七年级英语下学期试卷

七年级英语下学期试卷（精选8篇）

七年级英语下学期试卷 篇1

本次期中考试，整体而言，试题涉及的知识面较大，结构符合中考体型，内容贴近生活，但是，对于七年级学生来说，难度较大，其语言综合运用能力还未能达到试题所要求的程度，因此成绩很不理想，现将试卷分析如下：

本试卷满分120分，其中客观卷75分，包括听力（20分），单项选择（15分），完形填空（10分），阅读理解（30分）；主管卷45分，包括任务型阅读（10分），补全对话（10分），词语运用（10分），书面表达（15分）。

一听力，本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习的阶段性，难度系数较大的是5题和16题，学生不认识单词comedy，dictionary学生虽然也见过但不熟悉，个别有心的学生能答对；但是在17，19，20题中的baseballs,bananas.carrots这些常见的单词出错的学生也很多，可见学生的基础不够扎实。

二单项选择，本题难度适中，考察了学生对最近所学短语和语法的运用，得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思，但也没有从时态角度去考虑，34题学生不清楚cost的过去式仍是本身，在35题中学生没有学过过去进行时，因此答对的很少。

三完形填空，本题是一篇关于动物们是如何过冬的，主题思想很明确，但其中的生词较多，学生遇到几个生词不会从上下文去推测意思，导致在41错误较多；另外，39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构，失分很多。

四阅读理解，三篇文章都很贴近生活，但是因为平时训练的少，学生遇到生词难以把握语篇的的整体意思，更不会从上下文语境去推测，因此在48，50，52题错的多。

五任务型阅读，本题难度适中，只要对问题进行简明回答即可，可是个别学生总是将整个句子写上，这样就导致句非句，也明知道正确答案，却因句子错误而痛失一半的分数。

六补全对话，本题含有pull,push,entrance等影响句意的生词，因此许多学生不会从所给的问句或答句中捕捉信息，从而填错答句或问句。

七词语运用，此题就是考察一般现在时的用法，当主语是单数第三人称时，谓语动词要变化，虽然出现的是特殊的动词，比如study变成studies,watch变成watches,但平时训练的较多，可是还是有许多学生在考试时不能灵活运用，出错很多。

八书面表达，话题是写一封求职信，很贴近生活，但对于七年级学生的认知水平来说，难度很大，学生没有学过英文信的格式，也不会转化求职信中的一些术语，因此得分都很低。

针对此次考试，在以后的教学工作中从下面几个方面改进：

1，狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。

2，加强听力训练，充分利用课本中的听力内容，培养学生捕捉听力信息，掌握听力技巧，提高听力能力。

3，进行完形填空和阅读理解的练习，锻炼学生遇到生词能够根据上下文推测意思，从而强化语篇理解。

4，有规律的进行写作练习，帮助学生提升语言的综合能力。

七年级英语下学期试卷 篇2

1. --- How do you usually come to school?

---___________ the school bus.

A. By B. With C. At D. On

2. ---Do you know ____________?

A. how old is Sam B. where he lives C. where is Tom D. how far does he live

3. The students in that village need to ________ a river to school.

A. across B. through C. cross D. crossing

4. We hope our dreams can ____________.

A. come out B. come true C. come up D. come through

5. ---________ does Cindy live from her offi ce?

--- Three kilometers.

A. How long B. How much C. How often D. How far

6. It takes him about 15 minutes _________ there.

A. walk B. walking C. to walk D. walks

7. James has ________ breakfast at home and play _____ guitar every day.

A. /, the B. the, / C. the, the D. a, the

8. We want people who are good _________ children.

A. at B. for C. in D. with

9. ---_________ do people usually eat dinner?

--- In the evening.

A. What time B. When C. What D. How

10. --- Can I borrow your bike?

---______________________.

A. I don’t have one. B. No, you can’t. C. Of course. D. Not at all.

11. Can you tell me what he _________ just now?

A. talked B. told C. spoke D. said

12. ---Must I do the dishes after dinner?

--No, you ______________.

A. can’t B. needn’t C. mustn’t D. have to

13. Please get up and ___________ your clothes.

A. dress B. put up C. wear D. get dressed

14. Either you or your brother __________ singing very much.

A. likes B. like C. don’t like D. dislike

15. ---How does Jack ___________ the museum?

---By bus.

A. get B. arrive C. arrive in D. reach

16. --- How far is your home from your uncle’s?

---________________________.

A. It’s 20 kilometers far. B. It’s 20 kilometers away.

C. It’s 20 minutes bus ride D. It takes 20 minutes.

17. He wants to fi nd a _______ in a music club.

A. jobs B. work C. works D. job

18. Lucy often ____________to the bus stop.

A. rides a bike B. rides bike C. by bike D. on her bike

19. Sally goes to the park after ________ her homework.

A. doing B. do C. does D. to do

20. ---_____________________?

--- It’s wonderful.

A. What do you think of the football game? B. Do you want to go on a trip?

C. Can you play chess D. What time do you go to bed

二、完形填空。 (10分)

21. A. and B. but C. or D. so

22. A. at B. in C. on D. to

23. A. with B. by C. of D. on

24. A. go B. get C. leave D. getting

25. A. in B. at C. about D. to

26. A. in B. at C. on D. of

27. A. his B. he C. he D. she

28.A. his B. he C. our D. their

29.A. look B. read C. watch D. look at

30. A. go to bed B. goes to bed C. sleeps D. get bed

三、阅读理解 (共20小题, 每小题2分, 共计40分)

A

I have a cousin. His name is Eric. He is 15. He likes music and he can play the guitar very well. But he doesn’t want to join the music club. He wants to join the art club. He wants to learn to paint. I don’t like music or art, I like sports. I can play tennis. I can also swim but I can’t swim well. I want to join the sports club. My friends are in that club. I want to play sports with them.

31. How old is the writer’s cousin?

A. Five B. Fifteen C. Fifty D. Fourteen

32. What does Eric like?

A. music B. art C. swim D. sports

33. What club does Eric want to join?

A. music club B. art club C. sports club D. chess club

34. What does the writer dislike?

A. sports B. tennis C. swim D. music

35.Why does the writer want to join the sports club?

A. He can play tennis. B. He can swim.

C. He doesn’t like music club. D. His friends are in that club, he wants to play with them.

B

Sue and Linda usually go to school by car. They drive past a cinema, a supermarket and a food shop. The food shop is next to the supermarket. Jack and Michael usually go to school by bus. They go past a bank and a post offi ce. The bank is next to the post offi ce. Mary usually goes to work by bike. She rides a bike past a police offi ce, a library and a swimming pool.

( ) 36. How many people are there in this passage?

A. Five B. Three C. Four D. Two

( ) 37. Where is the bank?

A. It’s next to a swimming pool. B. It’s on the right.

C. It’s next to a post offi ce. D. It’s on the left.

( ) 38. How does Linda go to school?

A. By bike B. By bus. C. By car. D. On foot.

( ) 39. Where does Sue drive past?

A. A cinema. B. A post offi ce. C. A park. D. A bank.

( ) 40. What do they do?

A. They are singers. B. They are football players.

C. They are students. D. They are reporters.

C

Hi! My name is Tom. I am a school boy. My school is far from school. I must get up early in the morning. I usually go to school by bus. It takes me half an hour to get there. I have no time to have breakfast at home. I often have some bread for breakfast on the bus. I don’t want to be late for the morning exercise. I have lunch at school. Sometimes I play football with my classmates after school. I often get home at half past six.

( ) 41. Tom lives______.

A. next to his school B. in his school

C. far from his school D. with his friends

( ) 42. Where does Tom eat breakfast?

A. In the school` B. At home C. on the bus D. near the school

( ) 43. Tom gets home______.

A. at 5:30 in the afternoon B. at noon

C. with his classmates D. at 6:30P.M

( ) 44. How long does it take Tom to go to school?

A. one hour B. 5.5 hours C. Half an hour D. A morning

( ) 45.What does Tom sometimes do after school?

A. Does morning exercise. B. Plays football with his classmates.

C. Plays the guitar. D. Does his homework.

D

Alex’s day

Hello! I’m Alex. I often get up at 6:30 a.m. Half an hour later I have my breakfast. At 7:30 a.m. I take a bus to school. We have Math, Chinese and English classes from 8.00 a.m. to 11.30 a.m. I have lunch and talk with my classmates at school. We have three classes from 1:40 to 4:10 in the afternoon. After school, I often play with my classmates. We often play soccer, tennis and ping-pong. I go home at about 5:00p.m. I usually have dinner at 6:00p.m. Then I do my homework and watch TV. At about 10:30, I go to bed.

( ) 46. Alex goes to school at half past six in the morning.

47. What time does Alex eat breakfast?

_______________________________________.

48. How long does it take Alex to have breakfast?

________________________________________.

49. Where does Alex eat lunch?

_____________________________________.

50. Alex usually _______ before he goes to bed.

四、词汇 (10分)

51.There is no ___________ ( 桥梁 ) above the rive.

52. _________ the rive to school is dangerous for the students. (横过、越过)

53.What do you_______________ the school trip? (认为…怎么样)

54.The bus ride ___________me about 20 minutes every day. (花费)

55. He _________________ at seven o’clock. (刷牙)

56. Lisa is good at ______________________ ( 讲故事 ) .

57.Peter likes ___________________ ( 拉小提琴 ) .

58.He either does homework or________________ ( 散步 ) after lunch.

59.I want to be ____________________ when I grow up. (音乐家)

60. The school needs help to teach children______________ ( 游泳 ) .

五、连词成句 (10分)

61. does, you, get, how, it, long, take, to, school, to

________________________________________________?

62. is, a, river, between, there, home, her, and, hospital, the

________________________________________________.

63. far, he, live, the, how, does, library, from

________________________________________________?

64. I, take, to, the, usually, subway, park, the

________________________________________________.

65. club, want, what, to, do, you, join

________________________________________________?

66. he, play, can, the, or, drums, basketball

________________________________________________?

67. do, usually, time, get, what, you, up

________________________________________________?

68. they, bus, take, the, do, work, to

________________________________________________?

69. knows, she, it, not, is, her, for, good

________________________________________________.

70. I, clean, sometimes, an, for, my, half, hour, room

________________________________________________.

六、写作 (10分)

请根据以下信息介绍你的朋友Jim的基本情况。80词左右。

擅长打篮球, 会弹钢琴, 想加入了游泳俱乐部学习游泳。

每天早上7:00起床, 穿好衣服, 吃过早饭后7:45去上学, 下午4点放学回家。

通常花15分钟骑自行车上学, 如果下雨会乘公交车。

晚饭后或者做作业或者锻炼。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(答案见本期)

单项选择

1-5 DBCBD 6-10 CADBC 11-15 DBBAD 16-20 BDAAA

完形填空

21-25ABBCB 26-30AADCA

阅读理解

31-35 BABDC 36-40 ACCAC 41-45 CCDCB

46. F 47. At 7:00 48. 30 minutes

49. At school 50. Does homework and watches TV

词汇

51.Bridge 52.Crossing 53.think of 54.takes 55.brushes teeth

56.Telling stories 57.playing the violin 58.takes a walk 59.a musician 60.to swim

连词成句

61.How long does it take you to get to school?

62.There is a river between her home and the hospital.

63.How far does he live from the library?

64.I usually take the subway to the park..

65.What club do you want to join?

66.Can he play the drums or basketball?

67.What time do you usually get up?

68.Do they take the bus to work?

69.She knows it is not good for her.

70. I sometimes clean my room for half and hour.

写作

七年级英语下学期试卷 篇3

1.下列式子计算正确的是（）.

2.如图l，∠1=20°，AO上CO于点O，点B、O、D在同一条直线上，则∠2的大小为（）.

A.70°

B.20°

C.110°

D.160°

3.下列说法中正确的是（）.

A.平方等于它本身的数是0

B.立方等于它本身的数是±1

C.绝对值等于它本身的数是正数

D.倒数等于它本身的数是±1

4.如图2，在△ABC中，DE∥BC，CD平分∠ACB，DE平分∠ADC，∠B=40°，则∠A的大小为（）.

A. 40° B. 60°

C. 90° D. 120°

5.下列选项中，可以用来说明命题“若a2> 1，则a>1”是假命题的反例是（）.

A.a=-2

B.a=-l

C.a=l

D.a=2

6.如图3，下列各组角中能构成同旁内角的是（）.

A.∠1和∠5

B.∠4和∠5

C.∠7和∠8

D.∠3和∠6

7.在平面直角坐标系中，由点A（-5，3）

到点B（3，-5）的平移过程可以是（）.

A.先向右平移8个单位长度，再向上平移8个单位长度

B.先向左平移8个单位长度，再向下平移8个单位长度

C.先向右平移8个单位长度，再向上平移8个单位长度

D.先向左平移2个单位长度，再向上平移2个单位长度

8.如图4，长方形BCDE的各边分别平行于x轴或y轴，物体甲和物体乙分别从点A同时出发，沿长方形BCDE的边运动，物体甲沿逆时针方向以每秒1个单位长度的速度匀速运动，物体乙沿顺时针方向以每秒2个单位长度的速度匀速运动，则两个物体开始运动后第2015次相遇地点的坐标是（）.

A.（-1，1）

B.（2，0）

C.（-2，1）

D.（一1，一1）

二、填空题（每小题3分，共21分）

9.把命题“对顶角相等”改写成“如果……那么……”的形式为____.

10.已知下列各数：0.515 153 45、0、0.2、3π、22/7、6.101 001 0001…（每2个1之间依次多1个0）、131/11、√27.其中，无理数的个数是____.

11.将宽度一定的纸条按如图5所示的方式折叠，若∠1=65°，则∠2=____.

12.如果电影院中“5排7号”记作（5，7），那么（3，4）表示的意义是____.

13.平面直角坐标系中，在x轴下方的一点A，到x轴的距离为1/2，到y轴的距离为1/3，则点A的坐标为____.

14.如图6.给出了过直线外一点作已知直线的平行线的一种方法，它的依据是____.

15.如图7，若中国象棋棋盘（不完整）上“将”位于点（1，-2），“相”位于点（3，-2），则“炮”位于点____.

三、解答题（共75分）

16.（8分）计算：

17.（9分）如图8，在平面直角坐标系中，已知点A（-3，4），B（一1，-2），O为坐标原点，把△AOB向右平移3个单位长度得到△A’O’B’.试写出△A’O’B’各顶点的坐标.

18.（9分）如图9，AD⊥BC于点D，EG⊥BC于点G，∠E=∠1.求证：AD平分∠BAC.

19.（9分）如图10，点E在DF上，点B在AC上，∠1=∠2，∠C=∠D.求证：AC∥DF请将下面的解题过程补充完整，

证明：∵∠l=∠2（已知），∠1=∠3，∠2=∠4（

），

∴ ∠3=∠4（等量代换）.

∴____∥____（）.

∴∠C=∠ABD（）.

∵∠C=∠D（已知），

∴∠D=∠ABD（等量代换）.

∴AC∥DF（）.

20.（9分）如图11，在五边形ABCDE中，AE∥BC，∠A +∠B=α，∠C+∠D+∠E=β.猜想α与β之间的数量关系，并写出你的证明过程.

（1）根据图形写出你的猜想：____.

（2）请证明你在（1）中写出的猜想.

21.（10分）如图12，将△ABC放在由边长为1的小正方形组成的方格图中，已知点A的坐标为（-2，1），点B的坐标为（3，0）.

（1）试写出点C的坐标.

（2）将△ABC平移到△A’B’C’，若点B’的坐标为（2，-3），试着画出平移后的△A’B’C’.

22.（10分）如图13，在四边形ABCD中，AB∥CD，∠A=ll0°，∠ABC=∠ADC，BE平分∠ABC，与CD相交于点E，DF平分∠ADC，与AB相交于点F

（1）求证：BE∥DF

（2）求∠BED的大小.

23.（11分）如图14，直线AC∥BD，连接AB，直线AC、BD及线段AB把平面分成①②③④四个部分，规定线上各点不属于任何部分，当动点P落在某个部分时，连接PA、PB，请根据题意解答下列问题.（有公共端点的两条重合的射线所组成的角是0°角）

（1）如图15，当动点P落在第①部分时，求证：∠APB=∠PAC+∠PBD.

（2）当动点P落在第②部分时，∠APB=∠PAC+∠PBD是否成立？（请直接回答成立或不成立）

（3）当动点P落在第③部分时，探究∠PAC、∠APB、∠PBD之间的数量关系，请画出图形并写出相应的结论.

七年级英语下学期试卷 篇4

涂

川

七年级数学是整个初中数学的起始阶段，也是基础部分，它包含的知识有几何部分和代数部分，涉及一些数与形的相关问题，本期末测试卷着重考查学生实际应用能力，把数学放到实际生活与应用中，同时还考查学生的应变能力，力求避免“死学”，让学生有一个灵活的思维过程，在这里，着重对试卷进行相关分析，同时，提出自己的一些不成熟的看法。

一、学情分析：

七年级共有28人参考，及格人数18人，占65%，优生6人，占21%，平均分91.8分，总的来说试题难易适中，学生总体情况达到了预期的效果。

二、试卷分析

试卷考查了四种类型题目，有选择题、填空题，解答题、探究题，它包含范围较广，对学生对所学知识进行全面考查，现在我们进行逐一地分析。

1、选择题中涉及领补角，对顶角、内错角、对顶角的考察，等概念的考察，平行线，平方根、统计、点的坐标、二元一次方程组、不等式等知识的考察，一般的学生都能求出。但是选择题的第12题失分比较严重，它是一个规律题，考察了学生观察的能力，总结归纳的能力。众观第一题，难度并不大，但要求学生仔细认真地完成。

2、第二题为填空题，其中13、14、15、16、18相对容易，17题要求学生不但能够解一元一次不等式组，而且还考察了整数的概念，学生相对来说要困难点，但是该题失分的不是很大。

3、第19题为解答题，第一个考查学生的绝对值、立方根、算术平方根综合的一道计算题，第20个考查学生解不等式，解二元一次方程组，要求学生解答要准确，熟练，并养成做后检验的习惯。这些都是一些基础知识，也是我们上课强调的比较多的一个题型，因此90%的学生都能够完成。21题是一个扇形统计图和平面直方图的一个综合知识的考察，对统计知识的考察，考察了样本容量的概念，通过学生的信息反馈，部分学生对样本和样本容量概念混淆，导致失分。

4、第四题为图形的平移和几何证明题，这两道题都是对我们所学的知识的考察，问题不是很大，但是24题实际生活应用题就是对不等式的考察，很多学生不会把数学知识加以应用，失分得比较严重。

5、第五题为探究题，25题是一个“阅读题”26题是一个几何题。这两道题考察的事学生综合知识的能力，对学生基本功要求比较严，几何的运动产生角的变化的问题，这种题目大多是学生只做对了第一二小问，第三问做到的人很少。

三、有关建议

灵活度不够，出现了简单题学生都会做，难的大多数都不会做，没有体现一种考查时的层次感，同时简单过于简单，灵活度不够。

七年级英语下学期试卷 篇5

一、选择题

1.16的平方根是（）

（A）8（B）4（C）±8（D）±

42.下列调查中，适宜采用全面调查方式的是（）

（A）调查北京市场上老酸奶的质量情况（B）了解北京市中学生的视力情况（C）调查乘坐飞机的旅客是否携带了违禁物品（D）了解北京市中学生课外阅读的情况

3.若a>b，则下列不等式变形正确的是（）

（A）a5b5（B）

4.有下列四个命题：

①如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行

②两条直线被第三条直线所截，同旁内角互补

③在同一平面内，如果两条直线都与第三条直线垂直，那么这两条直线也互相垂直

④在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直

其中所有正确的命题是（）．．

（A）①②（B）①④（C）②③（D）③④

5.在平面直角坐标系xOy中，若点P在第四象限，且点P到x轴的距离为1，到y

P的坐标为（）

（A）1)（B）(（C）(1,（D）(

16、下列说法中正确的是（）

2A.实数a是负数B.aa C.a一定是正数D.实数a的绝对值是a2ab（C）4a4b（D）3a23b2 3

37.如图，将△ABC沿BC方向平移1个单位得到△DEF，若△ABC的周长等于8，则四边形ABFD的周长等于（）

（A）8（B）10（C）12（D）1

48.若不等式2x-m＜0的正整数解是1,2,3,那么m的取值范围是()

A.6≤ｍ＜ 8B.6 ＜ｍ≤8C.ｍ＜8D.ｍ≥8

9.在下列各数：3.1415926、49、0.2、1、、131、27、中，无理数的个数()11100

A、2B、3C、4D、5x5x310.若关于x的不等式组2恰好只有四个整数解，则a的取值范围是（）

2x23(xa)

（A）a（B）

535455a（C）2a（D）2a 333311、六一儿童节到了要把一些苹果分给几个小朋友，如果每人分3个，则剩8个；如果每人分5个，那么最后一个小朋友就分不到3个，则共有多少个小朋友()A.4B.5C.6D.712、将正整数按图4所示的规律排列，若用有序数对（m，n）表示第m行从左到右 第n个数，如（4，2）表示整数8，则（8，5）表示的整数是（）A．31

二、填空题

13.下图是一种测量角的仪器，它依据的原理是。14.。（用“>”或“<”连接）15.若

B．

32C．33

D．

4123 456 78910…… 图4

x

y30，则x.y

16.若不等式组

xa1

无解，则a的取值范围是．

x2a1

17.如图，四边形ABCD中，AD∥BC。

①画线段CE⊥AB，垂足为E，画线段AF⊥CD，垂足为F； ②比较下列两组线段的大小：（用“>”或“<”或“=”填空）CE___CA，点C到AB的距离____点A到CD的距离。

18、如图，直线l1∥l2，AB⊥l1，垂足为O，BC与l2相交于点E，若∠1=43°，则∠2=_ _

19.如图，将一张长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在D′、C′的位置，ED′的延长线与BC交于点G．若∠EFG=55°，则∠

1=_______°．

20.对有序数对（a，b）定义如下的运算“＊”：（a，b）＊（c，d）=（ac+bd，ad－bc），那么（a，b）＊（0，1）等于

三、解答题

3(x1)5x2,3x4y5,

21.解方程组22.解不等式组并将解集表示在数轴上。

316x5y16.7xx1,2

223．某校共有1000名学生，为了了解他们的视力情况，随机抽查了部分学生的视力，并将调查的数据整理绘制

成直方图和扇形图.（1）这次共调查了多少名学生？扇形图中的a、b值分别是多少？（2）补全频数分布直方图；

根据调查结果估计该校有多少学生在光线较暗的环境下学习？

频数

～1.25 48

28% 0.65～0.9

540 b

24% a

1.25～1.55 200.35～0.35

视力

0.05 0.35 0.65 0.95 1.25 1.5524、如图，DE⊥AC于点E，BF⊥AC于点F，∠1＋∠2=180°，试判断∠AGF与∠ABC的大小关系，并说明理由．

25．如图，△ABC的三个顶点位置分别是A（1，0），B（-3，0），C（-2，（1）求△ABC的面积；

（2）若点P（0，m）在y轴上，试用含m的代数式表示三角形ABP（3）若点P在y轴上什么位置时，△ABP的面积等于△ABC的一半？

26、某销售公司今年1月份调整了职工的月工资分配方案，调整后月工资由基本保障工资和计件奖励工资两部分组成（计件奖励工资=销售每件的奖励金额×销售的件数）。甲、乙两位职工今年三月份的工资情况信息如下：

（1）试求工资分配方案调整后职工的月基本保障工资和销售每件产品的奖励金额各是多少？（2）若职工丙今年三月份的工资为2000元，那么丙三月份应该销售多少件产品？

27、科学实验证明，平面镜反射光线的规律是：射到平面镜上的光线和被反射出的光线与平面镜所夹的角相等（1）如图，一束光线m射到平面镜a上，被a反射到平面镜b上，又被b镜反射，若b反射出的光线n平行于m，且∠1=50°，则∠2=______，∠3=______；

（2）在（1）中，若∠1=40°，则∠3=_______，若∠1=55°，则∠3=______；

七年级英语下学期试卷 篇6

数据统计

全市参加考试2532人，平均分92.6，优秀率30.65%，合格率65.36%平均分较高的学校：二中附中、市直四初、孝义一中、米河一中、大峪沟一中、小关二中、市直二初、北山口一中、小关一中、米河二中

优秀率较高的学校：二中附中、市直四初、小关二中、大峪沟一中、孝义一中、米河二中、米河一中

合格率较高的学校：二中附中、市直四初、北山口一中、小关二中、米河一中、孝义一中、大峪沟一中、市直二初、小关一中、米河二中

命题指导思想

七年级期末语文试卷体现了语文课程标准的理念和教体局有关文件的要求。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面，综合考查学生的语文素养，侧重考查学生的基础知识和基本技能，以期对今后的学习起到正确的引导作用。

试题考查要点、评卷情况及考生答题情况分析：

第一大题

第一大题积累与运用，主要突出基础知识，字音字形的辨析、句子的排列和病句的修改、诗文默写和名著阅读、材料

满分三十分，满分率大概在5%，70%以上的学生能达到24分以上。在1—8小题中，得分率最高的是5、6小题，满分率大概在80%以上。其次是1、2小题，满分率在75%以上。1—4小题，选择题，严格按照答案标准，模糊不清者按错误扣分。5—6小题，默写填空和名著导读题，按答案标准评改，出现错别字该空分扣完。7小题，修改病句，按要求在原题上修改且改后语句通顺、不改变原意者得满分。改变句意、没在原句上修改或改后仍不通顺者均不得分。8小题：（1）意思对即可，但一定要点明城乡教育对比的差距，否则酌情扣1—2分。（2）建议合理，语言组织较好的满分，如建议不具体酌情扣1—2分。不按题目要求答题者，扣三分。

答题存在的问题：

1、基础知识掌握不扎实，表现在错别字较多。

5、6小题，95%以上的学生都会背，扣分原因都是错别字。如：庭—亭；寄—寂；郎—朗；戈—格

2、病句修改失分较多。原因：（1）不明语句修改要求，在原句上多处修改，虽然语法上没有错误，但改变原意导致失分。（2）不看题，在题下修改。（3）不会使用修改符号，在试卷上乱涂抹。（4）修改后没用心检查。

3、学生的语言表达能力差，主要表现在第8小题。学生都能读懂统计表的意思，但表达不明确，导致失分。

4、不会审题，不能按要求答题。主要表现在第8题中的第2小题。如：题中要求向有关部门提建议，可回答时却变成了：农村学校要‥‥‥

5、答案不明确，主要表现在第8小题中的第2小题。建议应合理、具体，可一部分学生却只写出应多关心农村学校、加快城乡一体化等，答案空洞，无具体内容。

第二大题

第二题是《风筝》课内文段阅读，包括第9—13小题，共13分。考查了词语的理解、语言的品味、关键词句的含义，既考查了基础知识的积累，又考查了学生的语文能力和素养。

第9题：解释词语，考查基础知识积累。每词一分，出现错别字扣0.5分，90%的学生都能正确解释词义，得2分，有些学生还结合文意作答。但是部分学生解释“苦心孤诣”时，只写出“费尽心思”而丢失了“钻研或经营”。做题中还出现有错别字，如：“醒悟”写成“省悟”；“费尽心思”的“费”写成“废”，“经营”的“营” 写成“盈”。

第10题：品味词语的运用。答出“词语不能互换”给1分，能结合文段比较分析“掷”、“踏”与“扔”、“踩”四个字的表达效果，得2分。学生都能较好地掌握答题的方法，只是语言组织能力差，语句表达不完整，欠通顺；另外“愤怒”写成“愤恕”。

第11题：考查学生对主要事件的把握和概括。学生都能抓住“把快完工的风筝抓断踏扁”这个要点回答，只是出现一些错别字：“做风筝”的“做”写成“作”，“快完工的风筝”中的“工”写成“功”。

第12题：考查修辞方法及其作用。评分标准为：比喻修辞（1分）、形象生动（1分）、沉重的心情（1分）。试卷中出现了三种情况：（1）有些学生将“比喻”修辞答成“夸张”或“拟人”；（2）大多都没能写出“形象生动”；（3）“表现的心情”回答不具体，笼统地用“心情“一词解答。

第13题：考查对主题的深层解读，这道题做得比较好，学生大多都能回答：“自己发现做错了，想补过却无法弥补，弟弟已经全然忘却，弟弟麻木不觉悟，使‘我’的心情更加沉重、悲哀。”只有个别学生忽略了“心情更加悲哀”，失掉1分。

第三大题

现代文阅读材料是一篇课外文章，题目设计难易适中，着重考查学生信息筛选，阅读理解，文意概括，重要句子在结构上的作用，语言表达及发散思维等几个方面的能力。

本题满分12分，共5个小题（14—18题）。14小题共2分，第一问故事的主人公名字1分，俗语1分；15小题概括文中的两种观点各1分；第16小题句子的作用2分，如有错别字扣1分；17小题，回答“会停下来”得1分，依据言之有理得2分；18小题，对成语新的寓意言之有理，表达准确3分，若有些牵强酌情扣分。本题满分12分，学生平均得分在9分左右。学生答得较好的是15、16、17小题，主要是因为学生通过阅读，理解了短文的内容，所以能够准确的概括出文中表达的两种观点，能够依据短文内容判断文中主人公会怎么做；另外对文段中句子在结构上的作用掌握较好。

问题

出错较多的是14、18小题，关键因为学生审题不认真，课外阅读面太窄，缺乏文化积累。如14小题有三问，部分学生只答了两问：“我读过，俗语是„„”而忽略了第二问与故事有关的名人是谁？另外很多学生申请了题但不知道这个故事，答不出故事的主人公是李白，也不知道俗语是：“只要功夫深，铁杵磨成针”而是根据本文写成了“只要有恒心，铁杵磨成针”。18小题，学生审题不认真的问题再次显现，没按要求写出新的寓意，而是解释了它原来的意思或者写了另外一个寓言故事；部分审题认真的学生，在赋予成语新的寓意时过于牵强，甚至不理解成语的本意，因此这是考生失分最多的一道题。

第四大题

本大题包括六个小题,共15分,内容涵盖翻译词句、古诗文理解与运用等多方面的内容。试题覆盖面广，既注重了基础知识的掌握，又全面考察了学生对古诗文的理解、赏析和灵活

运用等多种语文素养，形式灵活，难易适度，分值适量，与中招考题非常吻合，符合七年级学生的认知水平。从学生答题情况来看，得分大多在10-13分之间，20%左右学生能够得满分，15%在10分以下。

19题几乎考察了古诗文词语翻译的五种技巧，从试卷上看学生对基础知识掌握得较牢固，得分率较高，90%以上的学生都能得满分，错误较多的是对“殆”字的解释，个别学生记忆不准确，解释为“危害”。

20题对句子的翻译，虽然是课文中的原句，但能够得满分的并不是太多，错误主要包括以下几方面：一是把翻译句子理解成说明句子大意，没有把重点词语翻译出来，例如“择”、“善者”、“改”在译文中没有体现；二是没有把握好句子翻译的方法，简单地直译，没有按现代文的说话习惯重新组织语言；三是个别学生粗心大意，按“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话来翻译。从试卷反映的问题来看，我们在文言文翻译这一方面，应注重交给学生疏通文意的方法，注意积累一些字词翻译的技巧，以不变应万变，如果让学生对文言文字词句的理解只是死记硬背，学生的能力就无从提高。

21题是课后练习，但得分率没有我们预计的高，一是部分学生分不清哪些是学习态度哪些是学习方法，两者混为一谈；另一个是做题不细心，没有从给的文段中选取，还有个别学生把易错字“罔”抄错。

22题学生得分率较低，能够得到满分的不足50%，错误的原因主要有以下两点：一是审题不清，有相当一部分同学陈述的观点与文中一致，这属于粗心所致，另一个是题意也明白，就是不会结合实际进行阐述，或者在阐述时语言表达欠妥。看来，在文言文教学方面，我们可能过于重视积累，而忽视了运用，特别是对我们的文化遗产，在教学过程中批判性地接受的较少。这一小题出现，为我们今后的语文教学提出了更高的要求。

23题学生得分率较高，95%以上的学生都能得到2分，看来我们在古诗文赏析中，交给了学生一定的方法。

24题从学生答题的情况来看，学生能从这个“乱”字体会到花的繁多，颜色绚丽，使人产生眼花缭乱的感觉，从而表达作者对早春的喜爱之情，但不能全面地答出来得分率相对不是太高。可见对诗词的赏析在一定阶段还应是我们训练的重点，今后我们应有意加强这方面的训练，除了让学生积累一些诗句外，还让学生自己从诗句中受到美的熏陶，陶冶自己的性情，也就是把学习与做人结合起来。

第五大题

作文有两个题目，一个是半命题，一个是全命题，题目类型符合七年级学生的年龄特点和学识水平；两题都有提示语，有利于启迪学生思维，打开思路，降低了作文的难度；两个题目贴近学生生活，让学生有话可说；两个题目，命题作文的难度小于半命题作文，从改卷的情况看，大多数学生选择了命题作文。

成绩

1、选材范围广

从改卷的情况看，学生的作文，大多贴近生活，选材的范围很广，比如第一个题目，学生写“有时，我也想退缩”，“有时，我也想任性”，“有时，我也想飞翔”，“有时，我也想坚强”“有时，我也想轻松”，“有时，我也想正义一次”，“有时，我也想大胆一次”„„第二个题目：“这一天，让我铭记”，“这一天”有反映5.12大地震的这一天，有描绘国庆阅兵的这一天，有写奥运开幕式盛况的这一天，有写成长中体会到父母情深的这一天，还体会离开老师、亲人的悲伤的这一天„„阅读学生的作文，如同走进一个五彩缤纷的花园。

2、感情真挚

学生的作文，不仅取材广泛，而且写出了学生成长路上的喜怒哀乐，感情真挚，如有位学生写出了自己作为班长，在同学的误解和冷嘲热讽中，“有时，我也想大哭一场”，文章这样写道：“我孤零零的站在校园，仰望蓝天白云，深深的叹了一口气，我的悲哀向谁倾诉？我的伤心，谁能体谅？我的感受谁能理解？有时，我真想痛痛快快的大哭一场，把心中的怨气都哭出来，可是，没有办法，大哭一场？大哭一场，这样的事就不会发生了吗？我怎么做才能得到大家的肯定呢？让我痛痛快快的哭一场吧，哭过之后，也许我会变的更加坚强，也许哭过之后，我就可以独自承受，哭过之后，我就可以反省自己。有时，我真想大哭一场。”其中流露的真情实感让改卷老师感动。

另外，在学生的作品中，他们或许还很稚嫩的心理解到父母和老师的良苦用心，有位考生写道：“的确，在这个家中，常有争吵和矛盾，因为在我眼中，你们不会完全体谅我，你们管束我，要求我，这一切，都让我心中不满的种子萌发了芽儿，可是时光似水，年华易逝，无情的岁月在你们的脸上刻下道道皱纹，每当我看到这些，我心中又体会到你们的慈爱。爸爸妈妈，面对你们的关怀，面对病榻前你们的焦灼，有时，我真想大声地喊出，我爱你们”，从作文中我们为学生的一步步成长感到欣慰。

存在问题：

1、不合题意。

两个作文题目，都发现有一部分学生没有审清题目，写作内容和题目要求不符，第一个作文题目，应该扣住的字眼是“想”，表明这件事是并未发生。另外从题目中“有时、也”等字眼中，表明这件事是偶尔萌生的想法，和自己的常规是相悖的。但有的学生却写成一直存在于心中的一个愿望，比如有位同学写“有时，我也想细心”这个题目。写马虎一直是我的致命问题，因此造成了很多麻烦，我很想改正它，但一直没能改正，这样写就没有紧扣题目要求。第二个题目写“这一天”有不少学生却写成多天发生的事情。

2、作文不点题

点题就是在文章的关键地方用一两句或者一段话点明题意。点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻印象。在考场作文中，阅卷老师要在短时间内迅速把握内容，开头和结尾的点题就显得尤为重要。但在改卷的过程中，发现很多学生在开头或结尾不点题，比如，有同学写“这一天，让我铭记”开头这样写：“十三个春夏秋冬，父母陪我一起走过，父母是永远爱我、支持我的人，对父母的爱，我唯有以孝为报，我会好好珍惜成长路上的分分秒秒，铭记父母对我的滴滴付出”。更有甚者，开头和结尾都不点题比如，“这一天，让我铭记”开头这样写：“在手的的世界中，有勤劳的手，有懒惰的手，有灵巧的手，有致富的手，我写的是妈妈的手。”结尾这样写“我要赞美妈妈那一双勤劳的手，正应了那句歌词‘世上只有妈妈好’我永远爱我的妈妈”。

3、立意不正确、立意不高。

作文歌颂真善美，赞扬积极向上的一面，这是作文立意的基本要求，有些学生写出生活中的真实感受，但立意不正确，或者显得立意不高。有位考生写为参加学校的集体活动，付出了艰辛的努力，最终活动也获得了一片赞扬，自己一方面从中体会到成功的喜悦，另一方面也为耽误了不少功课而遗憾，这位同学在结尾写道：“我后悔当初没有选择放弃，而是继续，致使现在学习成绩下降，现在的我，后悔也来不及了”；还有些学生在考试时，见到有些学生不劳而获，不是感觉他做的不对，而是心生羡慕之情；还有些学生，向往差生。在作文中这样写道：“差生怎么了？他们最起码有自由支配时间的权利，最起码能开开心心学习，而好学生则要拼命，以防人家超过自己，做什么都要一丝不苟。好累”；还有些学生对辛勤培育自己的老师，不仅不敬，还无端谩骂，这都反映了学生的认识问题。

4、缺乏整体构思

有些学生叙述一件事，觉得篇幅不够，就另写了另一件事，但这两件事之间缺乏必要的联系。

5、个别学生在考卷中出现校名，姓名。

教学建议：

1、平时教学中加强基础知识落实，建立错别字档案，消灭错别字，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生认清题目要求，准确审题，条理答题的能力，探讨各种题型的答题技巧和方法，抓住要点，规范答题。

3、增加课外阅读量，拓宽学生的知识视野，丰富语言积累，注意培养学生的发散思维能力。

4、作文功夫主要在平时，在平时要进行作文专题训练。比如如何审题，如何确立文章中心，如何立意，如何开头结尾，如何点题，怎样把文章写的形象生动等；要在平时的阅读和写作中培养学生正确的人生观，作文源于生活，鼓励让学生从生活中选材，永远用我手写我心。

七年级英语下学期试卷 篇7

《义务教育英语课程标准》 (2011 版) 明确了英语作为语言学科工具性和人文性的双重特性, 它认为义务教育阶段的英语教学, 尤其是七年级英语教学中应采用听说领先的策略 (教育部2012) 。口语是英语交流和交际的最基本形式, 口语能力的好坏直接影响交际能力和交际效果。在培养综合语言运用能力中, 口语不仅是语言运用最基本的能力, 而且对其他语言各项能力的发展起到制约或促进的作用;同时, 七年级英语口语教学对初中段学生英语学习的积极性和自信心起着关键的作用。

随着教育现代化的推进, 2014 年底浙江省教育厅颁布了《关于完善初中毕业升学考试与普通高中学校招生改革的指导意见》, 在深化考试内容和形式改革上提出了升学考试可采取机考等不同考试形式, 嘉兴市2015 级七年级学生将在中考中试行“人机对话”的测试, 2018 年将在全省全面推开。在这种新形势下, 初中英语教师要适应这种转变, 就要积极探索有效口语教学, 利用好课堂有限的教学时间, 为学生创造良好的语境, 切实提高学生的口语水平。

一、初中英语口语教学存在的问题

(一) 英语口语教学有异化现象

对于处于初中起始阶段的学生来说, 虽然这是一个重新塑造口语的好机会, 但由于长期受中考“指挥棒”的影响, 不少教师仍然把教学重点放在语言点、语法和解题上, 将英语学习等同于做练习, 考什么就教什么, 忽视了学生的口语训练, 造成学生学习兴趣和语言能力的缺失。

(二) 重知识掌握的口语教学有急功近利现象

长期以来, 不少教师忽视了能力培养和情感交流, 课堂互动方式单一, 较多沿用“教师提问—学生回答—教师简单评价”的方式, 很难激活学生思维, 学生的语言输出量偏少。而这种消极的情感氛围使学生参与口语学习的积极性受到挫伤, 也压制了学生的心智发展。合理引导教与学向语言运用的方向转变, 改变初中英语教学中存在的“重笔试, 轻口试”的倾向, 成为“人机对话”考试面临的当务之急。因此, 初中教师在口语教学活动中 (尤其在听说课上) 应该以话题—结构—功能为核心, 结合语境, 依托听说文本, 有效进行七年级英语口语教学的活动设计, 开展朗读、复述、讨论、辩论等多种口语活动, 培养学生综合语言运用能力。

二、七年级口语教学活动的设计策略

(一) 夯实基础, 创设开口说的机会

1. 推进语音与听说教学的融合

A good beginning is half done.初一是英语教学的初级阶段, 也是初中生重建英语基础的好时机, 而语音又是学好语言的先导。因此, 学好语音是学好初中英语的第一步。新课程标准三级目标针对初一学生“说”的能力提出了八项要求, 包括在上述活动中做到语音语调基本正确, 强调语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合。在语音和听说教学的方面, 教师应充分利用教材听说课型中呈现的元音与辅音音标教学内容, 利用好教材每个模块单元一设置的Pronunciation and speaking环节, 结合听说内容开展语音教学。

外研版初中教材中的听与说的文本是紧密结合的, 离开了信息输入的听, 也就无从谈起信息输出的说。因此, 口语教学应在听的基础上开始, 尽量让学生多听, 再模仿着说。听得越多越仔细, 学生就越能说得准、说得好。在平时的课堂教学中, 教师要尽量让学生跟着磁带朗读, 课后让学生在家跟读磁带并作好听读的情况记录, 或者间断性地把自己的朗读录制下来, 比较核对, 不断培养自己正确的语音语调和听读技能, 为开口说打下良好的基础。

2. 鼓励参与, 培养开口说的自信

语言学家乔姆斯基 (Chomsky) 认为, 人的大脑内存在一种天生的语言学习能力。他把这种能力叫作“语言习得机制”。他的理论表明, 只要给予适当的条件和环境, 在语言习得机制的作用下, 每个人都有能力把语言学好。在日常教学中教师往往会碰到这样的情况, 任务布置完后, 在要求个别学生进行表达时, 有些学生缺乏勇气, 难以将个人的观点完整地表达出来。因此, 培养学生的自信心是英语教学的重要环节。教师在日常教学中要有计划地、逐步地渗透练习口语的基本方法, 抓住每次机会, 让学生增强学习英语的信心。

在说前环节, 教师应该给学生充足的时间考虑所需要的词汇和句型, 让学生理顺思路;在说的环节, 教师应该引导学生集中精力完成活动任务, 培养学生倾听的习惯;在说后环节, 教师应该引导学生进行正确的自我评价与反思。

(二) 注重课堂口语教学活动设计与实施

1. 明确目标, 任务设计有针对性

外研版初一每个模块都是围绕一个话题而展开, 因此, 教师设计的口语任务要有针对性, 以便达到训练语言知识的目的。例如, 在教学七年级 (上) Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat?时, 教师可以把活动设计为小组竞猜活动, 让学生用一般疑问句形式“Does it eat meat?”“Does it come from China?”等询问另一位学生最喜欢动物的有关信息, 然后在激发学生兴趣的基础上, 利用学生的好奇心, 进行动物猜测, 有针对性地渗透口语能力的训练内容。

2. 联系生活, 活动设计情景化

生活化、情景化的环境有利于培养学生的口语能力。例如, 在教学七年级 (下) Module 5 Shopping模块时, 教师可以通过小组合作展示购物的情节, 让学生进行对话练习。教师应帮助学生归纳和梳理出该对话中体现语言交际性功能的句型, 让一位学生站在台前扮演店员, 其余学生扮演顾客, 进行真实情景的会话交际, 激发他们想说的欲望, 让学生在玩中学、动中说, 满足学生用英语进行交流的心理需求, 同时巩固要求掌握的句型, 如:What can I do for you? / Can I help you? I’d like to buy ...How much is it ? / How much are they? /May I try it on? /What size do you take? 等。教师要结合所有的教学内容, 多创设能让学生面对面交流的对话情境, 培养学生学以致用的能力。

3. 宽容评价, 准确流畅相结合

流利度和准确性并不存在矛盾, 更不是对立的。外语教学的目标之一就是培养学习者在社交场合流利而又准确地使用英语的能力。初一学生口语出错是难以避免的, 英语学习过程本身就是不断认识错误并自我纠正的过程。为了保障交际的顺利进行, 教师应采取宽容的态度, 对于不影响意义理解的错误可以暂且搁置, 尽可能地让学生开口表达自己的想法, 鼓励并肯定他们的点滴进步, 使学生在轻松愉悦的环境中感受到成功的喜悦, 但在书面表达时, 要力求语言准确, 以便促使学生语言综合能力的均衡发展。

4. 面向全体, 活动体现主体性

新课程标准强调“以学定教”, 就是要求活动设计要以学生为中心。所以, 教师在与学生进行Free talk活动时, 选用的语言拓展内容要尽可能地贴近学生的真实生活, 难易度要适当, 让学生“有话可说, 有话会说”。例如, 在学习七年级下册Module 6 Around town的问路与指路有关知识后, 教师可以选用学生所熟悉的社区或街道来口头练习学过的句型。

(三) 丰富教学活动形式, 开展多元化训练

美国教育学家布卢姆说过:“一个带着积极情感学习课程的学生, 应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生, 或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生, 学习的更加轻松, 更加迅速。”七年级的学生活泼好动、爱表现, 教师要充分抓住学生年龄段的特点, 利用教材和教辅资料, 开展多元化训练。

1. 游戏和猜谜

游戏和猜谜是初一学生喜闻乐见的教学形式, 在教学七年级 (上) Module 4 Healthy food这个模块时, 教师可以设计这样的活动:教师课前准备一个盒子, 里面放置实物以及图片, 课上与学生进行这样的口语练习:

T:Boys and girls, let’s play a game! Ask me a question one by one:Have you got... If you are right, I will give you a present.

S1:Have you got a ...

T:No, I haven’t got a...

S2:Have you got any...

T:Yes, I have. Congratulations! A present for you! Tell us what you’ve got.

S2:I have got a ...

T:What has he/she got

Ss:He/she has got...

在上述活动中, 学生始终存在着期待的心理, 这可以促使他们动脑、动口, 在玩的过程中, 自然地习得have /has got的基本句型。当然, 对于不同的教学内容教师也可以设置不同的游戏, 如教学七年级 (上) Module 2 My family时可采用现场采访的活动, 学习七年级 (下) Module 11 Body language时可以进行Touching game等游戏。

2. 说话和讲故事

外研版教材中题材广泛, 体裁多样, 是培养学生口语能力的沃土, 教师可以根据不同学生的具体情况, 给学生一些不同的话题, 例如, My family, My class, My favourite animal, My weekend plan, My home town, Weather report等。教师也可以采用抽签讲话方式, 轮流让学生根据话题即兴演讲, 例如, 编故事、造句、故事接龙、故事续尾等。在教学过程中, 教师可以在幻灯片上呈现一家人做着不同事情的图片, 并给出故事开头:It’s fine today. The Greens are all at home...然后让学生描述图片内容。在教学Module 8 Story time的一般过去时后, 教师可以呈现Goldilocks and the three Bears的一些图片以及关键的动词原形, 如decide, pick, be lost, hurry, knock, enter, try, return等, 让学生讲述故事内容。教师也可以帮助学生叙述他们所熟悉的小故事, 如Snow White and Seven Dwarfs, Littler red Riding Hood, Three little pigs等, 也可以穿插提问, 让学生共同参与口语教学活动。

3. 朗读配音和角色扮演

朗读可以使学生积累一定的口语交际材料, 也能克服学生的胆怯心理, 帮助学生树立自信。采用朗读配音的方式, 可以培养学生的语感, 强化语言的表达功能。教师可以充分利用2012 年修订版教辅资料中教学资源包中的资源, 让学生进行丰富的口语训练, 提高学生的参与热情。

模仿和扮演真实情景中的人物角色, 可以愉悦学生的身心, 提高学生口语语音语调的标准程度。在教学七年级 (下) Module 7 My past life时, 为了使学生掌握be动词的过去时态, 练习be动词过去时的有关句型, 教师可以采用这样的角色扮演:让两位学生扮演Tony和Betty, 其余学生扮演小记者询问他们以前的有关信息, 并做好记录。为了降低学生表演的难度以及预控说话的范围, 教师可以给予七年级学生一些关键提示语, 如:be born, first school, first teacher, first friends, famous people born in his /her hometown, house... 让学生练习这些句型:Where were you born? I was born...What was your first...like? Were they...? Who were born there too? Was anyone famous born in your hometown?等, 有利于学生充分开动脑筋, 进行两两对话, 以达到巩固语言知识的目的。

4. 对话和追问

师生对话可以促进学生的语言输出, 对生生互动也起到了示范作用, 追问可以改进师生互动方式, 给学生更多自我表达和语言输出的机会。教师要充分考虑预设的问题, 尽量贴近学生的生活实际, 体现真实的交际功能。如在教学一般过去时后, 教师可设计讨论旅游的交际性任务, 通过不断追问, 激活生成性资源, 促进课堂互动。

T:Hi, on May Day, did you travel?

S:Yes, I did.

T:Where did you travel?

S:I went to Hangzhou.

T:How did you go there?

S:I went there by car with my parents.

T:How long did you stay there? And what did you do there?

S:I stayed there for two days. I visited the West Lake and went boating. And then I went shopping. I had a great time.

(四) 精心设计口语作业, 落实检查与评价

1. 结合学生水平, 分层设计口语作业

由于学生的英语基础差异较大, 学生的口语作业不能盲目地“一刀切”, 而且对于不同层次的学生有不一样的要求。教师可以将作业设计成基础训练和闯关训练两部分。

2. 及时恰当评价, 调动学生的积极性

《课标》指出对学生的学习评价应注重学生多方面潜能的发展, 评价主体应该多元化。教师可以设置以小组为单位的竞赛表并利用课余时间对口语朗读、话题口述的学生进行及时反馈评价, 定期汇总并表彰。教师可以定期播放口语表述完成好的学生的录音, 并设计相应的问题让其他学生进行交流问答, 以调动他们的积极性。

3. 让学生参与自我评价, 留下自我成长的足迹

评价角度应注重过程性、表现性和发展性, 更加关注学生的个性差异。学生可以在学习完每个模块之后进行自我评价。如学完七年级下Module 9Life history模块之后, 设计的自我评价内容如下:

Can you say the following now? Check the square brackets.

1. I can say something about William Shakespeare. ( )

2.I can say something about Mark Twain. ( )

3.I can talk about the plays, poems and books Ilike. ( )

4. I can express myself when I am talking about people in the past. ( )

结束语

综上所述, 对于初中七年级英语教学工作而言, 口语教学是极其重要的, 而“人机对话”测试和初中英语口语教学有着密切联系, 教师需要不断地更新观念, 在教学方式上充分体现“学为中心”, 依托学情有选择性地采用适合所授课型及内容的教学形式, 合理安排设计教学活动, 科学有效地开展口语教学, 使学生的英语学习效率不断提高, 使学生的口语表达能力得到更好的发展。

参考文献

七年级英语下学期试卷 篇8

该句意为：“发现某人正在做某事”。常见的类似的动词还有see， hear， watch， keep等。如：

I found my brother reading in his room. 我发现哥哥在他房间里看书。

I saw her dancing under the tree. 我看见她在树下跳舞。

2. That made me feel very happy.

（1）make sb. do sth.意为“使某人做某事”，句中的make是使役动词，其后接省略to的动词不定式。如：

The boss made them work for ten hours a day. 老板让他们一天工作十小时。

（2）feel是感官动词，可作连系动词，不能单独作谓语，需与表语一起构成谓语。如：

He feels very happy when he stays with his parents. 当他与父母在一起时，感到非常幸福。

3. We had fun doing...

该句意为：“我们做某事很愉快”。fun是不可数名词，前面不能用不定冠词修饰，但可以用great， much，a lot of等加强语气。如：

We have fun swimming in the sea. 我们在海里游泳很开心。

We had a lot of fun climbing mountains. 我们爬山真痛快。

【拓展】have fun的同义词组还有enjoy oneself和have a good time。如：

We had fun at the party yesterday. = We enjoyed ourselves at the party yesterday. = We had a good time at the party yesterday. 昨天我们在聚会上玩得很开心。

4. And he doesnt wear glasses any more.

“not...any more”意为“不再……”，相当于no more，指程度上或做事的次数不再增加。如：

I cant drink wine any more. 我不能再喝酒了。

I didnt hear from her any more. 我再也没收到她的信。

【比较】“not...any longer”意为“不再……”，相当于no longer，指时间不再延长，多与延续性动词连用。如：

He doesnt live here any longer. 他不在这儿住了。

5. Some are... Others are...

该句意为：“一些……另一些……”。others是other的复数形式，泛指其他人或物，表示不确定的复数含义。如：

Some are singing. Others are dancing. 一些人在唱歌，其他人在跳舞。

6. sb. want to be...

该句意为：“某人想成为……”。用来表示某个人的理想。want是及物动词，表示“想要；希望”时，其后可接名词、代词、不定式（to do结构）作宾语。如：

She wants to be a policewoman. 她想当警察。

7. I hope you have a good trip.

（1）这是一个含有宾语从句的复合句，“You have a good trip”是宾语从句，省略了连词that，其宾语从句的谓语用现在时表示将来的意义。如：

I hope you like my present. 我希望你喜欢我的礼物。

（2）hope用作及物动词时，其宾语通常只能是不定式或that从句。如：

I hope to visit Paris some day. 我希望有一天能去巴黎。

I hope that he will come back soon. 我希望他能早点回来。

8. Next to the hotel is a small house with an interesting garden.

（1）这是一个倒装句，正常语序是：A small house with an interesting garden is next to the hotel.

（2）句中的with是介词，意为“具有……；带有……”，在句中作定语修饰a small house。如：

The girl with long hair is my sister. 那个长头发的女孩是我的妹妹。

9. I showed each student six things and asked them about each other.

（1）show sb. sth. = show sth. to sb.意为“给……看；出示；展示”。如：

Let me show you my picture. 让我展示我的画给你看。

Please show your new bike to me. 请让我看看你的新自行车。

（2）ask sb. about sth.意为“询问某人某事”。如：

He asked me about my study. 他询问我的学习情况。

10. What do you think of...？

该句意为：“你认为……怎么样？”是用于询问某人对某事物的看法的固定句式。回答时应该说出自己的意见或看法等。如：

—What do you think of Chinese food？ 你认为中国食物怎么样？

—Its delicious. 非常美味。

11. What + do/ does + sb. + look like？

该句意为：“某人长什么样子？”是用来询问某人的长相、外貌。look like意为“看起来像”，like是介词。如：

What does your sister look like？ 你姐姐长什么样子？

12. What does sb. do？

该句意为：“某人是干什么工作的？”是用来询问职业的。如：

—What does your mother do？ 你妈妈是干什么工作的？

—She is a teacher. 她是一名老师。

【拓展】询问职业，还可以用“What + be + sb.？”。如：

What is your brother？ 你哥哥是干什么工作的？

13. Why do you like...？

该句意为：“你为什么喜欢……？”这是由why引导的询问原因的特殊疑问句。这类句型的基本结构为：“Why +一般疑问句？”，常用Because引导的原因状语从句来回答。如：

—Why do you like monkeys？ 你为什么喜欢猴子？

—Because they are very funny. 因为它们很有趣。

【训练基地】

Ⅰ. 单项选择。

（ ）1. —Thanks for ______ me about your school life.

—Youre welcome.

A. tell B. to tell C. telling D. tells

（ ）2. —Where is Nancy？

—She is in the garden. She is having ______ good time there.

A. the B. a C. / D. an

（ ）3. The children are in the room. ______ are dancing； ______ are singing.

A. Some； others B. Any； others

C. Some； the other D. Some； other

（ ）4. —Do you like dumplings？

—Yes， I do. But I dont like hamburgers ______ French fries.

A. and B. but C. or D. so

（ ）5. —John， its 11：00 p.m. Its time ______ to bed now.

—OK， good night， Dad！

A. goes B. go C. going D. to go

（ ）6. —Mike can speak French. What ______ Jim？

—He can speak it， too.

A. about B. from C. with D. for

（ ）7. —Did your mother have fun ______ at home？

—Yes， she did.

A. cook B. to cook C. cooks D. cooking

（ ）8. —Is the girl helping her father ______ the car？

—No. Shes reading a book.

A. washing B. washes C. wash D. washed

Ⅱ. 根据汉语意思完成句子，每空一词。

1. 晚饭后他们经常去散步。

They often ______ ______ ______ ______ after dinner.

2. 你想要吃哪种面条？

What ______ of noodles ______ you like to eat？

3. 他没有找到宾馆住。

He didnt find a hotel ______ ______ in.

4. 上海的天气怎样？

______ is the ______ in Shanghai？

5. 你能给我一些关于学好英语的建议吗？

Could you give me some advice ______ ______ ______ learn English well？

6. 我认为他不是个好学生。

I ______ think he ______ a good student.

7. 超市对面有一个邮局。

There is a post office ______ ______ the supermarket.

8. 彼得晚上洗澡吗？

Does Peter ______ ______ ______ in the evening？

9. 沿着这条街一直往前走，然后向左拐。

______ ______ this street and ______ ______.

10. 我发现他在教室里读书。

I ______ him ______ in the classroom.

Ⅲ. 将下列句子翻译成英语。

1. 你认为这部电影怎么样？

________________________________________？

2. 在图书馆不准大声讲话。

________________________________________.

3. 桌子上有一大碗面。

________________________________________.

4. 记住明天把这本书带到学校。

________________________________________.

5. 她喜欢音乐，因为它能使她快乐。

________________________________________.

Keys：

Ⅰ. 1～5 CBACD 6～8 ADC

Ⅱ. 1. go for a walk 2. kind； would 3. to live 4. How； weather

5. on/ about how to 6. dont； is 7. across from 8. take a shower

9. Go along； turn left 10. found； reading

Ⅲ. 1. What do you think of the movie

2. Dont talk loudly in the library

3. There is a large bowl of noodles on the table

4. Remember to bring the book to school tomorrow