优秀中学语文教师事迹材料

优秀中学语文教师事迹材料（精选8篇）

优秀中学语文教师事迹材料 篇1

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中学优秀教师事迹材料

XX，女，XX镇中学九年级思品教师，35岁，本科学历，中学二级教师，1999年参加工作，连续12年担任毕业班教学工作。XX市骨干教师培训对象，XX区先进教研组长、骨干教师、学科带头人、教学标兵。她一直在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。

一、牢记责任，创中考佳绩

她多年担任九年级教学工作，勤勤恳恳，任劳任怨，顾全大局，历年中考成绩均在全区名列前茅。多次组织“中考百日誓师大会”“欢天喜地迎三八”等活动，鼓舞师生士气，促进师生关系和谐，她用她的付出，将整个年级的师生凝聚起来。她愿将满腔的爱赋予学生，她相信每一颗纯净的种子，都会在爱与责任的沐浴下长成参天大树。也正为这，她虽累，但乐在其中。2007年就在她带的班刚上九年级时，被查出子宫肌瘤，并患有严重的贫血，医生要求立刻手术，可她硬把化验报告一揣，又站在了讲台前。尽管身体非常虚弱，可她像不倒的青松，她要为学生中考保驾护航！那段日子里，学生更加信赖她的真诚，爱与热情感染着每一个学生，那年中考成绩更加突出，居全区首位，受到了局领导的好评。

二、爱洒学生，用真情从教

她一直牢记教书育人的宗旨，她总是想，做一名教师就应该深爱每一名学生，给每名学生都创造一个成才的机会，让每名学生都拥有一片阳光地带。她认真执教，为人师表，在学习和生活中处处关爱学生，和学生做心贴心的交流，努力以心换心，以爱博爱，唤醒孩子的心灵，让他们感到，老师是亲切的，学校是温暖的，学习是有趣的。

她不光爱学生，还把她的爱中注入艺术的成分，13年来，她的倾听，不知让多少学生将烦恼释怀，她的话语，不知打开了多少学生的心结，她的关爱，不知给多少学生送去了温暖„„就这样，虽然面对的是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的爱去感悟他们，教育他们。她一直以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让它开出智慧之花，结出民主之果。她坚持教学面向全体，她坚信每一朵花都有盛开的理由，她将更多的爱与关怀给予学困生，学困生都最喜欢上她的课，在她的课上总

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是积极回答问题，因为老师脸上信任的笑让他们肯定了自己的价值，找到了自己的位置，她用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。

爱心得到了爱的回报，一届又一届送走的毕业生对她念念不忘，上了大学，工作了还一直牵挂着这位“小老师”，这是她的幸福，更是她用爱浇灌出的硕果。她是学生最喜爱的教师，在学校组织的学生问卷调查中，她的得A率一直名列前茅。在学校组织的“我最喜爱的老师”的评选中，她一直位居榜首。2010年，在XX区XX镇举行的师德演讲中，她讲述的教育故事感动了很多人，经过选拔，最后荣获一等奖。

三、担当排头，带优秀团队

2009年至今，她在担任九年级思品课的同时，一直担任教研组长工作，这期间她带领全组教师认真研讨新课程改革的理念，把学生的经验、社会生活纳入课程，把“情感态度价值观、知识与能力、过程与方法”的三维目标落实到学生的思考、体验和实践中，最大程度地提高学生的学习兴趣。丰收是美丽的，奉献是更加美丽的。她常想，她要把她的一切无私地奉献给周围的同志，奉献给所深爱的教育事业。谁有困难，她都会主动的伸出热情之手。她把自己的教学经验毫无保留的传给其他老师，有的老师初教课时摸不着头脑，不会备课，不会讲课，她就给老师讲解备课的方法，深入到她的班级讲示范课。有的老师文化知识、业务知识都很强，就是上课抓不住重点，抓不住学生。她就帮助她说：“教师不但要备课，更主要的是备学生，不能让每名学生适应老师，老师应该适应每名学生”„„在她的精心指导下，姚丽老师XX市优质课评比中获一等奖，王洪环老师参加XX区优质课评比获得一等奖。

作为一名教研组长，她把思品学科的整体进步和长足发展作为自己奋斗的目标，思品组在她的带领下，教研活动有条不紊，教研氛围异常浓厚。她还多次组织校际联谊活动，搭建教师交流和成长的平台。她组织的网络教研也是有声有色，2009年11月，河北省网络教研现场会在我区举行，她带领的思品组承担了现场教研展示任务，获得各级领导的好评，为XX市和XX区争得了荣誉。现在，每位思品教师都构建了自己的教学博客，平日里大家热情交流、共同切磋，实现了交流提高、资源共享，使整个XX镇中学的思品学课教学一直处于全区前列，她为此付出了大量的心血，作出了突出的贡献。2010年，思品教研组被评

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为“XX区优秀教研组”，她本人被评为 “XX区先进教研组长”。

四、潜心钻研，强自身素质

她是大家公认的“学习型教师”，每年自费订阅多种杂志，不断充实自己的头脑。她抓住一切机会参加培训，曾先后到邯郸、石家庄保定

等地学习，学校经济困难，她就自费去，她就像一株干渴的禾苗贪婪地吮吸着雨露。更难能可贵的是，每次学习归来，她都会认真的总结、反思，并把学到的先进理念运用于教育教学之中。勤奋的学习、不断的积累使她逐渐成熟。她的课堂，已经成了学生探究知识的乐园。

她坚信百炼成钢，几年来，她多次在市、区讲示范课、优质课，而且讲课 “常讲常新”，是公认的教学能手。2007年《学会理解父母》在第四届行知杯全国课堂大赛中获一等奖。2007年《理想之光，照亮征程》在XX市优质课评比中获一等奖。2009年被评为XX区骨干教师。

她一直积极参加教育科研活动，2011年在国家教育科学研究所优秀课件评比中荣获二等奖；2004年在XX市课件评比中荣获三等奖； 2007年撰写的《我们的“自主发展”德育模式》获XX市科研成果二等奖；2010年撰写的《浅谈思品课教学与德育的“合作” 》荣获XX市科研成果三等奖；2007年，课件《让网络成为我们飞翔的翅膀》获XX区三等奖；2008年课件《我的理想》获XX区三等奖。

她一直努力做一个有思想，敢于创新的教师，不仅主动学习先进的教育理念，用科学的方法指导教学，而且，善于总结，善于思考，善于积累。2005年论文《走进新理念，用好新教材》获河北省优秀论文三等奖；2005年教学设计《自我新形象》获XX区二等奖；2007年教学设计《少年能自强》获XX区三等奖；2008年教育案例《2008中国奥运年》获XX区一等奖；2008年教学设计《学会理解父母》获XX区二等奖；2009年教学设计《良师与益友》获XX区一等奖。

她的精神和事迹得到了领导和同志的高度认可，2005年，她荣获区政府嘉奖；2006年被评为XX区先进教学工作者；2008年被评为XX区电化教学先进个人；2009年被评为XX区学科带头人；2009年被评为XX区教学标兵；2009年被评为XX区先进教学工作者。

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面对成绩和荣誉，她没有沾沾自喜，有的是更多的冷静与思考。已过而立之年的她，清醒地知道，她生命的长河中刚刚掀动几个浪花，与“卷起千堆雪”还相差很远，她将用对学生的爱心，对事业的恒心，对人民的热心，继续诠释自己的美好的人生。

优秀中学语文教师事迹材料 篇2

湖南省人民政府副省长李友志在报告会上发表了饱含真情的讲话,长沙市副市长夏建平在报告会上致辞。从湖南省领导岗位退休之后曾长期从事教师关爱事业、湖南省教育基金会名誉理事长刘玉娥老同志,原湖南省政协副主席、湖南省教育基金会副理事长王汀明出席了报告会。

湖南省郴州市北湖区石盖塘镇上垅小学教师黄长久,湖南省岳阳市湘阴县湾河中学教师黄佩,湖南省永州市东安县大盛中心小学教师吴才有,湖南省湘乡市金石镇龙潭八一中学教师李小龙,四位“最可爱的乡村教师”分别以朴实的语言、真挚的情感,深情讲述了扎根乡村、默默耕耘、为教育事业奉献光和热的感人故事。这四位老师,有三位都是常年患病,其中的黄佩老师身患癌症仍坚守三尺讲台,下肢残疾的吴才有老师十余年如一日拄着拐杖上讲台,他们燃烧生命照亮孩子前程的点点滴滴,诠释着最美师魂的深刻内涵。

“榜扬的力量是无穷的,刚才作报告的四位老师,就是我们身边的镜子,就是我们身边的楷模,我们一定要好好汲取力量,切实增强教书育人的荣誉感和责任感。”王柯敏厅长对报告会进行总结,他还要求全省各级教育行政部门积极建立长效机制,把学习乡村教师优秀事迹与当前教育系统党的群众路线教育实践活动结合起来,与推进教育治理体系和治理能力现代化结合起来,与推进教育领域综合改革结合起来;要充分发挥优秀乡村教师的示范引领作用,传递优秀教师“为人师表、敬业爱生、忠于职守、无私奉献”的正能量;把学习先进典型的思想收获转化为践行社会主义核心价值体系、推进教育教学改革、做好教书育人工作的强大动力。

浅谈中学优秀教师的标准 篇3

一、专业知识能力

教师的专业知识结构是教师职业的核心部分,也是教师专业品质中研究最早的一个领域。不同的学者从不同的角度对教师的知识结构进行了分类。如舒尔曼(1986)将教师知识分为:①学科内容知识;②一般教法知识;③课程知识;④学科教学法知识;⑤有关学生的知识;⑥有关教育情境的知识;⑦其他课程的知识。申继亮和辛涛(1999)将教师知识分为本体性知识、实践性知识和条件性知识。关于教师知识能力的分类,仁者见仁,智者见智。但是不论怎样划分,教师都应该具备,除了本学科的知识外,还应具备教育学和教育心理学的知识。一名优秀的教师应当积极关注普通教育学和教育心理学的知识。只有深入理解教学的规律,并其应用于教学实践,才能真正实现教学上的突破,实现教学相长。

二、课堂教学活动

课堂教学活动是一项双边活动,是以教师为主导,发挥学生主体作用的活动。结合笔者多年的教学经验及与同事们的交流发现,优秀教师往往是具备下列条件、通晓并应用下列教学方法和技巧:有耐心;板书少而精;对所教的课程都具有非常好的理解演说能力;对课堂控制能力强;很少用习惯性的口头禅;极富于表情,活泼生动;很少有批评指责学生的言行;经常组织学生进行小组活动,鼓励学生积极探讨;尽量按照学生所习得的结果给以即时的“反馈”;对教材做适当的处理,使学生有“亲身感”,如临其境;课堂的气氛是亲切的、融洽的;经常微笑、赞赏,并很风趣;课堂中明显地表现出学生主动参与的积极性;课程进度通常都很快;课堂练习活动的每个环节,节奏都很快。一堂高质量的课应该使“教师教的明白,学生学得高兴”,课堂气氛融洽。

三、个人情感投入

中学教师的个人情感投入对于教师是否完全称职、能否让学生真正满意来说,是至关重要的。笔者认为,一名优秀的教师在情感投入上至少应当具备以下六种品格:

1、要有耐心

中学阶段是学生学习的基础阶段,同样也是学生基本价值观、人生观和世界观形成的开始,这一阶段对于中学生来说,重要性不言而喻。作为一名中学教师,更应明白自己的言谈举止对学生的影响之深。学生原有的情况不同,教师要照顾到学生的差异性,使所有的学生都能在有“安全感”和“成就感”的学习气氛与环境中学习,这就要求老师要有极大的耐心。但这并不是说对学生要特别客气,要去“哄”他们,对他们学习上的错误也不加以纠正。只是要特别注意纠正错误的方式与态度,绝不可使学生感到窘迫,更不可使学生感到灰心、失望。

2、要有敏锐的观察力

中学时期,从生理学上来说,同样也是青少年的叛逆期。作为教师,要随时注意学生的反应,尤其是教学,教师应按实际需要而改变教学的方式,调整教学的内容与进度。当然这并不是说可以毫无原则、毫无主见地让学生牵着鼻子走,而是要按已订的教学大纲做灵活的变动,以达到更好的教学效果。教师还要随时发现学生的困难,听取学生提出的疑难问题并寻求解决的办法。

3、要有热爱教学的使命感

一名优秀的、为大多数学生所乐意接受的教师,要热爱所教的课程;要有因看到学生的进步而深感兴奋与安慰的冲动;要对学生不停地鼓励与启发;要对可以用作教材的一切材料,如书、报、杂志、画刊、电视及广播节目等,随时注意,处处留心。同时,教师还要经常不断地给学生留作业、改作业和进行测试,当然,这样做,教师会更加忙累,可是学生也因而学习得更好,进步得更快。

4、要有能说“我不知道”的勇气

任何一名教师都不是“无所不知,无所不晓”的“圣人”,碰到学生提出的问题自己不能回答,要有勇气说“我不知道”。这不是顾及面子的问题,而是坚持实事求是的科学态度。能够说“我不知道”的教师,更能赢得学生敬重。

5、要永远有“不准备好课程,就不能教书”的教学态度

无论教师的教书经验如何丰富、教书的资历多么长久,每次课前的准备工作都是不可忽略与轻视的。课前准备可以分为三种:通盘的、包括几个阶段教学课程的循序渐进计划的“长程”准备,对教材“温习旧课”与“进行新课”练习的“短程”准备,以及课前10~20分钟左右的“临阵”准备。笔者认为,“临阵”备课非常有利于教师授课时形成清楚的教学顺序、控制课堂的节奏,但却常被教师尤其是老教师常常忽略,这一点应引起足够的重视。

6、要有“谦虚求是、敢于创新”的科学精神

教师绝不可以“自以为是”,而要不断地追求新知,愿意试用新的方法,从而引起学生的学习兴趣并能取得最好的教学效果。教师要不断创新,但是绝不能追求“时髦”,要通过实践,检验方法,积累经验。

总之,渊博的学科专业知识、有效驾驭课堂教学活动、丰富的感情投入是一名优秀教师应具备的主要特质。“传道授业解惑者”,教师要不断提高自身知识水平、创新教学方法,传授学生人生道理、科学知识,帮助学生排忧解惑。

参考文献

[1]喻明华.教师的知识和教师的责任[J].教书育人,2010,(04) :90-92

[2]孟祥光.优秀教师的特质模型研究[J].现代教育科学(中学教师),2010,(02):24-25,82

[3]明明.优秀教师的标准[J].世界博览,2010,(07):60-61

[4]刘海舰.我的奋斗目标:做一名村级优秀教师[J].班主任之友(小学版),2010,(03):32

[5]比格勒,毕哓普,刘宏.美国最优秀教师的自白[J].江苏教育研究,2010,(02):64

[6]傅建明.教师专业发展——途径与方法.上海:华东师范大学出版社,2007

作者简介:

中学优秀教师先进事迹材料 篇4

文明铺镇中学

郑兰

我叫郑兰，毕业以后就从事教师工作，到现在已经五年。这5年中我一直站在教育工作的前沿，担任班主任工作和主科教学工作。这一路走来，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人们把教师称为“太阳底下最光辉的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神和为人师表，以身作则的精神，用我的工作热情和人格魅力赢得了人们的尊敬、信任。

一、无私奉献，热爱教育事业

我是一位普通的乡镇中学教师，把工作看成了自己的生命。以<《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养。每天早上6：30我就已经到达学校操场，督促学生跑步做操，到晚上等同学们打扫好卫生，晚课老师走进教室我才能放心的离开。每位学生的作业我都会认真批改，甚至是一个错别字我都要帮他纠正过来，但年幼的女儿我却很少过问。周一到周五的晚上我都住宿在学校，女儿的事我无暇管理。我可以不是一位称职的妈妈，但我必须是一位称职的教师。因为家长放心地把孩子交给了我，就必须担起这份责任，挑起这副担子，无愧“人民教师”这一关荣称号。鱼和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顾大家。正是因为我的一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风，得到上级领导的肯定和同行的认可。

二、爱护关心学生、保障学生身心健康

工作5年来，我除了生孩子外都在担任班主任工作，我觉得师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

我在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，及时与医疗室取的联系,领她们去看病,照顾他们的生活，像家长待孩子一样。平时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动的和家长取的联系。例如我班的杨星同学，一直就是个令老师们头痛的学生，我接班后后，我发现他对文艺方面比较爱好，就经常鼓励他参加学校相关活动，并选他当小组副组长。同时多次找其家长沟通，双方共管，这个学生改变了很多，收发作业相当认真，并且在学习上越来越积极向上。差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。如我班的张刚是个特调皮的学生，对老师有很大的抵触情绪和同学相处很差。我找到他谈了多次，发现这位学生比较热心，劳动积极，抓住这个特点加以鼓励，我选取他担任青年志愿队队长，在学校义务劳动这一块多次为班上加分。

三、严爱相济，教书育人

作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我都要做到心中有数，因为这样有利于更好的了解学生的动向，恰当的抓好班级工作。例如我班的张林云，雷宇等同学不听老师的话，总是喜欢自己有一套，结果成绩一落千丈，我找任课老师咨询商量办法，制订对应的措施，后来这两同学的成绩都取得了很大的进步。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。从家长口中了解学生的信息，对症下药，取的了良好的效果。

有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。由于措施有力，方法得当，我所带班级无论是学习成绩还是各项评比都在年级名列前茅，赢得了学校和家长的一致好评。我被上级多次评为优秀教师和优秀班主任。

优秀中学语文教师事迹材料 篇5

林志旺，男，1965年出生，1985年参加工作，大学本科学历，连续多年担任班主任、团支部书记、英语教研组长，分管初四英语教学，中学一级教师。1991年被栖霞市教体局授予“德育先进工作者”称号。1994、1995、1999三次被评为“栖霞市模范团支部书记”。1999年获“栖霞市优秀少先队辅导员”称号。2002年以来，先后多次获“市委市政府嘉奖”。担任初四英语教学以来，敬业奉献，扎实工作，在中考中取得优异成绩。1998、2008年分别有两篇论文在省、市获奖。

一、教书育人，无私奉献

他将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹，学校的工作耗费他大量的精力，他本人患有慢性心脏病，身体一直不好，总是带着药上班，但从未因此耽误学生一节课。2011年1月，他突然感到心脏不适，仍坚持上课，领导、老师强行把他送到医院，但学生马上要进行期末考试了，为了不耽误给学生上课，他起早到五十里以外的市中医院辅液，下午便匆忙赶回学校，利用晚自习的时间给学校补课。他的这种精神不但感动了领导、老师和学生，而且也感动了医院的医生、护士，他们纷纷称赞说：“这样的老师真是了不起！”在老师的精神感召下，他班的学生用期末考试级部第一的成绩回报了他们的老师。由于他每天工作十几个小时，“节假日”、“双休日”几乎与他无缘，他将大量的时间留给了学生，欠家人却太多了。2009年，妻子患腰椎间盘突出，不能下床，生活不能自理，他请来岳母照顾妻子，自己却未曾请过一节课的假。

二、关怀倍至，爱生如子

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。他用自己的行动践行了这句话。干了快二十年的班主任，学校领导考虑他身体及年龄的原因，减轻他一点负担，让他干副班主任。但他仍然每天早晨和班主任一起巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，学生的衣服穿得是否合理。学生生病他带着去看病，遇到家庭困难的学生，他总会主动地给他们买书籍等学习用品，帮助学生克服困难。他班里有一名学生叫：牟永凯，本来是一个品学兼优的好学生，由于父亲患心肌梗死突然死亡，给他的打击非常大，学习成绩下滑，精神萎糜不振。林老师耐心地做他的思想工作，针对他英语听力欠缺，给他买了复读机，双休日把他带到自己家里改善生活，辅导知识，使他很快走出了优伤、自卑地阴影，重新树立起了信心，学习很快步入正轨。

三、认真教学、潜心钻研

作为一名教师，他认真研究教材教法，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，做到备教材、备学生、备资源。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人。同时，注重培优扶差的工作，对于“学困生”总是给予特殊的照顾。对他们的点滴进步给予鼓励，树立起他们的信心，教学成绩稳步提高，所教学科成绩在历年中考中均名列前茅。作为教研组长，能在教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人，认真组织开展集体备课、公开课及课后评课工作。积极观看各种教学观摩课和报告会，并能及时地把先进理念在科组中交流学习，积极参加学校教学研讨课，他先后有两篇论文被山东省和烟台市教科院评为优秀论文。同时，指导多名青年教师获得“烟台及栖霞市优质课（课件）”。

优秀中学生团员事迹材料 篇6

宋贤彪，一个真诚、阳光、自信、进取的14岁阳光男孩，就读于东和乡中心学校八年级三班。自从成为共青团员的那一刻起他便意识到了他所肩负的责任与义务，深切的感受到共青团员不止是一个称号，不止是一种光荣，而更是一种使命，一种成为在中国共产党领导下成为思想先进的青年的使命。中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手。进入大学以来，他时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，处处严格要求自己。作为一名团员，他积极参加团支部组织的各项活动，正确行使团章规定的权利，模范履行团员义务。

宋贤彪同学目的明确，态度严谨、踏实。上课专心听讲，勤于思考，积极发言，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问，能独立地完成作业，珍惜时间，认真复习，科学安排课余活动。考试从不作弊。历次考试成绩始终在班级名列前茅。从小学起就多次获得校“三好学生”的光荣称号。在学校组织的各项文体活动中，能够起到团员的先锋模范作用，在学校的读书活动中，能积极读书，踊跃为学校广播台投稿。他品学兼优，是一名全面发展、出类拔萃的优秀中学生。

入初中以来，宋贤彪同学严格遵守学校的各项规章制度，做好模范带头作用。他坚守：做人要堂堂正正、诚实守信，尊敬师长、乐于助人；做事要勤奋刻苦、一丝不苟，要勤俭节约、吃苦耐劳„„父母的言传身教，老师的良好感染和熏陶，在他幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子，使他一天天茁壮成长起来。这些要求更体现在他平时一点一滴，生活简朴，拾金不昧。诚实谦虚，有错就改，不受利诱，爱惜人格，严于律己，关心他人，尊重体贴父母和长辈。

宋贤彪同学勤学苦练，刻苦钻研知识，入校以来成绩优异。他自信、大方，一直以来，他都是老师的好助手，从中不断提高自己的学习水平。他能积极带头参加学校的各项活动，集体荣誉感较强。面对同学的误解，他总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而不断的提高自己。在生活上他也十分俭朴，从不铺张浪费，也从不乱花一分钱。但是，只要哪个同学在生活上遇到了困难，他都能力尽所能的帮助解决。

宋贤彪同学不仅要求自己进步，还主动帮助班内的学困生。遇到难题，和同学老师一起讨论，帮助讲解同学们遇到的不明白的问题，因此在同学中树立了很高的威信。

他平时作息时间安排合理，学习时认真学，玩的时候开心的玩，“休息是为了更好的学习”。在有规律的作息生活之外，其它时间他是一个充满激情的人，学习中的那份严肃，多了许多乐观开朗，在繁忙的学习之余，绘画给了他更多的快乐，学习累时也是最好的放松。

“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。他热爱着学校的生活，更加珍惜在学校中的日子，回想这一年多走过的旅程，忙碌而充实，付出而充满收获。是坚持让他进步，是坚持让他优秀，只有坚持的人才可能到达远方成功的彼岸，也只有坚持到底的人才可能书写人生最壮丽的一刻。

宋贤彪同学始终信守着“他不是最好的，但一定要努力做得比昨天的他更好”的青春箴言。学习要刻苦，工作需努力，做人应踏实！相信凭借这些追求自他综合素质全面提高的优秀品质，宋贤彪同学会不断进步，不愧为新时代优秀共青团员的代表。

钱书雅同学在班级担任学习委员工作，责任心重，能出色完成班主任老师交给的各项工作。响应团的号召，提高自身的素质。提携后进，积极配合班主任的工作，使班级各方面更加优秀，团结同学，尊敬师长，不打架，不骂人。深受老师的信任和同学的拥护和爱戴！

在学习上，钱书雅同学目的明确，态度严谨、踏实。勤于思考，肯于吃苦。勇于创新，乐于助人，始终在年级名列前茅。多次获的校“三好学生”的光荣称号。

在学校组织的各项文体活动中，能够起到优秀团员的先锋模范作用，在学校的读书活动中，能积极读书，踊跃为学校广播台投稿。而且还担任学校广播台的广播员。

钱书雅同学平时为人谦恭，礼让，落落大方，思想积极，是一个极具时代气息和创新能力的优秀初中生。平时生活简朴，拾金不昧。诚实谦虚，有错就改，不受利诱，爱惜人格，严于利己，对社会上违反公共道德的人予以制止。关心他人，尊重体贴父母和长辈。学习勤奋、刻苦。按时完成作业，积极发言，穿戴整洁，不说脏话。

钱书雅同学还能积极贯彻学校教育工作的各项意见和措施，为在班内形成勤奋学习的优良风貌而积极工作。经常了解班级在学习上出现的好人好事，并随时同班主任和科任老师保持联系。在每次班委会会议上，汇报本职工作的开展情况和下一阶段的工作打算。督促各学科代表经常同科任老师保持联系并认真完成收发作业的任务。

优秀中学语文教师事迹材料 篇7

1. 诵读的传统丧失

古人云:“书读百遍,其义自见。”古代学生诵读古诗词,虽不通义,但对古诗文的起承转合、语感节奏、合辙押韵等已有感性体会。在此基础上,再让学生知义、习文,便相对容易。这就是“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”所讲的意思。我们今人所写的诗文,大部分不古不今,令人深思。

明朝顾宪成写的这副对联,想必大家一定很熟悉,“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心”,风雨虽大,但难掩学生响亮的读书声,从那悦耳的读书声中,我们可以体会到莘莘学子对知识的那份渴求,对未来的那份执着,对家国的那份责任。而时下的校园,小学稍好,中学少有朗读,校园琅琅读书声已成为历史,这令我们语文教育者深痛,不得不反思我们的语文教学怎么了?

我们提倡的“书香班级”“书香校园”,这个景象始终不能繁盛,取而代之的是学生做不完的语文作业。其实全班学生在课堂上诵读,有很大的凝聚力,能体现一个班集体的学习风貌,如若反复读,老师不讲解学生可能就理解了。我们提倡语文新课程,但我们老师总是忍不住讲得多,给学生很少的课堂探究时间,而朗读就更加少之又少了。

我认为不论读诗读文章,只要读出声,那感觉就不一样。朗读可以使学生领略文章韵味气势和感情色彩,可以使学生深入理解文章语言运用的微妙之处,可以提高口头和书面的表达能力。

2. 背书的传统丧失

古人自幼儿起,能上得起私塾的即背《三字经》《百家姓》,一直到“四书”“五经”等,“四书”“五经”是我国传统文化经典,学生都能倒背如流。才高八斗的曹植,十岁左右便能背诵诗赋十余万言;唐代大诗人杜甫也“群书万卷常暗诵”;巴金能够背诵《古文观止》全书,他以为,自己做学问的扎实基础来源于背诵大量的古典文学精华。可见,背诵不仅开发智力,更对培植传统文化功力有益,且对作文写作有很大的帮助。读毛泽东的诗文,感觉既通俗易懂,又文脉深厚,豪气流动,这就是古文化功底深厚的原因。今天很多中学生写作语无伦次,又没美感,就是没有文化功底的恶果。

3. 古诗文写作训练丧失

现在的中学生,往往作文语言不精,写作成为难事。自新文化运动以来,提倡白话文,反对文言文,导致古诗文的创作几乎停滞。至今日,旧体诗创作虽然也有,但和唐诗宋词相比意境上远远赶不上,充其量就是打油诗。而古文创作更寥寥无几,即使有也是满篇之乎者也,语句不伦不类,怎能和唐宋八大家的文章相比呢?我们的中学古诗文教学,虽然有继承古典文言文优秀文化传统的性质,但我们不进行古诗文写作训练,而文言文言简意赅,思想内容博大精深,是提高阅读写作能力的途径。现在的学生阅读古诗文,常常抱怨比阅读英语还难。

4. 对汉字与母语的冷漠

在全民学英语,中学英语课和语文课并驾同驱的今天,学生学语文仅靠课堂四十分钟时间,导致对母语学习的缺失和冷漠。随着我国综合国力的增强,“汉语热”在世界各地迅速升温,日本每五六个人中就有一个人在练习汉字书法,韩国练习汉字书法的民众逾十万人。国外都很重视汉语,作为中国人没有理由不学母语。“礼失而求诸也”,到那时,作为国人应感到惭愧。爱汉语,重视汉语,才不失为真正的中国人。中学英文课学得很多,左一个“进行时”,右一个“语态”,语法讲得满天飞,可我们的母语光景凄凉,学生竟然不知道“主谓宾”,亦不知道“偏正结构”。时下的语文考试,有的学生认为学不学语文甚至一周两周不上课,和其他学生的水平差不多,淡漠母语成必然,这不得不令我们反思。我们不能怨天尤人,光说不干,要自己努力,了解学生,提高学生学母语的意识,重视这门学科,从学生抓起,汉语才能够逐渐走强。我们深深感叹,很少有一个国家像我们一样这样对待自己的文化,忽视淡漠自己的文化。

优秀中学语文教师事迹材料 篇8

关键词：传统文化 中学语文教学 渗透

中图分类号：G633.3

语文是一种交际工具，更是一种文化载体。它传承了思想、情感与文化精神。可见，语文教学不仅仅是培养学生听说读写的语言综合运用能力的工具，还是一种文化陶冶教育。《语文新课程标准》明确强调：教师要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”在中学语文教学过程中渗透优秀传统文化教育，既可以弘扬优秀传统文化，又可以提升学生的民族气质。因此，如何把握课堂这一传统文化教育的主阵地，加强对学生的传统文化教育成为每一个语文教师值得深思的话题。

一、优秀传统文化在中学语文教学中渗透的必要性

自西方列强入侵中国，中华民族的灿烂文化被任意蹂躏。而文化大革命发生之后，中华传统文化再次受到严重的打击。因此，中华传统文化的发展，步履蹒跚。文以载道，我们任重道远。作为教育工作者既要向学生传授文化知识，更要承担起传承祖国灿烂文化的重任。同时，语文是民族文化精神的重要载体，而语文教学是对学生进行传统文化教育的重要途径。而加强优秀传统文化在中学语文教学中的渗透，既能够防止现代文明对传统文化的冲击，又能培养学生对传统文化的兴趣，还可以帮助学生形成正确的人生观、价值观。可谓一箭三雕。因此，教师要充分发挥传统文化在语文教学中的作用，课堂教学是优秀传统文化教育的主渠道，加强优秀传统文化在中学语文教学中的渗透，着力提升学生的人文素养。这对于传承优秀传统文化具有十分重要的意义。

二、优秀传统文化在中学语文教学中的渗透策略

（一）教师方面，提升个人的传统文化修养

语文教师是传统文化的传承者，是弘扬民族优秀传统文化的奠基人。在语文教学过程中，教师个人的传统文化修养，对于传统文化传播的深度与广度有着直接的影响。要给学生一杯水，教师必须拥有一桶水。为了更有效地提升学生的传统文化素养，教师要充分利用课余时间，学习、探究、研读、创新优秀传统文化，不断提升自身的传统文化修养。在此基础上，教师通过课堂教学有针对性地引导、启发学生，让学生在浓厚的文化氛围中自觉学习、传承传统文化。此外，还要积极开展丰富多样的课外活动，让学生在自主探究活动中逐渐形成对我国传统文化的评价能力。这样既增强了学生的传统文化意识，无形中也提升了教师的个人文化修养。

（二）学生方面，了解传承优秀传统文化的意义

对于学生来说，首先充分认识到传承优秀传统文化的重要性，让学生在心底油然而生一种强烈的民族自豪感，从而产生一种自觉传承优秀传统文化的意识。其次，学生应时刻提醒自己是一个中国人，是社会主义现代化建设的接班人，有责任、有义务传承优秀传统文化。此外，教师还要让学生认识到学习优秀传统文化，提高文化、思想道德素质是时代发展的需要，是适应社会竞争的需要。中华传统文化中强调的道德修养，在今天对人思想素质的提高具有重要的现实意义。只有充分认识到传承优秀传统文化的意义之后，学生才有可能主动去认识、学习传统文化。

（三）课堂教学方面，培养学生的传统文化修养

1.充分利用课前活动，激发学生学习古典文学的热情。古典文学具有一定的难度，所以许多学生对古典文学都不感兴趣，难学，怕学。对此，教师可充分利用课前五分钟，开展“推荐一本好书”的读书活动。在课前活动中，教师应趁机向学生推荐古典文学作品，如《红楼梦》。可以尝试故意扭曲《红楼梦》的故事，激发学生的阅读兴趣：有人说《红楼梦》讲述了宝玉与妙玉的爱情故事，最后与妙玉有情人终成眷属。对于这种说法，许多学生肯定不同意。这就吸引了学生阅读的好奇心，学生纷纷地捧起《红楼梦》，欲一探究竟。

2.挖掘作品的传统文化内涵。中学语文教材蕴含着丰富的优秀传统文化资源。古人往往喜欢在作品中表达他们对人生、对社会的思考。因此，我们要充分挖掘作品的优秀传统文化内涵，并从中获得人生启迪，从而丰富我们的精神境界。如司马迁在《报任安书》中抒写了自己愤懑与痛苦的心情。为了完成《史记》，司马迁忍辱偷生。在教学过程中，教师可重点引导学生去分析这种“以生践志”的人生观，感受司马迁的另一种气概。从而让学生充分感受到中华传统文化的精神。

3.运用现代多媒体手段。现代信息技术集视、听、说等于一体，给学生强烈的感官刺激。它能够最大限度地展现与教学相关的内容，让学生在轻松的学习氛围中，获得高效的学习。如在上范仲淹的《岳阳楼记》这一课时，教师可以先通过PPT对岳阳楼的文化背景作简单的介绍，让学生对课文有大致的了解。接着，把这一篇课文的经典名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”字体以加颜色、加粗的方式，展现在学生面前，带给学生一种视觉与心灵上的震撼。接着，通过生活实例引导学生去理解范仲淹的忧国忧民精神。这样就缩短了学生与作者的距离，帮助学生更深入地理解课文的思想情感。

4.重视古诗词教学，引导学生学会审美。古诗词是传统文化的又一重要载体。在教学過程中，教师要引导学生学会品读、鉴赏古诗词，在精炼、诗意的文字中汲取古典文化的精髓。如上王维的《使至塞上》时，其中“大漠孤烟直，黄河落日圆”的品读是重点。在品读“直”、“圆”等字词的过程中，既提高了学生的古诗词鉴赏水平，也使学生吸取了优秀传统文化的精华。

5.课外诵读与实践，弘扬中华传统文化精神。引导学生传承优秀传统文化，仅仅依靠课堂45分钟是远远不够的。所以教师要指导学生阅读经典，积极开展多彩的文化活动。如成立国学兴趣小组、开展节日活动等。这样学生在课外阅读活动中积累了文化经典，潜移默化地受到了民族文化的熏陶，丰富了传统文化的知识，提升了人文素养。

结语

总之，优秀传统文化凝聚着浓厚的中华民族人文精神，传承着中华民族的文化血脉和思想精华。因此在中学语文教学中渗透优秀传统文化，具有十分重要的意义。然而我国语文教学的传统文化教育工作仍然存在许多不足之处，这就需要语文教育工作者的共同努力。未来传统文化教育之路，需要不断探索传统文化渗透方式，培养学生的传统文化意识，立志于传统文化的再次复兴！

参考文献

[1]教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版，2002：6-10.