愉快教学美术论文

摘要：在美术教学中，创造轻松愉快的教学环境，是全面提高教学质量和学生素质的基础。作为一名初中美术教师，应始终让学生对美术学习保持浓厚的兴趣，从而建立“成功—快乐”的良性循环机制。关键词：愉快教学；教与学；学习兴趣在美术教学中，创造轻松愉快的教学环境，是全面提高教学质量和学生素质的需要。今天小编给大家找来了《愉快教学美术论文 (精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

愉快教学美术论文 篇1：

愉快教学在美术课中的实践

愉快教学，简单地说就是在教与学的活动中，让学生愉快地学习和思考，在愉快中获得知识;在愉快中锻炼学生的动脑、动手的能力;在愉快中培养学生的主人翁意识。在这种教学模式下，能充分发挥教师和学生的教与学的积极性，达到教师乐教，学生乐学的境界。学生在没有精神压力的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，进一步激活神经系统，从而取得良好的教学效果。

一、建立和谐融洽的师生关系

和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础，往往很多时候就是因为学生喜欢某个老师，才喜欢上了这门功课。师生关系融洽，学生对老师的信任度就会提高，就会产生“亲其师，信其道”的效应。

1.要充分尊重学生的人格。要尊重学生的人格，教师就应该有宽容、仁慈的心态，做到不当着同学的面揭他的短，也就是给学生留点面子。对于犯错误的学生要寻找机会单独谈，还要讲究谈话技巧。如初二(13)班的黄同学，在上课的时侯经常故意影响同桌学习。笔者没有大声呵斥他，而是巧妙地找个借口让他到黑板上画幅画，给他一个自我表现的机会，也间接地提醒了他的违纪行为。而且事情并没有到此结束，知道他喜欢打乒乓球，于是放学后笔者就约他到乒乓球室打球。在打球的过程中，再把他违纪的危害性告诉他，语气像是对自己的孩子谈心一样和气，他也虚心地接受了批评。从那以后，他在课堂上不再违反纪律了，我们之间的师生情也更加浓了。

2.要善于倾听学生的心声。现代社会经济发展了，人际关系也更加复杂了，学生的家庭也出现了各种各样的问题，如父母离异或者父母经商太忙，由爷爷奶奶照看。这类学生非常容易出现叛逆的情绪，主要表现在上课容易走神，与同学交往当中容易发生矛盾。对这类学生要认真倾听他们的倾诉，然后再耐心开导，把他们当成知心朋友看待。慢慢的，他们就会把老师当成亲人一样，在上课的时候也就能带着愉快的心情学习了。

3.要逐步提高自身素养。教学中教师亲切和蔼的表情，幽默风趣的话语都会给学生带来良好的心境，所以教师要博览群书，通晓古今，还要把心态放平和，掌握幽默的语言技巧，只有这样才能自觉地实现教学过程中默契配合的最优化。

二、营造一个轻松、愉快的课堂气氛

一个轻松愉快的课堂氛围，能够调动学生的学习兴趣。现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味的事。学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盈然的学习兴趣，日久天长学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣越浓，学习动机就愈强，努力程度也就愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲惫感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地学习进取。

1.打破传统的课室座椅的摆放规律。传统的座位摆放，束缚了学生的想象力，于是笔者把桌椅分成四个区，每一个区有十一个学生，他们围坐在一起可以很好地交流，也可以相互借鉴，营造了一个轻松自在的学习氛围。自从采用了这种布局后，收到了很好的效果。课堂气氛非常活跃，他们相互交流，相互借鉴，甚至也有激烈的讨论，课堂气氛愉快活跃。(附座位图如下)

2.穿插一些生动有趣的美术趣闻。在初中美术教学中，教师可结合学习内容讲述一些中外美术史、美术理论所经历的沧桑，还可以有的放矢地讲述一些美术家的趣闻轶事，使学生产生强烈的好奇心。如学习古希腊建筑时，可以给学生讲《荷马史诗》中的“木马计”;在学习梵高的《向日葵》时，可以给学生讲述梵高坎坷、痛苦的一生。

3.要经常表扬学生。表扬是最廉价、最有效，也是最容易被人忽视的一种激发学生学习兴趣手段。尊重学生的学习成果，多表扬、少批评，可以增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。学生都想得到老师的表扬，而教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者，学生作品不管是好是坏，都是他们一笔一画努力的结果，在学生作品中找到闪光点加以表扬，就可以进一步唤醒学生的求知欲和创造意思，树立其自信心。

4.引入竞赛机制。根据初中生的心理特点，适当引入竞赛机制，可以很好地提高学生的学习积极性，又可以让他们在欢笑中学到知识。如学习泥塑艺术时，笔者让学生每人捏一部小汽车，看谁捏的又快又有创意，给前五名颁奖。话音刚落，同学们兴致勃勃地尝试着各种创意，气氛十分活跃。通过一次次的揉捏、矫正、组合，一部部形态各异的小汽车塑造出来了。让学生投票选出五件优秀作品，并给获奖者颁奖。这种竞争机制有利于调动学生的积极性，有利于学生在愉快的气氛中学习知识、掌握技能。

5.播放优美的音乐烘托愉快的气氛。音乐是时间艺术，美术是空间艺术，在美术教学中穿插优美的古典音乐，可以营造轻松愉快的气氛，激发学生的想象力和创造力。美术作品的创作，离不开想象思维，而音乐欣赏不但能愉悦人们的心情，同时还能刺激学生的想象思维。在这种环境下画出来的美术作品没有以往存在的浮躁情绪，取而代之是合理的构图，流畅稳重的线条，和谐的色彩搭配。

三、教学手段的多样性

美术教师不能只满足于“一块黑板，一盒粉笔，几张挂图”，而要充分利用现代科技教学手段，来提高课堂的趣味性，让学生在愉快的气氛中学习。如学习山水画一课的时候，笔者首先利用网络下载一些名山大川的图片或录像资料，让学生先了解山水实景，然后播放名家的山水画写生视频，让学生有一种身临其境的感觉，最后亲自画一幅山水画小稿。可以运用实物投影仪来演示教师的水墨画用笔技法，让学生看得更清楚。通过以上多媒体教学手段，可以让学生知道山水画构图规律，运笔技巧，色彩搭配等。学生们心里充满绘画的欲望，创作的积极性大大提高，能够在轻松愉快中体会到山水画的奥妙所在。

总之，要想让学生在愉快的气氛中学习美术知识，就应该让美术课成为学生敞开心扉，大胆想象、大胆构思、大胆描绘自己美好明天的殿堂，就必须要研究学生的内心世界，采用灵活多样的教学手段。还要积极努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一次教学都具有趣味性、启发性，着力激发学生的学习兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中获取知识，从而达到提高教学质量的目的。

参考文献：

[1]尹少淳.美术课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

[2]编委会.最新中小学生创新教育与实践能力培养全书[M].北京:中国教育出版社,2006.

[3]阎立钦创新教育——面向21世纪我国教育改革与发展的抉择[M].北京:教育科学出版社,1999.

作者：王同理

愉快教学美术论文 篇2：

让“愉快教学”走进美术课堂

摘 要：在美术教学中，创造轻松愉快的教学环境，是全面提高教学质量和学生素质的基础。作为一名初中美术教师，应始终让学生对美术学习保持浓厚的兴趣，从而建立“成功—快乐”的良性循环机制。

关键词：愉快教学;教与学;学习兴趣

在美术教学中，创造轻松愉快的教学环境，是全面提高教学质量和学生素质的需要。“愉快教学”能激发学生积极学习，引发学生对知识的兴趣，使学生觉得学习“乐在其中”。

一、愉快教学的内涵和作用

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。”“愉快教学”，简单地说就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑、动手能力，在愉快中培养学生做学习的主人。

二、初中美术课的特点及实施愉快教学的必要性

初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。科学实验也已证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，一个受到良好美术教育的学生，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高。因此，在初中美术教学中实施愉快教学是十分必要的。

三、初中美术课愉快教学实施的办法

美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用學生喜爱的、灵活多样的教学手段，使学生愉快地学习知识。本人多年来一直从事初中美术教学工作，围绕着美术课的愉快教学，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。①建立融洽和谐的师生关系，以情激学;②利用现代教学手段创设意境，激发学生的兴趣;③重视课堂的导入和结尾，有利于激发学生的学习兴趣;④重视辅导环节，优化课堂教学结构;⑤灵活利用社会教育资源，实施美术教育;⑥开展一些比赛性质的美术

活动。

总之，美术教学中既要注意“乐中学”，还要讲究“学中乐”。作为一名初中美术教师，应始终让学生保持对美术学习的浓厚兴

趣，千方百计地帮助学生不断获得学习上的成功，体会成功的快乐，从而建立“成功—快乐”的良性循环机制。

参考文献：

蒋长好.教育心理学.华中师范大学出版社，2009-04.

(作者单位 江苏省宿迁市宿豫区关庙初级中学)

作者：董振江

愉快教学美术论文 篇3：

愉快教学在初中美术课中的实施技巧分析

摘 要：美术课程是初中教育的重要组成部分，通过美术学习能够帮助学生提高审美能力，同时对于学生身心发展有重要的作用。教师自身的素质与美术教学效率息息相关，优秀的美术教师不仅可以让课堂“活”起来，而且可以对美术教学方法进行创新，从而提高教学效果。愉快教学是一种新型的教学方法，它侧重于启发学生的学习兴趣，可以有效调动学生的内在学习动力。就愉快教学在初中美术教学中的实施策略进行研究分析，旨在提高美术教学效率，促进学生全面发展。

关键词：愉快教学;初中美术;课堂教育

初中美术学科是九年制义务教学阶段的一门必修课程，这是一门艺术类教育课程，它是对学生进行美育的重要途径，不仅可以促进学生智力发展，而且是开展思想品德教育的主要课程，同时也是对学生进行素质教育的课程之一。愉快教学的方式具有多样性，教师可以结合教材内容灵活选用合适的教学方法。在美术课开展愉快教学，要求教师从学科的特点出发，挖掘教材知识中的愉快因素，结合初中生的特点，通过学生喜闻乐见的教学手段，吸引学生注意力，从而提高学生对美术学习的兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握知识。

一、营造良好的学习环境，实施愉快教学

教师是教学活动中的引导者，教师的教学态度至关重要，无论是教师的面部表情，还是教师的内在气质，这些都会对学生产生间接的影响。在美术课堂实施愉快教学，教师要让课堂气氛真正地活跃起来，因此，教师要积极转变传统美术教学观念，教师不能总在学生面前树立一种严肃的、高高在上的形象，让学生不敢提问，在这种压抑的教学氛围中，学生会丧失对美术学习的兴趣，甚至对美术教学产生厌烦心理，从而影响学生的学习态度和效

果。因此，教师就要在教学中遵循以人为本的教学理念，从学生的角度出发，积极发挥主观能动性，营造愉快的学习氛围。与此同时，教师在为学生传授知识的时候，也要注意培养学生的综合能力，激发学生的想象力、创造力，促使学生综合发展[1]。

例如，在学习初中美术《校园艺术节》一节的内容时，教师要在熟悉教材的基础上制定教学目标：(1)让学生通过学习了解学校艺术节的广告张贴、请柬设计、舞台布置以及道具等相关知识;(2)培养学生的动手能力;(3)让学生养成友爱同学的优秀品质，增强学生的环保意识。教师可以走下讲台，和学生打成一片，组织学生一起设计和制作请柬。在开展教学之前，教师可以采用情境教学法，将学生引入美术教学中。“同学们，下一周我们学校要举行校园艺术节，学校要邀请社会各界人士来参加，请柬设计我们班负责，今天就讓我们一起来学习设计请柬好不好?”在这一过程中，教师拉近了与学生的距离，让学生不再对教学产生排斥感，将自己代入设计者的角色当中，在这种愉悦的氛围中，学生主动参与到教学中，达到了事半功倍的效果。

二、开展小组合作教学方法，提高学习兴趣

在美术课堂上，教师可以采用小组合作教学方法，利用合作与竞赛紧密相连的特点，可以组织小组合作，小组之间进行竞赛，从而使得课堂气氛活跃起来，达到愉快教学的目的。通过小组合作讨论可以将不同学生的想法集思广益，不仅让所有同学都参加到课堂活动中，而且每个学生都有机会发表自己的想法、展示自己的优点，学生自主进行交流、讨论，这远比教师直接讲解的学习效果好得多，而且记忆更加深刻。

例如，在学习美术作品欣赏的相关课程时，教师可以采用小组合作学习方法，结合学生的实际情况，综合学生的美术功底、性格和性别等各项因素，将学生划分为5人一组的小单位，每个小组当中推选出一名组长，组员在组长带领之下共同完成教师所布置的任务。教师可以结合教材内容，为学生展示一些优秀美术作品，然后让学生自己讨论作品所传达的信息[2]。各个小组经过讨论，派出自己的代表进行讲述，哪一组总结得最为全面，则给予表扬;对于学生忽视的部分教师再加以补充。通过小组合作方法，各个小组之间互相竞争，大大提高了学生的课堂参与度，而且有利于培养学生的团队精神。

三、采用多媒体信息技术，提高教学效率

随着科技的迅速发展，计算机普遍运用于人们的生活当中，引起了各个领域的巨大变化，教育领域也随之发生变革。因此，教师要紧跟时代潮流，将多媒体信息技术引入初中美术教学中，利用这一新型的教学手段吸引学生注意力，同时培养学生的美术学习兴趣，促使学生的美术素养和计算机素养得以提高，为学生全面发展打好基础[3]。

例如，在学习初中美术《校园的春天》一节时，教师可以采用多媒体信息技术，给学生布置作业，让学生利用计算机自己设计一张海报。在课堂上，教师为学生演示海报设计的要点，然后再让学生自己动手，根据自己的喜好自行设计海报。有的学生以动漫为题材，有的学生以简笔画设计，形式丰富多彩，内容活泼有趣，在课堂上，每个学生掌握了海报设计的技巧，学生在愉快的氛围中学习到知识。

综上所述，在新时期，国家大力推行教育体制改革，素质教育取代应试教育已经成为教育发展的必然趋势，它提倡提高学生的综合素质，促使学生全面发展。因此，初中美术教育要充分发挥自身职能，营造良好的学习环境，采用小组合作学习方法，运用多媒体信息技术，积极开展愉快教学，让学生的美术素养得以提升。

参考文献：

[1]吴建新.愉快教学视阈下初中美术的教学策略[J].中国校外教育(下旬刊)，2015(5)：147.

[2]夏雨华.略谈愉快教学在初中美术课堂中的渗透[J].小作家选刊，2016(33)：32-33.

[3]邸秀镯.浅析初中美术愉快教学策略研究[J].未来英才，2016(8)：119.

编辑 郭小琴

作者：黄海军