制度是通过规范体系表现出来的,必须借助于有力执行才能发挥出制度规范效能。今天小编为大家精心挑选了关于《小学安全稳定工作制度》，仅供参考，大家一起来看看吧。
高校安全稳定工作机制探析
摘要：高校的安全稳定不仅事关育人工作的顺利进行，而且对社会稳定带来影响。长期以来，高校的安全稳定管理始终作为高校行政管理中的一项重点和难点工作。当前，我国高等教育不断深化，高校所面临的影响安全稳定的因素增多，高校必须加快安全稳定工作机制建设，以适应时代发展和形势需要。本文从政府和高校的角度，提出了加强高校安全稳定工作机制建设的四个方面。
关键词：高校;安全稳定;工作机制
随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转化，高校规模越来越大，占地和教学生活场所面积不断扩大，师生人数不断增多。在市场经济的不断发展和作用下，高校的管理运行方式也在发生变化。高校已由原来的一般教学、科研机构转变成教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构。这种学校与社会日益频繁合作交流的复杂格局，客观上给高校的安全稳定带来诸多不利因素，给安全管理工作形成压力。总体来说，高校安全稳定形势是比较好的，呈现积极向上、稳定的良好态势。但高校中不安全、不稳定的因素和隐患却始终客观存在。长期以来，国家和地方政府、教育行政部门和高校都一直致力于高校的安全稳定管理，加强安全稳定工作机制建设。
政府干预和高校重视
高校的安全稳定是社会稳定的重要组成部分，高校安全稳定与否，不仅关系到高校自身事业的建设和发展，而且关系到国家的政治稳定、社会的长治久安和经济的持续快速增长。因此，国家和地方各级政府要对高校的安全稳定工作高度重视。
中共中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，把坚持教育优先发展，促进教育公平摆在十分突出的位置。中央提出建设社会主义和谐校园的总体要求。国内一些省市先后深入开展了“平安高校”创建和评估工作。2006年，天津市发布了《关于深入开展平安高校建设的实施方案》，印发了《天津市“平安高校”建设评价指标体系》，提出七大类36项评价指标要求。面对有利形势，在政府主管部门的工作指导下，高校抢抓机遇，开始了平安和谐校园创建工作的热潮。高校普遍建立了党委统一领导、党政齐抓共管的平安和谐校园建设领导体制，把高校安全管理工作放在突出位置，切实把建设平安和谐校园作为落实科学发展观，促进高等教育事业发展的重要使命。通过开展平安和谐校园创建工作，对高校真正起到了以评促建、以评促改的作用，高校的安全稳定管理工作得到进一步加强。
建立安全稳定管理机制
高校安全稳定管理机制是维护高校安全稳定、保障安全管理工作有序进行的重要组织保障。一般情况下，高校安全稳定管理机制应包括安全管理制度、组织协调机制以及应急突发处置机制等内容。
第一，高校安全稳定制度的建立与完善是各项安全管理工作有章可循的重要依据。高校的安全稳定必须要依靠制度上的规范和约束，否则可能会出现安全管理漏洞，形成安全稳定隐患。高校安全稳定管理制度是学校实施安全管理、维护稳定，保障教学、科研、生活安全运转的重要制度保障，也是依法治校的必要内容。高校应依据国家法律法规，针对校园安全和人身财产安全等问题建立校级社会管理综合治理、消防管理、交通安全管理、公共场所安全管理、大型活动安全管理、实验室安全管理、网络信息安全管理等日常管理制度以及保密、邪教防范等政治安全管理制度。高校只有健全并严格实施各项安全管理制度，才能形成安全稳定工作的长效管理机制。
第二，为加强项目管理，根据专项工作需要，高校应建立校级安全稳定管理组织机构，如学校维护稳定、社会管理综合治理、保密、食品安全管理、消防安全、国家安全等领导机构。各机构根据不同时期安全稳定工作的特点，及时召开会议，专题研究和具体部署安全稳定工作。高校内部要形成党委统揽全局，专门机构统筹协调，部门密切配合、分工明确，师生员工共同参与的工作格局和组织严密、协调有力、运行高效的运转机制。
第三，高校内部时有突发自杀、打架斗殴、交通事故等案件及群体性事件。这类事件直接威胁师生安全，严重影响高校的安全稳定，是对高校应急处置系统的考验。由于突发因素不可预知，引发的突发事件难以在初期得到控制，处置不好则可能将学校推向难于控制的局面，甚至引发政治问题。鉴于突发事件的严重危害性，高校应制定突发事件应急预案，对校内发生的火灾、斗殴伤害、食品卫生、爆炸、建筑物倒塌、自然灾害等事件制定详细的、有层次的处置程序，并明确分工和责任。进一步加强保卫部门快速反应能力建设，配置应急响应、防护装备，保证第一时间对突发事件进行初期控制和及时处理。
建立安全稳定管理工作责任制
落实责任制是将高校安全稳定工作落到实处的重要保证。随着高校规模的扩大，学校安全管理工作仅凭保卫部门的管理显得尤为不够，这种现实情况也使得高校保卫部门要转变职能，实现由“人看”到“制度管”，由被动管理到主动预防。因此，高校安全工作必须坚持“谁主管，谁负责”、谁使用，谁负责”的原则，实行安全工作分级管理。如，在综治工作方面，省市级教育行政部门与高校签订社会治安综合治理责任书，学校与各二级单位签订综治工作责任书。各二级单位将责任目标层层分解，落实到人。在消防工作方面，首先要明确各级领导、各岗位消防安全管理责任。学校领导与各二级单位领导签订消防安全管理责任书，登记备案各岗位消防安全责任人。一些高校面积大，全面管理难度较大，可将校园分成若干治安责任区，实行治安目标管理。对单一校区或多校区高校实行网格化的安全管理，是落实责任制的一项有效途径。此外，高校内部应制定实施安全稳定工作考评体系，对发生重大安全责任事故的单位实行一票否决制，这将更加有力地促进高校安全稳定工作各项措施的具体落实。
责任追究制度是对高校各级领导、责任人的有效监督，使安全管理工作者时刻敲响警钟。在当前重大安全事故高发的严峻形势下，高校应在重大安全事故责任追究方面制定责任追究办法，并依法对发生责任事故的部门或责任人进行处罚。
构建群防群治体系
高校群防群治体系犹如一条能够有效预防事故发生的立体式的“统一战线”。群防群治的形成需要高校付出更多的努力，其过程比较漫长，对高校安全文化氛围提出了更高的要求。随着国家对高校安全稳定重视程度的提高和高校自身的努力，高校安全管理工作的强度、范围和精细化程度不断提升，工作方式和教育活动也呈现出多样化，国内一些高校具备了群防群治的良好氛围。
第一，高校应与当地公安、教育系统建立联络机制。积极获得属地公安机关的工作支持，加大安全管理支持与工作指导。高校应定期向属地公安、教育系统汇报学校近期安全情况，公安机关也应根据治安形势适时提醒师生加强安全防范。定期邀请公安民警进校开展安全知识宣讲，用鲜活的实例更加直观的教育师生。对于大学城高校，应在政府的指导下建立公安、城区管委和高校保卫部门的三级联动机制。联动机制的建立与实施将对保障高校的安全稳定发挥重要作用。
第二，高校应加强校园及周边社会管理综合治理。在属地公安、综合执法、卫生等政府部门协助下，坚持“打防并举、标本兼治、重在治本”的方针，综合运用多种治理手段，齐抓共管，群防群治，共同维护校园安全稳定。加强校园周边治安环境综合治理。通过开展校园安全检查，减少或消除校园安全稳定隐患。高校应积极争取公安、司法、工商、交通、城市管理、新闻宣传等部门的支持，建立工作联动机制和社会参与监督机制，形成校园周边环境综合治理的社会合力。积极配合公安机关开展打击各种刑事犯罪活动，及时、妥善处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校安全稳定的事端。
第三，高校应加强对师生员工的安全教育力度。大量事实证明，安全教育是预防发生各类安全事故的有效武器。通过开展形式多样的安全教育活动，普及安全法律知识，提高安全自救技能，增加师生的安全警觉性和遵纪守法自觉性。近年来，国内部分地区和高校开设了安全教育课程，这是对安全教育重要性的充分肯定，是安全教育由日常事务管理到常态化管理的一种目标形式。安全教育已从一般的社会实践活动上升到理论教学与研究阶段。高校要创新安全教育机制，充分发挥学生自我教育和自我管理作用，通过实践活动，加深学生对安全管理工作的体验。成立大学生治安保卫组织，成员覆盖各学院、各班级、各宿舍楼，真正将安全管理网络覆盖整个学生群体和活动区域。这种方式对群防群治体系的构建发挥更加积极的推动促进作用。
通过不断地综合治理与宣传教育，使师生的安全警觉性得到明显提高，校园安全氛围日益浓厚，师生在校安全感强，师生见义勇为行为不断涌现，校园整体形成领导重视、部门共管、师生共建的群防群治良好氛围。
参考文献：
[1]游建军，陈于后，王伟.高校安全稳定法律适用问题研究[M].成都：四川出版集团巴蜀书社，2009.
[2]崔卓兰，江乐忠.高校公共安全法律研究[M].北京：人民出版社，2009.
[3]蒋冀聘.影响高校稳定的几个因素及其对策[J].湖南社会科学，2002(1).
[4]尹力.论依法治教的实质[J].中国教育学刊，2002(4).
[5]高晓英，王雁，李义禄.对新形势下高校稳定工作的若干思考[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2005(1).
[6]张文礼，孙健.新时期维护高校稳定问题研究的现状及其走向[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2005(2).
[7]徐初旭，吴彬.冲突理论视野中的高校稳定问题[J].杭州电子科技大学学报(社会科学版)，2006(3).
[8]胡晓轩，潘申洲.新时期构建高校维稳机制的探讨[J].产业与科技论坛，2008(8).
[9]朱玉腾，吕希能，杨勇.关于高校后勤管理工作与安全稳定工作联动机制建设研究[J].学校安全管理，2010(3).
作者简介：
吴平，天津职业技术师范大学保卫处政工师，主要从事学校安全管理研究。
贾德民，天津职业技术师范大学教授，党委副书记，主要从事思想政治研究。
王著名，天津市教育委员会助理研究员，保卫处副处长，主要从事安全管理研究。
作者：吴平 贾德民 王著名
摘 要 高校学生安全稳定工作关系到大学生的成长和成才，对高等教育的顺利开展有着重要意义，本文对高校学生安全稳定工作的现状和制约因素进行研究，在此基础上对高校学生安全稳定工作的策略进行了探索。
关键词 高校学生安全稳定工作 现状 制约因素
On College Students' Safety and Stability Work
JIN Changqing
（Dalian Jiaotong University， Dalian， Liaoning 116028）
Key words college students' safe and stability work; status; constraints
随着高等教育改革的深入，高校学生安全稳定工作的难度越来越大，探索出一套行之有效的高校学生安全稳定工作策略势在必行。
1 高校学生安全稳定工作的现状
（1）观念陈旧。尽管高等教育改革和大规模新校园建设建设取得了一定成果，校园面貌焕然一新，但一些安全管理负责人仍然习惯于传统的校园安全管理方式，许多安全管理职责权限不下放，全员参与率低。这种陈旧校园安全管理理念影响和制约着校园安全管理水平的发展。
（2）体制落后。综合治理委员会或者安委会是我国高校安全管理的基本组织机构。从目前校园安全管理的实际情况看，尽管在校园安全管理过程中委员会制度发挥着非常重要的作用，但确实有很大的局限性，主要表现为责任不清、权力不明、分工不均。委员会中各个执行部门虽然有分工，但没形成合力，常常出现推诿扯皮的现象。
（3）管理单一。主要通过保卫部门来处理上级主管部门下达的学校各项安全管理政策和大部分具体的校园安全事务。基层校园安全自我管理、自我调解机制不完善，教学楼、宿舍、文体中心等教学活动部门及各层次人员协保联防机制尚未形成。
（4）职能错位。条条块块的安全规定割裂了校园整体安全管理的有机联系，并且保卫部门与其他各职能部门、教学单位职能错位，从而造成了安全管理效率低、资源浪费、关系复杂，导致专业的安全管理系统难以形成。
2 高校学生安全稳定工作的制约因素
（1）组织因素：学生安全管理的部门、环境、以及不同层次、不同专业学生安全管理的差异程度。一般而言，学生管理部门越多，学生数量越少，安全管理难度越小，反之越大。
（2）保卫部门因素：一方面包括保卫部门规章制度是否得到有效执行，分工是否明确，另一方面包括安保政策和安保管理方式、安保群体氛围、团队凝聚力、工作能力发挥、安保人员职业价值感、工作热情等因素。
（3）制度因素：校园安全是建立在安全制度基础之上，制度问题不仅仅涉及安全层面，更是管理与稳定的问题。人才培养均须在安全管理规定的约束下进行。制度影响因素包括各种学生安全管理的法律、法规，学生安全管理制度以及与制度相适应的权利义务、组织纪律、安全态度等。
（4）危险源因素：建筑是否渗、漏、落瓷砖、倾斜倒塌，是否存在火灾因素、是否存在电褥子、电热锅等违章电器以及吸烟不慎和人为纵火等因素。
（5）交通因素、设备因素、卫生因素：包括校车、驾驶员、实验设备、工程训练设备、危险化学品、食品、饮用水、生活污水排放、卫生间消毒、传染病防控等因素。
（6）大学生身体因素和心理健康因素：大学生身体锻炼缺乏，准备运动不充分，参加激烈比赛时肌肉、骨骼系统容易出现损伤。加之正处于世界观、人生观和价值观形成时期，学习压力大，易受不良风气影响，会出现唯利是图、急功近利的不良心态。
（7）校园地理位置因素：随着高等教育改革、高校扩建改建，一大批高校选择在郊区独自建立新校区或联合建立大学城，地理位置的偏僻化也带来了相应的治安隐患，增加了校园安全管理的风险和难度。
3 高校学生安全稳定工作策略
（1）规范大学生安全管理制度与政策。持续关注校园安全管理中的相关热点问题，积极参与和组织校园安全相关政策的调研，积极开展校园安全相关政策和制度的咨询、设计，推动相关校园安全政策与制度的研究与建立，探索建立高校、社会、学生、家长互动制度，规范大学生安全管理的对象、方法、职责权限、制度政策。
（2）建立大学生安全事故预防和应急处理体系。把大学生安全事故预防和应急处理体系独立定位，弄清方式和途径，把大学生安全管理的职能从大学生常规管理系统分离出来，形成专门的应急系统。
把大学生安全事故预防和应急处理体系进行合理规划、把大学生安全事故预防和应急处理体系的职能强化，形成全面的大学生安全事故预防和应急处理体系。整合并消除空缺，形成和规范大学生安全事故预防和应急处理体系，同时进行提炼、完善、匹配、协调，使之完整和高效。
（3）构建大学生安全管理模式。研究大学生安全管理模式，适当进行行政干预。按照规则管理，以制度为基础，适当对矛盾处理。将安全管理投入不仅视为办学成本，更要视为一项长远战略投资。应该按现代大学制度进行规范地安全管理，按照安全素质要求或岗位需求设置安全管理模式。
（4）落实大学生安全管理岗位责任。大学生安全管理各岗位要执行大学生安全管理计划，负责大学生安全管理规范化，落实大学生安全管理各项规章制度，落实保卫及消防工作，实施大学生安全管理宣传，加强大学生安全管理技术改进与控制。
（5）推进大学生安全教育课程改革。创新大学生安全课程理念，科学设置大学生安全课程。理论与实践结合，改革大学生安全教学内容。吸收安全管理信息技术的新成果，将案例作为课程内容，通过立项、引进等途径，构建丰富多彩的大学生安全课程资源库。把大学生安全教学改革落实到培养过程中，利用情境、案例提高大学生安全学习、实践能力，将现代教育技术运用到大学生安全教学中。积极开展大学生安全培训，开展大学生安全竞赛活动，聘任武警、公安、消防部门工作人员为兼职安全教师。
（6）设计大学生安全教育活动载体。强化大学生安全载体建设。充分利用资源，使其成为传播大学生安全教育知识主阵地。整合各类大学生安全管理组织载体，协商一致、发挥优势、密切联系、扩大大学生安全管理载体覆盖，环环紧扣，将大学生安全志愿者机制与大学生安全互助机制有机结合，提升大学生安全教育各载体的服务功能，使其规范化、社会化。
（7）加强大学生心理健康教育。大学生心理稳定感、安全感、归属感、情绪以及对大学生心理健康的认知制约着大学生心理健康，影响到安全稳定，因此要创立适合和大学校园制度的大学生心理健康管理模式，进行大学生心理健康行为特征研究，提高心理健康水平;创立大学生心理健康指导管理模式。考察文化差异，建立一套客观公正的大学生心理健康评价系统。完善大学生心理健康教育组织体系和大学生心理健康培训模式。加大对大学生心理健康的投入，坚持心理健康服务。
（8）加强大学生安全意识培养。大学生安全意识的培养既包含安全知识的培养，也包含安全能力的培养。大学生安全意识培养应从训练开始，将大学生安全意识培养贯穿于教、学同步。重视大学生安全思维训练，要求大学生善于动脑，善于实战观摩并最终合理运用安全技术，要让大学生观摩安全训练和逃生演习比赛。辅导员要在大学生安全意识培养过程中起主导作用，要把大学生安全意识的基本规律和关键环节进行正确的示范，对大学生安全意识训练中存在的问题要及时发现，冷静解决。
（9）提升大学生避难自救和突发事件应急能力。依托辅导员、保卫人员、通信、医疗等专业人员构建“大学生避难自救和突发事件应急体系。分级多层次加强大学生避难自救和突发事件应急能力建设，实现大学生安全管理、处突维稳、卫生防疫互相融合，优化大学生避难自救和突发事件应急能力建设的结构、布局、机制、手段、物质保障。要合理进行大学生避难自救和突发事件应急能力培养的组织建设与布局，加大大学生避难自救和突发事件应急能力训练，突出训练专业性、联合性，提高大学生避难自救和突发事件的应急组织能力与指挥行动力。
（10）促进大学生安全行为养成。安全行为是逐渐形成的，大学生正处于安全行为形成关键期，良好的安全行为习惯如果错过就再难以养成，良好的安全行为是大学生成长成才必须具备的素质，没有安全行为的养成就不可能科学、有效地进行大学生安全管理。大学生在接受安全管理同时，也参与安全管理，因此要加强大学生安全行为培养，让大学生在安全行为培养中受教育。要激发大学生的安全行为意识，培养大学生良好的安全行为学习习惯，总结大学生良好的安全行为养成方法，遵循大学生安全行为规律。坚持大学生安全行为养成内化与外化结合，坚持大学生安全行为养成的循序渐进，坚持大学生自我安全管理与综合安全管理相结合，强化大学生安全行为养成教育，提升大学生安全行为养成能力，深入学习、了解、掌握大学生安全行为养成常识，加强大学生安全行为养成演练，探索大学生安全行为拓展机制、安全心理养成机制、安全文化养成机制，探索大学生自主安全行为养成机制。把安全行为养成的主动权、机会、空间交给大学生，让大学生安全行为养成过程充满生机与活力。
本文系辽宁省教育科学“十二五”规划学校安全专项2013年度课题《大学生日常安全管理的途径与方法研究》（JGZ XAN1304）的研究成果
参考文献
[1] 黄胜泉.大学生安全教程[M].中南大学出版社，2006.
[2] 周文斌.高校大学生安全教育体系构建研究[J].中国公共安全（学术版），2010（2）.
作者：靳长青
摘要 在十八大报告中，胡锦涛同志关于创新社会管理工作提出了明确要求，学校作为社会的重要组成部分，责任更是重大。因此，做好学校的安全稳定工作是高职院校办学发展的基础，事关社会的和谐稳定。我们要清醒认识当前维稳工作面临的形势任务，进一步增强维护校园和谐稳定的责任感和紧迫感;深刻领会中央和省委的指示精神，从建立校园安全稳定机制入手，认真分析形势，不断创新学校管理理念和方法手段，着力解决学校管理中存在的问题，提高管理水平和办学质量。
关键词 校园 安全稳定 和谐发展
一、高职院校学生安全稳定工作存在的主要问题1.高职院校安全稳定工作体制机制不完善。2.缺乏经常性教育。目前，高职院校对学生安全稳定工作的教育基本上体现在两个特定时间点上，一是在迎新开学季，二是期末放假时。在新生入学教育会上，各学校大多会讲到安全和稳定的问题。每学期放假前，按照教育主管部门要求，高校大多会例行公事地通过班级辅导员或口头，或书面形式通知告诉学生注意假期安全和稳定。3.片面追求学校经济效益，轻安全稳定工作。由于各校规模差异，往往把工作的重点放在招生工作和日常教学工作上，对学校安全稳定工作存在疏忽和放松。4.辅导员队伍建设跟不上学校安全稳定工作的需要。无论是从辅导员数量还是工作能力等方面看，大多数高职院校都存在着不是辅导员配备的力量不够，就是辅导员履行工作职责的能力不够。5.学校安全稳定工作方法不够，缺少创新意识，注重表面，疏于真抓实干。
二、做好校园安全稳定的机制和方法 1.加强学校党委班子建设，让党委成为学校维护安全稳定的核心力量。学校的安全稳定是大局，必须加强组织领导。为确保校园该项工作落到实处。首先从健全体制机制入手，落实学校党政领导是维护稳定工作的第一责任人，对稳定工作负总责，分管领导是主要责任人，部门领导都是责任人。同时党委要增强工作力度，加强辅导员、班主任选聘配备工作，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的优秀人才选聘到辅导员队伍中来，引导辅导员、班主任把工作做精、做细、做实。针对校园网络特点，培养一支政治过硬、作风优良、素质较高的网络思想政治工作队伍，增强学校安全稳定工作力量，使校园安全稳定工作经常化。要加强协调配合，与有关部门实现互动沟通，积极开展校园周边环境综合整治工作，建立健全学校周边区域安全稳定工作联动机制和快速反应机制，注重方式方法，提高防范和处置问题的能力。2.客观分析影响学校安全稳定的因素，从而在制度设置和机制建设上把握治理源头。当前，高职院校生源质量在下降，校园周边环境复杂，诱因较多;高职院校行政和业务管理两级化;贫困学生比例居高不下，助学贷款、极少数学生有心理健康问题等，使学校管理难度加大，安全隐患和不稳定因素增加，这是存在的事实，应该予以更多关注。针对这些问题，首先，要解决的就是加强高职院校的辅导员队伍建设，高职学校必须按照规定配好配足辅导员，同时严格用人标准，做好辅导员考核考评工作，落实辅导员工作责任制。这些是做好学生安全稳定工作当务之急。其次，是做好心理咨询工作，大学生心理素质是与大学生的学习和生活实践密切联系的心理品质的综合表现。心理素质与能力、人格特质、心理健康及创造力既有密切的关系，也存在着差别，我们要在学生的心理调节上使之健康化，形成开朗的性格和稳定而愉快的心境，产生积极的内驱力，避免许多因痛苦、抑郁、焦虑等消极情绪障碍而引发不安全稳定因素，并启发积极而适当的行为表现。同时，学校对评先评优、奖助学金、入党、推荐就业等方面要真正地实现公平、公正、公开的“三公”原则，以事实为依据，以制度和规则为准绳，阳光操作，消除校园不安全稳定因素。 3.突出师生为本，将维护师生正当权益作为维护学校稳定的先决条件。教职工是学校发展的源动力，我们要从制度设置上保障他们的合法权益，从工作上要创造良好的环境，从生活上要服务到位。让他们无后顾之忧、全身心地投入到学校的建设中去，使他们成为学校安全稳定的中坚力量。学生是学校和谐发展的主体，我们要从学习条件、学习动力、思想教育、身心成长、人文关怀、教学软硬件设施等方面入手，着力解决他们提出的问题，让他们在安全、和谐、轻松的环境中学习成才。比如我院近几年所建成的学生公寓、热水24小时保障系统、电子阅览室、校园绿化等，让学生切身地感受到了环境的变化给他们学习带来的愉悦心情。4.坚持并推进依法治校。依法治校是依法治国基本方略在教育领域的具体体现，是深化教育改革，加快教育发展的基本保障。对于建立现代学校管理制度，提升学校管理和办学水平，促进学校内涵发展，保持教育和谐稳定都具有十分积极的作用。同时，要认识到加强教育法制建设是践行科学发展观的必然要求，是实现教育又好又快发展的重要保证，是有效化解教育矛盾和纠纷的根本途径。今年我校根据湖北省委关于建设“法制湖北”的指示精神，认真开展“法律进学校”活动，通过有组织、有计划、分层次、多种形式的安排部署，做好教育行政干部、教师、职工、学生的法制学习宣传教育工作，弘扬法治精神，树立法治观念，提高法律素质，为依法治校的深入开展奠定坚实基础，为化解矛盾，促进和谐起到了积极作用。5.切实加强管控，健全突發公共事件预警和应急反应机制。学校是一个特色的社会群体，往往一件细小的公共事件的发生，都会造成较大的社会影响，因此，建立健全高职院校突发公共事件预警和应急反应机制，对迅速、有序、高效地组织突发公共事件的应急反应行动，救助遇险人员，控制校园公共突发事件危害扩散，最大限度地减少突发公共事件造成的人员伤亡、财产损失具有重要意义。在日常的工作和生活当中就需要对全体教职员工、学生进行安全教育，使全体人员都要有高度的安全意识，培养安全责任感。6.创新学生管理方法，促进校园安全稳定。只有管理方法的不断创新，才能满足学生工作的需要，尤其是学生的安全与稳定工作是学校日常工作的重中之重，显得更是迫切。有鉴如此，首先，学校的安全稳定工作要做到坚持责任到位，做学生思想政治工作的部门和辅导员，要有高度的责任感，认真落实“四在”要求，即知道自己的学生“在什么地方”，“在做什么”，“在想什么”，“在需要什么”只要责任到位，工作才会卓有成效。同时，高度重视和实施“家校一体化”教育模式。充分运用网络、信函等方式，通过家校互动的管理办法，把学生在校的表现、学习、缴费等情况及时告知家长，让学生家长协助学校做好学生的说服教育工作，共同完成对学生的培养。其次，要落实“三全”，即安全稳定工作要全员化、全覆盖、全天候，不给安全稳定工作留死角。我校自2007年以来，共发出家校联系信函累计达70000余封，家校联系电话达6000余次，接待来校家长200余次，辅导员找重点学生谈话谈心累计达5000余人次，通过这些途径较好地解决了学校的安全稳定问题。7.落实“感恩教育”，激发校园和谐氛围。当代学生由于受经济、社会发展的影响，无论是来自于城镇还是乡村，都不同程度地享受着优越的环境，他们当中相当一部分学生对父母、同学、老师、学校和社会如何回报思考得较少，因此享乐思想严重、个人主义、自由主义思潮较普遍，具体表现是：缺乏爱心、包容性差、上进心不足，甚至厌学、打架违纪等现象常有发生，给校园的和谐稳定造成隐患。为了有效解决这些矛盾，有必要进行感恩教育。譬如我校每年新生的开学季，通过主办“感恩父母”“感恩同学”，“感恩老师”，“感恩社会”等一系列专题教育活动，使学生清醒地知道并且深深地懂得自己父母的含辛茹苦，老师的谆谆教导，学校的精心培育和社会的宽厚、包容。也让学生明白了为谁而学习的问题。进而他们狭隘的个人意识空间被压缩了，集体观念增强了，恶习和毛病改掉了，正义和文明归真了，为学校的安全稳定添加了正力量。
作者：江胜
一、安全隐患未按时整改或久拖不改通报制度
建立安全工作定期通报制度，对于各部门、各班安全稳定工作中好的经验和作法、各级组织的安全检查情况、在检查中发现的安全隐患未按时整改或久拖不改等情况定期或不定期给予通报。
二、安全隐患黄牌警告制度
对于安全检查中发现的可能导致师生危险的隐患，学校要及时给以警告，落实责任，限期整改。
三、安全隐患红牌叫停制度
对于在校舍、设备、设施等方面存在的可能导致重大安全事故的，或者对于上级检查组、督导组已经下发隐患整改通知书，学校在限期内整改。
四、安全教育培训制度
对于从事安全管理工作、安全教育工作、安全保卫工作的人员，学校要进行有关法律法规和业务知识、技能等方面的培训，每年不少于两次。培训要有计划、有备课记录、有专人负责。
五、安全事故按时上报制度
学校发生了学生及有关人员伤亡和其他较大的安全事故后，要立即逐级向上级教育主管部门报告情况;处理完毕后，事故单位要写出详细报告，上报其上级教育主管部门。
六、安全事故苗头预警制度
在安全稳定隐患排查的基础上，对可能发生安全事故苗头和平时掌握的情况进行分析、预测，及时发布预警。对学生之间存在矛盾可能导致打架、群殴等安全事故苗头的，每个师生都要及时报告有关领导及有关部门，引起学校高度关注，及时化解矛盾，消除隐患。
七、安全稳定工作季度通报、年度考核制度。
学校每月发布一次安全稳定工作通报。宣传推广好经验、好做法;通报批评安全稳定工作落后部门;解剖安全稳定案例;提出下一阶段的工作要求。年终考核内容主要是：安全管理工作情况、隐患整改情况、事故情况、安全教育情况等，考核结果作为评优评先、年度工作综合打分的依据。
八、安全稳定工作奖惩制度
对于在安全管理工作、安全教育工作中成绩突出的部门和个人，学校给予表彰奖励，授予称号;贡献突出的推荐到上级给予表彰奖励。对于工作责任心不强、排查督导不利，造成较大安全稳定事故或恶劣影响的，依据相关规定，给予通报批评和处分。
九、发生安全事故的“四不放过”制度 安全事故发生后，应该做到：事故单位对原因查不清不放过，事故责任分不清不放过，事故责任人受不到教育不放过，事故教训及预防事故的措施不落实不放过。
十、“安全文明班级”的挂牌摘牌制度
从2013年秋年开始，“学校实行动态式管理，既挂牌摘牌制度。学校将组成评估组，逐一队各班、各部门的安全工作进行评估审批。凡未获得“安全文明班级”的班级，不得参与其他评先创优活动。
十一、安全稳定工作例会制度
学校每月召开一次安全稳定工作专项行政例会，专门研究安全稳定工作，对本辖区内的安全稳定工作进行讲评，通报前段安全稳定工作情况，了解安全稳定动态，研究解决问题的方法和对策。
十
二、事前处理制度
1、各班级(部门)要积极认真排查本单位的安全隐患，如因排查不力而出现的安全事故，一经查出，将追究第一责任人的责任。
2、对于在安全检查中查出的隐患问题，各班级(部门)要及时、全面、彻底整改。如果因主观原因造成整改工作不到位，将追究第一责任人的责任。
三、信息通报制度
1、各班级(部门)要及时将本单位无法解决的问题，上报教育局安全办和相关科室。
2、对于已发生的安全事故，各班级(部门)要按照市教育局和本单位安全工作应急处理预案相关要求及时上报。
四、值班值宿制度
1、各班级(部门)要切实加强值班值宿工作。节假日和防汛期间，要安排领导带班和教师值班、值宿，并做好值班、值宿记录。
2、要定期巡查班级(部门)各部位的安全情况，遇有突发事件及时上报、处理。
五、责任追究制度
1、各班级(部门)主要领导是第一责任人，分管领导是直接责任人，相关部门负责人是具体责任人。
2、第一责任人对安全工作负总责，各学校(单位)要根据实际情况，将任务分解落实到人。要认真执行责任追究制度，对发生重大安全事故的，对相关责任人将依法严肃处理。尚未造成严重后果、不够刑事处罚的，给予相关责任人降级、撤职等行政处分。
小学安全稳定工作计划学校与全体教职工，各班主任与全体家长都要签订“安全责任书”，明确各自的职责，坚持“谁主管、谁负责”和“业务与安全两手抓”的原则，将安全责任落实到岗、落实到人，小学安全稳定工作计划。学生在校生活学习期间要确保安全。学生的行为习惯要文明，符合学校要求，继续抓好“红旗中队”的争创工作，改进班主任工作考核办法，将安全工作的考核放在突出的位置。从本学期开始，学校要严格禁止学生骑自行车上学。
对食堂、商店要加强食品卫生的管理。食堂人员每年体检一次，须持健康证上岗，工作计划《小学安全稳定工作计划》。 工作期间严格执行学校卫生工作的规定，特别是对炊具进行高温消毒，师生用菜在 24小事内留样保存，管好食堂门户，学生的蒸饭盒及时上锁进笼。商店不出卖“三无”食品。禁止学生到学校附近的摊位上购买食品。
要参加庆典活动、春秋游等活动时，要报批，班级报年级组长，年级报校长批准。春秋游坚持就地、步行原则，对活动有严密的组织安排、临时的安全措施。
加强法纪教育，搞好警校共建。加强门卫、值班和护校工作。
严格执行教育计划，控制学生在校时间，不提前到校，按时放学，不乱收费、控制学生课外作业量、加强心理健康教育，减轻学生的经济、学业和心理负担，不体罚和变相体罚学生，不勒令学生退学。重视对女生的保护。杜绝教师性犯罪伤害学生案件的发生。
假日活动规范，组织严密，要落实各项安全措施。
三、 广泛开展校园安全教育活动，提高师生自我保护的技能。
学校要通过“安全教育日”(班主任放学时)、“安全教育周”(开学第一周)、“安全教育大课”(安全法制课)、班队会、实践活动课等多种渠道，对学生进行生存教育、应急教育、自救互救教育，自我防身及其他有关安全常识的教育。
重视学生守则和行为规范的教育，加强课余时间的管理，努力形成优良的校纪、校风，努力创建平安校园，给学生一片蓝色的天空和绿色的生活学习空间。
( )
根据自治区教育厅《关于做好2017年中秋节、国庆节和党的十九大期间学校安全稳定工作的通知》(桂教安稳〔2017〕24号)和市安委办《关于切实做好国庆中秋节日期间安全生产工作的通知》(南安委办〔2017〕135号)及南宁市教育局、西乡塘区教育局有关通知精神，切实维护学校安全和谐稳定，迎接党的十九大胜利召开。期间，我校加强教育的安全管理原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全稳定工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。
一、提高意识，加强领导
为进一步做好校园安全稳定工作，按照“党政同责，一岗双责”的要求，切实加强了领导，提高政治意识、大局和责任意识，层层落实责任，杜绝了校园各种安全稳定事故发生，为党的十九大召开营造了良好的氛围。
二、措施有力，安全防范
1、建立物防、人防、技防三位一体的校园安全防控体系，进一步完善落实了校园安全措施。
2、建立安全工作的长效机制。学校严格落实领导带班、教师值班制度，每天安排1名领导全天值班。为确保每位值勤人员能够按时到岗，及时掌握值勤情况，要求值勤人员每天填写学校安全管理台帐。
3、把好门卫第一关。学校根据上级要求，配备专职安全协管员(门卫)2名，负责学校门卫管理。设立了安全保卫室，加强外来人员管理。上课期间，关闭大门，封闭校园，学生在校期间不得随意离校，如有特殊原因确需离校的，由班主任带领学生到安保室与家长面对面登记交接后方可离校。
4、加强巡逻防控，净化校园周边环境，积极与当地政府、公安、卫生、综合治理等部门通力合作，确保校园周边环境安全稳定。
5、加强教育和演练，开展丰富多彩的教育活动，提高安全意识、自我防范和自护自救能力，通过家校平台进行宣传与教育，齐抓共管。
6、完善应急处置预案。更新和完善校园暴力防控、地震、消防等应急处置预案，对责任人、应急措施、具体分工和职责等方面进行了明确规定。
7、深入开展学校安全隐患排查整治，全面摸清，做到面面俱到，不留死角。
总之，学校要始终把安全稳定工作放在首位位置，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。本着对党的教育事业，对学生负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出发，增强抓好学校安全稳定的使命感、责任感，让学校继续保持0事故。
南宁市西乡塘区xx小学
2017年10月26日
安全稳定工作汇报
牛家口小学
2012-3-
4牛家口小学安全稳定工作汇报
接镇教办通知，我校对学校的安全进行了大检查，同时对学校师生思想状况进行了深入细致的了解，现将有关工作汇报如下：
一、高度重视
我校把安全稳定工作作为学校中心工作来抓，列入了重要工作日程，严抓严管，由校长直接负责安全稳定工作，并做到任务责任到人、落实到人。
二、切实加强了学校安全工作管理
(一)加强了对传染病防控工作。学校要认真做实饮水安全、卫生防疫、传染病防控、节约用水等工作，从根本上杜绝群体性食物中毒、饮水安全事故和聚集性传染病疫情的发生。同时，建立了安全应急预案，严格执行了疫情报告制度，加强了疾病监测和疫情防控，做到早发现、早报告、早处置。
(二)加强了消防安全管理。学校根据防火重点、部位情况，注重对消防设施投入，及时购置了消防器材，并对消防器材实施专人管理;学校对供电线路认真进行了检查;教学楼、学生集聚场所等做到了消防通道畅通，无挤占和堵塞现象，并均设置了明显的“安全出口”标志和安装了应急照明设备;利用校会、班会等形式加强了对学生的消防安全宣传教育，并组织全校师生开展了针对火灾的逃生演练，提高了师生的消防安全防范意识。
(三)加强了学校安保工作。认真落实校园安全防范措施和制度，强化了对学校门卫的管理，工作期间，严格按照规定锁好校门，严格规范进出学校大门制度，坚持外来人员实名登记，强化了门卫值班人员的责任意识，工作期间无离岗、漏岗之现象。上下学期间，有专门的教师负责校门的秩序，保证了学校秩序稳定。
(四)加强了交通安全管理。充分利用板报、广播、校会、班会等多种形式深入开展了学校道路交通安全教育，更是加大了宣传教育和管护、防范措施，杜绝了交通事故的发生。提高了学校师生的交通安全意识。每天中午和下午放学，由学校教师护送青阳河村的学生回家，保证学生安全。
(五)落实了防溺水、防汛措施。学校完善了预防溺水、防汛措施、应急预案等，强化了防范工作。一是采取了有效途径加强了对师生的溺水安全宣传教育及防范工作，确保了师生的生命安全;二是加强了对周边易引发山体滑坡、塌方等地质灾害点的进行了监测和防控，确保防汛度汛的安全有效。
(六)加大了校园及周边治安环境的排查整治。学校坚持每天对校园安全进行排查，及时排除安全隐患，针对可能发生安全事故的区域，学校设立了警示牌和警戒线，并由教师全天坚控，保证学生在校安全。同时在村两委的配合下，针对校园周边的不安全因素开展排查整治，建立和完善了长效工作机制，创造了一个安全和谐稳定的学习生活环境。
(七)加强了安全教育。学校坚持每周进行一次安全教育活动，通过主题校班会、举办安全展板等形式普遍对师生进行了一系列的安全教育。同时，对区教育局下发的《校园
安全三字经》进行宣传讲解，并以班为单位组织学习。增强了师生的安全和防范意识，提高自我保护能力。
(八)加强了学校矛盾纠纷排查化解工作。学校严格按照上级要求，扎实开展了学校矛盾纠纷排查调处工作，定期召开教师会，了解教师的思想状况，及时排除不稳定因素。加大教师家访力度，及时消除家校矛盾，并设立意见箱，广泛听取社会意见，确保学校的平安稳定。
(九)切实加强了应急处置和信息报告工作。学校严格落实了24小时值班和领导带班制度，进一步健全了应急保障体系，做好了应急处置准备工作，确保了有专人负责应急处置工作并保持了通讯畅通。真正达到一旦发生事故，能严格按照事故报告有关规定，及时上报。
目前，学校安全工作任务繁重，形势严峻。我们一定继续扎实做好两个排查工作，建立各种管理制度，健全各项监管机制，坚持安全稳定警钟长鸣，常抓不懈，确保师生安全、校园秩序稳定，推动教育工作健康有序发展。
学生与教师的安全和健康是维持学校正常秩序和社会稳定的头等大事，学校安全工作责任重于泰山。尤其是儿童少年，是祖国花朵和未来的希望，为他们提供一个安全的生存空间，建立一个安全的生活、学习环境，是他们能健康、幸福地成长，是孩子家长和教育工作者乃至全社会的共同责任。抓好学校在校生的安全保护工作，是一件涉及千家万户、人命关天的大事，是县委、县教委非常重视的问题。为此，我们要按照“三个代表”重要思想的要求，以建设“平安、健康、文明、和谐”校园为目标，从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，切实抓好学校的安全工作。针对我校师生量广面大，儿童少年自我保护能力弱的特点，增强安全意识，加强安全工作管理，警钟长鸣，坚决遏制重大、特大群死群伤事故的发生，确保广大师生生命财产的安全。
一、 提高全校师生的思想认识
首先，我们要让全体教师清醒地认识到：抓好学生安全保护工作，是作好基础教育工作的前提条件。在“教育为先、预防为主、多方联动、全面设防”的总原则下，做好防危房倒塌、防食物中毒、防疫病、防火、防触电、防盗、防暑、防雷、防震、防毒、防邪教、防汛、防溺水、防交通事故、防踩踏、防大型活动安全事故、防学生意外伤害、防学校周边不良环境、防学生心理脆弱。树立强烈的安全意识，重视安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证党和国家的教育
方针在学校得到很好的落实，才能保证教师顺利地开展教学活动和各种课外、校外教育活动，才能保证学生健康成长。
其次，全体教职工也应充分认识到，抓好中小学生的安全保护工作，是素质教育的重要内容，在全面实施素质教育的过程中，应重视对学生进行动手、动脑教育，重视对学生进行如何防范和抵御各种伤害的教育。对学生的课余时间，要进行合理安排，在组织开展适合学生特点，激发学生兴趣的大量丰富多彩的活动时，注重学生的安全保护工作，采取有力措施消除各种事故隐患。要采取正确方式方法帮助儿童树立起强烈的安全防范意识，养成良好的性格品质和生活习惯，指导他们合理、科学地利用课外时间开展一些有益于身心健康的活动，及时发现和解决儿童少年的心理问题，尽可能远离危险因素，减少意外伤害的发生，使他们在一个平安的环境中学习、生活。
二、 加强学校安全管理的力度
对校舍、各类用电器材等硬件设施作好一学期至少一次的安全检修。对体育器材破旧的应更换，绝不可以出现安全隐患。
学校与全体教职工，各班主任与全体家长都要签订“安全责任书”，明确各自的职责，坚持“谁主管、谁负责”和“业务与安全两手抓”的原则，将安全责任落实到岗、落实到人。学生在校生活学习期间要确保安全。学生的行为习惯要文明，符合学校要求，继续抓好“红旗中队”的争创工作，改进班主任工作考核办法，将安全工作的考核放在突出的位置。从本学期开始，学校要严格禁止学生骑自行车上学。
严格执行教育计划，控制学生在校时间，不提前到校，按时放学，不乱收费、控制学生课外作业量、加强心理健康教育，减轻学生的经济、学业和心理负担，不体罚和变相体罚学生，不勒令学生退学。重视对女生的保护。杜绝教师性犯罪伤害学生案件的发生。假日活动规范，组织严密，要落实各项安全措施。
三、 广泛开展校园安全教育活动，提高师生自我保护的技能。学校要通过“安全教育日”(班主任放学时)、“安全教育周”(开学第一周)、“安全教育大课”(安全法制课)、班队会、实践活动课等多种渠道，对学生进行生存教育、应急教育、自救互救教育，自我防身及其他有关安全常识的教育。
重视学生守则和行为规范的教育，加强课余时间的管理，努力形成优良的校纪、校风，努力创建平安校园，给学生一片蓝色的天空和绿色的生活学习空间。
洪庄小学
2011年2月
二、家庭教育工作方面
我校根据全国妇联、教育部、中央文明办和教育厅的有关精神，按照《地区教育系统关工委家庭教育工作实施方案》要求，结合我校实际，制定家庭教育实施方案。
具体做法：
(一)、详尽调查，深入了解我校学生家庭教育情况。开学初学习积极开展“走出去、请进来”活动。即教师走进学生家中进行家访了解情况和请家长来学校座谈、召开家长会两种形式相结合。
(二)、认真分析，制定切实的家庭教育措施。针对了解到的情况和我校家庭教育存在的这些问题，我校采取以下措施来指导家庭教育：
1、组建家长委员会。家校合一为最高教育境界，我校在了解的基础上，聘请了文化素质较高、在社会中威信较好的学生家长为家长委员会成员，与他们及时沟通、交流，达成共识，以他们为辐射点，对家长进行潜在教育。
2、进行家庭教育理论培训。我校按计划每学期为家长们上两次课，对他们进行家庭教育理论培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面的表现情况，目的是让学校家长互相沟通、不断交流，共同探讨教育的新路子，让家庭教育和学校教育紧密衔接起来。经过几次的家庭教育理论培训，家长们对待孩子的学习态度有了很大的转变，尽量避免简单粗暴的教育方式，采取悉心教育的态度，因此，我校学生也渐变得乐观。
3、建立家校联系册。利用联系册向家长告知学校的一些基本情况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我校利用这种无声的交流获得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长交流，并有和交流困难”等，在这样的沟通下，学校教育和家庭教育得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。
4、根据我县开展的“转变作风、服务群众，干部赴基层”活动开展全体教师家访活动。2012年11月，我校教师在校长、书记的带领下，走入了学生的家中，了解了学生的家庭情况、学习情况，与家长面对面交流，帮他们解疑。这种面对面的交流，感动了很多家长。同时每年寒暑假期间，以班主任为主的家访活动达到70%以上。
5、展开家庭教育
调查问卷。为了更全面的了解家庭教育，我们设计了“沙雅县第三小学家庭教育调查问卷”，试卷从学生家庭的基本情况、学生的学习环境、家长的教育观念、家长与孩子、家长对学校和老师的要求等方面进行了调查。我校还对家庭教育问卷调查中出现的问题提出相应对策，学生家长也欣然接受我们的建议，还要求我们多做这样有益于他们思想成长的活动。
(三)、反思总结，再增加家校教育的合力。
1、部分家长不配合学校教育，认为只管吃饱喝足为本份，学习成绩有学校，一遇到学生成绩下滑，直接指责教师。这种家长的片面认识还需耐心疏导。
2、参加家庭教育理论培训的人员偏少，应该加大家长委员会的宣传力度，“不求次次参加，力求有次参加”式的渗透，让家庭教育越来越优。
3、多次、及时地向家长们普及教育科学知识，及时传播新的教育思想、教育观念，让家长走出家庭教育的误区，配合学校教育完成学生教育。
三、师德师风方面
1、根据地区要求，结合本校教育工作实际，制定“师德师风提升年”第
一、二阶段活动实施方案，成立考核领导小组。
2、制定沙雅县第三小学师德师风考核办法，从四个方面进行规范要求：政治思想表现、职业道德、维护团结、工作态度，各25分。
3、和全体教师签订师德师风责任书。
4、开展多种形式的活动，提高师德师风的时效性。组织开展了师德师风演讲比赛、书画展、观看纪录片、阅读相关书籍、撰写心得体会、召开党员民主生活会等。既丰富了教师的课余生活，又使师德师风工作落到了实处。
5、采取行之有效的措施，层层深入剖析师德师风表现。一是进行自查自纠。以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科室，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。二是评议考核。我校发放了2011-2012学年教职工政治思想和师风考评定等表，从
四、五年
级每班中随机抽取九名学生由校长集中当场发放师德师风情况(学生问卷)调查表并全部回收，在学生家长中随机发放师德师风考评(家长问卷)，回收率62%。同时建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。三是整改提高。对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面;二是规范我校师德师风工作，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确;三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项硬性指标，体现到日常的考核当中去。
四、学科渗透法制教育
为了全面贯彻落实地区、县教育局的相关精神，不断增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。我校有计划地学习相关的文件精神、读本，并在课堂中进一步实践，主要做法有：
一是组织教师认真学习了地区教育局胡锦荣同志关于《对阿克苏地区实施中小学“学科教学渗透法制教育”试点工作的思考》的报告，强化教师提高学法用法重要性的认识。学校加大对教师依法施教、依法育人等法律知识的培训力度，使教师自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识，进一步增强自己的法制观念、提高法律素质。二是坚持理论与实践相结合。全体教师在培训、学习的基础上，将遵守法律贯穿于班级管理的全过程，充分调动学生学习的积极性和遵纪守法的自觉性。同时，坚持依法解决问题。针对班里的学生出现的问题，严格按照学校的管理制度进行教育和处理。三是加强教育教学常规的管理，让学科教学渗透法制教育工作形成常规，使每一位教师都让学科教学渗透法制教育工作进计划、进教案、进课堂，做到理论联系实际，从而达到此项工作的目的。
推荐阅读：
长青小学教师安全稳定目标责任书07-10
学校安全稳定信息报送制度09-18
幼儿园安全稳定工作总结07-09
学校与工会主席安全稳定工作目标责任书09-24
小学安全巡查制度09-24
小学安全工作议事制度09-09
孟家小学安全工作奖惩制度06-06
小学消防安全工作方案06-12
小学安全工作典型材料06-14
小学安全工作简介06-20
