作业辅导的发言稿

作业辅导的发言稿（共8篇）

作业辅导的发言稿 篇1

一、本班情况介绍 本班32个小朋友，学生个性差异明显，学习成绩悬殊，调皮的孩子比较多，他们喜欢追跑、打闹，上课很难安心听课，这给班级管理工作和教学带来了许多麻烦，你们也许发现楼下的四个教室我们班留的学生最多、最晚，但是我们不厌其烦，没有放弃，耐心引导，慢慢地他们也知道午间在教室里看看课外书，追跑的现象明显减少，学习的成绩也有提高。前不久的运动会我们班拿到了团体总分第一名的好成绩，这次期中考试也考出了比较满意的成绩。语文、数学的平均分都在95分以上，事实证明有付出总有回报，辛勤的汗水不会白流，所以，我们希望你们能一如既往地支持我们的工作，辅导你们的孩子，我相信经过我们的共同努力，你们的孩子会有更大的进步。

二、、培养良好的学习习惯。有些家长看到自己孩子的成绩不理想，认为是孩子的智力差。为什么有的学生会成为所谓的“差生”，其根本原因不是别的，而是态度、习惯问题。

1、培养浓厚的学习兴趣：兴趣是最好的老师。任何一个成才的人、伟人，从小都是一个热爱读书的人。我们身边也有很多这样的例子。很多高考状元，都很爱看书。要让孩子爱看书，首先要激发孩子读书的情趣。为此，我们学校有针对性地让孩子订购了一些书。在每学期的读书节活动中，学校要求每个一年级孩子必须背诵十首古诗以上，有时间就在晨会课上举行小小故事会，并打好分。在家里，我们也可以有意识的培养孩子们的读书兴趣，每天完成作业后可以抽一定的时间看书，孩子不喜欢看书，家长陪着孩子看书，是一种极为有效的办法„„

2、培养孩子积极主动、努力上进的意识。形成时间意识，做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具等，这种习惯非常有害。学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上，这样的作业又有什么质量可言。除此之外，家长还要从孩子的作业入手，培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。这样，久而久之习惯成自然以后您也就省心了。在这里我一定要强调，请你们的孩子平时少看电视，多看课外书。

3、培养孩子认真细心的习惯 如督促孩子自己的作业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，学会检查的方法，养成自觉检查的习惯，这对以后的考试、学习、发展都非常有益。最近几次考试，好多孩子，本应会做的题目，因为看题审题不清而做错，因为不会检查而造成严重失分，这种现象比较普遍，家长和老师应引起重视。不过，在这次的期中考试中，有许多同学取得了非常优异的成绩，其中数学有14个学生得了100分。两门功课均达到98、99分或100分。他们是（幻灯）——许冰心、汤烨琳、张怡静、王理阳、徐陶、周杰、束爱华、王雯怡、张彪、李芬。进步很大的有：（幻灯）——李修平、戴杉杉、许润超、彭雯杰、李乾坤、戴天峰、杨鑫。与家长的有效配合、科学辅导是分不开的，在此，我们深感谢意。

4、培养孩子专心听讲的习惯小学的学习内容多，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。这是学习成败的重要原因。我们班已经养成专心听讲习惯的小朋友有（幻灯）———沈安娜、戴杉杉、徐陶、许冰心、解雯、束爱华、汤烨琳、蔡培德、王雯怡、张怡静、李芬、吴钰。能够做到积极举手、大胆发言的有（幻灯）———骆雯倩、吴天玉、金辰科、许润超、张海洋、王钿畑、解雯、李乾坤、杨鑫、许冰心、吕烨栋、李芬、徐文魁、张彪。--------因此他们中大多数人在这次的考试中均能取得优秀的成绩。

5、形成安全意识安全是我们一直以来的工作重点，希望我们共同来培养学生的安全意识，每天放学准时来接，告诉他行走、过马路、等基本安全知识。督促你的孩子放学后能及时回家，现在天气热了，学生放学后有个别的在途中玩，上次就发现李乾坤、王理阳、张海洋、张彪、吴天玉结伴在前巷村玩，这会造成一定安全隐患。所以你们一定要作好孩子的监护工作。

四、关于学生的家庭作业及辅导。一年级的小孩子，识字量不够，他自己没法独立完成作业的。所以我认为每一个孩子回家后作业应该这样做，练习册、卷子上的题家长要读题，领着做；背诵、听写这样的作业即使老师没留，家长也应抽考抽背，以便及时了解孩子的学习情况。家长一定要督促孩子检查作业，保质保量。尤其是质量，您只要细心不难发现孩子作业中的错误，有了错误要及时让孩子改正，这才能使他掌握不扎实的知识及时得到巩固。同时我还希望家长在作业上签好您的名字，有问题和意见写在当天的作业旁，这样即使看不见老师我们也能很好的沟通。我认为我们班大多数的家长做得比较好。如：王雯怡、束爱华、周杰、金辰科、徐陶、戴杉杉等同学的家长。现在我们已经进入了识字教学和课文学习，刚开始写字，起步不可忽视，基本笔画的基础要打好，你们在家要督促孩子，看着书上田字格的范字写，田字格分横中线，竖中线，上半格，下半格，左半格，右半格，看清楚哪些笔画在横中线上，哪些笔画在竖中线上，一开始一定要严格要求，不然以后很难改正，我发现有的家长只关注孩子的作业完成于否，并不重视书写是否端正。我们班书写好的学生有：张怡静、烫烨林、许冰心、王理阳、等。大家都知道,良好的开端，是成功的一半，希望你们能引起重视。当然愉快的情绪对孩子完成作业有很大帮助，而不良的家庭气氛则会降低孩子学习的效果。所以，做家长的要为孩子创造一个气氛和谐安静，健康的学习环境，避免孩子产生不愉快的情绪。即使有时碰到不顺心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情绪受到波动。对于智力水平不高的孩子，家长要耐心的帮助，而不是训斥，甚至责骂。让孩子在愉快的情况下完成作业。对于学习的关心不仅仅是轻描淡写地问问“你学习好不好啊？有没有听老师的话啊？”之类的话，而是要付诸于实际行动，抽查一下书会背没有，词语会默写没有。正因为你重视他的学习，他也就会重视学习了。此外还要多与他交谈交谈，这样你会更多地了解到孩子在学校里的各方面的表现。发现一些不正确的思想要及时引导，发现孩子思想有松懈，要及时提醒、引导，鼓励为主。经过大半年的时间，我们已经初步形成了一个稳定的班集体。我们都是平凡的人，做不了伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。（幻灯：教育心得）每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同的努力。因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。友情提醒：

1、星期一是升旗仪式，学生穿好校服。学生在7：00左右到校。

2、家长接送地点是校门口，请家长务必准时按规定的地点接送。不要经常更换接送的人。

3、家里的学习资料要有计划地带孩子做。书包整理

4、有不清楚的事情或发现孩子的某些思想动向可及时与我电话联系。（幻灯）大家如果还有什么疑惑有什么问题，需要和任课老师单独交流的，可以在会议结束过后，单独找各科老师了解！今天的家长会到此结束，谢谢大家！

[一年级家长会有关作业辅导的发言稿(共2篇)]篇一：一年级家长会有关作业辅导的发言稿 一年级家长会有关作业辅导的发言稿 尊敬的各位家长：

下午好！

能看到各位来参加此次的家长会我很高兴，高兴的是这让我们多了一次彼此沟通、交流和澄清彼此误解的机会。感谢你们工作那么忙还能抽出时间来参加此次的家长会，为此我代表一（3）班的全体老师以及你们的孩子向你们说声“谢谢！”

首先我向各位家长说声抱歉，平时因为工作很忙，面对的孩子又多，对孩子的在校表现不能面面俱到地向你们家长反映，因此在家校联系方面做的不够周全，有点顾此失彼。一方面有的孩子在学习思想上都比较稳定，没有多大的变化，所以联系的不多。对于比较顽皮、费心的孩子交谈的多一点，你们也许认为家访一定要到你家去才行，其实，我们的电话联系、放学后和你们交流的也是家访呀。今天请各位家长来，我们一定会是有问必答，同时，我们也请你们体谅老师的辛苦，经常主动打电话来询问你孩子的情况，因为我们面对的是几十个，而你们面对的是一个，让我们共同交流学习，使你们的孩子健康、快乐地学习成长。

我愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的学习。我们家长不但要关注子女的知识、智力与成绩，更要注重培养孩子良好的道德品质、行为习惯、和学习习惯。今天，我从以下几个方面来与各位家长交流一下。（幻灯）

一、本班情况介绍

[一年级家长会有关作业辅导的发言稿(共2篇)] 本班32个小朋友，学生个性差异明显，学习成绩悬殊，调皮的孩子比较多，他们喜欢追跑、打闹，上课很难安心听课，这给班级管理工作和教学带来了许多麻烦，你们也许发现楼下的四个教室我们班留的学生最多、最晚，但是我们不厌其烦，没有放弃，耐心引导，慢慢地他们也知道午间在教室里看看课外书，追跑的现象明显减少，学习的成绩也有提高。前不久的运动会我们班拿到了团体总分

二、、培养良好的学习习惯。

有些家长看到自己孩子的成绩不理想，认为是孩子的智力差。为什么有的学生会成为所谓的“差生”，其根本原因不是别的，而是态度、习惯问题。

1、培养浓厚的学习兴趣：兴趣是最好的老师。任何一个成才的人、伟人，从小都是一个热爱读书的人。我们身边也有很多这样的例子。很多高考状元，都很爱看书。要让孩子爱看书，首先要激发孩子读书的情趣。为此，我们学校有针对性地让孩子订购了一些书。在每学期的读书节活动中，学校要求每个一年级孩子必须背诵十首古诗以上，有时间就在晨会课上举行小小故事会，并打好分。在家里，我们也可以有意识的培养孩子们的读书兴趣，每天完成作业后可以抽一定的时间看书，孩子不喜欢看书，家长陪着孩子看书，是一种极为有效的办法??

2、培养孩子积极主动、努力上进的意识。形成时间意识，做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具等，这种习惯非常有害。学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。进步很大的有：（幻灯）——李修平、戴杉杉、许润超、彭雯杰、李乾坤、戴天峰、杨鑫。与家长的有效配合、科学辅导是分不开的，在此，我们深感谢意。

4、培养孩子专心听讲的习惯

小学的学习内容多，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。这是学习成败的重要原因。我们班已经养成专心听讲习惯的小朋友有（幻灯）———沈安娜、戴杉杉、徐陶、许冰心、解雯、束爱华、汤烨琳、蔡培德、王雯怡、张怡静、李芬、吴钰。能够做到积极举手、大胆发言的有（幻灯）———骆雯倩、吴天玉、金辰科、许润超、张海洋、王钿畑、解雯、李乾坤、杨鑫、许冰心、吕烨栋、李芬、徐文魁、张彪。--------因此他们中大多数人在这次的考试中均能取得优秀的成绩。

5、形成安全意识

安全是我们一直以来的工作重点，希望我们共同来培养学生的安全意识，每天放学准时来接，告诉他行走、过马路、等基本安全知识。督促你的孩子放学后能及时回家，现在天气热了，学生放学后有个别的在途中玩，上次就发现李乾坤、王理阳、张海洋、张彪、吴天玉结伴在前巷村玩，这会造成一定安全隐患。所以你们一定要作好孩子的监护工作。

四、关于学生的家庭作业及辅导。

一年级的小孩子，识字量不够，他自己没法独立完成作业的。所以我认为每一个孩子回家后作业应该这样做，练习册、卷子上的题家长要读题，领着做；背诵、听写这样的作业即使老师没留，家长也应抽考抽背，以便及时了解孩子的学习情况。家长一定要督促孩子检查作业，保质保量。尤其是质量，您只要细心不难发现孩子作业中的错误，有了错误要及时让孩子改正，这才能使他掌握不扎实的知识及时得到巩固。同时我还希望家长在作业上签好您的名字，有问题和意见写在当天的作业旁，这样即使看不见老师我们也能很好的沟通。我认为我们班大多数的家长做得比较好。如：王雯怡、束爱华、周杰、金辰科、徐陶、戴杉杉等同学的家长。现在我们已经进入了识字教学和课文学习，刚开始写字，起步不可忽视，基本笔画的基础要打好，你们在家要督促孩子，看着书上田字格的范字写，田字格分横中线，竖中线，上半格，下半格，左半格，右

半格，看清楚哪些笔画在横中线上，哪些笔画在竖中线上，一开始一定要严格要求，不然以后很难改正，我发现有的家长只关注孩子的作业完成于否，并不重视书写是否端正。我们班书写好的学生有：张怡静、烫烨林、许冰心、王理阳、等。大家都知道,良好的开端，是成功的一半，希望你们能引起重视。当然愉快的情绪对孩子完成作业有很大帮助，而不良的家庭气氛则会降低孩子学习的效果。所以，做家长的要为孩子创造一个气氛和谐安静，健康的学习环境，避免孩子产生不愉快的情绪。即使有时碰到不顺心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情绪受到波动。对于智力水平不高的孩子，家长要耐心的帮助，而不是训斥，甚至责骂。让孩子在愉快的情况下完成作业。对于学习的关心不仅仅是轻描淡写地问问“你学习好不好啊？有没有听老师的话啊？”之类的话，而是要付诸于实际行动，抽查一下书会背没有，词语会默写没有。正因为你重视他的学习，他也就会重视学习了。此外还要多与他交谈交谈，这样你会更多地了解到孩子在学校里的各方面的表现。发现一些不正确的思想要及时引导，发现孩子思想有松懈，要及时提醒、引导，鼓励为主。

经过大半年的时间，我们已经初步形成了一个稳定的班集体。我们都是平凡的人，做不了伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。（幻灯：教育心得）每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同的努力。因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。

友情提醒：

1、星期一是升旗仪式，学生穿好校服。学生在7：00左右到校。

2、家长接送地点是校门口，请家长务必准时按规定的地点接送。不要经常更换接送的人。

3、家里的学习资料要有计划地带孩子做。书包整理

4、有不清楚的事情或发现孩子的某些思想动向可及时与我电话联系。（幻灯）

大家如果还有什么疑惑有什么问题，需要和任课老师单独交流的，可以在会议结束过后，单独找各科老师了解！今天的家长会到此结束，谢谢大家！

篇二：一年级家长会有关作业辅导的发言稿

一年级家长会有关作业辅导的发言稿

尊敬的各位家长：

下午好！

能看到各位来参加此次的家长会我很高兴，高兴的是这让我们多了一次彼此沟通、交流和澄清彼此误解的机会。感谢你们工作那么忙还能抽出时间来参加此次的家长会，为此我代表一（3）班的全体老师以及你们的孩子向你们说声“谢谢！”

首先我向各位家长说声抱歉，平时因为工作很忙，面对的孩子又多，对孩子的在校表现不能面面俱到地向你们家长反映，因此在家校联系方面做的不够周全，有点顾此失彼。一方面有的孩子在学习思想上都比较稳定，没有多大的变化，所以联系的不多。对于比较顽皮、费心的孩子交谈的多一点，你们也许认为家访一定要到你家去才行，其实，我们的电话联系、放学后和你们交流的也是家访呀。今天请各位家长来，我们一定会是有问必答，同时，我们也请你们体谅老师的辛苦，经常主动打电话来询问你孩子的情况，因为我们面对的是几十个，而你们面对的是一个，让我们共同交流学习，使你们的孩子健康、快乐地学习成长。

我愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的学习。我们家长不但要关注子女的知识、智力与成绩，更要注重培养孩子良好的道德品质、行为习惯、和学习习惯。今天，我从以下几个方面来与各位家长交流一下。（幻灯）

一、本班情况介绍

本班32个小朋友，学生个性差异明显，学习成绩悬殊，调皮的孩子比较多，他们喜欢追跑、打闹，上课很难安心听课，这给班级管理工作和教学带来了许多

麻烦，你们也许发现楼下的四个教室我们班留的学生最多、最晚，但是我们不厌其烦，没有放弃，耐心引导，慢慢地他们也知道午间在教室里看看课外书，追跑的现象明显减少，学习的成绩也有提高。前不久的运动会我们班拿到了团体总分

把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。

做到积极举手、大胆发言的有（幻灯）———骆雯倩、吴天玉、金辰科、许润超、张海洋、王钿畑、解雯、李乾坤、杨鑫、许冰心、吕烨栋、李芬、徐文魁、张彪。--------因此他们中大多数人在这次的考试中均能取得优秀的成绩。

5、形成安全意识

安全是我们一直以来的工作重点，希望我们共同来培养学生的安全意识，每天放学准时来接，告诉他行走、过马路、等基本安全知识。督促你的孩子放学后能及时回家，现在天气热了，学生放学后有个别的在途中玩，上次就发现李乾坤、王理阳、张海洋、张彪、吴天玉结伴在前巷村玩，这会造成一定安全隐患。所以你们一定要作好孩子的监护工作。

四、关于学生的家庭作业及辅导。

一年级的小孩子，识字量不够，他自己没法独立完成作业的。所以我认为每一个孩子回家后作业应该这样做，[一年级家长会有关作业辅导的发言稿(共2篇)]练习册、卷子上的题家长要读题，领着做；背诵、听写这样的作业即使老师没留，家长也应抽考抽背，以便及时了解孩子的学习情况。家长一定要督促孩子检查作业，保质保量。尤其是质量，您只要细心不难发现孩子作业中的错误，有了错误要及时让孩子改正，这才能使他掌握不扎实的知识及时得到巩固。同时我还希望家长在作业上签好您的名字，有问题和意见写在当天的作业旁，这样即使看不见老师我们也能很好的沟通。我认为我们班大多数的家长做得比较好。如：王雯怡、束爱华、周杰、金辰科、徐陶、戴杉杉等同学的家长。现在我们已经进入了识字教学和课文学习，刚开始写字，起步不可忽视，基本笔画的基础要打好，你们在家要督促孩子，看着书上田字格的范字写，田字格分横中线，竖中线，上半格，下半格，左半格，右半格，看清楚哪些笔画在横中线上，哪些笔画在竖中线上，一开始一定要严格

要求，不然以后很难改正，我发现有的家长只关注孩子的作业完成于否，并不重视书写是否端正。我们班书写好的学生有：张怡静、烫烨林、许冰心、王理阳、等。大家都知道,良好的开端，是成功的一半，希望你们能引起重视。当然愉快的情绪对孩子完成作业有很大帮助，而不良的家庭气氛则会降低孩子学习的效果。所以，做家长的要为孩子创造一个气氛和谐安静，健康的学习环境，避免孩子产生不愉快的情绪。即使有时碰到不顺心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情绪受到波动。对于智力水平不高的孩子，家长要耐心的帮助，而不是训斥，甚至责骂。让孩子在愉快的情况下完成作业。对于学习的关心不仅仅是轻描淡写地问问“你学习好不好啊？有没有听老师的话啊？”之类的话，而是要付诸于实际行动，抽查一下书会背没有，词语会默写没有。正因为你重视他的学习，他也就会重视学习了。此外还要多与他交谈交谈，这样你会更多地了解到孩子在学校里的各方面的表现。发现一些不正确的思想要及时引导，发现孩子思想有松懈，要及时提醒、引导，鼓励为主。

经过大半年的时间，我们已经初步形成了一个稳定的班集体。我们都是平凡的人，做不了伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。（幻灯：教育心得）每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同的努力。因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。友情提醒：

1、星期一是升旗仪式，学生穿好校服。学生在7：00左右到校。

2、家长接送地点是校门口，请家长务必准时按规定的地点接送。不要经常更换接送的人。3(material)要有计划地带孩子做。书包整理

作业辅导的发言稿 篇2

笔者通过对元谋县黄瓜园小学的教师和学生家长进行走访, 发现了诸多问题:家长不知道教师为何布置家庭作业, 家长文化素质低, 家长不知道如何对孩子的家庭作业提供指导, 家长与教师合作意识淡薄。笔者就以上问题逐一展开分析。

一、家长如何对孩子的家庭作业提供指导

在这一点上家长需要坚持的最根本的原则是:不要自己做作业。那不是你的家庭作业, 是你孩子的。替孩子做作业对孩子理解和使用信息没有帮助, 而且不利于孩子形成对自己能力的自信, 并且会助长孩子的依赖性。作为一名家长, 应做好以下几个方面来对孩子的作业进行指导性的帮助。

1. 帮助孩子作好计划

帮助孩子制定一个时间表, 把它贴在孩子容易看到的地方, 把每天的作业写在作业备忘录上, 引导孩子形成习惯, 会使孩子养成作业应该在何时完成这样的观念。如果孩子还不能写出备忘录, 父母可以为他写出, 直到他自己能写为止。一个书包有助于孩子将家庭作业带出或带进学校。

2. 鼓励良好的学习习惯

家长们通常都交给孩子一些如何学习的诀窍, 但对孩子来说, 学习只有在家和学校多练习, 才能形成良好的学习习惯。为了巩固在家形成的好习惯, 家长应从以下几方面入手:

(1) 帮助孩子控制好完成作业的时间。养成一个按时完成、抓紧时间完成作业的习惯非常重要。现在许多孩子放学回家第一件事便是迅速打开电视机, 看得忘记一切。而有的家长则认为孩子在学校上了几节课后该放松、调节。谁知放松却让孩子在沙发上睡着。于是父母心疼之下, 即使他不做作业也让他睡觉去了。作业完不成, 第二天起个早到学校抄袭同学的作业应付教师。一去二来, 孩子不做作业, 抄袭作业的习惯养成了, 成绩也一落千丈。这时父母才开始感到紧张, 才意识到问题的存在, 可这时已经太晚了。所以, 帮助孩子控制完成作业的时间是非常必要的。比如, 孩子放学回家把所有作业拿出来, 将其计划在什么时间完成, 计划出以后, 就严格按计划完成作业。培养孩子良好的时间观念。

(2) 对孩子进行良好的诱导和鼓励。当孩子在做作业时, 难免遇到难题。这时家长不妨从侧面引导, 获取信息, 而非直接提供信息。这样可以培养孩子独立思考, 勇于探索的习惯。比如, 孩子遇到生字词时, 应该引导他查字典, 而非直接告诉他, 以便及时养成应用工具书的习惯。在遇到数学难题时, 如果是书上有的知识, 最好先让他自学, 不懂再作引导, 以培养其自学、独立思考的能力。总之, 对孩子进行良好的引导和鼓励, 对孩子养成良好的学习习惯, 增强自信心有不可忽视的作用。

(3) 提供练习测验。有些内容的学习必须通过练习才能掌握, 这时候家长就有必要在这些方面提供帮助。在必要的时候为他提供相关的测验。但值得强调的是, 应该建立在孩子需要并能接受的基础之上。也只有这样练习和测验才会达到真正的目的。比如说, 对其新学习的字词进行听写, 帮助其记忆字词是一个很有效地方方法。

(4) 帮助孩子避免“临时抱佛脚”的现象。现在许多教师反应, 学生易学易忘, 指的就是对新知识容易掌握, 而对旧知识也容易忘记。就对于这样的情况, 家长应帮助孩子制定一个复习计划。在这一点上, 是家长最容易忽略的, 简单地认为孩子一天的家庭作业就是当天的教师布置的那一点, 事实上, 还包括有计划的进行每天的温故旧知识。如果能这样做的话, 就可以避免临考试时“临时抱佛脚”的焦急和担心。

(5) 与孩子谈论如何参加测试。如何应试是孩子综合能力的一个重要方面, 家长也有责任帮助孩子最大限度地展现自己的水平能努力。在这方面, 家长就应在平时教导、培养孩子仔细读题的重要性和能力。另外, 让其知道考试时间的重要性, 并避免在一个问题上花费太多时间, 最后导致时间紧缺, 影响考试的结果。

3. 谈论作业

作为家长, 要和孩子经常谈论一些问题, 以帮助孩子对作业进行思考并将其分成一些容易处理的小问题, 以下提供家长作为帮助孩子完成家庭作业经常谈论的问题。

(1) 你知道要你干什么吗?孩子阅读了作业说明后, 让他用自己的话说说作业是什么。如果孩子还不清楚, 或者不知道将作业放在了什么地方, 或布置作业时不在学校, 作为家长可以有许多获得有关作业的途径。例如, 促使孩子主动找邻近的同学询问, 也可以打电话向老师询问。如果孩子在做作业时不明白作业的意思, 要和他一起阅读、探讨。如果自己和孩子都不明白的问题应及时和教师联系。

(2) 在理解、完成这项作业方面需要帮助吗?不知道如何完成某项作业往往是因为缺乏相应的知识或技能, 提前做工作就成为必要。例如, 孩子在运用不同标点符号时, 是否需要教师对孩子进行再解释一遍有关的内容。如果家长懂得这方面的知识就可以自行辅导, 但无论如何需要让孩子自己完成作业。

(3) 你有做作业需要的工具吗?有时孩子需要一些特殊的用品, 如彩色铅笔、米尺、词典、参考资料等。如果家长不能为孩子提供学具, 要向教师咨询, 尽可能快地为孩子提供学具, 以保证孩子学习的有序进行。

二、家长与教师的合作

在调查过程中发现, 家长与教师的合作几乎没有。笔者听到家长这么对教师说:“孩子在家怎么怎么, 请你帮我管管, 我们的话他不听, 只听你们老师的。”“孩子交给你了, 请你多费心, 我们不懂教育, 就全指望你了, 不管你怎么教育我们都没意见。”家长应明白, 一个孩子的成功, 家庭教育起着至关重要、不可替代的作用, 学校不可能替代家庭教育, 家庭教育更不可能等同与学校教育。与教师经常进行交流解决家庭作业问题是非常重要的。家长与教师的合作方法建议如下:

1. 在开学之初尽早的与所有老师进行交谈

作为家长应该在孩子出现问题之前就与教师相互认识并让每一位教师知道你作为家长希望了解孩子的所有情况。这样便于教师向你反应你所期望的孩子的情况。一旦怀疑孩子在家庭作业方面出了问题就应该尽早与教师联系。毕竟家长与孩子相处的时间较多并且亲密, 所以对孩子的情况就更好了解。家长可以在教师发现问题之前就找出存在的问题, 通过提醒教师, 以尽早的加强合作共同解决问题。

2. 请求与老师见面讨论孩子的作业问题

有些问题的解决需要家长和教师面对面的坐下来进行交换意见, 作为家长应该主动请求与教师见面。但有一点是家长一定要记住的, 接近老师要带着一种合作的精神。即使你在一些事上有不同的意见, 也要相信老师都想帮助你和你的孩子。在没有给教师与你和孩子共同解决问题的机会之前不要背着老师去找校长。不管孩子作业是太难还是容易都要让老师知道。实际上教师也想知道什么时候学生对作业感到特别有兴趣。当然, 不可能期望所有的家庭作业都令每个孩子觉得适合他们的水平和能力。因为教师并没有充分的时间琢磨什么样的题型适合什么样的学生, 因此就需要家长与教师的合作。和教师见面时尽量说明你发现的情况。有时候家长只知道有问题, 但却不知道问题所在, 这时也应该告诉老师。对于一些问题可能教师和学生的说法不一样, 如果这样也要提出来与教师进行探讨, 不能凭空相信某一方。针对出现的问题, 要找到解决问题的方法, 至于选择什么样的策略则取决于孩子的问题是什么, 问题的严重性以及孩子需要什么。只有找到了这些关键后与教师合作起来才更有效。

3. 确保交流清晰

听听教师怎么说, 在没有弄明白教师说什么之前不要轻易离开。同时也要确保教师明白你的意思。在和教师进行交流以后, 在对方都明白问题时就应该齐心找出一种解决问题的方法, 共同解决问题, 以达到交流与合作的目的

浅议小学语文作业的设计与辅导 篇3

关键词：创新；自主；个性化；互动

语文是富有创造性的学科，目前创新教育在阅读教学中已被教师们充分注意到，然而很少会有人留意学生的作业也同样需要创新。作业是语文教学评价的一个重要组成部分，学生的知识在作业中获得，技巧在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。作业不应是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣、体现创新的多元复合体。

一、“文本作业” 变为“个性形式”

传统的作业练习中，教师往往忽视了指导学生充分运用感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。学生个性得不到发挥，创造潜力也得不到挖掘，难以由此获得可持续性发展的学习能力。

如学习了古诗《江雪》，让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”，体会孤舟独钓的凄清景象；学了《曹冲称象》，让学生动手做实验，验证课文所学的办法；学了《一次科技活动》，让学生动手制作模型；学了《琥珀》，让学生试作一个“琥珀”；学过《桂林山水》、《趵突泉》、《日月潭》等课文后，举办“我的足迹”摄影展览；春天到来的时候，可布置学生到大自然中去寻找春天的足迹，可以到春风中去放风筝；可以搜集赞美春天的诗歌、散文，举行“春之声”诵读会；可以写和春天有关的任何题材的习作；可以拍摄一组反映春景春趣的照片……

学生在完成这类作业时，不仅充分学习了教材内容，还广泛涉猎与教材相关的文学、生物、绘画、历史、信息技术等方面的知识和走进社会生活。这样，作业就不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中利用熟悉的材料来挖掘和展示自己的潜能，与这些材料或环境不断产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获取了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。

二、“被动完成”变为“自主学习”

作为教育者的教师，必须尊重受教育者——学生在受教育过程中的主体地位，为此要尽可能的创造条件，最大限度激发学生的主观能动性。而传统的语文作业无非机械、重复地抄写，令人头疼的背诵，题目陈旧的作文。学生犹如疲惫不堪的渔夫在无边的苦海漫无边际地漫游。为此，我根据自己多年的教学实践，教完生字、新词后，不再让学生机械抄写，那些已经记住的生字、新词可以不抄写，难记的字就读一读，记一记，再工工整整地默写一次，布置作业时充分信任学生，承认学生学习的潜能，让学生自主学习。结果他们想方设法不抄生字，记生字更是“八仙过海，各显神通”，学习效率竟大大提高了。如有位学生记“赞”时说：“有两个先生家里有很多宝贝，我称赞他们真有钱。”字形、字意、运用全会了，我想这不得不说是“创新思维”帮的忙。

三、“整体统一”变为“体现层次”

学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式，给学生的作业也开设一个“自助餐”，让学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。

如学习了古诗《小池》后，我设计了以下几项作业：

1、背诵、默写古诗《小池》。

2、《小池》描写了怎样的一幅画面？发挥想像写一段话。

3、学习作者杨万里的另一首古诗《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）比较：两首诗中所描绘的景物的异同。

第一项是巩固练习，旨在积累语言；第二项是写话训练，帮助学生进一步理解诗句；第三项作业期望学生迁移学法，提高阅读能力。这三项作业由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。但是，小学生又具有好奇、争强、好胜的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”。

四、“单一评改”变为“人文互动”

对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励、教育的作用。因此，教师在批改作业时，要善于发现并欣赏每个学生的创新活动。

一本看似单一的作业，蕴含着一个学生的个性特征。对于一个教师来说，它提供了许多稍纵即逝的教育契机。教师的每一次作业批改，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界，在传授知识的同时，教育他热爱生活，鼓励他勤奋学习，解答他的疑难困惑，指点他走出挫折，为他提出合理建议，分享他的成功快乐，潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。

评价学生的作业，不仅要评价基础知识和基本技能，还要评价非智力因素，评价学生在作业过程中的兴趣和习惯，评价学生在作业过程中的创造意识的体现，创造水平的提高，创新习惯的养成。评价时应多采用激励的方法，我从不吝啬自己的表扬，当发现他将字写得工整了，发现他组了一个很特别的词语，发现他的日记又多了几个精彩的句子……一句真诚的赞语，可以让学生欣喜很多天！

评价还要尊重每一位学生，尊重学生的学习成果。尽量捕捉作业中的亮点，如有的学生字写得好，增加评价写字质量这一项；有的学生理解与众不同，富有创新，在作业本上画上一个笑脸；有的学生的作业质量高，令人赏心悦目，给予“作业能手”的称号。

一句话，普通的作业活动，应是一种师生共同进行学识交流、情感沟通、志趣相融、教学相长的发展过程，应成为学生人文素养形成、创新能力培养的重要方式。

家长辅导孩子做作业的精彩故事 篇4

知道吗?有一条消息传遍了天涯海角。家长辅导作业导致心脏病发作进了医院，让人哭笑不得。我想知道辅导个作业竟可以导到心脏病发作!我又知道儿子做作业，家长可以像煤气瓶一样炸开。比如我，写错了一个字，家长会从“兔子”变成 “大老虎”一样。所以为了你和作业的安全，请安全使用你家的“燃气瓶”。当然，这是一个玩笑。

最后，我想采访一下你们的家长，你们说辅导作业累不累?欢迎你们投稿。

老师点评：后半部分文章很精彩，比喻形象生动，语句贴切，也很有创意!

晚间作业辅导说明 篇5

一、晚辅工作要求：

1、晚辅教师必须按时到达指定校区，按照校区安排开展晚辅工作。工作期间不能随意离岗，不能做与工作无关的事情；

2、晚辅教师在工作期间要严格遵守师德规范，注意自身的仪表和语言规范，不能随意大声呵斥学生，不能对学生进行任何形式的体罚；

3、晚辅教师对晚辅对象做好具体分工，不仅要耐心细致地做好学生的课业辅导，还要特别注意学生的人身安全，及时发现消除安全隐患，如果遇到学生有矛盾时要及时化解处理，遇到其他突发事故时，边及时处理，边汇报；

4、晚辅教师要做好每日的晚辅日志记载，晚辅日志的记载内容包括学生的考勤，学生的学习状况和学生完成作业的情况记载等，遇到学生缺勤时要及时与家长取得联系；

5、晚辅教师应主动加强与家长的沟通交流，及时向家长通报学生的学习状况，向家长提出让孩子进步的合理建议，共同保进孩子的成长。

二、辅导内容：

1、学生到校后，首先老师认真登记家校联系册相关内容，内容包括学生的到校时间和学生当天要完成的作业，明确各科作业要求。然后，督促学生保质保量完成作业。

2、老师对学生完成的作业进行检查，学生作业字迹一定要工整，发现问题，及时纠正。作业检查时要有批改，批改内容：错了几处，是否已改错以及学生的注意事项，最后在联系册上批学生已经完成作业。

3、老师要维持好课堂纪律，学生进教室后不允许随便下位、讲话做与学习无关的事，有问题举手，写完作业后，将作业本放在课桌的右上角，以便老师检查。

4、学生作业完成后，老师可指导学生复习旧课、预习新课。

三、辅导时间：

周一至周五（晚二至三小时）九点半为下班时间

四、辅导形式：小班化辅导

五、辅导地点：胜利四路校区、铁路坝校区

六、安全事项：请家长负责好学生的准点接送工作。本校区只负责学生课堂期间的安全，课后的接送工作和安全由家长负责。

附：

1、作业班主要是解决孩子作业中的一些问题。

如何辅导孩子做作业 篇6

低年级要重点检查什么?低年级要重点检查字迹是否工整，如果孩子的作业中有错误的地方，家长不要指出具体的错误，只给孩子说出来大致范围如哪一题错了，让孩子自己去找错的原因。当孩子能找出错误时一定要鼓励表扬孩子。出现错字家长不要直接告诉孩子字的写法，可以让孩子自己去查，看书或查字典都行。

中高年级重点检查什么?从三年级开始除了要注意字体之外，重点检查孩子的做题思路，算式是否正确，不用检查计算结果，如果出现计算错误，在学校里老师批改时打了错号，孩子就会反思，印象会比较深刻，这时家长要适时引导：“太可惜了，差一点就能作对，下次认真点，看能不能做全对?”

孩子碰到不会的题目怎么办?有些题目其实并不难，主要是孩子缺乏耐心没有认真读题，这时家长可以让孩子多读几遍，千万要记住不要立即告诉孩子答案，否则就会使孩子养成依赖别人的坏习惯，孩子读了几遍题后让孩子想一想类似的题的做法，就可以解决了。

作业辅导的发言稿 篇7

数学作业讲评是新课教学的延伸,经过教学实践,我认为在数学作业讲评中坚持“理、串、练”是一种较好的作业讲评方法,下面以整式运算为例说明。

一、理

“理”一是指教师在批改学生数学作业过程中,对学生出现的解题好方法、好思路、出现的错误或不足进行细致的收集、整理,使其条理化;二是指学生收集整理自己曾经出现过的错误。

同底数幂的乘除法、幂的乘方、积的乘方、合并同类项、整式的乘除等运算看上去很简单,但对七年级的学生来说,要认识各种结构、判定计算顺序、选用计算法则,是一件很不容易的事情。教师可以把学生和自己收集到的典型错误,进行有机分组,引导学生归纳,并记录下主要存在的问题,如:

1.混淆乘方和倍数。因为22=4,恰好是2的2倍,所以不少学生犯了32=6一类的错误。

2.同底数幂的乘除法、幂的乘方、积的乘方、合并同类项运算中,系数与指数的计算方法不同,变化多端,导致张冠李戴。

3.常在“+、-”上跌跟斗。

4.受乘法对加法的分配律、积的乘方计算法则的影响,学生最容易犯的错误是(a±b)n=an±bn。

5.由于对“先乘除后加减”的计算顺序印象深刻,所以即使题目是含有乘方的混合运算,也错误地遵循该原则。

二、串

“串”是指教师在备课过程中弄清各种解题方法、思路、学生错误的成因,剖析知识之间的联系,让学有余力的学生从初学者的感悟角度重新审视自己的认知过程,并与他们一起,把学生们存在的问题设计在一个个情境中。这些情境有时比教师的经验更贴合学生的认知实际,既能更好地让其他学生在题目的情境中体会、感悟、提高,也能让这部分学生在“再学习”中“再认识”。如,学生们把运算方法串成表格,见下表。

通过汇总,有学生发现指数的计算比题目的运算低一级,虽然不够全面,但充分展示了学生认识的深度。

三、练

“练”是指教师针对学生的实际、知识的本质,再根据自己的教学特长等在数学作业讲评中设计形式多样的纠错、提高练习。针对七年级学生活泼好动的特点,可开展形式多样、层次分明的练习。

1.“火眼金睛”来找错

以上错误,都是从学生作业中的常见错误中整理归类延伸而来的。学生做完题后,常不愿意认真检查,但非常热衷于找别人的错误,因此,采用课内找错、回答的方式要比逼着他们订正在本子上收效更好。

2.“认认真真”找朋友

请用线段连结对应的答案。

这是将学生作业本中出错比较集中的题目重新整合后,让学生动手尝试,而又不要写很多步骤,是他们喜欢的练习方式。同时给出的答案数比题目多,具有挑战性,有的学生因为两道题对应同一个答案而出错。在尝试中,学生获得认知。

3.“齐心协力”闯难关

学生分成四人学习小组,教师把课本例题中的重难点和作业中比较难的题目进行改造,甚至照搬典型例题,组成4道竞赛题,每人做一道复核一道,四人自己分工,在规定时间内完成,并把正确率进行统计,决出胜负。如此一来,变师生互动为生生互动,既营造合作学习的氛围,培养团结协作精神,学生又能自主纠错,对计算顺序、计算法则有比较全面和深刻的认识。

如何讲评与辅导初中数学作业是时常困扰教师的问题,在不同阶段讲评作业,需要把握“度”。坚持“理、串、练”的讲评方法,理清近期数学知识,串通知识和思维的关系,练就基本功,从而提高学习有效性,取得很好的减负效果。

作业辅导的发言稿 篇8

一、可视化监控中发现正确解题思路和流程

“电子书包具有呈现力、重现力强，传送能力出众，易于操控，学习参与性高等特点，在实际教学中能够有效提升教与学的效果。”[2]其传送能力出众的特征，不仅有助于教师向学生传送相关解题示范例题，而且易于操控的特性也便于学生及时上传其解题步骤及遇到的问题。再加上电子书包呈现力和重现力强的特征，可以让教师对全班学生的课堂练习进行全程监控，根据学生上传解题中遇到的问题及绘图、写作流程等，再现其解题的具体思维过程。湛江市第十六小学L老师上“三角形的面积”一课时，在复习长方形、正方形、平行四边形的面积后，就将探究三角形面积的问题情境呈现给学生。完成任务一：用三角形拼成平行四边形。当学生利用电子书包呈现的一个三角形旋转180°或者复制到对面构造出平行四边形后，教师对这一正确的解题思路进行归纳：“无论是旋转还是复制的三角形与原来的三角形都可以完全——”当学生说出“重合”或“相等”后，由学生归纳：“只要是两个完全一样的三角形就可以拼成一个平行四边形”。然后，再让学生利用电子书包拼图，进一步发现需要有一条“共同的边”，才能构成平行四边形，而其中一个三角形的面积刚好是拼成平行四边形面积的一半。因此，三角形的面积等于平行四边形的二分之一，即底乘高除以二。这样，推导三角形面积的“拼图—找共同边—推公式”三步解题思路和流程，就以可视化监控方式形象地展示了出来。

在传统的课堂作业监控中，由于作业结果无法及时上传汇总，教师难以全面了解学生解题思路的进展动态，很难向全班展示并及时强化正确的解题思路，展示正确的解题流程。而电子书包，只要教师将学生的解题方法和流程连接到大屏幕的电子白（黑）板上，学生即可看到其他同学的解题进度和每一步的思维方式。教师可视化监控的目的是发现学生解题思路和程序上存在的问题，这样的可视化作业监控，主要是让学困生看明白其他同学正确的解题思路，学会一步步正确解题的流程。在上述以导入新课为目的的探究式作业中，则主要通过展示优秀学生的正确解题思路，引导全体学生学会从已有知识中发现新问题，探究出解决新问题的思路，懂得怎样去探索未知领域的一般流程。为此，教师需要根据两种作业的不同目的，结合所教班级学生的层次差异和总体水平，编制好有针对性的两类题库。针对以旧导新的作业，需要准确定位新旧知识的衔接点，从强化旧知识的支撑点出发，设计一系列有助于推导出新知识的练习题。将“以旧导新”的思维和流程以图形、数字链条等方式予以可视化的再现，让小学生懂得怎样去推出新知识的操作流程。对新授课知识的巩固性练习，则主要针对本节课、本单元的重点和难点，设计出由简到繁、由易到难的练习题。通过可视化的同步练习，逐步引导学生自觉强化正确的解题思路和流程，悟出知识之间的内在联系；透过具体的题型变化，掌握其不变的解题规律，明确其非本质特征演变的各种形式。

二、可视化讲解中强化正确解题思路和流程

在可视化作业监控中发现正确解题思路和流程后，如果多数学生已经懂得并掌握，则只对少数学困生进行微视频辅导讲解。如果多数学生只能意会不能言传，更不能保证做对的情况下，则必须让全班同学观看凸显正确解题思路和流程的微视频，然后再予以强化训练。无论是针对少数学困生的纠错微视频，还是面向全班同学的正强化微视频，其目的都是为了强化正确的解题思路和流程。因此，讲授和突出的重点没有区别，只是观看对象不同。之所以教师必须制作这样的微视频，而不是当堂在黑板上给学生讲演，不仅因为这样的微视频可以凸显解题思维的轨迹和每一步流程，而且教师在制作微视频过程中由于充分考虑了时间的限制，因此讲解极为精炼。教师制作这样的微视频，在时间上一般控制在3～5分钟内。程序通常是：呈现问题情景—明确思考方向—选择公式或相关原理—正误解题对比—凸显正确思路—总结精简流程。其中，明确思维的方向需要从已知条件、旧知识基础等方面分析，启发学生为什么必须确定这样的思路方向才有助于问题的解决。可以在“正误解题对比”中，让学生看到原来自己理解的错误，或者看到按照原来的思路走进死胡同的结局，从对比中明确哪些是正确的思路和最佳解题捷径，并以三维图像、鲜明的色彩、声音加重等方式，可视化、可感化地突出正确的思维方式和解题程序。

L老师在布置三角形面积的推导课堂作业后，让学生总结三角形面积公式前，就通过微视频让学生观看了小芳快速正确推导三角形面积计算公式的过程。小芳的解题思路和动作，摸着头想问题的疑问，准备的几种解题思路，最后选定拼图，再从平行四边形面积推导三角形面积计算公式等环节，都以微视频方式，按照小芳儿化般的自言自语，生动形象地展示了出来。微视频中小芳动手拼图、推导公式的过程，细致入微地彰显了三角形面积计算公式的推导步骤。

三、错题智能分析及可视化纠错

定位错题，进行智能分析。在每次作业后，错题智能分析模块都可对错题情况进行智能统计分析，包括整个年级、班级以及每位学生的错题情况，教师可以据此准确地了解每位学生对知识点的掌握状况。学生可以据此了解自己的知识结构，了解哪些知识掌握不够，明确自己每个知识点的掌握情况在整个年级中所处位置。这些功能是通过智能分析模块“所提供的错题雷达图和答题得分率来实现”的[3]。但无论是针对个体知识结构的分数雷达图形描述，还是以班级为单位生成的条形图、圆饼图等，都只能告诉师生作业的错误点，不能告诉为什么错，怎样纠错。因此，需要针对错题以可视化的方式解剖错误，并以可视化的流程予以纠错，才能让小学生看明白错误所在，掌握纠错的方法。对学生运算中的细节问题、少数学困生理解中的困难，因其错误主要来自学生个体粗心和理解力差，并不是这些试题本身难度大造成的。因此，这类错题主要由学生相互合作予以纠错。针对学生自主合作不能解决的班级教学难点问题，则需要教师以“数—形”转化的可视化方式予以集中纠错。如湛江市第十六小学X老师，在讲授“分数概念（二）”时，就针对学生对分数单位理解的困难，设计了大头儿子量床和沙发的动画视频，将抽象的分数单位，以领带之形予以可视化，从而达到了化难为易的效果。让学生看到领带折叠一次是■，折叠两次就是两个■相乘等于■，折叠三次就是原领带的■，从而纠正了领带折三次是■的错误理解，更纠正了一些学生认为只能把一根领带作为单位进行度量的误解。

四、可视化定向锤炼拓展解题技能

通过教师的可视化集中纠错，学生纠正了错误认识，但是学生正确解题技能的形成还需要反复练习，需要专门的针对性巩固练习。为此，教师需要针对错题类型，借助电子书包以可视化的色彩、加黑等手段，凸显练习题目中的易错点，以引起小学生注意并回忆出正确的解题思路和流程。然后，让小学生以可视化的方式开始练习。通过推送排一排、画一画、算一算、说一说等可视化、可感化的作业流程监控，让小学生直接看到错误可能发生之处，从正反两方面强化正确解题方法的形成过程。这种以可视化、可感化的形式，再现其思维和做题的流程，可以促使小学生不断地内化知识难点，细致地处理易错知识点。

由于小学生容易犯以偏概全和思维固化的错误，因此需要教师以变式训练方式拓展其解题技能。只有让小学生观看了各种情形下的多种变式，在多次的冲关游戏中积累丰富的解题经验，他们才能灵活地根据条件和情形变化，总结提炼出正确的解题思路，而不被题型的表面特征所迷惑。教师在制作变式训练的题库时，需要归纳总结出到底有多少种变式，明确各种变式之间存在怎样的认知递进或转化关系，从而安排好变式训练的前后顺序及其训练习题的数量。L老师在“三角形的面积”教学中，由于在三角形面积公式的推导中，突出的是底边上直接以垂线方式做高，一些学生就认为所有三角形的高都是这样做出来的。当面对直角三角形和需要向外延伸底边才能做出高线的三角形时，就会不知所措。于是，该教师通过电子书包推送变式训练后，学生明白了不管三角形的形状、三个角怎样变化，只要确定了底边，在底边或者其延长线上，以垂直的方式做高线或形成与高线重合的边，将二者相乘除以2就是三角形的面积。这样学生就抓住了决定三角形面积的本质因素，而不会被其表面形状的变化所迷惑了。

总之，电子书包作业布置和辅导的针对性，不仅一定程度上减轻了学生无意义练习的负担，提高了学生完成作业的质量，而且大大降低了教师作业批改工作强度，提高了教师纠错和指导学生作业的效率。电子书包更是班级作业布置、学生评价、指导方式智能化的升级版，具有很强的实用性和广泛的推广价值。

参考文献

[1] 管珏琪，等.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教育，2015（3）.

[2] 胡小勇，朱龙.数字聚合视野下的电子书包教学应用模式研究[J].中国电化教育，2013（5）.

[3] 刘志明.基于电子书包的教师、学生和家长三方协作平台的探索研究[J].中国教育信息化，2013（21）.