用爱点亮生命之光（共11篇）
尊敬的各位领导、同行的兄弟姐妹：
你们好！今天我演讲的题目是：“用爱点亮生命的灯”。
一袭飘然的白裙是一颗纯洁的心/一顶别致的燕帽是守护生命的诺言/在医院特有的气味中走过如歌的岁月„“白衣天使”，曾几何时当我听到这个称呼时，便能感到人们由衷的敬意。人世间三百六十行，为什么独独只有护士被称为天使？那是因为我们有的只能是无尽的爱，爱病人、爱自己、爱这份平凡的工作；那是因为我们超越了自我，我们痛苦着病人的痛苦，快乐着病人的快乐，那是因为我们用爱点亮一盏盏生命的灯。
姐妹们，当拜金主义享乐主义的风暴席卷而来的时候，当有人讥笑我们地位低收入薄的时候，当病人不理解我们的时候，你有过怨言吗？我看到观众席上的护士姐妹都在摇头，是的，没有！我们做天使可不是在仙乐幻境中轻歌曼舞，也不是在轰轰烈烈中做英雄。你看：天天穿着一成不变的白大褂，在满是血腥味、大小便味、消毒水味的病房里穿梭，听到的是痛苦的呻吟声、或急或衰的喘息声和烦躁病人的谩骂声，干的是没完没了的吸痰导尿输液换瓶，这就是我热爱的工作。
记得有一个夜班，来了一位老年心衰患者。摆体位，吸氧气，输液，监护，做完这些我刚要抬头喘口气的时候，病人一下拉住了我的手，他的表情痛苦的有些扭曲，一双浑浊的眼睛里充满了恐惧和无助，他望着我，仿佛在对我说，护士，帮帮我。瞬时，我的心弦被拨动了，一种为人之最原始的爱在我心中汩汩涌动。我就那样被他拉着一只手，一边帮他维持着体位，一边注视着监护仪上的变化。二十分钟过去了，病人终于能平静呼吸了。这时，我才发觉自己的腿已经站的发酸了。长嘘一口气，我体味到一种从未有过的喜悦感，能为别人解除痛苦，原来是一件非常幸福的事情！突然，我觉得自己变成了天使，有一种想飞的感觉，但同时被一种使命感牢牢地拴住。是啊，只要心中有爱，何愁无法构建和谐的护患关系。
当无数人进入甜美的梦乡时，是谁还穿梭在各个病房之间？当人们举家团圆的欢庆时刻，是谁还默默地忙绿在工作岗位上？是她们，是那些默默付出，无私奉献的白衣天使！我自豪，我是她们中的一员！比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵，作为一名护士，我们要拥有博大的胸怀，纵使受了委屈，我们的脸上依然是灿烂的微笑，我们知道：这微笑是阳光，能减轻病人的疼痛；这微笑是雨露，能滋润患者的心灵；这微笑是翅膀，承载着千万个家庭健康平安的希望！
我是一名护士，可是儿子感冒发烧时，我却不能象其他母亲一样守候在他身边；在爸爸妈妈思念女儿时，我也只能说工作太忙。作为母亲，我何尝不想像其他母亲一样时刻陪伴着儿子，帮他驱除病痛；作为女儿，我又何尝不想对父母尽一份孝心？可是，为了病人，我们只能选择扮演好一个角色。我们必须尽到天使的神圣的职责，用爱去点亮患者心中生命的灯光！
一名真正的好护士不仅是技术上的顶尖人才，而且是最有爱心、最富有耐心的。这爱心和耐心是上帝赐给天使的翅膀，是天使带给病人的礼物。
崇高源于微小，收获来自付出。尽管我们也有过牢骚，也有过怨言，但是我们面对那在痛苦中煎熬的呻吟和哀伤无助的眼神，我们只知道我们有帮助病人的责任，有减轻病人痛苦的义务。
绝大多数病人，刚入院时，对医护人员是相当排斥的，但我们的宗旨是“视患者如亲人，一切为了病人，为了病人的一切，为了一切病人，时刻注意自己的行业形象，使每一位病人感到温暖和亲切。”这样才能够赢得他们的信任，才能保持护患关系的和谐健康。这种和谐的关系会减轻患者的精神负担，会打消了他们的顾虑，让他们能够对我们敞开心扉，重新燃起对生活的热情，对未来的希望，更快的恢复健康。
同行的兄弟姐妹们，我们的工作很平凡。但可贵的是，我们都在坚守着这种平凡，都在平凡中默默奉献。在奉献中我们更有义务将护理工作提升到一个更高的起点。很早以前，就有人提出了“三分治疗，七分护理”的观点，这很鲜明的指出了护理工作的重要性。南丁格尔说过，“护理工作是一门艺术，护士要有一颗同情的心和一双愿意工作的手。”我们应该努力学习塑造新形象的护士。转变观念，善于学习，不断充实自己，完善自己，适应护理模式的转变，将病人看作一个整体的人来进行护理，让病人得到更全面、更系统化的服务。我们一定要尽自己最大的能力和爱心帮助他们减轻痛苦，为他们支撑起无力的生命。
姐妹们，作为一名新时代的护士，我们一定会顺应新时代护理发展的要求，顺应医院发展的需要，坚持不懈地学习，为我们伟大的护理事业努力奋斗！
行动起来吧！姐妹们，想要让自己所选择的事业闪光，就必须用自己的理论说服人，用自己的行为感动人，用自己的宽容豁达赢得人，用自己的爱点亮他人生命的灯光！
“我们现在几乎是24小时连轴转，白天忙着打电话沟通协调，进行电网抢修回复; 晚上整理资料、汇集数据; 后半夜根据数据做分析报告，以辅助领导决策。”国家电网公司的一位员工在电话中这样回答记者，他座位旁的电话铃声也此起彼伏，让记者不忍心再占用他的时间。
汶川大地震后，受灾最严重的四川电网灾后最大负荷降至正常负荷的62%，26座发电厂因灾停运。灾害对绵阳、德阳、广元、阿坝州及成都等5个地区、共54个县区的供电造成了严重影响，其中由国家电网负责供电的江油、绵竹、剑阁3个县，和由地方电网负责供电的汶川、茂县、理县3个县，以及交叉供电的青川、北川两个县共8个县受灾最为严重。
电力抢修进行时
“早一分钟通电，就多一分生的希望。”第一时间赶赴灾区的某电力企业员工感叹道，“汶川大地震发生后，电力设备线路受损严重，专网通信中断，现场灾情的援救情况进入盲区。”灾区发生后，该企业正在特高压黄河大跨越进行张力放线作业的移动通信车被紧急调赴都江堰，15日晚23时，灾区第一个电力专网电话通过车载应急移动通信系统从都江堰传回北京，为开展电力抢修，尽早恢复输供电设备线路提供了便利条件。随后，应急移动通信车视频、数据、语音等业务功能也逐步建立起来，集群移动通信、无线上网、单兵移动视频、电力电话系统整齐上阵，全力服务于国网公司抗震指挥。5月17日，国家电网公司总经理刘振亚在都江堰四川电力公司前线指挥部时，就是利用应急移动视频会议系统向北京国网救灾中心指挥部讲话，当时桌上摆放的电话是移动通信车提供的电力专网电话。
“为保证公司统一推进抗灾复建的部署工作，我们已经召开过多次视频会议。汶川地震属于浅源性地震，对地面设施的破坏性相当大，电网也受到很大损失。地震发生后，抗震救灾工作迅速展开，而视频会议为我们节约了宝贵的时间。” 四川省电力公司相关人员告诉记者，“电力企业职工第一时间投入电网抢修，有的重灾地区道路还没修通，即使路修好了，通行能力也有限，后续抢修过程中电力物资和设备运输将面临困难。”
由于重灾区电网受损严重，要确保电力供应，还需要依靠大量发电机临时供电，发电机及燃料的需求量都很大，面临供应紧张的问题。为保障信息网络畅通，国家电网公司加强了对网络状况进行实时监测和设备巡视; 同时联手调度通信部门，开通临时虚拟专用网络和增用备用通道，确保公司系统信息网络整体平稳畅通，为抗震救灾工作提供信息通信基础保障。
除了“战斗”在前线的视频会议、移动通信等系统外，后方做出默默支撑的，还有国家电网公司‘SG186工程’的相关系统。它为各地物资的调配、抢修人员和车辆的安排、电力数据的统计等提供了支持。据悉，国家电网公司信息化建设工程（“SG186工程”）是由数据交换、数据中心、应用集成、企业门户五个部分组成的一体化企业级信息集成平台。相关人员透露，原订于6月底上线的电网应急指挥信息系统，将提前投入使用，它也是“SG186工程”中很重要的一部分。“这套集灾害监测、预测、预警、查询分析、资源调配、指挥决策于一体的可视化应急指挥信息系统，能带给我们更高的效率和准确性。”
闭环应急系统亟需建立
这次灾害再一次显示出电网对外界环境的强烈依附性，地震、冰雪、洪水、雷电等恶劣自然环境都能带来颠覆性的破坏，能否建成将电网、地质、气象、水利等资源信息有机集成的统一平台，进行集中预警管理呢？
在地震发生前半个月，福建省电力公司刚好建成并正式上线运行了“电网综合防灾减灾与应急指挥信息系统”。这是国内首个拥有完全自主知识产权、具有国际先进水平的系统。国家电网公司信息化工作部主任李向荣当时表示: “目前电力系统尚无这么完整的防灾减灾系统，这套系统将为正在建设中的国家电网公司防灾减灾系统提供借鉴。”
有关专家介绍，监测预警、控制预防、应急处理、恢复评估是一套闭环应急系统应该具备的基本要素。当电网灾害发生后，有信息接入、信息处理、指挥调度、现场处置、处置结束等环节。其中，指挥调度→处置→反馈→指挥调度是一个反复的过程，直到电网灾害被处理完毕，达到正常、均衡和平稳的状态。
当灾害发生时，如果不能及时地监控灾情，只是通过传统的现场勘查方式，通过手机描述灾情，信息难免含混不清，更加无法判断灾害的发展趋势，因此，有效的监测手段必不可少。
目前，许多电网监测系统分散、独立、关联性低。虽然已经建立了不同用途的监测系统，如自动气象观测站、变电设备状态监测系统，但电网、气象、地理、资源信息都相互独立，未进行有机集成。只有站在全局的角度对电网整体运转进行掌控，对影响电网的灾害进行监测、预测、预警、分析处理和预防，才能使指挥人员科学决策。
另外，电网和灾害之间的因果关系目前基本还是基于人工的判断和分析，存在很大的不确定性。“应根据影响范围、灾害严重程度，统计线路、变电站、发电厂等电力设施，并按电压等级、厂站类型、设备类型等分类，借助规范、自动的分析方法，利用预测、预警所需要的模型进行研究。”这位专家分析说。
——浅论师德师风学习
岁月悠悠，时光匆匆。从教一年来，通过对义务教育法、教师法、及相关法律法规的学习让我对自己有了更高的要求。不仅自己思想境界提升了，而且对教学也有了一套有效的教育体系。
自1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》起，建立良好的思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教师事业的发展，成了本法实施的基础。教师作为教育的主体，就应当担任起教书育人的重任，在教育过程中总结起来有一下几点：
（一）尊重学生，与爱同行
孔子曾说过：“夫仁者，己欲立而立人”是谓“忠”，“己所不欲勿施于人”是谓“恕”。这就是孔子的“忠恕”观点，这主要是讲自己和他人之间应如何察己知人，推己知人。在教学中尊重学生，关心学生才是作为教师最基本的职业道德，师生建立了合理的教学关系，才能寓教于乐，达到教育目的。
一次次的感动让我感觉重任在肩，那天下了自习，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，学生见我没带伞，举着那双还不太长的胳膊为我打伞，孩子们被雨淋了都不怕，我被孩子们那一颗颗单纯的心感动着，于是我打起了伞，让孩子和我共同在伞底下避雨，一路上有说有笑回到了我们的宿舍。孩子们的心灵是单纯、透明的，更是活泼、可爱的，因此师生之间“中庸之道”是不可替代的存在着的。教师和学生并不是简单的教授与学习的关系，有的老师跟学生的距离过远，认为我就是老师，你就是学生，只有你听我的份，学生对老师也敬而远之，在别人看来好像很有秩序，但实际上暗含许多不稳定因素。对待学生要向对自己的朋友一样，关心、爱护他们，与爱同行，才能教育孩子向更高层次发展。
有一次，我班一学生中午不舒服，没有吃午饭，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小脸通红，眼里痛苦却坚强的表情，令我有一丝丝的感动，这么小的孩子竟然学会了坚强。我连忙给她接了一杯热水，并打通学校值班老师的电话，尽快给予学生帮助，那学生很听话，安静的坐在办公室，在打通她家长电话后，那稚嫩的声音说话竟有些颤抖，那是对母亲的依赖，此刻，我忽然感觉到自己与孩子还是有一点距离的，孩子在我跟前没有哭，在母亲面前却掩饰不住。自己虽然尽心帮助孩子，但做的还不够，学生还是会在你跟前学会坚强，学会独立的，因此，关注孩子，不让他们和老师有隔阂，让爱点亮希望的灯火，让爱与我们同行。
（二）博爱、宽容、鼓励
我国现代著名实践教育家魏书生的一句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”对待教学要一丝不苟，对待学生要有一颗博爱的心，宽容和鼓励他们，博爱就是要平等对待每一位学生，不贬低和用侮辱的语言伤害学生；宽容就是合理处理学生作业情况，因材施教，既做到让每位学生按时完成，又做到认真仔细。鼓励就是对待平时表现或发言不积极的学生，加以鼓励性语言，让他们做到相信自己，相信老师。
班里有这样一位学生，家长常年忙于工作，很少几乎从不过问学生的学习情况。孩子和自己的爷爷奶奶在一起，老人也很宠溺他，作业不写就看电视、玩，老人问孩子就说写完了或是没布置作业。因此经常不完成作业，而且成绩一直不好，经过调查，其实这孩子也不是不聪明，而是说谎成了习惯，就经常不完成作业。面对这样的学生我也曾挠破头皮，想不出法子来，经过与家长的几次交流沟通，我专门让学生监督他，结果还不错，能够按时完成作业。
为什么老师检查完不成，学生检查却能轻松完成呢，原来，这学生怕其他学生告状。针对这一情况，我就鼓励他，老师并不是要批评你，而是教育你凡事都是从小事做起的，你这样欺骗你的家长，到头来后悔的是你自己啊，学习是一件快乐的事，为什么不从现在开始
好好学习呢，将来也好报答自己的家长，这孩子意识到自己的错误了，直到现在还坚持完成作业，成绩也进步的很快。
（三）注意自己的言行
对待孩子应以爱为本，坚持用一颗博爱的心去教育他们，接近他们，这样就更应当严于律己，做好榜样。孩子才会“亲其师，信其道。”很多东西都是在潜移默化之中改变的。比如一些细节：教师的言行、着装„„。
教师要勇于说“不知道”，既“知之为知之，不知为不知，是知也。”教师的言行对学生产生很大的影响，很容易效仿，而且在说话时考虑的不周详仔细，就会对学生产生负面影响。教师就要做到诚信，这样才能取得学生的信任，记得有次，各科作业加起来比较多些，学生们就开始抱怨，有的一看快下课了还没完成竟然哭起来了，遇到这种情况，我当时也懵了，从没见到过孩子这样因为作业写不完而哭泣，因此我做了一个大胆的决定，我说：“你们把作业认真完成，明天谁写完而且又仔细，明天晚上咱就不布置作业了。”一听这个，孩子们积极性高了起来，也不抱怨，也不哭了，一股劲儿的写，终于在明天的作业检查中，孩子们都做完了，而且有自习。为了兑现承诺，我这天晚上没布置作业，孩子们欢呼起来。还说希望以后再奖励认真完成作业的学生。
教师的行为时刻被学生看在眼里，上课打手机、吸烟等不利行为，在自己看来习以为常，可是在孩子的潜意识里会造成一种不遵守课堂纪律，不按老师要求做事等不良习惯。因此，作为老师就应当以身作则，加强自我修养，为学生做榜样。
（四）提升自我，培养人才
《义务教育法》第二条：人才不仅是个人和家庭的光荣和财富，而且也是国家的荣耀和资源，人才对中华民族的伟大复兴起着至关重要的作用。在教学中就应当不断提升自我，建立严谨的知识体系，培养学生热爱科学、追求知识的热情，既要尊重学生，更要培养他们的兴趣。这样才能培养出高素质人才。
通过不断的学习，积累经验，把学生放在一个和自己平等的位置来对待，不能对学生有歧视。应一视同仁，学生都希望老师关注自己，这就要求老师做到自我能力的提升，在潜移默化中对学生进行教育。自己造教学中才能达到事半功倍的效果，学生更是在更高的层次上学习，从而对自己有了更高的认识。我的一个学生，每次考试都是第一，我很喜欢她，可是我对她的要求从来没有降低过，作业不认真的话我一样会批评她，真所谓“爱之深，责之切。”可是并不是说我对其他学生要求就低，每位学生都是祖国的栋梁，我怎么会对他们降低要求呢。
时代在变，教育理念不变。培养学生热爱科学，热爱探索的精神，不仅是对教育的贡献，更是对国家的贡献。国家需要高素质人才，更需要有探索精神的人才，所以作为新世纪的我们就要担当起重要责任，努力为国家培养高素质人才。
（五）双重角色，做学生的好朋友
教师既是知识的传授者，又是学生的长辈，孩子们对老师产生一种依赖心理，一方面是学习上的依赖，另一方面是生活上的依赖，因此既要关心他们的学习，又要关心他们的生活。
课堂突发事件教给我许多实践经验，比如上课学生破鼻子，或是头疼发烧，我都会及时发现并把他们送到校医办公室。对于孩子来说关心他们的生活，比关心他们的学习还令他们感动。只有这样才能赢得学生的依赖与信任。
在上好课的同时还要注意，要让自己的课堂有活力，学生们愿意学，喜欢学，让学生感觉是在快乐中学习知识。不仅知识掌握牢固，而且激发他们向更广泛兴趣发展，掌握更多知识，做对社会有用之才，师生共同学习，同时也做老师最亲密的好朋友。
综上所述，在教育快速发展的今天，作为教师的我们更应该严格要求自己，做到用自
芗溪乡政府 蔡文俊
尊敬的各位领导、各位评委!亲爱的乡亲父老们!
上午好!我是芗溪乡政府机关的蔡文俊，今天我演讲的题目是精准扶贫“小行动”点亮希望之光。
今天的演讲对我个人而言是一个难得的锻炼机会，在扶贫岗位上我既没有轰轰烈烈的感人事迹，也说不出什么大道理，有的只是在自己平凡的岗位上，为我的帮扶户能做一点是一点的默默无闻!
今年年初我被安排为新塘村驻村干部，刚开始脑海中第一反应就在想“我能为扶贫做什么，我的微薄力量真的能让老百姓脱贫吗?”,带着这些问题和疑虑，在走访了第一位贫困户，完善了第一份软件档案，为帮扶对象做了第一件小事情后，渐渐明白脱贫攻坚是一项需要通力协作的`大工程，非一人之力却又离不开在场的每一个人的努力。在革命年代伟大的毛主席说过“星星之火，可以燎原”,而在如今脱贫攻坚决胜时期，扶贫工作者的每一个“小行动”都那么的饱含真情就如同星星之火，既点燃了党员干部的激情和决心，更暖了老百姓的心。“众人拾柴火焰高”,全乡上下众志成城，一定会打赢芗溪乡这场攻坚战!
接下来的时间就跟大家分享一下我在新塘村扶贫工作中的经历和体会。
调查穷因，精准识别
深挖致贫根因是因户施策的依据，是贫困户顺利脱贫的重要环节。在新塘的第一个任务当然是跟着驻村领导、村里领导走村上户摸底调查情况，紧接着就是大家坐下来开会分析主因，拟定脱贫计划，规范完善软件材料。精准识别说起来简单就这么几句话，但感触是极其深刻的：一是艰辛，二是沉痛。“每每看着贫困户坐在轮椅上、躺在病床上期待的眼神，望着求学少年懵懂稚嫩的脸庞，感受着贫困户家中狼藉邋遢的生活环境，内心感到的是震颤、刺痛……”有了这份“沉痛”,相信我们每一位帮扶干部都不会置身事外、袖手旁观。
精准帮扶，办小事情，暖百姓心
“这么热的天，你们又来看我们了，快点坐下来，我帮你们倒水，要不是国家扶贫政策好，我们祖孙三个都不知道怎么生存下去”赵祖万老人强撑着身体感激的说。
赵祖万是我们帮扶的一个贫困户，也是新塘村最困难贫困户之一。家里没有劳动力，两个老人加一个二十多岁的患有精神病、心脏病、风湿多种病的孙子，赵祖万老人自身因为事故顽疾缠身。像赵祖万这类情况的贫困户大概就是习总书记口中最放心不下的那一类群众，无法靠致富脱贫，我们只能想方设法争取各种政策帮扶。同时我们也没忘精神上的帮扶，“一张往返县城看病往来的车票”“拉一次家常，甚至一句节日问候”对他们树立生活的信心都是极大的鼓舞。
十九大习总书记的报告字字精彩、催人奋进、意义深远，更提出了“不让一个贫困人口掉队”的严肃要求。作为这个新时代新鲜血液的一名基层青年干部，备受鼓舞。扶贫不需要轰轰烈烈，豪言壮语，青年干部力量虽小，但我们有的是激情和青春，相信用我们的爱心定能为他们撑起一片蓝天，用我们的实际行动定能帮他们点亮希望之光!
今天站在讲台上心情是激动的，大家一起交流感情，交流基层扶贫经验，无论是对工作还是个人成长都有极大的帮助，就让我们以这次演讲为新的起点，大家一起为芗溪乡脱贫攻坚战献出自己的绵薄之力!
我的演讲完毕，谢谢大家!
———做一名师德高尚的人民教师
有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是住校学生，他们中的许多学生视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。首先让教师需要明确的就是，什么是让人民满意的教育。一是公平的教育；二是高质量的教育。围绕这个宗旨，开展具体的措施办让人民满意的教育。作为现代职业女性，往往因工作忽略了自身和家庭。只有先爱自己，让自己健康快乐，才能让我们的学生和我们的家人快乐。教育的理念在不断更新中，而我们也要时刻通过学习来提升自己，接触和吸收新的育人理念。我想这才是师德培训想要传达给每位教师的。透过这个讲座，我想到了师德与教学的联系。
师德是一个老师的品质，而教学是以传授知识为目的，两者有什么关系呢？桂贤娣老师的以情教书、以情育人的思想和做法给了我不少启示。
第一、建立和谐的师生关系以情教书。
一位特级老师的学生在日记中写到“听说这学期是特级教师桂老师来教我们，我高兴得不得了，因为在老师班上毕业多年的表姐常常夸老师这好那好。不久，我们有幸真的成为了师生。果然如此，老师
对我们真好！我生病了，她到医院去看望我；同桌在语文课上举手发言了，她冒着大雨，乘坐很长时间的公交车去家访，目的就是要亲口把同桌进步的消息告诉家长，这使同桌的妈妈激动得留下了眼泪，并再三嘱咐同桌不要辜负这样的好老师。同桌还惊奇地告诉我说，原来他不喜欢上语文课，现在不知怎么的，特别喜欢上语文课了”。一个学生这样喜欢语文课，看来是跟她对桂老师的喜欢迁移过来的，也就是移情，它是以良好的师生关系作保障，可见，并非每一孩子生来就对语文有兴趣，当他们遇到像桂老师这样关心他们的老师时，良好的师生关系形成，使一些情绪低落平淡的学生，兴趣逐渐高涨起来，当老师教学语言和蔼可亲，循循善诱，温和感人，那就会赢得学生好感，赢得学生的信任，吸引学生不断克服学习困难，坚持学下去，教学的目标任务就能顺利地完成。反之如果一个教师对待学生漠不关心，只顾传授知识，这样学生得不到关注、关爱，久而久之，身心疲惫，学习兴趣就会顿失，并有可能导致学生永远讨厌这门学科。古人说“爱屋及乌”“憎人及物”就说明了这个道理，第二、营造感人的教学氛围以情育人。
现代教学理论认为，教学是教与学的协同活动，具有双边性，没有学生的情感共鸣，即使教师的“独角戏”再好，学生也没有触动。作为教师如何“抓”住学生上好课呢？桂老师为了上好一节公开课，1991年当时经济十分困难的情况下，花400元买了一个袖珍录音机，不管到哪里听课，她都录下，回家一句一句地记下课堂实录，进行分析研究。她在家里反复试讲，讲了录，录了讲，几年下来共用垮了
4台录音机。为了给课文配一段合适的曲子，她常常跑遍三镇，购买磁带；为了范读好一篇课文，她在家里反复朗读。读一遍，用录音机录下来，听几遍，再读，再录，再听„„觉得差不多了，就读给丈夫和女儿听，请他们提意见，读到后来，全情投入，往往声泪俱下。在上了《春蚕》一课后，她的学生在日记中写道：“当桂老师读到夜晚母亲拿着匾喂蚕时，声音颤抖起来，渐渐地，她地声音就哽咽了，双颊流下了激动地泪水，她哭了，我们听着听着，双眼也开始模糊起来，在模糊地泪眼前，我们仿佛看见了文中母亲那满头的银丝„„在昏暗的烛光中喂蚕的情景。心里涌出不尽的赞叹‘谁言寸草心，报得三春晖’”。可见，教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于营造感人的教学氛围，唤起学生的内心情感，与课文产生共鸣，从而达到“学大于教”的新课程改革的理念。
第三，高尚的师德还表现在学习上，要常提醒自己“不断努力”。面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。
一是树立终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老，修养到老的精神永远
鼓励着教师们要严格要求自己。
二是树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。因此，作为教师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。
一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。
一名诗人，可以吟诵浩瀚的大海，可以把千古荒原描绘的遍地流金；一名歌手，可以用百灵般的金嗓子，唱遍山川，把峰岳上的千年积雪唱成流水。一名教师，日日只是在讲台前，以柔柔的嗓音，轻扣学生的心扉，为他们送去源源不断的知识；作业本上用红墨水留下串串字符，凝聚着自己的良苦用心；风雪里，撑着伞抱着新棉袄，为学生送去冬日里的一份份真情关怀。不求掌声、鲜花、名誉和众人瞩目的地位的回报。在春风化雨，言传身教，频吐芳心，默默奉献中，只期果硕花红。” 没有爱就没有教育。一名教师，应该纯正无私、平等
尊敬的各位老师：
大家好，今天很荣欣在这里演讲，我演讲的题目是《用爱点亮学生的心灵之灯》。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交困的人感受到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱心是一首飘扬在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱是无形的，但却能让人切身感受到。同样，教育的成功也需要爱；没有爱就没有教育。
从教多年的我，深深领悟到教师的职责不单是传道授业解惑，更重要的是在平凡的小事中倾注真情，做传递爱的使者。
作为一名教师，一定要有两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。师德的核心就是一个爱字。因为教师面对的是一个个幼小的心灵，一个个鲜活的生命，需要我们用爱心去浇灌他们的心田，使他们健康、茁壮地成长。我所带班上有个学生叫王庆阳，六年级刚来的时候，学习跟不上，对寄宿制生活也不习惯，时常在课间流泪，不和同学玩，甚至偷偷跟着来看他的爷爷跑出校门。当我了解到这个孩子很小就父母离异，父亲常年在外打工，从小和爷爷奶奶一起长大后，耐心辅导他的学习，关心他吃饭睡觉，动员同学和他玩。看见他的点滴进步总是及时鼓励。一周过去了，一个月过去了，他渐渐适应了新的校园生活，脸上绽开了笑容。一个学期下来他的成绩有了很大幅度的提高，这个孩子也变得越来越自信、越来越优秀。冰心老人说过，有了爱便有一切。教书育人是教师的天职，而“育人”更是老师的首要天职，这其中，“爱”便是根本。老师只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生才会爱你这个老师。爱得深、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，春雨润无声，爱在不言中。
我总要求学生每天坚持写日记，写日记激发了学生对生活的热爱，锻炼了学生的观察能力，提高了学生的写作水平，更主要的是我与学生进行心灵沟通的载体。记得有一个叫訾罗嘉的女孩，由于缺少母爱的关怀，性格十分内向，课间要么一个人坐在一角发呆，要么坐在座位上静静地看书。她作文水平较高，我经常在班上读她的习作，慢慢地，她的脸上露出了灿烂的笑容。她在日记中写道：“老师像妈妈一样关心我、鼓励我，我多么想喊你一声妈妈。”看到这句话我很激动，因为孩子开始变了。我眼含热泪急忙回复：“老师为有你这样的乖女儿而感到高兴。”就这样我们开始在日记中进行交流。眼看就要进行升学考试了，可她却在日记中写道：“老师你说我能考上中学么？我是不是真得很笨？如果是这样我就不考了。”由于学生说出了心里话我才得以了解情况，才能针对她的实力和学习情况进行认真地分析，让她明确了努力方向，改进了学习方法，放下包袱最终以优异的成绩考进了理想的中学。日记真是神奇，小小的一张纸却能拉近师生之间的距离。有一女孩在日记中写道:“每次学校让交钱妈妈二话不说先打一顿再说,有好吃的东西也不让她吃，总让弟弟吃。冬天到了，自己洗衣服还不让用热水„„她就不像我的亲妈,我真希望有人用药毒死她。” 这种想法真让人担心。我赶紧帮女孩打消这种念头,给家长联系,经过几次交流,母女二人终于化干戈为玉帛。
教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,学生在成长过程中，没有不犯错误的，如果我们能够像对待自己的孩子一样，以一颗宽容的心，给予鼓励，耐心期待，我们就会从学生的点滴进步中体会到教育的快乐。作为老师，你的每一次动怒，都会让孩子对你望而却步。有了心里话，不再愿意和你分享，有了困难和苦恼，不再寻求你的帮助。这不是我们作为老师想要的。我们希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更快的成长。
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀!”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了!我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊!我再也不哭了”太阳出来了!办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了
获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐!以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一次，一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就藏到了班级的讲台里。我发现后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真的感谢刘老师，他表扬了孩子。我在班上讲了这件事，并讲了列宁、里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这样那样的事，孩子都敢于承担责任了。
有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：刘欲欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人;马远景后来居上，语数英都获过国家级奖励，将来也是个清华的苗子;宁乙浓、肖文翰自信心不足，班会全权交给他们;王金博懒惰，想什么办法;王博玉在分析问题上欠缺，从哪切入
在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经――历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆;我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难?
作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会?如果所有的学生都像×××一样聪明就好了于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾
有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这些孩子。” 由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。
问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢?我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗?他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。
我，是以站立在街头的孤灯，不会照明，身上锈迹斑斑，伤痕累累，无人问津。
黄昏，我在街头俯视着余辉下的行人。他们都裹紧了身上的大衣，匆匆地走向前方。因为，前方有一个温暖的家在等待他们。所有人都在前进，而我，只是懵懵地伫立在原地。
夜晚，作为一盏路灯的我却不能起到照亮别人的作用。漆黑的四周，一种说不出的压抑使得我陷入百丈深渊中，不停地往下落，什么也看不见。这时，天下起了细细的冬雨。唉，原来上帝也在为我掉眼泪。寒雨绵绵，落在我身上，落在我心上。
黎明的到来，已不再是我的希望，这也只是别人的希望罢了。我心中的希望早在几百年前被冰封，藏到心的最底了。
早晨，我还在沉睡着。天飘起了纷纷扬扬的雪，雪夹着寒风，把我从睡梦中惊醒。我没有暖和的大衣，没有驱寒的炉火，没有贴心的问候，一无所有。
中午，反常的太阳在这条小街的上空露出了脸。这条长处于阴凉状态的小街道，在今天，异常热情的阳光却把它包裹了起来。可是我厌恶着阳光，心里面有一大堆说不出的理由。
突然，远处走来几个扛着梯子、提着工具箱的电工，并且在我身边停了下来。很快，他们在我头上安装了大大的灯泡。突如其来的关怀，使我感到了惊诧。路上的行人也驻足仰望我，灿烂的笑容在他们脸上绽放，就像那冬日的阳光，却并不讨厌。那一刻，心中有一些东西在剥落。
夜幕再次降临，我的心被一阵炽热的电流融化了，紧接着头上大放光芒。我欣赏着被我照亮的一方土地。哦，我从来没有想过会有这样的一天。从此，华丽的城市里便有了我的一分光明，尽管微不足道。
我还是静静地伫立在街头，可是我却不再孤独，因为我拥有了属于我的一份光明，一份希望。
两者的不只是头顶的灯，还有一盏充满希望的心灯。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。——教育家巴特尔
时下常常听到同事们这样的埋怨：“现在的学生是越来越难教”“没有一点纪律观念，责任心差”“成绩一塌糊涂，又不爱学习”和兄弟学校的老师一交流，诉苦之声不绝于耳，在很多同行的眼里，现在的学生绝大部分是些不听话的孩子，在他们身上找不到零星半点的长处。每当听到这样的议论我总感觉到很疑惑，我从事教育工作近二十年，担任班主任工作也十五个年头了，从初中到高中送走了一批又一批学生，至今仍和自己所教的大部分学生保持着经常的联系，也深深地爱着自己所教过的每一个学生。应该承认从某种意义上来讲，过去的学生的确比现在的孩子听话一些，记得自己读小学的时候，远远看到老师走来，赶紧屏声静气站立在一旁，老师走到身边时，低眉顺眼地叫一声：“老师”，待老师走后才敢再行。现在到校门外一走，常常看到一群群男生叨着香烟，旁若无人，不是见到自己的班主任来了绝不会收敛半点。本人刚参加教育工作时，教室里是一张张纯朴的脸，几十双纯洁而渴求知识的眼睛，现在从某些教室门前经过，经常看到的是台上挥汗如雨的老师，下面是一个个埋头昏睡的学生，“教育怎么啦？”“教师怎么啦？”“学生怎样啦？”我常常思考着，也常常警醒自己。有人说过：“没有教不好的学生，只有不称职的教师”，曾经和一位老教师交谈时听来的一席话“如果来你这里接受教育的孩子什么都懂了，品德很高尚，还用得着你去教吗？”使我懂得了教育工作者的职责，我们怎么能够一味的去埋怨指责我们的学生呢？孩子表现不好，教师是有责任的呀！每一个孩子的心灵都有一盏灯，需要我们教师用爱去将它点燃，优秀的教育工作者不应该只是教出了几个考上清华北大的学生，而应该是让所有的学生都学会了怎样做人，怎样生活，快乐健康地成长。
一、我是一个点灯的人。
花园里的花草是需要园丁精心地培植和护理的，该浇水时得浇水，当施肥时应施肥，枝叶横生你要修剪，杂草乱长你得铲除，满园鲜花才会竞相开放。同样，教师就是园丁，学生就是要你培育的花朵，孩子们来到学校不仅仅是来学习文化知识，更重要的是学习做人的道理，在他们成长的路上是需要我们精心培养和呵护的。因此，学生一有了错误，不是要我们教师去埋怨，去处罚他，而应该是耐心细致地教育他，帮助他，当我的学生重复地犯某一个错误时，我总是想问题主要出在我身上，是我的前次教育失败了，赶紧去寻找新的教育方式，当一个问题我讲了几遍学生还是不懂的时候，我总是问自己：“这样简单的问题讲了多次都没让学生弄懂，我是怎么教的呢？”因为我知道，我是一个点灯的人，灯没有能够点亮不仅仅是灯有问题，更有可能是我点的方法不当，多找找自己的问题灯是一定能够点燃的。学生健全的人格是需要老师耐心细致地工作才能形成。
二、沟通才能明了灯为什么没点亮。
我们绝大多数的学生都是独生子女，甚至还有一部分学生出自于单亲家庭。也还有一部分学生属于留守一族，由于在家中常常处于孤单的位置，所以相当一部分学生性格内向，事实上学生都渴望与别人沟通，特别是当他们遇到困难的时候更需要得到老师的帮助。（班主任工作 【范文网】
2006年我教初三，班上转来被外校劝退的赵鸣同学，虽与社会青年混在一起，小小年纪就旷课逃学，沉迷于网吧，以致偷同学的自行车而被老师视为“煮熟了的鸡旦”，我接手后，像对待每一个转到我班的学生一样热情洋溢地对他说：“感谢你对姚老师的信任，让我们共同努力吧！我相信你会是一个全新的你”。在我的教育理念中，老师是不能拒绝任何到你这里来学习的学生的，教师不是只教众人眼中的好学生，转变一名后进生比教了几个好学生意义更大。在消除了他的一部分顾虑心理后我制订了一个转化赵鸣的计划，定期和他谈心，当他有了进步时，我及时表扬，一个月后他们精神面貌焕然一新，我就把管理本班同学的自行车的任务交给了他，他干得很认真，三个月后他协助政教处抓获了偷盗本校学生单车的两名外来人员，前年他光荣地入伍了，去年来信说他考上了桂林陆军学院。这名学生的成功更加坚定了我的信念。去年暑假转来的曹博同学是被官中开除了由关校长担保到我们班试读的，接手后我同样制订一个转化计划。在和他谈心中我发现他普通话讲得比较好，人也长得很英俊，而他很喜欢的公众人物是李咏、汪涵等人。我马上意识到这就是转化曹博的契机，我马上和他家长联系，建议让曹博去学节目主持，在今年的高考中作为节目主持的专业生参试，家长正为曹博的学习犯愁，听了我的建议喜出望外。于是我马上请家长前来学校，一起制订了曹博同学专业和文化学习的详细计划。第二天该生精神饱满地听完了七节课，下午放学时我又找他谈心，为这个良好的开端喝彩，曹博同学的学习热情提高了，从这开始他投入到了他喜爱的这个专业的学习上了，文化课的学习也干劲十足，我趁热打铁，推荐他担任了学校艺术节文艺会演的节目主持人，他准备得很充分，出色地完成了任务，受到全校师生的一致好评，回到教室他喜悦地流泪了，我知道我又成功了，今年他参加了专业考试，已接到了几所重点本科艺校的专业过关通知，我相信在今年的高考中他的文化成绩也能顺利过关的，今后他也会成为一个点灯的人，去点燃广大观众心中的明灯。
三、每盏灯的点亮方式是不相同的。
由于每个学生的家庭环境和个人经历不同，性格上的差异是明显的。在小学初中表现较好的学生到高中后只要老师稍加点拨便会心领神会，而在小学初中挨批评较多的所谓“问题学生”，高中阶段的老师的教育方式决定着学生的发展方向。每当接手新的班级和新学生，我都要做全面的了解，细致的观察，再深刻地分析，针对不同的学生采用不同的教育方式，湖湘名人曾国藩先生说得好：“扬善于公场，惩过于私室”。对学生的教育也应如此。所以当学生取得了成绩，有了进步时，我总是在全班当众表扬，并把有特别突出进步的同学定期公布在班讯里，以喜报的形式向家长报喜，激励他们再接再厉。而当学生犯了错误后我从不公开批评。把他找来和他散步于学校操场，或休闲花园，以一种平等的身份和轻松的方式一起探讨人生的某些道理，这样学生乐于接受，我也不需大动肝火。当有时自己有些按奈不住时我总是对自己说：“冷静点，发火不是解决问题的好方法。”因此每天我都能保持良好的心情投入工作。笑容满脸进课堂，高高兴兴离教室，全班气氛轻松和谐。
四、灯应该是你和学生共同来点亮。
班主任担任着塑造学生健全人格的神圣使命，古语说得好：“学高为师，德高为范”“为人师表，言传身教”“其身正，有令则行；其身不正，有令不行”。俗话也说：打铁需要自身硬。教师是学生的榜样，时时事事处处应为学生作出表率，衣着整齐精神饱满地走上讲台就是对学生和自己的尊重，而衣着随便精神不振地走进教室怎么去激发学生的学习兴趣呢？在班级日常管理中，要求学生做到的我一定首先做到。我深知，一个经常上课迟到的教师所教的学生是不会有守时的观念的，一个经常上课拖堂的教师教出的学生会形成拖拉散漫的不良习惯，教书育人也育自己，教育工作者在教育学生的同时，更应完善自己的人格，用自己的实际行动，用爱心去点亮学生心中的灯。
“唉!我连鞋都没有，和没脚有什么区别呢?要是有人能献一双鞋给我，那该有多好!”他拍打着脚背，黑到暗淡的眼睛中，藏着一个黑洞。“嗒!嗒!”只听见远方有一个比他年长的大叔走来。他哼着小调，嘴巴撅着，脸上一副轻松自在的样儿。也许你会说：这有什么稀奇的?乞丐也这样想。但他一朝大叔看，瞬间愣住了：大叔的右腿是假腿，左脚裹着伤布，两手撑着拐杖，一看就很惨重。乞丐站了起来，呼了呼大叔：“喂!”你这么惨，比我还要可怜，但你为什么还这么轻松呀?
大叔笑了笑：“嘿嘿”!我虽然没了腿，但我有拐杖照样能走路。何况我其他地方也没受损，这难道不应庆幸吗?乞丐望了望自己那健全的身体，心一怔：是呀，比我惨的人都会懂得满足，我这么健全，当然是觉得庆幸，开心的!大叔拍拍他的肩，边笑边走了。路灯的光洒在大叔的脸上，伤布有了反光。乞丐看到了大叔由内到外的一束光，那光，名叫……
“给点钱吧”!“别挡光”!乞丐天天靠乞讨为生，但这么点收入远远养不活自己。“唉，我虽会满足，但靠这样下去，也不是个头啊!”——黑夜，又到了。乞丐缩着身子，又来到这条街中。“我该怎么讨到钱吶!……”“呼!”一阵大风吹过，将一只蜡烛“吹到”他的眼前。那蜡烛又亮了起来，在黑夜中摇曳。那蜡烛快熄灭了，但它已经满足了，因为它曾燃烧过。乞丐跳了起来：“对呀!”我应燃烧自己，“燃烧”生命!做一只燃烧的蜡烛!乞丐决定去打工，靠自己养活自己。
你慈爱双手牵着我的手前行，心中踏实满足。你使我躺卧在青草地上，领我在可安歇的水边，又让我的灵魂苏醒，在你光中带我走路。我虽行过死阴的幽谷也不怕遭害，因我深知你与我同在，你的杖你的竿都安慰我，使我充满力量如雄狮，在我的故人面前，你为我摆设筵席，使我福杯满溢。你的爱成为我心中最美的天堂。你的光温柔如水，你的爱柔和似风。我因你而重生，因你走上光明之路，虽然世界无理伤害，我愿因你仍以爱相对。求你接纳这微小，献上我的爱情于你。
我曾经徘徊在黑暗中时，孤独。害怕的我想寻找真爱。但我没有方向，你用生命之光照亮我千年孤寂，在我沉睡梦境中为我缔造了最美的天堂，使我在你的爱中，得到安息。在过往岁月中我以荒废，但要在剩余时间中，用我的生命为你谱写出世间最美的旋律写在水中，发表在生命的光中。无论你今后身处何方，都可以找到我为你所写的诗行，在那诗行中包含了我对你深深的爱。无论未来发生什么，你都可以找到我祝福的目光。生命之光，是你给我的希望，使我冲破黑暗。生命之光照亮我的心，使我为你献上我的爱情。你是光，你是爱。因你的陪伴，心中成为我最美的天堂。
