如何写好教育论文提纲

论文题目：初中记叙文写作中细节描写训练的优化策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确提出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”（1）课标也要求初中阶段的学生,“写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文（2）”。在这四种文体中,最常用的应属记叙文与议论文,其中记叙文在初中阶段占据了主要地位。而如何写好记叙文,是困扰广大初中生已久的难题。在写作中,学生作文经常出现文章内容干瘪空洞,布局详略不当、重点不明的问题。究其根源,都可归咎于文章缺乏细节描写,或细节描写运用不当,即学生缺乏细节描写意识,所写的细节不典型不传神,以及细节描写详略不当等。因此,为优化初中生的记叙文写作,本文分三部分对优化细节描写训练做出初步探索:第一部分,首先对细节描写的相关概述进行界定说明,在第二三节中还分别阐述了细节描写在初中记叙文写作中的重要性,以及初中生写好细节描写是课程标准与考纲的要求,以此呈现细节描写训练在初中生记叙文写作中的重要意义。第二部分,提出初中生存在的细节描写认识不清、细节描写内容空洞、细节描写语言生硬三个大问题,以及每个问题的具体体现,并结合学生作品具体分析。第三部分,针对第二部分中学生存在的每一个问题提出指向明确、操作性强的优化训练策略。本文运用文献法、分析归纳法、案例研究法、实验研究法的研究方法,针对初中生在记叙文作品中呈现出来细节描写上的问题,从明确认识、充实内容、美化语言的角度提出较为系统的、针对性强、可操作的训练策略,以期能为细节描写作文教学提供直接经验。

关键词：初中生;记叙文写作;细节描写训练;优化策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

引言与文献综述

第一章 细节描写训练在初中生记叙文写作中的意义

第一节 细节描写的相关概述

一、细节描写的分类

第二节 初中生需写好细节描写的纲要依据

一、新课程标准对细节描写的隐性要求

二、写好细节描写是中考重要评价尺度

第三节 细节描写在初中记叙文写作中的价值

一、细节描写的内涵

一、具象传神价值

二、气氛烘托价值

三、情节助推价值

四、主题深化价值

第二章 初中生记叙文写作中细节描写上存在的问题

第一节 细节描写认识不清

一、细节描写目的不明

二、细节描写角度不清

第二节 细节描写内容空洞

一、细节描写延展不开

二、细节描写个性不足

第三节 细节描写语言生硬

一、细节描写用词不当

二、细节描写缺乏神韵

第三章 初中生记叙文写作细节描写训练优化策略

第一节 针对细节描写认识不清的优化策略

一、指导学生根据写作意图确立描写点

二、在理论与实践中明确角度

第二节 针对细节描写内容空洞的优化策略

一、进行对比体验与强化片段训练

二、“放慢”“放大”与“重复”“对比”策略

三、引导学生观察积累与再造想象

第三节 针对细节描写语言生硬的优化策略

一、开展近义字词辨析与语境分析训练

二、组织“你写我猜”与片段仿写练习

三、在作文评改中培养学生的读者意识

结语

参考文献

致谢