在一些重大会议中，参会人员，特别是一个组织的领导往往会进行僵化，而在讲话之前就会精心撰写发言稿，下面是小编为大家整理的《辅导员老师发言稿》仅供参考，希望能够帮助到大家。
协同论视角下的高职辅导员与专业任课老师心理健康教育配合机制研究
摘要：辅导员与专业任课师作为高职心理管理团队的主要力量，共同担负着高职的心理教育管理工作。本文通过对高职协同教育模式的深入研究，剖析了协同教育的重要性与面临的问题并结合给出具体的措施，为高职学校辅导员与任课老师协同教育研究提出可参考的依据。
关键词：协调;高职;辅导员;任课;心理;教育
黨的十九大报告提出，高职在新形势下推进高等教育改革发展和推进教育现代化发展的过程中，要形成多方合作教育新格局，共同推动学生全面发展、人人成才[1]。目前，高职辅导员和任课老师已成为中国高职教学团队中的中坚力量，共同担负着对在校生的德育管理。通过辅导员与专业任课老师的相互合作协同教育，才可以更好地实现学生的全面发展。
1协同育人存在的问题
1.1协同育人机制不全
为了进行协同教育，中国不少高职学校都
进行了导师制，并确定了专业任课老师的具体职责内容，从而建立了学校辅导员与专业任课老师相互配合的工作模式。但在这些培训开展过程中.由于没有相应机制保障，既不能真正形成课上、课下的统一培训，也不能做到学校辅导员与专业任课老师之间的资源优势互补。因为辅导员与专业导师分属各个职能，有些职责分工并不清楚，也缺少有效交流，因此存在着学校辅导员与专职指导老师之间各自为战，或者出现教育口径不统一的状况。另外，也因这些高职学校没有相应绩效评估制度和财政保障，在协同教育过程中所需要的配套保障不能实现。
1.2沟通不够通畅
由于专业任课老师主要致力于学生教育和研究等工作，较少主动地向辅导员反馈学生的上课质量状况，使得辅导员往往无法准确地掌握班级学员的上课状况。在成长指导方面，一般辅导员所携载的学生数量较多，往往无法准确关心到每一个学生，而专业任课老师所携载学生数量较少，与学生的沟通更加深入，学生对学校问题的认识也更为全面，而部分专业任课老师则更关注于学生的专业学习状况，即使认识到了学校出现其他问题，一般未能及时的向辅导员反馈，从而错失了对学校实施干预的良机。
1.3协同育人意识不强
部分学校辅导员和学科专业任课老师在协同教育过程中出现了认识不到位等问题，总是站在学生自身立场上开展教学，而忽略了培养学生全方位发展的完整性。一方面，部分学校辅导员觉得自己的主要职责是承担学生的思想政治教学、日常生活事物管理工作、求职指导和心理健康指导工作等，学生专业能力、技术的培训都是学科专业任课老师的责任。另一方面，部分学科专业任课老师觉得本职工作是传授课堂教学内容，只需要专心于课堂教学和科研工作，学员的政治思维教学、心理辅导及学习作风培养等都是学校辅导员的工作，忽略了自己在教育工作中的作用。学校辅导员重观念而轻学科，专业导师则重学科而轻教育，这些认识差距造成了教育工作的不和谐，不利于学校的全方位健康发展。
1.4考核评价不够完善
受传统教育评估制度的影响，部分高职学校在对专业导师的评估会更加注重对于学校教学与科研工作的考评，对学生教育管理工作上的考评没有纳入在专业导师的考评与激励中，致使部分专业任课老师觉得没有必要花太多精力在学校教育管理工作上，从而致使导师制的教育流于形式[2]。而对辅导员的考评，则是聚焦在怎样进行学校管理上，协同教育没有严格的考核制度和评估标准，使得两者之间没有协同积极性。
2构建协同育人模式的对策
2.1健全协同机制
要形成学校领导、主管部门协同的联合机制，形成统一协调育人机制，并确定了各学校(系)学工处、教务处各自的分工，并定期举行教育专题研究座谈会，辅导员与各学科导师课上下相互配合，发挥各自的资源优势，以形成一体化人才培养格局。另外，学院需要建立良好资助保障机制和绩效考核激励机制，为协同教育发展提供强大的资助保证与管理保障。在学校董事会的主导下，该校逐步形成了领导为主，辅导员和学科老师齐参与的教育管理工作新格局。不但制定了许多相应的措施文件，而且制定了教育事业专项经费，采取实报实销的开支。每年组织或开展一次育人力量培训班[3];每月召开一次全国盲人工作座谈会，以提供辅导员与专业任课老师之间沟通交流的平台;建立了管理、业务、实验、文化网络、社会心理，以及资助、组织发展等教育各项工作体系，更加完善了教育管理机制，完善了教育队伍，进一步提高教育教学的质量;开展了现代学徒制管理工作试验，积极地推动了产教融入、校企合作，并逐步强化了辅导员与学科导师之间的协调配套。
2.2加强工作沟通
高职学校要建立学校辅导员与专业任课老师之间的工作联络机制，形成双向交流机制，以做好双向沟通交流工作。一是，学校辅导员要定时以面谈、电话、网上交流等方法与专业任课老师及时取得联系，并向专业任课老师介绍班级状况和学员思想状况，同时专业任课老师及时把学生教学出勤学习状况等向学校辅导员反映，有疑问及时交流并处理;二是学校辅导员要定时深入上课，对太迟、病事假、旷课等的学员也要开展相应的教学，并协调专业任课老师做好学风建设工作;三是针对个人重点困难学生，教育辅导员与专业任课老师之间要共商帮助方法，以有效缓解学生在读书和日常生活上遇到的问题。辅导员与各学科导师进行定时互动，能全面地掌握每个学生的读书、日常与思维变化动态状况，并及早发觉和解决，从而促使每个学员更良好地发展。为了增进每个学生班级辅导员、专业任课老师与学员间的沟通交流，学校专门搭建学生进行公益的网络平台，以活动为载体进行学员工作，为学校各类学生公益活动的顺利开展进行咨询服务，比如发放学生活动信息、为指导老师答疑解惑等，为辅导员、学科导师以及学校创造了一个有效的知识传播方式，形成教师内部良好的交流和管理模式，促进教育管理工作深入开展。
2.3完善考核评价
部分高职学校还没有对辅导员和专业导师协同育人工作的有效考评。要不断完善教师协同育人绩效评估，就必须形成科学合理的评估系统，对辅导员和专业导师的教育工作内容作出具体划分，并通过学科评估，教师互评等方法相互指导，以增进双方交流协作网。同时，采取相应的奖励措施，把教师绩效评估成果，作为老师年终考评和职务升迁的主要参考指标，对考评良好的老师予以相应的奖励措施。
结语：
高职学院担负着教书育人的主要任务，同时肩负培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的光荣任务。协同教育既是中国高教改革的亮点，又是人才培养的创新增长点。辅导员与学科导师，在培育学生的道德品质、关心学生个人发展、服务学生学习生活等方面起着重要角色。要做好双方的协调育人，才能够发挥各自优点，更好地为社会培育优质的人力资源。
参考文献：
[1] 黄代森. 高职心理健康教育中辅导员与任课教师的协同机制探讨[J]. 空中美语，2021(8)：1342-1343.
[2] 陈倩，毕亚琴. 协同视域下大学生心理健康教育的社会支持体系研究[J]. 河南机电高等专科学校学报，2018，26(2)：30-32.
[3] 李巧群. 阅读疗法在医院图书馆创新服务中的应用[J]. 图书情报工作，2015(11)：94-97作者简介：邱媛萍，女，1987.6，江西建设职业技术学院，安徽黄山，硕士研究生，初级，研究方向：教育管理
本文是2016年度江西省高校人文社会科学研究项目课题《协同论视角下的高职辅导员与专业任课老师心理健康教育配合机制研究》项目批准号：XL161001 研究成果之一。
作者：邱媛萍
尊敬的教育局领导，各位校长，关工委的各位领导们： 大家上午好!
关工委的领导安排我今天在这里发言，我心情真的是很忐忑。首先，我作为一名语文老师，在指导学生读报用报上虽然做了一点事，但做得还不够好。其次呢，作为《周报》小记者的辅导老师 ，我的工作才刚刚开始，没有什么经验，更谈不上什么成绩。但关工委的领导却给了我和我们下车小学小记者很多的鼓励和锻炼的机会。在此，我先对关工委的各位领导表示感谢!
下面我就把自己指导学生读报用报的工作，向各位领导做一个简单的汇报。
我们都知道，《关心下一代周报》内容丰富，贴近学生的生活实际，易读易懂，是青少年素质教育的理想阵地，也是老师教育教学工作的好助手。虽然十几年前我们就结识《周报》，但是只有极少数同学征订，所以在读报用报上老师无法在班级全面地展开。订报的同学也是偶尔浏览，甚至到家随手一扔，根本就不看。以致有些家长觉得订《周报》就是浪费，因为考试不考，老师不讲，孩子不看。今年我带的是四年级，因为我很注重孩子们的课外阅读，所以我们班大部分同学都订了《周报》。农村小学的孩子中午在校时间长，起初我每天中午都用40分钟的时间陪孩子们看课外书，时间长了，即使我不在教室，班长也会带着大家专心阅读，孩子们每天在浩瀚的知识海洋中畅游，不仅愉悦了身心，还丰富了积累。我们班孩子一个学期的课外
1 阅读量多的达到三十几本，少的也有十几本。每周二就是我们约定俗成的《周报》阅读日。课外书是我们从学校图书室借来的，因为同一种书没有那么多本，所以没有办法统一阅读相同的一本书，而《周报》就不同了，学生基本上是人手一份。我不仅带领孩子们同时阅读，还鼓励他们对自己感兴趣的内容写读后感，然后按内容分组讨论交流。长此以往，学生的语言表达能力和写作水平都有了一定的提高。每次上试验课，听课的老师总是夸奖我们班孩子的语言表达好，知识积累丰富。平时，我带领学生积极参加各项活动，在省关工委组织的“我爱中国共产党”征文比赛中，我辅导的学生荣获了一等奖，并得到了教育局在教育网上的特别表扬。在省关工委组织的“三爱”书签制作大赛中，我们下车小学有三位同学荣获一等奖，两名同学获二等奖。其中我辅导的一名学生，也获得了一等奖。
6月26日，我们下车小学《周报》小记者站成立了，我受聘为《周报》小记者的辅导老师，那天，我才知道利用《周报》和《江苏省少年网》这个省级平台来展示学校、展示师生风采真的是很好的一件事。当天，我们学校就有三名小记者在《江苏少年网》上发表了自己的小文章，而且有四名同学收到了往日投稿的稿费，这对孩子们来说，是一个无比欣喜的鼓励;报社的毛社长还向我约稿，让我报道我们学校的写字特色，展示学生的写字作品。也是那天，我接下了假期带领小记者采访我们灌云知名的童话作家曹延标老师的任务。虽然这个采访活动还没有进行，但是我们的小记者早已积极准备，跃跃欲试，相关的小文章已经在网站上发表了好几篇。7月16日，我们学校的
2 韩佳志同学在南京召开的全省关工委宣传工作会议上作为唯一的《周报》小记者代表发言，并获得了与会领导的一致好评。
《关心下一代周报》是为青少年量身定做的报刊，只要学校和老师合理地利用，学生将会受益无穷。我知道自己做得还不够好，今后会向报社领导多请教，向我们学校的李进校长多学习。今天我之所以勇敢地走上这个发言席，其实就是为了鞭策和鼓励自己!也当是抛砖引玉，相信会有更多的老师能陪伴孩子们读报用报。我就说这些，谢谢大家!
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好。
11月末，是沈阳一年里最冷的季节的开始。但是今天，在辽宁文学院这个文学殿堂里，30多学员的心是挚热的。这挚热来源于一个月的学习生活中文学院院长、老师的关爱与呵护，来源于同学之间心灵靠近时产生的温暖，更来源于此时此刻有这样的惊喜偏得，这样的幸运机会向自己的文学和理论偶像拜师学艺。
我们要感谢时代。社会主义文学正在全面、协调、可持续的繁荣发展。文学环境融洽和谐、文学创作百花齐放、文学队伍团结向上。xx要求文艺工作者，“为广大人民群众提供更多更好的精神文化产品，充分发挥文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用”。党的重托，人民的厚望，令广大文学工作者备感责任重大，使命光荣。我们这次研讨班，就是在省委宣传部、省作协的亲自关怀下举办的，从现在开始我们又有了聆听名家教诲的机遇，感谢时代为我们打开又一扇通向文学殿堂的门。
我们要感谢文学。是她让我们在很小的时候就有了一个希望与梦想;是她让我们在少年的时候有了一双让思想飞翔的翅膀;是她让我们在青年的时候改变了生活境遇，有了更多的知心朋友;是她让我们在这个物欲横流的社会能独守自己的一片文学天空，执着着，热爱着，生活着。生命之旅也一路前行，播种着，耕耘着，收获着，盘点着，喜悦着。这疾驰列车的动力主要源自于文学，源自于文学殿堂的诱导和启诲，源自于文学园圃的陶冶和净化。这诱导和启诲，这陶冶和净化，不断改变着、规范着我们生命列车行进的轨迹。为此，我们最该感谢文学，感谢文学的雕琢，感谢文学的约束，感谢文学的激励，感谢文学的造化。
我们要感谢老师。《尚书》中说：“天降下民，作之君，作之师”，把“师”的地位与天、地、君、亲并称，写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊的程度。每个接受过现代教育的人，我们的成长年轮里都有从启蒙老师到专业导师刻下的痕迹。尤其是少年时代以前的老师，不仅教给我们知识，还给予我们关怀、温暖和期望。那些在清贫中坚守着的仁者智者，他们的一代又一代学生走向知识的金字塔尖，成为对社会有用的人。而他们一如当初站在三尺讲坛，默默无闻，只是每当我们回望时会，看到老师们的发际间又多了几缕白发。
惑而不从师，如在雾中穿行;有名师点拨，便会少走弯路。今天，我们首届中青年作家研讨班的同学有幸拜师在诸位著名作家、理论家门下。老师们在各自领域多有影响和建树，肯于抽出宝贵的时间辅导我们的理论和创作，我们除了感恩，更要珍惜，努力。
曾听说过这样一则故事：有一个人在屋檐下避雨，忽见菩萨撑伞走过，便乞求说：“菩萨度我，用你的伞替我遮雨如何?”观音菩萨说：“我在雨里，你在檐下，你不需要我度。”那人立即跳离屋檐，说：“现在我在雨中了，该度我了吧?”菩萨说：“你在雨中，我也在雨中，我不被雨淋，因为有伞;你被雨淋，因为无伞。你不该找我，而应去找伞。”菩萨的话寓意很深，实际上已经巧妙地度了求伞者。
我们有幸拜师的人，也应该遵循菩萨的训示去“找伞”，好在学艺路上凭借自己的力量而求得进步，而不是一味乞借师名庇佑。须知，自己找到“伞”，才是可以终生受益的。孔子早就告诫世人：“君子求诸己，小人求诸人。”神度不如自悟，人扶更须自立。在此，我要和同学们说：拜师是好事，但必须端正自己的态度，明确我们的目的。
感谢时代，感谢文学，感谢老师。我愿意表达全体学员的心声：我们将在院领导一如既往的关怀下，在老师们真诚无私的教导下，不断提升自身素养，热情讴歌时代精神，自觉坚持服务人民，从实践中汲取新鲜养分，更加主动地贴近实际、贴近生活、贴近群众，怀着深厚感情，关注人民命运，抒发群众心声。不断创作出更多更好的文学作品，为辽宁文学的发展和繁荣，贡献我们全部的心力!
最后，再次感谢一个月来文学院领导、老师为我们付出的辛苦劳动，并为我们创造了与名家近距离接触的机会。这暖意融融的和谐氛围，将被每一位学员牢记、珍藏。
谢谢大家。
2011年建队节辅导员代表讲话稿
亲爱的少先队员们，敬爱的辅导员老师们：
大家下午好!
在这阳光灿烂的十月，迎着秋天的徐徐微风，在中国少年先锋队建队六十二周年之际，我们迎来了一年级106位新队员，首先，让我们以热烈的掌声向新队员的加入表示衷心的祝贺!少先队是个大家庭，在这个大家庭中，有很多的机会可以发挥你的才能和聪明才智，老师希望大家，抓住这些机会，培养自己，锻炼自己，使自己成为优秀的少先队员;在这个大家庭中有很多伙伴，老师希望每个小伙伴之间可以团结友爱，互相帮助;老师希望每个小伙伴都可以感受到这个大家庭的温暖，在这个大家庭中快乐健康的成长。
其次，我想对所有的少先队员说“今天是你们的节日。老师祝你们节日快乐!”每个人都有家，都希望自己的家温馨，和谐，幸福，少先队就是我们所有少先队员的家，我们都是少先队的主人，我们要用自己的行动为我们少先队这个大家庭增添荣誉。少先队员们，每年的十月，总是非常的特殊，因为十月有两个非常特殊的日子，10月1日和10月13日，为了这两个日子，多少仁人志士血撒疆场，多少闪亮的名字镌刻在墓志铭上，新中国刚刚成立，党就把少年儿童集结起来，于是一批批少年儿童在星星火炬的感召下，成长起来，你们的老师，你们的父母，也都有过作为少先队员的经历，都是少先队组织发展壮大的亲历者。如今他们正在各条战线，各个岗位，为祖国的繁荣富强贡献着智慧和力量。今天的少先队员，是祖国的未来，是民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
同学们，愿你们永远记住自己的誓言，好好学习、好好锻炼，学会学习、学会做人、学习合作、学会生存。多为他人着想，多为集体着想，在少先队组织中历练，让胸前鲜艳的红领巾飘起来，为我们桥头小学增光，为我们的祖国添彩。
谢谢大家!
刘瑞琴
2011年10月10日
尊敬的辅导员老师、亲爱的少先队员们： 你们好!
又是阳光明媚，充满希望的美好日子。今天，少先队员们又迎来了中国少年先锋队建队62周年纪念日，一年级小同学光荣地加入了中国少年先锋队，成为了一名少先队员。我首先对新队员表示衷心的祝贺!
队员们，红领巾每天都拥抱着我们的双肩，她是那么的鲜红，那么的闪亮。你们想过这是为什么吗?同学们一定会毫不犹豫地说：鲜红，因为染上了烈士的鲜血;闪亮，因为凝结着英雄的精神。
是啊，先烈们用自己的鲜血染红了我们胸前的领巾，用自己宝贵的生命为共和国奠基。先烈们的功绩是不朽的，他们的精神是永存的，共和国不会忘记他们，人民不会忘记他们，我们少先队员更不会忘记他们。队员们让我们时刻铭记：不管将来走到哪里，不管我们从事什么样的工作，我们都是祖国的儿女，肩负着先烈们没有完成的事业。只要祖国需要，我们也会象他们一样毫不犹豫地奉献一切，即使没有显赫的名声，没有丰厚的报酬，我们也无怨无悔。我们以先烈为榜样，继往开来，用自己的热情、自己的血汗、自己的才智，让我们的祖国更加先进、富强，让我们的人民更加幸福、安康!
新队员们，你们是幸福的一批队员，你们的笑脸，是那么灿烂，你们的宣誓，是那么响亮!愿你们像你们宣誓的那样，好好学习、好好锻炼，学会学习、学会做人、学习合作、学会生存。多为他人着想，多为集体着想，在少先队组织中历练，为胸前鲜艳的红领巾增添光彩，为我们盐城市解放路实验学校增添光彩，个个成为金子般的亮点。
我也诚挚地希望辅导员们一如既往，把爱心和热心献给孩子，把智慧献给红领巾事业，做少先队员的亲密朋友和指导者。
少先队员们，你们像一朵朵含苞欲放的花儿，像一棵棵生机勃勃的草儿，在阳光普照的美丽的盐城市解放路实验学校的校园里成长、绽放。愿你们在星星火炬旗帜的指引下茁壮成长!
尊敬的辅导员老师：
您好!
我仅代表整形专业，向您申请毕业晚会是否可以举行，本人在争取全体同学意见下，以全票通过。
光阴似箭，岁月不待人啊，因为大学，我们从五湖四海会聚在一起!这一年多的生活忙碌而闲适，学习紧张而刺激，友情诚挚而纯洁，春去秋回，时光荏苒，岁月带走了 我们的稚气，留下了永恒的回忆!
毕业，就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代…… 而毕业前的这些日子，时间过的好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，毕业晚会，毕业答辩，散伙宴席，拍照留念，各奔东西……一切似乎都预想的到，但当我们真正面对的时候却还没学会如何欣然接受。
在这个特殊的时间举办此次毕业晚会，让大家的视觉得到新一轮的享受，让毕业生们感受到系领导，老师们，同学们对他们的关怀。也让我们更好的向未来冲刺。
同时也借此让毕业生再次感受到系里对他们的关怀与期望以及大学生活留下的美好回忆，将初涉大学校园时的他们从一杯青涩的柠檬汁酝酿成一杯撩人的美酒，散发着当代大学生的朝气与时尚!引领他们对未来工作的积极性和追求性。以崭新的面貌去迎接未来的机会与挑战，去努力完善成为时下高素质人才的需要!
请您批准我们这次晚会，这将是我们专业在大学最后一次晚会，我们会在不耽误学习进度的情况下，不耽误他人正常学习的情况下，利用大一晚自习搞团会的时间来举办我们的晚会。我们想在自己的大学生活中留下美好的回忆，希望得到您的批准!
申请人：*** 导员签字： 时间：*****
敬的大队、中队辅导员老师、可爱的少先队员们:
你们好! 10月13日是少先队建队日，在这个美好的日子里,我校名同学加入了中国少年先锋队,成为了一名光荣的少先队员。老师为你们的成长和进步感到由衷的高兴!我代表学校领导和老师以及所有的老队员,向你们表示衷心的祝贺!愿你们胸前的红领巾能时刻激励你们不断进步!
红领巾是红旗的一角，是用先烈们的鲜血染红的。我们今天的幸福生活是无数革命的先烈用鲜血和生命换来的，我们要倍加珍惜。你们要以先烈为榜样，好好学习，天天向上，在家做父母的好孩子，在校好个好学生，在社会上做个好少年!弘扬少先队奋发向上的精神，时时处处多为他人着想，多为集体着想，在少先队组织中锻炼自己，为胸前鲜艳的红领巾增光添彩，为我们学校赢得荣誉，为祖国美好的明天时刻准备着!
我也诚挚地希望辅导员们一如既往，把爱心和热心献给孩子，把智慧献给红领巾事业，做少先队员的亲密朋友和指导者。牢记自己的职责，对队员负责，对社会负责，我们要像对待自己的孩子一样对待每一个队员。
最后我再次代表全体辅导员向可爱的少先队员们表示节日的祝贺。让我们会共同携起手来，用我们的爱，用我们的理性之光，呵护几百只雏鹰自由健康地飞翔。
谢谢大家!
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