学前儿童家庭教育论文提纲

论文题目：城乡学前儿童家庭教育认知与行为的个案研究 ——基于家庭资本视域的探索

摘要：家庭是学前儿童的第一所学校,家庭教育的认知与行为直接影响着学前儿童的健康成长与发展。家庭资本是影响家庭教育认知与行为的重要因素之一。己有研究较多关注家庭资本对子女教育机会的获得以及就业机会的影响,对家庭资本与教育认知及行为之间关系缺乏深入探讨。从家庭资本的视角探究学前儿童的家庭教育认知与行为问题有益于从城乡一体化的宏观视野中去寻求家庭教育改进的系统支持。本研究以社会经济地位为指标,有目的的选取了三户有不同社经地位的家庭作为本次研究的研究对象。研究者采用参与式观察的方式,进入个案家庭,与个案家庭共同活动,获取日常生活与教育行为的观察资料,撰写田野笔记,了解在城乡一体化背景下研究对象的家庭教育现状,并且对各家庭进行横向的比较,从家庭资本的视角对不同家庭中的经济资本、文化资本以及社会资本的运作与转化,及其对家庭教育的影响进行了分析。通过对比分析,得出以下主要结论:一、祖辈家庭资本影响父辈家庭资本的初始积累,对父辈家庭教育认知与行为具有奠基作用;二、不同家庭资本的家庭教育各有特点,家庭资本的投入与家庭教育认知和行为相互影响;三、家庭经济资本、文化资本和社会资本之间的合理整合能够促进家庭教育的发展。根据研究结论,研究者从政府、社会及家庭与个人三方面提出了相应的建议。

关键词：家庭资本;学前儿童家庭教育;城乡家庭教育认知与行为

学科专业：学前教育学

摘要

Abstract

一、研究背景及意义

(一)研究背景

1.政策背景

2.现实背景

3.个人背景

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

二、研究综述

(一)家庭教育的相关研究

1.家庭教育的概念

2.家庭教育的研究内容

(二)家庭资本的相关研究

1.家庭资本的概念

2.家庭资本对儿童发展的影响

3.家庭资本对教育认知的影响

4.家庭资本对教育行为的影响

(三)研究述评

三、研究设计

(一)研究目的与问题

(二)研究核心概念的界定

1.家庭资本

2.家庭教育认知

3.家庭教育行为

4.城市与乡村

(三)研究对象

1.个案的选取

2.由个体到整体

(四)研究方法

1.参与式观察法

2.访谈法

(五)资料的整理与分析

1.观察笔记的撰写

2.资料的编码与整理

3.资料的信效度验证

四、研究历程与个案呈现

(一)个案K:凯凯家的生活与教育

1.与凯凯家的缘分

2.我和我的家人们

3.孩子的养育与教育不能马虎

4.教育是信任、引导与要求的结合

5.用心支持幼儿园老师的工作

6.小结:K家庭资本及教育状况

(二)个案T:添添家的生活与教育

1.个体户工作的继承

2.游移在爸爸妈妈工作场所的添添

3.在学与不学之间

4.玩伴的选择和习惯的培养很重要

5.豪华亲子游

6.小结:T家庭资本及教育状况

(三)个案S:生生家的生活与教育

1.走进“生生家”

2.努力劳作,仅得温饱

3.生生家的祭祖习俗

4.田间的生存教育

5.打人、说脏话与手足情

6.安全负担与卫生习惯

7.读书与希望

8.生生的幼儿园

9.小结:S家庭资本及教育状况

五、分析及讨论

(一)祖辈家庭资本的传承是家庭教育认知与行为的基础

1.祖辈家庭资本最初的积累与转换

2.家庭资本的代际传承

(二)经济资本对家庭教育的影响

1.经济资本影响教育认知,为家庭的教育投入提供了更多的可能

2.教育认知决定家庭经济资本的投入方向

(三)文化资本对家庭教育的影响

1.不同家庭文化资本对教育认知的影响

2.不同家庭文化资本影响家庭教育行为

3.社会文化资本影响家庭教育的内容与方式的选择

(四)社会资本对教育的延伸作用

1.不同的家庭社会资本决定着家庭教育的主要责任者并影响家庭教育的实施

2.丰富的社会资本有益于高质量教育机会的获得

3.社会资本与教育内容的扩展

(五)城市化进程中城乡家庭资本的变化

1.城乡居民家庭经济水平提升增加了教育资本的投入

2.城市化进程中城乡文化资本的改变与融合

3.城市化进程中家庭内部社会资本的弱化

六、结论与建议

(一)结论

1.祖辈家庭资本影响父辈家庭资本的初始积累,对父辈家庭教育认知与行为具有奠基作用

2.不同家庭资本的家庭教育各有特点,家庭资本的投入与家庭教育认知和行为相互影响

3.家庭经济资本、文化资本和社会资本之间的合理整合能够促进家庭教育的发展

(二)建议

1.对国家丰富家庭资本,均衡提升城乡家庭教育质量的建议

2.对社区支持家庭资本提升改进家庭教育的建议

3.对家长优化家庭资本,改进教育认知与行为的建议

参考文献

致谢辞