作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《七年级上历史15课教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
人教版历史七年级上册-第15课两汉的科技和文化教案
第15课 两汉的科技和文化(1课时)
【学习目标】
1.通过阅读课文，了解西汉时期的科学技术医学成就和文化成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教。
2.通过引导学会阅读历史校本教材、观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序。培养学生的观察和想象能力。
3.通过学习西汉时期的科技文化，对学生进行初步的
科技教育，使学生认识到当时我们科技文化在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
【学习重点】
造纸术的发明和改进。 【学习难点】
历史巨著《史记》的地位及影响。
情景导入 生成问题
今天，我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”。“纸”广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是怎样发明的吗?
自学互研 生成新知
知识模块一 造纸术的发明
自主阅读课本P67～68内容，完成第1～2题。
1.世界上已知最早的纸是什么时期的什么纸?谁在什么时候改进了造纸术?这种纸有什么特点?造纸术改进的意义是什么?
西汉早期的麻纸。
东汉，蔡伦，特点：原料容易找到，又很便宜，质量也提高了。 意义：是我国人民对世界文化的巨大贡献。
2.纸发明之前，中国人写字曾经用过哪些书写材料?和纸相比这些书写材料有哪些不足之处?
书写材料：龟甲或兽骨、青铜器、竹木简、帛等。
成本高、贵重不方便携带、不易推广等缺点;纸不仅携带方便，而且造价低廉，纸的出现大大便利了人们的书写，有利于人类文化的传播。
知识模块二 张仲景与华佗
自主阅读课本P69内容，完成第3题。 3.华佗和张仲景有哪些主要的医学成就?
华佗：擅长外科手术，制成全身麻醉药剂“麻沸散”，编创“五禽戏”。 张仲景：《伤寒杂病论》，书中全面阐述了中医的理论和治病原则，后世尊称他为“医圣”。
知识模块三 历史巨著《史记》
自主阅读课本P70内容，完成第4～5题。 4.简述《史记》的作者、内容、地位。 作者：司马迁。
内容：记述了从黄帝到汉武帝时期的史事。
地位：我国第一部纪传体通史，是一部不朽的文学和史学著作。 5.司马迁为什么能写出《史记》一书?对照司马迁忍辱写《史记》的事例，谈谈我们应该怎样对待生活中的挫折?
原因：(1)汉武帝时文化得到发展，为司马迁编写《史记》提供了有利条件; (2)司马迁的父亲曾任太史令，司马迁从小受到家庭的熏陶;
(3)司马迁个人因素，他阅读了大量史书，也到过很多地方进行游历，且刻苦写作，忍辱负重。
态度：我们应该勇敢面对，积极寻找解决问题的办法，而不是逃避。正确认识生命的价值，要用自己有限的生命为社会作一些力所能及的贡献。
知识模块四 道教和佛教
自主阅读课本P71内容，完成第6题。
6.为什么佛教和道教都受到统治者的提倡?它们分别对我国古代社会和文化的发展产生了什么影响(文学、艺术方面)? 佛教宣扬忍苦受难、寄希望于来世，客观上有稳定社会秩序的作用，统治阶级把它作为愚民的一种手段。
对建筑的影响：佛教寺院、佛塔很常见。
对雕塑的影响：开凿石窟，如龙门石窟、云冈石窟等内雕刻有佛像等。 此外还带来文字词语的变化，如借花献佛、当头棒喝、涅槃、无常等等。
合作探究 生成能力
【交流预展】 1.组内交流：
(1)由组长或检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展;合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1.西汉时期的科技成就(造纸术和医学)。
2.我国西汉时期文化昌盛的原因有哪些?我们应该学习科学家们怎样的精神?
当堂演练 达成目标
1.图中是我国目前考古发现的最早的纸，它出现于( B )
A.秦朝 B.西汉前期 C.西汉后期 D.东汉
2.“自古书契多编以竹简，其用缣帛(即按书写需要裁好的丝织品)者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。乃造意(发明、创造)用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”文中记载的是下列哪一人物改进的( C ) A.杜诗
B.华佗 C.蔡伦 D.张仲景 3.秦汉时期对人类文化传播 贡献最大的科技成就是( A ) A.造纸术 B.地动仪 C.《九章算术》 D.《伤寒杂病论》 4.现代临床医学中，若要给患者做手术，一般在手术前会对患者实施局部或全身麻醉。世界上最早在外科手术中使用全身麻醉的人是( D ) A.黄帝 B.炎帝 C.张仲景 D.华佗
5.我国科学家已成功研制出“人用禽流感疫苗”。你知道我国东汉末年为防治传染病而写成《伤寒杂病论》的医学家是( C ) A.扁鹊 B.华佗 C.张仲景 D.蔡伦 6.阅读下列材料，回答问题。 材料一
材料二 勤求古训，博采众方。 ——张仲景
(1)材料一反映了哪位医学家的什么成就?除此之外，该医学家还有哪些医学成就?
华佗编成的“五禽戏”;创始了麻醉药剂“麻沸散”。
(2)材料二这句话是张仲景哪本著作的宗旨?该书在中国医学史上有何地位?
《伤寒杂病论》;这部书对中医学的发展产生了广泛而深远的影响，其理论、经验、医方等至今对治疗传染病、内科杂病有指导意义。
(3)两位医学家都生活于哪一时代?两人分别获得了什么称谓? 东汉时期;华佗被后世尊为外科鼻祖，张仲景被尊称为“医圣”。
7.阅读下列材料，回答问题。
材料一 “司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史，本纪以叙帝王，世家以记侯国，十表以系时事，八书以详制度，列传以志人物„„历代史作者不能出其范围，信史家至极则也。”
材料二 “究天人之际，通古今之变，成一家之言。” ——司马迁
材料三 “史家之绝唱，无韵之《离骚》。” ——鲁迅
(1)材料一中司马迁所创的“全史”的名称是什么?这部书采用了什么写作体例?
《史记》;纪传体。
(2)材料二中“通古今之变”中的“古”“今”分别指何时? “古”指远古传说中的黄帝时期;“今”指汉武帝时期。 (3)你是如何理解材料三这句话的?
《史记》是我国第一部纪传体通史，也是一部优秀的文学作品，与《离骚》在文学上地位相同等。
查漏补缺
1.本节课的收获： 张仲景《伤寒杂病论》医学
华佗—麻沸散—五禽戏 两汉科技文化
历史巨著《史记》文化道教与佛教
2.本节课还存在的疑惑：
东汉蔡伦改进造纸术
第15课 两汉的科技和文化
知识与技能
1.了解秦汉时期的科学技术和医学成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景、华佗的生平和成就。 2.了解佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容。 过程与方法
1.引导学生观察造纸工艺流程图，了解造纸的工序。
2.通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响进行分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力。
情感、态度与价值观
1.学习秦汉时期的科技，对学生进行初步的科技教育，帮助学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
2.了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的内容，培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合。
重点
造纸术的发明和改进;张仲景、华佗的生平和成就;佛教和道教在秦汉时期的发展情况;司马迁和《史记》。
难点
宗教得以传播的原因及其影响，树立正确的宗教观。
汉代造纸图;“麻沸散”和“五禽戏”相关资料;张仲景图像;《史记》相关资料;道教和佛教的相关资料;PPT课件。
一、新课导入
(课件出示西汉文学家东方朔向汉武帝上奏本的情景)图中两个人抬着的一捆捆竹简，就是东方朔的奏本。这个奏本用了3000片竹简，需要两个人才能抬动。为了轻便，人们又用帛写字，但帛价钱很贵，不能大量使用。随着文化的发展，读书、写字对书写材料的需求量越来越大，怎么办呢?古埃及人将字写在纸草上，古代欧洲人将字写在羊皮纸上。那么我们的祖先是怎样解决这个问题的呢?
二、感知理解 (一)造纸术的发明 1.纸的发明。
(1)甲骨文是刻写在什么上面的?(龟甲、兽骨) (2)“金文”是刻写在什么上面的?(青铜器) (3)战国时期又出现了什么书写材料?(竹简、丝帛) (4)课件演示：兽骨、龟甲→青铜器→竹、帛→纸 讲解：纸普遍使用之前，在相当长的时间内，中国人就把竹木简当作书写材料。现在我们还把书按“册”计算，这个“册”字就是个象形字，很多竹木简用绳子串在一起，就成“册”了。但竹木简太重了，据史料记载，秦始皇一天要看120斤重的文书。而帛又很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动了人们对造纸术的研究。
2.蔡伦改进造纸术。 引导：在蔡伦之前，我国劳动人民虽已发明了造纸的方法，但纸的质量比较差，产量也不高。东汉时，宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊，他总结了劳动人民的经验，于105年改进了造纸术。学生阅读教材，找出蔡伦用于造纸的原料。提问：当时蔡伦用哪些原料来造纸?树皮、破布、麻头和旧鱼网等。(用课件展示造纸原料) 讲解：这些原料容易得到，又很便宜，既扩大了原料来源，又降低了制造成本，造出纸的质量比以前要好得多，不仅提高了纸的质量，还提高了纸的产量，纸的使用也逐渐普遍起来了。为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫作“蔡侯纸”。
3.造纸术的传播及其意义。
纸最初传入朝鲜、日本，后来又向西传入阿拉伯，并通过阿拉伯人传到欧洲和非洲。与竹木简和帛相比，纸的主要长处是什么?竹木简太笨重，帛的价格昂贵，纸不仅携带方便，而且造价低廉。纸的发明，大大方便了人们的书写和人类文化的传播。
(二)张仲景和华佗
1.张仲景与《伤寒杂病论》。(课件演示：张仲景像、《伤寒杂病论》书影) 张仲景是东汉末年的名医。当时连年战乱，疾病流行，为了帮助人民解除病痛，挽救病人的生命，他“勤求古训，博采众方”，并结合自己的医疗实践，写成了举世闻名的《伤寒杂病论》。这是我国第一部中医临床诊断治疗的专著，奠定了我国中医治疗学的基础。张仲景以其卓越的成就受到后人的尊敬，被称为“医圣”。
2.“神医”华佗。(课件演示：华佗像、“五禽戏”) 华佗是东汉末年的民间“神医”，他勤奋好学，精通内、外、妇、儿、针灸科，尤其擅长外科手术。他是世界上最早发明和使用麻醉剂做手术的外科医生，欧洲则是在华佗死后1700年才学会使用麻醉药的。他还创制了一套模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的动作、姿态来锻炼人身体各部位的医疗体操，即“五禽戏”，至今仍有许多人学习它，受益较多。
(三)历史巨著《史记》
1.司马迁编写《史记》的原因。
学生自主阅读课文相关内容，说说司马迁能编成《史记》的原因。
司马迁的父亲是史官，司马迁受到家庭的熏陶，从小就爱好文史;司马迁年轻时到各地寻访了许多名胜古迹，开阔了视野;父亲死后，他继承父业做了史官，利用国家藏书处，阅读了大量的书籍;他有坚持不懈的精神。
公元前104年，司马迁开始撰写《史记》。过了五年，他的好友李陵由于作战失利投降了匈奴，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被处以宫刑。在狱中，他怀着悲愤的心情写作。后虽被赦，但仍著史不缀，终于完成了《史记》一书。
2.《史记》的内容及影响。 (1)提问：《史记》一书的上下年限是什么?
《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。 (2)提问：《史记》的写作体裁是什么?纪传体通史。
(3)引导：什么是纪传体呢?“纪”指帝王的传记，按年编写;“传”指将相或名人的传记。按这种体裁写的历史书叫纪传体史书。那么，《史记》一书中一共有多少纪，多少传呢?《史记》上起黄帝，下迄汉武帝，包括上下3000年的历史。其中战国、秦汉记载较详细。全书分为十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表，共130篇。全书以人物传记为主，辅之以编年和纪事，体例严整，内容丰富，是我国古代第一部纪传体通史。
《汉书》中“司马迁传”评论《史记》的文笔是“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，即秉笔直书，不曲笔回护，记事简洁明了，评价实事求是。《史记》肯定了陈胜、吴广反抗暴秦的首创精神，指斥了暴君、酷吏的罪恶，大胆地评论了汉武帝的功过，成为后世纪传体史书的典范。这部书文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，又是一部优秀的文学著作。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
(四)道教和佛教 1.佛教的传入。
(1)学生自主阅读课本相关内容，找出佛教的地位、起源、传入我国中原地区的时间、基本教义等。 (2)提问：佛教在世界宗教中的地位如何?佛教是当今世界上三大宗教之一。 (3)提问：当今世界三大宗教是什么?基督教、伊斯兰教、佛教。
(4)提问：佛教在什么时候、什么地方兴起?又在什么时候传入我国中原地区? 佛教起源于古印度，时间大约在公元前6世纪。在西汉末年传入我国中原地区。
(5)提问：佛教的基本教义有哪些?
按照佛教的说法，人死后能够转生来世。人的今生如果能忍受苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福。
(6)佛教在公元前3世纪开始外传，东汉明帝时派人到天竺求经，用白马驮回佛经42卷和释迦牟尼的画像。明帝令在洛阳建白马寺。佛教开始大范围传入中国，并且发展很快。佛教传入后，最先接受的是统治阶级上层，到了东汉后期，有相当多的下层劳动人民也接受了佛教，请想一想，这又是为什么呢?
东汉后期，宦官和外戚交替专权，政治黑暗，吏治腐败，人民生活艰辛，佛教所宣扬的灵魂不灭、来世投胎等观点就成了他们的精神寄托。佛教宣扬的忍受苦难、寄希望于来世，客观上有安定社会秩序的作用。
(7)引导：佛教传入我国后，对中国社会造成了哪些影响?请同学们根据自己的见闻，列举一些例子。 讲解：佛教的传入对我国各方面的影响都很大。
在哲学方面，佛教对人的心理活动和认知过程有极为细致深入的研究，将差别、对立、矛盾等沟通起来，恢复了世界的整体性和普遍联系等，这一切，都弥补了我国哲学的不足。
在文学方面，大量佛经翻译过来，受到了历代文人的喜爱。佛教还为中国文学带来了新意境、文体、词语等。特别是后来形成的禅宗思想，对王维、白居易、苏轼等人的诗歌创作产生了深刻的影响。例如：世界、无常、现行、刹那、大千世界、清规戒律、一针见血等。
在艺术方面：寺塔、佛像、石窟等，至今保存的大都成了风景名胜。此外，像舞蹈、音乐、壁画等，都受到了佛教的影响。另外，在医学方面影响也较大。
过渡：在佛教传入的同时，道教也在中国兴起。《西游记》里的元始天尊、太上老君都是道教尊奉的人物。道教是如何兴起的?它的教义有哪些?对我国文化有哪些影响?我们现在来学习这些问题。
2.道教的兴起。
(1)提问：东汉时期兴起的道教与佛教有哪些不同之处?
佛教是由国外传入;道教则是土生土长，在民间兴起。佛教主张今生忍受苦难、虔诚信佛，来世得到幸福;道教主张修身养性、炼制丹药，以求得道成仙，追求今生的成功。
(2)引导：它们之间又有哪些相同之处呢? 都得到了统治阶级的扶持;都为统治阶级所利用;作为统治人民的工具，都对我国文化有深远的影响。 讲解：道教是中国的本土宗教，形成于秦汉时期，道教奉先秦道家创始人老子为教祖，以《道德经》为首要经典，以“道”为基本信仰。
(3)引导：请同学们思考、讨论道教的兴起对我国有哪些影响，我们在日常生活中看到的哪些事物与道教有关。
讲解：道教和佛教一样，诞生以后对中国文化产生巨大而深远的影响，特别是在封建社会后期，中国文化随处可见道教影响的印迹。哲学方面：比如陈传老祖创无极图;文学方面：我国几部有名的古典小说里面的内容都反映出道教的影响。例如《西游记》里的如来佛为佛教的最高首领，玉皇大帝为道教最高神。李白诗中那浪漫的想象力，就同他对神仙世界的向往有很大关系。毛泽东主席就曾说过李白道士气太重;艺术方面：建筑、道教官观等大大丰富了中国的园林艺术;科技方面：道教的炼丹促进了化学的发展。道教的气功丰富了医学的内容，也对中国人体科学作出了贡献。
三、本课小结
以表格形式，分类总结本节所学内容，并交流学习这节课最大的感受。
四、布置作业
请学生完成《探究在线·高效课堂》本课作业。
阅读七年级语文上15课《古代诗歌四首》，回答下列问题。
一、《观沧海》第一部分：
1、曹操是末年接触的政治家、军事家、文学家，其子曹丕称帝后，追尊为魏武帝。在文学史上，曹操以四言诗著称，是继《诗经》以后四言诗的又一高峰。曹操与其子曹丕、在文学史上被称为“三曹”。 2二年(207)，曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》(属于《相和歌·瑟调曲》)。
3、给下面的加横线字注音。
⑴东临碣石()⑵山岛竦峙()
4、解释下面加横线字的意思。
5、《观沧海》是一首借景抒情的诗歌，开头以前六句写，后四句写。“幸甚至哉，歌以咏志”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。
6、有人说诗中的“若”字用得好，请你说说好在哪里?
7、《观沧海》诗中描写沧海镜像的诗句中，写动景诗句是，写静景的诗句是。
8、对《观沧海》理解最准确的一项是()
A、诗人先写山岛风光，再描绘海绵景色，最后抒写自己的情怀。 B、诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。 C、诗人先写实景，再写虚景，最后抒写自己的情怀。
D、诗人先全景式地展开大海景象，在描绘山岛风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借吞吐日月星辰的气势来抒发自己博大的胸怀。
9、在《三国演义》中和在民间故事中，曹操是一个反面人物，是一个奸雄。显然那是一种误解，是文学形象。请你结合《观沧海》一诗和自己对曹操的了解，说说历史上的曹操是什么样的?《观沧海》第二部分：
1、对全诗内容分析有误的一项是()
A、开头两句写登临的地点(碣石山)和目的(观沧海)，“观沧海”是全诗的诗
眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B、“水何⑵澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大
海的辽阔和宏伟气象。 C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来
抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 D、最后两句是合乐加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
2、试对诗句“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”做简要赏析。
二、《次北固山下》第一部分：
1、王湾是时代的诗人，本诗是律诗中的诗。
2、解释下面加横线字的意思。
⑴次北固山下⑵客路青山外⑶风正一帆悬⑷乡书何处达
1、简要回答《次北固山下》一诗所表达的思想内容。
4、对这首诗语句的解说不恰当的一项是()
A、“次北固山下”的“次”是：停泊“的意思。北固山在镇江的北边，三面临将。 B、“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向即顺，风力又不猛。 D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
5、诗中运用记叙这种表达方式的诗句是
6、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的?从诗中的哪个地方可以表现出来?
7、汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里?是向哪个方向寄?
8、“海日生残夜，江春入旧年”——残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这些出怎样的生活哲理?《次北固山下》第二部分：
1、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是()
A、这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。 B、
三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，
波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C、
五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。D、最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
2、请描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”在你脑海中出现的画面。
三、《钱塘湖春行》第一部分：
1、本诗选自《白氏长庆集》，也是一首写西湖颇具盛名的
2、解释下面加横线字的意思。
3、全诗以“行”为线索，从“起，到“”终，以“”为着眼点写出了自然的美景。最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
4、本诗最具色彩美的诗句是，。
5、从远景总写西湖春景的诗句是
6、本诗以为线索，描写了西湖的明媚风光，抒发了诗人的感情，第句和第句组成颔联，颈联运用了的修辞手法。
7、下面对本诗赏析不当的一项是()
A、这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装西湖生意盎然的景象色，书写了作者对西湖美好春光的喜爱。 B、
三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画渲染了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态画面。 C、
五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能把马蹄埋没。 D、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱“这样的赞叹。
8、将“几处早莺争暖树”改为“处处早莺争暖树”，“谁家新燕啄春泥”改为“家家新燕啄春泥”有什么不好?《钱塘湖春行》第二部分：
1、下面对本诗赏析不当的一项是()
A、开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的
景色。 B、三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来
的春意生动地描绘了出来。
C、五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己，艺人们的感受写西湖的春景。 D、皆为两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
2、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早印证暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
四、《天净沙·秋思》第一部分：
1、在《天净沙 秋思》中，“天净沙”是，“秋思”是，本散曲被后世诗评家誉为。
2、给下面的加横线字注音。
))
3、诗歌中直接抒情的是哪一句?抒发了怎样的感情?
4、读本诗文意把握，说出理解欠妥的一项是()
A、前三句都由名词性短语构成，一共列出九种事物，堆砌的意象太多，让人主
次莫辩。 B、前三句的句法尤为别致，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。 C、诗中的主人公是一个流落异乡的游子，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的
马，步履艰难地行走在西风劲吹的古道上。 D、这首诗寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
5、全曲中，暗含题中“秋”字三个最直接的景象是、，与“夕阳”相呼应的是“”，与“天涯”相呼应的是“”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是“”，体现“思”字的一句是“”。
6、对这首曲的要点概括不恰当的一项是()
A、这首曲的题目是“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B、“枯藤”句的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉
的感觉。 C、“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D、“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方。
7、“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调
的用意吗?
8、这首曲的赏析不正确的一项是()
A、此曲的前三句选取了富有特征的九种食物组成了一幅深秋的景色图。 B、第二句描写诗人所见异乡的优美、恬静的景象，越发使人感到孤独。 C、从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景
是为了烘托人。 D、从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。 《天净沙 秋思》第二部分：
1、对这首曲的赏析不恰当的一项是()
A、前三句十八个字，写了九种景物，有静有动，有声有色，而加在名词前的定
语则体现了诗人对那些景物的独特感受。 B、这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 C、这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现秋思。 D、这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意向;人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
2、下列分析不恰当的一项是()
A、用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。 B、景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。
C、“夕阳”、天涯“交代了时间地点。”“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”。D、读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。
3、意象，是被作者赋予了一定意义的形象。马致远选用了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”等意象来表现秋天的凄凉肃杀。请你为春天选取意象。(至少四个)参考答案：
《观沧海》第一部分：、
1、东汉曹操
2、《步出夏门行》《乐府诗集》
3、⑴jié ⑵zhì
4、⑴多么 ⑵树木被秋风吹动的声音
5、观实景虚景
6、“若”字表明了诗句是诗人的主观感受，大海吞吐日月星辰的景象是诗人的想象，体现了诗人的博大胸怀。
7、水何澹澹;秋风萧瑟;洪波涌起;山岛竦峙;草木丛生;百草丰茂
8、D
9、历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家、文学家。他胸怀大志，以天下为己任，才能出众，结束了东汉末年的**，推动了历史前进，是有贡献的。《观沧海》第二部分：
1、C
2、描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 《次北固山下》第一部分：
1、唐朝五言律诗羁旅
2、⑴路途中停留 ⑵旅途 ⑶风顺而和 ⑷家信
3、诗人泛舟车行，停船北固山下，见湖平岸阔、残夜归雁而引发的怀乡情思。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水陆孤舟，感受时光流驶，油然而生别绪乡思。但诗人的思想感情中更多的是放眼山川的胸襟和积极乐观的心境。
4、D
5、客路青山外，行舟绿水前
6、是顺利地。从“潮平两岸阔，风正一帆悬”可看出。
7、从北固山往洛阳寄。向北方寄
8、时序的交替，新的东西是挡不住的，人应对生活乐观，积极向上。《次北固山下》第二部分：
1、D
2、潮水满涨，两岸之间水面宽阔，顺风远航，一面白帆高高挂起。
《钱塘湖春行》第一部分：
1、七言律诗
2、⑴埋没、淹没 ⑵通“荫”，林荫
3、孤山寺白沙堤早春最爱
4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
5、水面初平云脚低
6、诗人行踪早春喜悦三四对偶
7、C
8、“几处”“谁家”极言初春，莺燕还不多，与“早”“新”照应。如改为“处处”、“家家”就不是早春之景了。《钱塘湖春行》第二部分：
1、D
2、莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树指上去唱歌;燕是春天的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新剿。《天净沙秋思》第一部分：
1、曲牌名题目秋思之祖
2、⑴hūn ⑵shòu
3、断肠人在天涯抒发了感到孤苦寂寞，思念家乡亲人的感情
4、A
5、枯藤老树西风昏鸦古道人家断肠人在天涯
6、A
7、将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪
8、D《天净沙秋思》第二部分：
1、B
2、C
3、东风、麦苗、杨花、柳絮、小草、嫩芽等
第15课《世界政治格局的多极化趋势》教案设计一
教学目标：
要求掌握的知识：两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展;“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标;美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。
要使学生认识：和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量;地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定;科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。
要求培养学生的能力：联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点──美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化;运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源。
教学重点与难点
重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
难点：理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。
讲授新课：
二战后，两极格局对峙的局面，美苏开始了长达半个世纪的“冷战”。美苏争霸分为三个阶段，各有攻守。它们的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在。两极格局结束后，世界格局向多极化方向发展。
一、一超多强
两极格局结束的标志是苏联的解体。回忆提问：“苏联解体的主要原因是什么?”(有历史原因：苏联长期推行高度集中的经济政治体制存在着严重弊端;政策上的失误积累了许多社会问题和民族问题。有现实原因：戈尔巴乔夫上台后推行了错误的路线和政策──背离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革。有外部原因：即西方长期对苏联实行的“和平演变”战略;最根本的原因，还在于苏联在长达79年中，未能推动现代化经济建设的持续发展，导致国民经济比例的失调，从而在美苏争霸中处于劣势，导致了两极力量的对比失调，曾经强大的苏联最终解体。)。
向学生解释什么是“世界格局”。“世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。”当今世界的格局由两极发展成“一超多强”，“一超”是美国，“多强”是指日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和国家联盟。当今的世界格局可以类比成一个五角形，不过其中的一角要胜于其他角，因为美国无论从经济和军事力量来讲都远远超过其他国家。美国从二战后一直保持了资本主义强国的优势，俄罗斯、日本、西欧、中国的力量均有不同的发展，在国际舞台上发挥了各自的作用。目前，美国仍将保持世界唯一超级大国的地位，“一超多强”的局面还将继续下去。但从长远看，世界格局向多极化发展的趋势是不可避免的。
世界格局向多极化方向发展的根源是本课的重点和难点。一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去。
极化的趋势早在20世纪70年代已初见端倪。70年代，欧共体和日本经济发展速度加快，在很多经济领域赶上或超过美国，它们不愿意像过去一样受美国的控制，西欧、日本和美国竞争激烈，资本主义世界出现了美、日、西欧三足鼎立的局面;第三世界崛起并在国际事务中起着越来越重要的作用。由于当今世界国与国的竞争，越来越取决于综合国力的竞争，因此，世界政治格局的多极化趋势，根源在于经济结构的多极化。
两极格局解体后，国际形势的主流是和平与发展。引导学生阅读江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告：“和平与发展已成为当今时代的主题，世界格局正在走向多极化，争取较长时期的国际和平环境是可能的。”原因何在?第一，苏联解体后，两极格局下以美苏对抗为背景的世界大战隐患随之消失。第二，冷战后，世界大国彼此之间关系，表现出既竞争对立，又彼此依存的特点。第三，冷战后，国与国的竞争，从两极格局时期的东西方在政治、经济、军事、意识形态和文化等领域的全面对抗，转向以科技为先导，以经济为基础的综合国力的竞争。
战后美国称霸世界的战略目标从未改变。战后美国全球战略的发展大致可以划分为冷战时期与后冷战时期两个阶段。冷战年代美国全球战略的核心内容是遏制苏联等社会主义国家，防止共产主义的扩张。冷战后美国的全球战略，主旨仍是保持美国作为世界超级大国的地位，建立美国主导的国际新秩序。美国的霸权野心还不断膨胀，从遏制共产主义发展到试图凭借强大的国力称霸世界，从充当西方世界的盟主发展到确立“领导”世界的全球战略目标，并不时大肆动用武力和采取“单边主义”行动以贯彻自己的战略意志。这一做法，遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对。从这一角度上看，美国推行的霸权主义是不得人心的，美国也不可能独霸世界。以完成本课的第一个“动脑筋”题。
5.学习“科索沃战争”这一部分时，教师首先讲述冷战结束后，威胁当今世界安全的因素──地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、领土纠纷不断，局部性的、区域性的、小规模的冲突比起冷战时期甚至还有所增加。接着，学习科索沃战争的经过，教师可以采取叙述的方式，或者放映有关科索沃战争的资料片，也可以组织学生讨论美国霸权主义的罪行。然后教师要组织学生对科索沃战争进行评价，要突出科索沃战争是美国霸权主义的表现(尤其要提到，轰炸中国驻南斯拉夫联盟大使馆，严重损害了中国的主权)，是美国对世界多极化趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响。
6.小结时，一定要向学生指出，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程，美国为首的北约违背了联合国的基本准则，联合国在国际事务中的主导作用受到严重挑战。这对世界的和平进程是极其不利的，教育青少年为维护和平与发展贡献力量。
7.教师要指出：尽管冷战期间与冷战后美国霸权主义的表现不同，但美国称霸世界的全球战略目标从未改变。教学时，教师要着重揭示美国的所谓“人权高于主权”的实质。建议在教师引导下，采取学生讨论的形式，逐渐形成认识。 8.授课要注重与时事结合，通过讲解或讨论，增强学生对现实问题的理解能力。
三、学法建议
1.学习本课前，复习14课“冷战中的对峙”中两极格局形成的史实，归纳两极格局形成的标志(1955年，华约的成立)、美苏争霸的阶段特征和决定因素。注意与“世界政治格局的多极化趋势”有关的部分，即美国、苏联、日本、西欧、中国的力量对比的变化。
2.在学习当今世界格局多极化趋势时，注意比较两极的“极”与多极化的“极”有无区别?与两极格局的“极”相比，多极化趋势中的“极”的内涵出现两大变化：①两极中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家;而多极化中堪称一“极”的主要不是通过政治、军事手段控制和支配其他国家，而是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。②两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国;而构成多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。
3.讲解当今国际格局“一超多强”时，注意思考：为什么美国能在当今世界格局中处于优势?要从政治、经济、军事几个角度考虑：①二战后，美国成为资本主义世界头号强国，传统的以欧洲为中心的国际关系格局被美苏以实力划分势力范围的雅尔塔体系代替，英国、法国等西方国家唯美国马首是瞻。②军事上，美国拥有最强大的常规军事力量，还拥有先进的核武器、生化武器等。③美国经济实力雄厚，一度建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系──布雷顿森林体系。④尽管70年代，美国因为石油危机引起的经济危机，导致经济出现了“滞胀”，但80年代中后期，美国经济出现了复苏，尤其是90年代美国将以信息产业为代表的高科技产业作为经济的主导产业。同时，美国经济在较长时期内出现了低通胀与低失业率并存，而经济持续增长的局面。
4.学习世界格局多极化趋势时，学生之间可以讨论：当今中国在国际舞台上处于什么地位?面对多极化的趋势，我国应如何迎接机遇和挑战? 5.学习科索沃战争后，针对其中“美国为首的北约违背了联合国的基本准则”这一句，请你课后查阅资料，美国为首的北约的所作所为，违背了联合国的哪些基本准则?(国际法的基本准则集中体现在《联合国宪章》的序言、宗旨和原则部分) 6.学习本课后，你试着与几位同学进行专题讨论或写一篇小论文，主题：如何看待“人权高于主权”? 要点：所谓“人权高于主权”，是美国的人权原则高于别国的主权。它的实质是美国为首的西方强国，干涉他国内政的借口，同时也是美国作为超级大国实施霸权主义，推行其全球战略目标，最终实现“美国统治下的和平”的途径。
教学内容
第15课血腥的资本积累
教 学 目 标
知识与技能
通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法
指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。
指导学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发展本质的能力。
指导学生学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。
情感与价值观
通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性;另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
教学重难点
教学重点
“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点
“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
教学准备
多媒体课件
学法指导：
历史情景模拟、图示法、读图识图学习法; 分组讨论、相互探究法。
教 学 过 程
一、 情景 导入
1、工业革命对世界产生了什么影响?(学生回答)
2、教师设问导入：欧洲资本主义这种“先进的西方文明”还通过什么样的途径发展起来?(要求学生根据导读提纲阅读全文，作读书标记)
3、导读提纲
①新航路开辟后的殖民掠夺给美洲带来了什么样的后果和影响? ②西欧的奴隶贩子是如何进行“三角贸易”的?这种贸易对非洲和欧洲分别带来了什么样的影响?
③所谓的“日不落帝国”是怎样形成的?它在印度怎样进行殖民掠夺? ④这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样?
二、 合 作 探 究
(一)罪恶的“三角贸易”
1、新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路?(依次是葡萄牙、西班牙、英国和法国等。)
2、欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些?(强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们)
3、这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响?(印第安人数锐减，劳动力紧缺)
4、欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题?(从非洲贩运黑人到美洲种植园充当奴隶，进行“三角贸易”。)
5、说说西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的?(《“三角贸易”示意图》、《关押在船舱里的黑奴》、《被抓获的黑奴》、《黑奴运抵美洲》等，帮助学生形象地叙述历史情景。) ①出程(枪支、杂物等)→非洲(掳获黑人)
②中程(黑人奴隶)→美洲(贩卖黑人得利，购买金银和工业原料) ③归程(金银和烟草、蔗糖等工业原料)→英国、法国(投资工商业)
6、根据95页“动脑筋”：“三角贸易”对欧洲资本主义发展有什么作用?(它为欧洲积聚了巨额资本，推动了欧洲资本主义的迅速发展。)
7、“三角贸易”对非洲带来了什么样的影响?(非洲因此丧失了近亿精壮劳力，从此发展困难，长期处于贫困状态。)
(二)“日不落帝国”在印度
1、所谓的“日不落帝国”是怎样形成的?(课件演示《英国殖民扩张图》、《英西海战图》等，配合学生读书作标记)
①英国走上殖民争夺道路后，先后打败了哪些竞争对手?(西班牙、荷兰和法国) ②英国为什么又称作“日不落帝国”?
2、它在印度怎样进行殖民掠夺?(分层解析)
①英国从什么时候开始对印度进行殖民活动?(17世纪) ②负责在印度进行殖民活动的机构叫什么?(东印度公司，后来英国还利用它对中国进行鸦片贸易，对中国造成了严重的危害。)
③英国对印度的殖民侵略过程有什么特点?(沿海据点→内地扩张→掠夺财富) ④克莱武在印度进行掠夺的事实，说明了英国殖民者的本性怎样?
3、这样的殖民掠夺对英国和印度分别造成哪些影响?(英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，迅速成长为资本主义工业强国。而印度却成了英国的殖民地和巨大的商品市场，长期限于贫困。)
4、这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样?(野蛮无耻、残暴血腥)
5、根据97页“活动与探究”补充一段马克思《不列颠在印度的统治》摘录，组织学生思考：欧洲殖民者的侵略活动对人类历史的发展产生了哪些作用?(教师启发引导)
①“三角贸易”和殖民掠夺是欧洲殖民者的主要侵略活动方式，是资本主义初期资本原始积累的重要途径。这些侵略活动使得大量的财富流入欧洲，为欧洲资本主义发展提供了充足的资金;但是也给非洲和印度等国家和地区带来了无穷的灾难。
②“三角贸易”和殖民侵略实际上也是人类历史上不同文明之间的一次冲撞和整合，这个过程与古代战争一样，既有残酷野蛮的一面，也有传播先进科技文化成果的一面。由于人类文明是人类智慧和良知的结晶，随着它的发展脚步，人类不同文明之间的整合应当越来越倾向于和平交融的方式。
三、 总 结 提 高
这节课我们主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世纪的欧洲兴起的殖民国家。它们在激烈的殖民扩张过程中产生了不可调和的矛盾，最终一个国家打败对手，成为世界上最大的殖民国家，它是——(英国)各国占有了殖民地后，进行了残忍的、血腥的掠夺和屠杀，而且还毫不羞耻地贩卖黑奴。殖民主义的历史实际上就是一部充满卑鄙贪欲和野蛮暴行的历史，我们应该永远牢记这一点。
四、 巩 固 练 习
1、新航路开辟后，首先进行殖民扩张的国家是(
B
)
A.英国和法国
B.葡萄牙和西班牙 C.英国和西班牙 D.法国和美国
2、欧洲殖民国家经营的“三角贸易”的罪恶行径是( C
) A.贩卖印地安人到非洲
B.贩卖印地安人到欧洲 C.贩卖非洲黑人到美洲
D.贩卖非洲黑人到欧洲
3、英国开始成为世界上最大的殖民帝国，号称“日不落”帝国是在(
D
) A.17世纪中期 B.18世纪初期 C.18世纪上半期 D.18世纪后半期
4、罪恶的“三角贸易”出发点是(
B )
A.非洲
B.欧洲
C.美洲
D.亚洲
5、罪恶的“三角贸易”，使下列哪一地区丧失了近亿的精壮人口( C
) A.欧洲
B.亚洲
C.非洲
D.大洋洲
6、乔治是个奴隶贩子，他在从美洲返回到欧洲的“归程”中运载的货物主要包括( B
)①黄金②奴隶③白银④枪支
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
7、罪恶的“三角贸易”在历史上持续了几百年。这里的“三角”是指(
D )①欧洲②非洲③大洋洲④美洲
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
8、美国NBA球星乔丹的祖先来自非洲。这是因为(
B) A.成立东印度公司
B.罪恶的“三角贸易” C.美国政府的移民
D.拉丁美洲独立运动
9、英国开始侵入印度是在(
C )
A.15世纪初
B.16世纪初
C.17世纪初
D.18世纪初
10、最早在印度建立东印度公司的国家是(
B ) A.法国
B.英国
C.葡萄牙
D.西班牙
11、阅读下列材料 材料一
材料二当英国殖民者占领孟加拉后，他们首先窃取了孟加拉的国库，仅此一项，就给英国东印度公司带来3700万英镑„„东印度公司使印度人民遭受了无穷空难，仅1770年的大饥荒就饿死1000万人，占孟加拉人中的三分之一。
──摘自东方出版社《你知道东印度公司是如何统治印度的吗?》 请回答：
(1)材料一展示的最主要“贸易”是什么?请用一句话来形容这一“贸易”?
(2)根据两则材料概述这些现象对西方和东方各造成了什么主要影响?
板书 设计
一、殖民掠夺
1、参与国家
最早是西班牙和葡萄牙，接着是荷兰、英国和法国等国家
2、方式
种族灭绝、屠杀印第安人
贩卖黑奴：参与国家：最先是葡萄牙人，英国后来居上 方式：“三角贸易”
后果：三百多年的“三角贸易”使非洲丧失了近亿的精壮劳力，奴隶贩子大发横财，他们回到欧洲，将血腥钱投资于工商业，促进了当地资本主义的发展。
3、后果
①对殖民国家：获得财富，增加资本，扩大市场，促进发展②对殖民地：灾难深重，贫穷落后③对世界：在政治上经济上加强了世界各地区之间的横向联系
二、“日不落帝国”——英国 形成时间：18世纪后半期
经过：1588年英国击败西班牙“无敌舰队”
17世纪中后期摧毁荷兰殖民优势，确立海上霸主地位 18世纪在欧洲、印度、北美，英国确立殖民霸权。
备注
参考：湖南省基础教育资源网。黄牛课件网
反思
本课优点：
1、生生互动，师生互动较好;特别是学生课堂小活动设计得较有新意，学生的黑色幽默设计得较好;
2、注重时政结合，古今结合。新课教学导入引用了较新的新闻素材：中非友好合作年，胡锦铸访问非洲;
3、老师讲课投入，充满激情。
4、能引导学生多角度分析“三角贸易”带来的影响。
5、注重初三毕业班的讲练结合。
不足：首先，在历史课堂小活动这个环节中我没有把握好个人的情感，实际上是缺乏课堂应变能力的表现。其次，讲课语速快、节奏快，缺乏一种从容淡定，实际上也是缺乏驾驭课堂能力的表现。再其次，课堂语言还需进一步凝练。最后，对于某些历史问题的结论偏左，缺乏严谨性。
总之，通过这节课，我更加深刻认识到自己在教学中存在的不足以及今后要努力的方向。
九一八事变和抗日救亡运动
[课标内容] (1)简述九一八事迹的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
(2)了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
[教学目标]
一、知识与能力
(1)通过分析讨论西安事变发生的原因和解决过程等问题，学生培养在思考的基础上得出结论的能力。
(2)思考讨论“九一八”事变后，张学良奉命将东北军撤至关内;1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。
二、过程与方法 感知九一八事就业兵团日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。
三、情感态度与价值观(1)了解九一八事变、一二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。
(2)抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立为国家、民族的历史责任感。
[重点和难点] 重点：西安事变。 难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。 [教学方法] 启发式教学
[教学过程] 导入新课
一、九一八事变
1、九一八事变
2、国民政府的不抵抗政策和东北三省的沦陷
3、伪满洲国的成立
二、抗日救亡运动的高涨
1、抗日救亡运动高涨的原因——民族危机加深 (1)一二八事变 (2)华北事变
2、抗日救亡运动高涨的表现 (1)东北人民的抗日救亡运动(2)一二九运动 (3)社会各界支援抗战
三、西安事变
1、西安事变爆发的原因
2、张学良、杨虎城发动西安事变
3、西安事变的和平解决
4、西安事变和平解决的意义
第16课
全民族的抗战
[教学目标]
1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
3、讲述中国军队血战台儿庄等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神。
4、通过本课学习，使学生树立把祖国建设强大以免遭外族侵略的历史责任感。
[重点和难点]
1、重点：南京大屠杀、百团大战。
2、难点：理解“卢沟桥事变后的抗战是全民族的抗战”，是本课的难点。
[课前引导] 九一八事变后，日本帝国主义是怎样一步一步加紧侵略中国的?学生回答后，教师指出：日本帝国主义为灭亡中国，1937年7月，发动了全面侵华战争，中国人民也随之开始了全面民族抗战。
导入新课
一、七七事变(板书)
1、七七事变(板书)
教师提示：事变爆发前，日军控制了北平的北面、南面和东面，卢沟桥成了北平通往南方和其它地区的惟一通道。日军占领了卢沟桥，北平将成为一座孤城。办要中国军队一反击，日军就有了发动全面侵华战争的借口。
引导学生阅读卢沟桥事变的经过和第29军英勇抗战的事迹。
提问：日本全面侵华战争爆发的标志，同时也是中国全民族抗战开始的事件是什么?(卢沟桥事变)
2、八一三事变(板书)
学生阅读本节内容。 提问：八一三事变后，国民政府组织的淞泸会战粉碎了日军的什么“狂妄计划”?(三个月灭亡中国的狂妄计划)。
3、抗日民族统一战线的正式形成(板书)
指导学生阅读教材后，引导学生归纳“抗日民族统一战线是怎样形成的?”
(1)西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线的初步形成。
(2)七七事变后，中共发表通电，号召全国人民团结抗战。
(3)七七事变后，蒋介石在庐山表示“准备应战”。
(4)国民党正式接受中共关于国共合作抗日的主张，红军改编为八路军和新四军。
(5)1937年9月，国民党正式发表国共合作宣言。这表明抗日民族统一战线正式形成，开始了全民族的抗战。
二、南京大屠杀(板书) 引导学生阅读教材。
师生互动。
讨论：你了解南京大屠杀的史实后有什么感想?对于日本战后几任首相参拜靖国神社和日本最近的教科书事件你有什么看法?
学生自由发言后，教师强调：南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本质，中国人民应该永远记住这一笔血债。对于当前日本右翼势力企图否定历史事实的行为，我们应该时刻保持警惕。
三、血战台儿庄(板书)
1、血战台儿庄(板书)
指导学生阅读教材，明确以下重点内容：指挥——李宗仁;时间——1938年春;战果——歼敌1万多人;意义——抗战以来正面战场最大的胜利。
2、国民党正面战场的继续抗战(板书)
提问：抗日战争进入战略相持阶段后，国民党组织了哪些大的军事行动?
学生回答后，教师总结归纳：(1)在枣宜战役中，中国军队奋起抗击，一度击退日军，第33集团军总司令张自忠将军壮烈牺牲。(2)三次长沙会战，重创日军，迫使日军北撤。(3)1942年，中国远征军入缅作战，痛击日军。
四、百团大战(板书)
1、背景
百团大战是在怎样的背景下发动的呢?引导学生阅读教材内容，教师指出：在抗日战争相持阶段，日军加紧进攻敌后抗日根据地。
2、经过
引导学生阅读教材和地图介绍百团大战的简况：发动时间——1940年秋;指挥——彭德怀;规模——八路军105个团约20万人;进攻重点——华北日军交通线和据点。
3、意义 让学生饱含激情地朗读有关百团大战历史意义的课文。
[小结]
1、七七事变、八一三事变：抗日民族统一战线正式形成，国共第二次合作，开始了全民族的抗战。
2、南大屠杀：中国军民被屠杀30万人以上。
3、正面战场：台儿庄战役——抗战以来正面战场最大的胜利。
4、敌后战场：百团大战——中国军队主动出击的规模最大的一次战役。 第17课
抗日战争的胜利
[教学目标]
1、了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。
2、探讨抗日战争胜利的历史意义。
[重点和难点]
1、重点：中共“七大”的主要内容及抗战胜利的历史意义。
2、难点：理解分析“七大”召开的历史意义经及探讨抗战胜利的历史意义，是本课的难点。
导入新课
一、中国军队开始局部反攻(板书)
指导学生阅读本节课文。
1、中共领导的敌后战场进行局部反攻(1944——1945年春)
2、国民党正面战场局部反攻的起点——湘西会战(1946年4月)
二、中共“七大”召开(板书) 引导学生阅读教材，积极探讨：
(1)中共“七大”召开的时间、地点及背景是什么?(2)你能归纳并理解中共“七大”的主要内容吗?
(3)中共“七大”的召开有何伟大的历史意义?
<板书>
1、时间、地点：1945年，延安。
2、主要内容：(1)制定党的政治路线;(2)确定毛泽东思想为党的指导思想;(3)选举产生新的中央委员会。
3、历史意义
三、抗日战争的胜利(板书)
1、抗战前的国际国内形势(板书)
指导学生阅读教材，要求学生从两个方面归纳：
(1)国际：一是盟军对日反攻，美国在日本投下原子弹;二是苏联对日宣战。
(2)国内：一是毛泽东发表《对日寇最后一战》，人民全面反攻;二是蒋介石命令国民党军队向日占区推进。
2、日本无条件投降(板书)
指导学生阅读教材，观看图片及课内“史海拾贝”，增强学生的感知认识，增进学生的民族自豪感、自信心，升华爱国主义情感。
四、台湾回归和抗日战争胜利的意义(板书)
1、台湾回归(1945年10月25日)
提问： (1)台湾被殖民统治了多少年?何时回归祖国?(2)你是如何看待台湾回归这一历史事件的?
2、抗日战争胜利的历史意义 引导学生阅读教材，组织学生探讨：
(1)鸦片战争以来，中国人民进行过哪几次大规模的反侵略战争?结果如何?(鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，结果中国都失败了，并与侵略者签订一系列不平等的条约)
(2)抗日战争以中国的胜利而告终，原因有哪些?
[小结] 1944年，在世界反法西斯战争取得得大进展后，中国军民的局部反攻也取得了重大胜利。
及时召开的中共“七大”为夺取抗战的胜利和实现战后光明前途准备了条件。
在世界反法西斯力量的沉重打击下，特别是中国人民的英勇反击下，日本无条件投降，抗日战争取得了伟大的胜利
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