辅导员实习总结（通用7篇）
我叫XXX，能来到这个学院，来到这个辅导员团队我感到十分荣幸。这里的老师们都非常优秀，也给了我很多的帮助，在这里向他们说声谢谢！
首先，我来这里已经有一个月了。刚来的时候什么也不懂，对这个也职业不是很了解，不过非常幸运能由X老师来带我。X老师是一个做事非常认真，对学生关心关爱无微不至的好老师，在她身上我学到很多东西。在工作中，X老师详细的给我说明了我们学院学生的性质，告诉我要用不同与普通辅导员的教育及监督方式来管理班级。针对不同的学生，方式也要灵活。在处理学生问题方面要让学生能信服与你并且对你的处理结果欣然接受。在平时的时候也要对学生的行动了如指掌，要提醒学生注意自己的安全，做到安全第一！对于每周周末的晚点名也是也是做学生工作的一个不错时机，在我来的一个月的时间里，我进行过两次晚点名，是一个比较好的锻炼机会，另外我对班上进行考勤、点名，也让我很快的熟悉了班上学生们的名字。X老师还告诉我怎么建立学生档案，因为我们的学生学习性质不同，所以还必须把每个学生的学籍信息做一个特殊的记录等等。真的是受益匪浅，以后还要多向X老师学习！
其次，辅导员X老师也是一个很认真，在学生的思想教育方面做的比较好的老师。在她身上我也学习到为人师表，就要有一个好的思想教育方式，不要因为教育而教育，要让学生明白其中的道理才是教育的目的，这样学生吸收的比较快，也记得比较深，即使毕业了以
后学生也还会感激你。同时还要尊重学生，有的学生好面子，作为一个老师就要细心去发现学生们的特点，这样处理问题时也有会有一个比较好的方法！X老师的有些教育方法非常值得让人学习，不管大事小事，她都是亲自去做，学生们的事也是非常的上心，充分体现了一个辅导老师的职责，是我们的榜样老师！
最后，作为一个实习的新老师，在各位辅导员同事的帮助下我学到了不少的东西，学习到了辅导员的本职工作。同时我感觉到了自己的不足，在建立老师威信方面还有待提高，也不太会做学生们的思想工作，怎么在老师和朋友的角色转换之间去把握好一个度等等这些方面都还有待提高。不过幸运的是大多数老师都是有经验的，有自己教导方式的辅导员，在这样的环境中我必然可以学到不少的东西，也可有很多的方法可以借鉴，现在我要做的就是学习，有问题就请教各位老师，虽然我现在做法和想法好不太成熟，但是工作中的问题一定可以让我成长起来，我有这个信心。
(一) 医院管理松懈
学生进入不同的医院开始实习, 其管理形式由统一的管理转变为小范围的管理, 打破了原有的年级、大班、班级、宿舍等组织层次, 实行小组制, 由于是临时组建, 与学校期间管理相比层次不明确, 管理机构不健全, 导致管理上出现真空, 学生出现缺勤等现象, 安全不能保证, 这给辅导员对他们开展教育和管理增加了难度[1]。
(二) 实习学生适应能力差
学生开始临床实习后, 由半封闭式的学校环境转变为开放式的医院环境, 从课堂理论学习进入临床技能实习, 思想上没有做好准备。医疗环境的复杂、患者的误解、实习工作的艰苦等等, 这些因素会对实习学生的心理造成一定的影响, 干扰了临床实习的顺利进行, 不利于学生临床技能的提高[2]。
(三) 学生的日常管理难度大、效率低
临床实习时间长、任务重, 同时考虑到医院的接纳能力有限以及学生的就业需要, 实习地点分散在省内各地, 目前鉴于学生人数的增加实习地点逐步向省外扩展。而从管理的角度看, 任务繁重, 出现了远程管理与任务繁杂之间的矛盾, 在管理效率、管理难度、管理费用等方面给学院带来一定困难。
(四) 学生考研和就业指导缺乏有效机制
就业压力、政府对高校就业率考核等主客观因素造成了考研热现象。但是, 考研和实习时间上的冲突, 造成实习生实习观念淡薄, 实习意识淡化, 出现主观上逃避实习、消极实习、实习岗位缺岗等现象。大学生就业形势严峻, 就业问题日益突显, 已成为当前社会的热点问题, 这也给临床实习教学管理带来了新的困难[3]。
二、加强临床实习管理的对策
(一) 建立统一的临床实习质量评价体系
制定完整的实习质量评价体系, 加强临床实习教学管理工作, 规范实习学生行为, 提高临床实习教学质量, 保证临床实习的常规性开展。
(二) 加强实习前培训教育
通过举办讲座、师生座谈等多项活动, 进行以下几方面的培训:1.介绍实习医院基本情况2.强调医院的规章制度及考核制度, 加强医德医风教育及心理素质的培养;3.掌握医疗法规和医疗文书的书写;4.学会正确处理好实习、考研、就业的关系[4]。
(三) 对实习学生分片管理, 严抓考勤, 提高督查力度
在主要的临床实习基地派驻专职的学生管理人员, 以他们为主体开展实习督查。一是及时开展督查工作, 并采用循环模式进行。通过督查, 了解实习生的全面状况, 更应注重及时解决实习学生提出的合理可行的问题, 给他们营造一个良好的实习生活环境。二是严谨、务实地对待督查工作。通过督查工作, 我们对各个临床实习基地的学生在劳动纪律、医疗行为、安全状况等方面有了较清楚的了解, 为实习管理工作提供第一手资料。三是及时妥善处理突发事件。实习中意想不到的突发事件随时可能发生, 应在第一时间赶往事发现场, 耐心细致的妥善处理各类突发事件, 保证临床实习的顺利进行。
(四) 完善管理机构, 健全各项制度
对学生采用双重管理:一是学校院系→辅导员→实习组长→学生;二是医院→科教科 (医务处) →实习组长→学生, 二者的重合点就是实习组长。所以, 在选择实习组长上, 必须要谨慎, 由综合素质强的学生干部来担任, 在信息反馈、上传下达、执行等方面真正起到关键作用。建立健全各项规章制度, 如宿舍制度、请销假制度、实习违纪处理制度等。在实习前给学生召开专题会议, 要求学生严格执行, 保证实习管理工作有据可依, 严明而没有漏洞。辅导员也要定期与实习组长联系, 了解学生实习、生活等情况, 确保学生实习在岗, 无违纪现象, 发现问题, 及时给予纠正。
(五) 加强交流, 确保信息畅通
实习期内, 辅导员要保证信息畅通, 与学生经常进行交流互动。所以, 提高实习学生管理的关键在于如何保障信息交流渠道的畅通。辅导员可以采取如下措施:一是在院系的网页上及时发布信息, 要求实习组长定期上网页浏览;二是实习前留存学生的手机号码等联系方式, 利用校讯通等方式, 将各种信息发给实习学生;三是实习前要求每位学生申请一个微信号码或QQ号码, 通过微信或QQ群将信息发给每位学生。另外, 也可以通过实习班级电子邮箱、班长传达、学生相互告知等方式, 确保把信息第一时间传达到每一个学生。四是立足专业学习, 处理好考研与实习的关系。如何帮助学生恰当处理二者的关系是摆在辅导员面前的一大难题。在这一时期, 或增加实习检查的次数和力度, 或通过QQ群等形式, 与学生保持联系, 引导学生正确处理两者关系:实习和考研并不冲突, 实习期间临床技能的学习一般都是考研复试将要考的内容, 引导学生合理安排时间, 尽可能鼓励学生利用实习之外的时间努力复习考研科目。
(六) 引导主体意识, 加强自我管理
新生刚入校就对学生开展职业规划教育、世界观教育、理想信念教育、心理问题教育、安全教育, 并利用相关活动给学生锻炼的平台, 引导学生树立自我教育、自我管理、自我服务的观念, 形成良好的自我约束意识。这样, 实习期间学生在没有辅导员的管理情况下, 仍然能将全部时间和精力投入到临床实习中去。而辅导员在对实习学生进行日常管理时, 也要结合学生平时的表现情况, 开展个别辅导。特别是对一些心理弱势、经常缺勤的学生, 要有针对性地引导他们加强自我约束, 通过QQ群等形式了解他们的心声, 帮助他们增强自我约束力, 真正做到共性与个性的结合。
摘要：本文从医院管理松懈、实习学生适应能力差、学生的日常管理难度大、效率低、学生考研和就业指导缺乏有效的管理机制四个方面分析了临床实习存在的问题, 提出通过建立统一的临床实习质量评价体系、加强实习前培训教育、对实习学生分片管理, 严抓考勤, 提高督查力度、健全实习管理机构, 完善实习管理制度、加强交流, 确保信息畅通、引导主体意识, 加强自我管理等解决问题的对策。
关键词：辅导员,临床实习,管理
参考文献
[1]刘政江, 孙红等.当前临床见习实习中存在的问题及解决对策[J].农垦医学, 2006, 28 (3) :208-211.
[2]胡吉富, 赵建勤等.临床实习中存在的问题及对策[J].医学教育探索, 2008, 7 (4) :399-400.
[3]雷蕾.关于本科学生考研和实习的调查与分析[J].卫生职业教育, 2012, 3 (6) :107-108.
【关键词】五段式顶岗实习；心理辅导；模式
一、五段式顶岗实习简介
学院将实践教学环节的重要部分——岗位实习细分为五段多学期进行，包括半个月的认知性岗位实习、一个半月的技能考证实习、一个月的适应性岗位实习、三个月的生产性顶岗实习、三个月的就业性顶岗实习。
二、五阶段出现的主要心理问题
1.认知性顶岗实习阶段。在认知性岗位实习中，学生的主要任务是对本专业的企业、岗位进行初步的认识，出现自我评价偏高或偏低。自我评价偏高的学生高估自己的能力，对岗位或专业不屑一顾；而自我评价偏低的学生常怀疑自己各种能力，担心无法胜任岗位工作。
2.技能考证实习阶段。这阶段学生会出现紧张和焦虑，原因一是考证的费用对学生来说不低，特别是贫困家庭；二是与平常的期末考试性质不一样，由社会的鉴定中心进行考试；三是技能证的重要性，技能证相当于上岗证，而企业是根据技能证的水平来进行招聘，如果没有相应专业的资格证书，意味着竞争力的减少。
3.适应性岗位实习阶段。①角色不清。这一阶段学生第一次到生产性实训中心完成相关课程，在岗位完成的课程难度较大，而学生也没有对其将要离开学校到单位做一名员工的角色达到充分的重视。②适应障碍。大多数学生想象中的工作是舒适的环境，但到单位后发现与理想相差很大，面对嘈杂的环境，陌生的面孔，实习指导老师的考核，压力过大，令刚刚从学校里面出来的大学生难以适应。
4.生产性顶岗实习阶段。①逃避。一是逃到另一种现实中，沉迷游戏；二是自我欺骗和自我麻痹，不想毕业和工作，想尽办法回到学校；三是逃向幻想世界，要求企业提供理想职位或直接放弃实习。②角色冲突。在生产性顶岗实习阶段，学生既是学校的学生，学校期望学生以学习知识为主，而另一方面，学生也是企业的员工，企业则期望员工以生产为主，在行为、言语等方面都以员工的准则来要求，导致学生角色之间的冲突。
5.就业性顶岗实习阶段。①嫉妒。这种心理表现在工作中就是敌视工作比较出色或是待遇比较好的同事，学生缺乏团队意识，变得冷漠、消极。②就业动机缺失。由于就业市场竞争激烈，学生有可能因表现不佳而遭到单位的辞退，在即将毕业之际仍然没有落实单位，这种上学期间时间、财物上投入的预期和现实的结果有较大的落差，对学生会产生极大的冲击。
三、心理辅导模式构建
1.第一阶段：自我探索。①小班化心理课程教育。为避免课程形式化，建议进行小班授课，以30人左右为好，课程应该强调以人为本的理念，抓住学生的重点问题，可采用知识讲授、行为指导、情景扮演等开展课程教育。②建立专业的正式测评。在自我探索的过程中，正式测评是关键的技术环节。建立专业测评包含测评软件和专业解释两方面内容。
2.第二阶段：压力释放。在技能考证实习阶段，实施朋辈帮扶，可招募学习优秀的学生对学习存在困难的同学进行“一对一”、“多对一”、“一对多”的辅导，内容可为课后答疑，课后谈心、考前辅导等，形式可以为小组讨论、宿舍讨论等，帮助学习困难、心情紧张的同学。
3.第三阶段：责任培养。①行为培养。美国心理学家生华生认为，给他一打健康婴儿，让他在可以完全控制的环境里去培育，他能使任何一个婴儿变成任何一种人物。尚未踏出社会参加工作的学生，好比婴儿，在刚刚踏进岗位的时候，可以通过建立合理的刺激-反应培训，使学生明白责任的意义。②学习培养。美国心理学家班杜拉提出了观察学习理论，认为通过对别人行为的观察就可以习得新的行为。适应性顶岗实习阶段的学生已经接触到实习单位，学校和单位指导老师可以通过座谈会、现场解说等形式，收集单位典型案例，在工作中树立正反榜样，把榜样呈现在个体面前，同时强调责罚和奖励，使学生在观察中得到学习，进而产生责任行为。
4.第四阶段：挫折教育。社会心理学家多拉德提出，侵犯永远是挫折的一种后果，侵犯行为的发生总是以挫折的存在为条件，反之，挫折的存在也总是导致某种形式的侵犯，这一阶段出现的愤怒、逃避等情绪也是侵犯的一种，基于挫折—侵犯理论，学校和企业人力资源部通过定期开展老员工和实习生的团体辅导，应用讲解、范例及积极的辩论等手段，使他们获得和形成关于事物、挫折情境的正确认知结构，树立积极健康的挫折观。
5.第五阶段：重点关注。①网络心理辅导。由于网络具有虚拟性和隐蔽性的特点，现实中的痛苦和内心的思想，学生可以无所顾忌的表达，另一方面，处于就业阶段的学生没有充裕时间回校进行面对面的访谈，网络咨询的实现，使他们更愿意真实地表述自己，说出自己想说的话，减少传统心理咨询中阻抗的发生以及更为便利。②个体危机干预。个体危机包括校内的个体和单位的个体，即已确定就业单位的學生和未确定就业单位的学生，要根据这两种不同的情况，做好个体危机处理方案。
参考文献：
[1]周旭萍.高职学生就业心理危机的预防与对策[J].教育与职业，2008（15）：120-122.
2012年6月25日，我有幸来到位于下沙高教园区的浙江传媒学院实习辅导员岗位工作，短短两周的实习很大地丰富了我的知识和经验，对我的职业认知极有意义。
虽然实习时间较短，工作任务亦不多，但我的认识与收获却不少，总结起来主要有以下几点：
1、通过主动和老师们对话了解学校和学院的情况，帮助自己更好更快地融入其中。除了之前自己在网络上了解到的信息外，更多地要与身在其中的老师们沟通交流才能尽快熟悉学校的风格和学院的特点，而只有熟悉了工作的环境才能更好地理解工作的方向和内容。
2、耳闻目睹辅导员们的日常工作情况，加深对这一细琐中孕育着伟大的岗位的理解。通过对学生勤工助学补助表格的制作，不仅使我感叹学院在这块工作上对象的普遍性，也使我充分体会到类似的日常工作细碎而繁琐，更需要辅导员耐心和细致的工作精神。录入、统计、补充、核对……这种不厌其烦的工作态度才能换来每一项工作数据的精确性。
3、学生工作是辅导员工作的重要内容，关心和抓好每一个学生的思想、生活和学习情况更是重中之重。而要想有针对性的对学生的这几个方面的问题作出及时和积极的反应，就得在平时工作中注意了解情况。比如对学生学习情况的关注，掌握可能会遇到学习困难的学生情况，及时找他们谈心谈话，从学习态度和学习方法上予以指导、给予鼓励。
4、在参与学工办对辅导员工作的考评过程中，我协助学生处各位老师对学生抽样发放和回收调查表，并对学生和任课教师的信息反馈情况作了汇总和统计。通过这项工作，我比较直观地对辅导员工作的部分评价标准：与学生和任课教师时常沟通与交流，勤上课堂，勤下宿舍。因为只有调查才有发言权，只有深入到学生中去才能做好工作。
5、探索和研究新形势下学生工作的规律和当代大学生的情况特点，总结经验并开展有关学生思想政治教育的科研活动也是辅导员岗位职责之一。
20XX-20XX学年接近了尾声，在这一年中，能够按照学院的要求，坚守工作，努力学习，勤奋工作。虽然是兼职辅导员，但是积极努力的完成了各项工作，特别是本学期，在第一学期工作的基础上，各方面都有了一定的提高，现将本学期的工作做如下总结：
一、专业学习方面
对于08级计算机专业的学生来说，这一学期是大学生活的第四个学期，再经过一个学年就面临找工作的问题。所以在专业认知方面，依照学院的安排，组织学生进行专业认知学习，分为三个步骤，一：召开专业会，为大家介绍考研、找工作的相关信息、资料，二：指导学生准备专业认知报告，三：和09级计算机专业学生一起举行专业认知报告会。通过这次报告会，同学们更好的了解了本专业的发展前景，明确了自己将来的就业方向。
在学习方面，在这一学期，本人兼任专业课老师。在平时的课堂上，时时加强学风教育，课后加强和同学的交流，及时了解各门课程的上课情况。在讲课的课余时间，不定期的到课堂上查看上课情况，并及时和各科老师交流，解决学生的各种学习问题，对于旷课的学生进行思想教育，了解原因，帮助其解决具体问题。
二、生活方面
在生活方面，完成了两项主要工作，一是家庭经济困难学生资格认定;二是学院运动会。
依照学院文件，对于家庭经济困难的学生进行资格认证。期间，对于学生的家庭经济情况进行深入了解，掌握了一些资料，为以后的其他工作积累了资料。通过此项工作，和家庭经济状况不好的学生进行访谈，帮助他们摆脱自卑心理，提升他们的自信度，让他们把这种不利的条件转化为学习的动力。
平时，不定期的进行宿舍检查，了解学生思想动态，检查学生迟到、旷课、夜不归宿等情况，了解学生的生活困难，积极帮助他们解决问题，为学习扫清障碍。在五月份，组织学生参加了学院的运动会。积极参与本专业的方队，在比赛期间，组织大家观看比赛，文明加油。在这次运动会中，取得了团体第七名的成绩，以及各项运动的个人、团体名次。以这次这次运动会为契机，号召学生积极参与各种体育运动，锻炼身体，提升个人身体素质，为学习创造良好的条件。通过学院运动会，教育和引导学生热爱集体，关心集体，增强对集体的义务感、责任感、荣誉感;在集体生活中，发扬相互尊重、相互谅解、团结互助的精神，维护集体的整体利益。同时，提倡集体荣誉感和归属感，使得广大学生更加紧密的团结在一起。
三、思想方面
在思想方面，组织、指导学生参加了学院的各项活动，包括团日活动、推优入党、考风考纪建设等。在20XX年4月，指导、参与了各个班级的团日活动，取得很好的效果。在推优入党工作中，为党支部提供建议，推荐本专业优异学生加入中国共产党。
在平时的工作中，不定期开各班的班委会民主会议，了解近期每班的学习、生活情况，及班干部在工作中所遇到的问题，当面给予指导，传达近期学院里的有关精神，进行学习，其次共同协调好组织全班学生学习、生活。
四、安全教育
在平时的生活中，通过各种方式提醒提示学生加强安全意识。在放假起时，开展假期外出教育，提高大家的安全意识，假期结束及时了解返校情况，对于没有按时返校的学生进行跟踪、了解情况。
在平时查访宿舍时，关注使用大功率电器等违纪现象和行为，对于被学院查收电器的同学进行安全教育，提高他们的安全意识。
五、推优工作
配合学院，按照学院的要求，积极完成各项推优工作。
为了给广大学生提供一个更好的学习和深造的发展平台，学院从20XX级学生中选出部分学生赴交大交流学习，在专业内部，组织专业负责人和其他老师，对有申请资格的学生进行面试，考察学生各方面的综合素质，把较为优秀的学生推荐到学院。同时，把入选名单在专业内公示，以此为契机提升学生学习的积极性，创建良好的学习氛围。
在学期末，配合学生工作部，完成各班的班委考核工作，客观、公正的对每个班委这一学年的工作做出评定。
为了下学期迎接新同学的到来，学院在20XX级和20XX级学生中选聘20XX级辅导员助理和军训教官。在此项工作中，先是参与到班级评议中，对申请的学生进行第一次考察，继而从整个专业的角度对所有申请同学进行面试或面谈，把通过的同学推荐到学生工作部，为全院的选拔做好准备工作。
六、工作感悟
作为一名高校辅导员，对于辅导员的职责问题一直都在思考。大学阶段是人生的一个重要阶段，是人生观、价值观形成的关键时期，各种生活习惯、学习习惯对于以后的工作学习都会产生巨大的影响。有人曾说，辅导员就是学生的“保姆”。但是，通过这一个学年的辅导员工作，我觉得辅导员不仅仅是一个“保姆”。辅导员应该站在一个更高的角度、更高的层次，对学生进行指导，引导学生积极生活，认真学习。从这个角度来说，辅导员更像是一个学长、一个朋友，一个长辈，在各个方面能够指导学生，能够作为他们的榜样，值得他们信赖。
下一步的计划
辅导员工作是一项长期的工作，只有经过长时间的了解与沟通，才能和学生建立起稳定的关系和互相的信任感。下一个学期，是08级计算机的大三生活，对于即将开始找工作的他们来说，压力很大，怎样指导和帮助他们制定职业规划，为下一步的走向做好准备，是下学期的工作重心。
不足之处及努力方向：
在这一个学期的工作中，认真努力的完成各项工作。但是，由于时间、精力的关系，工作中还存在着一些问题：
1、在平日的工作中，事务性工作较多，缺少系统的理论学习;
2、由于是兼职辅导员，同时有教学任务，所以用于辅导员工作的时间相对较少。
3、由于是第一年参与辅导员工作，缺乏工作经验。对学生的引导作用还不够大，学生中存在的厌学、不团结等现象不能够完全杜绝。
4、由于自身年龄与学生差距不大，对于生活没有足够的经验，工作能力有待进一步提高。对于一些第一次接触的工作，没有经验，只能一步一步的摸索前进。
这一学期以来，在学院领导和上机主管部门的领导下，认真的完成了各项工作，但我认为自己离上级的要求还有一段距离。今后我将更加积极主动的开展工作，继续向优秀的同志学习，提高自身的工作能力，以辅导员的职责严格要求自己，处处为学生着想，努力成为一名优秀的辅导员。
看过辅导员实习鉴定的人还看了：
1.辅导员实习自我鉴定
2.辅导员实习自我鉴定(2)
3.顶岗实习表现鉴定(2)
4.法学实习个人鉴定(2)
5.服务员实习自我鉴定
在不断进步的时代，接触并使用报告的人越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的辅导与实习报告5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
辅导与实习报告 篇1今年暑假做得最有意义的事就是开了个暑假辅导班，真真切切的上了一个假期的课，真切的体会到当一个小学教师的艰辛，也从小朋友身上收获不少东西。
我的暑假辅导班一共有7个同学，有一个三年级的一个四年级的三个五年级的还有一个六年级的。听起来有点混乱，刚开始我也很头疼，这要让我怎么教呢?毕竟他们的知识基础不一样接受能力也不一样，但都是亲戚受他们家长所托又不好拒绝，所以就先硬着头皮答应下来，想着走一步算一步吧。
先说说我这个辅导班的大致情况吧。教师一名就是本人。大二毕业专业是小学教育方向是语文和英语。学生7名，年龄不等。上课时间七月十日至八月二十六日，期间有假期。上课时间是下午两点至五点。教学内容1.帮助他们完成暑假家庭作业2.小学三年级至六年级的数学语文英语。(实践证明目标有点大了)上课地点我家的大客厅。
刚开始的一个周我要求他们把各自的暑假作业拿来写。先是自己写遇到不会的问题可以问老师(也就是我~(≧▽≦)/~啦啦啦)。写完当天我布置的任务后拿来给我检查如果有错误的再教他们改过来。他们基本上每人都有一本40来页的暑假作业高年级的还有15篇日记。通过辅导他们写暑假作业我从中发现了一些问题，从共同特点来说就是
1.现在的小孩 都有点喜欢偷懒，比如说造句吧，他们会挑最简单的来造，句子很短，很少用形容此更别说成语。
2.他们的汉语拼音都不是很好，很多都拼错甚至不会拼。
3.在语文的阅读方面也比较薄弱，一个是阅读速度慢，不理解文章思想，不会概括表达自己的看法，往往是阅读题他们最头疼。
4.数学方面最大问题就是马虎，计算题往往是因为马虎而算错了，应用题他们是不理解题目，还有他们反映说最头疼的是判断题。
5.几个五年级的同学有相互抄袭的嫌疑，因为错的地方都一样，真是汗颜吖。
这一环节能够如期的完成了，我用七天时间让他们把一个暑假的作业全部写完，现在想想是不是有点残忍呢、呵呵。而且惭愧的是有的题目把我难倒啦。因为有的知识点好久不用就忘记啦并且现在小学教材也出现一些新的知识点比如什么叫素数什么叫合数，通过这几天的相处我对学生的性格特点也有了大致的了解。
从最小的同学说起吧，这孩子家长比较严厉所以很听话并且很多问题往往我一点他就会了，这样的学生教起来比较轻松。四年级的小侄子最令我头疼，喜欢开小差，不喜欢动脑筋，这孩子去年暑假我也辅导过了比较贪玩，在数学方面不太灵光，或许是因为不爱动脑筋比较懒，他妈妈跟我说我辅导他一个假期后回学校老师都说他有了很大的进步，他妈妈很开心，所以这个暑假又送来了。另外几个女生是高年级的所以都比较听话。
第二期工程开始了，小同学还真不是一般的热情吖，给我提供黑板粉笔电脑学习机及步步高点读机。
因为考虑到他们的年龄不同，我决定先教一些他们都没有接触过的并且很实用的知识第二周的数学课我教会了他们
1.十几乘十几：
口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=?
解: 1×1=1
2+4=6
2×4=8
12×14=168
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
2.头相同，尾互补(尾相加等于10)：
口诀：一个头加1后，头乘头，尾乘尾。
略
之后我还把小学三年级上册到六年级上册的教材彻彻底底的研究了一遍然后上课，我发现每册书都有关联的知识点，内容是由浅入深的比如三年级认识小数四年级有小数的加减法五年级有小数的乘除六年级有小数的混合运算等等，我一个方块一个方块归纳再教授 给他们然后是做练习检测，比如我把单位换算归有时间单位是60进制长度单位是10进制面积单位是100进制等等，还归纳多边图形(三角形、长方形、正方形、梯形、圆形)的面积周长公式让他们背并一个个检查，还要写练习，讲评，小学生就要举一反三的反复训练，并且数学也要多做练习才能学好，这是我的经验，小学生还不会自己归纳总结规律所以我们要帮助他们，要知道掌握了规律做事情才能事半功倍嘛!
语文方面我坚持每天给他们学一些拼音多音子词语方面主要是近反义词，还有 成语我把成语归类来教比如说描写水的成语有波光粼粼，碧波荡漾等等还要求他们能用到作文上，此外我还用9节课时来给他们上作文课 教他们写事写景作文的方法，并且写练习，给他们布置作文题，通过这个我发现他们写作文最大的毛病就是口语话太严重，书面语不够多，更别说好词好句啦，还有就是速度慢，字数不够，但是思路比较清晰，结构也还算得上完整
英语方面我教会他们音标，这真是太难教啦，要一个个过关我每天只教他们8个，但是第二天他们还是忘记怎么读，反反复复教了十二天他们才全部过关，之后就是教他们一些些日常用语和课本后面的单词。PS：我上课的资料主要来用小学课本和辅导书 此时此刻我非常想念我的小学生们，想念他们清澈的 眼神稚气的声音，我感谢他们给了我一次为人之师的`机会，给我许多宝贵社会实践经验，我衷心希望他们每个人在我的帮助下能取得进步!这个暑假我过得很充实!累!并快乐着!O(∩_∩)O哈哈哈~
辅导与实习报告 篇2今年暑假做得最有意义的事就是开了个暑假辅导班，真真切切的上了一个假期的课，真切的体会到当一个小学教师的艰辛，也从小朋友身上收获不少东西。
我的暑假辅导班一共有7个同学，有一个三年级的一个四年级的三个五年级的还有一个六年级的。听起来有点混乱，刚开始我也很头疼，这要让我怎么教呢？毕竟他们的知识基础不一样接受能力也不一样，但都是亲戚受他们家长所托又不好拒绝，所以就先硬着头皮答应下来，想着走一步算一步吧。
刚开始的一个周我要求他们把各自的暑假作业拿来写。先是自己写遇到不会的问题可以问老师。写完当天我布置的任务后拿来给我检查如果有错误的再教他们改过来。他们基本上每人都有一本40来页的暑假作业高年级的还有15篇日记。通过辅导他们写暑假作业我从中发现了一些问题，从共同特点来说就是
1.现在的小孩都有点喜欢偷懒，比如说造句吧，他们会挑最简单的来造，句子很短，很少用形容此更别说成语。
2.他们的汉语拼音都不是很好，很多都拼错甚至不会拼。
3.数学方面最大问题就是马虎，计算题往往是因为马虎而算错了，应用题他们是不理解题目，还有他们反映说最头疼的是判断题。
4.几个五年级的同学有相互抄袭的嫌疑，因为错的地方都一样，真是汗颜吖。
这一环节能够如期的完成了，我用七天时间让他们把一个暑假的作业全部写完，现在想想是不是有点残忍呢、呵呵。而且惭愧的是有的题目把我难倒啦。因为有的知识点好久不用就忘记啦并且现在小学教材也出现一些新的知识点比如什么叫素数什么叫合数，通过这几天的相处我对学生的性格特点也有了大致的了解。
从最小的同学说起吧，这孩子家长比较严厉所以很听话并且很多问题往往我一点他就会了，这样的学生教起来比较轻松。四年级的小侄子最令我头疼，喜欢开小差，不喜欢动脑筋，这孩子去年暑假我也辅导过了比较贪玩，在数学方面不太灵光，或许是因为不爱动脑筋比较懒，他妈妈跟我说我辅导他一个假期后回学校老师都说他有了很大的进步，他妈妈很开心，所以这个暑假又送来了。另外几个女生是高年级的所以都比较听话。
第二期工程开始了，小同学还真不是一般的热情吖，给我提供黑板粉笔电脑学习机及步步高点读机。
因为考虑到他们的年龄不同，我决定先教一些他们都没有接触过的并且很实用的知识第二周的数学课我教会了他们。
1.十几乘十几：
口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解:1×1=1
２＋４＝６
２×４＝８
12×14=168
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：
口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？
解：２＋１＝３
２×３＝６
３×７＝21
23×27=621
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：
口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
４.几十一乘几十一：
口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
2+4=6
1×1=1
21×41=861
５.11乘任意数：
口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分别在首尾
11×23125=254375
注：和满十要进一。
６.十几乘任意数：
口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？
解：13个位是3
3×3+2=11
3×2+6=12
3×6=18
13×326=4238
注：和满十要进一
之后我还把小学三年级上册到六年级上册的教材彻彻底底的研究了一遍然后上课，我发现每册书都有关联的知识点，内容是由浅入深的比如三年级认识小数四年级有小数的加减法五年级有小数的乘除六年级有小数的混合运算等等，我一个方块一个方块归纳再教授给他们然后是做练习检测，比如我把单位换算归有时间单位是60进制长度单位是10进制面积单位是100进制等等，还归纳多边图形（三角形、长方形、正方形、梯形、圆形）的面积周长公式让他们背并一个个检查，还要写练习，讲评，小学生就要举一反三的反复训练，并且数学也要多做练习才能学好，这是我的经验，小学生还不会自己归纳总结规律所以我们要帮助他们，要知道掌握了规律做事情才能事半功倍嘛！
英语方面我教会他们音标，这真是太难教啦，要一个个过关我每天只教他们8个，但是第二天他们还是忘记怎么读，反反复复教了十二天他们才全部过关，之后就是教他们一些日常用语和课本后面的单词。PS：我上课的资料主要来用小学课本和辅导书此时此刻我非常想念我的小学生们，想念他们清澈的眼神稚气的声音，我感谢他们给了我一次为人之师的机会，给我许多宝贵社会实践经验，我衷心希望他们每个人在我的帮助下能取得进步！这个暑假我过得很充实！累！并快乐着！
辅导与实习报告 篇3紧张的学习生活结束以后，我便来到了寿光。来到这里，但是那不是一对一的辅导。这一次要面对几十个学。生上课。我的心里也在打鼓。我心想自己是否会紧张的说不出话来。虽是担心，我还是硬着头皮来到了这里。因为我是理科生我带的是物理和化学。初中的物理化学对我来说还能应付得来。我一不漏的将书本中的内容仔仔细细的看了一遍。仿佛，当时学习的情景在此显现在我的眼前。我觉得我可以。放下行李。我便开始了自己的第一堂课。这节课，我没有急着给他们讲课本上的知识;而是，学着以往我老师的样子做了一下自我介绍。学生显得很听话的样子。我的第一堂课我感到很欣慰，就这样我们一步步的进入了正规。我和他们一样，也在不断的学习自己以往不懂或是没有接触过的知识。
在接下来的日子当中，我作为一名老师，我切身体会到了作为老师的不容易。有许多的问题需要处理。首先我遇到了知识不同步的问题。在我看来常简单的题目。有些同学并不明白其中的做题原理。一些常识性的知识还不知道。这一点让我很是头疼，但是。我还是将每一道题的基本做法重复好多次。遇到他们不知道的基础知识，我就给他们补充，经过一段时间的讲解补充，他们的知识结构基本上我以掌握清楚。知识不同步的问题也迎刃而解。
在后来的教学过程中。我逐渐的发现了作为学生的通病。那就是动手能力很差。不喜欢做题。觉得课堂上的知识已经掌握，不需要做题，其本质还是太懒惰了。找出各种理由不完成作业。这一点，我随明确的跟同学们探讨过这一问题。但，并没有收到很好的效果。直到另外的一个老师确立了奖惩制度，学生终于能够及时地完成规定的任务，这一现象使我想起了自己再上学时的心理活动，我在理解他们的基础上，根据他们的所思所想，规定了玩的时间和学习的时间。时间比例大约为一比二。这样他们的心中有了期盼。同时，下课的前提必须是 你的作业高质量地完成，我初步将玩作为他们学习的一种动力，希望以此希望以此带动他们学习的积极性。真真正正的做到既要学好，又要玩好的承诺。与此同时，我也正面给他们灌输自主学习的好处和重要性。从另一方面看，比起刚开始的时候，他们的学习方式已经有了很大的改善。这时，在上课的时候，已经有的同学主动举手询问问题，这使我感到欣慰的同时，可以看到，他们已经意识到主动出击的优越性，我想，他们会从这个好的习惯中学到不少的东西。
在一个阻挡在我们学习路上的障碍还有就是习题。在假期中，同学们的学习资料相对较少，这给我再给他们教学的过程中制造了不小的麻烦。我们都知道。要想很好的掌握科学知识，不做题，基本上是不可能的。所以，在这一点上，我们始终坚持做题辅导学习的路线，鼓励孩子自己到书店里购买适合自己的辅导书，以及题册。在这方面学生都很配合老师。积极主动地购买书籍。至此。我们的教学模块基本定型，当然，在之后的学习过程中我们又遇到了很多麻烦，但是，在正确的处事态度下，都得到了很好的解决。
辅导与实习报告 篇4新纽约素质教育学校的创办是一位乡村教师，由在乡下办辅导班获得的成功，看到了培训类学校广阔的发展前景，并从中汲取了宝贵的经验。于是毅然辞去了小学教师的职务，单枪匹马开拓培训班市场。由于资金短缺问题，加上对市内环境的不够熟悉，在创业初期受到一些阻碍和困难。正因为如此，使我有机会能够加入其中，成为其中的一员，有幸目睹创业的艰辛，品尝到得到初期回报的甜蜜果实。
新纽约素质教育学校是一所针对中小学生全面素质教育培养的一所专类学校。与同类学校相比，宽阔的教学地点，优雅的教学环境，完备的教学设施，更为重要的是：在聘请的十三位教学指导员里，有3位国家级重点教师，6位省级学科带头人，三位硕士生，一位曾在新东方等大型培训学校任教，拥有8年英语培训经验的老师。这些同类培训学校无法比拟的优势，是新纽约素质教育学校在短短的3个月里在同类学校中迅速崛起，在广大师生中拥有良好的口碑。
但是俗话说金无足赤人无完人，由于创办时间短，前期调查阶段准备不够，社会人脉狭隘，教学地点相对偏僻，各种规章制度不够完善，对任课老师管理度不够等弱点，使新纽约面临了创办以来的第一个瓶颈期。决定一个培训类学校发展的重要环节是生源，而新纽约的生源在迎接一个入学高峰后，一直在40人左右停滞不前。而寒假时间短，过年走亲访友占用时间，加上天气恶劣和大部分学生希望在寒假得到休息等种种原因，使寒假培训一直以来成为各类培训班的淡季，新纽约也同样面临以上情况。一般类培训学校选择在寒假歇班，或者只开设较少班种。鉴于新纽约创办时间较短，前期宣传力度不够，若在寒假歇班，则会造成前期投入大部分流失。而开学后，各类培训学校均加大宣传力度，新纽约又会面临湮没于宣传热潮，不能突出自身特色的严峻前景。因此校长决定继续追加宣传资金，加大宣传力度，针对寒假时间短的现实状况，开设节前强化补习班以及寒假作业辅导班，开展补三送一活动，即若在语数外，物理，作文六个班里任选三个，即能免费参加寒假作业辅导班。在力争现有生源不流失的情况下，尽力争取新生源，扩大学校的影响力。
在制作学校的宣传页上，我有幸加入设计团队，提出了自己的建议，并得到采纳和实施。设计灵感来自于家里大门贴的福。因为春节即将到来，家家户户均要买福贴于门上，以得福气和喜意。针对此情况，我们设计出红底黄的福，两个角上写上初中小学生全面发展，新纽约素质教育学校，福下写上学校地址和联系电话。总共印刷了三千份，均是由我发出。
由于校长对市内环境的不熟悉，在发传单的过程中完全依照自己的衡量和判断。针对接受人群和获益对象，我选择了市一中，市五中，市六高初中部，以及一小和二小，世纪广场，百佳超市和亚兴超市12号和13号店。由于小学生此时已经放假，我通过关系打听到了家长领取学生通知书的时间，然后在校门口蹲点守候，将传单发到了每一位家长的手中。通过与超市相关人员的积极交涉，使部分传单能够以超市传单的方式，使光临到超市的每一位顾客都能够拿到传单。而针对初中生，除了在校门口守候之外，还通过人际关系，使相关老师深入学生中间进行了有力宣传。而于晚上人们散步时间段在世纪广场进行宣传则是抓住了人们晚上闲适时，有时间和精力去读传单，使宣传达到最大效果。
这次假期社会实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。
一是要有虚心的态度，以踏踏实实做事的原则去做领导交给自己的事情，三人行必有我师，要善于学习别人的长处，找出自己的不足。这是在新纽约学校中，身边的同事以及任课教师用其言行给我的宝贵财富。
二是要有乐观精神，勇敢的面对不可知的困难。我是在新纽约最困难的时候加入的，但是其创办者从来没有把困难放在眼里，他只把想出对策，解决困难的措施放在心中。在收支差距及其大时仍然告诉我们不要放弃，待人接物时脸上永远洋溢着真诚的笑容，心中坚定不移的相信一定会迎来寒冬过后生机盎然的春天。
三是要放低自己，每一个人都有自己值得骄傲的地方，在当今社会，你只能以自己的才能和谋略以及人格服人，而不是凭借夸夸而谈，自以为是的背景和没有实践经历的学历。要自信而不自大，狂放而不狂妄，不拘小节而非不以为意。你可以是任何角色：扫地的，擦桌子的，买外卖的，发传单的，策划的，设计的，账目明细的，等等等等。大丈夫能屈能伸，要让别人相信80后的孩子，并非他们所想像的那么自不量力，自骄自大!
四是要敢于放弃，抓住稍纵即逝的良机。这是从老板身上学来的。生命何其短暂，看中了一件事情，决定了认准了一件事情之后，剩下的就是要力排众议勇敢去做，成功就是要敢于去放弃一般人不敢放弃的东西，永于抓住一般人看不到锲机。而这是深思熟虑之后的结果，并非一时冲动的举动。
以上是我自己觉得在这次假期社会实践学到的在社会立足必不可少的经验和项目。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
辅导与实习报告 篇5实践地点：xx市xx区义和镇东韩村
实践时间： XX年1月3日 至 XX 年1月6日 共 3天
社会实践内容：给村里的小朋友做数学辅导
我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于他们所学知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我找来了了《教育心理学》、《发展心理学》、小学数学在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展辅导教学活动。
从事教学工作需要“耐心”：面对对漂亮的老师姐姐充满好奇的可爱学生，从未接触过教学工作的我在教学中可要要注意千万不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”不然既伤了孩子的心又让自己的教学实践十分失败。
从事教学工作还需要与人“交心”：在辅导中通过一些幽默风趣的语言，笑话与单纯的小朋友建立亦师亦友的有趣关系，拉近与小朋友的关系，在教学中能起到更好的教学效果
浙江淘宝网络有限公司是阿里巴巴集团的子公司,其经营的淘宝网(www.taobao.com)是亚洲最大网络零售商业网站,占据中国网购市场70%以上的份额。浙江淘宝网络有限公司是浙江经贸职业技术学院信息技术系的校外实训基地,该系学生自2006年开始成规模赴淘宝网顶岗实习,并有不少优秀实习生被正式录用。在淘宝网的顶岗实习中,学校和企业在管理方面下了很大功夫,也给了学生较好的待遇,绝大多数实习生的表现是好的,但还是出现了违反企业制度和校规校纪的现象,有的实习生实习中要求更换实习岗位,有的实习生擅自停止实习返校返乡,甚至还有被企业中途退回的“不合格”实习生……
在高职院校的“2+1”教学模式中,顶岗实习是培养学生专业能力和综合素质的重要阶段。顶岗实习时间漫长,实习生身处陌生的环境,复杂的人际关系,繁重的工作,严格的企业管理……对他们的身心都是严峻的考验。经过我们调查,淘宝网顶岗实习生的不良表现在其它校外实训基地也有发生,表面上是个人违规违纪现象,深层次的原因是这部分学生的心理辅导工作被忽视。
高职院校在校内建立有完善的心理辅导机制,较成功地解决了在校生的心理辅导问题。顶岗实习生工作、生活在校外,学校的心理辅导机制覆盖不了他们,一旦在实习中出现心理问题,就不能达到顶岗实习的目的。心理问题已经成为影响顶岗实习质量的一个重要原因,而且,高职学生在顶岗实习过程中产生心理问题的现象具有普遍性,教育工作者应该认真研究实习生在顶岗实习中表现出来的独特心理特征和行为表现,并有针对性地开展心理辅导工作。
二、顶岗实习生的心理状态分析
1. 人际交往心理障碍
顶岗实习是学生从学校走向社会大舞台的过渡阶段,实习单位与学校的管理模式完全不同,学生在实习过程中所面临的第一障碍就是人际交往中的不适应性。学校是以学生为中心的教育机构,处处关注学生,当学生出现问题时,教师总会不厌其烦的耐心说服教育;同学之间由于年龄相近、经历相似,交往自然、容易。但在实习中情况却大相径庭,企业关注于效益,对实习生的管理一般会采用教育加经济惩罚的方式,其中后者效果明显,力度更大;与企业职工之间由于年龄、经历的差距交往困难。许多实习生在实习工作中,不敢与人真诚、坦率地沟通和交流,慢慢地产生了人际交往的心理障碍。
2. 自卑、胆怯心理
到目前为止,寻找足够的岗位对口、待遇较好的顶岗实习单位仍然是高职院校的难题。从实际情况来看,许多企业不重视实习生的劳动,甚至把实习生当作廉价的劳动力,大多数企业为学生提供的实习报酬远远低于正式员工的标准,造成学生的心理失衡和自卑。
来自社会对高学历的要求,使高职生在职场的竞争中处于劣势,当他们在与本科院校的学生竞争时,常常表现出怯懦和信心不足,没有勇气面对实习单位,不敢展示自身强项而影响实习效果。
还有一些意志薄弱和学习成绩差的实习生,接到顶岗实习任务后,因没有把握而感到畏惧。他们对实习对象不了解,对实习的内容和方法也陌生,心里觉得不踏实而感到“胆怯”、“心虚”。
3. 消极心理
这种心理的表现为实习消极,畏难,怕苦。实习企业对实习学生以员工的标准进行教育和管理,要求其遵守企业的规章制度,完成企业员工应该完成的工作任务,管理比较严格,这对提高学生的职业素养,有效实现顶岗实习的目的是有益的。但部分实习生习惯于学校的“保姆式”管理,认为企业要求太高、太严,于是消极逃避。
还有部分学生对职业教育和专业学习认识不够,对基层工作缺少兴趣,眼高手低,在基层单位顶岗实习,一旦遇到困难就消极放弃,失去锻炼和提高的机会。这些学生一般对自己所从事的工作缺乏应有的认识,普遍存在攀高心理,总觉得自己干的工作不及别人的,不愿付出努力。
也有一些学生已有明确的工作目标,或已找好了工作,因而对实习不重视、无所谓。
淘宝网的实习工作主要是论坛操作、收发邮件、接打电话、联系客户、促成生意等等,一天要连续工作八小时,辛苦但很有煅炼价值。一些学生坚持不下去,干了几天就要求更换实习岗位,放弃难得的实习机会。
4. 面临就业的烦燥心理
顶岗实习一般在高职教育的最后一年,直接面临着就业问题。很多学生就在实习的同时联系工作单位,签署就业协议。就业往往给实习生带来沉重的压力,主要有两种表现形式:一是就业焦虑,即学生在没有确定就业岗位之前,表现出焦躁不安的一种情绪反应。这些学生就业期望值过高,缺乏必要的社会经验,面对激烈的就业竞争焦躁不安,表现出沮丧、焦虑等情绪反应。二是就业幻想。指学生在就业中产生心理冲突或害怕遭遇挫折,借助于幻想来减轻自我压力以消除焦虑。高职生中普遍存在过高期望值的就业幻想,缺乏对就业形势的清醒认识和脚踏实地的思想作风,幻想不参与竞争,就能找到理想工作。
三、顶岗实习生心理辅导策略
1. 建立稳定、受过专职培训的心理咨询队伍
实习生心理辅导是一项专业性较强的工作,必须了解各专业的职业要求、大学生的心理特点、心理辅导的常用方法等,才能对症下药。除了专职的心理辅导教师,高职院校还应该重视心理咨询的师资到位,并建章立制,建立一支稳定的、受过专职培训的实习心理咨询队伍,如专业教师、辅导员、班主任、相关行业的管理者、优秀的学生干部等,经常为学生进行心理咨询,切实做好高职学生的心理辅导工作。
2. 重视顶岗实习前的集中心理辅导
首先,开展心理健康教育系列讲座。高职院校应该根据学生需要,在顶岗实习前举办心理讲座,邀请一些心理学专家来学校讲学,帮助学生正确认识自己,有效地调控心理和行为,改善情绪状态和思想状态,开拓视野并丰富心理知识。
其次,加强指导学生心理社团,努力发挥学生自我教育的作用。大学生心理社团是发挥学生自我教育和心理互助的重要组织和形式,高职院校应指定专人对学生社团的活动进行详细的指导,提出任务要求,考核监督社团的活动开展。还要对社团成员进行集中培训,指导社团举办心理访谈等活动,通过活动提高学生的心理素质。
再次,采用团体咨询方式解决实习生的心理问题。团体咨询是在团体情境下进行的一种心理咨询形式,是新型的学生心理辅导方法。在顶岗实习前对学生应用团体咨询具有以下功能:第一,通过在咨询小组里的自我表达和宣泄可以降低焦虑情绪。第二,咨询小组的信赖、温暖的环境和成员间具有的相同特质,可以增强学生信心。第三,团体咨询中的一些反思和自我探索活动,可以让学生客观地评价自己,从新的视角看待自己,发现自身优势并提升自我认识。第四,通过咨询员引导他们获取职业信息,建立适合的职业目标,提高实习的适应性和积极性。
学校和企业都可以对实习生实施团体咨询,如淘宝网为我系顶岗实习的学生专门安排了岗前培训,除了加强专项技能,还在培训中集成了团体咨询。实习生反映这个培训非常温馨、融洽、有意义,同事不分职位高低、年纪大小,一律使用好听的“花名”称呼,大家经常坐在一起倾心交谈,一下子就拉近了距离,消除了隔阂。培训不仅学会了专项技能,结识了许多师哥师姐(职工),而且对淘宝网的企业文化有了深入的理解。
3. 在顶岗实习中开通多种心理辅导途径服务学生
顶岗实习生离开学校到校外工作,实习工作很忙,联系又不方便,必须开通多种心理辅导的途径才能满足他们的需要,典型的有以下几种。
一是积极主动地去发现顶岗实习生的心理问题,进行主动辅导。建立完善的顶岗实习管理、考核制度,在实习生集中的地方选举一名小组长进行管理,每周负责收集实习生的《实习小结》,进行归纳并报告出现的问题;派教师定期走访,通过交谈、调查问卷的方式了解学生的动态;与企业密切合作,动员企业管理人员和实习指导人员密切关心实习生的状况。一旦发现心理问题立即反馈给实习工作小组,由实习工作小组安排心理辅导。
二是在周末开放心理咨询室。高职院校配有心理咨询室和心理辅导教师,一般是工作日在校内为学生服务。由于顶岗实习的学生只有周末有时间,所以在周六和周日应专门开放,方便他们到心理咨询室咨询,及时得到心理辅导教师的专业帮助。
三是建立网上咨询和信件咨询。学校专门向顶岗实习生开通电子信箱进行心理网上咨询,网上咨询的最大优点是学生没有拘束,能把心底的话倾诉出来,为那些不想亲自来咨询室的学生提供了一个倾诉的途径;还可以设置心理信箱,学生如果有问题需要帮助可以写信,心理辅导教师会及时回信并绝对遵循保密原则。
四是搭建顶岗实习的个别心理辅导平台,辅导心理状况特别不稳定的学生。个别辅导是心理辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动,当顶岗实习中发现比较严重的学生心理问题,管理者和教师都无能为力时,要请学校的心理辅导教师主动联系学生进行个别心理辅导,解决难题、研究个案并总结经验,并将结果报告给实习工作小组。
4. 与企业协商,努力提高实习生待遇,间接增强实习生的自信心
实习生为企业工作,理应获得相应的薪酬。学校应该积极与企业协商,努力提高顶岗实习生待遇,增强学生的工作热情和自信心。在淘宝网实习中,经过我系与浙江淘宝网络有限公司的多次谈判,逐步提高了顶岗实习生的待遇,2008年我系在淘宝网的顶岗实习生月薪最低800元,最高接近2000元,大大缩小了与正式员工的差距,学生的实习热情高涨。
5. 对顶岗实习生的心理辅导要正确认识和准确定位
要准确地为顶岗实习生问诊把脉,找准心理波动的原因,对症下药,从根源上解决他们的心理问题。
(1)辅导中要加强“三观”教育,提高学生的适应性
一是金钱观教育。虽然我们鼓励学校与企业努力协商提高顶岗实习的待遇,但实习生不应以获取金钱为主要目的,不能以报酬的高低作为选择实习企业、实习岗位的主要标准,更不能根据报酬的高低来决定自己工作的表现。二是吃苦观教育。顶岗实习需要从最基层的岗位做起,要求学生能静下心、吃得苦,但许多学生逃避基层的锻炼,吃苦精神欠缺。必须加强吃苦教育,要求学生做好吃苦的准备,并磨炼能吃苦的意志和品质。三是敬业观教育。目前的学生普遍存在着不敬业爱岗、好高骛远、对企业忠诚度差的问题,必须加强敬业爱岗的职业道德教育。
(2)引导学生进行客观的自我认知和评价,增强自信心
在对学生进行实习心理辅导时,要让他们正确认识自己,特别是应该看到高职生自身的优点。要指导学生做出职业素质测评,使学生了解自己可以做什么,适合做什么,指导他们按照自身的专业特长、兴趣特点与身体条件发展自己的职业理想。引导学生充分认识自己的能力、素质与心理特点,实事求是地作出自己的职业定位,不夸大缺点,也不抹杀自己的长处,充分相信自己的能力。
(3)对就业烦燥的心理疏导
首先,告诫学生只有通过顶岗实习,获得了更好的专业技能和工作经验,才能在未来找到理想的工作。
其次,帮助学生对就业形势作出正确的分析。教育他们应看到我国就业结构性矛盾的一面,现在存在着大量的基层和中层的岗位需求,高职生只要定位正确,技能熟练,就业的前景是光明的。
再次,要强化学生自主择业的意识。大学毕业生已没有了传统的“一锤定终生”的分配,在未来可能还会面临很多次择业。分配体制的转变,在带来压力和竞争的同时,也带来了机会和实惠。只有在心理上具备了自主择业的意识,才可能承受来自各方面的心理压力,坦然面对未来的就业竞争。
(4)心理辅导要反复进行,有耐心和信心。学生的心理问题是成长中的问题,往往会反复出现,心理辅导活动不是一劳永逸的。要反复进行心理辅导,相信每一个学生都有上进心,即使曾经违规违纪,只要我们用适当的方法予以辅导和教育,都是可以变好的。
四、对淘宝网顶岗实习生进行心理辅导后的效果
综上所述,有针对性地开展多种形式的顶岗实习心理辅导,能有效地缓解高职学生在顶岗实习过程中的心理障碍,提高顶岗实习的质量。我系在对淘宝网的顶岗实习生加强心理辅导后取得了良好的效果,违纪违规现象普遍减少,实习质量显著提升,企业反映良好,实习后的工作签约率稳固上升。而且,淘宝网从2008年起增加了我们的顶岗实习岗位,这也是对我们工作的充分肯定。
参考文献
[1]谭辉平，李芹，廖俊杰，张成玉．做实高职顶岗实习有效推进工学结合[J]．中国高教研究，2008，(1)．
