第2课申请电子邮箱

第1篇：第2课申请电子邮箱

《电子商务网页制作》第一堂课创意教学设计

【摘 要】《电子商务网页制作》是电子商务专业的一门重要课程，能否上好第一堂课对于能否激起学生学习这门课的兴趣有至关重要的作用。本文结合笔者多年来的上课经验及上课过程中遇到的问题，提出了本课程第一堂课的创意教学设计。这种新型的教学设计在课堂上的应用，成功激发了学生的学习兴趣，创造了和谐又生动的课堂教学环境。

【关键词】第一堂课 创意教学设计 《电子商务网页制作》

笔者任教《电子商务网页制作》课程多年，经过不断探索与改进，做了大胆的尝试，将第一堂课的教学内容全盘推翻重新设计，应用到本学期的第一堂课中，取得了良好的教学效果，得到了同学们的热烈反响。

一、传统第一堂课的教学设计

《电子商务网页制作》第一堂课的教学目标是让学生学会欣赏电子商务类的网页，通过欣赏网页，认识网页的基本组成元素，认识网页的布局结构，了解网页的相关概念和术语。教学设计是教师先打开几个电商类的网页，把相关知识介绍给学生，引导学生欣赏网页，分析网页的结构、色彩和组成元素。

教师讲解案例后，学生完成以下上机内容：上网访问实际10个商务网站，了解各网站的风格(主题图形形象、导航是否清晰，整体色调的搭配是否协调，主题是否突出等);了解网站首页布局的结构形式(“T”结构布局、“口”型也即“国”字型布局、 “三”型布局 、对称对比布局);选择其中一家商务网站，分析该商务网站的风格及特点;总结一下网站首页包含有哪些内容。

二、受创意教学法启发的教学设计——制作手抄报

创意教学法强调教师在教学设计过程中要扮演好三个角色;作为教学的推动者，教师要营造融洽的学习气氛;作为教学的激励者，教师要激发学生的学习兴趣;作为教学的设计者，教师要构建课堂内的学习经历。教学设计要以学生为主体、引发学生的学习动机，要让学生按照自己的能力安排学习进度，通过讨论、实践及体验达到学习的目的，注重培养与人合作的能力。看似制作手抄报和制作网页有很大区别，但其实这两者是有相似性的。两者都需要选题内容和布局的过程，版面的设计、内容的编排、插图的选择都对最后的呈现效果起了决定性的作用。通过这样的安排，学生体验到制作一份手抄报的过程其实就是将本课程的重点和难点以另外一种形式呈现出来。

三、创意教学设计的实施

(一)分组讨论，确定主题并汇报

1.如何分组：一般分组时，同学们都喜欢和几个关系比较好的同学分在一起或者和同寝室的同学分在一起，而在本门课堂上分组的时候，我就让同学们按照学号来分，这样强制性分组的好处是可以给互相不熟悉的同学创造沟通交流的机会，锻炼大家的人际交往能力。

2.选主题：要选取学生感兴趣的、贴近学生生活的、内容健康的主题。大家先讨论10分钟左右，然后每组派代表介绍小组成员初步分工及确定下来的主题。

(二)领取道具，分别制作

确定主题后，组长领取纸张和彩笔，每组准备一张A3纸和一张A4纸，A4纸可画草图，最终稿用A3纸上交。

(三)欣赏和评分

每个小组作品上交后，就到了评分环节。笔者把同学们上交的作品都拍下来，然后上传到网络课堂里。每组登录网络课堂下载作品图，横向比较、欣赏和评分。

1.确定评价标准：在打分前，给同学们一个基本的评分标准和分值，满分是10分，包括了布局、主题、内容、插图、文字和整体效果等方面。小组还可以补充自己认为重要的评价标准。

2.确定小组成绩：小组成绩的总分是100分，分成小组自评、小组互评和教师评价三部分。小组自评成绩10分，互评成绩80分，教师评价成绩10分。

3.确定个人成绩：在确定了小组成绩以后，便将小组成绩总分写在纸上发给每个小组，个人成绩由小组内部讨论决定，最高分25分。这种个人成绩的确定方法比取小组平均分的方法要科学得多，小组成员可以根据合作当中的表现给予个人比较客观的分数。

(四)探讨与分析

在完成了上述步骤后，学生基本处于比较活跃的状态，这时将制作手抄报和网页的几个要点列出来，能够给学生留下比较深的印象。先让同学们分析讨论手抄报制作步骤、制作工具、构成元素和整个制作过程的难点，因为有过动手实践，学生归纳得非常好，接下来教师再讲解网页的制作步骤、制作工具、构成元素和整个制作过程的难点，学生就非常容易接受了。

四、总结

网页制作的难点在于网站的规划和网页的布局，对于展示类的企业网站，不需要有太多的功能，但是需要页面美观、布局合理、导航清晰，通过制作手抄报的形式，学生体验了制作流程，让学生成为学习的主导，整个过程学生都在主动思考并且动手实践。整个课程设计活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时也完成了教学目标。

【参考文献】

[1]陈敏.“第一堂课”的教学艺术及方法探究[J].职业，2008(33)：40-41.

[2]王艳.创意教学在高职教育中的作用[J].长春理工大学学报(高教版)，2010(03).

作者：李岚

第2篇：第3课 申请电子邮箱

教学目标:

1、简单了解电子邮件的概念;

2、电子邮件的特点及与传统邮件的比较;

3、学会申请免费电子邮箱;

4、打开自己的电子邮箱。

教学重点：申请电子邮箱的步骤 教学难点：理解电子邮件地址

课前准备：多媒体控制软件、启用IE分级审核、邮寄过的信封、学生使用的课堂笔记、教学课件。

教学流程 个性化设计

一、师生问好

二、导入

同学们，平时你们有寄过信件或贺卡吗?(学生谈谈)„„ 传统的邮寄形式比较繁琐，限制也较多，

如果我想寄一些声音、电影呢，能不能实现呢?回答是肯定的，那就得靠它来实现。

黑板上老师的地址是我的电子邮箱，它有个好听的网络名字叫“伊妹儿”，我希望从这节课以后，每个同学都拥有一个E—mail伴随你的成长，同学们有兴趣吗?

三、新授

1、 什么是电子邮箱

利用计算机网络收发的电子媒体信件，它是随着计算机网络出现的，依靠网络的通信手段实现普通邮件信息的传输，取代了传统的纸上书写、信箱投寄、邮局传送的邮寄方式 。

2、 它有什么作用和功能呢 它的应用非常广泛，除了作为邮件交换工具以外，还可以用于传递文件，图形，图像和语音，传真等等 。而且它是一种高效率的通信工具，一封一千字大小的电子邮件可以在几分钟内传递到世界的任何一个角落，而且电子邮件的收发过程也非常简单 。

3、 申请电子邮箱的步骤

第一步：进入网站，单击”注册新的25M免费邮箱。

第二步：出现下面的网页时，首先要阅读126服务协议条款，单击“我同意” 第三步：开始填写用户名和验证码，最后单击“确定” 。

第四步：为了保证E-mail地址的惟一性，如果你填的用户名已经被别人注册过了，则电脑会出现如下的内容让你重新填写相关内容，然后再“确定” 。 第五步：用户名注册成功以后，会出现下面的密码填写。

第六步：如果申请成功就会显示如下网页，单击“登录邮箱”就可以进入邮箱了。

现在，你就真正拥有了一个在126.com”的电子邮箱了。

4、学生动手或合作申请电子邮箱

(提示学生到笔记上不同的申请邮箱的网页上去申请。)

5、把自己申请到的邮箱填在笔记上

五、小结

那么从上面我们申请的电子邮箱来看，E-mail的地址由三个部分组成：用户名、分隔符、域名。采用的是“用户名@域名”的方式 注意事项

用户名：一般是账号所有者姓名的某种缩写形式，是你可以任意选择的,但是要符合用户名的命名规则。

分隔符：“@”该符号用来将用户名和域名分开，表示用户命名的邮箱建立在“@”后的服务器上。

域名：提供E-mail服务的邮件服务器的名称。如果说“用户名”就是“收件人”名字的话，“@”后面的域名则像是从邮局寄信的时候所写的地址。

六、打开电子邮箱

一、启动IE浏览器，地址栏中输入你的邮箱域名所在的网址，打开网页。

二、在网页上找到邮箱的入口，在登录界面上输入自己邮箱的用户名和密码，点击“登录”即可。

七、作业

1、收集你的同学的电子邮箱。

2、填写自我评价表，并把它裁剪下来交给老师。

3、课后给你的同学尝试着发一封电子邮件或给老师发一份电子邮件，让老师能更快更全面地了解大家。

八、整理电脑室

1、师生电脑安全关机

2、学生整理电脑桌椅

2、填写上机记录

板书：了解E—mail的特点

依靠计算机网络

应用广泛

高效率

第3篇：第13课 申请免费电子邮箱

【教学目标】

基础知识方面：让学生了解电子邮箱的作用，知道各部分的名称。

操作技术方面：能通过实践申请自己的邮箱。

思想教育方面：本课主要采用同桌讨论去进行教学，通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识和爱国主义思想。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

【教学重点】认识电子邮箱。 【教学难点】申请自己的邮箱。

【教学准备】自制《申请免费电子邮箱》课件。 【教学方法】

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备适时性、开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用传奇软件的控制系统屏幕功能来实时演示、讲述;同时，利用互联网功能进行信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。

【学习时间】一课时 【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

小朋友，通过以前的学习，我们知道了不少计算机上网方面的知识。今天我们进一步上网学习：申请免费电子邮箱。相信大家通过本节课的学习，下课后一定会拥有自己的邮箱。下来我们就行动吧。

二、演示观察，认识电子邮箱地址

师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧![出示课件]认真观察有几部分组成

生：三个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对?

师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站(指名说) 生1：用户名。 生2：分隔符。 生3：邮箱所在的网站。

师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗?

设计理念：通过认识邮箱，激发学生求知欲。

三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱

1.指导学生上网查询

生说邮箱名。

那么多邮箱你想拥有一个吗?跟老师来吧!【出示幻灯片】 2.申请邮箱 第一步：找到入口

讲授这个区域生的质疑问题。 第二步：填写信息

讲授这个区域，生的质疑问题(用户名填写，密码填写，密码保护问题，验证码)

第三步：提交信息

讲授这个区域生的质疑问题。 第四步：申请成功

1.讲授这个区域生的质疑问题。

2.布置任务，申请自己的邮箱，练习【师指导学生申请】 3.把申请到的邮箱名说给同学听

设计理念：通过演示、讲述学生学会申请邮箱，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。

四、感受成功，体验快乐 师：哪位学生申请到了邮箱?谁还不会申请邮箱? 生：生答(如果都不会，师可播放课件或个别指导!) 师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节课所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。(如：汇报的好，就让全班同学在下一节课每人给他发一封信，祝贺你成功了)

生：汇报(1—2人)

师：这节课，同学们开动了脑筋，解决问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。

设计理念：激发学生学习兴趣、感受成功的喜悦，运用现有知识进行探索尝试。

五、拓展性学习

请同学们利用自己的信箱，为四川灾区的小朋友或武警官兵写一封信表示对他们的感激之情。看谁能解决这个问题，下一节课的实践能手就是谁。

设计理念：通过学习，对学生进行爱国主义教育。充分体现既教书，又育人的目的。

第4篇：第2课 神奇邮箱大揭密 教案

第1单元 收发电子邮件

第2课 神奇邮箱大揭秘

知识目标：了解电子邮件的发送和管理的相关知识。 技能目标：学会电子邮件的收发和邮箱管理。

情感、态度和价值观目标：体会电子邮件为人们生活带来的便利，确

立网络安全意识，树立正确的网络道德观念。

教学重难点：学会电子邮箱的收发和邮箱管理。 教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

上节课我们已经学会了发送电子邮件，可是我们如何去看别人发给我们的电子邮件呢?如果我们有新照片让朋友看，我们又应该怎样发送呢?今天我们将一一解答

二、自主探究，交流分享

昨天我们学习了如何发送电子邮件，现在同学们就打开你的邮箱看一看，如何阅读电子邮件呢? (同学自主探究阅读邮件方法)

师：有些同学已经看到邮件的内容了，哪位同学想给大家介绍一下，他是如何阅读邮件的? 生：

1、登录电子邮箱

2、单击“收件箱”

3、单击主题，就可以阅读邮件的内容了

4、找到附件，保存到文件夹中

5、下载完毕后弹出“下载完毕”对话框，单击“打开”按钮，就可以看到发来的照片。 (课件出示)

师：同学回答的很详细。有些同学就想说了，我想把我的照片发给我的同学，哪要怎么发送呢?这就与附件的发送相关了，现在同学们就来找寻一下发送附件的方法! (同学自主探究) 生：我是这样发送附件的

1、写完邮件后，单击“添加附件”，出现提示窗口

2、单击“浏览”按钮，打开“选择文件”对话框，选择需要上传的文件

3、单击“发送”按钮，信和附件就一起发送到对方的电子邮箱中了

师：看来同学们都掌握的不错。还是些是有关于邮件管理的问题。 电子邮件管理

每个电子邮箱都有一定的容量，超过容量限制，邮箱就不能再接受新邮件了，怎么办呢?可以删除没有用的邮件 (课件出示)

三、合作学习，释疑解难

师：同学们谁对这节课的内容还有不明白的地方? 生：„„

根据同学提问情况让同学进行再一次的探究，解难。

四、实践创作，展示评价

每位学生给自己的好友发送一封电子邮件(带有附件的)，然后在打开阅读信件内容，并下载附件。

五、梳理总结，拓展延伸

这节课我们主要学习了阅读邮件的方法，及附件的发送，同学们以后又多了一种相互沟通的方法。

六、板书设计

神奇邮箱大揭密

一、 接收和阅读电子邮件

二、 发送附件

三、 电子邮件管理

四、 邮箱安全

第5篇：第2课教案

第2“贞观之治”与“开元盛世”

七年级历史备课组 张丹霞 田剑 孙晶 主备人：孙晶

[课程标准]列举贞观之治、开元盛世的主要内容和评价唐太宗， 教学目标： 1.知识识记

①记住唐太宗李世民的主要政绩;记住“贞观之治”的主要内容;

②唐初百年的发展和积累，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。 2.能力培养

①通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力;

②通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点

③通过收集图片实物、资料、编写历史小故事，提高学生的动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观

①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用;

②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。

③通过引导学生欣赏唐代的金银器、唐三彩、丝织品等历史文物的工艺价值，激发学生对我国古代工匠的精湛技艺的敬佩之情。 教材重点、难点：

1、重点是唐太宗和贞观之治;开元盛世的主要政绩

2、难点是分析“贞观之治”局面出现的原因;如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物;

教学方法：分析、归纳、引导 教学形式：多媒体

教学准备：课件、地图册 教学课时：1课时 教学过程：

(一)新课导人：

贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何?”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”上述材料表现了唐太宗一种什么品质?他统治的时候唐朝出现了一种怎样的局面?

根据学生的回答，教师简单点评后总结：正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，所以在他统治下出现了我国历史上又一个盛世局面—贞观之治，板书课题，并解释“治”的意思是政治清明、治理有序。这样的盛世局面我们还学过哪些?下面，我们先了解李世民的有关材料(板书)

二、讲授新课 1.晋阳起兵

隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。李渊父子于617年起兵晋阳。同年11月李渊攻克长安，与民众约法十二条，除去隋朝苛政。618年李渊即皇帝位，改国号为唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。 2.唐朝的建立和统一全国

经过激烈的争权战争，到624年，唐朝大体上统一了全国。在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。李世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。 3.贞观之治

继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。

教师指导同学们阅读课本归纳整理唐太宗的政绩主要内容。

第一个方面，开明的治国思想。唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹隋朝的覆亡，这对他政治思想的形成有极大的影响。他以隋亡为戒，接受隋末农民起义的教训，成为中国历史上一位比较善于学习历史经验，具有开明思想和政治远见的帝王。还认为要使唐朝治世长久，就必须“居安思危”，“善始慎终”。 第二个方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗确实是以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，出现了一批对国家的治理有杰出贡献的著名将相，如房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。这些猛将谋臣为李王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。这与“贞观之治”局面的形成是密切相关的，也是“贞观之治”的主要内容之一。 第三个方面，太宗重视纳谏。他以隋炀帝拒谏饰非以致国家灭亡为鉴，虚怀若谷，从谏如流，可以说在中国历史上没有任何一个皇帝在这一点上可以与他媲美。他把自己比做石中之玉，矿中之金，把进谏的人比作良工良冶。在他的倡导和鼓励下，贞观时期谏臣盈廷，先后向太宗进谏见于记载的不下30人。其中魏征一人“所谏前后二百余事，凡数十万言。唐太宗甚至把贞观时期政绩的取得说成是“皆魏征之力也”。正是这些进谏，避免和防止了很多错误，对“贞观之治”的政绩起了极其重要的作用。

第四个方面，太宗重视发挥国家机关的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。贞观时，增加了宰相的人数。这样既避免宰相专权，又能集思广义。唐太宗还大力精

简中央、地方各级行政机构和官员。提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻人民的负担。

第五个方面，大兴学校，发展科举。为了广开选官的途径，唐太宗继承并发展了科举制度，这是唐代最主要的选拔人才的制度。通过考试选拔官员，为一般地主提供了做官的途径，扩大了唐朝统治的阶级基础。

第六个方面，轻徭薄赋，发展生产。太宗继位后多次颁布减免全国或部分地区租赋的法令。并用免除几年赋役的办法招诱逃亡农民归业。唐初社会经济衰弊凋残，贞观初期，洛阳以东直至沿海，“茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条”。全国人口锐减，政府掌握的户口仅200多万户，不到隋盛时890多万户的1/3。但到了唐太宗死后3年的统计，户口增至380万户，贞观时期平均每年增长近七万户，是唐代人口增长最快的时期。

贞观末年，唐朝成为一个强盛的封建国家。境内政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平，历史上称为“贞观之治”。 4.女皇帝武则天

武则天本人“兼涉文史”，“精明强干”，“能屈身忍辱”，颇有抱负。唐高宗多病，皇后武则天开始干预朝政。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。690年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自造“曌(音“照”)”字为名。 武则天执政时期，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”承前启后。武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。但是，为了神化自己的权威，她大肆崇佛，广建庙宇，浪费了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集团急剧膨胀，加重了人民负担。她重用武氏家族，这些人穷奢极欲，为非作歹，更与武则天本人的腐朽生活和对权势的贪婪分不开。这一切必然会加剧阶级矛盾。(在此教师可引导学生讨论，学会用历史唯物主义观点评价人物。) 5.“开元盛世”

继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世——史称“开元盛世”。

1)政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。

2)经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。农业生产大大发展。(可让学生了解杜甫《忆昔》)所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。

小结：自唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。由此可见，在确定适宜社会发展的基本国策的前提下，政令、政策的相对稳定，是社会持续发展的重要因素。 板书设计：

第二课 “贞观之治”与“开元盛世”

一、贞观之治

1、唐太宗吸取隋亡教训

2、任用贤良，虚怀纳谏

3、发挥国家机关的效能

4、轻徭薄赋，发展生产

二、女皇武则天

三、开元盛世

1、政治经济措施

2、经济繁荣，盛世局面形成 课堂练习：见课件

作业布置：1.阅读下列材料：

“君，舟也;人，水也。水能载舟，亦能覆舟。” 请回答：

(1)上述名言是谁说的?它的意思是什么? (2)唐太宗为什么要引用这句话?体现了他怎样的思想? (3)他为避免“覆舟”实行什么样的政策? 2.阅读下列材料： 材料一 唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。” 材料二 唐太宗对大臣们说：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。” 请回答：

(1)根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”的关系怎样? (2)材料中说唐太宗“夙夜孜孜”、“终日孜孜”的根本原因是什么? 参考答案

1.(1)唐太宗。统治者好比是船，人民就像是水;水能使船在水上航行，也能把船打翻。 (2)吸取隋亡的教训，认识到要维护统治就必须让老百姓能够生存下去，体现了他重视百姓，以民为贵的思想。(3)实行轻徭薄赋，发展生产的政策。 2. (1)因果关系。唐太宗从隋朝灭亡中吸取教训，采取调整统治的措施，是出现“贞观之治”的原因之一。(2)要维护封建地主阶级的利益及统治。

第6篇：八下历史第2课

班级：姓名：组别：使用时间：八年级历史导学案日期：主备人：审核人：

课 题 第2课最可爱的人 课型 新课

一.导入：

作家魏巍有一篇文章 ---《谁是最可爱的人》，那么，“最可爱的人”这一崇高的赞誉是如何得来的呢?它源于50多年前的一场伟大战争 ---抗美援朝。今天，就让我们重温历史，去领略“最可爱的人”——中国人民志愿军的风采。 二.学习目标：

1.基础知识：掌握朝鲜战争、抗美援朝、上甘岭战役、“三八线”、朝鲜停战协定的签订 2.能力目标：认识抗美援朝对朝中两国的伟大意义。

3.情感态度价值观：讲述黄继光、邱少云等英雄的事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

三.学习重点：抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。 四.学习难点：抗美援朝的必要性和历史意义。 五.导学内容： 【知识梳理】(要求：预习课本，自主完成基础知识，把不会的做好标记.)知识点一： 抗美援朝保家卫国 1.原因： 2.目的： 3.性质： 4.时间： 5.指挥者： 6.经过：

7.结束标志： 8.结果：

知识点二：战斗英雄黄继光和邱少云

1.中国人民志愿军在与敌人战斗中，涌现出无数可歌可泣的英雄人物，﹍﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍就是他们中的代表。他们在抗美援朝战争中，发扬高度的﹍﹍﹍﹍﹍主义和﹍﹍﹍﹍﹍主义精神，被誉为“﹍﹍﹍﹍﹍”。 2.主要战役：

【合作探究】

1 。根据下列提示内容写出相对应的人物的名字。

用身躯堵住敌人机枪射口的英雄—

严守潜伏纪律被大火吞噬的英雄—— 中国人民志愿军司令员——

2 。请列举朝鲜内战爆发后，美国威胁中国安全的侵略活动。

3.史料分析：

雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，为祖国，就是保家乡!中国好儿女，齐心团结紧抗美援朝打败美帝野心狼!——中国人民志愿军军歌 请回答：

(1)材料1“跨过鸭绿江”的军队名称是什么?这支军队涌现出许多英雄人物，请举出典型代表。

(2)从歌词来看，中国军队“跨过鸭绿江”的目的是什么?

(3)“打败美帝野心狼”的时间和标志是什么?

三、课堂小结：(用自己喜欢的方式构建本课知识树;相信你能行!)

四、当堂检测：(要求：在规定时间内完成课堂作业小本有关习题)

五、教后反思：

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第7篇：第2课认识键盘

第2课《认识键盘》教学案

一、教学目标

【知识与技能】： 1.了解键盘的四个分区。

2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。

【情感、态度与价值观】：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。

二、教学重点与难点

【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【难点】：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。

三、教学设计说明

《认识键盘》是三年级《信息技术》第五课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生

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去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。

四、教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗?谜面是这样的：

有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小; 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)(课件出示)

大家同意吗?对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。(出课题)

【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。

二、 自主探索，熟悉键盘

(一)触摸键盘 整体感知

师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键?(……)平时你都用过哪些键?那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗?数数看!(学生数)有答案的请举手。(104个)

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师：对了 ，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现同学们数得很认真，而且有的同学好像还按照一定的顺序来数的。谁能给大家说说你是怎么数的吗?

师：嗯，你的思维很有条理性!其实这位同学在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗?(大屏幕出示键盘分区图)

师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。(课件)老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗?

(师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置)

师：请同桌的两个同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。 【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。

(二)任务驱动、自主学习

师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。

(课件出示主键盘区图)

师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键? 任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法

师：大家看得真仔细!说的真好!老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿

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意接受挑战吗?好，请大家跟老师一起打开记事本吧。

(生在老师的指导下，打开记事本) (课件出示：第一关 a red car a yellow bus ) (你能快速输入这两行英文短语吗?) (生在记事本里输入字母)

师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗?你解决了吗?怎么解决的?

(生：空格键)你能描述一下这个键吗?(这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行)。大家都知道这个键的位置吗?互相指指看!

(Enter键)中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。 Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。 任务二：掌握caps lock的作用和使用方法

师：第一关可没难住同学们，那我们赶紧进入第二关吧。 (课件出示：第二关 Thank you.) (你能快速输入这行英文句子吗?) (生在记事本里输入字母)

师：完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难?解决了吗?怎么解决的? 你能描述一下这个键吗?靠近哪个字母?大家都知道这个键的位置吗?互相指指看!

请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化? 击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，

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看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母;灯灭时，输入的是小写字母。

任务三：掌握shift键的作用和使用方法

师：前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。 (课件出示：第三关hutudemama@163.com)

大家知道这是什么吗?对，这就是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗?

师：碰到困难了吗?解决了吗?能介绍一下方法吗?大家能找到这个符号键吗?像这样的符号键很多，它们都有什么特征?对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符?(下档字符)不错，那我们如何输入上档字符呢?那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的?一共几个?它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符?讲解并示范。

师：想自己试试吗? 100% 4+5= (生练习输入符号)

【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。

三、巩固练习

师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗?能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：

1.23 32+(290-30) OK. (=^ ^=)(生完成练习)

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【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。

四、总结

师：今天同学们和老师一起和键盘交了朋友。最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：小小键盘本领大;文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。

【设计意图】儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。

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