浅谈初中物理教学的艺术

随着我国经济社会的不断发展, 当前社会形势对建设人才的素质要求越来越高, 这对我国教育系统来说无疑是一种考验。现代教学中教学思路是影响教学质量的重要因素, 而教学思路的改革更新应当从教学主体位置的转换以及采用科学合理的现代教学手段着手, 在优化课堂教育、利用一切教学资源进行全方位教学的同时, 更加注重学生从中学到了什么, 而不是我们教过了什么。初中物理课程是一门以实验为基础, 以加强学生对基础理论知识掌握能力为教学目的的现代学科。在深入开展教学过程中, 初中物理教师应当要对当前我国教育系统所面临的现状有所认识, 在加强使命感的同时有条理、有顺序的逐步开展科学教学, 将初中物理教学当做一门艺术, 而不是一种压力。

那么, 究竟该如何才能科学合理地开展初中物理教学, 以期提高教学质量, 为学生奠定基础, 完成我们的教学使命呢?对此, 笔者从以下几个方面进行分析。

1 强化落实学生的主体地位

作为一名初中物理教师, 首先对自己的工作要有全面的统筹安排, 这是落实教学思路改革所迈出的第一步, 其中, 学生主体地位的落实是为工作规划中的重点项目。长期以来, 在我国的教育系统中一直存在着不合理的教学关系, 教授知识一直被我们认为是最重要的, 而忽略了学生“学”的作用。学生考试不及格, 是为教师的主要责任, 全班集体成绩不理想, 是为教师的主要责任, 改变这两种现状的具体做法也统统去教学方式上去寻找:严厉要求学生, 强化课堂纪律, 是为让学生在课堂上好好的学;留置家庭作业, 布置课外习题, 是为让学生在课余好好的学, 教师越严格, 反而越激起学生的逆反心理, 最终导致老师教的焦头烂额, 学生学的一头雾水, 到期末考试的时候, 总体成绩照样提升不上去。要改变这种教学质量落后的现状, 培养学生的学习兴趣是关键, 而不是一味的在教学方式上寻求答案。只有让学生对学习产生了浓厚的兴趣, 学生的主体地位也才能真正的落实, 同时, 只有学生的主体地位真正得到落实, 我们的物理教学也才是真正的迈出了关键性的一步。

2 全面激发学生的学习兴趣

培养学生对初中物理的学习兴趣当从细化教学方式开始, 向学生充分展示物理课程的魅力所在, 创设情境教学, 开展趣味性实验课程, 并注重增强学生的学习成就感。在课堂教学过程中, 不断的产生问题是培养学生学习兴趣的关键, 而不断的为学生解答问题, 则是强化物理教学艺术, 提高课堂教学质量, 并进一步巩固学生学习热情的重点所在。将实践教学与理论教学相互完美结合, 让学生切切实实从物理教学中感受到学习的乐趣, 如在八年级物理课程的第一堂课上, 开课前, 笔者首先对学生提出问题:说出几种你认为悦耳的以及令人厌烦的声音。通过学生的争相发言, 笔者在这样一个基础上再次提出了一些平时看似简单却蕴含深刻物理知识的问题, 并有意识地将问题向教材方向靠拢, 即如何辨别声音的特征、声音传播的途径是什么。在经过对学生进行简单的物理基础知识讲解之后, 带着学生们的疑问, 笔者随即展开课堂教学。将这种问答式的课堂教学一直在物理教学中延伸下去, 每堂课都为学生解答问题, 且每堂课在为学生解答问题的基础上对学生提出新的问题, 将物理教学在学生心中形成是一个解答他们心中疑问的过程, 需要说明的是, 这是一种教学艺术, 同时也是教学难点。

3 注重物理教学语言的艺术性

在授课过程中, 教师的语言表达、授课内容的连贯性与艺术性是考验教师教学素质的重要部分。知识来源于生活, 扎根于生活, 同时也服务于生活, 将每一篇课文的内容与生活紧密结合, 力求做到教学的科学性与逻辑性。在对学生提出每一个问题的时候, 都要结合实际, 首先让学生产生对该问题的浓厚兴趣, 随即将话题引开, 刻意不为学生做当前课堂解答, 让学生带着悬念结束课堂教学, 这样做是充分利用了学生们的好奇心理, 从而给学生创造一个独立思考的机会。而在下一课堂为学生解答问题好处在于, 其一, 让学生验证自己所得问题答案的准确性;其二, 极大程度的激发了学生的探索欲望, 从而为学生自主学习并准确解答问题创造了条件。要保证做到这点并且确保会产生教师所期待的效果, 其中对于教学语言的运用要求是极度严格的。看似简单的一句话, 可能会对学生造成强烈的影响, 而也是看似简单的一句话, 也可能会给学生带来相当的困惑。在教学过程中教师要充分认识到自己的教学地位, 尽可能的将教学语言科学化、艺术化, 将语言表达能力最大限度的发挥到极致, 将教师自身素质与物理课程的魅力融洽结合, 以期做到尽善尽美, 以达到我们的最初教学目的。

在现代教学观念中, 在开展教学工作的过程中应当没有压力, 而只有由教学思路不同所带来的连锁反应。对于很多初中物理教师来说, 或许要做到切实提升教学质量对他们来说是一个难题, 而他们也在尽最大努力的完善自己, 以期达到最终教学要求。然而物极必反, 最难的事从某个角度来看或许也会变得简单, 这体现在只需我们在教学思路上做一些小小的改变, 又或许, 根本不需要把原本简单的事情看待的那么复杂。从某些意义上讲, 教学如同唱歌, 不在乎你具备多么深厚的音乐天赋, 只需要你能够流畅的将自己的感情表达出来, 会在听众心中形成共鸣, 那么, 这就是一种艺术。将教学当做是一种艺术, 来展现我国当代教育工作者的风采, 这需要我们不断地探索与进步, 在完善自身素质的同时, 推动我国的教育事业健康发展。

摘要：教学是一门艺术, 艺术性的教学有利于激发学生的学习热情, 提升教学质量。本文从几个方面出发, 结合相关实例, 论述了初中物理教学艺术的实施策略。

关键词：初中物理,教学艺术,教学质量