VBSE财务综合实训与传统会计综合模拟实训对比
摘要：实践教学在应用型会计本科人才培养体系中占有极其重要的地位，传统会计综合模拟实训教学有其不可克服的缺陷，不能满足以职业能力为导向的应用型本科实践教学的需要。基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台为会计实践教学的改革开辟了新思路，通过对比分析来认识与理解这一新型的实践教学平台，提出建设其的必要性。
关键词：会计实践教学;VBSE(虚拟商业社会环境);职业能力
文献标识码：A
1引言
实践教学是应用型本科的核心教学环节，承担着培养应用型人才的主要任务。从一定意义上来说，实践教学体系的设计和构建决定了应用型本科的特征，如何将理论与实践相结合，一直是应用型高校财务专业的难点。由于专业的特性，在完全市场化的今天，财务学生的顶岗实习越来越成为难题，一方面企业不愿财务数据被“外人”知晓，另一方面企业认为提供财务岗位的实习对企业无利可图，因此在现行的财务专业综合实践教学体系中，实践教学改革并没有取得突破性進展，仍旧是以传统的会计综合模拟实训为主。该综合实训主要由手工综合模拟实训与电算化综合模拟实训两部分内容构成，前者是完全手工账务处理，后者是利用会计软件进行账务处理。其基本内容都是选取一个制造业的第12月份的经济业务，提供企业基本情况、业务相关的原始单据、业务的文字描述，在老师的指导下要求学生完成一个月完整的账务处理。但这种模拟实训教学的实训效果越来越受到教师与学生的质疑。
2会计综合模拟实训存在的问题
会计综合模拟实训的目的是要培养学生的职业操作技能与职业素养。但上述的会计综合实训，实训内容与企业财务真实的工作情境天差地别，只可以说是模拟了做账技术，主要是训练了学生根据经济业务的描述编制会计分录的能力，与职业操作技能与职业素养的培养目标相差甚远。其存在的主要问题有以下几种。
2.1缺少岗位的认知实训
一个学生完整的做一套账，只是按指导老师布置的实训任务按部就班的操作，这样导致实训结束后，学生甚至都不清楚最基本的出纳岗应该有哪些职责，更不用说更复杂的财务会计岗位、成本会计岗位等。这种与企业实际工作的职业环境基本脱离的实训，不可能给予学生岗位的感性认知。
2.2缺少业务流程的认知实训
业务流程在实际工作中的重要性不言而喻，通过业务流程可以认识企业的经营处理活动，懂得业务流程才知道如何实际操作，才能明白业务数据的来龙去脉，财务才能准确的进行会计处理。比如企业的税务处理、工资计算与发放、社保缴纳、与客户及供应商间的资金往来等诸多业务流程都与财务相关，这些具体业务事项的办理是财务人员职业能力的一个重要方面。而现有实训模式没有经济业务流程的模拟，财务部门在一个真空环境下关起门来做账，既没有与企业内部其他部门的业务联系，也没有与企业外部组织间的业务联系，结果只是训练了学生账务处理的流程。
2.3忽略对原始单据认知与理解能力的培养
原始单据是财务工作的起点，它代表的是经济业务的发生与完成情况，实际工作中财务人员是通过原始单据来进行职业判断，从而进行会计处理。但模拟实训提供的原始单据问题有三，一是原始单据与现实工作不符，体现在数量上和质量上，一些与账务处理不直接相关的单据并不提供，而提供的单据也与企业的实际工作有差异;二是提供的原始单据是静止的，学生不明白单据的流动;三是由于模拟实训提供的资料的原因，导致学生在很多时候并不需要分析原始单据，而只是根据业务描述就能做账，因此很多学生是抛弃原始单据来进行会计处理的，既无法感受到单据在财务工作中的重要性，又无法训练学生分析问题、解决问题的能力。
2.4没有真实的职业体验
对职业能力的培养，首先要实现学生到员工的角色转换。现有的模拟实训与实际工作脱离，教学模式是教师教、学生做，从心理上学生无法摆脱对教师的依赖，实训过程也无法体现职业的责、权、利，学生也做不到按职业的要求来约束自己。
2.5缺少对学生综合职业素养的培养
账务处理的知识与技能在教师看来，一直被认为是财务人员的核心能力。但从实务界来看，也就是从企业对会计人才的需求来看，账务处理的能力逐渐被弱化，企业更注重的是会计人员综合职业素养，比如员工的沟通与协调能力、团队合作精神、分析解决问题的能力等等。这些职业素养的训练是传统的课堂式的实训教学方式难以实现。
上述诸多问题的存在，说明要突破现有会计综合模拟实践教学的瓶颈，应该成为应用型高校财会专业实践教学改革的重点。
3对基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台的认识与理解
信息技术的快速发展，使得实训教学的突破与创新获得技术的支撑。用友作为老牌的软件开发公司，看到了以职业能力培养为导向的高校实践教学需求，其开发的基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台，已经在一些高职或本科院校应用起来，这个实训平台正是对传统会计实训的突破与创新。
3.1什么是VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台
在用友新道公司的网站上，是这样介绍基于VBSE财务综合实训平台的：以“把企业搬进校园”为产品理念，以制造企业典型业务为主线，以财务部门的各岗位技能培养为目标，为学生提供高仿真的商业社会工作环境、业务流程、业务数据，让学生通过任务驱动、角色扮演等方式演练，理解企业生产经营业务与财务处理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能，熟悉各财务岗位之间的协同关系，以及财务部门与商业社会环境中各组织间的工作关系，并通过信息化的训练让学生感知信息化处理流程与手工处理流程的差异，认知信息化下的财务处理流程。
3.2基于VBSE财务综合实训平台与传统会计综合模拟实训的不同
3.2.1实训方式的变化
基于VBSE综合实训平台，是利用信息技术搭建的一个模拟实习引导系统，在实训方式上有較大变化：(1)实训任务推送方式发生变化。由教师在软件控制平台上来推送每天的若干实训任务，实训小组的员工按岗位分工手工完成一项项任务，一项任务完成后，在小组的实训操作界面上点击完成按钮才能进行下一项任务环节，因此在实训平台上老师能观察、控制及随时调整实训任务。(2)通过岗位竞选组建团队，按组实训。每个学生有不同的岗位，承担不同的职责，内在的职业荣誉感与小组其他成员的促进，都会促使学生不懈怠的完成自己的岗位职责，获得满意的职业角色体验。(3)实训环境的高仿真。财务部门是实训的核心部门，但与传统模拟实训比较，其不再是唯一的部门。整个实训环境的布置分为两部分，一是企业主体的部门设置(行政部门、生产部门、采购部门、营销部门、财务部门等)，二是企业外部的服务机构(银行、税务、工商、社保、会计事务所等)与上、下游企业。实训所用材料也是仿真，如各种印章、用友钞票、彩印的原始单据等各种实物教具，带给学生身临其境的职业感受。
实训方式的变化，带来学生角色的转换，以员工的身份“干活”。员工身份认同感的建立，带来的是思维方式、学习方式的变化，真做实干，不再依赖于教师，也不再坐等实训的标准答案，而是积极主动地以员工的身份完成工作任务。
3.2.2实训内容的变化
与传统模拟实训相比，实训内容突破了单一的会计核算内容，它体现的是业务驱动财务的思想，实训从业务的发生开始，一步步展现制造企业典型的、较为完整的业务流程。
(1)强化表单的实训。表单不再局限于财务部门做账的需求，而是涉及企业典型业务的各种表单，如合同、纳税申报表、工资计算表、材料与产品的出入库单、各种发票等等，都需要学生按业务流程填制，在“做”中学生会明白何时填制、如何填制、如何流转、不同联次的作用。表单背后体现的是业务数据的逻辑性，对于逻辑分析能力较弱的应用型本科院校的学生来说，只有将其置于仿真的业务环境才能感性地理解单据代表的业务信息。
(2)强化业务流程实训。通过岗位分工，既有财务部门的岗位，又有企业内部其他关键部门的岗位设置，可以使学生感性地认识业务在企业内部的流动过程，更好地理解部门间的协作关系。而上、下游企业及外围服务组织的设置，可以使学生体验企业与外部组织间的业务联系，在一个开放的环境中理解企业的经营活动，理解会计如何服务于企业的经营管理的。
(3)丰富了财务实训内容。在仿真的业务处理环境下，财务人员的实训内容不再只是简化为以记账凭证的编制为主的账务处理技术，而是尽可能与企业实际财务岗位要求相符的立体化的实训内容。如出纳岗位，涉及资金进出业务的办理、日记账的登记、现金的盘点与对账、票据的管理与使用、印章的管理与使用等;如费用的报销业务，不再只是编制借款时与报销时的两张简单的记账凭证，其实训内容包括从借款到审批到出纳办理付款手续，再到业务完成后经办人填制费用报销单到单据审核到出纳付款的全流程，财务会计岗位对合规、合法的原始单据进行适时的会计处理;如成本会计岗位，要根据原始单据的流转适时的登记相应资产的明细账，为成本计算设置辅助的核算资料，实际运用成本会计原理计算企业产品的成本，用成本资料分析产品的成本构成等。与企业实际运转尽可能一致的财务实训，能真正使学生理解财务核算内在的业务逻辑关系，而不再抽象为单一的做账技术。
(4)增加查账实训。每日的实训任务完成，由会计事务所对每个小组的业务进行检查。查账对学生能力的要求更高，这部分实训是开放型的，查账碰到的是各种实际问题，想得到的与想不到的错误都有可能发生，对于查账的与被查的双方来说，都是实战型的学习与沟通讨论的过程，既训练了专业的分析问题、解决问题的能力，又训练了沟通、协调能力。
(5)增加Excel在财务中的应用实训。在实际财务工作中，一个好的财务人员会充分利用Excel软件的功能来计算与分析数据，比如工资及工资相关的个税与社保等数据、成本核算数据、科目汇总数据等。将这些数据处理的要求，可以很好地嵌入高仿真的工作过程中，从而提升学生应用办公软件及数据处理的能力。
3.2.3学习方式的变化
在VBSE实训平台，软件设计者将学习资源嵌入到系统中，配合任务制作了相应的学习课件和指导手册，使学生能在任务的驱使下，通过自主的学习来完成各项操作，实际做到在“工作”中学习，将做与学紧密的融合，改变了传统实训主要靠教师讲解的单调学习方式。
4结论
基于VBSE财务综合实训平台为会计实践教学改革开辟了新思路，一个好的平台要达到好的效果，重要的在于教学的组织者——教师对于课程的认识与掌控。作为仿真的实训环境，其开放性与复杂性，是传统模拟实训不可比的，它对教师的教学组织能力、教学设计能力、会计职业能力都是一个挑战。在实践中摸索适合该实训平台的教学体系，应是接下来会计实践教学改革的重点。
参考文献
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作者：朱幼凤
摘要：会计综合模拟实训是会计专业进行能力培养的专业实训课程。它不仅是学生理论与实际操作相结合的教学过程，也是其毕业前一次综合的仿真实践活动。本文从会计综合模拟实训的意义、作用着手，对实训教学的设计、实现、测评以及教学中遇到的问题进行了深入探讨，并提出了解决问题的建议，为高校会计综合模拟实训教学提供了借鉴，具有一定的现实意义。
关键词：会计实训模拟教学
会计是一门专业技术性和实践性很强的职业。高校在会计人才培养上，除了让学生掌握一定的会计专业理论知识外，具有实际操作能力相当重要。因此，在教学过程中将会计理论与实际操作相结合，到企业单位去现场观摩并进行实际操作十分必要。由于会计工作的严肃性、保密性等的限制，到实习单位很难达到实习效果。为了培养学生的实际操作能力，在实训室进行会计实务模拟操作的教学具有特别重要的意义。
一、会计综合模拟实训教学的设计
会计综合模拟实训借助现代技术，以全新视角对课程进行创新，为会计专业的学生搭建一个在模拟仿真和真实的业务环境下综合实训的实践平台。它以企业单位实际发生的经济业务为对象，从建账开始，到填制审核凭证、登簿和编制会计报表的全程实务操作演练。会计综合模拟实训在教学上创造了一种积极思维环境，极大地激发了学生的学习热情。
会计综合模拟实训主要包括手工模拟实训和电算化模拟实训两部分。根据高等教育教学特点，遵循学生会计能力培养的基本规律，全力推行模拟化训练。采取教、学、做结合并举的教学模式，理论学习与操作训练紧密结合，手工会计操作训练与电算会计操作训练相配合，将技能训练贯穿课程教学全过程，努力实现理论与实践一体化。会计综合模拟实训教学总体设计应从会计岗位工作要求出发，在对会计岗位工作要求进行认真分析的基础上，根据教学工作任务进行学习情景设计。再根据学习情景设计组织教学活动。
(一)手工模拟实训的设计
以一套模拟企业的账务资料为背景，按实际会计工作流程，采用真实的账证资料，指导学生按实际工作步骤和内容完成一个完整会计工作过程的各项会计工作，让学生在做的过程中掌握操作方法，并在操作过程中产生知识需求时引入相关知识。其目标是培养学生基本的会计核算能力，让学生掌握企业实际会计工作中建账、日常处理以及会计报表编制等各步骤内容、操作方法。手工模拟实训设计从提出任务开始，进行期初建账;在指导老师的指导下，结合学生学过的会计理论知识进行日常的账务处理;在指导老师的指导下，依据学生作的日常账务进行期末账务处理;最后提交实训成果。
(二)电算化模拟实训的设计
电算化会计模拟实训面向会计工作的全过程和各岗位，对学生进行财务会计软件的基本操作技能的培养。其设计指导思想是：以会计职业能力培养为目标，突出软件操作训练;强化电算化会计应用能力。具体实训设计可归纳以下几点：
1、软件的选择与安装;
2、账套建立与授权;
3、期初设置;
4、日常业务处理;
5、期末业务处理;
6、其他业务。
针对会计专业学生的特点以及现代计算机网络、多媒体技术应用的普及，结合学生的兴趣爱好和本课程的教学要求，可采取案例式、角色式等诸多教学方法和教学手段。
二、会计综合模拟实训教学的实现
会计综合模拟实训教学应以学生为主体，教师为主导，有序有效分组轮岗，手工、电算化相结合来实现的。
(一)手工模拟实训的实现
手工模拟实训可分为准备、实训操作、总结三个阶段。实训准备阶段要做两方面工作：一是实训指导教师应指导学生学习实训教程，让学生明确各实训的目的、要求及操作标准;二是学生须准备齐全实训所需的证、账、表、笔、印签等用品用具。
实训操作阶段是在实训指导教师的具体指导下，学生应认真完成各次实训任务。实训的具体操作是：
1、建账，根据模拟企业账户的期初余额及有关资料开设总分类账，明细分类账及日记账。
2、填制记账凭证，根据审核无误的原始凭证填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
3、登账，根据记账凭证及所附原始凭证逐笔顺序登记日记账、明细分类账和总分类账。
4、结账与对账，月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细分类账和总分类账的发生额和余额，并将总分类账的余额与日记账的余额、明细账的余额核对相符。
5、编制报表，月终，根据总分类账和明细分类账的余额编制资产负债表，根据有关账户的发生额编制损益表。
6、对所填制的凭证、账簿、报表进行系统整理，并装订成册。
学生操作完毕后，实训指导老师要对整个实训进行总评，和学生一起及时进行实训总结，让学生撰写实训实训报告等。
(二)电算化模拟实训的实现
以手工操作的一整套企业会计资料为背景，利用“用友ERP-U8版”等财务会计软件，完成从建帐到一个会计期间的业务处理全过程操作。包括：
1、建立帐套，进行财务分工，设置基础档案;
2、进行总账系统的控制参数、基础数据的设置，输入期初余额;
3、进行总账系统日常业务处理，即填制和审核会计凭证，记账，凭证与账簿的查询;
4、进行总账系统的期末处理，对账、结账;
5、编制会计报表;
6、将电算化操作的结果与手工操作结果进行对比、总结。
通过电算化模拟实训可以实现如下目标：
(1)完成账套初始化;
(2)进行辅助类账初始;
(3)能顺利完成凭证的录入、审核、记账;
(4)会进行凭证、各种账簿查询处理;
(5)可以进行银行对帐;
(6)能够进行期末处理，完成相关科目之间的计算和结转;
(7)会设置报表格式;
(8)会设置和编辑报表公式;
(9)会正确生成会计报表。
(三)教学效果的测评
会计综合模拟实训作为一门实践课程，总评成绩应由二部分组成，一是学生在实训操作中的态度及操作结果占60%;二是期末采用开卷考试，题目类型有填制会计凭证、登记账簿及编制会计报表等占40%。实训操作从五方面考核：
1、会计凭证、账簿、报表的操作符合实训要求;
2、科目使用正确;
3、数据计算准确;
4、凭证、会计账簿的摘要清楚;
5、实训报告完整通顺。
学生在实训操作中若出现二处以下不合乎要求的，实训成绩作合格处理;出现三处或三处以上不合要求的，实训成绩作不合格处理。
三、会计综合模拟实训教学中遇到的问题与建议
(一)会计模拟实训教学中遇到的问题
目前会计模拟实训教学中遇到的问题主要表现如下几个方面：
1、教材建设严重滞后
目前实训教程有的以理论为主，有的以编程为主，有的以会计软件自身所带的用户手册为主，有的实训教程做得很细化，把每一步操作都写出来了，而教材中内部的钩稽关系表述交待不清，无法达到实训的目的。
2、会计凭证的传递流程不明显，内部牵制制度不能得到充分体现
会计凭证的传递，是会计凭证从填制或取得时起，经审核、记账到装订保管的全过程。各种记账凭证所记载的经济业务内容不同，涉及的部门和人员不同，办理经济业务的手续不一致，规定会计凭证在各环节的停留时间也不同，以保证经济业务及记录核算。在模拟实训中，很少有角色分工，整个业务自填制原始凭证至编制报表通常由一个学生完成。凭证在各环节的传递既没有相互间的审核，也没有相互间的牵制。
3、忽视了对会计凭证的审核
目前的会计模拟实训基本都是要求学生完成填制记账、登记账簿、编制报表了事，没有树立对会计凭证、账簿进行审核监督的观念，一些学生在实训时根本想不到还要审核原始凭证，而在实际工作中，这一步是保证会计信息真实性和合法性的最重要环节。
4、会计的职业判断力体现不够
会计职业需要根据企业具体情况做出不同的职业判断，不同的职业判断对企业的影响是不同的。如减值准备的计提、固定资产折旧的计提方法等。但在模拟实训中提供的具体的会计环境下，各种会计政策和会计处理方法都是给定的，学生没有锻炼职业判断能力的机会。
(二)建议
根据上述问题，特提出如下建议：
1、加强实训教材建设
会计实训有其独特的教学规律、独立的教学目标和完整的教学内容，因此，编写会计实训教材，应组织具有丰富的相应课程教学经验及企业工作经历人员，在对会计学科有较深理解，了解现行财务软件的运行机制，准确把握课程教学大纲和教学内容的基础上开展的。在教材中应有充足的实训资料，供学生在各阶段进行全面技能操作训练。
2、建立完善的会计模拟仿真工作环境
会计工作具有联系广泛的特征，不仅涉及企业的各个部门及企业生产经营过程的各个环节，还涉及到银行、税务、审计、等相关部门及与企业有业务关系的企业等，要体现会计凭证传递流程及内部牵制制度，设置虚拟企业的有关部门及相关人员、上下游客户单位、银行、税务等机构，建立起企业单位内外部关系，使模拟的会计工作大部分都能在设定的环境下展开。加入一些有问题的原始凭证如假发票、内容不完整的票据等，让学生既熟习了会计凭证的传递过程，对会计凭证的审核必要性有了较全面地了解，又对内部牵制制度的重要性有了深刻体会。
3、加强校企合作，建立稳定的实习基地
模拟实训仿真度虽高，但也有一定局限性，因此适当组织学生到企业实习十分必要。在完成校内实训的基础上，安排学生到各个实习基地，参与凭证的编制与传递、账簿登记、稽核、报表报送等一系列工作，不仅增强了学生对实际工作的直观感受，培养他们的会计职业判断能力。而且还可以为企业输送优秀毕业生，实现校企双赢。
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作者：王飞
作为一项教育教学理念，课程思政即将中国传统文化、社会主义核心价值观等思政元素融入专业课程教学中，将课堂转变为兼具知识传授、立德树人功能的主阵地。《会计综合实训》作为重点实训操作课程，是会计专业学生学完《基础会计》《财务会计》等专业课程后设立的一门综合性实践课程。《会计综合实训》课程教学，不仅能使学生掌握专业知识、技能，对于即将进入社会的学生，可帮助他们树立正确的价值观念和良好的会计职业道德，也是会计专业教育的一项重要内容。因而，对《会计综合实训》课程思政教学实践进行思考研究，具有十分重要的意义。
一、《会计综合实训》课程思政教学的必要性
随着中国经济社会不断发展，各行各业逐步迈进高质量发展阶段，市场规则、法律制度逐步完善，对财会人才的思想品德、专业素养提出了越来越严格的要求。基于此，推进《会计综合实训》课程思政教学显得尤为必要。
第一，《会计综合实训》课程思政教学是强化财会专业思政教育的现实需求。如今，财会专业教育对象以“00后”学生为主，他们身处在经济社会快速发展、网络信息技术迅猛进步、教育资源日趋丰富的时代。他们一方面具备思维敏捷、乐于接受新鲜事物、个性独立等身心发展优势;另一方面极易遭受外部个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思潮的侵袭。再加上传统思想政治教育课程教学内容枯燥、教学方法单一，教学成效不尽如人意。另外，受到长期以来专业教师不重视思想政治教育的影响，财会专业学生思政教育体系不完善、教学内容有限，很大程度上限制思政教育长效及人才培养质量。结合新时期要求及专业学生思想政治特征，推进《会计综合实训》课程思政教学实践显得尤为必要。
第二，《会计综合实训》课程思政教学是推进财会专业教学改革的内在要求。就系统结构功能主义理论及现代人才成长规律而言，不管是人才培养模式创新，还是专业课程教学改革，都离不开系统内部要素的相互协作及系统外部力量的有力支持。唯有系统内外部要素相互融合，方可切实提升专业改革成效及人才培养质量。随着经济社会不断发展，科学技术不断进步，对高素质会计管理人才提出了越来越迫切的需求，创新会计管理专业人才培养模式已是大势所趋。在这过程中，应对财会专业人才培养目标进行重新定位，完善专业课程体系，优化教学内容及教学方式方法，收获理想的人才培养成效。而就用人市场需求而言，思想政治素质是各用人单位评价专业人才综合素质的一项重要指标，因而，《会计综合实训》课程思政教学是推进财会专业教学改革的一条重要途径。
二、《会计综合实训》课程思政教学目标
《会计综合实训》课程思政教学的目标主要有以下几点：第一，培养学生做到诚实守信。培养学生诚实守信不仅在于注重培育内在意识，同时还要提高学生的职业道德。会计信息质量与会计从业人员的诚实守信有着密切联系。因此，在《会计综合实训》课程思政教育中，教师要培养学生严格遵守诚实守信原则，在会计工作中求真务实。第二，培养学生做到遵纪守法。会计从业人员要严格遵循各项法规来处理会计信息。在《会计综合实训》课程思政教育开展中，教师要有意识地指导学生严格抵制利益诱惑，消除侥幸心理，始终坚守法律底线，将遵纪守法意识与理念融入会计工作中。第三，提高学生社会责任感。会计从业人员不仅与企业存在契约关系，同时还与社会公众存在隐性契约联系。因此，會计信息需始终保持真实公允性。特别是在企业利益与公众利益存在矛盾时，要以公众利益为主，维护信息使用者的正当权益。因此，在《会计综合实训》课程思政教育中，要提高学生维护公众利益的社会责任感，提升其公正客观的道德理念。
三、《会计综合实训》课程思政教学实践策略
近年来，教育部门提出，应注重实现一系列课程的育人功能，全面充分提炼各类课程蕴含的思政教育内容，建立专业课程与思政理论课程的紧密联系，实现知识传授、能力培养、价值引领的有机统一。《会计综合实训》课程思政就是秉持课程思政教育理念，紧扣课程培养目标，在潜移默化中推进一系列思政要素与课程教学的有机融合，在向学生传授专业知识的同时，帮助学生树立正确的价值观念。
(一)将思政教学目标融入《会计综合实训》课程教学目标中
在过去的专业课程教学中，在职业导向影响下，课程教学目标应知与应会界限划分尤为明确。然而在课程思政教育理念下，则倡导学生学习专业知识、技能，应以社会责任、个体思想为重要前提，在教育中依托各环节的相互影响、促进，以实现立德树人的效果。课程思政很好地摆脱了传统教育理念的束缚，旨在帮助学生树立正确的思想价值观念。作为财会专业的一门重要课程，传统《会计综合实训》课程教学目标在于让学生掌握会计相关岗位的工作内容及工作流程、具备会计各岗位的业务处理能力等;在《会计综合实训》课程思政教学实践中，以遵循课程原本教学目标的基础上，可引入思政教学目标“培养严谨细致的工作态度，树立正确的职业价值观”，以此调动学生学习《会计综合实训》专业知识的主观能动性，提升学生对会计工作的全面认识，树立严谨细致的工作作风。
(二)丰富《会计综合实训》课程教学内容
推进《会计综合实训》课程思政教学，在教学内容设计方面，应在课程教学内容及知识体系基础上，提炼课程中蕴含的思政元素，推进知识技能传授与思政教育的有机融合。比如，在“短期借款”相关内容教学过程中，传统教学的重点主要在于向学生传授短期借款的定义及账务处理，对其中涉及的德育内容鲜有提及。而在短期借款的实务工作中则蕴含丰富的思政元素，如银行借款筹资方式，即可融入社会主义核心价值观教育，在签订借款合同时，诸如借款期限、借款利率等的确定都与企业的信用评级息息相关，并且要遵循相应的法律法规。除此之外，为提升企业信用评级，有效获取银行贷款，企业必须遵纪守法、诚信经营，这显然与社会主义核心价值观在社会层面及公民基本道德规范层面的“法治”“诚信”要求相契合。因而，教师可将该部分教学内容转化成社会主义核心价值观的有力教学载体，在全面教学实践中渗透社会主义核心价值观，在潜移默化中实现对学生理想信念的熏陶、引导，以实现更理想的教学成效。
(三)优化《会计综合实训》课程教学方式方法
随着网络信息技术的迅猛发展，教学模式、教学技术等不断推陈出新，教学工作者应遵循有效、适用、多元等原则，不断开拓创新，优化《会计综合实训》课程思政教学方式方法。在教学实践中，教师可采用小组讨论、创设教学情境等教学方式培养学生思维能力、实践操作能力，引导学生提高对动作行为、情感认知的认同度，让学生在潜移默化中形成严谨细致的工作态度、正确的职业价值观及良好的社会主义核心价值观，促进学生综合素质的全面发展。同时，教师还应加强对QQ、微信、学习通等新媒体的有效应用，加强与学生的交流互动，及时解决教学中面临的问题，最终依托课堂理论教授及案例剖析，让学生领会专业知识的关键所在。与此同时，教师应注重把握合适的时机、事件推进课程思政教学，提升课程思政的深度、广度。
(四)加强专业师资队伍建设
不管是专业课程教学还是课程思政落实，都需要高素质师资队伍的支持。所以，在《会计综合实训》课程思政教学改革中，学校应加强专业师资队伍建设。《会计综合实训》课程思政教学改革与教师专业素养密切相关，教师专业素养很大程度上影响着德育效果的优劣。对于教师思想道德的培养，可从自主学习、相互探讨、专家教授等途径着手，学校可结合实际情况组织教师选取适用的方式开展培训，不断提升教师的德育水平、思政教学经验。应广泛借助考核、监督、奖罚等一系列方法，调动教师对工作的热情，切实发挥教师教书育人的作用。
四、结语
总而言之，《会计综合实训》课程思政教学实践仍处于探索阶段，相关教学工作者应加强思考研究，明确课程思政的内涵及《会计综合实训》课程思政教学必要性，将思政教学目标融入《会计综合实训》课程教学目标中，丰富《会计综合实训》课程教学内容，优化《会计综合实训》课程教学方式方法等，从多方面促进学生综合素质全面发展。
【基金项目】安徽省高等学校省级质量工程校企合作示范实训中心项目“安徽新闻出版职业技术学院安徽博强财税服务有限公司财会专业示范实训中心”(编号：2019xqsxzx79);安徽新闻出版职业技术学院院级人文社科项目“基于财务共享中心的应用对会计岗位的影响研究”(编号：PX-121207);安徽新闻出版职业技术学院院级课程思政项目“会计综合实训”(编号：xwcb-sz-0110)。
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(作者单位 安徽新闻出版职業技术学院)
作者：任晓红
《会计模拟实训》课程实训教学大纲
1.课程名称：财务会计 2.课程学时/学分：144 3.实训总学时：120 4.先修课程：《基础会计学》、《成本会计》《财务会计》 5.适用专业：会计
6.考核形式：完成经济业务的实际操作 7.教学环境：在专业教师的指导下完成
8.实训教材：《会计模拟实训》，肖长中主编。
一、实训目的
《会计模拟实训》课程是《财务会计》的课内实训，主要目的是通过模拟实训，使学生能够系统、全面地掌握企业会计制度和企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，真正掌握填写原始凭证的方法、各种业务的处理及记账凭证的填写方法、账薄的处理及账簿的登记方法、各种报表的编制方法等。同时，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才，也培养、训练了学生运用所学知识分析问题能力、解决问题能力、创新能力等，提高他们的综合素质。
《会计模拟实训》课程实训的教学任务可概括为以下五个方面：
1、巩固理论知识，促使学生在仿真的环境里将基础理论知识与实践相结合，加深对会计理论知识的理解。
2、训练学生的基本会计技能，促使学生掌握会计核算的基本方法，并能熟练地、正确地加以运用。在实训操作时学生要结合所学理论知识，依据教材所提供的会计资料，用科目汇总表账务处理程序进行操作练习，以加深理解账务处理程序的理解。
3、对于实训操作过程中缺少的原始凭证、表格等，由学生自己设计、配置，培养学生的创新能力，促使学生强化自身基本功的训练，提高实际动手能力，并对会计核算过程(即会计环节)有一个全面的认识，为今后学习专业会计打下基础。
4、学习简单的财务分析，提高学生的财务意识和写作水平，加深学生对企业会计制度、准则的理解;
5、本课程是一门独立的财务会计验证性实训课程，在实训的过程中强调会计实训业务内容的代表性、特殊性以及强调对学生分析问题、解决问题、创新能力的培养。
6、体验会计工作，陶冶会计职业道德。
4、体验会计工作，陶冶职业道德。通过会计实训，使每一个实训者进入会计角色，行使会计法所赋予会计人员的权限，履行会计职责。作为一名会计工作人员，除具备一定的专业知识、专业技能外，还要有很强的法制观念、良好的职业道德，对工作认真负责，一丝不苟，对业务精益求精。
二、实训要求
1. 财务会计实训主要是基本技能的训练，学生在实训中要态度认真、虚心请教、保持实训教室的清洁和卫生。
2.在实训过程中，对会计用品，如：原始凭证、记账凭证、会计账簿等，必须仿真，使学生在实训时有真实感。
3.实训指导教师包括两部分，一部分是学校的专职指导教师，另一部分是外聘的兼职指导教师，指导教师与学生的比例应保持在1：20为宜。
4.在实训过程中，指导教师必须在场，随时解决学生在实训过程中遇到的问题，保证实训能有条不紊地进行。
5.实训结束后，学生必须撰写实训报告，总结实训心得和体会，提出实训中存在的问题。指导教师对学生完成的实训资料和实训报告，给予客观公正的评价，并折合成实训成绩计入本课程学期总成绩。
三、实训内容
《会计模拟实训》——手工会计模拟实训教学大纲
四、实训时间安排
实训安排在第五学期的第1周至第20周，会计手工模拟实训120个课时。
五、实训场地安排
《会计模拟实训》的是课内实训，采用手工实训的方式，在会计手工实训室完成。
六、实训工具
1、原始凭证(包括银行结算凭证、增值税发票、收(发)货单、盘点表等);
2、通用记账凭证或收、付、转记账凭证;
3、三栏式、多栏式和数量金额式账页;
4、现金日记账和银行存款日记账;
5、会计报表，主要是资产负债表、利润表等;
6、会计凭证的封底、封面等;
7、装订工具，包括装订机、针、线、胶水等;
8、会计科目章、印台、印章等;
9、《会计模拟实训》、会计业务流程图等;
10、其他耗材等。
11、计算机及其辅助设备
七、考核内容和方式
(一)《会计模拟实训》——手工会计模拟实训考核方法 考核内容：用手工独立完成整套账目处理， 考核办法：实地操作 成绩评定：采用实本实训的成绩为满分100分，成绩评定根据学生的学习态度和完成的实训资料质量来进行。具体包括：
1.原始凭证的设计质量10分 2.记账凭证的编制质量20分
2 3.账簿的完成质量20分 4.报表的编制质量20分 5.书写质量10分
6.会计档案的整理与装订10分 7.实训小结10分
实训内容：
《会计模拟实训》——手工会计模拟实训实训教学大纲 学时：20/40 ;适用专业：会计电算化
一、实训内容 《会计模拟实训》实训是以一个中型工业企业——芜江市长江化工有限责任公司12月份的经济业务为例，通过设置账户、填制会计凭证、登记账簿和编制报表等工作环节，全面地、系统地、连续地完成企业基本业务处理。 实训内容的设置和学时分配
二、实训操作过程
1、开设账户;
2、填制和审核原始凭证;
3、编制记账凭证;
4、编制科目汇总表;
5、登记账簿;
6、成本计算;
7、财产清查;
8、编制会计报表。
三、操作要领
1.期初建账：以芜江市长江化工有限责任公司11月份的期末余额为依据设置12月份总分类账和明细分类账
(1)建账时，首先应填写账簿启用表。
(2)如果是总账在账页上端正中横线上写上一级科目，科目排列按照会计科目的编号顺序分资产、负债、所有者权益、成本、收入、费用依次排列，以便查找，科目填好后，填写期初余额。
(3)明细账，可根据实训资料中提供的资料开设，如有余额分别填制。 (4)日记账，开设现金日记账、银行存款日记账，并填写期初余额。 2.审核或填制原始凭证
根据经济业务内容填制原始凭证，注意大
小写金额、日期、经济业务内容、有关人员的签章等，格式要规范，字迹要工整。 3.编制记账凭证
根据原始凭证编制记账凭证，注意日期、编号、附件等不能遗漏;会计科目的运用要准确。
4.登记日记账，根据有关记账凭证及所附原始凭证逐日逐笔按规定序时登记现金日记账，银行存款日记账，逐日结出现金余额、银行存款余额，以示日清月结。根据有关记账凭证及所附原始凭证汇总表，顺序登记有关明细账。 5.编制科目汇总表
(1) 会计科目按编号顺序排列，本期没有发生额的科目不填; (2) 科目汇总表可以每旬编制一张，按年编号;
3 (3) 分别计算出每一个总账科目的借方发生额合计数和贷方发生额合计数，并将其合计数填入科目汇总表;
(4) 汇总所有总账科目的借方发生额和贷方发生额，并检查是否平衡。 6.登记总账
根据编制的科目汇总表，登记相关的总分类账，登账时，应严格按“记账规则”要求进行，字迹工整、书写清楚，发生错账应按照错账的更正方法进行，不得涂改、刮擦、挖补等。确保账簿整洁、美观。 7.对账 期末，根据已经登记总账的期初余额、本期发生额及期未余额编制总账余额试算平衡表，并在此基础上将有关总账、明细账、日记账等账簿进行核对，确保账证相符、账账相符、账实相符。 8.结账
按规定结出有关账户的发生额与余额，并做出结账标记。 9.编制会计报表
在编制会计报表之前，应根据总账本期发生额和期末余额编试算平衡表、确定无误后再进行编制。 10 整理归档
(1)定期将记账凭证进行整理、加具封面、装订成册后上交; (2) 撰写实训报告，清理财产物资;
三、实训总结
(1)学生撰写会计模拟实训总结报告(主要谈实训总结) (2)实训指导老师对整个实训作总评 (3)实训指导老师评定学生实训成绩
实训一 货币资金核算
一、实训目的与要求： 通过实训，学生应理解货币资金的范围及内部控制制度，掌握银行转账结算方式和其他货币资金的内容：库存现金的管理、银行存款的管理：掌握库存现金收支的核算、银行存款收付的核算与银行存款的核对，银行存款余额调节表的编制以及其他货币资金的核算。
二、实训内容：
(一)货币资金的内部控制制度 建立单位货币资金内部控制制度
(二)库存现金收支的核算
1、规范地填写增值税专用发票(内容齐全，金额正确)
2、规范取得增值税专用发票等原始凭证(发票要素齐全，内容正确，金额无误)
3、现金支票的正确填写( 尤其注意开票时间以及金额数字的大小写;用碳素墨水填写)
4、现金缴款单的正确填写
5、借款单的填写
6、差旅费报销单的填写
7、费用报销清单的填写
8、现金收支业务的办理
9、规范地核算本企业各项现金收支业务
4 (1)正确地审核原始凭证 (2)规范地编制记账凭证 (3)详细地登记各类明细账 (4)及时登记各类总账
(5)现金总账的账面数管与现金日记账的账面数字核对，现金的账面数字与企业保险柜的库存现金数核对。
(三)银行存款的核算
1、银行转账结算方式 (1)转账支票的正确使用 ①转账支票的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，通用支票用来转账时，应在存根联与出票联相连的左上角平行划二条横线。用碳素墨水填写) ②转账支票进账单的正确填写 ③支票的提示付款期10天 ④同城才能使用
(2)银行汇票的正确使用 ①银行汇票申请书的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，注意代理付款行与申请人开户行、收款人开户行的区别，全部联次一次性套写) ②银行汇票的付款提示期1个月 ③同城、异地均可。
(3)信汇和电汇业务的办理 ①信汇和电汇单的正确填写(开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写)
②异地使用。
(4)委托付款业务的办理 ①委托付款凭证的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写)
②委托付款同城、异地均可。 (5)委托收款业务的办理 ①委托收款凭证的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写)
②委托收款同城、异地均可 (6)托收承付业务的办理 ①托收承付凭证的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写)
②审查办理托收承付结算条件是否符合 ③审查办理托收承付结算依据是否可靠 ④异地使用
(7)其他银行结算方式业务的办理
2、银行存款收付的账务处理 (1)正确地审核原始凭证 (2)规范地编制记账凭证 (3)详细地登记各类明细账 (4)及时登记各类总账
3、银行存款的核对
5 银行存款总账的账面数字与银行存款的日记账的账面数字核对，银行存款的日记账的账面数字与银行对账单的账面数字逐笔核对
4、银行存款余额调节表的编制
(1)逐笔核对出银行存款的未达账项 (2)正确编制银行存款余额调节表
(四)其他货币资金的核算
(1)各种其他货币资金业务发生的办理 (2)各种其他货币资金业务的账务处理
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料，其中，公司库存现金限额为5000元)
四、实训用空白凭证 实训二 应收款项核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应识别票据的种类，实训掌握应收账款发生与收回的核算、应收账款的明细核算、坏帐的核算，收到应收票据和票据到期的核算、应收票据贴现的核算，预付及其他应收款的核算。
二、实训内容：
(一)应收账款的核算
l、应收账款发生与收回的核算
3、应收账款的明细核算
4、坏帐准备采用“应收账款余额百分比法”的核算
5、坏账准备提取计算表的填写
(二)应收票据的核算 l、识别应收票据的种类
2、各种应收票据的办理
(1)银行承兑汇票业务的办理 ①银行承兑汇票的填写与出票 ②银行承兑汇票的承兑 ③银行承兑汇票的背书 ④银行承竞汇票的贴现
(2)商业承兑汇票业务的办理 ①商业承兑汇票的填写与出票 ②商业承兑汇票的承兑 ③商业承兑汇票的背书 ④商业承兑汇票的贴现
3、各种应收票据的审核
4、收到应收票据和票据到期的核算
5、应收票据贴现的核算
6、应收票据贴现凭证的填写
(三)预付及其他应收款的核算
1、预付账款的核算
2、其他应收款的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料，其中，坏账准备提取率为5‰，其他各
6 项应收款不计提坏账准备。
四、实训用空白凭证 实训三 存货核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握外购存货的计价与核算，自制半成品的核算，低值易耗品的核算，产成品收发核算，存货盈盘亏的核算。
二、实训内容：
(一)外购材料的核算
原材料中原料及主料的日常收发按计划成本计价核算。收入材料实际成本与计划成本的差异逐笔结转。材料成本按原材料种类分别核算,材料成本差异率月终计算。发出材料的计划成本月未一次结转。发出材料的计划成本应负担的成本差异于月未按本月材料成本差异率一次结转。
1、收料单的填写
2、领料单的填写
3、材料费用分配表的填写
4、各种采购发票的取得与填制
5、各种采购发票的审核
(二)低值易耗品和包装物采用实际成本计价核算，摊销时采用一次摊销法。
1、收料单的填写
2、领料单的填写
3、低值易耗品和包装物费用分配表的填写
4、各种采购发票的取得与填制
5、各种采购发票的审核
(三)产成品收发核算
产成品收发核算按实际成本计价。本月发出产成品的实际单位成本按全月一次加权平均法计算。
1、产品入库单的填写
2、产品出库单的填写
(四)存货期末按成本与可变现净值孰低法计量，对可变现净值低于成本的差额，计提存货跌价准备。
(五)存货盘盈盘亏的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料。
四、实训用空白凭证
实训四 产品成本核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应认知产品成本计算中的各种表格，掌握辅助费用的分配，制造费用的分配，品种法的计算程序。
二、实训内容：
(一)、实行公司一级成本核算形式。产品成本计算采用品种法
(二)、设置三个成本项目：直接材料、直接人工、制造费用
(三)、生产不同产品共同耗用同一种材料时，产品成本按定额耗用量比例分配
(四)车间生产工人工资按产品生产工时比例在产品间进行分配
(五)基本生产车间单独设账核算制造费用，按照产品生产工时比例分配
(六)辅助生产车间不单独设账核算制造费用。
(七)辅助生产费用采用直接分配法予以分配
(八)月末在产品成本采用约当产量法计算，完工程度均为50%，产品所耗用材料均为开工时一次投入
1、各种费用分配表的填写
2、待摊费用摊销表的填写
3、发出材料成本差异的计算与分配
4、职工福利费用提取的计算与分配
5、工资费用的分配与计算
6、固定资产折旧提取与计算
7、制造费用的分配
8、生产成本——辅助生产成本的分配
9、完工产品成本计算表
三、实习资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料。
四、实训用空白凭证
实训五 投资核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握短期投资的核算，长期股票投资的核算，短期投资跌价准备的计提， 长期投资减值准备的计提。
二、实训内容：
(一)、短期投资的核算
l、有价证券购入时初始投资成本入账 (1)认识股票成交过户交割凭单 (2)购入股票的账务处理
2、有价证券的期末计价，按成本与市价孰低法
3、短期投资跌价准备的计提
(二)、长期股票投资的核算
1、长期股票投资的成本法核算
2、公司对东方公司的投资为30%。采用权益法核算
3、长期投资的期末计价，按期末账面价值与可收回金额孰低法计量，对可收回金额低于成本的差额，计提长期投资减值准备。
4、长期投资减值准备的计提
(三)长期债券投资的核算
1、长期债券本金的核算
2、长期债券利息的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及其相关资料。
四、实训用空白凭证
8 实训六 固定资产核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握理解固定资产计价方式，掌握固定资产增加的核算，固定资产折旧的核算，固定资产修理及改扩建的核算，固定资产减少的核算。
二、实训内容：
(一)固定资产增加的核算
(二)固定资产折旧的核算
1、计提折旧的原则及范围
2、折旧计算方法，房屋、建筑物、机器设备均采用年限平均法，房屋建筑物类月折旧率为0.2%,机器设备类月折旧率为0.5%。
3、计提折旧的账务处理
(1)固定资产折旧提取计算表的填写 (2)固定资产折旧提旧的账务处理
(三)固定资产修理及改扩建的核算
l、固定资产中小修理的核算，直接计入当月有关费用
2、固定资产大修理的核算，采用预提的方法核算
(四)固定资产减少的核算 l、固定资产出售的核算
2、固定资产报废的核算
(五)公司固定资产期末按可收回金额与账面价值孰低法计量，对可收回金额低于账面价值的差额，计提固定资产减值准备。 固定资产减值准备提取计算表的填写
(六)固定资产盘盈盘亏的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证 在实习时发给同学们。
实训七 无形资产及其他资产的核算
一、 实训目的与要求： 通过实训，学生应掌握理解无形资产取得的方式与计价，掌握无形资产增加的核算，无形资产摊销的核算，无形资产减少的核算。
二、实训内容：
(一)无形资产增加的核算
1、自行研发的无形资产的核算
2、购入的无形资产的核算
3、商誉的核算
(二)无形资产减少的核算 l、无形资产出售的核算
2、无形资产报废的核算
(三)无形资产摊销的核算
1、无形资产摊销的原则
2、无形资产摊销的账务处理
(四)无形资产期末按可收回金额与账面价值孰低法计量，对可收回金额低于账面价值的差额，计提无形资产减值准备。 无形资产减值准备提取表的正确填写
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训八 负债核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握各项流动负债、长期负债的核算，重点掌握应交税金、借款费用和应付债券的会计处理。
二、实训内容：
(一) 流动负债的核算
1、短期借款的核算
2、应付及预收账款的核算
3、应付工资及应付福利费的核算
4、应交税金的核算
包括应交增值税、应交消费税、应交营业税和其他应交税金的核算。
5、其他流动负债的核算
包括其他应付款、应付股利、其他应交款、预提费用和或有负债的核算。
(二) 长期负债的核算
1、长期借款的核算
包括长期借款费用的核算。
2、应付债券的核算
包括按面值发行、溢价发行和折价发行债券的核算。
3、长期应付款的核算
4、专项应付款的核算
(三)各种应交税金计算表的填写 各种应交税金申报表的填写
(四)认识各种应交税金的缴款书
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训九 所有者权益核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润的核算。
二、实训内容：
(一)实收资本的核算
(二)资本公积的核算
(三)盈余公积的核算
(四)未分配利润的核算
1、 结转全年实现的净利润(或亏损)的核算
2、 结清“利润分配”账户下其他明细科目的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十 利润分配核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握企业本利润分配(或亏损弥补)的核算。
二、实训内容：
(一)按10%提取法定盈余公积和按5%法定公益金的核算
(二)提取任意盈余公积的核算
(三)按80%向投资者分配利润或股利的核算
(四)利润分配表的填写
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十一 外币业务核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握主要外币业务的日常核算及期末汇兑损益的核算。
二、实训内容：
(一)主要外币业务的日常核算
1、外币兑换业务的核算
2、外币购销业务的核算
3、外币借款业务的核算
4、接受外币资本投资的核算
一、
(二)期末汇兑损实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握主要外币业务的日常核算及期末汇兑损益的核算。
二、实训内容：
(一)主要外币业务的日常核算
1、外币兑换业务的核算
2、外币购销业务的核算
3、外币借款业务的核算
4、接受外币资本投资的核算
(二)期末汇兑损益的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十二 收入业务的核算
一、 实训目的与要求： 通过实训，学生应掌握收入业务的确认标准、日常收入核算及特殊销售业务的核算。
二、实训内容：
(一)收入业务的日常核算
1、日常收入业务的核算
2、特殊销售业务的核算
3、劳务收入业务的核算
4、建造合同收入的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十三 财务报告核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应了解财务报告的编制要求，掌握三张主表的编制方法。
二、实训内容：
(一)资产负债表及其附表的编制
1、资产负债表的编制
2、应交增值税明细表的编制
(二)利润表及其附表的编制
1、 利润表的编制
2、 利润分配表的编制
(三)现金流量表的编制
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十四 会计资料的整理与归档
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应了解会计档案的管理要求，掌握各种会计资料整理、装订、保管和移交的方法。
二、实训内容：
定期将记账凭证等会计资料进行整理、加具封面、装订成册后上交会计档案管理部门;
三、实训资料
实习教材所提供的凭证封面。
四、实训用空白封面
一、 课程设置
《财务会计综合实训》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程，是专业的入门课程，通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法;要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。 课程设计理念为：以职业能力为核心、以够用为度，不追求专业理论知识的完整性，而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。
课程设计思路为：职业岗位需要评估→课程开发与设计→教材选择与编写→ 教育实施→评价反馈→修改调整。
二、教学内容
本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。
本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。具体安排如下：
项目名称项目教学内容项目能力各项目教学内容选取依据是：以职业能力为核心，以够用为度各项目能力培养的目标是：围绕会计职业的工作过程进行
教学内容课时的具体安排：
理论教学课时实践教学课时 项目
1、出纳岗位核算62
项目
2、往来岗位核算106
项目
3、存货岗位核算68
项目
4、资产岗位岗位核算68
项目
5、职工薪酬岗位核算44
项目
6、财务成果岗位核算66
合计3834
教材使用与建设：近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。2009年由梁建民老师主编，对外出版社出版《财务会计实训》已投入使用。该教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。
课程的重点和难点：
重点：难点;存货岗位应用、职工薪酬岗位核算、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。
三、教学方法与手段
已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学， 建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做， 学做合一”。在教学过程中采用灵活多样的教学方法：
1、启发式的互动教学：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有 效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。
2、现场教学和案例教学：通过看录像、参观企业等形式，增加学生的感性认识;通过案例教学，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、分组讨论法：把学生分成若干小组并推举一名组长。让学生围绕对会计的初步认识，列举生活中涉及到与会计有关的事项，或学习中遇到不理解之处，展开热烈的讨论，各抒己见，畅所欲言。
4、边学边做：会计职业具有很强的操作性，在学习理论知识的同时必须加强实际操作的训练，通过实际操作训练来更好理解理论知识。不断从理论到实践，再从实践到理论，便于学生掌握，提高学习效率。
5、模拟教学：通过一个企业一个月所发生的经济业务，按照会计基础工作规范化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料。通过模拟实训达到仿真的效果。
对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣非常关键，要有不怕困难的学习精神，同时要掌握科学的学习方法，不断地从理论到实践，再从实践到理论，不断反复，不断提高。在老师的指导下掌握每一学习环节。课余应花大量的时间来阅读专业方面的书籍、报刊、杂志等，增加专业信息量，培养专业兴趣。
四、实践条件
校内：根据高职人才培养目标和专业的特点，推行“边学边做，学做合一”的教学形式，将教室和实训室合二为一。校内建有财务会计实训中心，设9个会计手工实训室和4个会计电算化实训室，在专业课程教学中能有机地将“教、学、做”融为一体。
校外：与中国奥康集团有限公司、红蜻蜓集团有限公司、中国德力西集团、温州东瓯会计师事务所等20多家著名企业建立了长期的校企合作关系。各实习基地安排学生的认识实习、专业实习和毕业顶岗实习
五、师资队伍
《基础会计理论与实务》课程组目前有11名教师组成，其中教授1名，副教授2名，高级会计师2名，讲师2人，助讲1名，兼职教师1名。“双师型”比例达87.5%，专业领域涉及会计、财务管理、经济管理等，形成了一支学缘结构、职称结构、年龄结构合理专兼结合的课程教学团队。
该课程负责人与主讲教师长期从事《财务会计综合实训》课程的教学，对内容的理解较为深刻，教学内容精炼，叙述流畅，重点突出，融能力培养与训练为一体，教学方法灵活，教学手段较为得当，并能全面把握好课堂常规管理、作业安排等各个教学环节。综合评价：优秀。
六、课程特色
1、在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟实训，并在教学过程中有计划有组织的带领学生参观企业，增加感性认识。
2、教学形式上：建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。
3、在教学内容上：按项目来设计，各项目教学内容选取是依据“以职业能力为核心，以够用为度”，各项目能力培养的目标是围绕会计职业的工作过程进行。
3、在考核方式上：制定了考核标准，理论部分考核采取教考分离、匿名改卷的方式，实践部分按照会计基础工作规范化的要求，对企业一个月所发生经济业务进行会计处理。完成一整套核算资料。
本课程还制定了课程标准，各项目都配有案例和常见问题分析，同时将会计从业资格证考试与课程教学内容相融合。由于本门课程我院的开设时间长、经验丰富、资料齐全、师资实力雄厚、教学理念先进、教学手段和教学方法多样化，因此，我们将努力建设成为国家精品课程。
一、程实践基础知识
作为一名会计人员，我们不仅需要熟练地掌握各种会计理论知识，还需要我们能掌握一些会计岗位技能，这对于我们今后的学习工作都是有着很深远的意义的!
(一)手工点钞：
1、单指单张
用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法。这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，使用范围较广，频率较高，适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。这种点钞方法由于持票面小，能看到票面的四分之三，容易发现假钞票及残破票，缺点是点一张记一个数，比较费力。具体操作方法：左手横执钞票，下面朝向身体，左手拇指在钞票正面左端约四分之一处，食指与中指在钞票背面与拇指同时捏住钞票，无名指与小指自然弯曲并伸向票前左下方，与中指夹紧钞票，食指伸直，拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，左手将钞票从桌面上擦过，拇指顺势将钞票向上翻成微开的扇形，同时，右手拇指、食指作点钞准备。左手持钞并形成瓦形后，右手食指托住钞票背面右上角，用拇指尖逐张向下捻动钞票右上角，捻动幅度要小，不要抬得过高。要轻捻，食指在钞票背面的右端配合拇指捻动，左手拇指按捏钞票不要过紧，要配合右手起自然助推的作用。右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要注意轻点快弹。与清点同时进行。在点数速度快的情况下，往往由于记数迟缓而影响点钞的效率，因此记数应该采用分组记数法。把10作1记，即
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9、1(即10)，
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9、2(即20)，以此类推，数到
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9、10(即100)。采用这种记数法记数既简单又快捷，省力又好记。但记数时机默记，不要念出声，做到脑、眼、手密切配合，既准又快。
2、单指多张
左手横执钞票，下面朝向身体，左手拇指在钞票正面左端约四分之一处，食指与中指在钞票背面与拇指同时捏住钞票，无名指与小指自然弯曲并伸向票前左下方，与中指夹紧钞票，食指伸直，拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，左手将钞票从桌面上擦过，拇指顺势将钞票向上翻成微开的扇形，同时，右手拇指、食指作点钞准备。清点时，右手食指放在钞票背面右上角，拇指肚放在正面右上角，拇指尖超出票面，用拇指肚先捻钞。单指双张点钞法，拇指肚先捻第一张，拇指尖捻第二张。单指多张点钞法，拇指用力要均衡，捻的幅度不要太大，食指、中指在票后面配合捻动，拇指捻张，无名指向怀里弹。在右手拇指往下捻动的同时，左手拇指稍抬，使票面拱起，从侧边分层错开，便于看清张数，左手拇指往下拨钞票，右手拇指抬起让钞票下落，左手拇指在拨钞的同时下按其余钞票，左右两手拇指一起一落协调动作，如此循环，直至点完。
3、多指单张
钞票竖拿，左手拇指在票前下部中间票面约四分之一处。食指、中指在票后同拇指一起捏住钞票，无名指和小指拳向手心。右手拇指在左手拇指的上端，用虎口从右侧卡住钞票成瓦形，食指、中指、无名指、小指均横在钞票背面，左手持扇面，右手中指、无名指、小指托住钞票背面，拇指在钞票右上角1cm处，一次按下五张或十张;按下后用食指压住，拇指继续向
前按第二次，以此类推，同时左手应随右手点数速度向内转动扇面，以迎合右手按动，直到点完100张为止。
4、多指多张
用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点。右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。
5钞票的扎捆方法
1)将点过的钞票100张墩齐。
2)左手握钞，使之成为瓦状。
3)右手将腰条从钞票凸面放置，将两腰条头绕到凹面，左手食指、拇指分别按住腰条与钞票厚度交界处
4)右手拇指、食指夹住其中一端腰条头，中指、无名指夹住另一端腰条头，并合在一起，右手顺时针转180度，左手逆时针转180度，将拇指和食指夹住的那一头从腰条与钞票之间绕过、打结。
5)整理钞票。
(二)计算机小键盘数字的输入
1、将计算机数字小键盘的灯打开，即按以下小键盘的numlock就可以输入小键盘的数字了!
2、字符删除键，按一次该键，可以把当前光标所在位置的字符删除掉。[Home] 行首键，按一次该键，光标会移至当前行的开头位置。[End] 行尾键，按一次该键，光标会移至当前行的末尾。PgUp]向上翻页键，用于浏览当前屏幕显示的上一页内容。[PgDn]，向下翻页键 ，用于浏览当前屏幕显示的下一页内容。
3、有时数字锁定键灯已经亮了，可是或许还无法使用小键盘，所有Server版在启动时都会默认Off Num Lock”， 我们就需要再按一次数字锁定键就可以了。
(三)珠算运算
1、珠算的结构和运算要求
算盘是由一定数量的算珠按某种尺寸制作组成的计算工具，目前我国常用的算盘有三种，第一中是圆珠大算盘，也有人称“七珠大算盘”，第二种是多档式的菱珠小算盘，第三种是近
年来新研制出并配有清盘器的中型改良算盘，以上算盘的基本结构都是由框、档、梁、珠四部分组成的。、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁;中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
2、珠算的四则运算
(1)加法
加法的运算：首先选好个位档，数字对齐，同位才能相加，其次从高位到底)位顺序相加，最后需要注意的是加数与被加数可以颠倒位置
(2)减法
减法的运算：首先选好个位档，数字对齐，同位才能相减(如果本位不够减时可向前位借1作为本档的10继续减)其次从高位到底位顺序相减，最后需要注意的是减数与被减数的位置不能颠倒
(3)乘法
珠算乘法是在加法的基础上，根据乘法口诀进行的运算，乘法是加法的简便运算。珠算乘法的种类很多，按不同的分类方法，可有置数乘法、空盘乘法、前乘法、后乘法、隔位乘法、不隔位乘法等等，在这些方法中，最简便、最容易掌握的还是空盘前乘法，我们要学习的也是这种方法。空盘前乘法：“空盘”是指被乘数和乘数均不置在算盘上，而将两者的乘积直接拨在算盘上;“前乘”是指乘数首先同被乘数的首位相乘，随后自左向右逐位相乘，直至乘完为止。
(4)除法
珠算除法有归除法和商除法两种. 归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀，退商口诀共9句：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还
九。除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”.如，除数是534的归除，叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后，再用34除. 商除法是用口算求商的方法进行计算的，按“够除隔位商，不够除挨位商”布数.3、传票加总
事前的准备：检查传票的编号、页码是否正确，有无少页重页破页，字迹不清现象，然后将传票捻成立体扇状，用铁夹将传票的上角夹住，以便翻张
指法：将左手小指、无名指压在传票的左下边及中部，用大拇指尖端翻张，用食指和夹住已经计算完的传票，边翻边计算
找页：每算完一题后都要重新找页，右手写答案，左手大拇指和食指配合找页，并用大拇指的触觉分辨页数的多少，用眼睛余光看页码
注意事项：中指、食指、拇指配合要好，避免因其他原因造成的重复串行等现象发生，影响结果的准确性。
二、会计岗位技能训练的感受
(一)对课程学习的认识
在如今高科技迅速发展的时代，点钞的方法也不再仅仅是手工点钞这一种了，点钞机的款式日益更新，许多企业银行等都已经先后采用了点钞机，但对于最后的核算来说，手工点钞的结果更为令人信服，手工点钞不但速度快，而且在点钞的同时不仅能辨别钞票的真伪还可以掌握钞票的破损情况，这是点钞机无法比拟的。计算机小键盘数字的输入对于我们今后还要学习的会计电算化有着极其重要的影响，作为一名会计人员，数字输入的速度对我们来说是很重要的，它可以让我们对于今后的学习更为有利。
(二)对今后学习的影响
通过对会计岗位技能的学习，使我对会计这一课程又有了更为深刻的理解，这不是一门仅仅掌握理论之时就可以学好的课程，它还需要我们熟练掌握会计有关方面的基本技能，对这些技能的学习对于我们今后的会计学习有着深远的意义。
短短的四周实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的!记得刚开始，实训是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个基本会计人员了。实训不仅培养了我们的实际工作技能和技巧，而且增强了我们的实际上岗能力，实训就是我们适应社会工作的垫脚石!
会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在培训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计培训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。
在这次实习当中我明白了很多，做为一个会计人员要懂得细心与谨慎。在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我的技能。通过实训，系统地练习了企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。 在这次实习当中我知道了要注意很多的细节，因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填列经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写;名称要写全，不能简化;品名或用途要填写明确，不许含糊不清;有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”;复写的凭证，要不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。
通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础 。
精选范文:会计综合实训报告范文(共2篇)第一部分
一、实训时间：xx年2月12日——xx年6月11日
二、实训地点：实训楼
三、实训目的：让我们通过运用手工和计算机操作手段，对模拟会计资料进行分岗位综合实训，增强对会计专业知识的理解和感性认识，提高会计业务综合处理能力，树立分工协作意识和培养良好的会计人员职业道德;使我们系统地掌握企业会计核算的全过程，熟悉会计内部控制制度，从而提高会计综合实践能力。
四、实训结果：完成四轮扮演4次不同角色的扮演，并完成每轮实训的全部会计业务和实训报告。第二部分
一、实训企业基础情况：xx钢板有限公司是专业从事彩色钢板产品开发、生产和销售的股份制企业，公司地址为xx市开发区xx路xx号。该公司于xx年由xx市经贸实业公司、xx市xx实业公司和xx市xx装饰公司三家单位共同投资组建，占地面积为2700平方米，三家单位分别出资175万、125万、50万元人民币，公司总注册资金为350万元。该公司开户银行为工商银行xx市支行营业部，账号为xxx，税务登记号(国税)为xxx，税务登记号(地税)为xx
二、实训过程：
1、建账。
2、审核原始凭证。
3、填制记帐凭证。
4、审核记账凭证。
5、制单会计取回已审核记账凭证。
6、记日记账。
7、记明细账。
8、登记总帐。
9、期末对帐。10期末结帐
11、编制报表。
12、审核报表。
13、档案管理。第三部分实训中的收获与体会：
1、不知不觉，为期四个月的模拟实训已经结束了，通过本次实习，我对会计整个流程的操作有了较好的认识，我学会了会计中各个环节的操作，以及懂得了细心和谨慎是作为一个好的会计工作人员所必备的条件。 在这些日子会计模拟实验中，对于在课堂上老师讲授的理论知识,我又系统地进行了一番实践。通过这次的模拟实验使我加强了对基础会计各方面知识的记忆和掌握。通过在实验中的学习也让我学习到了许多在书本上不能学到的知识。譬如，平时只是在课本上看看会计的记账凭证，这次自己能够亲手填写记账凭证，我也真正的感受了会计人员的工作。通过这次实训我也学会了编写会计报表。在实习的过程中自己也意识到只有把书本上学到的会计理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识。我想这也是这次实训的真正目的。
2、经过这些天四轮换角色的实习，使我对会计工作有了进一步的认识，在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。比如自己不够细心，经常看错或抄错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在编制分录方面还不够熟练，今后还得加强练习。总而言之，这次的会计实习让我学到了许多在课堂上所学不到的经验，在实践中巩固了知识，也为我们以后走向社会奠定了坚实的基础。还有，我觉得在课堂上不能忽略老师讲授的知识。如果，在课堂上不认真听课，不认真做笔记，那么，在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有办法解决问题。只有认真的在课堂上学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更快地解决问题。
3、通过这次实验我了解了会计工作的相关流程。在会计工作中，作为一名会计工作人员首先要取得相关的原始凭证，然后根据这些原始凭证登记记账凭证。登记完记账凭证后，在根据登记的内容填写明细账。在每个月或每年年末，要填写科目汇总表，进行试算平衡，然后才把所有内容记入总账。根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。这一系列工作，说起来让人觉得很简单。其实理论性的知识看起来都是那么的浅显易懂，但你真的把这些理论性的知识应用到实际中时，会发现，自己懂得的真实太少了，有句话说，纸上谈来终觉潜啊!所以在实验中我总是发现自己对某些工作经常是无从下手。其中有开设明细分类账户，现金日记账户和银行存款日记账户，登记各种账户的期初余额，总分类账户。其实在实验过程中我总是出现错误，但在会计中，出现错误后并不能随便用笔涂，用橡皮擦，用刀片刮。所以我总是重复一些工作。经过这次实验后我觉得，从事会计工作，在做每一项工作的时候都要非常细心，不能出现任何错误，如果写错一个小数点，也可能会给企业带来很严重的后果，并且做这项工作的工作人员也是要承担很大的责任。这给我以后的工作做了一个心理准备，如果，在毕业后我从事会计工作或与会计有关的一些工作，我是没有机会出现很多错误，所以，我要在以后与会计有关的学习中，更加努力，掌握理论知识，在实践中让理论与实践的结合更加完美。通过这次实习，让我又看到自己的很多不足之处，这都是我要在以后的学习中弥补的。所以，在以后的学习和工作中我要培养自己的耐心和细心。每一次实习都是一次很好的锻炼机会，通过每一次实习的找到自己的不足之处，并及时弥补自己的不足之处。在成长过程中由一个知之甚少的人变得动手能力和动脑能力都很强的人，能够主动适应社会环境，才能够站得更稳。
[会计综合实训报告范文(共2篇)]篇一：会计模拟实习报告范文. 会计模拟实习报告
一、实习目的
这次会计模拟实验是通过会计模拟实验多媒体软件，按照企业会计制度和企业会计准则的要求，进行操作训练，有目的地检验和复习所学的会计理论知识、方法、技能和技巧、通过实际操作，培养我们的会计业务处理能力，让学生通过实习操作熟练掌握中小型工业企业会计核算及成本核算的基本方法，熟悉会计帐务处理程序，提高识别原始凭证、编制记帐凭证、登记帐薄和编制会计报表的操作技能。模拟实习突出综合性、完整性、超前性、和系统性。将企业经济业务发生的前瞻性与市场经济的变化相配套，开阔视野，增进理学生对社会、企业的了解和认识，为学生进入社会以后从事财会工作起到了先导的作用。
二、操作步骤
(一) 根据经济业务填制原始凭证和记账凭证
1.原始凭证：在会计实务中，原始凭证的种类繁多，格式各异，反映的具体内容也各种各样。但是每一原始凭证一般都应具备以下基本要素：(1)原始凭证的名称。(2)原始凭证的填制日期和编号。(3)填制和接受凭证的单位名称。(4)经济业务的内容及实物规格、单位、数量和金额。(5)填制凭证的单位及有关人员签章。在会计实务原始凭证的填制要求做到记录真实、内容完整、书写清楚、填制及时。原始凭证的审核是一项严肃、细致的工作，必须认真执行。
2.记账凭证： 原始凭证编制完后，根据所提供的模拟企业资料发生的经济业务及原始凭证填制“记账凭证”。记帐凭证分为收款凭证、付款凭证、转账凭证三种。记帐凭证的填写要求是要注意记帐凭证的名称、编号，日期、经济业务摘要、有关账户的名称(包括总帐、明细分类账)方向和金额、原始凭证张数和有关人员的签名盖章。
(二)根据会计凭证登记日记账
日记账是按照经济业务发生或完成的时间先后顺序逐笔进行登记的账簿，设置目记账的目的是为了使经济业务的时间顺序清晰地反映在账簿记录中。日记账按其所核算和监督经济业务的范围，可分为现金日记账和银行存款日记账，一般为三栏式。
(三)根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细账
明细分类账薄亦称明细账，它是根据明细分类账户开设账页进行明细分类登记的一种账薄。不同类型经济业务的明细分类账，可根据管理需要，依据记账凭证、原始凭证或汇总原始原始凭证逐日逐笔或定期汇总登记，
(四)根据所提供的模拟企业的资料开设成本计算单，进行成本核算。根据记账凭证及明细账用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
(五)根据记账凭证编科目汇总表
根据记帐凭证逐笔登记总帐，如果工作量很大，可以先填制科目汇总表，然后根据科目汇总表再来登记总帐。 1.填写记帐凭证汇总表的日期、编号和会计科目名称。汇总表
的编号一般按年顺序编列，汇总表上会计科目名称的排列应与总帐科目的序号保持一致。
2.将需要汇总的记帐凭证，按照相同的会计科目名称进行归类。
3.将相同会计科目的本期借方发生额和贷方发生额分别加总，求出合计金额。
4.将每一会汁科目的合计金额填入汇总表的相关栏目。
5.结计汇总表的本期借方发生额和本期贷方发生额合计，双方合计数应相等。
(六)根据科目汇总表登记总分类账 。
(七)对账(编试算平衡表)
对账就是核对账目，是指在会计核算中，为保证账簿记录正确可靠，对账簿中的有关数据进行检查和核对的工作。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。应当定期将会计账簿记录的有关数字与库存实物、货币资金、有价证券往来单位或个人等进行相互核对，保证账证相符、账账相符、账实相符，对账工作每年至少进行一次。
(八)根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表
[会计综合实训报告范文(共2篇)] 根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。
三、实习体会
会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。 从建账、审核原始凭证到填制凭证，最后登记日记账，再到做完工产品成本结转核算，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这次会计实验记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，进一步深刻了我对会计的了解。并具备了一定的基本实际操作能力。经过实验使得我系统的对于老师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识，这也是这次实习的目的。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：1、比如自己不够心细，看错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦(制造费用分摊);2、虽然在这次实验里，每笔业务的分录都是采用软件处理，但在操作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强业务题型练习，特别成本核算。总
而言之，这次的会计模拟实验让我对会计核算的建账、处理日常会计业务、登记账薄、编制资产负债表和损益表等会计工作有了比较清晰的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标，对未来从事会计工作、成为高等会计应用的专门人才充满信心!
课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢? 通过此次会计实习，我有以下体会： 一，作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。二，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。
此次会计模拟实验帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。通过实验，我们对会计核算的感性认识进一步加强。我们这次实验是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有
下页篇二：会计实习报告的范文 会计实习报告范文
一、实验目的
随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名在校的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。实训内容的衔接可以有助于促进我们对会计知识形成整体的感性认识,有助于我们认识所学的本会计课程在整个会计专业课程体系中的地位、作用,增强学习的积极性。通过系统的模拟操作，深刻理解掌握会计核算基本知识，增强动手操作能力，为今后的学习工作打下基础。于是学校给我们创造一次实训的机会，以检验自己的会计知识掌握程度和锻炼自己的操作能力，接触社会，接触现实会计职业，为踏入社会工作岗位做好准备。
二、实验内容
在实训中我们从会计的基本理论入手，以掌握会计核算的基本方法和基本操作技能为主要目标，以会计核算为主线来进行实训，这是通过理论联系实际的实训，以增强知识的实用性，培养我们扎实的会计理论基础和实际操作能力，达到培养职业技能的要求。在实训中我总结步骤如下：
1、熟悉资料，设置各种帐簿，登记起初余额。
2、根据经济业务，填制记帐凭证。
3、根据凭证登记帐簿。
4、结帐、对帐、编制会计报表。
5、装订、整理实训资料，上交实训作业。
首先我们在在老师的入门式的讲解下完成了50道分录。接下来，就是登记帐簿了，如果说前一阶段的工作还是我的强项的话，这一阶段顿时让我傻了眼，不是自己不会，而是那些烦琐的工作，实在让人着急。要根据凭证一笔一笔登记不同的帐簿，练习做会计凭证，根据会计凭证登总帐，明细帐，科目汇总表，现金出纳日记帐，银行存款(借款)日记帐，总帐余额试算表，资产负债表，利润表。这些什么总帐、明细分类帐、三栏式等等一系列帐，真是着急。看着这么一厚搭凭证，苦的还在后边，尤其在写数字时，写错一个，就要整张纸作废，于是我先用铅笔填写。这不仅是考验我们的耐心，更是需要我们的细心。另外，做这些帐，首先要分清哪些业务该登那些帐簿，稍微疏忽，一帐帐页就报废了。还有，最后结帐时要一笔一笔计算每个类型的结果，一大堆数字加加减减，真是做的头大!
后来，编制会计报表就简单了许多，由于前期大量的工作，后期只要根据帐簿将会计报表一一编制就行了，当然还是离不开我们的细心。
最后的任务就是将会计的帐页分类装订，凭证等一系列材料整理归类，基本任务就初步完成了!在这个过程中，我们了解到在组织各会计专业课程的实训中,不仅需要有所侧重,而且需要相互衔接,基础的和重要的实训内容适当重复,其中基础会计学的实训是基本和关键。完成原始凭证的简单分析和审核,记账凭证的编制,账簿的登记和报表的简单认识,使我们对会计实务的基本流程形成一个较系统的框架。实训内容在此基础上组织编制,财务会计的实训内容突出会计核算方法的应用和会计报表的编制,成本会计则突出成本计算方法的训练,我们根据课程的教学目的组织会计实训,使会计实训在会计理论知识衔接深入的同时得到有机衔接,循序渐进地进行模拟实训。
三、实验结论
在实训中正所谓“百闻不如一见”，经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，这就导致我们对会计知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然!这些都是十分有害的，其极大地限制了我们会计知识水平的提高。于是这些天我们进行了会计模拟实验，使我们了解了业务处理程序与方法。
实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。如果用班级作为会计财务室,那我们每个人就相当于一个财务科,包括有制单,出纳,记帐,成本核算,综合和主管等六个岗位,使我们实习时有一个模拟的操作环境，紧张得十天财务会计实训时间就这样在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。“只有经历过，才知道其中的滋味”对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对于会计最初的观点也有了本质性的改变!会计不仅仅是一份职业，更是一份责任。
同时,在实训的过程中,我们遇到了很多问题,经过同(本文由范文之家搜集整理)学之间的交流与老师的辅导,都顺利的解决了.实训中,我看到了自己的不足,发现了自己在成本会计理论知识方面的缺陷,也更深刻的知道学好会计并不是件容易的事情,那需要耐心,毅力和决心,所以经过这次会计的实训,我会在以后的学习中更加努力.这是
财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在会计实验模拟实训过程中,从做分录，填制凭在实训中我们学习到了很多东西，例如看懂了并理解了帐户期初余额表和各种支票的填写。在填写过程中最中要的就是“仔细”，大小写、日期、用途、出票人、收款人、金额都不能写错，否则就会作废。老师的教导下我们学会了如何设置基础档案，设置结算方式，学习了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份等等。
上学期我们学习的《基础会计》课程具有很强的实践性和可操作性，通过课程的学习，我们会计核算方法有一个基本的了解，为使我们对教学中较深的财务会计理论内容有一个较好的掌握，达到会计相关课程设置的目的和要求，这次安排了会计手工模拟实训，从而完善课堂教学内容，提高了我们动手操作的基本技能，使我们更好地掌握从编制凭证开始到登记帐簿直到编制会计报表这一会计核算过程，不仅提高了我们的实践能力，而且还突出“重实践，强技能”的特色。经过了实训,让我体会到了会计工作的复杂与繁琐,它需要一个人的细致与细心,也让我在以后的学习中更加努力的积极的去学习成本会计,把一些难点,重点搞清楚搞明白.加深理解了成本会计核算的基本原则和方法，将以前学过的基础会计相关课程进行综合运用，了解成本会计内部控制的基本要求，让我们掌握了成本会计从理论到实践的转化过程;熟练的掌握了会计操作的基本技能;将会计专业理论知识与专业实践，很好的结合了起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实际工作以及运作情况的认识,因为正确核算并加强成本管理成为企业内部管理追求的重要目标。现代会计也正是适应这种要求和发展的，而这些作为会计的人员说必须要知道的。
实习总结和体会，使我对会计工作有了进一步的认识，熟悉会计工作的流程，更重要的是深刻体会到手工做帐和电算化会计的不同。而且我还总结出一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释，在实训中很充实，真的希望学校能够多给我们这样实训的机会，尤其是会计专业，毕竟会计吃的是经验饭，只有多做帐，才能熟能生巧，才能游刃有余。 在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。总结了以下几点：专业方面，首先，作为一个会计人员应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业
态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。其次，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅[会计综合实训报告范文(共2篇)]，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做好职业规划。
一、实验目的
财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实(本文由范文之家搜集整理)际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。
二、实验内容
我们以模拟企业的经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大一地二个学期我们开了这门会计实训课。
在实训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最后要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实验报告。
在本次会计实训中,我们实训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础,结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介,相关资料的提供,有关经济业务的提示和说明等等。在实训中,我们充当单位的记账人
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一、模拟实训目的：
1、通过运用手工操作，对会计资料进行分岗位综合实训，增强对会计专业知识的理解和认识，提高会计业务综合处理能力，树立分工协作意识和培养良好的会计人员职业道德;使我们系统地掌握企业会计核算的全过程，熟悉会计内部控制制度，从而提高会计综合实践能力。
2、实训的内容包括了会计操作的全部基本技能——从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿;从日常会计核算、成本计算到编制会计报告、年终结账、会计档管理。
3、实训过程中以一个模拟企业的特定会计期间为范围，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营结合起来;增加了对社会、企业的了解和认识，为以后进入社会以后从事财会工作起到了先导的作用。
二、模拟实训的主要内容：
以企业的实际经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。
三、模拟实训要求：
1、根据武汉东湖电脑公司2008年12月期间发生的会计业务进行会计工作。
2、分析 2008年12月份的经济业务并填写部分原始凭证。
3、依据各项经济业务的有关原始凭证编制记账凭证。
4、根据记账凭证有关的日记账和明细账分类账户。
5、月终计算本月完工产品的生产成本。
6、年终结算本年利润并进行利润分配。
7、基本的结算工作。
四、实训的基本流程：
1)填制原始凭证2)根据原始凭证，填记帐凭证3)填制科目汇总表4)根据科目汇总表填总分类帐
5)根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐6)期末对帐。7)期末结帐
8)编制报表。9)审核报表。10)档案管理。
五、实习中遇到的困难及解决方法：
1、 刚开始，接触很多原始凭证感觉不是那么的得心应手，在老师的帮助下很快的熟练起来。
2、在登记记账凭证与会计账簿过程中很容易出现书写错误，这个过程中使自己的专注力有所提高，做事情也更仔细认真了。
3、成本结转是会计工作中的一个难点，经过耐心的工作，在结转的过程中学习到了许多以前没有学习到的知识，增长了自己对会计工作的信心。
六、实习心得：
会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，
是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。
这个学期的实训使我们通过它提高了我们对会计工作的认识，也为我们从事会计工作打下良好的基础。实训的过程我们也遇到困难，也许我们的准备工作做得不是很好，在后来的开始环节体现出来了，刚开始时有些不知所措，但逐渐经过请教老师、同学难题很快就解决了。一个学期的实训结束了，现在的我们可以说是一个基本合格的会计人员了。学校组织这次实训的目的就是要对我们能力培养和职业道德意识的提高，为我们以后进入社会打下了基础。
在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些知识现实中的情况与书本上的处理情况有异，以前自己没有认真的考虑过，在实训的过程中都凸现出来了。除了老师的热心指教，还有一点也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。过程中通过同学的帮助，很多问题都得以解决。
会计实训工作很快就告一段落了，此次实训帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。通过实训，我们对会计核算的认识进一步加强。我们这次实训是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进
行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。
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