高等教育为我国培养具有高知素养的人才,关系到我国高知阶层人才素质的品质。党和国家高度重视高校对大学生的思想政治教育,积极推进高校思想政治教育坚持把立德树人做为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,将理论教学和实践引领相结合的促进实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等事业发展的新局面。全国高校在党和国家的正确领导下,积极探求推进大学生思想政治教育的规律和经验,积极加强对促进大学生思想政治教育的理论研讨和经验交流,努力推进高校对大学生的思想政治教育工作。作为高校思想政治教育教师更有责任和义务来积极探研和实施对大学生的思想政治教育,基于“双主体”谈加强大学生思想政治教育,既发表个人的相关见解,也围绕高校是大学生思想政治教育的主体阵地,高校教师是大学生思想政治教育的主体责任人的“双主体”观点,探讨进一步论加强大学生思想政治教育的一些想法。
高校对大学生的思想政治教育不能搞形式主义,更不能是书本工程和形象工程,既要高度重视,亦要务实求真。
要从讲政治讲大局的高度出发,对于高校的思想政治教育要提升政治站位,要实行主要领导负责制的工作构建,要把此项工作开展的好与坏,作为衡量高校领导政绩的主要内容,作为对高校进行综合评价的主要指标,以增强高校主要领导做好思想政治工作的使命感和责任感,以此督促高校的主要领导来亲自部署思想政治工作,亲自参与研究制定思想政治工作规划,亲自督办思想政治工作的开展,亲自核查思想政治工作完成的效果,确保高校的思想政治工作能够成为学校教育中的重中之重。
高校思想政治理论教师应当具备什么样的综合素养,座谈会上已经为我们作出了明确的指示,就是政治性、情怀、思维、视野、自律、人格等六个方面的标准,因此,今后我们在选用思想理论教师时,必须坚持这六个方面的标准,做到不脱离范围、不降低标准,让符合要求的人才走上思政工作的岗位上来,成为大学生们思想上的引领者,为大学生们的思想建设把脉、定向、助推,使大学生们能够获得真正意义上的思想导师要确保我们思政教育工作的教师能够保持知识不落伍、思想不掉队、思维不僵化,就要坚持对思想理论教师开展经常性的再教育在培训,让他们能够永远获得“源头活水”,能够保持政治上的敏感和坚定,保持情怀上的洗礼和高尚,保持思维上的活跃和严谨,保持视野上的宏阔和深邃,保持自律中的警醒和严格,保持人格上的荡涤和高贵,确保我们这支教师队伍的精神总是那样饱满,这支教师队伍的气质总是那么让人敬佩,为此成为大学生们敬仰的偶像,从而促进大学思想政治教育魅力的提升。要搞好思想理论教师的业务交流。要帮助我们的思想理论教师走出校园,走入兄弟院校,并从中来互相接受良好的影响,从中提高本校的思想政治理论教学的水平,并要保持这种交流的经常性。同时,还应当以练兵比武的形式,开展校园内的思想政治理论教师之间的学术交流,促使大家在交流中获得更好地提高。
要本着思想政治工作优先的总基调来提供应有的强有力的保障,总的来说就是要从人财物的投入上给予应有的支撑,使高校的思想政治工作开展有坚强的依靠。为此,要以发展的观点来看待高校的思想政治工作,要为工作的开展,提供最强的师资力量,提供充足的物质供给,提供最宽裕的资金拨付。同时,要在高校主要领导的参与下,制定形成能够保障思想政治工作高效开展的完善的机制、完备的制度,有张有弛地开展思想政治工作。
一是所制定的发展规划要科学合理,要有长远发展的眼光;二是载体力求多样化而形成丰富多彩的运行模式,不仅要坚持和做强课堂教育的主阵地作用,而且还要采取多向思维的策略,让思想政治工作活起来、动起来,帮助学生们爱上思想政治工作。在此基础上,还应当建立起奖罚分明的配套性措施,使好的得到褒奖和弘扬,使不好的从中受到制裁和鞭策,从而形成教师之间、学生之间的比学赶帮超,使高校思想政治工作得到更好的促进。
“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、创造性。思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生的第一颗扣子。”指示就是告诉我们,在高校思想政治教育工作中要抓住思想政治理论教师队伍建设,让政治性强、有深远情怀、有新思维、视野广阔、严格自律、人格端正的人才,走上思想政治理论教师队伍中来,成为大学生思想建设的合格引路人。所以,强化思政理论教师队伍建设,就成为了高校在思想政治工作中应当构建的主体责任人工程。同时还要强调大学生思想政治教育对与全体教师说来是人人有责的,每一名高校教师都应该结合自己的专业课和工作职能对大学生进行思想政治教育。
其一教师要将思想政治教育课设计成大学生“立德树人”的动力场和能量场,在充分发挥思想政治理论课堂教育主渠道作用的同时,提倡、鼓励其他学科的教师在教学中引入思想政治教育的内容,让大学生们感受到思想政治教育在课堂教学中科科存在,感悟到思想政治课并不是枯燥而且孤立的,是与其他学科有着广泛联系并且具有较强包容性的科学理论。在“学习强国”学习平台中,刊载的《陕西高校“大练兵”激活思政课堂》一文中提到了这样的一种做法,思政课程像课程思政转变,讲的是如何实现专业课程与思政课程同向同行的工作经验,这种经验就是高校所有专业课教师应当加以学习的“相互融合”教学法,也应当是今后在扩展大学思想政治教育教学的一种优选途径。
其二教师在实施思政教育的过程中要善用精神感召的作用。如善用中华民族传统文化的精神感召,来唤起大学生们的情感认同和理性归属。如德育思想的内涵就应当是教师在学生中所提倡的传统人文精神,让这样的传统情感的精髓与现代的价值需求达成契合,形成校园的共同情感氛围和大学生们奋发有为的精神力量,促使大学生们的价值取向与社会主义核心价值观同频共振,使大学生成为能够引领社会向前发展的可靠力量。
其三教师在实施思政教育的过程中要善用榜样的作用。俗话说得好“榜样的力量是无穷的”。为此,在大学校园中就需要充分调动起各种榜样的力量,来影响全体大学生们的成长与进步。一方面是要善于在大学生当中发现和树立不同方面的榜样,比如说,爱国主义的典型、科研攻关的典型、就业创业的典型、孝敬父母的典型、彬彬有礼的典型、诚实守信的典型、助人为乐的典型、无私奉献的典型,等等,达到从多角度挖掘,多方位激励的效果,让这些典型在高校校园发光发热,
总之,从发挥好高校的主体阵地作用与发挥好高校教师的主体责任人作用的“双主体”视阈来论述加强大学生思想政治教育,旨在为大学生思想政治教育进一步优化教育环境和教学管理,进一步形成高校人对大学生思想政治教育强化责任、履行义务、培树校风、提高成效的环境氛围,进一步开创高校全程育人、全方位育人的新局面。
摘要：高校是大学生思想政治教育的主体阵地，高校教师是大学生思想政治教育的主体责任人。基于“双主体”谈加强大学生思想政治教育，即从发挥好高校的主阵地作用与发挥好高校教师的主体责任人作用，来论述加强大学生思想政治教育，其中既着眼于学校对大学生思想政治教育的整体考量，亦着眼于教师对大学生思想政治教育的群体和个体考量。从学校的加强领导和加强管理，从教师的以思想政治教育教师为骨干和全体教师的人人有责，形成高校对大学生思想政治教育的合力，把大学生思想政治工作贯穿高校教育教学的全过程，进一步开创高校全程育人、全方位育人的新局面。
关键词：大学生思想政治教育,“双主体”,高校,教师
[1] 谢来位.回归立德树人本质创新思政教育理念[N].重庆日报,2017-1-29.
[2] 郭艳春,郑亚妮,张芬.浅析大学生思想政治教育工作的重要性[J].传播力研究,2019(10):189.
[3] 高潇雨,雎密太.高校思想政治教育供给侧改革的要素及其关系分析[J].法治社会,2019(13):187-188.
推荐阅读：
浅谈如何落实企业主体责任06-15
基于文体的小学群文阅读教学策略谈06-28
“讲正气、树新风”主体教育学习心得体会06-07
课堂教学如何实现教师主导,学生主体06-21
初中美术课堂引导学生主体参与的教学思考07-01
论创新教育基于PBL的数据库课程教学论文07-02
主体结构封顶讲话06-15
主体工程验收申请报告05-26
