河南工业大学经济学专业就业前景（精选10篇）
一、经济学是经济学类专业的基础，管理者孵化器
经济学是所有经济类专业的基础，经济学专业主修经济学理论基础，而经济学类其他专业研究的都是经济学理论基础在各个领域的具体应用和拓展。经济学专也的毕业生就业面相比较其他经济类专业算是广泛的。大多数从事经济分析、预测、市场营销和经济管理类工作。从大连招聘网上统计到的企业管理层招聘要求中大型企业除了行业了解之外多多少少对经济学都会有些要求。不过经济学专业是国内高校开设比较早的专业，而且，经济学专业本身设计广，但不够精深的特点让他在刚开始找工作的时候容易碰壁。
二、国际经济与贸易专业证书成就就业
国际经济与贸易专业就是我们俗称的国贸专业，专业涉外，所以在就业时范围很广，类似会计师事务所、银行、外贸公司、证券公司、保险、期货公司、等很多类型的企业都需要。所应聘的职位以报关员、销售、外事秘书、外贸业务员为主。这个行业证书对顺利就业有很大帮助，近些年来，国际商务谈判成为国贸专业就业的又以热门版块，而且人才缺口非常巨大。
三、金融学高学历、更新快、复合专业
金融学简单来说就是研究资金流通的学科，随着行业的发展，现在金融学在就业时对学历要求越来越高，同时，互联网飞速发展让金融学行业信息更新迅速，金融学人才必须时刻了解国际金融规范，掌握最新国际金融消息。最后金融专业的复合型人才备受追捧，在高端职位市场，金融学专业的复合型人才备受追捧，深受大中型企业喜爱。
四、被误解的保险学
关键词：经济管理,就业素质,就业策略,数据分析
河南本专业科80多所高校中80%高校都开设有经济学、工商管理专业, 笔者调查的12所高校, 经济管理专业的毕业人数累计有7200人之多, 由此可见, 河南省内部此类专业毕业生的供给虽然非常充裕;另一方面, 急需经济管理专业人才企事业用人单位却反映很难聘到合适的人员, (整个企业调查样本的40%) 。所以就出现互相矛盾的现象, 社会存在就业机会和空间, 而高校毕业生却出现了高“失业率”。导致这种矛盾出现的原因何在呢?
一、毕业生样本的调查
笔者于2010年10月初开始在郑州师专、河南理工大学、河南师范大学、信阳师范学院、河南科技学院, 焦作师专等12个有经济管理专业的高校, 进行了以就业为目的的问卷调查, 并从每校抽取50~100位2009年应届经管专业毕业生和往届经管专业毕业生进行了问卷调查。
1. 就业概况调查分析。
应届毕业生调查样本显示:已就业者67.6%, 15%的人自主择业, 仅有27.4%的人处于失业或不稳定状态。往届毕业生调查样本显示:已就业者总体满意度为36.3%, 35%的人认为工作一般, 仅有28.7%的人表示对工作满意。对现有工作不满意的原因主要集中在单位性质75%、工作性质及内容30%、薪金待遇40%、人际关系30%四方面。对人际关系的不满意反映学生初入职场时对社会的不适应, 社会适应能力欠缺, 主要由他们的就业素质决定。数据显示的27.4%的人处于失业或不稳定状态, 在已就业者的67.6%中又仅有28.7%的人表示对工作满意。这说明河南各高校经管专业毕业生的就业形势还不容乐观。当然引起矛盾的因素是多方面的, 但是就业素质方面的问题更是重中之重。
2. 就业观念调查及其问题分析。
对自己的了解程度, 表示了解自己的学生43.97%, 不了解56.03%.对选择职业的了解程度, 表示对求职职业有很清楚了解的学生10.9%, 一般了解40.5%, 不了解48.6%。选择工作首要考虑的因素, “行业前景”31.53%, “薪水”30.72%, “地理因素”20.76%, “个人发展16.99”%。对于就业前景的态度:乐观28.24%, 一般43.56%, 不乐观28.20%;当求职不理想时:愿意降低求职标准33.38%, 愿意从事不对口专业38.11%, 愿意提升自己学历的28.51%调查显示, 即将毕业的大学生一方面对就业压力有清醒的认识, 一方面就业期望值较高。在择业时, 往往更多地考虑工资待遇、地区及稳定性等诸多实际利益, 表现出较强的务实化、功利化倾向。
3. 心理品质调查及问题分析。
对所学专业满意30.8%, 一般41.5%, 不满意27.7%;经常对自己的前途感到困惑和担忧的30.72%, 偶然的45.63%, 很少的20.52%, 没有3.13%。对自己的身形、相貌不满意, 对所学专业不满导致知识掌握程度差等有自卑感的学生有69.69%之多。求职途径的选择, 通过家庭和个人社会关系、托熟人的35.21%, 通过自己能力谋求职位64.79%。在人际交往能力方面, 8.37%认为自己善于与人交往与沟通, 50.85%一般, 不善于的40.78%。由以上调查结果显示, 河南经管专业毕业生在就业的过程中会有很多的心里误区, 比如说:攀比心理、自负心理、自卑心理以及依赖心理等。
4. 就业技能调查及问题分析。
决定就业的因素:“学习成绩”30.95%, “个人能力”25.64%, “各类获奖等级证书”20.62%“实践经验”22.79%。对就业信息的关注:大三时开始75.89%, 大四时开始24.11%。在职业规划方面:有明确系统的职业规划16.53%, 比较模糊的职业规划38.92%, 没有规划44.55%。23.46%的大学生认为“应聘技巧”是择业过程中的决定因素, 80.91%的大学生最希望学校提供具体有效的求职技巧培训服务, 这说明这些学生非常缺乏求职技巧。
二、用人单位样本调查
笔者对郑州、新乡、焦作, 洛阳等城市的120家需要经济管理人才的经营性企事业单位及管理机构进问卷、面谈、电话调查, 用人单位样本调查显示。
1. 适应能力。
96%企业样本放映当前经济管理专业毕业生缺乏自主解决问题的能力和团队精神, 符合上述所说的交际能力欠缺。用人单位倾向于在专业技能基础上能够迅速接受相近行业技能的培训。
2. 持续学习能力。
90%的企业样本放映在当前环境下毕业生学习积极性欠缺, 缺少“解决事情能力”的锻炼, 只有少数毕业生, 会真正深入到职业生涯里面, 通过自己理解, 喜欢钻研, 学会应用。这类毕业生往往学习新技能新知识比其他学生轻松, 处理事情的能力也比同龄人强些。
3. 解决问题的创新精神。
95%的样本企业通过面试判断毕业生是否优秀, 只有5%的样本企业相信毕业生所具有的各种各样的证书所占据的分量。面试可以理解为现实社会考核的缩影, 能够考察毕业生在这个社会中如何最优化的解决全部问题能力。大多数的毕业生在以上三个方面都存在不足, 原因在于大多数的学生以被动学习为主, 欠缺自行解决问题, 分析创造能力, 生搬硬套, 死记硬背, 僵化了思路。要获得以上两方面的能力学生只有在扎实的专业基础之上, 通过有效的就业素质培训获得。
三、高校的培养理念转变应当以市场为轴心
更新观念, 转变机制, 切实调控经济管理专业毕业生劳动力的供给质量。缓解经济管理专业毕业生就业压力在于改革培养方式, 准确定位经济管理专业毕业生的培养目标, 按照市场的要求不断优化配置, 整合教育资源。
1. 关注社会适应能力培养, 提高就业素质。
毕业生迎接的第1个挑战就是能否适应新的环境, 只有具有较强适应能力的人才能获得更充分的生存与发展的条件。需要经济管理专业毕业生具有能积极面对生活的心理状态, 在不同层次社会结构、单位之间的相互适应以及对社会生活的变化与发展的不断适应。
2. 引导社会意识、树立正确的就业观。
社会意识对毕业生就业也有较大影响。第一, 传统文化重视人际关系和权力等级, 影响了经济管理专业毕业生的就业期望值和择业取向。第二, 社会缺乏创业氛围、创新意识和创新舆论, 优秀人才不能脱颖而出。第三, 用人单位注重以“物”为中心的发展观, 缺乏以“人”为中心的发展观。许多用人单位都只看到人才使用的短期行为, 不愿作长期投资。第四, 毕业生缺乏创业观。
参考文献
[1]王丽萍.高校大学生就业指导服务体系的构建和完善[J].华中农业大学学报 (社会科学版) , 2003, (1) .
关键词：经济 新常态 就业 现状
一.经济新形态下河南省大学生就业现状分析
2014年，国家主席习近平首次提出并解释了“经济新常态”一词，新常态即我国经济从高速增长转向中高速增长，从结构不合理转向结构优化，从要素投入驱动转向创新驱动，从隐含风险转向面临多种挑战的经济新常态下。
经济增长的降温减速，势必会导致就业的压力，大学生们将更难找到工作，如何在放缓经济增速的情况下保持就业成为不可避免的问题。那么作为人口大省的河南，主要面临以下形式和问题：
（一）经济新形态下河南省就业形势
1.就业人数不断刷高历史人数。2014年河南省共有高校毕业生48.3万人，被称为“最难就业季”。2015年河南高校应届毕业生总数再创“新高”，达到49.9万，较2014年增加了1.6万。[1]2016年面对“更难就业季”，就业形势显得更为严峻。
2.就业存在门槛现象，就业歧视尤为突出。很多公司企业招聘时“明码标价”：“非‘985’、‘211’不予考虑”，很对公司更愿意招聘有工作经验的人员，还有的甚至以出差为原因把女性工作者拒之门外。这一系列问题对于应届毕业生来说的求职难度更大。
3.就业信息不对称。[2]目前，很多企业的招聘信息根本不能及时的到达学生们的手中，导致很多学生不能第一时间了解到企业所需要的人才是什么样的，不能有导向得有目的学习，使就业成为一项繁琐的进程。
4.就业结构的不合理。在就业的过程当中，在学位上分为高学历和低学历之间的差距，在专业上分為工科和文科类的差距，在性别上男女的就业比例也有很大的差距，在地理位置上，经济基础好的就业率相对高一些。很多大学生不愿意从事跟自己所学专业不相关的工作，并且由于社会上的一些不公正现象扭曲了大学们的就业价值观，严重影响了结业结构的合理性。
（二）经济新常态背景下河南省就业问题分析
1.大学生自身方面。现在的很多大学生的就业价值观存在严重的不合理性。很多大学生想要一毕业就有一个很好的工作，想要高薪、低劳的理想工作。然而大部分大学生在学校期间并没有过就业经历，在学校所学的知识存在着与现实脱节的状况，很多人并不知道自己想做什么，可以做什么，他们中的大部分人在就业失败时所表现出的更多是迷茫，因为了解自己并不是一件很简单的事情。[3]
2.学校方面。一所学校的教学方式影响着学生们的学习效率，怎样有效的进行大学教育是各大高校应该思考的问题。目前河南省高校主要存在以下问题：
学校的教育结构与专业设置不科学[4]。在近十年来，各大院校纷纷扩招，而且都在往综合性大学发展，院系专业数量增加。这种做法带来两个问题：首先，扩招学生及专业增加造成学生人数过载，增加了管理上的难度以及教学上的障碍，一些学校盲目开设新的专业而忽略了本身是否具有办学资质与教学经验，使得教学质量不能保证，学生的成材率也就受到影响，学生本身的专业素质不足以达到就业要求。
第二，综合性大学是目前大部分大学的当前定位，但这么做带来的一个问题就是，一些社会上人才缺口不是很大的专业或岗位如管理类，经济类，在高校中得到了大量的培养，这就导致这一类的专业人才供给过剩，而一些技术类等人才缺口大的岗位却得不到足够的人才补充，这就造成了我们的就业结构与教育结构的不匹配。我们国家在近二三十年发展迅猛，GDP已经跃居全球第二，但我们的经济发展模式以及生产结构依然大量需要蓝领岗位，但现状是，几乎所有高校都在过分加大对管理类人才的培养力度，这两者之间的矛盾愈演愈烈。
3.企业方面。很多用人单位选拔员工的制度不明确，缺乏专门的监管机构。一些公司的不公平的选拔，严重影响社会的风气。另外，一些企业对于岗位招聘的门槛设定过高。专科生岗位招聘本科生，本科生可以做的工作却要招聘硕士生。这使得很多应届毕业生由于学历的问题，被拒之门外，找不到合适的工作。
4.政府方面。河南省作为人口大省，每年毕业生的人数都在增加，就业压力很大。政府方面就业机制还有待完善。政府应把学生就业当作主要任务，只有大部分学生就业才能保持经济的快速发展，也能做到经济的可持续性发展。
三.经济新常态下河南省就业政策的改革
（一）改变目标发展新型科技人才。在经济新常态下，河南省各所高校应该更加注重培养学生实践性和创新性。在《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》中提到：河南省是人口大省、粮食和农业生产大省、新兴工业大省，解决好工业化、城镇化和农业现代化（以下简称“三化”）协调发展问题具有典型性和代表性。我们要加快新型工业化进程，构建现代产业体系。
这一要求使得各所高校在人才培养的过程当中，应该更加注重学生的实践性动手能力的培养。在学生培养方案中增加实习、实训的机会，增加走进企业实践的机会，开创更多的产学研培养模式。另外，学校应探索一套符合自己学校实际情况的理论加实践模式，使得学生在实践中创新。
同时，政府相关部门应该制定出有效的政策措施，给予各所高校更多资金、制度、服务体系上的保障。使得各高校在建设中原经济区这一大的背景下，能够有的放矢实现促进产业发展和扩大就业相结合，拓宽毕业生的就业渠道。
（二）改变就业结构促进就业，营造良好氛围。河南省是中部城市，有着丰富的资源和人口，政府应该尽可能应用这些资源，大力发展第三产业不仅能快速缓解就业压力，还能促进产业的转型，从农业大省转为经济大省。降低第一产业的比重，积极发展第三产业有利于经济的合理可持续的发展。
政府应该营造良好的就业氛围，发展第三产业有利于改变就业结构，因为第三产业能够提供大量的就业机会，有利于学生们进行高层次的学习。
与此同时，政府一定要完善监督监察机构，尽量做到就业市场的公平，有效竞争才是人才增加的可持续途径，让学生们劳有所获，学有所用。
（三）宣扬正确价值观，提升自身素质。新常态更加注重合理可持续的发展，而快速发展的经济带来的各种弊端最应该改变的就是人们的价值观，只有拥有积极向上的价值观，才能稳定就业市场，合理发展、可持续发展。正确引导待业人员进行合理的职业选择，选择真正適合自己和社会真正需要的职业，引导学生们自主学习，选择适应市场的方向进行进修。
有了正确的价值观还要有相应的个人素质，鼓励学生在校期间积极参与社团活动，增强学生自身的各方面素质，提高学生们的心理素质是实现学生就业的一大措施，当学生的心理素质上来后，能够承受更大的压力，有利于实现就业。
（四）适当提高农产品价格，改善就业环境。新常态下就业机会变多，很多农村的人们走出农村去城里打工，一定程度上加大的城市就业压力，造成当地经济的停滞，使城市就业压力变大。我们追求的“经济新常态”不是一味的发展第三产业或者城市经济，我们要的是可持续发展，全社会共同发展，发展了城市，落后了城镇乡村，同样是不合理不可持续的发展。换而言之，提高农产品价格，就是提高了农民的收入，农民收入提高后消费需求也会变得多样化，消费能力的提高无疑是在一定程度上提高了当地经济的发展。
（五）鼓励创业、缓解就业压力。新常态下社会上有很多商机，通过鼓励创业可以减轻就业的压力。然而对于大部分的待业人员还是更加趋向于就业而不是创业，很多人认为创业不如就业、创业风险大、创业难度大、就业稳定……这在无形中就增加了就业的压力。另外创业难的原因之一是因为创业需要一定的资金，大部分人没办法拿出这部分资金，而银行的贷款也很难申请，这使得一部分大学生创业的想法无法顺利实现。
政府在这方面应加大对学生们的信贷投入是解决创业问题的一个途径。通过为大学生提供贷款和就业方面的政策，为其提供良好的条件和环境，鼓励大学生创业。同时高校也要配合政府对大学生进行创业引导，培养大学生的独立精神积极创业。[5]
（六）建立完善的就业信息平台。新常态下经济发展迅速，就业信息繁杂不对称是就业压力大的一个主要原因。学生们不能及时得到最新的就业信息，往往为了同一个信息都去抢，结果导致竞争压力大，竞争激烈，反而有一些工作没人应聘。因此，在相关职能部门应该结合新常态的特点建立一套完整的信息发布体系，让各单位的招聘信息能及时传到学生们的手中，促进学生们定向学习，定向培养自我。最好的是从上大学就能定一个目标，为了目标职位培养自身，可以极大的解决就业的问题。[6]
参考文献
[1]人民网河南分网：http：//henan.people.com.cn/n/2015/0623/c351638-25335794.html.
[2]占江.河南省大学生就业现状及对策研究[J].继续教育研究，2013（12）：113.
[3]赵志伟.河南省大学生就业现状与就业政策研究[D].河南大学硕士学位论文，2011（05）.
[4]武文韬.经济新常态下优化河南省大学生创业创新环境问题分析[J].创新科技，2015（08）：73-75.
[5]陈怡.大学生就业问题研究——以河南省为例[J].济南职业学院学报，2014（10）：44.
注 释
[1]人民网河南分网：http：//henan.people.com.cn/n/2015/0623/c351638-25335794.html
[2]占江.河南省大学生就业现状及对策研究[J].继续教育研究，2013（12）：113.
[3]赵志伟. 河南省大学生就业现状与就业政策研究[D].河南大学硕士学位论文，2011（05）.
[4]赵志伟.河南省大学生就业现状与就业政策研究[D].河南大学硕士学位论文，2011（05）.
[5]武文韬.经济新常态下优化河南省大学生创业创新环境问题分析[J].创新科技，2015（08）：73-75.
[6]陈怡.大学生就业问题研究——以河南省为例[J].济南职业学院学报，2014（10）：44.
技术性贸易壁垒对我国对外贸易的
影响及对策
作 者： ××× 专 业： 经济学 准考证号： ××××××× 指导老师： 成 绩： 身份证号： ×××××××
工作单位： ×××××××
完成时间：20××年×月 ×日
摘 要: 随着关税壁垒作用日益减弱，技术性贸易壁垒作为更隐蔽、更强大的壁垒，客观上成为我国出口贸易的巨大障碍，究其原因，主要在于我国出口产品的弱质性。因此我国应加强对技术性贸易壁垒的管理，提高我国出口产品的竞争力。
关键词：技术性贸易壁垒 对外贸易 影响 对策
目 录
一、技术性贸易壁垒的含义及产生的背景..............（一）技术性贸易壁垒的含义......................（二）技术性贸易壁垒产生的背景...................二、技术性贸易壁垒对我国对外贸易的影响............（一）技术性贸易壁垒对我国对外贸易的积极影响......（二）技术性贸易壁垒对我国对外贸易的消极影响......三、我国出口产品屡遭技术性贸易壁垒限制的原因.......（一）我国出口产品和产业的相对弱质性.............（二）贸易方向过于集中..........................（三）对技术性贸易壁垒缺乏了解...................（四）对技术贸易壁垒的重视不够...................（五）技术性贸易壁垒“门槛”愈来愈高，新的壁垒层出不穷-78881012
生态环境，各国纷纷采取技术性措施。这些措施的实施对贸易的发展造成了重要影响。
由于技术和经济发展水平不同，各国制定和实施技术性贸易壁垒的差别亦很大。随着多边贸易谈判的推进，关税壁垒不断削减，出口配额等非关税壁垒的作用也受到很大的限制。而技术性贸易壁垒等新型非关税壁垒则被大范围的应用。因其具有合理性、隐蔽性等特点，使得技术性贸易壁垒极容易被贸易保护主义者所利用，形成不合理的贸易壁垒。
欧共体的一些成员国较早地认识到技术性壁垒对成员国间贸易产生的不利影响。因此，欧共体于1969年制定了《消除商品贸易中技术性壁垒的一般性纲领》，首次提出了在国际贸易中限制技术性贸易壁垒的贸易规则。
1970年，关贸总协定成立了一个政策工作组，专门研究制定技术标准与质量认证程序方面的问题，并负责拟订防止技术性贸易壁垒的协议草案。
1979年“东京回合”通过了《技术性贸易壁垒协议》（TBT协议）；“乌拉圭回合”对该协定做了进一步修改、补充和完善，同时签署了《卫生措施和植物卫生措施协议》（SPS协议）。
二、技术性贸易壁垒对我国对外贸易的影响
技术性贸易壁垒对于广大发展中国家尤其是我国而言是一把双刃剑，从短期看是弊大于利，从长期看是利大于弊。几乎所有的技术性贸易壁垒都有积极和消极两种影响，只强调某一方面是不妥的，我
口产品的国际竞争力。在商务部的一次调查中，95.6%的企业表示，希望通过提高技术和管理水平使产品达到进口国要求，68.3%的企业希望获得国际权威认证或进口国认证。
3、规范进口市场，提高进口商品的品质
我国政府可以借鉴各国所采用的技术性贸易壁垒，构筑我国的贸易保护体系。通过实施技术性贸易措施，起到限制国外达不到国内相关标准的有关商品进入国内市场的作用，从而规范我国进出口市场，保护消费者的合法权益。
4、促进对劳动者权益的保护，保障人民健康和安全近年来发达国家积极推行的SA8000标准认证，我们在质疑其用意的同时，无法否定的是该标准本质没错，而且日益受到国际社会的普遍认可。我国出口企业实施SA8000标准认证，促进对劳动者权益的保护，是一件好事，有助于我国《劳动法》及相关法规的执行，有利于提高我国产品的竞争力，有利于提高我国的国际形象。
（二）技术性贸易壁垒对我国对外贸易的消极影响
1、增加贸易成本，造成贸易障碍
技术壁垒对企业的最大影响是成本升高，50%以上的企业认为技术壁垒导致标准不断提高，增加成本。而根据美国商务部1998年的报告和欧盟的研究，仅受技术法规影响的出口产品就占世界出口总额的25%，全世界出口因此减少15%--25%，因标准和认证减少的出口相当于出口总额的3.75%--6.25%。联合国贸发会议的一个研究报告指出，海关程序和相关活动所需的成本占贸易总额的7%--10%，对这些
认为出口受到国外技术壁垒的影响。尤其是广东，遭受的损失金额在中国各省最高。广东出口大类主要以机电、纺织、鞋帽、珠宝加工等劳动密集型传统产业为主，在国际市场上主要靠薄利多销取胜，这类产品往往成为各国TBT关注的重点。而二OO三年，广东省企业出口产品因不符合技术标准而遭遇退货的数量比上年增加了百分之六十。
三、我国出口产品屡遭技术性贸易壁垒限制的原因
有些学者认为，近年来我国出口贸易迅速发展，一些发达国家为了保护本国市场和产业，而对我国产品实施技术性贸易措施，其实不然，我国产品屡遭国外技术性贸易措施限制的主要原因是：
（一）我国出口产品和产业的相对弱质性
近年来，尽管我国外贸出口有了长足发展，但由于总体科技发展水平相对落后，许多出口产品技术含量低，质量不高，相对于国外同类产品的生产技术，产品质量与标准的不断提高，我国出口产品的弱质性就会明显表现出来。据材料显示，目前我国出口的工业制成品中，劳动密集型产品仍占相当大的比重，约62.9%，我国工业标准约有70%仍低于国际或国外先进标准，因此即使发达国家制定的技术标准不复杂、不苛刻，也足以将我们的许多出口产品拒之门外。
（二）贸易方向过于集中
我国贸易方向主要集中于美、日、欧盟这三个技术贸易壁垒的发源地。目前，美、日、欧盟是我国最大的三个贸易伙伴，据统计，包括经香港的转口贸易在内，我国出口商品近75%销往美、日、欧盟等国家或地区，而这三大经济实体也是实施技术贸易壁垒的积极倡导
准，数目多而水平低下，难以与国际水平接轨。并且发达国家所采取的技术性贸易壁垒有不断调高和提高技术要求的趋势。这在一定程度上反映了发达国家技术水平和环保意识的持续提高，也存在某些国家利用技术性贸易壁垒搞贸易保护主义的倾向。
（六）出口产业企业缺乏有效协调
各出口行业协会及企业未充分合作，应对国外技术性贸易壁垒。许多企业反映，由于原料供货企业、加工企业、出口企业等多种经营主体间没有形成合力，难以实现全程控制，造成出口产品质量不稳定。
四、我国应对技术性贸易壁垒的对策
冲破技术性贸易壁垒的限制，关键在于提高我国产品的质量和档次，要用高新技术改造传统产业，提升我国出口产品的技术含量，发展拥有自己的核心技术，促进产业结构的调整和升级，多层次、全方位、宽领域开拓国际市场。同时，鉴于技术壁垒，不仅涉及诸多技术问题，而且涉及行政管理问题，技术性、政策性很强，一般出口企业往往不甚了解，也提不出有针对性的对策，在这方面，政府应起主导作用，协助企业打破国外的技术壁垒，扩大出口。
（一）政府应应对技术性贸易壁垒的作为
1、针对我国主要的或大宗的出口商品，研究主要贸易伙伴国的技术性贸易壁垒的状况，以提出对策建议
美国、日本、欧盟等我国主要贸易伙伴，贸易技术壁垒问题十分庞杂，要想都搞得清清楚楚，不太可能也没有必要，要重点抓住我国主要出口行业和出口产品，按行业或产品分类，研究主要贸易伙伴的
也要利用其它国际公约，尤其是国际环保公约等赋予的权利，制订保护措施。
4、建立协助出口商克服技术壁垒的咨询和信息服务机构 出口贸易涉及的范围很广，如何为出口企业做好咨询服务，关键是要全面了解和研究世贸组织成员，特别是我国主要贸易伙伴的有关技术法规、标准和合格评定的信息。现在沿海地区的省份及各大城市大多建立了世贸组织技术性贸易壁垒咨询中心，这就使我们能够及时了解这方面的信息。
5、整顿外贸进出口秩序
针对国内有部分企业为一己私利，往往不顾行业整体的利益，恶意倾销，给出口市场造成极大的危害，国家应及时制止外贸企竞相杀价、恶性竞争，维持外贸出口的健康发展。
（二）企业应对技术性贸易壁垒的作为
1、学习研究世界贸易组织相关规则
熟悉并掌握技术性贸易壁垒协议的规则，尽早采取对策，最大限度地减少或消除对外贸易中技术壁垒所形成的障碍。应着重研究如何利用技术壁垒协议中的技术法规、合格评定程序的指定、批准和实施方面的具体要求以及成员应享有的权力和待遇。
2、发展科学技术，提高自身水平
加快技术发展步伐，提高自身的技术水平，注重科技创新，开发自己的核心技术，优化商品出口结构。在我国的出口商品结构中，粗加工、低附加值的初级产品仍占很大比例，相当一部分农副产品及
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参 考 文 献
您好！
为了全面了解当前河南省大学生就业情况，客观把握在河南工作的大学生就业质量真实状况，并为有关部门出台政策提供基础材料和参考数据，我们特进行此次问卷调查。为便于有针对性地进行课题研究，本问卷调查对象主要以近五年（2008年以后）毕业并在河南省内就业的大专以上高校毕业生（包括说是研究生和博士研究生）为主。
本调查问卷不需要您签名，也不需要您填写工作单位名称，所选择的答案仅供我们研究时参考。我们将对您填写的这份问卷保密，保证不会对您的合法权益带来不利影响，敬请您放心。
谢谢您的参与！
我们的联系电话：0371—***2Email:hnslks@163.com
河南省人力资源和社会保障厅
《河南省大学生就业质量分析与对策研究》课题组
2014年3月
一、您的基本信息
1.您的性别（）
A.男B.女
2.您的学历情况（）
A.大专B.本科C.硕士及以上
3.您毕业的院校：________________
4.您的学校属于（）
A.一本B.二本C.三本D.高职高专
5.您已毕业几年（）
A.一年B.二年C.三年D.四年E五年及以上
6.您现在的工作地点（）
A.郑州B.河南省辖地厅级市C.河南省辖县或县级市
7.您目前工作的单位性质（）
A.政府机关B.事业单位C.国有企业
D.私（民）营企业（包括自主创业）E.外资企业F.其他
8.您目前工作的单位属于哪个行业（）
A.农、林、牧、渔业 B.采矿业 C.制造业 D.电力、燃气及水的生产和供应E.建筑业F.交通运输、仓储和邮政G.信息传输、计算机服务和软件业
H.批发和零售I.住宿和餐饮业J.金融业K.房地产业L.租赁和商务服务M.科学研究、技术服务和地质勘查N.水利、环境和公共设施管理O.居民服务和其他服务P.教育Q.卫生、社会保障和社会福利R.文化、体育和娱乐业S.公共管理和社会组织T.国际组织
9.您目前的工作单位属于哪个产业（）
A.第一产业B.第二产业C.第三产业
注：第一产业指农业（包括农林牧副渔），第二产业指工业和建筑业等，第三产业指服务部门和流通部门。
二、您的就业质量状况
1.您目前的实际收入（包括奖金、各类社会保险及福利津贴等）为（）
A.2000元及以下B.2001—4000元C.4001—6000元
D.6001—8000元E.8001—10000元F.1万元以上
2.您收入中，固定部分占比约为（）
A.80%以上B.80%—50%C.50%—30%D.30%以下
注：固定部分是指不需要进行考核而每月发放的固定工资。
3.您单位是否建立了工资定期增长机制（）
A.有B.没有C.不知道
4.您参加工作以来调换工作的次数是（）
A.没有换过B.1—2次C.3—4次D.4次以上
5.工作以来您从事每一份工作的平均时间大约为（）
A.六个月以下B.六至十二个月C.一至二年D.二至三年E.三年以上
6.您调换工作的主要原因是（）
A.收入原因B.人际关系或工作环境原因C.个人发展原因
D.专业兴趣原因E.单位管理原因F.其他
7.您目前的工作是您理想的职业类型吗（）
A.是B.基本是C.不是
8.您目前的工作与所学的专业（）
A.专业对口B.有一定联系，时而用到专业知识
C.关系甚微，很少用到专业知识D.毫无关系
9.您目前的工作是否与您的工作能力相匹配（）
A.匹配B.基本匹配C.不匹配
10.您对目前的工作是否有兴趣（）
A.有兴趣B.还可以C.没兴趣
11.您与目前的工作单位是否签订了劳动合同（）
A.签订B.未签订
12.您签订的劳动合同期限（）
A.一年及以下B.一到三年C.三年以上D.其他（未签订）
13.您是否参加了工会组织（）
A.参加B.未参加
14.您与现在的工作单位劳动关系和谐程度（）
A.比较和谐B.一般C.不和谐
15.下列五险一金选项中，在现单位您享受了哪些（）（可多选）
A.养老保险B.医疗保险C.工伤保险
D.失业保险E.生育保险F.住房公积金
16.您参加社会保险的缴费标准为（）
A.当地最低工资标准B.实际应发工资C.低于实际应发工资
17.您是否享受带薪休假（）
A.是B.否
18.您目前的工作单位是否为您提供培训机会（）
A.培训机会较多B.培训机会较少C.没有培训机会
19.您对工作单位的整体福利状况评价（）
A.好B.一般C.差
20.您对目前工作满意程度（）
A.非常满意B.满意C.一般D.不满意
21.您认为目前您所在的单位或行业的社会声誉、社会地位如何（）
A.好B.一般C.差
22.您对目前个人发展前景的评价（）
A.发展前景良好B.发展前景一般C.看不到发展希望
23.您的工作加班情况（）
A.经常加班B.偶尔加班C.基本不加班
24.您的工作强度和压力如何？（）
A.压力很大B.比较大C.压力一般D.工作轻松
25.您工作单位同事之间的人际关系怎么样？（）
A.良好B.一般C.紧张
26.根据以上填表情况，您认为自己目前的就业质量如何（好、一般、不好）？您想从哪几个方面（比如：提高收入、劳动关系和谐、专业对口、工作比较稳定、个人发展前景、企业管理等）进行改善？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27.您对提高大学生就业质量有哪些政策建议和意见：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(一) 调查的基本情况
调查的对象为河南大学经济学院经济类专业学生, 调查专业涉及经济学、财政学、金融学、国贸和保险学等专业, 调查方式为问卷调查。问卷内容分为两部分:第一部分是调查学生对会计学课程的了解程度及兴趣;第二部分是调查学生对教学内容、教学方式及手段的满意程度。本次调查共发放问卷400份, 回收359份, 回收率89.75%。河南大学经济学院的初级会计学教学工作主要由四位老师承担, 54学时, 3学分;教师均采用多媒体教学, 教学方法以教师讲授为主, 以案例教学及少量的互动教学为辅。
(二) 调查结果统计
1、学生对会计学课程的了解程度及兴趣。
调查结果表明, 98%的学生在学习《初级会计学》之前对该课程不太了解, 但这并没有妨碍他们对该课程的感知程度, 86%的学生认为开设该课程是非常必要的。但是, 由于90%以上的学生不了解会计学与经济类学科的关系, 大部分学生对学习《初级会计学》课程没有兴趣。因此, 教师在授课前应该向学生详细介绍会计学与经济类学科的关系, 增强学生对学习《初级会计学》重要性的认识, 使学生积极主动去学习。
2、学生对教学内容的满意程度。
调查结果表明, 对《初级会计学》教材非常满意的学生仅占11%, 说明目前的会计学教材还存在较大缺陷, 已经不能满足教学的需要。学生对教学内容的满意程度普遍不高, 主要原因是内容太专业, 学习方式太枯燥;另外, 部分学生感觉教学内容与将来工作关系不大, 提不起学习的兴趣, 被动式学习, 为了考试、为了文凭而学习等。因此对非会计专业在教材选用和教学内容的编排上应有别于会计学专业, 如何从经济管理的角度去引导学生学习会计学的基本理论及知识, 使会计核算、会计监督与企业管理相融合, 这是值得思考的问题。
3、教学方式及手段的满意程度。
调查结果表明, 23%的学生对目前的授课方式是不满意的, 78%的学生希望教师多结合案例教学, 在课堂上多与学生互动, 营造活跃的课堂气氛, 提高学生的思维能力。使用多媒体的教学效果相对而言比较好, 92%的学生认为开设实验课还是非常有必要的, 因为这样可以更好地理论联系实际。
二、存在的问题
第一, 教学目标不明确。教学目标是否明确, 直接影响着教学改革的进行。长期以来, 我国的经济类本科专业《初级会计学》课程的教学目标和会计学专业大同小异, 都是培养会记账、算账、报账和编制会计报表的会计专业人才。在该教学目标的指引下, 教学没有体现出不同专业学生的优势。经济类专业的学生是会计信息的使用者, 而不是生产者, 因此, 《初级会计学》课程的教学目标应因专业而异。
第二, 教学内容不合理。在教学目标不明确的指引下, 教学内容不合理, 针对性不强, 没有体现出经济类专业会计学教学的特色, 对会计学专业和经济类专业的学生讲授内容一样。主要包括会计的基本概念、会计核算方法、会计循环及报表的编制等, 重点是怎样进行会计核算。这些内容对刚刚进入大学而且对企业的相关运行还一无所知的大一学生来说, 是很难接受的。根据调查, 学生普遍反映接受不了、入门难, 进而挫伤他们学习会计的积极性和兴趣。目前, 我国大多数院校针对经济类专业开设的会计课程较少, 学完《初级会计学》课程后没有后续的相关会计学课程的学习, 不能满足经济类专业本科生对会计学知识的不同层次的多方面需求。
第三, 教学方法单一。虽然在《初级会计学》的教学中都采用了现代化的教学手段, 但是采取的依然是传统的“填鸭式”的教学方法, 采用教师讲授、布置作业、考试评分这种以教师为主体的教学模式, 不能充分调动经济类学生学习会计的积极性、主动性和创造性。河南大学经济学院的会计学教师大多是会计专业出身, 80%的教师同时还具备注册会计师资格, 具有扎实的理论知识, 但是缺乏实际从事会计工作的经验。因此, 在教学中缺乏理论联系实际。
三、经济类专业《初级会计学》教学改革的对策
(一) 准确定位教学目标
经济类专业的本科生毕业后大多从事经济管理类工作, 由于这些工作和会计信息密不可分, 因此经济类专业的本科生必须懂得会计的基本理论和会计信息产生的过程, 但是不需要他们记账、算账以及编制相关会计报表。这就要求经济类专业《初级会计学》课程的教学目标应该重点定位在培养会计信息的使用者, 培养懂会计、会用会计的经济管理人员, 要求他们了解会计核算的基本理论和操作方法, 能看懂会计报表并进行相应的分析。
(二) 合理安排教学内容
1、教材的选用。
目前我国国内的《初级会计学》教材有很多, 但大多是针对会计学专业的, 重点介绍如何做会计, 在教学的难度上偏难, 不太适宜经济类专业的教学需要。因此, 应该选用与经济类专业密切相关的、跟踪学科发展动态的高质量的最新版的教材。另外, 在条件许可的情况下, 可以组织教师自己编写教材, 并且每年都要根据最新的会计准则进行修改。
2、具体的教学内容。
由于经济类专业的本科生是会计信息的使用者, 因此教学内容应该在了解会计基本理论的基础上, 把重点放在掌握会计与经济活动的联系以及如何使用会计信息方面。具体来说, 教师在授课过程中重点讲授会计学概论, 包括会计法规、会计基本原则、会计假设和会计报表等内容, 同时还可以根据专业特色来设计相关章节, 而对于如何做账的部分如会计凭证、账簿等学生了解即可。
3、教学理念的创新。
教师是教书育人的主体, 课堂是教书育人的主阵地。教师不仅是学生专业知识的传授者, 而且应是学生世界观、人生观和价值观的引导者。因此, 课堂教学内容中, 教师应有意识地重视对学生进行“立体式教育”。
(三) 在教学方法上引入案例教学法和实验教学法
传统的“填鸭式”的教学方法已经不能适应现代经济发展的需要, 因此在教学过程中应积极优化, 同时引入案例教学法和实验教学法。在《初级会计学》课程教学过程中, 案例教学可以提升学生的思维能力, 培养学生的团队和创新精神, 使学生变被动学习为主动学习, 而且同时还可以使抽象的会计知识变得更具体, 克服学生对学习会计的恐惧心理。另外在引入案例教学法的同时应大力推行实验教学法, 如在会计凭证的课堂教学中, 教师展示收款、付款和转账凭证实物, 说明填制方法与注意事项, 同时发给同学具体的凭证, 让学生根据具体的案例自己练习填写;在会计报表的课堂教学中, 展示主要会计报表实物, 如资产负债表、损益表、现金流量表, 讲解其构成、格式、编制方法以及注意事项, 继续以案例指导学生编制简单的会计报表, 通过练习让学生了解会计报表的产生过程, 以更好地达到使用会计信息的目的。
(四) 优化师资队伍
高素质的教师队伍是提高教学效果的前提。《初级会计学》是一门实践性很强的课程, 因此, 教师应该加强社会实践, 提高会计实务能力。首先, 创造条件把会计教师尤其是青年教师派送到知名的大企业或会计师事务所进行学习, 以更好地理论联系实际, 从而达到提高教学效果的目的。其次, 学院可以聘请适当数量的知名注册会计师定期给学生作报告, 并与会计教师进行座谈, 增加会计教师的感性知识, 使双方建立良好的交流平台。
参考文献
[1]、朱海涛.谈非会计专业会计教学问题[J].财会月刊 (理论) , 2007 (1) .
[2]、陈亚民, 王天东.从MBA教育谈非会计专业会计教学问题[J].会计研究, 2003 (15) .
关键词 体育教育专业；篮球普修；教学现状
中图分类号：G807 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0064-03
He’nan University of Physical Education Professional Basketball Investigation and Analysis//Xie Shangmeng
Abstract Through the questionnaire, literature and mathematical statistics, National University of Physical Education Professional Basketball courses teaching the current state of thorough and meticulous analysis, Basketball explore problems that exist in the light of the actual teaching basketball proposed the feasibility of teaching reform proposals.
Key words physical education; basketball course; teaching status
Author’s address College of Physical Education, He’nan University, Kaifeng, He’nan, China 475001
篮球是普通高校体育教育专业的主干课程之一，篮球课程教学质量的好坏影响着人才培养的质量。体育教育专业毕业后的学生大都走向基层，从事各类体育工作，而篮球运动作为一项普及的体育运动有着深厚的群众基础，尤其为青少年学生所喜爱。一个体育教育专业毕业的学生如果不会从事篮球运动，在社会和学校里会遭到其他人的另眼相看，就会说：学体育的不会打篮球，不会裁判工作，真丢人。因此，如何使体育教育专业的学生掌握好这门运动技术知识，毕业后较好地胜任此项工作，是应该认真思索的课题。本文试图从调查河南大学体育教育专业篮球普修课情况入手，对所搜集的资料进行分析、统计和研究，针对普修课的现状与存在的问题，提出一些粗浅的看法，希望对篮球课教学改革起到抛砖引玉的作用。
1 研究对象
研究对象为河南大学体育学院体育教育专业的在校学生及个别从事篮球教学与研究工作的教师。
2 研究方法
2.1 文献法
查阅相关课题的文献资料10余篇，教材著作5部。
2.2 问卷调查法
发放问卷300份，回收252份，回收率84%；有效问卷239份，有效率达95%。调查了解学生对篮球普修的学习态度、学习效果的自我评价和对教师的评价意见。
2.3 访谈法
走访河南大学个别从事篮球教学的教师、篮球专业的学生以及其他非篮球专业的学生，共同探讨河南大学体育学院当前的现状及存在的问题。
3 结果与分析
3.1 学生对篮球普修课感兴趣，学习动机明确
如表1所示，学生对篮球普修课的学习比较感兴趣，而且学习动机也比较明确，其中98%的学生对篮球感兴趣，83%的学生认识到学习篮球课程是为了掌握知识和将来工作的需要。动机是推动学生学习活动的心理动因，它起着激起、调节、维持和停止行为的作用，良好的学习动机是掌握知识技能的前提条件。兴趣则是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向，兴趣是自觉学习的动力，是上好课的前提。由于学生对所学内容感兴趣，学习动机明确，因此他们学习态度比较端正，大多数学生学习认真，上课能注意听讲，课后能进行复习。从对教师的调查来看，70%的教师认为学生学习比较认真，学习积极性很高。
在调查的过程中发现一半以上的学生对篮球普修课的学习态度是很认真的，对于理论课的学习也是非常认真的，并且在课后能够自觉进行复习；只有极其少数对篮球课不感兴趣，上课不认真听讲。大部分学生自身对已经学习的篮球普修课也有明确的自我评价。调查结果如表2所示。
3.2 篮球教师理论基础好，技术水平高，对学生认真负责
教师是培养学生的专门人员，在教学过程中起着主导作用，能否把学生培养成合格的社会有用人才，关键在教师。教师的根本任务是把学生教好，而教好功课又是教好学生的表现。此外，学生是否对学习内容感兴趣，除了学生本身主观因素外，教师工作态度、教学方法及技术水平等客观因素对学生也有一定的影响。因此，学生学习的好坏，除主观因素外，教师是关键所在。从调查结果中看出，大部分学生对篮球普修课教师的工作态度、教书育人、技术水平、教育方式以及与学生关系的评价是好的。70%以上的学生认为教师责任心强，和蔼可亲，能以理服人；近一半的学生认为教师能教书育人；半数以上学生认为教师技术好，教学生动活泼，对学生一视同仁。这就说明河南大学体育学院篮球普修课教师总的情况是好的。
3.3 篮球普修课的硬件设施数量有限
1）场地问题。室内球场在保证课时、提高学习质量、培养学生兴趣等多方面有着关键的作用。河南大学体育学院仅有一个室内球场，其中包括两个场地，可以同时满足对两个班级进行篮球教学。但是对学生来说，每周有体育教育专业6个班级、民族传统专业2个班级的篮球普修课要跟运动训练专业的篮球班以及三年级的篮球专选班和预科班共用一个场地。由此看来，要在保证课时的同时完成高质量的教学对学院来说应该在场地方面要进一步地进行完善。
2）体育器材问题。由于学生数量在不断增加，而体育器材的数量是有限的，那么篮球的使用次数不断增加，篮球的使用寿命不断缩短。而且器材的更新不够及时，很多篮球在出现变形、裂口、磨损等状况的情况下还在课堂上使用，这样不仅降低学生的学习兴趣，也使教师的教学效果大打折扣。
3）师资问题。随着近几年的不断扩招，学生数量在成倍的增加，但是教师数量基本没有变化，教师既要完成普修课教学，同时又要担任专选课教师。由此就导致在教师的能力范围内要完成教学就要不断缩短课时，最终不能保证普修课高质量地完成。
3.4 篮球普修课缺乏对学生能力的培养
教学评价是教育评价的一个重要组成部分，具有多方面的意义。通过教学评价，对教师来说，可以及时了解学生的学习情况和获得教学效果的反馈信息，以分析自己教学的优缺点，更好地提高教学水平。对学生来说，可以及时得到学习效果的反馈信息，明确自己学习中的长处与不足，以扬长补短。河南大学体育学院篮球普修课学习评价主要是由理论考试、技术评定、平时成绩三部分组成。理论考试是期末笔试，技术评定是随堂技评和期末技评，平时成绩根据学习态度与提问、作业与出勤情况来确定，三部分的分值比例为30%、60%、10%。其中技术考核所占比例最大。
如表3所示，分析体育教育专业2004、2005级学生篮球普修课考核总成绩，发现150名学生（篮球专业学生除外）平均成绩高达85.3分，85.2%的学生考核成绩达到优良，其中90分以上的占39.4%，而70分以下的仅占4.2%。从学生分数看，学习成绩很优秀；从学生对教学效果的自我评价来看，只有1/3的学生认为自己对所学的技术、战术和理论掌握得好和很好，而半数以上的学生认为掌握较好和一般（如表4表示）。这些评价与学生的考核成绩有较大的差距，这在很大程度上说明教师教授的理论知识和技能还不能很好地被学生掌握并与实践相结合。
由表5可知，通过对学生学习完篮球普修课后专项教学能力和裁判能力两方面的调查发现，教师和学生对于这两方面的评价趋势基本相同，但是调查结果显示，学生的自我评价略高于教师对学生的评价。但是结合学生对自己知识掌握的自我评价来看，教师的对学生的评价更接近现实的情况。
4 结论与建议
1）学生对篮球普修课程感兴趣，学习动机明确，态度端正，上课认真，积极性高。篮球普修课教师工作态度认真，技术水平高，能教书育人，与学生关系融洽。
2）妥善解决好场地、器材、师资等问题。面对当前教师质量非常优秀、学生学习积极性较高的情况，努力调动各方面的因素和力量，扩大教师队伍，扩建教学场地，增加教学器材，改善学生的学习和运动环境，以满足学生对理论知识和技术技能等各个方面的要求，从而不断提高学生对篮球运动的兴趣，让篮球运动成为日常身体锻炼的方式，为终身体育打下基础。
3）针对篮球普修课教学过程中倾向于传授专项技术、战术，缺乏对学生实际工作能力的培养，存在学生高分低能现象，应努力做到以下几方面。
首先，改革教学方法，鼓励教师进行教学研究，鼓励和引导学生主动学习、自己学习，课下安排学生复习和预习，课上多提问，启发学生开动脑筋，变传统的、封闭的、单向的教学为开放的、双向的、生动活泼的教学。
其次，要重视理论与实践相结合，制定培养学生专业能力的具体目标和发展一般能力的具体要求。每次课应安排学生自己带准备活动，准备活动要求结合篮球的特点来进行，课上有计划地安排学生对所学技术进行讲解示范，培养他们的教学能力。每次课的教学比赛让学生自己当裁判，有计划地安排学生进行裁判实习，培养学生的裁判能力。
最后，严格考核评价方法，提高考核的深度和广度，把考核内容与培养目标联系起来，这样才能有效地促进教学。教师要严格考试要求，严格评分制度，改变分数贬值、高分低能的状况，促进学生刻苦学习。
参考文献
[1]慕润宽.陕西省体育教育专业篮球普修课教学现状与改革[J].榆林学院学报,2008(6):111-112
[2]练碧贞,林珍瑜,谢铁兔.我校篮球普修课教学现状及改革设想[J].北京体育大学学报,1997(3)
[3]巩向农,宗振吉.关于篮球普修课教学的调查与分析[J].山东师范大学学报:自然科学版,1993,8(3):172-176
高校毕业生人才招聘会每年都要举行，但是由于院校多，缺乏统筹，往往是各高校同时开，无法满足大学生了解更多信息和参加更多招聘会的要求。今年河南省教育厅、省毕业生就业办计划分区域、分专业开招聘会，初步定下的有豫北片区学校大型招聘会、水电系统院校招聘会。
2、重点指导地方生
解放军信息工程大学与省政府联合办学的首届1598名学生将于2005年毕业，省教育厅、省毕业生就业办领导专程到该校调研，拟采取五项措施，助其就业。一是省就业办与解放军信息工程大学联合举办2005年地方毕业生就业洽谈会；二是在河南省毕业生就业信息网上免费为毕业生发布生源信息、需求信息，优先提供就业推荐等服务；三是郑州大学、河南大学、河南工业大学、郑州航院、中原工学院等院校作为信息工程大学的协作单位，将在毕业生就业工作方面进行全方位合作，包括需求信息、就业指导、举办招聘会等；四是协调新闻单位加强对地方毕业生就业工作的宣传力度，营造良好的舆论氛围；五是省就业办指定专人负责与信息工程大学联系，定期、不定期协调研究解决就业工作中的问题。同时免费赠送就业指导教材200本。
3、新规约束招聘会
今年，省教育厅将出台政策规范毕业生就业招聘活动。目前这项政策正在制定中，大体有以下内容：
各省辖市、高校举办大型毕业生就业双向选择招聘活动，须到省毕业生就业主管部门备案。各举办单位在招聘活动结束后一个星期内书面将招聘活动的情况报省毕业生就业主管部门。
各类应届毕业生招聘活动应在当年11月20日以后的休息日、节假日进行。
举办毕业生就业招聘活动不得以营利为目的，不得干扰学校正常的教育教学秩序。毕业生就业工作主管部门或学校要对用人单位的需求信息和招聘广告审核。经核准的需求信息应及时在报刊和网站上公开发布。
4、提前发动双选周由教育部主办、国资委支持的“全国大中型企业与2005年应届毕业生网上双选周”活动，将于11月22日到28日和明年2月22日到28日举行。截至目前，全国已有2000多家大中型企业报名参加。届时，教育部教育管理信息中心和中国工业经济联合会还将邀请有关部门的官员、人力资源专家在线回答毕业生的各项就业疑问。
省毕业生就业办已通知高校，提醒应届毕业生到时登录中国高校毕业生就业服务信息网（)，供企业和高校毕业生双向浏览查询和在线联系。
5、网上视频将开通
省政府规定，所有本科高校2004年6月底前、专科（高职）院校2004年年底前都要开通就业信息网。据介绍，今年河南省高校毕业生通过网上求职，成功率比去年同期增长约8个百分点，达到30％左右。
作为去年开通的省大学生就业主网——省毕业生就业信息网在高校毕业生就业上起到十分重要的作用。据悉，该网站计划开通远程网上视频系统。通过网络在线进行双向选择、供需见面，签订就业意向合同。开展网上人才素质、职业测评、职业生涯规划等就业指导。与中小企业服务局、高校、人事、劳动部门网站举办联合网上招聘会。今后，大型招聘会将主要在网上进行。
金融学
一、专业简介
金融是指以银行为中心的各种形式的信用活动，以及在信用基础上组织起来的货币资金的融通。这是研究人们在不确定性条件下如何跨时配置稀缺资源的一门学问，时间和不确定是金融经济行为的核心要素。
二、就业前景
金融学研究生毕业后可进入银行、证券、信托等金融类机构工作，收入相当可观。
三、报考热度
金融学专业的毕业生走俏人才市场，发展前景广阔，几乎每所高校的金融学录取分数线都是经济类中最高的，是目前报考最火的经济类专业。也正因如此，金融学考研的竞争异常激烈，每年在考试中失利的同学都很多，报考难度相当大，专业实力不是很强的考生最好量力而行。
四、研究方向
中央银行理论与宏观金融调控、商业银行理论与经营管理、金融市场运行与管理、公司金融、国际金融理论与政策等。
五、主要课程
金融工程、汇率经济学、金融风险管理、个人理财研究等。
六、推荐院校
北京大学、西南财经大学、苏州大学、天津财经大学。
数量经济学
一、专业简介
数量经济学是在经济理论的分析基础上，借助数学方法和计算技术研究经济数量关系及其变化规律的经济学科。
二、就业前景
在实际经济方面的工作中，经济学多是通过数学模型来验证各种经济变量之间的关系。像保险、股票、利率这些经济变量的预测就是通过数学模型进行预测的，所以该专业的很多毕业生进入各类金融机构(如期货市场、外汇市场)做技术分析工作。
三、报考热度
该专业在国内是新兴专业，许多考生不是很了解，报考难度没有金融专业那么大。有志于在经济学领域发展的考生，特别是那些想考金融又担心成绩不够理想的考生可以考虑报考数量经济学专业的研究生。
四、研究方向
计量经济理论与应用研究、金融数量分析。
五、主要课程
经济预测与决策、数理经济学、证券投资分析、抽样理论与方法等。
六、推荐院校
清华大学、东北财经大学、中南财经政法大学、华侨大学。
财政学
一、专业概况
财政学主要研究政府部门在资金筹集和使用方面的理论、制度和管理方法，同时也研究企业在生产经营过程中的税收问题，以及国内外财政和公共财务管理理论与实践的现状及发展趋势。
二、就业前景
与此专业适应的工作主要集中于政府的相关部门，如财政部门、税务部门及政府其他经济管理部门，对想当政府公务员的考生来说，报考财政学专业是一个不错的选择。具有了财政学方面的专业知识，不论是在政府管理部门还是在政策的研究部门，职业发展空间都很广阔。
三、报考热度
目前财政学在经济类专业中属于中等偏上热度，报考人数也是居高不下。很多重点院校的录取比例达到了十几比一，竞争激烈，考生要做好充分的准备。
四、研究方向
财政理论与制度研究、公共财政管理研究、区域地方财政与地方财政研究。
五、主要课程
税收理论、财政管理研究、财务分析与决策、财税政策与制度研究等。
六、推荐院校
中国人民大学、山东大学、西南财经大学、江西财经大学。
产业经济学
一、专业概况
产业经济学也叫产业组织学，属于微观经济学的重要板块，是现代经济学中用来分析现实经济问题的新兴应用经济理论，也是当今经济学的三大前沿学科之一。
二、就业前景
现在产业经济学关心的主要是垄断行业的运行机制以及各垄断公司的竞争行为，以后想去大型企业工作的考生可以选择这个专业。很多大公司都设置有专门的市场研究部门，这些部门就是利用专业的经济学理论来分析现有行业情况，得出分析结果，然后作出企业的决策。这些部门需要的正是产业经济学的专业人才。
三、报考热度
产业经济学属于应用类经济学，实用性强，对就业很有帮助。该专业的报考人数逐年增加，竞争压力不小。
四、研究方向
产业结构、组织与政策研究、产业投融资研究、现代工业经济与公司制度研究。
五、主要课程
产业组织学、公司理论与实务、产业投资理论与实务、规制经济学等。
六、推荐院校
复旦大学、辽宁大学、首都经济贸易大学、哈尔滨商业大学。
国际经济学（国际贸易、世界经济）
一、专业概况
国际经济学是从经济学的角度分析国际上的各种经济现象，探究经济规律，是市场经济条件下的世界经济概论。
二、就业前景
对想从事国际贸易和打算在跨国公司工作的考生来说，国际经济学是一个可优先考虑的专业。虽然国际经济学只是从经济理论上阐述国际经济中的一些关系，但系统学习之后，在从事对外经济工作时会有一种全局感，也有相应的理论基础，对职业发展很有好处。同时，国际经济学对英语的要求较高，该专业学生在外语方面具有相当竞争优势，受到很多跨国企业的青睐。
三、报考热度
因为就业方面的优势，国际经济学也是每年报考的热点，想报考该专业的考生要做好充分的思想准备。
四、研究方向
发达国家市场经济研究、国际经济运行理论与政策研究、当代国际经济关系研究。
五、主要课程
国际经济学、世界经济研究、国际金融与贸易研究、国际宏观经济理论与实践等。
六、推荐院校
浙江大学、湖南大学、中南财经政法大学、浙江工业大学。
西方经济学
一、专业概况
西方经济学专业是以西方市场经济国家的现代经济理论与经济政策为研究对象，从理论层面上讨论各种经济关系，通过理论的总结来指导人们的经济行为。该专业属于理论经济学，其他经济学科都是建立在西方经济学的理论之上，学习西方经济学能对整个经济学知识的框架结构有一个整体认识。
二、就业前景
对现代经济理论感兴趣或是以后有志于从事经济理论研究的同学来说，这个专业是最好的选择。毕业后可以进入高校，或者继续读博深造。
三、报考热度
本专业报考热度一般，一些学校的西方经济学专业上线人数和录取人数相差不大，是经济类专业中相对容易考的专业。因此，对经济学感兴趣而对自己实力不是很自信的考生可以考虑报考该专业。
四、研究方向
现代企业理论与实务、公共经济调控理论与实践。
五、主要课程
高级微观经济学、高级宏观经济学、高级计量经济学、新制度经济学等。
六、推荐院校
【关键词】大学生;就业;经济
[ 中图分类号 ]F 08:G 40-054 [ 文献标识码 ] A
[ 文章编号 ] 1673-5838-(2009)12-0014-02
2008年的,全国高校毕业生总人数为559万人,比2007年增加64万,而此时国内经济受到自然灾害的间接影响和国际经济危机的直接影响,提供岗位数量最多的中小企业面临着减产和倒闭,对人才的需求也因此缩减。大学毕业生的就业问题越发严峻。
有学者认为这一切的原因都应该归咎于1999年以来高校扩招的速度过快的缘故,大学毕业生的数量从2003年的212万上升至2008年的559(见表一),平均每年以近70万的数量递增,在不到6年的时间里,毕业生数量翻了将近两番。
我们国家的大学毕业生真的过剩了吗?答案是否定的。有数据显示,直至2007年,我们国家的高等教育毛入学率也才是26%,而发达国家的这一数据通常达到60%左右,可见我们国家的高等教育在世界上还处于初级水平,还远远不能够满足我国经济社会发展需求
高校毕业生的特点:起点高,对待遇要求高,而真正能够提供相应待遇的岗位,往往更注重工作的经验值或一定技术要求。对于一般的岗位,特别是第三产业的相关岗位,虽然没有太多的技术含量,但用人单位更愿意接纳有经验的劳动者。所以每年至少有三分之一的高校毕业生在劳动力市场上没有任何的竞争优势。这三分之一的毕业生往往没有自己的特长,福利待遇好的单位看不上,服务行业的岗位又有相貌身高等外在条件的要求。
根据2005年以来的数据分析大学毕业生的就业情况,影响高职生的就业的经济因素有如下几个:
一、 经济运行状况
随着现代化进程的逐步深化,大学生就业问题很大程度上受到宏观经济发展的影响。经济转轨、社会转型和经济全球化直接影响到社会经济实体的发展方向和发展情况,间接影响了这些经济实体对于劳动力的需求,特别是对于高校毕业生的需求。
一般而言,就业的增长率是和经济发展正相关的,经济发达程度在一定意义上决定了向社会提供的就业岗位数量。但凡经济发达区域,其就业率都会高于经济欠发达地区。以1999年教育部唯一一次公布的直属高校毕业生就业状况为例,当年接受高校毕业生(包括本专科毕业生和研究生)最多的六个省市分别是:上海、广东、北京、江苏、山东和浙江,他们的GDP排名分别是:1、5、2、7、9、4;而接受高校毕业生最少的六个省市分别是:西藏、青海、宁夏、内蒙、贵州和海南,他们的GDP排名分别是:29、23、25、16、31、15
一些学者从整个国家的层面进行简单的统计分析后认为,我们国家步入了一个经济高增长和高失业并存的怪圈。而从我们上面的分析就不难看出,这都是因为我们国家还有一些地区的经济发展情况不足以支撑相应的就业,甚至把本地区的一些就业压力转嫁到了其它的经济发达地区。
由此可见,解决大学生就业问题首先还是要发展经济,特别是让那些欠发达地区发展起来,促进当地的经济建设,提升当地企事业单位的发展水平,增加对高校毕业生的需求,切实扩大高校毕业生的国内就业市场。
二、 利率水平和税收制度
目前,接纳大学毕业生就业的主力还是中小企业,这些企业有活力有激情,发展速度快,对于人才的需求相对比较多。但是利率水平过高,影响着中小企业的融资能力,进而制约了这些企业的发展速度,也就抑制了他们的实际用人需求。
倘若国家的贷款利率和税收额度的设定能根据企业单位是否聘用一定比例的大学毕业生给予企业一定的优惠,企业在完成相应的聘用治标后,可以享受低利率贷款或低比例税收,相信会对大学毕业生的就业工作有所促进。
另外,除了受聘于社会上的企事业单位,大学毕业生还有自主创业这条路子可选。创业是多么伟大的理想,任何一个有志青年都会想过创业,但为何付诸行动之人却如此之少?首先,利率过高,影响着大学毕业生创业的激情。除了在校园里学到的知识和技能之外,他们一无所有,要想创业,筹资是首要的。当他们觉得筹资的成本超出他们所能承受的限度时,他们就会放弃创业,重新选择回归人才市场。其次,税收也是创业者所必须面对的。倘若政府能在贷款利率和税收制度上给予大学毕业生的创业项目更优惠的政策,相信选择创业的大学毕业生比例会大幅度提高,也就分流了一批有志于自主创业的大学毕业生。
三、 家庭在教育上的投入产出问题
一个家庭每培养一个大学生,所要投入的资金和学生毕业后的收入状况不相匹配。往往要经历很多年的努力才能把投入到子女教育中的资金挣回来。按现在的情况而言,培养一个本科毕业生,每个家庭在其大学阶段至少要投入10万元,而以大学毕业生初次就业的月平均工资800元计算,即使不吃不喝,且每年能有20%薪资提升,也要奋斗4-5年才能把之前的投资本金挣回来,许多大学毕业生毕业后的收入还不如没有太多文化技能的出租车司机。所以,虽然政府和各个学校都鼓励大学毕业生先就业再择业,但始终都回避不了家庭教育投资的产出问题,始终改变不了大学毕业生收入为导向的就业观念。
这个问题对于那些依靠助学贷款完成学业的贫困大学生而言,会显得尤为突出。带着还贷任务大学毕业生,除了要考虑养活自己之外,还必须考虑挣回需要还贷的数额。这也就让他们不得不挑选收入情况较好的岗位。
四、 GDP 增长至上的怪圈
国内政界正陷入一个GDP至上的怪圈,以各地的GDP水平衡量各级领导的能力和政绩,于是,各级政府逐渐被引入一味强调和重视资本密集型企业的建设和发展的道路上,即便中央政府也多次提出要加大发展第三产业的力度,仍然不能改变劳动密集型企业的被各地政府忽略的现状。偏偏资本密集型企业的建设和发展,给当地提供的就业岗位相当有限,几乎不能给当地的就业情况带来什么改善。
在注重经济发展的同时,倘若也把就业情况作为考量各级领导能力和政绩的标准之一,相信大学生的就业压力就会缓和很多。
五、 产业结构的调整
产业结构的调整,使得市场上对于不同职业类型人才的需求量在不断变化,未来市场对于各种类型人才的需求量难以得到准确的预测,加上大学生的培养往往要有3—7年的时间期限。以致作为人才培养机构的高校,难以及时根据市场的需求调整人才培养计划,待到毕业生走出校门步入社会时,也只能面对市场上对于各种类型人才的供求不平衡的现实。
综上所述,要想切实解决大学毕业生的就业问题,首先还是要坚定发展经济,从着重发展第二产业向第三产业转移,充分开发就业岗位,在利率和税收制度上制定相应的促进大学生就业的优惠政策,鼓励企业聘用大学毕业生,重新营造尊重人才、重用人才的社会氛围。为大学生就业提供良好的环境。
【参考文献】
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