瑞昌市科技教育调查研究报告(实验小学)

瑞昌市科技教育调查研究报告(实验小学)

瑞昌市科技教育调查研究报告(实验小学) 篇1

瑞昌市实验小学 万秀清

一、调查工作概况

自瑞昌市政府建立了全民科学素质工作领导小组，实施了《全民科学素质行动计划纲要》以来，瑞昌市教育局认真贯彻《科普法》，落实《行动计划纲要》中提出的各项工作要求，与有关部门密切配合，对全未成年人（中小学生）有计划地开展各项科技教育活动，促进了全中小学生科学素质的提高。瑞昌市现有中小学187所，其中高中5所(其中公办普通高中2所、职业高中1所,民办高中2所)，初中15所（其中公办14所、民办1所），九年一贯制学校8所，小学159所（其中公办158所、民办1所），特殊教育学校1所，2008年市教育局在科技局领导下，成立了瑞昌市青少年科技协会，指导和组织我市的青少年科普活动，2010年6月2日开始，本人通过QQ群，开展家长问卷调查和学校现代教育技术中心主任的问卷调查，6月10、11号通过对学校实地走访，现场察看了部分校园环境、学校科学实验室和部分档案资料，并与学校科技辅导老师座谈听取意见建议，力求调查的深入、客观。2010年6月12至16日，汇总分析调查资料，梳理归纳意见建议，形成调查报告。

调研目的：

1、了解我市中小学科技创新教育的现状，分析我市中小学科技创新教育的整体情况。

2、收集第一手资料并进行分析，寻找我市科技创新教育的最佳突破点。

3、为了进一步推进我市青少年科技教育工作健康蓬勃发展，更好地实施“以人为本”的科学发展观，培养造就新一代建言献策。

二、瑞昌市中小学开展科技教育工作的成绩

自上世纪90年代，特别是近五年来，瑞昌市中小学科技教育发展迅速，范围由小到大，由点到面，科技竞赛项目从无到有，活动普及率不断提高，科技竞赛成绩已跻身于九江市前列，科技教育活动亮点纷呈，提升了全中小学科技教育的整体水平和中小学生的科技素质，虽然成绩多来自实验小学，但其它学校的参与热情和基础科技教育还是方兴未艾，一片生机。

1、领导重视，部门配合，活动机制比较健全。08年我市就成立了青少年科技教育协会，由徐建中局长任会长，教研室陈德和老师、实验小学万秀清老师任副会长，在协会领导下，各校每年有活动方案并按计划实施，对学校的年终检查考核中科技教育占10分；每两年举办一次瑞昌市中小学生科技节，现已建立实小省级科技教育示范学校、二小全国地理教育示范基地、城东地震科技教育基地3所；并将科技素质纳入对学生的综合素质测评和高考、中考加分的要求；教育局逐年增加科技教育活动的专项经费；教育局科技协会与科技局、环保局、科协、委等部门联合举办每年一届的青少年科技创新大赛评比，项目有青少年科技幻想画现场创作比赛，小发明比赛，科普宣传、专家讲座、科技论坛征文等活动。九江电视台和九江日报在07年就对瑞昌市实验小学进行了新闻报道，对实验小学的科普情况和优秀辅导员事迹进行了宣传，今年5月《江西教育》栏目记者对实验小学进行了采访，报道将于十月份发表。瑞昌实验小学已俨然成为了瑞昌市科技教育的领头雁，全市中小学已初步形成科技教育的良好氛围。

2、充分发挥主阵地作用，落实科学教育任务。教育局重视《科普法》的贯彻实施，教育局将科技教育作为素质教育的题中之义，要求各科课程共同参与，教师全员参与，共同抓好科技教育。教育局每年检查学校是否严格执行新课程教育计划，并从小学三年级开始开设科学课、信息技术课、综合实践活动，开设乡土教材，探究地方特色的科技信息，探究科学活动的过程和方法；教育局不断增加对学校开展科技教育实施的配备，各类中小学实验室仪器设施的配备，校园网建设，计算机配备，图书藏量和电子图书藏量均达到或超过省示范中小学配备标准，同时注重开展劳技和科技活动的设施配备，还有部分学校单独建立科技实验基地（有实小科技活动室，城东学校科技角，二中的机器人实验室等）。四是不少学校抓科技教育亮点纷呈，如实验小学抓创造发明与创新思维培养相结合，城东学校抓地震科技普及为特色，二小抓地理科技全面的普及，二中抓计算机与机器人特色为亮点。

3、以活动为载体，对学生开展多种形式的科普教育。教育局结合国家大事和经济社会发展实际，依据中小学生的年龄特点，开展有针对性的丰富多彩的科技教育活动。具体活动有： 一是利用学校晨间谈话、读报时间、班团队活动时间、暑期或假日社会活动时间，利用学校建设的科普画廊和科普活动室，结合各类重大节日，如“爱国卫生日”，“植树节”，“世界环境日”，“禁烟日”，“禁毒日”，“艾滋病宣传日”等宣传普及科普知识；据了解，实验小学每学期都组织班科技板报、手抄报评比、科技讲座、播放科技影片等活动。

二是利用重大现实社会活动，如抗非典、汶川地震、神舟六号和七号发射成功、建国60周年、“2009国际天文年”、“迎世博”等为主题普及科学知识，宣传科学精神。如：05年我市遭遇百年不遇的5.8级地震，实验小学就积极组织学生对我市的地质环境进行了实地考察，调查报告在06年省青少年科技创新大赛活动中获二等奖。

三是积极参加“全国科普宣传周”，举办学校的“科技活动周”，“校园文化节”等引导学生投身到青少年喜闻乐见的科普活动之中，科普进班，科普进学校等让更多的学生参与车模、航模、建模竞赛，优秀科技作品展、科幻画竞赛的活动中去。

四是发挥已建立的瑞昌市青少年素质教育基地、博物院、科技馆，解放军地等教育基地的作用，对学生进行科普教育、生态道德教育、劳动技能教育和社会实践教育。历年来，瑞昌市多达10余所学校组织参观了省科技馆、景德镇陶瓷作坊，在每年我市博物馆开展的机器人、动植物标本展览活动中，城区学校都组织学校进行观看学习。

五是注重举办科技创新大赛或组织参加市青少年科技创新大赛，成绩喜人。各学校从资金投入、扩建活动场地、遴选科技教育辅导员、制订活动计划、安排活动时间等方面，都给予了极大的支持，使科技活动得以顺利开展，在各级各类竞赛中取得了优异的成绩，我中小学科技教育水平和竞赛成绩跻身于九江市前列。我市实验小学被评为“江西省科技教育示范学校”，城东学校被定为“地震科技教育示范学校”，瑞昌二小被评为“全国地理教育示范基地”，从第十九届至第二十五届江西省、市青少年科技创新大赛中，我市获全国团体地理知识竞赛优秀组织奖，个人奖达二百多项，在省科技创新大赛中获一二等奖多达三十多项，省级机器人大赛中金牌一枚，省级优秀辅导员二名，可以说是成绩斐然。

4、重视科技辅导员队伍建设，已初步形成一支辅导能力强，富有奉献精神和一定数量的辅导员队伍。一是建立以班主任为主体，各学科教师为骨干，全员参与科技教育的队伍，是学校开展科技教育的基础力量；二是选任一批懂行肯干有奉献精神的教师担任科技辅导员。教育局教研室结合省、市开展各项目竞赛的要求，根据我市实际情况有针对性的开展科技创新（小发明）、科技论文、机器人比赛、社会实践等科技活动，09年我市派出辅导员队伍参加了省科协在庐山开设的培训班，三是注重外请专家学者到学校指导，如实验小学在市科协的帮助下，就请了物理、生物等专家莅临授课。提高辅导员的辅导水平，四是建立激励机制，对先进集体和成绩突出的个人进行表彰奖励；如实验小学先后获九江市科技教育先进单位，江西省科技教育示范学校，九江电视台和九江日报进行了专题报道，在09年的10月份市长卢瑜和科协一行看望了省科技教育先进个人万秀清老师，并送去了慰问金。

到目前为止，已形成有100多位教师为骨干力量的科技辅导员队伍，并涌现出一批敬业精业、克难攻坚的辅导员，往往一所学校取得科技活动好成绩，背后都有一位或几位默默奉献优秀辅导员的身影。至2010年止，我市已有二位省级科技辅导员，一位省级科技教育先进个人。

三、开展科技教育存在的问题

青少年创新能力的培养是关系一个国家和民族前途与命运的战略问题。青少年占我国人口的比重是相当大的，我们赢得他们，就赢得未来。我国政府实施科教兴国战略和人才强国战略，这既是对时代特征和未来发展趋势的正确认识，也是对这场经济、社会、科学、文化深刻变革的积极回应。可见青少年科技创新能力的培养和重要性不言而喻，然后当前的科技教育现状，令人堪忧，全社会关注的更多是应试教育，如何考好语数外，如何进重点，对科技教育只是一个应付，充耳不闻，视而不见，敷衍了事；具体表现在：

1、重视程度不够

课程改革已经过去了八年之久了，人们期望已久的教育新局面却并未出现，应试教育在全国仍大行其道，素质教育就象是水中花镜中月，可望而不可及。科技教育特别在我国中西部地面临着同样的尴尬局面，为了追求升学、排名次，学校、教师都在拼尽全力进行语数外教学，科技教育只能象蜻蜓点水一样，有比赛赛事来了，通知下去，学生自已有兴趣就参加，学校无组织机构，无专职辅导老师，无相关的技能培训，无专用时间活动安排，无资金投入，早晨从学生进入校园起，各门学科轮番上阵，放学一到，第一时间学生必须离校，有个兴趣小组都没有时间来开展，据了解：城市中小学多数没有科技组织机构和专业的辅导老师，即使有相关的活动室，但都流于形式，一没有教师，二没有时间。农村中小学就更不必说。如此的极端教育如不改变，科技教育是何等的步履艰难呀！

2、师资力量的匮乏

即便有了学校的高度重视，师资力量的匮乏又是一道沟坎，挡在科技教育者的面前，科技辅导员是一个高素质高要求的职业，要求老师热爱职业，责任心强，知识面广，创新思维活，动手能力强的职业，他应该懂得电子、物理、化学，上至天文下至地理无所不通，要想给别人一滴水，自己必须要有一桶水。一切的创新源自创新思维，假如思维凝固呆板，自己尚且创新不了，谈何指导学生呢？每次活动开展，作品也不少，但没有精品，一般都流于小制作之类，这就是教师自身素质不高，指导不力的表现。就拿我自己来说，从小就对无线电痴情得很，喜欢动手试验，虽然不成功，但也乐此不疲。工作之后，利用闲暇之时，自学了无线电知识，八小时之外总喜欢给别人维修制作，平时灵感一来，创新火花迸发，马上就拿来纸笔写在本子上记录下来，然后再动手摆弄摆弄起来，遇到小孩玩耍什么东西，自然是凑上去指导指导，因为对职业的热爱，对创新的痴情，所以多年来，指导不少学生在全省青少年创新大赛上获得大奖。

从我市各校科技辅导员来看，素质全面的是少之又少，往往出现一名教师改变一个局面的情况，所以提高教师自身的科技素质是当务之急。

3、硬件资源的稀缺

唱戏要搭台，这道理都懂。巧妇难为无米之炊，又想马儿好又想马儿不吃草，这是矛盾的。创新教育实际上也就是动手能力的训练，既然要动手，必须有动手的工具和材料。这就需要学校、社会、家庭提供必要的硬件平台。据统计，科技活动室最基本的设备应有：万用表、斜口钳、小尖嘴钳、摄子、十字起和一字起，焊锡丝和松香、组装配件、面包板、配套元器件、电烙铁、美工刀、、电子寻向系统、机器人、航模等等，小到几毛钱的大到几万的设备，一算起来是一笔不小的开支，经调查，能全面配置的学校是凤毛麟角。从一定的程度上为青少年的科技教育造成了障碍。

四、几点建议、家校合作

家庭是青少年成长的摇篮，关注对孩子科学行为的引导，是“家校合作”的基础。首先应让家长了解科技创新教育的目的和作用。我们可在学校领导的帮助、班主任的协作下，通过家长会、家校联系本等形式。对家长进行辅导，家校衔接，形成合力。让学生通过在学校的科学活动把知识延伸到家庭、社会，解决一些实际的问题。如鼓励学生参与简单工具的修理、居室设计、搞小制作、小发明等系列科技创新活动。当学生获得成功时，家长也会有成就感。他们也许会发现孩子的成长始终离不开科技教育。通过宣传、解决实际问题才能使家长关注参与学校的科技教育活动。

有了家长的积极合作与指导，一些要求在家自已完成的项目就可以在家独立完成了，如一些长期观察实验的内容，栽种管理植物、饲养动物、观察记录天气变化等。家长也可带孩子直接接触大自然、接触社会、进行社会调查，如参加工厂、科普展览等形式来协助孩子学习。这样，学生来的知识来的迅速，来得真实。我们则可通过家访、家长会来了解家长的督促指导情况，学生的学习情况。如做小实验、小制作、饲养动植物、看科普书、科普网站、写观察记录等，并要求家长及同学给与评价。通过这样的评价，有利的激发了学生的竞争意识。

家庭课程资源丰富且有待开发，一百个家庭，一百个环境，家长的阅历不同，职业不同，专业知识不同，这就为青少年提供了一个非常好的科技实践基地，有家长的参与，安全得到保证，专业知识有人指导，实践效果一定会很好。利用与开发多种多样的课程资源，包括家庭饲养的栽种植物、家庭科技藏书、影像资料等。教学时，可采取向家长了解、看科普资料、看杂志、引用电脑资源等方式通过学生这条传输主线把知识引入到学校，让全班同学共同分享。这样学生的科学知识不再局限于书本，他们有了更广阔的学习领域。

我们只有让全社会的人都来关注“家校合作”，它必将推动科学教育的进程，提升科学教育的知名度。

2、社会支持 在科技教育活动中，社会的支持也起到不可替代的作用。政府应该投入资金，建设科技馆或社青少年科技活动场所，充分发挥科技馆指导中心的作用，配合校内课程改革，推出科技选修课程，随着活动的深入开展，由学生自由选题，形成各种专题小组，从校内引到校外。针对不同主题，师生进行科学实践和科学探索，共同营造校园中自发爱科学、学科学的氛围，推动学校科技工作的开展。

同时，可以组织高校大学生、研究生、在校高中生组成的“校园流动科技馆”志愿者队伍，经过专门培训、进入到中小学校，开展科普活动，如：科技知识讲解，科普讲座，课题研究等。通过活动不仅为在校大学生提供一个报效社会、社会实践的机会，同时利用他们的科学知识和科技素质为中小学生树立榜样，吸引更多的青少年热爱科学，投身科学。

建立专家顾问团，对学校科技教育进行指导，并深入到相关学校，做系列科普讲座，并对学生的科技项目与科学实践进行有益辅导。

瑞昌市科技教育调查研究报告(实验小学) 篇2

一、课程化的养成教育,让学生在无言中受教

养成教育的终极目标是培养学生良好的习惯,从而提高整体素质。养成教育的课程化是实现这一目标的最好载体和途径,我校将养成教育纳入学校课程管理,自主开发校本课程,二度开发学校现有课程,建立起与我校“首善”文化相适应的“三课结合”的养成教育课程体系。

强化校本课程。首先,学校以“首善”特色为载体,立足自身厚重的文化底蕴,通过选择、改编、整合、补充等方式,对我校历史、建筑、文化、名人、人文环境等课程资源进行开发,编写了校本教材《我们的学校》,培养学生对实小的归属感与认同感。同时,依托六个年级组,编制出知首善、学首善、建首善、推首善、行首善、立首善的《实小理解》养成教育校本课程,按照每周一课时纳入课表。教材充分挖掘首善内涵与习惯养成的联系,以各类习惯培养的意义、标准及方法为主要内容,重操作、重训练、重评价、重反馈。

优化学科课程。紧紧抓住课堂教学这一养成教育的主要阵地,将养成教育与各学科教学相结合,构建起与学科教学相对应、相渗透的养成教育课程。比如,在“传统文化行·我们的端午”主题活动中,教师充分挖掘、整合、拓展端午文化资源,将文化资源转化为教育资源,创新课程内容。如在语文课中融入有关端午的硬笔、软笔的书法练习;在美术课中融入剪纸、龙舟的端午元素;在音乐课中融入屈原作品吟诵,明确习惯培养的内容,以强化养成教育的概念,激发学生内在“从善”的内驱力。

整合育人课程。一是将《人文与科技》、《阳光经典早读》、《我们的学校》等书籍发放给师生,人手一册,便于组织阅读和教学活动;二是组织师生编写《实小理解》校本教材,让习惯行为教育、理想信念教育有本可依;三是挖掘国家及地方教材中的养成教育元素,通过改编、再创作,以音乐故事、歌舞表演、经典诵读、社团展演等形式,让师生在创作与演绎的过程中真切体验好习惯成就大梦想的意义。

二、品牌化的养成教育,让学生在无形中受益

纸上谈兵的教育不是真正的教育。对小学生而言,将各项培养目标融进一项项活动中,是养成教育由静态、单调、知性走向生动具体的道德行动与体验的良好载体。

(一)多维度创新“手拉手”,在互助中促养成

1.“我和你,相约实小”新生系列课堂。每年秋季举行隆重的“实小欢迎你”迎新大课堂,让一年级新生感受少先队大家庭的热情和温暖;开设“真情相约”全校家长课堂,家校牵手,共同探讨教育问题;开设“实小护照”积分通关、达标课堂,等等。近一个月的系列新生课堂,为新生成为一名合格的小学生铺平了道路。

2.“我和你,放飞梦想”毕业生系列课堂。六年级是一个特殊的年级,是小学阶段的最后一年,“我和你,放飞梦想”毕业生系列课堂是专门为他们策划的一个特别系列。它与新生系列课堂相互辉映,每年由春季的开学典礼拉开毕业系列课堂的序幕。紧随着的“走进农田一日采风”生活体验、“告别母校真情表白”毕业留言、“爱与希望”毕业生会、“特殊的毕业留影”……浓浓的离别情,满怀的凌云志,让许多学生难以忘怀。

3.“我和你,相约经典”诵读系列活动。我校自编了早读教材《阳光·经典·早读》,并拟定了“实小学生底线阅读推荐书目”,每天清晨的经典诵读、每周一节的底线阅读课、每两周一次的拓展阅读课,以及每学期一次的图书跳蚤市场,都是经典陶冶心灵的最佳时刻。

(二)多层面深化“手拉手”,在实践中提素养

1.小伙伴“手拉手”———互助成长进步。除了在校内广泛开展小伙伴“手拉手,同进步”互助课堂,我校学生继续与南津关小学、点军莲棚小学、宜昌市特殊教育学校、黄梅二小、新疆温泉县哈日布呼镇中心小学的学生牵手,开办“手拉手,心连心”助学活动。

2.家校“手拉手”———沟通共建和谐。实小家长人才济济,利用家长优质教育资源,让社会名流走进校园做学生人生、事业的导师。如烘焙制作课、国防教育课、市场营销课、唐家山抗险再现等精品课程,使学生开拓了眼界、掌握了技能、展望了未来!

3.校际、社会“手拉手”———学习交流提升。开辟“保护中华鲟,珍惜水资源”环保实践基地、“大手拉小手,军民心连心”爱国主义教育基地、与恩施实小和青海囊谦县藏族学校牵手书信交流、与美国俄亥俄州派垂克亨利学校手拉手笔友互动,让学生在手拉手活动中感受养成教育的重要性和无处不在。

瑞昌市科技教育调查研究报告(实验小学) 篇3

摘 要： 学生社团是高校校园文化的重要载体。随着各高校体育社团的陆续开展，通过发放对已实施体育社团的部分江西高等院校学生的问卷调查（该调查包括大学生对体育社团概念、组织形式的理解，体育社团会开展哪些活动项目、学习环境如何，学生的兴趣爱好和个性发展是否能得到充分发挥，以及阐述高校建设体育社团对大学生运动能力的提高、终身体育观的养成等方面的作用），据此更好地开展体育教学活动，为广大青少年学生创造和谐愉快的体育锻炼环境。

关键词： 体育社团 终身体育 和谐愉快

1.引言

在高校实施体育社团的活动，其目的是广泛调动在校大学生参加体育活动，施展才能，发挥个性，激发他们参加体育活动的兴趣，探索素质教育的新形式与途径，它既是学生思想政治工作的一个渠道，又是高校共青团育人的有效途径；它既受到不同年级、不同学历、不同年龄学生的欢迎，又成为学校精神文明建设中校风、学风的表现形式，对于营造学校的文化氛围，形成学校的历史传统，都起着重要的作用，还能提高大学生的体质，改善人际关系及提高运动能力。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

江西科技师范大学，东华理工，华东交大，江西财经大学，江西理工大学。

2.2研究方法

问卷调查法：发放问卷。访谈法：走访以上各高校并找其体育社团的负责人了解他们对体育社团的认识程度及运作程序等问题。

2.2.1取样

发放问卷1000份，回收有效问卷924份，有效回收率为92.4%

2.2.2问卷设计

查阅有关文献资料，问卷内容包括体育社团行为认识概念、组织形式、活动项目、学习环境、师生变化、兴趣爱好和个性发展、运动能力的提高、终身体育观念的树立等。

2.2.3数据统计

所有数据应用了计算机SPSS统计软件进行统计处理。

3.调查结果与分析

3.1体育社团基本信息调查结果

大学生参加体育社团人员统计。本调查男生共计475人，其中本科236人，专科239人，女生共计449人，其中本科200人，专科249人。大一的占35%，大二的占38%，大三的占16%，大四的占11%。

3.2大学生参加体育社团行为目的和运动心境排序结果

表1数据显示，男生和女生参加体育社团运动心境的排序完全相同，排在第一的是运动时感到精力好，第二的是运动时感到紧张，第三的是运动时感到自尊感，后四位的分别是运动时感到疲劳、运动时感到愤怒、运动时感到慌乱、运动时感到忧郁。但是运动时感到精力好的只占66%，可见要增强学生的运动能力。

3.3大学生参加体育社团最感兴趣的运动项目排序结果

据回收的问卷调查显示，大学生参加体育社团活动最感兴趣的运动项目选择排序统计，

从学生课外体育活动项目的选择看，男生排列前四位项目是篮球（27.8%）、足球（18.4%）、乒乓球（15.5%）、排球（12.1%）、合计占73.8%，女生排列在前五位的项目是：形体健美（30.4%）、篮球（14.5%）、羽毛球（13.5%）、乒乓球（11.5%）、中长跑（10.8%）、合计占80.7%，这表明男女生体育兴趣的稳定趋于明显集中，女生的兴趣稳定性略高于男生。在项目的选择上，男女生大都选择有明显的健身性、健美性、趣味性娱乐性内容，而女生先注重的是自身的形体美，再是健身性和娱乐性。

3.4大学生参加体育社团活动体育观念认识统计结果

学生通过参与体育社团的活动有利于学生养成自觉锻炼习惯。表2显示，男女大学生参加体育社团认为非常重要的首先是增进健康，其次是运动能力，改善形象，密切竞争和人际关系，认为重要的是休闲娱乐，调节情绪，还有防病治病。认为不重要的依次是追求时尚，提高刺激。由此可见，大学生参加体育社团还是具有一定的目的性的。

4.讨论与分析

高等院校体育社团是具有共同兴趣爱好的大学生，以健身和娱乐为目的，促进大学生人际交往，自我完善，自由选择运动项目而聚集成的体育团体。

4.1.体育社团概念的界定

体育社团是以体育爱好者自发性、自立性的结合为基础，为增进健康和促进学生交流而进行持续性体育活动的组织。

学生体育俱乐部是指在一定程度上学生自愿参加、自我组织、自我管理、自我锻炼与学习的体育活动组织形式，教师对学生在活动中起指导作用。

4.2高等院校体育社团的地位。

它巩固了体育课的基础地位，学生可以进行体育锻炼，还可以参与裁判工作，这样它既提高了学生的能力，又使学校体育的发展前景更辉煌。

4.2.1高校学生社团的作用

高校学生社团正日益成为大学生素质教育的有效载体，在大学生知识结构的完善、技能的日趋成熟、能力的不断提高及思想道德水平的提升发挥独特的、不可替代的作用。

4.2.2社团对学生思想道德水平的提升起到潜移默化的作用

一个优秀的社团，它的成员能够通过加入社团、参与社团活动、参与社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起，由归属感到认同感，由认同感到荣誉感，由荣誉感发展为对集体的责任感。

4.2.3社团促进了学生知识结构的不断完善

首先，学生可以在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好，一项良好的兴趣爱好中蕴涵了广博的知识，可以陶冶自己的性情，激发对生活的热爱。其次，学生来自许多不同的专业，当他们加入社团这样一个具有较强发散性的组织中，在平时的活动和交往中会感受到不同专业同学的思维方式和知识背景，这种交叉的相互影响将使每一个社团学生从中受益。

4.2.4社团为学生的技能成熟提供了良好的环境。

学生加入某一类社团，在发展自身爱好的同时，不断使自己某一方面的技能得到锤炼，并在不断向社会和他人展示的同时，获得较强的自我认同感，增强自身的自信心，从而为培养健康的人格打下基础。

4.2.5社团为学生的能力提高提供广阔的空间。

技能是具体操作的工具性要求，而能力则是内在的活力，相较之下，能力的培养更为重要。社团这样一个成员众多的团体就如同一个小社会，成员之间相互的交流越频繁，对成员的交往能力的培养就越充分，社团组织走出校园的活动越多，成员社会化程度越高，这对于培养社团成员的适应性起到非常重要的作用。

4.2.6社团促进广大学生的身心健康

随着社会的飞速发展，大学生面对的挑战越来越多、竞争愈来愈烈，作为一个现代社会的优秀人才，必须具备良好的身体和心理素质。而在大学校园中许多体育健身类社团协会等在这方面发挥了很大的作用，成为学生自我锤炼意志、通过沟通敞开心灵的重要场所。

4.3高等院校体育社团的教育功能

学校体育开始向个性能力发展和终身体育过度的观念，因此在体育教学中除了传授知识技能以外，还应该将人的情绪态度理想意识价值作为教育价值的取向列入教育领域，体育社团在高校中实施恰好是在教育思想上强调认知发展与情感发展的统一，强调所有的活动应当适合当今社会生活必要性，强调大学生的个性发展与独立人格的完善有不可替代在功能。

大学生参加体育社团完全是根据其兴趣爱好，健身和娱乐为目的而设置的团体，因此，他们参加活动时环境本身没有约束，加上参加活动时的群体气氛，使他们参与学习活动的热情更高。

5.结论与对策

5.1结论

5.1.2大学生参加体育社团的主要目的是锻炼身体，增进健康，其次是娱乐和消遣。

5.1.3体育社团打乱了班级和年级的界线，不同性别和专业的人互相影响互相帮助。

5.1.4球类是男的首先项目，女生则是健身操之类的为多。

5.1.5在高等院校实施体育社团将有助于培养学生的终身体育观念。

5.2对策

5.2.1确立终身体育为主线，以健康第一为指导思想。要着重培养学生如何锻炼，知道他们自己做自己的教练、自己做自己的医生、能自己开“运动处方”、进行自我评价，为他们的终身体育锻炼打下良好的基础。

5.2.2从学生兴趣出发，加强正确引导。青少年体育社团主要任务是培养学生的体育兴趣，传授体育知识、技术，让学生养成终身体育锻炼的习惯。而且要通过各式各样的活动，培养学生对体育的浓厚兴趣，因为有了浓厚的兴趣，才能有志趣，有了志趣，才能真正献身于体育事业。

5.2.3项目设置应趋向于非竞技性体育。根据以上的调查表明，这其中大多数学生相对来说更喜欢运动量较小的休闲项目，如球类、健身操、防身术、体育舞蹈、游泳等，针对这些情况，可以多设置一些这样的项目，更有利于学校体育的发展。

参考文献：

[1]吴秋村.华东科研[J].中国高等教育出版社，2003（2）：25-27.

[2]黄晨曦，殷晓霞，唐建强等.高校院校实施体育社团的应用研究[J].体育科研，2005（4）：87-91.

[3]刘晓.大学生心理学[M].北京：清华大学出版社，1992.

[4]毛晓红.高校体育[J].高教与实践，1997（3）.

[5]曾将.大学生俱乐部的开展[M].重庆：西南大学出版社，1996.

[6]楚进宁.大学教育[M].南京：南京大学出版社，1997.

[7]王肖夼.大学生健康教育读本[M].上海：上海医科大学出版社，1995.

[8]徐达.大学生健康教育[M].北京：人民交通出版社，1997.

许昌市农村土地流转情况调查报告 篇4

十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》指出，要“按照依法自愿有偿原则，允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营”。为全面了解当前许昌市农村土地流转的现状、存在问题及特点，采取有效措施加快推进全市农村土地流转步伐，我们开展了专题调研。

一、充分认识农村土地流转的重大意义

土地流转指的是土地使用权流转。土地使用权流转,是指拥有土地承包经营权的农户将土地经营权(使用权)转让给其他农户或经济组织,即保留承包权,转让使用权。土地使用权流转已经成为推进农业产业化的一个核心环节，成为农业和农村经济发展的一场新的革命。《决定》发布后，允许农村土地承包权流转政策吸引人们的目光，中央允许土地流转是顺应民意、符合国情，是中国深入改革发展的必由之路，允许土地流转旨在确保国家粮食安全，确保农村深入改革，推进农村改革发展有利带动中国的整体发展，允许土地流转归根到底就是着力解决农民最关心最直接最现实的利益问题。

首先，允许土地流转主要是解决农民之间的需要。30年来，一部分农民变为城市新居民，但户籍仍然在农村，还有部分农民到城市工作，这些离乡农民原来农村的土地怎么办呢？土地不能出现荒芜，事实上，30年来，很多农民与农民之间进行土地承包权流转，譬如，土地转包、出租等等，现在中央决议文件明确规定允许农民土地承包权的流转，事实上就是顺应民意，符合国情、社情，土地流转目的就是鼓励农民多种形式创收。

第二，允许土地流转是发展现代农业的需要。包产到户政策实施后，确实大大调动了农民生产的积极性，做法成就值得肯定，但也存在一些弊端，譬如各自为战、土地分散、经营落后，这不符合发展现代农业的需要，如果生产经营方式粗放，农业基础设施薄弱，物质装备落后，科技贡献率不高，生产经营方式比较粗放，必定制约了中国农业现代化的推进，所以我认为必须转变农业发展方式，切实把农业发展转变到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。而允许土地流转就是为了把农业发展转变到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，事实上，30年来农村农民与农民通过土地流转承包后已经出现很多农民种粮专业户。

第三，允许土地流转有利于破解城乡二元结构。经过30年改革，事实上城乡二元结构还未破解。问题还是出现在农村土地承包权流转上，农村区域广，劳动力多，土地资源比较丰富，这本身是农村的最大优势，现在我国农业与世界农业的联系日益密切，发展农村畜牧业、水产业、种植业有利于农民创收，还可推动农村农产品走向世界，如果不能看清制约影响农村发展的因素，农村的优势就不会突显，而发展多种形式的适度规模经营，有条件的地方可以发展专业大户，这有利于推进农业现代化，既解决农村劳动力，还可有效提高土地使用率，提高农业科技水平，提高农产品竞争力，相信更多的农民会回流农村，城市居民也会把目光投向农村，农村、农业的发展速度会加快，农村会成为农民生产生活的乐园。

二、全市农村土地流转的现状、形式和特点

（一）农村土地流转的现状：许昌市农村家庭承包耕地总面积411.8万亩，全市农村土地流转面积38.9万亩，占总承包耕地面积的9.5%，涉及12.9万个农户，占承包耕地农户数的13.95%。2007年，全市土地流转土地面积38.9万亩，比2005年的22.9万亩增加16.0万亩，增长69.9%，年均增长34.95%。2007年全市土地流转面积占总承包耕地面积的9.5%，比2005年的5.6%，增加3.9%，年均增加1.95%。

（二）农村土地流转的主要形式：目前，全市农村土地承包经营权流转形式主要有以下六种。（1）土地转包。05年全市土地转包面积11.9万亩，占流转面积的51.8%；07年全市土地转包面积12.7万亩，占流转面积的32.7%；07年较05年增加0.82万亩，增长6.91%。（2）土地出租。05年全市土地出租面积8.34万亩，占流转面积的36.2%；07年全市土地出租面积20.4万亩，占流转面积的52.45%；07年较05年增加12.06万亩，增长144.66%。（3）土地互换。05年全市土地互换面积0.9万亩，占流转面积的3.9%；07年全市土地互换面积1.3万亩，占流转面积的3.4%；07年较05年增加0.4万亩，增长45.02%。（4）土地转让。05年全市土地转让面积0.0659万亩，占流转面积的0.29%；07年全市土地转让面积0.69万亩，占流转面积的1.78%；07年较05年增加0.62万亩，增长947.5%。（5）土地入股。05年全市土地入股面积0万亩；07年全市土地入股面积0.0141万亩，占流转面积的0.04%；07年较05年增加0.0141万亩。（6）其他。05年全市其他土地流转面积1.2万亩，占流转面积的5.09%；07年全市其他土地流转面积3.6万亩，占流转面积的9.2%；07年较05年增加2.4万亩，增长208.6%。

（三）当前农村土地流转的主要特点：（1）地域特点：土地流转主要集中在花卉、中药材、蔬菜、烟叶主产区，农业集约化示范区，城乡一体化推进区和部分经济较发达地区，除花卉等特色农业主产区和城乡一体化推进区外，多数以分散、零星流转为主。（2）发展特点：全市农村土地流转坚持在稳定和完善家庭承包经营的基础上，本着“依法、自愿、有偿”的原则，积极、扎实、有效、稳步推进，呈现三个特点。一是流转主体趋于多元。随着农村土地流转进程不断加快，农村土地流转已不仅局限于承包农户之间，社会工商企业、产业化龙头企业等也参与了农村土地流转，使农村土地流转主体趋于多元化。二是流转形式趋于多样。随着流转进程的不断加快和流转主体的日趋多元化，农村土地流转的形式由过去以转包为主，逐渐转变为转包、互换、出租、转让等多种形式并存，流转形式多样化趋势明显。三是区域差异趋于扩大。由于不同区域的农业资源条件和经济发展水平各不相同，农业规模经营和产业发展水平不齐，以及对土地流转的认识千差万别，因此造成不同区域农村土地流转的规模和形式也各不相同，呈现明显的区域分布不平衡态势。如转包这种形式，主要在纯农业乡镇。纯农业乡镇由于外出务工人员较多，土地流转面积也较大，互换仅在部分村组存在，出租则主要在城乡一体化推进区、城市郊区及经济较发达的地区。（3）流向特点：2005年全市土地流转入农户面积14.07万亩，占土地流转总面积的61.22%；2007年全市土地流转入农户面积18.1万亩，占土地流转总面积的46.5%，较2005年增加4.04万亩，增长28.75%。2005年全市土地流转入企业的面积8.9万亩，占土地流转总面积的38.7%；2007年全市土地流转入企业的面积20.1万亩，占土地流转总面积的51.7%；较2005年增加11.2万亩，增长125.6%。2007年流入合作社的面积0.67万亩，占土地流转总面积的1.7%。其中2005年形成规模经营面积5.3万亩，占土地流转总面积的23.4%，2007年形成规模经营面积9.5万亩，占土地流转总面积的24.5%，较2005年增加4.1万亩，增长76.8%。（4）流转土地的用途特点：流转入农业经营组织土地中，2005年用于种粮作物面积11万亩，2007年用于种粮作物面积13.2万亩，较2005年增加2.1万亩，增长19.6%；2005年用于其他用途面积为8.8万亩，2007年用于其他用途面积为21.8万亩，较2005年增加13.01万亩，增长147.9%。2007年流转入其他用途的面积21.8万亩，多数是用于发展花卉、烟叶、蔬菜、中药材等特色农业及其他用途。（5）流转服务的特点：从调查情况看，2005年签订流转合同数量农户数2.4万户，2007年为6.2万户，较2005年增加3.8万户，增长154.6%，大多数土地流转没有签订书面合同，户与户之间的转包、出租，既不通过集体经济组织，也无规范的书面协议，仅是流转双方自愿即可，流转期限较短，绝大多数是口头协议，转让户可随时收回土地经营权；在土地流转总面积中，其中农户间自发流转面积2005年为13.2万亩，2007年为14.9万亩，较2005年增加1.7万亩，增长12.9%。由乡村组织提供信息的流转面积2005年为4.2万亩，2007年为15.02万亩，较2005年增加10.7万亩，增长250.6%。委托乡村组织流转的面积2005年为5.4万亩，2007年为8.8万亩，较2005年增加3.4万亩，增长63.4%；在土地流转总面积当中，由乡村组织参与提供信息流转服务和委托乡村组织流转的土地面积在逐年增加。

三、影响土地流转的因素

1、传统思想观念的束缚。农民恋土情结较为严重，加之农业税全面取消后，土地收益又有提升，农民把土地看得更加珍贵。特别是部分二轮承包以后私下转出土地的农民，又开始收回原有承包地自己耕种；部分农民对土地流转政策心存误解，有的认为土地流转就是对承包地的重新调整，也有的怕转出土地不在“自己手”，政策一变失去承包权，就会没有“依靠”、不“安全”;另外，大多数农民小农经济思想意识仍然比较严重，小富即安，投资兴业怕担风险，务工经商怕丢地权，满足于守土经营的现状。

2、农村劳动力转移对土地流转影响较大。2005年全市外出务工人数71.18万人，2007年为88.52万人，增长24.4%；2005年全家外出务工经商农户数1.6万户，2007年为2.8万户，增加1.1万户，增长67.9%。同期土地流转面积增长69.9%，由此看出，农村劳动力转移对土地流转的有一定的影响。

3、农业机械化水平的提高和社会化服务增加影响了土地流转快速发展。由于机收和机播水平的提高以及农业病虫害防治等农业社会化服务的增加，再加上农忙季节比较集中，外出务工人员能及时返乡收割播种，在一定程度上影响了土地流转的发展，农忙季节村委会组织机收机播，解除了外出务工人员的后顾之忧，虽然外出务工人员较多，但该村土地仍由原承包户承包，没有流转给其他农户。

4、农产品价格变动和农业比较效益的增加影响了土地流转。随着农村税费改革的推行、国家对农业补贴力度的加大和该村水利设施的完善、以及农产品价格的上涨，农民看到了土地效益的增加，较大的刺激了农民种粮的积极性，小部分流转土地被原承包户收回。

四、土地流转中存在的主要问题

1、土地流转行为不规范。目前全市土地流转中，农民自行流转多，报乡村批准备案的少；口头协议多，书面协议少；双方约定不明的多，约定明确的少；书面协议内容不规范的多，内容规范的少等。即使签订合同的也存在着形式不规范，内容过于简单，条款不完整，对于流转双方的权利义务及违约责任、承包土地上附着物处置、有关赔偿条款等缺乏明确的规定，对流转双方维权不利的情况普遍存在。

2、服务机构不健全。全市90个乡镇，2338个行政村中尚未形成建立流转服务组织的村和乡镇。没有形成统一规范的土地流转市场，中介组织缺少，信息传播渠道不畅，土地供求双方对接难，导致流转成本高，土地资源配置效率低，影响农村土地在更大范围内和更高层次上进行流转，进而影响农村土地流转的速度、规模和效益。

3、流转机制不完善。由于全市农村土地尚处于摸索和起步阶段，乡镇尚未建立农村土地流转管理机构，土地流转合同缺少统一的标准尺度，流转的程序不规范、不固定，流转的市场运行、流转风险防范机制、对流转双方的激励和约束机制、流转纠纷的调解仲裁机制等一系列农村土地流转机制尚不完善。因此造成土地流转供求信息对接不畅、流转价格确定缺乏科学依据、耕地保护不到位、流转双方不遵守合同约定、流转纠纷处理不力等，以及政府的农村土地流转管理职能不明确，在实际操作中往往无章可循，无法可依，管理和服务难以到位等问题。

4、农民转移就业空间小。全市工业和城市产业规模较小，吸纳农村劳动力的能力有限，就业环境仍不宽松，对于进城创业的农民存在事实上的户籍、保险、就业、子女上学以及工资兑付等方面的问题，而且平均工资水平比较低，缺乏吸引力。另外，农村劳动力文化素质偏低，转移就业的能力较差，针对农民的职业培训、就业指导、维权服务等机制还不完善，要通过在城市和企业打工取得比经营土地更高的收益,难度仍然较大。

5、农村社会保障跟不上。农村的养老、医疗、社会救助等社会保障体系不健全，农民主要依靠土地收入解决看病、上学、养老等问题，普遍把土地作为最基本的生活保障来看待，对于流转土地存在后顾之忧。特别是部分年龄较大的农民，尽管已经没有精力和能力经营好承包地，但宁肯粗放经营，也不愿将土地流转出去。

五、引导和规范土地流转的建议

土地流转一方面要坚决落实中央关于土地承包期30年不变的政策，确保家庭承包经营制度长期稳定，这是基本前提；另一方面要适应发展需要，坚持依法、有偿、自愿流转的原则，适时促进农村土地加速流转，努力增加农民收入。

1、加强对土地流转必要性的宣传。要让基层的干部群众认识到，土地不仅是农民就业和生存的手段，更是一笔庞大的资产，加快土地流转正是合理利用这一资产、增加要素收入的有效手段。要充分利用广播、电视、报刊等各种媒体，大力宣传有关农村土地流转的法律法规和通过流转土地增收致富的典型，让农民了解政策，消除误解，放心流转土地。同时，要提高基层干部“以地生财”的意识，引导农民群众提高组织化程度，增强集中土地、运作土地的能力，促进农村土地流转合理、健康、有序的进行。

2、坚持因地制宜、分类指导。充分发挥城郊乡镇的地缘优势，引导农民集中土地，积极发展生态农业、观光农业和高效农业；依据各地产业特色，引导农户向产业化龙头、种养大户有偿转让土地经营权，壮大特色产业规模;积极鼓励外出务工又不愿放弃土地的农民，采取各种形式依法把承包地流转到种养大户手中。同时，从“方便生产、提高效率”的角度出发，积极引导同村同组农户以互换形式加快土地集中，改变目前土地布局过小、过散、过乱的问题，切实提高耕种效率。

3、加快推进农村富余劳动力转移。坚持以转移农民、减少农民促进农村土地流转。一要做大做强工业企业和城市产业。继续坚持招商引资，加大项目建设力度，扩张企业规模，增加就业岗位；尽快研究建立企业最低工资标准，并采取优惠政策鼓励企业更多地吸纳当地农村劳动力就业。二要大力发展新型服务业。如餐饮娱乐、物流配送、旅游服务、产品推介等，引导城郊乡镇、中心集镇附近以及旅游景点沿线的农民率先从土地上脱离出来。三要切实加强农村劳动力职业技能培训。整合现有培训资源，采取多种培训方式，由财政负担经费对农村劳动力进行针对性培训，提高农民转移就业的能力。四要继续加大农村劳动力输出力度。建立城乡统一的就业制度和劳动力市场，健全劳务协作机制和信息网络，建立长期稳定的劳务输出基地，切实保障农民工的合法权益，引导更多农民在输转中实现劳务移民。

4、逐步完善农村社会保障机制。尽快把已经放弃经营土地、进入城市就业的农民纳入城镇社会保障体系，实现与城镇社保的对接，避免二次返乡“与民争地”。加大对农村社会保障的财政投入力度，探索建立农村人口养老保险制度，进一步扩大新型农村合作医疗制度覆盖范围，促进最低生活保障体系向农村延伸，特别要加快解决55岁以上和已经丧失劳动能力人员的社会保障问题，让他们放心的流转土地。对于已经流转土地的农民，要引导他们从土地流转收益中拿出部分资金，建立个人基本医疗和养老保险，提高自我保障能力。

瑞昌市科技教育调查研究报告(实验小学) 篇5

引言

我国玩具消费正以每年30%~40%的速度增长，到2010年我国玩具消费总额将超过1000亿元。中国社会调查事务所日前进行的一项中国玩具产业调查的结果显示，中国玩具市场蕴藏着巨大商机。中国14岁以下人口为3亿多，其中的城市人口为8000万人，构成了庞大的玩具消费群体。城市儿童每年人均玩具消费额为35元，城市成年人12元。大中城市的消费者普遍可接受的玩具价格在100元以下，一些售价在1000元以上的高档玩具同样有市场。在中国玩具市场，毛绒玩具和儿童车最为畅销，模型玩具、遥控玩具和塑胶玩具的销量持续看好。有34%的城市消费者选购电子玩具，31%选择智能型玩具，23%选择高档毛绒、布制玩具。农村消费者以传统的玩具类型为主，48%的农村消费者愿意购买电动玩具，28%愿意购买拼装玩具，24%愿意购买中、低档毛绒、布制玩具。

南昌市卡卡西动漫玩具有限公司本文通过对南昌市玩具市场情况调查来了解南昌市玩具市场，为南昌市卡卡西动漫玩具有限公司产品设计提供参考借鉴。本次南昌市玩具市场调查由桂全保、胡继阳、李广仁、高结根、李德辉、胡江南、胡开哲这七个人组成的调查小组，于2012年12月3日至2012年12月14日，对南昌市玩具市场进行调查。1调查的基本情况

1.1调研目的：

通过调研了解南昌市各玩具市场和小商品批发商城的整体状况，观察了解玩具市场上不同玩具的种类、安全性、不同功能、进货渠道等有关标准，对市场的了解和分析为南昌市卡卡西动漫玩具有限公司产品设计提供参考借鉴。

1.2调研方式：

三、四人一组到南昌市各大商场、超市、批发市场组织调研。

1.3调研地点：

南昌市丽华购物广场、沃尔玛超市、大润发、洪城大市场等

我们走访了南昌市丽华购物广场，这里的儿童玩具种类很多，有汽车模型类、枪械、刀具、飞机战机类、变形金刚类变形车、高达、芭比类、拼图类、积木等婴幼儿玩具„„种类比较齐全，毛绒玩具类大都来自青岛、广州小部分是韩国、日本进口。玩具安全性也较好，包装上均贴有醒目的警告图标，其内容包括适合儿童的年龄段、使用注意事项。其中有一款遥控车包装上的警告图标赫然在目：“内含零小配件，不适合3岁以下儿童使用。”我们还来到位于八一大道的沃尔玛超市，这里的儿童玩具用品也比较齐全。货架上分男孩类和女孩类专柜，每件玩具商品都会注明适合儿童的年龄。这里的玩具柜台上摆满了各种各样的玩具，但没有按照儿童年龄分类，只是按照毛绒玩具、大型玩具和婴儿用品简单进行分类，好在能看到里面的实物，购买时能让家长看个明白。

我们又来到洪城大市场批发市场，这里玩具种类繁多，但大都有质量问题。这里所卖的电动玩具绝大多数没有说明书、生产厂家，也没有安全标志。还有一些玩具外包装上贴的是英文标签，但都是 “MADE IN CHINA(中国制造)”字样，很据商家说是出口转内销的货物，其实他们也不知道安全标准。还有的儿童玩具采用的的是韩文标签，号称是韩国货。据批发商介绍，货物是来自广州、义乌、扬州、青岛等地，具体是什么厂家的产品，自己也不清楚。洪城大市场玩具的问题让人担忧。这里的毛绒玩具大都做工粗糙，有的随便用手撕扯就能扯下绒毛，很容易被儿童吸入口中。在大胡同市场的一家玩具店里，有几款名为“电锯杀人狂”的模型玩具，玩具中的模型小刀、电锯都很锋利，稍不注意就容易划破手指，这类玩具绝对不符合国家玩具安全的标准。还有一款“双截棍”的玩具，其中一根棍里隐藏有一段短刀，摊主说刀是可以开刃的，这样的玩具很令人担忧。还有在部分中、小学校外的地摊上，不少玩具根本没有包装，有的即便有包装，大多也无产品名称和生产厂家地址，更不用说符合国家玩具安全的标准。

南昌市是老工业城市，但玩具这种轻工业产品长期以来却得不到发展，市场上流通的玩具产品近90%来自国外和国内其他地区，其质量难以保证。目前南昌市只有几十家玩具生产厂家，其中多数都为民营企业，每年的产值约为2亿元。09.10年均以20%的速度稳定增长。从玩具出口产品类型上看，智力玩具和带动力装置等技术含量和附加值较高的玩具呈大幅增长态势。南昌本地的玩具产业长期以来还停留在劳动密集型生产模式上，几十家企业主要以生产毛绒玩具、塑料拼插玩具产品为主，档次和技术含量较低，大部分没有自主知识产权，难以立足市场。南昌玩具产业近年发展较为缓慢，其原因是政府重视程度不够。而且市面上

零售的玩具产品不受本地行业协会的监管，玩具的安全质量难以保证，市场上就出现了各种不合格的产品。调查反映的问题及对策

2.1 通过本次调查反映如下问题：

第一，生产规模小，产品科技含量低。江西省企业大部分是改革开放后发展起来的中小民营企业，从事玩具的生产和加工，不具有规模优势，竞争力不强。对外出口产品也以附加值较低的传统玩具为主，虽然在国外市场传统玩具占据了主导地位，但是产品的科技含量却非常低，同高科技电子玩具相比完全没有竞争优势。

第二，我国自主品牌意识不强，大部分企业从事贴牌生产。这种贴牌生产的方式，使我国沦为世界玩具品牌的加工厂，少有玩具企业拥有自主知识产权和自主品牌。而与美国、日本玩具业相比，我国玩具业更是一直忽视品牌建设，再加之缺少技术支持、文化依托和专业设计人才，使得玩具品牌的塑造受到了严重的影响，玩具业的整体国际竞争力不强，无法摆脱大而不强的现状，阻碍了中国玩具企业的可持续发展；再次，江西省玩具产品主要针对儿童设计，成人玩具市场份额却非常小。实际上，与儿童玩具相比，成人玩具有着更大的获利空间。

第三，政府重视程度不够。市面上零售的玩具产品不受本地行业协会的监管，玩具的安全质量难以保证，市场上就出现了各种不合格的产品。

2.2 对策

第一，生产企业还需对其供应链进行严格管理，与供应商明确协议要求，确保安全合格的配件，保存可追溯的文件资料。在产品检测上，制造商应和有资质的第三方安全测试机构组成团队，紧密合作，降低供应链的整体管理成本。

第二，加强自主品牌意识，发展核心技术努力从贴牌生产中走出来。

第三，加强技术的引进学习，注重吸引专业人才。

第四，政府部门要提高重视力度，严格把控产品安全质量问题，规范企业生产。对玩具的安全性进行严格要求，规定玩具的材料油漆、油墨、纸布和塑料等须通过检测，此外，根据不同年龄段儿童的平均能力和兴趣，严格区分了各阶段适合玩耍的玩具标准，并要求张贴醒目的警告图标。通过调查对南昌市卡卡西动漫玩具有限公司产品设计提供参考借鉴

3.1 提高环保意识，加强产品安全

玩具对儿童的伤害一般来自三个方面： 一是化学性损害：例如油漆、涂料不及格，容易引起小孩皮肤或者呼吸道过敏；二是物理性损害：例如玩具表面不光滑，有棱角，容易擦伤孩子；或者容易折断，其尖角容易刺伤孩子皮肤甚至眼睛；一些童车或滑板车缺乏安全保护装置，或者其速度和方向设置不合安全要求，很容易引起孩子外伤等；三是精神行为损害：例如带恐怖、黄色、暴力倾向的玩具，可能对小孩子的心理健康发育带来不良影响，引起孩子惊恐、失眠、胆小以及不安情绪，暴力玩具引起孩子的攻击性心理和行为，使小孩的心理具有暴力性倾向等。因此，南昌市卡卡西动漫玩具有限公司, 要不断加强产品安全控制体系建设, 重视安全质管理, 采用新型环保材料, 严格按照中国新颁布的《国家玩具技术安全规范》标准组织生产, 确保产品符合相应技术法规和标准。

3.2 创建自主品牌

中国的玩具企业中有相当一部分企业都是只为一家外国玩具品牌商加工产品。如果对方不认可自己的玩具，企业就会面临破产风险。另外由于属加工贸易，利润不高，再加上整个行业越来越受到原料和人工成本持续攀升的压力和近年来欧美市场不断新增各类质量认证，也提高了加工成本。因此，提高中国玩具产业的生产工艺，主动占领世界玩具产业的制高点，提升中国玩具产业的核心竞争力，打造中国玩具的自有品牌，是中国玩具业的当务之急。首先要加强品牌建设，中国玩具业要有自己的品牌才能带动玩具产业的整体升级，有了实力才有影响力；其次是提高企业管理质量，严格执行产品的检验，监控好产品原料的来源，降低人为因素影响产品质量事件的发生率。企业有了自己的品牌产品，才有可能掌握市场和价格的主动权。

品牌竞争是商品竞争的深化和延续，当产品进入成熟阶段后，品牌的重要性日益凸显。据联合国发展计划署统计，名牌在全球品牌中所占比例仅3%左右，市场占有率却高达40%。中国玩具企业由于长期从事加工贸易生产，无形中给玩具品牌的塑造带了消极影响。长期以来一味模仿和假冒其他产品及品牌，导致中国玩具自主品牌严重匮乏，只停留在“卖产品”的层面上。

南昌市卡卡西动漫玩具有限公司要韬光养晦，练好内功。改变落后保守的经营策略，学习借鉴国外成功品牌经验，积极培养和引进玩具专业设计人才和复合型人才，做好产品升级换代，塑造品牌并不断提升品牌价值和产品附加值等工作，以实现玩具业的发展由加工贸易

向生产贸易的转变。同时要不断学习具有中国传统的民族文化，寓文化于产品之中，走产品，品牌，文化，特色，名牌，健康可持续发展之路。

3.3划分年龄层次，大力拓展国内市场

成人玩具市场发展空间广阔。据世界卫生组织分析，到2025年世界人口将增加到80亿，人均寿命将提高到73岁，发达国家的人均寿命将达到80岁。人口老龄化在日本和美国等发达国家日益凸显。目前我国玩具出口的主体仍然是儿童玩具，在抓好儿童玩具市场的同时，也要大力开拓成人玩具市场。中国玩具企业的当务之急是针对各个不同年龄层次的潜在消费者的消费玩具的偏好进行详细调查，深入分析玩具市场结构和顾客的需求心理。将潜在消费群体从传统的婴幼儿和儿童群体扩至成人，突破传统观念，着力开发娱乐、健身、益智、礼品等玩具产品，走出传统儿童玩具天地。中国不仅是玩具生产大国，同时也是玩具的消费大国，在全球经济不景气的今天，国内市场则大有可为。可以断言中国玩具业未来必将与世界其他国际玩具品牌决胜于中国国内市场。

4.结束语

瑞昌市科技教育调查研究报告(实验小学) 篇6

开 题 报 告

主持人：杨淑琴

由本人申报的《灌云实验小学高年级学生家务劳动情况的调查研究》课题，经连云港市中小学教学研究室批准，被立项为连云港市教育科学“十二五”规划课题，本人代表课题组作开题报告，提出课题的研究方案，正式开展研究工作，在此，请各位专家和领导进行审议和指导。

一、课题提出的背景

“万般皆下品，惟有读书高”，在这种传统观念的影响下，不少家长忽视了对孩子的劳动教育。事实上，它对孩子的全面发展有着重要作用现在很多孩子就是缺少从小做家务的习惯，导致上了大学 很多小事都不会做。前几天，一位家长说：“现在的孩子太养尊处优了，平时在家一点活都不愿做。叫他扫地擦桌，不是说学习忙，就是说作业多。真该好好培养一下他的劳动习惯。”

中央台曾经报道过，一个大学生离开父母到异地上学 自己衣服都不会洗，为此退学的故事，后来他妈妈陪读，专门照顾他的衣食起居。如果从小培养他的能力也不至于出现这样的情况。不少学生在学校表现积极主动以期待得到同伴、老师的认同、肯定和接纳，是学生特定心理年龄的一种表现；另一方面更反映出家长对孩子家庭劳动认识的误区，更多地关注孩子的学习成绩，忽略劳动习惯等人格品行的培养，应当引起家长和社会的重视。

二、国内外研究现状

教育家苏霍姆林斯基曾语重心长的告诫父母们：“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。劳动是最关心、最忠诚的保姆，同时也是最细心、最严格的保姆。”国内外有识之士提出，学生应该适当做力所能及的家务，有利于孩子的成长。

美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1:15,犯罪率为1:10,爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右。此外离异率、心理疾病患病率也较低。

患 病 率 也 较 低。

专家们分析说，让孩子从小做些家务，可培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动 成 果、珍 重 家 庭 亲 情、尊 重 他 人 等 品 质，他 们 长 大 以 后 自 然 比 那 些 “四 体 不 勤 ”的 孩 子 更 有 出 息。这 一 调 查 结 果 证 实 了 家 务 劳 动 与 孩 子 成 材 有 着 极 其 密 切的关系，也启发我们从更广泛的意义上认识家务劳动对孩子的作用。德 国 立 法 规 定 孩 子 必 须 做 家 务。那 规 定 很 细 ： 6 ～ 10 岁 的 孩 子 要 帮 助 父 母 洗 餐 具，收 拾 房 间，到 商 店 里 买 东 西;10 ～ 14 岁 的 孩 子 要 在 花 园 里 劳 动，给 全 家 人 擦 皮 鞋;14 ～ 16 岁 的 孩 子 要 擦 汽 车、在 花 园 里 翻 地;16 ～ 18 岁 的 孩 子 要 完 成 每 周 一 次 的 房 间 大 扫 除。要 不 干 呢，父 母 有 权 通 知 有 关 部 门，地 方 政 府 会 派 专 门 的 执 法 人 员 上 门 监 督 孩 子 完 成。要 是 孩 子 生 病 的 话，也 得 给 父 母 一 纸书面说明。有关专家研究指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影 响孩子的学习，反而会促进孩子的学习。专家认为，孩子结束了在学校一天的紧 张学习，回到家后，帮助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通过这些劳动来 消除学习中的紧张感，减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛。还有，父母同孩子 一起参加家务劳动，还是同孩子沟通的一个好机会。通过劳动，通过谈心、聊天，可以拉近孩子和父母之间的距离，亲情的交融会给孩子在学习、生活、精神上新 的力量。做 家 务 事，是 比 学 术 能 力 考 试 预 备 课 程 更 容 易 胜 任 的 劳 动 课。教 会 孩 子 如 何 安排家务活的时间和行动，为他以后生活打下基础

三、课题的概念界定
家务劳动一般指：洗碗，做饭，切菜，洗菜，拖地，扫地，擦桌子。小 学 生 做 家 务 ：小 学 生 做 家 务 也 是 一 种 学习，做 家 务 使 孩 子 更 接近生 活，也 使 学生学到书上没有的东西，使孩子亲身体验生活艰辛。“ 万 般 皆 下 品，惟 有 读 书 高 ”，在 这 种 传 统 观 念 的 影 响 下，不 少 家 长 忽 视 了 对 孩 子 的 劳 动 教 育。事 实 上，它 对 孩 子 的 全 面 发 展 有 着 重 要 作 用 现 在 很 多孩子就是缺少从小做家务的习惯，导致上了大学 很多小事都不会做。前 几 天，一 位 家 长 说 ：“ 现 在 的 孩 子 太 养 尊 处 优 了，平时 在 家 一 点 活 都 不 愿 做。叫 他 扫 地 擦 桌，不 是 说 学习忙，就 是 说 作 业 多。真 该 好 好 培 养 一 下 他 的 劳 动习惯。” 一个大学生离开父母到异地上学 自己衣服都不会洗，

为此退学，后来 他妈妈陪读，专门照顾他的衣食起居。如果从小培养他的能力也不至于出 现这样的情况。不少学生在学校表现积极主动以期待得到同伴、老师的认同、肯 定 和 接 纳，是 学 生 特 定 心 理 年 龄 的 一 种 表 现 ；另 一 方 面 更 反 映 出 家 长 对 孩

子 家 庭 劳 动 认 识 的 误 区，更 多 地 关 注 孩 子 的 学习成 绩，忽 略 劳 动习惯 等 人 格 品行的培养，应当引起家长和社会的重视。

四、课题研究的理论依据
有关专家研究指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影 响孩子的学习，反而会促进孩子的学习。专家认为，孩子结束了在学校一天的紧 张学习，回到家后，帮助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通过这些劳动来 消除学习中的紧张感，减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛。还有，父母同孩子 一起参加家务劳动，还是同孩子沟通的一个好机会。通过劳动，通过谈心、聊天，可以拉近孩子和父母之间的距离，亲情的交融会给孩子在学习、生活、精神上新 的力量。做家务事，是比学术能力考试预备课程更容易胜任的劳动课。教会孩子 如何安排家务活的时间和行动，为他以后生活打下基础。

五、课题的研究目标与研究内容
据目前独生子女状况调查结果显示：我国大多数的独生子女从未做过或 者 很 少 做 过 家 务 劳 动，平均 下 来 孩 子 每 天 花 在 家 务 上 的 时 间 只 有 12 分 钟，到底是孩子太懒，还是家长娇惯？怎么样才能让孩子愿意或者乐意做家务 呢？ 掌握训练孩子的技巧。在对孩子的劳动教育中，要有良好的方式方法和 技 巧，精 心 计 划 合 理 安 排，耐 心 教 给 孩 子 怎 样 做，不 要 急 于 求 成 ；让 孩 子 量 力而行，体验成功的乐趣 对孩子来说，劳动实践是学习知识，了解、认识社会的重要途径。孩子 日 常 的 家 务 劳 动 锻 炼 缺 乏，必 然 会 失 去 这 种 难 得 的 学习的 机 会。在 他 们 的 记 忆中只有书本知识，而没有运用这些知识指导实践的体会，也很难在学习、实践中发挥自身的主观能动性。

六、课题的研究方法与实施步骤

一、研究思路 首先组织课题组成员进行理论学习，通过调查问卷、座谈等各种形式 , 了 解 学 生 的 现 状 进 行 分 析、论 证，预 计 本 课 题 研 究 时 间 为 一 年，开 题 时 间 为 2011 年 10 月 , 结 题 时 间 为 2012 年 10 月。

二、过程

（一）准备阶段

1、组 建 课 题 组，组 织 研 究 人 员 学习相 关 理 论 资 料，做 好 课 题 研 究 的 理论准备工作。2、聘 请 教 研 员 进 行 理 论 指 导，选 派 骨 干 教 师 外 出 学习

。让 教 师 接 受 新的教学理念，借鉴国内外先进的教学经验。人人实践、主动探索；网上 学习，选取优秀案例，理 论 学习（2011 年 10 月 —— 2011 年 12 月）共 分 三 个 层 次 ：

3、精 心 设 计 能 促 进 学 生 发 展 的 问 题 设计问题要从内容到形式仔细斟酌，尽量刻意求新(二)研 究 的 实 施 阶 段 ：（2011 年 12 月 至 2012 年 6 月）达成目标：确定体验内容，开展实验研究，观察实验效果，不断总结经 验，撰写研究论文。研究方法:（1）教 师 教 的 方 面 ： 科 研 与 教 师 结 合，教 师 与 学 生 结 合。（2）学 生 学 的 方 面 ： 教 育 活 动 ； 方 法 指 导 ； 提 高 能 力。（3）家 长 配 合 方 面 ： 召 开 家 长 会，和 家 长 一 起 做 工 作。（三）实 验 的 总 结 阶 段 ：（2012 年 6 月 至 2012 年 10 月 底）收集整理资料，撰写结题报告，接受有关专家的评估验收。

三、方法：（1）文 献 研 究 法 ： 通 过 查 阅 国 内 外 有 关 研 究 的 文 献 资 料（2）调 查 法 ： 调 查 当 前 学 校 的 教 学 现 状，调 查 教 师 对 教 学 把 握，调 查 学 生的态度、兴趣等情感，寻找相应的解决方法。（3）个 案 研 究 ： 通 过 行 动 研 究，摸 索 出 一 般 规 律，有 助 于 课 题 的 验 证

七、课题的研究条件
1、前 期 准 备 工 作 ：学 校 领 导 认 为 , 教 育 要 改 革 , 科 研 须 先 行。所 以 , 全 体 领 导 十 分 重 视 课 题 实 验 工 作 ,并 把 此 项 实 验 作 为 课 题 实 验 的 重 中 之 重。一 方 面 , 我 们 积 极 学习教 科 研 实 验 的 理 论、方 法 及 相 关 的 教 育 教 学 理 论 ,不 断 更 新 教 育 观 念。另 一 方 面 我 们 积 极 撰 写 课 题 计 划、实 施 措 施、报 告。完 善 的 组 织 和 管 理 是 课 题 实 验 取 得 成 功 的 关 键 因 素 之 一。我 们 成 立 了 由 学 校 骨 干 教 师 组 成 的 科 研 机 构，由 学 校 教 科 研 专 家 组 成 的 指 导 机 构，由 有 着 较 高 的 理 论 基 础 和 丰富的实践经验的教师组成的实验机构，并有着严格的管理体制，责任到人、分工明确、落实具体。

2、有 组 织 保 证 ： 我 校 是 公 办 学 校，学 生 家 庭 经 济 条 件 优 越，但 很 多 学 生 动 手 能 力 差，不 爱 做 家 务，研 究、探 讨 培 养 学 生 爱 做 家 务、做 好 家 务 的 课 题 得 到 学 校 行 政、教 科 室 的 重 视，通 过 家 长 会、公 开 课 展 示、座 谈 会 等 形 式 宣 传 本 课 题 研 究 的 目 的、意 义。学 校 为 本 项 课 题 研 究 提 供 了 各 项 服 务，并 尽 可 能 满 足 本 课 题 的 研 究 需 要，对 本 课 题 组 老

师 就 相 关 内 容 的 咨 询 给 予 及 时 而 准 确 的回答。他们所做的这些将为我们能完成本课题的研究提供了保证

瑞昌市科技教育调查研究报告(实验小学) 篇7

张爱英

201227080023

当今经济的迅速发展，阅读能力已成为人们之间展开竞争的重要内容。培养学生高水平的阅读能力，是各个学校的一项重要工作。《高中语文课程标准》明确提出学生要“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字”，同时背诵优秀古诗文240篇等。为了全面了解我校高二学生的古诗文背诵和课外阅读情况，我设计了如下调查问卷，以期为我们的语文教学工作提供合理的参考。发放问卷110份，实际有用100份。

一、学生古诗文背诵情况调查问卷：（1）问卷内容。

1、你喜欢背诵古诗文吗？（）

A、喜欢（31%）B、一般（41%）C、不太喜欢（18%）

2、你会主动背诵古诗文吗？（）

A、主动背诵（22%）B、不太主动背诵（48%）C、不主动背诵（30%）

3、你背诵古诗文的目的是什么？（）

A、吸收传统文化精华（16%）B、为了提高学习素养，让自己终生受益（20%）C、自己的兴趣爱好（23%）D、老师要求的，为了应付考试（41%）

4、你认为背诵古诗文对写作和生活有无益处？（）

A、大有益处（40%）B、有些益处（52%）C、没有益处（8%）

5、你认为自己背诵古诗文的最佳时间是？（）

A、早读课上（30%）B、平日课上（41%）C、晚上在家（20%）D、随便（9%）

6、你喜欢哪种体裁的古诗文?(可多选)A、诗词曲赋（39%）B、人物传记（15%）C、史记轶闻（16%）D、经典美文(30%)

7、你的古诗文的背诵情况是（）

A、1-50篇(46%)B、50-100篇(29%)C、100-150篇(15%)D、大于150篇(10%)

8、你背诵古诗文的方式是什么?（）

A、熟读记忆(42%)B、理解记忆(38%)C、死记硬背(20%)

9、对你来说古诗文背诵最大的难点是？（）

A、不懂字词句的含义(31%)B、不懂古诗文语法（35%）C、不理解古人的C、不喜欢（10%）观点态度（28%）D、其他（6%）

10、你是否会主动积累古诗文名句?()A、经常会（10%）B、老师提醒下会（30%）C、偶尔会（45%）D、从来不会（15%）

11、语文老师是否会向你介绍一些古诗文的背诵积累方法？（）

A、经常介绍（26%）B、有时介绍（33%）

C、很少介绍（41%）

12、语文老师向你介绍古诗文背诵方法有无必要？（）A、非常必要（53%）B、较有必要（36%）C、无必要（11%）

13、对古诗文的学习，经常进行复习有用吗？（）

A、很有用（48%）B、较有用（33%）C、有点用（10%）D、没用（9%）

14、如果老师没有要求你对背诵过的古诗文进行复习，你会主动这样做吗？（）

A、经常会（18%）B、有时会（27%）C、很少会（40%）D、不会（15%）

15、你背诵古诗文的感觉如何？（）

A、非常困难（23%）B、比较困难（40%）C、较容易（26%）D、容易（11%）

16、对于学过的古诗文你记的怎么样?（）

A、很牢（15%）B、比较牢（36%）C、记不牢（43%）D、根本记不住（6%）

17、平时语文考试中，默写部分是否合格？（）

A、全部合格（16%）B、多数合格（37%）C、少数合格（37%）D、从不合格（16%）

18、你对语文老师的古诗文教学有何建议？

学生普遍的建议是：老师要讲的更加生动，有趣味；老师应多让学生在课堂上翻译、背诵；老师应多找一些可行的方法指导学生背诵；老师应多结合实际来讲解，以便于学生理解。（2）问卷分析。

1、问卷结果述评。

①学生对背诵古诗文的兴趣并不高，主动去背诵的更是少数。但大多数的学生认为古诗文的背诵是很有必要的，只是他们还缺少必要的学习动力。他们只是很理智的把古诗文的背诵当作应试的需要，而真正出于热爱古诗文，希望通过古诗文提高自己文化素养的学生是很少的，也就是说学生对于古诗文学习价值认识不清。

②学生古诗文的背诵数量远远没有达到语文课程标准所要求的240首，多数学生所能背下来的仅在100首之内。调查显示，之所以出现这样不容乐观的结果，首先在于学生背诵方式不够合理，多数学生还停留在熟读记忆和死记硬背上，真正做到理解记忆的是很少的。其次，在他们记忆最为好的时间段上，早自习时间却太短，仅为二十分钟；课堂上这段黄金时间，很多时候学生并不能做到自始至终的高度集中。再次，对于许多学生来说古诗文的背诵确实存在难度，由于古人生活时代距今较远，学生对于一些字、词、句和语法都不能够轻易掌握，光学这些东西就能够占据掉学生很大部分时间，更不用说在此基础上熟读成诵了。最后，老师对于学生古诗文背诵的指导并不够，致使许多学生找不到好的方法，背诵效率低下。

③调查显示，经常复习对掌握古诗文是很有用的，只是学生们主动复习的时候很少，致使他们在掌握一段时间之后就开始淡忘，这一现象在学生背诵默写这部分上就有很明确的体现。

2、调查反思及对策：

①激发学生学习古诗文的热情。兴趣是最好的老师，只有让学生真正喜欢上古诗文，才能确保学生古诗文背诵效率的提高。兴趣的培养是多方面的。首先老师应有热情，有一定的古典人文情怀。不论是板书，还是朗读都要为学生营造一定的古典文学氛围，使学生能在古典文化的熏陶之下，感受古典文化的魅力。这需要老师要不断扎实自己的基本功，提高自己的专业素养。其次，多媒体的运用也是激发学生学习古诗文、背诵古诗文的好方法。有时老师苦口婆心的讲解，并不如结合多媒体讲授的效果好。比如鉴赏《雨霖铃》，播放一首根据这首词改编的歌曲，会更能让学生体会到词人内心深处的那种别离愁绪。再次，班级、学校可以组织一些古诗文的诵读或是鉴赏活动，形式尽可量的多样化，以学生的实际能力为出发点，尽可量的让学生凭借自己的能力独立完成，老师应多多鼓励，使学生在活动中有所成就感，这样学生学习古诗文，背诵古诗文的热情也会高涨。

②学生古诗文的背诵离不开老师的正确指导。语文老师应多加强学生诵读的指导。古诗文都有一定的韵律、节奏感，如果能找准其中的韵律、节奏，学生读起来朗朗上口，在诵读中他们就可以深入体会到文章所要传达的意义和情感，走入作者所营造的那个诗意世界，与文本对话，与作者交流，这样学生学习古诗文、记忆古诗文都会轻松不少，而且这样的学习会使他们记忆的更加深刻。

二、学生课外阅读情况调查问卷：（1）问卷内容。

1、阅读兴趣是（）

A、浓厚，十分喜欢（21%）B、一般，有点喜欢（43%）C、较低，偶尔阅读（31%）D、很低，几乎不读（5%）

2、阅读的目的是（）A、扩大知识面（28%）B、提高语文成绩（39%）C、个人兴趣爱好（23%）D、娱乐消遣（10%）

3、你是如何获得阅读书籍的（）

A、自己买（24%）B、父母藏书（10%）C、跟同学借（46%）D、上网阅览（20%）

4、你在课外阅读中所采取的方式（）

A、精读（20%）B、略读（31%）C、浏览（15%）D、边读边做其他事情（7%）E、综合运用几种阅读方式（26%）

5、阅读笔记（）

A、经常做（23%）B、偶尔做(44%)C、想做但没有时间(16%)D、不做(17%)

6、阅读时间（）

A、平时课间(23%)B、周末(12%)C、节假日(22%)D、有空才读（43%）

7、每天阅读时间（）

A、一小时以上（22%）B、半小时（44%）C、少于半小时（24%）D、不阅读（10%）

8、你希望学校安排课外阅读时间吗？（）

A、非常希望（42%）B、比较希望（43%）C、无所谓（10%）D、没必要（5%）

9、影响你课外阅读的原因（）

A、负担过重，没有时间（47%）B、老师没有要求（12%）C、没有书籍来源（34%）D、自己不感兴趣（7%）

10、父母老师对你课外阅读的态度（）

A、非常支持（40%）B、支持，但以学业为重（50%）C、无所谓（8%）D、不支持（2%）

11、老师是否向你推荐课外书（）

A、经常推荐（14%）B、有时推荐（68%）C、不推荐（18%）

12、老师是否会给你阅读指导（）

A、经常会（11%）B、偶尔会（45%）C、没有（44%）

13、你一学期课外阅读的数量是（）

A、10本以上（8%）B、5-10本（15%）C、0-5本（53%）D、没有阅读（24%）

14、你喜欢阅读哪种类型的书籍（）

A、中外名著、经典（15%）B、科幻类小说（19%）C、各类杂志、报纸（24%）

D、武侠小说（20%）

E、世界奇闻（5%）

F、卡通、漫画（10%）

G、网络小说（6%）

H、各学科课外辅导书（1%）

15、以下是《新课程标准》要求高中学生课外阅读的文学书目，把你已经阅读的书目打√

A、《论语》 B、《三国演义》 C、《红楼梦》 D、《巴黎圣母院》 E、《子夜》 F、《普希金诗选》 G、《雷雨》 H、《歌德谈话录 》 I、《谈美 书简》 J、《哈姆莱特》 K、《堂*吉诃德》 L、《呐喊》 M、《围城》 N、《女神》 O、《欧也尼* 葛朗台》 P、《匹克威克外传》 Q、《复活》 R、《老人与海》 S、《泰戈尔诗选》 T、《家》

结果是，学生读《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》《老人与海》《家》占多数。全部阅读的同学人数较少。

16、你最喜欢的古今中外作家的名字（至少写出三位）

学生喜欢的前十位位作家的名字：老舍、巴金、郭敬明、韩寒、曹文轩、雨果、冰心、明晓溪、朱自清、莫泊桑。（2）问卷分析。

1、问卷结果述评。

①大多数的学生是喜欢课外阅读的，但对课外阅读的认识还存在一些不足，真正处于喜欢去读课外书的同学还是少数。学生的课外阅读带有很大的功利色彩，“提高语文成绩”成为很多学生进行课外阅读的动力。

②学生没有形成良好的阅读习惯。很多学生阅读采取的是略读、浏览的方式，真正潜下心来精读的时候很少。这表现在学生阅读笔记的随意性上，很少的学生能坚持写读书摘抄，进行阅读的圈点批注，更不用说从文章的整体出发，谈自己的阅读心得体会了。

③阅读时间不足。每天坚持阅读一小时对于很多学生来说也是很难保证的，而且学生的阅读时间安排的很随意，没有计划性。造成学生课外阅读时间少的很大原因在于，学生的课业负担实在过重，而且有时候家长们以学业为重的观念，使得学生的课外阅读成为“不务正业”。由于没有足够的课外阅读时间，学生的阅读量也就很难保障，一学期下来能读过五六本书的学生已算不错。

④学校、老师并没有成为学生开展课外阅读的推动力。在影响学生课外阅读的原因中，有34%的同学认为自己没有阅读的资源，但我们学校的图书馆也确实有，只不过没有起到应有的作用。首先图书馆的开放时间与学生借阅时间是有冲突的，而且图书馆里的书过于陈旧，篇目也不够齐全，这是造成学生阅读资源不足的一大原因。其次老师没有对学生的课外阅读有足够的重视，推荐书目比较少，给予学生阅读指导的时候也较少。

⑤学生课外阅读的内容集中在各类杂志、报纸，武侠、科幻、言情小说上，对文学名著的关注度不高。由此可见学生们的阅读，大多的时候只是为了阅读情节，满足于自己的猎奇消遣心理。这样的阅读心理不利于学生文学素养的真正提高。

2、调查反思及对策。

①强化学习动机，激发阅读兴趣。我们要让学生认识到课外阅读本身的价值，产生阅读需要，激发阅读兴趣，从而主动阅读。我们应创设良好的阅读氛围。利用一切形式，包括班会、校会、校园报刊等宣传阅读的好处。这其中语文老师必须以身作则，语文老师应首先加强阅读，真正的读进去，读出东西来，将打动自己的东西与学生相互交流，感染学生，以此来激发学生阅读的兴趣。

②鉴于学生阅读时间不足，我们语文老师可以在课堂上开展多种形式的课外阅读活动。将课外的东西积极引入课堂，这本身也是对我们语文课堂的一种丰富。上课的前五分钟可以让学生分享一下他们最近看过的书的主要内容，让他们说一点最为触动他们内心的故事，老师适时补充、拓展。或者再慷慨一些，我们每周可以拿出一到两节的语文课专门开展课外阅读。让学生把自己喜欢的书带到教室来，当堂指导学生阅读，与学生亲密交流。不光是老师与学生需要交流，学生与学生也可以积极交流。老师可以每次在阅读会的时候，安排两到三个同学到讲台前来做读书报告活动，其余学生认真听，并积极回应。这样的读书形式，不仅可以锻炼学生的表达能力，加深学生的阅读体验，而且也可以提高学生的阅读兴趣。

③培养学生良好的阅读习惯。在这方面我们最主要做好读书笔记的工作，其实这项工作，我们从小学就开展，直到高中也还在进行，但是很多学生的阅读理解能力还是没有得到很大的提高，作文水平也还是那样，于是这项工作惹起了很多学生的反感。其实，很多学生感觉读书笔记没有作用是因为他们根本就没有好好去做。交给老师的读书笔记，就是简单的把好词好段一抄就完事了，更有甚者他抄的时候根本就没有动脑筋，只是在机械的抄写而已。优秀的读书笔记，应该经过自己的思索，有自己的深刻体悟，而且还是付诸于纸笔的语言文字。所以今后我们语文老师在推进学生的课外读书活动时，应把培养学生写作高质量的读书笔记作为一项重要工作。

④以写作带动阅读，促进阅读。两周一次的作文也是促进学生课外阅读的大好机会。挑选一些写的不错的作文，尤其是那些引用了课外例子的作文，积极肯定，大力鼓励，使学生不断找到成就感；同时也能够在全班同学面前树立榜样，从而推动学生放远语文学习的目光，积极开展课外阅读，充实自己的作文内容。

三、总结。