科技馆在当今社会大中小学生素质教育中起着非常重要的作用, 作为重要的社会科普宣传教育机构, 我国政府很重视科技馆的建设工作。国务院颁布施行的《全民科学素质行动计划纲要 (2006-2010—2020年) 》在“未成年人科学素质行动”中强调, 校外科技教育实施要建立与学校科学课程相衔接的有效机制, 为提高未成年人科学素质服务。要求科技馆要加强与学校联系合作, 积极探索科技馆与学校科学教育的有机结合途径, 为培养和提高学生的科学素养发挥更大的作用。我们应将科学的思想和思维方法融入到学校教育中去, 利用科技馆的优势, 更好地为学校教育服务。
科技馆教育与学校教育的结合是针对目前学校教育存在的不足而采取的正确解决之道和有机补充, 是弥补青少年学生参与社会不够、科技实践活动经历缺乏等一系列问题的有效途径。
科技馆是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂, 是服务、凝聚、教育青少年的活动平台。科技馆教育有着学校教育无法比拟的特点和优势。科技馆是最好的实践教学大课堂。科技馆展品弥补了教室和实验室环境、空间、材料及功能的不足, 可以完成正常课堂中无法实现的各种探究性试验。科技馆展品是最全最直观的教具, 它可以呈现各类科学知识中蕴涵的一些原理, 展现工业生产中所运用的一些科学技术。科技馆赋予知识生命所以, 科技馆是学生动手实践、动脑思维最佳的实践教学平台。
与学校过于强制和机械单一的教育方式相比, 科技馆教育具有自主性、灵活性。科技馆教育生动有趣, 与学校严肃刻板的教学气氛形成鲜明对比。科技馆教育注重能力培养, 注重提高素质, 与现阶段学校教育存在追求分数的功利性倾向形成鲜明对比。科技馆教育具有立体性、通透性、实践性, 与学校教育方法过分抽象形成鲜明对比。
此外, 教师也可以在科技馆可以看到教科书上有的和没有的经典理论的应用案例等, 这些对于开阔教师的视野, 转变教学观念, 启迪教法灵感, 丰富教材内容, 提高教学水平具有很大帮助。
现今, 正确的学习途径, 是以学校的正规教育为主, 并结合如科技馆这样的实践场所, 来丰富学生的知识含量, 通过这些实践活动, 可以让学生对书本知识有更具体的认识, 锻炼学生的理解和运用能力, 培养学生的实践能力和创新能力, 全面提高学生素质。
科技馆与学校科学教育的有机结合具有战略性的意义, 具体有以下几方面。
学校教育作为一种正规的教育模式, 具有很强的系统性、强制性、严肃性等特点。而科技馆可以将课堂上的科学原理用直观、生动的形式展示出来, 弥补了学校科学教育的不足。
学校的科学教育以一种有组织的方式进行, 教师按照预先设计好的科学教学内容进行教学, 但这种教育方式难以充分激发学生对科学的好奇心和兴趣。而科技馆中的各种展品可以启迪青少年的科学意识和观念, 青少年在科技馆里能够形成最佳心理状态、求知欲和专注精神, 所以充分利用科技馆有利于培养学生的科学素养以及对科学的兴趣。
学校的科学教育由于教材编撰和印刷发行在时间上和成本上有所限制, 因此书本知识并不能及时快速的把新科学、新知识传授给学生。然而科技的发展是很快速的, 这就出现了问题。但是, 科技馆和学校的科学教育能很好地衔接在一起, 就会解决这个问题。
(1) 科技馆教育要与学校德育教育相结合, 与学校课程设置相结合, 与教师改善教学手段、创新教学方法相结合, 与推动学校学科整合相结合。
(2) 需要各相关部门的通力合作以及政府的引导协调。
学校与科技馆需要建立衔接有机结合在一起, 为教育提供有利条件。但是往往只依靠这两个主体自身的力量是不行的。还需要各个相关部门的通力合作以及政府的引导协调。只有如此, 才会使科技馆与学校科学教育有机结合起来。
(3) 加强宣传工作, 营造氛围, 动员社会力量参与和支持。
通过广播、电视、网络等媒体, 运用多种手段, 加大对教育活动的宣传力度, 把馆校教育结合变成一项全社会都关心和参与的立体工程。
(4) 开设流动科技馆。
当前由于受到科技馆规模的限制, 所以为了解决科技馆接纳能力不足的问题, 可以开展流动的科技馆, 将科技馆设在学校。学生可以利用空闲时间随时到流动科技馆参观, 这样就可以避免大规模的学生同时参观, 学习效果也会提高。
(5) 积极开展青少年科技实践活动。
为了充分调动起学生的科研兴趣, 科技馆还应该积极开展各类青少年的科技实践活动, 形式如举办青少年科技创新大赛、科学家专场讲座、科学研究活动等, 让学生积极参与进来, 体会到科研的乐趣。
(6) 建立科技馆网络平台。
利用网络平台开设相关的科学专题系统的向学生介绍科普知识。在网络平台上建立科技馆论坛, 利用网络的互动性, 邀请专家为学生答疑等。
(7) 加强校内外科技教育工作者队伍建设。
形成一支由科技馆展教人员、科技专家、科技辅导员、学校科学教师和科普志愿者组成的校内外科技教育队伍, 共同推进学校教育与科技馆教育的有机结合。
(8) 科技馆不断提升科学教育的服务水平。
加强科技教育者队伍的能力建设, 形成一支由科技馆展教人员、科技专家、科技辅导员、学校科学教师和科普志愿者组成的校内外科学教育队伍对推进科技馆与学校科学教育的有机结合十分重要。同时, 各个科技馆之间还应该加强资源和信息的交流与互换, 不断丰富自身的资源建设。
(9) 加快推进学校教学改革, 改进人才培养模式。
学校教育要加强学生综合素质的培养, 改变人文教育和科技教育分离的局面, 注重实践、创新能力的培养。改革考试制度, 既要考学生的基本知识, 更要考他们运用科学知识和方法解决问题的能力, 也鼓励学生参加科技馆活动的热情。
总之, 科技馆教育与学校教育的有机结合是适应素质教育的一种新型教育模式, 需要校内外教育工作者和科技馆工作人员的积极研究和探索实践。科技馆与学校科学教育的有效衔接是一个系统工程, 一方面科技馆需要不断丰富自身的资源、提升自身的管理水平, 根据学校教学的需要增强工作的针对性和时效性, 及时优化调整内容, 精心设计开发与学校教育教学有机结合的活动项目, 更好地发挥科技馆特有的教育功能。另一方面学校的科学教育还应该走出课堂, 积极通过科技馆开展科学实践活动, 与科技馆共享科技资源, 共同为青少年提供一个科学教育平台, 进而促进青少年的科学教育工作的发展。
摘要：科技馆是是科学教育的重要资源, 也反映出科学不断的发展。在国家实施科教兴国战略的大背景下, 科技馆作为社会重要的非正规教育机构, 作为国家重要的科普教育基地, 承担着普及和提高青少年科学素质的重要任务。因此, 科技馆与学校教育的交流、研究和合作显得尤为必要。本文主要探讨科技馆教育与学校教育结合的互补性和两者有机结合的方式等问题。
关键词：科技馆教育,学校教育,有机结合,科普教育,交流与合作
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