愉快春游作文

愉快春游作文（精选15篇）

愉快春游作文 篇1

一下车，这就是一片自然的风光，远处一座小山若隐若现，山前一片古代的建筑，白墙黑瓦静淡怡人，房屋的前边是一个大湖，湖水在阳光的照耀下显得波光粼粼，湖中心的一个小岛，小岛上长着许我的松柏和红松。岛边有一个五谭映月，显出了迷人的光微，金老师带领着我们向目的地走去，我们像进入了仙境，一路上有许多的奇花异草，庭台楼阁迎接着我们，特别是油顶山茶，它的气味如同茉莉的花香，清香扑鼻，在树的遮阴下，草地绿遍一片，花儿的清新芳香，鸟的婉转歌喉下，虽然头顶着一个大太阳，火辣辣地照着我们，汗流浃背，却不会觉得太累。

终于，我们来到了一块大草坪，绿油油的，旁边是一条小河，真想在草上翻个跟头，躺下呼呼睡上一觉。铺开了桌面布，我们与相交换着食物，美滋滋得吃着，有可乐鸡翅，寿司，香蕉物牛奶，可美味了。饭后，我们一起在草地上一起玩游戏。

欢乐与笑声，伴随着我们一起游玩，春游结束了，我们带着欢乐，停留在了心中。真不知下次又会去哪能儿呢?

愉快春游作文 篇2

作文教学的关键在于激发学生的写作欲望, 让学生对写作产生浓厚的兴趣。孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。的确, 兴趣是最好的老师, 尤其对于小学生来说, 他们学习的主要动因就是兴趣。所以, 培养学生的写作兴趣是作文教学的第一步, 是学生写好作文的前提。

(一) 消除学生畏惧作文的心理

达芬奇学画是从画鸡蛋开始的。小学生最初接触作文时, 往往怕写作文, 不知如何下笔, 写什么、怎么写。教师要结合学生的年龄特点和认知特点, 从写好一句话开始, 降低要求。对于低年级学生可以从写绘画日记开始, 鼓励学生把简单的图画和所掌握的生字结合起来, 让学生从感到好玩开始, 不知不觉中爱上写作, 养成写作习惯。

(二) 鼓励是进步的阶梯

生活是写作的源泉。学生对生活充满了好奇, 他们的内心时刻随着周围生活的刺激而发生着变化, 所以教师要鼓励学生放开胆子, 把自己所思、所想、所见、所闻和盘托出, 写出自己的真实感受。初学写作, 可以每天抽出10分钟, 让学生在课堂上练习写话, 当场让学生朗读自己的“杰作”。并给予鼓励, 画张笑脸、贴个五星都可以让学生获得一种成功和满足。久而久之, 学生会慢慢养成写话习惯, 爱上写作。

(三) 精心呵护写作信心

需要是一切行为动力的源泉。“人性最深切的需求就是渴望别人的赞赏。”对于初学写作的学生, 无论多么糟糕的作文, 教师都要找出哪怕微小的一点好处, 或者是学生写作时的态度、书写的认真整洁、写话形式的与众不同等, 抓住一切教育契机进行赞赏和表扬。保护学生的写作信心, 对写作充满期待。一个高明的语文教师在批改作文时, 就像一个园丁, 不光注意到剪莠除草, 更会注意呵护新芽和花苞, 按时施肥浇水, 帮助幼苗迅速地发育成长。幼苗在她的呵护下也会茁壮成长。对学生进行正面的鼓励, 就是施肥、浇水、呵护、培育的过程。

二、积累是写好作文必须的环节

(一) 在阅读中积累

积累包括语言方面的积累和材料方面的积累。小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。日本心理学家通过大量阅读研究, 得出这样一个结论:人拥有的词汇量与智商成正比。心理学家指出, 3-12岁是记忆最佳期。因此, 要抓住小学阶段这个记忆的黄金时期, 在小学阶段要让学生多读、多记优美的片段, 并做好读书笔记, 不断充实自己的知识储备, 丰富自己的书面语言和写作素材。“读书破万卷, 下笔如有神。”“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”读得多, 记得多, 自然写起文章来得心应手。

(二) 在生活中积累

语文教学大纲中说:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情, 用恰当的语言文字表达出来。”生活是写作的源泉, 在学生身边, 处处都有素材。小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差, 还不知道有意识地去看、去听、去想, 不会在生活中捕捉素材。这就需要教师引导学生积极地观察, 教给学生捕捉素材的方法, 使学生学会观察和积累。比如:季节的变更, 天气的变化等, 都可以让学生捕捉到写作素材, 教师要抓住时机, 及时引导学生观察, 在观察的同时让学生自由叙述观察到的情景。

(三) 在活动中积累

丰富的课外活动, 是学生感兴趣和难以忘怀的。教师要组织和鼓励学生参加各种校内外活动, 如:运动会、演讲比赛、庆祝节日、创办手抄报、黑板报、青少年活动中心的各种特长班等以及献爱心、环境保护等社会实践活动。这些活动有助于拓宽学生的知识视野, 丰富学生生活阅历和情感体验, 积累写作素材。

(四) 记录整理材料

好记性不如烂笔头, 在生活中观察到的素材, 不记下来会容易忘记的。写观察笔记, 或者制作卡片, 可以对素材进行整理归类, 使积累的素材系统化, 就如超市货架上的货物, 丰富而又分门别类, 便于使用时查找。

三、指导写作方法, 加强各种形式的练习是写好作文的保证

(一) 在阅读教学中掌握写作方法

有了写作的兴趣, 积累了丰富的词汇和素材, 还要掌握一定的写作方法, 才有可能写出好作文。就好比做饭, 准备好了材料, 还要有一定的厨艺, 写作也要掌握技艺。小学语文课本选择的课文都是经典作品。不仅写景、叙事、写人不同类型的文章有不同的写法, 就是同一类文体, 开头结尾, 首尾呼应, 过渡衔接, 插叙补叙, 谋篇布局等也各有不同。在语文教学过程中, 教师要结合具体课文特点, 加强阅读理解, 指导学生掌握写作技巧。学生懂得多了, 自然会不愁下笔。

(二) 仿写、改写、续写

好的文章在结构、语言、选材等方面都有自己独特的风格, 初学写作, 学生借鉴别人的写作经验, 才有利于写出好的作品。学习课文后, 教师有意识地指导学生联系自己的生活实际, 仿照课文的写法, 应用课文中的词句、表达方式等, 来进行仿写、改写, 或者引导学生从课文情节入手, 大胆想象, 进行续写, 是提高作文水平的捷径。

(三) 坚持写日记

坚持写日记是积累材料的最好方式, 也是练笔的最好途径。在日记中学生可以写自己的生活经历, 也可以写自己高兴或伤心的事, 还可以发表自己的看法, 述写自己的心情, 介绍自己的玩具或朋友家人, 可写听到的、可写看到的、也可写想到的, 总之, 自己的喜怒哀乐都可通过写日记的方式无拘无束地表现出来, 是一种很好的培养学生写作兴趣、提高写作能力的方法。长期坚持下去, 在不知不觉中就会提高写作水平。

四、做好讲评是作文水平提高的有效途径

讲评是一次作文的终点, 又是另一次作文的起点, 好的讲评能起到画龙点睛、举一反三的作用。因此, 教师要重视讲评学生的作文, 在讲评时, 不但要总结出他们共同的优点和缺点, 尤其要善于发现, 肯定他们各自的独到之处。

(一) 小组互评

小组内互相评价习作, 也是学生对自己已有写作知识及能力的一次梳理和总结, 学生在互评的过程中, 发现别人的长处和不足, 又会把自己的作文同被评者的作文对比, 以此为镜, 找出自身的优点和缺点, 相互学习, 取长补短。不仅可以总结本次作文的得失, 还可以因此形成经验, 避免下次出现同类型的错误, 在潜移默化中提高写作水平。

(二) 集体评改

在一次习作之后, 教师可以挑选出成功和不成功的典型之作, 展示出来, 全班学生集体评改。最好的方法就是把需要讲评的习作展示在大屏幕上, 全班学生一起来, 从谋篇布局到遣词造句, 逐句逐段修改。大家各抒己见, 总结出成功的地方, 大家共享, 不足的地方, 大家共勉。在集体评改的基础上进行自我评价、同桌互评, 学生有的放矢。

另外, 在作文教学中, 不要忘了对学生进行品德教育, 我们所有的教育都有一个共同的目标, 帮助学生形成良好的行为习惯、树立正确的人生观。学生在作文中往往会流露出自己的情感、态度、价值取向等, 教师在批阅时就要加以正确引导, 不光对学生的作文进行评价, 更重要的是对学生的情感态度等进行正确的引导。

激发兴趣 愉快作文 篇3

一、唤起写作的欲望

指导学生作文时，教师首先应从激发作文兴趣入手。记得我在指导六年级学生写《梧桐树》时，刚好校园就有一棵。于是我便带学生走出教室，来到梧桐树下边观察，边讨论，再结合平时观察到的，引导学生进行加工、组织材料，我就在旁指导，但主角还是学生。只见大家都积极参与，议论纷纷，这个说梧桐叶像什么，那个说梧桐籽可做什么用，还有的说梧桐花太漂亮了，要把它画下来……大家兴趣盎然，各抒己见，末了，当我问出“你们能把议论的话儿加以整理写下来吗？”时，同学们信心十足地回答：“没问题！”结果这篇习作写得非常成功。

二、激发学生的兴趣

给学生一双智慧的眼睛，教他们学会观察生活、感悟生活。叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。因此，引导学生观察生活，增加感性认识，为写作储备材料就显得尤为重要。比如秋天来了，让学生听一听秋天的声音，说一说秋天的感觉，看一看秋天的收获；冬天，让学生写一写寒风、冰块、……日月星辰、风霜雨雪、飞禽走兽、花鸟虫鱼，学生想写什么就写什么，不受思想的束缚，不受体裁的限制。

生活是创作的源泉，对小学生来说，身边的人、事、物都是观察的范围。需要学生运用不同的观察方法选择不同的观察对象，抓住特点，从平凡的日常生活中去发现不平凡的新事物，充实自己的生活，积累写作素材。平时我就很注意引导学生留心观察周围的事物。例如：“苍蝇有几条腿？眼睛什么形状？它惯有的动作怎样……”像这类问题我常向学生提出。同学们也都会饶有兴味地回答我，答不出的，我会叫他们回去仔细观察后再讨论。让他们从中体会到“留心周围事物，并善于捕捉、积累”的好处。

三、陶冶写作的情感

情感是伴随认识过程产生和发展的，因此，教师应注重创设写作环境，平时多带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，在实践活动中丰富他们的写作情感。如：经常组织他们参加一些文体活动、第二课堂、少先队活动、社会实践活动……并鼓励他们在家里多做家务，在做的同时不要单纯地做，还要多动脑想想。记得有一次大扫除，正当同学们干得热火朝天时，小兰走到我身边轻声说：“老师，你看，抹布多脏，但我觉得它很伟大。”“怎么说？”当时我就愣了一下，便满怀期待地问了回去。“因为它清洁了别人，脏了自己。”太棒了，没想到小小年纪想得这么深入。这件事给我的启示就是：多引导学生观察生活、体验生活，写作情感才会丰富。多让学生参与活动，他们才能切身体会，写出的习作才能小中见大，中心得到升华。

四、让学生主动参与

在作文教学中，教师要指导学生学会认真修改作文，使学生在评议中受到启发，自觉地修改作文。学生在自由畅谈的氛围中，通过自评、互评的方法，在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中，提高语言表达能力，从而消除写作的畏惧心理，主动参与到评改作文的过程中。我经常要求学生写完作文后，分组进行修改，分组时搭配好人员（好、中、差搭配），选出组长，然后各组讨论交流进行修改，老师在旁适时指导，提出修改建议，最后，还要汇总，选出好的作文，改得认真、改得中肯的同学进行表扬，从而极大限度地调动了学生参与评改作文的积极性。

五、激励评价，让学生感受成功的喜悦

作为学生，不仅满足于习作被老师和同学认可，更希望被更多的读者了解和欣赏，这种创作的成就感能极大地激发学生的创作欲望和写作激情，从而调动学生写作的积极性。调动学生积极性的方法很多，如可以利用班会、课外活动、作文评讲等时间，随时将批改中发现的优秀习作在班上进行朗读，热情地赞扬文章的佳妙之处，并报出作者的姓名，在班内表扬、鼓励，或者向学校征文集推荐发表。一旦学生有了展示自我的机会，心里充满了成功的喜悦，就会激发出一种强大的创作动力。

愉快的春游作文 篇4

我们先去玩了过山车，刚上车的时候心里很害怕，过了一会儿就不害怕了。正当我放松警惕的时候，忽然“咚”的一声，把我吓了一跳。接着，我们去了“鬼屋”，我心里十分害怕，心里想着：世上没有鬼，世界上没有鬼!刚刚进去的时候，我就把什么都忘了，继续害怕起来。屋里越来越黑了，四处布满了可怕的尖叫声。哇!一个骷髅从棺材里爬出来了。然后不知我拽到了谁，就拉着别人往前走。一会儿，一只超大个子的蜘蛛趴在墙上，又是一次尖叫从我嘴中发出来。当我正在恐怖中时，一道亮光射了进来，耶，终于到出口了。我飞快地跑了出来。

我们在参观索尼探梦的时候，还看了一个小实验，真有意思!

愉快的春游作文 篇5

听姨父说连城山有四座山峰要爬。刚开始我心想：不都是水泥路嘛!有什么好爬的。姨妈给我说：“别看他好爬，其实不好爬。”走了一会，果然，水泥路没有了，全成了坑坑洼洼的路了。

还没到半山腰，我就累得气喘吁吁。“等……等一下嘛。”又走了一会，已经看到山顶了，本以为快到了，可谁知又爬了很长很长时间。

我们深一脚，浅一脚，你拉着我，我拉着你。在那爬呀爬呀。我们这要拉拉扯扯的，好不容易才爬到山顶，可我已经累得走不动路了，休息了好半天，才觉得不是很累了。

到了山顶，我向下看去，哇!好美啊!美得不能用语言描绘，金灿灿的油菜花一片片的，我敢说那个画家都画不出来的。“看来这山没白爬!”“能白爬吗?是叫你来锻炼的!”妈妈说道。

高中愉快的春游作文 篇6

到了目的地，大家下了车。啊!春天的效外是如此美丽：明媚的阳光照耀着，悦耳的虫鸣鸟叫飞扬着，令人陶醉的香气飘荡着。大家三个一群，五个一伙地分成一个个小组。

钓鱼组扛着鱼竿，来到河边，只见张明用力甩下鱼竿，耐心地等着鱼儿上钩。可是好久都没鱼儿上钩，张明刚要下水摸鱼，就听见了“钩子动了，钩子动了!”的叫声。于是，张明小心翼翼地提起鱼竿。嘿，那鱼儿还真沉呐!张明费了好大力气，才拉上这条鱼呢!

那条肥鱼很快送到了烧饭组的手中，几个巧妙动作以后，一盘美味佳肴就从烧饭组中诞生了。

接下来出场的是勤杂组，他们铺好桌布，摆好饭碗，然后就是“开饭了!开饭了!”的呐喊声，同学们闻讯赶来，你一勺我一勺地盛好饭，开心地吃了起来。

让学生轻松愉快地学习作文 篇7

一.抓住“趣”字, 上好作文第一课

前苏联教育家赞可夫说:“只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自已独有的想法表达出来的气氛下, 才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见, 兴趣是提高学生作文能力的内动力, 是学生发展思维的巨大推动力。只有当学生对作文产生兴趣时, 他们才会积极主动、心情愉快地去写作。要上好作文就必须结合教材抓住“趣”字, 激发学生对作文的兴趣。一次作文课, 我带学生到小花坛观察花卉, 雨后的各色花朵娇艳欲滴, 一尘不染, 与同学们幼小而纯洁的心灵相得益彰, 蜜蜂在花丛中飞来飞去, 十分惹人喜爱。此种美景深深地打动着同学们的心, 又因身临其境, 作文起来自然热情高涨, 不仅完成得快, 而且语句也生动, 内容也充实。学生轻轻松松完成了习作任务, 为以后作文教学, 做了个良好的开端。总之, 兴趣是不竭之泉, 它会源源不断地催开学生心灵的花朵, 激活学生想象的翅膀, 让学生主动地快乐地走进作文这个可以吐露心语、抒发情感的美好殿堂。

二.抓住“玩”字, 上好片断练习课

爱玩是孩子们的天性, 游戏是孩子们最正当的行为, 让游戏渗入到作文训练中, 或者说让学生在游戏中作文, 和作文一起游戏, 玩中学写, 写中再现玩趣, 作文也就成为最轻松平常的事了。学生有话可写, 有情可抒, 有感可发, 和作文一起分享游戏的快乐, 再也不会感到作文是一件痛苦的事。记得有一次口语交际课, 我让学生两个一组玩“遥控机器人”的游戏, 一个做遥控师, 一个做机器人, 机器人得用红领巾蒙住眼睛。我挂出一幅简笔画, 一只小鸭子, 遥控师根据图画内容, 用语言指挥机器人画画。游戏一开始, 整个教室炸开了窝, 一个个嚷着:“画一个圈, 不对, 不对”“大一点大一点”“画到中间去急死了”“再在下面画一个小叉”等等, 指挥画画的同学都憋红了脸, 既为自己指挥不当而后悔, 又为“机器人”不听指挥而着急, 恨不得自己抓住笔画, 机器人则是一脸茫然, 既不知道自己要画的是什么, 也不知道自己画的是什么, 只能想当然, 一会儿这样, 一会儿那样, 成了个傀儡木偶。一声停止, 展示作品, 课堂上一片笑声, 一张张兴奋的脸, 一个个笑得东倒西歪。接下来写作文, 同学们眼睛都闪着喜悦的光芒, 红润的脸蛋上堆满了微笑, 这是以往作文课所没有发现过的现象。课后学生交上作文, 篇篇内容具体, 情景交融, 学生真正体会到作文的快乐。事后, 学生一直追问我什么时候再上一次。

三.抓住“读”字, 上好读写结合课

“读书破万卷下笔如有神”。这句话鲜明地道出了读与写的关系。为了促进同学们的阅读, 我坚持课内课外一起抓。课内着重交给同学们阅读的方法;课外采用自由阅读和集体阅读相结合。所谓自由阅读, 就是每天的课外活动时间, 让同学们到图书馆选取读物自由阅读。而集体阅读则是根据教学需要, 有计划有目的地选取阅读材料, 在规定时间里集体阅读。这样阅读量越来越大, 在读中学到的知识也越来越多。量积累到一定程度, 便会引起质的飞跃, 使学生由读悟写, 由仿到创, 从而拓宽了学生写作思路。

四.抓住“改”字, 培养自改作文能力

让学生轻松愉快学作文 篇8

关键词：小学；作文；愉快；教学法

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。学生初学作文时常常感到作文难写、不会写，不知道怎样写、写些什么，有的学生还产生了畏惧甚至厌烦心理，致使作文教学水平难以提高。怎样让学生轻松愉快地学作文呢？我从以下几个方面进行了尝试，取得了很好效果。

一、循序渐进——作文教学从低年级抓起

作文能力的培养并非一日之功，而是长期训练的结果。我们要坚持早起步、循序渐进地进行作文练习。从一年级开始用造句、看图说话、写见闻等，着重训练学生的口语交际能力，规范学生的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯。到二年级，看到的、听到的、想到的用文字或音节写出来，无论用一两句还是用几句话写，只要写通顺、写连贯即可，这是最初步的作文训练。通过半学期的写作训练，学生到中年级写片段、到高年级写成篇的文章就不会感到陌生和困难。

二、生活实践与阅读——学生作文的不竭源泉

课程标准规定：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。对小学生作文不能拔高要求，只能写写他们自己的真实的生活经历和感受。学生怕写作文，一个很重要的原因就是没有可写的，搜肠刮肚写不到半张纸。因此，教师要拓展学生写作范围，丰富写作内容。首先，指导学生从生活实践中积累资料。生活是创作的源泉，教师要指导学生深入生活，留心观察、分析周围事物，养成观察思考的习惯，积累作文材料。如小学语文第七册第三训练组中，作文部分要求学生写一只小动物，把这只小动物特点写清楚。这就需要学生做到仔细观察，才能写出真实感人的文章。又如，写景之类，教师要引导学生到大自然中采撷，让他们明白红的花、绿的草、白的雪、波涛汹涌的大海、四季常青的松柏……这些都是存在于大自然之中的美丽之物，都在等待着你去观赏。春天来了，我们去郊游、远足、爬山、放风筝；夏天来了，教师要引导学生游泳、捕蝉；待到金秋时节，来到丰收的田野，来到硕果累累的果园，感受秋天的收获；更有趣的是，冬天的一场雪会给学生们带来了无限的快乐：打雪仗、堆雪人……大自然千姿百态，社会生活更是丰富多彩。教师要指导学生要时时处处做有心人，从而有所见、有所闻、有所思、有所感。这样，材料就可以取之不尽，用之不竭。其次，指导学生从阅读中积累材料。读书是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生都是爱读课外书的，喜欢看电影、电视等。通过读书、看报，可以间接地看到平时生活中未曾看到的事情，学到许多未曾学到的知识，而且提高了认识，陶冶了情操，丰富了语言，学生养成勤读书、爱读书的好习惯，这些有助于学生的写作。教师指导学生阅读时，要让学生读懂课文，每读一篇课文都确有收获，而且尽可能做到熟读成诵，遇到好的词语、句子、精彩段落要记下来，到中高年级要求学生每周至少写两篇笔记并附上相关的图画。教师要鼓励学生广泛阅读，多读书，读各种书，通过广泛阅读拓宽视野，丰富积累。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生只有通过实践和阅读掌握了生活的“源头活水”，写作起来才会言之有物，情景交融。

三、兴趣和方法——小学生作文成功的关键

有了作文素材以后，还要进行选材、组材、谋篇布局，才能写出优美的作文。在学生动笔之前，教师给以指导，不但能激发学生的表达欲望和兴趣，还能锻炼他们的语言表达能力，打开思路，学会一定的写作方法，提高写作水平。一要激发学生的写作兴趣。教师让学生感到这次写作是一件愉快的事，变“要我写”为“我要写”，兴致勃勃地投入到写作之中。激发作文的兴趣很多，如要写一次活动，先要学生尽情地回忆活动中的趣事，然后再把对活动的浓厚兴趣移到作文上。又如，要练习写一动物或植物，先让学生猜个谜语或讲个故事，学生听得津津有味，也就跃跃欲试的想写好作文，写出其特点。二要打开选材的思路。开阔思路，想到生活经历的各个方面，从中选取合适的材料，学生的作文内容才能丰富多彩。如教师让学生写一个半命题作文：“第一次……”学生通过回忆和互相交流，想到了许许多多的“第一次”，即第一次扫地、第一次洗衣服、第一次买菜……而且曾经经历的“第一次”的情景和场面都在学生头脑中浮现，此时提笔写作最佳。三要明确训练的目标，掌握一定的写作方法，也是作文的重要方面。每次作文练习都要有具体的目标。学生只有明确目标，写作起来才有规可循，有纲可依，不会离题。

四、修改、赏评——小学生作文水平提高的有效途径

作文教学如果单纯靠每学期只改七八篇习作练习就太少了。作文是写出来的，更是改出来的，经过反复地去粗取精，修改定稿，再写在作文本上，才能是质量较好的习作。教师教会学生自己修改作文，每次习作后引导学生注意用词不准的地方、重复啰嗦的地方、需要增删的地方都要认真修改，使意思表达的更清楚、更具体、更完整。作文交上来之后先由小组长带领组员集体修改评赏，然后由教师进行选择性批改，再写上几句激励性的评语。力争使作文的批改能提高每一个层次学生的写作水平，激发他们浓厚的作文兴趣。

【精华】愉快的春游的作文 篇9

在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的愉快的春游的作文4篇，希望能够帮助到大家。

愉快的春游的作文 篇1

今年3月30日，老师带着我们全班同学来到九龙公园春游！

在去九龙公园的路上，我看见很多花草树木，特别是桃花，粉红色，非常漂亮！

过了不久，我们来到了九龙公园的南门，老师带我们一个个排队走进去！

哇，这里面的花草好鲜艳呀，引来了很多蜻蜓和蝴蝶，在上面飞来飞去，好像是在空中跳舞。我们看了很久，脚都有点酸了，也有点口渴，于是我叫陈苏云帮我拿水壶，哇！我的水快喝完了，只有一些了！喝过水，我就又开始有活力了，然后我们就走到了一片绿油油的草地，这里的小草好可爱，也很香，我都有点不忍心踩它。但我还是踩了，因为老师让我们坐在草地上吃午餐。这时候，大家都拿出了自己带来的食物，还有铺地毯的，我也用一张塑料纸铺成地毯，然后把食物和衣服放在地毯上面，接下来就开始吃食物了！这个时候，我发现老师没带食物，其它同学正在抢着送老师食物，这时我也挤过去。给老师面包和水，老师很开心地说：“你真个懂事的孩子，可是我的包里已经装有很多食物了，不用了，谢谢你！”

吃完食物，大家都一起玩耍！我们玩得好玩心呀！快到11点了，眼看着就要下雨了，老师叫我们集合，准备回班级！于是大家排好队，往学校的方向走回去了！刚到教室，老师就放动画片给我们看，我觉得很奇怪，为什么老师会放动画片给我们看呢？哦，原来今天是星期六，老师是想让我们放松放松！老师真是对我们太好了，老师，我爱您！

愉快的春游的作文 篇2

今天，我们去春游。我们去的是喜乐地动漫乐园。在车上，我们已经激动不已，我们一边坐车一边唱歌。等了很久，终于到了！

我们都急着想进去，一边推挤，一边喊着：“我要进去！我要进去！”。老师一边喊着：“别挤！别挤！”。最后一辆车终于来了！我们一进去，“哇！真大呀！”有些人说。我们到了第三楼，哇噻！大厅里人山人海。太多了！

我们第一个玩了充气弹跳乐园，我们翻来覆去，真开心！第二个玩的是迷你穿梭。可以坐在不同的车上，开动了！ 车子左拐拐，右拐拐，我的头都转晕了！

该吃中餐了！大家都摆出各式各样的中餐来，我和张洪毓一组。我们吃饱了，就接着去玩游戏去了，我们还玩了儿童战城！

愉快的春游的作文 篇3

春意盎然，阳光明媚，我们学校举办的春游开始了。

我们井然有序地上了车，向游乐园出发。一路上，风儿伴随着我们前行，鸟儿为我们表演，大树保卫着我们。同学们叽叽喳喳议论个不停，个个洋溢出喜悦的笑容，享受着美好时光。

经过一个小时的车程，我们到达了游乐园。初到游乐园，同学们赞叹不已。游乐园大，广阔无垠；游乐园项目多，不计其数；游乐园美，风景如画。我们几个小伙伴率先玩了三个项目，太空漫步让我们欣赏风景，摩天轮让我们俯视游乐园，海盗船使我们惊心动魄，但是，最让我难忘的是激流勇进。

我们穿上雨衣，坐上小船，系上安全带，蓄势待发。小船缓缓地行驶着，突然，它的.一个加速，让我们飞向最高处，我心惊肉跳，皱着眉头，腿直发抖只看见水不断起着波浪。船到达最高处后，只见它一个俯冲，以迅雷不急掩耳之势冲了下去。我闭着眼睛，久久不敢睁眼。只见船到达地面后，水面受到船的冲击，泛起千尺高的巨浪用力拍打着我的脸部。我这时睁开了眼睛，船已经在缓缓行驶了，到达终点。

很快，春游结束了。我们依依不舍地离开了游乐园，游乐园的景象让我流连忘返。

愉快的春游的作文 篇4

一次愉快的春游开学后的第五个星期四，学校组织同学们去春游。

上午九点半，我们就迫不及待地坐在大巴上，向春游的目的地，广东省科学中心发。大约经过一个小时的车程，终于到了目的地科学城。我下车抬头一看，一座庞大的建筑呈现在眼前。从正面看，它好像个大眼睛；从侧面看，又象一艘艘即将远航的轮船；从高架桥上俯瞰，则好像一朵绽放的莲花。走进里面一看，原来这里面装着的东西可真不少呢！我们先到了儿童天地馆。这里有很多与科学有关的游戏。这些游戏机即好玩，又可以从中领略到与生活息息相关的科学知识。我们个个都争先恐后地排队巴不得马上就轮到自己。接着，我们去了数码世界和交通工具馆，最吸引大家的是模拟翻车试验。可惜我不够高，只能观察别人玩，想象一下自己身临其境的感觉了。

只见乘客坐进一辆模拟小车内并系好安全带，一根足足有碗口般粗的钢管在车子的底部，从头贯穿到车尾。这时，操作人员按下开始键，汽车就缓缓地旋转起来，并逐渐加速。转到将近180度时，大家都为这惊险的一幕尖叫起来。汽车继续旋转着，直到转回原位才停下。最让我感兴趣的是数字家庭馆，因为那里有很多科普知识和社会问答题，我一口气答对了很多题目，旁边的同学都拍手叫好。真是光阴似箭啊！转眼间返回学校的时间到了。我们依依不舍地离开了科学城，结束了这次愉快的春游。

一次愉快的春游作文 篇10

到了车上，我们认识一位导游，我们把他叫“峰导”，他说会陪我们一天，在车上，峰导给我们出问题让我来答，我居然答对了，峰导奖励我和陈恒梦一人一个棒棒糖，我可高兴了。

中午，要吃饭了，我们都把自己从家里带的零食拿出来，峰导给我们每人发了一瓶水，还有饭菜，有些同学没有吃，可能是因为不好吃的缘故吧? 下午，我去捉泥鳅，泥鳅“跑”的可真快呀，过了老半天，我才捉了一条，但我掌握了技巧，就捉的很多了，不一会，我就捉到了四条呢!

厉害吧，看来真是熟能生巧。

接下来我又去玩磨豆浆，先把豆子放在中间，转几圈，香香甜甜的豆浆就做好啦!

时间过的真快，转眼间几个小时过去了，该回家了，回家的路上，我一边看窗外那美丽的云彩一边想，叠泉山庄真是一个让人流连忘返的好地方。

愉快和不愉快 篇11

向左转：烦烦烦，总是烦

周六一早，阿东就来到集合地点，这是他和李小小同学约好的。今天阿东要带着李小小好好看看他们这座大城市。

他们先来到公交车站。阿东对李小小说：“等会儿来了702路，咱们就先上去抢座位。”李小小很奇怪：“不排队上车呀?老师说——”

阿东挥挥手：“没那么多讲究，你听我的没错。这车太挤，不抢个位子坐，多不舒服。”李小小低声答应了：“哦。”

远远地，702路慢慢地驶来了，阿东拉起李小小：“跟我来，快!”他们跟着汽车跑了一段，车才停下，阿东大声嚷嚷着：“快快快，你先上。”说着把李小小推了上去。

后面的人不高兴了：“抢什么抢，大家都排队嘛。”阿东才不管这些呢，他扒着车门，硬是挤在一个小姑娘前面上去了，还不小心踩了人家一脚。小姑娘哎哟哎哟地叫，可阿东顾不了那么多了，他要去抢座位。

看着李小小还愣着，阿东急了：“快去找空位子呀。”后面有一个位子，阿东让李小小快去坐，自己坐在一个橙色的座位上，李小小在后面喊：“你不要坐那个位子，我看到那上面写着老弱病残孕专座，才没坐的。”

阿东心里不高兴，说了声“啰嗦”，自己却一屁股坐下了。司机在前面喊：“谁没投币刷卡?抓紧了。”阿东才想起自己还没刷卡呢，赶紧到前面刷了学生卡。等他回来，自己的座位上有位老爷爷。

“倒霉，好不容易抢到的座位，被人家占了。”阿东嘟嘟囔囔地满脸不高兴。司机又喊：“还有一个人没投币也没刷卡，抓紧了。”

阿东突然想起自己是带李小小来的，可学生卡只能本人用，自己才懒得花个硬币呢。装不知道吧。

司机又大声喊了一遍，只见李小小从后面挤过来，投了一个硬币。阿东觉得真没面子，心里又有些不痛快了。

两个座位都没了，车转弯的时候，李小小没有经验，身体站不稳，一下子踩到后面人的脚上，他赶紧说：“对不起，对不起。”阿东回头一看，又是那个小姑娘。

小姑娘疼得嘴里吸凉气，却说：“没事，我知道你不是故意的。哪像有的人，踩了人家连句话也不说。”

这不是说自己吗?阿东心里那个烦呀，如果不是李小小跟着，他非得和小姑娘大吵一顿不可，哼，我阿东可不是好惹的。

向右转：大家都开心

茜茜今天陪着刘娜同学去感受地铁。茜茜热心地介绍说：“地铁车站一般都在繁华地段，和公共汽车站、火车站、机场等相接，很方便，人也多，所以要特别注意安全。”刘娜点点头：“我紧跟着你，你怎么样我就怎么样。”

她们先去买票，刘娜看着茜茜手上只拿着一张票，不愿走：“我的票还没买呢。”茜茜笑了：“这就是给你买的，我有卡，看，在这里呢。”

来到检票口，刘娜叫了起来：“哎呀，好多人，得等到啥时候呀?”茜茜说：“别着急，大家都按秩序排队，其实很快的。”

果然，没多大会儿，她们就检了票进未了。刘娜第一次乘坐地铁，看什么都稀罕：“这里跟广场似的，真宽敞，要是跑200米肯定痛快。这个黄线是干什么的?”茜茜耐心地介绍：“地铁站都很宽敞，但是这里不能追逐打闹。那个黄线是安全线，不要站到里面去。以免跌入或者被卷入轨道，铁轨上有高压电，一旦跌入很难救助。”

刘娜吐了吐舌头：“真可怕。”茜茜却说：“其实只要不违反规定，不会出现危险的，放心吧。”刘娜学着茜茜的样子，在旁边排起了队。列车很快进站了，每个上下的人都匆匆忙忙的。茜茜说：“上下车要迅速，如果赶不上就等下一班好了，车很多很快的。”

她们刚上车，开车铃就响了。车很快提速，刘娜感觉有点晕，就要靠在车门上，茜茜看她不舒服，忙说：“别靠在门上，危险。来，到里边一些，拉住扶手，我去帮你找个位子。”

正说着，一个年轻人站起来说：“小姑娘到这里来坐吧。”茜茜感激地说：“谢谢您，大哥哥!”就把刘娜扶了过去。

刘娜很快就适应了，茜茜又轻声给她介绍：“地铁不像地上交通那样受人流、车流、气候、路侧设施等影响，所以开起来很快。我们一会儿就能到公园了，好好玩个痛快吧。喏，这里有免费取阅的杂志，你看看吧。”

“地铁真是太好了，你真是太好了!我不看了，我要好好感受地铁。”刘娜高兴地说。茜茜把杂志放回原位，也笑着说：“你玩得高兴，我就开心了。注意，下车要按秩序，还要动作快哦。”

刘娜用力点头：“放心吧，我已经学会了。”

行为指南：乘公共交通工具的礼仪

1.候车时，要主动排队。

2.车来后，要按先下后上的顺序依次上车，不要乱挤乱撞。同时注意人身和财物安全。

3.及时自觉购票、刷卡或投币。

4.不与司机交谈，不将头手伸出窗外。

5.不占用老弱病残孕专座，并主动给需要帮助的人让座。

6.有矛盾发生时，互相礼让，遇到不快要宽容。

7.雨雪天气乘车要为他人着想，收好雨衣、雨伞。

一次愉快的春游作文 篇12

不经意间发现，草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，不时还听到小鸟的“喳喳”声。这不禁让我想起了朱自清的《春》早春的体育馆里空气可真好呀!穿过体育馆来到人民公园，我家里这儿这么近，还从未曾在白天仔细的观赏一下春天的人们公园。看!梨花和桃花老远就映入我们的眼帘，还有一些不知名的小花小草在争相比美。湖水早就化冻了，在微风的吹拂下也不安分的荡起波纹，沙滩上的细沙借着春风的劲，也来骚扰我们的眼睛。啊!公园里实在太美了!

在老师的带领下，同学们一起在人工湖南边，小桥东边的空地上做起了游戏。首先老师给我们分好组，然后让我们起一个关于春天的组名，我们叫“春意盎然”组。就像这春意浓郁的人们公园一样，到处充满着生机。游戏开始了，第一次是双腿夹气球来回跳，结果我们得了倒数第一。第二次双人并排，挑着气球跑，这一次我们齐心协力夺得了第一名……

愉快的春游400字作文 篇13

20xx年xx月xx日，我和妈妈去北京玩。

这天天气很晴朗，我怀着兴奋的心情看到了朝思暮想的北京。北京的楼可真高啊，高得耸入云间;北京的楼可真多啊，多得像一片大森林;北京城可真美呀，美得犹如一座巨大的花园!

第一站我们来到了太平洋海底世界。那里有各种各样的鱼、漂亮的水母、惹人喜爱的企鹅和巨大的`海龟，真让人目不暇接!最难忘的是海狮表演了。随着那一声清脆的哨声，海狮登台了。海狮很胖，走起路来摇摇摆摆的。别看它身体胖，但是顶起球来谁都比不过它，身体灵活得很哩!海狮还是天生的救生员呢，只见叔叔把塑料娃娃扔到水池里，海狮马上跳入水中，奋力向那个娃娃游去，有一只胳膊搂着娃娃，另一着胳膊用力划水，把小娃娃安全的送到岸边。观众们鼓起了掌，在掌声中，海狮恋恋不舍的退场了。

第二站我们来到了动物园。那里的动物真多呀!最令我难忘的是国宝――熊猫!他那憨厚可爱的样子永远留在了我的心中!

愉快的春游作文600字 篇14

一进班级门就听到说话的声音、玩游戏的声音和大笑的声音。我到了我的座位上，看见袁文静拿着一个红苹果，张瑞恒和王晶晶在说话，我拿出照相机把她们拍了下来，张瑞恒还在袁文静的苹果上弄了小兔子的头饰呢。

我们一直等到9点终于上了车，路上我和王梦晨在车上说话特别高兴。

到了公园，不知道叫什么，我抬头一看，原来叫中国非文化遗址公园。一进大门就能看见几根大约10米高的柱子，每根柱子上有几张各种各样的京剧脸谱。往里看，你会看到几面大铜鼓和几辆古代马车，好像又回到了从前。

首先我们去看赛马和赛狗。开始赛狗了，我们坐在椅子上，享受着赛狗风驰电掣般的速度。然后我们又去看了马戏，马戏团黑漆漆的，伸手不见五指，突然几个工作人员用推车推来了两个笼子，一个笼子里有2只老虎和一只狮子，另一个笼子里只有一只狮子，我们欣赏了马戏表演后去看了杂技。有三个演员在大大的圆圈里，他们在空中转圈，又走又跳。突然一个人忽然站在圆圈上耍起杂技。他闭着眼睛走和跳绳。表演结束后，如雷贯耳般的掌声立刻轰动了全场。接着我们又看到了空中飞人和云霄飞车。真刺激呀!

中午我们来到了一片草地上野餐，我和康梦遥、王梦晨、夏一蕊他们一起，大家交换着食物，怪味豆、牛奶、小熊蛋糕、面包……大家吃的真开心。

野餐结束后我们又看了水上芭蕾，音乐越大，水就喷得越高，音乐越小，水就喷得越矮，可真有意思。

愉快的春游作文450字 篇15

方正躺在床头，看着被子，我们感到很难过；走在基地的士兵们每人抬头一步地走了75厘米。纪律是严格的。然后我们乘公共汽车从国防到野生山谷。国防大门矗立在一集红色人物外面的篱笆上：谁泄密，谁进监狱。

深深地记在我的脑海里，我心中充满了清澈的骄傲：这是我们中国的国防。当我去野生山谷的时候，我下着雨，但我无法掩饰学生们的兴奋。原始崎岖的世界和瀑布上的石桩使我们在每一步都感受到了自然的味道。茂盛的树木，雄伟的瀑布，清澈的山泉，清新的空气。它吸引了我们向上爬去。然而，我不知道当我真正开始发球的时候，我没有时间去考虑美丽的风景，更努力的汗水浸湿了我的头发和衣服。我们一个小时没吃午饭。我们甚至不能忍受抱怨。我无法忍受停下来。我希望时间停止。我只是站起来休息一下，想要写作。但是幻想并不是现实的终结还没有看到攀岩还在继续。