学校的德育教学工作总结（精选13篇）
九年制学校在**市委市政府及教育局正确领导下，坚持以科学发展观为统领、以办人民满意教育，做人民满意教师为宗旨、以建立平安、礼貌、卫生、和谐的校园为目标，突出“以人为本、以德塑校、以质名校、特色兴校”办学理念，开展了有效德育活动，取得了必须的工作成效，具体如下：
一、常规教育
1、新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际状况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育资料和要求，改善教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。
2、为构成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。
3为帮忙家长树立正确的教育思想，抵制社会大小环境对学生的不良影响。本学期为九年级、住宿生家长各召开一次家长会议;利用教学开放日召开了全校学生家长会并成立了家长学校委员会组织。
4、认真上好每一节班校会，班主任老师认真设计班会资料，班会资料要体现实效性和针对性。写好教案，重点班会有设计方案。
5、进一步利用好校园“正午阳光”广播、班级板报、墙报、手抄报、学生征文等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、礼貌习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。
6、加强对学生的行为养成教育，培养学生的自主管理潜力，充分发挥共青团、少先队、礼貌监督岗职能作用，监督岗成员参与学校班级日常工作的检查与评比，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。
7、面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，政教处建立问题学生跟踪档案，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。
8、政教处深入到各年级、班级开展调查研究工作指导督促班级管理，每周一次对全校班级进行量化考核，每月一次班级管理评定，并评出礼貌班群众。每周(月)检查状况反馈各班主任。
9、有计划的培养各班团队干部，定期召开会议(团队干部工作会议各两次)，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。
二、加强德育队伍建设
1、构建一支政治素质高，潜力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。每周召开一次政教处工作会议，安排周工作任务，利用班主任例会组织班主任理论培训，提高素质，增强职责感。
德育生活化是近年德育理论界倡导的一种新的德育理念, 即教育与学习应该从受教育者的实际生活出发, 关注受教育者的现实生活需要, 让德育主体通过对生活的体验来理解社会的道德要求。德育生活化包含三个层面: (1) 德育目的的生活化, 不仅要使德育主体完成道德上的社会化, 还要帮助德育主体完成对于人生意义的求索。 (2) 德育内容生活化, 德育内容要贴近德育主体的现实生活, 要与学生日常生活、学习生活、交往生活、社会生活等紧密相联。 (3) 德育方法生活化, 德育方法要贴近德育主体的生活和心理世界, 让他们在各种具体的生活场景中, 通过主体参与和亲身体验, 逐渐丰富自己的道德情感, 形成对人生和对生活的道德信仰。
二.德育生活化的实践和探索
第一, 在班主任队伍建设中实现德育观念的转化。在德育生活化实践中班主任要转变教育观念, 就必须正确把握如下关系:
一是教师与学生的关系。在传统的理念中, 一直存在教师地位尊贵而学生地位卑贱的观念。那种“布道式”的教育, “道貌岸然”的形象, 只会约束学生的思想、影响德育的实效。因此, 我校要求教师重新审视新形势下的师生关系, 建立一种平等的、合作的新型师生关系, 把师生交往看成是教育的组成部分。师生交往需要在一种轻松、自然、和谐的环境中, 与学生交谈、交流, 没有高低贵赋之分, 大家在人格上一律平等。与学生为友的教师, 学生会从心底接纳他, 愿意上他教的课, 愿意听他讲的道理, 愿意接受他的教育。
二是过程与结果的关系。在德育实践中往往存在重结果而轻过程的现象。比如, 学校每年都评选“三好学生”, 通常的做法说, 或由班主任指定、或从学习成绩好的学生中提名、或全班投票。结果“三好学生”是选出来了, 但评选“三好”的目的、意义却失去了。因而, 可以要求教师在德育实践中正确处理好过程与结果的关系。
第二, 在日常行为规范中实现德育生活化。德育生活化意味着德育过程就是生活过程, 每个人思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及在生活中形成的对道德要求的认同。哲言曰, 一滴水常常渺小得让人忽略掉, 但它却可以折射出七彩的太阳光芒。同理, 一个人的日常行为可能是件很小的事情, 但可以反映出一个人的修养和素质。因而, 在德育生活化的实践中, 将培养学生良好的的学习习惯、良好的生活习惯、良好的交往习惯作为重要的德育工作。
第三, 以专题德育活动为载体实现德育生活化。道德在本质上是一种自主、自省、自愿、自律的行为, 因而我校在德育工作过程中, 以专题德育活动为载体, 调动学生积极参与, 突出学生的主体地位, 创设各种道德情景, 让学生在活动中完成道德认识、道德情感和道德行为的自我构建。如系列主题班会活动, 诚信公约、诚信格言教育活动等。
第四, 在校园文化建设中实现德育的生活化。优秀的校园文化是学生健康成长、成才的沃土和摇篮。我校在校园文化建设中, 从德育生活化的角度, 积极探索校园文化建设的途径和手段, 充分发挥校园文化的育人功能。
一方面要用力于校园精神的塑造。校园精神是校园文化建设的灵魂与核心。首先要认真抓好学生的思想道德建设, 深入进行各种系列的基础文明教育活动, 努力在学生中形成良好的风气;再次, 着力增强学生“以校为荣, 为校增光”的强烈向心力和凝聚力, 力求形成“求实创新、奋发向上、爱国爱校”的校园精神。
另一方面要大力营造校园文化氛围。浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染学生情操和素养的无形而巨大的推动力量, 是校园文化建设的重要组成部分。
中国书法文化是中华民族的象征，是民族精神财富的源泉，是聪明智慧的结晶，是中国历史积淀的灵魂。它孕育并影响着我们民族发展的过去、现在和未来。它不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且还蕴藏着丰富的德育因素一书法通过汉字的内涵体现民族精神，它通过笔划的轻重、缓急、枯涩、浓淡、抑扬顿挫的变化来诠释人的情感变化，养成良好的习惯，使人细心，集中意志，善于体贴人。对培养学生良好的道德情操，提高学生们自身的道德素养和文化水平无疑是十分有益的。
在大力推进学校德育工作，加强和改进未成年人思想道德建设的今天，书法教学作为学校德育教育的完善和补充，并且从小抓起，具有其他学科所不能替代的潜在作用。
注重学生爱国主义高尚情操培养
曾经有人这样说过“热爱中国必热爱书法，因为中国字是代表中国的徽号，有中国字的地方就有中国人”，书法作为中华民族博大精深的优秀文化的一部分，它是中华民族最显著的文化特征之一。作为世界公认的唯汉字书写的独特艺术，越来越受到世界各国人民和艺术家的青睐，同样也越来越受到广大中小学生的喜爱。学校通过书法教学为每一个同学充分了解书法艺术的丰富内涵构建了一个广阔的学习平台，在拓展课程体系研发的同时，又能增强每一个学生的民族自尊心、自信心、自豪感，提高了学生的人文素养。使学生在书法的学习中，从中体悟传承民族文化教育，热爱民族文化的高尚爱国情操。
注重书品即人品教育
著名书法家林散之先生曾说过“学字就是做人，字如其人，什么样的人就写什么样的字，学会做人字也容易写好”。在书法教学中要让每一个学生都认识到书品即人品的重要，要引导学生向人书具佳的书家学习，不断提高自身的道德修养。关于书品与人品的问题，古人多有宏论。我们在书法教学中事实上也两者兼顾要求他们做一个有道德、有理想的人。如民族英雄岳飞所书写“还我河山”草书不仅大气磅礴，气势如虹，更是人格魅力的体现。岳飞出生入死战斗在抗金第一线，结果却被南宋昏君赵构及其爪牙秦桧以“莫须有”的罪名害死，岳飞的书法被人们所珍重并流传千古，而陷害岳飞的秦桧，也可以称得上是一名书法高手，但由于他丧权辱国，残害忠良而被世人唾骂，遗臭万年。由此可见中华民族对书法艺术的欣赏不仅仅只重笔墨，更敬仰人品。诸如此类的故事很多，通过教学同学们更进一步了解什么是真、善、美和假、恶、丑。激发了学生在懂得“字如其人”“心正则笔正”的同时培养崇高的民族气节和正确的人生观、价值观和是非观。
注重良好意志的培养
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“只要功夫深，铁杵磨成针”。“凿壁透光”。“羲之与鹅池”等这一切均颂扬了一种坚韧不拔的意志和美德，而学习书法正好是这种意志和品德锤炼。书法课是一门实践课，需要一定量的练习。而汉字字形结构笔法的练习和笔法规则的训练都比较枯燥，这就需要很大的耐心和自制力。现代教育就是要特别重视学生在生活实践中去磨砺和培养吃苦耐劳的精神“静而成事”、“静而历炼”、“静而所思”，藉此探索书法之精髓，人生之真谛，提高人的素质。因此，我们不妨换一个角度——从社会生活实践中提取一个磨砺教育的模式，从思想上去潜移默化地指导学生，让他们在学习书法的同时学会如何做人，学会学习方法，这不仅是写字的锻炼，也是人格意志与毅力的锻炼。
成功的秘诀是勤奋加努力。一个人要想在某一领域获得成功，不刻苦，不发奋是很难实现的，尤其在书法教学上。我们常说愉快教育，并不是不提倡专研精神，良好意志的培养是成功的基本保证，象王献之学书用去十八缸水，智永铁限笔冢，欧阳洵观碑宿夜。这些辉耀千古的艺术大师们的成功，都体现了毅力和意志的精诚。书法学习是时间的积淀，它需要重情感、毅力，其目标的追求可能是无止境的。我们常常看到这样一些同学，他们满心憧憬学书法，可就是不能天天坚持，或一曝十寒而自暴自弃，或功亏一箦而遗恨，半途而废，一事无成。陈毅同志教子诗云“应知学问难，在乎点滴勤”。苏局仙105岁，齐白石g5岁，还在每天坚持写字。可见持之以恒是多么重要。事实证明，在书法教学中必需引导学生基本训练做到耐心、细心、坚持不懈，持之以恒。学生一旦形成这种作风，养成这种意志，无论是学科的学习还是对将来的个人发展都有十分重要的意义。
创设环境，提高审美能力
教育教学是学校的中心工作，也是学校工作的主阵地。结合20_年市教育科学技术局关于本学期工作要点及我校实际，力求做到以提高教师教学业务素质为根本；以“一心一意抓教学，全心全意为师生”为教务工作服务宗旨，以“早思考、早安排、细致实施”为工作部署，深化课堂教学改革，全面提高教学质量，推进素质教育的深入实施。特拟定本学期工作计划：
一、工作要点：
1、以20_年中考为目标，扎实抓好九年级复习备考工作，结合上级的中考目标安排，努力做到在保持20_年中考成绩的基础之上，力争实现上级下达的中考排名进入前8名的任务并做到在升一中人数上有突破。
2、加强过程管理，完善各类制度（如常规教学管理制度、教学奖惩制度），并使之落到实处。
3、夯实七、八年级学生的基础，培养能力，为以后打下坚实基础；并力争在期末考试中的成绩在全市学校的排名中提升2-3位。
4、抓实校本教研，提高教师的科研水平。
5、深入开展教师业务学习，转变教育观念，适应课改的需要。
6、以学困生的转化为突破口，改革评价体制，搞好培优补差。
7、以巩固率求生存，努力抓好、抓实“控辍保学”工作。
二、加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力
高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的基础和保证。争取做好培养3—5名校级骨干教师和学科带头人的工作。
坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，做到培养有层次，努力有方向。教师和学科带头人在做好常规工作外，要有一名重点培养对象，要求切实起到帮、扶、导、领的作用，多深入课堂听课和指导，并协助其在学期内上一节汇报课。
三、切实转变教育教学观念，深化课堂教学改革
1、充分发挥教研组的阵地作用，组织教师利用教研活动时间，争取带题上课，理论解析，通过理论联系实际，深入学习《新课标》，加深对教育理论的理解，提高对学科性质、任务和规律的认识。处理好“教与学”、“师与生”的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2、行政领导分管各年级，要深入课堂听课指导，及时把握教学动态，了解教学情况。
四、加强教学常规管理，力争教学质量逐步提高。
1、加强对教师备课、上课、作业批改、培优补差等工作的管理。
（1）备课：做到“三备”，即：备课标，了解本年级段的特点；备教材，了解本单元课程的特点；备学生，了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律，教案中增加“自我反思”栏，主要体现教师对学生认知、自学过程和重点环节安排的指导理念。利用教研活动时间加强集体备课、说课。
（2）上课：要围绕课堂教学改革的思想，明确“改”的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值，出现新的局面。课堂上注意抓好教学的组织管理，科学有效地利用40分钟，挖掘学生的学习潜力，激发学生的思考、想象、表达的_，利用多种手段培养学生的学习兴趣，加强学生良好学习习惯的养成，提高教学效果。
（3）练习与辅导：加强听说读写各项能力的训练，加大听说练习的力度，培养学生认真听、细思考、多动脑的好习惯；针对练习，做到三个及时：即及时认真地批阅，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教。注重培优补差工作，因材施教，使每个学生都学有所获。教师要精心设计练习，加强单元过关的训练力度。加强竞赛辅导工作，争取多出“品牌”学生，以此促良好学风的形成。完成班级巩固率，减少学生辍学，做好控辍保学。
2、加强对学生的教育管理，强化教师“以生为本”的意识。采取多种方式对不同层次的学生进行激励，要多肯定学生的进步，发现学生的优点，尤其是对待学困生，一定要多帮助、多发现、多表扬、多暗示，用教师高尚的教学艺术和真挚的关爱激发学生的自信和学习兴趣。
3、以教学质量为核心，完善评价制度。鼓励教师在教学中实实在在地抓好学生基础，培养学生能力的做法。
4、开展丰富多彩的教学实践活动，使学生在活动中全面发展。使学生进得来，留得住，真正做到使学校成为学生的学园、乐园，避免学生的流失，抓好实控辍保学。
5、认真组织好学生各项竞赛，争取获得好成绩。
五、以培养教科研型教师为目标，充分发挥教研组的阵地作用，深入扎实地开展教科研工作。
1、教师的教育观念，教育行为的真正转变还有一个过程，教和研要确保脚踏实地，研究创新，以《新课标》的精神为指导，围绕“以生为本，培养创新精神和实践能力”的宗旨，开展好市、县、校级专题的研究，改进课堂教学方法，优化课堂教学过程，更新教学手段，力求取得显著成果。拓宽“自我反思，同伴互助，专业引领”的教研渠道，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。
2、开展以优化教学过程为重点的教学研究，对课堂教学中有效和无效的教学行为进行归因，对两极分化现象较为严重的班级和薄弱学科展开教学调研和针对性地视导，总结、推广先进教学经验，探索教学规律。
3、继续扎扎实实抓好新课程的教材培训和教学研讨工作，继续开展新课改实验情况调研、指导工作，及时总结，反馈，纠偏。
六、全体毕业班教师齐心协力，加强毕业班管理，努力提高教学质量。
本学期学生中考进入倒计时，为更好地促进我校中考成绩的提高，要求各毕业班任课老师要早思考、早准备，拟定好备考方案和教学计划，做到分层教学、查漏补缺、真抓实干，多深入课堂与学生交流、沟通，及时找学生谈心，及时发现学生的不健康心理，疏通学生思想，不得出现言语上对学生的打击行为，教师应当用自己的言行、观念去引导学生永不放弃。同时做好后进生的思想工作，抓好中职引导，力争完成9+3的工作任务。
认真组织教师研究学习《中考说明》，理清命题思路，研究新教法，探讨新模式；定期召开毕业班教学质量分析研讨会，及时摸清命题方向与思路，确保复习的针对性与有效性；实行集中与分散相结合，切实做好“扶优补差”工作；组织好中考专题和综合复习，组织中考摸拟考试，及时点评，提高复习效率。提高毕业班中考体育成绩，是摆在体育教师面前急需解决的首要问题。20xx年中考体育以50分纳入中考总分，我们要在前几年的经验上，抓好考试项目的强化训练，继续抓好课余锻炼工作，以良好的心态、科学训练，采取分层、分组教学锻炼，提高学生兴趣和积极性，提高学生体育成绩。
初中教学德育学校工作计划3篇供借鉴
新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下：
一、思想政治方面
工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全身心的投入到学校组织的新课改培训，将课改新理念运用到工作中去。
二、调查分析
认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课改的＇教学理念进行教学，做到寓教于乐。
三、课堂教学方面
新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。
（一）唱歌教学
唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。
唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。
（二）教学要求
1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。
（三）本册教材的教学目标
1、表现要素：a、对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a、听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b、能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。
（四）任务目标
唱歌部分：
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。
初中教学德育学校工作计划3篇供借鉴
新的一个学期开始了，本学期我担任七到八年级的历史课教育教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。
一、指导思想:
以我校教学计划为指导，落实推进新学期历史新教材培训精神，学习先进的的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国传统民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生自主学习，开展丰富多样的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界，提高学生的综合分析能力。
二、教学内容:
今年改版后增加了许多中国古代史和现代史的内容，内容繁多，线索繁琐，所以，主要是要将历史线索向学生讲解清楚，课堂上要把握时间结点，既要按时完成教学任务，还要保质保量。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
三、教学措施
1.做好教育常规工作。认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。
2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习新教材的相关教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。
3.优化课堂教学。在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生思维品质，提高教学效果。
针对学生学习历史的时间较为少，学生的时间观念不强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间；又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题。
在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下：
一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，少先队具体抓，实行校长室----班主任二级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组织班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育报主办的“班主任话细节”征文；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1、精心布置宣传阵地。加强对“红领巾广播站”、墙报文化长廊等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、积极做好了迎接“创百县”迎检工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步形成了以“红色精神”为特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。
4、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天中午广播站定时播音，每天下午的“操前讲话”已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
三、加强学生的思想道德教育和养成教育。
1．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，坚持每天十分钟的一日规程教育。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。
2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。各班的学习园地布置精美，中队角规范实用，富有教育性，各班的中队活动、好人好事都有记录。
3、加强后进生的教育与转化。要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。
四、做好德育教学工作计划，拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。工作总结
1、办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达70％以上。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，提高了家教水平。
2、我校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动：如开展了以“激情奥运、阳光校园”、“奥运精神伴我成长”等为主题的读书教育活动；组织学生定期观看教育片；布置宣传橱窗，让学生及时了解了国际、国内及校园大事；开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。
3、我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。
存在的问题
1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。
2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。今后工作设想
1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
3、继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。
1、狠抓学生行为习惯养成教育。习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯将使每一个学生终身受益。加强学生的常规教育，养成良好的习惯，是学校德育工作的基石。
2、通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲应》应求学生严格恪守“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”基本道德规范。
3、开展法制安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。值日教师提高责任感，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。
4、抓好各校班、团、队活动，充分发挥团队组织作用，结合国家重大节日，纪念日，开展好各种活动。通过这些活动开展，陶冶了学生情操，更增强了学生对祖国热爱，使师生关系更近了，学生更加热爱学习了。
5、在课堂教学中树立面向全体素质教育。加强基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才能行意识”在体验教育中做好“小主人”指导者，并结合在各项教学中，同学们从实践体验中明白了平日厌烦了说教道理，从被动接受知识到主动参与体验学习，极大地调动了学生学习积极性。
6、统一教师对德育工作重应行认识是做好德育工作基础。每一位教师必须先教学生做人，为学生做出榜样，才能培养出健全人格“复合型”人才。
一、突出工作重点, 实现德育管理规范化
从学校领导到每一位教职员工都要从自己的实际工作出发投身德育工作, 真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
为了实现德育目标规范化, 要加强十个方面的教育:一是加强对全体教职工的师德教育;二是加强对学生的“五爱”教育和“日常行为规范”教育;三是加强对学生的爱国主义思想教育;四是加强对学生的传统思想教育;五是加强对学生的国防意识教育;六是加强对学生的遵纪守法教育;七是加强对学生的安全教育;八是加强对学生的文明守纪、艰苦朴素教育;九是加强对学生的社会实践的教育;十是加强对学生的卫生知识和心理健康教育。通过这些德育管理机制, 确保学校德育工作持续、规范、有效开展。
二、强化素质教育, 关爱每一位学生
要贯彻“以人为本”的思想, 优化育人环境, 培养学生的整体素质, 进一步推进校园文化建设。
要强化德育工作的实效性, 实施教育优质工程, 提高全体学生的思想道德素质、礼仪修养和文明习惯;要真心实意地给后进生奉献爱心, 满腔热情地帮助他们进步。有条件的学校要办好学生心理咨询室, 通过心理健康教育课、活动课或专题讲座等形式, 创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境、心理环境, 寻找心理健康教育的契机, 注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用, 建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系, 实施关爱教育工程。
三、重视留守儿童家庭教育, 实现德育工作家园化
随着我国现代化进程的不断加快, 农村剩余劳动力开始大规模向城市转移。于是产生了一个新的弱势群体———留守儿童。由于父母外出打工, 很多留守儿童得不到父母的直接教育, 导致家庭教育匮乏。很多留守儿童因为父母长期不在家, 有话没处诉说, 心情忧郁。留守儿童远离父母, 缺乏亲情, 对周围的亲友又缺少信任, 导致很多留守儿童心理封闭。一些留守儿童由祖辈老人抚养, 祖辈老人只负责留守儿童的饮食起居, 很少关心思想, 且教育观念落后, 思想保守, 严重制约留守儿童的成长, 导致一些留守儿童有厌学或辍学外出打工的想法。因此, 我们要更新家庭教育观念, 树立正确的育人意识, 通过指定阅读书目、开展竞赛活动等, 拓展家庭教育知识, 提高综合育人素质。
家庭教育在孩子成长中起着不可低估也无法替代的作用。不管是家长还是老师, 都应不断更新教育理念, 及时审视自己的教育行为, 做教育的有心人和探索者。只有以人为本, 遵循孩子身心发展的规律, 才能让孩子们健康、快乐地成长。
四、扬长避短, 发挥自身优势
农村中小学要改革德育课程模式, 打破中小学德育课程单一的课堂讲授模式, 结合不同年龄阶段学生的实际, 采取多种教学方式, 如小组讨论、情景表演、社会调查、主题实践等形式让学生亲自体验, 促使农村中小学德育方法从封闭式向开放式转变, 把德育课堂与德育实践同社会生活实际结合起来。同时拓展综合德育实践活动。农村具有丰富的传统文化资源, 农村中小学要积极借助这些优势, 开发利用身边资源, 让学生接受乡土文化教育, 激发学生建设和服务家乡的热情。开展红色文化进课堂活动, 建立和拓展中小学德育基地, 对学生进行革命传统教育, 激发学生爱家乡、爱生活、爱社会。
总之, 加强德育工作是培养学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”的根本保证。在新形势下, 学校德育工作将面临许多新的情况, 面临许多新的挑战和机遇, 我们要拓展新形势下德育工作的路子, 努力创建富有时代特点的德育活动, 使德育工作能更好地适应社会主义市场经济的需要, 努力培养更多适合时代要求的人才。
一、深化德育工作，落实思想认识
我们必须树立起实施素质教育，以德育为首、育人为本的思想，不断健全教师人格。一是铸造热爱学生、爱岗敬业、乐于奉献的师魂。师魂的核心是“博爱”，“没有爱就没有教育”。二是客观公正、平等地对待每一个学生。做到不偏不倚，好的不宠、差的不欺。三是树立教育就是服务的意识和理念。教师要积极服务于学生、服务于家长、服务于社会。
对于学生，首先，要弘扬爱国主义教育。坚持以爱国主义为出发点。其次，要发挥课堂教学的主渠道作用，营造和谐的师生关系，发挥学生的主体地位，注意学生差异。融德育与学科知识教育为一体。
二、深化德育工作，完善德育体系
1.落实机构，明确职责
落实德育工作机构以及德育工作队伍的职能责任是搞好德育工作的前提。学校应成立以校长为组长，分管领导为副组长，其他有关人员组成的德育领导机构。各班应成立班队组织，学会自己管理自己，在自我管理中达到学生品格的内化。
2.建立富有特色的学校德育体系
建立以学生为核心，以养成教育、立志教育、心理教育、审美教育、集体主义教育、法制教育、纪律教育为主要内容，以教书育人以及社会实践活动为途径，以全面提高学生综合素质的德育模式体系。并以此为基础，大胆进行各个环节的探索与实践，以规范学生日常行为，并用多种形式评价学生，全方位培养学生良好的思想品德。
3.规章制度落实
健全完善的德育规章制度，是学校德育工作的保证。但制度要符合实际，具有操作性和灵活性。德育工作要从一而终，不能忽冷忽热，时紧时松，要用制度来保证德育工作的质量和实效。
三、深化德育工作，落实序列活动
学校序列活动是德育的主要载体和有效途径。没有活动的德育就会显得呆板、枯燥、缺乏吸引力。新时期，学校序列活动，应把学生在自我参与社会实践中获取德育知识、体验道德情感、磨炼坚强意志、探索思考问题、明确自身责任作为重要工作任务。
四、深化德育工作，落实学科渗透
学科和各教学环节渗透德育是学校德育的基本途径。知识是德育的基础。学科渗透德育抓得愈落实，就愈有利于学校德育整体水平的提高。在各学科中渗透德育，就是要充分挖掘其蕴藏的德育资源以达到促进学生思想品德的目的。各教育环节对德育具有重要的引导管理作用，应当全面开发教学管理环节的德育功能，坚持教书育人、管理育人、服务于育人、环境育人。在学科德育渗透中，要充分考虑学科特点，不要生拉硬扯、牵强附会，以便有效地结合教学。
党的教育事业，是继往开来的事业，利在当代，功在千秋，需要世世代代教育工作者为之共同努力。我深信只要我们每一个教育工作者求真务实、开拓创新，德育工作就一定会呈现出崭新的局面。
（作者单位 四川省米易县第三初级中学校）
古今中外，任何统治阶级在教育工作中，都总是把德育教育放在首位，这是学校工作的一条基本规律。我国是共产党领导的特色社会主义国家，无疑在学校教育工作中，更应特别重视德育工作。
当前，在学校教育中，德育工作取得了不少的成绩，应充分肯定。但也应清醒地看到学校德育工作还存在许多不足。党的教育方针的贯彻，还受到片面追求升学率等因素的干扰，德育工作在许多环节上还远远没有 落实。在新形势下，德育工作还面临着不少的问题，需要在实践中努力探索。本文仅就学校德育为首必须落到实处的问题，谈一下看法：
目前学校德育工作中存在问题概括起来是“三多三少”：一是注重形式多，重视实效少。学校的德育工作，搞起计划来相当庞大，提出要求条目甚多。诸如搞多少次主题报告会、主题班会，搞多少次参观、访问、调查、座谈，多少次竞赛等等，当然这些活动形式本身是好的，但若只是追求形式和数量，不重质量和效果。理论与实际脱节就会使这些活动徒有虚名，起不到应有的作用。又如学校总结工作时，一篇总结洋洋几千字，一、二、三、四、甲、乙、丙、丁说的头头是道，可是到学校真正看看，却完全是另一番景象。学生的思想境界、言谈举止等存在着很多问题，有的甚至相当严重。二是演讲大道理多，解决学生实际思想问题少。如品德课上，部分老师讲起课来，解析概念，反复论证，引经据典，把一个马列主义的观点讲解的清楚明白，可是学生头脑中存在的实际问题，却涉及甚少。这样考试时，学生在纸上答的是一套，而思想中却是另一套观点和看法。三是抓小事多，抓大事少。如有的班主任存在这样一种心理，怕自己的班级乱，只要不乱，便可放心，可安全的拿补贴，可毫不含糊地被评为先进。因此他们多在课上课下的纪律、卫生上下工夫。当然班主任抓这些是无可厚非，但问题在于对这样的事不
生。
三是寓德育于活动中。这也是搞好德育工作的一条十分重要的渠道。对于德育教育的主体——学生，片面理解为只是开几个大会，做几个小报告，强迫性地向学生灌入德育内容，强制要求，就很难提高效果。相反，可能激起学生的逆返心理。青少年儿童本身就是生动活泼的，只有将德育教育的内容根据学生的特点，寓于具有时代气息、具有趣味性、艺术性，学生易于接受的丰富多彩的活动中，才能使学生在活动中亲身体验，认知，从而促其主动地学习和接受，并形成良好习惯。也更有效地促进德育工作的展开。
四是寓德育于学校、社会、家庭综合教育之中。诚然，学校德育教育对学生品德的形成起着关键性的作用。但应认识到学生思想品德的形成绝非学校一方面的影响所致，而是学校、社会、家庭多方面的教育影响的综合结果。在现实生活中，这些影响在要求上、标准上有较大的差距。这种不一致的德育影响，不仅有时学生无所适从，而且有时会极大地抵消学校德育教育的正面力量。所以，应该做好学校、家庭、社会三结合的教育。只有将学校、家庭、社会的道德教育统一结合起来，才能收到良好的效果。
本学期，我校德育工作以“党的十八大精神为指导，进一步贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，围绕教育重点和学校工作计划，把德育工作摆在重要位置，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，努力开创德育工作新局面，不断完善学校德育工作机制，强化德育工作责任，不断加强和改进未成年人思想道德建设工作，切实落实德育实效。现就本学期德育工作做如下总结。
一、健全德育管理体系，提升德育工作者自身素质
学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。我校成立了由校长、教导、大队辅导员、班主任和法制副校长组成德育工作领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。与此同时，我校注重加强师德师能和班主任队伍建设。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导，深入开展铸师魂、养师德、树师表、正师风、练师能活动。组织班主任参加培训，使教师具备了高尚的职业道德和良好的师表风范，全面提高了教师的整体素质和教育教学能力，为德育工作的有效开展奠定了良好的基础。
二、抓好行为规范养成训练，实施常规育人
播种行为，可以收获习惯;收获习惯，可以养成性格;养成性格可以成就未来。规范行为，养成良好的习惯，是学生健康成长的根本保证。
(一)、提高认识，加强领导
行为规范的养成训练，是学校德育的基础工程。行为规范训练工作包容方方面面，关键是提高认识，加强领导。
(二)、形式多样，强化训练
行为规范训练工作启动后，我校通过多种渠道，多种方式，积极采取行之有效的措施，努力提高学生行为规范养成训练的效果。
1.加强宣传，潜移默化。在行为规范养成训练中，我校注重宣传教育，利用板报等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义，利用国旗下讲话、早会课、班队课等机会向学生讲解训练的内容，让学生在耳闻目染中受到潜移默化的熏陶。2.常规教育，明确是非。“少先队文明礼仪”活动教育之后，我校经常性地利用集队时间，对学生进行 “文明礼貌”、“言行规范、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社会公德”等教育，让学生明辨是非。同时，我校要求各班主任每星期组织一次主题少先队活动课，寓教于乐，并积极与科任老师配合，把行为规范渗透到各种教学活动中。
3.细处着手，养成习惯。我校在活动中，循序渐进，指导学生从细微处入手，从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，积极参与训练活动。如：开展“三节三爱”、“文明礼仪学习”、“三别四带五无”等活动，取得了良好的收效。
4.加强监督，巩固成效。小学生自制力和持久性差，我校在开展训练活动中推选出一批行为习惯较好、较有有组织能力的学生担任劝导队员，明确分工，各司其职，随时随地督促其他同学的行为。通过加强监督，巩固了训练成效，学校里违规犯纪现象逐渐减少，学生的良好习惯也慢慢地养成了。
三、创设活动载体，寓教育于活动中
“教”，既指社会道德教育，又指德育文化开发，德育工作的“教”的功效应是崇尚美德、简朴、正义、秩序和法律，应促使人接受文明，养成规范。教是目的，教必须通过乐的手段才能实现，教化功能不能脱离使人获得愉悦的具体形象，受教者总是在体验乐趣和感受审美中得到陶冶。本学期，我校重视活动的开展，使德育在活动中得到落实。
(一)、坚持规范的升旗仪式、国旗下讲话和时事报道。每周一坚持举行正规的升旗仪式和国旗下讲话，全体师生肃立在庄严的五星红旗下，感受祖国的腾飞，在国旗下讲话中聆听教诲，在时事报告中感受时代变迁，使师生受到了一次又一次的德育醺陶。
(二)、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。
1.九月份开展了“尊师重教” “庆中秋”为主题的教育活动，通过周一升旗仪式、在同上一节班会课中，萦绕出节日的气氛；开展“推普周”主题活动，通过各种形式的宣传活动，进一步提高师生语言文字规范意识，促进学校语言文字规范化建设；开展“公民道德宣传日”活动，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20 字基本道德规范。
2.十月份开展了“庆国庆”主题中队会，通过进行黑板报评比活动，让学生感受节日的气氛；10月13日开展一年级新队员入队仪式，庆祝少先队组织64周岁的生日，使队员们能够过上一个快乐而有意义的节日；启动“日行一善”的活动，开展诵读《弟子规》的活动。
3.十一月份开展“走好路”比赛，规范学校日常管理，开展“少先队文明礼仪”教育活动，迎接镇“三评”；组织各中队观看“寻找最美孝心少年颁奖典礼”视频，对学生进行了“孝心”“大爱”的教育，传递着正能量；响应上级领导要求，组织校合唱团，参加安海镇第四届“中华魂民族梦”小学生合唱比赛，荣获乙组二等奖，组织训练过程，不仅培养了学生的音乐兴趣，也让学生在比赛活动中感受到为学校争光的快乐。
4.十二月份，组织开展组织法制教育、“三节三爱”教育、“走进低碳 你我共同参与”主题队会活动。
5.元月份，围绕元旦佳节结合“迎新年?畅想中国梦”主题开展活动，让队员体验中国传统节日的魅力，盘点过去一年的收获和遗憾，展望未来一年的目标和希望，同时激发学生的学习热情，立下远大的梦想，努力在新的一年中获得更大的收获。此外引导队员重温昔日的感动，在新的一年里学会表达对他人的祝福。此外，还开展了眼保健操评比活动、跳绳比赛活动等。
四、加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值
本学期，我校坚持“安全第一，预防为主”的方针，扎实开展 “平安校园”活动，加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值，努力营造良好的校园治安环境和育人环境，保障师生的身心健康和生命安全，确保校园的安全稳定。我校除了常规性的对学生进行各项安全教育外，还开展各种活动，加深学生对安全的认识，增强对安全事故的预防与应对能力。如开展了“安全教育周暨安全教育日”活动，开展了“珍爱生命，安全出行”的交通安全知识讲座，引导学生更好地保护自身安全，珍爱生命，遵守交通规则，健康平安地成长;开展了“防灾减灾”宣传教育与演练活动，举行地震应急逃生演练等，这一系列活动的开展，有效地提高了全体师生防灾减灾的意识和避险自救的能力，切实提高了学校防灾减灾工作水平。
五、加强校园文化建设，充分发挥环境育人作用
我校在上学期的基础上，继续加强校园环境建设，不断提高硬化、绿化、美化水平，结合实际，科学规划，精心布置校园环境和班级文化氛围，提升了学校文化品位：在教学楼、办公楼的楼梯台阶上喷 “小脚丫”图案，让学生上下楼梯更有一个标准，规范了他们的行为，更安全了；通过走廊、书吧、荣誉墙等校园文化布置，学校处处散发出浓浓的书香味；通过增添花卉，点缀了环境，温暖了师生的心；通过制作8个存放扫帚、畚箕的不锈钢橱柜，让这些东西全部入柜，既达到上级的要求，也让整间教室更整洁广泛开展丰富多彩的社会实践活动和校园文化艺术活动，组织形式多样的兴趣小组，丰富校园文化生活，浓厚学校文化环境，充分发挥环境育人的作用。
一、农村人才观念滞后
“望子成龙、望女成凤”几乎是每个家长的愿望，但由于地处农村，文化、经济相对落后的客观因素，人才观念上的差异与文化、经济发达地区相比存在明显的差异。孩子们的祖祖辈辈生活在信息闭塞、交通不畅的农村，他们很难想象发达国家、发达地区甚至不远的城市人的观念。尽管说现在有发达的通讯，世界有“地球村”的美誉，但由于区域观念局限和“传宗接代”“养儿防老”观念根深蒂固，让他们的价值观、人才观和对现实生活的态度都存在偏颇。学校德育教育该如何突破局限？如何改变孩子们的观念？
二、隔代教育现象普遍
随着改革开放不断深化，为地处西部的农村也带来了新的生机。随着更多年轻父母外出务工，“留守老人”和“留守儿童”也随之增多。家庭教育重任就留给了年迈的老人，由于老人与孩子之间的年龄差异，使“留守儿童”与“留守老人”之间形成了一条巨大的思想鸿沟——老人说孩子不听话，孩子说老人思想顽固守旧。孩子缺少家庭教育，为学校教育，尤其是德育工作增添了教育的难度。如何消除占学生总数的40%~50%的农村学校“留守学生”的代沟？让他们走向正确的人生之路已成为学校德育工作者思考的大问题。
三、由学校独立承担德育
家庭、社会、学校教育形成合力，才是最好的教育。学校是德育教育的主阵地，然而它却离不开社会、家庭的配合。学校面对本应由社会、家庭和学校共同承担的德育思想教育，让孩子成为合格的新人已有些力所不及了，可以说学校独立承担德育工作不堪重负了。
父母是孩子的第一任老师，应该从小让孩子形成良好的行为习惯；入学后，在学校接受教育（小学、中学），学校有专门的思想教育课程，还有学科配合思想教育，但离开学校由谁来承担这段时间的教育？孩子离开校门就在社会中走着，他们无时无刻不受社会的诸多因素的影响，良好的社会环境是促使孩子健康成长的必备条件。
四、形成合力，开创德育工作新局面
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学开展弘扬和培养民族精神实施纲要》，对学校德育工作作出了要求，学校必须坚持“以德治校，以德育人”的方针，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多彩的课内外活动为载体，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人”的境界，把学生培养成自主、全面、和谐发展的一代新人，为争创德育达标学校进行创造性的工作。
1.重抓德育主阵地
把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。
2.加强宣传阵地的建设
“广播站”是学校德育活动的主要阵地。（1）学校建立起“红领巾广播站”，从而丰富学生业余生活，增长学生课外知识。（2）培养一批优秀的小主持人、小记者，使之成为学校宣传的生力军。（3）充分利用宣传橱窗、黑板报、广播台宣传校园文明佳事，树立榜样，宣传校园新风尚，以营造良好的文化氛围。（4）利用墙壁张挂教育標语，形成良好的德育氛围。
3.调动各界参与，发挥整合优势
（1）办好家长学校。做到精心组织、合理安排、内容丰富、形式多样，努力提高家长的素质，使之成为我校学生在家庭教育方面的一大有力支柱，组织好一年级新生、六年级毕业生家长会和家长开放日。（2）合理利用教育资源。引导学生接触社会，丰富社会实践活动，经常采用“走出去，请进来”的形式开展各项活动，以拓宽视野，增长知识，陶冶情操。
学生正确的世界观、人生观、价值观的形成是一个渐进的过程，这就需要德育工作者付出艰辛的劳动，把家庭、学校、社会教育形成合力，为孩子的健康成长、成才导航。为此，学校德育工作的开展要矫正偏颇的家庭教育，要消除社会的不良影响，要以楷模为榜样，对工作对象要谆谆教导、循循善诱、孜孜不倦。
（作者单位 四川省广安市岳池县白庙小学校）
1. 德育地位不高, 应试教育背景难以形成有效的德育评价机制
德育工作理应是学校工作的重点, 但在应试教育的背景下, 学校一切工作围绕升学率转的实际情况在一定程度上难以改变, 在许多人眼里, 好学校就是升学率高的学校, 好学生就是学习好的学生, 这种认识使德育工作的权威性受到削弱。另一方面, 德育效果难以评价, 德育的进行完全建立在个人的德育意识和主观意愿上, 这也使学校德育工作难以经常性地开展, 常常处于说起来重要, 做起来次要, 评价起来不要的尴尬地位。
2. 德育目标空泛, 过大过虚的目标难以激励可操作的德育动力
概念多, 口号多, 强调政治, 忽视德行, 这是学校德育工作中较长时间存在的特点, 使学生对德育目标缺少具体的理解和触动。有人评价中国特有的德育方式:小学共产主义教育震天响, 中学养成教育才开始讲, 大学一切向着现实想。这样的德育状况, 违背了人的心理成长规律, 使德育工作难以循序渐进。从实际工作看, 大而空的目标使学校德育说起来简单, 做起来难以操作, 显得内容多落实少, 要求多见效少。另一方面, 多年来, 学校德育的指向几乎一致强调了“利他”性质, 而忽视了“利己”性, 这种教育常常使学生产生自然的抵触心理, 不能触发学生积极践行德育规范。
3. 德育方法陈旧, 重认知轻养成的德育过程难以形成教育实效
德育过程既是教育者不断地将德育规范转化为受教育者品德的过程, 也是受教育者不断地把教育要求内化为品德心理结构的过程。换言之, 它既是一种外塑过程, 也是一种内化的过程。德育的外塑过程只有遵循德育内化规律, 并与之密切配合, 才能真正发挥作用。但是, 学校德育工作常习惯于口头教育, 重硬性灌输, 轻亲历体验, 德育与生活脱节。这样的德育只能使学生产生德育认知, 只能应付书本上的问题, 只善于应答考卷上的题目, 而难以产生自己的真正人格变化。
4. 德育课程孤立, 德智体割裂的教学难以形成整体的德育合力
从目前中学德育的课程设置和进行方式来看:德育局限于单一政治课、班团队会教育, “道德教育”与“智力体育”分离, 非德育专任教师“理所当然”地只注重智育分数和体育过程, 而淡忘了德育渗透, 这也在很大程度上浪费了学校德育资源, 使政治教育的结果缺少强化和应用。
5. 德育指引混乱, 学校家庭背离的现状难以形成重视德育的共识
在价值多元的社会背景下, 学校进行的是社会化的理想教育, 而家庭则倾向于实实在在的实惠教育, 这种价值分歧使学校的引导作用大受削弱。现在的学生在家多是独生子女, 多年的成长习惯, 使他们以自我为中心, 缺乏协作精神, 主角意识强, 配角意识弱, 这也是学校德育工作面临的困难。另外, 家长素质、家庭氛围对学校德育的效果有着直接影响, 家庭以其特殊的环境对孩子产生特殊的影响。学校教师一月教育, 家长一句抵消, 有些素质不高的家长把自己的错误观点、牢骚怨气, 甚至不文明的举止展现在学生面前, 不良的家庭环境、不良的家庭教育对孩子从小耳濡目染, 潜移默化, 产生先入为主的错误观念和不良思想意识, 使孩子从小就产生了排他的“抗体”。
6. 德育环境复杂, 商品经济社会环境难以统一正面的德育影响
商品经济的社会环境, 很多人“穷得只剩下了钱”, 他们心里只想着钱, 行为只为了赚钱, 很少顾忌对青少年的消极影响, 如, 颓废文化的侵袭、网吧对学生的吞噬、唯利是图行为方式的误导等, 都给学校的德育工作带来严重的负面影响。
二、改善学校德育工作的对策
1. 重视育人, 形成德育为首的评价机制
德育是学校工作之首, 学校是德育工作的重要平台。就一个人的素质而言, 它包括许多方面, 而这些素质中, 德是最根本的素质, 它首先决定一个人的政治立场和信念, 决定一个人的世界观和人生观, 它还反映一个人的思想境界、道德情操、道德品质、行为习惯等全部精神风貌。在当前形势下, 充分发挥教育的“育人”功能, 把青少年一代培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的, 献身于中国特色的社会主义事业的建设者和接班人, 是我们教育的根本任务。
当然, 德育工作的重要性光停留在意识上是远远不够的, 必须形成富有生命力的运行机制。在目前的实际情况下, 德育工作的机制应体现层次性, 国家评价应作为学校工作的方向和动力, 具体工作要落实到学校的教育思想和教育措施中。要研制科学的考核办法, 尤其要强化思想道德素质的考核办法, 考核中既要考虑实施德育工作的科学性、创造性, 又要考虑评价教育的效果。如, 评价德育工作, 可以设置随机情景, 看学校和教师实施教育的基本素质, 从而判定德育工作是实做还是虚做;可以到学生中去听其言、察其色、观其行, 看学生基本素质究竟如何, 从而判断学校德育工作的实际效果。要把一个学校的德育效果当作它的重要工作成绩, 甚至作为评选先进时一票否决的内容, 这样才能使学校真正重视德育, 真正把德育工作作为常规工作的重点内容。
2. 强调实效性, 形成可教可行的德育目标
增强德育的实效性, 是党和国家关于加强和改进学校德育工作一系列方针、政策中的一贯精神。中共中央、国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》把德育的实效性问题提高到了德育工作生命力的高度, 这可以说是抓住了德育的关键问题, 有很强的针对性和指导性。
思考、探究德育的实效性问题, 要把握好两个关系。一是长期目标与近期目标的关系, 既要“成于心”, 也要“形于外”;二是德育总目标与分层次要求的关系, 做到在总目标指导下, 分层次落实, 逐步提高。学校德育工作长期目标和总目标应定位于培育具有较高社会主义政治觉悟的“四有”新人, 而具体目标应分阶段、可操作、有针对性。反思我们的德育过程, 正是在后一点上显得薄弱。只有把宏观要求和具体要求有机结合起来, 才可以保证德育工作的系统性、整体性和全面性, 从而保证学校工作的实效性。
3. 体现实践性, 形成自觉内化的德育过程
德育工作的实效性, 关键要在实践中形成。学校德育必须密切联系生活, 在生活中培养思想品德, 在生活中体现思想品德。
学校道德教育的突破口就是从生活中具体小事抓起, 重在养成性行为规范的训练, 陶行知先生说过:“教育就是培养习惯。”学校德育工作首先要从学生进校的礼仪、校服、门卫制度、环境卫生、广播操, 到课堂纪律、课间休息、学习规范, 都要下决心狠狠地抓, 一天不放松地抓, 一次次地重复、强化, 逐渐让学生养成文明的习惯。学校德育还要从爱护公物、遵纪守法、尊老爱幼、团结互助、讲诚信、增强责任感等方面加强教育, 引导实践, 把学生塑造为负责任、有爱心的人。
学校德育的实践性, 还体现在校风建设和集体团队的培养上。良好的校风是最好的德育资源, 能够在各个方面对学生起到潜移默化的作用, 而先进的集体和团队培养也使学生生活在互帮互学的氛围中。学校德育的实践性, 还应该体现在校内外的平时生活中, 要引导学生在生活中发现榜样, 学习先进, 践行先进思想, 在行动中体现一个优秀人物的高尚德行。
4. 注重整体性, 形成三位一体的德育网络
提高道德教育的效果, 有必要建立家庭、学校、社会三位一体的德育网络, 使各种力量形成时空交叉的优势力量。三者中, 社会应是主导力量, 不仅应积极为青少年提供和谐健康的社会环境, 还应该倡导学校和家庭坚持正确的德育方向;学校是德育的主体力量, 要在一系列教学和活动中培养学生的思想品德, 除此之外, 学校还应该开设好家长学校, 加强与学生家长的沟通, 帮助家长提高教育水平, 形成良好的家庭德育氛围。
5. 追求发展性, 形成与时俱进的德育思路
随着社会的发展和进步, 德育工作也要与时俱进, 在德育内容和形式上有新的突破。
传统意义上的德育内容主要是政治、思想和道德教育, 主体是“三观”“三主义”教育。我们要在保持传统德育内涵精华的基础上, 适应社会发展形势, 使德育内涵更能反映时代的要求, 与培养具有创新精神和实践能力的现代人紧密结合起来, 突出学生的主体性, 把培养跨世纪的现代人作为德育最重要的内容, 充实与思想、政治、道德有关的新要素, 如, 人文知识、心理素质、科学精神、品德能力、情绪智力等内容, 从而体现实施素质教育、培养学生综合素质的新要求。
总结过去 谋划来年
学校领导班子高度重视德育工作，树立了“德育为首，诸育并举”的办学理念，完全符合上级主管部门的学校教育教学管理要求。总结过去一年我校德育工作，我从以下几方面加以总结，那就是“指导思想正确，工作目标明确，工作思路清晰，工作重点突出，工作成效显著”。
指导思想正确：我校开展德育工作完全以中央精神为指导，结合我国现阶段实际，我校德育工作始终以科学发展、和谐发展为指导。
工作目标明确：根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我们确定德育工作的总的目标是促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展和终生发展。围绕总体目标制定具体目标是加强德育教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强校园文化建设，打造平安和谐校园；注重学生养成教育，打造学生终生发展基础。
工作思路清晰：围绕德育工作目标，强化德育工作实效性，我校抓德育工作思路是“以制度为保障，以主题活动为载体，把好常规，突出重点。”
工作重点突出：一年来我校德育工作做到了把好常规，突出重点，整理我们的重点工作有：
1.加强队伍建设，特别是班主任队伍（加强学习培训、完善管理机制、开展优秀班队集体个人评选表彰树典型争先峰）。
2.注重环境建设，力求环境育人，特别重视了校园文化建设和班级文化建设，虽然我们的校园目前存在局限性，但我们能把“净化、美化、绿化、文化”作为我们环境建设的目标，校园的固定宣传栏、激励性的宣传横幅和及时更新的文化橱窗都是我们工作的结果。本学期还注重了班级文化建设，不仅有常规的班训、黑板报、安全公约等，学期初还开展了“我的教室我布置”班级文化建设专题活动，使得各个教室不但美丽、活泼还更具文化气息。
3.加强安全法制教育，打造平安校园。安全工作摆上了重中之重的位置，把“杜绝安全责任事故，杜绝重特大事故；降低事故件数，降低事故等级”作为学校安全工作目标。教师会议是逢会必讲，学生安全教育强调“每天有一讲、每周集中讲、每月小结讲、假前强调讲”，促进了全体师生安全意识进一步增强。班队会教育、专题讲座、安全演练、路队管理、警民合作等安全措施落到实处，保证了学校安全工作目标的达成。
4.突出养成教育：开学初学校德领组拟定了“黟县实验小学学生养成教育实施意见”，并分年级段制定了“养成教育实施细则（家庭篇）”印发至每个家长手中，形成了在学校以《守则》、《规范》及各项常规促养成与家庭养成相结合的养成教育新机制。养成教育要有小结材料，包含学校养成和家庭篇两块内容（建议家庭篇由家长委员会的成员提供意见——对我们下发的养成教育的内容，做法效果等有什么看法。）
5.主题教育丰富多彩：主题教育是落实德育工作的重要载体，这方面我校做到了高度重视，丰富多彩，几乎是每月都有，而且基本做到了“有方案、有活动、有记录、有小结”的四有要求。
6.家校联系规范操作：家长委员会、家长学校工作能按照省级示范学校要求开展。第一学期重视起始年级，第二学期重视毕业班。不但按要求每学期开展两次家长学校授课活动，还坚持做到每月至少有致家长一封信和一份家教园地。今年还特别提出家长的“孩子监管责任”，签订监管承诺书。发放“上下学交通安全告知书”。
7.弱势群体得到特别关爱：留守儿童之家的传统佳节关爱行活动让留守儿童感受到学校大家庭的温暖。两节的特困家庭学生和困难留守儿童资助慰问也体现学校党政工对弱势学生的一片爱心。
工作成效显著：从大局看我们的工作成效表现在“全体师生和谐相处、我们的校园平平安安、校园周边秩序良好、社会评价总体满意。”。具体看成效有：学校获得市级关心下一代工作先进集体、市级反邪教示范学校称号和县级关爱留守儿童工作先进集体。完成三个创建——基本完成省级毒品预防教育示范学校创建，通过市级验收；黄山市首届平安校园创建；县市级安全生产基层基础创建。个人有刚才先进经验交流的四位老师，还有国营校长获得了市关心下一代工作先进个人，施慧敏被授予黄山市优秀辅导员。多个市县级竞赛获得成绩也很突出，庆祝建党90周年全市教育系统文艺演出、全县文艺汇演等等。成绩的取得离不开全体教职员工的共同努力，特别是在座的各位的辛勤付出，非常感谢大家。但我们也还存在或多或少的问题，在这个总结过去，谋划未来的会议上有必要提出来，希望大家有则改之无则加勉。
一、工作创新的问题：虽然说我们的德育工作一年来确实做了大量的工作，但总感觉工作创新还不够，给人感觉还是老套路。我校德育工作的内容如此丰富，活动如此之多，还不够吗？这里的创新主要指的是工作思路和工作方法的创新上，这与我这个分管校长的创新意识不强是有关的。新学期的工作谋划中有所思考。（实效性上更要有所创新）
二、师表形象的问题：教师在学生面前应该要做到身先士卒、为人师表，但在日常表现中存在一些不足，值得反思、改进。如升旗仪式我们教育学生要立正、行礼，而我们有些教师、班主任自己不能做到，甚至还有人那边在升旗，这边在讲话。难怪学生站得不直、行礼不准也没法管了。要求学生不能吃零食，而我们的教师办公室零食却很多，这倒没什么，只是我们有的老师不注意形象，在走廊上、操场上吃，更有甚者，吃的果皮、瓜子壳随便吐，到时让学生去扫。有学生就说过“你吃瓜子叫我就给你扫壳”。办公室文化也是校园文化的一部分，教师们应注重办公室文化建设。力求做到时时处处为人师表，向“校园处处有教育”的境界迈进。
三、有背师德的问题：严格遵守《教师职业道德规范》是教师的基本原则，所以一直是教师各类考评、晋级的一票否决因素，我们老师应该是最清楚不过的了，但总是会有一些明知故犯的，体罚、变相体罚时有发生，本学期就有造成一定影响的事情发生，不仅有损自己的形象，还有损学校形象，还有的虽然没有举报或反映，但有学生背后是有说法的。我们的年级组长有责任在组内给教师们经常提醒。
四、护导值日的问题：主要存在的是不能及时到位的问题，我看应该采取一定的措施加以解决。还有少先队干部的执勤也是有不到位的。
五、执行力的问题：一些活动的开展和材料的上报不及时，甚至不做或不交。这各问题涉及班主任考核，我们不希望考核拉大距离，但对于做与不做是要区别的。班主任的确很辛苦，事务繁杂，但我们有的工作不得不做啊。心态决定工作效果，面对许多的工作我们应少一点埋怨，多一点面对，冷静的理一理，分个轻重缓急，也许也需要加班，但事情做好了你会有一种成就感，“工作着、快乐着”的感受就是在工作中获得的。心态真的很重要的，面对检查考核，我们要把检查考核当做是自己工作的一种促进，而不要去躲避。如果没有检查考核，我们就会有许多事情落下，甚至不了了之。现在不但是教师，许多单位工作压力都很大，有的单位加班就是家常便饭。
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