信息提取题解题技巧（推荐）
作为考测能力的题型，“信息提取题”在高考试卷中亮相频率很高。
“信息提取题”解题的最大的矛盾在于题干中出现的信息杂多而字数偏偏限制得很死。考生往往一不小心就突破了字数的限制;或者是顾此失彼，遗漏了一些重要信息;或者是语言表达上出现破绽：如是等等，不一而足。其实，当我们了解了这种题目的内在规定性并掌握了一定的解
题技巧后，我们就能化“难”为易。简而言之，“抓大放小，要言不烦”就是我们应该恪守的原则。
请看下面这道题：
中央电视台、中国文联、中国舞协、中国艺术研究院舞蹈研究所联合主办的“中华民族二十世纪舞蹈经典”评审工作日前结束，产生了76个提名作品。颁奖会将参考“奥斯卡颁奖典礼”的方式，届时揭晓32个舞蹈经典精品及“二十世纪杰出舞蹈家”的折桂者。
要求：用一句话概括这条新闻的主要信息，不得超过20个字。
仔细地阅读材料后，我们不难明白，这条新闻告诉了我们这样一些信息：有几个单位搞了一个关于舞蹈的评审，将举行一个颁奖会，颁奖会要参考某方式举行，颁奖会上将诞生杰出舞蹈家和舞蹈经典精品。那么，哪些是主要信息呢?通过分析可以明确：“中华民族二十世纪舞蹈经典”是专门性词语，哪怕占字较多也不可以加以压缩而只提取其中的部分信息，否则就是“苟简”，将妨害原意的传达;“颁奖会”则是这条新闻的主题词，少了什么也不可以少了它;颁奖会尚未举行，它是将来状态的，这个信息也不可遗漏。对照题目的要求，20字以内大概也只能传达这些主要信息了。至于谁主办的这次评审、有多少作品获奖(包括“提名作品”--因为“提名”也是一种奖--和最终获奖的精品)、哪些舞蹈家将获奖、颁奖会以什么方式举行等信息，或是已为上述主要信息所涵括，或本来就是次要信息自当割舍。
而判断主要信息和次要信息的方法是比较多的，我们可以通过划分句子成分来提取句子的主要信息，本乎此，“中央电视台”一直到“联合主办”充当第一句主语的限制性定语, “将参考‘奥斯卡颁奖典礼’的方式”与“届时”共同充当第二句谓语“揭晓”的状语，这些内容都可以不予考虑;我们可以借助连续性设问先把有关信息罗列出来，再在此基础上进行比较，看看孰轻孰重，看看能不能借助一些涵括性强的信息以少总多;我们还可以凭借直觉，凭借材料里有暗示作用的词句等等进行判断。
答案示例：“中华民族二十世纪舞蹈经典”颁奖会将举行。
再看这道题：
根据信息产业部在新闻发布会上所传出的要点(包括价格变动状况)，拟一条一句话新闻。(不超过22个字)
今年2月28上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从3月1日起，在基本不增加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0.16元的，调整到0.16元;高于0.22元的，降到0.22元。固定电话初装费指导性标准降为500元至1000元， 移动电话入网费指导性标准降为500元至1500元; 住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元，外埠由每20克0.50元提高到0.80元。
这道题目的难度较大，因为所供材料繁复，涉及多个向度。根据考试中心提供的抽样数据显示，文科平均分是2.16，理科平均分为2.19。它难就难在“价格变动状况”的表达上，而材料中涉及电话通话费的抬高与降低、固定电话初装费与移动电话人网费的指导性标准的下调、平信与印刷品的本埠与外埠有区别、超重与不超重执行不同标准等多个方面。如果笼统地写成“调价”就不能准确地传达出调整后价格有升有降的完整信息，与题目要求就有出入;如果一一说明，字数又不允许。其实，对数字的表述不外乎具体的和笼统的两种情况，既然字数不允许我们具体地说，那我们只能笼统地说成“价格有升有降”。解决了这个难题后，我们再抓住材料中的“与电信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整”这个关键的过渡句梳理出“电信费”和“邮资”两个大的方面;然后把新标准的执行时间提取出来。这样一来，主要信息(“大”)就全部抓住了，其余“小”的方面限于字数也只能放一放了。
答案示例：电信费、邮资3月1日起调价，价格有降有升。或：3月1日起邮资上调，电信费有升有降。
记住：“抓大放小，要言不烦。”
有关表格类习题解题技巧
表格作为培养学生能力的一种手段，在习题中经常以各种形式出现。如数据表格、过程表格、结果表格、材料表格及实验设计表格等。通过对表格的剖析、思考，能提高学生的识表、知识迁移、收集和整理数据资料等能力。笔者就表格在生物教学中的运用列举如下： 1. 数据表格
剖析数据表格，一是要看清楚数据变化规律，如上升或下降;二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均等，表格中出现“0”的地方要特别留意;三是两个或两个以上的表格要注意比较，得出相同和不同之处。
例1. 生物群落A、B、C含有以数字1到8代表的物种，每个物种的密度不同，下表给出了这些物种的密度(每平方米的个体数)：
群落 A B C 种1 92 0 0 种2 4 25 65 种3 0 20 20 种4 0 20 10 种5 1 20 3 种6 1 5 2 种7 1 0 0 种8 1 0 0
问：当受到大规模虫害袭击(危害程度逐步增加)时，这些群落中受影响最小的是___________，最大的是______________。
解析：本题的信息来自表格中的数据，解题时应对表中的数据进行分析，联想到相应的知识点。生物群落抵抗病虫害的能力与生物群落的复杂程度成正相关。生物群落的复杂程度取决于群落内物种的丰富程度及每个物种生物个体数目的多少两个方面。从生物的种类及数目两个方面分析，B群落的综合优势最大，A群落的综合优势最小。答案见解析。 2. 过程表格
对于过程表格要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤。
例2. 将甲、乙、丙、丁四种二倍体植物进行杂交，产生的杂交后代在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不能配对，配对情况如下表：
甲 条不能配对 乙与乙有2条配对 乙 甲与乙各1条配对，乙有1丁 甲与丁各1条配对，丁有2条不能配对 乙与丁各2条配对，丁有1条不能配对 丙与丁各1条配对，丁有2条不能配对 乙 丙 乙与丙不能配对
请写出每种植物的染色体组成(依次用A、B、C„„等字母表示)
(1)甲__________;(2)乙__________;(3)丙__________;(4)丁__________。
解析：由于甲、乙、丙、丁均为二倍体植物，它们的体细胞中同源染色体成对存在，在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不同配对。由乙与乙交配有2条配对，可知乙体细胞中有2对同源染色体;由乙与甲交配，乙有1条不能配对，说明甲体细胞中有2对同源染色体;由甲与丁、乙与丁交配的结果可知，丁细胞中有3对同源染色体，并且其中
第 1 页 共 3 页 2对与乙相同。由丙与乙、丙与丁交配结果看，丙体细胞中有1对同源染色体且与乙中的2对均不相同，与丁中1对相同。对于此类题目要根据表格所给的具体过程，逐一分析，得出结论。答案见解析。
3. 结果表格
此类表格关键是分析结果产生的原因。
例3. 将生长状况相同的同一种树的幼苗分成若干组，分别置于不同日温和夜温组合下生长(其他各种条件都相同)。一定时间后测定幼苗的高度，结果如下表。请根据表回答下列问题。
夜温(C) 日温(C) 30 23 17 oo11 — 30.7 16.8 17 33.2 24.9 10.9 23 19.9 15.8 —
注：标“—”为该组合未做实验。
(1)幼苗生长最快的温度组合是：日温__________，夜温__________。
(2)幼苗生长最慢的温度组合是：日温__________，夜温__________。
(3)出现上述结果的原因是______________________________。
解析：植物生长的快慢主要是看有机物积累的多少，有机物积累得多，植物生长快，反之则慢。直接与有机物积累有关的两个生理过程是植物的光合作用和呼吸作用，光合作用强，产生的有机物多，呼吸作用弱，消耗的有机物少，即间接地增多了有机物的累积量。由于光合作用和呼吸作用都是在一系列酶的催化作用下进行的，又由于酶的催化效果受温度的影响，所以环境温度的高低可影响酶的活性，从而影响光合作用和呼吸作用，导致有机物积累的多少不同。通过对表格的分析，理解表格的内容，再回忆相关的知识点，即可进行解题。答案见解析。
4. 材料表格
此类试题主要信息来自表格，关键是要看清、读懂材料。
例4. 果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表。
眼色 体色 翅型 肢型 后胸 ① 野生型 红眼W 灰身B 长翅V 正常肢D 后胸正H ② 白眼型 白眼w ③ 黑身型 黑身b ④ 残翅型 残翅v ⑤ 短肢型 短肢d ⑥ 变胸型 后胸变h 染色体 X(I) II II II III
请回答：
(1)若进行验证基因分离定律的实验，观察和记录后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型是______________________________。
(2)若进行验证基因自由组合定律的实验，观察体色和体形的遗传表现，选作杂交亲
第 2 页 共 3 页 本的表现型及基因型是____________________。选择上述杂交亲本的理论依据是______________________________。
(3)若要通过一次杂交实验得到基因型为VvXWY(长翅白眼雄性)的果蝇，选作母本的基因型和表现型应是____________________。选作父本的基因型和表现型应是____________________。
解析：此类试题主要的信息来自表格，因此首先要读懂表格的信息。如本题的基因分离定律是研究一对相对性状的遗传规律，本题中性状必须是运动器官，所以要根据试题信息，选择与运动有关的性状：长翅和短翅或正常肢和短肢。而分析基因的自由组合定律必须选择两对相对性状，同时要考虑到必须是要位于两对同源染色体上，所以性状在第二对同源染色体的基因只能选一对。本题的陷阱较多，如在基因自由组合定律的实验时，确定基因在第几号染色体上是关键，如都在II号染色体上的两对基因不能选。第I号染色体上的基因是伴性遗传基因，所以也不能选。须看清题目中要求的性状是什么，性状不符合题意的也不能选。答案见解析。
解这类试题必须通过阅读表格，理解表格中所表达的生物学内涵，提取有效信息并转换成可以利用的信息，进一步迁移到新情景中去回答问题。 5. 设计表格
实验题中，用设计表格的形式观察记录实验结果也是近年来较多出现的。在解题过程中，要注意总结审题和破题的方法，这样才能正确解题。
例5. 请你根据“生长素类似物对植物生长发育影响的实验”设计实验记录用的种子发芽率以及幼苗生长情况的表格。
解析：根据试题的要求和实验的一般方法，首先应设计实验的步骤，所以应该配置不同浓度的生长素类似物溶液，分别加入
1、
2、
3、
4、5号试管中，6号试管中加入蒸馏水。分别取这6支试管，各加入20粒种子，浸泡24小时，取出后分别放入1~6号培养皿中，6号培养皿仍加入蒸馏水，保持湿润，放于暗处。然后设计表格观察和记录实验结果。
种子发芽率 幼根长度 胚轴长度 1号 2号 3号 4号 5号 6号 总之，表格承载了大量的信息，是高考中的一种常见题型。在教学过程中，既能对学生的基础知识、基本技能进行考查，又有利于提高学生的分析问题、获取信息、比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。
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选择题作为地理高考的基本题型之一，设问明确、知识覆盖面广、作答简便、评分客观，因而备受高考命题者的青睐。下面给大家分享一些关于高考地理选择题解题技巧解题策略，希望对大家有所帮助。
选择题解题技巧解题策略
选择题的命题规律
1.选择题的命题具有较强的综合性
2.多为单项选择题(如全国卷、天津卷等)
3.多为连题型选择题(一个材料包括多个选择题)
4.选择题内容更加关注社会热点
应试策略
1.沉着冷静，相信自己判断
2.认真审题
3.先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做
4.认真检查，但不要轻易改动答案
要善于挖掘题干信息
“对比往年地理、历史和政治的高考分数统计，可以发现试题的难度较为稳定，地理题的难度在降低，而三科的难度在趋向平衡。”在分析了2009年至今的高考三科平均分统计表后，梁老师对此总结：“一般来说，你的地理考试达到了76分，就达到了第一批次本科录取的要求。69分左右，达到第二批次。64分左右，则是第三批次。”这使得同学们对自己地理考试的分数红线有了一个直观的概念。
梁老师解释说：“地理考试中，分析题干信息很重要。例如图表题，每个点都是紧靠图中的信息，这就需要同学们去从图表和题干中挖掘信息，注重审题。有的题目甚至不需要运用地理知识就能解答，但这就要同学们有的放矢，不能一股脑地把自己学到的、知道的都答上去，答得多却没有分。”
要使知识之间建立桥梁
“从高考的角度来说，并不要求高深的地理知识。调动和运用知识是学生们最薄弱的环节，知识之间却建不起桥梁，联系起来就有困难。在学习的过程中大家要勤于思考，拓展思维的深度。”梁老师现场讲解了入藏铁路建设方案的例子，从地形、地貌、地质灾害和建设成本这些方面，学生很容易地分析出青藏铁路建设方案较滇藏铁路和川藏铁路的优势，但不利因素却很难被同学们分析出来。此时，梁老师给出了一幅我国人口自然密度分布图，不同的建设方案所连接地区的人口密度状况就清晰地显现在同学们眼前，青藏铁路在经济效益上的劣势也更为明显地体现出来。
高考地理选择题常考知识
一、等高线地形图小专题
1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;
计算：坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离
2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。
4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资;避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。
5.水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低);②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震;③考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。④还要注意修建水库时，水源要较充足。
6.河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。
7.水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。
8.水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富;河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。
9.农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案;如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。
10.城市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式;山区适宜分散疏松式。
11.地形特征的描述：地形类型(平原、高原、山地、丘陵、盆地);地势及起伏状况;主要地形区分布;重要地形剖面图特征。
12.地形相关分析：
①地形成因分析：运用地质作用(内力作用——地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震;、外力作用——流水、风、海浪、冰川的侵蚀、搬运、沉积作用等)与板块运动(板块内部地壳比较稳定，板块交界处，地壳比较活跃及板块的碰撞或张裂)来解释判读分析与地形有关的地理知识。
②分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析。
③河流上游海拔高，下游海拔低。结合河流流向判定地形大势，结合迎风坡、背风坡、降水状况、等高线高差及地貌类型的差异分析河流水文、水系特征。
④地形类型判读：第一步看等高线形状，等高线平直，则可能是平原地形或高原地形，等高线闭合，则可能是丘陵、山地或盆地;第二步看等高线的注记，平直等高线注记200米以下的地形可能为平原，平直等高线注记500米以上的可能为高原;闭合等高线注记内低外高的地形为盆地或洼地;闭合等高线注记外低内高，且注记在200——500米之间的地形为丘陵，注记在500米以上的地形为山地。在剖面图中判读地形类型，一定要看剖面形状和对应的海拔高度，方法可参照上述方法进行。
二、等温线专题
1.分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行——海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行——地形因素。
2.分析弯曲状况：作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法——凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。
3.分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。
4.分析数值特征：大小小大中间走;闭合曲线大大或小小;高值区——夏季大陆、冬季海洋、暖流流经、地势低(山谷、盆地或洼地)、城市;低值区——冬季大陆、夏季海洋、寒流流经、地势高(山岭、山脊)。
5.高考能力要求：
(1)判断南、北半球位置：自北向南等温线的度数逐渐减小或自南向北等温线的度数逐渐增大的是南半球。自北向南等温线的度数逐渐增大或自南向北等温线的度数逐渐减小的是北半球。
(2)判断陆地、海洋位置：冬季陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高)。夏季陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低)。
(3)判断月份(1月或7月)：判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。
1月：北半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲;南半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲。
7月：北半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲;南半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲。
(4)判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的。寒流中心比同纬度的其它地区水温低，故等温线向低纬弯曲。暖流中心比同纬度的其它地区水温高，故等温线向高纬弯曲。
(5)判断地形的高、低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高;等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小;盆地等温线的数值越大。
(6)判断温差的大小：一般情况下，不论时空，等温线密集，温差较
大，反之，温差较小。从世界和我国气温分布特征可知：①冬季等温线密，夏季等温线稀。因为冬季各地温差较夏季大。②温带等温线密，热带地区等温线稀。因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。③陆地等温线密，海洋等温线稀。因为陆地表面形态复杂，海洋的热容量大，所以陆地的温差大于海面。
三、等潜水位线专题
1.概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。
2.河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏(呈正相关)，可根据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。
3.潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。
4.潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。
5.潜水流速的大小：取决于潜水的坡度。坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地图上，等潜水位线越密集的地方坡度越大，不同地图中要注意比例尺和高差。
6.确定引水工程：为了最大限度地使潜不流入水井和排水沟，当等水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井应布置在地下水汇流处，并且埋藏较浅处;当等水位线由密变稀时，取水井应布置在由密变稀的交界处，并与等潜水位线平行(注意不是垂直)。
7.潜水与河水或湖泊水补给关系：一是作水平线法，比较水位高低，总是由水位高者补给水位低者;二是作出潜水流向，潜水向河流或湖泊流，则潜水补给河流或湖泊，潜水流向由河流或湖泊指向潜水，则河流水或湖泊水补给潜水。
第一步 概括各层次的含义
第二步 分类归纳
所谓分类归纳就是按照题目需要，同项合并、异项分类，对材料的各个层次进行合并整理。例如XX年中央、国家机关申论考试的第二题要求“概述我国近年来农村扶贫开发工作的基本方针政策”，第三题的第一小问要求概括材料中反映的两种不同思路。同一个材料，因为要求概括的内容不同，分类归纳出的层次、内容也就截然不同。
第三步 考虑字数，具体成文
第一句话：综述题目中要求概括的问题观点、思路、影响、原因等等内容。
综述的句子的详略要视具体情况来定，问题较为复杂就用一个长句完整表述，一个短句能表达得彻底的，一定要简洁明了。当然字数的安排也要视考生的文字表述来定。这些因素都是非常灵活机动的。
例如：互联网是20世纪后半期新科技革命的产物。它的出现和迅速扩展带来了人类信息传播领域的一次革命性飞跃，深深影响着人类生活的各个层面，包括精神层面。互联网作为信息技术革命的产物，具有两重性。对我国社会主义建设来说，它是把双刃剑。
第二句话：分述观点、思路、影响、原因等等内容。
例如：一方面，互联网的发展和普及有助于我国经济、教育、生活等各方面的发展;另一方面，由于网络信息传播的全球性、交往行为的虚拟性等特征，网络安全问题成为我国社会主义建设的巨大挑战。
以XX年中央、国家机关申论考试为例，概括出材料中关于解决我国农村农民问题的两种不同思路。
第一步 概括各层含义
1、缓解和消除贫困仍然是中国今后一项长期的历史任务。我国于XX年5月召开中央扶贫开发工作会议，正式颁布了《中国农村扶贫开发纲要(XX—XX年)》，提出其后XX年中国农村扶贫开发的目标任务、指导思想和方针政策。
2.经过20多年的努力，中国的扶贫工作初见成效，实践证明，经济增长是解决贫困问题的关键。以经济建设为中心，引导贫困地区群众在国家的帮助和扶持下，摆脱贫困。
3.陕西是扶贫重点省分，XX～XX年扶贫工作成效显著。陕西省以解决贫困人口的温饱和增加他们的收入为目标，整村推进，全面抓好移民扶贫、信贷扶贫、科技扶贫、外资扶贫和社会扶贫等项工作。提高扶贫地区人均占有粮食产量和人均纯收入，帮助低收入人口实现脱贫。
4.农民在市场竞争中不具有平等地位和自主权。农民缺乏生产自主权，政府经常强制农民种植指令性作物;农民没有休耕的自主权;极其分散的小农经济必然在市场经济的竞争中走向破产和衰落。
5.农民的全面发展，离不开乡镇体制的重构。乡镇体制改革的成败和农民自由发展的程度，取决于国家宏观制度的设计和创新。从国家宏观层面上来说，要统筹城乡发展，尽快改变城乡二元结构，要普遍实行免费式义务教育。
6.要集中力量继续重点帮助贫困群众发展有特色的种养业项目;依靠科技进步，优化品种，提高质量，增加效益;以有利于改善生态环境为原则，加强生态环境的保护和建设，实现可持续发展;以市场为导向，积极推进农业产业化经营;增加财政扶贫资金和扶贫贷款。改善贫困地区的基本生产生活条件，基本解决人畜饮水困难，做到绝大多数行政村通电、通路、通邮、通电话、通广播电视，做到大多数贫困乡有卫生院、贫困村有卫生室。
7.除了政府动用资源进行扶贫外，国家将进一步动员社会各界参与扶贫。鼓励农民发展生态农业、环保农业。把扶贫开发与计划生育结合起来。要开展扶贫领域的国际交流与合作。
8.农民没有制度化的权益表达渠道，也缺乏有效的司法救济，一些基层领导为维护自身权益，侵犯农民的权利。
9.一位外国学者在谈到中国农民权利问题的时候，曾回顾了美国对黑人权利保护的问题。以此说明解决中国农民权利问题任重而道远。
10.我国农民对国家经济发展的贡献是双重的。广大农民工，为务工地城市做出了贡献，为推动社会发展提供了强有力的经济支撑。同时，这些农民工所创造的价值也带回家乡，给家乡的经济发展以有力的支撑。
11.农民工推动了务工地的经济发展，解决了自身就业问题，这减缓了政府的压力。所以应给予农民工合法的经济地位、社会地位，和政治地位。
12.一位学者认为，促进城市经济发展、沟通城乡贸易，都是农民工完成的，许多犯罪活动也是农民工干的，出现这种情况的一个原因就是农民工的权利没有得到保障。
13.审计署进行扶贫资金审计发现：违反规定、挪用扶贫资金的问题突出：不执行项目审批计划，随意变更扶贫项目和资金用途，另外，还存在挤占扶贫资金、账目不清等问题。
第二步分类归纳
第一层(1)缓解和消除贫困仍然是中国今后一项长期的历史任务。我国于XX年5月召开中央扶贫开发工作会议，正式颁布了《中国农村扶贫开发纲要(XX—XX年)》。
第二层(2—
9、13)帮助农村农民发展生产、进一步转变政府职能，推进农村市场经济体制的建立和完善、完善制度，为农民增收创造良好的制度环境。
第三层(
10、
11、12)鼓励和扶持农村地区劳务输出，完善农民工的社会保障体系，统筹城乡经济发展。
第三步考虑字数，具体成文
农民问题是中国发展的首要问题，针对解决农民问题，缩减城乡差距，目前存在两种不同思路：第一，以国家扶持为主，完善制度，为农民增收创造良好的制度环境，帮助农村农民发展生产，进一步转变政府职能，推进农村市场经济体制的建立和完善。第二，鼓励和扶持农村地区劳务输出，完善农民工社会保障体系，统筹城乡经济发展。
申论考试“概述内容”的注意事项
1.概括内容要点要全面
概括材料的主要内容一般要求对材料所反映的主要内容的各个要点都要进行概括，尤其注意不能丢掉对反对意见的概括(除非只要求你概括赞成方面的内容)。申论考试对这一点的要求越来越明确，在评分上也有明确要求。
2.要对表达相同内容的材料进行合并
申论考试的材料部分往往是几则材料反映共同的内容，或者是围绕同一话题展开，对于这样的几则材料要能进行合并，做到不重复概括。
3.语言简练、字迹工整
概括主要内容一般会有字数的限制和要求，这本身就要求考生以最少的文字表达最丰富的内涵，所以在语言表达的具体要求上必须简练。同时，字迹工整与卷面的整洁对于评卷人的第一印象至关重要，所以考生也一定要在这方面下点功夫。
申论“提出对策”答题重点
(一)必须具有针对性
所谓对策的针对性，是指考生提出的对策必须是依据材料的主要问题，提出的解决方案，而且提出的方案表述一定要分清主次、突出重点。
(二)必须具有可行性
所谓对策的可行性是指提出的对策必须是可操作的。因为制定方案的目的就是解决实际问题，制定出来却无法操作也就失去了制定的意义。下面对可行性作一具体分析：
第一、要有直接解决问题的政府部门或职能机构解决、落实你提出的对策。
第二、要有解决问题的具体步骤、方法。
第三、要考虑解决问题的时效性和必备条件，不要模糊不清、脱离实际，如果你在提出对策时忽略主观、客观条件对它的影响和制约，方案极易失去可行性
第四、择优选择。解决一个问题有多种方案，要选择效果最好的;一些方案可以达到相同的效果，要选择最为可行、成本最低的。
(三)必须合情、合理、合法
申论考试提供的材料的主旨是明确的，是非标准也一定非常清楚，或者经过分析是可以得出正确结论的。考生制定的对策一定要符合社会的伦理道德规范、国家的法律、法规及党和国家的路线、方针、政策。一旦出现存在争议或尚未有定论的材料，就更需要注意这一点。
(四)符合“虚拟身份”
申论考试经常会要求考生以某种假定的“虚拟身份”来提出对策，这时，考生一定要明确自己的角色定位，即明确你是站在哪个具体的政府职能部门的位置上来进行决策的，然后才有可能提出切实可行的解决方案，否则面面具到，反解决不好问题，也不符合考试要求。
如XX年申论考试要求考生以“省政府调研工作室人员”的身份，提出解决给定材料所反映问题的方案。这就是说，你只能作为省政府一般工作人员，而不是具有独立解决问题权力的决策人员，你所提出的方案，是供省政府领导机关或职能部门在决策时参考的。在考生答卷中，有些考生却以省政府领导机关的口吻兴师问罪、下达命令，有的则是替法院代为审理案件，发生这种情况就是对解决定位不清所致。
XX年申论考试要求考生为自己设定的“某职能部门工作人员”的身份应答。这是给了考生“再虚拟”身份的自由，你可以从自身实际出发，扬长避短，选择一个对自己有利的“虚拟身份”来应答。比如，有的考生将自己假定成政府宣传部门的工作人员，有的将自己假定为药政管理部门的工作人员。一定注意，千万不要“身份”定位很醒目，对策说的都是外行话。
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思政解题技巧
自己收集整理的 错误在所难免 仅供参考交流 如有错误 请指正!谢谢 中考历史解题A、B、C
泰州市海陵区教育局教研室
陆军
【摘要】：本文主要阐述了如何训练学生中考历史答题技巧 学生的答题习惯和方法的养成 需要教师加强指导和训练 学生在答题技巧方面的欠缺 将直接影响到学生的中考历史成绩
因此如何培养、训练学生的历史答题技巧成了中考前的一项重要内容
【关键词】：审题
理解
辨别
答题
一、选择题
选择题是一种考查学生记忆、理解、比较、辨别能力的题型 主要考查学生对基础知识的识记和理解 侧重于知识的再认能力
选择题可以采用以下解题步骤：审-忆-选-查
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1、审：仔细读题 认真审题
找出题干与选项相联系的关键词 包括地点、人名、时间、年号、限制词等 并用笔划下
如：(2010·湖州) "在那个距今二百多年前的时代里 殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事 ......与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年 最终赢得了独立
"(摘自《大国崛起》解说词)这段话反映的重大历史事件是(
) A.中国北伐战争
B.美国独立战争 C.法国大革命
D.英国资产阶级革命
根据题干中的"殖民地""与大英帝国的战争""八年""赢得了独立"这些关键词、时间
可以判断是1775～1783年的美国独立战争 它结束了英国的殖民统治 实现了国家的独立 所以选项只能是B
2、忆：回忆相关知识
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特别注意时间概念
如世纪、时期、朝代、年代等 再确认正确选项
如：(2011济南市)12.右图是一本连环画的封面 该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事 图中的"社"指的是
A.农业生产的合作组织
B.公私合营的生产组织
C.人民公社的生产组织
D.包产到组的生产组织 根据图片下方提供的时间1953年出版 回忆所学知识
可以判断是农业生产的合作组织即选项A
3、选：排除法效率高 根据题干关键词、时间等要求 选择正确答案
如: (岳阳市2011年)：关于《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》这三部资本主义国家的重要文献 下列表述中正确的是：
A、分别是英、法、美三国的历史文献
B、都体现了资产阶级的自由、平等思想 C、都使本国确立了君主立宪制度
D、都是在反对本国封建统治的斗争中颁布的
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【解析】其中A顺序错误 C只符合英国 D不符合美国 排除后只有C正确
4、查：指复查
复查时一定要重新做一遍 防止受第一次的干扰和影响
逐条检查前面的选择是否正确,同时要注意防止笔误
二、材料题
材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题 旨在使学生运用所学知识
从学过或未学过的历史材料中发现、获取和整理有效信息 并由此形成相应的认识、评价等解析问题的能力 材料解析题
具有情境性、综合性、史料量大等特点 较选择题而言 难度较大
但就近几年中考试卷的命题情况来看 难度并不是很高
考试时应从以下几个方面着手：
1、审：先看问题
带着"问题信息"有针对性、目的性地去阅读材料
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例如要求回答背景、原因、过程、目的、含义、主张、性质、危害、评价、影响等 通过分析所设问题
就明确了应该回答哪些内容以及在阅读材料时应注意留意收集哪些"有效信息"(重要的语句可用笔在试卷上划下来) 这样可以节约不少时间 如：(2010·资阳)阅读材料 回答问题
材料一
战后初期 美国经济持续发展 一片繁荣 尽管如此
但是在20世纪50年代的资本主义世界中
美国在工业生产、出口贸易等方面所占的比重都有显著下降 而西欧六国(法、西德、意、荷、比、卢)所占的比重大大上升 ......50年代中期以后
阿登纳说："如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话 必须走向联合......否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸......"
--何春超主编的《国际关系史》 (1)根据材料一和所学知识回答 西欧各国为什么要走向联合?
【解析】读懂材料"欧洲各国将会沦为超级大国的附庸"
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挖掘引伸含义：保障自己的安全和国际地位 避免成为超级大国的附庸;加强交流合作 促进经济的发展
2、忆：
仔细阅读、理解材料
从材料所反映的内容中去寻找解题的切入点 如：时间、地点、人物、事件等 如果所给材料有文字或时间出处的话
那么要特别注意出处或时间给我们所提供的有效信息 "材料在书外
答案在书内"是初中阶段材料解析题的重要特征 每一个问题都对应着一个知识点 在完成获取分析材料、提取有效信息之后 结合教材中所学内容 进行知识衔接
将教材知识与材料有效信息相结合 完成知识迁移、拓展
并对相关知识去粗取精、去伪存真 进一步筛选出有效信息 最后总结写出答案
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如：(2010·资阳)阅读材料 回答问题
材料二
(3)根据材料和所学知识说明 进入70年代后
为什么美国再也不能像战后初期和50年代那样对西欧发号施令? 【解析】：结合70年代美国和西欧的经济发展状况回答 美国由于经济危机的困扰
综合国力迅速下降;西欧各国由于走向联合 经济却迅速发展 在外交上更加独立自主
3、写：写答案时要注意学科特征 历史用语要严谨规范
部分答案可以到材料上找(特别是有"根据或依据材料回答"字样);做主观题时文字表达要条理清晰、言简意赅 科学全面
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切忌答非所问 杂乱无章 辞不达意
三、图片、表格题、主观题 图片、表格也是命题中的一种情境 是考查学生各种技能的途径之一
复习时要重视对历史地图、表格、历史插图(人物图、文物图、漫画、珍贵的历史照片)等的复习与训练 如
(2011年泰州市)22 材料四
"改革开放胆子要大......不要像小脚女人一样 ""市场经济不等于资本主义 社会主义也有市场 "
--邓小平1992年南方谈话
(4)邓小平1992年南方谈话为我国建立什么经济体制指明了方向?图中表明国企改革的主要内容发生了什么新变化?(2分) 【解析】1992年初邓小平南方谈话 为社会主义市场经济体制的建立指明了方向
图片中给我们的有效信息是"中国石油化工股份有限公司的挂牌仪式"
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十四大后国有企业开始推行公司制、股份制改革 答案就得出了
答题时要注意图、表周围的文字或时间的说明 这些说明往往能给我们解题提供有效的信息 通过其将与所学知识进行紧密联系 最后根据题目要求进行选择或答题
主观题：往往是指从教材中不能直接找到现成答案的题目 考生必须通过自己对本大题前面几个相关小问题的回答 进行高度概括 确立中心主题
然后围绕该主题再进行思考、分析 这样才能得出符合题意的正确结论
如：(2011年泰州市)24.在历史发展的长河中 民族团结和国家统一成为主流 更成为国家繁荣富强的重要基础 据此回答下列问题 (8分)
民族篇：我们都有一个家 名字叫中国... (1)被尊奉为中华民族人文始祖的是谁?元朝时
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中华民族大家庭又增添了哪一新成员?(2分)
(2)与唐朝"和同为一家"的是哪一少数民族?什么事件奠定了两者密切交往的基础?(2分)
统一篇：葬我于高山之上兮 望我大陆;大陆不可见兮 只有痛苦 葬我于高山之上兮 望我故乡...
--于右任《望大陆》
(3)秦统一后建立的何种政治制度
确立了我国两千多年王朝统治的基本体制?新中国成立后
中央人民政府在少数民族聚居地区实施的一项基本政治制度是什么?(2分)
(4)经过海峡两岸同胞的共同努力 两岸在经济和文化上的联系越来越密切
中央人民政府解决台湾问题的方针是什么?(1分) (5)通过对上述问题的探究 你得到怎样的认识? 【解析】通过对前4问的回答
它们都是围绕有关民族关系、国家统一的问题 这也正是该大题的中心主题
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不难得出：促进民族团结、维护国家统一的答案
友情提示：因为是使用答题卡电脑阅卷 下笔前一定要看清答题的区域 不要超出规定的答题区域范围 字一定要写工整、清晰便于扫描千万不能写错别字
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从历年公务员考试推理判断部分题目的特点来看，逻辑判断题是有作答规律可循的，在解此类题目时有几种常见的技巧，需要考生重点掌握，从而快速辅助考生做出答案，中公教育专家在此对命题推理解题技巧进行讲解。
(一)文氏图法
一个概念的外延可以用一条封闭的曲线来表示，直言命题可以用文氏图来表示主项和谓项之间的关系。适用范围如下：
1.当题干涉及三个或三个以上概念之间的关系，可依次分析出每两个概念之间的关系，特别是全异关系、真包含关系，然后结合文氏图进行解答即可。 2.当题干给出多个直言命题，一般来说这些命题都是真的，要求考生根据给出的概念或命题之间的关系进行进一步的推理。此时可根据直言命题真假关系，画文氏图来进行解题。
中公教育专家提醒考生，同一个直言命题其主项和谓项之间的关系可能存在多种情况，做题时需要考虑全面。
【例题】在某次交通整治民意代表座谈会的代表中，一个是黑龙江人，两个是北方人，一个是广东人，有两个人只负责客运业务，三个人只从事货物运输。 如果以上的介绍涉及了该次座谈会的所有代表，则参加这次座谈会的代表( )。 A.最少可能是3人，最多可能是8人 B.最少可能是5人，最多可能是8人 C.最少可能是5人，最多可能是9人 D.最少可能是3人，最多可能是9人
中公解析：本题答案选B。这类题目的关键在于题中所提到的人的身份间的关系，在计算人数时要注意：是包含关系的不要相加，是全异关系的需要相加，交叉关系则要具体情况具体讨论。
题干中主要涉及到黑龙江人(1)、北方人(2)、广东人(1)、负责客运业务(2)、从事货物运输(3)等概念。其中，黑龙江人和北方人之间是真包含于关系，北方人和广东人之间是全异关系，负责客运业务和从事货物运输之间也是全异关系。
若要人数最多，则概念之间尽可能是全异关系(如图1)，但黑龙江人一定真包含于北方人，所以最多应为2+1+2+3=8人;最少即概念之间尽可能互相重合，于是2个北方人和1个广东人完全可以包含于负责客运业务或者从事货物运输的，但是2个负责客运业务的和3个从事货物运输的不可能互相重合(如图2)，所以最少应为2+3=5人。故答案选B。
(二)矛盾法
矛盾法是指根据具有矛盾关系的命题之间的关系来解题的方法。具有矛盾关系的两个命题不能同真(必有一假)，也不能同假(必有一真)。可以从一个直言命题为真推出其矛盾命题为假，也可以从一个直言命题为假推出其矛盾命题为真。 当题干通过对话或其他形式给出多个直言命题，并指出其中真假命题的个数，其中存在明显的矛盾关系，此时可采用矛盾法解题。
【例题】对某受害人的五位朋友进行侦查分析后，四个警员各自做出了如下推测： 甲说：“这五个人都有嫌疑。”
乙说：“老陈不能逃脱干系，他有嫌疑。” 丙说：“这五个人不都是有嫌疑的。”
丁说：“五人中肯定有人作案。”
如果四个人中只有一个人推测正确，那么以下哪项为真? A.甲推测正确，老陈最有嫌疑 B.丙推测正确，老陈没有嫌疑 C.丙推测正确，但老陈可能作案 D.丁推测正确，老陈有嫌疑
中公解析：本题答案选B。题干给出了多个直言命题和这些命题的真假情况，可考虑用对当关系解题。
甲的话和丙的话矛盾，必有一真一假，由只有一真可知乙和丁的话均为假，由乙的话为假可知老陈没有嫌疑，进而可以推出丙的话为真，甲的话为假。故答案选B。
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