生活化高中化学论文提纲

论文题目：基于学科核心素养的高中化学生活化教学研究

摘要：2017版《普通高中化学课程标准》（以下简称“新课标”）正式提出化学学科核心素养这个概念,明确指出要转变人才培养的模式,教学内容要加强学科知识与生活间的关联,以培养学生化学学科核心素养为宗旨。由此,为有效改善当前应试教育大环境下高中化学传统教学模式,契合培养学生终身发展的教育理念,紧密联系化学与生活,开展基于学科核心素养的高中化学生活化教学研究。旨在将化学与生活进行深度融合,感知化学知识源于生活,生活中又充满化学,从而提高学生学以致用和解决实际问题的能力,落实核心素养的发展。本研究的前期工作是梳理大量有关化学学科核心素养与高中化学生活化教学相关文献,目的是了解基于学科核心素养的高中化学生活化教学研究的背景和现状,接着阐述研究的价值并确定研究思路。本文采取文献分析、问卷调查、访谈及案例研究四种方法开展研究,进一步论述核心概念和理论基础,为课题研究提供充足的理论支撑。为了解高中化学生活化教学的现状,笔者随机选取绵阳S中学高一和高二的学生进行问卷调查,再对高一和高二的教师进行访谈。从调查结果来看,学生对生活化教学认可度高,教师也一致认为生活化教学能有效促进学生学科核心素养的发展。但受到各种因素的影响,生活化教学在实际的教学过程中并没有完整地开展,而是以碎片化、零散的形式。主要原因是化学课时少、生活化素材不充足、生活化教学设计和实施耗时较多。针对生活化素材不充足的问题,对人教版高中化学教材（2019版）必修第一、二册的内容进行整理,构建了生活化素材库,可供一线教师参考。最后,对教材进行充分研读,选取人教版高中化学教材（2019版）必修第一册中《离子反应》和《铁盐和亚铁盐》两部分内容。结合新课标提出的教学要求和建议,设计基于学科核心素养的生活化教学案例并开展实践,同时在实施过程中注重“教、学、评”一体化。再通过化学教师利用课堂教学评价量表进行评价以及对学生进行访谈。结果表明:教师和学生对生活化教学持以肯定态度,生活化教学创设更加贴切的教学情境,将知识运用到实际生产生活中,有利于学生形成化学科学思维和方法来解决实际问题,从而促进学科核心素养的发展。

关键词：高中化学;学科核心素养;生活化教学;生活化素材

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 引言

1.1 研究背景

1.1.1 化学源于生活和生产实践

1.1.2 符合化学教学改革的必然趋势

1.1.3 契合落实学生学科核心素养发展的需求

1.2 研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究价值

1.3.1 落实化学学科核心素养的培养

1.3.2 转变教学方式,激发学习兴趣

1.3.3 构建生活化教学资源

1.4 研究思路

1.5 研究方法

1.5.1 文献分析法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 访谈法

1.5.4 案例研究法

第2章 核心概念界定与研究理论基础

2.1 核心概念界定

2.1.1 核心素养

2.1.2 化学学科核心素养

2.1.3 生活化教学

2.1.4 高中化学生活化教学

2.2 研究理论基础

2.2.1 杜威实用主义理论

2.2.2 陶行知生活教育理论

2.2.3 STSE理念

第3章 高中化学生活化教学现状调查与分析

3.1 学生问卷调查

3.1.1 调查目的及对象

3.1.2 内容设计

3.1.3 调查结果分析

3.2 教师访谈

3.2.1 访谈目的及对象

3.2.2 访谈内容

3.2.3 访谈结果分析

第4章 建立高中化学生活化教学素材库

4.1 人教版高中化学(2019 版)必修第一册生活化素材整理

4.2 人教版高中化学(2019 版)必修第二册生活化素材整理

第5章 基于学科核心素养的高中化学生活化教学设计及实践

5.1 教学案例

5.1.1 案例一《离子反应》

5.1.2 案例二《铁盐和亚铁盐》

5.2 教学实践

5.2.1 实践对象

5.2.2 实践工具

5.2.3 实践效果分析

第6章 研究总结与展望

6.1 研究结论

6.2 研究的不足和展望

参考文献

附录 A 学生问卷调查表

附录 B 教师访谈提纲

附录 C 课堂教学诊断性评价量表

附录 D 学生访谈提纲

致谢