制药工程专业校内实习基地建设的实践

摘要:制药工程专业是基础化学、生物学、药学和工程学等交叉发展的一门专业,该专业具有很强的实践性,由于制药行业的特殊性,医药企业难以大批量接受学生在不同核心岗位的实习实训。本文分析了目前高校中制药工程专业学生实习的困难,以新乡学院为例,对建设校内专业实习基地的实践探讨,为其他地方高校进一步解决学生实习实训问题,提供了可借鉴的方法与思路。

关键词:制药工程;实习基地;固体制剂;工程教育认证

制药工程专业是基化学、生物学、药学及工程学为基础的交叉综合性专业。特别是作为工程类专业,其对学生有很高的动手和实际应用要求,需要具备学以致用的能力,培养的学生应能够进行药物设计、开发等工程技术类人才。随着现代科技的高速发展,极大地推动了社会和产业的变革。传统的人才培养方式不能适应现在社会对高质量工程技术人才的需求。工程教育认证是以成果导向(Outcome-basedEducation,简称OBE)为理念的新型教育方式,以工程教育认证标准引导和促进专业建设与人才培养模式发展。在OBE理念指导下,构建基础-应用-创新的多层次实习实训教学体系,学生在进行实习实训时,进一步的将所学知识与社会实际应用联系起来。学生在实习中能够认识、实践、操作等实际制药的生产工艺、设备,将所学理论知识进行理解和扩展,以及更加直观地应用和转化,综合提升学生解决复杂工程问题的实践能力,因此实习基地的开发和建设显得尤为重要。

1实习面临的问题

制药工业是我国国民经济支柱产业,也是国家战略重点支持发展的重要产业我国现有近300所制药类本科专业高校,在校生近6万人,每年为制药行业输送毕业生约15万人。地方高校是我国制药类专业办学的主要群体,规模大、覆盖面广直接服务并影响着地方经济社会发展整体水平[1-3]。

目前有三个共性因素直接影响地方高校制药类专业人才培养质量,一是制药企业难以为学生提供中长周期核心岗位的实践训练,这是因为制药企业普遍存在高温、高压、易燃、易爆等不安全因素,企业本身不太愿意让学生去实习实现,而且在实习中企业也无法在不影响正常生产情况下,抽调工作人员指导学生实习实训,中长期的实习实训对制药企业的安全管理也是一种挑战,亟待地方高校整合校企利益诉求,形成产教融合、协同育人共同体;二是缺乏坚实的制药工程背景的双师型师资队伍,亟待吸纳制药企业工程技术人才力量加入高校指导教师队伍;三是地方高校校内工程实践创新平台较少,学生创新精神创新能力培养训练严重不足。而单一高校建设平台成本高、利用率低,亟待形成区域高校联合体,共建、共享校内实践创新平台。

2校内实习基地建设的必要性

传统的校外实习难以适应OBE理念指导下工程类学生的实习实训的要求。一方面制药企业怕安全事故,而且学生也不能给企业带来经济效益,他们从主观不愿接收学生实习,因此联系实习单位比较困难,多数是靠各种关系进行分批分散实习实训。另一方面学校的实习经费不足等问题也是日益突出。为解决这一难题,基于OBE理念指导下真正落实实习实训,强化学生专业实践的系统性和完整性,以提升学生解决制药工程复杂问题的实践能力,更好地培养动手能力强,创新能力好的适应地方产业需求和区域协调发展的专业人才,校内实习基地的建设势在必行[4-5]。

校内实习基地的建设,从经费方面的考虑,可以说基本上是一次投入,长久受益。首先是,每年都可以节省大量的实习经费。其次,避免了学生外出实习,学校和企业在管理、安全方面的压力。而且学校老师可以集中精力对学生的专业问题进行随时指导。最后,学生在校内实习基地进行实习实训,能够实现亲自动手操作,并能观察设备内部结构和实际工艺流程,将所学理论知识与实践相结合,通过实际操作和使用设备,不仅会使学生体会到解决问题的成就感,更能使学生对所学专业产生深层次的感性认识。这一点在校外企业实习是不能实现的,因为,校外实习主要侧重于教学,而企业侧重于实际生产[6-7]。

限于制药企业的特殊性和安全性,学生在企业实习时严格禁止进行一些实际操作,由此,实习的效果往往是走马观花。而在校内实习基地进行实习实训,强调学生的动手操作,促使学生掌握必备的操作规范和技能,通过在校内营造制药企业实际生产的环境氛围,培养学生的实践能力,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,以及获得知识运用的能力,充分激发学生的创新思维和工程意识[8]。

校内实习基地的建设,便于对学生的组织和安全管理,学生实习实训,安全永远是第一位的,在校内实习,指导老师更容易把握实习计划,落实安全性,使学生有效地进行实习,并且针对不同年级的学生进行有计划的调整进度。与校外企业实习相比,校内实习更能突出效果[9]。

3以新乡学院为例———创新实践育人体系

(1)构建“校内综合实训实践基地”三平台创新实践育人体系,实现学生基础性实践、综合性实践和创新性实践三层次水平能力培养。三个校内综合实训实践基地包括:①煤制甲醇半实物化工仿真实训平台,该平台主要用于化工原理单元操作训练、课程认识实习。②制药工艺综合仿真实训平台,主要用于制药工艺综合仿真训练。③曲克芦丁半合成类原料药及固体制剂实训基地,该基地有天然药物提取自动化生产线、化药合成生产线、固体制剂生产线等内容,可全流程培养制药工程专业的学生从药物提取、药物合成以及药物制剂等共性技术的实践能力。煤制甲醇半实物化工仿真实训平台和曲克芦丁半合成类原料药及固体制剂实训基地均为河南省唯一的大型校内综合实践实训基地,目前在国内高校处于领先水平。

(2)校内综合实训实践基地,完善校企、校校合作共享协同育人实践创新平台,主动对接制药产业,以典型药物生产中共性技术的需求为主线,深化学校和企业在人才培养、科技创新、技术服务等方面的合作,一方面企业为高校培养学生的创新实践意识,增强实践动手能力,提高其就业竞争力。另一方面高校为企业量身定制符合企业发展需求的高质量人才,同时利用校内基地的优秀师资和先进的设备,按照企业的要求,承接员工的培训任务;基地可与医药企业合作进行新品的研发和工艺的改进,实现技术人员再教育和职工培训互享、研发设备互享,完善企业工程创新实践基地的育人功能。

(3)校内实践基地不仅能培养学生的实践动手能力,还可以为学校培养一大批高质量的“双师双能型”教师。教师根据校内实习基地实际运行情况和专业特色进行教育教学改革,以适应新时期新形势下的工程专业学生的培养。我们的专业教师全程参与校内综合实训实践基地的设计和建设以及设备的安装与调试,在此过程中锻炼自身的工程设计能力,学会工程建设的方法,从而提高指导学生课程设计和毕业设计的能力。教师通过参与校内实践基地的设计和建设,对设备和工艺理解必将更透彻,在日后仪器设备的使用和维护中也更加得心应手,更能符合工程教育认证培训的需要。

(4)以校内综合实训实践基地平台为依托,完善实践育人体系以大学生创新实践能力培养为核心,围绕协同育人实践创新平台,优化人才培养方案,完善创新实验及实习实训大纲,强化实训项目,例如我校获批12019年新工科背景下地方应用型高校制药工程国家一流本科专业建设的探索与实践;2河南省本科高校大学生校外实践教育基地建设项目(新乡学院新医科专业实习基地);32020年新工科科研与实践项目“地方高校制药类专业产教融合协同育人实践创新平台共享模式的探索与实践”等实践项目,切实提高学生创新实践能力。

制药工程专业学生在校完成理论课程后,为了使学生学以致用,将所学的理论知识运用于实践,进行综合能力的训练,即完成毕业设计(论文)才可以毕业。校内实践基地的建设,为学生完成毕业设计(论文)提供了一个优越的平台。对于制药工程专业来说,校内实践基地的建设在硬件上进一步完善了校内的实验条件,为教师们的科研提供支持。

4结语

通过校内生产实习基地的建设,我们承担了制药工程专业学生的生产实习、认识实习、认知见习等相关专业的实训任务,以及制药工程设计竞赛的训练和培训。特别是在全国大学生制药工程设计竞赛中,从仅仅只有参与奖到同时获得多项奖励的突破(在第八届和第九届连续两次的全国大学生制药工程设计竞赛中,我校3个作品(注:每个学校只能提交3个作品)分别获得二等奖、二等奖、三等奖的成绩),我校制药工程专业的毕业生也在就业时受到越来越多制药企业的青睐,2020年我校制药工程专业毕业生实现了100%就业。实习基地能够让学生动手操作而且能获得产品,不仅激发了学生学习制药专业的兴趣,提高了工程设计能力和工程实践能力,而且也增强了自主学习能力。通过实践表明,校内实习基地的创建对培养学生的实践能力和综合素质起到了积极的作用,为其他地方高校进一步解决学生实习实训问题,提供了可借鉴的方法与思路。

参考文献

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[3]实习基地的必要性和方法探讨[J].高教学刊,2016,4(24):63-64,66.

[4]郑斌,董华泽,朱金苗.制药工程专业实习基地的开发与建设[J].安徽化工,2018,44(02):123-124.

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[6]葛喜珍,刘晓宇,张元,等.校外实习中存在的问题及实习基地建设———以制药工程类专业为例[J].教育教学论坛,2013,4(22):212-213.

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[8]张文慧,张林波,贾宇,等.吉林农业大学制药工程专业实习实训基地协同育人模式初探[J].青年与社会,2019,4(01):145.

[9]李庆国,张磊.制药工程专业校内外实践教学体系的构建与完善[J].中国中医药现代远程教育,2017,15(22):23-25.