当前,思想品德课新课程指出:“教师在思想品德课教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力”。那么到底如何让生活点亮思品课堂? 我结合自身的教学经历谈谈自己的一些感悟。
思想品德课程资源无处不在、无时不有,在于我们怎么去挖掘贴近学生生活实际的教学资源。
思想政治课要善于联系实际,深入学生的生活,在深入、全面了解学生的基础上,提供丰富的与学生生活背景有关的素材,积极引导学生将所学知识应用于实际,就有可能激发、唤醒学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们主动探索的欲望及能力,让课堂焕发生命的活力。
学生是宝贵的课程资源。我们在开发学生资源过程中应注重学生的亲身体验,新课程更多地关注学生的心理特点,关注学生现有的学习和生活。在教学中,多让学生自己谈体会,谈体验,这往往比老师的说教更为深刻,更能打动学生的情感。学生的经历本身就是一种资源。
随着社会的进步,先进的信息技术为《思想品德》课程的学习提供了更方便、更快捷和更丰富的信息来源。教学活动中,教师可以开发和利用如:电影和电视节目、录像、VCD和磁带、图书、网络等信息资源。网络资源的开发在于突破传统课程的狭隘性,在相当程度上突破时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔,多媒体强大的模拟功能可以使交流更及时、开放,更加贴近学生的生活实际。
前苏联大教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作,都依赖于兴趣”。兴趣是最好的老师,要激发学生的学习兴趣,充分调动学生参与课堂的积极性、主动性,最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手,即新课导入生活化。以“天下父母心”一课为例,我在上课前首先让学生欣赏陈红演唱的一首歌曲《常回家看看》,让他们在优美动听的旋律中体会父母爱的真挚,无私。听完歌曲之后,我随即又启发、引导学生联系生活中的实际,谈谈日常生活中父母对他们的爱,他们又是怎样回报父母的。经我这样一动员,学生的学习兴趣马上就来了,纷纷述说自己父母对自己的爱。就这样,在轻松、愉快的学习氛围中,学生带着浓浓的学习兴趣与我一同进入新课教学活动。
教学实践表明:根据教学内容的不同,依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式, 不但能给人耳目一新的感觉,深受学生的喜爱,而且能收到良好的教育、教学效果。同样以“可怜天下父母心”一课为例,当师生共同进入新课学习后,师生之间就开始以聊家常的形式展开教学活动,围绕在现实生活中“父母的爱,怎样回报父母”这一主题,让学生结合生活实际,谈谈各自在现实生活中是如何做的,从中体会父母爱的无私。在学生谈的过程中,我也从中穿插一些小故事,让学生从内心真正体会父母辛茹苦抚养教育子女的艰辛。整堂课师生始终是在一种民主、宽松、和谐的教学环境中进行的,学生都积极、主动地参与教学活动,获得良好的教学效果。
法国教育家卢梭认为:教育应让学生从各种活动中、从生活中进行学习,通过与生活实际相联系,获得直接经验,主动进行学习, 反对让学生被动地接受说教, 或单纯地从书本上进行学习”。他认为,教师的职责不在于教给学生各种知识和灌输各种观念, 而是在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习, 同学生的生活实际相结合, 从而使他们获得有用的知识。因而,在教学中要注意创设生活化的情境,以激发学生的求知欲。创设教学情境是模拟生活, 使课堂教学更加接近现实生活,使学生身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,突出重点,突破难点,激发思维。因此,在正式讲授教学内容之前,创设与教学内容有关的情境以引起学生的好奇和思考, 是激发学生求知欲和内在学习兴趣的有效方法和手段。创设生活化的教学情境,教师应注意: 创设情境所选用的材料必须是与课堂教学内容有着内在联系的、贴近学生生活实际的、真实的、典型的、有代表性的材料。
思想品德新课程适宜开展活动学习。美国教育教学中流行这样一句话:我听了,我忘了。我看了,我知道了。我做了,我懂了! 这句话很明白地告诉我们:作为思想品德教师,在教学工作中应组织他们多看、多做,多参与合适的活动,让学生真正成为学习的主体, 使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。
此外在教学中,教师还应该鼓励学生走出课堂,走向校园、走向家庭、走向社会。英国学者麦克菲尔指出:“任何道德教育课程如果局限于教室里,不指向社会现实,实质上不是道德教育,是非道德教育。”因此,在课前或课后,教师应该有目的地要求学生开展一些实践活动。这样,既锻炼了学生的能力,又让学生在活动中获得了体验和感悟,在体验感悟中又发展了新的情感、能力和觉悟。
总之,思想品德课教学生活化,使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来,一方面拓展了学习的时空,另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下,让学生在丰富多彩的生活中,与社会、自然相融,使他们在学习中生活,在生活中学习,成为真正的社会人。
摘要：教师在思想品德课教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力。本文浅析了如何点亮思品课堂,让学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来。
关键词：思想品德,教学,生活化
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