幼儿园安全稳定工作总结

幼儿园安全稳定工作总结（精选11篇）

幼儿园安全稳定工作总结 篇1

领导小组

为加强对我幼儿园安全稳定工作的组织领导，巩固“平安校园”创建成果，努力为我乡经济社会发展营造平安和谐的社会环境，按照各级的统一部署和要求，建立幼儿园安全稳定工作领导小组。

现将领导小组成员名单公布如下：

组长：阿不都热西提幼儿园、指导员

副组长：阿布都热合曼幼儿园、园长

吐尔逊〃艾山幼儿园、管理员

成 员：杨红霞（大一班）班主任

努尔曼古丽

热米拉（中一班）班主任

米热万古丽

阿孜古丽（大一班）班主任

玛依努尔（中二班）班主任

幼儿园安全稳定工作总结 篇2

关键词：高校,安全稳定,工作策略

高校安全稳定是高校改革发展的保障, 是社会稳定的重要环节, 关系到国家安全稳定的全局和社会主义事业建设的成败。改革开放以来, 根据国内外形势的发展变化, 高校在安全稳定方面取得了重大的成就, 也积累了宝贵的经验, 大大提高了高校管理的科学化水平。然而, 随着经济社会的深入发展, 利益格局的巨大调整, 人们的思想观念已经发生了深刻的变化, 加上敌对势力和错误思潮的影响, 对高校安全稳定工作提出了新的挑战。面对新的挑战, 要解决这些影响高校安全稳定的新问题, 确保高校的安全稳定, 我们必须适应国内外形势发展的新要求, 创新高校管理机制, 提高高校管理的科学化水平。

一、以人文关怀为本

高校发展离不开科学发展观的指导, 其安全稳定工作更是如此。然而, 要贯彻落实科学发展观, 做好高校安全稳定工作, 高校首先要树立以人为本的指导思想, 以人文关怀凝聚人心, 具体可从以下几个方面着手。

(一) 切实关心师生员工的利益诉求

马克思主义认为, 追求利益是人类一切社会活动的动力, “人们奋斗所争取的一切, 都同他们的利益有关”[1]。面对这一现实, 我们必须承认师生员工追求个人利益的合理性和正当性, 并适应新形势、新要求, 提高高校科学化管理水平, 切实关心师生员工的利益诉求, 维护好师生员工的根本利益, 达到构建安全、和谐、稳定校园新局面的目标。这就要求我们一方面要在党委领导下, 探索、建立更科学的管理制度, 形成党委领导、师生员工参与的高校管理新格局, 实现师生员工在高校管理中的利益诉求;另一方面, 探索、建立更科学的利益分享机制, 实现师生员工在物质分享上的利益诉求。而要满足师生各种利益诉求, 就需要畅通师生诉求表达渠道, 真正了解师生员工的各种需求。其一, 高校要做好信访工作, 发挥信访工作在党政领导与师生员工中的桥梁作用;其二, 高校要利用好现代科技, 除了发挥信件、电话等传统诉求渠道外, 也要发挥互联网在师生利益诉求中的重要作用;其三, 还要发挥工会、共青团、学工部、教代会、学代会等组织在师生员工利益诉求中的信息平台作用, 全方位畅通诉求表达渠道, 保证有诉求就有表达渠道, 杜绝诉求无门。

(二) 建立民主和谐的人际关系

民主和谐的人际关系是和谐校园建设的基石, 也是高校安全稳定工作的重要着眼点和出发点, 只有民主和谐的人际关系, 才能促进高校安全稳定的校园环境建设。有学者认为, “人际关系的和谐程度决定着社会发展的质量及方向”[2], 没有民主和谐的人际关系作支撑, 和谐校园与高校安全稳定就不可能最终实现。如今, 高校肩负着继承传统的使命, 也承担着开拓创新的任务, 在这些传统和任务之中, 其中一个重要因素就是民主, 它既是高校不应摒弃的传统, 也是高校发展过程中应该追求的目标。高校要在发展中探索民主制度, 扩大民主参与, 积极以理想信念凝聚人, 以发展中的事业团结人, 以人性化的政策引导人, 以良好的环境温暖人, 以关心和关爱理解人, 确保实践中在思想上尊重师生员工, 在感情上贴近师生员工, 在工作上依靠师生员工, 并通过遏制涣散人心的因素, 比如敌对势力和错误思潮的影响等, 使大家能够在高校发展过程中保持集体思想共识和个人心情舒畅。有了集体共识, 大家才能为高校发展、安全稳定工作献计献策, 身躬力行;有了个人心情舒畅, 才能为高校发展、安全稳定工作积极奉献, 亲力亲为;有了集体思想共识和个人心情舒畅, 大家才可能建立起民主和谐的人际关系, 促进和谐校园环境的构建, 保障高校安全稳定工作的顺利实现。

二、以健全机制为主

维护高校安全稳定, 是一项长期而复杂的任务, 仅靠人文关怀不可能一劳永逸地解决高校安全问题, 更重要的还要靠创新管理, 健全机制, 包括处置联动机制、责任落实机制、动态通报机制和思想教育机制。

(一) 处置联动机制

高校安全稳定工作涉及学校各个领域、各个部门, 需要深入分析各种制约高校稳定的深层因素, 构建有效应对高校安全稳定问题的系统机制。高校要“以动态稳定理论为指导, 探讨法律、教育、管理等手段的综合运用和高校、政府、社会齐抓共管的应对机制建设”[5], 建立健全高校处置联动机制, 有效整合各方资源, 缓和各种利益冲突, 消除各种矛盾根源, 最大限度地发挥各方处置协调的功能。另外, “在高校, 思想政治工作主体具有广泛性, 凡是有目的、自觉地影响学校师生政治觉悟、思想观念和道德行为的组织和个人, 都属于思想政治工作的主体”[3]。因此, 从事高校相关思想政治工作的机构和有关人员都应该是思政工作的核心主体, 担负着高校安全稳定的重要职责。综合来看, 高校既要从安全稳定工作的全局出发, 做好与政府、教育行政主管部门、高校之间的分工、协调与配合, 也要从内部出发, 做好与师生之间的联防机制, 完善维护高校安全稳定工作的处置联动机制。

(二) 责任落实机制

高校安全稳定工作, 需要党委领导、院系联动和各部处齐抓共管, 并且还要各司其职, 分别承担相应的安全稳定责任, 党委书记、校长作为高校安全稳定工作第一责任人, 要切实负起总责, 亲自统筹部署, 明确各单位、各部门的任务与职责, 做到权责分明。此外, 作为高校安全稳定重要工作机制的处置联动机制, 它本身存在着各单位、各部门责任混乱的可能, 很容易形成大家相互扯皮的现象。因此, 为维护高校安全稳定和发挥处置联动机制的重要作用, 高校还须建立责任落实机制, 这也是建立健全高校管理科学化水平的需要。首先, 高校要依靠自身的党政管理系统, 建立各级责任负责制, 从依法治校的角度, 明确各级行政领导及部门的权利责任。其次, 作为领导干部, 要在法定的职权范围内, 督促每位党政领导和相关责任人, 用高度负责的态度, 关注本部门的安全稳定情况, 确保高校各级领导负起安全稳定责任, 使责任落到实处。

(三) 动态通报机制

动态通报机制是信息公开的重要方式, 也是舆论引导的重要手段, 通过校内外安全稳定事件的公开, 可以对师生起到惩戒、警示、预防、激励、纠正等作用, 达到维护高校安全稳定的目标。在当今社会, 传媒已经无处不在, 使得高校安全稳定的舆论环境更加复杂, 舆论引导工作更加困难。在这种情况下, 高校更要在第一时间内通报危害学校安全稳定的事件, 让事实和真相走在谣言的前面。对于新闻记者, 接待要真诚, 及时释疑解惑, 争取当事人和公众的理解和同情, 从而澄清事实真相, 消除不良事件的影响。高校还要充分利用网络快捷、广泛、容量大等特点, 结合发挥广播、电视、校报、宣传栏等传统媒介的作用, 建立一套成熟的动态通报机制, 一方面可以引导高校安全稳定的正确舆论;另一方面可以有针对性地、有重点地通报有关安全问题, 提供有关安全稳定防范的措施和方法, 以此确保高校安全稳定。

三、以有效处置为重

高校安全稳定是高校生存发展的底线, 关乎高校的命运和前途, 关乎社会发展的全局, 其重要性是不言而喻的。高校各级党政组织和师生员工必须站在政治的高度认识安全稳定工作, 推进安全稳定工作, 切实把“安全发展”的理念转变为工作思路和发展举措, 以可行、高效的处置策略维护高校的安全稳定。

(一) 加强薄弱环节的安全预防

高校安全稳定工作存在着许多薄弱环节和事故易发部位, 做好这些薄弱环节或易发部位的预防工作, 对于提高高校安全稳定工作的针对性和有效性至关重要, 为此要特别关注几个方面和几类人。一要特别关注网络、讲台和社团。网络不仅已成为公共信息集散地和民众参政议政最常用的平台, 也是社情民意表达的快捷通道, 最直接、最快速地反映着社会各个层面的舆情状况与发展态势, 要高度重视对网络舆情的监管, 特别是对网上论坛、留言簿等交互性网站的管理与监控;随着大学讲台自由度的逐步增加、外籍教师以及留学归国人员比率的大幅上升, 虽然活跃了学术气氛, 但也给高校带来了不同价值取向和思想观念的冲击, 尤其是持有不同政治见解、宗教信仰和对社会现实存有偏见的教师, 他们借助讲台发表观点, 给高校安全稳定工作带来新的挑战;社团与传统的学生会相比, 社团更具学生自我组织性和草根性, 也更容易在共同的兴趣爱好、行为规范和价值观念基础上, 形成较强的凝聚力, 它们不仅在校园内活跃, 而且还积极参与社会实践、公益活动等, 有些甚至还与社会机构乃至境外机构建立了密切的合作关系, 如何加强对社团的思想引领、业务指导和行业管理, 就成为高校思想政治教育及安全稳定工作的重要课题。二要特别关注思想激进的教师、大学生中的特殊群体和高校职工中的弱势群体。绝大部分教师的思想素质和职业素质都是过硬的, 但也不排除个别持有不同政治见解、宗教信仰或对社会现实存有偏见的激进者, 其言行可能影响到部分学生, 因而需要密切关注;大学生中的特殊群体包括情绪和行为异常的、有严重身体疾病的、经常违纪的、经济特别困难的以及学习有障碍的学生[4], 针对这部分学生, 建立特殊群体学生信息库, 全面摸清、了解他们的基本情况, 结合辅导员负责制, 并发挥学生党团组织和骨干学生的作用, 建立多层次、多渠道、多视角的“信息网”, 对特殊群体学生实行密切关注;高校弱势职工由于自身抗风险能力较差, 很容易引发个体甚至群体性的安全稳定问题, 高校在制定政策时充分考虑到弱势职工的利益, 在执行政策时要充分考虑到弱势职工的难处, 想其所想, 忧其所忧。

(二) 制定完善危机处置预案

危机处置预案是指为应对某种突发性事件或情况而事先制定的处置方法。高校要在总结经验和相关预防研究成果的基础上, 根据本校具体情况和师生的实际需求制定出适应本校的具体应急处置预案, 并通过处置预案的制定, 建立各类危机事件的处置机制, 指导师生来识别和评估可能发生的安全紧急情况。对于已经发生的安全问题, 这些危机处置机制也可以迅速、及时、高效地开展各项处置工作, 最大限度地降低损失, 有效保障师生的生命财产安全, 切实维护好高校稳定和社会安定。另外, 以下几类事件的危机处置预案务必高度重视。一是民族学生冲突。与一般汉族学生冲突不同, 民族学生冲突因为关乎民族团结, 因此处置起来要严谨甚微。这要求高校要重视日常和谐校园建设, 提升学校在处置民族学生冲突问题上的公信力。在处置民族学生冲突问题上, 要客观、公正地分析冲突产生的根源, 明确冲突双方应该承担的责任, 不能因民族问题而降低原则或模糊处理, 在校方不便直接介入的情况下可以由少数民族教师代表出面调解。要重视冲突处理结果的反馈, 及时把冲突事件及其处理结果, 作为高校和谐建设的案例供师生参考, 以便引发师生讨论、反思, 进而促进校园民族关系的融合。二是群体事件, 如学生群体斗殴或火灾事故等, 这类群体事件往往也会造成大小范围不同的恶性危害结果发生。三是学生个体自残或自杀事件, 这类突发事件很容易引起社会关注, 造成高校危机, 能否有效处置事关高校安全稳定。与此同时, 制定完善危机处置预案, 需要注意几个问题:首先, 明确危机处置预案的适用范围;其次, 界定实施危机处置的组织机构及职责分工;第三, 明确危机处置的实施程序;最后, 明晰奖罚或责任追究事项。

(三) 有效处置的基本要求

有效处置高校安全稳定事件, 必须做到果断、合法、合理。其一, 果断, 就是要求高校危机处置预案响应要快。由于危机事件具有扩展性, 尤其在危机爆发初期, 往往会急剧扩展, 如果不能迅速予以妥善处理和控制, 事件将会引起一系列的连锁反应, 事态也会进一步升级。因此, 为提高危机事件处置的有效性, 决策者必须当机立断, 尽可能快地确定危机以及应对危机的策略。其二, 合法, 就是要求高校从法律角度处置安全稳定事件。目前, 由于我国关于校园安全的法律、规定大多散见于教育法、学生伤害事故处理办法等法律、法规及规章之中, 尚无单行的校园安全法律规范。因此, 当务之急在于对高校安全隐患的问题作出具体法律规定, 进而完善校园安全法律体系, 使高校安全事件的处置有法可依。其三, 合理, 就是要求高校处置安全稳定事件时, 必须在服务学校发展大局、服务青年学子成长这一前提下展开。一方面, 高校要坚持“以防为主、打防结合”的工作方针, 要立足当前, 着眼长远, 扎实地抓好预防工作, 夯实高校全面发展的基础;另一方面, 高校不能把师生作为对立面加以对待, 要充分相信师生, 依靠师生, 发展师生, 这样才能真正保安全、促稳定。

参考文献

[1][德]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯全集:第1卷[M].北京:人民出版社, 1956:82.

[2]丁锐华.论德法兼治对构建和谐人际关系的作用[J].学校党建与思想教育, 2009, (8) .

[3]陈于后, 王伟.论高校安全稳定的综合治理[J].前沿, 2009, (6) .

构建协同型高校安全稳定工作体系 篇3

关键词：协同型；高校；安全稳定；工作体系；

高校安全稳定是高等教育事业健康发展的重要保障，是保持社会和谐稳定最重要、最敏感的环节。在新时期确保高校安全稳定是一项重大的战略任务，也是一项严肃的政治任务。构建协同型高校安全稳定工作体系，既是高校稳定工作体系的重要组成部分，又是一项重大而追切的政治任务。

1 构建协同型高校安全稳定工作体系的必要性

1.1当前高校安全稳定工作的复杂性需要

1.1.1目前高校自身的特点。高校稳定工作的重点对象是师生，是高知识群体，他们有着活跃的思维和较强的活动能力，其言论和行动具有一定的影响力，其内部的稳定被打破的可能性更高。高校是教学科研单位，没办法单纯的为追求稳定而不让师生发挥他们的创造性。高校是非权力机构，正常情况是在上级主管部门的领导下开展工作。

1.1.2内外环境原因。近年来，全球化浪潮使得多元思想和文化纷至沓来，不同国家和民族的价值观念、文化理念、生活方式等也通过各种方式涌入，相互碰撞、渗透；意识形态领域斗争尖锐复杂，宗教对高校的渗透呈蔓延趋势，校内外，甚至国内外的局势变化和矛盾冲突。社会转型加快引起的各种矛盾更加尖锐，经济利益、社会组织、生活方式和就业方式多样化，多种思想文化和价值观念、道德观念并存和碰撞的情况，以及社会治安状况不尽人意等等。

高校安全稳定工作出现的新情况更加多样、复杂，原因也更加复杂，相互关联、相互交叉，导致高校现行安全稳定工作体系运转略显吃力，安全稳定工作出现较为严峻的挑战和更大的考验。

1.2传统高校安全稳定工作体系的局限性

1.2.1管理模式的局限性

经过多年的实践，许多高校按照“领导统一领导、统一指挥、统一协调、统一部署、职能部门分工负责”的原则建立了安全稳定工作体系， 横向上将安全稳定的工作职责和管理权限分配到保卫、学生、宣传后勤、网络和教学等多个职能部门， 实际工作运行又涉及行政办公、财务、纪检等部门，导致部门之间职责不清，进而造成部门缺少沟通、合作、协调，致使安全稳定工作在日常管理和突发事故的应急处理中出現信息滞后、反应迟钝现象，延误最佳时机；容易顾此失彼，多方管辖、重复管辖，反而容易出现扯皮现象。高校安全稳定工作的复杂性没办法在这种安全稳定管理体系下得以解决。

1.2.2运行效果的局限性

其一，传统的高校安全稳定模式重制度、轻执行。安全稳定制度制定很多，但是可操作性不强，使得制度也无法得到更好的执行。其二，传统的高校安全稳定模式重管理、轻服务。更多的是主管部门对底下的管理，忽视了广大的师生的需求，出现师生无法从真正意义上中是安全稳定的工作。传统的体系，却不是如此，而是内外体系相对独立，还是缺少沟通，资源不共享。

2 构建协同型高校安全稳定工作体系的类型

上述分析我们看出，传统的高校安全稳定工作体系过于封闭，不利于高校效益最大化和最优化。协同体系是根据协同学基本原理，结合高校自身特点，以协同协作、资源共享作为序参数，激发安全稳定体系的潜能，促进高校安全稳定体系更加完善。所谓协同型高校安全稳定工作体系，是指党委统一领导、党政齐抓共管、部门分工合作、师生积极参与、校内校外协同、多主体多层次的整合型安全稳定工作体系， 具体类型分为内协同和外协同。

2.1 校内协同体系

2.1.1校内纵向协同体系，即学校—院系—学生班级和宿舍（学校—院系—教研室和实验室）三级安全稳定工作的协同体系。

学校负责统筹宏观政策，统筹意识形态、民族宗教、邪教防范处理、校园安全、网络信息安全、学校及周边治安综合治理、处置群体性事件等工作，发挥其宏观决策能力、判断能力、危机预警能力和统筹协调能力，发挥决策指挥中心和协调监督枢纽的重要作用；

院系发挥信息传递和决策传导过程中承上启下的重要作用，执行学校宏观决策，是联系学校主管部门和普通师生，确保其实体化和执行力，强化对其人员、经费和财物的支持力度，确保安全稳定工作重心下移至院系；

班级和宿舍、教研室和实验室，是学生和教师学习、工作的重要场所，是学校安全稳定工作的第一线， 应由专人负责安全稳定工作，制定安全稳定工作的规章制度，应该调动他们的积极性， 发挥其在信息搜集、舆论导向、应急处置等方面得天独厚的优势。

2.1.2校内横向协同体系。即校内部门协同，以保卫部门主责单位，涉及学生工作、教学信息、宣传、网络、宿舍、食堂、后勤和基建等职能部门和各个院系二级单位，发挥各职能部门和各院系的能动作用，建立横向的协同联动机制，相互合作、配合，通过整合功能实现管理成效最大化，通过部门之间协同，增强大局意识，促进相互配合与支持，避免推诿扯皮，整合资源形成合力，共同维护学校安全与稳定。

2.1.3师生协同体系。即全体师生全员参与，安全人人有责，事事关己的协同机制，干部要“一岗双责”；教学科研人员和行政人员要有安全稳定的责任意识；生管队伍要具备学生安全稳定工作必需的知识和技能，并教育学生；学生干部要充分发挥党、团、学的优势，自我管理、自我学习，充当生力军的角色，学生要自觉维护和防范安全。

2.2校内外协同体系

2.2.1校校协同体系。即学校类型相同或相似的高校之间建立的协作体系。各院校安全防范目标都是相同的，通过相互合作、相互配合，资源共享。

2. 2.2学校与地方的协同体系。即高校与属地政府部门或公安部门的协作。高校主动与公安、政府、地方等校外机构建立一套行之有效的协同机制，保护师生人身财产安全为重点，建立安全防控网络体系，与校外相关部门分享一定的安全稳定工作的资源，吸纳相关社会力量参与“平安校园”建设，更加的完善高校安全稳定体系。

3 高校安全稳定工作体系的内涵

3.1实现制度协同。制定高校安全稳定工作的基本规章制度，让协同效应更加明显；制定跨部门协同的专项规章制度，让合作关系和相互的协同程序更加畅通，让安全稳定协同体系有制度的保障，通过建章立制，使各高校协同机构有章可循、有章必循，真正形成高校稳定安全工作的协同体系。

3.2实现资源信息协同。建立有效的安全稳定协同平台，尽可能广度和深度的采集学校各部门，各高校，高校与地方的安全有效信息，对安全信息进行筛选和过滤、处理、传递与反馈，提高实效性，实现安全信息资源的共享与反馈机制。建立跨部门配置和调动的资源整合与共享机制，可以实现资源的的最大化和最优化，避免安全资源浪费和重复。

参考文献：

中小学及幼儿园安全稳定工作方案 篇4

周旺镇中小学校及幼儿园安全稳定工作

实 施 方 案

各村（居）委会、镇中小学校及幼儿园：

为切实做好中小学及幼儿园安全稳定工作，营造和谐稳定的教学生活环境，确保我镇社会政治稳定。根据中央、省、市、县的要求和部署，结合我镇实际，特制定本方案。

一、工作目标

通过化解涉校矛盾纠纷，整治校园周边环境，强化校园安全管理，坚决防止发生暴力恐怖事件，坚决防止发生重大治安、刑事案件，坚决防止发生群死群伤恶性事件。确保全中小学校及幼儿园教学生活秩序安全文明、和谐稳定。

二、组织机构及工作职责

成立周旺镇中小学及幼儿园安全稳定工作领导小组。

组长：罗伟宏

副组长：刘朝晖、肖拥军、罗湘楚、范立中（常务）

成员：银向峰、刘礼凤、曾海峰、陈永平、王美华、戴厚求、谢克科

肖婉华、袁玉振、邓浩、张代龙、罗爱家、胡炜、王长清

肖勇池、陈健

领导小组下设办公室，王长清同志兼任办公室主任，办公地点设镇中心校。

领导小组办公室下设四个工作组：

（一）社会矛盾化解组

由综治办牵头，（责任人：邓浩）中心校、派出所、司法所、各中小学校及幼儿园为责任单位。

工作职责：

1、中小学校及幼儿园安全稳定工作信息收集与研判；

2、涉校矛盾纠纷的化解；

3、中小学校及幼儿园维稳长效机制的建立；

4、负责对社会高危人员的排查管控。

（二）中小学及幼儿园安全保卫组

由镇中心校牵头（责任人：王长清）

主要工作职责：

1、对中小学及幼儿园内保措施进行全面制定，及时发现和消除隐患，加强门卫值班和校园巡逻，强化内部安全保卫措施。

2、加强中小学及幼儿园师生安全防范意识教育，增强自我防范能力。

3、落实好上学、放学前一小时对重点地段巡逻保卫工作，在周旺中学设立警务室。

（三）突发事件、反恐怖应急处置组

由派出所负责（责任人：肖勇池）

主要职责：负责《处置恐怖袭击事件应急预案》的制定，根据《处置恐怖袭击事件应急预案》、《处置群体性事件应急预案》、《处置爆炸事件工作预案》、《处置生物化学恐怖袭击事件工作预案》、《处置劫持人质事件工作预案》、《处置投毒事件工作预案》、《公共场所安全事故应急预案》、《处置交通事故工作预案》、《处置火灾事故工作预案》及镇政府相关工作预案的部署，负责涉校突发事件、恐怖案（事）件的现场警械、抢险救援、侦查破案、备勤支援、交通管制等紧急处置工作。

（四）学校周边环境整治组

由综治牵头，（责任人：邓浩）教育、工商、文化、城建、交管等为责任单位。

主要工作职责：

1、严厉打击各类涉校违法犯罪活动，保障中小学及幼儿园正常的教学和生活秩序。

2、坚决依法取缔和清理整顿校园及周边地区非法、违规经营的出租房、网吧、电子游戏厅等娱乐场所及音像书刊点、不洁饮食摊点和其他各类非法经营的商业摊点；依法收藏有害青少年身心健康的各类非法出版物；校门外50米范围内严禁摆摊设点、占道经营、摩的出租，严禁随意张贴、悬挂各类标牌。

3、大力整治农村中小学及幼儿园交通安全问题，认真清理整顿校园及周边的交通秩序，公路旁学校门口必须设置交通警示牌、斑马线，严禁在校门口停放各类车辆，坚决打击“黑车”、“病车”、“农用车”等非法车辆的揽额营运行为。竭力禁止幼儿园园车超载营运。

4、加强对学校及周边出租房屋和流动人口的管理，外来滞留人口一律按有关规定办理暂住证，并签订安全责任书。

四、工作要求

（一）加强领导，提高认识。各中小学校及幼儿园要成立相应机构，明确专人负责，制定专门方案，安排专项经费。对辖区中小学及幼儿园可能存在的不安全和不稳定隐患进行彻底摸排，对排查出的问题进行登记，明确责任领导，制订整改措施。要充分认识安全保卫工作的重要性，牢固树

立大局意识，从根本上解决好中小学及幼儿园的热点问题，积极化解尖锐矛盾，努力把各种不安全因素排除化解在萌芽状态。

（二）各司其职，落实责任。中心校要制订周密的中小学及幼儿园内部保卫方案，各学校及幼儿园要明确一名领导专门负责安保工作，有条件的要安排校车接送学生，并配备保安人员跟车。加强学校及幼儿园安全防护硬件建设，各学校及幼儿园要对门卫值班、围墙、校区防护栏等安全设施逐一进行整改和完善。

（三）加强督查和责任追究。为确保工作落到实处，中小学及幼儿园和各类责任小组要迅速行动起来，扎实开展工作。

（四）严格值班，及时报送信息。中小学校及幼儿园要结合自身工作实际，建立健全值班防护制度，严格落实领导带班制度，预防责任事故的发生。中小学校及幼儿园要及时向镇综治办报告工作情况和安保信息，以便统一指挥调度。

周旺镇人民政府

幼儿园安全稳定工作总结 篇5

分析研判工作实施方案

为切实做好我校及幼儿园安全稳定工作，认真贯彻城教体发【2014】62号文件精神，营造和谐稳定的教学生活环境，确保我校安全稳定和谐。根据城固县教育体育局的要求和部署，结合我校实际，特制定本方案。

一、工作目标

通过化解涉校矛盾纠纷，整治校园周边环境，强化校园安全管理，坚决防止发生暴力恐怖事件，坚决防止发生重大治安、刑事案件，坚决防止发生群死群伤恶性事件，坚决防止发生学生溺水事件，确保我校及幼儿园教学生活秩序安全文明、和谐稳定。

二、组织机构及工作职责

成立盐井中心学校及幼儿园安全稳定形势分析研判工作领导小组。

组

长：李世林

副组长：向文智

黄

伟

成员：张

进

鲁海涛 袁

斌

邱先丽

孙

利及各班主任宿舍管理员、门卫教师。

三、工作职责：

1、学校及幼儿园安全稳定工作信息收集与研判；

2、涉校矛盾纠纷的化解；

3、学校及幼儿园维稳长效机制的建立；

4、负责对社会高危人员的排查。

5、对学校及幼儿园内安全保卫措施进行全面制定，及时发现和消除隐患，加强门卫值班和校园巡逻，强化内部安全保卫措施。

6、加强学校及幼儿园师生安全防范意识教育，增强自我防范能力。

7、落实好上学、放学前一小时对重点地段巡逻保卫工作，建立标准化警务室。

8、加强住宿生和食品卫生的安全管理。

四、分析研判内容及制度

（一）分析研判制度

1、学校每月召开两次分析研判会议，参加人：领导小组全体成员、各班主任、幼儿园教师及炊勤人员会议。

2、各班主任及幼儿园教师、炊勤人员负责人书面汇报存在的问题及整改意见及建议。

3、领导小组全体成员每月定期不定期对学校各个范围进行两次安全检查，查出的问题及时梳理整改，并落实整改责任。

（二）分析研判内容

1、校园“物”的安全；

2、校园人的安全；

3、校园食品卫生安全；

4、校园消防安全；

5、师生上下学交通安全；

6、校园日常季节性安全管理；

7、教育教学活动安全。

8、校园周边环境安全；

9、特殊时段安全。

五、工作要求

（一）加强领导，提高认识。领导小组对学校及幼儿园可能存在的不安全和不稳定隐患进行彻底摸排，对排查出的问题进行登记，明确责任领导，制订整改措施。要充分认识安全保卫工作的重要性，牢固树立大局意识，从根本上解决好学校及幼儿园的热点问题，积极化解尖锐矛盾，努力把各种不安全因素排除化解在萌芽状态。

（二）各司其职，落实责任。严格落实“一岗双责制”，加强学校及幼儿园安全管理与教育。

（三）严格值班，及时报送及反馈信息。各个班级及幼儿园要认真执行学校安全管理制度，落实安全管理责任，严格落实领导带班制度，预防责任事故的发生。

盐井中心学校

安全稳定工作总结 篇6

为迎接63周年国庆的到来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和环境提升年活动的要求，牢固树立“稳定压倒一切”的思想，紧紧围绕教育教学中心工作，以创建安全、文明、和谐校园为载体，严格落实维护社会稳定工作责任，深入排查调处不稳定因素，采取有效措施化解不稳定隐患，创建和谐稳定的教育环境。

一、加强对维稳工作的领导，建立维稳工作的长效机制 学校成立了以校长郭丽为组长，书记艾尔肯.萨依提为副组长各部门负责人为成员的安全工作领导小组，制定了维稳工作突发事件应急预案，与各部门领导、班主任及家长进行层层签订责任书，严格落实安全生产责任制，实行责任追究。一直以来学校把维护社会稳定工作作为学校工作的一项重要内容，纳入学校工作计划中，列入学校重要议事日程和工作日程，使维护稳定的各项工作措施落到实处。

二、广泛宣传、加强教育、提高安全意识

学校利用会议、广播、黑板报、宣传橱窗、横幅等形式进行了广泛的宣传，并发动各班广泛开展班队活动、知识讲座活动，全员参与。学校制定了《安全生产工作管理责任制》、《安全应急预案》，印发了《守护生命十大黄金法则》，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于活动中，加强安全教育、提高安全意识、养成安全习惯。

（一）大力加强学生安全教育

1、流行病传染安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育，切实提高了每一个学生的安全意识和自救自护能力。尽量家长接送。学校又主动与家长沟通，增强家长安全意识和监护人的责任意识。根据我校临近公路的特点，特别加强了学生道路交通安全管理工作，班主任利用班会组织学生学习道路交通安全常识，提倡学生步行上学，不准学生骑车上学。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队会活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防并防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗 防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一月安全提醒，学校利用周一节安全课和周一升旗活动时间，进行安全教育，强调安全事项。通过这一系列教育，广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力都得到了提高。

三、加强学校安全维稳教育和管理，扎实做好学校安全维稳工作。

1、切实加强校园常规管理

本学期我校根据学校安全工作的特点切实加强了校园管理。1.是加强了门卫管理，严防外来人员无故进入校园，同时对学生上学期间离校进行严格管理。

2.各班实行点名制度。每天上午和下午预备前，所有人员进行点名，对未到校的学生，及时与家长沟通，了解原因，掌握情况。

3.是加强对用电线路和配电设施的检查，严防火灾事故发生。

4.是加强饮食卫生管理。通过学校开展的安全健康教育课，通过各种渠道多种形式的宣传预防传染病和食源性疾病的知识，经常对学生进行食品卫生方面的教育工作，例如：不购买三无食品、不购买过期食品等防止学生误食产生中毒现象，增加广大师生对公共卫生的意识和自我保护意识。培养良好的卫生习惯。积极把学校卫生安全工作做到实处。

（三）进一步完善应急预案，加强应急演练，提高应急处置能力。学校完善细化了各种应急预案及配套措施，规范“第一时间”的应急程序和处置措施，建立健全应对各类突发公共事件的指挥机制、快速反应机制和救援机制。对可能发生的突发情况，对处置工作的每一个层次、每一个步骤、每一个环节，都周密谋划，反复推敲。应急预案制定后，学校紧密结合形势，积极组织全校师生进行了消防演习、地震逃生演练以及突发事件人群紧急疏散等应急演练，提高学生自救自护的能力。这些活动的开展，大大增强了学生的安全意识，使学生掌握了紧急疏散和自救自护的方法，提高了各类突发事件的应急处理能力。

（四）深入开展学校安全大检查。

学校对安全工作进行了全面自检自查，确保纵到底、横到边，不留死角，确保各类安全隐患早发现、早整治，把各类安全隐患消灭在萌芽状态。对校舍、厕所和校园围墙多次进行认真排查。同时积极加大对校舍的监管力度，实行动态管理，对可能形成的危房尽早采取措施，保证了广大师生人身安全。

（五）按时向上级主管部门做好安全月汇报和及时汇报突发事件。做好安全记录，延续好安全档案。

三、齐抓共管群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。召开家长座谈会、向家长宣传安全教育常识，与家长签订安全教育责任状，发挥家庭在安全教育中的作用。同时，学校还组织开展了一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。

幼儿园安全稳定工作总结 篇7

一、提高员工反恐意识

(一) 对企业反恐进行多角度、多方位宣传

现今人们的反恐意识还不成熟, 很多人认为反恐是国家、政府、公安的事情, 和个人无关。但恐怖袭击往往发生在一瞬间, 所以, 反恐工作的首要任务是对企业反恐进行多角度、多方位的宣传。包括联系高效反恐研究机构、政府反恐工作负责部门, 制定企业反恐工作手册, 而后发放给企业员工, 向员工介绍反恐的基本知识;在企业的宣传长廊、媒体平台上进行反恐工作的专题宣传;在安全会议、全体会议上加强反恐宣传教育;在企业活动中开展反恐知识竞赛、反恐技能大比拼等游戏和活动。总之, 要利用企业自身的相关宣传平台, 全方位、多角度的开展反恐工作宣传。

(二) 认清恐怖主义类型及其特征

反恐工作根据其性质可分为特定的类型。反恐工作的展开, 情报的搜集即可以此为依据进行。当前我们面临的潜在和现实的恐怖主义主要包括:来自境外的国际恐怖主义的威胁;境内的民族分裂势力, 如“东突”恐怖势力、藏独分子、台独激进分子;“法轮功”邪教组织;个别造势的极端团体或极端个人;社会矛盾变化诱发的个别恐怖犯罪分子。

恐怖主义都具有以下特征:国际性;活动手段暴力性;犯罪形式多样性, 主要方式包括绑架、爆炸、破坏等;有组织性, 一般恐怖活动都是经过专门的组织发起和策划的。

(三) 加强技能训练

在企业日常的培训中, 与武警部门、高校、公安部门的合作, 为企业员工开展专题反恐知识讲座及体能、技能、心理素质的培训。增加对企业员工的反恐防暴、防身自卫、医护包扎、自救互救能力的训练。在思想和心理上帮助企业员工沉着冷静、机智的应对恐怖袭击, 在体能和技巧上进行提升训练。

二、完善反恐应对机制

(一) 预警机制

建立一个完善的预警机制, 依托本单位的保卫部门为中心的支持平台, 建立相关的预警系统, 统一预警信号。根据城市恐怖活动等其他重大安全事件的预警设置, 我们应该进行进一步的研讨, 对本单位可能发生的恐怖事件制定合理的预警级别。不同的预警级别为特别严重Ⅰ级, 严重为Ⅱ级, 较重为Ⅲ级, 一般为Ⅳ级, 颜色依次为红色、橙色、黄色、蓝色。当有恐怖行为发生时, 根据预警响应机制, 员工能够“对号入座”, 随即作出反应。

(二) 处置应对机制

预警之后, 更重要的是有效的处置。完善应急快速处置机制, 确保处置及时。统一指挥, 密切协同配合。反恐应急指挥中心应统一指挥, 始终保持指挥联络高效畅通;加强与友邻单位的横向协同及部门内部的纵向协同。

一旦发生恐怖袭击, 安保指挥系统应立即启动, 进行事态的紧急处理, 并维护事发地的社会稳定。及时关闭现场的水源、重要的生产地、单位的出入口, 并加强对通信枢纽的管制。与此同时, 在最短、最快的时间内, 联系本地相关单位, 保护员工安全, 在有人员伤亡的情况下, 联系医院等相关单位进行救治;加强事后的检查及巡逻、控制、出入等等。

三、提高情报搜集能力

情报是反恐斗争的基础, 谁赢得了对反恐情报信息的“控制权”, 谁就赢得了成功。每一起具体的恐怖活动, 从方案选择、资金筹措、器材准备、人员培训、地点勘察到组织实施, 往往都需要一个相当长的过程。如果我们能够发现蛛丝马迹, 研判后形成有价值的情报信息, 将恐怖活动阻止在萌芽状态, 并及时抓获犯罪嫌疑人, 就能最大限度地打击恐怖分子, 实现反恐工作的胜利。

企事业单位的主要工作是配合相关单位的情报搜集工作, 提供可疑信息。为此, 可以设立相关工作的部门和负责人。一方面积极联系本地公安部门、情报部门、派出所等单位, 积极配合相关部门的工作部署, 完成反恐显性与隐性的工作;另一方面, 制定本单位的反恐工作机制, 对安保系统、监控系统进行排查, 确保360度无死角的人防、物防监控, 及时发现问题, 此外, 对于可疑信息、可疑人员进行综合分析, 并制定相应的预警机制及上报方案。

四、建立专业化的安保队伍

企业反恐作为城市反恐工作的一部分, 在技术设备、战斗力方面虽然不需要做到高精尖建设, 但必须是具备完善且高质量的安保队伍。首先必须制定反恐行动预案;并进行反恐怖实战演练;其次, 应该吸收具备专业技术的人才, 如计算机专业、软件专业、通信专业、心理专业的人才, 保障本单位的监控系统、安保系统全天候运转, 计算机系统、电话系统等操作系统信息安全, 防止黑客攻击, 一旦发生恐怖袭击等安全事件之后, 有具备专业知识及实践能力的工作人员对企业员工进行心理安抚, 稳定员工情绪, 防止事态扩大化;最后, 要加强日常管理及训练, 提高安保队伍的安全意识、防范意识, 遇到灾情、险情的时候能够迅速进入工作状态, 形成一级战斗力。

五、建立大型活动安保指挥系统

企事业单位难以避免会有常规的大型活动, 而这些大型活动因为规模大、涉及人员多, 往往成为恐怖分子实施恐怖袭击的对象。因此, 必须制定大型活动应急处理方案及安保指挥系统。

应该构建合理的安保指挥机构, 与本地治安、交通、消防等公安业务保持24小时无障碍沟通渠道;和当地政府、医院、防疫站、新闻媒体等相邻单位建立长期合作机制;建立决策层、指挥层、执行层三级指挥体制, 并明确人员分工;在此基础上, 建立多层级、多维度和多领域的协作机制, 形成常态化管理。

幼儿园安全稳定工作总结 篇8

摘要：文章以南通航运职业技术学院为例，探索构筑创新的高校安全稳定工作机制，提出坚持以人为本的和谐发展理念、安全与文明同行的发展道路、与时俱进的创新思维等三项具体措施。

关键词：高校管理；校园安全；工作机制

引言

党的十八届五中全会后，国务院明确提出2016年开始新一轮世界一流大学和一流学科建设，同时对外发布《关于“统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案”的通知》，方案指出到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。高校校园安全则承担着为建设一流大学建设保驾护航的重任，构筑创新的高校安全稳定工作机制工作不可滞后。

坚持以人为本的和谐理念，营造安定有序、安全稳定的校园环境在以人为本的理念指导下，构建安定有序、安全稳定的校园环境应从以下六个方面把握：

1.1 明确目标定位，统一工作思想

安全，是人类社会赖以生存进步的重要前提，是保障社会文明进步、经济、科技发展的首要条件。构建安定有序、秩序井然、融洽祥和、职工安居乐业、学生健康成长的大学环境，必须切实贯彻、落实以人为本的科学发展的思想。紧紧围绕建设一流大学这一战略任务的总体要求，转变在高校只有教学和科研出效益而保卫工作只是负效益的观念，牢固树立“安全也是效益，稳定也是政绩”高校和谐校园建设的思想观念是首位的。

1.2 加强政治引导，建设理论载体

首先，高校领导应始终把党委理论中心组学习和教职工政治学习作为思想政治教育工作的有效载体，做到“有灵活学习方式、有周密学习计划、有相对固定学习时间、有单独学习记录、有准备充分中心发言、有严格的考核考勤”。其次，要紧紧围绕时代主题，开展富有时代特征的活动。例如，建党周年纪念日，红军长征胜利周年纪念日系列活动；社会主义荣辱观教育活动；“遵守党章，执政为民”主题教育活动等。同时，树立师德教育的典型，积极挖掘身边楷模的先进事迹，通过宣传激励和教育他人。例如，在 “五四”青年节、“七一”、教师节表彰一大批教师、学生先进典型，不仅在师生中弘扬社会正气，而且形成比、学、赶、超的良好风气。

1.3 规范制度管理，搭建思政平台

制度是工作的依据，没有良好的制度作基础，会使得许多工作无法正常开展。健全各类规章制度，抓好各项防范工作，杜绝各类事件隐患，消除各种事故苗头，是建设“平安校园”工作的核心内容。我们要重视制度建设，一旦形成制度，就要严格执行，坚持用制度管人管事，靠制度提高管理水平，促进高校和谐发展。同时，将思想政治教育的主阵地转移到学生宿舍区，扎实推进思想政治工作进公寓、校园文化进公寓、学生自我管理组织进公寓等举措，在学生宿舍区内开展丰富多彩的主题教育活动，使学生宿舍成为学生思想政治教育和加强基础文明的重要场所。

对思想有问题的学生要耐心帮教，开展心理辅导，培育学生良好的心理素质、坚强的意志、健康的人格，让学生以平和的心态对待学习和生活，可采取在校园网上建立思政网、心理咨询网等。

2 坚持安全与文明同行的发展道路，奠定和谐稳定、高雅纯朴的文化基础

校园的精神文明建设和安全稳定工作的开展都是一流高水平大学建设的必然要求，两者是相互依存、相互促进、相互发展的有机结合。

2.1 实行民主管理，推进政治文明

健全完善教职工代表大会以及团代会、学代会制度。为加强民主管理和监督，坚持每年召开一次教代会。教职工代表审议行政工作报告、财务工作报告，讨论决定重大改革方案。发挥民主党派的积极作用。重视民主党派在学校建设中的作用，积极采取措施，充分调动民主党派教师的主动性和积极性。每年召开民主党派人士座谈会，

通报学院建设、发展情况，听取他们意见；加强民主党派的组织建设，民主党派在思想、组织、参政议政等方面得以健康发展。

2.2 开展合作共建，推动精神文明

如：南通航运职业技术学院自1987年始与武警南通市消防支队结成警民共建社会主义精神文明单位，双方坚持以培养“四有”新人为目标，致力于“共学雷锋、共树新风、共建精神文明”，优势互补、互办实事，取得了令人鼓舞又催人奋进的成绩，为南通市创建全国双拥模范城作出了重要贡献，获得中宣部、总政治部颁发的全国军民共建社会主义精神文明先进单位。20多年来，共建双方都把共建工作作为自身建设的一项重要内容，列入年度工作目标，使之规范化、经常化、制度化。

军民合作共建要坚持“敞开校门，请进来，走出去。”所谓“请进来”，就是开放校园文化。请社区代表和单位职工代表来校参观图书室、实验室、微机房；参加班级主题活动和学生座谈，感受师生员工的精神风貌，使他们在对学校的物态文化、精神文化、制度文化的体验和感受中得到教育和熏陶。所谓“走出去”，就是传播精神文明。带领学生积极参与社区内各类活动，把精神文明传播到社区的每个角落。如南通航运职业技术学院与南通开发区中兴街道富民社区自2011年起开展合作共建，成效显著。

2.3 加强党风建设，培养廉政文化

广泛开展校园廉政文化建设，通过开展反腐形势教育，唱廉政歌曲，评勤政好干部，参观党风廉政展览，写廉政承诺，办廉政教育橱窗，真正使党风廉政教育进课堂，进家庭，进头脑。通过建立完善的责任网络和科学的考核制度，努力构筑清正廉洁的政治环境，从源头上防治腐败。联系实际，突出重点，构建教育、制度、监督并重的惩防体系。

2.4 打造特色文化，营造高雅氛围

坚持将思想政治教育与文化教育结合，打造颇具特色的校园文化。如：南通航运职业技术学院“五四”系列活动、校园文化艺术节、社团巡礼给广大同学提供了自我展示的舞台，成为广大青年自己的节日。比如：组织开展了“高雅校园、人文校园、和谐校园”主题校园文化系列活动。各种主题的校园橱窗、班级黑板报，走廊上学生们的书画作品、名人警句、法治画报等教育软环境的建设，使师生处处感受到良好的文化、法治氛围的熏陶。

3 坚持与时俱进的创新思维，构建适应发展、促进发展的工作模式

由于各高校近年来高速发展，办学环境等因素的急剧变化，校园安全工作的对象、环境、内容及要求等诸多要素都发生了深刻的变化，客观现实要求高校校园安全工作不仅要有创新观念，而且必须与时俱进，改革旧的管理体制和管理模式，创立新的管理机制。

3.1 建立与学校管理体制结构相适应的党委领导下的一校多制安全工作管理模式

（1）对学校的经济实体或实行承包制的创收单位采取承包合同制管理。将安全工作有关要求、考核标准、奖惩措施一并写入承包合同，按承包合同规定进行考核和奖惩。（2）对学生公寓等物业管理部门或单位实行契约制管理。

按照“谁受益，谁负责”的原则明确校方（部门）与物业管理方等有关责任方的权利、责任与义务。学校应采取“主动介入”的方式加强对物业安全工作的监督、检查和考核工作。（3）对于校园公共场所、要害部位和无具体责任单位的区域，由保卫部门直接负责管理。（4）对各院系、部门单位按照“谁主管、谁负责”和“看好自己的门、管好自己的人、做好自己的事”的原则，实行社会治安综合治理目标管理责任制管理。保卫部门在校党委、行政的领导下，对全校（包括承包单位在内）的安全保卫工作负有指导、检查督促、考核等职能管理责任。（5）对于跨地区的各校区实行条块结合、以块为主的管理模式。即在宏观上实行学校统一领导指挥、统一管理制度、统一部署要求、统一考核奖惩标准；在微观上则实行以块为主，相对独立，各司其职，各负其责。

3.2 改变过去综治工作年终一次性考核的单一考核方式，采取多种方法相结合的综合考核方式

年终一次性考核由于掌握的情况有限，评价难以客观公正，因而往往易留于形式而影响基层工作积极性。为此，在考核时间上应采取按月考核、学期考核与年终考核相结合；在考核方法上采取在校园网上征求考核意见、问卷调查、召开群众代表座谈会等进行民意测评与保卫部门平时考核、被考核单位自评和学校组织年终考核等多种方式相结合的综合考核，对全校各基层单位的综治工作尽可能进行客观公正的评价，以鞭策先进促进后进。

3.3 构建安全预警机制，制定处置突发事件的应急预案是做好校园安全稳定工作的一项有力措施

要建立信息工作组织，完善情报信息收集、报告制度，构建覆盖全校的立体信息工作网络，组建各个层面的信息员队伍，按照抓早、抓小、抓苗头的要求，及时掌握师生思想动态，加强学校安全工作的预测、预防和矛盾化解工作，制定应对紧急、突发情况的预案。特别是在重大节假日和敏感时期，需要更加重视信息工作，做出准确的预警，及时采取有针对性的措施，维护高校的安全稳定。

3.4 建立安全监督指导及激励机制。严格的监督指导机制是打造平安校园的重要环节

建立多种形式的安全监督机制：如经常开展校内安全检查，建立安全事故通报制度，自觉接受群众和舆论监督等。对职能部门、院系、直属附属单位实行“谁主管、谁负责”的安全责任制，签订年度责任状，定期检查落实情况，充分发挥安全保卫主管部门的督促指导作用。对领导重视、制度健全、措施落实、未发生安全突发性事件，成绩显著的单位，给予表彰奖励；对安全工作不力，疏于防范以至突发安全事件影响较大的单位，实行黄牌警告、一票否决和责任追究制。

综上所述，在探索世界一流的高水平大学建设道路中，构筑创新的高校安全稳定工作机制是势在必行的，但它是一项覆盖面广，工作量大，任务艰巨的系统工程，需要在实践中不断探索并加以完善，才能夯实平安校园建设基础，为高校的改革发展和教学科研的顺利进行创建一个和谐文明、稳定有序的大学校园。

参考文献：

[1]李军.校园文化建设创新实践与启示[J].南通航运职业技术学院学报，2007年第3期：80页.

[2]杨江；王华彪.坚持以人为本抓好高校安全稳定工作[J].职业时空，2009年：第173页.

[3]马士龙.构筑高校治安防控体系创建平安校园[J].时代人物，2007—12：第92页.

[4]王耀辉；刘天荣.论和谐社会视角下高校安全稳定工作[J].当代经济（下半月），2007年第2期：53页.

基金项目：江苏省教育厅省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目：“基于校园安全管理的高校网络舆情预警与疏导机制研究”（项目编号：2013SJD880041）；

2015年度全国学校共青团研究立项课题：“高校共青团干部“提-促-学-带”四位一体培养机制研究”；

河北省高等教育学会“十二五”规划课题：“新常态下高等院校共青团干部提-促-学培养机制研究”2015年立项课题；

河北省人力资源和社会保障厅课题“新常态下高等农业院校毕业生面向基层就业的理论机制与实证研究”（项目编号：JRS-2015-1031）；

学校安全稳定工作总结 篇9

我校坚持“安全第一，防范为主，综合治理”的方针，从实际出发，以“杜绝责任事故，减少安全事件”为安全目标，落实教职工的安全稳定和教学工作的“一岗双责”制，不断探索安全稳定工作的新思路，开创了安全稳定工作的崭新局面，走出了一条”特色的安全稳定工作之路。

一、主要工作成效：

安全工作上新台阶。学校领导高度重视，上下齐心协力，处危排患，切实保障了师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。学校没有发生一例安全责任事故和师生违法案件，学生 0违纪，师生0上访，安全稳定工作多次受到上级领导的表彰，促进学生健康成长。我校坚持安全稳定为先，采取多种有效形式，对师生加强安全教育、法纪教育、生命教育、禁毒宣传教育、心理健康教育等，使学生在强化安全意识和自我防护能力的同时，还净化了心灵，提升了境界，培养了学生积极的人生态度和健康的心理情感，充分发挥和拓展了安全稳定工作的影响作用。

二、主要工作特色：

（一）“两大制度”确保安全稳定工作制度化、规范化。

1、学生考勤零报告、登记、处置制度。

学校建立了健全《学生考勤零报告、登记、处置制度》以及相关的考评等制度，并坚持逗硬执行。

2、封闭管理制度。

不断强化常规管理，把安全稳定工作抓得更实在、更细致、更有效，使我校的安全稳定工作再上新台阶。“校园无小事，处处讲安全，人人抓安全”的意识已深入每位教职工的思想并逐渐转化为自觉的行动。

（二）“四全管理”确保安全稳定工作全面化、精细化。

我校开展“全员、全时、全程、全面”安全管理，充分利用并最佳优化各种资源，对学生进行全方位的安全教育、安全管理。每天由1名校级领导带班，1名主任作行政值班，1名安全办人员、3名教师，3名保安、5名宿舍管理员等共同组成值班小组，实行全天候安全轮流值班，各年级组均安排1名教师和1名学生值班。对每位值班人员提出具体的要求，明确各自的职责，把值班过程流程化、规范化，严格考核，逗硬奖惩。既要对学生在校内进行管理，还要对学生在校外进行监控，学校主动与家长、社区、辖区派出所等连手，对学生进行全程教育、全程管理，避免任何时候任何地方出现“空白”和“死角”，使我校的安全稳定工作取得了很好的实际效果。

三、主要工作特点：

（一）“四抓”：一抓安全值班队伍建设。二抓班主任队伍建设。学校全心全意依靠教职工特别是班主任抓好安全教育、安全检查和隐患报告，层层签定“安全工作目标责任书”，杜绝学生中的重大安全事故发生。三抓学生干部队伍建设，充分发挥学生的自治作用，在学生会设立安全部、班级设立安全委员，在学生中发展和培养安全稳定工作积极分子，安插治安耳目，确保信息畅通。四抓住校生和中午不回家走读生的统一管理。

（二）“五勤”：勤听、勤看、勤讲、勤反馈、勤思考。

一是勤听师生意见和建议，注重收集安全信息；二是勤看，发现异常情况及时报告；三是勤讲，利用朝会、班团队会、住校生大会等时间大力进行安全宣传和教育，利用校园广播、橱窗、展板、黑板报、法制报告、专题讲座、假期安全倡议书等多种有效形式进行安全知识宣传和教育，使师生的安全防范意识大大增强。四是勤反馈，发现安全隐患及时报告，并建立了“隐患报告制度”；五是勤思考，对发现的安全隐患及安全工作中存在的问题，及时进行分析、研究，探讨解决的最佳办法和行之有效的措施。

（三）“六落实”：一是落实住校生全“封闭管理”。二是落实安全工作制度建设。三是落实安全隐患整改。四是落实安全宣传和教育。五是落实与公安、文化、卫生等职能部门的联系，狠抓校园周边治安秩序整治。六是落实安全预案。

（四）“七投入”：

1、加强安全教育管理人力的投入。

2、加强安全教育管理经费的投入。

3、加大安全防护设备设施的投入。

4、加大对“封闭管理”的投入。

5、增加安全治安“耳目”的投入。积极发挥学生干部和积极分子的“耳目”作用，学生会成立了安全部，每天有学生巡查，每班有安全委员开展安全管理自治工作。

6、加强校园周边环境建设的投入。学校坚持与公安、消防、卫生、交通、禁毒等职能部门联系，建立健全安全联席例会制度，借助相关部门的力量为我校安全稳定工作保驾护航，进一步净化了校园周边秩序，创造良好的育人环境。

7、加强对安全应急演练的投入。注重把安全教育与多形式的演练活动相结合，有效地增强了师生的安全意识、自救自护能力和冷静妥善处置突发事件的能力。

（五）“八坚持”：

1、坚持每天校领导带班、相关人员24小时轮流值班制。

2、坚持建立健全重大活动安全预案制。

3、坚持每天例行晨检和对异常情况的报告处置制。

4、坚持每周一次的安全稳定工作例会制。

5、坚持每周一次的隐患排查和整改制。

6、坚持每月一次的安全、治安“零点”突查行动制。

7、坚持每月一次安全工作考核评比和通报制。

8、坚持重大节假日前、中、后的安全教育、安全检查、信息反馈和领导值班制。

四、主要工作经验：

（一）领导重视，机构健全，奖惩分明。学校党政高度重视安全稳定工作，把安全稳定工作与学校教育教学工作同谋划、同部署、同考核、同奖惩。学校建立健全了安全工作领导小组、安全工作小组、学生会安全部、教职工矛盾纠纷调解小组等12个安全工作组织机构。学校把安全工作的考核结果与教职工每月每年的安全奖挂钩，与教职工的评职、评优、评先挂钩，并实行“一票否决”制。

（二）活动多采，形式多样，宣传到位。学校以“构建平安和谐校园”为主题，通过朝会、旗下讲话、主题班团队会、专题讲座、电视录象、校园广播、宣传橱窗、悬挂标语、散发宣传单、征文比赛、演讲比赛等多种形式对学生进行安全教育，从而使安全教育在师生中入眼、入耳、入心，并逐渐转化为一种自觉的安全行为。

（三）细致排查，落实整改，安全防范。学校建立健全并严格执行《安全隐患排查制度》，落实专人负责每天的例行安全检查制，落实各个班级、各个部门的安全隐患报告。对掌握的安全隐患、困难和问题进行及时通报，并及时召开专门的校长会议和安全稳定工作领导小组会议，对查出的安全隐患和工作中存在的困难及问题进行专题研究分析，并落实专人负责跟踪督促整治和信息反馈。

五、存在的主要问题：

（一）年级上对安全值班的安排、督促、检查有待进一步加强。

（二）年级组和班级的安全工作记录不够详实不够规范。

（三）家庭安全教育质量有待于进一步提高。我校多数学生家长的自身综合素质较低，对孩子造成极坏的影响；部分特殊家庭结构残缺，父母双方或一方长期外出打工，极易导致孩子不健康的心理品质和道德品质的形成。

（四）在安全教育上存在知-行分离的现象。我校极大多数学生对基本的安全规范都很认同，对安全的认知水平也较高，但自律性不强，行为习惯较差，往往做事情时不想后果，在一定程度上还存在知行分离、重知轻行的现象。

六、今后的努力方向：

（一）强化“四结合”。

1、坚持把安全常规管理与“封闭管理”相结合；

2、把课堂教育与活动载体相结合；

3、把学校教育与社区教育相结合；

4、把安全教育与安全检查、隐患整改相结合。

（二）以活动为载体。结合实际，广泛开展群众性的安全教育活动，吸引师生普遍参与，是增强师生安全意识和自我防护能力的重要途径，也是加强学校安全稳定工作队伍建设，提高全员安全管理水平的主要途径。

（三）建立长效机制。不断优化安全工作模式，规范工作流程，整合教育资源，使安全教育管理不留“死角”，不留“空白”，建立安全工作长效机制。

（四）打造安全品牌。进一步创新安全教育管理，把安全教育活动做“活”；进一步彰显安全特色，把安全管理工作做“亮”。

学校安全稳定工作总结 篇10

一、领导高度认识，继续保持党政齐抓共管的良好局面

“安全重于泰山”。为了确保全系师生的身体健康和公私财物的安全，我系成立了由党总支书记、主任为组长，各中层干部、辅导员和教研室主任等为组员的安全稳定工作领导小组，系务会领导都强调安全工作的重要性，并及时传达学校安全工作会议的精神，除例会强调外，我系将安全稳定专题列入了党务行政议事的主要议程，党政统一领导全系的安全工作，做到“安全工作人人有责”，使我系安全工作实现了层层落实，确保了全系全年的安全与稳定。

二、加强制度建设，明确责任，层层落实

我系的安全工作，坚持“谁主管，谁负责”、“谁主办，谁负责”的原则，实行条块结合，分片包干的办法。结合我系实际，我系安全工作领导小组先后制订并落实了一系列的规章制度，如《多媒体教室使用管理办法》、《教室管理制度》、《排练厅、琴房安全规章制度》、《实验室管理规章制度》、《资料室管理制度》，同时，制定了《系治安安全责任书》、《消防安全责任书》，以及《地震应急预案》、《灾害性洪水应急预案》、《消防应急预案》、《处置突发性事件应急预案》，为了确保实现安全工作责任到人，我系还分别与各班级和科室签订了《社会治安综合治理责任书》、《举办大型活动、集体外出安全协议书》、《消防安全责任书》，各辅导员和所代班级的每一位学生逐一签订了《系治安安全责任书》，真正做到了全方位、立体化的安全稳定体系，并将定期重点检查与日常检查相结合，确保校园安全万无一失。

我系学生安全工作由党总支书记主抓，副书记和辅导员为直接责任人，系主任负责安全教育；我系的排练厅、琴房、心理综合实验室和多媒体教室分别由系办公室直接负责。安全消防日排查和每月定期对的安全设施进行摸底排查，一旦发现安全隐患，及时报请学院有关部门给予整改。

三、党政领导起模范带头作用，安全责任落到了实处

我系实现安全稳定工作责任到人，系中层干部率先明确自己的工作范围和安全稳定工作计划，签定安全稳定工作目标管理责任书，进一步夯实安全稳定工作目标管理责任制。书记与班级、主任与辅导员、辅导员与每一名同学；主任与各科室负责人分别签订责任书，实现安全工作层层落实、层层负责。如发生责任事件，责任人除应承担主要领导责任，视其责任大小和后果轻重，建议学院给予相应的处分。

党政领导带头每月一次参加彻底的安全隐患排查和安排部署主要责任人进行日排查活动，确保了我系的教学质秩序稳定和师生生命财产的安全。

四、加强学生安全教育，把学生生命财产安全放在第一位

我系开展了“寝室文化建设”、“交通安全宣传”、“传染病防治”、“抵制邪教”“远离传销”等活动，积极进行安全教育，每月一主题，每月一活动，坚持安全工作常抓不懈。我系严格实行请销假制度，要求学生在开展集体活动时要有辅导员全程在场，重点是做好安全防范措施，消除学生活动时可能出现的安全隐患，工作总结《学校安全稳定工作总结》。

除做好学校要求的常规安全稳定工作外，我系为保证学生安全稳定工作落到实处，还开展了以下活动：

第一，系领导多次深入学生一线，了解学生，解决学生实际困难

我系坚持以以学生为本，关心学生，爱护学生，最大程度解决学生的实际困难，我系坚持处级领导每学期至少一次深入学生宿舍，辅导员每月至少一次深入学生宿舍，系学生会每周一次对学生宿舍和教室进行检查评比，在强调寝室卫生的同时，加强学生的安全意识，在党政领导的带领下，我系辅导员长期深入学生中间，确保了我系安稳工作的顺利进行。

加强对经济困难学生的经济帮助和励志教育，如创业教育、贫困生专访等来培养学生自强不息的奋斗精神；针对毕业年级的学生帮助树立正确的择业观念，增强就业信心，引导大学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。从而缓解他们的压力，保障校园的稳定。

第二，做好学生实习实训安全工作，确保实习学生绝对安全

针对我系毕业班的教育见习、实习，我系严格执行《学生外出实习管理规定》，要求每位学生及其家长明确责任并签字确认，与学生家长共同负责学生安全。在我系实习基地将学生实习期间的安全问题、待遇问题等达成协议，保障学生的利益。

在我系2007级学前教育专业学生实习期间，我系坚持做到“三个一”：一个组一定要有专人负责学生往返途中安全，一个实习点要有一名本小组安全组长和对方负责实习安全的一名指导教师，每一天实习点负责学生向辅导员汇报实习点学生安全情况，每一周辅导员和教研室主任要向系主任汇报实习点学生一周安全情况及时了解学生的思想动态和工作情况，随时与学生和实习基地，积极做好学生的思想工作，确保学生积极的面对实习中遇到的困难。通过我系的努力，为期十个月的实习实训工作圆满完成，无一个学生出现任何安全问题。

第三，注重师生心理健康，开展系列心理咨询活动

2008年以来，在我系处部署与组织下，应用心理学专业教研室、分团委和辅导员相关工作人员开展辅导员减压训练团体活动、心理咨询人际关系团体活动、手语操、“学子讲坛”以及为做好“5·25”和将五月大学生心理健康活动月开展系列活动，健全大学生心理健康教育工作的预警机制，争取把心理疾患消灭在萌芽状态，促进学生身心健康成长，使我系的心理健康教育工作能更好地为广大学生提供服务。

五、认真落实学系布置的各项安全稳定工作

树立“教育在先，预防在前”的原则，进一步加大安全教育的力度，根据学校统一安排，我系及时传达学院安全工作会议和落实会议精神，制定工作计划，明确责任，分工到人，我系围绕“安全教育进课堂，应急演练全覆盖”为主题的活动，并将关于安全稳定的相关资料上传到我系网页，做到件件有落实。较好地完成了全年安全稳定的主要工作有：

第一，积极开展2010年度安全稳定工作目标管理考核工作；

第二，积极落实学校安全隐患排查和整改工作；认真落实治安消防的日排查制度；

第三，认真传达学校安全稳定工作会议精神；

第四，积极开展安全稳定工作大检查；

第五，开展地震逃生演练；

第六，认真部署安全稳定工作和认真完成我系值班制度；

第七，认真做好毕业生文明离校工作和安全就业教育；

第八，在全系进行消防应急演练；

第九，与2010级班级和学生分别签订了各项安全责任书；

第十，在全系开设《安全教育》课，并完成考试任务；

第十一，在学院对社会治安综合治理等责任书落实情况及安全管理情况进行督促检查中获得督察组的好评；

第十二，在全系开展《安全知识竞赛活动》，并派代表参加了学院组织安全知识竞赛；

第十三，完成学生见习、实习期间的安全保卫工作以及寒、暑假期间和社会实践活动中学生安全教育系列活动。

幼儿园安全稳定工作总结 篇11

关键词：高等院校 安全稳定工作 行为安全管理模式

1 陕西省高等院校安全稳定工作现状

近年来，陕西省各大高等院校认真贯彻落实《关于切实做好当前陕西省教育系统安全稳定工作的通知》，在消防安全、交通安全、食品安全、卫生防疫、学生安全教育、重大安全隐患排查整改等方面取得了一定工作成效。然而，部分高等院校在安全稳定工作中仍然存在一些问题，具体表现在：其一，安全稳定工作的重视程度不足，使得安全稳定工作仅仅集中于新生入学时的安全教育以及紧急会议、紧急部署等方面，导致安全稳定工作过于形式化，缺乏全面性和深入性。其二，高校的安全稳定事件具备突发性和潜伏性的特点，而部分高校没有采取有效预防措施，无法及时发现这些安全稳定事件的潜在隐患，降低了高校对突发事件的化解和应对能力。其三，高校学生的自我保护意识和安全防范能力较低，一旦发生突发事件往往自乱阵脚，大部分学生没有接受过系统的紧急事件演练和自救培训。

2 陕西省高等院校安全稳定工作中行为安全管理模式的实践应用

行为安全管理是一种先进的安全管理模式，该模式以人的不安全行为为切入点，通过纠正人的不安全行为，促成人养成安全意识、形成安全习惯、做出安全行为。陕西省高等院校安全稳定工作应当积极引入行为安全管理模式，从重视学生行为安全管理入手，加强安全稳定工作的事前控制。

2.1 准备阶段

由高校学生处、教务处、大学生心理辅导中心以及各院系领导、辅导员组建行为安全管理领导小组，合理分工、明确职责，促使行为安全管理领导小组协调运作。具体如下：学生处和教务处负责行为安全管理的统筹施行；大学生心理辅导中心负责为行为安全管理提出专业化的建议；各院系辅导员负责落实行为安全管理的具体细则，并及时向领导小组反馈学生的实际情况。在此基础上，行为安全管理领导小组要根据具体数据，对在校生的安全行为进行评估，制定下一步行动计划。

2.2 定义关键行为

行为安全管理領导小组的成员要接受正规培训，了解行为管理学原理，能够对学生行为进行客观分析。在具体实施中，领导小组需要根据收集到的信息，汇总整理成学生不安全行为观察表，提取影响高校安全稳定工作的重要因素，将其定义为关键行为，并针对关键行为制定出切实可行的改进方案。

2.3 行为观察阶段

行为安全管理领导小组可通过向学生发放调查问卷，或在教务处网站完成网络调查等方式收集有效信息。同时，也可以采用分层抽样方式选取学生代表配合完成行为观察工作，由他们作为观察员，深入到在校生的生活中进行观察，并将接触到的安全问题以数据表格的形式提交到领导小组，以便领导小组全面掌握学生的行为安全状况。

2.4 行为干预阶段

针对学生的不安全行为制定有效的干预策略，目的在于通过外部刺激纠正学生的不安全行为，使学生增强规避不安全行为的自觉性。同时在行为干预阶段，还要激励刚产生的安全行为模式，通过落实表彰或奖励等正向激励措施，使学生自愿继续保持安全行为，并将安全行为逐步固化。

2.5 行为反馈阶段

根据学期的长度适当调整行为安全管理的反馈周期，促使全校范围内形成一种良好的安全氛围，通过代际传承建设校园安全文化。当早先定义的关键行为逐步消失后，必须定义新的关键行为，直到学生的不安全行为降至理想水平。

3 行为安全管理模式应用的保障机制

3.1 加强学生安全教育

将行为安全管理模式应用到陕西省高等院校安全稳定工作中，应把学生安全教育作为工作重点，在不安全事件发生之前，告知学生应当怎样应对，强化事前预防效果。在具体实践中，高等院校应当积极开展安全知识教育、法制观念教育、自我保护教育、安全防范教育、道德教育以及应急演练教育等活动，并将安全教育贯穿于整个学期的始末，从而提高学生遵守安全管理规章制度的自觉性和应对突发事件的能力。

3.2 构建过程干预网络

陕西省高等院校在开展安全稳定中，应当充分利用校内优势资源，采取多种形式的干预手段，构建不同群体共同参与的过程干预网络。在具体实践中，高校要整合班级、党支部、团委、学生社团的优势，加强不同群体的沟通交流，实现师生齐抓共管安全稳定工作的良好局面。如，高校可建立学生宿管会，定期组织宿舍自我排查活动；建立学生安全服务队，在校园内宣传防火防盗、交通安全、食品安全等基本安全知识；建立心理咨询中心，为学生提供心理问题咨询和交流的平台，并将学生不稳定的情绪和不安全的行为及时反馈给院系辅导员。

3.3 建立风险信息评估机制

陕西省高等院校应建立风险信息评估机制，定期在师生群体中开展风险排查工作，及时收集和反馈有关学生不安全行为的各类信息，进行系统梳理和分析，并对影响校园安全、教研秩序的风险信息及影响范围进行评估定级，提出相应的风险防范和应对方案，确保将风险隐患消灭在萌芽状态，增强高校的风险化解能力。

3.4 与专业教育相结合

陕西省高等院校在应用行为安全管理模式的过程中，应将其与专业教育相结合，使学校安全稳定工作渗透到专业教学中，增强学生的职业安全意识。尤其在专业实训课程上，教师要结合专业特点，对学生进行安全操作规程和风险隐患防范教育，使学生掌握本专业的安全技能，实现专业技能教育与安全行为管理模式的相互融合。

4 结论

总而言之，维护高校安全稳定是建设和谐社会的重要内容。为了开创高校安全稳定工作的新局面，提高高校安全稳定工作水平，陕西省各大高等院校应当积极引入先进的行为安全管理模式，及时纠正学生的不安全行为，提高学生的安全意识，增强高校对安全事件的预防控制能力，从而保障高校持续稳定发展。

参考文献：

[1]徐芝兰，项鑫.高校学生行为安全教育的研究与探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（5）：188-189.

[2]向晋文.基于惯习与场域理论的高校安全稳定工作探析[J].学校党建与思想教育，2014（1）：85-87.