河南高校大学生旅游市场初探
摘 要：大学生旅游行为表现出明显的区域差异性。以河南省高校为例，在调查问卷的基础上，采用定性和定量相结合、对比分析等方法，对大学生旅游态度、旅游动机、旅游影响因素、旅游时空特征、旅游偏好、旅游消费、出游方式等进行了分析,在此基础上，指出了当前我国大学生旅游市场存在的主要问题，进而提出了开拓大学生旅游市场的对策。
关键词：大学生;旅游行为;旅游市场;河南省
随着我国旅游业迅猛发展，学生目标市场作为旅游业的重要组成部分，其发展之快，潜力之巨大，越来越受到旅游界的关注。针对学生旅游市场，赵幼芳[1]曾做了初步研究。随着旅游市场的进一步细分和大学生旅游的快速发展，对大学生旅游市场的研究开始受到人们的高度关注，如霍力[2]关于大学生旅游消费心理分析,中山大学的李丽梅[3]和朱镇[4]关于大学生旅游行为的研究,以及刘静艳[5]关于大学生旅游市场营销策略分析等。
然而，国内针对大学生旅游市场的专门研究，特别是全面深入的研究还远远不够。主要表现在缺乏数据资料和实证分析,或数据仅来源于某一很小区域范围内，因此数据存在很大的局限性。另外，由于区域差异、经济条件、思想观念等的不同，大学生旅游行为也表现很大区域差异性。如国外的一份抽样调查显示[6]，在世界各旅游目的地中，青年旅游占全体旅游者的比例为：美洲 42.9%，欧洲 49.0% ，非洲 34.0%，亚洲 38.7%，大洋洲 34.0%。 可见，旅游行为区域差异性表现非常明显。鉴于此，并针对中部地区大学生旅游市场调查研究的空缺, 研究选择了河南大学、郑州大学、河南师范大学、河南财经学院、河南农业大学等5所高校进行了调查研究，试图找出区域大学生行为特征，为开拓区域大学生旅游市场提供参考依据。
一、调查和分析方法
(一)调查方法
调查采用填写问卷和访谈的方法，对河南大学、郑州大学、河南师范大学、河南财经学院和河南农业大学等5所高校2000级、2003级的500名在校本科生进行了抽样调查，获取第一手资料。为了增加数据的可靠性，在时间上选择“五一”旅游黄金周之后的5月8日(2004年)。共发放问卷500份，其中一年级158份，男生77份，女生81份;二年级122份，男生63份，女生59份;三年级146份，男生80份，女生66份;四年级46份，男生20份，女生26份。回收有效问卷472份，有效率94.4%，数据样本基本上满足了分析的需要。
(二)采用统计和对比分析方法
对整理的调查数据，采用了通用的统计软件包进行统计分析，以求得客观、直观、可信的结果。然后，采用了定性和定量相结合的方法，与其他区域的大学生旅游行为进行了对比分析。
二、结果分析
旅游市场就其狭义而言, 是指总体上的旅游需求,即旅游客源市场。就其广义和实质而言，则指在旅游产品交换过程中所反映的各种经济关系的总和。旅游市场的基本矛盾是旅游产品的需求和供给的矛盾，旅游市场的基本功能是充当连接供给和需求之间的桥梁。[7]本文研究对旅游市场的范围采用了广义的界定。大学生旅游市场是旅游市场中的一个细分市场，进行市场需求特征分析是开发旅游市场的前提。
(一)大学生旅游态度分析
大学生整体上表现出积极的出游态度，但出游态度的差异性表现明显。从调查的数据(见表1)看，其中有72.25%的大学生对旅游持赞成态度，25.42%的大学生持无所谓态度，仅有2.33%的大学生对出游持反对态度。
在对大学生旅游持“无所谓”态度的访谈中发现，大学生大部分来自农村，经济条件限制了他们的出游。即便如此，四年级相当一部分学生计划在毕业前到自己向往的旅游目的地进行一次不同寻常的“毕业旅游”。与李丽梅[3]对中山大学的相关调查结果(大学生出游意愿在96.8%以上)相比，可以发现，大学生出游态度表现很大的差异性。经济发展水平高的地方，大学生出游态度更积极，而经济发展水平低的地区，大学生出游态度表现相对较低。
(二)大学生旅游动机分析
旅游动机是产生旅游需求的内在驱动力，是具体购买行为的依据。由于大学生思想活泼，热情奔放，善于猎奇，富于想象，憧憬未来，追逐新潮，所以外出旅行，去更多接触和了解外面的世界是他们习惯性的选择。
调查结果显示，大学生观光占73.09%。体验新生活52.75%，摆脱学习压力30.08%，探亲访友17.37%，学习17.37%，在陌生地方交朋友4.05%。分析认为，大学生旅游动机多以观光娱乐为主，探险修学为辅，同时也表现了大学生旅游需求的多样性特征，文化或精神动机是大学生出游的主要动机，交际处于次要动机。这一调查结果与李丽梅等对中山大学大学生的旅游动机的调查结果(游览风景名胜、著名历史古迹、体验新生活都在70%以上，摆脱学习压力、探亲访友都在40%以下)是基本吻合的。
(三)影响大学生旅游的因素分析
影响旅游的因素很多，其中大学生旅游的限制性因素有经济条件、闲暇时间、体力因素等。调查结果显示，大学生旅游影响因素中最大因素是经济因素，占旅游影响因素的78.81%;其次是时间因素，占12.92%。经济、时间因素成为其旅游的主要障碍，而且大学生旅游影响因素中，男女生表现出几乎完全相同的特征(如图1)。
勤工俭学，分别占 73.31%、3.00%、10.17%。因此，家庭富裕的同学可能会有更多的出游机会和更高的旅游消费，这与他们的经济支付能力有关。另外，时间因素也成为大学生旅游的另一个限制性因素。大学生闲暇时间相对比较多，但是其时间具有一定的特征。在节假日之余，他们的时间显得相当有限。因此，大学生这一旅游者群体有自身的特殊性，它决定了大学生在出游目的地和时间选择上会表现出明显的时空特征。
(四)大学生旅游的时空特征分析
1.空间特征分析。旅游空间行为是人们在地域上进行旅游和游玩的过程。[8]按涉及活动的范围的大小，可将其分为省内游、国内游、国际游。本次调查结果显示，大学生省内游的百分比是59.96%,国内游是39. 62%，海外游为0.42%(见表2)。可见大学生对旅游目的地的选择符合旅游的距离衰减规律，即旅游人数随距离的增加而减少。
2.时间特征分析。大学生出游时间具有明显的季节性特征。调查结果显示，双休日占大学生出游时间的17.16%，法定节日34.75%，寒暑假39.83%，其他8.26%(见表3),出游时间主要分布在假期较长的法定节日、寒暑假等;同时大学生出游天数也呈现一定的特征。调查结果显示，大学生出游时数多在2-5天，所占比例为59.11%;其次是24小时以内游，占20.55%;大学生旅游时数超过一周的很少，仅占5.9%，而且多集中在假期较长的寒假和暑假，旅游平均停留时间为4.8天。
(五)大学生旅游偏好分析
旅游者由于他们的兴趣、能力、气质和性格的不同，构成了各自的个性特征。对大学生旅游偏好调查表明，大学生到自然风景区、人文历史古迹区和民族风情区去的比例分别为28.8%、54.4%、46.8%。因此，大学生在认识活动、情感和意向活动方面都存在一定的差异。但作为大学生这一群体，往往也表现一些共同的心理特征和需求。
(六)大学生消费行为分析
大学生旅游费用较低，追求经济实惠，旅游花费表现很大的区域差异性和个体差异性。首先，大学生旅游消费表现很大的区域差异性。在本次调查访谈中发现，大学生的旅游费用多在300元左右，比中山大学的调查结果旅游花费平均408元少108元。可见，经济发达地区大学生旅游消费较经济发展较低的地区平均消费高。其次，大学生旅游消费也表现很大的个体差异性。据武汉大学特殊消费调查显示[9]，大学生年支出均值为8 383.96元，年消费最高的达到18 500元，而年消费最低的只有2 100元。其中，大学生在旅游消费方面占很大的比率。武汉大学生一年的旅游费用最高达到1 000元以上，最低的只有100元左右。最后，大学生消费心理也表现为独特的心理个性。在对大学生访谈中发现，大学生消费心理表现为具有追求新颖，显示时尚，突出个性，张扬自我，感情丰富，易于冲动特性，同时大学生消费表现出讲究经济实惠的特征。
(七)大学生出游方式分析
大学生出游方式主要以团体出游为主。调查结果显示，团体出游所占的比例为79.87%，单独旅游比例为12.71%，学生参加旅行社组织旅游的比例仅为1.06%(见表4)。在访谈中发现，大学生很少参加旅行社组织旅游的原因，一是费用较自行组织的要高出很多，二是旅行社的服务不能够满足大学生这一特殊群体的需求和旅行社的宣传不够。
(八) 期盼的旅游目的地分析
为了更全面的了解大学生旅游行为特征，在调查问卷中设置了“你下次最想去的目的地是——”自填式题目。结果显示，大部分学生填写了距离自己较远的和比较有名的旅游地和景点。比如苏州园林、浙江西湖、云南大理等。想去的旅游城市主要是上海、北京、大连、南京等。旅游景点主要有五岳名山、九寨沟、浙江西湖等。想去旅游省份主要有云南、西藏、海南等。由此可以看出，大部分学生更期盼到较远的、比较有名的和平常没有机会到达的旅游目的地去旅游。
三、开拓大学生旅游市场的对策
(一)大学生旅游市场存在的主要问题
大学生旅游市场的基本矛盾是大学生旅游产品需求和产品供给的矛盾。上面对大学生的需求特征分析表明，大学生旅游行为具有明显的独特性和多样性的特征。
然而，当前我国大学生旅游市场的开发正处在探索性阶段，旅游市场供给存在着多方面的问题。主要表现在以下几个方面:首先，各界对大学生旅游市场的潜力潜力认识不够，没有充分的认识到其潜在经济效益和社会效益;其次，大学生旅游产品针对性不强，产品类型较为单一，不能够满足大学生多样性需求;第三，票价设计欠合理，当前我国的旅游产品价格设计很少针对大学生这一特殊群体，票价对于大学生来讲相对较高。
(二)开发大学生旅游市场的对策
大学生旅游市场蕴涵着巨大的经济效益和社会效益。搞好大学生旅游市场不仅是旅游业界和教育部门要做好的工作，同时也需要政府有关部门的协调和相应的政策支持，共同构建新时期大学生旅游网络，全面培育我国大学生旅游市场，为我国旅游业持续发展和经济建设增添新的亮点。
1.打造适合大学生需求的旅游产品。旅游产品是吸引游客、开拓市场的基础。要有针对性的开发大学生旅游产品，改变旅游产品单一、市场针对性不强的弊端，形成适合大学生旅游产品系列。在产品设计方面，要突出自然风光和人文景观为主题的特色结构，以及观光、娱乐、专项旅游构成的旅游等级结构，并有重点地开展生态旅游和红色旅游，以适应大学生多样化的需求，使他们在旅游过程中达到放松、休闲、娱乐、学习的目的。在路线设计方面，要借助大学生长假开发长途旅游线路和双休日开发短途旅游路线。
2.设计灵活多变价格调控体系。旅游价格制定是否合理直接关系到旅游产品的竞争力，影响旅游市场开拓的效果。大学生出游的最大障碍是经济因素，旅游票价是否合理性，直接关系到大学生旅游决策。因此根据大学生的实际情况，改进学生门票半价制度，设计灵活多变的票价调控体系，如双休日票价体系、长假票价体系、日常票价体系等，从而把潜在的市场转化为现实市场。
3.打通高校旅游信息渠道。旅游促销是促进旅游产品销售的多种手段的综合。如广告、宣传、参加或举行博览会、毕业分配活动等。大学生旅游宣传促销要朝着多元化(网络化、现代化)、多渠道(人员、现代技术手段等)的方向发展，并在高校实施适当的感情促销。要将广告促销、人员推销、网络促销及公共关系促销等多种形式有机地结合起来，形成一个整体的促销组合系统，以获得最佳的促销效果。
4.健全学生旅游的政策支撑体系。完善政府、企业、金融、学校四位一体政策支撑体系，拉动大学生旅游需求，开拓大学生旅游市场。采取政府主导，企业投入的形式，开发一批大学生专项旅游产品和综合服务设施;由政府引导，企业和交通部门协调，完善学生旅游票价格优惠制度;积极推动银行业向大学生提供旅游消费信贷服务政策[10];政府和学校联合设立大学生旅游专项基金，积极推动修学旅游，培养大学生的综合能力和全面素质，繁荣我国大学生旅游市场。
本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
作者：梁留科 钱宏胜 陈德广
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：“健全宽进严出的学习制度，办好开放大学。”2012年，刘延东同志在国家开放大学挂牌仪式上指出：“在当今时代，当代中国，开放大学是教育服务国家发展、提升国际竞争力的重要抓手，是构建终身教育体系、形成学习型社会的重要举措，是满足人民群众多样化学习需求、促进教育公平的重要途径，是促进教育信息化、推动教育改革创新的重要支撑。”河南省人民政府印发的《河南省高等学校设置“十二五”规划》明确提出：以河南广播电视大学为依托，整合各地广播电视大学及相关资源，组建开放大学。省教育厅2015年的工作要点指出，要推进电大系统战略转型发展，为终身教育服务。
为落实上级交付的工作任务，推动全省电大系统转型发展，建设河南开放大学，河南广播电视大学进行了广泛的调研论证，拟订了《河南开放大学章程》，编制了《河南开放大学建设方案》和《河南开放大学信息化建设规划》《河南开放大学学科专业建设规划》《河南开放大学系统建设规划》《河南开放大学资源建设规划》等相关规划，并积极推进相关工作。
转型发展，建设开放大学是教育改革的重要内容
学校按照教育部要求，积极推动开放大学系统建设。深入开展继续教育学分积累和转换试点，研究广播电视大学系统转型升级实施方案。这些制度改革的顶层设计，明确了广播电视大学深化改革的目标和任务。从国家开放大学和部分省(市)已经挂牌成立的开放大学的建设情况来看，都承担了搭建终身学习“立交桥”、建设国家或地万“学分银行”的任务建立学分银行，对学习者在不同阶段、以不同方式取得的学习成果进行认证和转换，将有效促进各类教育横向融通、纵向衔接，为广大社会成员提供多样化的学习选择和成长途径，搭建符合基本国情的人才成长“立交桥”。
转型发展，建设开放大学是学校发展的内在要求
河南广播电视大学创办初期，为我省在“文革”期间耽误的一代人提供了接受高等教育的机会，为缓解各类人才青黄不接做出了重要贡献;在发展过程中坚持以先进的信息化技术为依托开展远程教育，与普通高校错位发展，大力推动我省高等教育的大众化和普及化，较好地完成了学历补偿教育的历史使命。如今，在深化教育领域综合改革的新常态下，在教育信息化发展的新形势下，在高等教育大众化的新阶段，学校坚持与时俱进、顺势而为，努力推动转型发展，主动承担社会责任，积极参与我省构建终身教育体系和学习型社会建设，力求发挥更大作用。
由于长期坚持开放的办学理念，河南广播电视大学己形成了主动服务广大社会成员继续教育的优良传统，具备完善的远程教学设施和教学支持服务体系，构建了基于互联网的远程开放人才培养模式，建立了适应终身教育需要的教师、管理、技术和科研队伍，形成了有效的教育教学质量保障体系。同时，河南广播电视大学也已成为一所以现代信息技术为支撑，面向成人开展远程开放教育的新型高校，具备了转型发展，建设河南开放大学，为我省构建终身教育体系、建设学习型社会发挥重要作用的基本条件。
转型发展，就要不断创新，激发事业发展内在活力
河南广播电视大学立足学校发展实际，着眼河南经济社会发展要求，研究创新思路，明确创新重点，完善创新条件，激发事业发展内在活力，推动学校各项工作有序开展。
一是突出信息化建设。推动信息技术与教育教学深度融合。
教育信息化是教育现代化的重要特征，“互联网+，，是高等教育改革发展的重大机遇，现代信息技术与教育教学深度融合是开放教育发展的重要途径。开放教育区别于普通教育的特点-，就是开放教育是以现代信息技术为支撑的教育形式，因此，开放教育教学改革的第一抓手就是教育信息化，通过教学信息化建设，探索现代信息技术与远程开放教育深度融合的发展模式，促进教学、管理、科研、服务的信息化’为学习者提供无处不在的学习服务，创建支持人人、处处、时时学习的友好数字化学习环境。
学校制定并实施了《河南开放大学信息化建设规划》，按照“一云多端、一库多用”的总体建设思路，大力推进河南远程教育公共服务云平台和河南远程教育资源库建设和应用。认真完成河南省教育信息化试点和智慧校园项目建设任务，推进数字化校园工程建设，成效显著。
二是完善运行机制，促进开放教育与高职教育协同发展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了构建“体现终身教育理念”的现代职业教育体系和构建“灵活开放的终身教育体系”两大战略任务。
开放教育和高职教育是河南广播电视大学两大主要办学形式，经过不断的实践探索，已确定了“建成服务地方、服务终身学习、开放性的应用型大学”的总目标，正在着力构建“由电大转型升级为开放大学、由传统高职转型发展为现代高职”两大中心工作深度融合的办学体系。当前，学校正在着力推进机构改革、优化校区办学功能、整合校内资源，完善管理体制和运行机制，推动开放教育与高职教育协同发展，全面提升学校综合办学实力。
三是明确发展定位，坚持学历教育与非学历教育并举并重。
河南广播电视大学历来重视学历教育与非学历教育共同发展，己为我省培养本专科毕业生60余万人，中专毕业生10余万人，非学历教育培训结业360余万人。目前，以开放教育为主体，各类学历教育在校生达14万人。培养出了宇通集团董事长汤玉祥等优秀人才。为大力发展非学历教育，学校按照“完善体制，理顺机制，多措并举，项目带动”的思路，努力把非学历教育打造成电大办学的重要支撑。发挥“河南省专业人员继续教育基地～国家职业技能鉴定所”“河南省国培计划远程项目办公室”等基地的作用，面向全省党政机关、各行业开发各类适应面广的培训项目。充分发挥“河南社区教育服务指导中心”职能，完善社区教育网络，推动开展社区教育研究和实验项目活动，培育社区教育示范点和品牌。
转型发展，就要谋求特色，发挥电大办学独特优势
一是坚持系统办学。河南广播电视大学既是一个办学实体，也是由省电大和22所市级电大、100多所县级电大教学点组成的覆盖全省城乡的办学体系，省、市、县三级电大按照办学协议，各司其职，分工协作，共同承担人才培养任务，使河南广播电视大学真正成为广大人民群众身边的大学。
二是服务终身教育。河南广播电视大学坚持以终身教育理念为引领，树立开放、灵活、优质、便捷的办学理念，坚持面向基层、面向行业、面向社区、面向农村的办学原则，围绕构建终身教育体系和学习型社会建设积极开展工作，着力“河南省终身教育学分银行”建设，探索普通高校、高职院校和成人高校不同学校类型，拓宽人才培养渠道，为我省终身教育发展提供服务平台奠定基础。
三是发展社区教育。在省教育厅的领导和支持下，河南广播电视大学充分发挥“河南省社区教育服务指导中心”职能，积极构建“地市社区大学、区县社区学院、乡镇社区学校、社区居民学习点”四级社区教育体系。目前，全省已有郑州、洛阳等7个市级电大加挂“社区大学”或“社区教育服务指导中心”牌子;学校承建的我省社区教育门户网站“河南社区教育网”已正式运行，并启动了“河南终身学习在线”(河南学习网)公共服务平台建设。
(作者系河南广播电视大学党委书记)
责编：秋山
作者：贾修国
摘 要 体育消费是现代生活消费的一个重要组成部分。也是体育经济学研究的内容之一。随着我国社会主义市场经济体制的建立，社会生产力水平的不断提高，人民生活水平、消费结构、消费意识和消费习惯的显著变化，以及我国体育产业的兴旺发达，体育消费领域在不断地得到开拓和发展。同时，体育消费作为现代生活消费的一个重要内容，不仅对整个社会消费结构的改变、消费模式的转化具有十分重要的意义和作用，而且对于促进社会主义初级阶段社会生产力的发展，实现社会主义生产目的，以及推动我国体育产业的加速发展，都具有十分重要的意义和作用[1]。因此，本文对河南大学生的体育消费情况进行了研究
关键词 体育消费 大学生 消费情况
一、前言
目前，我国经济进入一个全新的发展时期，党的“十六大”提出全面建设小康社会的目标。体育消费作为一种在满足了人们的基本生存消费之后以追求、发展和享受为更高层次需要的消费行为，已成为国民经济新的增长点[2]。体育消费作为一种时尚，正逐步走向大学生，并有扩大的趋势。大学生作为未来体育消费的主流，其体育消费行为如何，将直接关系到未来人们体育消费行为的走向[3]。大学生在生理和心理方面的特征表现为自主性较强，在这个年龄段，他们易于接受各种事物，敢于追潮流，跟时尚。根据消费心理学的观点，在这个时期形成的消费观念，在较长的一段时间里不会发生本质的变化，研究大学生体育消费为预测我国体育消费群体趋势提供一个参考[4]。大学生的文化层次，就业前景以及相应的消费观念等，决定他们是未来社会消费的主流，大学生在人们心目中和日常生活中都具有较大影响力，他们未来的生活方式和消费行为必将对其他社会群体甚至整个社会产生深远影响。然而，大学生体育消费的整体质量不高，在消费结构、消费环境、消费方式等方面存在许多问题。迄今，对河南省大学生体育消费的研究还非常匮乏。因此，本课题的研究对于合理引导大学生体育消费，开发高校体育产业，推进高校体育教学改革，培养大学生终身体育能力，树立“健康第一”观念等具有重要的理论和现实意义。
消费是人类社会经济活动的重要行为和过程，消费也是社会经济生活的一个重要领域。《马克思恩格斯全集》中说，“人从出现在地球舞台上的第一天起，每天都要消费，不管他在开始生产以前和生产期间都是一样[5]”。体育消费作为社会消遣和娱乐的重要组成部分，在个人闲暇消费(休闲消费)中占有重要的位置，也是社会大消费结构中不可缺少的分支。体育消费是一种文明、健康、有意义的生活方式，是提高生活质量的一种休闲、健身娱乐消遣。体育消费的兴起和不断增长，是社会文明进步的表现及体现[6]。
在现代社会中，体育消费已成为人们生活中的重要组成部分。人们为满足多样化的体育需求，采用不同的方式消耗体育物质产品和服务产品。在市场经济条件下，一定量的体育消费支出，是人们参加体育活动的前提条件，也是体育运动得以存在和发展的保证，还是体育市场和体育产业得以开拓和发展壮大的经济基础。经济发达国家人们用于体育消费的开支通常占整个社会消遣和娱乐的30%—40%。在我国，随着社会的发展，全民健身计划的实施，体育消费在人们的生活消费中占据着一定的比重，且有扩大的趋势。20世纪90年代以来，我国居民消费水平开始从温饱型向小康型过渡，居民消费结构中，虽然仍以食物消费为主，但食品消费的比重已在逐年下降，与此相适应我国城市居民文化娱乐方面的消费支出比例也呈逐年增多的趋势。但同发达国家相比我国的体育产业还很落后，有待于进一步开发，因此说体育消费是21世纪中国体育市场着重培养的大市场。
二、研究对象与方法
(一)研究对象
本文研究对象为河南省大学生体育消费。在调查对象的选取中抽取了具有代表性的10所高校的大学生体育消费。包括郑州大学、河南大学、河南师范大学、洛阳师范学院、商丘师范学院、安阳师范学院、河南工业大学、平顶山学院、南阳理工学院、信阳师范学院等十所高校大学生为调查研究对象(不包括体育专业学生)。
(二)研究方法
1.文献资料法
为了使问卷调查的设计更为合理，搜集及参阅了国内关于消费、体育消费、动机理论等相关资料多部，通过中国期刊网查阅了有关体育消费、大学生体育消费等资料100多篇。
2.调查法
(1)问卷调查法
依据上述研究理论来构建本研究调查问卷，针对大学生体育消费现状，对大学生进行体育消费运动项目，意识动机，水平、结构和影响因素等四个方面的调查分析，经过了效度和信度检验，具有区域代表性，经检验专家认同率为100%，信度系数=0.89，P<0.01。效度和信度检验表明测量结果能够满足本研究的需要。共发放调查问卷1000份，每个高校100份，回收967份，回收率96.7%。有效问卷925份，有效率92.5%。
(2)访谈法
对河南省100名大学生进行访谈，具体了解大学生日常体育消费实际情况。
3.数理统计法
将所获得的全部数据输入计算机，运用统计软件Excel 2000进行统计处理。
三、研究结果与分析
(一)河南省大学生体育消费的场所和运动项目
1.河南省大学生体育消费的场所
在大学生参加体育锻炼场所的调查中，本论文只涉及了三个方面的调查，即校内免费、校内收费和校外收费的运动馆等三方面的调查。调查结果表明(见图1)，有绝大部分大学生是在学校免费的运动场馆进行体育锻炼的，占调查总人数的85.73%，只有14.27%的大学生到收费的运动场馆进行过体育锻炼。通过对大学生的访谈可知，即使是有偿锻炼，大学生也是去收费比较低廉的锻炼场所进行消费，说明了在大学生中花钱进行体育锻炼的仍占少部分。
2.河南省大學生体育消费运动项目
由表1可以看出，调查所列的24项体育锻炼项目中，大学生经常参加的项目是篮球，选择人数为513人，占调查总人数的55.46%;其次是跑步，选择人数为432人，占调查总人数的46.70%，;再次是乒乓球，选择人数为415人，占调查总人数的44.86%;往后依次是足球、羽毛球、健美操、交谊舞、棋牌类和排球。而对于大学生比较喜欢、感兴趣的项目的调查中，最受大学生青睐的体育项目中排在前三项的是篮球、乒乓球和足球，分别占总人数的52.16%、46.75%和38.29%，往后依次是羽毛球、交谊舞、排球、游泳和滑旱冰(二者的比较详见表1)。由此可以看出，首先，大学生经常参加的长跑运动并不是他们最感兴趣的体育项目，这可能与长跑项目的娱乐性较差，动作单调、枯燥等有关。其次，不管是大学生经常参加的体育项目，还是大学生感兴趣的项目中，球类项目都占了相当大的选择比例，这可能与球类运动诸如篮球、足球等项目比较容易开展、不受场地限制等因素有关。再次，旱冰、游泳等体育项目虽然也深受大学生的喜爱，但由于这些项目要受到场地的限制，实际锻炼的次数可能不多。
調查表明，对于大学生感兴趣的体育项目，他们并没有全部参加，而是部分参加了，这一部分占调查总人数的81.16%。没有选择这些项目进行锻炼的原因很多(见表2)。其中最主要的原因就是受场地器材的限制，其百分比占到了70.85%，再次是学习紧张没有时间，占50.67%，经济条件不允许，占41.33%。由于诸多方面原因的存在，可能会影响到大学生的体育消费行为，进而影响其体育消费水平和其消费方式的选择。
(二)河南省大学生体育消费意识动机
通常把人的心理称作意识，从种系上来看，是心理发展的最高水平，也是反映的最高形式[7]。它能将感知、思维等心理活动提高到“自觉”的程度。意识是通过人类的行为表现出来的，人类行为中的自觉性、目的性以及评价、调节和自我控制等情况都是意识的基本特征。它是人的心理与动物心理的根本区别，只有人类能够自觉地通过行动，达到各种预定的目的。
1.河南省大学生参与体育消费的情况
对健康的需求是人们参与体育活动的前提，对体育与健康两者间相关程度的认知，取决于人们的体育意识是否全面，体育意识是把健康需求转化为体育消费行为的桥梁[8]。意识是人特有的一种心理现象，它具有自觉性、能动性、创造性等特点，在人的各种心理活动中发挥着调节、控制、指导的作用[9]。随着我国经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，在校大学生在课余时间参加体育消费，对其来说是可行的。本调查表明，河南省在校大学生中，100%的大学生曾参与过各种不同类型的体育消费。
2.河南省大学生对体育消费的认可度
经济收入制约着人们的消费水平，大学生的经济收入，从广义上应理解为学生家庭按月供给的汇款。随着我国社会经济的发展，家庭的物质生活进入小康水平者逐年递增，这在一定的程度上为大学生的体育消费创造了有利的条件。在计划经济体制下，校园体育活动具有指令性机制的特点，大学生将体育完全作为学校的公益事业来看待，“学校花钱，我锻炼”这种观念长期存在于学生们的头脑中。随着市场经济对高校校园健身观念的冲击，传统的校园体育管理活动方法和单一的无经济型体育活动方式，已被多元体育活动中的有偿性或“俱乐部”形式逐渐替代[10]。本调查表明，有92.7%的大学生认为体育消费作为一种消费形式是有价值的，对其来说是可以接受的。如图2所示，其中，1表示：有，2表示：没有。
3.河南省大学生体育消费动机
体育消费动机是指推动体育消费者去从事体育消费活动，以满足对体育消费需要的意图、愿望、信念等，或者说是体育消费者针对特定的消费目标而发出的一种内驱力或冲动[11]。本文在设计调查问卷时，把大学生体育消费动机分为强身健体、愉悦身心、审美追求、社会交往、体育成就、追求时尚等6类。要求每位大学生选择一种自己认为最直接、最强烈的动机。调查结果见表3。
强身健体是大学生进行体育消费的首要价值取向，健康是维持人们正常生活、劳动及各种活动的前提，也是学业有成，事业有望，生活快乐的保证。体育活动与生理健康的密切关系及体育活动对机体生理机能的促进作用，早也被国内外多项研究所证实，且得到了人们的共识[12]。“体育为健康”更为多数大学生所推崇，“花钱买健康”已成为越来越多的大学生新的消费理念[13]。因此，在校内组织一些有偿的体育活动已被大学生所接受，并得到他们的青睐，而且绝大多数大学生都抱有积极参与的态度，这充分体现了当代大学生较强的健身意识和积极主动的健康行为。
伴随着大学生学习负担和竞争压力的不断上升，越来越多的大学生开始把目光投向了体育运动这一积极有效的心理健康途径[14]。从表3体育消费动机的统计结果中可以看出，与心理健康有关的各项变量均达到了相当高的比例。同时他们的消费行为也不时反映着追求心理健康的需要。很多大学生认为风靡校园的运动服时装化的体育消费，既是一种增强审美观念陶冶情操的消费，也是一种突出个性化的消费方式[15]。作为一种新的消费观念应该提倡，但一些经济条件好的大学生也以此作为炫耀的资本(见表3)，他们过分追求名牌，攀比之风盛行，这种行为不应提倡，应加以正确的引导。
社会交往也有利于心理健康的发展，伴随着我省经济的发展和生活节奏的加快，人们之间的距离也越来越大，而保持一种和谐的人际关系和社会关系，对提高生活质量，增进身心健康是不可缺少的条件之一，参加体育活动则满足了这种人际交往的需要。大学生可以在体育活动的过程中，获得信息、调节情绪、展现自我、增进同学和朋友间的友谊和亲密感。可以使性格外向的人的社会交往得到满足，也让一些人际关系有障碍和孤僻的大学生得到一定的治疗作用。表3中的统计数字充分说明了这一消费动机的必要性。
(三)河南省大学生余暇时间及其支配方式
通过观察图3，不难看出大学生的余暇时间基本呈正态分布，在2—3个小时这个范围内占32.6%比，选择1—2个小时、3—4个小时和4—5个小时的人分别占到了23.4%、21.9%和12.8%，每天余暇时间在1小时以下的人数比例最小，为9.3%。通过计算，大学生人均每天余暇时间为2.6小时左右，为大学生进行体育消费提供了必要的时间条件。
注：余暇时间，亦称自由时间，指在一昼夜的全部时间结构里划出一切必要时间(包括学习时间;与学习有关联的时间，如往返路途：满足生理需要的时间，如睡眠、吃饭：劳动时间)后所剩余的那部分个人“可以自由支配的时间”，这部分时间主要用于娱乐和休息。
在调查了大学生的可利用余暇时间后，又进一步调查了大学生是如何支配这部分时间的，详见图4。运用黄金分割法进行筛选后可以得出大学生的余暇时间主要用来参与以下活动，其排序依次为：阅读图书报刊，上网聊天，参加体育活动，欣赏音乐，逛商场，阅读专业书籍和看电影、录像。参加体育活动排列在第三位，说明大学生对体育及体育对健康的重视还不够，有待于进一步积极引导，充分、合理的利用好这部分时间。
(四)河南省大学生体育消费水平
体育消费水平是指按人口平均的体育实物消费资料和体育劳务或服务消费资料的数量，可用价值(货币)单位来表示[16]。体育消费水平与一般消费水平具有很大的相关性。体育消金额在某种意义上可以反映体育消费水平[17]，因此通过对大学生体育消费金额的调查，可以从货币单位上反映出大学生目前的体育消费水平。
通过观察河南省大学生体育消费水平年均消费档次分布图(图5)可以看到，大学生的体育消费水平呈现出两头低中间高的正态分布。随着我国经济的快速发展，居民收入水平不断提高，城镇居民的生活水平达到小康型，从发展的角度讲，发展过快或过慢都会出现偏离这种主流的趋向。由于大学生的经济来源主要是依靠父母，家庭经济收入的多少势必会对大学生的体育消费产生很大的影响作用，所以说大学生体育消费水平的这种分布情况基本上符合我国体育消费的发展现状和事物发展的逻辑。
通过对调查资料的统计分析，得出大学生的年均体育消费水平为203.6元，与我国居民在2000年的人均体育消费额相比高出了很多。我国居民在2000年的人均体育消费额为人民币78.5元，出现这种偏差的原因很多。第一，大学生所受的体育教育使其相对于普通居民有较强的体育消费意识和体育消费能力，在参加体育锻炼方面有优势前提。第二，大学生的余暇时间相对比较多，体育消费水平增加的可能性要大。第三，国家教育部规定体育课是学生的必修科目，学生接受教育进行身体锻炼必然要发生体育消费。第四，大三、大四的大学生进行完必修科目的学习后，选修某项体育活动也是体育消费投资的一个方向，这也是大学生体育消费水平高于居民体育消费水平的原因之一。
1.河南省大学生月支配金额
调查的结果显示：河南省大学生月收入情况分布为：在以下6个选项中：(1)200元以下;(2)200-300元;(3)300-400元;(4)400-500元;(5)500-700元;(6)700元以上，有17.6%的大學生认为其月收入在(1)200元以下，有21.3%的大学生认为其月收入在(2)200-300元，有25.7%的大学生认为其月收入在(3)300-400元，又另有21.2%的大学生认为其月收入在(4)400-500元。即河南省大学生的月收入大概约为300元左右。具体调查结果如图6所示。
2.河南省大学生月消费
调查结果显示：河南省大学生月消费情况分布为：有35.7%的大学生认为其月消费在⑵200-300元，由22.2%的大学生认为其月消费在⑴200元以下，有18.6%的大学生认为其月消费在⑶300-400元，另有13.9%、6.7%、2.9%的大学生认为其月消费分别为⑷400-500元、⑸500-700元、(6)700元以上。即河南省大学生的月消费大约为300元左右。由此可知，河南省大学生的消费意识较强。具体调查结果如图7所示：
3.。河南省大学生月体育消费
调查结果显示：河南省大学生月体育消费情况分布如下：有42.8%的大学生选择了⑴30元以下，有30.5%的大学生选择了⑵30元左右，即共有73.3%的大学生认为其月体育消费在30元左右及30元以下。近几年来，作为河南省大学生体育消费水平仍然不高，另有4.9%和2.9%的大学生选择了⑶60元左右和⑷90元左右，这说明河南省大学生仍具备较强的体育消费能力。具体调查结果如图8所示：
4.河南省大学生不同性别体育消费水平的比较与分析
调查结果表明，男生的体育消费水平明显高于女生。男生的年均体育消费水平集中在100-200元，200-300元，300-400元三组区间内，其百分比分别为30.67%，28.19%，16.32%;而女生的年均体育消费水平则多集中在300元以下的区间。在较高的消费层次上，男生也表现了这方面的消费优势，体育消费水平在500元以上的男生占4.89%，女生仅占1.94%。男生年均体育消费水平为210.21元，要高于平均值，女生的年均体育消费水平为158.63元，低于平均水平。运用独立样本T检验，其结果P=0.00，说明不同性别大学生的体育消费水平有高度显著性差异(见表4)。
5.不同生源河南省大学生体育消费水平的比较与分析
按照我国大学生的招生情况将大学生的来源分为城市、县城和农村。有表5可以看出，不同生源大学生体育消费水平的区间分别大都集中在100-200元和200-300元范围内，向两边呈递减的趋势。此外，在体育消费水平的高区间范围内按城市、县城和农村进行排列，其相应的选择比例逐渐减小，也反映了不同生源大学生体育消费水平的差异性。方差分析结果表明不同生源间的P值均≤0.01，说明不同生源大学生的体育消费水平具有显著性差异。城市大学生体育消费水平高，县城居中，农村大学生的体育消费水平则比较低。三种生源大学生的体育消费水平分别为280.45元，215.39元，120.76元。
(五)河南省大学生体育消费结构
1.男、女大学生实物消费水平与劳务消费水平的比较与分析
调查结果表明，男大学生的实物消费水平以及劳务消费水平均大于女大学生(见表6)。男大学生的年均实物消费水平为145.82元，女大学生的年均实物消费水平为116.27元，男大学生、女大学生的年均劳务消费水平分别为65.39元、42.36元。说明了大学生对体育的投入以购买实物性的消费资料为主，这部分内容主要包括运动服装、鞋袜、帽，小型的健身器材，体育纪念品，体育图书、杂志以及各种音像制品，体育彩票等。
由于大部分大学生经济没有独立，经济来源主要以家庭供给为主，决定了大多数学生体育消费以实物性为主。一方面这种消费与人们参加体育活动密切相关，为体育锻炼提供必要的物质条件及体育信息;另一方面其中的部分实物消费品与学生的一般日常生活用品在效用上相互替代，就消费的意义而言已从单纯体育消费转向了生活消费。劳务性体育消费则主要是用于观赏与体育有关的比赛、录像，参加体育知识或体育技能的培训，购买各种锻炼的门票，到收费场馆进行体育锻炼等方面。目前大学生的劳务消费水平虽然不高，主要是由于大学生租用体育器材、场地等很多方面都是由学校无偿提供的，这部分消费不以支付货币的形式出现，有较强的隐蔽性。因此，可以认为大学生体育消费结构有一定的合理性。体育劳务消费作为一种增进健康、消除疲劳和愉悦身心的独特手段正在被越来越多的大学生所接受。
2.不同生源大学生体育消费结构的比较与分析
对不同生源大学生的体育实物、劳务及用于其它方面的体育消费进行单因子方差分析，并进行多重比较，其结果如下：在体育实物消费和劳务消费方面，不同生源间均有显著性差异;在其他用于体育方面的消费中，城市与农村之间存在高度显著性差异(P=0.005)，城市与县城以及县城与农村之间则没有差异。
(六)影响河南省大学生体育消费的因素
人作为社会生活中的一员，其行为方式与思想观念必然会受到各种社会环境的影响与制约，大学生作为正处于社会化过程中的人，其思想观念与行为方式更易于受各种社会环境和校园环境的影响和制约。同样，作为一种消费方式的体育消费，其对大学生的影响亦是多方面的。笔者在调查过程中，把其对大学生的影响因素细分为：(1)促进其参与体育消费的主观积极因素，(2)促进其参与体育消费的客观因素，(3)影响其参与体育消费的主观消极因素，(4)影响其参与体育消费的客观消极因素，四大类，分为四道题，在每道题中，又分为若干个因子选项，并要求被调查者根据自身情况将其按重要性排序列出前3位，在研究时，根据排序顺序分为第一、二、三位，分别进行研究，以力求多角度、较为全面的反映出影响河南省大学生体育消费的因素，其调查结果显示如下：
1.促进河南省大学生体育消费的主观积极因素
笔者根据影响大学生参与体育消费的主观积极因素的不同，将其细分为：(1)对体育感兴趣、(2)身体健康与精力充沛、(3)精神愉快、(4)保持健美的体型、(5)交往的需要与增进友谊、(6)学习需要、(7)丰富业余生活、(8)其它，等8个因子项[18]。调查结果显示如下：
(1)排序順序为第一位时各因子项分布情况
调查结果显示：促进河南省大学生参与体育消费的主观积极因素中，有34.7%和35.6%的大学生认为居于其参与体育消费第一位的分别是(2)身体健康与精力充沛，和(1)对体育感兴趣。具体调查结果如下图9所示：
(2)排序顺序为第二位时各因子项分布情况
调查结果显示：29.8%的大学生选择了(2)身体健康与精力充沛，和27.2%的大学生选择了(3)精神愉快。具体调查结果如下图10所示：
(3)排序顺序为第三位时各因子项分布情况
调查结果显示：39.7%的大学生选择了(7)丰富业余生活，和17.1%的人选择了(3)精神愉快。具体调查结果如下图11所示：
综上所述，我们可知，影响河南省大学生参与体育消费的主观积极因素依次为：身体健康与精力充沛，对体育感兴趣，精神愉快和丰富业余生活。
2.促进河南省大学生体育消费的客观积极因素
笔者根据影响大学生参与体育消费的客观积极因素的不同，将其分为：(1)受同学的影响、(2)有充足的空闲时间、(3)家庭条件好寄钱多、(4)自己挣钱有收入、(5)受社会、家庭的影响、(6)其它，等六个方面[19]。并要求被调查者根据自身情况将其按重要性排序列出前3位，调查结果显示如下：
(1)排序顺序为第一位时各因子项分布情况
调查结果显示：有44.9%和38.1%的大学生分别选择了(1)受同学的影响，和(2)有充足的空闲时间。具体调查结果如下图12所示：
(2)排序顺序为第二位时各因子项分布情况
调查结果显示：有44.1%和18.3%以及21.4%的大学生分别选择了(2)有充足的空闲时间(1)受同学的影响，和(5)受社会、家庭的影响。具体调查结果如下图13所示：
(3)排序顺序为第三位时各因子项分布情况：
调查结果显示：有47.2%和17.5%的大学生分别选择了(5)受社会、家庭的影响，和(1)受同学的影响。具体调查结果如下图14所示：
综上所述可知，促进河南省大学生参与体育消费的客观积极因素依次为：受同学影响，有充足的空闲时间，受社会、家庭的影响。
3.制约河南省大学生体育消费的主观消极因素
笔者根据影响大学生参与体育消费的主观消极因素的不同，将其分为：(1)对所参与的体育运动不感兴趣、(2)不会体育运动技术、(3)身体不适或有疾病、(4)不满足“物美价廉”的消费原则、(5)不能长期坚持、(6)其它，等六个方面[20]。并要求被调查者根据自身情况将其按重要性排序列出前3位，调查结果显示如下：
(1)排序顺序为第一位时各因子项分布情况
调查结果显示：有33.1%和23.7%分别选择了(1)对所参与的体育运动不感兴趣，和(2)不会体育运动技术。具体调查结果如下图15所示：
(2)排序顺序为第二位时各因子项分布情况
调查结果显示：有28.3%和25.9%的大学生分别选择了(3)身体不适或有疾病，和(5)不能长期坚持。具体调查结果如下图16所示：
(3)排序顺序为第三位时各因子项分布情况
调查结果显示：有37.3%和16.2%的大学生分别选择了(5)不能长期坚持，和(1)对所参与的体育运动不感兴趣。具体调查结果如下图17所示：
综上所述可知，影响河南省大学生参与体育消费的主观消极因素依次为：对所参与的体育运动不感兴趣，不会体育运动技术，身体不适或有疾病。
4.制约河南省大学生体育消费的客观消极因素
笔者根据影响大学生参与体育消费的客观消极因素的不同，将其分为：(1)场地器材缺乏、不足，(2)自己收入水平不高，(3)体育消费价格过高，(4)学习和业余生活紧张，(5)学校组织宣传体育活动的力度不够，(6)其它，等六个方面。并要求被调查者根据自身情况将其按重要性排序列出前3位，调查结果显示如下：
(1)排序顺序为第一位时各因子项分布情况
调查结果显示：有40.3% ， 26.1%和17.9%的大学生分别选择了(1)场地器材缺乏、不足，(2)自己收入水平不高，(3)体育消费价格过高。具体调查结果如下图18所示：
(2)排序顺序为第二位时各因子项分布情况
调查结果显示：有32.5%和28.7%的大学生分别选择了(3)体育消费价格过高，和(2)自己收入水平不高。具体调查结果如下图19所示：
(3)排序顺序为第三位时各因子项分布情况
调查结果显示：有26.1%，23.6%和22.2%的大学生分别选择了(5)学校宣传组织力度不够，(4)学习和业余生活紧张，和(3)体育消费价格过高。具体调查结果如下图20所示：
综上所述可知，影响河南省大学生参与体育消费的客观消极因素依次为：场地器材缺乏、不足，自己收入水平不高和体育消费价格过高。
5.对学校现有体育消费的满意度
笔者根据大学生对学校现有的体育消费状况是否满意，将其分为(1)很满意、(2)比较满意、(3)一般满意、(4)不满意，等四个方面。调查结果如下图所显示：有54.8%的大学生对学校现有的体育消费状况持一般满意态度：有2.7%，14.8%和27.7%的大学生分别选择了(1)很满意，(2)比较满意，和(4)不满意。由此可知，河南省大学生对学校现有的体育消费状况持一般满意以上态度者为72.3%，即是持正面态度的。具体调查结果如下图21所示：
6.学校体育社团组织对参与体育消费的影响
笔者根据学校体育社团组织(如：各类体育协会、体育俱乐部等)对河南省大学生参与体育消费的影响，将其分为(1)增加您的体育消费(2)减少您的体育消费(3)无影响等三个方面。调查结果显示：有57%， 33. 6%和9. 3%的大学生分别选择了(3)无影响、(1)增加您的体育消费和(2)减少您的体育消费。由此可知，有超过半数的人认为学校的各类体育社团组织对其参与体育消费是无影响的，这说明，河南省高校各类体育组织对在校大学生施加的影响还不够。具体调查结果如下图22所示：
(七)河南省大学生体育消费的发展对策
本文的研究结果表明：与国内其它一些省市的大学生一样，河南省大学生参与体育消费的意识较强，消费水平较低，消费结构比较单一，以实物性消费为主，但在消费动机，影响因素和所参与消费的运动项目及消费偏好等方面又有不同，拥有自己的特点，为了更好地开发河南省高校体育市场，提高河南省大学生的体育消费水平，根据本文的研究结果和河南省高校的实际，特提出以下对策，以期能对其有所裨益。
1.要引导大学生树立正确的体育消费观念
体育活动作为一种增进健康、愉悦身心的独特有效的方法，已越来越被人们所接受。作为具有较高文化水准和文化修养的现代大学生，他们尽管已具有较强的健身意识，也懂得“花钱买健康”的道理，但由于其正处于思想倾向、志趣爱好等还不完全稳定，行动易受感情支配的阶段，其行为与意识存在较大的不一致性。体育消费观念淡薄，体育消费意识较差，这就直接影响了大学生的体育消费水平。因此，应从实际出发，加强体育宣传的力度，充分利用学校的报刊、广播、宣传栏、校园风格等措施，让大学生明确德智体美全面和谐发展的重要意义，提高大学生的体育素养。大力宣传体育消费的社会与经济效益，促进大学生的体育消费水平，反对那些为“攀比”、“炫耀”而进行体育消费的观念，还应该组织大学生观看体育赛事，参加体育健身娱乐活动，参加体育知识竞赛活动等方式，来培养体育消费意识。重视大学生体育兴趣习惯的养成，培养其终身体育观念，促进大学生积极主动参与体育活动，从而使大学生树立科学、健康的体育消费观念。
2.开发高校体育消费市场，促进大学生体育消费
调查表明，大部分大学生的体育劳务消费是在校园内进行的，故高校体育产业的开发应加大力度，应以大学生的体育消费需求为导向，既然大学生有健身娱乐和自身发展的需求，高校体育市场的定位就应该以健身娱乐和竞赛表演为重点。竞赛表演目前在高校中已开始起步，很多体育竞赛深受大学生的喜爱，健身娱乐也很受大学生的青睐。但是从市场的发展要求来看，一方面，应不断提高体育竞赛水平，开展大学生感兴趣的健身活动、娱乐项目，满足不同层次大学生的需求，激发更多的大学生积极参加体育健身活动和娱乐项目，从而带动大学生的体育消费;另一方面，大学生对体育实物的需求也是一个巨大的潜在市场，根据大学生就近消费的特点，可在校园内或校园附近设立体育用品销售点，也可以采取定时定点销售的方法，但其产品应力求经济适用，货真价实，美观大方，充分考虑大学生的经济承受能力，满足不同层次大学生体育消费的需求。
3.加快体育场地基础性建设，满足大学生体育消费需求空间
体育场地是体育消费的地方，体育场地的数量和质量是制约大学生体育消费的重要原因。调查结果显示，大学生普遍感到体育场地严重不足，且占用体育场地的现象时有发生，高校体育场地基本为男生所用，女生活动场地很少。因此，加快体育场地建设是高校面临的迫切问题。具体对策：一方面学校应加大体育经费的投入，改善学校健身环境;另一方面应结合全民健身运动，用高校场地作为全民健身的基地，以获得资金，改善体育场地设备。在保证学校体育活动正常进行的前提下，定时定期向社会开放场地，举办各种培训，增加场地的投入，弥补体育经费的不足。大学生体育活动的经济行为是不可避免的，学校可以用月卡或健身登记卡，俱乐部会员卡等形式适当收费，保证大学生在经济能力允许的条件下进行体育消费，让他们玩得开心满意。
4.深化高校体育课程改革，促进大学生参加体育运动
体育教学要充分发挥大学生的主体作用，拓宽体育课的时间和空间，使课内和课外活动互补。高校应该开展“俱乐部型”的体育教学模式，促进大学生体育消费意识的形成。体育运动和娱乐活动是人们在调整、顺应新的生活节奏的重要辅助手段[21]。我们应根据大学生的实际情况，合理安排好大学生参与体育消费的时间。大学生平时的学习任务比较繁重，但是，对于他们来说，周末却是一个比较好的锻炼和娱乐的时间，高校可以根據这一特殊情况，延长体育场馆的开放时间，合理的安排好大学生参与体育消费的时间，满足大学生参与体育消费的需要，也可以在此时间内，举行一些有影响的有关体育消费的专题讲座，引导消费观念，培育消费者，创造新市场[22]。还应该开设一些大学生认为需要开发的体育项目，培养大学生的健身意识，养成课外经常锻炼的良好习惯，促进大学生体育消费的发展。
5.根据需要做好服务，吸引大学生参与体育消费
根据高校体育市场的需要，做好服务与引导工作。高校体育产业的开发应以大学生的体育消费需求为导向[23]。调查结果显示：目前，河南省大学生最常参与体育消费的运动项目的前5名依次为： 篮球，足球，乒乓球，羽毛球和健(身)美操。且，在河南省大学生的体育消费中，实物消费的选择比例远高于劳务消费，主要以实物性消费为主。对此，我们应重点做好以上5个河南省大学生最常参与体育消费的运动项目的经营与管理工作，并兼顾其它运动项目的经营与引导工作，不断开发学生感兴趣的健身、娱乐活动，满足不同层次学生的需求，努力使河南省大学生的体育消费不断地由实物型向劳务型转变。
6.不断开发满足要求，培养大学生体育消费习惯
不断地开发高校体育市场，满足大学生的体育消费需求。调查结果亦表明：1，河南省大学生心目中理想的体育消费价格约为5元/次(32/4)，2，篮球、足球、羽毛球、网球、健(身)美操是河南省大学生最乐于追加投资参加的体育消费运动项目。3，随着河南省大学生经济收入的不断提高，(2)用于购买体育锻炼卡，参加各类体育培训班、俱乐部和租用体育场馆等的费用和(1)用于购买运动服装，鞋袜，小型体育用品、器材等的费用，将是他们优先选择的体育消费类型。4，随着未来河南省大学生经济收入的增加，(3)用于购买体育书刊、报纸、杂志、画报、音像品等的费用，将是他们优先选择放弃的体育消费类型。对此，我们应引起高度的重视。在充分考虑到学生实际消费能力的情况下，运用合理的消费价格引导消费，尽量避免“有钱不敢花”和“想买没钱买”的不良消费现象[24]。因为，在市场经济中，只有有货币支付能力的需求才是有效需求，消费者的消费需要只有在有货币支付能力的范围内得到实现和满足[25]。
7.树立意识科学管理，优化大学生体育消费
据经济专家预测，中国的经济形态正在从“劳动生活型经济向闲暇生活型经济”转变，经济的高速发展可持续到21世纪30年代，并融入全球经济的一体化进程中。亦有学者预测，21世纪，人们生活方式的多元化和消费的阶层化倾向将日趋显著，并将引起体育需求的多样化和体育消费的阶层化。消费是生活方式的具体表现，而文化体育娱乐消费是生活水平档次的一个重要标志[26]。因此，有学者认为，体育产业将成为新世纪我国国民经济中的重要行业[27]。在此背景下，当前，我国体育界最为缺乏的便是合格的高质量的专业化经营人才。我们应大力培养具有一定体育学识水平或技能，在體育领域的实践中可能作出贡献的经营人才[28]。我们应打破原有思想的束缚，适应市场经济发展的要求，真正转变观念，建立全新的市场意识，科学管理。以市场为导向，建立市场意识，己是现代人所必须具备的观念。我们只有坚决地打破原有计划经济下的思想束缚，转变观念，建立全新的市场意识，并进行科学的管理，河南省高校体育产业的经营与管理才能更加科学、有效。
8.最大限度提升大学生的满意度
体育企业和商家应以消费者的满意度作为发展的标准，努力丰富和提高体育类商品的品种和质量。一方面体育企业和商家的发展必须依靠消费者满意度的实现。消费者满意度的制高点是100%，它是一个动态的过程，是一个不断递进、变化的过程。因此，体育企业和商家应该本着“以大学生为本”的理念，不断创新出符合大学生需求、适应大学生发展的产品，以最大限度的实现大学生消费者满意度的制高点。另一方面，网络应该成为体育企业、商家和大学生之间的主要沟通纽带。随着体育产业的不断发展，体育市场将越来越繁荣和丰富。消费者以消费来体现自身个性和身份象征的倾向性也更加强烈。网络凭借其突出的方便、快捷，必将在未来成为二者沟通的重要渠道。这是因为：首先，大学生对网络的青睐远远高于其他人群，他们在网络世界中任意遨游，并期望通过网上体育消费而达到“本我”特征和“个性化”的实现。其次，体育企业和商家可以通过网络进行“市场细分”—针对大学生消费者潜在需求的方向性和目的性来调整、规范和定位体育产品。简而言之，就是通过信息的充分掌握，达到市场的最高效率。
9.大学生在体育消费的过程中应该学会智性支出
“智性支出”简单地说就是教会人们怎样合理的开支。智性支出意味着人们了解自己的消费方式，并且明白这种消费方式是如何与自身的价值观相契合。它的全部内容就是把开支用在能给你带来乐趣的东西上。其实质就是保证支出方式能够提升自身的满意度。能否成为一个智性支出者有赖于一个关键性步骤，即：认识到真正需要的是什么?这一过程由两个部分组成：人们的价值观和愿望。价值观是人们在生活中的基本品质，它是使人们之所以成为自己的不可变更的部分，而愿望则是人们用来表达一个至关重要的价值观的特殊方式。大学生正处在一个塑造期，在这一段时期内，通过理性的指导和自我认识，他们完全可以成为一个智性支出者。具体而言：
(1)尊重自己的价值观
智性支出者的消费都是物超所值，其最终将获得更大的满足感、更多的控制能力和更多他想要的东西。对于大学生而言，体育消费毕竟是他们闲暇生活中的一部分，他们在具体的消费过程中，应该知道自身最近的具体情况，对将要进行的体育消费要有合理的和准确的认识。也就是说，对满足近期的哪种需要而进行体育消费。同时，也应该清醒的知道，体育消费行为不是一个短期或临时性的行为，而是和人们的健康休戚相关的、贯穿一生的行为。因此，他们不仅应该考虑为了满足暂时的需要而进行合理的费用支出，而且应该对长远的效益有一定的认识。真正做到为了改善健康状况，为了促进健康服务。总而言之，在体育消费行为的过程中应该遵循三大原则：量入为出，关心自己的发展，使快乐最大化。
(2)走向智性化体育消费
大学生在体育消费行为过程中，大多是非理性的。这是走向智性消费最大的障碍。为了克服这一障碍，大学生应该学会理性思维，并根据自身的具体情况制定一个短期和长远的智性支出模式。具体情况不同，其智性支出模式也不尽相同。但基本原则是不变的，就是根据需要层次循序列出自己的支出项目，其大体过程是从物质需要到精神需要。要完成这一模式的确立，就不得不要考虑完全成本和终身成本。完全成本是指在体育消费的过程中把每一项购买有关的隐藏代价都计算在内。比如，您在决定参加一个体育培训班之前，除了要考虑正常的收费以外，还要把其他一些额外的费用计算在内，如车票等费用。不详细的计算这些“微不足道”的费用，很有可能轻而易举的让你的成本翻一番。终身成本在前文已经论述过，大学生通过体育消费行为而实现终身成本的累积过程本身就是自身不断完善和发展的过程。因此，它是大学生智性支出的必由之路。
四、结论与建议
(一)结论
有绝大部分大学生是在学校免费的运动场馆进行体育锻炼的，占调查总人数的85.73%，只有14.27%的大学生到收费的运动场馆进行过体育锻炼。大学生经常参加的项目是篮球，其次是跑步，再次是乒乓球，往后依次是足球、羽毛球、健美操、交谊舞、棋牌类和排球。在调查的河南省大学生中，100%的学生曾参与过各种不同类型的体育消费，他们参与体育消费的动机主要是健身要求和消遣娱乐。河南省大学生体育消费水平总体不高，体育实物消费水平明显高于劳务消费和信息消费水平，体育消费支出的内容还比较单一。不同性别和不同生源大学生的体育消费水平具有一定的差异。大学生体育消费主要是实物性体育消费，劳务型体育消费较少，且消费结构单一。男、女大学生和不同生源的大学生体育消费结构具有较大的差异。促进河南省大学生参与体育消费的主观积极因素依次为：身体健康与精力充沛，对体育感兴趣，精神愉快和丰富业余生活;促进河南省大学生参与体育消费的客观积极因素依次为：受同學影响，有充足的空闲时间，受社会、家庭的影响;制约河南省大学生参与体育消费的主观消极因素依次为：对所参与的体育运动不感兴趣，不会体育运动技术，身体不适或有疾病;制约河南省大学生参与体育消费的客观消极因素依次为：场地器材缺乏、不足，自己收入水平不高和体育消费价格过高。
(二)建议
要引导大学生树立正确的体育消费观念;开发高校体育消费市场，促进大学生体育消费;加快体育场地基础性建设，满足大学生体育消费需求空间;深化高校体育课程改革，促进大学生参加体育运动;根据需要做好服务，吸引大学生参与体育消费;不断开发满足要求，培养大学生体育消费习惯;树立科学管理意识，优化大学生体育消费;最大限度满足大学生的消费要求;大学生在体育消费的过程中应该学会智性支出。随着河南省经济、文化的发展，大学生体育消费观念的变化，体育消费需求不断增长，体育消费水平还有很大的提升空间。要真正实现河南省大学生体育消费水平的提高，高校体育工作者和体育管理者需不断了解大学生体育消费需求，把握体育市场的规律和特点，采取针对性的对策。
参考文献：
[1] 钟天朗.体育经济学概论[M].上海:复旦大学出版社.2004.11.
[2] 王莉华等.大学生体育消费价值取向及行为的调查研究[J].湖北体育科技.2004.2.
[3] 李海冰.武汉地区普通高校大学生体育消费现状的调查研究[J].湖北体育科技.2001.2.
[4] 张卫军.大学生体育消费意识的调查与研究[J].商洛师范专科学校学报.2002.4.
[5] 孙雷.江苏省普通高校大学生体育消费行为特征分析[J].体育与科学.2004.4.
[6] 钟天朗.体育经济学概论[M].上海:复旦大学出版社.2004.11.
[7] 杨清.简明心理学词典[M].长春:吉林人民出版社.1985.
[8] 左新荣等.大学生体育意识与体育消费结构的研究[J].成都体育学院学报.2001.1.
[9] 李凤新.少数民族地区大学生体育消费现状及发展趋势的研究[J].体育科研.2002.2.
[10] 左新荣等.大学生体育意识与体育消费结构的研究[J].成都体育学院学报.2001.1.
[11] 丛湖平,徐晓燕,林建君,李朝辉,刘霞.浙、湘、川高校学生体育消费水平、动机结构的统计分析[J].体育科学.2003(5):9-12.
[12] 季浏等.体育与健康[M].上海:华东师范大学出版社.2000.6.
[13] 夏强.大学生体育消费研究[J].体育文化导刊.2003(2):59-60.
[14] 王莉华等.大学生体育消费价值取向及行为的调查研究[J].湖北体育科技.2004.2.
[15] 孔祥生,李大新.试论体育消费行为的流行与选择[J].北京体育大学学报.2004(8):1021-1022.
[16] 吴秋林等.高校课外体育活动的现状与对策[J].上海体育学院学报.2001.S1.
[17] 吴秋林等.高校课外体育活动的现状与对策[J].上海体育学院学报.2001.S1.
[18] 张明飞等.影响福建大学生体育消费行为因素的分析[J].福建体育科技.2002.2.
[19] 张明飞等.影响福建大学生体育消费行为因素的分析[J].福建体育科技.2002.2.
[20] 张明飞等.影响福建大学生体育消费行为因素的分析[J].福建体育科技.2002.2.
[21] 卢元镇.中国体育社会学[M].北京:北京体育大学出版社.2001.
[22] 陆道生著.21世纪初重大经济课题研究[M].上海:上海人民出版社.2001.
[23] 刘胜.现阶段我国大学生体育消费发展态势及对策研究[J].湖北体育科技.2002.03.
[24] 范剑平.居民消费与中国经济发展[M].北京:中国计划出版社.2000.
[25] 王云川.消费需求的宏观调控[M].成都:西南财经大学出版社.2003.
[26] 吕树庭.21世纪:中国社会生活方式与体育的社会学透视[J].天津体育学院学报.2001.6.
[27] 鲍明晓.体育在新世纪社会经济发展中的地位和作用[J].天津体育学院学报.2001.1.
[28] 唐成,张超慧.体育产业经营的理论与实践[M].成都:四川大学出版社.2001.
作者：张祝平
1、什么叫合金钢?按合金元素含量如何分类?
为了提高或改善钢的力学性能、工艺性能或使钢具有某些特殊的物理、化学性能，在冶炼时特意往钢中加入一些元素，这些元素叫合金元素，所冶炼的钢叫合金钢。
合金元素总含量<5%低合金钢，合金元素总含量5%~10%中合金钢，合金元素总含量>10%高合金钢。
2、试分析说明铁素体钢、奥氏体钢、莱氏体钢的形成原因。 某些合金元素的加入会使奥氏体相区缩小，特别是Cr、Si含量高时将限制A体区，甚至完全消失，使得室温下只有单相铁素体组织存在。如高Cr含量的铬不锈钢均属铁素体钢。
6、指出下列合金钢的类别、用途及热处理特点;
40Cr：调质钢，多做重要零件，轴齿轮等重要零件。热处理工艺为：淬火+高温回火
60Si2Mn：弹簧钢，冷轧弹簧;淬火+中温回火
GCr15：滚动轴承钢，滚动轴承材料;球化退火+淬火+低温回火 9SiCr：低合金刃具钢，板牙、丝锥、铰刀;球化退火+淬火+低温回火 40CrNiMo：调质钢重要较大截面零件;调质
Cr12MoV：冷作模具钢，制造冷作模具;退火+淬火+低温回火 5CrMnMo：热作模具钢，中小型热作模具;淬火+高温回火 1Cr18Ni9Ti：奥氏体不锈钢，用作600°以下过热管道及结构碳化物形成元素则阻止石墨化。2)冷却速度的影响：铸件的冷却速度对石墨化有很大影响。冷却速度越慢，即过冷度越小，越有利于原子扩散，对石墨化越有利;反之，当铸件冷却速度较快时，不利于石墨化过程的进行，碳可能以渗碳体的形式存在，甚至出现白口。
3、什么事孕育铸铁?它与普通灰铸铁有什么区别?如何进行孕育处理?
为了细化灰铸铁的组织，提高铸铁的力学性能，通常在碳、硅含量较低的灰铸铁铁液中加入孕育剂进行孕育处理，经过孕育处理的灰铸铁叫孕育铸铁。孕育铸铁的金相组织实在细密的珠光体基体上，均匀分布细小的石墨片，故其强度高于普通灰铸铁。 性、炭化物析出);铝合金，淬
火(仅造成饱和，无强化效果)，时效强化(第二相析出是强化)。
4、何谓硅铝明?它属于哪一类铝合金?为什么硅铝明具有良好的铸造性能?变质处理前后其组织和性能有何变化?这类铝合金主要用途何在?
铝硅铸造合金又称为硅铝明。铝硅系铸造合金。元素硅能提高合金的流动性，从而提高铸造性能。变质处理前强度低，铸件致密度不高;处理后合金的力学性能提高。用于强度硬度要求高的零件。
5、黄铜能否进行时效强化?一般采用何种强化方式?
不能。固溶强化和过剩相强化。
6、锡青铜主要特点是什么? 铸造性能上具有流动性差。偏析材料。包括塑料、橡胶和化纤三大类。
2、何为高聚物的老化?防止老化的措施有哪些?
高分子材料在储存和使用过程中，由于空气、火、光、热、辐射等环境因素的作用，使聚合物失去原有性能的现象成为老化。防止：1改变聚合物的结构2加入防老化剂3表面处理
4、举出4种商业上最常用的热塑性塑料，简要说明其用途。 ABS塑料：机电行业，常用来制造齿轮、管道、电机外壳等。聚碳酸酯：广泛应用于机械、仪表、电讯、交通等领域。有机玻璃：主要用来制造具有一定透明度和强度的零件。聚四氟乙烯：制作化工机械上各种零件。
6、用金属制作塑料制品的镶嵌某些合金元素的加入会使奥氏体相区扩大，特别是Ni、Mn。当钢中加入大量这类元素时，甚至可使A
1、A3和Acm线降至室温以下，从而获得在室温下只有单向奥氏体存在的所谓奥氏体钢。如高Mn含量的耐磨钢，高Ni含量的不锈钢均属奥氏体钢。大部分合金元素可使Fe-Fe3C相图中E点左移，E点左移意味着莱氏体有可能在碳含量远低于Wc2.11%的合金钢中出现。
3、通过对45钢和40Cr钢的性能分析，说明化学成分对钢的性能、热处理工艺的影响。
①40Cr钢的碳含量与45钢的碳含量相当，所以他们硬度相当，40Cr中Cr的加入主要增加淬透性，强度有所提高，对塑性、韧性影响不大。②Cr使C曲线右移，提高淬透性，淬火后40Cr钢硬度更高。③Cr与C有更强的亲和力，回火时析出弥散碳化物，均匀分布于基体，造成二次硬化，提高钢的强度，40Cr钢硬度高于45钢。
4、什么叫做第一类、第二类回火脆性?其产生原因及防止方法如何?
第一类：淬火钢在250~350°C回火时出现的脆性称为。。。几乎所有淬火后形成马氏体的钢在该温度范围内回火时，都程度不同的产生这种脆性。目前尚无办法完全消除这类回火脆性。 第二类：淬火钢在500~650°C范围内回火后出现的脆性称为。。。一般认为与Sb、Sn、P等杂质元素在原奥氏体晶界上偏聚有关，Ni、Cr、Mn等合金元素促进杂质元素的偏聚，这些元素也易在晶界上偏聚，所以增强了这类回火脆性的倾向。Ⅰ对于截面小的零件，自回火温度快速冷却;Ⅱ大截面，由于中心部位很难快冷，可在钢中加入适量钼钨等合金元素。
5、根据高速钢的热处理特点，说明合金元素对高速钢性能的影响。
1)碳：一方面要保证能与钢中的W、Cr、V等合金元素形成足够数量的碳化物，又要有一定的碳溶入高温奥氏体中，使淬火后获得足够碳含量的马氏体，以保证高硬度和高耐磨性以及良好的热硬性。2)钨：是使高速钢具有热硬性的主要元素，也是强碳化物形成元素。3)铬：主要增加高速钢的耐磨性和淬透性。4)钒：显著提高钢的热硬性、硬度、耐磨性，并且还能细化晶粒，使钢对过热敏感性降低。 件;固溶处理
7、奥氏体型不锈钢与Cr13型不锈钢相比有何特点?用Cr13形不锈钢制造机器零件、工具、滚动轴承、弹簧，应选何种钢号?并制定热处理工艺。
奥氏体不锈钢无磁性，塑形、韧性、耐蚀性好于Cr13型不锈钢，但切削加工性小于Cr13型不锈钢，有应力腐蚀倾向。机器零件(1Cr
13、2Cr13)油淬+高温回火;工具滚动轴承(
3、4)预热、油淬+低温回火;弹簧(
3、4)油淬+中温回火
8、为什么硬质合金采用粉末冶金生产?YG
8、YT30的成分和用途有何不同?
硬质合金由于硬度太高、性脆，不能进行机械加工，所以采用粉末冶金生产。YG8：含钴8%含WC92%的钴钨类硬质合金，铸件冲压段，铸件表皮断面断续精车;YT30：含TiC30%其他为WC和Co的钨钴类硬质合金连续面半精车和精车。
9、今有一拖拉机曲轴，根据其工作条件，如何选材?其热处理工艺如何制定?
心部韧，表面硬。可选40Cr、40CrNiMo合金调质钢。下料—锻造—退火或正火—粗加工—调质—精加工—装配
10、汽车变速齿轮是在承受较强烈的冲击作用和受磨损的条件下进行工作的，对于这类构件，应如何选材和制定热处理工艺?是举例说明。 合金渗碳钢20CrMnTi。下料、正火、加工齿轮、渗碳、预冷、油淬+低温回火、喷丸、精磨齿。 1.铸铁分为哪几类?其最基本的区别是什么?
按石墨化程度分3类：白口铸铁，碳几乎全部以Fe3C的形式存在;灰口铸铁，碳主要以石墨形式存在;麻口铸铁，碳一部分以石墨形式存在另一部分以Fe3C形式存在。
按石墨形态分为4类：灰铸铁，石墨呈片状。可锻铸铁，石墨呈团絮状。球墨铸铁，石墨呈球状。蠕墨铸铁，石墨呈短小的蠕虫状。
2、影响石墨化的因素有哪些?是怎样影响的?
1)化学成分影响：铸铁中的碳和硅石墨化的元素，它们的含量越高，石墨化过程越容易进行，析出的片状石墨就越多、越粗大;反之，石墨越少，且越细小。铸铁中的Al、Cu、Ni、Co等合金元素也会促进石墨化，而铸铁中的S及Mn、Cr、W、Mo、V等
4、在铸铁石墨化过程中，如果第一阶段、第二阶段都完全石墨化，第三阶段或完全石墨化，或未石墨化，或部分石墨化，问他们各得到什么组织?
铁素体、铁素体+珠光体、珠光体
5、为什么说球墨铸铁是“以铁代钢”的好材料?其生产工艺如何?
球墨铸铁的力学性能大大高于灰铸铁，并优于可锻铸铁，他的某些性能接近于钢，如弯曲疲劳强度、耐磨性、抗拉强度。同时，球墨铸铁还保留有灰铸铁的一些优点，如优良的铸造性、切削加工性和低的缺口敏感性。球墨铸铁可通过热处理大大提高其性能。
6、可锻铸铁是如何生产的?可锻铸铁可以锻造么?
一、先浇注成纯白口铸件。
二、石墨化退火。可锻铸铁由于石墨呈团絮状，对基体的割裂作用比片状石墨要小，所以可锻铸铁的强度比灰铸铁高，还具有一定的塑性和较高的韧性，所以不可锻造。
7、试指出下列铸件应采用的铸铁种类和热处理方式，为什么? 1)机床床身：孕育铸铁，时效处理、退火、表面淬火2)柴油机曲轴;球墨铸铁，退火、正火、调质、等温淬火3)犁铧;黑心可锻铸铁，石墨化退火4)汽车后桥壳;可锻铸铁，球墨铸铁5)热处理箱式炉底板;耐热铸铁6)球磨机衬板;耐磨铸铁。
1、解释下列名次：
1)固溶处理：指将合金加热到高温单相区恒温保持，使过剩相对充分溶解到固溶体中后快速冷却，以得到过饱和固溶体的热处理工艺。时效强化：淬火后铝合金的强度和硬度随时间延续而显著提高的现象。
2)纯铜：工业纯铜具有玫瑰红色，表面形成氧化膜后成紫色，故一般称为紫铜。黄铜：以锌为主要合金元素的铜合金称为黄铜。青铜：除锌和镍以外的其他元素作为主要合金元素的铜合金称为青铜。
2、铝合金可通过哪些途径达到强化目的?
①固溶处理+时效强化②细晶强化③加工硬化
3、铝合金的强化热处理原理和工艺操作与钢的强化热处理原理和工艺操作有什么异同? 热处理：铝没有同素异构转变，钢有。工艺：钢，淬火(马氏体强化、固溶强化)，回火(塑韧倾向大极易形成分散缩散等特点。锡青铜铸造因极易形成分散缩孔而收缩率小，能够获得完全符合铸模形状的铸件，适合铸造形状复杂的零件。
7、轴承合金必须具有什么特性?其组织有什么要求?举例说明常用巴氏合金的化学成分、性能和用途。
性能：1具有良好的减摩性和耐磨性，以利于润滑油膜的形成2在工作温度下，应具有足够的抗压强度和疲劳强度，以便承受轴颈所施加的载荷3具有良好的磨合型，使载荷均匀作用在工作面上4具有良好的耐蚀性、导热性。要求：1金相组织应由多个相组成2轴承材料的基体应采用对钢铁互溶性小的金属3软基体具有良好的镶嵌能力。常用巴氏合金为锡基轴承合金和铅基轴承合金。
8、钛合金分几类?性能上有何特点?
α型钛合金、β型钛合金、(α+β)型钛合金。①α型钛合金的室温强度低于β型钛合金和(α+β)型钛合金，具有良好的热强性和抗氧化能力，焊接性能好，并可利用高温锻造的方法进行热成型加工，α钛合金不能热处理强化，热处理工艺只有再结晶退火和去应力退火②(α+β)钛合金塑性好，容易锻造、压延和冲压成型，可通过淬火和时效进行强化3β钛合金有较高的强度和优良的冲压性能，可通过淬火和时效进一步强化。
1、以某一类机械零件为对象，说明其选材的一般原则。
①根据零件的工作条件和损坏形式找出所选材料的主要力学性能指标。如连杆螺栓材料的力学性能除了要求高的屈服极限和强度极限，还要求有高的疲劳强度②对材料的工艺性能加以注意。③还应注意降低零件的总成本。碳钢在满足条件下优先选用。
2、以汽车、拖拉机变速箱齿轮为例子，说明其选材，并制定热加工、冷加工工艺路线。 20CrMnTi钢。下料—锻造—正火—机械加工—渗碳、淬火、低温回火—喷丸—磨内孔及换挡槽—装配。
1、什么是高分子化合物和高分子材料?高分子材料分为哪几类?
高分子化合物又称聚合物、高聚物，是由一种或多种简单低分子化合物聚合而成的。高分子材料是主要有高分子化合物组成的
件需要注意什么问题? 考虑其线性膨胀系数，一面开裂和脱落。
7、常用热固性工程塑料有几类?举例说明其用途。
酚醛塑料、环氧塑料、有机硅塑料3类。有机硅：压制工作温度180-200的电绝缘零件。
8、根据线性非晶态聚合物的温度-形态曲线说明Tx、Tg、Tf、Td的物理意义。
Tx脆化温度、Tg玻璃化温度、Tf粘流温度、Td分解温度
3、陶瓷为什么是脆性的?提高陶瓷强度的途径有哪些? 离子晶体中，正负离子以静电作用力相结合，键的结合能较高，结合比较牢固，因此陶瓷性脆。1制成纤维或微晶、纳米晶，尽可能减少产生缺陷几率。2通过物理或化学方法，尽可能消除表面缺陷。3在表面造成预加的残留应力层，抵消工作时表面承受的部分拉应力。4提高陶瓷材料的纯度，消除气相，提高其密度和均匀度，细化晶粒。5研制新型陶瓷材料和进一步改善制造工艺。
4、什么是普通瓷?有何用途? 粘土类陶瓷。除作为日用陶瓷之外，工业上主要用作绝缘用的电瓷以及耐酸碱要求不高的化学瓷、承载较小的结构零件用瓷。
5、常用工程陶瓷有哪几种?各有何特点和用途?
氧化铝陶瓷：强度高、抗热振性好，高温下绝缘性能好，耐化学腐蚀。用于高温实验容器、坩埚、绝缘套管。氧化硅陶瓷：性能极其稳定，除氢氟酸外，能耐各种无机酸和碱溶液腐蚀，也能抵抗熔融的非铁金属的侵蚀。用于耐磨耐腐蚀耐高温绝缘零件。Sialon陶瓷。碳化硅陶瓷。碳化硼陶瓷。
“工程训练”是一门实践性的技术基础课，是工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。工程训练不仅可以让我们获得机械制造的基础知识，了解机械制造的一般操作，而且还可以提高自己的操作技能和动手能力，而且加强了理论联系实际的锻炼，提高了我们的工程实践能力，培养了我们的工程素质。工程训练是一次我们学习、锻炼的好机会。通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多。
首先，在工程训练中，安全是第一位的，这是每个老师给我们的第一忠告。在安全的前提下，工程训练是培养学生实践能力的有效途径，又是我们工科类大学生非常重要的也特别有意义的实习课，也是我们一次离开课堂严谨的环境，感受车间的气氛，亲手运用所学知识的机会。
通过这一个学期的工程训练，我们接触到了很多的工种，例如：钳工、车床、数控车床、铣床、刨床、磨床、锻造、铸造、气焊等。
钳工是我们这次工程训练中相对最累的一个工种，我们的任务是要将一块条形的坯料加工成一个锤头。在操作之前师傅先给我们讲解了有关钳工工种和所用工具的一些内容，我们了解到，钳工的种类是很多的，例如说装配钳工、划线钳工等，钳工是金属加工中相当重要的一个工种，在产品的加工、机械维护以及修理中都需要钳工的参与。钳工所用的工具最重要的就是虎钳了，还有手锯条，锉刀，以及钻床。我们知道了钳工的主要内容为钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线;了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。锉刀返回时不施加压力。这样我们锉削也就比较简单了。
车工是在车床上利用工件的旋转和刀具的移动来加工各种回转体的表面，包括：内外圆锥面、内外螺纹、端面、沟槽等，车工所用的刀具有：车刀、钻头等，车销加工时，工件的旋转运动为主的运动，刀具相对工件的横向或纵向移动为进给运动。
数控车床是通过编程来控制车床进行加工。通过数控车床的操作及编程，我深深的感受到了数字化控制的方便、准确、快捷，只要输入正确的程序，车床就会执行相应的操作。比普通车床的操作要方便的多，可以让机床自动连续完成多个步骤，同时在加工之前还可以进行模拟加工，如果不成功的话，可以修改程序，这样就减少了因为误操作而带来的原料的浪费;并且，只要完成程序的编辑就可以用来重复加工，大大的提高了加工效率。通过老师清晰明了重点突出的讲解，我们很快掌握了数控机床编程软件的应用，对常用的功能能够熟练操作，并且学会基本语法和常用的编程语句，能够进行简单的编程操作。随后我们开始按照图纸进行程序编辑工作，开始的时候不太熟悉，总是出现加工出错的情况，经过反复的研究和修改，第一个程序终于顺利完成了，看着界面上成功模拟出加工的过程，加工出成品，心中陡然升起一股成就感。
铣床系指主要用铣刀在工件上加工各种表面的机床。通常铣刀旋转运动为主运动，工件的移动为进给运动。它可以加工平面、沟槽，也可以加工各种曲面、齿轮等。铣床是用铣刀对工件进行铣削加工的机床。铣床除能铣削平面、沟槽、轮齿、螺纹和花键轴外，还能加工比较复杂的型面，效率较刨床高，在机械制造和修理部门得到广泛应用。铣床的种类很多，有卧式铣床、立式铣床、工具铣床、龙门铣床、数控铣床，铣床的特点是刀具进行旋转运动，工件作水平或垂直直线运动。铣床主要部件及附件的名称有床身、主轴、拉刀杆、横向工作台、纵向工作台、升降台、分度头、圆转盘、平口虎钳。根据所加工零件要求不一，铣刀可分为立铣刀、三面刃铣刀、端铣刀、片铣刀、模数铣刀、和异型铣刀。
另外，在实习中我也体会到要因材施“工”。往往达到一个目的有好几种方法，这时就要综合考虑精度要求，经济效益等众多因素选择最适当的方法。比如加工一个环可以用车床车，也可以用刨工，钳工，磨工，甚至线切割，但是它们加工出来的精度却不一样，耗时耗费也相差不小。同样是车床，对不同的材料每次的加工深度有不同，硬钢的每次车削就应在1mm以内，软一点的钢或其他金属则可以每次切削多一些。如果对不同的车刀要求又不一样。精车比粗车的就要每次少切一些。总之，要根据具体情况进行具体分析。
一个学期的实习生活结束了，我们的蓝领之行也画上了一个圆满的句号，感谢学校为我们提供这样的机会，同时更要深深感谢我们的老师，从他们的言传身教中我们受益匪浅，从刚开始的什么都不懂，到现在对各种机器的深刻认识，并掌握一些基本操作。本次的工程训练令人难以忘怀。十天的工程训练带给我们的，不仅仅是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤学自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。
身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。工程训练给了我们一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们感受到了车间中的气氛。同学们眼中好学的目光，与指导教师认真、耐心的指导，构成了车间中常见的风景。久在课堂中的我们感受到了动手能力的重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，具有实际操作的能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。
毕业实习报告
院(系部)资源环境学院 专业名称地 质 工 程 年级班级地质09-3班 学生姓名汪 森 森
指导教师宋 党 育
二0 一三年四月二十四日
实习报告
实习时间：2012年3月2日—2011年4月16日
实习地点：山西潞安环保能源开发股份有限公司常村煤矿
实习目的：
1、巩固所学的专业理论知识，通过运用所学理论知识结合矿井实际，培养解决实际问题的能力，
2、了解煤矿瓦斯背景和地质条件，通过实地考察，掌握煤矿瓦斯治理常用的方法。
3、掌握在该矿特定地质环境下瓦斯的运移和赋存规律，学会常用图纸的汇编和整理。
4、收集相关资料，进行必要的实地调研。
交通位置及隶属关系
常村煤矿位于山西省屯留县东部，横跨路村、上村、北岗等乡镇，地理坐标东经112゜54′26″～112゜59′29″，北纬36゜16′51″～36゜26′09″。
井田中部有东西向309国道穿过，南北向208道从本区东部通过，另外本矿还修有自营铁路。北距太原市200km，南距长治市23km，东距长治火车站15km，交通十分便利
实习内容：
理论知识
(1)地质背景
井田概况;煤层赋存情况;地质构造背景;矿井开拓与开采;矿井通风情况;矿井瓦斯涌出情况。
(2)煤层瓦斯基础参数测定及瓦斯含量预测
瓦斯含量，吸附常数，瓦斯压力，瓦斯散放初速度，坚固性系数，孔隙率;煤质工业分析。
(3)抽采瓦斯设计参数
煤层瓦斯基本参数;矿井瓦斯储量;矿井瓦斯可抽量;矿井瓦斯涌出量;瓦斯抽采规模及服务年限。
(4)抽采方案设计
瓦斯来源分析;瓦素抽采方案选择;抽采参数确定;钻孔布置及施工;抽采面配置、抽采量及钻孔工程量预计;瓦斯利用系统设计;环境保护。
二、实践学习
1、一线资料采集
为了更好的认识常村矿地质背景和瓦斯情况，我参与了井下实地调研学习。每天跟随地测和抽采科技术人员在井下进行实地查看、观测及数据样品的采集等相关工作，使我对常村矿的瓦斯治理工作有了深入的了解，巩固了所学知识，为我以后的煤矿工作打下了坚实基础。
2、室内资料汇编
通过对实地资料的汇编和整理，让我对常村矿有了整体把握，对瓦斯防治情况有了清晰的思路，学会了很多常用的分析方法。
小结
通过为期四十多天的实习，我对常村矿的瓦斯防治工作有了很深的
了解，所学知识得到了运用，也学到了许多书本上学不到的知识和方法，使我的专业水平有了很大提升，为以后的实地工作打下了坚实的基础，让我对以后的工作有了更大的信心。。
学院团委学生会是在学院党委领导下的执行机构，秉承“建设、发展、服务、创新”的工作理念，为打造和谐学院而努力奋斗。具体职责如下：
一、 团委
1、按照学院党委和校团委的有关要求，积极组织开展团员青年和非团员青年大学生的思想政治教育工作，引导青年大学生全面健康发展。
2、在学院党委的领导下，负责全院团的工作计划的制订、实施、监督检查和总结工作。
3、负责落实团的“三会一课”制度：支委会，支部大会，民主生活会，团课。
4、开展团内日常管理工作，收缴团费，接转团组织关系，对违纪团员及时进行调查和处理。
5、开展先进团支部创建工作;评选优秀团员和团干部，认真“推优”，发挥党的助手作用。
6、严格团内工作信息反馈制度，经常向上级团组织和学院党委请示、汇报工作。
7、指导学生会独立自主地开展各项活动。
8、深入实际，开展青年维权和调研活动，切实关心青年学生的思想、学习和生活情况，维护和反映学生的正当利益和要求，协同有关部门解决青年学生中存在的具体问题。
9、围绕“两个全体青年”，大力加强校园文化建设，积极开展各类科技文化活、青年志愿者服务活动、文明修身活动，为青年学生的健康成长创造良好的成才环境。
10、强力推进“青年素质工程”，认真组织和开展大学生暑期社会实践活动，引导青年学生积极投身社会实践，丰富学习内容和手段，培养创新意识，增强实践观念，提高综合素质。
二、学生会
院学生会负责全院学生会工作计划的制订，并组织实施、检查和总结;负责统筹协调各系学生会之间的关系，充分发挥学院、各系与同学们之间的桥梁和纽带作用，代表和维护学生的正当利益，反映学生的正当意见和要求，协助院党委、院团委做好学生工作，并负责组织全院学生参加各级各类科技文化艺术活动。
三、团委学生会主席团
1、主席团包括团委副书记、主席、办公室主任、副主席、团委办公室主任;
2、及时向院团委老师汇报学生会工作情况，自觉接受团委老师的指导和帮助;
3、负责有关团委学生会各种条例及制度的制定、修订工作;
4、全面负责院团委学生会各项工作、活动的组织和实施。
(一)学生会办公室：
1、学生会办公室是学生会下属的综合协调管理部门，主要协助学生会主席工作。
2、负责协调团委学生会各个部门之间、本学院与校学生会以及其他院系团委学生会之
间的工作和活动。
3、负责催办、查办各部的工作，对主席团决策的重要事项进行督促。
4、负责会议的组织和管理工作，包括安排团委学生会主席团会议、例会、副部长以上会议、团委学生会全体成员大会，并做好会议记录。
5、负责掌握院学生会印章管理和使用。
6、负责各项活动开销账目的审核、汇总、上报等
7、负责办公室的管理、使用、值班、卫生以及办公室用品的供应等相关工作。
8、完成老师、团委副书记、学生会主席临时交办的各项工作。
(二)团委办公室
1、团委办公室分属于院团委，主要协助团委副书记工作。
2、负责文字综合工作，起草院团委学生会各项工作制度、工作计划、总结、决定以及通告，统计重要活动的资料、数据等。
3、负责学院新闻稿件的审核、上传、发送等
4、协助学生会做好大学生素质拓展证书的组织填写、审核等
5、负责我院团委学生会对内对外的新闻报道和通讯工作;
6、负责院《团学快讯》的整理、排版、印刷、发放等工作;
7、对于我院的工作和活动及时向有关部门和单位发送稿件，包括《学生工作简报》、《共青快讯》、《科大青年》手机报、学生工作网、共青网、广播站、信息工程学院网站以及校报等;
四、各职能部门
(一)组织部：
1、负责团内的工作和活动，包括常规的收缴团费、发展新团员、团员思想教育、主题团日活动等;
2、协助老师和团委副书记做好每年“五四表彰”的创建、监督、评选工作;
3、每月至少两次参加各年级的团支部会议、并做好会议记录，了解各支部情况，形成书面文字向老师、团委副书记和团委办公室反映情况;
4、根据时政的发展在团委学生会内部、各年级班级团组织召开一些重大政治事件的座谈会和政治学习;
5、负责大学生素质拓展证书的组织填写、审核等;
6、干部考核(团委学生会、年级、班级)。
(二)宣传部：
1、在各种活动中做出相应的板报和板画，及时用海报、板报等宣传形式宣传我院的工作、活动以及各种先进人物事迹;
2、负责各校区我院橱窗的日常宣传;
3、定期进行内部成员技术培训;
4、配合其他部门做好相关宣传活动。
(三)学术实践部：
1、积极组织大学生暑期社会实践活动，增强我院同学的服务社会的意识和本领、提高同学们的实践动手能力;
2、有计划地组织开展大学生各类学术性活动，如讲座、报告会等;
3、负责检查学院各班级早晚自习情况，准确及时地汇报至院学生工作办公室。
(四)生活部：
1、负责收集和了解学生的生活困难情况，反映同学们在生活方面的合理意见和要求，
2、负责全院特困生、勤工助学的调查摸底和建档工作;
3、负责全院宿舍的安全、卫生检查、评比等工作。
4、积极配合做好我院重大活动的后勤服务工作;
(五)体育部
1、积极开展多种形式的体育活动，并负责各项赛事的赛前的训练和准备工作，包括篮球赛、足球赛、排球赛、运动会等;
2、协助管理院健美操队、篮球队、足球队、排球队;
(六)文艺部
1、组织学院各类文艺活动，并负责晚会、健美操比赛等的训练和彩排工作;
2、积极组织参与学校各项文艺活动，丰富同学们的课余文化生活，提高我院在学校及社会上的影响力;
3、负责管理文艺团和礼仪队，并选拔、培养文艺骨干。
(七)科技创新部
1、负责学院科技创新小制作、小发明等竞赛，营造浓厚的科技创新氛围;
2、组织学生参加各级各类科技创新竞赛及活动，如SRTP、全国大学生节能减排竞赛、电子设计大赛、机器人大赛、“飞思卡尔杯”智能车竞赛、大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛等;
3、负责各级各类科技创新项目的课题申报、组织、管理、实施及作品申报等工作。
(八)外联部
1、服务学校服务师，服务社团，整合外联资源，策划外联活动;
2、塑造我院良好的形象，发挥学校与社会的纽带作用，提高学院的知名度和影响力;
3、与校外各单位、公司联系、收集各种有价值的信息; 另：
1、学院团委学生会实行主席负责制。
2、各部部长要及时向所负责主席团成员汇报本部门所负责工作的进展情况及结果。
信息工程学院学生会管理规定
第一章 总则
为了保证学生会工作的正常顺利的展开、加强学生会的内部管理提高学生干部的思想素质和工作能力、强化学生会组织建设，特制定本条例。学生干部是学生中的先进分子和骨干、要热心为同学服务，关心他人，主动维护广大同学的利益，在各个方面做青年学生的表率。
第二章 例会制度
例会是学生会工作组织和自我管理的一项重要内容。通过会议可以及时的安排和总结工作，并及时发现和解决工作中存在的问题和不足，及时传达学校学院的工作安排和有关通知精神。
学生会干部参见例会时必须履行以下职责：
(一)提前五分钟到会，不迟到、不早退、不旷课。
(二)请假必须得到批准，不得由他人代请。
(三)按会议通知的内容的要求，积极准备，会上踊跃发言，缩短会议时间，提高会议效率。
(四)出席会议时全体到会，成员必须自带笔记本和笔，并做好会议记录。
(五)各部门在召开本部门会议时必须有副主席在场。
第三章 工作制度
(一)各部门在本学期末时，拟一份下学期的总体工作计划交办公室。
(二)各部在学期末时，拟一式两份本学期工作总结交办公室存档。
(三)各部组织活动前两周交工作计划，活动结束后两天之内交工作总结。
(四)各部门必须严格按照本制度制定的工作程序组织各项工作。
(五)各部门必须积极协助活动主负责部门展开活动，对主席团分配的工作必须认真负责的完成，不得拖延。
(六)办公室负责电子档案，将一切书面文件进行电子存档，以便保存和查阅。
(七)办公室设置专职文书，司职起草工作计划、总结等文件。要求字迹工整、内容合理、切实可行。
第四章 财务制度
(一)学生会是学生自我管理和自我服务的组织，经费和收入都要用于同学服务
这一目的，学生会对财务实行统一管理。
(二)学生会开支由主管老师和主席团审核、批准、报销。
(三)学生会大型活动经费应当在活动前制作经费预算表交负责老师备案。活动期间有办公室统筹经费，活动结束后两天内应当将经费结算表并附发票交由学生会办公室，经指导老师审核后报销。
(四)学生会各部门的报销凭制式发票报销，报销发票背面上须写明活动名称，经由经手人、审核人(负责部长、主席)两名以上人员签字，不得乱报或虚报金额。
(五)活动过程必须严格按照预算运用经费，活动实际经费不得超过预算经费。如活动开展中出现特殊情况需要增加活动经费，必须报告负责老师批准。
(六)联系赞助的同时必须留取赞助放的有效连接方式，法定代表人姓名、地址、电话等，以便日后查阅与核实
(七)学生会承办的任何活动的账目记录详细、明确、清晰，经主席团授权办公室审查，并定期公布收支情况。
第五章 考核制度
为了加强学生会干部管理，提高学生会干部素质，真正做到奖罚分明，特制定本考核制度。
(一)考核办法
1. 本考核制度实行积分量化，每人每学期的基础分有10分，按本制度规定，根据个人工作情况进行扣分或加分。
2. 考核对象：学生会所有成员。
3. 本考核结果将作为对学生会干部的任免、奖罚的重要依据。一学期考核成绩在八分(含)以上者为优秀，6分(含)以上8分以下者为合格，6分以下者将受到降级或免去其职务。
(二)个人积分量化标准适用于学生会全体成员 1.有以下情况给予扣分：
第一，每学期初学生会干部根据学院工作重点和学生处、团委工作需求，制定出各部工作计划，重要内容突出，期末学出工作总结。
(1)工作计划或工作总结每缺一份扣2分。 (2)工作计划或工作总结不认真扣1分。 (3)工作计划或工作总结迟交扣0.5分。
第二，认真参加团委、学生会等组织召开的会议或活动，不迟到，不早退，不无故缺席。积极发表意见和建议，主动交流工作经验和体会。做好会议记录，认真贯彻好会议精神。
(1)例会缺席一次扣2分。
(2)会议精神未传到位或未落实的每次部长扣3分。 (3)迟到、早退一次各扣1分。
第三，学生会干部，委员有损于学生会干部、干事形象的视情节轻重扣2~4分。 第四，学生会各部开展大型活动或重大决定时未与主席团人员汇报的扣2~4分。 第五开展工作搞自由主义、个人主义或不服从上一级工作安排的扣3~5分。 第六，大型活动布置会场规定： (1)无故不参加者扣4分。 (2)迟到且表现不好者扣2~4分。 (3)迟到但表现良好者扣1分。 2.有以下情况者给予加分：
第一，向上级提出合理意见和建议并且被采纳的每次加2~5分; 第二，做出突出贡献或为学院赢得荣誉者每次加2~5分;
第三，外联部成员每联系到一笔赞助者加1分，学生会其余各部成员在不影响学生会正常活动情况下每联系到一笔赞助者加1.5分。
各个部门的部长领导本部门的工作，对本部门的工作负第一领导责任，本部门的工作情况是考核部长的重要条件。
1.本部门工作出色加5~10分;本部门工作不加扣5~10分。
2.本部门副部长和委员认为本部门工作不佳，经过主席团调查属实的扣2~5分。
(四)各个部门的副部长协助部长领导本部门的工作，对本部门的工作负部分领导责任，本部门的工作情况是考核副部长的重要条件。
1.本部门工作出色加2~4分，本部门工作不佳者扣3~5分。 2.未经部长批准擅自开展工作视影响大小扣2~4分。
(五)由主席团负责将每月的“平时评分”结果在当月的例会或以橱窗、黑板报的形式予以公布。
(六)每月考核一次，如有变动以主席团通知为准。
(七)主席团的考核由负责老师组织进行。
第六章 奖惩制度
为加强学生会自身建设，调动广大学生会成员的工作积极性，使各成员严格要求自己，特定本制度。
(一)奖惩标准如下：
1.奖励：学生会每月及每学期评出优秀委员，以“平时评分”和“总评”为依据评为“优秀委员”者加2分计入下月考评。
2..惩罚
(1)凡出现以下情况之一者给予警告 第一，一次未完成布置任务者; 第二，开会不认真者。
(2)凡出现以下情况者开除：
第一，内部搞分裂，搞帮派，不团结他人，影响工作开展着; 第二，言行严重败坏学院、学生会形象者。
(3)期末考试有一科不及格者，考察期两周，表现良好可以留任原职，两科或两科以上者自动退离学生会。
(4)考试违反纪律或作弊者，一经查实，立即推出学生会。 (5)故意扰乱会场秩序者，给警告一次，并扣5分
(6)外联部或其余部成员联系到赞助而瞒报或不报者由办公室负责审查，视情节扣6~10分。
(二)学生会评优制度
1.每两个月进行一次评优活动，各部由部长及副部长确定两名优秀委员人选，部长评优由主席团负责。
2.优秀委员人选必须符合以下要求： 第一，各部召开的会议无缺勤现象;
第二，积极配合各部部长、副部长开展工作，在工作中表现突出，并能提出对所开展工作有建设性的建议，有一定的领导组织能力;
第三，不得有违纪行为，尊重各部部长、副部长及主席团成员; 第四，期末考试成绩全部及格。
第七章 附则
(一)本制度由河南科技大学信息工程学院学生会主席团负责解释、并根据实际情况予以调整和修改。
(二)学生会各级组织可制定有关工作制度，但不得与本制度相抵触。
(三)本制度从2011年3月1日实施。
练习与思考
一、选择题
在ISO/OSI参考模型中，同层对等实体间进行信息交换时必须遵守的规则称为(A)，相邻层间进行信息交换时必须遵守的规则称为(B)，相邻层间进行信息交换时使用的一组操作原语称为
(C)。(D)层的主要功能是提供端到端的信息传送，它利用(E)层提供的服务来完成此功能。
可供选择的答案：
A、B、C：1.接口;2.协议;3.服务;4.关系;5.调用;6.连接。
D、E：1.表示;2.数据链路;3.网络;4.会话;5.运输;6.应用。
答题填空：A(2);B(3);C(5);D(5);E(3)。
二、 简答题
1.什么是网络体系结构?为什么要定义网络体系结构?
网络的体系结构定义:指计算机网络的各层及其协议的集合(architecture).或精确定义为这个计算机网络及其部件所应完成的功能.计算机网络的体系结构综合了OSI和TCP/IP的优点,本身由5层组成:应用层,运输层,网络层,物理层和数据链路层.为的就是安全和有个全世界公用的标准来限制。
2.什么是网络协议?它在网络中的定义是什么?
为进行网络中的数据交换而建立的规则,标准或约定称为网络协议.网络协议主要由下列三个要素组成: 语法,语义和同步(指事件实现中顺序的详细说明).
3.什么是OSI参考模型?各层的主要功能是什么?
OSI模型，即开放式通信系统互联参考模型(Open System Interconnection Reference Model)，是国际标准化组织(ISO)提出的一个试图使各种计算机在世界范围内互连为网络的标准框架，简称OSI。
4.举出OSI参考模型和TCP/IP协议的共同点及不同点。
osi是规定意义上的国际标准;tcp/ip是事实上的国际标准;现在通用的是后者;前者是七层;后者四层;只是分层方法不一样，没有什么不同。
5.OSI的哪一层分别处理以下问题：
(1) 把传输的比特划分为帧。
物理层
(2) 决定使用哪条路径通过通信子网。
网络层
(3) 提供端到端的服务。
传输层
(4) 为了数据的安全将数据加密传输。
表示层
(5) 光纤收发器将光信号转为电信号。
物理层
(6) 电子邮件软件为用户收发邮件。
应用层
(7) 提供同步和令牌管理。
数据链路层
河南工程学院校大学生膳
食管理委员会
“珍惜粮食，从我做起”
文明活动日
策
划
书
院后勤发展总公司院团委
校大学生膳食管理委员会
2010年10月8日
一、活动主题
“珍惜粮食，从我做起 ”
二、活动背景
世界粮食日(World Food Day，缩写为WFD)，是世界各国政府每年在10月16日围绕发展粮食和农业生产举行纪念活动的日子。世界粮食纪念日，是在1979年11月举行的第20届联合国粮食及农业组织(简称“联合国粮农组织”)大会决定：1981年10月16日为首次世界粮食日纪念日。此后每年的这个日子都要为世界粮食日开展各种纪念活动。我国又是一个人口众多的农业大国， “民以食为天”，粮食在整个国民经济中始终具有不可替代的基础地位。粮食和饮食安全是过上体面生活、获得良好教育以及甚至是实现所有千年发展目标的基础。在过去两年里，粮食价格动荡、经济危机、气候变化、自然灾害频繁和冲突等因素导致越来越多的人无法获得生活、工作和取得成功所需要的粮食，人数增加幅度非常大，令人无法接受。因此，开展爱粮节粮、反对浪费宣传教育活动，是事关国计民生、社会稳定的大事。艰苦奋斗、勤俭节约，是中华民族的传统美德，为推动建设节约型社会，我们决定在今年世界粮食日来临之际举办主题为“珍惜粮食，从我做起 ”的活动。倡导每一位师生要树立“节约粮食光荣，浪费粮食可耻”的观念，使他们能够自觉从现在做起，从自身做起，节约每一粒粮食，抵制和反对浪费粮食的行为，养成勤俭节约的良好风尚，同时为进一步促进我校的精神文明建设。
三、活动目的
1.配合学校文明安全月活动，营造文明校园氛围，创造和谐校园;
2. 使每一位师生树立“珍惜粮食，从我做起 ”的观念，节约每一粒粮食，抵制和反对浪费粮食的行为，养成勤俭节约的良好风尚;
3.扩大后勤发展总公司及膳食管理委员会在校园中的影响力，让更多人了解我们。
四、主办、承办单位
1.主办单位：河南工程学院院后勤发展总公司、院团委
2.承办单位：河南工程学院校大学生膳食管理委员会
五、活动时间
2010年---月---日
六、活动地点 (各校区按实际情况自定)
A06学生公寓西侧
七、活动对象
河南工程学院广大师生、各餐厅
八、活动前期准备工作
1.会长、副会长：向院后勤领导、团委老师提出活动申请，并拟定具体活动时间;联系好院其他学生组织同僚各自活动协作问题;并借好一切活动所用设备;与校园广播站沟通，并希望其在活动期间以广播形式帮助宣传。
2.办公室：负责编写活动宣传稿，并且搜集相关活动资料及图片。
3.宣传部：制作二块宣传板(其一为活动主题，其二为活动相关资料及图片)，一条幅(突出活动主题)，标语45张(内容为提示学生珍惜粮食)。
4.监察部、协调部：负责活动前期将标语贴到各售餐窗口、及餐厅宣传栏上;于活动当日将相关活动设备搬运到活动外场，并布置好外场。
5.外联部：负责与其他院、系学生组织做好活动前期协作问题;
九、活动形式及内容
1.会长、副会长在活动期间要到外场进行工作督导，由办公室、宣传部、外联部负责外场的主要事宜，另外办公室、监察部、协调部还要留部分人员在餐厅内进行日常的值班，其他成员负责活动外场;
2.在学生用餐高峰期经过活动现场时，由一名播音员负责朗读宣传稿，其他外场工作人员负责组织学生在条幅上签名，以此让此项活动真正深入人心;
3.宣传部负责活动现场的照片拍摄。
十、资源需要
音响设备二套、帐篷四顶，长桌子四张、椅子六张、宣传板四块、黑色水彩笔二十只、条幅二张、太阳帽五十顶、标语九十张、相机二架。
十一、经费预算
二张条幅------ 四个宣传板------水彩笔二十只------标语九十张-------红色帽五十顶-------
预计经费500元
十二、活动注意事项
1.活动期间，各部成员各司其职、相互配合;
2.活动期间，各部成员要穿戴整齐，并佩戴工作证和太阳帽，注意个人言行举止;
3.活动结束后，各部清算、整理好物品;由宣传部负责活动现场的照片整理展览及上传工作;由办公室作出活动总结并交至院团委、后勤总公司，办公室自己留一份备案。
十三、活动参与者
河南工程学院后勤发展总公司、院团委、膳食管理委员会全体成员、其他院、系学生组织、各餐厅及广大师生 。
院后勤发展总公司院团委
校大学生膳食管理委员会
2010年10月8日
推荐阅读：
河南理工大学学生社团换届候选人学习材料09-26
河南大学考研录取名单05-28
河南省工程建设协会07-03
河南大学经济学院保研09-08
河南大学毕业论文首页09-21
河南师范大学《共建信息》第二期06-09
河南大学护理专业是一本吗07-27
河南省大学学科专业排名09-07
河南农业大学消防安全知识竞赛试题07-14
河南工业大学经济学专业就业前景05-25
