德育先进学校
旅顺中学是大连市创立最早的普通中学，如今已风雨兼程地走过了66年的沧桑岁月。学校1954年被确定为国家教育部直属重点中学，1980年被确定为辽宁省首批办得好的重点中学，2004年被评为辽宁省示范性普通高中。学校先后被评为旅顺口区常规管理先进学校、旅顺口区文明单位、旅顺口区先进党支部、旅顺口区先进工会、大连市先进团委、大连市红旗团委、大连市文明单位、大连市学生社团先进学校、辽宁省文明单位、辽宁省课改样板示范校等先进称号。在旅中人的不懈努力下，学校的教育教学水平不断攀升，尤其是德育工作已经成为学校发展的重要推动力量。
我校的德育工作坚持以《国家中长期教育发展规划纲要》、《中学德育大纲》为指针，以构建“阳光德育”为核心，以培养学生自主管理为重点，以特色项目、特色活动为载体，以养成性训练为抓手，以弘扬校园文化和环境育人为主渠道，力争为每位学生的品质培养、人格塑造奠定良好的基础。德育工作经过不断的传承和发展，目前已经形成了比较完备的体系，且不断向特色化方向发展，具体表现在：
一、始终贯彻“德育为先”的理念，将“以德育人”作为学校发展的第一要务
我校始终坚持将德育工作作为学校的首要工作，将“育人”作为一切教育教学工作的出发点和落脚点，将培养学生高尚的人格、塑造学生健康的心灵作为德育的主要内容，立足于时代要求，并和学生的实际生活紧密相连，工作中力争使德育工作更富有时代性、科学性和高效性。
1、学校德育工作总的思路和目标
长期以来，学校的德育工作以促进学生综合素质提高为核心，以培养学生责任感、合作品质、创新意识和奋斗精神为目标，以爱国主义教育和中华传统美德教育为主线，以人文、科技素养的培养和文明礼仪教育为载体，以自我教育和养成性教育为切入点，以培养优秀班风、学风、校风为重点，大力营造优秀的校园文化，力求班级建设有新进展，班主任工作有新举措，德育工作有新成效。
2、健全德育工作组织网络，优化德育管理，努力使德育工作更加富有活力和实效。
学校每学年都组建以校长为组长、以书记、副校长和年级主任为副组长、以德育主任为具体负责人、以班主任和值周教师、政治教师为组员的德育工作领导小组，具体负责指导和监督学校的德育工作。
(1)德育工作领导小组定期召开会议，如每周干部例会、值周例会、班主任例会等方式，汇报工作，解决问题，培训人员，总结经验，以使我校
1 德育工作有特色、有实效。
(2)德育工作领导小组不断加强对年级、班级工作的指导与督导，强化日常管理、总结和评价，使德育工作做到管理有力，教育得法，效果显著。 (3)德育工作领导小组高度重视德育的科研，以“阳光教育”为主要课题，以构建特色德育课程为重点，组织力量加强对实践中的问题开展研究，从细小之处入手，以促进发展、牵引队伍提高为着眼点，展开深入的研究与实践，并积极申报市、省科研课题，使德育科研更有实效、高效。 (4)继续实行“班级管理末位警示制”，对于连续三次量化考核分数均列末位的班主任，由德育工作领导小组的领导成员负责谈话，并限期进行整顿，以提高班级管理的预警性。
3、充分保证德育工作经费，确保德育工作顺利开展
每学年，学校领导班子通过集体讨论，财务人员认真预算，德育工作的经费投入都占学校经费使用的20%以上，充分保证了德育工作的效果和质量，为学生德育活动创设了优越的条件。
二、不断加大德育队伍的建设力度，提高德育工作的整体水平
1、突出班主任的首席德育工作者地位，不断加大对班主任的培训力度和政策倾斜，使班主任队伍整体素质不断提高。
班主任是学校德育工作的中坚力量，所以学校一直大力推进班主任队伍建设，在评优、评先等方面不断加大政策倾斜，如在每年的市区优秀教师、仁爱之师、学科带头人的评选中，班主任的比例达 以上，极大地调动了班主任工作的积极性和主动性。学校通过《班主任量化管理考核制度》和日常检查等方式不断细化对班主任的要求，使班主任工作更加规范化、精细化和科学化，班主任自身也不断加强业务学习，努力提高理论水平，并在实际工作中不断探索班级管理的新思路、新方法，工作水平不断提高。
学校注重创设浓厚的德育研讨氛围，通过每两周的班主任工作例会，在总结和布置工作的同时不断加强德育工作方式、方法的讨论和交流，并开展班主任论坛活动，通过“班级管理金点子”、管理经验交流等形式，共同探讨班级管理中的问题和方法，交流工作心得，使大家在分享优秀工作方法的同时提升了个人的工作水平，对年轻班主任的成长起到了良好的推动作用。另外，学校不断创造条件为班主任提供外出考察进修的机会，近几年，学校先后安排5名班主任出国考察，10余名班主任外出学习，既拓宽了班主任的视野、更新了工作理念，又增强了班主任的工作热情，为优化学校的德育工作奠定了坚实的基础。
2、打造德育队伍的多元化，创设全员育人的机制
2 (1)加强值周队伍建设，细化各项常规检查，为学校秩序的稳定保驾护航。
值周教师担负着学校常规纪律监督和检查的重任，是维持学校井然秩序的重要力量，是我校德育工作不可或缺的组成部分。值周教师积极主动与班主任交流工作，向班主任反馈班级的基本情况，为班主任管理班级提供了第一手资料，使班主任工作更具针对性和实效性。通过值周例会，值周教师向德育工作领导小组汇报工作，使领导更加详细、客观地掌握全校的德育工作状况，便于全面统筹规划全校德育工作。目前，在值周教师和班主任的共同努力下，全校已经形成了值周扣分问责的氛围，这对我校同学良好习惯的养成起到了积极的督促作用，每两周的流动红旗评选已经成为各班级阶段性的奋斗目标，班级之间形成了良性的竞争氛围，值周队与班主任的工作配合更加默契，成效更加显著。
(2)重视培养见习班主任，为班主任队伍蓄积后备力量。
为了加强对青年教师德育管理意识的培养及班主任工作方法的指导，为班主任队伍积蓄优秀的后备力量，我校一直坚持见习班主任制度，每学期安排35周岁以下且未从事过班主任工作的青年教师担任见习班主任，并安排经验丰富的班主任分别担任指导教师，在指导教师的指导下，见习班主任虚心求教，主动工作，在每周两天的见习日内坚持早来晚走、课间跟班，和学生一起参加各项活动，并按要求组织晨会、策划班会，了解并体验班主任工作的基本环节;定期与学生谈心，做学生的心理疏导工作，不断反思总结工作，提升了个人的教育能力，为日后从事班主任工作奠定了坚实的基础。
3、挖掘教导制的管理潜力，充分发挥班科任的合力，提升德育工作实效。
科任教师担任班级教导制，协助班主任进行班级管理，充分发挥班科任的合力，提升了德育工作的实效性。教导制教师利用自身熟悉学情、便于与学生进行沟通的优势，以课堂为主阵地进行德育渗透，在潜移默化中不断促进学生形成正确的人生观和价值观。教导制平时积极参加班级的主题班会、家长会等大型活动，并经常性的主动与学生交流、谈心，协助班主任做学生的心理疏导工作，分担了班主任的工作负担，教育效果显著，体现了我校全员育人的理念。
三、严格常规管理，促进学生良好行为习惯的养成
“铁的纪律、金的人格”是我校德育工作长期的目标，更是日常管理和教育的准则，在对学生良好文明习惯的养成性教育中学校一直在努力落实这一基本原则，具体的工作如下：
(一)以班级管理为契机，狠抓学生的养成性训练。
3 班主任结合本班级的实际情况，在学校各项常规要求的基础上，制定了行之有效的班级量化考核方案，这对学生良好行为习惯的养成起到了积极的促进作用。班主任每天利用晨会时间进行针对性的纪律教育，各年级并充分发挥《操行评定手册》的评价和约束作用，在不断的督促和要求下，纪律观念深入人心。
(二)以值周检查为抓手，督促学生养成良好习惯。
本学期值周队进一步规范检查标准，细化了扣分条例，每天严格进行常规检查，全天候对学生的行为习惯进行规范、督促，有效地促进了学生良好习惯的养成。值周队通过每周早晨的卫生抽查、每天间操的卫生检查、清扫结束时间的检查，督促学生养成仔细认真的劳动习惯;通过每天对学生校服穿着、风纪等方面的检查，督促学生注重仪表，培养高中生的高雅气质;通过对课堂和自习课纪律的检查，督促学生养成良好的学习习惯;通过对课间、间操、眼操等方面纪律的检查，督促学生养成文明守纪的习惯。另外，流动红旗的评选促进了班级之间的竞争，班级量化考核对规范学生行为起到了促进作用。
(三)完善值日班长制度，以自主管理促行为习惯的养成。
德育处通过完善班级日志，进一步明确值日班长工作的重点和方向，不断提高学生自主管理的作用。实行值日班长轮流制，一方面可以让学生在担任值日班长期间锻炼个人的组织管理能力，体会管理者的艰辛;另一方面，可以让学生在平时有意识约束自己的行为，不为班级管理增添负担。这种做法既培养了学生的集体观念，还有助于优良班风的建设，对于促进学生良好行为习惯的养成意义重大。
(四)充分发挥各项德育活动的合力，积极营造养成性训练的氛围。
日常，各班级通过制定切合班级实际的阶段性晨会演讲主题，并结合主题班会、墙报等多种德育活动方式，渗透纪律教育，建设优良班风，以此烘托营造养成性训练的氛围。学校也利用校园电视台，宣传校园内优秀事迹和典型实例，坚持正确的舆论导向，弘扬正气，用榜样示范引领，在全校范围内积极营造文明守纪的舆论氛围。
(五)积极发挥家校教育合力，进一步提升德育工作的实效。
班主任通过班级家长会、个别生家长会、与家长单独沟通等方式，及时将学生在校的表现反馈给家长，客观指出学生的优点和不足，与家长沟通、交换意见，共同探讨解决的措施。部分家长为学校和班级的管理建言献策，充分发挥了家校教育的合力，体现了家校教育的互补性，明显增强了教育效果，为学生良好行为习惯的形成提供了保证。
(七)注重心理健康教育，培养学生健康心灵。
4 本学期充分发挥心理咨询室的作用，注重对学生心理的疏导。心理教师注重教育科研，积极开展多种形式的心理教育活动，对构建“阳光德育”起到了促进作用。
四、积极搭建平台，突出主题教育，充分发挥活动育人功能
为充分体现德育的多样化、专题化，学校充分利用重大事件、纪念日，加强学生的爱国主义教育和感恩教育。积极搭建平台，组织开展各种文体活动和竞赛，调动了学生的积极性，激发了学生的参与热情，使自主教育得到落实，开展的主要德育活动有：
(一)主题教育。
重视校园文化阵地建设，发挥学生的主体作用，坚持正确的舆论导向，开展丰富多彩的主题教育。
1、通过每周一的升旗仪式、“12.9”等纪念日、教师节、元旦等节日，进行爱国主义教育、感恩教育和正确的“三观”教育。
2、充分发挥校园电视台、大屏幕、校刊的宣传作用，丰富校园文化生活。学校利用校园电视台坚持开展新闻播报活动，让学生自主进行素材收集和演播，既增强了动手操作能力又起到了引导学生关注时事的作用。利用大屏幕开展以“文明高中生形象讨论”、“诚信”、“我的好习惯”等主题教育，同时进一步扩大校刊《二月花》的影响力，加强了校风、班风、学风的建设，对构建和谐、健康、快乐的校园文化氛围起到了推动作用。
(二)开展各种体育活动，在锻炼学生体魄的同时增强了集体凝聚力。
“腾龙杯”足球、毽球羽毛球比赛、秋季田径运动会、“三队三”篮球赛、乒乓球联赛、跳长绳比赛等一系列的体育比赛，已经成为我校的特色活动，深受学生的欢迎。这些活动不仅使班级凝聚力得到进一步加强，并且促进了我校体育工作水平的提升。
(三)校园文化艺术节。
为了进一步培养我校同学的艺术素养，提升校园文化品位，我校自2008年开始连续举办了四届校园文化艺术节。艺术节期间学校通过开展书法、绘画、摄影展和征文比赛、文艺汇演等活动，为学生张扬个性、展示特长提供了舞台，活跃了学生的身心，陶冶了学生的艺术情操，进一步营造了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围。
(四)旅中小明星评选展示活动。
为鼓励学生发展特长，充分挖掘学生中的先进典型，发挥榜样示范作用，努力营造良好学风、校风，构建和谐校园，学校每年坚持开展旅中小明星评选活动， 最终评选出“旅中之星”、“道德模范星”、“文明守纪星”、“文艺星”等16个类别小明星，并进行表彰和展示活动，极大
5 地渲染了同伴激励、榜样示范的作用，使小明星效应更加显著发挥。
(五)布莱特知识竞赛。
为了增强我校学生学习知识、运用知识的意识，营造浓厚的校园学习氛围，丰富校园文化生活，促进学生综合素质全面发展，学校每年坚持开展“布莱特“知识竞赛，目前已经十第18届。各班级参赛选手的精彩表现博得了观众的一致好评，展现了我校学生深厚的知识底蕴和人文素养。
(六)明星班级评选活动。
为了打造更加优秀的班集体，我校每学期坚持开展“明星班级”的评选活动，通过学校考核检查、班级自评等方式每个年级评出一个明星班级，并通过晨会进行表彰，大力营造班级之间的竞争氛围。
(七)成人宣誓活动。
为加强学生的公民素质教育，增强社会和家庭责任感，我校组织学生在高三毕业典礼之际举行18岁成人宣誓活动，庄严的宣誓仪式成为学生的成长的一个新的里程碑。
(八)毕业典礼。通过不断的完善和发展，目前高三的毕业典礼已经成为我校的一大特色。高三毕业生走过红毯，感恩母校、教师、家长，一幕幕感人至深的场面、一句句催人泪下的话语都给所有与会的高三学生、家长、老师留下了深刻的印象。这对高
一、高二的同学也是一种触动，会更加激励他们为自己的将来努力奋斗的热情，为母校骄傲的强烈感情。
(九)丰富多彩的社会实践活动。
(十)军政训练
(七)开展丰富多彩的社团活动。
本学期我校文学社，广告社，动漫社、街舞社等30余个学生社团和义工队，自主设计活动内容、联系活动地点，定期开展特色活动，充分调动了学生的积极性和主动性，活跃了学生课余文化生活，提高了学生的社会实践活动能力。通过开展丰富多彩的社团活动，进一步深化学生发展特长、提升个人综合素质的意识，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
(八)继续开展“开卷有益”读书活动。
高
一、高二年级每周开展读书活动，并通过读后感，名篇、名书推荐过程对本学期读书活动进行总结，有效地帮助学生养成良好的读书习惯，使学生从读书中悟出做人真谛，提高了学生的人文修养。
创办于1962年的××初级中学，是一所具有四十多年悠久办学历史和优良办学业绩的初级中学。学校长期坚持“以人为本、以德树人、以质立校”的办学指导思想，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育的大德育观念，建立既有时代特征又有××初中特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成才意识与常规养成的培养，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。在长期的办学历史发展过程中，××初中形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色，这就是：爱国爱校的优良传统、探索科学的进取精神、和谐共振的师生关系、文化理想的追求。
四十多年来，正是这种底蕴深厚的学校文化，激励着全校师生承前启后，继往开来，“求实、创新、团结、奋进”的校风，不断超越自我，充满生机与活力。学校的德育工作注重在基础上花力气、在改革上做文章、在实效上下功夫，实现了“五个转变”，即：在指导思想上，从纯正校风、保证教学转变为德育为首、五育并举、全面发展;在德育管理上，从经验型转变为规范化、制度化、经常化;在教育形式上，从较单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程、渗透至教学的各环节;在德育队伍上，从以政教处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与;在工作着力点上，从提高德育认识、摆上工作位置的浅层次转变为优化德育队伍素质、提高科学化水平的深层次上来。从而形成了鲜明的德育特色，进入了新的发展时期：初步建成了“以德树人、民主和谐”的德育模式，优良的校风、学风逐步形成，连续荣获南通市、启东市德育先进集体、启东市安全文明学校、启东市绿色学校、启东市艺术节十佳、启东市文明单位、启东市先进学生群体、启东市素质教育先进学校、德育教育特色学校、启东市无流生学校、启东市收费规范学校等荣誉称号，2011年又被评为“德育先进特色学校”。教育质量和办学效益稳步上升(转载自第一范文网http://，请保留此标记。),回顾学校走过的成功历程，关键在于我们始终坚持以人为本、德育核心、民主管理、依法治校、观念更新、特色创建和自强不息的努力。
一、树立以人为本理念 建设全员德育机制
“关乎人文，以化成天下。”近年来，在陆辉校长的领导下，××初中全力打造“人文教育”的品牌。学校各项目标的制定，各种规章制度的健全，都是从有利于学生、教师、学校、社会的发展的角度去考虑。“人文教育”对学生而言包括做人、求知、做事、审美等基础。因为××初中对他们来说是走向更高阶段网学习和成就人生事业的知识摇篮，更是铸就自己人生未来梦想的道德基地;作为学校管理者，我们清醒地认识到：传统的学校教育和管理手段同时代的需要相比已经表现了很大的被动性。学校教育的培养目标的制定必须服从民族发展对未来人才素质的需求。××初中以“人本观念”为出发点在德育教育上展开全方位的探索。多年来“全方位育人”的方针得到切实的履行：以养成教育为基础，以课堂德育渗透为主渠道，以“爱国、爱校、爱家”教育为特色。××初中师生在校领导的带领下，用一切行动去诠释德育的真谛。
首先，领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位(从德育机构设置、人员配备、经费投入都能体现德育的首要位置)。结合本校实际，建立了由校长室、政教处、团支部、班主任、学生会等5个部门组成的德育领导机构和四线德育网络(即以校长为核心线，以政教处、年段、班主任为主力线、以团支部、团小组、学生会为辅助线、以班干部、值日生为保证线)相结合的一套制度，汇编成《××初中班主任管理条例》，分发给各位德育骨干，通过班主任培训会议、主题班会、教师例会、集会、竞赛、活动等各种形式，进行学习探讨、落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。
二、加强德育队伍建设。重视师德师风教育，树立正确的舆论导向。要求广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，人人充当德育工作者，共同抓好学校的德育工作。如每学期每个月的“班级卫生大检查”，都是全员出动，取得很好效果。再如，为做到教书育人、管理育人、服务育人，我校强调意识到位，提出“每个教职工都应该是德育工作者”、“不会当班主任的教师不是一个合格的教师”、“转变一个后进生与培养一个尖子生同样光荣”等激励教师教书育人。我校还强调学科学渗透德育内容，努力做到“双纲”进课堂，不少教师在这方面做了有益的探索。在制定有关规定时，注意政策导向有利于德育工作。如提高班主任津贴，根据《班主任目标管理责任制》进行量化评比;评优评先、考核、职务晋升等都向德育骨干特别是班主任倾斜。通过这些措施，有效地激励德育队伍快速成长：共有2名教师参加启东市班主任教师培训，4位班主任发表班主任相关论文，一人荣获启东市优秀党员，一人荣获启东市师德标兵。
三、创设德育活动载体 促进学生自主发展
创设德育活动载体，增强“活动育人”效果。如结合重大节日开展庆教师节师生联谊、国庆“歌唱祖国”、校运会、 “学雷锋活动月”、为敬老院送温暖“爱心接力”、五四歌咏赛、汶川大地震捐款爱心传递等活动;元旦教师乒乓球赛，班级每个月有主题班队会、教师卡拉ok等小型活动;各教研组、各学科校本培训，公开课竞赛等。开发校本课程，培养学生全面发展;《感恩的心》大合唱、《走向辉煌》校歌创作，提高师生活动的文化生活含金量，变“空洞说教”、“强性教育”为“磁性教育”。通过这些活动让学生在乐学中进取向上，在歌声、笑声、掌声中受到爱国主义、集体主义教育、启迪和熏陶，在潜移默化中思想受到教育，得到升华。
四、创设学生自主管理的有效机制，坚持以学生为主体，引导和激励学生品德的自主发展。
2011年推出以“诚信友爱”为主要内容的创文明班级达标活动，组织十项评比量化考评;发挥学生的主体作用，(转载自第一范文网http://，请保留此标记。)组织学生在教师指导下参与行为规范的检查评比工作，强化了以班级为单位的校风建设。在新课程理念的指导下，本学校推出“班级全员自主管理”模式和学生会干部竞聘上岗制度，进一步扩大了学生自主管理、自主教育的平台。通过推行班级全员自主管理模式，把班级真正还给了学生，让每个人都成为班级的管理者，使每个学生都是自我成长的主人，大大调动学生的积极性，班级的班风、学风明显好转。同时，由于每个学生都有“管人”与“被管”的机会，在管理中也都尝到酸、甜、苦、辣，从而促进其自主合作意识的生成。引导学生正确的自我评价，推进了学生自律行为的生成。丰富了学生成就感的自我体验，强化了学生自立自强的信心。强化了学生团队合作的意识，促进了学生综合能力的发展。2011年，××初中团支部被启东市委宣传部、启东市教育局、启东市团委等评为启东市“团支部先进集体”。
五、发掘德育时代内涵 建立德育目标序列
学校努力实施以德育为核心的、以培养实践能力和创新精神为重点的、充分开发学生特长和才能的××初中学生发展性评价，强调包含自强不息、刻苦奋斗精神和实践创新精神在内的人格培养。学校重视加强“留守孩子”的管理与教育，打破传统单一模式，建立“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络，形成工作合力;注重发掘德育时代内涵资源，针对青少年学生的实际，设立心理咨询室，安排专职及兼职心理学教师，开展心理咨询和必需的心理健康教育，给予学生心灵的启导与关爱;开展“爱心”教育，充实学生心灵深处的真善美，促使他们把眼光关注到社会的弱势群体，把援救的双手伸向汶川灾区人民，把真诚和爱心献给身边的每一个人;开展“感恩”教育，《感恩的心》全校大合唱，让学生在体验中学会孝敬父母，尊敬师长，与人交往，热爱母校，引导学生把对学校的感情倾注到自觉参
与校园的管理，把对班级热爱转化为强烈的集体主义精神，涌现出一大批以爱心待人的优秀学生。在三年的培养教育中，使学生逐步成为“学生人”、“学校人”、“社会人”。
靖远县北滩乡刘梁小学
创建市级德育先进学校汇报材料
我校创办于1949年，地处靖远县北滩乡刘梁村二社，位于北滩乡的中心地带，有着悠久的历史。校园面积14000平方米，校舍建筑面积1525平方米，绿化面积3200平方米，各功能室基本齐全，现有7个教学班，239名学生，15名教职工。
我们以创建市德育先进学校为动力，走“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学道路，不断提升学校的办学水平，形成了独有的发展特色，努力把我校办成一所让学生、家长和社会满意的学校。近年来，在上级领导的关心和社会各界的支持下，学校先后被评为北滩乡教育教学先进集体，靖远县教育系统先进学校，北滩乡六一国际儿童节文艺汇演优秀奖等。
一、以文化治校为管理精髓，努力加强德育队伍建设。
德育是一项复杂的社会系统工程，社会的变革、教育的改革及由此带来的学生思想观念的变革等众多复杂的因素，使新形势下的学校德育工作变得复杂而艰巨。建立健全德育管理网络，调动各方面的力量参与德育管理，对提高德育工作的实效性显得尤为重要。
1、健全学校德育管理体系，实现管理育人、教学育人、服务育人。学校建立健全以校长为首的德育管理体系，由学校党支部、教导处、德育室、少先队、工会等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划、重大事项的决策和德育目标的制定。德育室、少先队大队部是德育工作的职能部门，负责起草和组织实施德育工作计划，充分发挥指导、检查、协调作用。年段和各班级是执行层，由班主任和任课教师具体实施德育工作计划，根据自身特点和需要创造性地开展德育教育活动。
2、提高认识，内强素质，发扬民主，外树形象，完善制度。创建工作是加强学校德育建设，推进学校各项事业发展的有效载体，其最终目的是提高学校的办学水平，全面提高师生素质，特别是从做人、
做事各方面入手提升师生文明素养。在创建工作中，我们树立“以人
为本”的工作理念，积极探索具有学校特色的办学之路，取得了良好
的创建成果。
①、领导小组成员坚持认真开展创“四好”活动(即政治素质、
业务能力、团结协作、作风形象)和“廉政”教育活动，形成了团结
务实、勤勉廉洁的领导集体。同时不断深入领会党的方针、政策，不
断学习和钻研新的教育思想和管理方法，激励和带领全校教职工奋发
向上，创业建功。
②、坚持“集体领导，分工负责”的制度，落实职责，明确责任。
健全对干部的工作目标考核机制，把培养与使用干部结合起来，同时
把干部的“讲政治、讲团结、讲奉献”放在首位，要求工作作风实，
富有主动性、创造性。小组成员做到分工明确、密切配合，真正做到
了“分工不分家”、“补台不拆台”。自觉地接受党组织的领导和监督，
虚心听取群众对学校工作的意见和建议，不搞一言堂，实行民主集中
制，保障师生合法权益。每个成员都敢于承担责任、勇于接受监督，
乐于接受检查，确保了凝聚力。同时由管理本位向服务本位转移，做
到管理科学、决策民主、为人垂范，所有成员在群众心目中的信誉良
好，地位持续提高。
二、以科研为平台，提升德育智慧性。
1、以校本培训为途径，提升教师德育科研水平。
我校以校本培训为主要途径，以新课改为契机，通过多种形式更
新教师的教育观念，加强教师德育理论、实践经验的学习与研讨，帮
助教师树立正确的学生观、教师观，提高德育工作水平。(1)走出去。
学校每年都有派出人员参加省、市、县级德育研讨活动。(2)请进来，
邀请县级的教育专家来校为教师作学术报告，或是购置有关录像片组
织教师观看。(3)是召开交流研讨会，如召开“班主任工作经验交流”、
“刘梁小学校本课程交流研讨会”、“学生成长记录工作交流会”等。
(4)多辅导，利用暑假或周五下午校本培训时间，由校级领导、德
育室主任和教导主任等主讲，对教师开展德育工作培训。学校通过网
络平台的德育专栏，定期推荐一些德育论文、案例，鼓励教师在先进
的教育思想的指导下，探索德育工作新思路、新办法，提高德育工作
水平。教师边学习边实践边反思，近三年来，在县级以上的教育教学
论文、教学反思或案例评析等项评比中，我校先后有 2人次获全国优
秀作文指导奖、1人次获市级等级奖、8人次获县级等级奖。
2、紧抓课堂教学研讨，落实学科德育渗透。
课堂是学校实施德育的一大阵地，教导处积极开展课堂教学研
讨，落实各学科的德育渗透。如(1)组织德育课程的课堂教学竞赛，
如品生(品社)科的教学竞赛、班队活动观摩、刘梁小学校本课程研
讨课等，为教师提高德育课程的教学能力提供了锻炼的机会，更为教
师提供了鲜活的德育教学案例。(2)各教研组积极组织教师开展“课
堂教学中渗透德育”的研究工作。 教研组长带领组员进行集体备课，
制定学科教学的德育目标，探索德育渗透的最佳教学途径。(3)加强
互相听课和随堂听课。学校倡导教师间互相听课，取长补短，要求每
学期听课达16节以上，新教师20节以上。校领导成员经常随堂听课，
每学期达40节以上，和教师共同探讨如何将德育教育落实在日常各
科的教育教学中，帮助教师提高课堂教学水平。
三、以德育强校为基础，创设文明和谐的育人环境。
1、强化师德师风建设。
文明执教，文明育人，始终是我们的追求。在“努力超越，追求
卓越，争创一流”精神的引领下，我们全体教师心往一处想，劲往一
处使，开展了许多富有特色的师德建设活动，促进了群体师德的提
高。
①、以学习邓小平理论、“ 三个代表 ”重要思想、科学发展观、
教育政策法规为根本，以《教师职业道德》规范为基础，坚持政治学
习和业务学习制度。组织教职工深入学习《教师法》《义务教育法》
《中小学教师职业道德规范》等，以弘扬中华民族传统美德，培养教
师现代意识和创新精神为重点。
②、围绕师德建设，学校进一步修订完善管理考核制度，贯彻落
实《甘肃省中小学教师职业道德考核办法(试行)》，坚持在及月
考核、评先晋职、教学质量考核中把师德师风作为考核指标，并实行
一票否决制。通过一系列的活动，全体教职工树立“捧着一颗心来，
不带半根草去”的奉献意识，已经形成了“崇德、善行、勤奋、和谐”
的校风、“爱教、善教、身教、研教”的教风和“乐学、勤学、会学、
博学”的学风。近几年来，学校教师做到了依法执教、文明执教，无
一例违反师德的行为出现。几位中青年教师先后荣获市县级：优秀班
主任、先进教育工作者等荣誉称号。
2、公开透明学校办学行为。以加强学校的公示公开工作为突破
口，以“以法治校、依法施教、文明从教”统领学校各项工作。正确
引领干群之间、教师之间、师生之间的和谐氛围，力争形成上下同心、
和谐顺畅的工作环境，力争营造社会、家长支持学校的良好氛围。
3、狠抓学生的行为习惯的养成教育。德育室、少先队总部以抓
学生的文明行为习惯的养成教育入手，精心组建了少先队组织，建立
了学校、班主任、辅导员、科任教师及学生干部齐抓共管的德育体系。
①利用每周一的例会，认真组织国旗下讲话活动，分阶段、有侧重地
进行了“文明礼仪我能行”、“社会主义荣辱观”、“弘扬和培育民族精
神”、“党在我心中”等系列主题教育，加强了对学生的思想教育;
②利用每年的“遵纪守法专题教育月”，请法制副校长，定期举办专
题讲座，对学生进行法纪教育、品德教育和培养学生良好的生活习惯
教育;③精心设计校园广播、重大节日纪念活动、运动会、艺术作品
展、板报等载体，丰富学生生活，培养学生综合素质;④深入扎实开
展了文明班级、优秀学生、文明之星的评比。
4、体卫艺工作齐头并进，学生才艺缤纷。
我校重视体育、卫生工作，按要求上好体育课和心理健康教育课，
组织好“两操”等评比。积极实施《学生体质健康标准》，扎实开展
“校园阳光体育”活动，保证学生每天一小时的体育运动。卫生保健
制度健全，定期组织学生体检，做好常见病防治工作，培养学生个人
卫生习惯。开展健康教育，重视心理健康教育。
我校同样重视抓好活动文化，丰富学生课余生活。如组织公益劳
动、歌咏比赛、队列队形及体操竞赛、书画展评、运动会、讲故事比
赛、背古诗比赛等，以此提升学生的综合道德素养。
5、加强安全管理，重视安全工作。
①、责任重于泰山，学校成立了安全工作领导小组，出台了《学
校安全工作管理办法》和《学校安全事故应急预案》，层层签订了《安
全工作目标责任书》，使安全工作层层落实、责任到人，做到“人人
有事做，事事有人管”。
②、经常利用放假前夕、国旗下讲话、班队会课等有利时机对学
生进行交通、食品、卫生、防火、防电、防传染病、游泳等安全教育，
特别在每年安全教育月(周)，能结合的安全教育主题制定祥实方案，
开展主题班队会、安全知识竞赛等丰富多彩的安全教育活动。并且每
学期组织两次全校性疏散演练。
③、采取切实有效的办法，及时排查清除安全隐患，保障了师生
安全。加强对校园周边环境的综合治理，对学生进行正确引导和严格
管理，加强了值班和门卫保安制度，近几年来无重大安全责任事故发
生。
四、以特色兴校为目标，打造一流的农村学校窗口形象。
由于学校地处偏僻，学校将自身作为农村学校的窗口予以打造。
为此，我们将学校特色目标定位于“书香校园”及“重视综合实践”
学校。对校园的“绿化、美化、净化、文化”建设，分块管理，责任
到人，努力营造整洁、舒适、美观、温馨、充满书香的校园环境。
1、开展师生读书活动，努力打造“书香校园”
我校与北京慈鸿基金会联手，积极打造“书香校园”活动。(1)
大力营造氛围，每周五活动课，红领巾广播室将为大家播放一篇自己
的佳作。(2)设立班级图书角，让图书进教室，学生通过图书漂流，
进行资源共享。(3)要求
一、二年级学生在老师、家长的指导和帮助
下，增加阅读量，培养阅读兴趣;中高年级学生每月读一本以上的课
外书，每天利用课余时间读书30分钟以上，每周不少于3小时的时
间进行课外阅读。(4)开展“大手牵小手”亲子共读共写活动，家长
与孩子共同阅读经典名著，家长与孩子同写读后感。(5)以教学研究
为导向，要求语文教师强化阅读指导，教给学生阅读方法。每月底组
织学生开展班级读书汇报活动，做好班级读书活动的指导、交流、评
比、表彰等工作。(6)要求每位教师每天至少安排30分钟以上的业
余时间读书。
2、深入长期开展“综合实践基地”创建活动。
社会实践活动是每个小学生必备的主课程。为了使学生参与劳动
教育，培养学生劳动与技术教育的技能，增长对社会了解，开阔个人
视野，立足于服务地方，提高学生综合素质。我们与北滩乡敬老院同
意签订长期社会实践活动基地协议，并严格执行。
3、构建环境文化，熏陶学生心灵。①对校园重点部位进行了绿
化、美化，种植了大量的花草树木：绿化、美化初具规模。②校园各
处张贴悬挂名人名言、警示语;③学校黑板报每两周出一期，内容涉
及荣辱教育、法制安全、心理健康、卫生常识、科技制作、英语天地、
少先队知识等内容;④红领巾广播室每天定时播报学校的动态和学生
风采以及校园音乐;⑤开放图书室、阅览室，各班配备一个图书柜，
一名学生图书管理员，为学生提供丰富的精神食粮。
五、以创建市德育先进学校为契机，推进学校德育工作上新台阶。
学校严格贯彻、落实省市教育工委、教育厅(局)、省市委文明
办的相关精神，结合教育主管部门的相关要求，深入推进德育工作测
评活动。全面推进基础性创建工作，抓好“先进班级”、优秀教师”、
“师德标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”、等相关文明细胞的创
建工作。加强对“教师文明活动”、“学生文明活动”的建设和管理。
提倡科学，破除封建迷信;提倡文明，克服愚昧落后;提倡节俭，反
对铺张浪费。大力开展对全校教职员工的社会公德、职业道德和家庭
美德的教育，努力塑造新时期新风气。
在开展创建工作的同时，我们也意识到工作中还存在很多不足。
德育工作测评是一项长期的系统工程，我们将在上级的领导下，在全
校师生员工的共同努力下，与时俱进，不断地总结、提高，推动学校
工作再上台阶，同时也请各位领导对我校的创建工作提出宝贵的意见
和建议!
刘梁小学
2013年10月14日
我校工作一直以德育先行为目标，加大贯彻《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》的力度，加强文明班集体建设，培养良好的教风、班风、学风。以弘扬和培育民族精神为核心、以爱国主义教育为重点、以培养学生良好行为习惯、道德品质和健康人格为目标，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本、德育为首，人人都是德育工作者”的理念，完善学校德育管理体系。以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，
一、抓好队伍建设，强化德育意识。
1、完善管理网络
德育管理是一个整体系统，继续建立完善德育管理网络，实行校长总负责，教导主任具体负责、教导处操作执行、少先队密切配合的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
2、加强班主任队伍建设
重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓好“选拔、培训、激励”这三个环节，组织定期学习、现场观摩和考察研讨、新老班主任结对子等活动。去年我们组织班主任积极撰写班主任论文，共收到班主任论文30余篇，同时我们提高班主任队伍的激励措施，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，进一步优化星级班队、优秀班主任评比制度。
二、强化常规管理，营造校园和谐环境
近几年来，我校狠抓了学校的常规管理，重点学习贯彻落实《教育教学常规管理》，执行学校制订的《常规管理评分办法》，
(一)、环境卫生与学生纪律;
(二)、教室布置与红领巾佩戴;
(三)、厕所卫生与车辆停放;
(四)、两操纪律。每一大块均有专人负责，并及时把情况反馈给班主任，让班主任督促学生立即整改。
同时我校为营造良好的育人氛围，在橱窗悬挂师生书画作品，墙壁布置校风、学风、教风等标语，布置英语长廊，花坛里重新补种花草树木，清除卫生死角等。通过一系列措施，使校园得到净化、美化，营造了书香文化氛围。
为了更好地贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中宣部、教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》的有关精神，宣传正确的人生观、世界观，倡导先进的科学思想，丰富师生精神文化生活，陶冶学生情操，净化学生心灵，培养学生爱国的情感、远大的志向、良好的行为习惯，推动校园精
1
神文明建设，我校举行了朗读比赛、黑板报比赛、“长征七十周年”和“八荣八耻”读书征文比赛、才艺大赛、科普知识竞赛等一系列活动。
三、加强法制教育和爱国主义教育，培育民族精神
今年我校邀请了乡司法所的同志来校作了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等专题讲座，让学生在生动的案例中接受法制教育。同时我校又邀请了校外辅导员——茶棚派出所的同志来校作了一次国防知识及爱国主义教育的讲座。以次来培养学生的爱国主义情感，弘扬爱国奉献精神，增强民族自豪感、自尊心和自强精神。
学校是在广大少年儿童中培育和弘扬民族精神的主课堂、主渠道、主阵地。本学期我校根据省市文件精神，以爱国主义教育为主旋律，确定了四个固定的德育教育基地。分别是南戴河国际娱乐中心、曹东庄敬老院、前石河烈士墓、后石河养殖基地。我们经常定期带学生到德育基地参观、学习接受教育。特别是我校连续19年到敬老院慰问，这一行动深受社会各界的一致好评。通过专题教育活动、读书征文活动、社会实践活动等形式，教育和引导少年儿童要努力树立正确的世界观、人生观、价值观，树立为中华之崛起而努力学习的远大志向，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统，努力把他们造就成新世纪的合格人才。
四、重视师生的身心健康
我校每学期都会组织一至两次健康知识讲座。健康老师向师生详细讲解了健康保健知识、预防措施、治疗方法。使同学们学好文化知识的同时，又增长了预防保健知识。
同时我们很注重学生的心理健康教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
为了丰富广大教师的生活、活跃教师身心，我校工会每年都会按惯例举行庆三
八、迎新年教师健身活动或联欢活动。广大教师人人参与、各尽所能。通过健身或联欢活动，不仅活跃了教师的身心，锻炼了身体，而且也激发了广大教师的工作热情，增强了教师的凝聚力、战斗力。
五、加强安全教育，实现平安校园
树立“安全第一”观念，我校以平安校园为目标，成立安全工作领导小组，建立安全管理网络;完善安全管理制度，组织学习安全知识，结合自身实际进一步细化;明确安全管理责任，实行安全工作一把手负责制和安全责任事故追究制;抓住安全工作重点，切实消除学校安全隐患;加强安全工作监管，规范工作程序，开展安全教育，健全安全管理档案，加强安全考核，确保安全工作万无一失。
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六、加强家校联系，提高家教水平
办好家长学校，做到目标明确，计划落实，内容有针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作，每学期组织召开全校学生家长会两至三次;同时保质保量地用好家校联系本，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系;加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任每月家访至少二次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。每学期组织进行各年级语、数、英向家长开放教学活动，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，取得了良好的社会效益。
德育工作是学校工作的重要组成部分，我校将以争创德育先进校为目标，严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，争取早日成为秦皇岛市德育先进学校。
广宗县赵家寨小学
关于创建德育特色学校工作计划
近年来，从国家到省市，各级教育行政部门都十分重视学校德育工作，除了把班主任工作提上了重要日程外，为切实提高中小学德育工作者的实际工作能力和水平，今年省厅下达了《关于中小学德育工作者培训和开展师德教育与法制教育专项行动的通知》，同事下发了关于师德建设的重要文件，为促进我县教育的跨越式发展，今年起，我县开展了德育先进学校创建活动，我校有幸成为赵家寨校区的德育先进学校的创建学校。针对我校的实际情况，特制订如下工作计划。
一、创建活动的工作原则
以热爱学生、教书育人为原则，以“学为人师，行为世范”为准则，以规范教师从教行为为重点，以校园文化建设为辅，从不同层面全方位构架“以学生为本”的教育思想和办学理念，培养学生兴趣，开发学生潜能，让每一个学生都得到良好的教育，让每个学生都能够快乐成长。
二、德育先进学校创建活动口号
强管理，上质量，让每一个学生的心里充满阳光，让每一个学生快乐成长!
三、德育工作机制
学校成立的德育先进学校创建领导小组。
组长：苏丽伟
副组长：杨鸿旭
成员：各班班主任及所有学科教师
另外建立以班主任为首的班级德育工作团队。
四、具体工作任务
(一)抓师德建设
1、进行政治思想教育
开展理想信念教育，引导教师树立荣辱观，自觉一直各种错误思想和腐朽思想文化的影响，坚持正确的政治方向，做到在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
2、进一步强化“以学生为本”的教育理念
教师应紧紧抓住“培养什么人”“怎样培养人”等关键问题，深入研究教育规律好青少年成长规律，因材施教、循循善诱，大力实施素质教育，切实减轻学生过度负担，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。引导全校教师牢固树立育人为本、德育为先的思想，关爱和尊重学生，保护学生合法权益，做学生的良师益友，形成相互激励、教学相长的和谐师生关系。
3、进一步规范教师的从教行为
要使我校教师切实增强职业荣誉观、历史使命感和社会责任感，祖居履行为人师表，教书育人的神圣职责。坚决遏止违背教师职业道德的行为，力求解决人民群众反映强烈的不文明从教等突出问题。如：有偿家教、私自外出兼课或校外办班，讥讽、歧视、侮辱学生，体罚
或变相体罚学生以及用粗鲁言行对待家长、向学生推销教辅资料及其它商品、索要或接受学生家长财务等以教谋私的行为。
4、进一步增强教师法制观念
根据教育部关于教育系统“六五”普法规划中对加强教育普法工作的要求，组织广大教职工认真学习宪法、刑法、未成年人保护法等基本法律，学习保障和落实国家教育方针，规范学校办学行为等内容的法律知识，要通过学习，进一步提高我校教职工的法律意识和法制观念，树立和自觉位于教师良好形象。
5、进一步提高教师心理健康水平
高度重视教师的心理健康，不断改善教师工作学习和生活环境，不断满足教师的合理需求，切实加强教师的心里健康教育。学校要加强心理知识培新，组织开展心理健康咨询，及时了解和掌握教师的心理状态，提高教师自我心理调适能力，使教师保持良好的精神面貌和健康的心里状态。
(二)提高教师的教学能力
学校要深入课堂，真正了解每位教师的课堂教学能力，并针对不同层次的教师提出不同的提升要求，制定出合理的培养计划。好课堂没有固定模式，检验课堂教学有无效果，是否成功的唯一标准是学生的生成率。教学方法上，从打的方面说，只要能做到启发式教学就行。学科教师要把握住每个课时的知识点即重难点，以学生的学会为目标，在教学的过程上下功夫，先做到精准，再向精彩努力。
(三)提高教师的管理能力
1、要善于研究学生，从心理上、思想上让学生与老师的期待形成共识
要做好学生的工作，必须对学生的心理及其成长规律进行研究。 一要研究探索新时期青少年学生的思想特点和规律;二要研究优秀学生成长的规律和后进生的转化规律;三要研究学生思想观念和道德品质的形成过程;四要研究对学生的德育评价体系等。只有研究并逐渐掌握了学校德育工作的规律，才能激发学生思想上的闪光点，促进积极因素发扬光大;才能善于抓住学生心绪上的兴奋点，使学生的思想产生共鸣，情感相通，缩短老师和学生的心理距离，找准理解上的结合点，用逻辑的力量说服教育，推进人事，升华情感，从理论高度转化思想矛盾，使德育工作卓有成效。当然，教师不是天生的管理天才，需要不断的学习、摸索和实践，才能找到适合不同学生的方法，掌握管理策略，提升与学生心理沟通的能力。
2、制定适合不同年龄学生的德育培养目标
德育是门科学，管理是种艺术。德育工作应以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《小学德育大纲》为依据，根据不同年龄阶段的学生心理，心理特点分层次制定不同德育工作目标。
1-2年级主要抓一日生活行为养成教育;3-4年级主要抓行为规范教育、文明礼貌教育;5-6年级主要抓社会公德教育、爱国主义、集体主义教育、民主与法制启蒙教育。
3、给学生合理的评价
要在评价时，恰当使用暗含期待效应，给学生以积极的发展暗示，
使每个学生对未来充满美好憧憬。要制定一套科学合理的徐盛成长评价体系，以发展的目光看学生成长，以鼓励的语言组织评语。对每一个学生给出公平、公正、有发展性的评价。
4、掌握鼓励学生最直接有效的方法
要提高学生的积极性，鼓励学生产生自信，并大步勇敢千金，教师要使用科学的管理方法。比如：使用暗含期待效应，寻找合适的时机给学生积极的心理暗示，使学生意识到自己的价值与潜力，使学生受到鼓舞与激励并对自己产生仔细新，从而产生学习的动力;可以从各种角度各个方面对学生进行奖励式鼓励;从养成行为、从各种活动参与度，从学生学习态度、遵纪表现或成绩等，去发现每一个学生的优点，或去找每一个学生的优点，适时给每一个学生鼓励或发奖，激励每一个学生产生自信，并逐步把主要精力放在学习上，使学生阳光成长。
(四)建立合理的考评制度
建立合理的学生评价老师的制度，实实在在的落实评价，并把评价结果融入到绩效工资中，将德育教育考评占到一定比例来从总体上评价教师的整个教育工作，这样，德育考评与教学考评形成积极的互动促进机制，教师个体的德育工作和教学工作的积极的互动促进机制才能有了制度上的保障。
(五)加强校园文化建设
校园文化建设一直以来保证了环境建设，对学生及老师的文化素质和审美情操都起到了潜移默化的鼓舞和激励作用。为了进一步促使
学生积极成为学习的主体、成长的主人。针对我校已经存在的校园文化设计，结合实际，对校园、教师内的校园文化进行更加规范化、科学化的健全，让校园文化真正起到文化的引领、熏陶和鼓励作用、
(六)实行“集体-1=0”制度
教育必须面向全体学生，一个孩子都不能落下。让每个学生都得到良好的教育，使每一个学生都能在学校阳光成长。“集体-1=0”考核办法从学校管理制度、绩效方案、班级管理团队的计划与实施情况、学生受鼓励情况、学生学习状况及学生对教师的评价、校园文化建设等几个方面去考核。
赵家寨小学
2013年7月29日
岁月交替，时序更新。一转眼，本人投身教育事业已有15个年头。15年来，无论是担任班主任工作还是任学校大队辅导员、副园长、副校长，从没有离开德育工作这个岗位。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我始终把教育学生“学会做人”作为我德育管理的首要目标。本着这样的理念，在十多年的学校德育管理工作中，我始终贯彻落实执行《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，潜心于教育教学研究，以积极的心态顺应时代的潮流、教育的变革，并时时处处注重自身的言行，树立师表形象，弘扬师德风尚，积极进取，大胆开拓，不断提升学校德育工作水平。从2000年9月担任学校大队辅导员到2010年8月任学校副校长主管学校德育工作期间，学校先后获得“xx市红旗大队”、“xx市德育先进学校”、“xx市首批行为规范示范学校”、“xx市优秀家长学校”、“xx市心理健康示范学校”、“xx市德育先进学校”、“全国首批青少年文明礼仪教育示范基地”……本人也先后获得“xx市优秀团干部”、 “镇优秀党员”、 “关心下一代工作先进个人”、“全国青少年文明礼仪教育先进个人”等荣誉称号。
十五年的德育工作经历，让我深深地感到学习的重要性。学校德育工作不是一成不变的，而应顺应时代的潮流，准确地把脉学生的思想脉搏，这样的思想教育工作才有生命力、实效性。多年来，我始终坚持学习，认真研读了《中小学德育规程》、《中国儿童青少年心理发展与教育》、《青少年品行障碍及其矫正》、《小学心理健康教育行动研究》等专著。通过学习，丰富了我德育工作管理的知识，同时对于学校德育工作的途径、方法都有了更深的思考，为顺利实施学校德育管理奠定了扎实的基础。
一、 3年幸福的班主任
从97年走上教育工作岗位，开始三年是做中年级的班主任。班主任是什么?是学生的大朋友，是孩子成长的引路人。所以，在班主任工作过程中，我以活动为抓手，利用好课堂教育阵地，全方位培养孩子的素质——
1、小干部轮换的先行者。学校小干部管理当时还是任命制，选上了就当到学期结束，虽然能培养一部分学生的管理能力，但也抹杀了其他学生的积极性。于是，在我班里，开始了不一样的小干部任命工作，人人都可以轮流做干部，甚至是中队长。学生的管理积极性被点燃了，管理能力提高的同时，自我约束能力也提升了!
2、生活劳技课的践行者。以前的课表里，有劳技课，很多时候，老师们都是安排孩子们进行学校环境卫生的打扫等，作为班主任，我深知生活劳技对于孩子成长的重要性，它不光能锻炼技能，更能使孩子体悟生活、懂得道理。于是，钉扣子、梳头、洗红领巾、整理学校道具室、蔬果拼盘等活动进入了我班课程内容，学生活动得开心，技能提高，心智也在成长。
3、文艺舞台的搭建者。由于自己是个文艺爱好者，也了解音乐对孩子的促进作用，在当班主任期间，我班比其他班要多一节音乐活动课，或练习和声，或排演小品。孩子们在文艺作品演绎的过程中得到了感悟，小活动有大道理，中年级的孩子在喜闻乐见的活动中，悄然成长。
4、全员家访的坚守者。三年班主任，三个班级的学生，每年，我都完成一次全员家访，从不落下一个!所有家访，都是在每天放学后、双休日骑着自行车完成的。看着家长感动的神情，听着邻里羡慕的话语，拉着孩子贴心的小手，我更坚信，班主任就是要靠自己的爱走进每个孩子的心里，才能真正引领他们成长。
5、课外实践的领头羊。班主任的权利很大，能够组织班级大型活动，麾下好几十号人呢!三年中，我坚持每学年有一个规范、优质的中队主题活动展示，坚持每年有一个学生小品上六一节的舞台，坚持每年带学生外出踏青挖野菜……最让孩子难忘的是课堂军训，我利用当兵同学回家探亲的良好时机，邀请他到班里给孩子们讲军营里的故事，让学生对军人的崇敬变为学习的动力。
……
班主任工作，现在回想起来，还是有满满的幸福感。
二、7年充实的辅导员
大队辅导员，肩负着策划、承办学校各类学生活动的重任。7年中，我边学习边实践，边模仿边创新，将学校大队部学生活动搞得有声有色。
1、抓好媒体，改版电视。针对学生文明礼仪教育的深化和优化，将校园电视原有的表扬批评一个栏目改为“蓉儿姐姐礼仪课堂”，通过深入浅出的讲解配上正反事例，让学生对什么是真善美更为直接。
2、升旗仪式，班班展示。三项流动红旗的常规评比如何更有实效?我设置了“国旗班”，由每周常规评比优胜班担任，将班级建设经验、优秀干部培养等作为宣讲内容，既是班级展示，也是经验交流，大大提高了升旗仪式的阵地教育效果。
3、办小事业，学巧理财。红领巾小事业在全国各地蓬勃发展，我校结合实际，与工商银行联手，开办了“红领巾储蓄所”。每班有小小理财员，天天轮岗，周周流通，相对规范的存取手续以及一学期定期发少许利息，让孩子有了银行理财的概念。
4、参与培训，积极活动。在担任学校大队辅导员的第一年，我参加了团市委和进修校联合举办的辅导员培训班，在培训过程中，我认真学习，积极参与互动，尝试设计大型活动方案，获得了创新活动系列评比的三等奖。
5、抓好常规，形成系列。我校的行规教育、安全教育、心理健康教育等一直非常正常，根据课程设置及学校特色，我校将晨会课进行每日一内容的规定，将班级管理的目标分解成4块，逐天进行，周五小结，如此循序渐进，使训练更为有效扎实。
6、开展研究，勇于展示。对于上级下达的工作任务，我总能积极协调，按照时间节点有条不紊地推进，组织班主任进行业务素质的锻炼提升，每学年有中队主题活动比赛，择优进行片级、市级展示，7年来，学校取得xx市德育先进单位、省绿色学校、全国文明礼仪示范基地等集体荣誉，都有我们大队部奋斗的智慧和汗水。
……
大队部，永远留下了我奋斗的足迹，更多的班主任、学生干部在活动中成长起来!
三、5年睿智的校领导
不管是副园长还是副校长，在面向全体教师和学生教育教学的行政岗位上，我还是坚持以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。教育是培养人的千秋大业，在多年的德育管理中，我一直坚持“全员德育”的管理思想，通过建章立制、规范管理在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念，并制定了学校德育三年行动计划，要求全体教师时时实践“好的班主任就是一个教育家”、“老师是学习的道德书籍”，通过抓好德育队伍建设、德育活动开展等保证德育工作顺利开展。
1、队伍建设，常抓不懈。
教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。多年来，我们始终坚持每周政治学习制度，组织教师深入学习“三个代表”重要思想，再次学习胡主席在全国优秀教师上的讲话，开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。在幼儿园期间，更是开辟了教师每周新闻播报的环节，以此促进幼儿园女教师关心国家大事，了解政策法规，树立正确的育人观。
班主任队伍建设是搞好德育工作的首要环节，首先要加强理论学习，鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验、绩效工资下班主任的权利与义务等有关法规要求。其次通过开展新老结对的方式通过传帮带的方式让一大批青年班主任尽快成长起来。我们还深化了副班主任工作制度，让更多的年轻教师充实进我校的班主任工作队务，为全员德育做保证。按照《xx市中小学实施“名班主任”工程的意见》，加强名班主任队伍建设，积极组织我镇班主任参与镇、市级班主任能手、新秀和班主任工作学科带头人的评选活动，推进了德育名师建设。
2、依托社团，创新培养。
在新的历史条件下，学校德育工作要与时俱进，开拓创新，不断创新德育载体，经常组织开展有效的德育实践活动，进一步提高学校德育工作能力和水平。
自学校少年宫挂牌以来，我们依托这一平台，结合学校“六小少年”的培育目标，将学生社团的打造放在了德育工作的首要位置。在社团活动，综合了社会实践、文明礼仪、法制教育、爱好特长等21个校级社团和26个班级综合社团，特别是“红领巾礼仪社”“金盾少年警校”“《xx晚报》小记者社”等，已经成为我校德育建设的新亮点。2011年12月。我校展示的德育活动“精彩社团伴我成长”获得团市委、市妇联、片兄弟学校领导、老师的好评。在今年的六一儿童节庆祝会上，我校的社团方队展示和艺术节节目展演，获得了社会各界以及广大家长的一致赞誉。学生在社团活动中找到了新的生长点，在各级各类比赛中脱颖而出，大大锻炼了学生的能力。
3、用好手册，深化文明。
我校在文明礼仪教育过程中，校本研发了《青小学生在家、在校文明礼仪考评手册》，学生扎扎实实做好每月的学生在家、在校月考核工作，对于班内评比产生的文明礼仪之星、文明礼仪标兵扩大宣传表扬力度。并结合学校六小少年中“礼仪小使者”的评比，推出一批红领巾示范岗的优秀成员作为学生榜样，引领、督促，形成积极机制和良性循环，以此来激励带动一大批学生，形成人人争做文明礼仪标兵的热潮。同时创编了《xx实验小学学生文明礼仪三字歌》，在每次的升旗仪式上吟诵，达到内化、自省的作用。
4、三位一体，家校联手。
我们坚持让家长参与学校德育，坚持家长会、家访制度，充分利用网上家长学校平台，进行家校沟通，积极构建学校、家庭、社会三结合教育体系。加大社会参与学校德育的力度，发挥家长学校教育的优势，协调学校、家庭、社会的三结合教育，从而为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育网络。
我们在家校结合工作中主要进行专家讲座引领、警校共建、“小手拉大手”法制活动、阳光心态伴成长等活动为载体，大力开展预防少年儿童意外伤害，保护少年儿童生命安全和身心健康活动。深入宣传，讲明道理，在对学生开展学生自我保护、自我生存及生命意识教育的同时，学习消防知识、交通知识，急救知识，培养自救自护能力及心理健康知识。定期对班级的一切设施进行安全检查，消除隐患，杜绝一切事故发生，确保师生安全。与骑车上学学生家长签订安全工作责任状，督促家长及时检查孩子的车子性能，训练孩子的骑车技能，确保孩子上下学的安全。对行为有偏差、心理有障碍的学生进行及时帮教、排解和矫治，特别要关心贫困生、单亲子女、问题学生和外来人口子女，消除其自卑心理，帮助他们树立自尊、自强、自爱、自信的健康心理。切实培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质。
四、12年活泼的团书记
团组织是青年教师成长的又一大平台，自2000年任小教团委书记以来，已连任三届，一直致力于团员青年教师的政治素养提高和综合水平的提升。
1、政治、业务两不误，团员意识有提高
十多年期间，我在团内开展了“保持团员先进性教育”; 组织了团员教师学习十七大、学习姚止平、张虹先进事迹，体验支教生活，写体会、征文演讲等系列活动，提高了广大团员教师的政治思想;邀请到市委党校学习zz副校长来我校为广大青年教师作了《提素质 树形象 争做时代青年》为题的讲座;组织团员教师积极参加xx市、xx市“我身边的青春榜样”申报评选活动，本人作为xx市青春榜样一员参加了团市委在华西召开的面向全市青年的思辨会，分享了由坚定执着的工作热情收获的真快乐，用70后的脚踏实地、无私奉献影响着当代团员青年。
2、团建、队建两相合，各项比赛勇争优
少先队是共青团的后备力量，和团组织的关系非常亲密。学校工作成果的外在体现，除了常规的教学和学生的养成教育外，各项比赛和活动更能说明一个学校办学的质量和教师的素质，而教师所肩负的任务，不单是教育好学生，更要在各项活动的平台上不断地提升自己。
活动是展示才能、锻炼能力的大舞台。我组织团员教师参加了各级各类活动或竞赛，镇级的比赛，我校团委经常包揽第一名。撤县建市那年，我组织了41名团员青年教师参加了镇腰鼓展示活动，广大教师克服了种种困难参加排练，活动取得了很好的效果。配合镇文化站，团员青年教师多次参与了群舞排练，在xx市群众文艺汇演中屡次获一等奖。我也经常承担镇活动的策划与主持，并取得优良成效，为领导、群众认可。
团员青年教师组成的志愿者在各项活动中表现出来的好形象和高素质，让我们被评为xx市优秀志愿服务团队。
在其他学生的比赛中，在团员青年教师的尽职辅导下，也换来了累累硕果：书画一等奖、英语演讲省级特等奖、电脑比赛一等奖……团员教师在不断的磨砺中，已秉承了xx小教人勇于创新、追求卓越的品质和凡事精益求精的工作作风。
3、常规、创建两相宜，团工作再上新台阶
学校团委工作是条线工作的一部分，既相对独立，又融于大集体。因此，针对团工作的特殊性，小教团委选择了“落实常规，促进创建;全力创建，带动常规突破”的工作思路，将团的常规工作和“青年文明号”的创建工作有机结合进行。小教团委根据上级团委的工作意见，部署好工作，并根据实际情况，尤其是临时工作作相应地变更动和调整。近几年，根据学校工作计划，在“三服务”文明服务月中，团委号召、组织团员青年教师开展了“美化校园见行动”的活动;紧跟在党支部之后，团员中发起了扶贫帮困结对活动，团员教师对待这些结了对子的学生在学习和生活方面给予他们很多的关心和帮助。这些有特殊需要的学生在老师们的帮助和关怀下，思想行为上得到了不少的改善;植树节，组织团员教师和学生七次下乡植树……结合各校各类创建工作，团员教师出谋划策，尽心工作，为各项任务的出色完成提供了有力保障。通过努力，继xx市青年文明号创建之后，xx实小英语组成功创建了“xx市青年文明号”。我校团组织也多次被评为xx市优秀团组织。2009年，我们更是积极申报了xx省“青年文明号”。2011年积极创建xx市“基层共青团工作五星级星级示范点”。
……
细数德育工作点滴，虽然忙碌，但收获颇丰，我会延续我工作的一贯宗旨：“成就他人就是成就自己!”我会在今后的工作中，继续扛着“行动德育”的大旗，带领教师们用行动践行德育，收获德育硕果!
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