青少年道德教育论文

【摘要】在青少年道德教育过程中融入传统文化，可以在根本上提升道德教育的质量与效果。可以让青少年在优秀的传统文化渲染下，养成良好的道德价值观念、自觉地遵守各项规则，培育科学的价值观念。将优秀的传统文化与青少年道德教育进行融合，可以探究全新的教育模式。对此，对其进行了简单的探究分析。今天小编给大家找来了《青少年道德教育论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

青少年道德教育论文 篇1：

当代青少年道德教育的现状与对策研究

摘 要：青少年道德教育的水平与进展，关系着国家未来的发展，也与和谐社会建设有着密切的联系。在新时代的发展下，国内青少年的道德教育还存在一些不足，对青少年的全面发展及身心健康有着负面作用，不利于未来和谐社会的建设。针对当地青少年道德教育现状加以分析，讨论了影响道德教育顺利展开的负面因素，并结合当下教育中存在的问题，探讨了一些可行的对策。

关键词：青少年;道德教育;对策研究

社会主义精神文明建设工作中，针对青少年的道德教育是德育的核心内容，对和谐社会的构建有着至关重要的作用。对青少年的道德教育应引起高度重视，来促进青少年的全面发展。结合当代青少年道德教育的现状，对影响道德教育的各种因素进行全面分析，并利用科学有效的对策来解决问题，推动青少年道德教育的顺利开展。

一、当代青少年道德教育现状研究

1.缺少实践引导工作

针对青少年的道德教育工作，相关的理论知识是教育的基础，通过实践得出的关于道德感的体会也是德育的重要部分。道德本身并不是一个单凭文字就能讲述清楚的知识体系，实践作为道德教育的一环，对受教育者有着更为重要的作用。但国内的青少年道德教育大多偏重于理论知识层面的讲述，尚未认识到实践活动能起到的本质作用。这种教育模式使得青少年的道德认知多停滞于理论相关的理性思维，一旦现实情况与书面内容不同，学生难以在第一时间对事件或行为进行正确的道德判定，也无法及时决定自身的行为对策。国内现行的道德教育方法无法达到行知合一的效果，导致道德教育流于表面，难以提升实际教育效果。

2.学校教学中，青少年道德教育过于形式化

当下国内的很多中小学学校，将必修课程中的思想政治课作为道德教育的主要方式，采取教师课堂说教的模式来培养学生的道德意识。学校的这种教育模式过于刻板，会导致学生只将成绩作为课堂学习目的，而未将课堂内容真正落实在自身意识中。教师在单方面讲解的课堂活动中，对学生道德水平的考查也多以卷面分数为主，无法全面地评估学生的思想状态。缺少实践活动的道德教育，难以对学生起到有效的引导与评价意义。国内有部分学校开展了志愿者活动等课外实践，但实际情况是，大多数学生参加活动的原因是为了考评分数而不得不参加，对于活动本身缺少兴趣，导致在活动中无法感受其中的道德内涵，教师也很难通过学生的表现来判定其真实的思想进程。因此，國内大多数学校的道德教育，真正能实现其开设目的的极少，几乎成为一种表面化的教育形式。

3.道德教育阶段互动交流不足

道德教育是对学生的思想加以正确指引，并结合学生在实践中的表现进行评价的活动。但在国内普遍缺少实践活动的情况下，青少年道德教育很难客观全面地了解学生的真实思想状况。在一些过于追求教师主体的教学活动中，因缺乏师生之间的互动交流，导致教师很难对学生的思想状态进行针对性的分析工作。还有一些教师将学生视作需要全方位遵循教师指挥的被教育者，对学生的态度轻慢，认为学生在思想认知方面不应当有偏差问题存在。这种教师没有正确掌握道德教育的真正意义，其教育理念及教学行为会严重限制学生对道德的认识深度，缺少交流的课堂也使得教师无法真正了解学生的道德水平，难以将道德教育的本质传达至学生的思想意识中，情况严重者可能会引发学生的排斥心理，不利于提升教育的时效性。

二、当代青少年道德教育的负面影响因素分析

1.多元文化的冲击

国内互联网平台的兴起，在开阔学生视野、促进素质教育发展等方面都起着极其重要的作用，但网络社交平台的崛起，对青少年的道德教育也有一定的负面影响。网络社交平台作为多元文化的载体与社会主流思想意识的聚集中心，其中的负面文化会对青少年的价值观念有歪曲作用。青少年的价值观还未完善，缺少社会经验，对社会文化及思想潮流的认识相对片面，在接受网络信息时，如学生缺乏主观判断力，则会导致不良文化的侵蚀问题不断扩大，使得学生的道德观念发生歪曲。在网络文化的作用下，道德教育处于劣势地位，青少年对网络上有吸引力的文化内容更有兴趣。面对这种情况，道德教育的实质作用已受到不利影响，如对学生采取强行的道德绑架行为，导致学生难以对道德教育有正面思考的积极取向。

2.道德价值标准的不同

国内市场经济的持续发展，导致一些青少年家长更重视孩子的商业能力，对其道德认知缺乏关注。青少年在社会及家庭的负面氛围影响下，可能会偏离当代社会道德标准要求，在思想认知上产生偏差。只采取学校教育、社会传播等形式的道德教育体系，很难完全抵抗价值标准差异带来的不利因素，使得青少年道德教育路径受阻，不利于营造积极的文化氛围。

三、解决当代青少年道德教育问题的对策讨论

1.创造良好的社会环境

社会教育作为学校及家庭教育的延伸，是加强青少年思想认知教育的关键场所。国内社会的相关部门与各个方面都应全力协作，将青少年道德教育置于重要工作日程中，整合国家及社会各部门的德育资源，大力宣传科学理论与法律知识，批评不道德观念及行为，鼓励青少年形成积极进取的正面态度。

2.打造网络道德教育平台

网络在当代青少年的学习生活中有着非常重要的作用，而网络自身的开发性，使其成为青少年道德教育建设的隐患之一。国家相关部门需要加强对网络环境的管理，打造网络德育平台，指导青少年利用科学的上网形式，来丰富自身网络生活。还应严厉打击不良网吧，建设绿色上网环境。

3.重视青少年道德价值观念的塑造

青少年的道德价值观念是在长期的家庭环境与社会环境的共同影响下，逐渐建立并完善的。青少年道德价值观念塑造的工作，需要社会与家庭共同进行，来保护青少年对社会道德的正确认识。家庭教育应重视青少年的真实想法，以青少年思想道德行为实践方向为准则，家长则要避免将拜金思想传递至青少年的认知中。社会教育要以正面的教育活动来消除社会文化中的负面因素，利用公众媒体来引导舆论倾向，营造良好的环境氛围，鼓励青少年构建正面的道德价值观念。

4.降低负面文化的侵蚀作用

当代青少年道德教育需要先获取教育主体的主观认可，避免教育流于形式。在对负面文化的态度上，应形成道德文化对比的机制，引导青少年分析对比结果，来使青少年能够正确分辨多元文化中的负面文化。学生在从社会价值中正确辨识负面文化倾向后，才能对道德层面的思想内涵有深层次的认识，才会对有正面意义的社会公益有所关注，重新树立正面的道德观念，达到道德教育活动的开设目标。

5.重视实践活动的引导

青少年德育在对理论知识进行考评的情况下，还要对其日常实践活动中的表现进行评估与衡量，来对学生的思想变化进行全面客观评价体系，以此掌握学生思想道德认知水平的真正情况。学校作为青少年学习的主要场所，承担了道德教育的重要工作。学校需要发挥其在青少年道德教育中的优势，营造良好的校园氛围，全面落实素质教育方针，将道德教育置于校园活动的重要地位。如开展德育实践主题活动，培养学生养成良好的道德情操，并从实践活动中考查学生表现的道德水平。

6.加强青少年心理教育

青少年的价值观、人生观都未建立成熟，面对诱惑时可能缺少抵抗力，无法完全正确对待青春期的一些不良心理。青少年的心理问题如不及时进行解决，会对学生未来的发展产生极大的负面影响。国内大部分中小学学校对学生的心理健康缺少重视，未聘请心理教师，也没有开设心理辅导课程，导致学生在产生心理问题时，学校无法在第一时间对其進行疏导。学校需要重视心理教育的意义，加强心理健康辅导建设，保障学生能够在青春期内健康顺利地成长。

7.建立双向互动机制

青少年道德教育工作中，单方面进行理论知识讲授的教育模式是行不通的，教师需要了解学生的真实想法，才能对教学模式和课程内容进行更具针对性的规划。学校需要建立有效的师生交流平台，以双向互动机制来引导学生积极听取道德教育的建议。双向互动机制的建立，需要家庭、学校与学生共同完成。家庭需要对青少年思想变化信息进行及时的收集整理，学校应建立网络交流平台，以公共网络为媒介，开发青少年能够交流沟通的介质。学校内部也需建立信息收集平台，并鼓励学生建立信息考察团队，保障双向互动机制能在学生的监督及鼓励下共同完成。

总之，道德教育对于青少年建立正确的价值观、树立健康的思想认识等方面有着重要的推动作用。道德教育是促进青少年全面发展的重要基础，对当代国内青少年道德教育中的问题需要进行仔细分析，正视学校、家庭、社会等方面的负面因素，结合时代特点，采取有效的方式，来净化德育环境，使国家与社会能有更好的未来。

参考文献：

[1]计效宇.浅谈青少年思想道德教育存在的问题与对策[J].纳税，2017(13)：120-122.

[2]钱储.中学生思想道德的现状分析及对策研究[J].绿色科技，2017(11).

[3]张树东.关于新时期青少年思想道德教育工作的几点思考[A].国家教师科研专项基金科研成果(六)[C]，2017：1.

[4]任凤生，万燕玲.当代青少年社会责任感现状及其培养研究[J].江西广播电视大学学报，2017(4)：95-98.

[5]郝世杰.美国新品格教育对我国当代中学生道德教育的启示[J].辽宁教育，2017(2).

[6]刘昭云.强化传统道德教育规范青少年学生行为：浅议传统道德教育对义务教育阶段学生行为的影响及对策[J].文理导航(教育研究与实践)，2017(5).

[7]孙建奎.浅析青少年思想道德教育中家庭教育资源开发与利用研究[J].新课程(中学)，2018(10).

编辑 鲁翠红

作者：王浩

青少年道德教育论文 篇2：

传统文化对青少年道德教育的影响分析

【摘要】在青少年道德教育过程中融入传统文化，可以在根本上提升道德教育的质量与效果。可以让青少年在优秀的传统文化渲染下，养成良好的道德价值观念、自觉地遵守各项规则，培育科学的价值观念。将优秀的传统文化与青少年道德教育进行融合，可以探究全新的教育模式。对此，对其进行了简单的探究分析。

【关键词】传统文化 青少年 道德教育现阶段，随着人们对青少年道德教育的越来越重视，尝试通过传统文化培育青少年的随着能力，这是一种有效的方式与手段。将德育品质教育与传统文化进行融合，可以在传承传统文化的同时培养青少年的道德品质，这对于青少年的素质能力提升，道德品质的塑造有着积极的作用，也可以在实践中发扬、继承传统文化。

一、传统文化对青少年道德教育的影响分析

我国有着悠久的历史文化，在传统的文化教学中蕴含着较为丰富的道德教育资源，在这些传统文化中蕴含着大量的人文思想以及哲学理念，将这些理念与青少年的道德教育进行融合，可以在根本上提升教学质量与效果。例如，在我国的传统文化中，民族精神的核心就是爱国主义的基础与核心，也是社会主义发展的基础。在历史的不断发展过程中，在不同的历史时期的爱国人士用自己的鲜血、自己的实际行动谱写着不同的生命赞歌，人们通过不同的文化对其进行传承，发扬与继承。将这些文化与青少年道德教育进行融合，可以在无形之中给青少年以引导，让青少年在渲染之中增强自己的民族、国家以及社会责任感，这不仅仅是优秀的传统文化教育资源，也是中华民族持久不衰的本质所在。

而将这些传统文化与青少年道德教育进行系统的融合，深入探究不同传统文化中蕴含的教育资源，对青少年进行渗透与影响，加强对思想政治教育的学习，在传统文化教育中了解我国的历史、文明以及不同的精神价值，在学习中受到渲染，在无形之中加强对自己的约束与管理，这样就会在根本上提升青少年的道德品质，增强青少年的使命感以及责任感。

可以说，传统文化不仅仅是历史文化的精髓，也是民族振兴发展的基础，是中国梦实现的根基。青少年作为今后国家建设、社会经济发展的基础，其自身的道德品质以及素质能力直接影响到国家的兴衰，提升对青少年道德教育可以在根本上增强青少年的文化认同感，这样就会在无形之中提升青少年的综合素质能力，真正的做到“少年强则中国强”。

二、优秀传统文化与青少年道德教育融合的策略

将传统文化与青少年道德教育进行有效融合，对现有的道德教育模式与内容进行创新，让青少年在提升自身道德品质的同时，深入的了解我国优秀的传统文化，不仅仅可以提升青少年的综合素质能力，也可以在根本上传承传统文化。

(一)在课程渗透传统文化

在青少年道德教育过程中，要将理论与实践进行融合，将传统的文化知识与内容与理论课程进行系统融合，通过基础教育提升青少年的综合素养。

第一，要将青少年道德教育与传统文化课程进行融合，渗透各种传统文化知识，对各种优秀的文化知识进行系统的讲解分析，让青少年了解传统的价值与意义，进而在根本上提升青少年的兴趣，综合具体状况组织开展不同的活动，渗透传统文化知识，通过理论知识与实践知识的融合，加强对传统文化价值与内涵的引导，让青少年了解传统文化的内涵，挖掘其内在的价值。

将优秀的文化知识与课程教学进行融合，通过对传统文化的引导与宣传，基于课程知识对其进行深入引导，让青少年通過自己的探究分析，了解在传统文化中蕴含的德育知识，通过对各种传统知识的教育，通过各种传统的知识理念的宣传，宣扬厚德载物、诚实守信、自强不息以及尊师重道等思想观念，在不同的价值观念的影响之下，熏陶青少年的道德品质，让青少年形成正确的价值观念。

第二，青少年道德教育在实践中要基于青少年感兴趣的内容与文化知识，合理的开展教学活动，组织开展各种不同的、具有趣味性的传统文化的渗透与教育活动，让青少年基于自己的兴趣开展学习探究，在对传统的文化知识进行学习，在学习过程中通过自己的感悟与理解，不断的增强自身的道德品质。

(二)在文化建设中融合优秀传统文化

文化是一种无形的青少年道德教育载体，对于青少年有着渗透的作用。在文化的构建过程中将优秀传统文化有效的融合，进而在根本上提升青少年道德教育质量与效果。因此，在实践中必须要综合具体状况构建完善的文化内容，组织开展各种传统文化活动，构建良好的社会环境与氛围，通过对传统文化的宣传，让青少年感受到传统文化的精髓，让青少年在活动的开展中不断的内化自身的品质与素质能力。对此，相关部门可以组织开展各种国学讲座、书法比赛传统知识竞赛、博物馆文化日等具有传统文化气息的活动，通过不同的活动组织开展让青少年深入的了解优秀的传统文化，深入的挖掘在传统文化中蕴含的德育精神，构建良好的社会文化环境，加强对传统文化的渲染，进而在无形之中提升青少年道德教育质量与效果。

(三)在网络媒体中融入优秀传统文化

在网络时代，要想提升青少年道德教育质量，就要通过各种方式与手段加强对传统文化的宣传。网络作为人们日常生活中较为重要的技术手段，在青少年道德教育中有着极为重要的作用。可以将传统文化与新媒体进行系统综合，凸显网络的价值与作用，彰显传统文化的价值与内涵。对此，可以通过青少年道德教育的微博、为中公众号、网站等方式加强对传统文化的宣传，设置传统文化的专栏，通过对不同类型的传统文化的专题报道，让青少年了解传统文化中蕴含的匠心精神等;通过组织开展各种传统问题会活动，加强对传统文化知识的宣传，加强与青少年的沟通与互动，通过热点话题、传统主题活动的组织与开展，让青少年在网络互动中了解传统文化内涵，在潜移默化中传统的受到渲染与影响。

同时，也可以通过组织开展各种微视频、微电影、微活动等方式加强对传统文化的宣扬与继承，让青少年了解我国传统文化的魅力与价值。现如今，一些优秀的网络综艺节目就蕴含一定的价值，如《国家宝藏》《我在故宫修文物》等综艺节目，就对传统文化进行了宣传，这种具有文化底蕴的节目不仅仅让青少年了解我国的优秀文化历史，也在无形之中增强了青少年的民族使命感，让这些青少年在渲染与引导之下培育自己的民族复兴意识，这无疑是一种有效的青少年道德教育模式。

另外，一些社会团体也可以组织开展各种青少年道德教育活动，通过深入实践分析，利用田野考察挖掘在民间的各种传统文化知识，让青少年深入的挖掘传统文化的精神与价值，进而在无形的渲染之下，继承传统文化知识，在实践中增强青少年自身的文化素养以及道德品质。

三、结束语

在青少年道德教育过程中，融入传统文化不仅仅可以提升青少年的道德品质以及综合素质能力，可以对传统文化进行深入的挖掘，让人们了解其蕴含的历史价值，在无形之中增强学生的民族使命感以及责任心，在无形之中渲染品质，强化学生的素质能力，在无形之中增强学生的道德品质。“少年强则中国强”，通过培育青少年道德教育，提升其道德品质，才可以为中国民族伟大的复兴梦实现奠定基础。

参考文献：

[1]李苏.谈传统文化对青少年道德教育的影响[J].大舞台，2010，(8) ：251.

[2]陶卫红.信息化背景下中国优秀传统文化对青少年德育教育的价值分析[J].课程教育研究，2017，(17).

[3]陈连波.传统文化对青少年德育的促进作用[J].大众文艺，2017，(14).

[4]章宪华.试析中华优秀传统文化的青少年德育策略[J].中华少年，2017，(29) ：16.

作者：欧阳健舒

青少年道德教育论文 篇3：

如何加强青少年道德教育

摘要：青少年道德教育一直是一个备受关注的话题，也一直是一个令人担忧和紧张的问题。随着全球化时代的到来，青少年活动的区域越来越广泛，接触的事物越来越多，青少年道德教育也面临着越来越多的挑战。面对新一代青少年，必须掌握新时代新青年的心理和生理特征，了解新时代青少年所面临的复杂的环境，掌握青少年的个人价值观、道德观的成型时期，及时且有针对性地采取健康有效的办法，对青少年进行全面有效的道德教育，使青少年在这个敏感的时期学到知识的同时养成良好的道德行为习惯，为将来能够成为栋梁之才打下结实基础。

关键词：青少年;道德教育;现状;对策

现阶段，青少年道德教育的效果越来越不明显，青少年面临着前所未有的考研和挑战，上网问题、心理问题、道德价值多元化及全球化等已经严重影响青少年的健康成长。要解决这些问题，使青少年能够健康成长，就必须分析这些问题的产生、形成过程、特点及其可能会产生的影响，最终在实际工作中寻求解决这些问题的办法。

一、青少年道德教育所面临的问题及其原因分析

(一)学校教育中存在不足

1、教师队伍的整体素质有待提高

在学校教育中，作为教学活动主主体的教师，在学校知识教学与学校的德育教学方面都占有举足轻重的地位，然而在我国当前的学校教育中，教师的整体综合素质还有待进一步的加强提高。而这些提高主要体现在一下几个方面。主要表现在：专业水平不高、职业道德不高、教育教学的方式存在问题，教学理念有待改进，另外还有在教育创新性上存在问题，同时由于地域的社会经济差异不同地域的教师之间差异是很明显的。这些现象，对青少年的道德教育有很大影响。

2、学校对青少年的道德教育方法存在一定的问题

我们不得不承认，学校对青少年的道德教育是存在一定的问题的。首先，学校对青少年的道德教育重视的是道德知识的灌输，轻视甚至是忽略了实践教育。事实上，每个学生的道德行为都取决于一定的道德认知能力，道德认知能力的高低，对学生的行为倾向具有重要导向作用。实践活动是最好变现一个人道德行为，使之形成一种行为习惯，才能达到道德教育的真正意义。其次，学校的道德教育重视道德教育的形式，忽略了教育的实际效果。我们不否认学校道德教育取得了一定的成绩，但是我们也看到，学校的道德教育过于形式化，主要表现在教育场所形式化较为严重可按课堂上的教育方法教育内容都存在一定德尔问题，道德教育方式格式化，一般是灌输。学校的道德教育日趋僵化，造成了今天青少年道德教育效果不佳。再次，学校道德教育重视的是主要是关于思想方面德尔教育，由此而疏忽了关于社会道德方面的教育。而且这样的教育也过于功利化，忽略了为人的基本道德素质的教育，比如，教会学生正直、善良、孝顺等的教育比较少。最后，学校道德教育主要为教育单向灌输，忽略了双向交流的环节。教育的完整过程应该是传授并且接收，而学校道德教育工作往往只停留在把德育知识内容传授给学生，而没有检验学生是否接收并学会运用这些知识。

3、学校教育与家庭教育和社会教育“脱节”

学校对学生的道德教育往往是单方面地在学校进行德育知识的灌输，并没有想办法让学生学会把这些知识运用到家庭和社会中，也没有与家庭教育和社会教育结合起来，对学生进行正确的道德教育。在一些情况下，家庭环境和社会环境给学生带来的道德观念与学校道德教育是不一样的，导致学生没有很好地运用学校学到的德育知识，甚至在家庭和社会中，认同了与学校道德教育相反的道德观念，致使学校的道德教育达不到预期的效果。

(二)全球化背景给青少年的道德教育带来一定的影响

随着全球化时代的到来，新一代青少年物质生活和精神世界都有了一定的改变。主要有四个方面：一是理想信仰危机。在社会的发展过程中，学生受到来自社会的各种诱惑也逐渐额的 与日增加，由于青少年学生的人生观、世界观、价值观尚未形成，很容易在生活对自我的认识不准确，给自己的人生定位不够理想，由此而对身边的一切产生怀疑，比如：叛逆心理就是其中的体现。二是伦理道德困惑。世界多元的伦理道德标准，给青少年带来了一定的影响，我国传统的道德伦理观受到挑战，很多学生崇拜的是西方的拜金主义、功利主义、个人主义等。三是民族情感冷漠。在经济一体化、文化融和化、价值多元化的全球化时代背景下，青少年把世界看成“地球村”，对与怎样看待“爱国”这一问题，有的学生就会认为这是与自己无关的事。同时，没有一种较合理的全球意识。青少年对西方发达国家认识不全面，对我国处于发展中国家的认识简单地认为是经济的落后，盲目地崇拜西方的文化生活和民主制度。

(三)一定的社会环境个青少年的德育带来一定问题

社会制度额的不完善，社会环境的变化无端，社会道德观念额的复杂性，使得对青少年在德育的过程中，造成很多干扰问题：如：贪污、渎职、制假售价、包二奶等现象存在，为青少年的道德教育增加了难度。

二、针对当前青少年道德教育问题所提出的对策

(一)对教师的综合素质进行再教育培养

首先提高教师的地工工作环境;其次要完善教师教育体系，提高教师队伍的专业化水平;最后要加强教育学院建设，促进教师继续教育。只有这样，才能提高教师队伍的整体素质，为青少年道德教育打好扎实的基础。

(二)学校要改变传统的格式化德育模式

要创新传统的道德教育模式，教育需要走出教师学校，在真实的社会环境里得以磨砺发展提高，教育需要坚持“三贴近原则”贴近学生，贴近生活，贴近社会现实。走只有这样一种实际实践性的教育，让学生在亲身体验中接受道德教育。

(三)建立家庭、学校和社会“三位一体”的教育网络

在对进行德育教育的时候，要全面考虑影响学生道德教育的因素，结合家庭、社会，对学生进行全方位的道德教育，使道德教育走进生活，注重实践教育和榜样教育。同时，要重视环境对青少年的影响，通过多种方式来提高社会的道德水平，净化社会换进，为青少年的成长营造良好的社会道德氛围。

(四)积极应对全球化带来的挑战

面对全球化带来的挑战，要与时俱进地更新我国青少年德育观念积极构建我国青少年德育教育的科学体系，并加强制度建设，使青少年德育规范化、制度化，还要整合社会德育资源，构建社会大德育体系。

参考文献：

[1] 刘志山.对传统的格式化道德教育的反思与超越[J].教育理论与实践，2006，(10).

[2] 王宗廷.科学评价高校学生思想政治工作的价值[J].学校党建与思想教育，1999，(1).

[3] 冯永潮.论教育评价的科学性[J].教育研究，2002，(1).

这个收刊地址发到：重庆市 北碚区 西南大学 梅园 颜柳， 18883314656.

作者：马江艳