七年级英语教学论文提纲

论文题目：自然拼读法在初中七年级英语词汇教学中的应用研究

摘要：英国著名语言学家威廉·布莱文曾说没有语法人们不能表达很多东西,而没有词汇人们则不能表达任何东西,所以词汇的重要性被这位语言学家刻画得非常生动具体。而且义务教育英语课程标准（2011年版）对英语词汇学习也提出了更高的要求,其中明确规定初中生要学会使用1600个左右的单词,并且要求学生根据读音来拼读单词。然而我国的英语词汇教学中仍然存在很多问题,例如缺乏有效的英语词汇教学方法或者没有充分地重视英语词汇的教学。这些问题导致大多数学生只能通过机械记忆来学习英语单词以至于他们的英语拼读和拼写能力不能有效的提高,而且这也会导致学生丧失学习英语单词的兴趣或者直接影响学生英语学习的能力。所以,很有必要探讨一种适合初中学生的英语词汇学习方法。本研究旨在通过教学实验探讨自然拼读法应用于初中英语词汇教学对学生的词汇学习产生的作用。本研究基于行为主义理论和建构主义理论,以第四十一团学校七年级三班和七年级一班的学生为研究对象,其中七年级三班和七年级一班分别为实验班和对照班。本次教学实验持续了4个月,在实验班采用自然拼读法教学生的单词的同时在对照班采用传统词汇教学法教学生的单词。同时笔者以测试法、问卷调查法和课堂观察法为研究方法在教学实验的过程中收集数据。本研究旨在通过教学实验,从单词的拼读、拼写和学习兴趣几个方面探讨了自然拼读法对初中学生词汇学习的影响,主要研究问题如下:1.自然拼读法可以激发初中学生英语单词的学习兴趣吗?2.自然拼读法可以提升初中学生英语单词的拼读和拼写能力吗?研究结果表明将自然拼读法应用于初中英语词汇教学中不仅可以提高初中学生英语单词的拼读和拼写能力,而且可以提升他们学习英语单词的兴趣。最后,笔者从此次教学实验中得出了三点启示。第一点是老师应该积极学习自然拼读法和将自然拼读法运用于词汇教学。教师对于自然拼读法的知识对学生接受自然拼读法很重要。所以,老师很有必要提高他们对自然拼读法的运用来提升教学效率和减轻学生的学习负担。第二点是学生要积极转变词汇学习不重要的观念,并且积极学习老师传授的关于自然拼读法的知识,这是激发英语单词学习兴趣和提高他们单词拼读和拼写能力的关键。第三点是学校提供自然拼读法相关的书,并且积极举办自然拼读法相关的研讨会。如果老师熟练掌握自然拼读法后也会更有效的帮助学生掌握自然拼读法的发音规则和提升学生学习英语单词的能力和兴趣。

关键词：自然拼读法;初中;英语词汇教学

学科专业：学科教学（英语）

摘要

Abstract

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.1.1 The Importance of Vocabulary

1.1.2 The Current Situation Analysis of English Vocabulary Learning

1.1.3 The Current Situation Analysis of English Vocabulary Teaching

1.2 Research Questions

1.3 Significance of the study

1.3.1 Theoretical Significance

1.3.2 Practical Significance

1.4 Outline of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Phonics

2.1.1 The Definition of Phonics

2.1.2 Phonics Teaching

2.2 Researches On Phonics Abroad and at Home

2.2.1 Researches On Phonics Abroad

2.2.2 Researches On Phonics at Home

2.2.3 Summary

2.3 Theoretical Foundations

2.3.1 Constructivism

2.3.2 Behaviorism

Chapter Three Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Research Participants

3.3 Research Instruments

3.3.1 Questionnaire Method

3.3.2 Test Method

3.3.3 Classroom Observation Method

3.4 Research Procedure

3.4.1 The Preparatory Stage

3.4.2 The Implementary Stage

3.4.3 The Summery Stage

3.5 Data Collection

Chapter Four Data Analysis and Discussion

4.1 Data Analysis of Questionnaire

4.1.1 Reliability Test of Questionnaire

4.1.2 Validity Test of Questionnaire

4.1.3 Data Analysis of Questionnaire

4.2 Data Analysis of Tests

4.2.1 Data Analysis of Word Reading Tests

4.2.2 Data Analysis of Word Spelling Tests

4.3 Data Analysis of Classroom Observation

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings

5.1.1 Phonics Can Stimulate Students’Interest in English Words Learning

5.1.2 Phonics Can Improve Students’Ability of English Words Reading andSpelling

5.2 Suggestions

5.2.1 In the Point of Teachers

5.2.2 In the Point of Students

5.2.3 In the Point of Schools

5.3 Limitations

5.4 Expectations

References

Appendix Ⅰ Word-reading Pre-test

Appendix Ⅱ Word-reading Post-test

Appendix Ⅲ Word-spelling Pre-test

Appendix Ⅳ Word-spelling Post-test

Appendix Ⅴ Questionnaire

Appendix Ⅵ Classroom Observation

Acknowledgements