个人愿景及职业规划书

第1篇：个人愿景及职业规划书

职业技术师范教育的内涵、特征及发展愿景

摘 要 构建现代职业教育体系是“十二五”时期职业教育发展面临的一项战略目标和重要任务。职业技术师范教育作为现代职业教育体系的重要组成部分任务重大。职业技术师范教育具有业务训练的师范性、教学课程的技术性、与职业技术教育专业设置目标的相应性以及教学研究的学术性等重要特征。

关键词 职业技术师范教育;内涵;特征;发展

从清末培养实业教师的实习教员讲习所，到民国的职业教员养成科，到建国初期职业技术师范教育的停滞，再到改革开放后，国家引导职业技术师范教育发展，我国的职业技术师范教育一直在建立、调整、中断、恢复、转型中螺旋式向前发展。职业技术师范教育发展至今，已经有江西科技师范大学和天津职业技术师范大学一南一北两所专门的职业技术师范大学，开办了一批独立设置的职业技术师范院校，并依托普通高等院校职业技术师范教育系部，普通高等师范院校开办大量职业技术师范教育专业。但是，从总体上看，我国职教师资的培养培训工作仍滞后于职业教育发展的步伐。一个重要原因是不能够清楚认识职业技术师范教育的内涵目标及其特殊性，在职业技术师范教育实践上容易落入普通师范教育与普通高等教育的套路，难以体现职业技术师范教育的特性。因此，深入研究职业技术师范教育的内涵与特征，对我国职业教育师资培养培训和现代职业教育体系构建意义重大。

一、职业技术师范教育内涵概述

(一)师范教育的内涵

师范，“学高为师，身正为范”是对教师包含人格魅力和学识素养职业特征的高度概括。师范教育是培养“堪为人师而模范之”人才的一系列有目的、有规范、有系统的实践活动。

我国西汉末年杨雄所著《法言》中说：“师者，人之模范也。”第一次将“师”和“范”联系起来，表明了教师对所培养的教育对象具有重大责任。西方使用“师范”一词，源于法文 Ecloe Normale。Ecloe意为学校、教舍、教育、培养;Normale意为图样、模型、规范。Ecloe Normale即为培养教师的机构。教育，《辞海》中定义为按照一定的目标要求，对受教育者的德、智、体、美诸方面施以影响的一种计划活动。《中外师范教育辞典》中对教育的定义是根据社会需要有目的、有意识地培养人的实践活动[1]。

师范教育主要是指培养专门师资的专业教育，包括职前教师培养、初任教师考核试用和在职教师培训。师范教育有广义和狭义之分。广义的师范教育包括师资培养的整个过程，用一个社会名词来说，就是教师“社会化”的整个过程，而并不限于师范教育机构所实施的教育。狭义的师范教育是指师资培训机构所实施的教育，即师范院校以及普通高等院校中开设师范类专业所实施的教育。尽管实施的机构和级别不同，但能够明确的是，师范教育是有计划、有目的培养师资的专门实践活动[2]。

(二)职业技术师范教育的内涵

职业技术师范教育是职业教育发展中的重要一环，担负着培养职业院校专业课教师的重任，是一种集普通高等教育、职业技术教育和师范教育于一体的教育体系。也正是由于职业技术教育体系集普通高等教育、职业技术教育、师范教育于一体的复杂性，决定了职业技术师范教育内涵的复杂性。职业技术师范教育的内涵包涵了这三种教育所具有的一些属性，但又不是这三种教育的简单叠加。

宏观政策导向对职业技术师范教育具有重要作用，是职业技术师范教育发展举措与方略的重要标向。1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，师资严重不足是当前发展中等职业技术教育的突出矛盾。各单位和部门办的学校，要依靠自身力量解决专业技术师资问题，同时可以聘请外单位的教师、科学技术人员兼任教师，还可以请专业技师、能工巧匠来传授技艺。要建立若干职业技术师范院校，有关大专院校、研究机构都要担负培训职业技术教育师资的任务，使专业师资有一个稳定的来源[3]。由此可以看出，职业技术师范教育的内涵具开放性，对职教师资的吸引与培养培训主要来自三方面，一是外单位的教师、科学技术人员;二是行业的专业技师、能工巧匠;三是大专院校专门机构所培养的后备职教师资。

根据1993年通过的《中华人民共和国教师法》及《国家教育委员会关于〈中华人民共和国教师法〉若干问题的实施意见》(教人[1995]81 号)规定：国家对师范生免收学费，并实行专业奖学金制度。1995年，国家教委、财政部下发的《关于职教师资班学生享受师范生待遇的通知》指出：“这类师资班的学生，属于职业技术教育师范生。”[4]综合这三个国家条文可以看出，职业技术师范教育通过高等院校师资班所培养的学生，是师范生，并且明确规定，是职业技术教育的师范生。

可以看出，职业技术师范教育是在职业技术师范院校、普通师范院校及普通高等院校师资班等职业技术师范教育机构培养职业技术教育师范生的专业教育。同时，与普通师范教育内涵不同，职业技术师范教育还应包括培养培训行业能手、兼任教师或技师充当职业教育中专门师资的教育实践。

二、职业技术师范教育的特征

职业技术师范教育得以产生和发展，有其存在的客观依据，有其不同于其他教育活动的独特特征。职业技术教育专业范围目前以工程技术类为主，但是，职业技术师范教育既不能办成工程技术专业加上几门师范专业课，更不能等同于一般的工程技术专业。职业技术师范教育作为培养职教师资的专业教育，是职业教育基础事业中的重要环节，其主要特征有以下几方面。

(一)职业技术师范教育业务训练的师范性

1995年，国家教委、财政部联合下发的《关于职教师资班学生享受师范生待遇的通知》明确规定，职业技术师范教育所培养的学生应属于师范生，这是对职教师资班学生的质的规定性。因此，师范性是职业技术师范教育的主要特征之一。

职业技术师范教育要求注重对学生全面素质和育人能力的培养，而区别于更多注重传授和运用理论知识培养的其他类型的教育要求学生应受到系统的、严格的、充分的教育业务训练。教育学、职业技术教育学、心理学、教学法等课程是职业技术师范教育师范性的主要体现和表征[5]。解决职教教师“如何教”的问题，是职业技术师范教育专业思想、职业道德、职业技能、行为规范，以及职业素养等方面在职业技术师范教育实践活动中的具体反映。

(二)职业技术师范教育教学课程的技术性

作为现代职业教育体系的重要组成部分，职业技术师范教育的技术性，是职业教育技术性在职业技术师范教育中应用的重要表现，是职业技术师范教育的重要特征[6]，是职业技术师范教育培养目标的专业框架，课程及教学内容的实践与应用的具体展现。

职业技术师范教育所培养的学生不仅要以扎实的学科知识胜任教学，而且要具有一定的操作技术和理论联系实际的能力。职业技术师范教育的教学过程强调应用和实践，理论教学服务于实践教学，要求培养的学生能够掌握本专业、本行业要求的操作技术和能力。

(三)与职业教育专业设置目标的相应性

作为现代职业教育体系的重要组成部分，职业技术师范教育应面向并服务于职业教育，担负着培养培训职教师资的重任。因此，职业技术师范教育的专业设置应与职业教育的总目标相应。

与职业教育专业设置目标的相应性，并不是完全要求职业技术师范教育与职业教育专业设置目标高度一致。而是应尽量对照各级各类职业教育的培养目标，适当综合分类划分设置职业技术师范教育的专业范围[7]。同时，职业技术师范教育还必须结合工业社会的发展现状，与社会各行各业相沟通，在专业设置上可适当超前，依据行业特点和需要，培养出能够适应将来职业教育教学任务的合格师资。

(四)职业技术师范教育教学研究的学术性

职业技术师范教育属于高等教育的组成部分，是高等教育的一个类型。从高等教育理论角度讲，高等教育是培养高级专门人才，学术性是高等教育的基本要求。作为与其他普通高等教育的共同要求，职业技术师范教育的学术性是指培养学生具有较高的学识水平，即理论基础和教学科研的能力，并积极参与到探寻职业教育规律、推动职业教育发展中来。

职业技术师范教育所培养的人才是未来的职教教师，是育人的工程师，其水平的高低将直接影响职业教育的整体教育质量。虽然职业技术师范教育在培养人才方面有别于普通高等教育，不追求高、精、尖，但对职业技术教育师范生理论知识的传授和研究能力的培养是绝对不可忽视的，否则，在高等教育中便失去了立足点[8]。同时，学术性还将职业技术师范教育与职业教育的教学理论及实践有机融合，为职业教育教学、科研的顺利进行提供丰富的理论支持。

三、职业技术师范教育发展愿景

(一)弥合普通教育特别是普通高等教育与高等职业教育之间的鸿沟

在我国现有的教育结构下，普通高等教育不论从规模上、生源质量上、教育投入上，都明显优于高等职业教育，普通教育与职业教育之间存在着天然的鸿沟。在教育序列上，高等职业教育短期内尚不能替代或超越普通高等教育，无法满足社会发展对于职业教育的内在需求。

职业技术师范教育因其技术性和与职业教育的相应性特征，决定了职业技术师范教育的办学目标必须立足于职业教育。又因其师范性和学术性的特征，决定了必须跳出职业教育，借鉴普通高等教育和普通师范教育来办职业技术师范教育。因此，职业技术师范教育的技术性及师范性特征决定了其与职业教育和普通高等教育之间存在必然的联系，也为弥合普通教育与职业技术教育之间的鸿沟作出努力。

(二)构建多元化、开放型的职业技术师范教育体系

我国职业技术师范教育多依赖于独立设置的职业技术师范院校，培养职业教育师资的形式较为单一。调查显示，我国共有40余所专门职业技术师范院校，普通本科院校中有二级学院开设职业技术师范教育的共18所[9]，相对我国高等教育院校的总量及现代职业教育的发展来说，职业技术师范院校偏少、发展薄弱，不能满足职业教育发展对师资的需求。

为适应我国职业教育的发展需要，可以依据职业技术师范教育的师范性、技术性及与职业教育目标的相应性等特征，构建多元、开放、包容的“混合型”现代职业技术师范教育体系。鼓励有条件的独立设置的职业技术师范本科院校大力开展硕士、博士层次的职业技术师范教育，推动教学型职业技术师范院校与高层次的师范院校或工科院校合作培养硕士、博士研究生。扩大普通本科院校特别是高等师范院校和工科院校设置职业技术师范教育的规模，进一步探索国家示范性高等职业院校举办专科层次的职业技术师范教育，加大全国职教师资培训基地举办校长和骨干教师培训班的规模和力度，吸收有培训能力的企业参与举办校企合作的兼职教师，有条件的地方建立起与国际机构联合培养国际化技能大师的职业技术师范教育机制。

(三)完善职业技术师范教育政策体系，融入现代职业教育体系

构建现代职业教育体系是“十二五”时期我国发展职业教育的主要任务，而完善包括职业技术师范教育在内的政策体系是构建现代职业教育体系的重要一环[10]。从2006年《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》，到2011年《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》，再到2013年《中等职业学校教师专业标准(试行)》，一系列文件的颁布意味着职业技术师范教育的政策体系已经初步建立，职教师范生的培养、教师资格、职教教师职务(职称)、编制、人事分配等有关职教教师教育制度改革的进一步深化等都标志着职业技术师范教育政策体系的逐步完善[11]。

在完善职业技术师范教育政策的过程中，应从职业技术师范教育机构的建立、职业技术师范教育制度的设计、职教教师的培养模式出发，以《职业教育法》《教育法》《就业促进法》等法律法规为基础，针对职业技术师范教育的内涵和特征，认真研究职业技术师范教育的学校设置标准、教师资格制度、督导和评估制度等一系列建设、规范、管理和运行的各项制度，为职业技术师范教育的有序发展提供制度保障。

(四)加强针对职业技术师范教育的科学研究

我国从1971年第一所专门职业技术师范院校的开办，到1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：“要建立若干职业技术师范院校”，再到1999年开始，大批全国重点建设职业教育师资培养培训基地的建立至今，职业技术师范教育不断发展，已经积累了丰富的实践经验，也形成了一些职业技术师范教育的发展理论，但是还不够丰富，不够形成体系，必须进行深入研究。

当前，对于推动职业技术师范教育实践的进一步发展，应遵循职业技术师范教育的发展规律，把握职业技术师范教育的学术性特征，以强有力的科学理论为基础，实现以教育实践生成科学理论，以科学理论推动教育实践的良性循环互动。积极探索中国特色的职业技术师范教育发展规律、内涵、外延和性质特质，探索职业院校教师专业成长规律，学科、专业课程与教学法，探索社会职业的发展规律，等等，以促进我国职业技术师范教育的可持续发展。

参 考 文 献

[1]周明星.中国职业技术师范教育论纲[J].河北师范大学学报：教育科学版，2013(7)：72-76.

[2]蒋涛，胡小京.师范教育研究综述[J].长春理工大学学报，2011(11)：83-84.

[3]李晓，梁燕.高等职业技术师范教育研究的回顾与展望[J].职教论坛，2009(2)：52-55.

[4]曹晔.我国职业技术教育师资培养的历史和现实选择[J].教育与职业，2010(6)：5-8.

[5]曹晔.职业技术师范教育“三性”办学特色辨析[J].职业技术教育，2012(25)：9-13.

[6]杜富荣.对发展职业技术师范教育的思考[J].高教探索，2000(3)：68-70.

[7][9]郎群秀.高等职业技术师范教育研究若干问题的思考[J].河南职技师院学报：职业教育版，2000(6)：10-13.

[8]李娇萍，郑璐.高等职业技术师范院校师资队伍建设相关问题研究[J].教育教学论坛，2010(11)：149-151.

[10]翁吟.职业教育师资队伍建设的政策研究[J].职教论坛，2009(13)：8-11.

[11]胡航，庞明俊，任雪浩.我国职业技术教师教育政策百年变迁与启示[J].职教论坛，2014(17)：4-9.

作者：秦娟娟　姜红贵

第2篇：愿景规划书

我是2006年从事工作的，其实从事现在的工作也算是半路出家，接触的知识，接触的实践都是从零开始的，所以，在这四年间，我一直在不断的努力学习，所以，现在我觉得自己完全有能力在班组(土石方一部)担任技术员一职，不管是现场施工还是资料整理乃至预算审理等方面，我已经轻车就熟了，可是人无远虑必有近忧，所以，不管在这四年间取得了何种成绩，那都已成云烟，新的一年要有新的追求，新的时期也需要新的变化，所以结合这四年的工作得失，现将以后的人生规划从以下几个方面做一个展望：

1、能力的提升

能力有很多种，当然我也不可能做到面面俱到，首先是工作能力，在接下来甚至更长的时间里，我还必须虚心学习提高工作能力，首当其冲的是现场施工的能力，必须学会认真仔细的研究施工图纸，细致入微的把施工的每个细节都考虑到，例如：在基础开挖时的基础放线，准备好开挖前的施工方案及安全方案做好各项分享工程的报验准备，认真研究施工现场的岩石类别或者图纸类别，遇到阻碍施工进程的做好与困难作斗争的准备，尤其是在施工过程中，做好施工记录，及时与建设单位，设计单位沟通，做好结算前的准备工作，一心一意的把公司的利益放在第一位。

其次，就是沟通能力，从一个刚到工作单位青涩的大学生到现在的我，我觉得自己在沟通方面还是有很多不足的地方，体现最明显的还是和同事之间的沟通太少了，至于和领导之间的沟通就不用说了，所以，现在在班组中，想要表达自己的意愿或者改善咱们的工作方式方法，不知从何说起也不知跟谁讲，所以，我觉得自己在接下来的一年中，要努力的提高自己的沟通能力，不仅要从班组内部做起，而且还得包括建设单位、监理单位、设计单位甚至其他的施工单位都得建立良好的关系，对身边的同事要经常的探讨工作中不足，作为技术人员，我也有责任和义务把班组成员的意见向上级领导部门反应，对外部人员要做到八面玲珑，努力和建设单位、监理单位沟通，争取从他们那里为单位争取更大的利益。

最后就是学习能力，俗话说“活到老学到老”，结合我本身的情况，我的体会更深，首先从什么都不懂，到慢慢熟练这是一个很漫长的过程，知道现在工作上还是有一些问题我不能很好的解决的，所以，在接下来的一段时间我必须的抓紧时间学习，现在我已经主动报考了舞钢电大本科土木工程专业，争取在最短的时间内充实自己的专业知识，然后就是在三年之内考取全国注册二级建造师资格，或者直接考取一级，同时，我还准备在明年继续报考职称英语考试，这次争取一次考试过关，当然说这么多，就是使自己在专业知识方面尽可能的满足工作需要。

2、生活品质的提升

通过四年的工作努力，目前我已经成家，并在舞钢“安营扎寨”，但是，目前总感觉自己的生活质量太低，想买的东西不舍得买，想花的钱还得省，我想这和自己目前的工作职务有关，所以，我觉得在接下来的时间，我自己必须制定一个详细的理财计划，通过工资的保证努力提高自己的生活品质。

3、事业规划

目前我仍然是土石方一部的技术员，可是我觉得自己不可能一直从事这个工作，在前面的提到的那些能力具备的时候，我想我还是会找商机领导要求给我升职，争取在两年之内担任项目部副经理之职，从事班组内的管理工作，用自己所学到的知识去带领班组成员去争取更多的利益。

第3篇：护理职业生涯愿景 规划书

一、确定志向

白衣天使是天使的化身，是人生路上的守护神，她们的双手帮助那些有疾病的人们，让他们拥有健康的快乐，她们的美好形象在我心中引航，让我深深的爱上了护理这个职业。虽然临床护理工作很辛苦，但我认为临床工作是最直接的服务于社会的方式，用我的知识和爱心救死扶伤、解除别人的痛苦是我最大的心愿。

目前，随着社会的进步和整体教育水平的提高，高等护理教育的发展促使护理人员在专业发展方面期望更多的选择和更高的目标，培养高素质的护理人才投身于护理实践，并在专业领域发挥带头人作用已成为新时期面临的新课题，而我身兼08年新职工与护理学硕士研究生双重角色，更感受到身上的责任与重担。无锡市人民医院这艘医疗航母为我提供了丰厚的土壤和施展抱负的舞台，我会珍惜青春时光，跟上时代发展的潮流，用知识和能力武装自己，为自己的未来做好准备，迎接每时每刻的挑战，在事业上勇攀高峰!

戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方，伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”人的一生中，职业生活占据了绝大多数的时间，做好职业生涯的规划与管理将对人的一生产生重要的影响，因此，要使自己的人生更精彩，首先应给自己的职业生涯做一个很好的规划。在今天这个人竞争的时代，职业生涯规划已经成为获得成功的一个重要利器，它有足够的难度，但又有足够的吸引力，我愿意为此全力以赴。

二、专业环境分析

在全球卫生事业发展迅速的形势下，我国护理专业在教育、实践、管理、科研等层面都有突飞猛进的发展，我国高素质、高技术、高能力的护理人才也层层辈出。截至2007年底，全国护士共154.3万名，占卫生技术人员的34%，根据2007年卫生部对全国696所三级综合医院的调查显示，护士中具备大专以上学历的护士比例占57.5%，我国护理硕士教育起于90年代，现在已经基本成熟。在护理实践方面，护理工作的专业范围业已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康等方面。在临床护理领域，护理的专科化程度不断提高，许多领域都培养了专科护士，同时，社区护理、老年护理、临终关怀等护理服务方兴未艾，尤其是社区护理，2008年“5.12”国际护士节主题为“提高社区护理品质，引领初级卫生保健”，可见社区将成为最大的护理需求市场，二级医院和社区卫生中心以及家庭护理将成为护理需求的重头市场。护理工作作为卫生事业的重要组成部分，为我们提供了若干机遇，

在这个大环境下，究竟发展为教育者、管理者还是临床护理专家就取决于我们的职业胜任能力。

三、自我盘点

我的优势及其使用：性格乐观豁达;做事目标明确;学历层次较高;有很强的责任感和领导能力;有很大的自信心和美好的职业向往;有强烈的团队精神和协作能力;有较强的创新意识;有较强的科研能力及自学能力;做事勤奋踏实;重视人际交往。

我的劣势及其弥补：不够客观，较主观;处事比较保守;缺乏临床实践经验;技术操作不熟练。我会在成长的过程中克服自己的缺点，认真向经验丰富的前辈学习，近一步完善自己。

四、职业规划图

大学期间目标规划

第一阶段：2012年9 月-2013年7 月

预期目标：学好专业课程，过英语四级，计算机一级，通过普通话考试，考取护士执照。

第二阶段：2013年9月-2014年7月

准备毕业论文，设计求职简历、进行求职面试，找一份稳定工作，开始为考研做准备

第三阶段：2014年7月-2016年12月

一边工作一边学习，复习英语，专业课，政治，报一些补习班，准备考研

第四阶段：2016年

等待考研结果，如果考研成功，继续求学之路，考研失败直接开始工作，从普通护士开始，在工作中不断学习和成长，积累经验和技能。

正确适当的目标是职业生涯规划的核心，一个人事业的成败，很大程度上取决于合适的目标，有了目标，才会有动力。有句话说得好：如果你不知道你要到哪儿去，那么通常你就哪儿也去不了，所以，当你将脚抬起走路前先明确去哪里，这至关重要。现将我职业生涯的短期目标和长期目标展示如下：

(一)2008年——2009年(第一年)

1、2008年8月—2008年12月(第一个月至第四个月)

学习目标：熟悉医院、护理部和科室的规章制度;知晓各个班次的工作流程和工作重点;掌握电子病例操作系统的使用方法。

能力目标：和科室医护同仁建立和睦友善的同事关系;能独立完成各个班次的工作内容;能积极配合护士长安排的工作任务。

行动计划：这个时期是我从学校进入工作环境，并在工作环境中逐渐社会化，实现从学生到护士转变，并为新的组织所接纳的过程。我要用饱满的精神和热情的态度投入工作，积极熟悉科室业务，使自己适应繁忙而多变的临床工作环境;上班时间和科室同事配合好工作，对不明白的地方不耻下问;利用休假时间浏览医院网页，关注医院政策和新闻动态，熟悉医院的运行机制。

2、2009年1月-2009年8月(第五个月至第一年)

学习目标：基本掌握科室常见病与多发病的诊治与护理措施;精通各项基础护理操作;

能力目标：能够具有一定的社会实践和护理能力，并将理论知识与临床实践相结合，使自己在工作岗位上有所作为;不断增强护理科研素养和提高科研水平;英语水平不断提升，有一定的听、说、读、写能力。

五、结束语

总之职业生涯的规划与管理是我们青年人所面临的重要问题，也是人生重要的阶段。计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。而计划不如变化快的今天，要使职业生涯规划划之有效，们的工作方式就要不断推陈出新，为此我们要拥有一道属于自己的职业生涯彩虹，做自己的主人，将理想变成现实，需为之付出努力。谚云：世上无难事，只畏有心人，有心之人，即立志之坚者也，志坚则不畏事之不成。坐而写不如站而行，为了我的辉煌人生，我会笑对挑战，奋力拼搏，因为我的未来不是梦。

第4篇：个人职业愿景

2013年x月X日成为公司试用员工，根据公司业务需要担任XXX一职，在两个月试用期满即将转正的时候，根据公司规章制度规定现申请转为公司正式员工。两个月内我感受到公司的温暖，同事们团结和睦，公司发展广阔前景，为符合公司发展要求。我现做如下规划：

在今后的工作中，我将继续加强专业理论学习，要更多地、虚心地向领导和同事们请教;另一方面是充分利用单位的书籍、资料以及成功项目案例进行学习;同时要通过单位组织的各类培训和再教育等形式进行学习，相信通过以上的学习，能够扎实理论知识，提升业务能力、更好地服务客户。

除此之外，我将更加注重培养自身综合能力。勇于承担单位的各项工作和领导交给的不同任务，接受来自各方面的挑战与压力，不断提高自己的思维能力、组织能力、策划能力以及研究能力，使自己成为一个综合素质高、业务能力强的复合型人才。

在以后的工作中，我将继续加倍努力工作，认真出色地完成公司的各项要求，注重创造性的、创新的开展好工作，积极为公司的各项发展做出更大的贡献。

第5篇：个人愿景和职业生涯

尊敬的各位领导、同事们：

大家好!

我叫，现在是营销部95598呼叫中心的一名座席员。我是年7月份从力技工学校毕业之后进供电公司工作，成为一名光荣的电力工人。我从年月份至2年10月份在徐庄变电站做一名运行值班人员;从2002年10月份至2004年4月份在供电所当会计;从年4月份至2004年月份在营销部负责收费和业扩报装工作;从年月份至今在呼叫中心做一名座席员。

从进入95598成为一名座席员至今已经年多，在这年多里我学到了很多关于电力法律法规的知识，也学到了不少的优质服务方面的东西，我用自己的业务知识和业务技能帮许多客户解决了不少的问题。但是，在工作中发现自己还有很多的不足，欠缺很多的知识，所以，我想我要用更多的努力去丰富我的业务知识，要用更多的精力去提高我的业务技能，以便我将来能为更多的电力客户提供更加优质、方便、规范、真诚的服务。

我们95是个服务平台，我们每天工作中接触的最多的就是电力客户。在以后的工作中，对待客户，我会让自己向客户表达服务意愿、体谅客户情感、表示承担责任，为客户做好每一步服务;而且我会在接听客户电话时通过有效的倾

听获取客户的相关信息，对客户提供的信息进行整理分析，然后向客户提供反馈信息以及解决方案，努力使每一位咨询我们95598的电力用户满意而归。

在今后的工作中我要努力要求自己，要熟练掌握95598业务技能，而且要以“真诚服务，共谋发展”为服务理念，用自己所学的知识和技能为每一位电力用户提供更加快捷、高效的服务。

第6篇：大学生个人愿景规划

个人远景规划

2010级本护2班周王丹

小时候我们都有很多的梦想，但随着成长，我们都走上了自己特定的人生轨道。这个时候我们不能再像从前，对未来展开无限幻想。虽然我们还在象牙塔中，但慢慢走向真实社会的我们此时需要为自己的未来发展做出规划：从大方面来说，我们需要明晰自己将来想要成为怎样的人，从事怎样的工作，即为自己的人生确定一个方向。有了方向，接下来就要思考在通往人生方向的道路上我们具体该怎么走，才能达到这个目标——在大学四年里，专业上自己要怎样学习，在课余怎样提高自己的能力，怎样与人沟通交流、建立人际关系，怎样利用各种机会培养和锻炼自己等等。个人愿景规划重在有一个方向，具体的实施细节还需要在不同的阶段根据自己认知和实际情况进行分析调整，做出不同阶段的计划，以让自己不断向目标靠近。

下面我将就我对自身的认识，以及剩下的一年半大学时光和未来职业进行总体的规划。

第一：自身认识

A、我的优点:沟通能力比较强，喜欢接触和学习新事物，坚强，自尊心强，擅长写作，能吃苦，属于愿意付出型，与人和善，心地善良。

B:我的缺点：缺乏耐心，自制力较差，懒，容易受外界影响，双重性格明显。性格中的倔强大于顺从，所以可能比较自我，听不进别人的劝，“不到黄河不掉泪”。

C:我的兴趣爱好：我喜欢阅读，写作，看电影，听音乐，旅游。我是个双重性格十分明显的人。我有时是特安静的一个人，就喜欢一个人在角落处阅读各种书籍，偶尔写点随笔，我喜欢用文字来记录和表达我的生活，那个世界里我的，貌似活的更加充实。偶尔又是特调皮的一孩子，完全的玩世不恭，叛逆。这就是我。

D: 仍然欠缺的能力与素质：首先，我认为自己不能充分发挥主观能动性，独立思考，独立学习，过于依赖他人，不能很好地适应现有的教学模式。其次，不能够在较短的时间内很好地融入到一个新的集体，以最佳的状态进行工作和学习，磨合期过长;以此同时，难以长期保持对一个事物的积极性，容易产生审美疲劳，导致效率大不如从前;此外，不能很好的处理突发事件

第二：我的职业选择

选择方向：修第二专业，并最终称为高层管理人员。

1.2012~2013年：申报第二专业，并全力备考，争取拿到川大的行政管理的学士学位。普通话过2级甲等，尽力考取英语四级。

2.2013~2014年：努力完成本专业学业并同时报考驾校。

3.2014~2018年：通过单位面试，走上工作岗位：从事文秘，助理类工作，积累经验，并在工作的同时，考公务员。

4.2018~2020年：努力在工作岗位上和教育工作中取得重大突破，为公司作出贡献。争取早日成为公司骨干精英，高层管理人员。

第三：为达到我的目标，我还需要什么?

A.在校期间必需的能力与素质：

1 形成良好道德、品质;

2充分发挥主体作用，增进学习效率;

3 培养对学习的兴趣、良好的学习品质和优良的学风;

4 学会并能正确感知信息的观察、阅读、听讲、记录的基本方法;

5 树立终身学习的理念。

B.踏上职业后所必需的能力与素质：

1 能够最短时间内进人工作状态，并爱上这份工作;

2有良好的综合素质;

3 对事业忠诚，有团队归属感;

4 有专业技术能力;

5 有敬业精神和职业素养;

6 沟通能力强，有亲和力;

7 能够带着激情去工作。

最后，我想说的是，我个人愿景规划，其实就代表着我自己的理想。理想应该像青青的翠竹，“未出土时先有节，到凌云处仍虚心”，理想也会像大海的奔流，“不遇到暗礁和岛屿，难以激起美丽的浪花”。在实现规划的过程中，都不可避免的会遇到困难，遇到迷茫，但是美好的规划能否实现，不取决于我的华丽言辞，而是取决于我实实在在的行动。就让我用实践证明自身，用行动实现理想。加油，周王丹~!

第7篇：如何制定个人愿景、个人职业生涯计划

如何制定个人愿景、个人职业生涯计划

实现个人愿景与共同愿景的有机结合

个人愿景和个人职业生涯计划是近几年西方一些开拓性的大企业公司在人力资源管理与开发中出现的新职能、新方法。目前，个人愿景和个人职业生涯计划已被国内企业广泛重视和运用，同时也受到了企业员工的普遍欢迎。现就从以下几个方面谈谈开展个人愿景和个人职业生涯计划的重要性、条件和步骤以及如何制定个人愿景和个人职业生涯计划。

一、开展个人愿景和个人职业生涯计划制定的重要性

1、开展个人愿景和个人职业生涯计划有利于促进员工的成长以及增加他们在企业的成就感。随着社会和经济的发展，现代企业组织中越来越多的员工越来越强烈地要求改善和提高工作生活质量。企业员工要求改善或提高工作生活质量的含义不仅仅是要提高工作福利待遇，而更重要的是工作要有兴趣性和挑战性。因此，开展个人愿景和个人职业生涯计划设计，可以使职工有明确的发展方向和目标，使职工有机会展示自己的才华，增强身处企业的成就感。

2、开展个人愿景和个人职业生涯计划设计是现代企业组织有效地使用人才的迫切需要。现代科学技术的迅猛发展和竞争日趋激烈的市场经济，一方面使企业组织面临着严峻的挑战，另一方面又给企业组织的发展和变革提供了机会。如果一个企业组织不了解自己员工的职业兴趣，也就无法指导员工进行职业兴趣的开发，也就无法培养和调动员工去适应发展和变革的需要。实践经验证明，个人愿景和个人职业计划既为员工提供成长和发展的机会，又是现代企业组织培养人才最经济、最有效的方法之一。

二、开展个人愿景和个人职业生涯计划的条件

1、提高员工对个人愿景和个人职业生涯计划的认识，是开展个人愿景和职业生涯计划设计的前提条件。个人愿景和个人职业生涯计划是现代人力资源管理与开发中一个比较新的职能。因此，企业的各级管理人员，要加强对个人愿景和个人职业生涯计划的了解，加大宣传力度，使职工充分认(转载自新世纪范本网http://，请保留此标记，免费提供下载。)识到制定对个人成长的重要性，促使职工积极投入到制定工作中来。

2、创建学习型企业文化，增强企业凝聚力，是实施个人愿景和职业生涯计划的保证。企业文化建设是建立现代企业制度的重要内容和必然要求，公司要想留住人才、吸引人才，有效的用好人才，必须创建学习型企业文化，增强企业凝聚力、向心力。今年公司在创建学习型企业文化中提出了不是试点是亮点的口号，并先后下发了九个支持性文件，提出了不少先进理念，说明公司在创建学习型企业文化方面已有坚实的理论基础，为制定个人愿景和职业生涯计划提供了有力的保证。

三、开展个人愿景和职业生涯计划的步骤

1、提供个人愿景和职业生涯计划咨询。企业各级管理人员要提高各方面的咨询，使每个员工的职业计划目标切实可行，并得以实现。

2、帮助员工进行个人愿景和职业生涯计划设计。在提高对员工职业生涯计划认识的基础上，个人愿景和职业生涯设计，对于人生道路来说具有战略意义，至关重要。决策正确，则一帆风顺，事业有成。反之则弯路多多，损失多多。个人愿景和职业生涯设计由审视自我、确立目标、生涯策略、生涯评估四个环节组成。首先，有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行。对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯设计。其次，有效的个人愿景和生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。第三，有效的个人愿 景和生涯设计需要有确实能够执行的生涯策略，这些具体且可行性较强的行动方案会帮助你一步一步走向成功，实现目标。最后，有效的个人愿景和生涯设计还要不断地反省修正生涯目标，反省策略方案是否恰当，以能适应环境的改变，同时可以作为下轮生涯设计的参考依据。个人要随时注意修订个人愿景和职业生涯计划目标，尽量使自己职业生涯的计划与企业的需求相适应，跟上时代发展的脚步，适应社会需求，方不至于被淘汰出局。

3、帮助员工朝着个人愿景和职业生涯计划目标迈进。鼓励员工向着个人愿景和职业生涯计划目标迈进的过程中，注意对职业发展不同阶段的员工的关心，对员工要一视同仁，积极地提倡公开而平等的竞争。

四、员工在个人愿景和职业生涯设计过程中应注意的问题

员工在企业中绝不应只“低头拉车”专心研究某一种专业知识，还应同时“抬头看路”看看这种专业知识在未来社会是否还将为人们所需求。一般说来，以长远眼光看问题，多掌握几种技能要比只精通一门狭窄专业知识更有前景。人们总是习惯于低估自己，结果往往是弄假成真。对此，心理学家罗洛·梅总结道：“许多人觉得，在命运面前，自己的力量微不足道，打破现有的框架需要非凡的勇气，因而许多人最终还是选择了安于现状，这样似乎更舒适些。所以在当今社会，‘勇敢’的反义词已不是‘怯懦’，而是因循守旧”。作为企业员工应避免这样。

总之，个人愿景和个人职业生涯计划是企业自身培养人才，调动广大员工积极性和创造性，吸引人才，留住人才的最有效方法之一。企业各级管理人员应尽快使经验管理上升到科学管理，让个人愿景和个人职业生涯计划为企业服务，为员工服务。