科技普及教育活动方案

科技普及教育活动方案（精选7篇）

科技普及教育活动方案 篇1

一、精心组织策划,做好安排部署

社区“科普宣传周”领导小组结合社区实际，本着形式灵活多样，注重实效的原则，对活动进行了周密的安排和部署，确保科普宣传周开展的扎扎实实、富有成效。精心策划制定了切实可行的实施方案，制定活动内容，认真部署，责任到位，确保活动针对性强，群众参与面广。保证了各项活动有计划的开展。

二、运用载体，增强普及的深度

围绕今年全国科普日，社区多次组织进行创建绿色家园宣传、环保宣传挂图，发放科普常识小手册，不断增强全社会的环境意识、生态理念，提高了公众参与环境保护工作的水平。

三、活动主题突出，内容丰富多彩。

今年科普宣传周活动，围绕创新促进发展 科普惠及民生活动主题，大力宣传科学发展观、节能减排、环保优先及

居民生活中的日常问题，形式多样特色鲜明。

1、“科学食用蔬菜”。食用一定量的新鲜蔬菜是人们健康的重要保证。5月20日，社区组织居民来到，并邀请了志愿者老师讲解蔬菜的分类、生长习性和新鲜程度的辨别，让社区居民直观的了解、认识蔬菜。社区居民对活动表现出了深厚的兴趣，种植培育出更绿色的蔬菜让广大居民享用。

2、“节能减排、低碳生活”专题讲座。5月22日下午，社区邀请大学教师志愿者在科普学校举办了“节能减排、低碳生活”专题讲座。志愿者老师通过图片、视频等丰富的素材为居民们深入浅出的讲解了什么是低碳生活以及日常生活中应如何来节约使用各种资源。

3、“低碳生活”宣传挂图展览。5月23日，社区工作人员在科普橱窗以“节能减排”为主题的宣传挂图，通过图片和文字的形式让居民朋友们了解了地球目前的环境现状以及在生活中如何进行环保措施。

4、“牛奶应该怎么喝”宣传活动。5月24日，社区组织工作人员在小区内以散发传单形式，宣传牛奶的营养价值和对人体健康的重要性。并告诉居民如何在时间、牛奶类型和食物搭配的选择上正确喝牛奶，改正部分居民错误的使用方法。

通过本次科普宣传周活动，让社区居民了解了什么是低

碳生活和科学的生活方式，并且知道这种健康的生活和行为就在我们的身边，特别是“牛奶应该怎么喝”活动的开展， 纠正了很多居民的错误喝法，起到了很好的效果，居民李大妈说：“以前就只知道牛奶有营养，对身体好，想不到错误的喝法不仅没营养，还会损害身体，真是感谢社区的同志!”

科技普及教育活动方案 篇2

2009年12月11日至13日“北京学生科技教育成果展示会暨第二十七届北京学生科技节闭幕式”在国家会议中心举行, 这是一场“展示成果、示范交流、体验科技、分享快乐”的科技盛会。活动分北京学生科学主题乐园展览、北京学生科技教育成果展、科学建议奖获奖作品及学生动漫作品展、北京青少年科普剧表演、科普沙龙等主题。活动吸引了全市各区县的中小学生、科学老师、科普专家、以及学生家长前来参与。

在北京学生科学主题乐园展览主题中, 北京七色花教育科技发展有限公司展出的新型科普展品和中小学科学探究校系列产品, 引起了参观者的极大兴趣, 展位出现了“爆满”现象。无皮鼓、手感发电机、电磁加速器、探索龙卷风奥秘、瞬间制冰、真假沸腾等展品使参与者乐不释手。

七色花公司展出的华茂科普系列展品曾荣获中国2 0 0 5年第十五届全国发明展览会金奖和中国第三届科普博览会金奖。科学探究系列产品包括了:能量转换、光学、力学、生命科学、电学、磁学、地球空间及综合八大系列。科普展品和科学探究系列产品种类丰富、设计合理、造型精美, 是中小学开展科普教育的理想平台。至今已在全国20多个省 (市) , 建成了500多个袖珍科技馆或科学探究实验室。

科技普及教育活动方案 篇3

关键词：外来员工子女 科技教育 均衡发展

1．前言

青少年是国家的未来和民族的希望。对青少年开展科技教育，是培养二十一世纪创新型人才的需要；是全面贯彻国家教育方针的需要；也是实施“科教兴国”战略的需要。

改革开放以来，国家对青少年科技教育日益重视，广大青少年的科技水平和创新能力有了很大的提高。与此同时，随着进城务工人员涌入城市，进城务工人员子女的教育问题，尤其是科技教育问题却显得尤为突出。一些外来务工子女就读的民办学校由于办学条件和师资薄弱，加上这类学校的管理者对科技教育的不重视，呈现“三无”状况（无专职科技教师、无固定科技课程、无科技经费保障），致民工子女就读的民办学校科技教育水平相当落后，进城务工人员子女的科技水平和创新能力与公办校学生的差距正在逐步拉大。根据厦门有关部门了解，厦门市历届科技创新大赛，民办学校均出现无人问津的尴尬状况。可以说科技在民办学校和城市公办学校之间构筑了一道需要很长时间追赶的数字鸿沟！

如何改变这种现状，缩小两者之间的差距，让更多的进城务工人员子女能和公办学校孩子一样，站在科技教育的同一起跑线上，厦门市云顶学校（原厦门市外来员工子弟学校）给我们明确的答案，该在科技教育上的探索和实践经验值得研究。

2．具体做法

原厦门市外来员工子弟学校是一所由市关工委、厦门市外来员工教育事业促进会创办，非营利的九年一贯制民办学校。市关工委（促进会）和学校历任领导都非常重视学校科技教育。在市关工委（促进会）领导的协调努力下，在市科协、市老科协的支持下，学校建起了戴尔学习中心、戴尔机器人活动室、科普工作室、科普阅览室。近两年来，学校依托这些科技设备及活动场所开展了丰富多彩的科技教育活动。学校科技教育朝着良好发展方向步上了轨道。

2.1.课内与课外相结合

上好每一堂课是学校各种教育最基本的途径，科技教育同样离不开这一基本途径。学校高度重视科学、信息课教学，在师资紧缺的情况下，仍然按国家课程标准开足这两门课。学校科技教育立足课堂，依托课堂，向课堂要质量。学校把科学课与实验、科技小论文、小发明、小课题研究等相结合，信息课与编程、设计相结合，激发学生探究兴趣，培养学生探究水平，提高学生创新能力。为确保课堂知识的有效延伸，巩固课堂学习成效，拓展课外实践能力，学校创造条件，安排科技老师专门进行课外辅导。在课余时间，组织学生到戴尔学习中心学习编程和设计，到机器人活动室组装及调试机器人，到科普工作室搭建积木，到科技阅览室学习科普知识等。机器人教育是该校起点较早的科技项目。目前，学校拥有戴尔公司赠送的25套乐高9797机器人和8箱9648配件库设备。设备齐全，资源充足，为机器人教育提供了条件。为扩大机器人受教育面，科技组老师把机器人教育引入课堂，通过校本课程时间进行机器人训练；同时开辟第二课堂，在中午和傍晚时间增设两节兴趣课。学生自愿参加，相互学习，共同研究机器人问题。截止到今年9月，学校有近300位学生参加了机器人学习和训练。课内知识课外巩固，课外实践课内消化。课内外有效结合，推动了学校科技教育向前发展。

2.2.校内与校外相结合

（1）校内资源

学校科技教育主要依靠本校科技老师力量，同时有效利用外部资源，采取走出去，带回来的办法，进行校内外资源整合。近两年来，学校先后派了四位老师到上海、苏州等地学习FLL机器人比赛程序设计；今年暑假，学校又组织了六名科技老师参加由市老科协举办的民办学校科技辅导员培训班学习。通过组织老师到外地学校，进一步提高了科技老师的整体素质和训练水平。目前，学校科技老师配备齐全，拥有机器人专职教练2名，科幻画指导老师2名，课题指导老师1名，科技小制作指导老师1名。这些科技老师都经过专业部门培训，在科技项目方面具有创新精神和实践经验。

（2）校外资源

①厦门市老科协拥有一大批老专家、老科技工作者，他们非常热心到学校开展科技辅导，针对学校FLL机器人训练、课题研究等安排了固定的专家进行指导。厦门大学机械自动化、计算机、物理系、生物科学院等多名教授以及原厦门疾控中心张群主任来校指导，市老科协科普工作委员会高级工程师叶青老师多次参与了学校多项课题的指导工作。

②市关工委老领导拥有崇高的威望，有非常宝贵的社会资源。他们关心外来务工人员子女的教育，特别是热心民工子女的科技教育，积极与医院、社区等部门联系，为学校课题组开展课题研究提供了便利。2010年4月，学校科技课题小组深入殿前路口，对这一带交通拥堵状况进行了调查，搜集了高峰时期车流量情况，走访了摩的司机和附近居民；2010年6月，课题组深入中铺台湾水果集散中心调查，了解台湾水果销售集和散存在的问题。课题组深入中心各展销区调查，深入到集散中心水果保鲜室实地查看水果保鲜流程。与台商交谈，了解水果品质状况，与集散中心工作人员座谈，了解台湾水果在大陆的销售情况。2011年4月，课题组深入厦门登特口腔医院，了解儿童龋齿的有关问题。2011年5月，课题组深入到厦门科宏眼科医院，了解青少年近视的有关知识。课题组能顺利进行课题调查和研究得益于市关工委老领导、老同志的关心和协助，得益于市关工委丰富的社会资源。

通过校内外教育资源的整合利用，有效推动了学校科技活动开展。

2.3.活动与竞赛相结合

学校科技教育已经成为了一项常规的学科活动。每年12月份，学校都要举行隆重的科技节。各个科技兴趣小组的同学们都会把自己最拿手的科技绝活展现出来，纷纷推出自己的科技小成果。学生在玩中学，在做中学，享受着科技带给他们的乐趣。在开展好校内科技活动的同时，组织学生积极参加校外活动。厦门市少儿图书馆非常关心该校学生的计算机学习，从2003年暑假开始，少儿图书馆都会我校一些计算机爱好者举办计算机培训。每年开办两个班，根据学生计算机水平情况，进行基础性和提高性培训。截止到今年暑假，已有200位小学生参加了计算机培训。一些参加培训的学生在WORD运用、电子板报设计、网页制作方面都显示了较强的本领。今年7月20日—30日，厦门市老科协、厦门市科技馆与该校一道共同举办了首届“农民工子女机器人夏令营活动”。包括该校在内的20名农民工孩子参加了此次夏令营。一些其它民工子弟学校学生第一次接触了乐高机器人，与科技亲密接触。

在竞赛方面，校内搭建平台，创设竞赛舞台，积极组织学生参与国家、省、市相关部门及社会团体组织的竞赛。厦门市创新大赛、全国希望工程FLL机器人挑战赛……活动与竞赛相结合，使学校取得了丰硕的科技成果。

3．活动成果

3.1.比赛成绩突出

市外来员工子弟学校开展科技教育的成果已经开始显现，以近两年为例，学校参加全国以及市级比赛均获得了好成绩。

3.2.学科学的氛围浓厚

外来员工子弟学校开展科技教育成果喜人，几次重大比赛，学生都能载誉而归，给全校师生极大的鼓舞。学习科学、尊重科学、使用科学的氛围在学校蔚然成风。课堂上，做做小实验，搞搞小发明；课间里，玩玩纸飞机，做做小风筝；放学后，做做小调查，翻翻科技书……同学们的科技意识增强了，科学兴趣更浓厚了，动手实践机会多了，“为什么”的疑问增多了。

3.3.社会影响力增强

①媒体的关注。学校实施科技教育，提升学生创新能力的举措，以及取得良好的教育成效，引起了媒体的关注：海峡导报、厦门晚报先后报导了我校开展科技教育的情况。今年暑假，在四川成都比赛期间，光明日报记者报导了该校参赛情况，并于8月13日刊登在《光明日报》第三版。新闻媒体的报道，使我校科技教育的影响力进一步增强，受到了有关部门肯定和重视。厦门市关工委还特别向市领导汇报该校在活动中取得的优异成绩。

②社会的关心。2010年10月，由厦门市关工委牵头，与厦门市文明办、厦门市科协和厦门市老科协等四家单位在我校联合创办了“信息技术科普教育实践基地”。在老科协的大力推动下，初步打算以外来员工子弟学校“信息技术科普教育实践基地”为载体，推动全市外来员工子弟学习科普知识活动的开展。2010年12，在市关工委和市科协的关心资助下，斥资60836.00元人民币建立的外来员工子弟学校青少年科普基地成立了！至此，该校拥有了戴尔学习中心、戴尔机器人活动室、科普工作室、科普阅览室等科普活动基地。

2010年10月，在厦门市关爱联盟大会上，该校参加比赛两个团队共8名学生每人都获得了500元的奖金。今年9月26日，厦门国贸集团欣闻我校学生参加FLL机器人比赛再获佳绩，特地来校为10名参赛学生及10名优秀学生每人颁发500元的奖励金。国贸领导勉励学生继续努力，再创佳绩！社会各界给予的关心为学校开展科技教育搭建了平台，提供了资金保障。大大激励了参加比赛的孩子们亲近科学，热爱科技的热情，并激发了师生对FLL机器人浓厚的兴趣。

③领导的关怀。2011年5月26日，原福建省人大副主任、现任福建省老科协郑义正会长一行在厦调研期间，欣闻我校开展科技教育成果喜人，来到该校参观科普基地。郑会长观看了学生训练情况，与学校领导进行了亲切的交流。听完该校领导关于开展科技教育情况的汇报后，非常激动。他说：“你们在办学条件这么简陋的情况下，还那么重视对学生进行科技教育，而且成果那么丰硕，非常了不起呀！你们的经验值得向其他民办学校推广。”郑会长勉励我校领导，继续抓好科技教育，走出一条科技兴校的路子来！

④家长的支持。厦门外来员工子弟学校开展科技教育并非一帆风顺，其中来自家长的阻力最大！相当一部分家长科技意识淡薄，只关心学生语文、数学、英语成绩，对于文体及科技活动漠不关心，甚至剥夺孩子参加这类活动的机会。针对这种现状，科技老师一方面，深入家庭，耐心做家长工作，把开展科技教育的意义晓之以理地传递给家长；另一方面，积极创造条件，组织学生参加各种比赛，通过比赛成绩来感染家长，转变家长的观念。从2010年至今，学校共组织学生参加了三次大赛，均取得了好成绩，给家长极大的安慰，特别是厦门市关爱联盟、厦门国贸集团给予参赛学生丰厚奖励之后，家长更是为之振奋！现在，机器人训练、科技小课题研究、科技小发明和小制作已深受孩子们喜爱，家长更是乐意孩子参加。今年4月份，外出课题调查时，一些孩子的家长义务开车接送。今年8月11日，学生成都比赛归来，不少家长组成了阵容庞大的亲友团，在机场等候。家长们从原先的反对到现在义务帮忙，不仅是想法的改变，更是观念的转变。家长的这种转变增强了学校科技教育的决心和力度。

4．实践启示

外来员工子弟学校开展科技教育的实践和探索给我们这样的启示：观念才是落后的根源！厦门外来员工子弟学校办学经费紧张，生源素质偏低，在办学条件这么困难的情况下，学校依然坚持走科技兴校的道路，在科技教育方面进行了大胆的探索和实践，精神倍受鼓舞，启示催人深省：

①进城务工人员子女科技知识和科技知识和能力整体落后，归根到底是农民工子女科技教育的起跑线低，并非先天的科学素养不如公办校孩子！随着公民办学校教育的均衡发展，进城务工人员子女的科技知识和能力一定会得到增强！科学素养一定会得到提升！

②当前，民办学校科技教育存在着诸多困难，遇到了很大的难题。如何破解这一难题，不仅需要办学模式的转变，更需要学校管理决策者观念的更新。民工子女同样是祖国的花朵，他们和城里的孩子一样拥有无限的潜能和创意。

③教育行政部门在推动中小学科技教育时，千万别忽视了民工子女的参与。要对农民工子女开展科技教育给予物质和人力、政策的支持，加大对农民工子女科技教育的扶持力度，实现科技教育的均衡发展。

④　社会有关部门要关注进城务工人员子女的科普教育，提供条件，搭建平台，为推动进城务工人员子女科学普及教育创造良好的育人环境。

校园科技教育活动方案 篇4

1.充分利用校园广播、国旗下讲话，做好“校园科技节”宣传发动工作。各班于4月15前开展一次科普知识主题中队会(材料交德育处)，出一期科普知识宣传专题黑板报，德育处将组织相关人员对班刊进行评比。

2.开展科普知识竞赛。三至六年级各班选派三名同学参加试卷答题，试卷题目的内容包括：三至六年级科学教科书中的知识和课外科普知识。学校将按竞赛成绩评出一、二等奖若干名(具体竞赛时间另行通知)。

3.制作科普手抄报。四至六年级学生围绕“气象与生活”为主题进行创作，各班推荐3幅优秀作品(将班级、姓名写在作品反面的右下角)，年段汇总后于4月18日前送交德育处。学校将与县科协、县气象局、县环保局组成评委组，以年段为单位，按照美工、创意、文字质量等因素进行评选。评出一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名。

4.科普知识专家讲座。学校将邀请省特级教师、小学中学高级教师、全国科技创新大赛金牌科技辅导员莅校，为全体师生举办科普知识专题讲座(具体时间另行通知)。

5.参观县气象台。组织五年段学生分四批次(每2个班为一组)参观县气象台，听取专家讲解气象观测常识，近距离感受气象监测服务(具体时间另行通知)。

二、科普实践活动

1.科技创新作品

以“科学性、实用性、美观性、巧妙性”为原则，指导学生探索创新，每个班级至少完成1项科技作品，于4月24日下午放学前交到教务处。上交的科技作品应当保持作品的完整性，并在作品表面贴上作品名称、作者和简要说明等。学校将组织相关评审小组进行评奖，并将获奖作品于科技节期间在学校一楼大厅展出。

2.科幻画比赛

各班应发动学生围绕科技节主题进行自由发挥，广泛参与(低年级统一用8开美术纸，中高年级用4开美术纸，班级姓名及作品题目写在背面右下角)，并在班级评比的.基础上择优推荐3份科幻画作品，于4月20日下午放学前由年段统一上交到学校教务处。学校将组织相关评审小组进行评奖，并将获奖作品于科技节期间在学校一楼大厅展出。

3.思维挑战赛

主题：摩天大楼

活动方式：四至六年段，每个班级选派4名同学组成一个代表队，在40分钟内，利用统一准备的材料，通过构思，用纸为原料设计并建造一幢尽可能高的“摩天大楼”，如果建造的“摩天大楼”达到10厘米的高度，并成功地支撑住垒球，可得到10分,以后的高度以每10厘米加10分依次计算。

说明：

(1)制作纸桥的材料：四张A4白纸、双面胶、垒球(学校提供)，剪刀、尺子、笔(各个代表队自备)。

(2)“大楼”形状不限，高度不得低于10厘米，并且能支撑住垒球，不符合要求的小组立即淘汰。

(3)把垒球放于“大楼”顶部，停留10秒钟即为加载成功。根据“大楼”的高度进行排名评比，高度一样的“大楼”比较所用材料，材料用得少的获胜。

三、成果展示，总结表彰

社会科学普及活动方案 篇5

1、参与单位积极踊跃。

市社科联所属团体社团，市委党校，各市民主党派，各市属高校和区、县(市)委宣传部80家单位参与社科普及周各项活动。

2、咨询服务项目丰富。

在吴山广场举行的大型咨询服务活动中，参与单位共设立105多个服务展蓬，300多名专家学者和政府部门实际工作者，针对广大市民在日常工作、学习、生活中遇到的问题答疑解惑、提供帮助，为市民咨询10332人次，发放各类社科知识普及手册及宣传资料49717份，展出宣传图板140多幅。

3、科普讲座精彩纷呈。

市社科联所属的27个团体、社团面向社会，以学术论坛、研讨会、报告会等多种形式举办了30多场社科普及专题讲座。各区、县(市)委宣传部结合当地实际，措时联动，举办广场咨询、社科普及讲座、主题报告会、专题系列教育活动、征文大赛、演讲比赛等50多项人文社科普及宣传活动。

二、主要特点

1、紧扣社会热点，突显活动主题

广泛宣传改革开放30周年成果，大力弘扬解放思想，跨越发展精神。市中共党史学会举办了改革开放30周年报告会;市地方志学会经过精心策划，制作了图文并茂、内容丰富、装帧精美的题为“为杭州喝彩――纪念改革开放30周年”图板45块在吴山广场展出;富阳市委宣传部组织了解放思想大行动理论宣讲;临安市委宣传部开展“三百破难大行动”，在新一轮解放思想大行动中“征集民生议题，民生难题”活动，集中民智解决一些事关群众切身利益的热点难题;余杭区委宣传部与区科协等在“市民素质大讲堂”上，开设了纪念改革开放30周年、新一轮解放思想大行动、“环境立区”新战略等专题讲座。

为经济社会发展服务。市劳动和社会保障学会、浙大城市学院、市现代物流与采购、上城区档案局、下城区委宣传部分别举办“企业工资集体协商”、“明明白白纳税”、“地方经济发展”、“产业转型升级”、“供应链背景下的物流企业和制造企业双重合作模式”等讲座。市旅游协会印制的多份《旅游指南》、《杭州市中心区域旅游示意图》、《杭州会展﹒奖励旅游手册》、《西溪国家湿地公园》等宣传资料，被市民索取一空。

2、关注百姓需求，提升市民的理论素养

以普及社会科学知识、提高社会大众的人文素养、满足人民群众的精神文化需求为宗旨。坚持贴近百姓的实际需求，努力创新活动形式，丰富活动内容，拓展传播途径。

培育市民文明健康的生活方式。市老年学学会、浙大城市学院、上城区科协、下城区委宣传部、拱墅区委宣传部、萧山区委宣传部、余杭区委宣传部等分别举办了“老年病(三高)防治”、“免疫与健康”、“健康教育与健康城区建设报告会”、“骨关节病、骨质疏松的预防及治疗”、“健康生活方式与现代家庭器具的选择与使用”、“冠心病的预防和诊治”、“饮食与健康”等讲座，拱墅区组织全民健康生活方式行动志愿活动和未成年人教育心理咨询活动，余杭区委宣传部组织举行社会科学和食品安全的集中宣传、咨询活动，为市民免费提供医疗保健服务。

3、搭建公共平台，形成工作合力

小学生教育科技节活动方案 篇6

为进一步推进我乡科技教育的普及，全面推进素质教育，培养中小学生科技创新精神和科

学实践能力，《临漳县中小学生教育科技节活动方案》文件精神，结合我学区实际，特制定

本方案：

一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，全面落实“十个一”各项要求，开展丰

富多彩的展示、竞赛活动，营造浓厚的科技教育氛围，培养中小学生的创新精神和实践能力，树立勇于探索、敢于创新、崇尚科学的良好风气，大力提升学生的科学素养，全面推动素质

教育深入实施，引导学生爱科学、学科学、用科学，为造就创新型人才奠定基础。

二、活

动主题 我动手，我实践，我创新

三、活动时间 2011年10月15日至12月31日

四、活

动原则

1、全员性原则。以“校校有计划、班班有活动、学生人人参与”为目标，在学生中

进行深入扎实的科学知识、科学思想、科学方法的普及教育，通过丰富多彩的科技活动，培

养每一名学生的创新精神和实践能力。

2、主体性原则。坚持以生为本的思想，充分发挥

学生的自主精神和主体作用，强化学生自主创造力的培养，提升学生的综合素质。

3、创

新性原则。张扬学生的个性，发挥学生的特长，提升学生的创新素质，培养学生的创新才能，引导学生个性发展和特长发展。

五、活动安排

1、成立领导组织，加强领导。组长：戴

茂举 副组长：张金锋聂文仲张运成成员：张德东孙廷金田多平张水平申福

君王好杰申风江张海顺刘少斌

2、科普知识宣传 学区各中小学校（园）

要围绕教育科技节活动主题，充分利用黑板报、墙报、科技画廊、科技展室、科教影片展映

等形式广泛进行科普宣传，引导学生积极参与科技创新活动。

3、举办科技读书活动 各中

小学校要引导学生开展以“科技让我们更快乐”为主题的校园读书活动，要求每名学生在教

育科技节期间至少读一本科技类图书，并写出读书心得，各学校要收集并存档。

4、举办科

普讲座 学区将邀请有关科技专家或科技宣传员在学区所在地举办1-2场校级科普讲座，普

及科普知识，并保留相关影像资料等档案材料。

5、举办科技创新主题班（队）会 以科技

创新为主题，要求各中小学校每个年级、每个班本学期举办一次主题班（队）会，学校要留

有档案，保存影像资料

6、科普知识竞赛 各校分学段、分年级、分班级逐层开展科普知识

竞赛，覆盖到每一名在校学生。同时，做好选拔工作，参加县科普知识竞赛。

7、科技小

发明、小制作展示 各校要号召全体学生充分发挥想象力和创造力，运用有关的科学理论知

识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，“小发明”、“小制作”，营造学科学、用科

学、爱科学的氛围，增强中小学生的创新意识和实践能力。

8、科技论文征集活动 中小学

教师、学生撰写的科学成果论文，如：实验报告、考察报告、观察（观测）报告、调查（研

究）报告等，由各校择优交学区。

9、其它活动 按照县教体局要求积极组织、参加相关展示

类、竞赛类活动，同时举办符合本学区学情、校情的丰富多彩的科技活。

六、活动要求

（一）加强组织领导。各中小学（园），要充分认识此项活动的重要意义，充分利用教育科技节进

一步普及科学知识，发挥学生的自主精神和主体作用，积极培养学生创新精神和实践能力，全面提升学生的综合素质，引导学生个性发展和特长发展。

（二）营造浓厚氛围。各

中小学校（园）要充分发挥报纸、广播、网络等媒体作用，利用校刊、校报、宣传橱窗、主

题班队会等形式，迅速掀起教育科技节活动热潮，积极营造“学科学、爱科学、懂科学、用

科学”的浓厚氛围。

（三）建立长效机制。各校（园）要充分挖掘校内外科技教育资源，坚持普及与提高相结合、课程与活动相结合的原则，在开齐、开足、开好科学课、综合实践

课和创新活动课的基础上，加强科技教育的学科渗透，提升学校科技教育的质量和水平。同

时，将教育科技节与特色学校建设、学校核心文化建设及“十个一”活动紧密结合，指导学

生每年实现科技“五个一”目标，即“阅读一本科技类优秀图书、参加一次科技活动、制作

一件科技作品、听取一次科技讲座、完成一篇科技小论文”，不断提高中小学生的科学素养

科技普及教育活动方案 篇7

改革开放以来, 国家对青少年科技教育日益重视, 广大青少年的科技水平和创新能力有了提高。但是, 一些外来务工人员子女就读的民办学校由于办学条件和师资薄弱, 学校的管理者对科技教育的不重视, 呈现“三无”状况 (无专职科技教师、无固定科技课程、无科技教育经费保障) , 民办学校科技教育水平相当落后, 进城务工人员子女的科技水平和创新能力与公办学校学生的差距正在逐步拉大。根据厦门市有关部门了解, 厦门市历届科技创新大赛, 民办学校均出现无人问津的尴尬状况。可以说科技教育在民办学校和城市公办学校之间构筑了一道需要很长时间追赶的数字鸿沟!

如何改变这种现状, 缩小两者之间的差距, 让更多的进城务工人员子女能和公办学校的孩子一样, 站在科技教育的同一起跑线上, 福建省厦门市云顶学校 (原厦门市外来员工子弟学校) 在科技教育上进行了探索, 并取得了一定成效。

二、具体做法

云顶学校是一所由市关工委、市外来员工教育事业促进会创办, 非营利的九年一贯制民办学校。市关工委 (促进会) 和学校历任领导都非常重视学校的科技教育, 在市科协、市老科协的支持下, 学校建起了戴尔学习中心、戴尔机器人活动室、科普工作室、科普阅览室。近两年来, 学校依托这些科技设备及活动场所开展了丰富多彩的科技教育活动。学校科技教育朝着良好发展方向发展。

1. 课内与课外相结合

上好每一堂课是学校各种教育最基本的途径, 科技教育同样离不开这一基本途径。学校高度重视科学、信息课教学, 在师资紧缺的情况下, 仍然按国家课程标准开足这两门课。学校把科学课与实验、科技小论文、小发明、小课题研究等相结合, 信息课与编程、设计相结合, 激发学生的探究兴趣。为确保课堂知识的有效延伸, 巩固课堂学习成效, 拓展课外实践能力, 学校创造条件, 安排科技教师专门进行课外辅导。在课余时间, 组织学生到戴尔学习中心学习编程和设计、到机器人活动室组装及调试机器人、到科普工作室搭建积木、到科技阅览室学习科普知识等。机器人教育是学校起点较早的项目, 目前, 学校拥有戴尔公司赠送的25套乐高9797机器人和8箱9648配件设备, 为机器人教育提供了条件。为扩大受教育面, 科技组教师把机器人教育引入课堂, 通过校本课程时间进行机器人训练;同时开辟第二课堂, 在中午和傍晚时间增设两节兴趣课, 学生以自愿参加为原则。截至2012年9月, 学校有近300名学生参加了机器人学习和训练。课内知识课外巩固, 课外实践课内消化。课内外有效结合, 推动了学校科技教育向前发展。

2. 校内与校外相结合

(1) 校内资源。学校科技教育主要依靠本校科技教师力量, 同时有效利用外部资源, 采取走出去、带回来的办法, 进行校内外资源整合。近两年来, 学校先后派了四位教师到上海、苏州等地学习FLL机器人比赛程序设计;2012年暑假, 又组织了六名科技教师参加由厦门市老科协举办的民办学校科技辅导员培训班学习。通过到外地学校学习和参加培训, 进一步提高了科技教师的整体素质和水平。目前, 学校拥有机器人专职教练2名、科幻画指导教师2名、课题指导教师1名、科技小制作指导教师1名, 科技教师配备基本齐全。

(2) 校外资源。 (1) 厦门市老科协拥有一大批老专家、老科技工作者, 他们非常热心到学校开展科技辅导, 针对学校FLL机器人训练、课题研究等安排了固定的专家进行指导。例如厦门大学机械自动化、计算机、物理系、生物科学院等多名教授以及原厦门疾病控制中心张群主任来校指导训练, 市老科协科普工作委员会高级工程师叶青老师多次参与了学校多项课题的指导工作。 (2) 市关工委老领导拥有崇高的威望, 有丰富的社会资源。他们关心外来务工人员子女的教育, 特别是热心民工子女的科技教育, 积极与有关部门联系, 为学校课题组开展课题研究提供了便利。如2010年4月, 学校科技课题小组深入殿前路口, 对这一带交通拥堵状况进行了调查, 搜集了高峰时间车流量情况, 走访了摩的司机和附近居民。2010年6月, 课题组深入中铺台湾水果集散中心调查, 了解台湾水果销售集和散存在的问题。2011年4月, 课题组深入厦门登特口腔医院, 了解儿童龋齿的有关问题。2011年5月, 课题组到厦门科宏眼科医院, 了解青少年近视的有关知识。这些课题调查和研究的顺利进行都得益于市关工委老领导、老同志的关心和协助, 得益于市关工委丰富的社会资源。

通过校内外教育资源的整合利用, 有效推动了学校科技活动的开展。

3. 活动与竞赛相结合

学校科技教育已经成为了一项常规的学科活动。每年12月, 学校都要举行隆重的科技节。各个科技兴趣小组的学生把自己最拿手的科技绝活展现出来, 推出自己的科技小成果。学校在开展好校内科技活动的同时, 组织学生积极参加校外活动。厦门市少儿图书馆非常关心学校学生的计算机学习, 从2003年暑假开始, 少儿图书馆都为学校一些计算机爱好者举办计算机培训。截止2012年暑假, 已有200位小学生参加了计算机培训。一些参加培训的学生在word运用、电子板报设计、网页制作方面都显示了较强的本领。2012年7月, 市老科协、市科技馆与学校共同举办了首届“农民工子女机器人夏令营活动”。包括学校在内的20名农民工子女参加了此次夏令营。

在竞赛方面, 学校在校内搭建平台, 创设竞赛舞台, 积极组织学生参与国家、省、市相关部门及社会团体组织的竞赛, 活动与竞赛相结合, 使学校科技教育取得了丰硕的成果。

三、活动成果

1. 比赛成绩突出

市外来员工子弟学校开展科技教育的成果已经开始显现, 以近两年为例, 学校参加全国以及市级比赛均获得了好成绩。

2. 学科学的氛围浓厚

外来员工子弟学校开展科技教育成果喜人, 在几次重大的比赛中学生都能载誉而归, 给全校师生以极大的鼓舞。学习科学、尊重科学、使用科学的氛围在学校蔚然成风。课堂上, 做做小实验、搞搞小发明;课间里, 玩玩纸飞机、做做小风筝;放学后, 做做小调查、翻翻科技书……学生的科技意识增强了, 科学兴趣更浓厚了, 动手实践机会多了, “为什么”的疑问增多了。

3. 社会影响力增强

(1) 媒体的关注。学校实施科技教育, 提升学生创新能力的举措, 以及取得的良好成效, 引起了广大社会媒体的关注。《海峡导报》《厦门晚报》先后报道了学校开展科技教育的情况。2012年暑假, 在四川省成都市比赛期间, 《光明日报》记者报道了学校参赛情况。新闻媒体的报道, 使学校科技教育的影响力进一步增强, 受到了有关部门的肯定和重视。厦门市关工委还特别向市领导汇报了学校在活动中取得的优异成绩。

(2) 社会的关心。2010年10月, 由厦门市关工委牵头, 与厦门市文明办、厦门市科协和厦门市老科协四家单位在学校联合创办了“信息技术科普教育实践基地”, 拟以基地为载体, 推动全市外来务工人员子女学习科普知识活动的开展。接着, 2010年12月, 市关工委和市科协斥资6万多元人民币在学校建立外来务工人员子女学校青少年科普基地。至此, 学校拥有了戴尔学习中心、戴尔机器人活动室、科普工作室、科普阅览室等科普活动基地。

2010年10月, 在厦门市关爱联盟大会上, 学校参加比赛的两个团队共8名学生每人获得了500元的奖金。2012年9月26日, 厦门国贸集团得知学校学生参加FLL机器人比赛再获佳绩, 特地来学校为10名参赛学生及10名优秀学生每人颁发了500元的奖励金。

(3) 领导的关怀。2011年5月26日, 原福建省人大副主任、福建省老科协郑义正会长一行在厦门市调研期间, 来到学校参观科普基地, 听完学校领导关于开展科技教育情况的汇报后说:“你们在办学条件这么简陋的情况下, 还那么重视对学生进行科技教育, 而且成果那么丰硕, 非常了不起呀!你们的经验值得向其他民办学校推广。”

(4) 家长的支持。学校开展科技教育并非一帆风顺, 起初来自家长的阻力相当大, 一部分家长科技意识淡薄, 只关心孩子的语文、数学、英语成绩, 对于文体及科技活动却漠不关心, 甚至剥夺孩子参加这类活动的机会。针对这种情况, 科技教师一方面深入家庭耐心做家长工作, 另一方面积极创造条件, 组织学生参加各种比赛, 通过比赛成绩来感染家长, 转变家长的观念。从2010年至今, 学校共组织学生参加了三次大赛, 均取得了好成绩, 给家长极大的安慰和鼓舞, 特别是厦门市关爱联盟、厦门国贸集团给予参赛学生丰厚奖励之后, 家长更是为之振奋!现在, 家长十分乐意支持孩子参加诸如机器人训练、科技小课题研究、科技小发明和小制作等活动。2012年4月份, 外出作课题调查时, 一些孩子的家长义务开车接送。2012年8月, 学生从成都比赛归来, 不少家长组成了阵容庞大的亲友团, 在机场等候。家长们从原先的反对到现在义务帮忙, 不仅是想法的改变, 更是观念的转变。家长的这种转变增强了学校科技教育的决心和力度。

四、实践启示

厦门市云顶学校办学经费紧张, 生源素质偏低, 在办学条件这么困难的情况下, 学校依然坚持走科技兴校的道路, 取得了良好的效果。他们的实践和探索给我们这样的启示:观念才是落后的根源!

进城务工人员子女科技知识和能力整体落后, 归根到底是农民工子女科技教育的起跑线低, 并非先天的科学素养不如公办学校的孩子。随着公办民办学校教育的均衡发展, 进城务工人员子女的科学素养一定会得到提升。

教育行政部门在推动中小学科技教育时, 千万别忽视了民工子女。要对农民工子女开展科技教育给予物质和人力、政策的支持, 实现科技教育的均衡发展。