也和你一样混日子吗?……学生在日记中说自己想说的话,和日记交朋友,不仅提高写作能力,也激发他们想说、敢说的意识。

三、创设个性化的写作模式

1.尊重学生是发展的个体

学生是学习的主体,教师是领路人,在日记写作中,教师应该重视学生的写作结构和写作风格,不要求统一的模式和模板,应保障日记的新颖性,可以三言两语,也可以长篇大论。如一位学生在日记中就一句话:I got a“C”in the exam.叙述了在上学路上经历的一幕:On my way to school,I saw an old man lying on the street.I wanted to came up to help him.But I am afraid...what on earth should I do?显然,这个学生面对大街上躺着的老人该不该扶的问题感到纠结,这也是社会的“热点”问题……学生在日记中会写出真话、写出真情。

2.保证学生日记的开放性

学生的日记可以写成小诗、写成对话、写成故事等,不能对学生的日记“一刀切”。日记的体裁、日记的内容、日记的形式等应保持自主性和开放性,按照自己的写作风格而记日记,按照自己喜欢的思路而记日记,对于句子的长短也由学生自主确定。可以为了正确性而使用简单句,也可以为了日记的精彩而使用复合句,倡导学生写日记不仅仅用自己熟悉的单词,也可以使用网络上的新鲜词、热词,增添日记的活力,也丰富自己的词汇,提高写作能力。

日记改变初中英语写作一单元一篇习作的做法,让学生天天记、天天写,形成习惯,“日记写作”尊重学生的个性化发展,也提高了学生的积极性和主动性。日记,是提高写作水平、提高英语学习能力的好方法。

摘要：英语的重要性日益凸显,英语写作不仅影响学生的英语成绩,也利于理解能力和表达能力的提高。目前,初中英语写作的教学令人担忧,文章提出用日记激活英语写作教学,将日记融入英语教学的论题,论述让日记激活初中英语写作教学的几点体会。

写在护理日记上的亲情 篇3

子女们把这个病情记录本复印四份，各备一份。但看见它的每个人都想保留一本，甚至许多病人和家属闻讯索书，于是，这本“书”变成了铅字，109页。一印再印，成了“畅销书”。

苗爸爸汉妈妈

这是一本儿女写给父亲的书，书的名字叫《走过昨天》，书中的主人公韦寿山是一个普通的少数民族退休干部。

韦寿山生长在贵州黔东南苗岭腹地的雷山县一个偏僻的苗寨，读过私塾，1949年10月参加工作，成为一名农村基层干部。

年轻时，他与当地一位汉族姑娘自由恋爱，遭到双方家庭、家族的强烈反对。那时候，当地苗、汉通婚的非常罕见。因为对各自家庭的背叛，他们吃了不少苦头。

韦寿山的小女儿韦秋平说：“我那十分傲气的汉族外公到去世的时候都没有和我们寨子的家族来往过，爷爷和外公是相继去世的，两位老人死后，这两大家族才开始你往我来。后来，许多人跟我们开玩笑，也许正是父母当年冲破婚姻的这种束缚才有了我们姊妹这四个大学生。”

韦寿山的父亲是寨子里有名的苗医，他的为人好、好客，在远近几个苗寨出了名。岳父是汉族，也是当地有名的私塾先生，醉心《四书》《五经》，还能倒背《三国演义》和《红楼梦》。

在韦寿山的子女们如今的回忆中，他们的家庭与别家颇有一些不同。别的家庭里日常交流都讲苗语，他们家却是苗语和汉语并用；教私塾的外公尽管一直不与苗族亲家往来，但他的女儿在书香之家经受的汉文化熏陶，毫无保留的在韦寿山夫妇的四个孩子身上传承延续。苗、汉两种文化的滋养，加上对家庭教育的格外重视，使这四个孩子在“苗爸爸、汉妈妈”的家庭组合中获益匪浅。

1957年，韦寿山作为优秀苗族青年被选为贵州省少数民族参观团代表赴京参观学习，受到毛泽东、周恩来等领导人接见并合影留念。在当地，这是一件了不得的事。后来，他用这张照片来教育大女儿，希望她长大了也到北京去跟主席照相。大女儿很争气，考上了北京的大学，如愿地也得到了当时的华国锋同志的接见、照了像。如今，他的大女儿正从事着促进中国民族民间文化与国际交流的工作。继大女儿之后，他的两个儿子、小女儿也陆续考上大学。

韦寿山退休时，子女们因工作原因，分别在北京、贵阳等城市居住，他直至生病前，都没有离开雷山县城随子女居住的念头。

苏醒

2004年9月8日凌晨1点，韦寿山在雷山县城的租住房发病，突然呕吐不止。血压升高。县医院院长到家为他治疗。次日上午，他被送到县医院急诊治疗，下午，儿子韦建平、韦春平和孙子闻迅赶到医院看望。10日凌晨1点，县医院将他转往黔东南州医院。医院诊断为脑梗栓、脑萎缩、皮下动脉性脑病。一天后，女儿韦爱平、韦秋平(韦燕燕)、儿媳潘敏从北京乘飞机赶往黔东南州凯里市。

两天后，应邀前来的贵阳医学院两名专家与黔东南州医院专家会诊后，肯定了州医院的治疗方案。他们认为，韦寿山的病情很重，小脑大量积水，大面积脑梗，不适合转院到贵阳，建议请外科专家会诊，考虑开颅手术。

韦爱平送别两名专家时，说：我爸爸是个很坚强的人，文化大革命他都挺过来了(曾被撤职、押送劳动改造，记者注)，也许他会创造奇迹。两名专家对这个“也许”很有兴趣，在路上，他们议论，认为这个老头说不定真会创造奇迹，能醒过来、康复。

在医院，一家人开会讨论是否同意给韦寿山做开颅手术。打电话咨询北京专家、上网查询之后，他们没有获得一个好的答案，各种建议都有。

没有人敢作出任何肯定的决定。家人们在无望中等待、期盼着。时间一分一秒过去，病人血压越来越高、心律不好、呼吸困难、随时有生命危险。

外科主任认为，如果不动手术，病人过不了明天。离预定的手术时间还有半小时，韦寿山的妻子杨彩告诉大女儿：决定不动手术，他要走要保留完整，我不能让他血淋淋的离开我。

深度昏迷、高烧……

韦寿山的孙子韦伟守护了几个通宵之后，不得不离开——大学入学集训的最后期限到了。韦伟哭得很伤心，临行前，在场的人都哭了，因为这也许就是永别。

两个女儿一直轮流戴上口罩(防止感染)跪在韦寿山床前，用压舌板撬开他的嘴，保证呼吸。还有亲人陆续从广州、北京赶来，因为这也许就是永别。

在他身旁，小女儿不停地讲：“您的病没有生命危险，您一定能坚持住……”医生和护士说：“他听不见。”但小女儿近乎神经质地回答：“我相信他能听到。”

在黔东南州医院抢救到第5天，韦爱平一直在和昏迷的父亲说话，反复鼓励他要有信心战胜病魔，回忆他在文革中被批斗的情景，问他是否喜欢他的新房子，如果喜欢就眨眼。他眨眼了。

当天，韦爱平在护理记录中写道：我问他认识我吗?我是谁?他很吃力的说：“爱平”!虽然这声音只有我才能听见，因为太弱。但是，从他的口型判断是对的。爸爸7天不进食了!我忍不住跑到外面大哭，爸爸有意识了，我们的努力有回报了!医生和护士也激动着。

“看着爸爸求生无助的眼光，我懂得他希望我们做什么。我们必须坚持，我们不能放弃。我一直跪在他的床前用压舌板帮他取痰，我看他已合上眼，便轻轻离开床边到对面沙发上伸个懒腰，他马上睁开眼睛直直地盯着我。他害怕我离开。”

病榻旁的守候

苏醒之后，韦寿山的病情又经历了几次反复。以下是摘录自《走过昨天》一书的片段。

“这两天，他很可爱。有点爱喊回家，苗话喊完了又用客话(当地苗族对汉语方言的称呼，记者注)喊。”

“来看爸爸的人川流不息，为防止感染，我们要求值班和护理的人都戴上口罩，并且拒绝探视。为此，妈妈说我们不懂人情世故，来的人都是亲朋好友，不能得罪。为了爸爸的康复，我们执意每天派人在门口执勤，负责向来宾解释，一律不放客人进病房。医生和护士被感动了。”

“他总是打嗝，下午打得更多，一直没停。医生要给他打针来制止，正在这时严护士长领着好几个护士，抬着一个大花篮进了病房，把爸爸着实吓了一跳，爸爸很激动，打嗝终于停止了。”

“凌晨，父亲把左手输液

的针举起来，看了看，自言自语说还不到九点，他一直以为手上的输液针是手表。”

“他指了指输液瓶说喝完这点酒我就回家去了。弄得我哭笑不得。”

“为了让爸爸尽快恢复记忆，我们买了很多儿童玩具。拿小雪(韦爱平女儿。记者注)在北京买的玩具(给他)，(他)都玩了一遍，很高兴。”

“珍惜在爸爸妈妈身边的时光吧!假期结束了，10点左右，我已收拾好行李，准备出发。这几天我们不敢与爸爸提要走的事，他会很伤心。此时爸爸睡了。妈妈说。一定叫醒，要告诉他，否则他像上次你走后，一直在问你去哪儿了。”

“我叫醒了爸爸，告诉他我们要返回北京了。他欲哭，我们赶忙哈哈大笑。”

“爸爸不吃饭，把妈妈气哭了。有时候他还真是很倔强。”

“畅销书”的故事

2004年12月5日，韦寿山出院。他的子女们把这个病情记录本复印四份，各备一份。但看见它的每个人都想保留一本，甚至许多病人和家属闻讯索书，于是，这本复印“书”变成了铅字版的《走过昨天》，109页。一印再印，成了“畅销书”。

2005年8月，已被两个儿女接到北京租房居住的韦寿山再次突发心肌梗塞。经妻子和儿媳、大女儿及时发现并呼叫120，抢救成功。

2007年，韦寿山在北京天坛医院住院期间。医院其他病人家属偶然看到《走过昨天》，纷纷前来病房，向韦寿山的家人索书。他们认为，书中那些琐细的记录，对如何陪护病情相近的老年病人很有借鉴意义；一些老年病人阅读后，从中找到了战胜疾病的信心。在北京301医院住院的一位老年病人听人介绍这本书后，特意托人向书寿山的女儿索取。之后，通过他，又有许多同院的病人得到了这本诞生于护理记录的小册子。

书中的韦寿山是一位病人。为保留记录的真实性，他的子女们甚至对其中不太通顺的语句都没有作修改。韦寿山和亲人之间的很多对话都是当地的方言语气。只有他们才能全看懂。但这并不影响它的可读性，因为，在书里，亲人之间的关爱，在只言片语之间随处可见。

韦寿山夫妇到北京后，不愿与晚辈同住，两个女儿为他们租了一套住房，工作之余，两个家庭的成员轮流或一起在老人居住的地方陪伴他们。

每逢周末，女儿、女婿们陪老人到北京市区或郊外的景区观光游玩，两年多来，他们还利用长假，去了香港、河北承德、山西平遥等地。

韦寿山在担任雷山县民委主任时，曾在如今已非常出名的茁寨郎德上寨接待过一位客人——时任国家民委主任的司马义·艾买提。2007年9月。他在女儿的陪同下拜访了司马义·艾买提。两位老人对这次时隔十多年后的相见都非常高兴，相谈甚欢。

为了康复，韦寿山每天坚持出门“走路”——慢步走。一次，他出门3个小时未回，妻子、女儿分头寻找了一个多小时，又求助小区物管公司，后来，他自己走回来了，原来，他是去找当时在北京经营餐馆的自己的小弟弟。

经历了两次重危疾病，又在家人的悉心呵护和医院的抢救中转危为安，如今，无论是对待人生还是对待疾病，韦寿山的心态非常乐观。他的记忆力恢复得非常好。每天晚餐之后，女儿们陪他共同回忆他在县里乔桑公社当书记的经历，回忆他1962年上书中央建议在局部地区“包工到户”、“包产到户”，回忆文革中的那些人与事，回忆他受到毛泽东主席、胡耀邦总书记接见……

韦爱平感叹道：“一个患严重脑梗塞的病人，记忆恢复得如此的好，我很吃惊，爸爸在我心目中还是‘原生态’。”

韦秋平在一篇文章中写道：“童年的往事历历在目，父亲的故事写也写不完。而我的父亲却已经老了，特别是他得了一次脑梗抢救过来之后，就像一个孩子。我帮他穿衣服，我帮他夹好吃的，我给他洗脚，给他做按摩。哄他开心，陪他喝酒，陪他走路。在阳光明媚的北京的街头，我牵着父亲的手陪他走过一程又一程。当我看到父亲步履蹒跚地依然坚强地迈动着生命的步伐的时候。心里只有一个愿望。我一定要用我的真心陪伴我那年迈的父亲走过他生命的历程。”

回味亲情日记 篇4

篇

一、回味亲情日记

小的时候我的体质不好，爸爸妈妈总是隔几个月我的爸爸妈妈就要把我送到医院去看病，得的病基本上都是扁桃体发炎。

记得有一次。爸爸正在出差，而我却发高烧，妈妈急急忙忙的个我找要吃，可是吃了退烧药，高烧还是不退，于是妈妈被逼无奈就把我带进了医院，在路上我感到我的眼皮重重的搭了下来。

到了医院已经快十点多了，妈妈又挂号有让我去打针，忙完这些活时又已经十一点了，而妈妈却让我在挂水时让我睡觉，而妈妈却不睡骗我说：“我在你上学时睡过了，睡也睡不着。”我当时也没多想，因为自己太困了，没怎么多想就睡着了，我起来的时候我一道妈妈的眼睛里全是血丝，就明白了一切。

这是我感到最麻烦的一次去医院看病，可自从那一次生病我就很少去挂水了。

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二、回味亲情日记

亲情是什么？亲情是海，是世界上最深的爱海。亲情是丝，是世界上最长的情丝。亲情是结，是世界上最密的心结。

亲情是在你在你口渴的时候递上来的一杯水。亲情是在你流汗的时候递上来的一张纸巾。亲情是在你寒冷的时候给你披上的一件棉袄。

如果你是绿叶，亲情便是那供你源源不断养分的枝干。如果你是船帆，亲情便是那推你不断前进的海风。如果你是小鸟，亲情便是那任你自由飞翔的广阔天空。如果你是小草，亲情便是那滋润你的雨水。

亲情是远方的守侯，守侯着你的归来。亲情是永远的思念，思念着你的一切。亲情是离别后的哀伤，哀伤着你的背影。亲情是团聚时的快乐，快乐着你的平安及归来。

是的，不管你是什么，亲情必定是你的依靠，你的依恋，你的期盼。

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三、回味亲情日记

亲情是多味的。

母爱是无私的，有一次，我们刚放学，忽然，天空乌云密布，狂风吹落了几片树叶，我停下来，等了很久，校园里的同学几乎要走光了，这时，我的视线里隐隐约约地出现了一个熟悉的身影，是妈妈！我狂奔过去，激动的热泪涛涛不绝地流了下来，妈妈见了，紧紧抱住了我，伞掉在地下，妈妈给我披上了雨衣，拿起伞为我挡住了大雨，而自己却深身是雨。顿时，我的鼻子觉得很酸，我再次放声大哭，泪像泉水一样从我的眼眶里涌了出来。

回到家以后，我的脑海里出现了一个问题，原来这就是所谓的亲情。我觉得自己就像一只盛开了小花，妈妈就是两片绿叶，为我遮风挡雨，为了我她怎么样都无怨无悔。

妈妈为我们付出这么多，我们回馈妈妈最好的礼物就是好好学习，真心地希望每个小朋友都能用心感受亲情，同时也要学会感恩父母！

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四、回味亲情日记

周末里电话响起，是老妈打来的，她告诉我：大洁子和海培来了。惊喜，意外的惊喜，远在南京的表妹和老公空降一般的出现，让人心里只有惊喜。

母亲家里兄妹三人，一共有三男四女七个孩子，大洁子是最小的小妹妹，从小她就很乖巧，话不多，总是笑眯眯的，胖乎乎地惹人怜爱。因为那个时代的交通不畅和通信落后的制约，彼此之间联系很少，见面更少，原本至亲的人反倒是有些冷漠生疏了。

伴随着社会的发展进步，便捷的通信让我们重新开始了已经有些生涩的情感交流，曾经失落的亲情纽带又在心的互动中重拾往日的温馨；快捷的的交通让我们的相聚不再是遥不可及的事情，不到四小时的旅程，有的时候感到甚至比市内交通都方便快捷一些。这次他们两个带着南方新鲜的蔬菜，带着一份馥郁至真的亲情，带着江南春江水暖的惬意融融，翩翩而至，老母亲的快乐自不必说，我们的快乐也是无语言表的。

亲情日记200字 篇5

亲情不需要多么大的牺牲，多么大的奉献，它只需要一句话，一个动作，甚至一个细节，就已经足够了，在这其中已包含了千言万语所不能表达的浓浓的爱。

亲情时时刻刻围绕在我们的身旁，亲情所散发的香气弥漫着整个世界，你必须用真心去感受。

亲情日记200字

浓浓亲情，潜于心灵。无限的爱，荡漾心怀。

在语文课本里，第五单元最让我感动!那一篇篇描绘亲情的诗文，是多么的动人，是多么让人深思。每篇文章的字里行间，都充满着无限深情。

试问世间最伟大、最温暖的是什么?那非亲情莫属。

亲情是一种希望，在你成功时，它会鞭策你;在你失败时，它会给你无限的鼓励;亲情也是一种温暖，在你身边，有过这样的话——当你刚回到家时，一句“快来喝杯水，休息一下!”荡漾在耳边。或许你早已听惯，并不在意。可是你曾想过，这样一句话，包含了他对你无限的爱。

说这句话的人，并不是有多大能力的人，而是你的父母和你的亲人。你要把握这份爱，珍惜这份情。也对他们献上这样的爱

亲情优秀日记 篇6

12月4日 多云 星期五

今天一回家,就闻到了一股熟悉的味道--鸡汤。

又是鸡汤!都喝厌了。

见我进来，妈妈赶紧拿碗出来，边盛汤边说：“快来喝汤，我熬了一下午呢!”她尝了一小口，闭着眼睛说了句：“真鲜!”我早已厌烦的这句话，走进客厅，看起电视来。

还没过多久，她就端了一碗满满的汤过来了。“不是跟你说了我不喝嘛!”我不屑一顾地说。“这汤有营养着呢!一只鸡都要几十块钱!我跟你爸都舍不得喝!快!喝下去!”她带着一丝命令的语气对我说，见她放下碗，我看了她一眼，为何她头上有了一丝白发?大概是操心吧!想到这里，我又有什么理由不喝汤了呢?

12月5日 晴 星期六

晚上，回到家就躺在床上想：接下来干嘛呢?上了一天的课，于是一系列的玩法都浮现在我脑中。

对了!玩电脑，我起身就走向电脑房。

“站住!往哪跑呀!”突然一句声音从身后传来，吓死我了，回过头一看，又是老爸，又被他看见了，“我，我玩电脑去!”我怎么结巴了?可能是被他凶的吧!

“又玩电脑!今天中午也是，你不要眼睛了是拨!……”又来了，每次都是这样，真烦人，又不敢顶嘴，只好站在那儿一动不动，其实我心里早就“遨游”在网络中了。“喂!你有没有听我讲话哦!你看看你，把我的话当耳旁风!喂!”他突然叫道。“啊?!干嘛?”我赶紧回过神来。“好了!去玩会儿吧!不许久了啊!慢点跑!咳!你这孩子!”他终于走了。不知道他说了这几句就能怎样，切!说完又让我玩，真是的。

电脑早已变成屏保状态了，动一下鼠标。咦?这是什么网站，护眼小常识?我读下去，其中有一条是：19、少玩电脑，不要看电脑太久，我呆住了。这是他故意的?不管是不是故意的，这是他对我的一份关心。想到这我把电脑关了，出去了。

12月6日 晴 星期日

早上醒来，看了看表，哇!九点了，爬起来，叫了一句爸妈。没人应，我披上衣服，走出来，发现了一张便条，我把它拿起来看，上面写着：

宝贝：

爸爸妈妈出去买东西了，冰箱里有吃的，你吃点东西就玩会，别凉着，不要看太久电视了，也看会书，我们一会回来。

爱你的爸爸妈妈

看了这张便条我就洗脸去了。

大概十点半，他们回来了，手上拎着大包小包。“你们去哪了?”我问道。“给你买东西了呀!”妈妈边脱鞋边说。“什么东西”，我冲到门口把袋子提到沙发上打开看。

妈妈也走过来了。她一样一样拿出来，什么手套，围巾，帽子，耳套全是冬天用的。

最后一样东西拿出来时，带出来了一张超市小票。我看了一下，我的东西一共二百多，下面写着“打折棉拖鞋一双17元”我问妈，“这是你的?”她说：“是的.，打折呢!你要吗?给你穿吧!”我又被她惊住了，看她脚上穿着夏天穿的鞋，我脚上却是一双厚厚的棉鞋，我赶忙给她换上。

初中亲情日记 篇7

关键词：日记写作,初中作文,应用

教师在批改学生的作文时常常会发现作文内容较为枯燥,毫无新意,没有新意可言,这不仅仅让老师在审阅时产生疲惫感,更会使学生的写作水平一直处于低沉的状态,不能有所提高,在未来的升学考试中直接影响到学生的成绩。想让学生的写作水平有所提高,就要让学生学会发现自己写作中的不足,及时去改正,只有坚持不懈的写作才能让学生的作文水平有所提高。所以教育工作者就提倡通过写日记的方式来提升学生的写作能力,但很多学生对写日记都感到厌烦,觉得各门每天的功课已经给了自己很大压力,占用大量时间,如果每天再写日记,就完全失去了自己的时间,经常把写日记当作负担,常常敷衍老师的日记作业。那么,怎样让学生乐于写日记就成为了老师又一工作之一。

一、日记写作在初中语文教学中的重要地位

(一)提高学生洞悉身边事物的能力

日记往往记录的是我们身边发生的事物,常常也是每天重复发生的事,但凡事只要细心观察总能发现新意。比如,一只坐在路上张望的小狗,学生如果以这个小狗为素材就可以想象出一系列的问题,通过小狗的神情和动作,分析它是不是迷了路,通过小狗的外形了解到它是不是在流浪,或者以拟人的手法写一遍关于小狗内心的文章。引导学生关心身边的人与物,这样不仅让学生的日记有了素材,还提高了学生洞悉身边事物的能力。

(二)提升学生的逻辑思维能力

初中生的逻辑思维能力相比成人来说还有一定程度上的不足,但这是可以通过自身的努力和时间来增加的。如果在写作过程中能将一件复杂的事情表述的十分清晰,可见其逻辑思维能力一定十分优秀。初中生是整个教学制度较为特别的时期,学习的科目不仅多,而且文理科目兼收,逻辑思维能力的培养也是重中之重。有很多学生对于一件事,如果用写作的形式写出来就会觉得很吃力。一是由于逻辑思维能力较弱,二是语言表达能力还比较欠缺。日记顾名思义就是每天都要记,如果通过这种高频写作的方式来锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力,不仅可以丰富学生的词汇量,写出来的文章也就更加绘声绘色,真实感情浓厚。

(三)提高修养,甄别好坏

古人常说“:吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”在当今社会,每天都会发生很多事,但每个人的观点都不尽相同。初中生处于良好品性养成的重要阶段,通过日记记录生活中的真、善、美、假、恶、丑,以此为鉴,时刻提醒自己向真、善、美学习,抵制生活的假、恶、丑,用自己的言行与他人做对比,是否有像他人一样的过失,有了过失及时改正,免去日后大错误的滋生。

二、通过不同实践和不同的文体进行写作

(一)用学生的生活实践来增加日记的写作

学生之所以把老师的日记作业当作负担,完全是他们觉得没有什么事情可以用来写作的,他们每天只是上学、放学,参加各种辅导班,每天见到听到的与以往并无差别,所以导致每天写作的内容基本相同。长此以往,自己也会厌烦,每天都是应付了事。这时,就需要教师让他们从自己的想法出发,把自己的真实感受写出来,比如是自己的一个愿望或自己喜欢的一件事,然后让他们记录自己每天都是怎样为自己的愿望、心愿去努力的,或将自己的愿望将给身边的不同的人听,他们给出的意见或建议哪里让自己受益匪浅。由于初中生的生活阅历有限,看待事情的观点也比较单一,这时年长的人给出不一样的观点,再加以亲身经历之谈,不仅会拓宽初中生的视野,也会对其日后的升学写作有莫大的帮助,新颖的观点更有利于学生的成长。

例如,有名学生在日记中记录了一件他们家风俗的故事,每年过年回到老家时,晚辈一定要向长辈磕头行礼,以示尊敬。但有一次作为城市生活的孩子回到老家不愿意磕头以示尊敬,只愿鞠躬来表示他的祝福。这样一来,众多亲戚都认为这个孩子没有教养,母亲一气之下带孩子回到了城市。学生对这件事进行了细致的描述,这就成为了日后学生写作的好素材。此时教师就要引导学生了解写作文的重点是什么,如:学生看到这件事是怎么看待这件事的?自己为什么会这样认为?在教师的引导下,学生反复思考,就成了学生记忆中最深刻一件事。后来,在教师教学生们学习《至爱情亲》这一课并引导学生进行写作文时,这名学生就把这件事当作题材来写,内容深刻清晰,得到了教师和同学的一致好评。

(二)用不同的文体进行写作,掌握多种写作方式

随着年级的升高,初中生的写作文体也与小学相比有了很大差别,不再是单一的某一种文体,相继要学习的还有记叙文、说明文、议论文、诗歌等文体,这就需要教师主要这类文体的教学。同一件事可以让学生用不同的文体写出来,教师再根据具体情况指导学生进行写作,这样不仅让学生掌握了更多的文体写作技巧,更让学生参加考试时有了应变的能力。指导学生在写作时添加一定的典故或古诗词,来丰富自己的写作内容。也可以让学生多学习与运用不同的写作手法,对事件加以描述与修饰,如加入白描、寓情于景、景中含情等手法,使学生的写作不再单一、乏味。在情境写作中,教师要设置一定的符合教学内容具体场景,引导学生运用想象,深化其中的背景,使学生产生身心共鸣的感受,激发其写作空间,让学生大胆想象与写作,生动的描绘出他们的真情实感。

三、教师主动成为学生写作的重要角色

(一)用表演的形式让学生写出所见所想

虽然初中生的生活阅历还不算多,看问题经常过于片面,但这并不妨碍他们想象力的拓展。比如一个小小的句号就可以让学生有无限的想象力,有人可以把它想作是生活中钥匙圈,有人可以理解为事情已入尾声等,因学生的想象是无限的,有时他们的想象甚至可以创造奇迹令各界学者耳目一新。但这其中也免不了要有教师的正确指导。此时,教师要引导学生进入他们的想象空间,让学生在想象的同时,把所想即刻记录下来,然后通过一个个的碎片组成一个完美的文章。当教师审阅时就会发现对于同样一件事物,每个学生的想象都是不相同的。

(二)让日记成为学生的知心好友

初中生的年龄段正处于心理较为特殊的阶段,似成熟非成熟,似幼稚非幼稚,他们内心世界丰富多彩,此时的学生多数希望能有一个可以与自己心灵相通的知己,能够把自己内心的想法说给某人听。这时,如果教师认真的对待他们写的日记,而不再是一个简单的“阅”字一笔带过,而是认真阅读,以同等的立场来与他分享他的喜怒哀乐,给予帮助和建议。会让学生觉得自己不是在做作业,而是在与一位知心好友进行交流,这样既能帮学生找到写作的乐趣,还可以帮助学生提升写作水平。通过这样日积月累的写日记,学生的写作水平不仅会提高,而且打开了学生的内心世界,教师在日常教学中也可以根据学生的具体情况进行教学工作。

(三)鼓励学生,提升写作兴趣

每个学生都有各自的优缺点,在写作能力上同样也是各有千秋,教师对学生的日记进行审阅时也一定要根据学生的自身条件来评价。为了让学生积极写作,通常情况下要以鼓励为主,看到学生在写作中有所进步,特别是会用某些新的修辞手法或真情实感的流露提高学生的写作兴趣。写日记是需要长久的耐力才能出色完成的,并非一朝一夕就可以的,长期对学生进行鼓励,学生的学习兴趣也会有所提高,学生在被鼓励的同时,自信心也会随之增长,出现的错误也会越来越少,在教师的日常教学中,学生也会表现的越来越出色。

四、日记写作在初中作文教学中的效果评价

日记写作教学在提升学生的写作能力的同时,也创新了教师的教学方法,使学生的情感有了多方面的培养。因写作评价并不像其他学科那样有固定的模式,所以其评价也是带有主观性的,但教师在评价的同时需要兼顾客观性,用客观的态度看待问题。在整体评价上尽量采用教师与学生互相评价的标准。在写作内容上学生要从真实的角度看待问题,从生活中的点滴写出作者的感受。做到文章流畅,构思独特,中心思想清晰明了,加入典故、比喻修辞或诗词歌赋为作者的文采加分。

五、结论

亲情体验日记 篇8

妈妈的忠告：“孩子，你在考试时不要紧张，不要丢掉可以得到的分数。不要吃学校门口那些垃圾食品，还有……”这些话语我一开始总是觉得太嗦，可慢慢地我感觉到不为人知的亲情，让我流下感动的泪水。

每当我成绩下滑，爸爸就很着急，帮我多报了几个补习班。虽然我成天跑这跑那，却从不声累，因为我知道爸爸也是为我着想，不惜一切让我成绩提高。

亲情的小学日记 篇9

我不在爸爸身边张大，爸爸住在我与妈妈所在的另一个城市。两个城市间本不远的距离，于我却似天涯海角。所以我只能在放假的时候才能见到爸爸。

我是爸爸的第二个孩子，他已经53岁了，对于大部分人来说这已是退休的年龄了，可爸爸依然坚持继续工作。我不知道是什么原因，我总觉得自己与他很疏远，在他面前总是一阵阵的紧张。然而，我们之间的话也不多，往往是他问一句，我便答一句。他不问，我便不语。我们在一起时更多的是沉默，也许是不经常在他身边吧。我隐隐的感到，我与他的距离越来越远。

以爸爸的年龄来说有一个十八岁的女儿，也算是老来得女吧，所以即使我也快成年了，他却依然拿我当小孩子一样。他还会用胡子扎我的脸，然后说：“小儿子，想吃什么？”早晨我醒来的时候，就会看见爸爸从电热毯下面拿出我的鞋垫放进鞋里。我想应该是我昨晚睡着时爸爸放的吧，他怕我穿鞋时会凉。其实父爱也是体贴入微的呀。

在公交车上，人很多很挤。过了一站时，旁边的一个人下车了，爸爸让我坐在那里，而他就站在我座位旁边，像个战士，守护着我。我抬起头，看见他已泛白的头发和弯曲的背。若是已往在公交车上看见这样的人，我都会起身让坐的吧。像我这样大的孩子父母也许正处于身强力壮的年纪，而我却不同啊，他是我的爸爸，如此亲的人，我竟忽略他老了。

初中亲情日记 篇10

一、迟来拥抱,感悟母亲的伟大

儿童对于母亲的依赖程度远胜于其他亲人,母亲在儿童心目中具有不可取代的地位。因此,母亲成为语文教材中最常见的亲情形象,无论是直接的,还是间接的,对学生都具有非凡的教育意义。如《第一次抱母亲》,讲述了作者因母亲生病住院而前去照顾, 正因为有了这一次与母亲的“亲密”接触,使作者感慨良多,文中字里行间折射出的浓浓感恩情与质朴的母爱,仿佛在学生心灵深处轻轻刺了一下,有一点痛,却无比真实。

课文的题目开宗明义,意味隽永。“第一次”暗喻作者对母亲的关心太少,直到母亲渐渐老去,生病住进医院,作者才意识到母亲不再年轻、不再能为作者抗风挡雨,饱含了作者对母亲的愧疚之情;而“抱”字则展现了作者对母亲深深的爱,已经超出了一个简单的动作所能体现的意义。学生常常见到讲孩子扑在母亲怀抱中的桥段,却极少见到孩子“抱”母亲的桥段,一股融融爱意油然而生。

尤其是文中三次出现了“没想到”一词,一次比一次意蕴深长。第一次出现,是作者一直以为母亲力大无穷,却在抱母亲时突然发现,母亲原来如此瘦小;第二次出现是作者没想到母亲还不到100斤;第三次出现是作者没想到母亲用80多斤的身体挑起了100多斤的重担。作者用量化的数字,突出展现了母亲在艰难的岁月里挑起了生活的重担,为作者营造了家庭的港湾。而母亲质朴的言语,“哪个母亲不是这样子过来的”,更使人感慨母爱的伟大。在课文结尾处,当作者像当年母亲抱着自己入睡一样,也抱着母亲入睡时,母亲激动地流下眼泪。这感人至深的场景,使学生联想起自己与母亲那些充满温馨的瞬间,不禁感慨“我也要哄母亲入睡”。

二、智慧广博,体味父爱的隽永

如果说母爱是感性的,那么父爱就是理性的。父子关系往往不及母子关系那般亲昵,是内敛的、隽永的爱。由于儿童所接触的生活环境,极少能运用到理性的思维去处理问题,因而少有能体会到父亲智慧之爱的机会。所以,在教材中,编者刻意安排了一些展现父亲形象的课文,使学生体会父爱所蕴含的智慧与广博。

《高尔基和他的儿子》讲述了著名作家高尔基与其十岁儿子之间一段生活趣事。在小岛休养的高尔基,盼到了妻儿的到来。儿子在驻足的时光里,种下了若干小花。待到儿子走后,小花开了花。高尔基欣赏着儿子栽种的花,心中无限喜悦。在他眼中,每一朵花都像是儿子乖巧的脸蛋,那是儿子为他的寂寞所种的花,尽管儿子随母亲返回家乡,却留下了浓浓的爱,这使得高尔基备感欣慰。高尔基用写信的方式,感谢儿子为他带来的美好的礼物———“鲜花”,并鼓励儿子继续播撒爱心,告诉儿子“给”比“拿”将获取更多的快乐。

如《鞋匠的儿子》一文,讲述的是美国前总统林肯的一段往事。当他首次站在参议院的讲台上演说时,被一位傲慢的参议员当场指出其父是一名鞋匠。尽管他父亲当时已经去世,但在儿子心中,父亲永远是高大的、伟岸的,无关乎父亲的身份、地位。儿子要尊重、孝敬的是父亲,而不是父亲的权势和地位,即使父亲仅是一名鞋匠,而儿子已经成为一国总统,但身份的改变,不足以改变父子间的关系。这一点对于现代小学生具有深刻的教育意义———即使身份、社会地位存在差异,但爱没有差异,尤其是父母之爱。

三、温情画面,浇注浓浓的亲情

家庭对于儿童来说,不仅是港湾,简直是整个世界。父母的言行会折射在孩子身上,而孩子则透过父母的眼睛来看待世界。即使再谨言慎行的父母,也会有松懈的时候,特别在这个物欲横流的时代,父母作为社会人,难免不带有社会中的种种风气,而这些将影响孩子的身心成长。从学习角度来看,家庭教育是学校教育的延伸;而从学生的人生观、价值观建构来看,学校教育却是家庭教育的补充。当父母没能为孩子营造一个温馨的环境时,学校教育则及时进行了补充。在教材中,编者悉心安排了许多温馨的故事。

如作家萧红的《我和祖父的园子》,文中充满了童真、童趣,写出了童年生活的自由、无拘无束,也写出了祖父对于自己的爱,勾勒出一副充满慈爱、欢愉的温馨画面,洋溢着浓浓亲情。在当今社会,儿童与祖父母、外祖父母的情感较为特殊,对一些孩子来说, 甚至胜过对父母的情感。因为在儿童的生活中,与祖父母和外祖父母朝夕相处,他们成了儿童最“亲近”的人。这种亲情充满了质朴和温馨。另一方面,“园子”对于作者来说有特殊意义。在了解作者的成长经历后,不难发现,“园子”中动物与植物的自由,体现了作者作为一名儿童渴望自由宽广的空间,渴望更广阔的天空,而祖父正是为她创造这片天空的人。课文中自始至终充斥着纯真与田园的风格,不带有功利色彩,对于儿童构建积极豁达的人生观和价值观,起到了促进作用,为儿童内心开启一道温情的门,让儿童所见的世界充满幸福与正能量。

亲情如一曲悠扬的乐曲,浸透于儿童的灵魂深处,暖融融地, 准备好了一双大手,抚摸着儿童稚嫩的脸颊。那是亲情,唯有亲情,才不求回报。经过编者精心选编,语文教材中展现了慈祥质朴的母爱、宁静隽永的父爱。这些其乐融融的亲情画面,无不激荡着学生的心。那些可能错过的感动,可能忽略的幸福,如同生活的胶片一般,掠过学生眼前。教材中这些亲情形象所赋予的教育意义, 也随之呈现出来。学生终于体味到———寸草报春晖,父母之爱何其深沉啊!

摘要：亲情是学生接触的第一份情感,亲情是无法取代的,是心灵的皈依。语文教材中洋溢着一个又一个感人至深的亲情形象,教材中这些亲情形象所赋予的教育意义,也随之呈现出来。

四年级亲情日记大全 篇11

四年级亲情日记

1亲情，是世间最圣洁，最美好的感情，是人与人之间血脉相连的关系，没有别的什么可以超越这种与生俱来的伟大。亲情也许是平凡的，没有友情的豪气冲天，没有爱情的轰轰烈烈，但是正由于他的平凡，亲人一声问候，一句叮嘱都能让我们感受到浓浓的深情。

曾经为朱自清的《背影》深深感动，那“背影”曾很长时间萦绕在我的心头。想起曾偷偷地躲在父亲的背后，看父亲的背影，那许多的共鸣便在心里澎湃不已。

当我们远在他乡，亲情像故乡的月，隔得有点远。在夜阑人静的时候，在孤独无助的时候，想起最多的是故乡温暖的家，那里的灯会永远为自己亮着，因为那里有我们割不断、舍不去的亲情。

很多人不懂得珍惜亲情。当亲情洋溢在他们身边，他们如此淡视，如此冷漠，他们不知道乌鸦反哺为什么值得人们赞叹，他们不明白孤儿眼里的渴望为何如此执着。我们总是这样身在福中不知福，不懂得珍惜已经拥有，只有一天失去了，才知道一切都已太晚了。

所以，朋友，当你还拥有亲情的时候，好好珍惜吧，不要失去了，才知道珍惜。

四年级亲情日记

2打开饭盒，热腾腾的香气扑面而来，绿莹莹的豆角，黄澄澄的竹笋，白花花的米饭组成了一盒那么精致的便当。我细细地品尝着这份盒饭，品味着父亲浓浓的关爱。

就在昨天晚上，爸爸刚刚出差回来，妈妈已经熟睡，只有我还在书桌前为期末考试奋笔疾书。爸爸简单地冲了个澡，便坐在书桌旁。他什么也没有说，只是静静地翻着我的各科课本，我那颗原本浮躁的心在他的影响下，一下子静了下来。我静静地复习着，不时在书本上勾勾画画，在本上抄抄写写，一直到十一点，我才上床睡觉，而爸爸在我关了灯之后，才去陪伴熟睡的妈妈。

第二天早上，厨房里抽油烟机的声响把我吵醒。我刚想抱怨，突然发现厨房里忙碌的是爸爸的身影。啊，他在为我准备带到学校里的午餐。我的眼眶瞬间湿润了，爸爸为了我，是多么的劳累哪！他为我付出了太多太多，而我又为他付出了些什么？

很快，一盒精致的便当见了底，而我的嘴中依然回味着那饭菜的美味，我的内心仍然被父亲浓浓的关爱感动着……

四年级亲情日记

3每一个人都有自己的亲人，是他们用血汗抚养着我们，是他们用双手培育着我们。而我们只是一味的向他们索取着，怎曾想过以后用什么去还我们欠他们的债呢？

我们每一个人，至从来到着个世界，来到父母的身旁，我们就是一个强盗，只知道向别人夺取，而不知道向别人归还。就这样一个小小的强盗，没有人来逮捕你，也随和年龄的变化，我们也变为了一个大的强盗。这是一件多么可怕的事啊！

我们怎没想到，在你吃父母做的饭菜时，你想没想过，这是一次债；当你得到父母的疼爱时，你何曾想过这是一次欠债；当你做错事时，父母总是帮你解决，你还是不知道这是一笔债。我们总是想着自己，把父母的已抛向九霄云外，我们何时关心过父母为自己操过的劳心.要知道，世界中的每一个父母都不是为了享受你的金钱，而生你、养你，是因为他们都有一颗善良、美好的心灵。

有了亲情，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了亲情，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了亲情，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了亲情，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归。

世界难以还清的债，就是——亲情的债务。

四年级亲情日记

4她，在你生病的时候照顾你，她，在你难过的时候安慰你，她，在你小的时候耐心的教你走路，穿衣服，用筷子吃饭，她，为了你日夜操劳……。

她——就是你的妈妈。

妈妈，这个词语在我的印象中是美丽的，是温暖的，是亲切的。

在我上二年级的时候，发生了一件让我永不能忘的事。记得那一天是夏天，我坐在闷热的教室里焦急的等待着放学。就在下课铃声快打响的时候，老天突然变脸了，下起了倾盆大雨。而且这还不是雷阵雨，看这么大的雨也不像是一时半会能停得了的。果然，放学的铃声已打响，雨还是没有听。10分钟，20分钟，时间一分一秒的过去了，没带雨伞的我只能眼巴巴的看着同学们被自己的妈妈一个一个的接走，而我只能焦急的站在教室门口等着妈妈来接我回家。时间又过去了不少，近乎绝望的我突然看见暴雨中出现了一个熟悉的身影，啊，是妈妈！我兴奋得又蹦又跳，真的是妈妈，她手里拿着一把小雨伞，另一只手举着一把大雨伞，衣服湿了一大片，面带笑容的朝我走来，递给我那把小雨伞。

雨中，妈妈的大手牵着我的小手，一大一小两把雨伞，一高一矮两个人，在雨中并排走在一起。。。

四年级亲情日记

5从小到大，我一直不明白亲情到底是什么？总认为亲情是一种千变万化的东西。

小时候，我常在妈妈身边，妈妈到哪里去我就到哪里去，妈妈常陪伴着我。那时我明白了亲情原来就是妈妈陪着我。

又过了几年，我和爸爸妈妈在一起吃饭，爸爸妈妈总是把好吃的菜夹在我的碗里。那时，我明白了，亲情原来就是爸爸妈妈给我夹菜。

又过了几年，我上了幼儿园。老师教给我们，我们要爱自己的亲人，要爱爸爸妈妈。哦，原来亲情是一种爱。

我上了小学，每到下雨、下雪天，爸爸妈妈总会拿着伞来接我。那时，我明白了，亲情原来是一把伞。

上了中学，看到妈妈为我忙碌，头上又添了一丝白发，我竟忍不住想，亲情是一丝白发。

直到现在，看到邻家的姐姐出去上学，每走前，她的妈妈总是给她买上一大包好吃的。原来，亲情是一包吃的东西。

亲情是人世间最美好和最真挚的感情，我们回想起自己走过的路，点点滴滴都渗透着亲人无微不至的爱。

是亲情给了我们站起来的勇气，是亲情把我们送进了校园，是亲情让我们在成功的时候更快乐，是亲情让我们即使失败也不孤单……

四年级亲情日记6

我要感谢亲情，它使我成长；我要感谢亲情，它让我坚强；我要感谢亲情；应为它我才懂得生命的真正意义。

亲情是山，我则是山上的小树。是山为我遮风挡雨，是山给我成长的空间，让我在风雨中不到，是它让我享受着白天的日光，欣赏皎洁的月光。是它给了我最好的成长环境。

亲情有像奔腾的流水，而我是水中的一条小鱼，随着河流奔向大海。一路上，听着泉水丁冬，听着鸟儿鸣叫，看着花儿开放，是它赋予了我生命。

家，永远是我最好的归宿，当我累了，回到家，听到父母温馨的问候，就回觉得精神抖擞，忘记所有的烦恼，我想这就是亲情的魔力吧。无论相隔多远，还是心有灵犀。

如果把亲情比做一种花，那么它就是茉莉花，它清雅高贵，是平凡的，散发的也是淡淡的清香，那份浓浓的爱，这就是它的伟大！亲情的爱，是世上最伟大的爱。

母爱是最真挚，最无私，做伟大的！多少次母亲的背影出现在我的眼前，又多少次消失在朦胧中。母亲，因为有了您的爱，我才活得如此充实，如此快乐。我一定会以同样的爱来报答您。亲情像滔滔江水，连绵不尽，说不完，道不尽。。。。

四年级亲情日记7

小时后因为爸爸.妈妈都必须上班，没有时间照顾幼小的我，当有记忆，白天就是阿祖照顾我。阿祖是谁？他是爸爸的爸爸的妈妈，所以我叫她阿祖。

记得小时候有一次，她说要出去买菜，问我要不要去？我当然不要，因为要看电视。于是阿祖就出门了，可是我会怕，最后还是偷偷追出去，阿祖买完菜看到我吓一大跳，我就和阿祖牵手一起走回家，那一年我才四岁。

每天中午都是阿祖煮饭给我吃，一直到我长大去读书为止。小时候吃完午饭之后，我都会想睡觉，在我睡着的这段时间，才是阿祖晒衣服和做家务的时间。我是阿祖的心肝宝贝，也是甜美的负担。以前妈妈说过，阿祖原本不肯离开老家，因为有了我后，阿祖才心甘情愿的搬来新家住。以前是阿祖照顾我，现在我长大了，换我照顾阿祖。

现在每天起床一定会先看到阿祖，因为她是家里第一个起来的人，我会主动跟她说：「早！」，而且早上都是阿祖帮我和弟弟准备好，让妈妈照顾我能更轻松，妈妈常常说；「家有一个老，如有一块宝，有阿祖真好！」我希望阿祖能福如东海，寿比南山，健康平安的陪我到好久好久。

四年级亲情日记8

永别的亲人盼重逢，重逢就怕日匆匆，叙不完的情，说不完的梦……

当我们全家人知道二十几年未见面的表姑将从绵阳到广元来探望我们时，爷爷爸爸一辈的激动万分，爷爷整天喋喋不休地讲述着往事，表姑的乖巧.伶俐我是 懂非懂地听着。火车到站还有一个多小时，爸爸就和我早早的来到站台，迎接表姑。爸爸双眼期盼的眼神，让我也有点儿激动。我有点替爸爸担心：二十几年未见 面，当初的小毛孩都已为人父人母了，岁月沧桑让他们肯定都有变化，到时别檫肩而过，都互不认识，就糟糕了，我把想法告诉了爸爸，爸爸自信的说：“不会。” 中午十二点“呜——呜”火车进站了，川流不息的人群中怎么才能找到表姑，我紧张极了，爸爸镇定地看着，突然他挥起右手兴奋地大声叫到：“老姐。”车厢里一 个时髦的女士也招了招手叫到：“老弟。”重逢的镜头，我在脑海里想了多少遍，没想到竟然这么简单。爸爸告诉我这就是血浓于水的亲情。坐在车上爸爸和表姑谈论着20多年的变化和他们小时候的趣事，历历在目，好像发生在昨天。不知不觉中到了家当表姑走进家门，亲切地叫到：“姑父”时见识 广，身经百战的爷爷也禁不住老泪纵横，心跳加速，不得不吃救心丸来平稳他那颗万分激动的心，浓浓的亲情感染了屋里的每一个人大家其乐融融共享天伦之乐。连平时见了陌生人的嘟嘟也十分安静，难道连它也知道这是亲人吗?夜深了，时针指向十二点，全家人都还沉浸在欢乐和幸福的气氛中。

两天后表姑就要走了。短暂的两天相聚，我们会有这么多不舍，双眼满含着泪水，“呜——呜”火车开走了，但带不走的是亲人们的深情厚谊。依依惜别的深情，让我知道也明白了亲情不会随时间.空间的变化而消失。

四年级亲情日记9

我小时候，因为爸爸下队，妈妈要上班，出生后一年就被接到姥姥家。

我在姥姥家一呆就是两年，这两年妈妈不论刮风下雨一周都会来看我一次，要知道姥姥家在武城，妈妈光路费就花了好多。每次来都买很多东西：肉、菜、牛奶、鹌鹑蛋……

妈妈每次来时我都兴高采烈，我问妈妈：“妈妈今天你走吗？”妈妈回答：“不走。”其实她是骗我的，每当我熟睡时她就走了。当我起来找不到妈妈的时候，泪如泉水般流下来，我恨妈妈，恨她说话不算数。

有一次，我装睡着了，听着妈妈快要走了，我飞快地跑出门，抱着妈妈不让她走。妈妈对我说：“妈妈要去上班，要不怎么给你买肉、买花袄啊？”我哭着说：“我不要肉，我不要花袄，我要妈妈。”妈妈含着泪看我一眼，转身就走了，我一气哭了一小时。后来妈妈说，她在德州因为想我常常哭泣。

姥姥、姥爷其实很疼爱我，我小时候不爱吃饭，他们俩变着花样给我做好吃的，哄着我吃，每次等我吃饱他们才吃。那两年他们都没吃过热乎饭。在姥姥家我很健康，一次针也没打过。