高校教师师德规范分析
[摘要]师德建设是高校教师建设的重要内容。高校师德建设需要确立师德规范，而师德规范根据教师的职责分为在教学工作中的师德规范、在社会服务中的师德规范和在人际关系中的师德规范。具体而言，在教学工作中教师应增强自己的教学基本能力，在社会服务中应该明确教学是教师的首要责任，在人际关系中，师生间和教师间的关系紧系学生的发展。
[关键词]师德;教学;社会服务;人际关系
[
职业道德是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中的行为规范的总和。教师的职业道德是指教师在从事教育劳动中逐渐形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志。简而言之，教师的职业道德是指：“教师在从事教育活动时所应遵循的行为规范和必备的品德。”[1]
一、高校教学工作的师德规范
教学是以系统的知识授受为基础的，由教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动，是促进学生全面发展的基本途径和最有效的形式。由此可知，在教学工作中，师德是以教师和学生的共同体表现出来的，教师的知识、经验及言行等影响学生的学习主动性和积极性，而学生的知识基础影响教师的教学效果。不同高校、不同学科專业、不同教师会选择不同难度的教科书，而同一专业的学生来自四面八方，学生的基础知识各有不同，且学习方式也不同。这导致教师的教学工作面临的情形非常复杂，教师应该因材施教，照顾多数学生。在教学过程中，教师的职业道德体现为与学生多交流，使教学成为一个充满创造的活动，提升自己和学生的人生境界。教师在教学过程中应自觉而主动地为每一位学生付出，对学生保持高度的责任感和使命感，让学生不仅从教学中学到知识，更从中学到人生的价值。在此过程中，教师与学生进行品质、心理和知识的沟通。
教师在教学活动中高尚的教学品质加高超的教学技术是赢得学生爱戴的重要因素。首先，教师需做到爱学生，对他们负责，要发自真心地对待他们。学生在感受到教师真心的同时会传播给周边的同学，这样的传递会反馈给教师。在信息社会知识迅速更新的时代，教师需要将自己专业先进的研究成果传授给学生，需要有“学而不厌”的学习态度。其次，教师需心存公正的态度，平等对待每一位学生，一视同仁，奖惩分明，这样会让每一位学生在学习的过程中更有积极性。若想教师能照顾到每一位学生，在教学的安排上必须考虑到班级规模。受外国班级授课理念的影响，大家普遍认为大学实施大班上课的效率高，学生学习态度积极。但在我国高校，由于教师在学生的学习环节起非常重要的作用，因此根据学校的理念和教学的实际需要，应该安排不同规模的班级。一些公共课程可以采用大班授课的方式，但是一些专业课程适合采用小班授课，即组成一个班级的学生应该尽量少一些，以便教师能和每个学生展开充分的交流。再次，教师与学生是平等的，应该相互尊重。教师与学生间应有更多的交流，彼此间相互学习，这份尊重需要教师与学生在教学过程中慢慢培养。最后，教师应该秉持宽容的教学态度，但是不能纵容学生，节制是教师理智的修养。教师需要在宽容和节制之间理性权衡，这样才能保证对学生的教育有很好的效果。综上所述，教师在教学工作中须有较高水平的道德品质，教师应履行自己应尽的责任，保持正确对待学生的态度，学生才会更加努力地学习，才会信任教师、尊重教师。
教师在教学活动中的行为是否合理，须有一定的衡量标准。[2]第一，教师教学行为要求科学，即教师行为是否符合教学内容、教学目标和学生发展的要求;第二，教师教学行为要明确，即教师的教学行为能否明白地表达教学的意图，能否让学生正确理解教学内容;第三，教师教学行为要有丰富内容，即教师能否从不同的角度、形式、方法表述教学内容，简单明了表达知识内涵;第四，教师教学行为参与性，即教师的教学行为能否吸引学生参与到教学中来，形成师生间的互动;第五，教师教学行为的效果性，即教师的教学行为能否有效，能否真正达到教学内容的目标。这些是一名教师在教学活动中应有的基本能力。教师首先要尽到教学的责任对学生负责，这是教师需要遵守的基本道德规范。
二、高校社会服务的师德规范
高校社会服务是指教师遵守高校社会服务的道德规范，充分发挥高校社会服务的重要职能。[3]具体而言，就是教师以自己的学科专长为基础，除完成高校本职工作外，根据社会需求服务于社会企事业单位、学术组织的兼职劳动。[4]教师的社会服务不仅是实现自己的价值，更多的是为社会做贡献。教师在服务社会的过程中可以获得实践经验向学生传授相关经验，让学生在学习过程中理论结合实际，更好地掌握相关知识。此外，高校科研课题主要来自社会，教师与企事业单位合作完成科研获得的学术研究成果可以提高教师的知名度，从而提高学校的声誉及地位，使学校和教师获得公众的认可。
教师在社会服务中须诚实守信。教师提供的社会服务代表了个人，更象征着学校。工科类高校的研究偏向于实际操作型，与企事业单位的合作更多，例如有些工科类高校与企事业单位合作的科研项目重在对一些物质进行测定，高校教师承担进行实验研究的责任。在这种情况下，教师运用学校的便利条件进行研究，将研究成果提供给企事业单位作参考。如果教师不按项目任务书进行研究，不仅不能按时完成科研任务，而且会给企事业单位带来困扰，影响社会科研的发展，同时造成企事业对教师本人能力甚至学校信誉的怀疑。因此，教师在社会服务中需要遵守公平、公正、乐于奉献、讲求效率、诚实守信的道德规范，严格要求自己，充分发挥自己的才能。
教师在社会服务过程中应明确自己责任的主次，培养人才、实施科研是高校教师的本职工作。因此，教师在为社会服务的过程中需兼顾好自己的本职工作，大部分的时间仍需用在教学和科研方面。如现有较多的大学教师在外兼职，而留有较少的时间在教学上，使得教学常年重复同样的知识，没有创新，讲课没有活力，学生没有兴趣，教师对学生及学校的这种不负责任的表现，导致教学失败。教师要在社会生活中扮演好角色，就应该明确自己的职责和任务。
三、高校教师人际关系中的道德规范
高校教师人际关系是指在学校情景中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活動而建立起来的各种比较稳定的心理联系。[5]师生关系在教师人际关系中占有重要的地位，师生关系的好坏直接影响教师的教学活动及学生学习的效果，对学生的发展有很大的影响。良好的师生关系需要教师正确的把握。在大学中教师与学生年龄的差距大小不一，老教师与学生间由于代沟较大，沟通不易，师生关系一般较死板。由于老教师成长的环境与学生成长的环境有较大差异，他们比较倾向于“守规矩”，在课堂中不允许学生做得太多，以至于与学生的交流少。而年轻的教师由于与学生年龄差距较小，兴趣一致，容易和学生建立良好的师生关系，但是年轻的教师刚刚开始教学工作，在掌控课堂上不能收放自如，以至于师生间称兄道弟，没有了相互尊重，学生在课堂上不遵守纪律，教师也不能及时管制，造成课堂混乱。因此师生的关系需有一定的尺度，亲疏适当、相互尊重、互敬互爱。
教师的集体关系对学生在校期间的学习及发展极为重要。学生每一阶段的课程学习都是相互衔接的，这就需要教师授课任务的侧重点不同，每位教师授课的内容及对学生课后练习占用的时间要有合理的安排，需与其他教师的教学统筹安排。而科研工作也需要教师集体的共同努力才能有好的结果，仅仅教师个人的力量是无法承担起一个科研项目的，尤其对于年轻教师来说更是如此。因此，教师人际关系的道德规范也需要认真对待，在遇到矛盾的时候采取正确的处理方式。
四、小结
高校教师的师德规范对于每一位教师尤为重要。在教学工作中，教师的教学能力和教学态度是最基本的，教师需要对学生有严谨、认真、负责的态度。社会服务是教师的另一项重要职责，而最重要的是要诚实守信，同时要明确自己的第一职责是教学。教师人际关系重要表现为师生间和教师间的关系，二者对学生的发展均有重要的影响，不可忽视。
参考文献：
[1]高枫，王枬，等.高校师德修养实用教材[M].桂林：广西师范大学出版社，2010.
[2]彭斌，龙显成，刘卫平，等.高校教师职业道德建设研究[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)，2006(5)：112-114.
[3]时进，杨爱.谈新时期高校教师师德建设[J].湖北成人教育学院学报，2008(2)：15-16.
[4]李冬娜. 新时期高校教师师德建设的成效、存在问题和原因探析[J].广东技术师范学院学报(社会科学版)，2012(5)：96-98.
[5]周妍，马敏，张迅晖，等.高校教师师德现状与对策研究. 沧州师范学院学报，2013(4)：29.
作者：杜慧慧
《幼儿园教师师德规范细则》心得体会
作 者：张春玲
单 位：曲靖市第一幼儿园
时 间：2018年4月
学习《幼儿园教师师德规范细则》心得体会
我踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
一、对幼儿教育事业的执着追求
我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
二、是对孩子无私的爱
教师要热爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。
三、要有高涨的工作热情
许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达到教育教学的目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使幼儿也打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。
四、要养成终身学习的习惯
教师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。
五、对于我作为教育工作者中的厨房采购员的具体要求
严格执行财务制度，按规定项目和标准实施采购，自觉接受监督。 配合教师工作，及时采购幼儿以及教师所需的餐饮食材食品。 坚持以诚信作为工作和行为的基础;规避一切可能危害师生的采购供应商;不断努力提高自己在采购工作中的作业流程和知识;在采购交易中采用和坚持良好的职业道德准则等。
今后努力的方向：
在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。
(一)不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。
(二)加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。
(三)学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵。
总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中一定自觉遵守《幼儿园教师职业道德规范细则》，做一名合格的人民教师，真心接受所有同仁的监督与帮助。
一、爱国守法
1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
2.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
3.不得有违背党和国家方针、政策的言行。
4.不得向学生做有悖于党和国家方针、政策的错误或消极的宣传。
二、敬业奉献
5.忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
6.按照学校及上级主管部门统一要求，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，做好各项教学常规工作。不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生
7.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
8.对学生严慈相济，做学生的良师益友。
9.应鼓励和提倡学生的创造性思维，培养学生创造能力，支持和指导学生参与社会实践。
10.保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
11.应以发展的眼光看学生，在课堂提问、作业评定、考卷批阅、评语撰写、家庭访问等教育教学工作中，对学生作出客观、全面和公正的评价。
12.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
13.主动帮助、偏爱后进生，对学习有困难的学生应义务进行无偿课外辅导，为他们补缺补差。
四、教书育人
14.实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，积极参与学校的教育教学等各项改革，不断提高教育教学水平。
15.树立正确的教育观、质量观、人才观，培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
16.不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表
17.知荣明耻，严于律己，以身作则。严格遵守学校的教学管理制度，严禁上课迟到、早退或拖堂;严禁上课时接打手机、随意进出教室;周一至周五中午不得饮酒。
18.严格遵守学校请假制度。
19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
20.谦虚谨慎，团结协作。教师之间要团结互助，平等待人，互敬互谅，关心集体，维护学校的荣誉，讲有利于学校团结、进步、发展的话，做有利于学校团结、进步、发展的事，努力创造团结、协作、和谐向上人际氛围。
21.平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
六、终身学习
22.树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
23.要积极开展教育教学研究，努力掌握现代化的教育方法和教学手段。
(一)为人师表，注重形象：
1、规范语言用语，坚持讲普通话。
2、衣着大方端庄，修饰德体。
3、参加卫生打扫，保持环境整洁。
4、认真学习政治和文化，提高义务水平。
(二)爱岗敬业，努力工作：
1、集中精力做好教学工作，不做与学校工作无关的事。
2、认真钻研教材。
3、预备铃响立刻进教室，上课时不随意进出教室。
4、立足本职，教书育人，关心支持参与学校其他工作。
(三)尊重家长，关心学生：
1、接待家长礼貌温和，不与家长发生争吵。
2、重学生人格，对学生“严而有格”，“严中有爱”。
3、偏爱特殊学生，帮助他们克服学习、生活、心理健康方面存在的困难。
4、严禁体罚和变相体罚，不准让学生为教师代劳。
(四)互帮互助，团结协作：
1、教师之间相互尊重、理解、支持、配合、取长补短共同进步。
2、同志间坦诚相待，工作上有意见、有建议当面提，建立真 的感情。
3、扶持青年干部工作，帮助他们提高工作能力和水平。
4、教师中有困难，大家相助，学校有难共同关心。
(五)廉洁奉公，一尘不染：
1、不搞有偿家教，不接受学生、家长的礼金礼品。
2、规范学校各项经济行为，保持清廉本色。
3、淡薄名利，树立为学生服务的观点，工作中讲奉献。
4、营造工作中比实绩，教学上比业务，荣誉面前比风格。
(六)热爱学生，关心集体：
1、以主人公的精神，积极投入学校的各项工作。
2、爱护公共财务，养成勤俭节约的好习惯。
3、正确对待个人与集体的关系，顾全大局，以集体利益为重。
4、肩担责任，心系荣誉，做一个关心学校，爱护集体的好教师。
序
号
项目
考核主要内容
评
分
要
点
自评
得分
考核小组
评分
1
依法执教
10分
全面贯彻党的教育方针,自觉遵守国家的法律法规、社会公德和学校的规章制度,不得有违背党和国家方针、政策的言行。不群体越级上访，不在工作日内饮酒，其它时间不酗酒、不赌博。不在网络上娱乐、聊天、炒股，不影响和妨碍他人工作。
有违背党和国家方针、政策的言行，视情节扣1-10分。参与群体越级上访，在工作日内饮酒，其它时间酗酒、赌博，一经查实扣10分;工作日内在网络上娱乐、聊天、炒股，影响和妨碍他人工作，视情节扣2-5分。
2
爱岗
敬业
10分
热爱学校，关心集体。严格遵守学校规章制度，自觉维护学校教育教学秩序。上课做到不迟上、不早下、不拖堂，不私自调课，不在工作时间串岗闲聊，服从学校管理。
经常迟到、早退、旷课视情节扣1-5分;上课时擅自离开课堂1次扣2分;不服从学校工作安排扣5-10分。
3
严谨治学
10分
严格执行国家课程计划和课程标准，不随意增减课时。积极参加教科研活动。树立终身学习思想，积极参加教师继续教育，熟练掌握现代教育技术手段。严格遵循教学规律和特点，切实做好备课、上课、批改作业、命题、阅卷等教学环节。不敷衍塞责，严谨治学，精益求精，杜绝教学事故。
随意增减课时扣2分;不备课、无教案上课1次扣2分;不积极参加教科研活动扣1-5分;无教学成果或教科研论文扣2分;未完成继续教育学时学分扣1-5分;出现严重教学事故扣10分。
4
热爱学生
10分
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生。对学生严格要求,耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
讽刺、挖苦、歧视、辱骂学生，师生关系紧张,视情节扣5-10分;体罚或变相体罚学生扣5-10分;情节严重的直接定为不合格。
5
团结协作
7分
谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，同事之间有意见，不吵不骂，不背后议论，不拨弄是非。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
散布不良言论，诋毁学校和同事声誉扣5分;不听劝阻，与同事争吵打斗，视情节扣5-7分;背后议论,拨弄是非，经查实扣1-7分。
6
尊重家长
8分
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
不与学生家长沟通,视情节扣1-5分;训斥、指责、刁难学生家长，与家长发生顶撞，视情节扣5-8分。
7
为人师表
10分
模范遵守社会公德，自觉维护教师的良好形象。衣着端庄大方，语言文明规范，待人礼貌热情，办公环境整洁。不化浓妆，不染怪发，不在教室、会场和学生面前吸烟，不在校园内骑车、乱停车，不乱扔纸屑，不在课堂上开启和使用通讯工具。
在课堂上吸烟、接打手机1次扣3分;酒后上课1次扣5分;语言粗俗，不讲文明礼貌,违背社会公德，损害教师形象，视情节扣5-10分;参与封建迷信和邪教活动扣10分，情节严重的直接定为不合格。
8
道德素养
10分
积极参加“修德、孝德、诚德、爱德”建设工程，培养良好的道德素养和行为习惯。为人谦逊，尊重同志，乐于助人，敢于批评和自我批评。诚实守信，言行一致。不恣意妄为、无理取闹、恶语中伤、惹事生非。不计较个人名利。热心公益事业，乐于扶危济困，见义勇为。
有违背“四德”言行且造成不良影响的,视情况扣1-8分;恣意妄为、无理取闹、恶语中伤、惹事生非，经查实扣1-5分;扶危济困、见义勇为加1-10分。
9
廉洁从教
10分
严以律己,作风朴实。不乱收费，不向学生和家长推销课外书刊、教辅材料、学习用品，不组织参加有偿家教或辅导，不向家长索要或变相索要财物。
向学生推销学习资料和商品;强迫学生接受餐饮等经营性服务;组织或参与有偿补课和有偿家教;以各种借口向学生及家长“吃、拿、卡、要”等调查属实的扣5-10分，情节严重的直接定为不合格。
10
工作实效
15分
课堂教学效果好，学生乐学。在学科统测、中考、高考中成绩优秀。学科竞赛有学生获国家、区、市、县级奖励。年内各项工作成绩突出。
课堂教学效果差，评教中学生普遍反映不好扣5分;学科统测、中高考低于全县平均分按学校类别扣1-15分，高于全县平均按学校类别加1-15分;学科竞赛获奖按级别加1-5分;获得各类先进个人称号按级别加1-5分。
注：考核等级：分三级(优秀、合格、不合格)90分以上为优秀，89-80分为合格，79分以下为不合格。
小学师德考核和细则
为进一步加强教师职业道德建设，不断提升我校教师队伍的师德水平，建设一支师德高尚、业务精湛的高素质师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、根据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理方法》和市师德建设相关文件要求，结合我校教师队伍建设实际，特制定本考核办法。
一、评选范围与比例
1、评选范围：所有在岗教师。
2、评选名额：1名。
二、评选标准
1.热爱党的教育事业，拥护党的基本路线，遵纪守法，无影响国家统
一、民族团结和不利于社会安定的言行。
2.立德树人，品德高尚，热爱学生，尊重家长，师德事迹突出感人;
3.敬业爱岗，严谨治学，业务精湛，施教能力强;
4.模范遵守社会公德，团结同志，顾全大局，有良好的群众基础;
5.积极参与市教育局组织安排的各项师德教育和教师家访活动，成效突出。
三、有下列情况之一者，不得推举为师德先进个人候选人
1、违反教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》有关规定。
2、教育教学活动中，因疏于管理造成重大事故者。
3、对学校安排的各项工作有推诿、应付、拒绝等不服从安排行为者。
4、在社会上参加其他活动，给学校带来负面影响者。
5、在同志之间有搬弄是非，挑拨离间，破坏团结，品行不端、侮辱他人(特别是学生),给学校造成不良影响者。
6、一个月无故旷课达5天(无故旷课三节等于一天)以上，请事假达20天以上;
7、其他严重违反校纪校规，严重损害学校形象者。
四、 评选办法
(1)成立“评选工作领导小组”，评选领导小组根据师德先进个人评选细则，在广泛征求意见和认真审查有关材料的基础上提出候选人推荐人选。
(2)对推荐人选进行评议，确定优秀候选人。“评选领导小组”由班子成员、教研组长组成，由校长任组长。其成员为优秀教师候选人时应当回避。
(3)召开教职工会议，对优秀教师候选人予以表决。参会人员过半数赞成的候选人即当选为优秀教师。
附：小学师德先进个人评选领导小组
组长：
成员：
五、评选原则：
1、评选工作要发扬公开、公平、公正的原则
2、对承担不同层次班级教学任务的教师要统筹兼顾。
3、评选出的师德先进个人，要经学校教代会表决通。
学校师德先进个人评分表
2013松木明德小学教师考核细则
第一章总则
第一条为贯彻落实党的十八精神，切实加强教师师德师风建设，科学评价教师的师德表现，为其评优评先、职称评聘等提供依据，特制定本考核办法。
第二条师德考核坚持客观公正、公平、公开的原则，严格按照程序进行考核。
第二章考核范围与考核机构
第三条师德考核范围是全乡在职的教师。
第四条师德考核工作在市教育局的统一领导下实施，以学校为单位进行。
第五条成立师德考核领导小组，由单位主要领导任组长，分管领导任副组长，其他班子成员、中层干部代表及一线教师代表为成员，教师代表数不得少于成员总数的30%。同时，成立师德考核监督小组，邀请家长代表参加，督促本地本校师德考核工作的开展。
第三章考核内容与评价标准
第六条教师师德考核每学年末进行一次，主要考察教师遵守《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》和践行胡锦涛总书记对广大教师提出的“四点希望”情况。
第七条严格按照《小学教师师德考核评价标准》(附后)评价教师。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。
第八条教师师德考核实行百分制，采取自评、教师互评、学生评、校级考评等相结合的办法进行。考核领导小组对被考核人的等级评定，应在逐项打分的基础上根据总分确定，总分在90分以上为优秀，70/89分为良好，6 069分为合格，60分以下为不合格。其中优秀等次不超过15%。
第九条教师有以下情形之一的，师德考核“一票否决”：
1、歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的;
2、私自办班或对现任教学班的学生有偿家教受到查处的;
3、向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物而受到查处的;
4、因参与迷信或赌博等违法活动受到行政处分或法律制裁的
5、其他严重损坏教师形象和声誉的行为。
第十条师德考核结果，载入教师师德档案。
第四章考核程序
第十一条教师师德考核基本程序是：教师自评总结,考核领导小组评分、定级,公示结果,将考核情况载入教师师德档案。
第五章奖励与惩处
第十二条对师德考核为“优秀”的教师，要采取适当形式进行表彰和奖励。同等条件下，师德考核为“优秀”的，在评优评先、职务评聘中要优先考虑。
十三条师德考核“不合格”者，在本学年及下一学年中不得参加评优评先、职务晋升等，学校领导要对其进行诫勉谈话，经劝诫仍不改正的，要调整工作岗位或高职低聘。对有严重失德行为，影响恶劣者报上级组织建议撤消教师资格并予以解聘。对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。
第六章附则
第十四条本办法自下发之日起开始实行，由校师德考核领导小组负责解释。
第十五条成立师德考核领导小组
组长：宁忠燕副组长：刘俊雄
成员：陶建忠 朱忠卫 高翔
2013年3月
推荐阅读：
中学教师师德师风个人承诺书07-01
中学教师师德师风目标责任书20106-02
中学美术教师指导计划06-23
初三中学教师个人总结06-24
中学教师的教育理念06-28
中学教师教学论文07-02
中学教师辞职申请书06-09
中学语文教师实习经验06-13
中学历史教师述职报告06-14
中学教师个人专业发展规划05-28
