小企业会计实训总结

小企业会计实训总结（精选9篇）

小企业会计实训总结 篇1

财务管理5班 2012405020501 周芮

本学期，我们财务管理专业开设了会计综合模拟实验课这门课，近期这门课就要接近尾声了。对于一项学习或是一项工作的结束，总结下自己的心得体会很有必要的，这促使我们巩固所学到的知识，也能进行更近一步的反思。

一、编制记账凭证。

首先要根据经济业务写出会计分录(会计循环的基石)。这是会计工作中最重要的环节，不能有半点差错，要是在这里犯下一点点错误，你的会计工作也会栽个大跟头。然后是根据会计分录填写记账凭证，练习填写收款凭证、付款凭证、转账凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。这个工作完成的好坏直接影响到登记总账。在完成这一整套的作业后，我再看看填制记账凭证这个环节，感觉会计工作的完成的好坏就在平时工作的一点一滴的认真仔细。

二、登记账簿

登记账簿的主要工作是登记总分类账、各种明细账以及现金、银行存款日记账。登记明细账、现金日记账和银行存款日记账的工作就是把记账凭证上的会计科目按照时间先后顺序一笔一笔的登记下来，不同会计科目相同的业务汇总在一起。这个环节很容易出现一些错误，这时候我们就要运用画线更正、红字更正、补充登记这三种方法进行更正。在我们进行登记的时候最好不要满格，在书写文字和数字的时候上面要留适当的空格，书写一般占空格的1/2，以便错误后修改。总账是按照记账凭证和明细账登记的，总账是汇总一些会计科目，按照业务发生的月份分上下月登记，把会计科目的借方和贷方额汇总加起来。登记总账的工作直接影响到编制报表，所以一定要认真仔细。

三、结账

所谓结账，是在把一定时期内发生的全部经济业务登记入账的基础上，按规定的方法将各种账簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。结账工作相对简单一些，总账和明细账的月末和年末的结账模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏注明本月合计的字样并在下面通栏画单横红线。在年末的时候，都要在摘要栏注明本年合计的字样并在下面通栏画双横红线。终了时，要在摘要栏内注明结转下年字样并将余额结出来。

如果我们对理论知识运用的游刃有余，但却对实际业务一无所知，那么，就是纸上谈兵。所以，要将理论与实际有机的结合起来，充分发挥两者的优越性，坚信实践是检验真理的唯一标准，那么，你将会成为一名出色地会计人员。

在实训中，完成指定的任务，有疑问就大家一起讨论。经过一段时间的学习，突然感觉到原来自己一直以来学的都只是皮毛，有些题目书本上没有提及，所以就没有去研究，做的时候突然间觉得自己真的有些无知，虽然现在还可以再去学习，但是却浪费了很多时间，这一点我必须在以后的学习中加以改进，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。

小企业会计实训总结 篇2

因此, 如何教好“企业财务会计模拟实训”课, 给会计专业实训课教师提出了一个严肃的问题。本人的观点是落实“会做会计”四个字。围绕这四个字, 会计专业实训教师可以采取各种科学有效的教学方法、手段, 只要能提高学生的主观能动性, 培养学生学做会计的兴趣, 学会做会计, 就是好方法。

一、开发应用一些直观教具

《企业财务会计模拟实训》课的教学, 必须为学生提供实际的感知资料, 帮助学生理论联系实际, 树立“会做会计”的自信心。

在开设《企业财务会计模拟实训》课程中, 首先必须为学生代办完整的实习用具用品 (其中包括记账凭证、帐簿、报表和高等教育出版社出版的、由杨蕊老师编写的《企业财务会计实训》等仿真用具用品) , 其次是辅导老师按照会计核算程序要求, 指导学生使用仿真的用具用品规范地进行会计实训操作工作, 最后辅导老师把备好标准的模拟实训样本让学生核对修正, 让学生看得见、摸得着, 充分发挥直观教具的效应。

二、努力培养学生专业动手操作的兴趣

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”会计工作本身就是一种原则性强、责任重大、枯燥无味的工作, 再加上中职学生接受专业知识能力偏低下, 大多数学生对动手实践操作缺乏自信心, 缺乏学习兴趣。如何激发学生专业技能动手操作的兴趣?

1.贴近现实, 提高求知欲望。在辅导教师具备丰富的专业实践经验基础上, 熟练掌握、运用会计核算方法, 引入社会实际例子, 用生动有趣的语言介绍会计模拟实训的各个环节应注意的问题, 结合企事业单位会计工作实际情况, 把抽象问题具体化, 把枯燥乏味的内容转化为让学生有成就感的动手操作活动。

例如:当布置学生根据实训资料 (一) 开设总分类账和明细分类账时, 与学生上岗后会计的岗位交接表内容结合起来;把岗位交接表中的总分类账余额与所属明细分类账余额之和核对相等等会计工作内容结合起来。当学生动手操作完成这项任务后, 就会产生对做会计工作的兴趣, 提高求知欲望。

2.创造轻松实训环境, 激发学生动手操作的兴趣。始终划一的重复劳动, 容易使中职生失去耐心, 产生厌烦情绪。创设一个轻松良好的专业模拟实训环境, 显得十分重要。我的指导思想是———只要能达到教与学的目的, 不论采用何种教学方法都是可取的。我在模拟实训教与学过程中, 适时穿插一些竞赛、讨论、扮演角色等活动培养学生学习做会计的兴趣, 取得一定的良好效果。

(1) 扮演会计角色, 提高专业技能动手能力。如:当布置学生根据实训资料:江城市美格有限责任公司2013年1—12月份发生经济业务的原始凭证逐笔编制记账凭证时, 同学们就十分茫然, 不知道如何判断、识别原始凭证, 不知道如何动手操作, 理论和实际结合不起来。这时我提出一个现实的问题:“企业须向异地北京市光华有限责任公司办理托收承付货款手续, 请问该如何办理呢?”让学生展开讨论, 用学习过的知识充分发表意见, 发挥自己的想象力, 并把自己的想法带到实训中去验证。经过讨论之后, 我把学生分成四个组, 分别轮流扮演四个单位会计角色, 即:江城市美格有限责任公司、江城市美格有限责任公司开户银行、北京市光华有限责任公司、北京市光华有限责任公司开户银行。然后用备好的仿真“托收承付凭证”、“增值税发票”、“运输证明单”、“发货单”, 提供双方银行账号、复写纸等有关资料, 辅导学生自己动手操作, 共同配合完成办理托收承付手续, 并要求学生根据各自收到的原始凭证 (注意联数) 编制记账凭证。江城市美格有限责任公司根据业务部门开具的增值税发票第二发票联、发货单第二发票联和运输证明单填写一式五联的“托收承付凭证”, 在第二联上加盖留存开户银行的印鉴章后送到开户银行委托办理收款手续。开户行受理后, 在第一联 (回单联) 上加盖三角印退还给江城市美格有限责任公司, 江城市美格有限责任公司把回单联和增值税发票第四联 (记帐联) 、发货单第三联 (会计联) 等合在一起编制应收账款的记帐凭证;开户行留下第二联据以记帐 (略) 把三、四、五联和有关票证寄到北京市光华有限责任公司开户银行, 开户行留下第三联据以记账 (略) 暂保管第四联, 在第五联 (付款通知联) 上加盖承付期限章后, 送交通知北京市光华有限责任公司付款;北京市光华有限责任公司经审核无误后同意在规定期限内付款, 并把第五联和增值税发票联、发货单发票联、运输证明单等合在一起编制物资采购记账凭证;最后北京市光华有限责任公司开户行把第四联 (收款通知) 寄回给江城市美格有限责任公司开户行记账后, 转给通江城市美格有限责任公司知收款, 江城市美格有限责任公司据以编制银行收款记账凭证。

通过动手操作, 培养了学生学习会计的兴趣, 也学会了审核、判断、识别原始凭证, 明白了各种原始凭证的来源、传递程序、各联单的作用。

(2) 穿插一些竞赛活动, 提高操作气氛。当学生操作完成审核、识别各种原始凭证、编制记账凭证、登记明细账、总账、结账、对账等工作后, 会自然松一口气, 存在不愿意继续动手操作, 有厌烦心理思想。这时我穿插上一些简单的竞赛游戏活动, 吸引学生的注意力, 激发学生专业操作的兴趣。如:组织学生把企业收到的现金支票、现金送存开户:开始竞赛时, 用预先准备好的点钞券、现金支票、银行进账单、复写纸等用具, 以实验桌六人一组为单位进行比赛, 教师担任开户行经办人员和评判员角色, 根据各组办理的速度快慢和准确程度决出胜负。通过竞赛不但可以提高协作精神、识别原始凭证的能力、熟练点钞技巧、学会填写银行进帐单, 而且可以创造轻松的学习环境, 提高操作气氛。

(3) 开展讨论, 活跃思维, 提高领悟能力。在模拟实训过程中, 安排一定时间讨论有趣的经济效益策划问题, 活跃思维, 提高领悟能力。例如:问题, 某商场推出新的销售方案:“凡买一套销售价为500元的西装, 五年后凭销售发票可退还500元现金”。假设销量可以提高一百倍, 西装毛利率为30%, 银行的年利率为2%, 请问企业可以提高多少效益?———活跃学生思维, 捉高领悟能力和学习经济管理工作的兴趣。

三、明确学习目的, 增强学习动力

中等职业学校会计专业培养目标是:能胜任大多数中小型企事业单位会计、出纳、收银等工作的初级会计专业技术人才。理论上的培养目标学生并不能深刻认识, 进不了角色。我认为不如单刀直入, 明白地告诉他们:人生活在信息时代、市场经济的社会里, 无不涉及到“经济”二字, 要吃饭就得去劳动创造, 去赚钱, 就必须学会一两门手艺。俗语说“爹会娘会, 不如自己会”, 即使你毕业之后不当会计而当老板, 也离不开“经济”二字, 也要看得懂企业的收入、费用、利润的真实性, 否则就要当个冤大头的老板等。只要学生真正明确了学习技能的重要性, 有了奋斗目标, 就会有动力, 去认真完成专业实训任务。

四、加强对学生进行会计职业道德教育

当前, 从会计工作实际情况看, 假账泛滥、会计信息失真现象还相当严重。目前的中职会计教学往往只重视会计理论知识的讲授及专业技能的训练, 忽视了对学生进行会计职业道德教育。要教育学生树立正确的职业思想, 把自己的本职工作和国家、单位的利益紧密地联系起来, 在会计工作中兢兢业业、热爱本职, 按照会计法规和财务制度的规定开展工作, 保证会计信息真实、可靠;同时要教育学生在工作中明确自己的职责权限, 遵纪守法、廉洁奉公、坚持原则, 自觉抵制各种不正之风;要教育学生在掌握会计业务知识的基础上, 努力学习, 开拓创新。

综上所述, 通过任务驱动法在《企业财务会计模拟实训》的教学中应用, 使中职会计专业课教师适应现在市场经济发展的要求, 必须打破传统式的教学方法, 灵活运用各种科学有效的教学手段, 充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性, 引导学生通过自己的独立思考、融会贯通地理解专业知识, 掌握专业技能, 启迪和提高学生创造性思维能力。

参考文献

[1]张燕.职业学校会计专业模拟实习的优点和内容[J].甘肃教育, 2011, (12) .

[2]张文艳.财会专业学生自我素质对就业的影响[J].财会通讯, 2011, (22) .

[3]杨蕊.企业财务会计实训[M].第2版.北京:高等教育出版社, 2012, (6) .

小企业会计实训总结 篇3

关键词：会计教学；会计工作岗位；分岗位

随着社会经济的迅速发展，需要大量合格的会计人才。中职多年的教学实践和带队实习经验引发我思考：传统的会计教学是以知识体系为主，教学中注重的是传授会计知识，学生动手操作能力差，导致学生就业上岗时遇到实际会计问题，很难独立解决，迫切需要对会计专业的传统教学模式进行改革。企业财务会计在会计专业中是一门操作性很强的课程，学生体验和接受程度的高低将直接影响会计专业学生能否胜任会计工作岗位。应注重培养学生的实际操作能力，增强学生的职业素质，使学生通过该课程的学习，缩短会计专业基础理论知识与会计岗位任务的距离。因此，我们应该从以下几方面探讨：

一、树立现代职业教育教学观念

构建现代职业教育教学体系，观念是根本和基石。教学观念对教学行为具有规定性的影响，只有教师教学观念的彻底更新，才能实现教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的转变。

传统职业教育教学观念强调知识的作用和价值，强调教师的传授。现代职业教育教学观念是在最新教学理论指导下的教学实践。现代教学强调交往、学生主体、外在价值和内在价值的统一、采用自主探究的学习方式。它重视学生的可持续发展，强调师生互动和交往，关心学生的发展。

二、改变课程设置思路

课程设置是保证人才培养质量的关键,会计专业建设应凸显就业导向，必须进行以职业活动为基础的课程改革。“在课程体系构建上，应做到基于职业岗位的工作过程进行课程设计。基于工作过程的课程设计，从职业分析入手进行职业描述，对职业岗位的职责与任务加以界定，然后对其典型工作任务进行分析，确认完成该具体工作任务应掌握的技能和应具备的能力，在此基础上明确职业岗位的学习范围，确定课程及构建课程体系。”按照“典型工作任务分析—行动领域归纳—学习情境转换—学习情境设计”的思路，开发构建会计專业基于会计工作过程的课程体系。基于会计工作过程的课程体系打破了原有的以学科为中心的课程结构，以工作任务为划分课程门类的主要依据，制订完善的、规范的课程标准。

三、设计新课程的能力目标

会计专业课程标准不仅要设计会计专业能力的培养目标，还应设计社会能力、方法能力的培养目标。

1.专业能力：

（1）能选择适用本企业的账务处理程序，会懂得初始建账。

（2）能识别原始凭证并据以填制记账凭证。

（3）能熟练登记日记账、明细分类账和总分类账等各种会计账簿。

（4）能根据账簿资料熟练地编制企业主要财务会计报表。

（5）能懂得使用商品化会计软件。

2.方法能力：

（1）能通过网络等媒体手段查找所需信息，自主学习与会计专业相关的新知识、新技术。

（2）能根据企业情况独立制订相适应的会计账务处理程序并实施。

3.社会能力：

（1）能自觉遵守财经法规与职业道德。

（2）具有良好的心理素质和和克服困难的能力。

（3）懂得一定的公关礼仪，能和企业相关的政府部门、企业客户、企业供应商等单位保持良好的人际关系。

（4）具有一定的财经应用文写作能力。

四、编写特色教材

1.教材应按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合会计从业资格证书的考核要求组织教材内容。

2.教材的理论知识，以理论教学体系需求为依据，以满足会计操作技能的使用为基础，按“实际、使用、实效”的原则来编制。即按照会计专业技术领域和会计职业岗位的实际要求来精选内容。

3.教材应以完成任务的项目来驱动，通过视频、实际案例、仿真教学等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中树立会计职业道德，增强协作和沟通能力。

4.教材应以学生为本，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，案例要以原始单据的形式，符合学生的认知水平，提高学生学习的兴趣和积极性。

五、设计学习情境

设计学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和技能，实现专业能力、方法能力和社会能力，即职业能力的培养。企业财务会计课程应以企业的会计工作岗位为载体。

六、以职业能力为核心组织教学活动

1.改变传统的满堂灌的教学方法，开展以任务引领的项目教学。

2.注重引领型的实践项目活动,由教师提出要求或示范,通过分组讨论、角色扮演、“师生换位”等形式组织教学，营造良好的学习气氛，组织和引导学生解决问题。

3.利用本行业的企业资源,满足学生参观、实训的需要。

4.在模拟实训中按照企业环境打造“企业真实情境式”的分岗位、分角色轮岗实训，仿真财务和业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，轮流担任会计专业各相关岗位角色循环进行操作，使学生明确各个岗位任务及各个岗位之间的内部牵制关系。

七、改革评价方法

引入能力本位的教育理念，以学生的操作技能作为教学评价的基本标准，以综合职业技能考核为主线,建立评价体系。

1.评价指标综合化。对理论部分的考核可采用开卷考的形式，要求学生“知道”或“了解”就行。对专业实训部分的考核内容应包括：实验纪律好坏，操作技能熟练程度，实验报告完成情况，对结果或问题的分析能力，探索创新精神等。考核具体方法是：可根据考核内容，分项量化，每次实验都评出一定分数，全实验课程结束核定总分。

2.评价主体多元化。教师、社会企业及学生本人都应成为评价主体。通过多元主体参与评价，把评价过程变成一种民主参与和交往的过程。

3.评价方式多样化。即可采用多种评价方法，包括定性评价与定量评价相结合，智力因素评价与非智力因素评价相结合等。

八、企业财务会计课程分岗位教学与实训中还需要完善的几个方面

1.加强会计专业师资队伍建设。目前，会计专业的职业学校教师来源主要有两个渠道：一是会计专业应届高校毕业生。他们理论知识丰富，但实践经验不足，成长起来需要时间。二是社会招聘，包括各种财务会计从业人员，他们在取得教师资格后，以专职或兼职的形式担任教育教学工作。他们工作实践经验丰富，但往往口头表达能力不足，教育教学方法欠缺，也需要一段时间的锻炼与磨合。而企业会计人员中既有扎实理论基础又有丰富实践经验的大多是业务骨干，很难补充到职教师资队伍中来。目前职教中心安排的教师继续教育制度要求职业教师定期下企业到生产一线锻炼和学习，这为培养更多合格的职业教师创造了有利的条件。

2.学校育人，企业用人，学校和企业本应有许多合作点。然而，由于国家没有规定企业的育人责任或有关对企业承担作为实训基地的优惠政策，校企合作往往是学校热，企业冷。还有由于会计岗位的工作内容牵涉企业的商业秘密等，这给学生的实训或顶岗实习都增加了很多难度。因此，我认为学校应该成立自己的校办企业，这样就可以让更多的学生有机会参与真实的企业业务,实现毕业和上岗的“零距离”。

3.完善习题库、试题库建设，完善多媒体课件，实现教学资源共享。

我想，如果企业财务会计课程分岗位教学与实训按以上设想进行尝试，相信会取得很好的教学效果,学生会有一次前所未有的体验,实务操作能力也将大大提高。学生毕业后也一定会尽快适应会计工作岗位。

参考文献：

［１］姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究.北京:清华大学出版社，2007.

［2］邹立君，唐玉凤.现代职业教育教学技能.湖南:湖南科学技术出版社，2009.

会计实训总结 篇4

虽然对于有关会计的基础知识与基本理论有了一定程度的掌握，但这些只是纸上谈兵，真正到了应用的时候我们也是无从下手。通过这次模拟活动，实际的操作，而且分角色分岗位进行各项公司业务处理，从而对企业的会计核算全过程有一个比较系统，完整地认识，最终达到对会计理论和方法融会贯通的目的。

总的来说，会计工作是一环紧扣一环，环环相扣，自己编制会计业务作为原始凭证，从原始凭证审核到记帐凭证登记工作的完成，记帐凭证的登记到登记总帐工作的完成，而总帐的登记直接影响到编制会计报表，会计工作任何环节出现问题都会影响到会计工作的完成。

会计实训总结 篇5

我们的实训是由四个科组成，我所在的是四科，一个科大约有十三到十四个人组成。实训实行的是轮岗制，每五天的业务轮一次岗，这些都由科长安排而每个科的科长在整个实训过程中保持不变，这样的轮岗制可以让每一个人都可以尝试做不同的工作，熟悉更多的工作流程而不只局限于一个工作岗位，这样就很大程度上拓宽了我们的实践范围，也更有利于提高每一个人的实践能力

我从联营会计——代销会计——自营会计——外部——非商品会计——税务会计，一共尝试了六个工作岗位，这一个月的实训中以及在不同的工作岗位的过程中我发现理论与实践结合的过程真的需要我们自身学会去思考，学会灵活的运用自己学过的专业知识，有时候真的觉得自己学的那些理论知识太僵硬了，太死板了。知识是死的，只有当我们把这些东西运用到实践中的时候它们才具有生命力，才可以发挥它们自身拥有的力量。

就自己做过的这六个工作岗位中，联营会计跟代销会计的工作流程几乎是一样的，只是每个人负责的柜组不一样而已，比如说有酒水组、清洁组、调料组、家居组，联营会计跟代销会计的工作量相对来说是比较小的：就是首先要填制商品销售清单然后再交给自营会计审核，最后再等着登录明细账就可以了。

而自营会计的工作相对于联营会计的工作来说稍比较复杂一些，自营会计主要的工作是对联营会计填写的商品销售清单进行审核，除此之外还要内部的商品验收单盖上货物收讫的章，还需要税务会计的增值税单据和销售清单以此来填写付款通知单和记账凭证，有时候还需要找出纳开具的支票，这些单据都是一式两份的，一份有手写的记账凭证，一份要附上击打的记账凭证，刚开始接手自营会计的工作岗位的时候还真是着实感觉有些茫然，那个时候就感觉特别混乱，但是等到做完了一两笔业务的时候渐渐地也就可以理出头绪来了，别人讲多少遍都不如自己亲自去做一遍来的清楚明白。就这样，十天的业务已经完成了，紧接着就开始十一号到十五号的业务了，这一次我做的是外部的工作，外部的工作主要是给四个科开具增值税发票而且是一式四份的，所以外部的技术性工作比较少，主要是进行大量的体力工作，这五天的业务中我就一直在开具增值税发票一直在盖客体章，在开发票的时候必须要特别的谨慎才行，一定要确保自己算出的数字的准确性而且大小写一定要保持一致，在这其中自己出过错也为此翻过功，所以会计一类的工作必须要格外的认真才行，不仅仅是外部的工作，没一个工作岗位都是一样，如果在你的这个环节出错了往往会牵扯到别的工作岗位的工作，这些都是有一定的联系的。我们不难发现会计一类的工作大多都是跟数字打交道也就是跟钱打交道，没一个数字反映在现实中的都是具体的资金，所以就算是一个小数点我们都不能出错。

慢慢的半个月过去了，一天一天的实训让自己感觉到很累但同时也特别的充实，我很期待自己没有做过的工作岗位的工作流程到底是怎样的也很希望通过全科人的共同努力、携手合作下，我们可以顺利也可以按时完成工会做任务。

总的来说这四个工作岗位的功工作自己出现的错误是比较少的，这四个工作岗位下来没有觉得什么可到了第五个岗位——非商品会计，我做非商品会计的时候感觉完全乱了套，非商品明细账简直让我头都大了。做非商品会计的那几天确实感觉挺痛苦的。

非商品会计的主要工作就是根据非商品资料首先要自己写记账凭证，而自己填写记账凭证的时候就往往比较容易出错，比如说购买储物柜要记在周转材料下的低值易耗品下，而我就把它记在了管理费用下这就出错了。填写完了记账凭证之后要在后面附上该笔业务需要的单据像现金支票、转账支票、这些需要找出纳开据，统一发票和增值税发票要找外部人员开据，此外还有很多业务需要自己亲自去填制比如付款通知单，后面需要附加的发票收据之类的单据还需要找科长和税务会计来签字，这样整个的业务流程就差不多完成了。

非商品除了以上这些比较繁琐的工作之后还有一步比较重要的就是要登非商品明细账了，登非商品明细账必须要格外的认真，登完了一级科目一定不能忘记了登下面的明细科目，我就在这上面出现了好多这样那样忘登或漏登的账，荣国漏登了一笔账就会导致下面的账全部都会出错，所以登非商品明细账的时候要特别的认真才行。

经过了做非商品会计由于自己的大意和各种各样的原因造成的很多错账之后，我发现自己学会了谨慎，学会了认真去处理事情也学会了面对问题和错误的时候如何去解决。所以在做最后一个工作岗位的时候我特别认真地去做每一笔业务避免再出现同样的错误。

我做的最后一个岗位是税务会计，税务会计的工作比非商品会计的工作要简单一些，所以之后的工作就轻松一点了。税务会计的工作主要就是要写外部给的增值税发票，然后就是等着登税务明细账就可以了。整个这六个工作岗位下来之后实训一个月了我收获了很多也学到了很多，在不断地出错中我学着去耐心面对和处理这些问题。通过会计分岗实训是自己可以更加全面的去掌握会计核算方法，熟悉企业相关的业务流程，也为自己的实习和就业奠定了基础。

我们的此次实训大致分四个周完成，第一个周主要输熟悉企业情况和会计工作规范，建账，进行1—8号的业务;第二个周主要是进行9—19号的业务;第三周主要是进行20—30号的业务;第四周主要是进行31号的业务，期末对账，结账、试算平衡，打印电子账簿，编制财务报表，这就是整个实训的安排。

会计基础实训总结 篇6

在大二的第一学期我们开设了会计基础实训这门课。一开始在听老师讲授时觉得有些知识都在大一的基础会计和假期的实习中接触到了，但是在自己动手实践的时候还是出现了很多的问题。尤其在完成这次小组大作业的过程中更是获益匪浅。

这次大作业是要求一个小组模拟一个企业分工完成凭证、登账和报表。我在小组中担任会计的职务。

在这次作业中我们一起遇到了很多的问题。首先就是题目的设定，我们在一开始打算把背景设计为服装厂，并且编制了一些经济业务。但是在询问了老师之后了解到如果要设置一个服装厂的话所需的原材料很多、生产出来的产品也要根据大小分为很多种，在建账和核算的过程中都要把这些问题考虑进去。而不能只设定两种原材料明细帐户，主营业务收入也不可以不设置明细科目。在回到宿舍讨论之后，我们改为水杯厂。查阅了LOCK LOCK品牌的相关资料之后，我们设置了两种原材料，主营业务收入、主营业务成本也根据杯子的型号设置了两个明细科目。使题目变得更加合理了。同时设定了不同型号产品的单位售价和单位成本，库存量。这些数字一定要满足题目设定的要求。

接下来我的任务是写T字账，因为在上一次大作业和假期的实习中写过T字账，所以这次没有出现什么问题。根据T字账的借贷方发生额填写了记账凭证汇总表。在这一过程中我发现的问题是有些科目 1

我不能很快的反映出它属于什么类型的科目，所以发很多时间都浪费在查找科目表之中。我认为不仅要熟悉科目的类别，还要大概的记住科目的编号，缩短查找的时间。

接下来我填写了多栏式明细账。我们设定的多栏式明细账包括7个科目。包括主营业务收入、主营业务成本、应交税费-应交增值税、营业税金及附加、管理费用、财务费用、营业外支出。在填写这些账的时候我又学习到了很多知识技巧、还弥补了一些不应该出现的漏洞。首先我明白了多栏式明细明细账不仅有借方多栏式和贷方多栏式，还有借贷多栏式。当我发现这个漏洞时有一种晴天霹雳的感觉，以前在登账的时候也挺用心的但是却从来没有考虑过这个问题。而在这次登账的时候因为怕自己填错影响整组成绩所以每填写一笔都特别仔细才发现了有些账户，如应交税费-应交增值税、财务费用；用单纯的借或者贷方多栏式无法填写，通过看书和问同学明白了这个问题。接下我发现我还在细节上有很多容易遗漏的地方。比如在最后一行结转下年或者转入利润在“借或贷”那一栏要写“平”，在元位填写“0”。这些问题在平时感觉自己都知道，但是在实践的过程中就会出现问题，根本原因还是动手太少、不细心造成的。另外我在填写的过程中出错的频率比较高，经常在出错的时候下意识的想把错的描成正确的，这种做法在平时可以，但是在填写账的时候绝对要禁止的。在发生错误是要采用红字更正法、补充登记法、划线更正法来改正，保持完整性。

我还负责了制作和整理原始凭证，这真的是一个巨大的工程。乍看

似制作原始凭证好像只和电脑有关，但是在制作过程中也学到的不少的知识、注意到了不少的问题。首先，只要是对外的原始凭证就一定要有章和签名。在增值税发票上要有公司名称、纳税人识别号等等信息且一般情况下都是机打。虽然发票的样式会各有不同，但是基本的信息在每一张上都要存在。在银行回单上要注明开户银行及账号等有关信息。在对内不的原始凭证上不一定要有章，但是一定要有负责人签名已明确责任。在制作的时候我发现我在用大写字表示金额上还是不熟练，需要加强练习。

小企业会计实训总结 篇7

一、会计模拟实训教学存在的问题

(一)实验室建设不到位

经过近几年的大力投入,大部分中职学校建立了会计模拟实验室,有的还安装了当前比较先进的会计教学及实训平台,但由于教师的知识更新和对新事务的接受能力的限制,没有得到较高的利用。虽然许多学校在大的硬、软件建设上取得很大成效,但在学生具体使用的实训工具上却有很多漏洞,除了提供凭证账页外其他都要学生自备,各种模拟印章、印泥根本就没有。

(二)实训教材与实际业务相脱节

1.现在使用的实训资料内容陈旧、简单,适用性不高,有些与现行会计准则要求已不相符,特别是一些原始单据、报表早已改头换面,而教材中还沿用旧版本,容易给学生造成错觉,工作后不能分辨真伪。能全面涵盖企业供、产、销业务核算和融资、纳税等方面的多层次、多方位的综合实训资料比较少见,特别是适于中职会计专业使用的小企业实验教材更是一书难求。

2.教材中普遍存在过分强调会计核算,忽视会计监督的问题。在现有会计实习教材中一般都是要求学生能完成从凭证—账簿—报表的一个循环。先根据原始凭证填制记账凭证,再根据记账凭证登记账簿,最后根据账簿编制会计报表,看似前后衔接紧密,实则是省略了会计的审核监督环节。由此而培养的会计人员,走上工作岗位注定是不合格的。

3.实训中看似正确的原始凭证却严重失真。由于印刷或成本的原因,教材大多使用黑白印刷,其中所附的原始单据的格式、颜色、大小尺寸、联次、印章等与实际不符。有些单据或票据不完整,如支票,教材只给出正面信息,背面的背书及附加信息却无法显示,诸如商业汇票等也存在类似的问题。这在很大程度上影响学生对真实单据的认知,也就难以对原始凭证做出正确的审核把关。

4.模拟实训内容与学生就业所需知识技能不匹配。中职实训教材中所选案例大多还是大中型企业的经济业务,中职学生毕业后绝大多数到小型企业就业,按新颁布的《小企业会计准则》要求,大中企业与小企业的会计核算在会计科目、会计准备、业务处理、会计报表等都有很大的差别,中职生本身的工作适应能力就不强,如果只按教材进行模拟实训,就会为以后的工作留下难题。

(三)实训的组织方式有待完善

很多学校在组织学生实训时,主要还是以中型企业一个特定期间的经济业务为实训体裁,一人一套账,以手工形式完成凭证—账簿—报表的整个循环,全部由一人完成所有业务。既没有岗位设置,也没有业务分工,更谈不上沟通协调和相互牵制。

二、依托会计手工竞赛系统进行会计实训改革

(一)会计手工竞赛系统简介

会计手工竞赛系统是针对中职学校会计手工技能竞赛提供的一个交互式的虚拟教学、实训与竞赛的平台,既可用于会计课程日常教学,又可用于学生的手工模拟训练及成绩考核。该平台基本上是把一个小企业的财务室搬进了课堂,借助软件设置的办公情境,让学生扮演不同的会计岗位角色,根据岗位权限划分工作内容,以经济业务内容为载体,将理论知识和实践相结合,实现学中做、做中学,并通过会计工作情景展现、模拟操作、项目对抗等活动,培养和提高学生会计职业技能。

(二)会计手工竞赛系统下会计模拟实训的特点及意义

1.会计情境设置逼真。在会计手工竞赛系统,学生每人一台电脑,输入网址和账号进入模拟会计岗位大厅,设有出纳、会计和会计主管岗位工作台,学生在动手前先点开“财务制度”和“岗位职责”窗口了解有关规定,之后就可以按角色对号入座点击自己岗位进入实训流程。待结束工作也要通过大厅退出程序。这种情境设置给人以身临其境的感觉,学生容易进入角色,区分角色任务,增加兴趣。

2.提供资料直观,仿真性高。在会计手工竞赛系统,所有业务提供的原始凭证与现实工作几乎无差异。各类单据的格式、联次、颜色、所盖印章,甚至大小尺寸等基本与真实的相同;各类账页格式与现实工作中所用的也完全相同;会计报表和纳税申报表针对不同的企业类型并有区别,如小企业和大中企业、一般纳税人和小规模纳税人等,这是与现实的会计制度和准则相符的。另外,个别票据还根据需要出示了正面和背面的格式内容,如支票、汇票等。在会计手工竞赛系统中,展现在学生面前的是一套套完全仿真的会计资料,真正实现了对实际工作的仿真模拟。

3.案例内容详细,适应性强。会计手工竞赛系统所提供的案例基本与目前的会计准则相适应,而且是动态设置,可以根据需要删减、添加或更改,不存在过期陈旧的问题。案例类型包括单项和团体协作两种,单项适合初学者,主要熟悉在该环境下的操作流程;团体协作案例包括大中企业和小企业的经济业务,并且每套案例的难易程度也有明显区别。案例中涵盖了企业的融资、采购、生产、投资、销售、分配、纳税申报等全部的业务内容。利于辅导教师根据学生基础选择案例进行循序渐进的模拟实训。

4.实训环节完整严密。在手工竞赛系统,会计工作的每一环节都不得省略,特别是会计审核得到了重视。比如,出纳或会计填制的原始凭证必须传递给主管进行审核,之后方可传递给会计编制记账凭证,该记账凭证经过主管审核后传递回来再登记明细账,或日记账。如果是外来原始凭证,会计必须先行审核方可进行下一流程的业务处理。月末,会计主管根据出纳和会计完成的业务数据来编制科目汇总表,登记总账,编制报表。虽然,各案例中没有专门设置错弊的原始凭证,但学生在填制过程中总会出现这样或那样的错误,无意间就给审核人员设下了陷阱,如果该环节审核不出其中的问题就得不到该环节的计分,审核人员就不敢不重视。这样,三个角色业务流程为连接线,将各个岗位有机连接在一起,互相合作又互相牵制,共同完成任务。

(三)会计手工竞赛系统下会计模拟实训的实施

1.对参加实训的学生进行分组分岗。具体操作是把学生每三人分成一组,一人一职,分别担任出纳、会计和会计主管等职位,并定期进行岗位互换。出纳主要办理现金收付和银行结算,登记现金和银行存款日记账等;会计主要负责对外来原始凭证的审核、记账凭证的填制、各类明细账的登记、成本计算和年末结转等;会计主管主要负责会计凭证的稽核、科目汇总表的编制、登记总账、编制会计报表等。各小组既要独立完成自己的工作,又要互相配合共同来完成团队的任务,各团队要在业务竞技和对抗中建立团队精神。这样安排,既可以让每个学生熟悉各个会计岗位的职责,又可掌握不同会计岗位的业务技能,还可以培养学生的团队意识,增强沟通协调和互助合作的能力。

2.选择合适案例组织实训。针对中职学生的专业理论基础和毕业后的就业方向,主要选择单项和中小企业业务案例作为实训资料,遵行由简单到复杂,由单项到综合的顺序进行多套案例的模拟实训。单项练习大致安排20 个课时,由学生在老师指导下单个独立实训,分别完成出纳、会计、会计主管三个重要岗位的业务处理。要达到的目标是每人能熟练进入会计手工竞赛系统进行操作,掌握简单的经济业务处理技能。团体协作案例实训是在熟悉了系统操作之后,分组分岗位进行,并按时间段轮换岗位,一般安排60 个课时,要完成小企业和中型企业的四套案例的模拟手工实训,并由系统计算出各组成绩和完成时间,以此作为各小组之间竞技比赛考评的依据。目标是分工协作完成实训任务,掌握各个会计岗位业务操作技能,增加团队意识。这样,学生在借助会计手工竞赛系统进行的模拟手工实训中,对会计工作由生疏到熟悉,由表面到深入,并能进一步掌握所学技能,小组成员之间也在不断磨合中逐步达到默契,协作沟通能力得到提高。

参考文献

[1]曹文芳.高职院校会计综合模拟实训教学存在的问题及对策[J].会计之友,2010,(2).

会计实训教学的改进探讨 篇8

摘要：当前，社会上急缺大量技能型、实用型人才。为此，高等院校必须适应需求形势的变化，注重培养技能型、实用型人才。就高校会计专业对学生进行会计实训作了探讨。

关键词：高校；实用型人才；会计实训教学

近些年的人才招聘会上，用人单位一般不聘用高校应届毕业生，而聘用有一定工作经验的人才，显现出我国急缺大量技能型、实用型人才。为此，许多高等院校为了适应需求形势的变化，在会计专业的课程设置、教学内容和教学方法上进行了一系列调整和创新，其中一个重要举措就是在学校里建立会计实训实验室，设置会计实训课程，以提高学生实际动手能力。会计实训教学的质量控制是高校会计教育界最为关注的话题之一。随着我国经济环境的发展，传统的会计实训教学已不能适应当今社会的需要，必须改进。

1当前会计实训教学存在的问题

1.1认识不足

许多学校对会计实训教学缺乏系统的认识，将会计实训误认为仅仅是对会计业务的处理，只强调学生练习会计核算的基本程序和方法；忽略了社会对财务人员的需求已从单纯的核算型转向了管理型，即会经营、懂管理的开拓性人才，因而没有注重培养学生的综合能力。

1.2教学设施落后

目前高等院校中有的没有设立会计实训实验室，有的虽然设有实验室但场地严重不足；实训操作停留在手工操作阶段，缺乏计算机手段的配合。

1.3教材存在缺陷

目前，可选用的会计实训教材很少，质量好的就更少了。

1.4具体操作方法不够科学

大多会计模拟课程，偏重让学生全面了解会计核算技能，操作过程中，让每一位学生全揽所有业务的会计处理，包括审核、制单、登账、编表的所有工作。这种不区分岗位职责，不设置业务流程的方法，既不符合财会工作实际，也不利于学生对内部控制制度的了解，更谈不上对会计制度的体验，不利于学生职业道德观和法制观念的加强。

2会计实训教学的改进构想

2.1统一认识

会计模拟实训不是摆“花架子”，而是围绕学校的培养目标、为提高课程的实用性和可操作性，提高教学质量而开展教学改革的一项重要内容。

实验室建立、实训教材的编撰、教学计划的调整、教学过程的组织、激励政策的出台、规章制度的健全等各项工作的落实，关键在领导。领导统一认识，克服偏见，舍得投入人力物力，花费时间和精力，是搞好会计实训的重要保证。要提高教师对实训课程的重视，关注自身会计实践技能的提升；加强学生对会计实训的认识，重视自身综合素质的培养。

2.2科学组织教学

(1)建立会计实训实验室。为了满足会计实训直观教学的需要，要建立会计实训实验室。由企业或会计师事务所专业人员协助，按照大、中型工业企业财务部门设置布局，设置会计人员的工作岗位，建立模拟财务科。学生到这里如同来到企业财务部门，身临其境，进行情境操作。有条件的学院还可以建立模拟银行。实训资料中的结算凭证如支票、银行汇票、信汇回单等都是现成的，可建立学校模拟银行，采用仿真模拟技术，学生自己签发的支票、汇票等到模拟银行进行结算，让学生在与模拟银行的交往中熟悉结算凭证的格式、联次、流转程序，改变了以往静坐的方式，增加了会计模拟实习的趣味性。

要加强计算机手段的应用。在知识经济时代，与财务、会计信息相关的资本、现金及票据、账簿、报表等表现形式都将由特定的数据组合形态在光纤网络系统中显示出来，并在管理需求传递中飞速流动。面对高科技化的信息系统，高校会计专业学生不仅要掌握本专业知识，还应该掌握信息技术知识，能利用计算机软件建立各种分析模型进行预测。决策、控制、分析等管理活动以及利用计算机开展审计监督活动等。

(2)完善教学计划。构建教学内容和课程体系，增设实践教学及培养学生职业能力的课程。策划实践教学内容体系，将会计实习分为基础实训和综合实训；做到手工实习与会计电算实习相结合；加大实践教学力度，从学习《基础会计》课起，就进行会计基本技能的训练以配合专业会计课的教学；毕业前夕，进行综合会计实训。

(3)配备实用创新的教材。有条件的院校自己编写或改编实训教材，是解决教材择优问题的较好途径。教材选用的业务的类型要全面、应尽量搜集企业生产经营过程中各种不同类型的经济业务供学生练习，使学生从不同侧面去认识会计对象，把较全面的知识转化为技能训练，为将来走上工作岗位独立处理各种会计事项打下坚实基础。除了模拟实习单位基本情况，经济业务有关凭证、账簿和报表参考格式外，还包括模拟实训前指导要点、以利组织教学和学生实习操作。

选用的经济业务应尽量典型化，且尽量简约，可少则少。对同类型的经济业务应避免过多和重复，涉及的明细账户不要太多，以便使学生能迅速、有效地掌握会计核算方法体系，减少教学工作量，缩短实习时间，提高实习效果。经济业务要符合现实经济活动和会计核算的实际情况。模拟实训是从理性转向感性的认识，应特别注重真实。证明经济业务的原始凭证从格式到内容都必须尽量贴近实际的业务情况；适当提供一些符合现实情况但内容填写不够完整、不正确的原始凭证，供学生独立思考判别。“真实”能够激发学生的学习兴趣，更重要是培养学生的识别、独立思考、应变的能力。

选用的资料材要与市场经济的发展同步，并且有一定的超前性。及时将市场中出现的新经济业务类型以及最新的会计、财政、税收、金融等方面改革的内容吸收进来，以增强学生参加工作的适应能力。

(4)完善教学方法。对过去会计、出纳合二为一，一人全揽总账、明细账和日记账登记的错误方式必须进行调整。可以根据经济业务量的多少或是岗位职责的划分进行分组实习，还可以实训过程中进行岗位轮换。这既可以合理分配每个学生的工作量，也符合会计基础工作规范的要求，同时使学生全面掌握各项财会工作技能与方法。

教师应加强对学生的督促和指导，现场帮助学生理解实训方案和业务内容、解决疑难问题；启发学生独立思考问题和解决问题；经常性地检查实习过程和结果，及时发现问题，督促学生按照实习规范和要求来进行。

加强实训考核的力度。将实训规范进行指标量化，实现对每个学生运作全过程的成绩考核，实现对学生成绩的多层次考核，包揽职业道德、动手能力、问题分析能力和实习结果等多方面内容。要提高学生对实训成绩的认识，规定实训不及格的学生不得毕业，迫使学生认真对待实训，学到真知识。

2.3提高教师专业胜任能力

师资是保证教育质量的关键。高校教师不仅应具有丰富的专业理论知识，还要有过硬的专业实践能力。学校应构建教师后续教育培训制度，努力加快“双师型”师资队伍建设。鼓励教师走出去“打工”；在对其进行理论知识培训的同时，进行实际工作能力的培训。

会计实训总结报告 篇9

篇一:会计实训总结报告范文

实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实际操作中了解工作程序，巩固所学知识;实习又是对我们所学专业知识的一种检验，能让我们查漏补缺，串联之前所学内容，是所学知识系统化;实习还能让我们更好的用理论去联系实际，掌握理论跟实际操作的联系，为以后进入工作岗位打下基础。

一、实习目的(重要性)

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

鉴于此，为了让所学知识能更好的联系实际，学校安排了这次试验.在这次试验中，共有三个软件供我们练习：一个是基础会计单项，第二个是会计岗位分工，最后一个则是电子报税。通过这三个软件的练习，能让我们了解掌握会计工作的基本流程，为以后走向工作岗位打下基础。

二、实习时间

20xx年6月17日至20xx年6月25日

三、实习地点

河北工程大学西校区第十教学楼五楼机房

四、实习内容(步骤)

首先，是关于会计基础的内容，基本程序是：填制原始凭证，原始凭证的审核，填制记账凭证，记账凭证的审核，科目汇总表的填写，登日记账、明细账、总账，编写银行存款余额调节表，编制相关的会计财务报表，还有财产的清查，相关单据填制的演示。

原始凭证是在经济业务发生时取得或填制的，用以证明经济业务的发生或完成情况的

书面证明，是会计核算的原始依据。按原始凭证取得的来源不同，可分为外来原始凭证和自制原始凭证。审核原始凭证时应注意以下几方面：原始凭证的填写是否真实可靠，内容完整，数字准确，填制及时，书写清楚，顺序使用等。

然后根据审核无误的原始凭证填制写记账凭证。记账凭证中的专用记账凭证分为三种，一直收款凭证，二是付款凭证，三是转账凭证。还有通用的记账凭证。记账凭证的填写要求较严格，要求准确无误，不得更改。审核记账凭证的内容是否完整，借贷方金额是否相等，方向是否填写正确，日期填写是否正确等等。

再根据审核无误的记账凭证填写科目汇总表。科目汇总表是定期对记账凭证进行汇总，按各个会计科目列其借贷方发生额的一种汇总。它的填写依据的是各个会计科目的借方发生额的合计跟贷方发生额的合计相等。科目汇总表有试算平衡的作用，也是登总分类账的依据。

接下来就是登记各种日记账，明细账和总账了。日记账有现金日记账呵银行存款日记账，它们的填写按实际发生的经济业务逐日逐笔登记。明细账分为三栏式明细账，多栏式明细账和数量金额式明细账。按发生的经济活动的不同，分类填写各类明细账。然后根据各类明细账和记账凭证填写总分类账。总分类账和各明细账有互相补充说明的作用。

接着是编写银行存款余额调节表。如果银行存款日记账上的余额和银行对账单上的余额不相等，就需要编写银行存款余额调节表了，根据银行存款日记账和银行对账单上的经济业务编写。

会计财务报表包括资产负债表，现金流量表，利润表，所有者权益变动表和附注。这次试验中，主要是填写资产负债表和利润表。会计报表对外提供会计信息，也对管理者提供决策依据。

观看单据演示的部分，能让我们了解认识填写凭证的时候有哪些注意事项，更好的完成凭证的填制工作。

其次，操作内容是技能实训，也就是不同的会计岗位。技能实训包括：出纳员岗位，资本资金核算岗位，材料会计岗位，往来业务会计岗位，工资会计岗位，固定资产会计岗位，成本费用会计岗位，财务成果会计岗位，财务报告会计岗位，投资岗位，记账员岗位等等。这些会计岗位工作基本程序是：开始是经济业务的处理，根据实际发生的经济业务填制一些凭证，填写科目汇总表，然后登记相关的明细账，总账，有的编制试算平衡表。这部分的实际操作将第一部分的内容系统综合了起来，也将我们平时所学的理论知识与实际操作紧密的联系起来。

第三部分的实际操作内容就是电子报税的网上申报。电子报税就是纳税人使用电子报税工具(如计算机)，将申报的原始资料通过通讯网络(如电话网)以电子数据的形式发送到税务局的计算机主机系统上，税务局主机对这些申报的原始数据通过进行身份识别、逻辑计算审核之后，在税务局主机内生成相应的电子报税数据，并将纳税人的申报款信息发送到相应的银行进行税款保留。同时，税务局主机将申报的结果立即返回给纳税人。在这次的会计软件实习中，电子报税包括国税和地税两种，都有企业端，国税局端和银行端三个方向。其中，企业端中有增值税的纳税申报，消费税的纳税申报，企业所得税的纳税申报，核定征收企业所得税，个人所得税等几方面的税种。使用电子报税能节省报税时间，减少人工受理纳税申报的失误等。

五、实习的心得体会

短短几天的高级会计实习很快就结束了。回想只几天实习的日子，每天忙碌的身影，觉得过的好充实，也让自己的脑袋充实了许多。

学校安排我们实习是为了让我们把所学的理论知识运用到实际操作中去，这对没进入社会的大学生来说很重要，尤其是会计这个专业。我们不仅要学习理论知识，更重要的是要学会做人做事。细心仔细的走好每一步对将要踏进社会的大学生来讲相当重要。

这学期的实习程序基本上都了解，就是各个程序的具体操作步骤很繁琐。这次的实习是对以前所学知识的系统串联汇总，是对所学理论知识的巩固过程，使以前掌握的不扎实的地方显露了出来，以便及时巩固补充。

通过这次的实习，使我加深了对如下知识的了解：

填制原始凭证的时候要认真，细心，金额的大写需要注意，“零”啊，“整”啊的这些，一不细心就写错了，还有日期的填写，个位数的前面什么时候加“0”什么的，还有一些跟货物有关的单据上内容需要填写完整，货物时发出还是在途等等;了解了不同的会计岗位有不同的分工;第一次在实际操作中接触电子报税的有关内容。

同时也认识到一些自身的缺点：

做账不够细心，有时填错日期、金额什么的，有些自制的凭证不知道该填些什么上去，会计报表的编制还需要继续加强学习，还有纳税申报表的填写需要耐心根系心在加上平时所学的基础知识才能作对，这些都需要继续学习。

这次的学校实习，虽然时间不长，但让我对会计工作的具体流程有了进一步的了解，对以后进入工作岗位奠定了一定的基础，适应各种企业的需要。更重要的是，培养了我仔细认真的学习做事的正确积极态度，更好的适应工作的需要。在这次实习中，所做的每一步我都必须得谨记，不仅为我现在的学习增长知识，更为以后的工作打下基础，提供经验。

最后总结一下，作为一个会计人员，工作中要有良好的专业素质;从事会计工作的人员要有严谨的工作态度，会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。在学好专业基础的基础上还要拓宽学习领域。

篇二:会计实训总结报告范文

会计是一门应用性、实践性很强的学科，通过这次的实践课使我对会计学有了更深刻的理解，实训中通过对辽宁华宇起重有限公司的账户分析与思考让我的会计账户的处理有了更胜层次的了解，也务实了我的基础知识。对于会计人员的要求是诸多的。首先应具备必要的专业知识、专业技能和良好的职业道德，《会计基础工作规范》第十四条规定：“会计人员应当具备必要的专业知识和专业技能，熟悉国家有关法律、法规、规章和国家统一会计制度，遵守职业道德。”这是对会计人员最基本的要求。至于如何考核和确认会计人员的专业知识和业务技能，从目前来说，主要是通过设置会计专业职务和会计专业技术资格考试来进行的。我们通过实训课是对我们在这两年来的理论知识的实战应用。

我们在首先是对辽宁华宇起重有限公司会计科目的设计。我们都知道会计科目的设置要遵循以下六条原则：

(1)必须结合会计对象的特点，全面反映会计对象的内容。

(2)既要满足对外报告的要求，又要符合内部经营管理的需要。

(3)既要适应经济业务发展的需要，又要保持相对稳定。

(4)做到统一性 与灵活性相结合。

(5)应具有可操作性。

(6)应简明、适用，并要分类、编号。在老师的带领下我们很快的对该公司的各个账目合理的设置完毕。实训中再次做的是记账凭证，对账目一笔一笔的登记，不耐其烦，对账目的登记过程中不仅要考验人的耐心，更要考验人的细心一不小心一笔账登错了就要重新写，而且这是在实训中，想想要是在工作中我们登错帐，还不被单位领导骂的狗血淋头的，到那时可就不仅涉及到实训的成绩问题，而是牵涉到我们的工作问题了。我想为了将来我们在工作中能尽量的避免出错我们更要好好地珍惜这次实训课，把各项错误的发生概率降低到最低，甚至为零。

在实训中有一项很重要的内容它的重要性非常之大，但也经常被很多想要偷懒的同学给忽视掉。那就是设置T型账户。T型账户的设置是科目汇总表登记的依据，我们要根据T型账户来汇总各账户月中和月末的余额。然后在根据科目汇总表登记总账。因此T型账户的重要性是可想而知的。它一旦登记错误还会导致利润表以及资产负债表的错误，影响到期末的试算平衡。所以对于这项工作应该是以150分的认真态度对待的。在T型账户的计算中经常会发现业务数量的少算和漏算以及重复算的现象，这就是要求我们更要认真要及时发现错误一边接下来的工作进展下去。

1、财务会计着重提供财务信息。由于财务会计只对已发生或已完成的、能用货币表现的交易或事项予以确认、计量、记录和报告，因此，财务会计提供的主要信息(包括在财务报告正的信息)必然是历史的和财务的信息。

2、财务会计提供的财务信息是主要由通用财务会计报告加以揭示。财务会计提供财务信息的主要形式和对外传递的主要手段是财务报告，包括财务报表、附表、附注和财务状况说明书。虽然，企业外部会计信息使用者众多，其决策各不相同，对企业会计信息的要求也各不相同，但是财务会计不可能针对某个具体外部使用者的决策需求来提供财务报表，而是根据各个利益集团和人士的共同需要综合提供一套财务报告，即定期编制通用的财务报告，以满足所有外部会计信息使用者的共同决策需要。

3、财务会计是为外部使用者提供财务信息。财务会计提供的信息虽可供企业外部和内部使用，但主要是作为企业外部的会计信息使用，如投资人、债权人、政府机构、职工、税务部门、证券管理部门和其他外部信息使用者进行投资决策、信贷决策、征税决策、证券上市许可和证券交易管理决策以及其他经济决策的依据。

4、财务会计提供的财务信息必须满足会计信息质量要求。前已述及，财务会计的服务对象主要是企业外界信息使用者，他们与企业管理当局有着不同的利益和信息要求，而且不同外界信息使用者也存在着不同的利益和要求。为了维护企业所有利害关系人的利益，财务会计的数据处理过程和财务报表的编制均要严格遵照会计信息质量要求。

5、财务会计以复式簿记系统为基矗复式簿记是现代会计的一个重要基石，自意大利商人在中世纪发明复式簿记以来，它已盛行五百多年。复式簿记的基本原理是：所有经济业务均要做出双重记录(借和贷)，以使获得全面反映。同时，复式簿记包括凭证——日记帐——分类帐——试算表——报表这样一个完整的帐务处理体系。财务会计的帐务处理正是复式簿记系统进行的记录、分类、调整、汇总和定期编制报表，以便产生条理化和系统化的会计信息。

6、财务会计提供的信息通常以一个会计主体为空间范围，即财务会计应反映一个会计主体(例如一个企业)整体的财务状况、经营成果和现金流量。而时间跨度是每一个会计期间，通常为一个会计。

7、财务会计提供的信息不能保证绝对精确。财务会计处理的对象带有很大的不确定性，即使是可验证的。

我们编制了利润表和资产负债表两张，里面的内容让我们算的头昏脑胀一个数字出错就会造成后面的结果不平衡，这要需要会计人员多大的耐心和细心，女生们在笔笔的登记入账 ,小心又谨慎。会计人员就是需要这份小心与谨慎的，我们都是未来从事与会计职业密切相关的行业在实训过程中要对自己的实训成果负责人将来要为自己的岗位职责负责任，更要谨真认真的态度对待每一次的实训课。对自己的将来负责任。

这次实训让我们获益良多，通过实训我们对会计账目的设计有了更深刻的了解，我们的实训课是实践课，是门手工的艺术其要求我们要对会计的理论知识有深刻的理解与掌握。在辽宁华宇起重有限公司的计算中我发现了其实书上的答案出现了很多错误，师傅领进门修行在个人，学不学在于个人，课本上的答案也会出错，就像古人云“人无完人，金无足赤”一样，所以做账还是要靠个人的，我们不能一味的不劳而获他人的劳动成果，只有通过自己的实践得到的才是真正属于自己的。实践是检验真理的唯一标准。