高中经济生活答题（推荐8篇）
一、消费环节（生活与消费）
（一）价格：
1、前因——什么影响价格（价格变化的因素）
（1）价值决定价格（最终原因、根本原因）
（2）供求影响价格：供大于求时，价格降低，买方市场；供不应求时，价格上涨，卖方市场。
2、后果——价格影响了什么
（1）价格影响消费：价格变化对生活必需品影响小，高档耐用品影响大，价格上升，对互补品需求减少，替代品需求增加，反之亦然。
（2）价格影响生产：扩大或缩小生产规模、提高劳动生产率、生产适销对路的高质量产品
注意图像：需求曲线与供给曲线
（二）消费（扩大内需）
1.消费的影响因素
(1)经济发展——根本性因素
(2)居民收入——前提和基础（直接原因） 当前收入、未来预期收入、社会贫富差距
(3)物价水平——重要因素
(4)消费心理：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理
(5)正确的消费观：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。
2.为什么？（扩大内需）▲
（1）依据（理论上）
生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展；消费是生产的目的和动力，消费调节生产，一个新的消费热点的出现，往往带动新产业的发展；消费为生产创造新的劳动力。
（2）意义（现实上）
有利于提高人民的生活水平；有利于拉动我国经济又好又快增长（出口受阻的情况下，扩大内需）；有利于提高经济发展水平，提高综合国力，建设全面小康社会。
3.怎么办？（扩大内需）▲
（1）大力发展生产力（经济）
（2）收入是消费的基础和前提，扩大就业，增加城乡居民收入
（3）贯彻落实科学发展观，加强宏观调控，统筹城乡，统筹区域，缩小贫富差距
（4）努力实现居民收入与经济发展同步，劳动报酬增长与生产率提高同步
（5）保持物价总水平稳定
（6）发挥财政的作用，完善社会保障制度，优化消费环境
（7）引导居民树立正确的消费观
（8）企业诚信守法经营，生产适销对路的高质量产品
（9）加强市场监管，规范市场秩序，打击假冒伪劣
（10）国家实施积极的财政政策（扩内需）和稳健的货币政策（抑制通胀）
二、生产环节（生产、劳动与经营）
（一）生产与消费的关系▲
1.生产决定消费（对象、方式、质量和水平、创造动力）
2.消费对生产具有重要的发作用，消费拉动经济增长，促进生产发展（消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长；消费为生产创造出新的劳动力）
（二）大力发展生产力
（1）牢牢扭住经济建设这个中心不动摇，不断解放和发展社会生产力；（2）全面提高劳动者素质；（3）加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新；（4）通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
（三）我国基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
1.怎样增强公有制的主体地位？
①深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构增强国有经济活力、控制力、影响力。
②推进集体企业改革，发展多种形式集体经济、合作经济。
2.为什么要实行这一制度？——从根本上由生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。
(1)适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况.
(2)符合社会主义的本质要求.
(3)有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于挺高人民的生活水平。
3.怎样做？——坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
（四）企业（生产者/经营者）
1.企业要怎么办？（注意看材料）
①制定正确的经营战略。—前提
②提高自主创新能力，依靠技术进步，依靠科学管理，提高劳动生产率，降低成本，创立企业自主品牌，形成自己的竞争优势。—关键
③要诚信经营，树立企业的信誉与形象。—诚信
④面向市场，遵循价值规律，优化产品结构，生产适销对路的高质量的产品。提高市场占有率。—市场
⑤通过兼并、联合、重组，实现优势互补，优化资源配置，向规模向效益。—规模
⑥采用先进技术，进行技术开发和创新，建设创新型企业。—科技
⑦要遵守市场规则，公平竞争，依法经营，增强社会责任感，坚持经济效益，生态效益与社会效益的统一。—责任
⑧加快转变经济发展方式，加快技术改造和结构调整，走新型工业化道路。推动产业结构优化升级。—发展方式
⑨落实科学发展观，开展节能减排，发展循环经济，建设生态文明，加强资源节约和环境保护，走可持续发展道路，建设资源节约型、环境友好型企业。—节能环保
⑩适应经济全球化趋势，积极参与国际经济竞争与合作，提高开放型经济水平，充分利用两个市场、两种资源。坚持“引进来”与“走出去”相结合，增强国际竞争力。—国际竞争
2.企业兼并、破产和强强联合
（1）兼并：有利于扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，以优带劣，提高企业和整个社会的资源利用效率，有益于促进国家经济的发展
（2）破产：有利于强化企业的风险意识，促使企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力；通过破产，及时淘汰落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。
（3）强强联合：有利于优势互补，扩大规模，增强企业的竞争力
（五）关于就业（劳动者）
1.为什么▲
（1）就业是民生之本，是社会主义的本质要求，可以为社会创造物质财富和精神财富
（2）就业取得报酬获得生活来源，实现其自身社会价值，促进人的全面发展。
（3）有利于增加劳动者收入，维护劳动者的合法权益
（4）有利于提高劳动者的消费水平和生活水平
（5）有利于扩大内需，实现经济又好又快发展
（6）有利于贯彻落实以人为本的科学发展观，建设全面小康，缩小贫富差距，实现共同富裕
2.怎么做（抓主体 国家、企业、个人）▲
国家：（1）充分发挥市场在资源配置中的决定性作用；（2）加强宏观调控，实施积极的就业政策；（3）大力发展生产力，发展非公经济；（4）提供社会公共服务，改善就业环境；（5）发挥财政的作用，完善社会保障制度
企业：（1）提高经济效益，兼顾社会责任；（2）守法，诚信经营
劳动者：（1）树立正确的就业观（自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观）；（2）提高劳动者素质和技能，自主创业；（3）树立权利义务意识和法律意识，依法维权。（权利义务有哪些？）。
三、分配环节（收入与分配）
（一）关于我国分配制度-----按劳分配为主体，多种分配方式并存
1、安生产要素分配的意义：健全按生产要素按贡献参与分配，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动，知识，人才的尊重，有利于让一切活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人类。
2.为什么要实行这一制度：
A根本原因：我国目前生产力水平低且不平衡
B直接原因：我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的
C是社会主义市场经济的必然要求
（二）关于收入分配公平
1.为什么？（意义）▲
（1）有利于提高劳动者生活水平，扩大就业，增加居民收入
（2）有利于扩大内需，从而拉动经济又好又快发展，提高我国综合国力
（3）缩小贫富差距，实现社会公平和共同富裕，实现全面小康社会
（4）是社会主义本质要求。
（5）有利于实现以人为本的科学发展观，构建和谐社会。（优化资源配置，优化分配结构，统筹城乡、统筹区域）
（6）有利于实现经济发展由投资出口拉动转向由消费、投资、出口协调拉动
2怎样做？(如何实现由“国强”到“民富”)▲▲
（1）坚持“以按劳分配为主体，多种分配方式并存”的制度，为我国实现社会公平，形成合力有序的分配格局提供重要的制度保证。
（2）保证居民收入在国民收入分配中占合力比重，劳动报酬在初次分配中占合力比重，是实现社会公平的重要举措。
（3）再分配更加注重公平是现实社会公平的另一重要举措。国家运用经济、法律、行政手段进行宏观调控，规范分配秩序，实现共同富裕。提高低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节高收入者收入，取缔非法收入，（提低、扩中、调高、取非）实现共同富裕。
（4)扩大就业，增加居民收入
（5)优化分配结构，努力实现居民收入与经济发展同步，劳动报酬增长与生产率提高同步，这是实现社会公平的重要举措。再分配更加注重公平
（6) 落实科学发展观，大力发展生产力，统筹城乡，统筹区域，缩小贫富差距
（7)建立健全社会保障制度
（8)发挥财政税收在调节分配，促进社会公平中的重要的作用，
（三）效率与公平的关系▲
1.二者关系：
（1）在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证；（2）效率与公平分别强调不同方面，二者又存在矛盾
2.如何处理二者关系：（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率，又要促进公平；（2）处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
（四）财政▲▲
1. 财政作用
（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。（缩小收入分配差距，促进教育公平、建立社会保障体系和基本医疗卫生制度，保障和提高人民生活，推动建设社会主义和谐社会）
（2）国家财政有促进资源合理配置的作用。（通过财政支持某些资源严重不足，影响社会经济生活正常运行和发展的行业、地区。如能源、交通运输、邮电通信、水利等基础设施或东北、中部、西部等需要振兴的地区）
（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。（使社会总供给和总需求保持基本平衡，避免大起大落。）
2.影响财政收入的主影响因素
经济发展水平（基础性的影响因素）——发展经济（根本途径）
分配政策（重要因素）——制定合理的分配政策
（五）税收
1.税收的特征：强制性，无偿性和固定性
2.增值随的意义：避免对同一经营额重复征税，也可以防止前一生产环节企业的偷漏税行为；有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入的稳定增长。
四、交换环节（发展社会主义市场经济）
（一）资源：资源具有稀缺性
（二）市场：
1.市场在资源配置中起决定性作用▲
2.市场秩序：
（1）遵守市场规则（市场准入规则，市场竞争规则和市场交易规则）(2)诚实守信是现代市场经济运行必不可少的条件。形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。要切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
3.缺陷：自发性、盲目性、滞后性
（三）宏观调控▲▲
1.原因：为了弥补市场调节的不足；我国的社会主义性质决定（公有制和共同富裕的根本目标要求）；有利于贯彻落实以人为本的科学发展观，构建和谐社会；有利于实现社会公平，缩小贫富差距，实现共同富裕；有利于实现资源的优化配置和经济结构的优化调节
2.怎样做（手段）:经济、法律手段为主，辅之必要的行政手段
3.目标：促进经济增长，扩大就业、稳定物价，促进国际收支平衡
（四）又好又快，科学发展
1.关于科学发展
（1）第一要义——发展（2）核心——以人为本（3）基本要求——全面协调可持续（4）根本方法——统筹兼顾
2.关于如何促进国民经济又好又快发展▲
首先要贯彻科学发展观 ，其次，做好以下工作：
（1）提高自主创新能力，建设创新型国家
（2）加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级
（3）统筹城乡发展，推动社会主义新农村建设
（4）发展循环经济，加快能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力
（5）推动区域协调发展，缩小区域发展差距
（6）走科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路。
（7）既发挥市场对资源配置的决定性作用，又加强国家对经济宏观调控，从而使社会主义市场经济健康有序的发展。
（8）提高对外开放水平，坚持“引进来”与“走出去”相结合
（9）改革生产关系中不适应生产力的部分，上层建筑中不适应经济基础的部分，坚持和完善基本经济制度和分配制度
3.如何转变经济发展方式▲▲
（1）坚持走走科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路
（2）坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针
（3）促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。
（五）经济全球化与对外开放
1.经济全球化▲▲
A.表现：生产全球化、贸易全球化、资本全球化
B.载体：跨国公司
C.实质：以发达资本主义国家为主导
D.影响：
（1）利：促进了生产要素在全球范围内的流动，国际分工水平提高，国际贸易迅速发展；推动了世界范围内资源配置效率的提高，各国生产力的发展，为各国经济发展提供了更加广阔的空间
（2）弊：是世界经济发展更加不平衡，两级分化严重；加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成严重威胁
中国态度：抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
2.关于我国的对外经济▲▲
A.原因：（1）经济全球化发展的客观要求（2）全面提高对外开放水平，实施“引进来”“走出去”战略的客观要求（3）是我国社会主义市场经济又好又快发展的客观要求
B.意义:（1）有利于推动两国经济贸易等领域合作与交流（2）实现资源优势互补，优化我国产业结构，促进我国经济又好又快发展（3)充分利用国内国外两个市场两种资源，提高我国的综合国力（4）有利于发展中国在地区事务中的作用，提升我国的综合国力（5）有利于构建国际经济新秩序
C.怎样做:（1）要把“引进来”和“走出去”更好地结合起来（2）要创新利用外资方式，优化利用外资结构（3）要创新对外投资和合作方式，支持企业开展国际化经营，加快培育我国的跨国公司和国际品牌。（4）要坚持独立自主、自力更生的原则
3.关于如何增强参与经济全球化能力和维护经济安全的能力？▲▲
(1）国家运用经济、法律、行政手段进行宏观调控
(2）坚持独立自主、自力更生的原则
(3）提高创新能力，建设创新型国家
(4）合理优化外资结构
(5）实行“科教兴国”战略，经济由粗放型向集约型转变，大力发展循环经济，走新型工业化道路，构建节约型社会
(6）企业应该利用世贸组织的相关原则和法律积极应对，维护自身合法权益
(7）充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，完善社会主义市场机制
4.关于反对贸易保护主义▲
原因:(1）经济全球化发展要求发展自由贸易(2）市场经济要求市场在资源配置中起基础性作用(3）违背了世贸组织的非歧视性原则、公平竞争和公平贸易原则
意义:(1）有利于充分利用国内国外两个市场，两种资源，优化资源配置(2）有利于优化产业结构，转变经济发展方式(3）有利于构建国际经济新秩序
怎样做:
(1）贯彻落实科学发展观，综合运用经济、法律和行政手段加强宏观调控
(2）完善应对贸易摩擦机制，指导企业积极开展应对工作
(3）充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，完善社会主义市场体制
(4）坚持独立自主、自力更生的原则
(5）实施市场多元化战略，积极开拓市场，加强与贸易伙伴对话
(6）转变对外贸易增长方式，优化出口结构，坚持以质取胜
(7）企业应利用世贸组织的相关法律法规，积极应对，维护自身合法权益
(8）依靠科技和管理，提高自主创新能力，优化出口结构，优化外资结构
(9）企业要合理定价，扩大内需，提高国内市场占有率
注意事项：
一、注意经济生活的设问角度
1.用价格的知识回答：(影响价格的因素；价格对需求的影响；价格对生产的影响)
2.用消费的知识回答：(影响消费的因素；消费心理：消费原则；消费与生产关系)
3.用生产与消费的关系(生产决定消费，消费反作用与生产)
4.用经济制度的知识(基本经济制度；分配制度；社会保障制度)
5.用生产与经济制度的知识(生产决定消费；消费反作用与生产；基本经济制度；公有制；非公有制)
6.从企业的角度
7.用收入与社会公平的关系回答---公平的意义，怎么样公平
8.财政在材料中体现哪些作用——三个作用
9.运用效率与公平的知识（二者关系；如何处理）
10.用市场经济的知识回答：(含义，优点，局限性，宏观调控；市场秩序)
11.用社会主义市场知识角度：(市场经济，宏观调控；科学发展观；市场秩序；对外开放(原则)；基本经济制度；分配制度)
12.用科学发展观的知识：答四个内涵
13.运用经济全球化知识：(含义表现影响如何应对)
14.运用企业与劳动者的知识（企业+劳动者（择业观）+维护合法权益）
二、常见设问方式以及备选答案
（一）运用经济生活分析国家（企业）应该如何做＝启示＝措施＝怎么样（注意主体）
1、消费对生产有重要的反作用，坚持扩大内需，促进消费结构升级，发挥消费对生产的拉动作用。
2、坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
3、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全生产要素按贡献参与分配的制度，处理效率与公平的关系，
4、企业的经营(经营战略；自主创新：诚实守信，信誉与形象，市场，转变经济发展方式)
5、加强和改善宏观调控，继续发挥好财政（政府投资）对拉动经济和调整结构的重要作用（财政具有促进社会公平和改善人民生活、促进资源合理配置、促进国民经济平稳运行的作用）
6、发挥市场经济在资源配置的决定性作用，优化资源配置(立足当地资源，发挥市场的作用，整合资源)
7、健全社会信用制度，加强市场监管，整顿和规范市场秩序
8、完善社会主义市场经济体制，建立统一开放透明的市场体系。(市场经济，宏观调控，科学发展观，基本特征，对外开放)
9、国家用经济法律行政手段加强宏观调控，采用积极的财政政策和稳健的货币政策
10、落实科学发展观促进经济和社会的发展。科学发展观的第一要义是发展，落实以人为本，让发展成果由人民共享；调整结构的政策有利于落实全面协调可持续和统筹兼顾发展
11、依靠科技。提高自主创新能力，建设创新型国家，使经济发展由主要依靠物质消耗转到主要依靠科技进步、管理创新和劳动者素质提高上来
12、加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
13、坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，依靠消费、投资、出口协调拉动经济增长。
14、加强资源能源节约和生态环境保护，建设资源节约型、环境友好型社会
15统筹城乡协调发展，加快社会主义新农村建设，增加农民收入
16、顺应经济全球化的趋势，不断提高对外开放的水平，坚持引进来与走出去相结合，利用国内国际两个市场两种资源提高对外开放的水平。
（二）宏观经济意义类(与经济发展有关)—关键词记忆
1、对生产(有利于发展生产力，创造社会财富，满足人民增长物体与精神文化需求，提高人民生活水平与质量；体现社会主义制度优越性；增强国家经济实力，提高国际地位，振奋民族精神)
2、对消费(有利于扩大内需，刺激消费，拉动经济增长；促进消费结构升级，提高消费水平；有利于发展第三产业，带动相关产业发展，推动产业结构调整；)
3、对财政(有利于发挥财政的作用，跟上三个作用)
4、对劳动者(有利于扩大就业，增加就业岗位，增加收入，调动积极性，提高人们生活水平)
5、对分配(与公平有关：生产目的，共同富裕，和谐，效率，科学发展观，内需)
6、对资源(整合资源，优化资源配置，把资源优势转化经济优势，转变发展方式提高资源利用率)
7、对宏观调控(是宏观调控的经济手段，发挥宏观调控的总体功能，实现宏观调控的总体目标)
8、对对外开放(有利于引进来与走出去相结合，加强交流与合作，提高对外开放水平)
9、最后考虑到：都可以用上，自己根据材料进行筛选。(自主创新，转变经济发展方式，经济结构；新型工业化；城乡发展；资源节约与环境保护相结合；区域经济协调发展)
（三）《经济生活》在公民（消费者、劳动者）这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：
（1）消费者：树立正确的消费观。量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗.维护消费者的权益等等。
（2）劳动者：坚持权利和义务的统一；增强权利意识和法律意识，依法签订劳动合同，维护自身合法权益。遵守社会公德，维护他人合法权益，不得损害经营者的利益（国家要促进劳动者就业，完善社会保障制度）
（3）劳动者：积极转变就业观念，树立正确的择业观。努力提高科学文化水平和职业技能水平，提高素质，成为创新型人才。
（4）投资人：拓宽投资渠道，实现投资方式多元化。
（5）纳税人：权利义务，依法纳税。
（四）企业（生产者或经营者）应该如何做（前面有）
（五）对外国际经济技术交流合作――与这类有关的答案有这些
①原因：就经济全球化的客观要求（或顺应经济全球化的趋势）；是走出去战略的需要；是建设社会主义市场经济内在要求；是坚持对外开放，不断扩大对外开放水平的需要。是全面建设小康社会，建设社会主义现代化的客观要求。
②意义：
A、进一步提高对外开放水平，充分发挥我国在国际竞争中的比较优势，降低成本，提高经济效益，增强竞争力。
B、有利于扩大双边贸易交流与合作，充分利用国内国际两个市场，两种资源，拓展经济发展空间。实现优势互补
C、有利于经济全球化，推动两国与世界经济的发展；有利于推进贸易自由化，反对贸易保护主义，推动国际经济新秩序建立
D、有利于发挥我国在国际（地区）经济事务中的地位和作用，树立良好的国际形象
E、有利于为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境，维护国家经济安全。
附：对我国国内的影响:
(1)为我国经济社会的发展赢得了良好的国际环境；
(2)促进了社会主义市场经济体制的建立和健全；
(3)带动了国内产业结构的优化升级;
(4)创造了大量的就业机会;
(6)提高了人民的收入和生活水平，转变经济发展方式，推动经济结构调整，实现互利共赢的开放战略。
（六）当问到涉外的时候，国家怎么做/怎么样应对经济全球化/怎么提高对外开放水平
①坚持科学发展观，统筹国内发展与对外开放，积极参与国际竞争与合作，拓展经济发展间增强国际竞争力
②坚持“引进来”和“走出去”相结合的基本战略，进一步提高开放型经济水平
③推进贸易和投资自由化，反对贸易保护主义,实现互利共赢
④在对外经济关系中坚持独立自主的原则，维护国家经济安全与利益
⑤坚持市场多元化战略,转变对外贸易发展方式，优化进出口结构，坚持“以质取胜”， 提高出口质量和效益,进一步开拓国际市场
⑥推进技术创新，提高自主创新能力,提高产品的科技含量与附加值，诚信经营，树立我国企业良好的国际信誉与形象
⑦要有规则意识与经济安全防范意识，积极应对，运用国际相关法律法规维护自己合法权益
⑧坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，依靠消费、投资、出口协调拉动经济增长
题目练习：
“在他心里，国为重，家为轻;科学最重，名利最轻。5年归国路，两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘;把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”这是感动中国组委会授予钱学森的颁奖词。钱学森说过：“我姓钱，但我不爱钱。”我们认为，正确的金钱观应该是
①取之有道②用之有益
③多多益善④用之有度
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
[答案]B
一、高中政治主观题答题技巧
1. 必须过好基础关。
要熟练掌握政治学科的基础知识, 对课本中的知识做到细、熟、通。基础知识始终是做题的依据, 政治主观题的特点是材料的时代性强, 选材多是国内外发生的最新事件, 但是答案始终来源于教材, 因此熟练地掌握教材显得尤为重要。那么怎样才算是真正掌握了教材呢?这里有两个要求, 第一, 具体知识的记忆全面准确, 不能丢三落四, 缺字少字。第二, 教材体系要清楚, 每一部分包括哪些知识要了然于胸。例如:哲学中, 辩证法包括哪些部分, 认识论包括哪些部分, 角度要全面。
2. 答题中应注意的环节。
认真读材料, 要舍得在读材料审题时用时间。很多学生认为审题时间长会浪费时间, 还不如多写上两条答案。实际上恰恰相反。俗话说, 磨刀不误砍柴工, 做题更是这样, 在做题时下笔千言离题万里的现象经常出现, 很多同学答案写得非常多, 结果多是无效的。因此, 审题环节可以说是关键环节, 那么审题是审哪些内容, 如何审呢?一般来说, 要从以下几个方面入手, 第一, 知识限定, 即试题设问所规定的课本知识范围。就考试说明所要求的课本知识而言, 包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大部分, 而每一部分又有具体的划分。例如, 用生产与消费的关系回答问题, 或者体现了政府的哪些知识, 等等。在规定的范围内回答问题, 设计答案。关键是基础知识要熟练。第二, 审清题型。政治主观题归纳为五种题型, 而每一种题型都有其基本的答题模式, 常见的有反映现象类、体现类、原因 (意义) 类、措施类、认识 (辨析) 类等, 不同的题型有不同的答题要求, 即使材料相同, 答案也会差别很大。第三, 审清材料。政治主观题总是以情景材料为载体的, 而且近几年高考政治主观题的情景材料在文字数量上逐年增大。因此, 能否审清材料, 提取出材料有效信息, 就成为能否梳理出答题要点, 解答好主观题的重要一环。要做好这一环节, 应从三个方面着手: (1) 归纳中心, 明主题。尽量用最简短的语句归纳出材料的中心, 明确材料围绕的主题。 (2) 划分层次, 找联系。对材料进行层次划分, 归纳出层意, 并弄清层与层之间的关系。 (3) 抓住关键, 理要点。挖掘出材料中的关键词句, 联系设问中所限定的课本知识进行推理, 梳理出答题要点。
3. 组织答案。
组织出的答案, 是学生在分析基础上进行综合的结果, 也是判定学生试卷得分多少的唯一依据。因此, 必须注意以下几个方面, 做到规范作答。 (1) 按试题题型的基本模式组织答案, 做到观点与分析有机结合;也就是理论联系实际, 避免只有理论, 不结合材料, 更不能只有材料而没有理论。 (2) 观点要表达准确, 分析要全面到位, 做到逻辑合理、思维严密、层次清晰;角度要分析得全面准确, 既不能要点太少, 又不能漫天撒网。 (3) 答案应要点化、序号化、段落化。 (4) 书写要工整、文字要精练, 不能出现错别字。虽然不是语文题, 但是错别字会影响得分。 (5) 在书写过程中, 尽可能把明显体现出来的观点写在前面, 把可能体现的观点写在后面。还要根据分值进行考虑, 一般情况下, 分值大的问题相对来说, 答案内容较多。
二、例题分析
(2009山东文综) 环渤海地区包括辽宁、北京、天津、河北、山东等五省市。在近代, 该地区是列强侵略的重点, 也是中国人民抗争最激烈的地区之一。新中国成立以后, 尤其是改革开放以来, 这一地区发生了历史性的巨变。
山东省将建设黄河三角洲高效生态经济区作为融入环渤海一体化发展的重要举措。中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次会议审议通过的省十一五规划纲要, 均提出要加强该经济区的规划建设, 山东省人民政府组织相关学科领域的专家进行了大量研究论证, 并于2008年制订出台了《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》。
依据材料回答, 该规划的确立过程体现了政治生活的哪些道理?
上面这种题型就是“体现类”主观题, 体现类设问往往以体现、反映、蕴含等词语为题眼, 要求学生分析材料中所体现的有关经济、哲学、政治、文化道理, 其设问的基本模式有两种, 一是材料是如何体现某些原理的, 二是材料体现了哪些原理。第一种设问模式的指向比较单一, 在设问中明确了所要体现的知识, 要分层展开、具体化;第二种设问模式指向相对开放, 应指出观点, 往往两个以上。体现类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合, 既能考查学生的知识掌握情况, 又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力, 而且要求学生能把两者有机结合起来。
解答此类问题, 关键有三点。一是明确知识。明确设问中所体现的知识到底有哪些, 做到微观上准确到位, 宏观上整体把握。可先将相关知识在草稿纸上做出简要罗列, 也可打腹稿。
二是研究材料。要详细分析材料, 研究材料的每一层意思, 甚至每一句话。
三是比较分析。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析, 弄清材料体现了哪些知识, 或哪些知识在材料中得到了体现, 找到一一对应关系。在以上三点的基础上, 再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来, 组织成答案。
例题答案: (1) 中国共产党山东省第九次代表大会的决议, 体现了党是中国特色社会主义事业的领导核心 (或体现了党的政治领导) 。
(2) 山东省十届人大四次会议审议通过省十一五规划纲要, 体现了人民代表大会制度是我国的根本政治制度, 人大行使了决定权。
(3) 省政府制订出台发展规划体现了政府组织经济建设的职能。
(4) 政府组织相关学科专家进行了大量研究论证, 体现了公民通过专家咨询制度参与民主决策, 有利于提高政府决策的科学性。
关键词：高中历史；主观题；答题技巧
历史主观题以材料分析题为主，材料有文字材料，
也有图表或图片资料，并十分注重与现实问题的结合、
与社会热点的结合。因在现实教学中不难发现，许多学生对主观题十分恐惧，一方面是他们的思路不够开阔，
分析问题的角度单一；另一方面是他们缺乏一定的答题技巧，造成了主观题得分率不高。作为历史教师，笔者结合自己的教学经验，总结了一些主观题的答题技巧，帮
助广大学子攻克这一难关。
一、抓住材料的主旨，首先就要找到题设和材料中的关键信息
历史的材料分析题往往篇幅很长，信息量大，并且有时候会引用古籍中的句子，学生读起来困难，容易抓不住重点。针对这一问题，学生可以从题设和材料中学会抓住关键的词句，并且用笔勾画出来，从而快速把握出题者的出题思路。以2014年高考文综北京卷为例，第37题的材料二给出了四幅世界主要贸易路线时代变迁图，要求学生以世界洲际贸易发展为视角，并结合所学知识，分析其中所蕴含的历史信息。该题考查得十分灵活，一些学生看到后会不知从何下笔。事实上，学生可以用笔圈出图示的历史时期，是在公元1400年以后，然后看图名的变化，如，图18的图名多了“航海”和“铁路”两个词，图19则多了“电子商务”和“网购”两个词，据此，学生就可以把贸易手段的多样化趋势作为答题的一
个点。
二、答题要规范化，注意分点答题，并要有必要的
提示
许多学生的思路很开阔，答题字数很多，而且有史实有论据，思路也比较正确，但答题不规范，习惯用“一段式”的答法，这让许多老师在阅卷时不容易找出重点，得分也就不高。因此，规范的答题对于文科生来说尤为重要。我在日常的教学中，就要求学生分点答题，并且在一题多问的主观题中，要求学生写出必要的提示语，如
原因、意义、影响等，只有这样才能清晰地将答案呈现
出来。
三、字数答得多不如要点分得全
因为高考文综判卷往往是采点给分，只要学生能够想到这一点，并且史实正确、论点合理而且有必要的说明，那么判卷老师会合理给分。倘若学生没有想到这一点，即便是把其中一点说得再全面、再详细也没有办法得高分。因此，我在平常的教学中，十分注重培养学生的发散思维，注意开阔学生的思路，从不同的角度看待和思考问题，在答题中，让他们学会多列几个点，简明扼要地表明自己的观点，以免在高考中造成时间不够用。
主观题是高考中的重中之重，它不光能够考查学生对基本知识的掌握程度，还能考查学生运用知识分析问题的能力。教给学生一些主观题的答题技巧，能够帮助学生减少对主观题的恐惧，规范答题方式，快速找准信息，使主观题的得分最大化。需要指出的是，帮助学生形成良好的答题习惯，关键是需要教师在平时教学中一点一滴地培养和训练，而不是仅靠一天两天的集中训练就能形
成的。
参考文献：
尚海丽.新课程标准下高中历史试卷特点及复习策略[J].中国科教创新导刊，2011（24）.
一、选择题解题技巧 “三看三思”的方法。
审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
二、非选择题解题的“五步法”。
①先仔细研究问题，准确把握问题的要求。
②带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。
③分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。
④回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。
⑤归纳整理，以简炼准确的文字去表述。
三、非选择题万能答题模式
1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+„„）
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+„„
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+„„
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+„„
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾„„
四、非选择题答题思路和技巧
1．答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2．如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3．外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4．内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5．比较项的确定方法 基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6．分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路
基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。
7．分析经济特征型问答题的解题方法
基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8．历史问答题表述中的归纳概括方法
基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。
9．开放性问答题的答题方法
基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
10．如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题
基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。（1）这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？（3）如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
11．分析历史事物、历史现象背景的问题
基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
12．论述题的解答和史论结合的方法： 基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13．怎样评价历史人物
(一)审准设问
审准设问是解答好主观题最关键的一步。
否则，下笔千言，离题万里。
而要审准设问，必须审准三个要素：
1、知识限定。
即试题设问所规定的课本知识范围。
就考试说明所要求的课本知识而言，包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大部分，而每一部分又有具体的划分。
因此，学生必须打好基础，处理好宏观体系与微观知识的关系。
2、题型。
综观历年全国各地高考试题，可以把政治主观题归纳为五种题型，而每一种试题都有其基本的答题模式。
简述如下：
(1)反映现象类(多见于图表形式的试题中)：反映的现象=时间+图表主题+反映的事件。
(2)体现类：观点+材料+尾巴(这就体现了这一点)。
(3)原因(意义)类：观点+分析原因(一般可以从现状、危害或作用、意义方面分析)。
(4)措施类：观点+具体的解决措施。
(5)认识(辨析)类：一般可以从是什么、为什么、怎么办三个角度进行分析。
3、背景限定。
它包括两种情况：一种是对象限定。
如：体现类试题，它限定从何处去找体现的道理;原因(意义)类试题，限定回答什么的原因(意义);措施类试题，限定回答解决什么问题的措施;认识(辨析)类试题，限定对什么进行认识(辨析)。
另一种是主体限定，即有的设问明确限定从某一主体(如国家、企业、消费者、党、公民等)的角度回答。
这两种限定若未审准，可能导致作答徒劳无功。
(二)审清材料
高考政治主观题总是以情景材料为载体的，而且近几年高考政治主观题的情景材料在文字数量上在逐年增大。
因此，能否审清材料，提取出材料有效信息，就成为能否梳理出答题要点，解答好主观题的重要一环。
要做好这一环节，应从三个方面着手：
1、归纳中心，明主题。
尽量用最简短的语句归纳出材料的中心，明确材料围绕的主题。
2、划分层次，找联系。
对材料进行层次划分，归纳出层意，并弄清层与层之间的关系。
3、抓住关键，理要点。
挖掘出材料中的关键词句，联系设问中所限定的课本知识进行推理，梳理出答题要点。
(三)组织答案
组织出的答案，是学生在分析基础上进行综合的结果，也是判定学生试卷得分多少的唯一依据。
因此，必须注意以下几个方面，做到规范作答。
1、按试题题型的基本模式组织答案，做到观点与分析有机结合;
2、观点要表达准确，分析要全面到位，做到逻辑合理、思维严密、层次清晰;
3、答案应要点化、序号化、段落化;
生物没什么好说的，答题方法和化学大题类似，就是先浏览一遍每个空问的是什么问题，然后直接按照英语单词那道题的方法，直接写上印象中的答案，不必细写，大题草草的写一两个字标记就行。然后，所有问题看过去之后，再回头看题，看看是否和你想象的一样。生物的空很多是既定的，是只要你记住，就能填上的。所以比较好弄，但也需要积累。
我建议您专门针对性的把所有生物大题，依据题型分类出来，然后专门各个攻破，总结出你所遇到的所有生物大题典型填空的答案，知识点，然后记住，就OK!出来题好多都秒杀!
一、草读全文, 掌握大意
即跳过空格通读全文。这样做的目的是可以快速了解全文大意, 使学生对文章的整体结构和中心内容有个基本了解, 有利于把握全文的整个时态变化, 可从宏观上观察词语的结构及其在该文中的意义, 把词语搭配串联起来, 不能造成“见树不见林”的主观错误。
二、读懂首句, 明确背景
文章开头第一句往往是主题句, 是全文意义的精髓, 开篇名义, 确定正确思路, 第一句的时态可以定明全文的基本时态。能够帮助弄懂全文章的背景和主题, 抓准文章思路的起点, 找到解题的突破口。
三、边读边选, 合理筛选
掌握大意后就逐段阅读并填空, 瞻前顾后并在已知信息中找答案。边读边选, 学生在了解文章结构的基础上注意选词中的句型、词组提示, 可以在选项中细微地比较淘汰, 直接得到结果。
四、先易后难, 寻找暗示
在选词的过程中, 学生不应该在某个难点空格上停留过久, 先把最熟悉的、最有把握的选出来。然后再加深对文章的理解, 重新调整大脑中最初的思维结构, 以达到完美。任何一篇文章在逻辑上的要求必须是一致的, 学生在做题时, 要注重前后联系, 注意观察, 寻找暗示。
五、复读全文, 检查答案
即回头代入式重读, 学生在做题时进行反读可以从语感上感觉全文的文理是否和谐、自然、完美, 对感觉不顺的地方可以再推敲、调整。目的是验证所填答案能否使全文贯通、流畅, 内容符不符合逻辑和语法要求。如果在复读过程中, 遇到不通之处, 那么一定有填错的地方, 需要及时反复推敲, 进一步用各种方法鉴别分析, 从中修正错误, 弥补填错的词语。对于个别难度较大的空白处, 若始终感到难以选择, 可暂时放一下, 先将其他空白处填好, 认准无误后再用四项平均猜测方法填充那个难点。这样能使空格定性的意义正确性、准确度更高、更完美。
一、政治学科规范化答题的要求
在国家教育部考试中心颁发的《２００５年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中明确提出了对考生能力的五个层次的要求。１再认或再现所学的经济、哲学、政治等方面的知识。２理解经济常识、哲学常识、政治常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系。３应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较、解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。４综合认识和评价有关理论问题或现实问题。５恰当使用经济、哲学、政治术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述。
根据上述规定规范化答题的要求应是：１使用专业术语进行答题，而不能使用口语化生活化的语言去答题。２使用专业术语时一定要做到准确到位、表述严谨。３使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性，既要做到语言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案尽可能科学又全面。
二、答题不规范的表现
１﹒答题的方向性错误，即答非所问、答走题。例如问我国的国家权力机关和行政机关的关系，学生却答成了我国的权力机关和行政机关是什么。
２﹒没有使用政治学科的专业术语分析、回答。例如在分析企业经济效益时，却用日常生活口语表述：“公司要赚钱”。
３﹒使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如“国家的职能”表述成“国家负责管理”、“国家利益是国际关系的决定性因素”表述成“国家利益决定国际关系”。
４﹒文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。主要表现有：答不出或答不全要点；总担心答不全，画蛇添足，有用无用的写了一大篇，让老师去找答案和要点，或者由于出现了错误性的描述，使原本正确的那部分答案也不能得分了。
三、学生答题不规范的原因
答题技巧不足、文字表达能力方面的缺陷、方言的干扰是学生答题不规范的三大直接原因，但这只是表面原因。除此之外，还有其深层次的原因。例如，答非所问从表面来看是因为粗心造成的，可是对于相当一部分学生来说，其实是因为分析问题的能力差，根本就无法发现材料中所包含的事物之间的联系；或者由于生活环境和条件的局限，使他们的知识面很窄，对材料中涉及的背景知识缺乏基本了解；或者就是因为自己的不努力而對其中涉及的基本概念和基本原理缺乏深刻而全面的理解，导致读不懂题。这些才是答非所问的真正原因。关于不使用专业术语答题的问题，表面原因可以归结为答题技巧问题或受方言的干扰所致，但深层次的原因可能是复习得不够扎实，其知识储备中根本就漏掉了用于解答该题所需的专业术语；也可能是其知识储备缺乏系统性、条理性；不懂得对知识进行归纳整理，其知识体系像一个堆放得杂乱无章的仓库，答题时根本就不知如何提取有效信息。
总之，造成学生答题不规范的原因是多方面的。直接原因是答题技巧和文字表达能力等方面的缺陷和不足。深层次的原因是知识结构的缺陷，既有老师的原因，如教学方法陈旧，重知识传授轻能力培养；也有学生方面的原因，如缺乏坚韧的品质，没有学习动力，学习目标功利，方法简单等。
四、培养学生答题规范的策略
１﹒夯实基础，使基础知识系统化，构建全面的知识体系。基础知识就是指考试大纲中要求掌握的所有知识点，这些知识点的准确掌握是规范化答题的必需的前提。面对高中政治庞大的知识系统，不对知识点进行整理使之系统化是不可能真正掌握的；这些知识点不是孤立存在的，要想能准确运用这些知识点去解答问题，就必须加深对知识点的理解，就需要对知识点进行整理，并找出其相连、相似的知识点加以分析对比，知其然、知其所以然，形成知识体系，只有这样才能准确地提取有效信息。在高三备考复习过程中，针对我们学校政治班学生的学习情况，我特别重视第一轮复习，给它留有足够的时间，以便系统完整地完成整个复习内容。我还结合学生的实际，探索一些能调动学生学习积极性的复习方法，培养和提高他们动手动脑记忆知识、整理知识的习惯和能力。任何知识体系的建立和运用都是有规律可循的。在复习中，我与学生常用的方法是“梳辫子”和“画蜘蛛”，就是把知识点按照一定的规律或联系用图表的形式表现出来。前者多用于一个知识的变化形式，后者多用于知识点的内容整理和与相关知识点的对比，便于学生形象地记忆。
２﹒培养科学的思维方法，提高符合政治学科特点的思维能力。面对高中政治庞大的知识系统，没有科学的思维方法和能力是不可能学好的。但任何知识体系的建立和运用都是有规律可循的。例如已有老师归纳的答题“３Ｗ”原则（即是什么ｗｈａｔ、为什么ｗｈｙ、怎样做hｏｗ）就是提高答题针对性和条理性的很好方法。科学思维方法和能力的培养不是朝夕之功，在复习中，老师应引导学生充分地进行讨论和交流，可以先从学生规范的口头语言表达能力入手；辅以精选的典型试题进行思维训练；对照参考答案反复分析、比较，对答题中出现的不规范问题及时纠正，并帮助学生自我反省。
３﹒掌握规范化答题的基本方法和技巧。（１）要善于排除干扰，发掘隐含条件，提取有效信息。我要求学生审题先从提问入手，即先看提出的问题，并在提问语句中找出主体（即此题要我回答分析“谁”？），再找出关键词（即此题要我分析主体的那些方面内容？是含义还是其意义或作用？是要求用经济学常识去分析还是要求运用哲学原理？）。有了对提问的有效信息的把握，再带着提问去阅读背景材料，分析材料的层次，结合所学的内容，一层一层地写明要点。（２）要完成规范性答题，必须提高答题的准确性、完整性和简洁性。缩小范围，目标明确。必须根据问题设计的主体和规定的范围来回答，切忌东拉西扯，泛泛而谈，浪费时间。其次是术语规范，原理准确。政治科的答题毕竟不是语文科写作文，因此切忌分析问题时用语口语化、描述化、抒情化。其三是层次清晰，详略得当。学生平时就把最重要的、起决定性作用的要点作为答案的第一点，并做详细阐述；而对不起关键性、决定性作用的原理则可略写，只要准确表述其原理内容就可以了，由重到轻，由详到略，合理布局。（３）要完成规范性答题，还要排除定势思维，越是似曾相识的试题越要小心，切忌忽略材料的差别，用已做过的题目的思维去解答。（４）掌握规范性答题方法，既要反对题海战术，又不能忽视必要的训练。因为只有通过一定数量的训练，才能实现知识向能力的转化。训练题的材料要新、数量要精、设问要巧、质量要高。定时的、有针对性的训练，不仅有利于强化学生的解题技巧，提高学生的解题速度和准确度，还能培养学生思维的敏捷性，锻炼应考的心理素质。
通过近年来的教学实践证明，上述做法对培养学生的规范答题是十分有效的。但是，无论哪一种能力的培养和提高都不可能一蹴而就，这就要求我们在平时的教学中对此也要充分重视，将其纳入日常的教学目标和内容中，通过有针对性的训练，使之成为学生终身受用的技能。
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