学校德育工作推进表

学校德育工作推进表（精选8篇）

学校德育工作推进表 篇1

关于报送天府新区高新片区4月规划建设

工作推进情况的报告

现将4月规划建设工作推进情况报告如下： 一、招商引资情况

新川创新科技园着力构建集现代产业、现代生活和现代都市于一体的国际一流创新科技园区，按照中新双方签署的协议，新方将利用自身资源优势为新川创新科技园引进一定数量的高端产业和高端项目，在-为该园区引进不少于60家符合规划的高端项目，-新增引进不少于80家符合规划的高端项目。天河生物医药研发园由成都天河中西医科技保育有限公司投资50亿元，力争在5年内投入运营，届时将聚集各类生物医药企业约800家，从业人员达5万人，培育20家以上千万元的生物医药创新企业、3-5家具备上市条件的生物医药潜力企业。国际低碳环保科技园由成都高新深蓝投资有限公司、赛伯乐.中国投资等共同投资40亿元，着眼于促进低碳科技型企业集群发展，打造节能环保、城市智能能源微网两大低碳产业集群，项目预计5年建设完成并投入使用。届时将入驻企业85家，就业职工1.2万人。软件园四期将在现有天府软件园120万平方米载体和近600家软件企业入驻的基础上，继续引进壮大软件及服务外包产业集群。大源商务商业核心区目前已开工金融、科技、商务集群项目10个，拟建项目11个，将继续重点引进现代商贸服务业、高端商业综合体和金融产业类项目，争取早日落地一批、开工一批、建成一批。金融后援区项目目前总投资超过110亿元，项目占地面积千余亩。

二、规划编制情况

天府新区区总体城市设计和产城一体单元深化规划编制正在进行方案深化;中和6平方公里都市农业示范区规划设计，包括生态绿地项目前期策划、农业专项规划及概念性总体规划已进行中期汇报，目前正在进行方案修改。

三、产业项目推进情况

继续推进大源商务核心区、金融后台园区、天府软件园区、科技总部园区建设。新川创新科技园起步区、天河生物医药科技研发与产业化中心、国际低碳环保产业孵化器、中国建设银行等顺利开展，其中国际低碳环保产业孵化器项目现场拆迁障碍已基本解决，企业准备进场初堪。预计今年开工的21个重大产业化项目中，腾讯研发中心大楼于4月12日举行了开工仪式，已开工的携程旅行网区域总部、两江国际、长虹高科技研发基地、生态总部园均处于基础施工阶段。

四、重大基础设施建设情况

元华路高新段道排工程规划方案已通过管委会评审，正在进行初步设计;红星路南延线高新段道排工程全线段规划调整方案已经确定，已招标段正在进行施工图设计修改，其余段正在进行初步设计。成仁快速通道正在做施工前准备。新成仁路正在进行污雨水管道埋设和沟槽回填。锦江排洪总出口局部应急段正在进行土方开挖;区上立项段已完成招标，正在进行施工前准备工作和施工手续办理;省上立项段国土手续、施工图调整、控制价评审和水保报告已完成。大源商业商务核心区地下空间土方开挖已完成87%，隧道主体完成64%。

五、起步区建设情况

近期重点开展土地征收拆迁，道路基础设施建设，形成项目承载能力。其中大源I线(站华路-花荫沟)道排工程，目前北半幅道路底层沥青铺筑完成，形成通车能力，南半幅正在进行道路基层施工。国际低碳环保科技园一期：正在办理项目用地报征流程，处于方案设计阶段，企业等待进场打围、初勘。天河生物医药研发园：处于开工前基础设施配套建设阶段，正在进行初勘和一期项目场地打围工作。新川创新科技园起步区：待合资公司成立，即启动基础设施建设。

六、5月工作计划

1、继续推进天府新区城市设计和产城一体单元深化规划及中和6平方公里都市农业示范区规划设计方案修编工作。

2、继续推进产业化项目和基础设施项目建设。推进国际低碳环保产业孵化器清除拆迁障碍，进场打围地勘事宜。推进天河生物医药科技研发与产业化中心、国际低碳环保产业孵化器周边市政基础设施配套工作。

学校德育工作推进表 篇2

一、教育者要认真学习十八大精神及有关理论知识, 提高业务素养

第一, 增强政治意识, 把思想认识切实统一到党的十八大精神上来。毫不动摇以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导, 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进, 解放思想, 改革开放, 凝聚力量, 攻坚克难, 为如期实现全面建成小康社会目标贡献智慧和力量;坚决维护中央权威, 在思想上政治上行动上始终与党中央保持高度一致, 坚决贯彻党的理论和路线方针政策, 坚决贯彻中央决策部署, 切实做到讲政治、顾大局、守纪律。

第二, 紧密联系实际, 把党的十八大精神真正转化为教学工作中的实际。结合教学工作中的实际情况, 大力弘扬求真务实的良好作风。根据党的十八大提出的新思想新观点新要求新思路, 总结教学过程中的实践经验, 深入在教学过程中如何贯彻十八大精神, 进一步理清工作思路, 研究制定今后一个时期的教学规划, 制定具体的在教学过程中具体政策措施。做到教学工作和宣传十八大精神工作的结合, 两手抓两手都硬。

第三, 加强相关理论知识的学习。十八大报告所蕴含的理论是马克思主义中国化的最新理论成果。为了更好地学习十八大, 我加强了相关理论知识的学习, 认真学习了马克思主义中国化的理论知识, 系统深入地研究了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列的马克思主义中国化的成果的之间的内在联系, 看到了这些理论之间的一致性。十八大报告理论丰富了马克思主义中国化的理论成果, 是每个党员应该学习的重要理论内容。全面提升自己的理论素养, 为更好地宣传和贯彻十八大精神打下良好的深厚的基础。

二、做好十八大精神“三进”工作, 让学生及时学习十八大精神

第一, 实现十八大精神专题教学课堂全覆盖。各门思想政治理论课都要安排专门的学时, 设置与本门课程相关的专题进行深入宣讲, 并要在期末考试中进行相关内容的考核, 把教学中的内容宣讲和效果考核有机统一起来。并且在平时授课过程中要注意已经或正在发生的与十八大精神相关的先进人或事迹, 把这些先进人物或者是事迹进行有效整理, 作为课堂教学案例以对大学生进行有效的十八大精神教育。

第二, 组织好十八大精神网络宣传教育活动。在学校网站上开设学习宣传贯彻党的十八大精神专题网站, 要增加“三进”工作栏目和内容, 充分利用网络传递知识和信息的及时性和便捷性, 满足学生网络学习的需要。例如开设学习十八大精神专栏, 设置“十八大理论热点师生谈”教学互动平台, 开展教师与学生的网络在线对话, 增强网络互动, 帮助大学生解决十八大精神学习过程中的问题和困惑。学校各级教学单位和各院系思想政治教育网站 (或者是网页) 都要充实十八大精神方面的内容。

第三, 充分发挥党团组织的作用。党校要在入党积极分子和学生党员中组织开展学习教育活动, 组织专家对教材进行修订, 结合十八大精神和新修订的《党章》, 使十八大和新《党章》的最新精神和内容及时补充到党课培训教材中。要组织党校教师开展党课集体备课会, 集中讨论课程要点, 统筹安排教学内容, 把党课教学办好办活。校团委要在培训中组织好十八大精神的学习宣传工作。以学生党团组织、入党积极分子和各类理论社团为载体, 开展以学生为主体的类型多样的学习活动, 营造学习十八大精神的浓厚氛围。

三、以创新精神推进十八大精神三进工作的不断深入进行

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力, 也是一个现代人应该具备的素质。学校学生群体的情况在不断的发生变化, 每个学生的实际情况又是不同的, 学生所面临的学校和社会环境也是不同的, 并且还在不断地变化当中, 为了推进十八大精神三进工作的进行, 应当不断研究新情况, 解决新问题, 根据已经变化了的实际情况, 以创新精神为动力, 不断推进十八大精神三进工作的进行。

学校德育工作推进表 篇3

一、深刻领悟“六个解放”的思想内涵

陶行知先生在20世纪40年代提出的“六个解放”的教育理念，即：解放孩子的头脑让他想；解放孩子双手让他做；解放孩子的双眼让他看；解放孩子的嘴让他发表意见；解放孩子的空间，让他到大自然中去；解放孩子的时间让他自由支配。“六个解放”， 让学生摒弃违心之学，真正实现了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”真我境界，对于今天学生的创新精神培养和德育工作仍然有着积极的指导意义。

陶行知先生的“六个解放”与我校所倡导的 “解放” 教育理念异曲同工，不谋而合，符合学校发展的实际需求。解放大路小学因一条路而得名，更因走了一条解放思想之路而成名：学校的英语实验、办学体制改革、柯树籽特殊教育班的创办，都是在“解放”理念指导下实施的。回顾解放的办学历程，借鉴陶行知先生提出的“六个解放”的教育思想，我们进一步梳理、反思、总结和提升，最终达成共识：解放大路小学的核心思想就是“解放”，解放大路小学的灵魂就是“解放”。解放”是一代又一代解放人求真务实、脚踏实地精神的体现，解放精神的传承与发扬又是全体解放人的历史使命。对于 “解放”教育思想的思考与凝练，使学校具有了灵魂和更为丰厚的文化内涵，能够促使我们站在思想的高位上指导学校新一轮的发展，实现二次创业，能够让我们的学校德育工作更加具有创新意义，能做到可持续性的发展。

二、大胆践行“六个解放”的积极探索

学校、家庭、社会，是学生思想道德建设三大关键环节，是推进德育工作的关键。我校通过“三维”联动，努力实现各种教育资源的优化整合，完善“三结合”教育网络，使三者融为一体，真正让学生德育实现三者“无缝对接”。

从学校德育工作实际看，要想做好无缝对接，主要从构建以人为本的德育课程文化、完善育人无声的校园物质文化、开展丰富多彩的学生德育文化、建构协同共进的家长文化、整合共荣和谐的社会文化五个方面开展工作：

（一）构建以人为本的德育课程文化

课堂教学是德育工作的主渠道，解放课堂，展示真我，构建以人为本的德育课程文化是我校课堂德育的总体要求。

1提升学科德育课堂魅力。我校配备专兼职教师，开足、开全德育课程。德育课程设置坚持以学生发展为本，发挥课堂主阵地的育人功能，开设以塑造学生良好的人格品行为主的德育课程。《法律常识》《品德与生活》《品德与社会》《家乡》等课程让学生学会遵纪守法，激发他们热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的情感，全面积淀学科德育课堂的魅力，让德育之花悄然绽放。

2 积极构建多元课程体系。校本课程作为对国家课程的一种补充，它更能凸显学校的办学特色，更能贯彻落实以人为本、全面发展的理念，扎实推进学生思想道德建设。为此，我们坚持校本课程“特色化、个性化、精品化、体验化”原则，积极开发利用各类课程资源优势，促进课程建设，促进学生个性培养和品德培养。到目前为止，已经初步开发了五大类（英语、国学、体育、艺术、其他）二十余门校本课程（英语、国学、美式篮球、无口令间操、健康活动日、排球、乒乓球、国际跳棋、书法、纸艺、国画、泥塑、舞蹈、声乐、钢琴、科技制作、思维训练、礼仪训练、外国节日、综合实践等）。我们要求校本课程要严格按照课表上课，做到有计划，有落实，有考核。校本课程的开发与利用，提高了学科综合育人功能，运用“六个解放”的手段，规范教材，形成氛围，彰显效果，实现了“为了一切学生、为了学生的一切”的德育目标。

（二）完善育人无声的校园物质文化

漫步校园，你会发现“校园无空白，处处是德育”。

学校标识设计意义深远，其最能体现出环境育人的德育文化目标。学校的标识设计底部由三层打开的书页构成，打开的书页体现了著名作家冰心对青少年的寄语：多读书、读好书、好读书；在书页之上，托起的是解放大路小学的校徽：在三层递进的海浪构成的海平面上一轮火红的太阳冉冉升起。博大宽广的大海象征着我们伟大的祖国，三层递进的海浪象征着1983年邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。喷薄升起的红日有三层象征意义：第一，象征少年儿童，他们是祖国的未来和希望，希望他们能够“好好学习，天天向上”；其二象征着一代又一代的解放人敢为人先、志存高远、自强不息的解放精神；其三象征解放大路小学朝气蓬勃、蒸蒸日上。而在整个标识的最下方，滚动播放的大屏幕，时刻以学校的“三风一训”、文明用语等影响着学生，展示着学校的办学理念：求真务实办学，高瞻远瞩育人。

学校的文化走廊建设包罗万象。世界文化遗产、灿烂的中华文明、世界艺术之窗、高速发展的现代，技等数百块新的展板上的知识伴随着学生成长的每一天；学生的美术、手工制作等校本课程作品体现着学生的收获，充满生机与活力的操场彰显着学生的阳光，高雅悠扬的音乐厅荡涤着学生的心灵。

学校的班级文化建设各具特色。每一个班都有班旗，这些班旗都是以袁隆平、华罗庚、钱学森等这些爱国科学家的名字命名，学校的每一个班都有一句醮满文化芳香的班风，都有一句含有文化体味的班训，都有属于自己特色的富含文化内涵的班级建设。在班级文化建设中，学生受到感染和升华。

“纳万物之自然而不敢为”，完善的物质建设，沟通的是自然与人性，育养的是和谐共生、育人无痕的德育文化。

（三）开展丰富多彩的学生德育文化

我校积极开展丰富多彩的学生文化活动，全面践行陶行知先生提出的“六个解放”的育人理念，全面推进学校德育工作，在多年的实践探索中，我校逐渐形成了四大特色教育活动：

1高度重视养成教育培养。养成教育，是学生立足社会的做人基石，也是德育工作的基础工程。

阳光心理教育是养成教育的基础。我校四人具有二级心理咨询师资格，设有专职心理教师二名，针对学生群体和个体，开辟心理咨询室两间，形成教师人人都是心理辅导员的格局，对问题学生、特殊家庭学生建立学校、家庭和社会三位一体的帮教机制，使学生思想道德建设有了有效的保护屏障；我校还进行“手拉手”项目，让高、低年级学生结对成长、让不同智能体系的学生相互帮助。阳光心理教育促进了学生素养的整体提高，为学生养成教育保驾护航，为学生健康成长铺路搭桥。

礼仪教育是养成教育的重要组成部分。多年以来，我校全面贯彻落实《国家中小学生礼仪教育指导纲要》，从抓好“一日常规入手”，通过开设礼仪课我们对学生进行了《学生礼仪常规十条》《学生社会生活礼仪》等礼仪教育，并举行了《文明礼仪伴我行》主题升旗仪式、签名活动。同时，组建了文明礼仪监督队、礼仪示范队。每次大型活动时，身着统一服装、举止优雅、文明的礼仪宣传示范队成为了一道亮丽的风景线。在长春市教育局举行的在“文明礼仪伴我行 争当合格小公民”文明礼仪示范校创建活动中，我校教师王秋红老师指导的文明礼仪情景剧表演，同学们温文儒雅，整齐的队型、自信的微笑、标准的手势、适度的鞠躬，展现着我校平时的文明礼仪风貌，养成教育的成果。

感恩教育是养成教育在家庭、学校、社会的集中体现。为了培养学生的感恩情怀，学校利用感恩节举行了“常怀一颗感恩心”主题大队会，拉开了感恩活动的序幕。在系列活动中，各班各有创新。六年A班开展了“养‘儿’方知父母恩 也学寸草报春晖”养蛋宝宝的体验活动。在活动中，孩子们精心选择蛋宝宝，有的甚至于养了“双胞胎”，他们对蛋宝宝的呵护有加。为了保护蛋宝宝的安全，他们亲自动手制作蛋宝宝的 “保护房”，从“房屋”设计到“遇险”措施，都有详尽的考虑。他们给蛋宝宝画上他们喜欢的图案，起喜欢的名字，穿上他们制作的衣服，每天当做一年为宝宝写成长日记，并且在班内交流。活动结束时，召开班会，邀请家长一起参加。在班会上学生向自己的父母赠送了孩子们制作的感恩卡，表达对父母的感激。光临班会的家长听到孩子们发自肺腑的感谢，感动得热泪盈眶，情不自禁地把孩子拥抱入怀。“养蛋宝宝，体会人间恩情”活动，使我知道了上课认真听讲是一种感恩；父母劳累的时奉上一杯清茶是一种感恩；早晨下楼时，帮助邻居老奶奶扔垃圾是一种感恩……我们不仅仅要感恩父母，也要感恩老师、感恩社会。”这是一位同学在活动最后写的活动感受，从中可以感受到孩子们的内心已经在悄然变化。

2积极开展主题教育活动。每年的3月12日植树节、4月22日世界地球日等特殊节日我们都举行“垃圾不落地，文明在手中”主题签名、 “植纪念树，做文明人，共建绿色家园”等形式多样的主题活动。在2011年的4月22日世界地球日我校与吉林省国土资源厅和长春市国土资源局联合开展了主题为“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”的有奖征文活动，让孩子们从小养成节约资源、保护环境的良好习惯，《长春日报》、《长春晚报》长春教育网以《孩子用文章表达对地球母亲的热爱》为题，在4月23日，进行了报道，《国土资源部官网》等多家国内媒体进行转载或报道。2011年我校积极响应长春市创建无烟城市的号召，于10月25日，承办了长春市创无烟城市暨“小手拉大手”共建无烟家庭活动启动仪式，接受了来自联合国教科文组织官员的检验。长春电视台对这一活动进行了现场直播，多家平面和网络媒体进行了及时报道。这些富有特色的主题活动载体，为学生思想成长搭建了更为有利的平台，让其在更加浓厚的氛围中去感悟、体验、收获和成长。

3持续开展阳光体育运动。为了更好贯彻和落实国家“全国亿万青少年学生阳光体育运动”及省市区各级教育部门和团省委、团市委的要求，我校积极开展了“快乐大课间、阳光体育运动“。

为了确保学生在校每天一小时课外活动时间的活动内容，首先我们发出了“我的游戏我做主”的倡议，学生通过观察生活，动脑思考，体验实践，进行体育游戏创编，形成了很多新的游戏项目，开启了学生的智慧。《城市晚报》三次在“一小时玩翻天”栏目中对我校的“阳光体育运动、快乐大课间”活动进行了报道。

另外，我们继续举行体育健康日活动。健康活动日我校已经坚持了七年，主题鲜明，形式多样，场面壮观，犹如小型运动会，“我参与、我快乐 我运动 我健康”的口号喊出了学生的心声，我校形成了热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。《长春晚报》对此进行了报道。

其次，我校与 “开扬”青少年篮球俱乐部、北京明日阳光体育文化有限公司合作，开发了“美式篮球”这一体育活动，以从事青少年篮球兴趣培养及接受纯正美式英语学习为目的，训练营聘请美国篮球学院的著名专业教练员来长春授课，将国际最先进的教育方法与体育运动有机融合，深受学生欢迎和家长欢迎。

4充分挖掘艺术教育渠道。我校充分利用资源优势和人员优势，挖掘艺术教育的多种渠道。

在资源优势上，我校是长春市唯一一家拥有28个独立钢琴房的学校，据此有利优势，开发了钢琴欣赏这一艺术教育特色。在人员优势上，我校王志君和贾占武两位老师是省书法家协会会员，我们充分利用二人专长，开发了书法艺术教育特色。并以钢琴、书法为载体，积极拓宽渠道，整合校内外资源，从绘画、手工、科技等方面形成富有解放特点的德育特色活动。

（四）建构协同共进的家长文化

家庭是孩子人生的“第一环境”，父母是孩子的第一启蒙老师。为了指导家长提高家庭教育的水平，我们首先成立了家长委员会，定期开展培训活动，更新家长家庭教育的观念，优化家庭教育的环境。其次，针对单亲家庭、困难家庭等特殊家庭，我们成立家庭教育讲师团，组织教师有针对性进行指导和服务，为他们排忧解难，释疑解惑。再次，对于个别在品德、行为、人际交往中表现出问题的学生，教师组成社区教育志愿团，与聘请的校外辅导员联手，把特殊学生作为合力育人、合力帮教的重点，建立了学校与家庭、教师与家长、教师和校外辅导员之间的信心反馈制度、分包分管制度，和谐共进，有力地促进了学生思想道德素质向积极方面的转化。目前，我校针对家庭教育的研究丛书《家庭教育的十大误区》正在编撰之中，即将出版。

（五）整合共荣和谐的社会文化

为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外场所建设和管理意见》的精神，我校参加了校外青少年联席会议，并与伪皇宫、文庙、博物馆、农博园、长影世纪城、图书馆等联手，整合各类校外场所资源，促进学校教育与校外教育的有效衔接，为学生打造绿色、洁净的成长空间。

通过发展“学校、家庭、社会”三位一体的德育管理文化，编织全方位的德育网络，把学校德育延伸到家庭、社会中，促进学生在立体交叉、多点联动的德育网络中健康成长。

三、全面展示“六个解放”的实践成果

在德育工作中，践行“六个解放”，我们取得了丰硕的成果。

1“解放骄子”掀热潮。为了加强学生德育工作，我校深入贯彻胡总书记在建队60周年提出的“争做四好少年”的殷切期望，结合团市委、少工委积极开展“争做四好少年”的要求，制定了《解放大路小学学生综合素质评价体系》，给每个班级设立了“争当解放骄子，争做四好少年”的评比台，给每个学生以奋斗的目标，使他们能够按照《解放大路小学学生一日常规要求》，全校学生积极踊跃做好事，实行“道德储蓄” ，自我努力，自我成长。结合班级情况，贯彻《解放大路小学班级管理细则》，进行“文明班”评比，并与班主任管理相结合，使学生个人成长与班级成长和班主任管理结合起来，有效促进了学校德育地深入开展。通过活动，学生中掀起了创先争星的热潮，我校现涌现出解放骄子200余人，四好少年600余人。

2特色教育结硕果。在“六个解放”引领下的丰富多彩的三位一体学生德育活动，是对学生思想道德教育的有效引领，是学校文化的一个立体呈现。多年来，我校在长春市合唱、军乐队，舞蹈比赛中逢冠必夺；在朝阳区运动会上，我校的运动员奋勇拼搏，运动成绩一直名列前茅，培养了一批顶尖的体育人才，如国家篮球队的球员莫科就毕业于我校。在全国第四届钢琴专业比赛中，我校六年F班高原同学荣获少儿组第二名。书法比赛仅2010年在吉林省学生规范汉字书写大赛中获得一等奖32人，二等奖48人，三等奖64人， 在“兰亭杯“全国书法比赛中，我校荣获集体一等奖，其中金奖12人，银奖16人 铜奖 22人。2011年4月，我校参加了全国英语大赛，46人荣获一、二等奖，占获奖总人数的80%，我校被评为“英语教学优秀实验基地校”； 2011年7月，高冰鉴同学参加信息学科的全国网络英语比赛，获得了全国一等奖。这些成绩的取得，都是我校多年来重视开展丰富多彩的德育活动，坚持三位一体的德育教育格局，坚持学生全面发展的成果体现。

总之，学校德育工作是事关国家前途和民族命运的战略工程、基础工程、希望工程，同时也是一项人民心工程。我校在具体实践中，坚持与时俱进、改革创新，取得了显著的成果。近几年，我校连续被省委、省政府评为精神文明建设先进单位，先后荣获了全国少先队红旗大队、全国中小学现代文明礼仪教育示范基地、全国中华民族传统美德教育示范校；吉林省教育系统先进集体；长春市德育工作先进单位、长春市师德建设先进单位等荣誉称号。

学校安全工作排查表 篇4

分类 序号 检查项目 检查情况 整改措施 责任人

安全工作制度建设 1 是否成立了安全工作领导小组是否制定了安全工作实施方案，是否制定了学校突发事件应急预案是否制定了安全责任追究制度，是否层层签订了安全管理责任状

安保防范

措施 4 是否成立了护校队是否聘请了专职门卫门卫管理制度建设及门卫管理情况（门卫工作人员年龄、身体状况）

校园周边环境 7 周边是否设置有毒、有害、易燃、易爆或其他危险品高压电设施是否符合国家规定的要求校园周边区域的山体、水流对学校建筑物、活动场所，通道等是否存在安全隐患校园附近是否有学校标志，学校门前是否有禁停、警示、限速标志线，过街路是否有人行横道线学校周边有无不良团伙敲诈、勒索学生现象及其他违法行为学校周边有无设立电子游戏场所，200米内有无网吧、文化娱乐设施是否符合规定，有非法经营的报刊点、音像店、小卖部、饮食摊点等学校周边是否存在其他危害学生安全的隐患；有无安全防患措施校内及周边人员（工作人员、学生、居住人员）有无心理、精神异常情况，有无因家庭矛盾、未满足其诉求而产生报复社会念头，进而引发校园安全事故的安全隐患，学校安全工作排查表。

防

溺水

安全 15 是否开展预防溺水事故的安全教育专题活动，学校是否开设游泳常识课是否建立家、校、社会防控体系做好预防溺水事故，学校要通过印发《告家长书》、召开家长会、进行家访等形式，加强与家长的沟通与联系，取得家长的支持和配合，增强家长的安全意识，使家长在学生上学放学路上、节假日期间等脱离学校和老师监管的时段，切实担负起监护人的责任。督促社区（村）在江、河、溪、塘边设立安全警示牌，在事故易发、多发地设立义务监督管-理-员严禁中小学生私自下水游泳，擅自与同学结伴游泳，不在无家长或老师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳，范文《学校安全工作排查表》。

校舍及

设施安全 19 是否存在危房，危房等级、面积，是否还在使用楼房天面、外墙、阳台、楼梯围栏有无裂缝、变形、屋顶抹灰有无空鼓等不安全情况门窗（玻璃）安装是否牢固，建筑面砖粘结是否牢固，扶手、栏杆是否牢固是否有围墙，围墙是否安全可靠安全疏散通道是否畅通，安全出口有明显的指示标志；中小学教室后门能否做到早开晚锁；是否有各教学楼、宿舍楼“消防应急疏散示意图”，师生知晓率是否达100%运动尝馆、娱乐活动设施如旗杆、球架是否牢固，是否按要求正常维护，用前检查是否符合安全要求正在施工中的建筑是否有安全防护及警示标语教学用的辐射材料、危险化学药品是否具要有标识，有指定安全存放地点，有专人保管，有专项管理制度消防器材能否正常使用；是否落实了消防安全器材定期检查维护，有检查维护记录是否经常进行消防安全专题讲座等宣传教育，所有教师是否会使用灭火器是否对师生进行了消防安全教育，是否定期进行应急演练

交通

安全 30 学校租用或自有运载学生的车辆是否具有资质合格，经常检查

校车是否配备灭火器

驾驶员是否符合要求，并有相应车型三年以上良好驾驶记录

经同意进入校内停放车辆，是否有明确规定的线路和停放地点

车辆是否有超载现象，校车除司机外，是否有专职的管理人员，保障学生上下车安全

学生集体外出是否履行报批手续，是否有足够教师全程陪护和管理

食品卫生

安全 36 是否对校医务室药品采购质量把关、定期检查有效期等卫生标准和有关要求

食堂“三证”是否按时办理，学生食堂食品的购买、运输、储存、加工是否符合卫生标准和有关要求；是否坚持食品留样制度

食堂建筑、设施是否符合卫生标准及安全要求；锅炉房、蒸气管道、蒸柜等厨房设施设备是否做到定期检查，防止泄漏措施是否完善

食堂设备是否严格执行消毒制度；用水是否符合国家饮用水标准；食堂工作人员是否着装上岗；防范季节性等流行性疾病和传染病的措施是否落实

校园各功能室所有无定期消杀“四害”；是否有计划对全体师生定期进行有针对性的卫生健康教育

用电

安全 41 是否对空调机（室内外）、电风扇、照明灯吊挂牢固情况定期检查，能否正常使用

教室、实验室等各功能室线路有无裸露、老化；照明设备是否处于正常状态和定期检查记录和维修情况

电器插座是否安全，电器设施是否完善，接地是否可靠

教室、实验室等各功能室的电线、插座等用电设施设备是否定期检查

校园内电网铺设及电器设备是否符合国家有关标准，楼梯走道是否有照明设施

活动安全 46 因故调整上课时间造成学生非正常节假日放假，学校是否落实提前书面通知家长

学校组织文艺、体育庆典等大型活动，是否有安全防护措施，进出场是否有专人维持秩序和进出场活动安排

学校是否掌握有特定疾病，特异休质，心理异常的学生，在教育教学活动中是否采取相应防护措施，必要时通知监护人

组织学生参加校外活动是否制定预案，配备救护药品器材，每班有2名以上教师全程陪护和管理

上实验课、体育课教师是否严格按上级教育部门制定的教学安全操作规程进行，向学生说明注意事项，并把规程张贴在显著位置

宿舍铁架床护栏是否有20厘米高，是否存在不牢固等隐患

寄宿制学校要配备教师或管理人员专门负责管理学生宿舍，是否落实夜间值班、巡查制度，是否坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺

宿舍安全 53 宿舍安全通道是否通畅，学生是否进行过应急训练

寄宿制学校教学楼、宿舍楼过道是否有应急照明灯等安全应急管理措施

学校德育工作推进表 篇5

被督导单位：单位负责人/陪检人：在园/校学生数：教 职 工 数：

一、本园/本校（是、否）成立手足口病（或传染病）防控工作领导小组；

二、本园/本校（是、否）派人员（请选择：园长、保健老师、校医、其他人员）

参加过金坛市疾控中心组织的手足口病防控知识培训；

三、本园/本校（是、否）组织手足口病防治知识宣传（本学期尚未组织宣传者，可查阅

上学期宣传情况）；

宣传对象：宣传时间：宣传形式：宣传数量：宣传照片：有、无

四、（是、否）开展手足口病晨、午检工作，查阅晨、午检（是、否）有记录；

五、本园/本校（是、否）发生手足口病聚集性疫情或暴发疫情（本学期无疫情时，可查

询上学期疫情情况）；

如果发生，（是、否）在24小时之内及时进行报告，报告（是、否）有记录；

六、发生聚集性疫情或暴发疫情，幼托机构/小学（是、否）配合疾病预防控制机构开展

疫情处置：

1、传染源的隔离：隔离期限（是、否）达标（注：隔离至所有症状消失后一周）；

2、外环境、物体表面的消毒：（是、否）按《手足口病疫源地消毒指南》对患儿使用

过的玩具、用具、餐具等物品和活动场所的物体表面进行消毒。（是、否）对教室等场所定期开窗通风；（是、否）定期对玩具、儿童个人卫生用具（水杯、毛巾等）、餐具等物品进行清洗消毒；（是、否）定期对活动室、寝室、教室、门把手、楼梯扶手、桌面等物体表面进行擦拭消毒；（是、否）每日对厕所进行清扫、消毒；上述消毒工作（是、否）有消毒记录；

3、对达到停课标准的，（是、否）按照疾病预防控制机构提出的要求进行关班或关园。

学校德育工作推进表 篇6

湖里区教师进修学校2011-2012年上学期教研培训工作月历表 月份 工作要点 牵头 处室 8月 1.制订新学期教研、培训工作计划。2.开展2011至2012学年新教师岗前培训19日至25日。3.开展2007年至2010年入伍新教师教学技能培训20日至23日。4.组织教改实验校骨干教师编写和修订《导学与反馈》材料。5.整理中小学上学期质量监控材料。6.召开中学课改实验校未参加过区级培训的老师的课改培训会。7.评选中学上学年教学论文、案例。8.制定2011至2012学年新教师见习期培训工作计划。9.制定名师工作室学期工作计划。各处室 各处室 各处室 教研室 教研室 中教室 中教室 培训处 培训处 9月 1召开中小学期初教研培训工作专题会议 2.召开初中课堂教学改革实验研讨会。3.召开中学教研员会议布置新学期工作。4.组织教研员到金尚中学、外国语分校调研。5.汇编中学上学年教学论文、案例。6撰写《厦门市湖里区现代学校制度建设试点实施方案》。7.召开2009-2011学小学优秀教研组表彰会暨优秀校本教研经验交流会启动2011-2013学小学优秀教研组创建活动。8.举行新学期区级集体备课活动暨2009-2011学小学优秀教研组专场展示活动语实小、康

二、江头三小、乌石浦、后埔数康乐、实小、华昌英康

二、金尚科金尚、火炬。9小学“先学后教 反馈矫正”教改实验分学科主题研讨一集中下校调研乐安、高林。10市“十一五”重点课题“促进学生可持续发展的有效课堂形态建构研究”结题筹备小学语数英。11召开小学毕业班工作会、教研组长会语、数、英 12筹备参加厦门市第四届小学、幼儿园课堂教学改革创新大赛。13.一年级常规教育调研与指导语数英。14.召开小学数学骨干教师会议。15.小学“双语之星”英语口语初赛校级。16.小学心理健康教育课堂教学研讨一。17.幼儿园论文评选、汇编。18.组织幼儿园“优秀教育活动”评选并推荐参加市、全国比赛。19.召开“早阅”、“幼小衔接”课题组会议课题培训早阅活动的组织与指导。20.参加市“促进保教质量均衡发展”专题研讨会。21.组织幼儿园教学视导含上学期末学习周“片断教学”演练材料的检查。22.组织新教师、民办园培训: 活动区的创设与组织。23制定幼儿园优秀教研组评优方案指导各园依据方案整改、推进完善幼儿园片区教研制度。各处室 中教室 中教室 中教室 中教室 中教室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 2 24汇报温州“名师培养工程”考察情况下发《名师工作室管理办法》及名师工作室带徒名单。25.表彰校本培训先进单位与管理积极分子。26.跟踪湖里区厦门市教育科学研究院骨干教师培训班培训情况。27.跟踪小学教师教育技术能力培训情况全学期。28.组织民办骨干教师培训。29.新教师教材教法与教学技能培训全学期。30.“先学后教反馈矫正”课题实验情况调研全学期。31.出版《湖里教育》2011年第三期及教改专刊。32.召开片区体育组长及骨干教师会议布置新学期工作。33.配合教育局做好第三届规范汉字书写比赛的区级选拔工作。34.召开艺体学科中心组会议。35.选拔体育优质课参加“省第三届课堂教学比赛”活动。36.组织阳光体育活动成果展示。37.走进初中体育、艺术课堂听课与调研全学期。38.2011年新入伍中、小学新教师跟踪听课。全学期 培训处 培训处 培训处 培训处 培训处 培训处 培训处 培训处 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 各处室 10月 1.组织教研员到禾山中学、实验中学调研。2.开展“先学后教反馈矫正”课改有关项目的竞赛练兵活动。3.组织部分课改实验老师含兼职教研员外出学习、考察。4召开初三毕业班会议。5.指导与组织教师参加“厦门市第四届课堂教学改革创新大赛”。6小学“先学后教 反馈矫正”教改实验分学科主题研讨二集中下校调研翔鹭、安兜筹备区第三届教改汇报会。7市“十一五”重点课题“促进学生可持续发展的有效课堂形态建构研究”结题。8.小学习作教学研讨片区。9小学数学骨干教师活动一 10.小学“双语之星”英语口语初赛区级。11.小学心理健康教育课堂教学研讨二。12.幼儿园教学视导。13.组织幼儿园优秀教育活动评选并推荐全国参评创青赛。14.组织“厦门-台北幼教专题研讨会暨早期阅读课题中期汇报活动”。15.“幼小衔接”课题组活动。16幼儿园片区层级研讨区域活动的创设与组织。17.开展民办幼儿园现状调研。18.骨干教师考核。19.草拟《湖里区骨干教师管理细则》。20.整理报送教师进修学校教师继续教育计划整理报送各校校本培训计划。21.民办骨干教师培训考核。22.组织小学教师教育技术能力培训结业考核。23.举办中小学学科教师英特尔未来教育项目培训班。24.开展小学美术设计运用有效教学课题研讨。中教室 中教室 中教室 中教室 各处室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 培训处 培训处 培训处 培训处 培训处 培训处 艺体室 3 25.湖里区第十一届少儿书法现场比赛报名工作。26.配合市里开展闽南音乐课堂教学研讨。27.组织参加市奥尔夫教学法研讨。28.配合市里开展体验式音乐教学观摩与研讨活动。29.落实各校实施《学生体质健康评价》方案。30.组织开展全区中小学体育课堂片段教学比赛。31.组织参加市中小学生书画摄影雕塑展。32.参加市艺术学科指导组活动。33协助教育局做好中小学生的运动会的组织工作。艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 11月 1.组织教研员到金尚中学、蔡塘学校调研筹备第三届教改汇报会。2.筹备初三毕业班第一次适应性考试。3.初三毕业班各学科召开教学研讨会。4.学科竞赛及专题讲座。5小学“先学后教 反馈矫正”教改实验分学科主题研讨三集中下校调研县后、江头三小筹备第三届教改汇报会。6.小学习作教学研讨区级。7小学数学骨干教师活动二 8.组织参加市“双语之星”英语口语比赛。9.小学科学学科同课异构教学设计与课堂教学评优。10.举行心理健康电子版报制作比赛。11.心理健康教育课堂教学研讨三。12.参加2011年福建省幼教教研专题研讨会。13.组织幼儿园送教下乡活动。14.组织参加教育部课程教材中心“全国幼儿园优秀教育活动评选活动”。15.组织民办幼儿园半日活动、区域活动观摩研讨活动。16.“早阅”、“幼小衔接”课题研讨活动。17.组织小学校长任职培训班学员结业论文答辩。18.跟踪湖里区厦门市教育科学研究院骨干教师培训班学习情况。19.“先学后教反馈矫正”课题培训。20.出版《湖里教育》2011年第四期。21.组织小学教师参加教育技术能力考试。22.体育课堂有效教学研讨。23.配合市里开展闽南音乐教学研讨。24.举办湖里区第十一届少儿书法现场比赛。25.组织参加市里课堂合唱教学研讨活动。26.区小学生足球赛。27.组织参加市体育教学讲座。28.组织体育教学评优活动。29.参加市艺术学科指导组活动。中教室 中教室 中教室 中教室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 培训处 培训处 培训处 培训处 培训处 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 1.初中课堂教学改革实验调研与指导。2.组织教研员和学科带头人、骨干教师到厦门三中和湖里中学做教学常规专项调研。3.举行初三毕业班第一次适应性考试。中教室 中教室 中教室 4 12月 4.征集课改论文、案例。5.在金尚中学召开课改实验工作现场研讨会。6.筹备期末质量监控。7.召开中学教育科研工作会议 8小学“先学后教 反馈矫正”教改实验集中下校调研江头中心举行区第三届教改汇报会举行教改实践经验总结、成功案例文字和视频评优活动。9小学数学有效作业设计研讨及比赛。10小学数学骨干教师活动三。11.小学科学教学实验操作常规检查。12.举行区第七届小学生电脑制作竞赛。13.非语数英学科小学期末教学质量监控。14.小学心理健康教育课堂教学研讨四。15.开展幼儿园“多元智能”教学观摩研讨活动。16.“早期阅读”、“幼小衔接”专题研讨。17.组织幼儿园送教下乡活动。18.新教师教学活动展示。19.举行公民办园教师自制教玩具比赛园、区。20.召开小、幼教育科研工作会议。21.组织小学校长任职培训班学员外出考察。22.小学校长任职培训班学员在岗研修课题鉴定、结业考核。23.体育教学评优活动。24.小学美术学科幼小衔接教学研讨。25.奥尔夫教学法课堂教学研讨活动。26.课堂合唱教学专题研讨活动。27.区小学生足球赛。28.参加市艺术学科指导组活动。中教室 中教室 中教室 中教室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 小幼室 培训处 培训处 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 2012年 1月 1.中、小学期末质量监控及分析 2各学科、各处室学期工作总结。3.小学、初中课堂教学改革实验学期总结。4.修订、新编下学期使用的《导学与反馈》材料。5.完成区教育科研“十一五”规划08年、10年中学立项课题结题。6.“先学后教 反馈矫正”教改实验优秀经验总结、成功案例汇编。7.组织幼儿园保育员培训。8.湖里区厦门市教育科学研究院骨干教师培训班学员结业考核。9.新教师在岗研修情况座谈会部分新教师、部分导师。10.组织名师工作室交流活动。11.2007-2010年音乐教师专业技能展示活动。12.组织中、小学生美术作业展评。13.组织参加市音乐欣赏教学专题研讨活动。14.组织参加市里奥尔夫教学法课堂教学展示与交流活动。15.布置征集体育学科课改论文案例。16.区小学生足球赛。17.参加市艺术学科指导组活动。教研室 各处室 教研室 中教室 中教室 教研室 小幼室 培训处 培训处 培训处 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 艺体室 5

学校德育工作推进表 篇7

但是, 与世界高等教育强国相比, 我国开展创业教育时间较短, 普及程度远远不够, 我国创业教育体系建设较为零散, 缺乏健全的运行机制, 对培养学生树立创业精神、增强创业意识功效不明显。为更好地总结工作, 规划未来, 全面推进高等学校创业教育工作, 共同开创中国高校创业教育充满生机与活力的良好局面, 按照教育部的要求召开了本次会议。值此机会, 我谈两方面的内容:一是2010年的工作回顾与总结, 二是2011年的工作计划与安排。

一、2010年的工作回顾和总结

2010年5月13日, 2010-2015年教育部高等学校创业教育指导委员会在北京成立。一年来, 在教育部高等教育司的领导下, 创业教育指导委员会以科学发展观为指导, 全面贯彻落实党的十七大提出的“提高自主创新能力, 建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的战略要求和《教育部关于大力推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》精神, 突出研究、咨询、指导、评估和服务职能, 积极倡导和推进创业教育, 推动创业教育面向全体学生, 融入人才培养的全过程, 促进了高等学校创业教育工作的规范开展, 工作的各个方面开始有了一定进展。

1. 着力加强指导委员会的内部建设, 建立健全工作机制

2010年5月在北京召开创业教育指导委员会成立大会及创业教育专题研讨会。在教育部的领导下, 制订和通过了创业教育指导委员会章程、五年工作规划, 形成2010年度计划;同时召开创业教育专题研讨会, 交流全国高校开展创业教育的经验, 并分专题对创业教育指导委员会拟开展的重要工作进行讨论, 统一了认识。

一年来创业教育指导委员会不断加强内部建设工作, 制订创业教育指导委员会工作规范, 做好日常管理工作;建立创业教育指导委员会与相关高等学校的联系制度, 加强了内部沟通与工作交流。

2. 着手搭建高校创业教育交流平台, 打造创业教育品牌

2010年6月, 教指委和中南大学承办了由教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办的“2010年中国大学生创业高峰论坛”。论坛以“面向未来的中国大学生创业”为主题, 内容涉及面向未来的创业理念、创业教育、创业政策、创业基地建设和创业指导服务等方面。时任教育部党组副书记、副部长陈希, 湖南省副省长郭开朗等出席了论坛。国家教育部、人力资源和社会保障部、团中央相关司局单位的负责同志, 长沙市、徐州市、昆山市政府代表以及来自全国各省 (市) 、高校、企业的专家学者、创业典型和关心支持大学生创业工作的各界人士等约400人参加了论坛。

为了加强创新创业教育理论研究和经验交流, 全面推进高等学校创新创业教育工作, 2010年7月在教育部高等教育司的指导下, 创业教育指导委员会与江苏省教育厅共同主办, 在南京举办了“首届全国高等学校创新与创业教育论坛”。来自全国130多所高校与相关教育部门近300名代表与会, 共同探讨高校创新与创业教育的热点问题。我代表创业教育指导委员会在开幕式上发表讲话, 并在论坛主报告中作了题为《推进大学生创业教育, 提高创新人才培养质量》的主题报告。

2011年11月, 我代表创业教育教学指导委员会应邀出席了在上海举行的教育部“创新型创业教育与实践”经验交流会, 并作了“如何培养大学生的创业精神和创业能力”的主旨演讲。

3. 陆续开展高校创业教育现状调研, 掌握创业教育动态

2010年9月, 根据教高司函[2010]194号文件精神, 创业教育指导委员会组织开展高等学校创业教育有关情况调研。教指委秘书处拟订了“十二五”期间高等学校创业教育教材建设有关问题调研提纲和高等学校创业教育有关情况调研问卷, 就“十一五”期间创业教育教材建设基本情况、“十二五”期间教材建设应贯彻的基本原则、“十二五”期间国家级教材规划的建议、建立和完善教材质量监管制度的具体意见和建议等方面开展调研。这次调研掌握了第一手资料, 对我国高校创业教育现状及存在的问题在整体上有所把握, 形成了有质量的调研报告并上报教育部高等教育司。

2010年12月-2011年4月, 组织开展全国高校开展创业教育的情况调研工作, 引导高等学校创业教育健康、科学、规范、可持续发展。目前已收到34所高校交来的调研资料。内容主要包括高校创业教育课程建设、教材建设、教学内容、师资队伍建设、创业实践活动开展等情况。

4. 努力推动高校创业教育资源整合, 推进创业教育探索

为进一步提高大学生创新创业能力, 提升高等学校创业教育工作水平, 2010年12月-2011年4月创业教育指导委员会启动了高等学校创业教育优秀论文征文以及遴选全国高校创业教育特色经验材料等工作。

组织开展高校创业教育优秀论文征文活动, 加强高等学校创业教育的理论研究与实践探索。截止目前已收到征文67篇。内容包括创业教育基本理论、创业教育发展战略、高校创业教育制度与机制、高校创业教育组织模式、高校创业教育人才培养模式与途径、创业教育专业与课程建设及教学改革、创业教育师资队伍建设、创业教育教材研究、创业教育比较研究等。

组织开展高等学校创业教育特色经验材料征集和遴选工作, 总结宣传推广高等学校创业教育先进经验, 探讨新时期高等学校创业教育新思路。截止目前已产生了特色经验材料16篇。内容涉及创业教育的理念、创业教育课程设置、创业教育教学内容和方法、创业教育教材编写、创业教育实践、创业教育服务与指导、创业教育的载体、创业教育模式等。

在教育部高等教育司的领导下, 2011年2月份, 成立“高等学校创业教育教学基本要求”专家组, 并于2月份、3月份和4月份分别在中国青年政治学院、南开大学和黑龙江大学召开专家组会议, 研讨“高等学校创业教育教学基本要求”的相关内容, 准备组织出台创业教育教学指导性文件。

二、2011年的工作计划和安排

胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的重要讲话指出高等教育要“着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力, 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。我们必须按照总书记的要求, 在2010年工作的基础上, 在教育部高等教育司的领导下, 本着促进我国高等学校创业教育改革和发展的方针, 执行教育部布置的各项工作职责和任务, 按照创业教育指导委员会《章程》和“五年工作规划”, 在2011年有计划、有步骤地做好以下各项工作:

1. 科学规划, 积极探索创业教育教学模式

启动高等学校创业教育教学调研和指导项目。为了充分发挥教指委“研究、咨询、指导、评估、服务”的职能, 使教指委真正成为“教育部宏观管理教学工作的依靠力量、指导高校教学工作和教学改革的骨干力量、实现高校规范教学管理的推动力量、加强师资队伍建设的引导力量”, 在已开展的调研的基础上, 由教指委成员分工深入到全国相关高校进行创业教育实地调研和指导。

制订和完善高等学校创业教育教学基本要求。在“高等学校创业教育教学基本要求”专家组研讨和编制的基础上, 形成“高等学校创业教育教学基本要求”要求, 并继续搜集调研国外先进的创业教育的专业计划、课程设置、课程开发编制、以及教学过程等, 为创业教育相关教学规范和主干课教学大纲的制订做准备, 同时开展创业教育教学标准的研究工作, 探索出具有中国特色的创业教育与人才培养模式与教学标准。

开展首届精品高校创业教育教材推荐和评选。精品教材是优质教学的基础, 在教育部高等教育司的领导下, 创业教育指导委员将启动首届精品教材奖的推荐和评选工作, 通过评选为高等学校创业教育教学推荐优质教学资源, 促进创业教育教学资源建设水平的提高与创业教育的发展。

组织开展全国创业教育骨干教师培训。适时举办全国创业教育骨干师资培训班, 加强高校高层次创业教育师资培养。不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平, 建设一支责任心强、业务精熟, 具有国际视野的高水平师资队伍。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师。

2. 整合资源, 积极搭建创业教育示范平台

组织全国高校创业教育基地评选和推荐活动。为了推动高等学校创业教育基地的建设、提高创业教育基地的建设水平与使用效率, 促进创业教育实践教学的质量稳步提高, 在教育部高等教育司的领导下, 启动“全国高校创业教育基地”评选活动。

启动全国大学生创业教育网络课堂建设工作。在教育部高等教育司的领导下, 建设中国大学生创业教育网络课堂, 并使之成为全国高等学校创业教育展示、沟通和远程教学的窗口与平台, 使之更好地发挥平台的信息发布、思想沟通、业务交流、知识分享等作用。

组织创新创业教育研究与实践先进单位评选。与中国高等教育学会创新创业教育分会合作, 组织开展全国创新创业教育研究与实践先进单位评选活动, 使之成为全国创新创业教育的重要活动之一, 成为教指委促进创业教育教学水平提升、教育质量提高的有效措施之一, 并使之常规化与制度化。

3. 优化机制, 积极开展创业教育学术研究

组织发布全国创业教育研究课题指南。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》精神, 发布“创业教育研究课题指南”, 组织全国创业教育教师和工作者进行科研课题的申报。同时组织专家对申报课题的理论意义、实践指导意义以及科研的可行性等进行客观公正的评审。

举办全国高等学校创业教育研讨或小型论坛。搭建全国高等学校创业教育的交流平台, 密切与全国各相关高校的联系与信息交流, 共同研讨国内创业教育存在的问题与解决对策, 进一步拓展及深化教指委的指导工作, 发挥教指委在创业教育教学、丰富课程内容, 形成系列教材等方面的作用。

在创业教育日益蓬勃发展的今天, 我们要以科学发展观为指导, 全面贯彻落实党的十七大提出的“提高自主创新能力, 建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的战略要求, 在教育部的领导下, 开拓进取, 科学规划, 做好创业教育的研究、咨询、指导、评估和服务工作, 为推进高等学校创业教育工作尽到责任。

(本文是教育部高等学校创业教育指导委员会主任委员、中南大学党委书记高文兵教授在教育部高等学校创业教育指导委员会2011年工作年会上的讲话, 发表时略有删节。)

学校德育工作推进表 篇8

摘要：通过完善管理制度，提高研究开发能力，及时保护科研成果，提升自主知识产权意识，促进专利技术实施转让等途径，全面提升专利的创造、运用、保护和管理水平。文中结合吉林省固体激光技术与应用重点实验室研究的方向和内容，创造性的提出一些专利制度建设意见和实施方法，提升了专利文献检索速度，缩短了专利撰写周期，提高了专利的申请量及授权量；并与中小企业进行合作，促进了科技成果转化，使专利成果快速地转化为既定经济收益。

关键词：专利工作实施策略；专利成果转化；

【分类号】G647

1、推进专利工作实施策略

我国高校每年都能产生大量高水平的技术研究成果，但形式大多为期刊论文、科技成果鉴定、国家奖励的形式发布，许多教师对专利存在模糊认识，认为发表论文、争取奖励要比申请专利方便和容易，使大批成果处在无知识产权保护的状态之下。同时很多高校知识产权管理制度不规范，执行制度不严格，造成知识产权流失严重。另外，专利代理服务错位也影响高校教师申报专利的积极性。由于某些专利代理机构和专业人员业务素质不高，造成专利申请文件质量欠佳，常被驳回，专利文书反复多次修改，使得申请人颇有疲于奔命之感，对专利敬而远之。根据现阶段高校专利工作存在的普遍问题，结合实验室专利工作存在的相关问题，制订了符合实验室要求的专利是实策略。

（1）明确研究涉猎范围及相关专利发表情况

吉林省固体激光技术与应用重点实验室面积近千平方米，拥有现代激光测量仪器设备20多台套，承担和完成国家及省部级项目30余项，涉猎的技术领域主要包括激光技术及一些交叉学科。该实验室正以飞快的速度发展着，尤其是在全固态激光器、光纤激光器、以及激光及其与物质相互作用等方向。但是针对科学、技术及实际应用的难题，还有光学、机械学、热学、电学、材料学以及一些交叉学科领域，鉴于激光科学的宽度和深度，尚有大量科学问题未得到有效解决，因此将大幅提升专利撰写的空间。

通过一些检索机构，如欧洲专利局esp@cenet网络数据库，美国专利商标局（USPTO）专利数据库，中国国家知识产权局专利数据库，Google patents，Free patent online，Patentics专利检索分析平台，中国科学院国家科学图书馆，中科院国家科学图书馆，中国科学图书馆，中科院文献情报中心，中国科学院文献情报中心等，借助专利分类号和相关文献，找出同义词、近义词，确定完整的检索式，进行相关的逻辑组配，在上述专利数据库中进行检索，获取与研究涉猎范围相关专利的发表信息。

（2）建立专利专题数据库

针对光电子技术领域的特点，我们从上述专利信息中筛选出与研究方向契合度高的专利发明，以提高我们的科技创新起点和层次。借助长春理工大学电信学院相关教师的帮助，我们建立了吉林省固体激光技术与应用重点实验室专利专题数据库，专利专题数据库主要由专题专利信息数据和数据库软件组成。平台基于实验室内部网络访问，实现了在同一中文界面下对世界各国相关专利信息的统一检索和浏览，全部国外数据主要采用英文文摘，最大限度方便用户使用。专利平台主要提供对中国专利和国外（美国、日本、英国、德国、法国、欧洲专利局、WIPO、瑞士）专利数据检索。平台主要提供以下几种检索方式：表格检索、逻辑检索，IPC分类检索，每种检索方式还提供辅助检索方式：二次检索、过滤检索、同义词检索。二次检索在前次检索结果的基础上再次进行逻辑与操作，可以多次进行，逐渐缩小检索结果的范围，实现递进检索；过滤检索在本次检索结果的基础上，过滤掉前次检索结果；同义词检索将名称或摘要中含有输入的关键词及该关键词的同义词的所有专利检索出来。

我们将与研究方向密切相关的专利信息，发表文章信息等导入专利专题数据库，借助专利专题数据库可对专利发明信息进行综合分析，借鉴已有技术、避免专利纠纷，更为重要的是可以为科研方向的决策提供帮助。同时，重点实验室人员一旦有了新的想法便可以到专利专题数据库中进行搜索，快速找到相关发明专利或文献，对于缩短专利撰写及申请时间也行之有效。

为确保专利信息的与时俱进性，能够及时将最新的专利信息在实验室内部公开，实验室设有专人负责定期检索专利信息，及时补充和扩展专利专题数据库，并展开专利技术信息分析，达到专利信息研究直接服务科研团队研发活动的目的。截止到目前，我们的专利专题数据库中涵盖三个研究方向下的共10650篇中文专利，1809篇外文专利，3268篇中文文献，982篇外文文献，如表一所示。同时针对每个研究方向，已经更新专利、文献分析结果7次。

（3）建立健全专利工作体系

根据研究涉猎的范围及吉林省固体激光技术与应用重点实验室主要研究方向进行分组。目前，重点实验室共有3个主要研究方向，分别为：固体激光器方向，光纤激光器方向，激光及其与物质相互作用方向。

科研团队应设有专人负责专利工作，采用“负责人—研究方向分负责人—成员”的模式，主要工作包括专利申报和授权专利的成果转化等工作，同时设有专门的管理经费。专利负责人主要负责整体规划与管理，以及相关规章制度的制定工作。研究方向分负责人负责各研究方向的专利管理工作，参与部分管理制度的制定与完善，协调人员工作。

参与此项工作的成员均是重点实验室竞选出的优秀教学、科研工作者，从事固定方向的研究，长期跟踪和洞悉研究相关方向的发展趋势和科研成果，熟知研究方向尚需解决的关键问题，并有专人从事攻克难题，具有针对性的提出新思路、新方法。由于具有前期的文獻、专利的跟踪与积累，只要稍加搜索、比对，便可以迅速启动专利撰写、申请的流程。如有必要，同时开展实验验证工作，这样，专利授权后就可以迅速启动成果转化流程。

（4）制定完善的内部管理制度

制定完善的专利管理制度，是在专利技术研究的立项、研发、管理、实施等过程中所产生的各种科研人员及专利实施单位之间的法律规范和经济手段，专利制度的制定能够推动专利发表数量的增加和专利实施管理更加科学化。这一制度从广义上讲，是高校基于在对本校专利管理中的一切管理活动中的管理制度和因管理活动而形成的文件而形成的管理制度。其中这些文件包括国家对全国范围内的专利法律、法规，也包括高校对内部专利管理活动中而形成的文件。狭义上讲的高校专利管理制度是指高校在制订本校专利管理活动中形成的各种制度规范性文件而形成的制度。endprint

本实验室通过定期培训专利知识，请专家对专利管理制度、专利工作机制等规范进行培训，制订了符合国家要求的、具有本实验室特色的内部专利管理制度。团队具有严格的技术保密和团队保密协议，3个研究方向受到竞争限制协议的约束，接受统一的考核制度，具备团队协作精神，可高效完成研究任务。没有规矩，不成方圆，我们借助专利特派员提供的信息与帮助，制定了完善的内部管理制度，主要包括吉林省固体激光技术与应用重点实验室专利文献检索制度，吉林省固体激光技术与应用重点实验室职务发明与非职务发明的审核制度，吉林省固体激光技术与应用重点实验室专利申报及放弃制度，吉林省固体激光技术与应用重点实验室专利合同审核制度，吉林省固体激光技术与应用重点实验室技术秘密管理制度，吉林省固体激光技术与应用重点实验室团队保密协议，吉林省固体激光技术与应用重点实验室考核制度等。对专利的研究、申请、评估、认定、实施、专利人才制度管理进行完善。

通过上述制度的建立、完善与实施，增强了技术保密意识，挖掘了团队创新潜力，保护了创新成果，提高了专利运用能力和水平。

（5）建立专利工作机制

加强高校知识产权保护，能够增强高校科研人员的积极性，同时促进科技成果的产业化。我国高校目前仍存在盲目追求专利申请量，未建立完善的专利转化法律政策体系等问题，在专利投资融资、产学研合作机制建设、科技中介服务能力方面都存在许多不足，造成其专利申请量大，质量不高，弃权现象严重，转化率低。建立产学研合作机制，与企事业单位进行合作，能够促进专利技术转化的实施。将科研成果进行保护只是第一步，重要的是将科研成果很好的转化为实际的利益，促进和带动国民经济的发展，重点实验室设有专利成果转化负责人，全程熟悉所申请专利的优势，做好外协工作，及时与企业、公司等进行联系和沟通，目标是实现产学研结合，使研究工作于产业技术升级紧密结合，促进专利技术转化实施，变为既定的利益。

针对我国专利成果转化水平低位运行的现象，结合实验室实际情况，实验室要求在专利成果转化这一环节，负责成员全程跟进，一是指导企业、公司更好的将专利成果转化为可以实際应用的器件，二是在与企业、公司，甚至是加工工人等进行沟通的同时，寻求新的灵感，目标是将理论与实践相结合，更快更好的促进专利成果转化，以及开拓新的思路，促进新产品的形成。

截止到目前，重点实验室已经有两个授权专利进入成果转化阶段，通过与地方企业合作，在实验室人员的指导下，已经开始小批量生产，并已得到试用，获得了良好的评价。

二、结论

高等学校是科学技术创新的重要基地，我们应用上述推进专利工作策略，取得了令人满意的效果。2013年，吉林省固体激光技术与应用重点实验室申请国家发明专利、实用新型专利等7项，获授权专利3项，2014年，申请国家发明专利、实用新型专利、计算机软件著作权等10项，授权10项，2015年，截止到目前，已申请国家发明专利、实用新型专利、计算机软件著作权等9项，授权1项。从上述结果来看，通过推进专利工作策略的实施，大幅度的提高了专利的申请效率和授权率。在此与学校其他学科或其他学校研究团体分享，希望能对大家有借鉴意义。

参考文献：

[1]李天星， 夏鹏. 从专利审查看高校申请中应注意的问题[J]. 电视技术， 2013， 37 （S2）： 415-416， 472.