开展游戏教学提高体育课堂教学效率

随着人们生活条件的提高, 小学生的体质却在下降、肥胖人数、近视人数在增加。体育教学的目就是要增强学生的体质。把体育游戏引入体育教学中, 提高小学生上体育课的积极性成为我们研究的课题。体育游戏从锻炼身体出发, 以促进人的全面发展为目的, 是具有娱乐性且有教育意义的一种教学手段。

1 结合学生的生理特点选择游戏

体育游戏内容选择要注意健身价值, 具有一定思想内容的游戏, 有助于教学任务的完成。游戏内容必须围绕游戏活动所要达到的目的来选择。同时还要考虑活动对象的生理特点和心理特点以及实际活动能力, 以达到小学体育教学的目的。在选择游戏时应着重考虑:首先, 选择有利于身体发展的游戏作为准备活动, 在完成基础知识教学前, 增加课堂教学的趣味性, 并达到初步热身的目的。其次, 选择一些有利于配合课本的游戏作为辅助内容, 如篮球中的“传球接力赛”等, 这类游戏充分地把趣味性与实用性结合在一起, 注重发挥小学生的主观能动性。最后, 选择一些能够完成教学任务的游戏, 如果遇到小学生在练习中过度紧张时, 就选择转移性或诱导性的游戏, 如“横向前进”游戏。选择能使小学生大脑皮层的兴奋点达到最高, 并使他们的注意力集中到教学训练中来的游戏, 选择能够使之在心情舒畅或在体力上得到恢复的放松性游戏。

2 重视对学生综合能力的培养

体育游戏不仅可以全面发展学生身体素质和提高学生基本技能外, 同时还具有培养学生情感、促进认知能力和形成优良品质的作用。而团体游戏在游戏教学中占有绝对比率, 团体游戏采取的是集体活动方式, 以小组集体成绩作为评判胜负的标准。为实现小组目标, 学生个体必须从小组集体角度定位个人角色, 规范个人行为, 遵守游戏规则, 关心队员的表现, 通过齐心协力和互相支持使小组取胜。体育游戏还能培养学生的坚强意志和良好的体育道德风尚, 具有对抗性、竞争性的特性, 要想取得胜利, 就要发扬勇敢顽强、不甘落后的精神。作为竞争性游戏, 有胜就有败, 失败了需要总结、反思, 需要向对方学习, 需要尊重与理解队员, 需要重整旗鼓准备再战。因此, 教师要善于把握时机, 对学生在游戏活动中表现出来的各种思想和行为及时进行表扬与批评, 并把思想品德教育有机地渗透到游戏教学的过程中, 充分发挥游戏教学的教育功能。

3 不断提高体育游戏教学的质量

小学体育游戏教学中, 教师要善于引导学生通过游戏进行体育训练, 培养其合作精神与合作能力, 从而有效提高体育游戏化教学的质量。在游戏过程中充分发挥学生学习的自主性与合作性, 促进每一个学生在体育学习中的不同发展。例如:在教学“障碍接力”时, 在课前给学生根据学习内容及游戏的特点布置好游戏场地, 学生在课堂上, 刚开始兴趣比较浓厚, 但是到了后来却渐渐不感兴趣了。于是就让学生在小组内进行讨论, 想一想怎么样才能取得比赛的胜利。这样, 学生就一个一个根据组内成员的运动优势进行“排兵布阵”, 并根据自己的想法提出重新布置比赛场地的意见。这样, 学生就能够在团结协作的过程中培养创新能力与实践能力。所以, 在游戏化教学中, 教师要充分发挥学生之间的团结合作精神, 在团结合作的过程中不断优化其教学, 不断优化学生的体育学习过程, 从而取得事半功倍的教学效果。

4 游戏过程中充挥教师引导的作用

新课程强调学生自主学习、合作学习, 学习方式转变后, 教师的作用不仅不能削弱, 而且更要加强。教师不是合作学习的指挥者, 而是组织者、引导者、参与者。首先, 教师要与学生共同协商制定小组合作的规则。教师要根据学生的实际情况, 掌握个体差异, 尽量考虑到学生的性格、爱好、兴趣、学习成绩等, 突出其异质性, 在此基础上组建学习小组。其次, 要注意培养得力的学习小组, 尽可能让学生人人都能成为小组学习活动的组织者, 都得到锻炼, 得到培养。在学习活动中严格控制活动程序, 对各个成员进行合理分工, 每个学生都要承担着学习的责任。教师必须指导学生学会合作交流, 鼓励学生善于陈述自己。只有这样, 学生才能建立起良好的运动情感, 少了条条框框, 多了应该有的自由与宽容, 自信和勇气。在不拘一格的教学形式中, 学生的手指灵活了, 思维被激活了, 迸发出了智慧的火花, 较好地完成了教学任务。

5 激发学生的竞争意识和求胜欲望

当今社会竞争日益激烈, 因此, 培养学生的社会适应性显得非常重要。教师根据小学生的特点可多安排一些比赛, 特别是在体育课上, 合理地创设游戏情境, 培养学生的竞争意识和求胜欲望, 各种接力性游戏、比赛性游戏都能达到此目的。如篮球的“运球接力”游戏, 教师可以把全班分学生为4组或6组, 每组人数相等, 在篮球场进行, 以篮球场两端线为基准线, 4个小组对面的基准线上分别立一标志物, 学生必须在另一端线外。游戏开始, 先由每组的第一位同学运球, 绕过对面的标志物, 再运球返回到出发端线, 把球交到本组第二位同学手中, 第二位同学重复第一位同学的运动, 依次类推, 直到本组最后一位同学运球返回出发端线方为结束。规则和篮球比赛的规则一样, 不能走步, 不能两次运球。游戏在教师和学生的监督下进行, 在没犯规的情况下, 最先完成的一组为第一名, 然后再评出最佳运球能手。这个游戏为本节课做了充分的准备, 让学生熟悉了球性。

总之, 体育游戏在体育教学中起着非常重要的作用, 我们应该根据具体的教学内容, 确定相适应的教学节奏, 根据教学时间进展, 确定教学节奏, 运用教学语言调整教学节奏, 根据学龄特点和生理、心理特征控制教学节奏。这样才能不断提高小学体育教学水平, 促进体育课堂教学效率的提高。

参考文献

[1] 陈钟梁.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息, 2009 (15) .[1]陈钟梁.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息, 2009 (15) .

[2] 王勇.游戏在小学体育教学中的重要作用[J].现代教育教研, 2011 (11) .[2]王勇.游戏在小学体育教学中的重要作用[J].现代教育教研, 2011 (11) .

[3] 朱剑峰.浅谈小学体育教学中游戏运动的运用[J].成才之路, 2011 (12) .[3]朱剑峰.浅谈小学体育教学中游戏运动的运用[J].成才之路, 2011 (12) .