新目标英语七年级上册

新目标英语七年级上册（精选8篇）

新目标英语七年级上册 篇1

教学目标

一、知识与技能

1.方位介词：in、on、under、behind、in front of、near等的用法。

2.Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Is the...in/on/under the...的回答。

3.新单词：bed、table、bookcase、chair。

二、过程与方法

采用目标和任务教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。

教学难点

Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Is the...in/on/under the...的交际。

教法导航

明确任务，以学生为主体。加强小组合作学习，积极回答问题。教学准备

PPT、部分学习用品的实物。

教学过程

Step 1: Greetings

Greet the students as usual.Step 2: Warming up

Play an English song before class to interest the students.Revise some school things by asking questions.e.g.:

What’s this?

Is this a...How do you spell it? etc.Learn the new words in, on, under, behind...by helping the teacher find the lost things.T: Where’s my English book？

S1: It’s here./I think it’s...T: Oh, it’s on the desk.…

T: Where’re my color pencils? S2:...Teach the new word “where” and the use of “they”.Consolidate the prepositions by looking at the screen and answer the questions: Where’s...? Where’re...Step 3: Game

Students hide and look for the school things in pairs.One student hide one school thing and asks: Where’s…? Where’re…? The other student guess and answer: It’s in your desk.They are in your pencil case.etc.Ask some pairs to share their performances.Step 4: New words learning

Show the students a picture of a room, tell them this is a bedroom and let the students list the things in it first.Then show them the whole picture, teach the new words, ask where the things are, and let the students answer, using the prepositions.Repeat with a sitting room and a study, teach the new words and practice in the same way.Step 5: 1a-1c

Work on 1a Match the words with the things in the picture.Students do it individually first, then check the answers.Work on 1b play the tape for the students and ask them to number the things in the picture.Then ask one students to report the answers.Work on 1c Make up dialogues in pairs, using the things in the picture.Let two pairs show their dialogues

Step 6: A memory test

Show a picture of a room, give the students one minute to look at it, then ask them what kind of things they saw and where the things are.Have a competition among groups.See which group can remember all the things and places.Step 7: Homework

Copy the new words and try to remember them.Make a survey:

Interview one of your friends.Fill in the form below.Name Ms.Zhang/ Liu Hai Things sofa Places near the wall

课堂作业

()1.Where _________ the CDs?

A.is B.are C.am D.be

()2.——_________ my alarm clock? ——_________ on the bed.A.Where, It B.Where’s, It’s C.Where are, They’re D.Where, It’s

()3._________ her hat on the sofa?

A.Is B.Are C.Can D.Do

参考答案：1.B 2.B 3.A

教学反思

新目标英语七年级上册 篇2

一、学会“偷懒”，培养学生主动学习意识

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是对传统教师的生动写照。现实中终有那么一天，教师声音哑了，身体累垮了，这时没有了教师的拼命讲，学生也不知道怎么学了。为了充分体现“学为主体、教为主导”的教育原则，为了避免教师“未老先衰”，促进学生今后健康成长，我们一定要做会“偷懒”的老师。

1.“偷懒”批改作业。

学校用的“活页作业”比较实用，听写完单词、句子，我经常让学生自己初批，我再复批。又如英语助学，我多是先要求学生自己独立完成，然后才发下正确答案，让他们自己用红笔纠错，不理解的可适当做记号等待我讲评。当然，为了防止个别学生不按要求完成作业，我还将他们的作用收上来，再改改(其实是检查)。这样通过做作业、批改作业，不仅让学生及时发现并改正了错误，而且省去了我很多批改作业的时间，大大提高了教与学的效率。

2.“偷懒”讲评试卷。

在讲评课上，我采取分组记分的激励方式让学生先讲：能提出问题的小组加5分，会解答问题的小组加10分。这样全班同学都争先恐后提出问题、解决问题，没有一个学生因自己不懂而害羞，更不会不懂装懂。看着一张张因智力得到激发而充满自信的小脸，我更坚信了这一教学方法的正确性。当然，有放有收，当学生确实遇到了不能解决的难题，我便适时给他们精讲点拨，将教师的评放在最关键的时刻。这样，学生不仅得到了“鱼”，而且学到了“渔”，学习的主动性得到了充分发挥，学习英语的兴趣因而大大提高。

3.“偷懒”上写作课。

英语写作是学生英语学习中感到最“头痛”的事，我的做法是让学生上半节课写、下半节课评。同样是让学生做主角，同样采取积分激励法：敢于在全班同学面前主动举手朗读自己的作文可以加20分，有说出短文优、缺点的，说出一点加5分。课堂上，我的文章你评，你的文章我评，这样在批评与自我批评中学生懂得了如何改写作文，然后将作文再拿回家修改，第二天短文交上来时批改起来就不那么吃力了。我“偷懒”了，但学生却形成了积极的情感态度、科学的逻辑思维，培养了大胆实践的应用能力，开发了学生自主学习的潜能。

二、创设情境，激发和保持学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有对学习产生了兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热爱学习。许多学生刚刚接触英语这门功课时，感觉比较新奇，但大多数是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，进而失去学习的兴趣和动力，七年级英语教学中最重要的是学生学习兴趣的培养。

基于此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，努力让学生听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我注意采取以下方法培养学生的兴趣：一是“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等激发学生的兴趣。二是“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。三是“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。四是“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。

英语学习兴趣是影响学生英语学习的最重要的非智力因素，它在很大程度上影响英语教学质量，情景教学法是培养学生学习兴趣的有效途径。创设情境，一为鼓励所有学生大胆地在各种场合使用英语，并且对他们在学习过程中的失误和错误持宽容的态度。在教学过程中，对于每个需要掌握的知识点，我都从后进生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，同时关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。二为把英语教学与情态有机地结合起来，设计各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

学生的学习类型是有差异的，学习能力差异很大，学习兴趣差异更大，学生的喜好更是不同，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，让他们喜欢英语。单靠唱歌游戏等不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，学生就会厌倦。唱歌、游戏等应作为学生学习英语语言知识、技能的一种手段，而不是培养兴趣的手段。教师必须采取多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能地多创造模仿的机会，改善学生的语音和语调，因为在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

当然，除了学习目的、学习方法和学习兴趣等方面的问题需要关注以外，我认为学生还必须掌握足够多的词汇，也就是“量的积累”。“不学习语言规则、不掌握相应数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。因此，初一英语一定要多进行相应的语音规则训练，熟悉词汇的拼写规则，这样单词的音、形、意三者才能有效地结合在一起，轻松记忆单词。

总之，七年级英语教师要当“有心人”，时刻注意教学策略的实践与研究。目标明确，方法得当是成功进行英语教学的重要因素，但如果能同时注意教学时的点滴细节，积少成多就必能取得令人惊喜的收获。

摘要：英语是学生了解世界的窗口, 也是走向世界的必经之路。世界在变化, 一切都在进步, 英语教学, 特别是七年级英语教学, 承小学英语教学之先启初中英语教学之后, 显得特别重要。

新目标英语七年级上册 篇3

—My names Jenny. 我叫詹尼。

点拨:询问某人的名字时，可用句型“Whats ones name?”，回答时，可用“Ones name is. ...”或... “is/am”...。例如：

—Whats his name? 他叫什么名字？

—His name is Tony. 他的名字叫托尼。

2. Nice to meet you. 见到你很高兴。

点拨:当两人初次见面时，一般要说“Nice to meet you.”，对方回答时用“Nice to meet you, too.”。例如：

—Nice to meet you. 见到你很高兴。

—Nice to meet you, too. 见到你，我也很高兴。

3. —Whats this in English? 这个用英语怎么说？

点拨:英语中表示“用某种语言”时，要用介词in。例如：She can sing this song in English. 她能用英语唱这首歌。

4. And is he your brother? 他是你弟弟吗？

点拨:英语中的代词有主格与宾格，作主语要用主格形式。

5. Please take these things to your brother. 请把这些东西拿给你弟弟。

点拨: Can you bring some things to school? 你能把一些东西带到学校吗？

take与bring都有“拿、带”的意思，take指把某物/人从说话处拿/带到别处去，bring指把某物/人从别处拿/带到说话人处，一般与介词to连用。

6. Does he have a ping-pong ball? 他有一个乒乓球吗？

点拨:行为动词的一般现在时的一般疑问句的构成方法是在句首加Do或Does；当主语是第三人称单数形式时，要在句首加上Does来构成，原来的谓语动词要用原形。

7. Lets play soccer. 咱们踢足球吧。

点拨:当表示“让某人做某事”时，要用“Let +人 + 动词原形”结构。例如：Let me help you.让我帮你吧。动词play后面接表示球类的名词时，名词前不用冠词。

点拨:8. That sounds good. 那听起来很好。

sound可用作连系动词，意思是“听起来”。

9. But he doesnt play sport. 但是他不进行运动。

点拨:but是并列连词，意思是“但是”，用来表示转折。例如：I like history, but I dont like math. 我喜欢历史，但我不喜欢数学。

10. She doesnt like ice cream. 她不喜欢冰淇淋。

点拨:行为动词一般现在时否定句要用dont或doesnt来构成。当主语是第三人称单数时，否定句要在主语与谓语动词之间加上doesnt，原谓语动词要改为原形。

点拨:11. For breakfast, she likes eggs, bananas and apples. 早饭她喜欢吃鸡蛋、香蕉和苹果。

表示“某顿饭吃什么”时，要在“某顿饭”前面用介词for。例如：What did you have for lunch? 你午饭吃的是什么？

巩固练习

Ⅰ. 根据句意选择填空。

()1. —Hello! ___________?

—My names Alice. (2008浙江湖州)

A. How do you do B. How are you

C. Whats your nameD. How old are you

（）2. 当外国友人对你说：“Nice to meet you.”，你应回答：“_________.” (2008福建泉州)

A. Nice to meet you, too

B. Thank you C. OK

（）3. —Whats this _________ English?

—Its an English-Chinese dictionary.(2006广西南宁)

A. at B. inC. on D. of

（）4. —Who is the boy over there?

—_________ is my brother. (2007北京课标卷)

A. He B. His C. HimD. Himself

（）5. Why do Chinese people like red? Because they think it can ________ them good luck.（2007浙江金华）

A. carry B. bring C. makeD. take

（）6. Linda, please _______ these flowers_______ the classroom. (2006湖南益阳)

A. bring; inB. take; in C. take; to

7. My brother has lunch at school every day.

(改为一般疑问句)

_______ your brother _______ lunch at school every day? (2007新疆乌兰察布)

（）8. —Mum! The boxs too heavy.

—Dont worry. Let me _______ it for you.(2007浙江台州)

A. carry B.carries C. carryingD. to carry

（）9. ________ football in Peters room tells us that he likes playing ________ football.(2008广西北海)

A. The; theB. A; aC. The; /D. An; the

（）10. —Do you like the English song Big Big World?

—Yes. It _______ very beautiful. （2008江苏宿迁）

A. feelsB. hearsC. listensD. sounds

（）11. Tony likes listening to music, _______ he hates practicing the violin. (2008辽宁大连)

A. but B. so C. andD. or

12. The twin needs some bananas. (改为否定句)

The twin _______ need _______ bananas.(2007甘肃兰州)

()13. —What do you usually have _______ lunch?

—Rice, beef and vegetables. (2007四川广元)

A. toB. for C. on

Ⅱ. 翻译填空。

1. 早饭你想吃什么，鸡蛋、面包还是面条?

What would you like to have ________ ________,eggs, bread or noodles? （2008年山东烟台）

2. 那只丢失的手表是新的。

That ________ ________ is new.

3. 她的叔叔是她妈妈的弟弟。

Her ________ is her ________ ________.

4. 看！我的录像带在地板上椅子底下。

Look! My ________ ________ is ________ the floor ________ the chair.

5. 你喜欢体育吗？欢迎加入我们学校体育中心。

________ you like ________? ________ to _______our ________ ________ ________.

6. 这场足球比赛真的很无聊。

The ________ game is _______ _______ ________.

7. 我阿姨喜欢吃沙拉但不喜欢吃花椰菜。

My aunt ________ ________ but she ________ _______ ________.

8. 跑步明星Tony午餐常吃牛奶和汉堡。

________ ________, Tony, often ________ milk and________ ________ lunch.

9. 你这条绿色的新短裤多少钱？

How ________ ________ your new green ________?

What ________ the ________ of your new green________?

10. 我们商店出售各种颜色的毛衣。

The _________ in all ________ are ________ ________ in our store.

新目标英语七年级上册教学计划 篇4

板当中学：丁天芳

一、学生情况分析及对策

本学期担任七年级的英语课，绝大多数学生入校前没有学过英语或接触过英语，他们只认识部分字母，更严重的问题是他们很容易把小学时学习语文拼音的读音和英语字母的读音混淆在一起，学习困难多，大部分学生没有明确的学习目的，学习自觉性较差，相应的学习习惯也差。不过由于多数学生是初步接触英语，所以学生学习有很强的新鲜感，学习的热情和主动性高涨，学习英语也存在一定的优势。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，以游戏教学法为主，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、教材分析

新课标七年级上册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为

A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、教学目标要求

Starter unit1．Good morning.Starter unit 2.What’s this in English?

Starter unit 3.What color is it?

Unit1.My name’s Gina.Unit2.Is this your pencil?

Unit3.This is my sister.Unit4.Wherre is my backpack?

Unit5.Do you have a soccer ball?

Unit6.Do you like bananas?

Unit7.How much are these pants?

Unit8.When is your birthday?

Unit9.Do you want to go to a movie?

Unit10.Can you play the guitar?

Unit11.What time do you go to school?

Unit12.What’s your favorite subject?

四、教学重难点

1.Present tense to be;What question;possessive adjectives my, your;his, her.2.Demonstratives this, that;What question;Yes/No questions and short answers;Ho-w do you spell pen? P-E-N.3.Present progressive tense;How questions;Plural nouns and singural nouns.4.Where questions;Prepositions on, in, under;Subject pronoun they.5.Ask and answer questions about ownership;Make suggestions.6.How much questions.7.When questions,and how old questions.8.Can questions.五、教学目的培养学生对英语的学习兴趣和积极性，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，注重培养学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展，同时了解一些西方文化，能够知道西方文化与中国文化存在的一些不同之处，转化自己的思维，能够初步运用西方人的思维方式去思考问题。

六、教学措施和方法

措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.小组合作学习，注意发挥学生的主观能动性；5.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；6.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

七、教学计划安排。

本期每周6课时，预计十八个教学周。安排如下：

第1周： Starter unit1

第二周：Starter unit2

第三周：Starter unit3

第4周：Unit 1 Unit1 My name is Gina

可渗透的法制教育有<<中华人民共和国价格法》

第十三条：经营者销售、收购商品和提供服务，应当按照政府价格主管部门的规定明码标价，注明商品的品名、产地、规格、等级、计价单位、价格或者服务的项目、收费标准等有关情况。经营者不得在标价之外加价出售商品，不得收取任何未标明的费用。

第十四条：经营者不得有下列不正当价格行为：

㈠、互相串通，操纵市场价格，损害其他经营者或者消费者合法权益； ㈡、在依法降价处理鲜活商品、季度性商品、积压商品等商品外，为了排挤竞争对手或者独占市场，以低于成本的价格倾销，扰乱正常的生产经营秩序，损害国家利益或者其 他经营者合法权益；

㈢、捏造、散步涨价信息，哄抬价格，推动商品价格过高上涨的；

㈣、利用虚假的或者使人误解的价格手段，诱骗消费者或者其他经营者与其

进行交易；

㈤、提供相同商品或者服务，对具有同等交易条件的其他经营者实行价格歧视；

㈥、采取抬高等级或者压低等级手段收购、销售商品或者提供服务，变相提高或者压低价格；

㈦、违反法律、法规的规定牟取暴利；

㈧、法律、行政法规禁止的其他不正当价格行为。

第5周：Unit 2

第6周：Unit 3

第7周：Unit 4

第8周：Unit5

第9周：期中考试

第10周：Unit 6

第11周：Review of Unit1---6

第12周：Unit 7 How much are there pants?

第13周：Unit 8

第14周：Unit9

第15周：Unit10

第16周：Unit11

第17周 ：Unit 12

新目标英语七年级上册 篇5

本学期我担任七年级英语教学，使用人教版教材，教材前面安排了starter三个单元的教学，一周下来，很是困惑：一是上课一问都知道，一听学生说英语吓一跳，26个字母发音是千奇百怪。主要是学生来自不同小学。二是早在小学都形成的优劣差距使很多学生，尤其是男生早已没了学英语的兴趣。造成的现象是：好的学生不用教，差生教了学不会，没兴趣。有六七人字母都读不准，写不标准。曾经小学的不良书写习惯一时改不过来，我很着急，苦恼。不知顾哪头好。

新课程标准强调全人教育，初中英语教学要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的学习习惯。初中英语教学还应为学生今后终身学习奠定基础，所以我决定从starter教学做起，制定好教学方案。

一、树立学生学英语的自信心，培养学习兴趣。我对学生说，七年级是个起点，我们就当之前没学过英语，你们每个人在我眼里都从零开始，都是一样的，从今天开始比一比看谁学得快，说得好。在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。

在教学中考虑到零起点的学生，我对教材顺序作了调整，先教学字母，在从字母过渡到日常用语。每天要求会读5个字母，会写5个单词，会说两个句子。我把50个学生化成12个学习小组，每组选一个学习较好的担任组长，监督组员完成当天任务，组织组内成员进行口语训练。针对学习吃力的采用一帮一带动学习。别说，效果真的还不错，才一个多周，50个学生都把字母学会了。30人左右见了我的面可以大胆的对我说：Good morning , Miss xue!等日常问候语，看到学生可以大胆开口说英语，心里真的很高兴，比自己涨工资还高兴。

二、从课堂入手，创设教学情境，鼓励学生大声说英语。

都是农村的孩子，没有好的交际环境，如果课堂再不给他们创设这样的环境，那学生说英语的机会太少了。

在starter这一部分，我用一节课的时间教授单词和字母，用下一节课运用，就是说英语。先是我对他们说，指名交流，接着让他们小组交流，最后预设环境，进行即兴口语交流。比如：假如在早晨，开学报名后你遇到了过去的老同学，你想问他最近好不好，老同学说好，还介绍了新同学给你认识，你们互相问好。很多同学跃跃欲试，我先问我们学的那些句子用得上。有的说：Good morning!有的说： How are you?等等。分小组轮流上台表演。对表演的好的同学鼓掌，对口语吃力的同学我及时教读。收效良好。

三、实时渗透音标教学。

不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。七年级是英语学习的起点，同时他也应该是今后英语学习的基础。每个老师应有自己独特的教学策略。从教学字母开始我就强调了发音规则，对每个字母的发音、口型都做矫正。在这个过程中渗透了几个单元音的教学。

四、教学生巧记单词。很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

总之，在starter这一部分教学中，我重点是树立学生学英语的兴趣，教学生一些学英语的方法，为今后英语学习奠定基础。在备课上我倾向于学英语吃力的学生，每节课内容少，练得多，树立学生自信心，这样循序渐进，为后面更好更快的提高学生学英语的效率奠定基础，所以这部分用了三个周才上完。

虽然，目前学生学习兴趣似乎还好，但我觉得还应该从以下这些方面再努力。要求学生在学习新的单词后还要复习旧的单词，不断反复复习以防遗忘。

二、利用实物演示，比如：What color is it ?这一单元，可带橘子、苹果、香蕉等物品。教学颜色，一是直观，而来可以增强印象，学生课下记得更牢固。三．熟背课文，坚持应用

新目标英语七年级上册 篇6

一、选择题

1.Do you like ______ ?

A.pearB.an pearC.pears 2.I don’t like ______.A.breadB.breadsC.a bread 3.I have some salad,but I_______.A.like itB.don’t like itC.don’t like them 4.My sister ______ bananas.A.likeB.likesC.likeing 5.He _______ TV every day.A.watchB.watchsC.watches 6.______ she _______oranges ?

A.Does , likesB.Do , likeC.Does, like 7.They ________ soccer in the afternoon.A.don’t playB.doesn’t playC.are play8.I want______healthy.A.beB.toC.to be 9.We have rice, salad and eggs ______ lunch.A.ofB.inC.for 10.Monica is a ______ girl.She eart ________.A.good, goodB.good, wellC.well, well11.We have ______ lunch at school.A.aB.anC./ 12.Healthy food ______ good for you.A.amB.isC.are 13._______ chicken is on the table.A.AB.SomeC.Two

二、用所给动词的正确形式填空

1._______ Lucy _______(like)bananas ?No, she _______.She ______(like)pears.2._________ your parents _______(like)pears ?Yes, they ______.They ______(like)pears very much.3.Her son ________(not like)broccoli.He ______(like)salad.4.We _________(not like)hamburgers.We _______(like)French fries.5.________ your father_______(watch)TV every day ?Yes, he ______(watch)TV every evening.6._______ his friends ______(play)sports ?

7.She _______ hamburgers for lunch.I _______ hamburgers for lunch , too.(have)

8.________ your sister _______(know)them?Yes, she ______(know)them well..9.________ you _______(go)to school everymorning ?Yes, I ______(go)to schoolevery morning.My brother ____(go)to school , too.三、翻译

1.你喜欢沙拉吗？喜欢。

2.我不喜欢草莓，但我喜欢胡萝卜。3.我妈妈不喜欢梨子，她喜欢西红柿。4.你爸爸喜欢香蕉吗？不，他不喜欢喜欢。5.晚餐他喜欢汉堡，沙拉和香蕉。6.让我们思考这个问题。7.你喜欢什么作早饭？ 8.晚饭后我喜欢吃草莓。9.他不想变胖。

四、句型转换

1.She likes pears。（改为一般疑问句和否定句）

2.They know me.（改为一般疑问句和否定句）

3.His pens are in the backpack.（改为一般疑问句和否定句）

五、用所给词的正确形式填空

1.My mother likes ______(strawberry).2.Some _______(tomato)are on the table.3.Some _______(bread)is in the bag.4.We keep(养)some _____ and we have some ______ to eat.(chicken)5.They know __________.________ like them(I)6._____ are Mr Wang.Nice to meet _______.(you)

7._______ is in school.I often play soccer with _________.(he)8.______ needs a book.Please take it to ______.(she)9._______ watch TV every day.I like ______(they)

新目标英语七年级上册 篇7

以新目标九年级上册第一单元为例。本单元标题为How do you study for a test?本单元主要话题为讨论如何学习, 在第一、第二课时以学习为话题, 全面涉及如何学习英语, 如何通过制作卡片, 阅读报纸, 杂志, 广告, 听英文歌曲, 组织英语角练习口语, 用英语通过网络发展各种感官去感知英语。在通过用英语做事, 强调学习过程, 重视语言学习的实践性和应用性。提倡在学习英语的过程中, 避免直接告知, 死记硬背和机械训练的模式。帮助学生发现和分享有效地学习英语的策略, 注重激发学生积极学习英语的情感, 从而使学生建构起综合语言运用能力。所以本单元的课程设置并非简单地学习词汇、句型、语言点。更加侧重强调提高学生有效的学习语言学习途径与方法。鼓励学生根据自己的需要, 选择恰当有效地学习英语的方式, 尽可能的自己创造学习英语的机会。引导学生尽量在真实语境中, 通过体验、实践、参与、探究和合作的方式, 发现语言学习的规律, 培养学习英语的兴趣。逐步掌握语言知识和技能, 在使用英语的过程中加深对语言的理解, 提高运用语言的能力。引导学生明白学习风格因人而异, 并无绝对的优劣之分, 学习者应该结合自己的学习风格探索最适合自己的学习策略。

本单元第三课时中, 通过一位学生学习英语时一开始有困难, 后来通过不懈的努力, 最后在考试中得到A, 并得到老师同学由衷的赞赏这样的故事, 着重强调学习英语需要的坚持不懈的情感态度, 强调学生培养积极向上的学习动机, 浓厚的学习英语的兴趣和大胆实践的精神有利于提高学习英语的效果, 自信心有助于学生客服外语学习中遇到的困难。同时值得注意的是, 教师在教学中这些情感方法, 价值观的渗透其实与教学内容是相辅相成的关系, 情感, 态度价值观的渗透有利于激发学生学习英语知识的兴趣。

本单元第四课时, 内容进一步拓展和深化, 谈及如何解决学生容易遇到的问题, 如人际交往困惑, 如何处理与父母, 同学, 老师的关系。当遇到问题时, 学会交流, 学会善忘, 指导学生千万不要因为小事挫伤美好的亲情、友情、师生情。还谈到在遇到生活, 学习的压力时, 视问题为挑战, 引导学生在学校接受教育是人生重要的组成部分, 作为学生, 应该尽力主动接受各种挑战, 同时面对生活中的各种困难, 也将其视为挑战, 磨炼自己的意志与坚强的品格。这一部分还谈到要有自己的幸福观, 与那些情况比自己还要糟糕却勇于挑战自己并取得成功的人做比较, 激励学生战胜困难的勇气与方法。这一部分即教会学生如何面对生活中的困难, 又很好的引导学生来了解英语在民族地区作为第二语言, 甚至第三语言学习时, 不可避免地要进行各种尝试, 走弯路, 遇到困难是很正常的, 让学生认识到英语学习中表现的情感态度与学习英语的结果有密切的关系, 作为学生应该有积极的态度去克服各种困难。而勇于去克服这些困难才是勇者, 是胜者。

总之, 人际交往智能与语言不仅与有着千丝万缕的联系, 还在很多方面直接或者间接影响语言学习, 对外语的影响则更加明显。积极向上, 活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动, 获得更多学习的机会, 坚强的意志和较强自信心有助于克服外语学习遇到的困难。

作为英语教师, 以语言技能, 语言知识, 人际交往智能, 学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标, 既注重体现英语学习的工具性, 也体现其人文性;即关注学生发展语言运用能力, 又重视学生发展思维能力, 从而达到有效提高学生的综合人文素养的目的。

摘要：人类语言的重要功能之一是促进人际交往, 人际交往就要涉及到情感态度。而情感态度在很大程度上需要通过语言来表达与传递。英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能, 而且有责任培养学生积极向上的人际交往智能。

新目标英语七年级上册 篇8

1. I have a small house_____an interesting garden.

A. atB. inC. ofD. with

2. Can you see the big supermarket_____Speed Market?

A. callB. calledC. callingD. calls

3. —_____ do you like monkeys?

—Because they are cute.

A. WhatB. WhoC. WhereD. Why

4. Here_____some news about the beach.

A. isB. areC. haveD. has

5. —Which animal can only live in China?

—_____.

A. An elephantB. A giraffe

C. A lionD. A panda

6. Steel Roses, please_____ , bring the gold medal to China.

A. go onB. go forC. go overD. go with

7. Let’s_____their favorite.

A. talks aboutB. talking onC. talk aboutD. talk with

8. We will have_____champion of the men’s football teams.

A. own ourB. our ownC. a ourD. own us

9. Some people call us_____ .

A. angels in whiteB. white angels

C. angels with whiteD. angels on white

10. The boy is just sitting in a chair,_____something terrible.

A. think ofB. thinking of

C. thinks ofD. thinking with

11. Won’t you_____us in playing basketball?

A. joinB. join inC. take part inD. take part

12. The bank is_____the supermarket and the hotel.

A. inB. betweenC. toD. on

13. —What are they doing?

—They_____a story.

A. listenB. listening

C. are listeningD. are listening to

14. Our_____class is art. Then school is over and we go home.

A. firstB. lastC. secondD. school

15. —Who likes talking to people and writing stories?芽 —It’s_____ .

A. a waiterB. an actorC. a nurseD. a reporter

Ⅱ. 完形填空(10分)

In the world today, more and more 1 are interested(感興趣) in sports and games. In our hometown, football, basketball and table tennis 2 the favourite sports and games.

Early 3 the morning, I can see many people 4 sports activities(体育活动) in the park 5 my home. Some are 6 , some are dancing, some are playing Taiji. As we 7 know, sports and games can help to 8 people healthy, train people’s character(性格) and make us 9 our work better. 10 take part in(参加) sports and games!

1. A. studentsB. peopleC. menD. women

2. A. areB. isC. wasD. were

3. A. atB. inC. onD. to

4. A. hasB. takeC. doesD. do

5. A. atB. inC. nearD. from

6. A. runB. runningC. runingD. ran

7. A. alsoB. areC. don’tD. all

8. A. haveB. keepingC. keepD. get

9. A. doingB. doC. to doD. does

10. A. Let’sB. Let usC. Let weD. We are

Ⅲ. 阅读理解(30分)

(A)

David and Sally King live in London. David is a doctor and Sally works in the centre of London and he goes to his office by bus. They have two children, a girl, Joy, and a boy, Jimon. In the evening, they have dinner with their children and watch TV with them. At the weekend, they like visiting friends and going to the cinema.

1. David goes to work_____ .

A. in a carB. on footC. by bikeD. by bus