学校德育工作流程（精选11篇）
一、以“三品”教育为主线，重常态、成习惯，增强德育实效性
（一）思品教育：“三心一德”，即孝心、爱心、责任心、社会公德。
（二）学品教育：“三勤一不”，即勤动脑、勤动手、勤练习、爱学习不偏科。
（三）行品教育：“三有三不”，即
有礼貌，语言文明不低俗； 有修养，行为有度不违纪； 有诚信，言行一致不失诺。
孝心：传承传统文化，孝敬父母、尊敬师长。
爱心：爱父母、爱家人、爱老师、爱同学、爱学校、爱家乡、爱祖国。责任心：有责任、有担当、对自己的言行负责。
社会公德：明事理、守公德、守校规、增强法律意识。具体内容有文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
勤动脑：凡事要独立思考，提出自己的独立见解，知其然并知其所以然。
勤动手：凡是自己能做的事一定要自己动手做，加强听说读写和操作。勤练习：勤练习，作业不拖拉，勤复习，夯实基础，做到温故而知新，不偏科：全面提升、特长发展。
语言文明：有礼貌，懂礼节，不说脏话，不高声喧哗，见到教师问好。行为有度：举手投足有规矩，做事不违纪。言行一致：心态阳光、文明，守诺不失信。
二、以活动为载体，搭建平台。
1、要开好教师三会（可与教学并行）
（1）学期初教师大会：（可与教学并行）
布置新学期工作，各部门、各教师明确工作任务和方向。
（2）每周一次德育会：（可与教学并行）
总结上周工作（肯定成绩，提出问题），部署下周工作。工作有布置、有检查、有总结。
（3）学期末工作总结会：（可与教学并行）
教师自我总结、部门工作总结、学校工作总结。成绩要表扬，指出问题，提出改进措施。
2、要开好学生四会：
（1）开学初的开学典礼会。
每学年的开学第一周（9月1至5日）。程序为：A 新学期致辞。B 表彰上学年先进。C 受表彰的代表表态发言。D 布置新学期工作，提出要求。
（2）每日晨会。
A学校提出工作要求并将已完成工作的检查情况进行反馈。B班级学生的自我评价。C 班主任评价。
（3）每周班会。
A 班会做到有计划、有目的、有教案。B 坚持常态，不能串占。C 班干部、学生轮流主持，不能班主任一言堂。D 内容围绕班级的班风学风建设、心理健康教育以及实时教育等进行，力求实效。（4）开好毕业式。
时间在每年7月学生考试结束后。内容及程序（集体集会）：A学校总结本届毕业生在校几年的学习、生活、活动情况。B表彰优秀班级、优秀毕业生（发奖状或奖牌）。C优秀毕业生讲话、即将步入 毕业年级的学生代表讲话。D发放毕业证书。F校长毕业生寄 语。E照毕业合影。G（回到班级后）班主任要对每一名学生进行客观、公正、赋予激励的评价。
3、开好家长会。
每学期至少一次，时间可在期中或期末。内容及程序：校长主讲A国家教育形势及要求、学校教育的特点及学校的办学思路和目标。B 学校的教育活动开展情况，还家长的教育知情权。C进行家庭教育培训，受之以教育学生的方法，例举正反案例，提升家长认识水平、教育能力，学会教育方法，正确施教。D班主任与家长交流、沟通。
4、开展好八项活动。
（1）间周一次的团队活动。要有计划、有目的的进行，创造活动空
间，还给学生活动。
（2）丰富、新颖、富于教育的周一升旗活动。
（3）班级或学校每月一次文体活动，给特长生成长创造空间。（4）开展好竞赛活动，激发学生的正能量。（5）开展好校历中的法定重大节日活动。
（6）班班有歌声。每天三四节课或下午每节课前，要开展唱校园歌曲的歌咏活动，一是丰富校园生活，二是去除困倦、振奋精神，提升学习效果。
（7）完成间周一次班级手抄报或板报，完成每月一次的校报出刊。（8）每学期一次全校大型活动。如运动会、故事会等文体活动。
三、学期末做好三个评比：
1、学生自我评比。
凡活动都让学生自我反思评比。学期末评比出优秀学生。
2、班级评比。
学校开展班级评比。学期末评出优秀班级。
3、学校期末评比。
一、学校大型活动及其教育功能
(一) 学校大型活动的含义
校园文化属于置身于社会文化大背景中的一种特定群体、特定区域的亚文化形态, 学校大型活动是体现这种文化的载体和形式。广义的学校大型活动实际上就是校园的整体文化活动, 指由教育主管单位、有关政府部门或学校组织、参与的, 为达到特定的目标而举办的, 参与人员较多、影响范围较大、成本效益较高的活动。包括在高校校园区域中, 由学校师生在教育、教学管理、服务等领域开展的大型活动, 是校园范围内各种物质的、精神的、静态的、动态的文化活动的集合体。
狭义的学校大型活动是相对课堂教育而言的课外活动, 包括课外进行各种有利于学生身心健康和提高学生思想道德和文化素质的一切大型文化活动。以学生为主体、以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以大学精神为主要特征的一种群体性文化活动。主要包括学术活动、艺术活动、体育活动、公益活动等有组织的大型组织或集会活动。具体有学术研讨、学术报告、学科竞赛、演讲赛、辩论赛、各项选拔赛、文艺演出、社团活动、体育比赛、联欢会、社会实践、电影戏剧观赏、义务劳动、春游活动等体现形式。本文所论述的是指狭义的学校大型活动的建设。
(二) 学校大型活动的教育功能
学校大型活动是学生思想教育中最容易接受的载体之一, 对学生具有广泛的吸引力和感染力。目前学生所接受的思想观念和行为中有相当一部分是从学校文化活动中获得的。“课堂教育并不能满足学生的各种求知欲和课余生活的需要”, 这些活动则为他们提供了一个广阔的新天地, 可满足学生求新知、学技能、广交际、善表现的心理和行为需求, 促使其在德、智、美等方面得到全面的发展。
学校大型活动是校园生活多样化的一种表现形式, 是一项细致复杂的思想品德教育工程。把培养和造就一代能适应社会主义市场经济条件下德智体美全面发展的高素质人才作为出发点和归宿, 是活动设计者努力的方向。实践证明:开展全方位、多层次、宽领域、高质量的校园文化活动, 不仅能对大学生参与其中具有强烈的吸引力和凝聚力, 而且还能达到寓教于乐, 举一反三的育人目的。
学校大型活动的开展, 应以构建和谐校园、促进校园文化建设和优化育人环境为重要目标, 使形式多样、品位高雅的活动带给学生的不仅仅是知识的补给、情趣的添加和视野的开阔, 更是人格的升华和能力的提高, 起到统一思想、凝聚人心、理顺情绪、振奋精神的作用。
二、学校大型活动组织流程管理
学校大型活动应有包括指导思想、具体要求、活动策划方案、衡量标准、活动形式、活动内容设计, 活动组织的前期准备, 联系协调、培训骨干也须落到实处。
(一) 学校大型活动组织流程的基本模式
根据多次举办学校大型活动的经验, 结合举办者的意见, 总结出学校大型活动组织开展规范流程图1:
从流程图可见, 为了提高活动组织的效率, 可按一般情况预计各活动环节的大致时间, 尽量详细划分各环节过程。但并不是任何活动都需要上述每一个环节, 根据不同活动的性质进行适时调整。
(二) 学校大型活动中的各流程的操作内容
1.明确目标。
首先确定举办活动的目的, 整个目的体系包括它的传播价值、传播率、影响价值、活动的功能。不能单单追求活动的频率而忽视了活动的质量。学校活动的形象永远是和学校环境、功能协调发展的。这样才能树立活动组织良好形象。因此大型活动的目的性应该是建树在学校的综合立场上, 并不是一个活动的立场那么简单。总体设计指导思想是根据本校的中心工作, 因地制宜地利用学校的各种优势, 对活动的具体内容、形式、方法进行总体设计。
2.调查研究。
进行调查研究, 召开会议, 讨论可行性、实用性、影响性。可行性研究包括活动的社会适应性, 包括学校环境和目标公众的适应性、财力适应性、效应的可行性。从校园文化建设与构建和谐校园的角度考虑, 该活动是否有利于学校政策宣传, 有利于学生德智体美全面发展, 有利于学校中心工作的展开, 财力上能否承受, 需要什么样的媒体配合等。
3.方案论证。
方案的论证要遵循科学, 以人为本的原则, 通过论证使活动的流程更加优化, 使活动的方案更适应学校发展和人才培养。
4.策划预算。
活动策划要有创新思维, 主要从思路创新、主题创新、模式创新、资源获取方式创新上下功夫。具体成立组织机构, 确定活动项目负责人, 做出策划文档, 进行活动各项目预算, 经过上下反复详细的讨论修改后, 上报领导审批。
5.活动流程。
拟定活动具体流程, 尽可能详细地做出所有时间段内应该完成的任务计划, 如出场人物、来宾接待、场地、道具、设备、交通工具、奖品、相关资料准备、退场顺序安排、工作人员任务分配等等, 注意活动的每个环节, 这是做好活动的关键。
6.宣传准备。
宣传到位, 可以扩大活动影响、发挥活动效果。前期宣传应提前开展, 可从多方面进行宣传。除通过口头、书面通知等方式落实到各个班级外, 还可以利用宣传海报、横幅标语、系部网站、学校电视台、广播站、QQ群等渠道。学校大力鼓动, 社团多方发动, 班级广泛参与, 学生干部以身作则, 以个人的影响力在同学中进行宣传动员, 组织更多的师生参与到活动中来。
活动中应尽快地做好相关报道, 如投稿相关报刊、校刊、校报、广播站、学校电视台、相关网站等, 提高宣传效果, 注意报道的及时性、有效性、广泛性。
7.项目执行。
抓好活动项目效果、资金、进度的实时控制。为提高师生参与活动的积极性, 可以应用项目管理工具将师生完成项目的考核结果量化, 根据工作量对活动组织成员和参与活动的同学给予评价。要保证活动项目质量、资金、进度实现最优的目标, 需要建立完善的管理制度, 对活动进行规划、监督、控制和总结。设立突发事件处理预案, 以防万一。
8.后期处理。
活动开展完后, 应依照活动细节和前期准备的过程, 把相应的物品全部按时归还。购买的物品如果有剩余的话, 应交由生活部门进行保管登记, 以便再次使用。还要做好结算清单, 相应的票据整理。
9.总结评估。
最后评估也是整个活动组织的盖棺定论的一个主要组成部分, 在策划活动的同时要科学地制定评估标准和评估体系来最终对活动的效果和方案的可行做最终的评价, 评估体系的策划分两个重要部分, 一是评估的标准和步骤, 二是评估机构和评估办法的考证。
在活动结束后, 应对活动进行总结, 分析开展活动过程中的细节、活动的质量、活动过程的事项、欠缺的地方、哪方面取得了成效等, 总结出优缺点, 形成系统文件, 与大家讨论交流, 并作为下次活动的参考。
10.资料归档。
活动结束后, 要做好相关文件的归档工作, 以供日后档案的查找。归档内容应当包括策划文档、细节文档、预算清单、通知、报名表、活动方案、前期报道、后期报道、活动总结、结算清单等等, 并归入相应的系列活动档案当中。[1]
三、小结
由于学校大型活动的广泛性、多样性, 所以活动的组织开展不是一件容易的事情, 它需要长期的摸索总结过程。学校大型活动的举办技巧和好的策划, 实施方法很多, 但是存在问题也有, 比如:活动的诉求目标不明确;大小活动的界定的区别;受众的层次问题;活动的宣传是否合理以及方案策划的科学性都是活动的主要问题所在, 我们只有本着求真务实的工作作风, 解放思想, 更新观念, 发挥群体的创造力和能动力才能把学校大型活动做好, 推动校园文化建设的顺利发展。
[注]本文系湖南省教育科学规划课题XJK06ATM007研究成果之一
摘要：学校大型活动是高校精神文明建设的重要组成部分, 是校园文化的主要体现形式。本文在建设现代大学、和谐校园的大目标下, 为推动学校大型活动的顺利开展, 分析探讨了学校大型活动的教育功能, 就如何规范学校大型活动组织流程、步骤安排、过程管理和运营模式提出几点建议。
关键词：学校大型活动,校园文化,活动组织,规范
参考文献
【关键词】义务制教育学校；国库集中支付流程；注意问题
一、前言
面对国库集中收付制度改革问题，国务院领导已经多次进行了重要指示。国务院第四次廉政工作会议上，前国务院总理朱镕基就曾强调过，需要采用一定的改革措施对财政国库管理制度进行相应的改革，国库集中收付的办法对各项财政资金进行管控。并且，在接下来的发展过程当中，我国政府单位也相应的提出了中国财政国库管理制度转变革新的指导思想、最终目标以及所要遵循的原则，同时对财政国库管理制度改革的具体内容进行了研究分析，找到了改革所需要的配套措施，同时制定了相应的实施步骤，完善了国库集中支付流程，在这样的背景下义务制教育学校进入国库集中支付流程中已经形成了定势。
二、国库集中支付流程的概念
国库集中收付制度是由国库集中支付制度和国库集中收缴制度共同构成的。所谓的国库集中收付支付指的是政府把所有的财政性资金都纳入到国库单一的账户管理体系中，收入将直接缴入到国库或者财政专户中，通过国库单一的账户体系支付的商品以及劳务供应者或者需要用款的单位都算是国库集中收付制度中的支出。
国库集中支付值制度是我国建立起来的一种用国库单一账户体系为基础、资金缴拨的形式。这些都是以国库集中收付为主要的管理制度和形式。在我国实行国库集中支付制度之后，在财政资金方面出现了很大的改变。特别是义务教育学校进入国库集中支付流程之后，有利于校园进一步深化财务制度的改革，在新的形势下能够充分发挥财政资金在学校中投入的重要性。
三、义务制教育学校进入国库集中支付流程的问题及对策
面对义务制教育的发展，国家采取集中管理的方式，在义务制教育学校进入国库集中支付流程的过程中，会遇到一些问题也是发展的必经阶段。
1.义务制教育学校进入国库集中支付流程的问题
首先，由于义务制教育学校的具体财政支出，缺乏相应的政策规范。对未来发展的关注度缺失，就严重的影响了公共事业的进步。国库集中支付的流程没有正确科学的观念，会导致义务制教育的竞争力下降，导致发展的落后出现低下竞争力的局面。
其次，国库集中支付的流程缺乏管理，面对义务制教育的学校开展收支工作非常复杂，没有良好的管理意识就会影响具体的细节操作。众多细节的管理缺失，严重的造成了资本的浪费，出现支付流程的阻碍因素。再者，当下的国库集中支付工作缺乏良好的预算职能，不能做出升值的预算，导致义务制教育的经费紧张，影响了后期的教学投入，直接降低了义务制教育的教学质量，不能营造良好的学习空间，也不能收集新近的教学材料，导致教学的氛围缺失。
2.义务制教育学校进入国库集中支付流程的对策
首先，要求国库集中支付流程能够能够具备严格的管理制度，设计良好的国库集中支付制度，就可以维护正常的义务制教育财政支出，进而保证资金的流转实施在重要的环节中，促进义务制教育的工作进展。
其次，加强义务制教育小学的国库集中支付管理流程，就会计处预算的支出，保证支出的费用不会出现严重浪费情况。
再者，面对国库集中支付的工作，需要有良好的预算和理财观念，能够充分的实现资本调动的积极性。
四、结论
综上所述，义务制度教育学校在进入国库集中支付后，出现了一系列的问题，本文相应的提出了有关问题的解决对策。国库集中支付制度是一项全新资金业务，所以国库集中支付相关部门中的操作人员、审批人员、编排人员等都需要熟练的掌握国库集中支付的具体操作流程以及相关的工作发法。所以在义务教育学校进入国库集中支付流程中，工作人员需要不断的接受培训，还需要提高工作人员的整体素质，还有工作中注意的事项，以及相关业务的水平，加强对于资金的服务意识，这样才能够把国库有集中支付的美中工作做好，保证我国义务制教育学校的国库集中支付流程具有良好的发展前景，最终推动我国教育事业的经济发展。
参考文献：
[1]郭惠芳.筑牢反腐倡廉坚固“堤坝”——全国惩治和预防腐败体系建设工作综述[J].中国监察，2011，21：13-26.
[2]孙芙蓉，胡同捷.话改革谋发展建设和谐金融——十届全国人大五次会议、全国政协十届五次会议金融界部分代表、委员访谈录[J].中国金融，2007，07：29-49.
一、起床铃前
生活老师每天必须提前20分钟起床，轻悄悄的整理自己的床铺，做好个人洗漱卫生，督查学生不早起，做到不惊醒学生。
二、起床铃响后
1、生活老师逐室督促学生起床，注意冷暖，增减衣服；
2、要求下铺的学生先洗漱，上铺的学生整理床铺，然后，上铺的学生洗漱，下铺的学生整理床铺；
3、学生洗漱时，生活老师要巡回督促，检查，维持秩序，提醒学生把水龙头开小点，用后随手关好水龙头；
4、洗漱完毕后，要求并带领所有的学生按时离开宿舍（有病除外）；
三、学生早餐
1、生活老师在学生早餐前提前20不要过早也不要过晚，准备学生用餐；
2、学生就餐时，要巡视，教育学生遵守用餐纪律，爱惜粮食，发现违纪现象，要及时指出，进行批评教育；
3、自理能力差的学生，要多给予帮助。
四、早餐后
1、学生全部离开后，生活老师用餐；
2、用餐后，生活老师进宿舍，先检查各寝室卫生和内务整理情况，书面公布头一天各室纪律及卫生情况，交生管部负责人；
3、生活老师搞宿舍、卫生间等卫生，帮学生整理内务，洗晒衣服等；
4、打扫公共卫生。
五、午餐及午餐后
1、生活老师提前30分钟到食堂，先自己用餐，后准备学生用餐；
2、学生到齐开始用餐完毕后，生活老师回寝室，督促学生准备午睡，午睡铃响后，生活老师在房门口来回巡视，督查纪律；
3、午休起床响后，督促学生整理好床铺洗好脸，按时送到教学楼；
4、学生离开后，生活老师搞好卫生。
六、晚餐及晚餐后
1、生活老师提前30分钟到食堂，先自己用餐，后准备学生用餐；
2、学生到齐开始用餐完毕后，有任务的生活老师回教学楼值班，其余老师去寝室准备学生晚休工作；
七、下晚自习后
1、学生洗漱生活老师督促检查，自理能力差的学生，生活老师要帮助完成； 然后生活老师督促学生上床睡觉；
2、熄灯之前，清点各室人数，如有学生未到，原因不清，立即与班主任联系，事情重大，须报告分管领导和校长，及时查找，弄清情况；
3、熄灯铃响后，虚掩寝室门，对各寝室巡视，待学生睡好后，生活老师再次巡视，观察每个学生情况，此时方可休息；
4、整个晚睡期间，生活老师至少起床巡视两遍，查看学生棉被是否盖好，对有夜起上厕所同学到床前轻轻叫醒；
5、晚睡期间如发生偶然事件，要及时处置，有必要及时通知当晚值班分管领导或校长。
明德实验学校
班级工作是学校工作的重要组成部分，班级工作的质量直接影响学校工作的质量。班主任是班级工作的组织者，是学校教育、教学工作主要实施者，为规范班主任工作，加强其操作性与监控性，学校特制订本校《班主任工作流程》。
一、每天班主任工作流程： l、早起：
班主任提前(中学5:50小学6:10)到班级，确保6:20或者6:30学生全勤出操，并跟随学生上下楼，到场督促学生做好早操，使本班学生入场快、动作好、退场有秩序。中学6:40小学6:50在操场召开10分钟晨会。中学晨会后进班级早读。
2、早餐：
小学7:00进餐厅，中学7:20进餐厅，班主任要跟班进餐，维持秩序，使学生进餐做到文明、科学、卫生。有序离开餐厅，引导班长带领学生活动或者值日（另附提示语)
3、上课前：
小学班主任7:30前，中学班主任7:50前到班级指导班干部检查学生出勤、仪表状况，检查教室（地面的清洁，桌椅的对齐，讲台的整洁）、卫生区卫生、走廊的卫生等，小学保证在7:40前，中学在8:00前完成清洁卫生，以营造一个良好的教学环境；督促班干部、小组长按时且有秩序检查或收回各科作业，提醒领读班长按时带领学生早读；对未请假而缺席的学生务必电话通知家长。8:10早读结束。8:20上课。
4、课间操：
班主任在下过第二节课，应立即进班级组织学生下楼，确保学生全勤出操，并跟随学生上下楼，到场督促学生做好早操，使本班学生入场快、动作好、退场有秩序。
5、课间学生活动：值班教师应关注学生课间活动情况，防止学生喧闹、追逐、打闹以及其他不良行为的发生，确保学生课间活动安全。（另附提示语)
5、上午放学前：
放学铃一响立即进班级组织学生读背《弟子规》，并及时处理上午发生的有关情况，下午若有课程变动及时通知学生，组织走读学生有秩序放学。（另附提示语)6、午餐：班主任要跟班进餐，维持秩序，使学生进餐做到文明、科学、卫生。（另附提示语)
7、下午上课前：
班主任提前5—10分钟到班级，检查卫生情况和学生的出勤情况；找学生或学生干部谈心，了解学生思想动态。（另附提示语)
8、眼保健操（作操时间另行通知）：配合任课教师，安排班干部督促学生做好眼保健操。
9、下午放学前：
今日事，今日毕。放学铃一响立即进班级组织学生读背《弟子规》；走读生提前2分钟走出教室回家，周托生等老师 带领到餐厅就餐，不得私自在校园内玩耍。（另附提示语)
10、每天下午放学：
有计划地安排与家长沟通;利用“校讯通”向走读生家长发送本学科布置的家庭作业，并督促本班科任老师利用“校讯通”发送布置的家庭作业。
11、晚自习前：
班主任提前5—10分钟到班级，检查卫生情况和学生的出勤情况；找学生或学生干部谈心，了解学生思想动态。
12、晚自习后：
小结一天班级情况，并提出应有的要求，督促值日小组搞好室内外的卫生清洁，组织学生按时、有秩序离开教室；安排并督促专人关闭窗户、窗帘、电视、风扇，锁好门按时离校；班主任或者任课教师组织学生排队进宿舍，与生活老师交接，确保每位学生安全到达宿舍。值班班主任辅助生活老师组织学生洗刷、就寝，熄灯后10分钟方可离开。
二、每大周班主任工作流程：
星期一：坚持参加例会或者培训，认真听取并记录。星期二：
1、认真备好、开好每周一次的班会：内容要有教育性、针对性，形式要有创造性、趣味性，参与要有广泛性、群体性。并让学生写一篇心得，周三批改，及时了解学生心理状态。
2、阅读“学校一周工作安排”，对本周个工作心中有数，及早思考与安排。星期一——后周五：
对重点学生进行跟踪教育，填写班主任工作日志；利用通讯工具加强与家长沟通，提高教育的实效性.每天至少电话家访2名学生，确保每月对班级的每位学生至少电话家访一次。召开一次班干部会，了解班级情况，布置有关工作。
中间周日召开一次主题班会，指导分享体会，并写一篇体会。
后周五：上午第三节课布置星期天作业，安排星期天在家注意事项；安排学生做好大扫除工作；教育学生 离校前一定向班主任再见，班主任提醒学生带好东西，注意安全。
金海龟加盟校宁陵县外国语学校校务处
二零一四年八月三十日
每天班主任工作流程提示语
l、早读前：
××班——同学们早上好！计时比赛开始------各位班长在最短的时间完成任务（2—5分钟）：总班长点名，报告未到校学生名单；卫生班长检查室内外卫生，提醒值日生各负其职，不需提醒已把工作在7：40前完成得很好者提出表扬，坚持一天很好者加1分；纪律班长维持好纪律，教室内不许大声喧哗、打闹，不许乱下座位；学习班长提醒小组长检查作业或收作业；小组长把今天作业完成情况记录好交给值日班长，值日班长把情况上报给班主任，作业没完成或忘带每项次扣1分，并加倍惩罚，小组长做好跟踪监督，一点儿不做每项次扣2分，并通知家长。早读班长负责把今日早读内容写在黑板上，带领早读。
2、早操：早操班长组织站队，板凳放在桌下，捡纸屑，卫生班长检查好卫生再出去，其余同学排队出去，1分钟站队，快、静、齐。做操时注视老师，动作优美到位，面带微笑，情绪高昂，退操整队快静齐。
3、课间学生活动：值日班长时刻关注班级学生的活动情况，如有追逐、打闹、做危险动作的及时提醒并制止，然后交给班主任教育。
4、上午放学前：家长接的学生先走,排队走出校园，骑自行车学生必须遵守交通规则并推自行车出校门口后方可骑车。周托生排队下楼，然后三餐餐班长带领喊班呼，先洗手再进餐厅就餐，提醒各负责人开始工作，各就各位先背餐前感恩词再吃饭。、午餐：请大家自觉遵守进餐礼仪，不喧哗、不拥挤、不插队。能吃多少让盛多少，不浪费、不挑食，饭后自觉清理桌上弃物。吃饭速度快的同学要等大家进餐结束一起排队出去，不得单独行动。20分钟后，活动或者游戏结束进班级。
6、下午上课前：总班长点名，报告未到校学生名单；卫生班长检查室内外卫生，提醒值日生各负其职，不需提醒已把工作在1：00前完成得很好者提出表扬，坚持一天很好者加1分；纪律班长维持好纪律，教室内不许大声喧哗、打闹，不许乱下座位；学习班长提醒小组长检查作业或收作业；小组长把今天作业完成情况记录好交给值日班长，值日班长把情况上报给班主任，作业没完成或忘带每项次扣1分，并加倍惩罚，小组长做好跟踪监督，一点儿不做每项次扣2分，并通知家长。
7、眼保健操（作操时间另行通知）：
8、下午放学前：今天你高兴吗？今天吃的什么饭？咱们今天的饭，名字真好听！营养价值可高了……今天的作业能记住吗？请路队长带家长接的学生到教室外排队；请路队长带自己回家的学生，到教室外排队;周托生整理好自己的东西，等待老师允许再排队就餐，老师不喜欢私自走出教室的同学。
9、晚餐同午餐。
10、晚自习前同下午上课前。
11、晚自习后：请值日小组搞好室内外的卫生清洁，按时、有秩序下楼；请有关人员关闭窗户、窗帘、电视、风扇，锁好门。
请体育老师整队；放《运动进行曲》
1、宣布升旗仪式开始
（我宣布：套苏布台小学第x 周升旗仪式现在开始。）
2、第一项 出旗
（放《歌唱祖国》）
（出旗、奏乐、敬礼）（六名旗手护旗从右侧入场）（礼毕）
3、第二项 ：升旗
（放《国歌》）
（全体肃立，升国旗，奏国歌，少先队员行礼）
（礼毕）
4、第三项：唱国歌
（放《国歌》）
全体师生齐唱《中华人民共和国国歌》；有请指挥XXX，谢谢！
5、第四项：国旗下的讲话
（请X班XX同学作国旗下的讲话）
6、第五项：对上周在卫生及纪律方面表现优异的班级进行表彰，上周Xxxxx 希望此次获得流动红旗的班级再接再厉，同时希望其他班级向他们学习，养成良好的行为规范
7、第六项校领导致辞：
7、升旗仪式结束。
主持人：同学们我们的校训是：诚信、博爱、励志、自强
（我宣布升旗仪式结束，各班有序退场）《放运动进行曲》
窜
词
1、敬爱的老师，亲爱的同学们，大家早上好。
时光勿勿，上周的生活已经结束。我们又迎来了崭新的一周。让我们以饱满的热情拥抱这新的日子吧！
我宣布：第几周升旗仪式现在开始。
2、出旗、奏乐、敬礼。（礼毕）
3、升旗开始，全体肃立，向国旗行礼，升国旗，奏国歌。（礼毕）
4、唱国歌，有请来自五4班行健中队的 同学指挥。
（谢谢
同学）
5、同学们，我们作为新世纪的小朋友，在幸福中快乐地成长，有这样好的老师陪着我们，有这么好的学校关爱着我们，但我们也决不能忘记先辈们为了今天的生活付出的奋斗与鲜血。下面有请来自五（4）班的同学作国旗下的讲话。
（谢谢
同学）
6、上周我们过得非常充实，我们举行了“阳光杯”辩论、演讲、讲故事比赛，还参加了小足球比赛。那么上周我们的表现到底如何呢？有请上周的值周老师为我们作总结。有请
谢谢老师！我们会在本周中扬长避短，不断步的！
7、在本周，我们需要做些什么呢？有请本周值周老师为我们作安排。
谢谢教师！我们一定会严格要求自己，取得成绩的！
1」、确定刊坦稿件
收到作者的稿件后, 通联人员登记、编号, 同时进行复制比检査, 并打出纸稿; 登记后的纸稿交主编初审, 主编根据《农业灾害研究》的用稿标准初步筛选后送专家审读, 确定是否录用;此后, 通联回复作者, 作者有疑问及要求可通过电邮或电话咨询。
2 s编辑如盂
作者完成与编辑部的约定后, 通联确认登记建档, 根据栏目交给相应的责任编辑安排编辑加工, 编辑实施文稿加工和译文部分的提炼并与作者沟通;编辑加工完成后, 通联根据文章安排英文编辑译成英文, 送排版部发排和安排校对;一校样上加注中图分类号, 校对人员对红后交编辑根据版式改样;排版部改样后发排二校样;二校样电邮给作者校改, 同时内部审读;二校样改样后统版, 排版部发排三校样。
方正畅流的操作流程为：启动畅流控制台→登录畅流客户端→新建作业→建立工作流程→添加源文件→设置各节点参数→作业处理→退出。各个步骤的具体操作如下：
启动畅流控制台
将加密狗插入到服务器上，启动畅流控制台软件，其界面如图1所示，畅流服务器端的各处理器默认处于停止状态，需要将他们启动；同时还需要在“字体”菜单中进行字体设置，“字体”菜单只有在选择了“规范化器”处理器后才可用，这样就可以执行显示字体列表、添加字体文件、启动字体安装、重置字体等操作；系统设置也是非常必要的，需在“设置”菜单中完成，系统设置包括环境目录（系统目录、源文件目录、图片路径等）设置、访问权限控制等，这些内容都需事先在服务器端设置好，以便客户端上传文件或获得访问服务器端的权限等。
登录畅流客户端
在被授权的客户端计算机上，双击“畅流客户端”进行登录，在如图2的“服务器”栏填写服务器名或IP地址，并输入正确的用户名和密码，点击“确定”后即可登录客户端。
新建作业
登录客户端即进入“作业导航器”界面，如图3所示，单击“新建”按钮，在弹出的“新建作业”对话框中，作业名称为必填项，且不能与其他作业同名，其他为选填项，点击“确定”后，新建了一个作业。
建立工作流程
双击作业名，打开作业，进入到如图4的作业窗口。
作业窗口由3个区域组成，左侧区域为处理器列表，该列表中显示了畅流控制台中启动的所有处理器；右上区域用于工作流程的建立和管理；右下区域用于作业资源的操作与管理。
下面以一个简单的工作流程“规范化→PDF挂网→点阵导出”为例，介绍建立工作流程的操作步骤：
1.添加节点
处理器列表中的每个处理器相当于一个节点（或处理工序），只需把建立工作流程所需的节点从左侧逐个拖拽到右上方，即添加了节点。所以简单的工作流程所用到的节点（处理器）有规范化器、PDF挂网和点阵导出。
这只是一个最基本的工作流程，用户可根据印刷活件的要求建立适合自己的工作流程，在畅流中可通过不同节点的互连组成不同的工作流程。一般而言，PDF规范化处理器是必须要有的，其他则根据需要来添加。如：若需要对规范化后的PDF文件进行针对文件版本、文件格式、页面尺寸、页面对象、图像分辨率、色空间等印前检查时，还需加入预飞节点，其流程为：规范化→预飞→PDF挂网→点阵导出，用户可根据预飞报告进行源文件的修改，修改后的文件也要再一次进行规范化和预飞处理，直到无错误，再进行下一步处理；若文件是多页文件，可能还需要加入折手或拼版节点，其流程为：规范化→折手→PDF挂网→点阵导出。
2.连接节点
按照一定的处理顺序将各个节点依次连接起来，以确定数字化流程中各个节点的处理顺序。这样，一个处理工序执行完成后，会自动将处理后的文件传送到下一个工序，直至所有处理工序都执行完毕，实现全自动化的操作，极大提高了生产效率。有些节点间不能互连，比如拼版节点是独立存在的，若与其他节点相连，系统会及时弹出提示信息，告知这个处理顺序有误，或不能完成此操作。图5是为作业test所建立的几组工作流程。
添加源文件
方正畅流要处理的文件可通过两种方式进入到流程中，一种是通过规范化器“选取文件”接口；另一种是通过热文件夹。
1.规范化器
选中规范化器节点，将激活流程下方工具栏中的“选取文件”图标，单击进入“选取文件”对话框，如图6，在畅流控制台预先指定好的文件目录下选择文件。
2.热文件夹
如果通过这种方式导入文件，那么热文件夹就是流程的根节点，用户只需将文件上传至“热文件夹”节点指定的目录下。畅流会自动地检测该目录，发现新文件后，自动将其提交给与其相连的下一个节点，如规范化器节点。
设置各节点参数
在如图5的工作流程中，有3个分支，以第一个分支为例，共用到3个节点，需分别对这3个节点的参数进行设置。
1.PDF规范化参数设置
nlc202309040347
双击“规范化器”节点，进入到如图7所示的“PDF规范化参数设置”界面，默认进入的是“常规”选项卡，其左侧的参数是着重要注意的，右侧参数主要针对PS文件。若印前文件是多页、且有必要检查文件中的专色信息并给予及时提醒，则设置参数时，最好勾选“生成多页文件”和“文件中包含专色时停止处理”两个选项；若印前文件尺寸不规范，则需对“页面调整”参数进行设置，其他选项一般为默认。
“字体”选项卡的参数设置界面如图8所示。最好不要勾选“忽略缺字”，否则系统会用缺省替代字体替换缺少字体，影响到作品的整体效果，其他选项默认。“压缩”和“插件设置”选项卡一般为默认。
2.PDF挂网
PDF挂网就是将PDF页面或大版文件处理为加密的中间点阵文件。PDF挂网中的“挂网”选项卡的参数设置界面如图9所示。PDF挂网的参数设置主要包括：CMYK色版的输出方式（输出、忽略）、专色版的输出方式（转印刷色、忽略、输出）、网点形状、网点角度、加网线数、挂网曲线（主要加载线性化曲线和印刷反补偿曲线）等。若需对源PDF文件进行色彩调整，则要对“色彩管理”选项卡中的参数进行设置；若要将挂网后生成的点阵文件提交给“CIP油墨预置”节点时，则需对“油墨信息”选项卡中的参数进行设置；“RIP”选项卡中的参数一般采用默认设置；“标记设置”选项卡较少使用。
3.点阵导出
点阵导出主要是把畅流生成的点阵文件送出到输出设备的共享路径，不用手工操作，其参数设置界面如图10所示。
作业处理
这里可以是单个节点单次发生的处理，即单个节点的参数设置好后，随即将输入文件提交给该节点进行处理；也可以是工作流程中涉及到的所有节点的参数设置完成后，再将源文件提交给第一个节点，第一个节点处理完成后，处理后的文件自动进入到下一节点，直到完成所有节点的处理任务，实现了全自动化的处理。
退 出
若要退出畅流软件，先退出畅流客户端，然后在确认畅流服务器端的所有处理器停止的情况下，退出畅流服务器端，最后取出加密狗。
目前，印刷品的生产周期要求越来越短，活件越来越不规范、订单处理和生产管理将成为主要的成本消耗等难题困扰着印刷企业，提高效率、降低过程消耗、有效管理是降低成本的根本，使用数字化工作流程可以提高效率和质量。
民办教育行政许可业务告知单
一、事项名称 实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办教育的民办学校设立、分立、合并、终止和变更名称、层次、类别的审批。
二、事项类型 行政许可
三、办理地点 衡水市政务服务中心市教育局窗口
四、承诺时限
（一）申请筹设的，自受理申请之日起15个工作日。筹设期不得超过三年。超过三年的，申请人应当重新申报。
（二）申请正式设立的，自受理申请之日起1.5个月。
（三）申请分立、合并的，自受理之日起1.5个月。
（四）申请终止的，自受理申请之日起12个工作日。12个工作日内不能作出决定的，经主管领导批准，可延长5个工作日。
五、收费标准： 不收费
六、联 系 人： 刘 冀 电话:0318-2065908
七、办理程序
（一）申请 1.申请条件：
①举办民办学校的社会组织应当具有法人资格。举办民办学校的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。民办学校应当具备法人条件。（《民办教育促进法》第九条》）
②设立民办学校应当符合当地教育发展的要求，具备教育法和其他有关法律、法规规定的条件。民办学校的设置标准参照同级同类公办学校的设置标准执行。（《民办教育促进法》第十条）
2.申请方式：举办者或举办者委托人到衡水市政务中心市教育局窗口提交办学申请。
（二）登记
衡水市政务服务中心教育局窗口工作人员对申请人基本情况和申请事项予以登记。
申请人符合法定条件和申请事项属于市教育局民办教育行政许可范围和权限的，当场出具加盖本行政机关专用印章和注明日期的“民办教育行政许可受理通知书”。属筹设的发给“筹设批准书”（一式二份），属正式设立的发给“申报审批表”（一式三份）。申请材料存在可以当场更正错误的，提醒申请人当场更正。
申请人不符合法定条件和申请请事项不属于市教育局民办教育行政许可范围和权限的，当场出具加盖本行政机关专用印章和注明日期的“民办教育行政许可不予受理通知书”，并告知申请人向有关行政机关申请。
（三）审查
包括审查材料和实地考查。如果申请材料不全或不符合法定形式要求，工作人员在5日内一次性告知申请人需要补正的全部内容；
将准予行政许可的民办学校基本情况及其章程向社会公告。
八、申请材料
（一）申请筹设的，应提交以下材料：
1.申办报告，内容应当主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等； 2.举办者的姓名、住址或者名称、地址；
3.资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权；
4.属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。
（二）完成筹设申请正式设立的，应提交下列材料： 1.筹设批准书； 2.筹设情况报告；
3.学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组臧人员名单； 4.学校资历产的有效证明文件；
5.校长、教师、财会人员的资格证明文件。
（三）申请直接设立的，应提交下列材料：
1.申办报告，内容应当主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、办部管理体制、经费筹措与管理使用等； 2.举办者的姓名、住址或者名称、地址；
3.资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权；
4.属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。
3.变更后学校教育教学内容、管理、师资、办学条件等相应变化的说明； 4.变更前学校财产、财务清算的有效证明文件及变更后的新的学校（教育机构）承担的债权、债务和义务、责任的法律文件； 5.变更前原在校学生安置情况报告；
6.变更后新学校的举办者、法定代表人、拟任校长和主要行政负责人的情况；
以上材料,申请设立中等职业学校的一式两份,申请人和市教育局各执一份;申请设立普通中学的一式三份,申请人、县级教育行政部门、衡水市教育局各执一份
九、政策依据
（一）《中华人民共和国民办教育促进法》第十一条：“举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，由县级以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批。”
（二）《河北省民办教育条例》第十二条：“举办普通高级中学、职业高中、中等专业学校等中等学历教育的，由省教育行政部门授权设区市的教育行政部门审批；举办普通初级中学、中等非学历教育的，由设区市的教育行政部门审批；”
（三）《中华人民共和国民办教育促进法》第五十三条：“民办学校的分立、合并，在进行财务清算后，由学校理事会或董事会报审批机关批准。”
第五十四条：“民办学校举办者的变更，须由举办者提出，在进行财务清算后，经学校理事会或者董事会同意，报审批机关核准。”
第五十五条：“民办学校名称、层次、类别的变更，由学校理事会或董事会报审批机关批准。”
第五十六条：“民办学校有下列情形之一的，应当终止：
早晨到校：带班领导、门卫、值班教师、保卫人员在学生到校时段要在校门口迎接学生，密切关注校门口异常情况，预防突发安全事件发生。
早操：学生到校后，保卫人员、体育教师要组织好学生列队跑操，并将各班上操情况进行公布。班主任要深入本班队伍，带队管理好学生的纪律，若发现个别学生有异常情况，要及时处置，预防意外事故发生。
早读：早读前值班教师、班主任提前进入楼道、教室，督促学生进入教室早读。早读时，查出勤、看仪容、督卫生。每日对学生进行体温晨检，发现体温高、迟到或缺勤的学生要主动及时询问有关情况；对因病缺勤的学生，负责晨读的教师要联系班主任及时落实，并与家长取得联系，落实去向，把好请假关。
上课：任课教师先点名、后上课，负责上课学生人数清点，了解学生到课情况，发现异常及时联系班主任，负责学生课堂安全。
课间（上午和下午）：各校（园）要落实课间无缝隙安全监管制度，要保证学生时时处处处于监管人员视线之中。学生上课间操时，值班领导和教师、保卫人员要定位定岗，尤其是要落实学生上下楼梯的安全，每个楼层的楼梯都要有教师值守，防止踩踏事件发生，保障课间安全。
就餐：值巡领导、教师、校警要教育学生文明用餐、讲究卫生、节约用水、节约粮食，实施光盘行动；养成排队领饭菜、餐具保洁存放的好习惯。学生就餐时，学校领导和教师要陪同学生就餐，实行陪餐制。
放学（中午和晚上）：值班教师、带班领导、门卫、保卫人员、志
愿者（戴袖章标志）要有序疏导学生离校，护送学生出校门；关注校门口及周边异常人员与车辆，强调交通及回家路上安全
晚自习：下自习时，楼道要保证灯光明亮，辅导教师或值巡人员在楼梯口疏导学生上下，防止发生拥挤踩踏事件。
午休：寄宿制学校班主任、值班巡查教师、保卫人员、宿管人员负责学生午休的检查。清点室内人数，落实未到宿舍就寝学生去向，查看学生宿舍楼是否封闭，床铺、门锁、电线、电路、有无隐患。要认真填写检查记录档案，严格履行谁检查谁负责谁签字工作制。
[关键词]工作作风；横向流程化；决策；执行；监督
党的工作作风，是指党组织、党员、干部在从事具体工作的过程中，所展示出来的一贯的态度和行为。我们知道，一项完整工作的开展要经历多个环节与流程，其中最基本的无非是决策、执行、监督三个环节。党的工作作风在实践中应呈现出什么样的状态，必须着力从这三个基础环节上进行考察。而党的工作作风在这三个上下关联环节上的呈现，客观上就构成工作作风的横向流程化。
一、决策环节的工作作风
（一）决策意向：民本决策机制。对党的决策体系而言，民本决策机制主要是在决策意向的形成确立阶段，侧重于解决“为谁决策”这一根本性问题。根据长期的实践探索经验，民本决策机制的运转，必须关注以下四个基本点。
其一，人民利益诉求的实现。人民群众要生存发展，就必然会有各种各样的需要，相应的也就有不同的利益诉求。民本决策，说到底，是要以人民利益为核心来进行决策。因此，民本决策机制的推行，必须坚持回应民生诉求原则、人民利益主导原则，切实代表、维护和实现好最广大人民群众的根本利益。
其二，深入到人民群众中搞调查研究，直接联系群众。要做到深入了解民情、充分反映民意，制定符合人民群众实际的决策，就必须首先搞清楚真实的民情是什么。要做到这一点，只能自觉地深入到群众中去开展广泛深入的调查研究，真正做到决策的形成是想群众所想、急群众所急、解群众之难的结果。
其三，充分发挥人民群众的聪明才智。人民群众是历史的创造者，是真正的智者。我们党要形成民本决策机制，就必须充分调动人民群众参与决策的积极性、主动性、创造性。为此，必须着力研究如何把党的决策过程变成群众性政治参与过程的问题，将人民群众的智慧、意图充分体现到决策决断中。
其四，决策正确与否的判定标准是人民满意度。民本决策机制客观上要求我们形成的决策，必须是真正符合群众意图的、真正是群众满意的决策。这就意味着我们的决策科学与否的最终判定标准必须是人民群众高兴不高兴、满意不满意、答应不答应。
（二）决策论证：专家决策机制。在现代社会中，一个科学决策的形成越来越需要经过反复的论证、比较和权衡。而承担决策论证职能的，无疑就是各种智库中的专家们。所以，专家参与决策，并在这个基础上形成的专家决策机制，日益成为现代科学决策不可或缺的关键变量。
其一，专家在决策过程中的功效，主要体现在论证决策意图的正确性、论证决策方案的可行性这两个环节中。领导班子的决策意图是不是正确，需要专家从客观规律入手，站在理论与实践相结合的维度作出论证；初步形成的决策方案在进入决策决断程序之前，应组织相关专家进行论证，从各个方面和层面判定决策方案在实践中的可行性、可操作性。
其二，专家决策不是单兵作战，而是专家团式的集团作战。专家参与决策论证并不是某一个专家的个人行为，而是许多专家的集体行动。在重大决策形成过程中，仅有某一或某一方面的专家参与决策论证是远远不够的，必须着力组建由各个方面的专家组成的专家团，综合性地从决策基础、决策动因、决策效力、决策成本等方面来评判决策的可行性与效能性。
其三，注重本土专家与外请专家的组合。组建专家团来论证决策，既要请本地专家，也要外请专家。本地专家的优势是了解本地实际情况，但其视野相对较窄。外请专家由于不在本地工作和生活，对本地的微观情况把握的稍逊一些，但其好处是更能够从宏观上审视评析决策方案的可行性。因此，我们在为实施决策论证组建专家团时，必须掌握好本地专家与外请专家的比例，切勿仅仅囿于决策成本的蝇头小利，而忽视了决策科学的长远大计。
（三）决策决断：集体决策机制。我们党的决策决断模式，是集体决策，即“要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，完善并严格执行党委内部的议事规则和决策程序，保持协调高效运转，增强整体合力。”[1]“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”这个十六字原则方针，实际上表明了领导班子的决策决断机制。而为保证这一机制运转的效能，必须注意处理好三个关系。
一是处理好民主与集中的关系。领导班子在议事和决策过程中必须在班子内部注重发扬民主，对需要决定的问题进行充分的讨论。在讨论中，每个班子成员都要自由而又认真负责地发表自己的意见和看法。没有班子内部充分自由的讨论，就不能保证形成的决策是所有班子成员意志的体现。
二是处理好会前与会上的关系。班子成员不能将眼光只盯在会上、将精力只放在会上，必须同时做好会前的个别酝酿和沟通工作，将一部分精力放在会下。这项工作做实了，就能够顺利实现班子开会决策的目的，避免出现“会前不通气，会上气不通”这样的影响议事质量和决策效率的问题。
三是处理好班子“一把手”与其他成员的关系。领导班子在议事和决策中，包括班子“一把手”在内的所有班子成员在地位上都是平等的。在班子的议事过程中，所有班子成员都具有平等的发言权利和机会。在班子的决策表决中，要严格执行票决制，每个班子成员在投票权上一律平等；作为班长的“一把手”，决不能搞“一言堂”、个人说了算。
二、执行环节的工作作风
（一）积极执行。规划图纸不等于现实图景。再好的决策，如果不能执行到位，也是画饼充饥，满足不了广大人民群众日益增长的利益诉求。因此，每个党员、干部都要充分认识到决策执行在工作开展中的重要意义，积极行动起来推动决策在实践中的贯彻执行，使人民群众在决策执行过程中真正得到看得见、摸得着的实惠。积极不仅是一种工作态度，更是一种工作作风。党员、干部在工作执行环节强化担当精神、责任意识，才能以饱满的热情、充沛的精力投入到积极开展工作的具体行动中去，才能建构形成一个健康向上的工作精气神，同时也有助于党员、干部自身政治价值和政治抱负的实现。
（二）稳妥执行。将党的决策以及在此基础上形成的路线方针政策真正贯彻落实下去，必须稳妥进行，切不可盲目推进、急躁冒进。稳妥执行的内在要求有三。其一，全面推开之前要进行局部试点。为防止决策执行过程中出现大面积错误、造成巨大损失甚至无法挽回的后果，我们在将党的决策全面推开之前，一般应选择一些地方开展局部试点、在小的范围内加以试行。其二，经常性地对工作开展情况“回头看”。工作执行不能仅是“低头拉车”，还要注意“抬头看路”、“回头看路”。经常性地对工作执行情况进行审视和总结，发现执行中的偏离就能够及时地加以修复。只有这样，才不会出现“摸黑走道，一条道走到黑”的严重性问题。其三，按照先易后难的原则开展工作。工作开展中需要解决的不同问题、矛盾的难易程度，显然是不一样的。基于先易后难的认知与行为逻辑，我们在工作开展中在涉及到不同问题处理时，应该先从简单问题入手然后逐步过渡到复杂问题，而不是相反。这种处理和解决问题的逻辑规程，显然是我们稳妥推进工作的重要体现。
（三）灵活执行。我们注意到，中央重大方针政策在推行的过程中，特别强调一个重要的原则要求，那就是“各地区、各单位、各部门应在坚持中央原则要求的基础上，结合各自实际创造性地贯彻执行”。这一原则要求，实质上体现了原则的坚定性与策略灵活性的统一、普遍性与特殊性的统一。如果中央政策笼统地要求“一刀切”、“一锅煮”、“一勺烩”，而不是充分考虑到各地区、各单位、各部门的具体实际，那就很容易出现政策的“水土不服”问题，不利于政策效能最大化的实现。例如，中央强调不以GDP论英雄，要全面推行科学发展，但是，实际上科学发展具体到不同的省份其侧重点又是不一样的。习近平曾对此指出：就广东、江苏、山东这三个经济强省而言，主要是看怎么凤凰涅槃、腾笼换鸟，看怎么优化产业结构，怎么继续起到领头雁、火车头作用；而对于西部地区的青海、西藏而言，其重点不是在经济发展上，而是要侧重于水土保持、环境保护、自然生态上，这一点必须要明确。需要说明的是：灵活执行是在总的原则性指导之下的灵活性，而不是与原则性对立或背离的灵活性，不是要搞“上有政策、下有对策”。如果是那样的“灵活性”，就是在变相抗衡中央和上级，是坚决要不得的。
endprint
三、监督环节的工作作风
党组织、党员、干部的工作开展情况、工作开展流程是否按照预期的方案展开，是否达到预期的价值目标，这需要我们进行必要的干预和考量。这种干预与考量，客观上就体现为对工作开展情况的监督制约、督促检查。工作监督是工作开展的重要环节与阶段，工作监督方面的行为风格和习气是党的工作作风的重要方面。那么，在对工作的监督制约控制上，我们应着力推崇什么样的工作作风呢？在笔者看来，对工作进行监督的工作作风要求，无论其以何种形式和面目呈现，归根结底都应是批评与自我批评之风。
毛泽东曾深刻指出：“对我们工作中的缺点和错误，还是要作公开的批评与自我批评。不实行马克思主义的这一条是不行的。”[2]其一，为对工作进行监督而开展的批评必须要尖锐。因为如果在开展批评时，“你不那样尖锐，不切实刺一下，他就不痛，他就不注意。”[3]所以，对工作开展情况进行批评，一定要指名道姓、不要有什么顾虑、不要怕得罪人。其二，开展批评与自我批评要在特定的场合和场所进行，这样才能印象深刻、入脑入心。这种特定的场合就是定期召开的支部组织生活会、领导班子民主生活会。在毛泽东看来，“定期召开会议，进行批评与自我批评，这是一种同志间相互监督，促使党和国家事业迅速进步的好办法。”[4]
实践证明，在党组织内部、领导班子内部通过深入开展批评与自我批评，切实加强自我监督与相互监督，可以及时发现和解决工作中存在的突出矛盾与问题，防止小问题变成大问题，避免由于发现不及时或过分姑息所导致的将“小事拖大、大事拖炸”的严重性问题，从而达到更好地改进工作作风、提升工作效能之目的。批评与自我批评对领导干部的工作作风转变具有特殊意义，它是领导干部自我改造和提升的强大武器。每一个领导干部都要牢记习近平总书记反复强调的这个道理：“批评和自我批评是一剂良药，是对同志、对自己的真正爱护。开展批评和自我批评需要勇气和党性，不能把我们防身治病的武器给丢掉了。”
为保证在工作监督环节批评与自我批评之风的真正准确践行到位，我们应自觉坚持以下原则要求。一是实事求是、有的放矢的原则。在开展批评与自我批评时，万万不可违背实事求是原则，靠想当然、自以为是的主观猜测、主观臆断来开展批评，给别人乱扣帽子、歪曲事实。二是出于公心、出于自觉的原则。批评与自我批评实际上就是找毛病、查缺点，使自己或别人“亮相出丑”的过程。既然是这样，批评者自身一定要定位准确、站稳立场，慎用手中的批评权力，切勿使其受到不良企图、不当目的之污染。三是以人为本、与人为善的原则。在开展批评与自我批评的过程中必须看重人、尊重人、爱护人，一切从党内同志的健康成长、积极进步之需要出发，努力营造批评者与被批评者友好相处的和谐融洽局面。只有批评者充满人文关怀，被批评者才能真正是如坐春风。四是深入本质、触及灵魂的原则。批评与自我批评要真正达到“惩前毖后、治病救人”的目的，使被批评者真正有所触动，关键是所开展的批评必须穿透现象入本质，真正在被批评者的灵魂深处引发一场革命。五是整改问题、提升工作的原则。毛泽东在1944年9月的《为人民服务》一文中深刻指出：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”[5]所以，必须充分利用批评与自我批评的斗争武器强化对工作开展的监督制约，及时准确发现问题、定位问题、剖析问题、整改问题，以解决问题的实际效果带动整体工作水平的提升。
参考文献：
[1]中共中央关于加强党的执政能力建设的决定[M].北京：人民出版社，2004.34.
[2][3][4]毛泽东文集（第6卷）[M].北京：人民出版社，1999.406.406.406.
[5]毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社， 1991.1004.
本文系2013年国家社科基金重大项目《新时期党的工作作风与党群关系研究》（项目号：13＆ZD009）的阶段性研究成果
作者系中共山东省委党校党建部副教授、博士
责任编辑：姚东
【学校德育工作流程】推荐阅读：
怎样抓好学校德育工作-德育10-22
学校德育体系05-31
学校德育工作贡献12-10
整合学校德育资源06-04
学校德育特色展示07-01
2024学校德育工作目标05-27
学校德育工作推进表06-30
技工学校德育工作07-27
学校德育工作如何管理09-29
近期学校安全德育工作11-07
