不可忽视的细节（精选12篇）
这是一件令我印象深刻的事，我就是通过这件事，得到了不小的启迪。真是不能忽视细节啊！
在上周五下午，我突然想帮妈妈做点事，这时，我想到了我的枕巾，那可是很久都没洗过了。于是，我拿来洗衣服用的盆，把枕巾放进去，然后，我就去接水了。我家的水龙头跟别人家的不一样，别人的水龙头都是向右拧是开，而我家的却相反。结果可想而知，只听一声惨叫“啊”水把握浇成了“落汤鸡”。
事后，我就开始后悔了：哎，都怪我平时粗心大意，不注意观察妈妈平时洗衣服时关水龙头的动作，才被浇成了“落汤鸡”。我以后做事一定要细心啊！通过这件事我明白了：平时要多注意观察身边的事物，就是再细微的东西也不能忽视，真是不可忽视的细节啊！
1.常吃宵夜会得胃癌, 因为胃得不到休息;
2.一个星期只能吃四粒蛋, 吃太多对身体不好;
3.鸡屁股含有致癌物, 不要吃较好;
4.饭后吃水果是错误的观念, 应是饭前吃水果;
5.女生月经来时不要喝绿茶, 反正茶类不要喝就对了。多吃可以补血的东西;
6.喝豆浆时不要加鸡蛋及糖, 也不要喝太多;
7.空腹时不要吃蕃茄, 最好饭后吃;
8.早上醒来先喝一杯水, 预防结石;
9.睡前三小时不要吃东西, 会胖;
10.少喝奶茶, 因为高热量高油, 没有营养价值可言;长期饮用易罹患高血压、糖尿病等疾病;
11.刚出炉的面包不宜马上食用;
12.远离充电座, 人体应远离30公分以上, 切忌放在床边;
13.天天喝水八大杯;
14.每天十杯水, 膀胱癌不会来;
15.白天多喝水, 晚上少喝水;
16.一天不要喝两杯以上的咖啡, 喝太多易导致失眠、胃痛;
17.多油脂的食物少吃, 因为得花5~7小时去消化, 并使脑中血液集中到肠胃, 易昏昏欲睡;
18.下午五点后大餐少少吃, 因为五点后身体不需那么多能量;
19.10种吃了会快乐的食物:深海鱼、香蕉、葡萄、.全麦面包、菠菜、大蒜、南瓜、低脂牛奶、鸡肉、樱桃;
20.睡眠不足会变笨, 一天须八小时睡眠, 有午睡习惯较不会老;
数学是小学阶段的一门主要学科，担负着基础知识学习和良好行为习惯养成的重要任务。我国小学数学教育家吴正宪曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”好的习惯一旦养成，就能使数学学习从学生的内心出发，自觉去达到学习目的，不但学习效率会提高，而且会使他们形成一种学习思想观念，形成一种自觉的学习行为。我们可根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点，把培养学生良好数学习惯当作一项重要的职责，有意识地进行培养和训练。
一、看书、读书习惯的培养
阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段，数学也需要精读、巧读。对于低年级，教给学生需要掌握的是看数学课本的初步方法，即。看书要从上到下，从左到右看，跟着教师有顺序的看课本上的插图，要数清图中各种物体的个数，用简单的语言进行表述图解。教师要注意采用“先讲解后读书”的方法，培养学生看书的习惯；对于中高年级，教师要帮助学生需要形成的是建立起读书的技巧，。在普通读的基础上，注意对重点内容、，难理解的地方要注意的勾画，认真推敲课本上的黑体字和方框中的内容，了解怎样掌握公式的推导过程，线段图与应用题的关系，如何看懂各种图表等。
二、思考习惯的培养
思考指进行分析﹑综合﹑推理﹑判断等思维活动，是一切学习的基本。数学是一门思辩性很强的学科， 数学的学习主要是通过思维学习来进行的，好的思考习惯要求人会独立思考、有序思考、多角度思考和借助操作深层次思考。
1.让学生学会独立思考。
所谓独立思考是指在不受外部的影响暗示下， 个人经过自身努力所获得的思维结果。在我们的课堂教学中，经常会出现一个学生说什么，别的学生跟着说什么，人云亦云的现象。这就要求教师在平时的教学中要培养学生的独立思考习惯：，多给学生发表个人思想的机会；多设计实际有效的生生互动环节活动；多给予学生足够思考问题的时间；多鼓励学生有创新的想法，多安排一些发散性练习……
案例1：
○1 变：：“你听懂了吗？”
“你能说说学会什么知识？”
“你是怎么理解这一知识的？”
“你会提醒同学，学这一知识时要注意什么吗？”
○2 变：“全对的举手”
为：“有不同答案举手，说说不同在哪？”
回答以上问题，必然要求脱离以往的那种“跟班式”的回答，从而生长出自身的思维必须通过思考理解才能作出回答。。
2.让学生学会有序思考。
会去思考，这只是我们要培养学生的第一步，接着就是要关注怎样去思考。养成思考的有序性，就可以避免这一现象的发生。而形成这种样的习惯，一是在各种教学形式中的渗透；二是引导；三是、示范有序思考的例子。
3.让学生学会多角度思考。
转化的思想是数学中最重要的思维品质之一，要让学生在数学中也能体会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”，而这一思想其实就是换个角度思考。
4.让学生借助操作深层次思考。
小学生感性认识不充分，抽象能力不强，而数学思维要求学生学习者具有思维的间接性，即借助于已有的知识和经验去认识没有直接感知过的数学知识。
三、表达习惯的培养
表达是将思维所得的成果用语言反映出来的一种行为，是观察、记忆、思维、创造和阅读的综合运，是各种学习能力、智力的高级反映。
1.善于表达。
表达同时也是对一种对知识进一步理解、巩固拓展延伸的练习，具体表现在两方面：一方面在学习过程中，教师要营造一个民主宽松的课堂氛围，多给学生相互讨论、交流、辩论的机会， 达到在深入了解问题本质的基础上能说会辩， 养成畅所欲言善于表达的习惯；。另一方面给以多元化的评价，鼓励培养学生有疑问、自己还不是很清晰的理解模糊，或是已经学会了什么，均能大胆的无保留地表达出来 ，养成善于表达的习惯。
2.善于质疑。
在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
3.准确表达。
数学是一门严谨的学科。语言表达要分明而确定，不含糊、冗长，就是语言力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话。这需要教师从学生平时的一次次的发言中去关注，去培养，从而逐步形成准确表达的习惯。
四、认真作业的习惯培养
完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动，它能反映出一个学生对知识的掌握情况和水平。许多学生在课堂中思维表现出色，口头作业优秀，但在书面作业中的表现则大打折扣，有些甚至要掉几个档次，原因就在书面作业的习惯问题上。
1.审题仔细。
在书面作业时，经常会有学生由于没有一个仔细审题的好习惯学生审题不仔细，对一些关键字视而不见，导致会做的题也出错，以掌握的知识也丢分。
2.自觉检查的习惯。
对于作业的完成有不少学生只满足于形式上的完成任务，即数量上的考虑，不追求质量的完成。教师需要做好以下几点：一是要让学生明确作业的目的；二是要培养作业时的静心；三是采用等级激励机制去促进学产生自觉检查的愿望；四是用作业质量与数量挂钩法，刺激他们去自觉检查，从而养成自觉检查作业的习惯。
3.认真书写的习惯。
作业书写的糊涂、是常见的一种问题出错的一种常见病。对于学生习惯的培养，培养认真书写的习惯，一是用学生容易接受的趣味游戏、故事去刺激强化作业书写规范的重要；二是用作业批改的等级去吸引；三是分阶段要求学生在作业前，写一组自己最漂亮1——10的样板字去甄别后面作业中的字，这样一来又可因人而异，同时也能达到提高书写质量的目的；四是展示优秀作业激发荣誉感。逐步形成认真书写的习惯。
・ 是否一直在艳羡电视剧、电影里主人公可以有段休闲的时间，悠然一人尽享舒适时光，其实，您也可以的，户外家具是您必不可少的选择，试想在工作之余，可以好好享受一个夏日下午茶时间，微风轻抚脸颊，绿荫红花，淡淡的田园味道萦绕，何等舒适与惬意，亲们在选购户外家具时要细心哦，有一些不可忽视的细节问题是值得注意的。
1、将个人品味和潮流时尚结合起来
个人品味是购买家具的关键因素。假若偏爱古典气氛，不妨考虑中式或西式的仿古。古典的造型中，结合更为先进的工艺技术。如果你觉得个人品味较为平凡，那么，你可以在潮流化的家具长廊中选择一套你看起来特别顺眼的即可。如若你是个喜欢摇滚的先锋意识的人，那么，诸多前卫色彩的家具，可能对你而言更心仪。
2、与室内背景的协调
在装修之后选购家具，则要考虑家具的色彩能和居室背景相协调，室内背景的.颜色与灯光是搭配的主要方向。如居室的背景色调较浓重，一般而言，则不宜选择色调深沉的家具，容易形成沉重昏暗的室内气氛，
资料
另外，如家具的色彩过于强烈，不耐看，容易产生疲累的视觉效果，所以，选择调和性的色彩更合适。
3、与地面材料的协调
木地板的居室比较容易选配家具。如果是磁砖、水磨石、或大理石地面，则不宜选择钢木家具，因为那样会增加室内冰冷的气氛，建议选用木质家具来调和，并在室内局部加铺地毯，以缓和冷而硬的感觉。
4、与室内设计和装饰协调
家具的造型、色彩、功能、细至质感、五金等相互因素能与室内设计或家饰，灯光等相互协调搭配构成一个连贯呼应，相得益彰的整体室内空间效果。
5、家具的尺寸、品质与功能
尺寸、品质与功能也是搭配空间居室不可忽视的方面，如果你拥有一个宽阔空间居室。则推荐选择尺寸稍大的家具，如果空间有限则不要选择大尺寸的家具，否则会让有限的空间更显得拥塞，所以，合适的比例关系也非常重要。此外，家具品质的优劣，功能合理与否，亦要细细明察，尤其购买皮质家具时要注意。
6、有无售后服务
回顾过往的生活，再一遍又一遍细细品位着这本书，越觉得书中的细节的重要。老子云：“天下难事，必成于易;天下大事，必做于细。”书中的道路看看简单，但要做到持之以恒却往往很难，比如“多给别人一点微笑”，这个说起来很容易，要求我们每个人都拥有真诚的微笑来对待自己与他人，并时刻学会用微笑来与他人交流。如“懂得珍惜一分一秒的时间”人的一生是在一分一秒的时间中走过的，学会如何管理好自己的时间很重要，比如有人喜欢逛街买东西，有人做事优柔寡断，有人无节制地看电视、玩电脑，做事没有计划，东西摆放杂乱无章，让时间在等待中白白消逝，只做着空想明天的梦等，这些都是不珍惜时间的一些表现。如“不要在别人背后说三道四”说话要有口德，不要用言语来伤害别人，不要随便道人之短，不在背后诽谤他人等，说三道四的人最终也将会遭到别人的唾弃。这些都是我们日常生活中应该注意的一些细节。
看了此书，给我感受最深的还是以下两点：
一、要善于控制自己的情绪。在我的生活中、工作中，我也曾经因为控制不好自己的情绪与人红过脸，但事后我也很后悔，可是就是控制不住自己的情绪，但是随着年龄的增长，我发现自己变的不那么激动了，我一直告戒自己何必为了那么一点小事生气不值得，生气时肝火旺盛，有损健康。
二、说话做事切勿率性而为。我是一个不善言谈的人，说话常常是直言直语，因此什么时候自己得罪了什么人做错了什么事也不清楚，在这方面我觉得自己应该好好向书学习，向同事学习。
1、秀色可餐
形容女性容貌美丽动人，也形容景色优美，让人入迷忘饥。
例一，这女子容貌娇好，秀色可餐，到哪里都犹如众星捧月一样地被男人宠爱着。例二 苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之“人间天堂”实不为过。
2、平易近人，比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。也形容文字深入浅出，通俗易懂。例1，就在那次交谈中，他亲身感受到了诗人那平易近人、和蔼可亲的态度。例2，高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的作品大都写得平易近人。
3.洋洋洒洒 形容说话或写文章才思充沛，连续不断。也形容规模盛大，气势磅礴
例一，他才思敏捷，一眨眼就洋洋洒洒写下了近千字的文章。例二，这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。4.灯红酒绿
既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。例一，一时管弦嘈杂，钏动钗飞，纸醉金迷，灯红酒绿，直到九点多钟，方才散席。例二，这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。
5.眉来眼去 多用于男女示爱，也指坏人之间暗中勾结。例一，他们两个眉来眼去，早就好上了。
例二，吴三桂与多尔衮之间，早已眉来眼去，暗中交通。6.一尘不染，1、指思想纯洁，不沾染坏习气；
2、指环境干净，不沾染一点灰尘。例1房间窗明几净，一尘不染。
2、继任以来，一尘不染，兴利革弊，造福百姓。
7.左右逢源 事情不管怎样进行都很顺利，也比喻为人处世圆滑。例一，如果生活丰富，知识广博，又有驾驭语言的能力，那么写起文章来，左右逢源，得心应手。例二，他说："小小公职人员，习惯了左右逢源。
8.指手画脚 说话时用手脚动作示意，也比喻瞎指挥，妄加评论指责。
例一，问起根由，毛泼皮指手画脚，剖说那事。例二，（杨宇霆）只是整日在小河沿杨公馆接纳各方面官僚政客，指手画脚，气焰炙人
9.战战兢兢 形容小心谨慎的样子，也形容因害怕而微微发抖的样子。
例一，我又在北平看见摩登小姐们骑车游春，看她们那战战兢兢的样子，实在令人不好受。
例二，他一边看着警察，一边战战兢兢地下了车。10.如虎添翼 既可以比喻强大的因增添力量更加强大，也可以比喻凶恶的因增添力量更加凶恶。1，这支巡逻队，配上了现代化武器，如虎添翼，战斗力更强了。2，这一黑社会团伙到云南秘密购置了一批武器后，如虎添翼，气焰更嚣张了。
11.分庭抗礼 比喻双方平起平坐，不相上下。有时也指相互对立，或搞分裂、闹独立的言行。例一，这位拳击手得了冠军后洋洋自得，以为今后再也没人能与他分庭抗礼了。
例二，法国当时正处于**之中，国内诸侯飞扬跋扈，竭力扩张自己的实力，无视国王的特权，与国王分庭抗礼。12.豁然开朗
1、指一下子出现了开阔明亮的境界；
2、指一下子明白了某种道理。例：
1、读了这篇文章，我豁然开朗，明白了许多道理。
2、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
13.难兄难弟 彼此曾经共过患难的人或彼此处于同样困境的人。（“难”念nàn）也可指讥讽二人同样坏。（“难”念nán）
例一，共同 经历过爬雪山、过草地，八年抗战，四年内战的血与火的洗礼，这对难（nàn）兄难弟终于迎来了今天的解放。例二，这对难(nán)兄难弟终于受到了法律的制裁。14.光怪陆离 形容奇形怪状，五颜六色。也形容事物离奇多变。
例一，李景把门面装潢得金碧辉煌，别出心裁地把那些光怪陆离的货物陈列在霓虹灯下，真叫人目迷五色，爱不释手。
例二，面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
15.枝繁叶茂 形容枝叶繁密茂盛，也比喻子孙繁盛。例一，内院的两棵古槐，还枝繁叶茂。
例二，愿人间天上共效绸缪，贺郎君玉润水清，祝小姐枝繁叶茂。
16、堂而皇之 形容公开或不加掩饰，有时也用于形容体面或气派大。
例一，他凭着一张伪造的出入证，堂而皇之的进来了。例二，这条船很大，前舱现在已拆通了，堂而皇之的一大间，五六十人开个会一点也不嫌挤。
17.赤膊上阵 比喻不讲策略。也比喻毫无掩饰地干某事。例1，人家给二牛起了个“拼命三郎”的绰号，一句话不和，就什么体面也不要了，赤膊上阵，大吵大闹。
例2，这个潜伏已久的特务，平日装得一副老实相，倒也没人能看透他，哪知今天他居然赤膊上阵了，一下子露出了狐狸尾巴。
18.落花流水：既指好的时光流逝；也比喻东西被吃或被抢等残乱而零落的样子；三是比喻敌人被打得大败。例：
1、满满一桌酒菜，就如风卷残云，落花流水，被吃个杯盘狼藉。
2、那次战斗，战士们神勇无比，打得敌人落花流水。
19.按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
例1,他设法探得法官家的地址,按图索骥去找他。例2，有人炒股赚了钱，他便去炒股；有人贩卖赚了钱，他就去贩卖：这无异于按图索骥。
20.暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。
例1，东欧各小国鉴于英法的或冷或热的态度，感觉到没有保障，于是纷纷地向希特勒暗送秋波。例2，你那份检查，表示要和贼划清界线，却是假的；你们明着是一刀两断，实际上却是在暗送秋波。
21.独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。
例1，现在 我们确实面临着困难，但我们应该积极面对，而不应该独善其身，各顾前程。例
2、他看着国家的大势，不禁使他常常想到„天下兴亡，匹夫有责‟这一句话，便暂时把„独善其身‟的志趣抛弃了。
22.粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。
例
1、是晚，龙公子粉墨登场，饰汉北王，歌舞超群。例
2、试看看那些台独分子，一个个粉墨登场，扮演着分裂祖国的角色。
23.顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.例1，杜甫一生失意，在时在漂泊的途中，只好远望长安，顾影自怜。例
2、有些人就喜欢顾影自怜，自以为高人一等。
24.规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。例
1、在改革开放的今天，如果一味的规行矩步，是办不成大事的。例
2、一个人如果要成才，在成长的过程中，还是有必要规行矩步，不可偏执妄行。
25.呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然，或能支配某种局面。
26.昏天黑地：A、既形容人生活荒唐颓废，B、形容人神智不清，C形容天色昏暗，D、形容打斗或吵闹得厉害，E、形容社会黑暗或秩序混乱。例1，到了晚上，昏天黑地的，山路就更不好走了。例
2、当时我流血过多，觉得昏天黑地的。例
3、你可不能跟这帮人昏天黑地地鬼混了。例
4、大家都不相让，吵得个昏天黑地例
5、这真是个昏天黑地的社会，民不聊生，兵连祸结，要人怎么活啊。27.冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。
例
1、笑起来一双眼又秀又媚，可是不笑起来又冷若冰霜。例
2、作为主管，不能老是冷若冰霜，还要注意人际关系的处理。
28.循规蹈矩 一般形容拘泥保守，贬义词，也可指按照规则行事，褒义词.例
1、“对于思想好、业务精的年轻干部，我们要大胆提拔，而不该循规蹈矩，论资排辈”；例
2、“他办事老老实实，循规蹈矩”。
29.另起炉灶：既比喻另立门户另搞一套，也比喻重新做起。例
1、这个分厂计划脱离总厂，另起炉灶。例
2、这次试验失败了，咱们另起炉灶。30.绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。
例
1、王熙凤这人绵里藏针，明里一把火，暗里一把刀。例
2、这女子别看她温柔如水，其实绵里藏针，刚性得很。
31.难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。例
1、三员大将，围在一块，杀得难分难解。例
2、至次日，便柔情缱绻，软语温存，与可卿难解难分。
32.不绝如缕：一形容局势危急，二是形容声音细长。例：
1、三七年抗日战争爆发，中国国势不绝如缕。
2、远外传来渺茫的歌声，若有若无，不绝如缕。
33.春华秋实：既指春天开花，秋天结果，又比喻学问与成就的关系，如：
1、春华秋实，转眼就到了收获的季节。
2、只要你深入钻研学问，春华秋实，你总有一日会取得成果的。
34.穷形尽相：既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。
例：
1、一输了几块钱，便要发火；一有了牌不和，便骂牌不行，穷形尽相的着急不堪。
2、金庸笔下的人物个个栩栩如生，其描写笔法可谓穷形尽相。
35.沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。如:
1、这可是沙里淘金的工作，真正有价值的东西很少，只有少数高级机关的通报之类，还多少有一点内容。
2、对于古代的文化遗产，我们要沙里淘金，吸取其中真正有价值的东西。
36.四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情只求不出差错，缺乏创新精神。例：
1、这篇文章倒是写得四平八稳，中规中矩。
2、我们做事情要有一点闯劲，不可一味的四平八稳，导致打不开局面。
37.舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。例
1、廷尉中丞执法，所在绳违按罪，不得舞文弄墨。2写碑文的偏要舞文弄墨，反而越舞越糊涂。38.引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评教育。
39.瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。
40.淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。如：
1、在这篇文章中，他把自己的观点发挥得淋漓尽致。
2、在这次世乒赛上，他发挥得淋漓尽致，为中国队夺得一枚金牌。
3、“崇尚科学，反对迷信”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
41.平铺直叙一般指说话写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，贬义，也指说话写文章不加修饰，按顺序直截了当地叙述。
如“写《我的一天》这类文章，应该摘取二三个片段，来说明生活的意义，决不能平铺直叙”。如“欧阳修的短文《卖油翁》平铺直叙，明白晓畅”。
42.不翼而飞一般指（东西）突然不见了。也可指（言论、消息、诗文等）不待宣传就迅速传播开了。
43.乘风破浪比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。也指飞速地航行。
44.洁身自好 指保持自身纯洁，不去同流合污。也可用做只顾自己，怕惹是非。如：
1、他向来洁身自好，从不肯随便拿不属于自己的哪怕只是一丁点的东西。
2、对危害社会的不良行为，我们应当坚决制止，决不能采取洁身自好的态度。45.百花齐放 指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式。比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。也指各种花卉一起开放。
46.无病呻吟：比喻没有值得忧虑的事情而长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真实感，矫揉造作。如
1、诗歌必须有感而发，而不可无病呻吟。
2、虽然神经过敏，但怕未必是无病呻吟。
47．高枕无忧 可以比喻放松警惕，贬义词，也可以形容无忧无虑，中性词。如“民以食为天，粮食生产始终应该抓紧，切不可因为这几年连续丰收，便以为可以高枕无忧了”；如“高层建筑最怕雷击，装上避雷针就可以高枕无忧了”。48.垂涎欲滴 形容嘴谗，也形容看见别人的东西特别羡慕，渴望得到。如：
1、满桌子的美食让人垂涎欲滴。
2、我看到人家新买的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一辆。
49.不三不四 形容人不正派、不规矩，也用来说明事物不成样子，与“不伦不类”相似，这是它的原始意义，有存在的合理性如：
1、本来还不错的文章，让你这样改来改去，反而改的不三不四了。
2、坏人总是趁着喧闹从中干那不三不四勾当的。
50.万紫千红 现多比喻事业繁荣兴旺或事物丰富多彩的社会现象，也指百花盛开，色彩艳丽。例
1、它们从音乐这条战线反映了党的文艺政策和思想解放运动，给文艺创作带来了百花争艳、万紫千红的局面。
2、天上这时万紫千红。太阳升起了，新的一天已经开始了。
51.想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际。或胡思乱想。如：
1、这些脱离实际的思想家就喜欢想入非非。
2、阿Q看到吴妈，不禁有些想入非非了。52.高山流水 比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
例：
1、玉燕，我怎么就遇上了你，真所谓高山流水，相见恨晚啊！
2、这位年轻的钢琴家演奏出的曲子优美动听，如高山流水，听众都赞叹不已。
53.海阔天空 形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。例：
1、我从江南来到了内蒙，那大草原一望无边，真让人觉得海阔天空。
2、两人都很健谈，海阔天空，聊起来没个完。
54.行若无事 既可以指在紧要关头，态度镇静，毫不慌乱，是褒义词；也可以指对坏人坏事听之任之，满不在乎，是贬义词。
如
1、看到叛徒领着特务来到茶馆搜捕，他喝茶看报，行若无事，掩护同志的转移；
2、学校的自来水龙头在哗哗地流水，你视而不见，行若无事，像话吗？ 56.旁若无人 这个成语既可以形容高傲，作贬义词，也可以形容态度自然，作褒义词。如“这个人一向自以为了不起，说起话来旁若无人”；如“他上台发言，侃侃而谈，旁若无人”。
57.粉身碎骨 可以比喻被彻底摧毁的下场，贬义词，也可以指为了某种目的而丧失生命，褒义词。如“谁要是与人民为敌，必将被历史的车轮碾的粉身碎骨”；如“为了全人类的彻底解放，即使赴汤蹈火、粉身碎骨，也在所不辞”。
58.明珠暗投: 1.比喻珍贵物品落入不明其价值的人手中,得不到赏识和珍爱。
2.比喻有才能的人得不到重用或误入歧途。
59.玲珑剔透:1.工艺品等精致奇巧.2.人精明灵活,伶俐乖巧.60.气冲斗牛:
1、气势很盛。
2、怒气很盛。如：听了这一番无理的言语，不禁令人气冲牛斗。
服饰, 即装饰人体的物品总称。包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等。
郭沫若说过:“服装是文化的表征, 服装是思想的形象。”人的性格、风度、气质、修养等是内在美的表征, 这些特征与着装均有着密切的关系。
一、服饰细节描写的作用
成功的服饰细节描写, 可以显示人物境遇经历, 反映人物心理活动的进程, 表现人物的性格特征和精神面貌, 反映作品的主题和时代特色, 有时候还能推动情节的发展。
(一) 表明人物身份地位
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来, 到了埠头, 气也不透一口, 便来到柜台前面占卜他们的命运。 (叶圣陶《多收了三五斗》)
戴“毡帽”是江浙一带农民的习俗, “旧”突出其贫穷, “旧毡帽”既是服饰又是借代, 人物身份不言自明。
(二) 揭示人物性格特征
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服, 可是很干净;一条手染的蓝裙, 还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白, 七皱八褶, 好像是撂在抽屉里有了年头。 (约翰尼斯·延森《安恩和奶牛》)
这段服饰细节描写突出安恩的并不富有, 她的衣着陈旧, 表现出她的节俭和朴实。处在这样境况下的一位老妇人是有可能卖出她的奶牛的, 然而结果并不是这样。从衣着陈旧, “可是很干净”, 可以看出她的自尊, 这和故事中她安静从容的性格是合拍的。
(三) 突出人物精神面貌
5时28分, 身着乳白色航天!!服的首飞航天员杨利伟迈着从容!!而稳健的步伐, 微笑着向大家走!!来, 紧随他身后的是身着天蓝色!!训练服的航天员翟志刚和聂海!!胜。 (廖文根《“神舟”五号飞船航!!!天员出征记》) !!
“乳白色航天服”衬托出杨利!!伟饱满自信的精神面貌。!!
(四) 表现人物内心世界
《变色龙》中奥楚蔑洛夫“脱”、“穿”军大衣的细节。他刚要威风凛凛地恫吓狗的主人, 决定严惩, 忽然听说狗主人是席加洛夫将军, 他为自己的放肆而不安, “天这么热……帮我把大衣脱下来……”又得知狗不是将军家的, 他说要法办狗的主人。巡警判断这狗可能是将军家的, 他又恐惧了, “给我穿上大衣吧……挺冷……”奥楚蔑洛夫的心理——恐惧紧张, 就是通过一冷一热、一脱一穿“军大衣”表现出来的。
(五) 显示人物境遇经历!!
与此成对照的是, 有一位40!!岁上下的男人, 他衣衫褴褛, 那副!!!寒酸相在人群中也十分显眼。 (川!!端康成《父母的心》) !!
“衣衫褴褛”表明这个男人的!!穷困潦倒。!!!
(六) 推动情节发展
安徒生的《皇帝的新装》按照“ (皇帝) 爱新装—— (皇帝让骗子) 做新装—— (皇帝) 穿新装—— (皇帝) 展新装”等情节展开。文章一开始就写到皇帝嗜爱新装成癖, 为骗子行骗埋下伏笔, 骗子抓住人们的自私、虚伪的弱点成功行骗。由于皇帝的愚蠢以及大臣的愚弄, 致使出现皇帝光着身子在大街上游行的丑剧, 最后不懂世故、无所顾忌的小孩一语道破“天机”, 石破天惊。作者用“新装”推动故事情节的发展, 丰满人物形象, 骗子的狡猾, 大臣的奉承, 皇帝的昏庸, 百姓的无知, 是非黑白颠倒, 都一一展现在人们眼前。
(七) 渲染气氛, 暗示感情!!
都德的《最后一课》中, 韩麦尔!!先生为了纪念这最后一课, 特意!!!“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼!!服, 打着皱边的领结, 戴着那顶绣!!边的小黑丝巾帽”, 而这套衣帽, 韩!!!麦尔先生只在“督学来视察或者发!!奖的日子才穿戴”。他的这身穿戴烘托了“最后一课”的严肃、庄严、悲愤的气氛, 增强了文章的艺术感染力, 表达出他对祖国语言的敬意, 表达出他对祖国深沉的爱和祖国必胜的坚定信念。
(八) 反映文章主题和时代特点
我掀开帘子, 看见一个小姑!!娘, 只有八九岁光景, 瘦瘦的苍白!!的脸, 冻得发紫的嘴唇, 头发很!!短, 穿一身很破旧的衣裤, 光脚穿!!一双草鞋。 (冰心《小桔灯》) !!!
“穿一身很破旧的衣裤, 光脚穿一双草鞋”, 而当时的时间是“一个春节前一天的下午”。隆冬腊月, 天寒地冻, 小姑娘破旧单薄的衣着, 让人不能不想到旧中国广大劳动人民贫困痛苦的生活, 而就是这样一个贫困的小姑娘却有着无比镇定、勇敢、乐观的精神。
二、服饰细节描写的方法!!
(一) 描写服饰颜色
只见那张乡绅下了轿进来, !!头戴纱帽, 身穿葵花色圆领, 金带!!!皂靴。 (吴敬梓《范进中举》) !!
古代服装的颜色与一个人的身份地位密切相关。一般说来, 金!!!黄红紫等艳丽之色, 多属于达官!!贵人;青蓝黑白, 则属于平民。张!!乡绅“身穿葵花色圆领, 金带皂!!!靴”, “葵花色”、“金色”显示出张!!
(二) 描写服饰新旧!!!
他穿了一身洗淡了的黄军装, 绑腿直打到膝盖上。 (茹志鹃《百合花》)
“洗淡了的黄军装”说明衣服少, 穿的次数多, 已经很旧, 由此可以反映出战争年代解放军生活条件之艰苦, 也从侧面写出了小通讯员的朴实。
(三) 描写服饰质地
我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍。 (朱自清《背影》)
这里三次突出“布”字, 呼应了前文所述的惨淡家境。
(四) 描写服饰整洁
可是每星期日, 我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 (莫泊桑《我的叔叔于勒》)
菲利普是个典型的小市民, “衣冠整齐”表明他处处在模仿上层人物, 一心想爬到上流社会的心态, 刻画出其虚荣的性格。
(五) 描写服饰长短
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。 (鲁迅《孔乙己》)
咸亨酒店里的下等人是一身短打扮, 站着喝酒。上等人、读书人是穿长衫坐着慢慢喝酒的。惟有孔乙己是身穿长衫站着喝酒。鲁迅先生正是从服饰长短与身份的落差上深刻地揭示了孔乙己尴尬的社会地位。
(六) 描写服饰装饰
同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环, 左佩刀, 右备容臭, 烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间, 略无慕艳意。 (宋濂《送东阳马生序》)
“戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环, 左佩刀, 右备容臭”的华丽装饰显示了“同舍生”都是大户人家或官宦人家的子弟, 与作者“缊袍敝衣”的寒酸作对比, 突出了作者的家境贫寒与学习条件的艰苦, 强调了环境对一个人的成功并不起决定作用, 暗含对马生的勉励之情。
(七) 描写穿衣习惯
在《藤野先生》一文中, 鲁迅是这样描绘藤野的服饰的:“穿衣服太模糊了, 有时竟会忘记带领结”;即使在冬天也是“一件旧外套, 寒颤颤的”, 还曾被人疑心是“扒手”。
藤野先生不修边幅的穿衣习惯从侧面反映出他的治学严谨和生活的简朴。
(八) 描写穿衣动作
吃到日西时分, 胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个, 千恩万谢。屠户横披了衣服, 腆着肚子去了。 (吴敬梓《范进中举》)
“横披”是胡屠户的穿衣习惯动作, 这个细节活画出他是个“杀猪”的, 非常符合胡屠户的身份。
(九) 与人物的语言描写、心理描写、环境描写及其他肖像描写配合运用
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着, 无力地垂下脑袋, 慢慢松开手, 从大襟棉袄口袋里, 掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:“大伯, 麻烦……给孩子。” (黄飞《甜甜的泥土》)
“大襟棉袄口袋”是服饰细节描写, 这里还运用了语言、神态、行动描写。
(十) 对比手法
《孔乙己》中, 断腿前的孔乙己是穿长衫站着喝酒, 断腿后的孔乙己最后一次到咸亨酒店, 只“穿一件破夹袄”, 盘着两腿, 不能站立, 服饰的前后对比, 暗示孔乙己已到了肉体彻底摧残、濒临死亡的悲惨境地。
(十一) 反复呈现、前后呼应的手法
他这才绷了脸, 垂着眼皮, 上去接过被子, 慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去, 就听见“嘶”的一声, 衣服挂住了门钩, 在肩膀处, 挂下一片布来, 口子撕得不小。……
他已走远了, 但还见他肩上撕挂下来的布片, 在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在, 至少他要裸露一晚上的肩膀了。……
他安详地合着眼, 军装的肩头上, 露着那个大洞, 一片布还挂在那里。……
她低着头, 正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。……
新媳妇却像什么也没看见, 什么也没听到, 依然拿着针, 细细地、密密地缝着那个破洞。 (茹志鹃《百合花》)
通讯员被门钩撕破了衣服, 这一服饰细节描写前后用了四次。通过这前后呼应的细节描写, 一方面表现通讯员不顾个人安危把生的希望留给别人的高贵品质;另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
1.水的生理功能
水是细胞组织的重要组成成分，参与物质代谢，是生物体内代谢物质的主要溶剂；水是生物体内生化反应的原料，又是生化反应的产物；水是维持体液平衡的重要物质，调节体温，保持体温平衡；水还可作为润滑液，使骨骼的关节面保持滑润和活动自如。
2.缺水对鸡生产性能的影响
鸡体水分大部分是通过饮水摄入体内，其余部分来自饲料中的水分和体内代谢后产生的代谢水。由于鸡胃的储水能力有限，要保持良好的生产性能，必须依赖于持续不断地供给新鲜饮水。饮水不足，导致饲料的消化吸收不良、血液浓稠、体温上升，生长和产蛋受影响，严重者造成脱水。当鸡体缺水占体重的1%～2%时，明显影响食欲，继而影响鸡的生长发育；水分丧失8%～10%，引起生长代谢紊乱；缺水10%，则可造成死亡。实践证明，产蛋鸡24小时得不到饮水，产蛋量将下降30%，而且需要25～30天才能恢复正常产蛋。如果缺水36小时以上，则产蛋鸡将不能恢复正常产蛋。高温条件下断水几小时，会加速中暑而死亡。水量对鸡体重变化的影响，一般在8小时之后就会表现出来。
3.影响鸡饮水的因素
鸡的饮水量是采食量的1.25～2.5倍，主要受环境温度、日粮组成、鸡自身的特点以及水质影响。
（1）鸡的周龄：随着鸡的周龄增加，饮水量增大。1～12周龄的雏鸡，每天每只鸡的饮水量可简单推算为日龄的双倍。蛋鸡饮水量会随性成熟而突然增加，过了产蛋高峰就不再对饮水量产生直接影响。产蛋率越高，饮水量越大。一般认为，产蛋率每提高10%，每只鸡的饮水量要增加10～15毫升。
（2）环境温度：随着温度升高，饮水量增大。气温在0～20℃时饮水量变化不大；在0℃以下时饮水量减少。气温在21℃以上，每上升1℃，饮水量增加7%，由21℃增加到32℃，饮水量增加1倍。产蛋鸡在气温由10℃上升到32℃以上时，饮水量可增加2倍。32℃和37℃饮水量分别为21℃时的2倍和2.5倍。
（3）生产情况：随着产蛋率增加饮水量增大，当产蛋率为50%时，蛋鸡需水量为每天每只170毫升；以后产蛋率每提高10%，则饮水量要相应增加12毫升。
（4）日粮成分：日粮成分变化对鸡的饮水量有明显的影响。日粮中脂肪、蛋白质、盐和钾的含量升高，则饮水量会升高。以大豆粕和肉骨粉作为蛋白质来源的日粮，耗水量高于其他蛋白源。含钙、钠高的鱼粉，饮水量也会增加。
（5）健康状况：当鸡群患有某些疾病时饮水量会有变化，如食盐中毒、肾型传染性支气管炎、禽流感等。
4.鸡饮用水的要求
作为鸡饮用水，要符合《无公害食品 畜禽饮用水水质》的标准。一般要求无色、透明、无异味，总硬度（以CaCO3计）水平一般要求小于1500毫克/升，pH值一般要求在6.4～8.0，大肠杆菌低于1个/毫升，菌落总数低于100个/毫升。进鸡前有必要对水进行质量检测，并进行清洁、消毒处理，确保水质的安全。
一是水温要适中，水温一般以10～20℃为宜，过冷的水会使产蛋率下降、饲料消耗增加，鸡拒绝饮用过热的水，最好在鸡舍中放置一大容器放水，使水温达到室温；二是供给充足，鸡对水的需要量一般为所采食饲料的两倍，但实际需要量受多种因素影响，因此要供给充足饮水；三是水位适宜，水槽中的水位高度以育雏期1.5厘米、育成期1.5～2厘米为宜。水槽中的水太多，雏鸡沾水容易被冻伤。
5.鸡饮用水的管理
鸡舍的供水系统中，一个饮水器同时有多只鸡使用，若这些鸡中有一只或几只鸡带有某种病原或病毒，则很可能通过饮水系统迅速扩散至全群。由饮水传播的传染病有传染性鼻气管炎、传染性支气管炎、支原体等，另外饮水用药和免疫也会改变水的质量。因此，鸡饮用水的清洁和消毒就十分重要了。
（1）设备清洗消毒。储水容器和供水系统至少一个月清洗一次。一般来说，用高压力清洗泵冲洗或者用清洁剂清除饮水系统中的水垢、杂质，接着用消毒剂对饮水消毒。在投药之前和用药之后两天都应使用清洁剂来清洁饮水系统。使用了清洁剂之后，需用清水彻底清洗饮水系统，除去残留的清洁剂，以防其使疫苗失效或改变水质。
（2）饮水消毒。平时可用漂白粉进行饮水消毒，饮水中以3～5毫克/升有效氯为宜。
提起素质，我们常常想到的是身体素质、文化素质、思想道德素质等，对安全素质的提法较少，对它的了解不太深刻。笔者以为，安全素质更是一名员工所必须具备的基本素质之一。特别是在风险高、技术要求全面的输油气管道企业，安全素质显得更为重要。
安全素质主要是指：对安全生产知识掌握得较细、较深;对安全与否具有良好的判断能力;具有良好的遵守安全规章制度的习惯;在生产中体现出安全行为等。
我们的每位员工都想一想，假若输油气管道员工缺乏应有的安全素质，对安全生产应知应会不熟悉、对安全规章制度不了解、对生产中的安全隐患不清楚，势必埋下事故隐患，很多的事故就是因为缺乏必要的安全生产知识，对身边的隐患识别不清甚至根本就不知道，工作中不细心不走心而酿成的。此外，输油气管道企业走入国际、争创一流，必须要有一支过硬的员工队伍，如果这支员工队伍缺乏安全素质，那么企业工作就可能是无源之水、无本之木。因此，大力提高输油气管道员工的安全素质，既必要又紧迫。
笔者以为，在提高员工安全素质方面，应在原有的基础之上再努力做好以下几点：一是要继续强化安全思想教育和安全知识培训，通过形式多样的、寓教于乐的途径，使员工在灵魂深处对安全有深刻认识，对安全生产的各种知识有较系统、较全面的掌握;二是要继续建立健全各项规章制度，继续加大安全奖惩力度，使员工明确认识什么事不可以做，危害是什么?什么事可能做，怎样做才能做得最好?逐渐养成员工遵章守纪的良好行为和习惯;三是要继续落实责任制，领导干部
各级管理人员要起到带头作用，以身作则，以自身模范行为影响带动员工共同提高安全素质。
同时，要弘扬大庆精神，也就是三老四严四个一样精神，即：对待工作，要有严格的要求，严密的组织，严肃的态度，严明的纪律;黑天和白天一个样，坏天气和好天气一个样，领导不在场和领导在场一个样，没有人检查和有人检查一个样，这些好的传统在现今企业的安全生产管理工作中应不断发扬光大。四严和四个一样，实质上就是要求每一名员工都要严格执行规章制度和作业标准化，要严明作业纪律，要用高标准、严要求来保证安全生产，就是要养成遵守安全管理规定的自觉习惯，要恪守职业道德，遵守劳动纪律，做好本职工作。
个人单独面试基本上都是从开场问候开始，开场问候很重要，它有可能决定整个面试的基调。开场问候是给面试考官的第一印象，从言谈举止到穿着打扮将直接影响到你被录取的机会。进门应该面带微笑，但不要谄媚。话不要多，称呼一声“老师好”就足够，声音要足够洪亮，底气要足，语速自然，总之彬彬有礼而大方得体，不要过分殷勤，也不要拘谨或过分谦让。这些都是不容忽视的面试应聘者自我介绍知识。
接下来就是自我介绍；面试中一般都会要求考生先做简单的自我介绍，自我介绍的时间一般为2-3分钟左右。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来验证一下；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；最后，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。有一个笔试分很低，并且只有4年工作经验的考生被录取，其中一份6易其稿的个人介绍底稿起了关键的作用，因为在将近25分钟的面试时间里，面试老师的提问都是围绕着您个人介绍以及基于这个介绍制作的一个ppt图进行的。
所以自我介绍要反复模拟练习，并找不同背景的同学提出修改意见，自我介绍如何让人印象深刻？在陈述时，不能让人感觉在背纸稿，而应该是与朋友交流，语气中肯又不失激情。在三月份最好是多参加一些团队的模拟面试，或者多到网上投些简历，直接参加一些公司的面试。
无论高考还是平时测验，由于化学用语的表达不规范使考生失分的现象十分惊人，如将硫酸铝钾的化学式写成“KAlSO4”；如何检查某溶液中含有Fe3+，很多学生是这样表达：加KSCN溶液；有些化学方程式不配平，条件状态未注明等等，这些学生明明能知道答案，但却会而答不全，会而答不对，而导致不必要的失分。高考越来越强调化学用语的规范表达，所以在总复习过程中，一定要高度重视化学用语的规范表达。
不少教师认为：学生规范能力的养成关键是在新授课中，高三学生已有一定的化学知识，对错误也是根深蒂固，再谈规范已为时过晚。笔者通过实践认为：若教师在高三复习课中重视以下几方面的细节，规范教育将为时不晚。
一、搞统计，作诊断，明重点——符合目的性
俗话说，知己知彼，百战不殆。教师必须要了解学生，从学生的作业，试卷总结出他们哪些方面存在不规范，分析造成不规范的原因，这样才能在课堂上有针对性，而且高三复习时间紧张，只有充分了解学生，对症下药，复习课才会更有效。
二、精语言，求规范，给方法——讲究示范性
苏霍姆林斯基说，教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。因为教师教书育人，言传身教，能起到感化学生的作用，学生尊敬老师，常模仿教师的言行，教师在平时的教学中如何操作进行实验，学生就按怎样的操作来做实验；教师在平时的教学中如何书写元素符号，化学式和化学方程式，学生就按怎样的方式进行书写。因此，为培养学生的规范能力，教师不仅要严格要求学生，而且还得严格要求自己，做到教学语言示范化，使学生有样可学。具体来说有以下做法：
1、教师的语言表达要严谨，科学，准确。教师的语言应具有科学性，启发性，教育性和艺术性，做到准确，简练，有条理。在课堂教学中，教师必须运用准确，科学的语言表达各种概念，原理和理论。
2、教师在板书时要规范。①规范书写元素符号，化学式，化学方程式等化学用语。化学用语是国际统一规定的化学文字，它使用简便，又能表达确切的科学涵义；它具有形象直观，词简意赅的特点，既抽象，又严密。教师要规范使用化学用语，符号，书写元素符号，化学式，化学方程式时笔画端正，不连笔书写，注意字母的大小写；并严格要求学生，让学生受到规范的，严格的教育和影响，使学生养成良好的学习习惯，掌握正确的知识。而不要以为高三学生是无所谓的，心理学告诉我们，人的模仿性是与生俱来的，其模仿能力也是很强的，高三学生也不例外。②规范，完整写出解题过程和格式。有些教师对化学习题的解答特别是书写的重视程度不够，认为高三复习重要是对知识的梳理，教会学生方法和解题思路，而不必板演解题的过程；要么嫌麻烦，有意或无意的存在“偷工减料”的情况。
3、建构语言表达的有关模式。很多情况下，学生已经具备了解决问题的知识，却不能将知识组织起来，流畅地表达自己的思想，观点。这是因为学生头脑中缺乏必要的句法结构，根据语法启动理论，需要教师帮助他们去建构语言表达的有关模式，给学生提供模仿，学习的范本，突破典型的问题。
三、创情景，激动机，唤欲望——增强情趣性
新课程指出，学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者与合作者。如何让学生积极主动参与到课堂中来，教师要创造各种有利情景，寓教于樂，利用丰富多彩的活动采用各种形式加强练习，对学生进行多层次，多角度，多方面的训练，动手写，动嘴说，以提高说，写的能力，使学生形成技巧熟练化学用语。
1、采取不同的教学方式，给学生“说”的机会。教师都有这样的体会看过多遍不如教上一遍，其主要原因是“说”在起作用，从理论上讲是通过“说”对知识做了“精制”，所以记得牢。因此，教师在复习中可以通过口头提问，板书口述，转译，学生讨论等做法，为学生提供“说”的机会，使学生在“说”的同时，提高了语言表达的规范性。
2、回归课本，给学生“读”的机会。在人们的观念中只有语文，外语等文科知识需要“读”，像物理，化学等理科知识只要看懂，理解就可以了，其实这是一个误区，知识的载体——教科书，是教师传播知识的工具，是学生获得知识的重要途径，同时它又是学习化学语言很好的范本，通过读化学书，学生不仅可以掌握大量的化学术语，化学习惯用语，积累“化学词汇”，还可以学习化学语言的表达习惯，表达模式。比如，怎样描述物质的性质，怎样叙述实验操作步骤等。化学用语的知识点，考点几乎全部出自课本，“年年题不同，岁岁题相似”。
在学生不会，争议，困惑时，教师引导学生要回归课本。如浓硫酸沾在皮肤上怎么办 先用“毛巾”还是直接“水冲”人教版化学必修第一册第130页倒数第二段，明确指出“应立即用大量水冲洗”。
3、多种渠道，给学生“写”的机会。俗话说，好记忆不如烂笔头。好多教师认为上课时间紧张，练不如讲，教师认为讲清楚了，学生肯定会了。其实学生只知意思，而不会用学科语言规范表达。教师从严要求，营造各种环境，激励学生多写，在书写中总结经验，形成规范。不但在课堂上要求“写”，课后要有针对性的练习，在每一次练习或考试后，都要及时反思、及时纠正、究错，对差错做出深入的分析，找出错误的根源，每隔一段时间都要回头进行反思，确保在考试中做到“错过的不再错，会做的不失分”。
4、多给学生“练”的机会。错本，是教师将学生所犯的错误摘录出来的范本。教师要充分利用好该资源，可改编成选择题等形式，作为例题或练习给学生练习，让学生能深刻认识到错误。
四、做好结语，强化记忆
学生学习化学用语，记忆负担是较重的。在教学过程中要让学生理解化学用语的含义，把符号、图式与物质的特征，化学反应发生和现象结合起来，以丰富联想为线索，减少机械记忆，增加理解记忆，从而减轻学生的记忆负担，提高记忆效率。
细节决定成败，在倡导“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养”的新课程理念下，学生所学知识的难度要求普遍降低，但对解题的规范、实际的动手规范等细节方面的要求却逐步提高。教师是教学的组织者和引导者，其规范的教学会使学生受益终身，教师应本着严谨治学的态度，注重教学各环节的规范性，使教育教学质量不断提高。
一、复述有“点”
展开复述训练前, 教师要善于在教材中寻找抓手。阅读教学中所有“点”的安排都要为学生学习的三维目标服务, 复述也不例外。在教学《普罗米修斯盗火》一课时, 某教师为了让学生在复述时加上想象让故事更显丰满, 进行了如下指导:
(1) 要求学生选一处想象宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的。
那沉重的铁链_________太阳神用滚烫的烈焰_________
风神用刺骨的寒风_________雨神用冰冷的雨点_________
凶恶的鹫鹰_________
(2) 引导学生想象火种来到人间后, 人们心情怎样? 又会有什么表现?
(以上两处指导都会用在学生复述中)
该教师的设计意图是引导学生通过侧面想象塑造英雄形象, 感悟文中所说的“普罗米修斯是一个勇敢而极富同情心的神”。但是深究这两个环节的设计, 笔者认为有待斟酌。
首先, 英雄遭受的痛苦在原文中有一段专门的描写, 将英雄遭受的苦难描写得细致入微, 通过多种方式的朗读就可以感受到宙斯的惩罚之狠, 一“锁”一“啄”, 烈日暴晒、狂风横扫、暴雨鞭打、冰雹袭击及被鹫鹰啄食肝脏等画面感和震撼力极强。 而反观课堂上根据教师给出的提示, 学生的回答需要非常深厚的语言功底才能良好互动, 大部分学生仅仅局限在使用某些动词将句子补充完整, 表达的力度和原文相比逊色许多。因此, 在此可以通过反复朗读, 边读边想象加以理解, 复述时能做到声情并茂, 就是一次很好的语言积累。
其次, 为引导学生理解“人类文明向前迈进了一大步”, 不如抓住课文开头“传说地球上本没有火种, 那时人类的生活非常困苦。”进行想象, 没有火种时生活会与现在有哪些不同呢? 这样的提问不但能够引发学生的积极思考, 而且能够帮助学生理解取得火种后人们的狂喜和普罗米修斯造福人类的主旨。
由此可见, 复述训练中准确地抓住“点”, 不仅能成为学生积累语言的有效抓手, 而且能降低难度, 让学生乐于说, 在乐于说的基础上经常说, 复述就会越来越精彩。
二、复述有“法”
(一) 引导学生明确复述要求
1.口齿清晰, 复述准确。
用标准的普通话, 声音清楚响亮地进行复述。复述内容要求完整、准确, 这是复述训练的基本要求。在学生复述时要把原来的语言材料的内容全面而正确地讲述出来, 不要歪曲原意, 不要丢掉重要情节。
2.重点突出, 条理清晰。
复述时要抓住中心, 突出重点内容, 条理清晰。不能讲求面面俱到, 不分主次地平均用力, 会冲淡主题, 生动性大打折扣。
3.适当创新, 有感染力。
可以在理解的基础上, 根据课文内容合理进行改组, 用自己的语言进行叙述并表达和课文相同的主题思想, 如果在完整复述的基础上, 进一步根据内容加以情感渲染, 就会使自己的复述更有感染力。
(二) 复述训练中的策略和方法
1.结合体裁, 理清线索。
薛法根老师在执教《三打白骨精》一课时, 先要求学生对故事进行提纲挈领的复述。对此, 他做出的指导是先要求学生理清妖精的“三变” (美貌村姑八旬老太白发公公) 、孙悟空的“三打” (劈脸一棒当头一棒一棒打死) 和唐僧的“三责”, 目标明确, 指导到位, 降低了学生的复述难度, 又容易点燃学生的复述兴趣。
《记金华的双龙洞》是一篇游记, 记叙了作者游览金华双龙洞的情景。在引导学生介绍金华双龙洞时, 我校某教师就引导学生先找出表示作者游览地点的词语 (金华城→罗甸→入山→双龙洞口→外洞→孔隙→内洞) , 再将在这些地点看到的富有代表性的景物或感受相应加入。学生在复述时不但能学习作者是怎样按游览顺序有条理地记叙双龙洞的, 还能学习作者抓住特点写景物的方法, 把培养学生的创造性思维和语言文字的训练有机地结合起来。
对不同的课文, 复述训练的指导方法需要进行调整, 结合体裁提供不同的线索。如复述记叙文时, 可以指导学生提炼六要素;复述说明文时, 可以指导学生把特点分层次一一复述清楚;复述议论文时, 要先说清课文所持观点, 再按照逻辑层次分一二三点进行复述, 最后加上结论。这些方法在指导学生简要复述课文内容时效果较为明显。
2.发挥想象, 补充内容。
针对某个片段中比较概括的语句, 省略号, 或者是课文结尾处, 教师可以引导学生凭借自己的知识和生活体验, 加以创造性的想象, 具体地加以描绘, 使复述内容更充实。教学《狐狸和葡萄》这则寓言故事时, 某教师就安排了这样的想象环节: “一只狐狸看到了, 馋得直流口水, 于是狐狸想尽各种办法够葡萄。”引导学生抓住“够”, 想象它绞尽脑汁跳起来够葡萄的样子。为了表现得更活灵活现, 教者要求学生除了想象狐狸的动作 (跳、爬、砸、敲、摇……) 外, 还要想象其语言、神态和心理活动。学生在复述时, 完全沉浸在这个有趣的故事中, 动用自己所有的生活体验, 发挥充分的想象进行复述, 逐渐丰富了这个故事。
3.适当改变, 加以评述。
大多数情况下, 学生复述课文会适当改变词句, 选择不同的词语和句子来表达同一个意思, 进行创造性的复述。复述时教师可以引导学生把人称进行变化, 这种方法可以使学生进一步受到作品中人物的思想感情的熏陶, 加深对课文的充分理解。改变复述的顺序, 也是改变课文的原有结构, 可以提高学生独特的谋篇布局的能力。
三、复述有“度”
(一) 注重学生与学生之间的平衡
一个班里的学生口头表达能力往往存在差异, 这种差异随着年级的升高会越发明显, 在平时的复述训练中, 教师要关注这种差异, 不能让表达能力较强的学生做个“表演”就草草了事, 而是要脚踏实地地给发展落后的学生提供训练的平台, 并且通过扎扎实实的指导让学生在教学中获益。
(二) 注重学生与教师之间的平衡
复述中学生难免出毛病, 教师尽量不要打断, 更不能加以指责。教师可以在学生的复述后, 组织评价反馈, 在需要强调的地方作补充, 在需要纠正的地方加以纠正, 这样才是完整的复述训练。
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