个人专业发展规划范文

个人专业发展规划范文（精选8篇）

个人专业发展规划范文 篇1

中教二级 教龄 7 年 职务

老师

所任学科

初中数学

课题名称

初中数学的学习与教授

个人××年发展规划 个人专业发展基础

可从自身优势、不足等方面分析。

本人教态可以，整体形象不错，但是在数学课堂上的知识结构安排上还是不能体现学生的主体地位，容易变简单为复杂，或者复杂题型应用不得当

个人专业发展目标

可从近期目标、年度目标、个人发展目标与学校发展目标的关系等方面分析。

多听听老教师的课堂安排，以及多问多学

具体措施

可从理论学习、课堂教学、教育科研、专业培训等角度分析。

我积极参加各种学习，通过不断充实自我，使我的教学能力不断提高，同事在教学上虚心求教，有疑必问，虚心向老教师学习，学习他们的方法，探讨教学心得和体会与收获，同事多听其他老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，博采众长，提高教学水平。

所需要的学校支持

需要学校提供各种学习的平台，以供教师不断提升自己 评议：

单位：

姓名：

个人专业发展规划范文 篇2

个人的任何行为与活动都受个人理论的支配。教师个人理论是公共教育理论与教育教学实践之间的中介, 它是教师经由实践而形成的知识与理论, 贮存于教师个人头脑中, 为教师个人所享用, 具有个人性、实践性、默会性、综合性的特点。[2]教师个人理论既是接收外界信息的过滤器, 又是决定教师行为的核心因素, 直接影响到教师对教育教学事实和问题的认识和理解, 并决定着他们的教育实践行为和过程。欧美国家从20世纪70年代开始的研究表明, “即使是最精确的科学也必须依靠个人拥有一定程度的个人技巧和个人判断的信心, 从而建立与经验事实的有效对应或真正的偏离”。[3]新课改中的教育教学实际千变万化, 公共教育理论将永远不能完全满足教学实践的需要, 这就需要教师经常分析、洞察具体教育教学实际并产生出相应合理的个人理论。正是由于众多形形色色教师个人理论的存在, 才使得我们的教育教学工作百花齐放、百家争鸣, 在正确的轨道上健康发展。新课程背景下中学教师专业发展, 需要从以下四个维度构建合理个人理论, 这也是更好地关注教师自身的生命价值和个体创造的体现。

维度一:理论———引领航向

教师个人理论是教师教育教学实践与特定时代“公共教育理论”相结合的产物。在教师的教育教学实践中, 教师的个人理论不断发展, 其发展过程也是其个人理论与“公共教育理论”不断交互作用的过程。虽然“公共教育理论”并不能直接解决教育教学实践中的具体问题, 但无论何种状态, 公共学术理论都将是确保教师个人理论和教育实践在科学和理性轨道上运行的导航仪, 能对教师个人理论的形成产生方向性、普遍性和原则性的作用, 从而为教师独特理论的形成和发展建立理论依据, 并指导教学实践。公共教育理论是教师教育观念和教学理念形成的重要渠道和来源, 没有公共教育教学理论的影响, 就不会有具体的教师个人理论。“教学实践固然需要具体操作方法的指导, 但更需要对具体操作方法提供理论依据、作为逻辑前提的教学基本原理的指导。”[4]新课程背景下中学教师正确个人理论的形成和自身专业化发展要以教师对新课程公共教育理念深入理解和内化为前提。教师通过新课程教育教学理论的学习, 从中发现它与实践的关系, 并挖掘其与个人实际教学过程或个人对教学认识相关的东西, 并真正影响到自身的教育教学决策, 促成合理个人理论的形成。新课程改革“关注每一位学生”, 强调学生形成积极主动的学习态度, 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;同时, 还要求教师从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、课程的开发者和研究者、反思型实践者。[5]这些教育理念并不是教师在传统的学校教育中所熟悉和运用的, 对教师的思想观念和教学实践提出了很大的挑战, 促使教师必须在教学实践中对其作出回应。[6]教师只有真正理解和吃透新课改的教育理念, 才能将其内化为合理的个人理论, 并在自己的教育教学实践中产生直接作用。

维度二:信念———坚定追求

教育信念是教师精神世界的统帅和灵魂。教师只有形成自己强烈的教育信念, 才会产生内在的专业学习和发展动力。正如鲁道夫·奥伊肯所言:“只有当心灵忠实地拥护精神生活的事业, 反对一种异己的或至少不令人满意的世俗的造作时, 人的禀赋才能变成不只是一种被动的态度或单纯的劳动准备状态, 而是成为一种完整的行动, 实际上, 成为无论何种行动的真正灵魂。”[7]教育信念的集中表现是教师对教育工作高度的责任感和强烈的事业心。高尔基曾经说:“天才是由于对带来的热爱感而发展起来的。简直可以说, 天才就其本质而论——只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。”一名教师只有当他拥有坚定的教育信念, 拥有对理想和目标的坚定追求时, 他才会有强烈的责任感和高度的责任心。新课程体现了一种全新的教育理念, 在课程目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价及课程管理等方面都发生了重大变革, 其改革方案的核心是实现有层次、多样化的课程结构及灵活的、选择性强的课程组合模式, 这些都对传统教育观念提出挑战。教师必须树立对新课程的信念, “只有将教师置身于产生新的理解力的过程和框架的方法, 促使教师发现改变自身地位的巨大能量, 激发他们的动机, 致力于问题的解决时, 变革才能成功”。[8]新课程下教师信念不是简单地灌输和被动地由环境决定的, 而是教师在教育实践活动中, 通过对交互作用中的行为反思、批判的结果, 它反映了教师在教育交往和实践活动中对生命的体验和感悟, 对教育与生命价值和意义的关系的深刻理解, 对教育行为背后的意义和价值的深层领悟, 对教师职业和个体人生价值和意义的关系的解读和重构。

维度三:主体性———生成智慧

“在普遍重视弘扬人的主体性的当今时代, 人自身的发展越来越趋向于主体的自我建构。”[9]教师合理个人理论的构建, 是一项创造性的复杂劳动。没有对主体自身价值的追求, 没有自主的觉悟与觉醒, 就不会产生巨大的内驱力去支持完成这一复杂过程。任何真正适宜的个人理论的形成与发展过程都需要教师的主观努力, 它是教师能动自主选择并实践公共理论的过程, 主体性是教师个人理论形成与发展的内在决定因素。新课程改革要求教师根据教学需要, 自主选择最合适的教材、教学形式和教学方法, 使学生各方面素质全面提高, 使全体学生都能获得成功, 促进每一个学生的“个性”发展。而要在教学实践中全面贯彻这些理念, 教师就要充分发挥自己的主体创造性, 强化研究意识, 研究学校的实际, 研究教育的发展趋势, 研究学生和教材。英国教育学者埃利奥特强调, 课程的改革实际上就是教师的变革, 没有教师自身的主动适应与变化发展, 课程改革是不可能实施和成功的。教学是一种富于创新而又需要灵活决策的复杂活动, 它需要教师拥有充分的自主权。教学自主权是教学创新的手段, 教师创新也正是教学自主权的价值体现。教师通过参与学校教学管理, 发表自己的教学观点, 做出自己的教学决定, 展现自己的教学特色, 灵活决定自己的课堂教学方式等自主教育活动获得自身主体性发展, 这些也正是教师作为主体对教育的个性化认识。

维度四:学习———实现超越

教师个人理论会随着公共教育理论的变化和具体教学情况的变化进行调整, 在这个更新变化过程中, 教师需要进行学习和研究, 才能不断超越自我, 使个人理论更加科学、更加完善, 并富有生命力。新的课程改革是全方位的、多角度的, 要求之高, 难度之大, 改革之深刻, 来势之迅猛, 是前所未有的, 教师在新的课程改革浪潮中是茫然不知所措, 还是迎难而上完成历史赋予的使命, 这对每一个富有社会责任感的教师都是一个严峻的考验。面对这一改革, 教师要具有强烈的自我提升的需求, 成为有效的学习者和研究者, 提高自身素养和实践能力。个人的学习实践是促使个体内在理论发展的最富有能动性的实践, 由此形成的个体理论也是最具有促进个人实践发展能动性的理论。

新课程要求教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展, 教师要成为终身学习的实践者和教育研究者。随着信息时代的到来, 知识更新急剧加快, 教师作为知识的传承者, 如果自身不进行不断的知识更新, 就无法完成这一使命。富兰和哈格里夫斯认为, “当我们要了解教师发展时, 必须考虑的第一个因素就是, 教师是一个‘人’。教师也是人, 就和一般人一样, 是发展中的个体。不仅学生是发展中的个体, 教师也是一直在变动、发展中的个体”。教师专业发展“可以透过持续的学习与探究历程来提升专业水平与专业表现”。[10]教师既要有教育教学技能, 又要有理论修养, 同时还要具备研究能力, 能够主动对教育教学现象进行科学的分析研究, 通过不断地观察、反思、研究、实践, 作出各种教学决策, 解决教育教学中的实际问题。新课程下教师不应是寂寞的学习研究者, 而应更多进行同事间专业经验、生活史的分享与互动, 这种分享性互动能使教师感知到自己的专业声音, 激励教师提升专业意识、团队精神、自信心, 并从其他教师的生活史、专业经验叙述中学习到有价值的替代性经验, 从而对自己的教育活动进行反思与批判。[11]《第五项修炼》中有这样一段话:“个人及组织中蕴藏的力量是最根本、最持久, 但却是最不明显的。当掌握这些力量, 个人的生命空间会变得更大, 而组织也才能脱胎换骨成为学习型组织。在其中, 人们得以不断扩展创造未来的能量, 培养全新、前瞻而开阔的思考方式, 全力实现共同的愿望, 并持续学习如何共同学习。否则, 个人只有被这些巨大的力量所困, 而组织也会产生各种令人困惑的智障”。[12]当我们既重视教师个体知识的习得, 又为教师之间学习、交流、合作与探究搭建平台时, 无疑能够推进新一轮课程改革, 提升教师共同体的理论素养, 改善整体教师教育观念, 从而创造出新知识并帮助教师真正形成与发展具有社群属性的个人理论。

参考文献

[1]联合国教科文组织总部中文科译.教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社, 1996.

[2]李小红.教师个人理论刍议[J].高等师范教育研究, 2002 (6) .

[3]Polanyi.Meaning[M].Chicago:University of Chicago Press, 1975:31.

[4]徐继存.教学理论反思与建设[M].兰州:甘肃教育出版社, 2000.

[5]基础教育课程改革纲要 (试行) [S].中华人民共和国教育部, 2001.

[6]钟启泉, 崔允漷.新课程的理念与创新——师范生读本[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[7][德]鲁道夫·奥伊肯著, 万以译.生活的意义与价值[M].上海:上海译文出版社, 1997.

[8][加]迈克尔·富兰著, 赵中建等译.教育变革新意义[M].北京:教育科学出版社, 2005.

[9]田丽.关于中小学教师综合素质培训的现状分析及对策研究[J].教育探索, 2002 (8) .

[10]饶见维.教师专业发展——理论与实务[M].台湾:五四图书出版有限公司, 1996.

[11]Broachead, P.Changing practice, feeling good:primary professional development.Cambridge journal of education, 1995, 25 (3) :315-326.

个人专业发展规划范文 篇3

【关键词】网络；金融专业；发展；建议

最近马云的一句话“如果银行自己不改变，那么我将改变银行”，在国内引起不少的议论。2012中国经济年度人物颁奖盛典上马云与王健林的一席关于网络经济和实体经济的对话，虽然引起阵阵笑声，却使得每一个人不得不认真思考一个问题：网络，将会使我们的生活发生怎样的变化？90年代我们还在用中国古老的计算工具——算盘在统计考试成绩，现在EXCELL使得这项复杂的工作可以在三分钟内结束；十年前网络对于我们70后80后的人来说还是一件比较潮的事情，而现在上网好像成了每个人每天生活的必须；十年前我们还都像以往一样去百货公司买衣服，去市场买吃买喝，而现在只要敲敲键盘，想要的衣服、零食、各地特色都会通过快递送到我们家门口；几年前，我们还必须到指定地方缴费，现在通过网络可以轻松搞定。不过，网络也不是万能的，很多缴费项目还不能实现。像这样的不能实现的项目还很多，那么，这些项目是否应该自我改变呢？如果不改变，是不是像马云所认为的那样，将会被不可抵挡的网络巨浪吞掉？

金融是为人们生活服务的，它的载体是银行，它的主体是金融工作者和客户。任何人都可以成为客户，但是想要成为金融工作者却不是一件容易的事情。培养优秀的金融服务者是各大院校金融类专业的首要工作。我院作为宝鸡地区的一家高职学院，并且是宝鸡唯一的金融专业，为宝鸡地区甚至关中经济圈培养大批优秀的金融工作者是我们的主要工作。马云所说的如果银行自己不改变，那么他将改变银行。这令很多金融领域的人感觉危机临近，因为，仅仅三四年的时间，马云的小企业贷款已经初显成功的端倪。小额贷款对银行来讲是食之无味、弃之可惜，由于繁琐的程序和无法保证的信用，使得很多银行都将小企业的小额贷款拒之门外。而小企业贷款其实是很大并且无限的一个市场，银行若丢失这一块蛋糕，我们今天看起来风光无限的银行一定损失惨重。银行也不愿意放弃小额贷款业务。所以，多数银行暗地里都在紧锣密鼓地改变着。据此，联系到我们学院、我们金融专业，也必须紧跟发展趋势，适应社会潮流，培养金融领域需要的人才，才能立于不败之地。在此，仅提出一点个人的建议：

首先，培养学生的柜台能力只能定义为基础。我们的学生主要是高职层次，基础知识掌握有限，我们走的是就业为导向的教育路线，因此，我们的理论性教学比例应该较现在大大降低，加大实践性教学比例一定会比现在事半功倍。但是，金融专业不比其他专业，这其中涉及到银行办公系统的安全性，所以想通过在银行完成实践教学工作是行不通的。唯一的解决办法就是购置一套与银行办公系统一样的教学软件，在教学中随时模拟银行各种国内外业务办理流程，例如开立账户、存取款、转账、出纳、记账、结账、审核、清算以及各种国际结算业务。通过这种不定期的“业务办理”，训练学生的基本柜台能力，这是我院金融专业学生的基本业务能力，也是一种基本职业能力，技术性要求不高，勤学多练，熟能生巧，因此要求全部学生必须掌握。

其次，培养学生的网络应用能力。就像马云所坚持的，未来网络进入我们的生活程度一定比现在要深得多，很有可能所有的行业离开网络都是死路一条，金融业也是如此。近些年来，网络银行的发展已经给我们的传统金融业带来了很多影响，大大缩减了人力物力成本，也方便了很多客户办理业务。相信，随着时间的推移和网络的深化，网络金融也一定与我们的工作生活越来越紧密。因此，我们金融专业的发展也必须与网络密切联系起来。这就要求我们在平时的教学中一定要合理地涉及到网络的一些知识，比如熟悉网络银行概况、网络银行提供的业务以及如何在利用网络办理相关业务、网络银行与证券市场的合作、网络银行与第三方支付的合作、网络银行所参与的国际支付结算等。这一能力与柜台能力有相似之处，一些金融类教学软件也包括这部分的练习。在我们实际的教学过程中，要加强学生对银行的一些合作性质业务的熟悉。

再次，培养学生的理财能力。随着网络在未来生活中的继续深化，实体银行的发展空间一定会受到影响，很多的业务会被网络银行取代，当然不排除现在柜台的一些岗位。因此我们的学生不仅应掌握最基本的柜台能力和网络办公能力，还必须掌握网络无法替代的能力——咨询服务能力，这也就是我们所要求的对理财产品的熟悉以及向顾客所提供的理财咨询服务。目前我国的理财产品种类繁多，债券、股票、基金、黄金以及银行提供的各种保本不保本产品等等，有些适合团体，有些适合家庭。但是，面对这些琳琅满目的理财产品，不了解金融的人无法做出正确的选择。于是，很多投资理财公司、信托公司就应运而生。我们金融专业的毕业生即要以此为重点培养对象，将来走向岗位后，能够完全胜任提供咨询服务的工作，为客户解决如下之类的问题：国内外经济趋势如何、国内外金融市场走势状况、如何选择理财产品、如何规避金融风险、何种方案可以为顾客保值增值并创造价值。由于经济发展水平的不同，我们国家参与保险的平均水平、参与家庭理财的平均水平远远低于一些发达国家。但是，随着我国经济的发展、国家的强大、人民收入的提高，当国民的生活品质提高时，家庭理财和保险无疑是一个巨大的市场空间。在未来，提供家庭理财和保险服务，会像社区医疗一样遍布中国各大城市社区和乡村。这是一项重要的服务技能，需要我们的学生认真学习钻研和思考，当然配备雄厚的师资力量也是必不可少的。想要强大我院金融专业实力，配套的教学设备、教学软件以及对骨干教师的再培训都是很重要的环节。

在培养学生这一能力方面，单单依靠理论教学或者软件是不行的，除过相关经济学课程、金融学课程以及国际金融学课程必须做一定的理论铺垫外，还必须让学生们能够亲身体会理财的过程，掌握各种技巧的使用和结合，感受为他人带来成功的喜悦和损失利益的代价，同时也必须让学生们以顾客的身份切身感受选择的艰难和信任的寄托。这就需要采取合作办学模式，与学院附近的银行建立长期合作关系，学生既是银行理财产品的客户，又是银行理财产品的销售者，从实践中学习，从实践中成长。

最后，培养学生的发掘市场能力。这一内容涉及到的知识面很广，包括一定的金融理论和实践知识、管理知识、经济知识、投资理念等，最主要的就是敏锐的市场洞察力。我们在这一方面主要培养学生观察、开发以及管理产品市场的能力和解决问题的能力。这种能力对于学生而言也是可遇而不可求的，毕竟受到我们生源层次的限制。这一能力在这一方面，也应该结合学生的兴趣爱好，因地制宜地发展他们的特长。

综上所述，作为宝鸡高校唯一一家金融专业，我们担负着为宝鸡地区甚至关中经济圈培养高技能金融人才的重任，这对我们既是机遇也是挑战。在经济发展势头良好的今天，我们必须抓住这个机遇，迎接各种挑战，扎扎实实做好各项工作，将金融实验室建设、教师培训、学生实践落到实处，一步一个脚印走出宝职院金融专业的牌子。同时，这也是本专业一批年轻教师实现人生理想的舞台，院系领导及本专业带头人、骨干教师应予以高度重视。相信，我们一定会取得辉煌的成绩！

会计专业个人简历范文 篇4

姓名：吕璐性别：女出生年月：1989.5.8

籍贯：湖南永州民族：汉族政治面貌：无党派人士

学历：专科专业：会计手机:***

电子邮箱：124058657@qq.com邮政编码：426100

通讯地址：湖南省永州市祁阳县军民小区

基本信息

求职意向：希望地区：湖南永州希望岗位：会计要求待遇：面议

教育背景：时间院校名称专业/课程学历/培训

2007年9月-2010年6月湖南科技职业学院财务会计大专

专业技能：

1.获得会计从业资格证书，掌握扎实的会计知识。

2.英语等级：cet-3。

3.全国计算机等级考试一级 具有良好的计算机操作能力，熟练地掌握运用

Word、Excel等办公软件。

4.能够熟练运用金蝶V7.3版财务软件，熟悉会计处理程序，对新准则有较深

刻的理解，能熟练地运用新准则来准确处理各项会计事项。

工作经历：至今在1家事务所3年3个月工作经验东莞市信立会计咨询服务有限公司（2010年6月-2013年9月）

公司性质：私营-民营企业行业类型：其他

担任职位：会计薪资水平：保密

工作描述：

1、负责一般纳税人、小规模纳税人及个体户等中小企业等全盘帐套,熟悉金碟财务软件，解答客户的税务问题。

2、编制会计分录，录入记帐凭证，登记明细账、总帐，按月编制会

计报表（资产负责、利润表等）。

3、计算收入、费用、成本、，编制公司月度、年度会计报表、年度

会计决算及附注说明和利润分配核算工作。

4、熟悉网上报税,发票认证,开票，个人所得税申报等事务处理。

5、熟悉国税和地税的报税申报流程、到税局购买发票、核销发票，代开租金发票等有关税务事项。

6、为客户办理营业执照和税务登记证。

个人专业发展规划范文 篇5

作为一名会计人员，通过社会实践也更加让自己看清今后的努力方向，这是非常好的，下面是fwdq整理的关于会计专业大学生社会个人实践报告范文，欢迎阅读!

范文一

大学生在学校用一个月学的知识还不如到社会上实践一星期的来得专业知识多。所以作为当代一名大学生，我们要坚持理论和实践相结合的理念。去创造我们美好的明天。下面我来讲一下我的专业知识是怎样在实践中升华的。

我在酷热中迎来了作为大学生的第一个暑假，也满怀激情地参加了暑期社会实践活动。作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。

实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门 应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决 定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要 体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知 识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

随着 会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，这个暑假，我到台州医院的财务部参加了社会实践，看他们如何工作，做一些力所能及的事情。

会计分录在书本上可以学习，可一些医院帐单、收据、收费清单、汇票等就要靠实践时才能真正接触，从而有了更深刻的印象，别以为光是认识就行了，还要把所有的按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

这一天，我看会计王师傅审核原始凭证，她根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘 要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，在这里我学到了课本里学不到的知识，如一些医院专用的会计科目，如应收医疗款/ 门诊医保，预收医疗费/门诊病人预交款，医疗收入包括门诊收入、挂号收入、检查收入、治疗收入等，药品进销差价等。

这一次的实践虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的，通过实践，我们能够更好了解自己的不足了解会计工作的本质，了解社会工作的方方面面，让我更早地为自己做好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。

范文二

短短一个多月的假期就这样过去了，假期过的短暂而充实，学习过，也玩过，而这个假期最特别的是一周的会计实习时间，我们学习的是会计专业，有很多同学都报考了会计专业，这么多人学习会计，有一表二表，我们三表的学生将如何生存在社会这个大环境中，这需要我们对自己的专业有一个正确的认识 假期在亲戚开的糖机液化气站实习一周，简单的干了一些简单的会计工作，并在空闲时间打杂。我自认为自己的理论知识还可以，会计与所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢就可以了，通过一周的实习才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。会计离开操作和实践。会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

会计是一门求实的科学，使我增强了责任感。财务报告的真实性显得尤为重要，而财务报告的真实与否，衡量的标准就是公认会计准则。符合公认会计准则的财务报告，才能让报告使用者做出正确的判断，使得投资人在未来可以在保证投出资产安全的情况下，获得希望的收益，而企业才能最大化的体现自身的价值。否则，可能出现两个结果，第一是投资人不但无法得到希望的收益，甚至投出的资产都不能全额收回，最终会导致企业无法正常经营，企业所有者还要承担相应的法律责任。第二是企业无法最大的融到资金，甚至投资人需要度让过多的利益来换取企业发展所需要的资金，企业的所有者由此蒙受了不应有的损失。因此，我对于自己的工作的重要性有了更深的理解，同时在工作中也更加的小心翼翼，害怕自己的小小失误使公司蒙受损失。这种严谨的工作态度在任何的工作中都是必不可少的。

第一天当叶姨问我会计的具体业务是什么时，我回答不上来。一个会计生竟然连自己要干什么都不知道。事后我查找资料归纳出如下：1.纳税申报，日常账务处理工作;负责编制财务报表、并按要求进行财务资料整理、分析;负责往来帐管理;负责凭证审核、记帐;协助担负财务管理工作;帐务、结算及会计核算，填制和审核会计凭证，登记明细帐和总帐;公司固定资产的财务管理;公司税金的计算、申报、解缴及公司税收的整体筹划与管理负责各项会计核算工作的组织、分配、管理与实施;完善会计核算的各项规章制度、会计表单;审核、合并公司财务报表，确保其准确性;检查、监督各项账务处理方法的实施情况，确保及时准确完成账务工作;协助完成内外部各类审计工作

社会实践是理论联系实际的过程。在这个过程中觉得实践和书上有些不同，实际工作中的事务是细而杂的，远比实验课上老师教一步我们做一步复杂紧密，只有多练习才能牢牢掌握。实习看到所学的理论知识与公司实际操作的实务区别在哪里，相同的地方在哪里，内部控制如何执行，一些特殊的帐户如何会计处理等等。带着这些问题，我在这一周里用眼睛看，不懂的请教叔叔阿姨，让我对会计实习报告这些问题有了一定的解答，达到了这次实习的目的。除了与我专业相关的知识外，我还看到许多在课堂上学不到的东西。规章制度执行情况，公司是如何运做的，处理业务的过程。在工作中仅靠我们课堂上学习到的知识远远不够，因此我们要在其他时间多给自己充电，在扎实本专业的基础上也要拓宽学习领域。同时在实际的工作中遇到问题时要多向他人请教。人际沟通也是非常重要的一点，会计实习报告如何与人打交道是一门艺术，也是一种本领，在今后的工作中也是不能忽视的。我想每一次的经历都是一种积累，而这种积累正是日后的财富。在工作上，在学习上，我们要让这些宝贵的财富发挥它的作用，从而达到事半功倍的效果。实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。

这次社会实践不指对自己的理论知识，会计业务有了更明确的认识，还自我认知这方面有了更明确的认识，认识到了自己的不足。社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门搞好关系。那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了”。实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”在社会中要克服自己浮躁的心态。会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。而我们不关要有理论知识，还要把理论和实践连系起来。

个人专业发展规划范文 篇6

一、现状分析

进入初中以后，我担任了七年级的体育课，也较快的适应了初中的教学节奏。随着体育教学内容和方法的不同，向学生传授体育与健康的知识、技能和方法也不一样，而指导学生从事科学的体育锻炼，促进学生身心全面发展，仍然是体育课程始终不变的根本任务。

二、指导思想

为了进一步丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学能力和运动队的管理水平。为社会培养一批又一批的高素质的合格和优秀人才，本人特制定个人规划。

三、发展总目标

做一名有思想、有见地的教师；做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的教师；做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。

（一）成为一名真正的学习型教师，成为合格的青年教师

1、努力学习新课程理论，认真上好体育课，把新课程理论运用到实际教学中。

2、认真准备一节公开课，先在本教研组出示，然后争取在全校出示。

3、在市运会各项体育比赛中取得好成绩。

（二）各项工作更上一层楼，在体育训练特别是田径方面有所突破，争取培养出全市拔尖的运动选手，做一名体育骨干教师。

1、抓好体育队训练工作，并坚持开展训练，提高训练效率。

2、积极参加教研组活动，虚心听取其他老师的课堂教学，取

人之长，补己之短，提高自己的教学水平。坚持每月听课4节，并认真反思，取长补短。

3、积极投身教育科研的改革与实践，上课的教学质量达到校级优秀的水平。

4、认真学习，创造机会，争取能够参加镇、市级的优质课比赛，并取得好成绩。

5、苦练个人基本功，学习各种裁判法，并写出心得体会。

四、规划实施保障措施：

1、仔细的反思本规划，对于不足的及时进行补充和修订，对于不合当时情况的及时进行修订，针对现实情况进行完善，做到有计划，同时有变化。

2、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

3、对于出现的问题及时的进行纠正，在目标上与原来的一致。从而不偏失方向。

郦嘉琪

个人专业发展规划范文 篇7

2012年, 12岁的山东男孩马子跃在干爹陈超的陪伴下走上了《中国达人秀》的舞台, 舞台上的他有些紧张, 紧紧地握着干爹的手, 讲话时略带羞涩。陈超告诉大家, 他是马子跃唱歌天赋的发现者, 今天是来陪小跃跃唱歌的, 因为他一个人唱歌紧张, 所以自己在旁边帮衬一下。父子俩一起演唱了《传奇》, 当马子跃开口唱出第一句, 评委和观众都震惊了, 因为他的声音纯净得没有一丝杂质, 不过干爹的加入却让表演显得不那么完美。在唱下一首歌曲之前, 评委高晓松说:“手不能拉一辈子, 一定要让他自己唱下去。”其他评委也鼓励他放松心情。马子跃接下来的表现很出色, 全场掌声雷动, 他成功晋级。

这个情景常常浮现在我的脑海中, 作为一名教育工作者, 在新课改的背景下, 马子跃的的成功蜕变给予我们很多的启迪和思考。新课程改革的目的是通过转变学习方式和教学方式, 培养学生的创新精神和实践能力, 促进他们身心的健康发展, 使他们具备终身发展的能力。新课程改革突出学生发展的自主性和主动性, 强调激发学生的学习兴趣和学习动机, 鼓励他们自主参与, 从而实现“成人”教育。一言以蔽之, 就是让学生主动发展、自主发展, 成为“我能一个人唱歌”的人。

二、“手不能拉一辈子”:新课改教师的角色定位

叶澜教授曾经说过:“没有教师的生命质量的提升, 就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放, 就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展, 就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造, 就很难有学生的创造精神。”新课程改革强调教师是学生学习和课程建设的合作者、促进者和开发者, 马子跃能够实现梦想, 陈超和评委功不可没, 他们在整个过程中扮演了促进者、合作者和创新者的角色, 而这正是新课改背景下教师要担当的角色。

1.主动学习的促进者

新课程改革要求教师在课堂教学中始终保持和学生平等的“学友”关系, 抓住学生的心理特点, 尊重和爱护每一位学生, 让学生感受到激励与赏识, 从而主动参与学习的全过程。

教师要成为学生主动学习的促进者, 就要树立正确的教育质量观, 从单一的追求教学成绩变成追求学生的全面发展, 从轻视教育过程到重视教育的每一个环节, 使学生从被动的学变为主动的探究, 成为学习的主人。另外, 教师还要注意教学方法, 要善于因材施教, 激发学生的学习兴趣, 激活他们的求知欲, 教师更要关注学生的终身发展, 成为学生实现人生理想的引路人。正如高晓松所说:“手不能拉一辈子, 一定要让他自己唱下去”, 有时候放手就是最大的促进, 教师的放手能还给学生一片蓝天。

2.走向成功的合作者

第一, 教师要成为学生的合作者。马子跃的成功有其自身的天赋, 但我们不难发现, 评委老师用不同的方式鼓励马子跃获得了成功。学生的成功不能缺少教师的相伴, 这样的教育不正是师生共赢的教育吗?不正是师生合作的结晶吗?

第二, 教师要成为教育的合作者。不论做任何事情, 想要成功, 合作是至关重要的, 马子跃的成功就是众多教师合作指导的结果。新课改提出了课程综合化和学习方式综合化的要求, 教师之间须交流合作、互通有无, 唯有如此, 才能实现教育资源的整合利用, 达到教育质量的最优化。

3.教育改革的创新者

无论是学校管理还是教育科研, 无论是课程开发还是课堂改革, 创新都是发展的必由之路。教师应树立全新的课程意识, 积极主动地参与到教学改革中, 特别是新课程的开发中。新课程倡导民主、开放、科学的精神, 确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系, 这就要求课程必须与教学相互整合、高度融合, 教师须在课程改革中发挥主体作用, 培养课程开发的能力, 善于整合课程资源, 加速课程改革的本土化研究。

三、“我也要一个人唱歌”:让教师的发展走向专业化

教师的成长需要一个过程, 要经历艰苦的锤炼和不断的反思。随着新课改的不断深入, 学生的主体地位越来越突出, 他们的求知欲有时会击中教师的“软肋”, 这就需要教师拥有更加丰富的专业知识、高超的课堂驾驭能力和宽广的人文视野, 不断地审视、反思和积累。可以说, 教师的专业化发展就在于教师自身的反思、评价和改造, 要实现自我超越, 教师“也要一个人唱歌”, 唱好以下五首歌:

1.壮志在我胸:增强使命感与责任感

无论从事什么职业都需要有高远的目标牵引。作为教师, 要与时俱进, 为学生一生的发展负责, 为整个社会的进步奠基, 把学生培养成有责任感的对社会有用的人。这种使命感和责任感需要每位教师不断地完善自己, 使自己的人格、品行、学识成为学生成长路上的榜样, 用自己的成功影响和带动学生的成功。

2.我的眼里只有你:热爱是最好的老师

无论是学生、课堂, 还是学校、社会, 都是教师获得力量的源泉, 教师的专业化发展更需要教师们真心而热忱地欣赏学生、热爱学生、投身教育、奉献教育。

3.读书:终身学习, 读书千遍不厌倦

学习的内涵就是教师要掌握适合自己的学习方法, 能够通过探索进行有效的学习, 树立终身学习的观念, 始终认为“我的书柜里缺少一本书”。想要做专家就要先做杂家, 触类旁通, 获得更多的知识与能力。

4.千万次地问:做学问, 就要问

教师要树立问题意识, 也就是能够发现问题、研究问题和解决问题。教师要发现问题并深入地研究, 解决了疑问就有了学问。教师要不断用新的教学理念对自己的教学进行反思和评价, 分析不足, 提出整改方案, 使自己的教学行为能够适应学生的学习需要, 并努力提升教学实践的理论层次, 使自己成为研究型、学者型的教师。

5.相信自己:相信拼搏才能胜利, 要成功就得努力

信心是成功的基石, 教师首先要树立自信, 相信自己能够成为一名合格的教师。教师应不为名利所动, 持之以恒做研究, 一心一意干教育, 相信路在脚下, 曙光就在前方, 为教育事业贡献自己的力量。

美国名校:为你订制个人专业 篇8

后殖民发展？社会音乐学？地球科学与传媒？恐怖主义探究……这些是哈佛大学2010届“特别专业”校友录上的部分专业，没有听过吧？哈佛也没有听过，直到特别专业生创造了它们。现在，只要你有特别的兴趣，你就可以学习任何为你量身定制的专业，这在美国一些高校，早已不是一个梦。

特别专业

何为特别专业呢？这个专业主要针对本科生，与普通专业的不同之处在于，特别专业允许有特别兴趣和才能的本科学生自己设计课程体系和知识结构，如果从现有专业中找不到完全符合自己兴趣的专业，可以从课程中选择一些，在导师指导下，通过校委员会审核即可成为特别专业。

早在1971年，哈佛大学文理学院教师经过投票表决，最终成立特别专业系。特别专业的涉及范围很广，可以从城市规划和可持续发展到古中国和古印度哲学。目前哈佛大学约有20种特殊专业，大致包括：信仰认知研究、舞台指导、形式与功能、建筑与环境科学、教育学和人类发展学等。

除了哈佛大学，加州伯克利大学、加州理工学院、加利福尼亚洛杉矶分校等大学也提供这种针对本科生的专业选择。

在伯克利大学，特别专业又称个人专业或非固定专业。从伯克利大学官方网站对本科个人专业介绍来看，其相对哈佛来说覆盖范围会更窄一些，主要是为环境设计学院而设。目前该学院现有的三个专业无法覆盖到部分知识领域，所以学校为学生提供了个人专业选择，在部分现有专业基础上，学生还可以选择其他跨学科专业，然后将其结合成一个个人专业。该专业的毕业生将获取学士学位。这些个人专业包括建筑结构、建筑新闻、视觉设计、建筑计算机应用、城市规划、群落发展、社会基础设计等。

特别专业因兴趣而起，随兴趣而动。

20世纪初，当美国城市卫生保健弊端被报纸揭露后，人们对健康政策研究兴趣大增，而如今全球健康研究又成为新热点。在哈佛大学，城市研究和戏剧研究一直都是香饽饽，而精神生物学、环境科学，已是明日黄花，部分原因也是相关院系将跨学科部分归纳到该院系的课程学习范围之内。

虽然特别专业不算大专业，但也算是人才辈出。歌剧和戏剧导演彼得·塞拉斯，3DO总裁兼行政长官和电子艺界公司创始人特里普·霍金斯，和曾执导《温莎公爵夫人》《真实与挑战——与麦当娜共枕》《相思成灾》的电影导演阿莱克·凯西西恩等等都是当年的特别专业生。

申请难

为兴趣而战，特别专业生的成功之路，关卡重重。提交申请就是他们要过的第一难关。

伯克利大学的个人专业的申请要求中提到申请人必须要有良好的学术修养，至少在环境设计学院学习一个学期，并得到大部分教师的支持。提交申请的时间不迟于大三的第一个学期。

学生必须提出一个详细的课程计划，该计划由他和推荐教师（必须是学校委员会成员之一）讨论决定。除此之外，学生还必须提交一份来自推荐老师的书面推荐信。其基本要求包括：

1.申请者平均成绩GPA要达到3分。

2. 申请书必须包含学生对于申请专业和毕业论文的内容和重点描述。

3. 推荐老师的推荐信应该包括这个专业的教育宗旨并展示对学生的支持。

4. 学院的一些基本课程如统计学、微积分学必须包括在课程计划内，其他的课程安排必须满足前提条件，并定期进行登记。

5. 学生必须提交课程体系中，所需学习课程涉及的院系的文件资料，包含建筑设计学院之外课程的详细介绍。

6. 课程计划中还应包含毕业论文的相关内容。论文必须得到指导教师的批准，并在学期结束前递交给大学本科教育副院长。指导教师必须为论文打分，提交一份最后的书面评估和个人专业要求的完成情况证明给副院长。

所以最后申请人要提供的资料就包括：申请人陈述；推荐信；课程计划安排；课程计划的更新变化。

在哈佛程序同样冗长繁琐。很多人望而却步，成功者寥寥。

08届特别专业生伊莉娜·D·玛拉德诺娃，2005年作为秋季交换生，成为哈佛艺术建筑历史专业的一名大二学生。但是她很快发现她的兴趣与哈佛大学设计研究院的专业产生更多的共鸣。所以，在上了城市规划教授玛格丽特·克劳福德的“城市干预的历史和理论研究课”之后，玛拉德诺娃开始准备申请特别专业来实现她对城市研究的兴趣。“这整整花了我两个月的努力。”她谈起申请过程时说。

哈佛特别专业系本科教学主任黛博拉·D·佛斯特指出，特别专业申请的困难并不是由于部门组织的不力，而是为了努力确保所有的专业都能经过深思熟虑，以达到高校博雅教育目标（中国称素质教育）。“我们希望学生能得到一个博雅教育，而不是一个专业先修教育。”

找导师难

申请需要导师，学习更是离不开导师，找对导师成了特别专业生成功的又一砝码。

玛拉德诺娃很幸运，75届的城市规划教授Jerold S. Kayden同意做她的导师，而且他曾经也是城市研究中的特别专业生。玛拉德诺娃说：“在研究生院许多教授不会认真对待你，我真的很幸运！”

然而，幸运往往只属于少数人，大部分申请者屡遭挫折。

2008届特别专业生亚当·R·辛格曼，最后创立了语言学和美国语言专业。在找到他的推荐人和未来导师加里·俄顿之前，他走访了很多教授，敲了好多门。09届特别专业生艾莉森·H·理查的经历更糟糕，他准备创立戏剧艺术专业，当找到自己期望中的导师时他很兴奋，可是却发现导师正忙于指导其他特别专业生和本科生。

由于寻找导师的艰难，申请者们将目光转向了现有的特别专业生，他们成了申请者们的非正式指导人。“我已经接到十多个新生和大二学生的联系，他们想看一看我的申请。”08届特别专业卫生政策的伊丽莎白·A·科尔贝说。

学习难

申请者们迎难而上，兴趣是最大的驱动力，却不是全部的决定因素。

对大多数的特别专业生来说，现在探索兴趣的渴望促使他们做出决定，而不是为了未来。虽然第二学士学位专业和辅修专业也允许学生学习不同的课程，但是只有在特别专业中学生才能够将他们的兴趣结合成一个单一的专业课程学习。

2010届的大卫·L·瑞斯就是这样一个例子。在一个满是经济和英语专业的学校，瑞斯走了一条前人从未走过的路，他选择关注“机密研究—神秘主义和现代主义”。在广泛地探索历史和民俗学、神秘学之后，瑞斯发现现有专业中没有一门可以满足他的跨学科兴趣。无惧于一系列繁琐的申请程序，瑞斯最终成为特别专业生。

“我们应该被更多跨学科研究吸引而不是远离它们”，辛格曼说，“对于希望将两个独立领域结合研究的学生来说，特别专业为他们提供了很大的空间。

黛博拉·D·佛斯特也同意此观点，他指出特别专业对于这些学生来说是理想的选择，它可以为学生提供多个镜头看世界，而这些镜头能够提高学生对研究领域的认识。

尽管特别专业为本科生探索个人兴趣而设，也有一些特别专业生指出对于某一领域的兴趣并不是他们决定申请特别专业的全部原因。

“我决定上研究生院的人种音乐学”，08届的萨姆尔·夏皮罗说，他是该领域的特别专业生。夏皮罗说针对他感兴趣的领域创造这一特别专业有利于他未来的研究生院申请。

对于特别专业学生来说，为创造一个跨学科专业而努力的过程是他们最自豪的。而且一个专业的学习并不比两个专业的学习来得容易。

在最终通过非常繁琐的申请程序之后，特别专业生的挑战才真正开始。要获得学位至少需要完成14个科目，而优秀生候选人至少必须修16个科目外加一篇毕业论文。另外无论是前者或是后者还要修其他特定的必修课。所有课程的变动都要得到导师和主任的审核和通过。除了个别科目，每一个以字母等级记成绩的科目都必须进行评级，等级要求C级或以上。每一个特别专业生都要参加会考，可以是三个小时的笔试或一个小时的口试。理查说在这个过程中，他们要完成大量的工作，没有动力和毅力是非常艰难的，但对于一个有激情和追求的学生来说，他们认为这种方式是值得的。

“这不像是一些异想天开的事情，这是一个神话，”玛拉德诺娃说，“那里的人将把它提到一个相当高的水平。”

特别专业往往将平行而进的两个专业领域巧妙结合，超乎规范，它既是对学生自身能力的挑战，更是对学校师资力量的考验。特别专业的毕业生很少，据哈佛大学官网统计数据显示2005年-2009年特别专业学生数分别是20、19、17、14、22，所以目前在美国这一创新的专业设置模式普及不高，在全球范围内也没有一个完整的统计情况。