高中科技作文
渴望“不知肉味”
孔子说“闻《韶》三月不知肉味”。至今读来，仍在这浅浅的夸张中感觉到孔子学习的热情。也的确，如果失去了学习的热情，那么再优美的音乐，再形象生动的知识也不过像一块干巴巴的面包。
我与友人先走进一片绿中，淡淡的绿，是色彩中最稳定的颜色，也是养目的佳品，这个展厅就如同一个放大的盆景，穿行其间,忆起儿时看的漫画《多来a梦》里奇特的旅程。友人起先还驻足看看，后来渐渐成了走马看花，再后来近乎是直走了。“干嘛走得那么快?”我匆忙地赶上友人，他却轻蔑地看着我“难道你对这些初中就背熟了的东西还感兴趣吗”?他依旧径直走。“但是兴趣是最好的老师，而不是书本”，只是只要背出来便可以了吗?就足够了吗?……脑子里想的话还没出口就被潮水般的人群冲走，只能木然地跟着友人。同样是知识，同样是两个学者，为什么一个会“三个月不知肉味”，另一个则是看也不看一眼，或许圣人与无知的莽夫之间,真的只是学习态度上的区别。
热闹中的冷清
迈进科技展览馆的第一步，不由地让我想起《社戏》里对大戏园子的描写耳边尽是“咚咚”地响。而我的耳边也正是嘈杂一片，仿佛有无数只新买来的电视机正在调频道。无论是便装的孩子们，还是穿着制服的学生，就像显微镜下水中的布朗运动一样杂乱无章，不少人或好奇，或兴奋，或胡乱地摆弄着控制台上的按钮或遥杆，然后又奔向另一台，好像一只小兽正试探着陌生的刺猬……“我受不了了!”“再呆会儿”，友人却正玩得起劲。
呜呼，要弄懂知识，就应该有正规的学习方式。像这样的连解说也不看“玩”似的摆弄几下严密的科学仪器，是根本不可能搞懂科学原理的。
十几分钟后，我跟着友人及友人的友人回到了出口。他们纷纷埋怨没劲的实验，而口气好像是在炫耀在手上的钻戒。
科技馆并不冷清，而这表面的热闹能给我们什么?我看过电视上宣传科技馆，赞扬人们的热情，赞美人们求知欲，而事实上多少人和我们一样，头脑空空地进，头脑空空地出，只满足了一回自己的好奇。绝大多数家长把科技馆视作高级游乐园，那孩子们自然将参观当作进游乐场一般地放松了，把读书看成正经，把实践，把参观仅看作游玩，口口声声要让儿女们德智体全面发展，其实仍跳不出考分的圈子。
学以做人
不知大厅里是谁打翻了可乐，是否有人去把它拖干净了?那几张狡猾的笑脸也不知散去了没有?围观的人现在又在想些什么呢?早归的我坐在公交车上默默地想着……
俗话说“一个人的举手投足之间可以看清一个人的文化水平如何”。我相信打翻这一罐可乐的人是读过书的，也该明白诚实是做人的美德这个常识。但像这样明白做人常识也学过一点事物的道理，但仍做出与读书人不相称的事来的人，不是和没读过书的田夫一样吗?如果把读书当作装饰品，消遣品，甚至废品的人，其下场恐怕不会好过项羽，刘禅。
王安石云：世间瑰丽，常在于险远，故非有志者不能至也。同样，广博的知识宝库也隐藏在曲径，幽处，没有好的学习热情，没有学习方法，不知道学习目地的人是无法达到那里的。
高中历史课堂是对学生进行科技教育的主阵地, 在历史教学中强化科技史, 既可以培养中学生的科学素养, 使其充分认识到 “科技是第一生产力”的科学内涵, 还可以使学生进一步树立献身科学的伟大理想, 使中华民族在世界性竞争中, 立足于不败之地。因此, 在历史学科中, 我们必须重视科技史教学。但如今的科技史教学却出现了两种不和谐音符, “一是只要求学生记忆相关的科技成就及重要性; 二是对科技成就的具体内容展开阐释, 几乎把历史课变为科学课, 历史课失去了历史的味道。第一种做法是照本宣科, 学生提不起兴趣, 第二种做法使学生晕头转向, 昏昏欲睡。两种做法都没有使科技史在培养学生科学兴趣方面发挥其应有的作用。”[1]导致高中科技史教学方法不当、定位不准的原因是多方面的, 但现行教育体制下的文理分科是最要的原因之一。因分科过早使文科专业毕业的老师, 对某些科技知识了解不深, 使其在课堂科技史教学无法深入。而文科学生本身对科技就知之不多, 如果老师一味照本宣科, 会让文科学生感到所学难以理解, 而同样的内容, 却使部分理科学生认为过于简略, 兴趣索然。
为了改变上述教学现状, 教师首先应从改变自身学科素养开始, 主动加强对科技史的学习。科技史是一门自然科学与人文科学交叉的学科, 教师应从自然科学和社会科学方面去提高自己的相关科技知识。在自然科学方面, 要对相关科技的原理、表现形式、作用范围、功能以及局限性等有所了解。在人文社会科学方面, 对相关科技的发展过程、影响以及科学家的个人才能与不懈努力, 亦应有全面了解, 以便讲述相关科技问题时能够轻车驾熟, 游刃有余, 由表及里, 引人入胜。
其次, 在科技史课堂中, 教师不只是教材内容的简单译者, 而且要有深入分析教材和处理教材的能力。在处理教材时要了解 “中学科技史的教学方向除了了解重大的科技成就外, 更重要关注历史学科的教学特色, 即更要关注学生的人文需求。”[2]在科技史的内容讲述时, 应对科技发生背景、科学家艰苦创造精神入手, 将科技史内容渗透人文主义因素, 包括科学家探索过程中遭受的挫折、迷茫和痛苦, 而后不懈坚持, 最后有所成就。而科学家值得学习的地方不仅仅是在科技方面取得的成就, 更重要是他们人格魅力, 为了人类进步而献身真理、与黑暗势力作斗争。正因为高尚品德, 才会取得巨大的成就。
第三, 重视科技史教学, 教师要理解科技的两面性, “既要看到科技发展的正面作用, 又要看到它的负面影响; ”[3]当今时代是科技时代, 科技发展的快与慢, 直接决定了国家的发达程度。英国由一个蛮族的蕞尔小国, 因率先进行了工业革命而发展成 “日不落帝国”, 后又被英德法诸国超越的发展史, 足证明科技对国家兴衰的作用, 同时, 我们也应了解科技的弊端, 核爆炸与泄露冲击着人类生存环境。试管婴儿和细胞工程技术对人类伦理道德发出挑战。因此权衡科技利与弊, 有助于我们有效利用科技, 才不会被科技所累。
第四, 教师在具体讲述科技史时, 针对不同的科技史内容运用不同的策略。中学历史科技史内容中有一些科技知识比较抽象, 这让学生感到科技发明与他们距离遥远。在这一方面, 教师可以举一些科学家与常人相同的地方、及发生在科学家上的趣事, 调节课堂气氛, 使学生感到科学家亦有平凡之处, 从而拉近了科学家与学生之间距离, 以树立学生学习科技的信心。当科技史知识较浅时, 教师要重视对科技产生 “时代背景的分析”。[4]现在的科技成果已经深深地融入到我们的生活中, 使学生们感到课本一些发明看起来似乎很平常, 那是由于学生不了解发明所处的背景。因此, 讲清楚科技所处的背景对科技的了解起到重要的作用。西方在中世纪基督教神学占统治时期, 认为人生来 “有罪”, 来到人间为了 “赎罪”。而在我国封建君主专制的统治下, 绝大多数统治者认为科技发明是奇淫艺巧, 研究科技知识为多数知识分子所不耻。因此在西方神学、东方封建思想的统治下, 今天看上去一些浅显易懂的科技原理, 在当时被接受都十分艰难。因此让同学了解科技所处的背景, 能增强学生学习科技史的动力。
第五, 教师在科技史的教学设计上, 可尝试将多种方法用于课堂的 “教”与 “学”改进学生的学习方法, 提高学习效率。随着建构主义教学理念传播, 以学生为主体教学方法越来越得到重视, 在课堂中将科技史中重大科技问题如工业革命、能源短缺, 气温上升等问题进行分组来讨论, 也可将我国航天技术发展过程作为讨论题目, 让学生了解我国在国外技术封锁的情况下航天取得成就和不足, 讨论这些问题可以激发学生学习主动性和爱国主义情感, 对学生学习科技史、培养科学素养有时代责任感。同时, 创建第二课堂, 要 “紧紧抓住教材, 组织科技讲座、号召学生读科普书籍、组织科技创作和科技制作、开展科学考察、组织各种竞赛等活动, 并用电化手段, 创办历史科技小报, 去提高学生的学习兴趣。”[5]带领学生去参观博物馆和科技展览馆, 让学生直观感受科技发生发展过程。利用多媒体演示有关科技视频, 提高学生学习科技兴趣。
总之, 科技史教学对学生培养科学精神、提高科学素养有重要意义, 它为我国科技发展提供强大的后座力, 我们一定要针对科技史教学中存在的问题加以改正, 以提高科技史教学水平, 加强学生科学素养, 使我国具有资源丰富的科技后备军。
摘要：目前, 我国高中科技史教育存在困境和不足。原因是教师的知识体系不足, 教学方法存在缺陷。为了解决该问题应从以下五个方面入手:提高教师学科素养、科技的人文主义、科技两面性、课堂教学策略、科技教学设计。目的是提高科技史教育水平, 加强学生科学素养, 使科技史课堂走出困境。
关键词：科技史,困境,出路
参考文献
[1]魏继萍.科技史教学方法浅析.山西师范大学学报, 2013.06:158-159.
[2]周波军.高中科技史教学需要人文主义导向——浅谈高中科技史教学的困境及基于人文主义内容选择为导向的对策.新课程·中学, 2012.01:43.
[3]丁林兴.科技史复习之我见.中学历史教学参考, 2002.01:30-31.
关键词：信息科技；课堂实践；高中教育
一、对高中信息科技学科定位的再认识
当学生掌握了一定的软件技能后，应当把课堂教学的重点过渡到创设有实践价值的真实任务，配合其他学科的背景知识，分析出所需的信息（数据、方法等），有针对性地选择和有效地使用相关的信息工具自主完成任务，并能对解决方案做出正确的评价。简单地讲，就是要求学生把已经学过的各学科知识和信息技能当作一种资源，并学會如何使这些资源发挥最大的效益。如果在分析、解决实际问题和运用信息资源的过程中学会了鉴别、策划、管理和评价方案的能力，那么碰到新的问题，就自然而然会去思考使用信息工具解决的方法和途径；碰到新的软件，就自然而然地能通过各种途径去获取相关的信息，从而掌握它的应用。
二、高中信息科技学科的课堂实践
1.课程的内容和形式多元化
淡化计算机课程的学科性，强调计算机课程的综合性。用信息技术课程逐步取代计算机课程，不仅要通过计算机课程形式掌握计算机基础知识和基本操作，还要创造条件，让学生利用所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中，将计算机用于其他学科，如利用计算机写论文演示稿、做实验和计算机辅助学习等，设立以计算机为工具的“综合课”，避免目前计算机课程中所存在的“学而不用”的问题。
对于有特殊要求和特殊兴趣的学生，可选学一些其他计算机应用项目，如计算机网络技术、学生计算机实验室等。计算机课程具有很强的综合性，兼有基础文化课程和现代信息课程的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。我们期望淡化计算机课程的学科性，强调计算机课程的综合性。同时，学习场所不再囿于教室，多媒体阅览室、网络中心、计算机实验室都是学生学习计算机的好场所。
2.以“项目管理”为核心的学习模式
项目管理体现了学生在计算机学习上的主体性需求，主要体现在两个方面：一是除基本技能外，学习以任务为导线，从引入任务、学习解决之道到完成任务，在实际操作中学习计算机；二是作业以有一定时间跨度的任务为主，给学生相对的自由度和思考时间，允许适当合作。目前，高中的程序类课程已全部实现实例教学+任务学习的模式，有效地提高了教与学的效率，学生在完成任务的过程中也学会了如何利用现有资源和与他人合作。
3.评价体系
社会上的各种计算机考试不仅代替不了学校的计算机教学评价，反而给计算机教学带来了一些功利性的误导。在课程中，每个学生都存在潜能，但有些是优势潜能，有些是弱势潜能。所以，用提交作品的方式完成考核，能普遍激发学生的兴趣和积极性。
三、课堂实践举例
在教学Excel拓展课“财务函数”一节时，设计一个计算入学存款的学习项目：查找你三年后希望报考的大学和所在专业的入学费用，查找现行银行月息利率，如果你能够如愿以偿，计算你的父母每月至少需要存入多少金额？要解决这个问题，学生首先要分析已有资源，当数据收集齐全以后，有些学生尝试使用计算器程序，很快发现计算过程“重复繁杂”，不是一个好方法，转而使用Excel实现求值。教师提示两种方法：（1）利用自动填充和公式的相对引用来试值逼近；（2）查阅财务函数pmt计算。
学生在完成计算后，比较了两种方法，认为方法（1）可以逐级显示过程，方便地查看每个时间点的存款额，但报表庞大，公式复杂。方法（2）计算快，参数修改灵活。可让学生自学另外几种财务函数，并编写了一个通用买房按揭的报表。通过构造一个真实的信息处理环境（需求—信息收集—分析—处理—验证），学生轻松地掌握了Excel中常用的财务函数，并再一次巩固了信息搜索和Excel公式引用的技能。值得一提的是，有位学生在上网搜索中，发现了购买考大学保险险种的信息，并比较了它与定额零存整取的优劣。
四、信息技术教师对学生的引导作用
全新的科技正在一点一点的出现，前所未有的灵感也浮现出来。这些科技带给了人类前所未有的繁华，但是很多的弊端也逐渐浮现出来，科技可以带给人们更多的创造、应用以及解决问题的办法。与此同时科技也带来了更多的问题，理论环境、交通、社会问题等。
早在公元前就用科学的发展，科学帮助人类更好的理解世界，开发技术。沧海桑田人类已经创造出了无数的科技。也创造出了前所未闻的繁华。但这些科技的产生也正在让人类改变，有些科技让人类沉迷，让人类看不清现实。但毫无疑问这些科技本身没有错，他们的创造也没有错，但是如何使用却有着很大的探究。我们不能一味禁止使用，我们应该去引导去教导使用者该怎么做。
科技改变生活，真的可以说是这些科技让我们的生活变得更加多姿多彩，确实有的科技带给了人类灾难，但这些科技制造的初衷都是好的，没有错误何来进步。历史就是不断地错误不断地纠正错误，才能正确的向前发展。这些新的科技正在接受着世界的考验。其中不能接受住考验的也可以说是失败品。他们不一定有问题，但他们不能适应这个环境。
既然如此那么这些科技就不必让我们如此担心，让我们抱着一种关心但不过度的心态关注这些科技的发展。我们大可不必如此紧张。也许会有些许歧途。但是这是永远无可避免的。不可能说你不喜欢这个时代就强行返回过去。过去的事物就说明是被时代所淘汰的产物。那么我们强行改变也会出现一定的问题。
每天早晨都是一阵美妙的手机闹铃将我从睡梦中唤醒，坐在餐桌旁，吃着面包机烤出的香喷喷的面包，喝着微波炉加热的高钙奶，听着复读机里标准的英语课文，我美妙的一天就这样开始了.....
外公经常感叹道：“哎，你们可真幸福呀!我小时候，只有公鸡催我起床，别说什么面包机、微波炉、复读机了，就连洗衣机，电冰箱，也从来没有见过!这就是科技带来的方便，科技带来的进步呀!
是呀，科技就在我们的生活中，就在我们的身边!
夜晚走在路上，有电灯给我们照明，让我们感到十分安全、方便;给朋友打个电话，随手可以掏出手机，哪怕他再天涯海角也可以听到她熟悉的声音;回到舒适的家里，打开电视看看新闻，天下的新鲜事尽收眼底，真是“秀才不出门，能知天下事”啊!;开启电脑，可以和远在天边的朋友聊天，增进彼此间的感情;有不懂的问题，用百度一搜，即刻一目了然;想买东西，在京东网、淘宝网....逛逛，只用敲几下键盘，宝贝即刻到家。有了传真，哪怕再大的文件，瞬间也可以轻松地传出!有了电饭煲、电磁炉、电炒锅的存在，做饭即卫生、又轻松。寒冷的冬天，开开电暖器，温暖而舒适;炎热的夏天，开开空调，又让人舒适如春。
一张小巧轻盈的银行卡，省去了带现金的麻烦，只用输几个密码，就轻松完成了付款;一张轻薄的交通卡，既不用翻箱倒柜“找零钱”，上车又快捷，还节省了人们宝贵的时间。
我们外出旅游时，坐上火车在崇山峻岭中飞驰，一览大自然的美妙;或乘着飞机在广阔的天际间翱翔，与蓝天白云为伴;甚至坐在磁悬浮列车上，感受风驰电掣的惬意。看见美丽的风景，拿出手机“咔嚓”一张，发到微博上跟大家分享，也让亲朋好友们在家也可以欣赏美景。
科技的.发展给交通带来了翻天覆地的变化。
如果没有动车组，人们到各地旅游就很难实现朝发夕至;如果没有航天飞机，人们进入太空将是一句空话;如果没有破冰船，我们就很难到南极考察;如果没有航天器具，人们登月将只能是幻想……人们出门时，公共汽车太拥挤，地铁来显显它的威风，原来要半个小时的路，在短短的几分钟内就到了，地铁给城市人们带来了更多的便捷，在不久的将来，我们的重庆将会开通更多的线路，到时候，重庆可就成为真正的“畅通重庆”了。
提起电脑，想必大家并不陌生。电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入电脑网络，就好像跨上了信息高速路。电脑上发电子邮件十分快捷，以前寄去一封信，对方要好几天才能收到，现在比以前方便多了，发一个邮件，对方只需几秒钟就能收到，还节约纸张，保护环境了呢!网站里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……应有尽有，使人看得眼花缭乱。让人们感到地球一下子变小了，知识的大门正向人们敞开。
笔，人人都用。开始，人们用树枝做记号，逐渐出现了毛笔。清朝以后，出现了一种新笔——大家常用的钢笔。它约高十几厘米，穿着金属制或塑料制的外衣，亮闪闪的脑袋，它实用，书写流畅，线条清秀，均匀，现在出现了铅笔、粉笔、圆珠笔、水笔、蜡笔、彩笔，最妙的是魔笔，它可以让写错的钢笔字消失。笔会成为人类的文明发挥巨大的作用。
高速磁悬浮列车是高科技的产物。它主要是靠电磁力使车体浮离轨道，在无接触、无摩擦的状态下高速行驶。高速磁悬浮列车速度极快，从天津到北京，坐特快车需一小时，而坐高速磁悬浮列车，只需半小时，节约了时间。乘坐它十分舒适，安全性也很高。
电视家家户户都用。电视的发展历程十分漫长，最早的黑白电视只有两种颜色，人们就想：能不能把电视变得有色彩?于是，就发明了彩电。人们还不满足，如果电视没有辐射该多好!人们又发明了高清无辐射电视，一直到液晶电视。电视作用很广，可以看连续剧，听新闻，看卡通片……
课堂上, 当说到要讲果酒果醋这节内容时, 学生们就已经开始议论起来了, 每个人的脸上都写满了好奇, 每个人都表现出极大的兴趣, 肯定有不少学生恨不得学完这节内容以后自己也去做一做才好。但是在教学实践中, 老师们往往只是简单的说一说, 课后学生会不会去实践, 是不是真的做了, 有没有成功, 老师们往往不会过问。为什么呢?因为很多人觉得, 面对高考这些都是无用功。可是如果我们站在教学的最终目标的角度去思考, 你会觉得利用好这样的素材指导学生开展综合实践活动是多么的重要, 可能牺牲的是自己的课外时间, 牺牲的是自己的一些思考的时间, 但殊不知这对孩子的发展来说是多么的重要。因此, 在碰到学生非常感兴趣的可以开展科技实践活动的素材时, 作为教师应该不厌其繁的选择实施。
我在这节课讲完以后就对学生提出了实践的要求, 给予学生一些必要的指导, 如对实践活动的具体实施阶段进行了指导:
第一阶段, 以3-4人为单位, 学生课后自由分组, 并把分组后的名单报给课代表, 要求当天完成。
第二阶段, 以小组为单位, 自己设计实践方案, 并将设计好的方案报课代表, 两天内完成。
第三阶段, 以小组为单位, 以设计的方案为蓝图, 购买材料, 设计实验装置并进行实践。全过程都要做好活动记录工作, 以便活动结束时进行分析和反馈。该阶段时间在1个月左右完成。
第四阶段, 在班级开展成果汇报课, 让每组同学自主设计汇报内容, 形式不限。如本实践活动, 可以以制好的果酒和果醋 (不论是成功的还是失败的) 、实践过程中拍摄的照片和记录的文字资料、总结和反思材料等等作为素材。
二、良好的人文环境是科技实践活动得以开展的重要环境因素
决定实践活动能否正常开展的另外一个重要影响因素就是家庭、学校的影响, 如果家长看到学生在家里做果酒、果醋时, 可能会有一部分认为搞这些完全是与学习无关的, 甚至是会影响学习的, 更有甚者会制止学生进一步开展活动。学校层面的阻力只要来自于领导层的教学理念, 一个充分民主自由开放的教学环境是类似活动能够开展的重要条件。现如今, 种种社会阻力影响到我们开展科技实践活动, 这些都是由深层次的社会问题决定的。
(1) 传统教学方式的优越性。授受式教学方式在过去很长一段时间内被一直使用着, 他可以在短期内让学生掌握大量的知识, 这确实给我们以往的教学带来了很大的帮助, 在以高考成绩决定学生未来的当代社会, 它还会是很多教育人士或团体首选的方法。而开展科技实践活动的目标的未知性、生成性则限制了它的发展和使用。因此, 学生学力考核机制的改革能否成功是一个重要影响因素。
(2) 地方教育管理层对教育目的的宏观认识不到位。他们更多的是关注高考的成绩, 关注升学率。作为管理层尚且如此, 更何况那些战斗在一线的接受领导的普通教师呢?所以, 对教育主管部门的教育理念的深化应当与他们的考核机制结合起来, 还要让社会专业团体对管理部门的不作为和错误的作为有充分的有效的监督权利。
(3) 教师自身没有开展科技创新活动的理论素养和实践经验。有些教师根本不懂如何开展科技实践活动, 自身再没有学习的动力, 外界又没有专业的课程培训和评价体制, 又怎么能让这部分教师成长?这是我们未来迫切要解决的问题。
(4) 家长的功利心无形中影响到学生。如今我们的家长都期待子女成才, 但他们更多的只是看孩子的分数, 其他的基本上不论。殊不知, 除了智, 孩子的能力还会体现在:德、体、美、劳等诸多方面。而家长们对这些又关注了多少呢?社会上的这种风气如果不改变, 恐怕教育还是要步入死胡同, 开展科技实践活动更无从谈起了。因此, 我们的国家应该从精神层面上多一些关注和建设了。如果社会上贫富差距越来越大, 人们都乐衷于物质享受, 一切都向钱看, 那么对我们的教育事业又怎能期望它可以出淤泥而不染呢!
三、教师的合理、系统的引导是活动得以顺利开展的关键
在整个活动中, 教师尽量避免要学生干什么, 也不要过早对学生的表现进行评价, 更不能职责和批评。如在本实践活动中, 早期可以对活动安排进行一下宏观的指导, 剩下来的事情可以放手让学生完成, 在后期成果反馈时, 可以提示每组的活动报告中加入自我评价的内容, 小组之间还可以开展组内互评活动。但是放手不等于放任, 不失时机的提示和引导还是必要的。
四、活动的过程关注与结果反馈同样重要
中学开展科技实践活动不是为了获得经济效益为目标, 而是为了培养学生的能力。因此结果不应该作为评价的唯一内容, 过程的评价也至关重要。如本活动中, 我设计了以下评价指标:
(1) 制定的方案是否合理、详尽。
(2) 是否有活动记录, 记录是否有代表性。
(3) 活动过程中发现问题、解决问题的能力体现。
(4) 活动过程中是否有搜集、整理、分析、运用资料的过程。
(5) 活动中是否有创新等等。
再由特别小组成员对以上指标进行细化, 然后再进行组内和组间的评价。如此才能把过程评价落到实处, 才能引导学生更注重过程, 在活动过程中锻炼和培养自身的能力。
五、结语
关键词：科技意识；高中物理；学习；地位
一、前言
作为高中阶段最为重要的科目之一，物理课程的关键地位不言而喻。探讨科技意识在高中物理学习中的地位，有助于更好地提升对科技意识的分析与把握，进而通过合理化的学习方法，优化高中阶段物理学习的整体效果。
二、科技意识培养与高中物理学习相结合的重要意义
1、实施科技教育可以有效的提高课堂学习效益。科技知识与物理知识有着密切的联系，物理知识本身就蕴藏在科学技术里，因此，在物理学习中结合科技知识进行教育，具有很强的关联性。当我们把物理的基本规律、定理等运用在现代科技知识里的时候，课堂学习就摆脱了单纯的知识传授，能通过不同的科技情景理解物理知识，这样不但可以提升对物理知识的理解，更能有效提高对知识的掌握，对物理概念的形成和规律的解剖起到独特的促进作用，从而提高了课堂学习效益。
2、科技意识培养可以极大的培养创新精神。当接触到更多的高新科学技术时，我们将不断感悟到创新的价值和作用。高中物理学习很容易与高科技联系起来，不论是力学还是热学、光学、电磁学、原子和原子核物理学，每一分枝都与高新科技相关，只要在进行课堂学习中适时联系高新科技，就会感受到创新的魅力与重要作用，会在一次又一次激励中逐渐树立一种永恒的创新精神。
三、加强实验课程学习
加强实验学习，有助于培养动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力，同时也能受到良好的科技意识教育。加强实验学习可以从以下几个方面人手：改革课堂演示实验学习，把部分演示实验改成自主上台演示的形式，获得更多亲自动手操作机会。对实验学习，要按“预习一实验一观察记录一分析讨论一总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题进行认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力；加强实验习题的学习。对实验习题的学习，要采取“自设方案一讨论方案一选择方案一实验验证一总结报告”的程序进行，亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养科研意识以及创新意识和创造能力。
四、注重物理史学习
物理发展史是物理学习的一项重要内容，通过物理发展史的学习，不仅能了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养良好的科技意识。在实际学习中，一定要强化物理学史的学习，根据具体的学习内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地深化物理学史学习；同时，在实际学习过程中，可适当探讨建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可以更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。
五、利用物理课外活动培养科技意识
1、趣味外活动中，根据知识基础，精心设计趣味物理实验来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”、等等。通过这些实验，既能较好地激发学习兴趣，锻炼动手操作能力，又有助于破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
2、科技小制作。根據学校的实际情况，可以积极组织利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼科技制作能力，又能为将来自制简易学习用具打下良好的基础。
3、组织社会调查活动。物理知识的延伸，在社会调查活动中，可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。
六、结语
通过对科技意识在高中物理学习中地位的研究分析，我们可以发现，在当前的高中物理课程学习过程中，科技意识始终占据着极为关键的地位，因此在今后的高中物理学习过程中，要多措并举，提升对科技意识的培养。
参考文献
[1] 范斌.浅谈物理学习中灵感思维的培养[J].物理学习探讨.2015（10）：60-62.
[2] 朱卫新，沈建东.新课程视角下的物理课堂学习[J].物理学习探讨.2015（02）：115-116.
[3] 朱新秤.论思维特质的培养与学习变革[J].课程.教材.教法.2014（09）：88-89.
在我看来，机器人对人类的模拟只是计算的产物，但在机械得以被广泛应用的这个时代，如何守护好我们与机器人的根本区别——人性，才是最紧迫的问题。
当阿尔法狗击败李世石和柯洁时，人们都感受到了人脑与计算机计算能力的巨大差距。面对只望一眼棋盘就能纵观千万种可能性，一直看到棋局最后的阿尔法狗，我相信天才的棋手也只能败下阵来。但是，正如柯洁所言，他在棋局中的汗水和纠结、对进步的喜悦、对失败的苦痛，是任何机械都无法感受到的。它们只是知道如何下，却不知道为何而下，更感受不到下棋的乐趣。在刘慈欣的短篇小说《诗云》中曾有这样一个场景：超级文明掏空了地球，耗尽了太阳系的全部资源，创造出了巨型的诗歌储存器，里面包含了古往今来以及未来的所有诗歌。但是，它却无法分辨诗歌的好坏，只能就这么漂浮在太空中;它包含着所有美的可能性，却只能等待人们将它们写出。所以，机器人越来越像人又如何?机器人会下棋、会写诗又如何?机械终究只是机械，只有人类才能感受到那背后所包含的爱、乐与美。
但是，在机器的背后，藏着的还是人类。与其关注机器人会如何越来越像人，担心着那些子虚乌有的威胁，不如关注它们对人类本身造成的影响。早在工业革命时期，近代机器大工业的发展就曾使得社会结构发生了巨大变化，社会生产力发展，大量农民被迫转移至二、三产业。如今，机器人被应用的范围更加广泛：除了工业机器人，极通“人性”的机器人们更是被应用于服务业等领域，照顾孩童、陪伴老人、餐厅点餐上菜……许多人又因此而担忧，害怕机器人会在许多方面替代人类，进而导致失业等一系列**。但我要说，无论这些机器人再怎么像人、怎么替代人类完成基础性工作，也终究无法在创造力等方面代替人类。而为了应对失业困境，我们更会在机器施加的压力之下普遍提高教育水平、提高艺术鉴赏力和创造力水平，让人性站在更高的巅峰。正如法国科学家苏埃尔所言，“机器高度拟人化，将重新定义‘人’的价值”。我想，紧紧抓住我们与机械间的区别，珍惜人性的闪光，这才是生而为人的崭新价值所在。
那么，如何才能在机械背后更好地让人性闪光呢?首先，我们应防范不法之徒利用科技危害人类安全。真正的威胁不来自机器人本身，而来自于操控它们的人类。第二，应当大力宣扬主流价值观，从源头上根绝恶性思潮的出现，同时播撒人性之美。第三，提高人的创造力的同时，加强艺术、文化的熏陶，在机器轰鸣声中，品茗读书，成就一方净土。
仔细通读全文，是快速找到命题点和答题点的根本，通读要卓有成效，还应具备三种意识：
1、整体意识。即要依据科技文总分、分总或递进的基本结构，对说明主体、结构层次等有个整体感知，切忌对全文作零零碎碎的“只见树木，不见森林”式的阅读，而应着力“宏观”把握，才有可能对具体的每小题准确作答。
2、题文结合意识。高考命制的题目，涉及的往往是全文的经脉骨干，且题目的设置又往往呈现出文章的先后顺序或先局部后整体的特点，所以结合题目读原文，可收到既快速把握了全文内容，又能有效熟悉题目的效果。
3、重点勾画意识。高考制题，主要检测两个不同层面的理解能力，即对术语性名词、特定词句的理解能力，对重要文意的判断、推理能力。显示在题目上，会涉及到诸如概念名词，指代词，关联词，表时间、范围、推测、程度、肯定否定等的副词，对这些词，要边读边勾画，以便于解题。
二、重审读，准定位。
高考制题，题干题肢往往针对文中重要名词术语内涵的理解，文中重要语句的理解，文中准确表意的词句的实际掌握。对此，要重视审读，准确找到题干题肢所在的语段，再结合语境仔细研读，吃透语意;在此，还需特别强调的是，需提防一种设题“陷阱”，即“似是而非”“似非而是”。
三、借方法，巧甑别。
【摘 要】 农业知识与生物学知识之间有着千丝万缕的联系，与现实生活紧密联系在一起。农业科技书籍具有实践性、科普性和地区性的特点，结合地区特色农业资源服务于普通高中生物教学，不仅能提高教学的效率，还能提高教师的业务水平，为课程资源的开发贡献一份力量。
【关键词】农业科技书籍;普通高中;生物教学
我国是历史悠久的文明古国，也是幅员辽阔的农业大国，农业的发展对国民经济的发展及社会的稳定作出了巨大的贡献。许多科学家和农业科技人员为农业教育及农业发展一直在努力着，不仅有理论研究，更有实践研究，并且不断地大力推广。《普通高中生物课程标准（实验）》的课程理念之一是“注重与现实生活的联系”。农业知识与生物学有着千丝万缕的关系，且与我们的现实生活紧密联系在一起，这些农业知识可以服务于普通高中生物教学。
一、农业科技书籍的特点
1.实践性
农业科技书籍主要的阅读对象为农民，农民对书籍的要求偏向于实践性，“怎么做”、“能解决什么问题”、“会有什么样的效果”，这些是他们所需要的。根据农民朋友的需求，农业科技书籍以介绍实践方法为主，同时也有必要的理论阐述，如葡萄白腐病，主要危害葡萄果实。发病初期，在离地面较近的果穗梗上会出现枯黄色斑点，渐渐变为浅褐色。果实成熟时，果粒上会出现灰白色小点。白腐病可以导致葡萄果粒和病穗脱落。白腐病的传播途径和其他几种病菌差不多，病菌多以孢子器的孢子在葡萄枝上越冬，翌年借助风雨传播。高温高湿发病愈加严重，每年7月为发病高峰期。发生白腐病时主要采用退菌特等杀菌剂和波尔多液交替喷施，可以在春秋季清园进行预防。
2.科普性
正是因为农业科技书籍的读者为广大的农民朋友，所以相关内容的阐述要通俗易懂，看得懂才会用，按照正确的方法用了才会有效果，这要他们才会觉得这种书籍有价值，这样有利于农业知识的推广。如西瓜育苗技术的误区之一是育苗营养土配制不当，或因氮化肥过多而造成烧苗;或因氮、磷、钾配比不当，磷、钾不足而幼苗不壮;或因有机粪肥未经充分发酵而引起地蛆为害。正是这些书籍的科普性，才能让农业知识在农民朋友中广泛传播开来。
3.地区性
不同地区的气候条件是有差异的，土壤酸碱度也不同，不同的植物栽培以及动物养殖的特点也不同，所以书店里所售的农业科技书籍要根据本地的农作物的要求以及主要的动物养殖有关的书籍，一般有地区特色。如我们东台地区的大棚西瓜“爆炸瓜”全国有名，故书店里有关大棚西瓜的栽培、病虫害防治的书籍就有许多，如《大棚温室西瓜甜瓜栽培技术》、《大棚西瓜甜瓜栽培答疑》、《大棚西瓜生产实用技术》、《大棚西瓜高产优质栽培》、《大棚西瓜无公害生产技术》、《西瓜优良品种与丰产栽培技术》、《提高西瓜商品性栽培技术回答》、《怎样提高种西瓜效益》等。
二、农业科技书籍服务于普通高中生物教学
1.课堂教学中应用农业科技书籍中的知识
教师在教学过程中喜欢在课堂导入时用相关的材料来引起学生的共鸣。应用本地的特色农产品作为材料导入，学生非常熟悉易引起他们的共鸣，再由此引出相关问题，就会激发学生的学习兴趣，如学习光合作用与呼吸作用之间的关系时，可以以“爆炸瓜”为媒介来导入，同时展开相关问题讨论和学习，“我们东台的西瓜为什么出名”、“为什么会爆炸”、“为什么糖分高”、“为什么有机物积累多”……这样既能提高课堂教学的效率，又能激发学生热爱家乡的情感教育，又能丰富课堂教学的内容。
2.研究性学习中应用农业科技书籍中的知识
在开展“番茄无土栽培的研究性学习”中，教师缺乏相关的材料是无法开展此研究性学习的，通过在农业科技书籍中查找相关资料，就会了解有关的番茄的知识，以及无土栽培的知识，如在什么季节开展此研究性学习，研究方案中的实验器材、药品等，研究过程的注意事项等都可以从这些书籍中找到，这样老师在开展此研究性学习时“心中有数”，能够达到预期的学习效果。在开展研究性学习过程中农业科技知识能提供理论与实践支撑。
3.合理运用农业科技书籍有利于提高教师的业务水平
当老师在平时的课堂教学中注意利用农业知识去进行课堂导入，展开课堂问题讨论等，学生会积极地参与到课堂教学中，教师就会从课堂教学效果中体现到成就感，就会不断地去思考，如何将更多的农业知识巧妙地整合到课堂教学中，这样长期地进行下去会提高教师课堂教学的水平，教学效果将会越来越好，教师自己也能逐渐成为学生所敬重的老师，这是一个正反馈调节的过程。不仅在课堂教学中可以用于农业科技知识，在命题过程中同样可以用到这些知识，许多高考题就是以农业科技知识为背景来设计的。
农业的生产结构包括种植业、林业、畜牧业、渔业和副业，农业科技书籍覆盖了这些方面的知识。这些知识与生物学都有着密切的关系，在普通高中的必修教材与选修教材中都能合理利用。合理地用好这些农业科技知识服务于高中生物教学，既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂教学的效率，还能提高教师的业务水平。在普通高中生物教学中教师要用好这一课程资源，为新课程改革添砖加瓦。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.普通高中生物课程标准（实验）[M].人民教育出版社.2003
[2]杨恒波.南方葡萄病虫害发生特点及防治措施分析[J].农业与技术.2014（3），136
[3]王坚.怎样提高种西瓜效益[M].金盾出版社.2014，24
（作者单位： 江苏省东台市第一中学
市(县)＿＿＿＿＿＿学校＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿
校址＿＿＿＿＿＿邮编＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿
一、知识题(本题由选择题和判断题组成,共30题,每题2分,共60分)
(一)选择题(单选题。请把选项字母填入题前括号内。每题2分,共30分)
1.()长征7号火箭的胜利升空,标志着我国“太空家园”——空间站的建设已拉开大幕。长征7号火箭发射的我国首款货运飞船名称:
A.天宫2号B.神舟11号C.天舟1号D.嫦娥5号
2.()童谣:“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛。”这些小星星大多属于:
A.行星B.恒星C.流星D.星云
3.()在古埃及,当法老去世时,巫师就把法老的心脏取出,将一只圣甲虫的石像安放在心脏的位置上。他们相信在空中有一只巨大的圣甲虫,是它用后腿推动着地球转动的。那么这里的圣甲虫是指:
A.蟑螂B.蜣螂C.螳螂D.金龟子
4.()生物对周围环境的视觉感知,取决于眼睛对光线的处理。三色视者,指眼睛拥有三种被称为“视锥细胞”的感光器,对红色、绿色和蓝色敏感。下面不属于三色视者的是:
A.人B.类人猿C.蜜蜂D.鸟
5.()引力波在被预言一百多年来,首个距地球13亿光年的引力波源被人类直接探测到,下面不属于引力波特性的是:
A.引力波是一种跟电磁波一样的波,在真空中有超距作用
B.引力波是时空曲率的扰动以行进波的形式向外传递
C.引力波携带能量,以波动形式和有限速度传播的引力场
D.引力波是纵波,在远源处为曲面波,加速运动的质量会产生引力波
6.()由俄罗斯富翁资助的“科学突破奖”单项奖金高达300万美元,远超诺贝尔奖,堪称科学界“第一巨奖”。中国有哪位科学家获得了该奖项?
A.莫言B.屠呦呦C.王贻芳D.袁隆平
7.()下列预防传染病的措施中,属于切断传播途径的是:
A.隔离传染病患者B.实行计划免疫C.生吃瓜果要洗净D.发现传染病患者早报告
8.()古罗马自然科学家普林尼曾说:“在一块欧泊石上,你可以看到红宝石的火焰,紫水晶般的色斑,祖母绿般的绿海,五彩缤纷,浑然一体,美不胜收。”那么欧泊在我国又叫:
A.蛋白石B.石英C.玉髓D.玛瑙
9.()在围绕太阳旋转的8大行星中,最靠近太阳的是:
A.火星B.金星C.水星D.木星
10.()发生地震前大地有时会有缓慢振动,会产生一种次声波,人类听不到但某些动物却能感知到,这是因为:
A.次声波的频率大于20Hz B.缓慢振动发出的声音太小
C.次声波无法传到人耳D.次声波的频率低于人耳能听到的频率范围
11.()今天,车水马龙依然是人们衡量一个城市繁荣的重要依据。那么,汽车发明于哪一次科技革命?又是最早出现在哪一个国家:
A.第一次科技革命、英国B.第一次科技革命、美国
C.第二次科技革命、英国D.第二次科技革命、德国
12.()佛光,也称“峨眉宝光”,佛家认为,只有与佛有缘的人,才能看到佛光,是“佛祖显灵”。其实自然界的佛光是一种光的自然现象,关于佛光的成因下列解释正确的是:
A.是由于当地水气较大,光线遇到这些水气折射形成
B.佛光是由于光的反射形成的
C.这是平面境成像现象D.清晨光线不好,这是幻觉
13.()为确定某种元素是否为植物所必需,用缺少该元素的“完全营养液”进行培养,应该:
A.以土壤为基质盆栽,加上述营养液B.大田种植,浇上述营养液
C.以沙土为基质,加上述营养液D.只用上述营养液,不用基质
14.()目前全世界有心力衰竭患者1.17亿,其中我国有2 997.1万,占全世界总数的25.6%。在排查心脏病患者时,医生通常借助听筒听就诊者的心跳,这里用听筒的目的是:
A.增大心脏跳动时的振幅B.增大心脏跳动时的频率
C.增大心脏跳动时传入人耳声音的响度D.改善心脏跳动时的音色
15.()“人造太阳”全世界瞩目,目前最先进的是德国科学家制造的Wendelstein 7 x,利用强磁场让高温等离子体远离腔壁,反应堆加热等效温度高达1.5亿℃,整个装置类似一个:
A.发糕B.包子C.汉堡D.甜甜圈
(二)判断题(正确的打“√”,错误的打“×”。每题2分,共30分)
1.()近视的成因比较复杂,除了已知的遗传因素(高度近视和染色体隐性遗传有关)外,还存在环境等因素。写字看书时,光线太强或太弱都会给眼睛带来不良影响。
2.()火山喷发是地壳运动的一种表现,也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示,休眠火山是周期性喷发的火山。
3.()美国研究人员将一种合金液滴添加到两块金属之间,轻轻一压,固化的合金就将两块金属成功连接起来,实现了室温下的焊接。
4.()用毛皮摩擦橡胶棒,会使橡胶棒带负电。摩擦前后,毛皮的电子个数将先增加后减少。
5.()未来30年内,“人造太阳”将会实现商业化发电,从能量的角度来讲,“人造太阳”就是要模仿太阳内部的核裂变反应,释放出巨大能量。
6.()人类眼睛棕色对蓝色是显性,这对等位基因位于常染色体上。一对棕色眼、色觉正常的夫妇有一个蓝色眼睛且色盲的儿子,若这对夫妇再生一个孩子,其基因型与母亲相同的概率是1/8。
7.()二战期间,美国研制了原子弹并用于实践;1946年,美国制成了第一台计算机,最初是用来计算炮弹弹道的。以上史实说明战争客观上加速了第三次科技革命的到来,当然这不能成为发动战争的借口。
8.() 2011年的诺贝尔物理学奖被授予三位天体物理学家,以表彰他们通过观测遥远的超新星爆炸而发现了宇宙在加速膨胀这一卓越成果,超新星的热核爆炸代表了这颗恒星演化到了诞生期。
9.()单倍体育种的后代都是单倍体,杂交育种的后代都是杂合体,多倍体育种中使用秋水仙素处理,可抑制中心体形成,使染色体加倍。
10.() PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。它对于人类的健康危害很大,对农作物也有直接影响。
11.()条件反射是指在一定条件下,外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系,司机看到红灯紧急刹车属于条件反射的行为之一。
12.()水污染、水资源短缺导致的水危机日趋严重,研究表明,水在病变细胞中以结合水和自由水形式存在,人体衰老细胞中自由水含量减少,代谢缓慢。
13.()抗流感的疫苗,每过几年就要更换新的,这是因为流感病毒已经产生了高度的抗药性,病毒对疫苗产生了定向变异。
14.()自然生态系统中,沿着食物链的方向,能量逐级递减,陆地生态系统的食物链中,营养级越高的生物,占有的碳元素越多。
15.()“金蝉脱壳”这个成语,从生物学角度看,是指蝉在发育过程中存在的蜕皮现象。
(以下题目可另附纸作答)
二、综合应用题(共2题,每题10分,共20分)
1.发现引力波(10分)
2016年2月11日北京时间23点30分,美国向全世界宣布,美国科学家直接探测到引力波,它是由距地球约13亿光年的两个质量约为太阳质量30倍的黑洞,碰撞合并时所发出的。科学家探测到引力波的消息,立即引起科学界的关注。请你搜集资料,回答以下问题:
(1)爱因斯坦在其广义相对论中如何预言引力波的?(只要大致相同,不要引用原文)(5分)
(2)发现引力波真实存在有何意义?(5分)
2.大数据时代(10分)
当下,社会流行的热词很多如“互联网+”“供给侧改革”“大数据”战略等。有人说,在大数据时代,一个产品如服装生产,从客户定位、款式设计、材料选择、市场定价、上市时机,到销售预测等,全部都是用数据计算好的,所有决策都有数据支持,企业的一切不确定因素都可转化为确定因素,从此人们将与“拍脑袋决策”拜拜!搜集材料,回答以下问题:
(1)什么叫“大数据”?(5分)
(2)“大数据”具有什么特点?(5分)
三、发散思维题(20分)
在房间天花板上垂下一根细长绳,接近地面。请写出5种测量绳子长度的方法?
四、作文题(30分)
最近,上海公安破获一起跨全国多个省市仿冒品牌婴儿乳粉案,犯罪分子生产销售,1.7万余罐假冒“雅培”“贝因美”等乳粉销往全国多地。2016年4月4日,国家食药监总局在官网回应称,上海公安部门已经对查获的假冒乳粉进行了产品检验,产品符合国家标准,不存在安全风险。对此,有的网友认为公布假冒奶粉符合国家标准的信息,主要是提醒消费者不要恐慌;有的网友认为假奶粉又不是毒奶粉,而且也符合食品标准,没有必要这么激动;也有网友认为假冒还安全这态度假冒产品能不泛滥吗?更有网友认为假奶粉是用廉价、低档或者非婴儿的奶粉套上品牌罐标签,虽无害但也无用,婴幼儿每个阶段该补的营养没有补上,这就是对他们最大的伤害。针对这一问题,你怎么看?请写一篇文章。要求:立意自定,标题自拟,字数不少于800字。
(以下为附加题)
五、研究性学习题(30分)
中国有5 000多年的文明史,餐桌上的规矩很多,这是民族几千年饮食文化的积淀。在那些看似繁文缛节、甚至迷信荒诞的规矩背后,往往隐含着许多科学道理和对人们思想道德修养、身体健康的人文关怀。尤其是很多人齐聚一桌,同吃一盘菜、同喝一碗汤饮食习惯的国情下,有个大家共同遵守的规矩是绝对必要的。
请以《中国餐桌上的传统禁忌及其背后含义研究》为题,拜访老人、请教爸妈、上网搜集、阅读报刊书籍等,从中选取不少于8条你认为最重要大家都应遵守的规矩,书写下来,并简要说明其背后隐含的道理。
六、动手实践题(20分)
给你一张尺寸135mm×120mm的一张卡片纸,请制作一个棱长为30mm的正二十面体。
要求:
1.每条棱可以直接折成,也可以对接,但对接的缝必须用透明胶带顺着粘牢固;
2.对接缝越少越好;
3.使用的透明胶长度越短越好。
七、数字科普题(此题无分值,可参加抽奖,答题时间:2016年7月1日～8月31日)
扫码趣答:文明过马路,城市小卫士!设计一款工具或载体、程序(形式多样化),起到在行人闯红灯时会自动提醒和警告,方案中阐明设计原理、简略图、可行性、成本与成效测算。用“4D书城”APP的视频、音频、图片、链接等多媒体工具记录过程,讲解原理,呈现方案,并制作成书。扫码下载APP,进入“暑期科普”比赛专区高中组,赢取4D魔镜、iPad mini4等。(参赛详情和参考作品详见APP比赛专区)
