点亮心中的灯作文
古人云：“自修齐，至治平”。不错，要干大事，就必须先学好礼仪。
古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。
“孔融让梨”的故事家喻户晓，四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是因为他懂谦让，懂礼仪。虽然他还是一个乳臭未干的孩子，但是他的那种精神足以让后人敬佩、效仿。
文明礼仪，不是一朝一夕能做好的。身为一个小学生，我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。“从我做起，从现在做起”，这是一句老话。可我们不能否定它。我们要想讲文明，必须从身边做起。在学习礼仪的同时，要清除我们生活中的陋习。不仅要自己做到文明礼仪，也要感染身边的人做到文明礼仪。只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐美好。
古今中外，文明是一座通向美的桥梁，它代表了中国十三亿人口的心灵。讲礼仪，继承祖先的文明，弘扬中华的美德!我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可校园中随处丢弃饭盒、饮料瓶，某些同学口中吐出脏话，怎能不教人痛心疾首呢?难道我们都是“语言的巨人，行动的矮子”吗?我们要待人接物有礼节，谈吐举止有风度，校园环境要爱护，见到师长有礼貌等。所以我们要实践校园文明，就从“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫。
一、词语可以这样教
初读阶段,于老师让学生一边读文,一边把不懂的词语画下来。然后,把他们不懂的词语写在小黑板上。学生很难理解的词语有 :“一拥而上、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾”。
师 :读到这里,我想,“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思?
(老师喊了几位举手的同学到前面来)
师 :这几位同学都懂了,没有懂的同学请看我们表演 :我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?
(学生从四面把老师围住,笑声)
师 :你们要干什么?
生 :快把营养交出来。(声音低)
师 :你们没有读懂。要凶,声音要大,把腰叉起来。生 :(卡腰,大声,凶恶地)快把营养交出来!
师 :我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?
(学生不知所措)
师 :(问全体同学)他们应干什么?
生 :他们应上前抢营养。
师 :对,要抢。营养在地里,快!
“(杂草们”一拥而上,抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头,下面的学生哈哈大笑)
师 :杂草厉害不厉害?凶不凶?
生 :(厉害,凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?
生 :(野蛮)讲理不讲理?(生 :不讲理)这就叫“蛮不讲理”。
杂草让小稻秧发言吗?(生 :不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。(笑声)
(老师拿下小黑板,学生读上面的词语 :气势汹汹、蛮不讲理、不由分说)
于老师对这几个词语的理解处理得很高明。高明就高明在不是老师一厢情愿地去灌输,而是借助情境启发学生去自悟。我在听这节课之前,对词语的教学,常常是将参考书或词典上的解释一字不漏地抄给学生,让学生死记硬背,以便在考试时不丢分。这样做既加重了学生负担,实际效果也不好。于老师进行词义教学,就是让学生在词语和情境、语境之间建立起联系。既调动了学生学习的积极性,尊重了学生学习的主体地位,又把词语的理解处理得恰到好处。一路走来,那“杂草”围着“小稻秧”的情景一直铭记在我的脑海里,一直在影响着我。
二、朗读可以这样导
在学生联系课文来理解词语“收拾“后,于老师让学生把小稻秧的话读一读。
师 :谁能把杂草的话读一读,让人感到它已经是有气无力了?
生 :“完了,我们都喘不过气来了。”(声音大)
师 :你没有完,(学生笑)再喷洒两遍。
生 :“完了,……我们……都喘不过气来了。”(学生喘着气读)
师 :我听到你喘气了,但是声音仍然很大。说话的声音这么大能完吗?(学生笑)
生 :(小声地)“完了,我们都喘不过气来了。”
师 :好,掌声鼓励。(学生鼓掌)这就是“有气无力”,读——
(学生读“有气无力”)
于老师没有教学生,而是在学生读的过程中评价 :“声音大”、“再喷洒两遍(农药)”,学生的朗读才断断续续地低下来 :“完了……我们……都喘不过气来了。”
于老师让学生感悟,在感悟不到之处,为学生创设了感悟语言文字运用的情境,让学生在反复吟咏文本的过程中加以体验、感悟,需要学生放飞自己想象的翅膀,透过语言文字本身去探究意韵。在语文实践中悟得真切,学生才习得了语文的技能,使语文素养得到提高。
三、依“葫芦”画“瓢”
几年来,我阅读了于老师的《于永正课堂教学教例与经验》、《教海漫记》《于永正文集》……追随着导师不断前行。渐渐地我悟出了一点点语文的味道,在理解《最后的姿势》“废墟”一词的时候,我让学生看看书本上的地震后的插图,在理解“嗷嗷待哺”的时候,让学生回想饿得哇哇大哭的婴儿,理解“负荆请罪”的时候,给学生看廉颇光着上身背着荆条单膝跪在蔺相如面前的视频……在教学中更多地使用教学媒体元素 :视觉、语言、听觉、文本、图片……不仅提高了学生的语用能力、学习兴趣和积极性,而且活跃了教学气氛,真正做到了在语境中学语文。
教学《草原》一课,由于草原距离学生的现实生活较远,学生对文中“翠色欲流”和“轻轻流入云际”这两个词语产生了疑问 :“翠色怎么会流?怎么会流到天边云际去呢?”此时我鼓励学生的发问,并引导他们细读课文中第一段,一边读一边想,联系生活或影视中的所见,让学生在头脑中产生一幅幅画面 :“整个草原只见浓绿的草色连成一片而分不清界限,望不到边际,像绿的海洋。”进而引导 :“草原的绿色不会流动,但由于绿得鲜亮,微风吹来,绿色随风摆动,形成层层草浪,给人什么感觉?书中用了哪四个字?”“翠色欲流。”“草色无边无际与蓝天相接,微风吹来,草浪起伏,轻柔的向远处延伸,你会看到什么?”“看到草浪轻轻地流入云际。”这样一步步地借助学生头脑中的再现,让学生对大草原形成美丽的画面。关注文中的语言现象,发掘其中的语文元素,为学生创设学习语言文字理解运用的情境。
课堂上,我的眼前就会浮现于老师向“小稻秧喷洒农药”的情景,于是就会模仿着于老师的做法“润物细无声”,使学生的“感情读”自然而然达到水到渠成。
我还依稀记得上公开课《桂花雨》的片段 :
师 :自读第三自然段,画出写作者摇桂花动作的句子。
师 :谁来读一读描写作者摇桂花动作的句子?
师 :读了这句话,你感觉这纷纷飘落的桂花像什么?
生 :我感觉像是在下雨。
生 :好像是下了一场纷纷扬扬的桂花雨!
……
师 :让我们一起闭上眼睛。此时此刻,我们正站在桂花树下,置身于这片桂花雨之中,那又细又密,又香又甜的桂花飘飘洒洒,轻轻地飘落在我们的头发上,肩膀上,调皮地钻进我们的衣领里,落得我们满头满身。深深地吸一口气,那香甜的桂花香气味儿仿佛渗进了我们每一个毛孔,飘进了我们每一个人的心灵!
师 :你淋着这一场香甜缤纷的桂花雨了吗?
(学生睁开眼睛,点着头,异口同声地说淋着了。)
师 :你有什么样的感受?
生 :我觉得这桂花雨太美了!
生 :我真想和作者一起使劲地摇桂花,让这桂花雨下得更大!
生 :我仿佛都能闻到那桂花的香味了,真香呀!
……
师 :于是作者情不自禁地喊——
(教师和学生一起朗读有关句子。)
师 :假如是你,你也会这样喊吗?
(请学生有声有色地朗读有关的句子。)
在教学时,我没有过多地分析文字,而是借助想象,为学生创设情境,让学生在情境中体验感受语言文字的画面美。学生始终没有机会身临其境地体会那场桂花雨的美丽,但可以让学生借助想象这双翅膀,去遥想当时的画面,去体验当时的心情,去感受作者的情感。
一、呼唤自信心
单亲家庭子女缺少完整家庭的爱,心灵受到了创伤带来精神压力大。自尊心是人心灵中最敏感的角落,尊重是情感交流的钥匙。心理学家认为“赞扬、勉励,可鼓舞勇气,提高信心。”所以要特别尊重他们,满腔热情帮助他们树立信心,开展“我能行”的活动,使学生相信自己,任何困难和挫折都难不倒自己,培养起他们的自信。杨海猛是一个单亲家庭的学生,自五岁起妈妈就离开了他和姐姐。“妈妈”一词从此在他们嘴边消失。过早的失去母爱,家庭生活的困难,加之父亲不正确的教育方法,使他形成了性格内向、孤僻,缺乏自信心,总觉得自己比别人矮一截的自卑心理。但他有一个优点,他爱劳动。面对这样的学生,我要用爱去唤醒她,点亮长心头的灯,呼唤他的自信心。当我发现他只有一双球鞋,星期一弄脏了不能换洗时,我就把自己半新的球鞋给了他。学校里有搞活动时我就让他当我的助手。而班里的一些集体活动我经常交给他组织,当他一取得成绩我就在同学面前表扬他。另外,我还让他担任劳动委员,让他在工作中不断得到锻炼。在老师和同学们的赞叹声中,在一双双期待目光中,他重新找回了自我。从此,他的眼神里充满自信,自卑心理彻底消除。
二、争取家长配合
离异对孩子来说确实是一场灾难,而将灾难减到最低限度,则是我们每一位家长和教师对儿童应负的刻不容缓的责任。家庭是教育学生的重要阵地,父母是子女的第一任老师。单亲家庭子女的心理障碍问题很多是由于爱的残缺、教育粗暴及放任不管所造成的。生活在单亲环境中的孩子或多或少都会产生自卑感,他们往往心情压抑,不愿与人交往。我班学生李亮亮自从父母离异后,不再和其他同学一块儿玩,总是独自一人,平常活泼多言的孩子从此沉默了许多。发现上述情况,我经常利用双休日的时间进行家访,与家长沟通,争取家长的密切配合。我告诉家长,应积极鼓励孩子大胆地交朋友,参加集体的各类活动,大胆地与同伴、朋友交心;要求孩子周围的同学、亲友多与孩子交往,或为他们的交往提供条件和方便。另外,在生活中,我还教育学生不能歧视这些同学。要与他们友好相处,不要在这些同学面前议论自己的家庭和父母,以免他们触景生情,引起伤感。
三、用理解打开心锁
不能把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品德问题,实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。什么钥匙开什么锁,心理障碍,只能用心理疏导方法来解困忧,让他们沿着健康的心理发展,所以将单家庭子女教育问题研究同心理健康教育问题研究有机结合起来开展。学校开展心理健康活动课,开设“心语信箱”,开展“心理咨询”,会起到较好的效果。
没有爱就没有教育。爱生是教师必须具备的美德,得到老师的关爱,是每个学生最基本的心理要求,老师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为:“现代教育的主要任务就是要了解孩子,而了解孩子的核心就是理解。”只有理解,才会做到有的放矢的爱。“谈心就是一种好办法,老师以平等、信任、尊重的心态,同他们谈心,在思想和情感上交流,让孩子体会到温暖、信任、愉快、有信心,尽力帮助他们解决实际困难。老师以平等、信任、尊重的心态,同他们谈心,在思想和情感上交流,让孩子体会到温暖、信任、愉快、有信心,尽力帮助他们解决实际困难。在班级工作中,我觉得在学生教育转化工作中,要斗智斗勇,十八般武艺都要使出来,有时用非一般传统的方法会出奇效。比如与学生的谈话,如果在办公室,有许多的老师,学生站着,老师坐着,这种场合、方式方法的谈话绝对没有好的结果。学生有可能就不说话,更不肯说心里话。因为他们觉得这样的谈话摆明是教训人,加上还有别的老师也帮助一起批评他。敌对的态度不会出善意的结果。最好的谈话场合不要在办公室,就老师学生两人,双方面对面地坐着。老师不要用教育者的口吻来说话,用学生们说话的方式、口吻来进行。这样一来,学生放松警戒,放下敌意,很多真实的话就会说出来,老师就可以了解很多学生的活动,像福尔摩斯一样去分析学生最近的思想动态,尤其是在校外的生活情况,以便于采取一些针对性的措施。
四、用友情弥补亲情
单亲家庭学生所处的环境,特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中,同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上,同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样,单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里,他们自然会感到生活充满阳光,感到自己在不幸之中,又特别幸运。在学校,我为这些学生创造交往机会,使他们消除心中的顾虑,增进友谊,改善人际关系。教师要鼓励同学在班上有几个要好的朋友,经常一起学习,一起度周末。学生的群体生活一旦正常,许多问题就迎刃而解了。例如,我校举行的兴趣小组活动,我有意识地选这些同学参加,让他们通过集体活动,与伙伴们一起玩,既可以学会一些技能,使生活中有了兴趣爱好,又可以使他们的性格变得活泼、开朗,从消极悲观的情绪中解脱出来。
单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟,如果领航员能正确引导,他们同样会避过惊涛骇浪,渡过暗礁岩石,安全抵达明净的港湾。让我们每位老师都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员,使他们顺利走向生活的彼岸吧!
默然回首，一个佝偻的背影久久地环绕着我。我知道，它是一位退伍战士70岁高龄时的背影。
外公是一位曾在朝鲜战场上奋不顾身为了和平而冲锋陷阵的老战士。
在我仅5岁时，他一直照顾着我，直到我6岁时，妈妈把我接到奶奶家了。爷爷奶奶很严肃，跟他们生活在一起，我有一种从未有过的寂寞感。在我即将淡忘那位老战士时，他蹒跚到来。
那是一个夏季的中午，我们一大家子，正吃着午饭。微微地，似乎听见有人在叫我。好奇地回过头，我先是一愣。只是呆呆地望着眼前的这个人。大滴大滴的汗珠如震雨一般从他的额头，两颊飞泻下来，一件深色的衬衫紧紧地贴在背上。手中提着一小袋竹笋馅的小笼包——我的最爱。
“汤圆(我的小名)，包子。”他把包子递过来。
“不，您自己吃吧，她不吃。”妈妈搭话了。
“吃点吧。”他的神情里带着一丝央求。我放下筷子，慎重的接过包子，气愤的说：“谁说我不吃。”他立刻笑了，笑地那么甜。双眼眯成一条线，那么的可爱。
突然，他麻利地转过身，快速离开。我看着爸爸，他向我点了点头。我也会意地点了点头，随即跟了出去。
在离家不远处的小桥上，我看见外公坐在路边的石头上，也急忙走过去坐下。
“最近还好吗?”外公抚摸着我的头问。
“没人和我玩儿，一点也不好。”我似乎很委屈。
“孩子，开心点，别老记着昨天，你也大了，要学会与别人交流，和更多的人接触。”
“噢。”
“你爷爷奶奶也是为你好，他们对你严格要求是希望你能成才。孩子，学会乐观面对事物真的很重要。”他开始沉思着……我记下了他所说的话，竭尽全力去效仿。
——题记
我曾经看到过这样一则笑话：有一司机在开车途中，车子轮胎突然没气了。于是，他就往附近的人家走，一边走一边想着：如果那个人没有打气筒，我岂不是白走一趟，万一那个人有打气筒不借给我……想着想着，心里充满了怒火。将人家的门敲得“嗡嗡”作响。主人一开门，司机就吼道：“你为什么不借打气筒给我……”。结果主人将门一关，骂道：“神经病!”。
不论做大事还是做小事，我们都应满怀信心，相信自己一定能做好。做事婆婆妈妈非我们年轻人所为。让我们扬起前进的风帆，点亮自己的明灯。自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、犹疑与懒惰。“风啸啸今易水寒，壮士一去今不复还。”此歌非断送了荆轲凯旋的念头，也斩断了燕国命脉的延续。倘若荆轲带着长剑奔向秦国之时，各位大臣唱的并非此歌，而是一首让全燕国百姓都充满自信，对未来充满希望的歌，那么荆轲也因此而信心百倍。那么就永远不是“壮士一去今不复还”了。燕国的历史从此改写。
自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，无畏挺进。是什么让孙中山在内外夹攻之时，推翻了清王朝的统治，倡导了“三民主义”?又是什么使得众多共产主义知识分子成功领导了新民主主义的中坚力量，让中国走向解放?又是什么激起了红军走完二万五千里长征的决心?无疑，这都是自信。他们相信民主必得代替独裁，正义必将代替邪恶，就是这种自信，让他们看到了未来的希望，看到了美好的前景。
自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。如果不是相信自己的能力，秦始皇何来并吞六国之念?收四海之策，扫天下之举?如果不是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，李白能有“诗仙”的美誉吗?他只不过是为唐玄宗写诗作乐的“御用闲人”罢了。哪来“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”之吟?
自信使人潜能释放，使困难后退，使目标逼近。在我们学习生涯中，自信是必不可少的。当我们拿到考试卷时，尚不可考虑，这道题有多难，是不是该放弃的问题。我们应平衡心态，自信地面对每一场考试，发挥自己的潜能，排除一切障碍，充分运用平时所学的知识与方法，力争超水平发挥自己的能力。
点亮心灵的灯作文（一）
世间万物，都要用心去体会，父母的爱，师友的情，生活的绚丽，山水的灵动，万物的博大……我们的心灵，因这细腻的情感而生动，为此，我们感恩，感恩我们拥有的一切。
每个人心中都有一盏灯，它亮时，会让人内心安宁，让幸福充裕，但当它熄灭时，这个人便会对万物冷漠，无动于衷，这就是感恩的心灯。父母给了我们最大的恩赐，如果没有他们，这个世界上就不会有我们的踪迹，常言说，父母恩似山高，情似海深，我们在岁月的长河边行走，有了父母的爱，才不会感到孤独，干渴，父母为我们付出了多少汗水和艰辛，是我们坚实的后盾，避风的港湾，向父母感恩生命的赐予，爱的馈赠吧！亚里士多德曾说过：对年轻人来说，朋友是提醒他们不犯错误的谋士；对老年人来说，朋友是补充他们衰竭的体力，照顾他们生活困难的助手；对成年人来说，朋友是辅佐他们完成宏伟事业的臂膀。
朋友，是我们生活中不可或缺的一部分。他们总在我们困难时帮助我们，与我们共渡难关，他们对我们付出了爱。人的一生，为他人付出得越多，他的心就越富足，心灵富足的人，必然会爱人，在别人有困难时伸出缓助之手，让友谊常在，让我们向朋友感恩友谊的长青。对生命，对生活，对大自然，对一切美好的事物，心存感激，心灵便会得到不断的净化。
生活是什么？生活是那河中水，指间沙，是顺境与逆境的交替，生活让我们走过无数弯道，跨越无数逆境，经历无数沧桑，感受无数快乐与喜悦，它使我们磨炼了意志，煅炼了毅力，培养了才干。生活是一把双刃刀，若只看见一面，受伤的永远是自己，可它，也让我们体验失败后成功的喜悦，感恩生活，因为它是那般绚丽，那般珍贵！庄子云：驰骋田猎令人心发狂。对于大自然，若用心体验，会感到它是那样亲切，它像一个朋友让你感受到天空的`宽广，草原的渺远，大海的深沉，高山的坚毅，流水的柔情……寒冷的冬日，第一缕阳光照在你身上，它像母亲温暖的手。夜幕降临，月，聆听你絮说心中的情丝。昙花一现，缕缕幽香萦绕在你的心头，娇艳的花儿给你带来喜悦，向自然感恩，感恩明月照亮了夜空，感恩朝霞捧出了黎明……对一切美好的事物都心存感激吧！
怀着一颗感恩的心去生活，人生会变得幸福而充实，让我们用心去看世界，用感恩点亮心灯！
点亮心灵的灯作文（二）
在这繁花似锦的青春中，我相信每个人都绝望过，都放弃过吧。但又是什么是你站起来了呢？我想是人生的一个介质，这个介质可以是亲密朋友的安慰，也可以是一句名言，甚至可以是一个动作。
那是一个阴雨连绵的雨天，她像往常一样坐在家门口等着父亲的归来。直到夜深了，巷子里静得可以听见那密密的雨在空中划过的声音。
突然在深巷的尽头有一个身影朝这里奔跑，她把所有的希望都负之那个身影。可期望越大失望也越大。那是她家邻居老李。他不知怎么了心怦怦直跳！果不其然，老李一边跑一边喊：“不好了，丫头，你爸在回家的路上让车撞了。”
天哪！他几乎晕倒了，他自幼丧母，从小便和父亲生活在一起，()这次，父亲出了车祸，犹如天塌下来般。从此她和奶奶生活在一起。
从小品学兼优的她，一落千丈，犹如丧家之犬般。整天精神恍惚，不务正业。以前在老师眼里犹如神童般，可现在，是一个人人避之的坏学生。
那天清晨，她像往常一样，一脸无所谓的样子来到学校。可不同的是，学校喇叭里响起了一阵歌声：
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”
她的心顿了一下，那首歌钻进她的耳朵，透过她的脑袋，穿过她的心，在她的心上留下了一道深深的疤痕。
上课，他仍没有听课，但她在抚摸那道疤痕，悄悄地，她哭了，他将从前所有错误决定随泪水带走。
从此，她的脸上又露出了自信的笑容。
你是否也像她一样，虽然经历不同，但你也像她一样坚强地走了出来，焕发出自信的光芒。
而你这个点亮心灵之灯的介质又是什么？
点亮心灵的灯作文（三）
在人生的道路上，总有一些人、一些事、一些物、一些时刻、一句话、一条新闻，不经意间触动和启迪了你的灵魂，点亮了你的心灵，指引了你的人生，决定了你的命运。
花儿有自己的灵魂，有自己心中的灯，将灯点亮，它就会快乐的绽放；溪水有自己的流淌轨迹，有自己心中的灯，将它点亮，它便会泛起浪花勇敢的向前奔流。
点亮心灵的灯，它会告诉你正确的方向；点亮心灵的灯，它会告诉你要走的路还有多远；点亮心灵的灯，他会告诉你前进的道路中还有多少磨难。点亮心灵的灯，我仿佛看到了万千学子求学的心；点亮心灵的灯，我仿佛看到了病人与病魔的斗争；点亮心灵的灯，我仿佛看到了贝多芬渴求听觉的眼神，看到了海伦凯勒奋斗在书中的身影。他们没有放弃，他们点亮了心灵的灯。贝多芬的《命运交响曲》，海伦凯勒的《假如给我三天光明》都给世界文化增添了亮点，让世界为之震惊。他们的成功无不是奋斗，奋斗就是点亮心灵的灯！
知识是点亮我心灵的灯。每当我早晨来到学校，教室里早已传出了朗朗的读书声，我便自觉的加入读书的行列，是书启迪了我的灵魂。我常常思索，成千上万的名人，他们为什么会成功呢？因为他们有知识，他们的心灵被知识点亮，他们从书中得到了精神养料，用知识武装头脑，这是他们成功的力量源泉。有这样一句名言“书是人类进步的阶梯”，书净化了我们的心灵，从书中学到的知识，投入实践可以得到意想不到的结果。每个人面前都有一条通往远方的路，崎岖但充满希望，不是人人都可以走到最后的终点。如果不点亮心灵的灯，就会迷失自己，永远沉睡在道路中。现在我正走在求知的道路上，我要用知识点亮心灵的灯，照亮前进的路，刻苦努力，勤奋学习，登上文化科学知识的高峰。
我相信我身边的每个人都可以点燃心灵的灯，点亮心灵的灯，你便可以在父母、老师和同学的帮助下健康成长，努力奋斗，在自己的命运中创造成功，创造属于你的奇迹。
关于灯的来源，有这样一种说法：灯的前身是“豆”，一种像高脚碗一样的器皿。
没想到吧，灯竟然是从食器中演变来的。这种“豆”灯出现于春秋战国时期，人们在上方的小碗里装入灯油，再放入一根灯芯，就可以用于照明了。
灯的材料起初是陶，后来又出现青铜等金属制作的灯。灯的造型也不再是千篇一律的碗状，随着工艺的进步，外形美观、独特的灯大量出现，带来光亮的同时，也美化了人们的生活。
古代社会中，灯与油是分不开的。你知道灯油一般是用什么做的吗？有这样一首儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。叽里咕噜滚下来。”想想看，既然老鼠爱吃灯油，那原料一定和吃的有关。猜对了，那时的灯油主要是从植物中提取的植物油，或用动物脂肪熬制的动物油。
近代中国还出现了一种灯具——煤油灯，因为是从西洋引入的，所以又被称为“洋油灯”。煤油灯经济实惠，直到上世纪八十年代，在农村仍然被普遍使用。
油灯的使用时间长达几千年，电灯却是在距今100多年前才出现的，然而它一出现，就改变了人类的照明历史。说到这里，我们得感谢一个人——“发明大王”爱迪生。他在前人的基础上，经过无数次试验，才让人类在夜晚也拥有像白天一般的光明。
点亮心灵的灯
灯灭了,可以再点亮.那心灵的灯灭了,又由谁来点亮呢?
题记
星期六的早晨,我独自走在公园的小路上,一阵风吹来,好冷啊!我的心却毫无感觉.落叶从树上飘落下来,吹落在我的脸上,又滑落下来.我的心情十分郁闷,升入初中作文水平直线下落,不明白是什么原因,总觉得自己写不好一篇作文,自信心降为0了.
来到公园的喷水池旁,我看见我的好朋友.她问我:“你怎么了?心情不好?”我点了点头,有气无力地问她:“你来这儿干什么?”她笑了笑,说:“还不是我们家那几个小萝卜头,吵着要来放风筝,我就只好陪她们来了.”放风筝,这倒提起了我的兴趣,我们坐在一旁看着.说她们是小萝卜头,一点也不为过,个子还不到1米呢!她们的分工还挺明确的,一个拿着风筝,一个拿着线轴.也许是她们太小,跑步的速度不够快,又不好掌握,风筝还没飞到2米高就掉了下来.
而在旁边也有一对父子,爸爸帮着儿子把风筝放到天上去.大人就是大人,放风筝一点也不觉得费力,不一会儿风筝就飞到了5,6米高呢!儿子拍着手掌蹦蹦挑跳,脸上挂满了笑容.之后父亲把线轴给了儿子,又教儿子怎样放线掌握风筝.
这两个萝卜头站在一边当然羡慕,但她们还是相信自己,结果仍是一次又一次的失败.我问她:“你怎么不帮帮她们两个?”她说:“我帮她们当然可以,但最重要的是她们自己放上去,更何况她们还不要我呢!”“真的吗?”我感到疑惑.她把她们两个要不要帮忙.没想到她们两个都说不要,相信自己能成功.经过无数次的放飞,风筝终于飞到了蔚蓝的天空,好象在朝着我们微笑呢!
找到答案了,我终于找到答案了,我缺少的就是对自己的自信心和坚持不懈的精神.我蹦跳着回家,一阵风吹过,感觉无比舒畅,落叶在飞舞,在欢笑.
心灵的灯,应该由自己来点亮!
点亮心灵的灯
有一个人，他启迪了我的灵魂，点亮了我的心灵，他是谁呢？他就是一位残疾人杨光。
我看到他的故事是在中央电视台的“艺术人生”节目中。他是一个患有先天性失明的残疾人。他的父母希望他长大之后可以像阳光一样灿烂，所以就起了这个名字。他虽然患有先天性失明，但他不屈服于人生。他也想长大以后报答父母，可是一个瞎子，又能去干什么呢？有一天，他发现自己可以模仿别人的声音，于是他就开始模仿别人的声音，十分相似，最后上了“艺术人生”这个节目，全国人民都知道了他的故事。
一个眼睛患先天性失明的人，凭借他自己的努力，最后真的可以养起父母。我一个健全的人，却没有他的那种意志。我上课的时候经常走神，你看我还是那样端端正正地坐着，可是我的心早就飞出了教室，和操场联系在一起了。终于熬到放学，铃声一响，我就像离弦的箭一样飞向乒乓球桌打球，打得大汗淋漓回到家中，马上进入了精美的动画片旅途。吃完饭，洗完澡后，我回到房间里做作业。可是我的心还是定不下来，心跑到了网络游戏中，它想在网络游戏中遨游。我拼尽全力想把它拉回来，但不知道我的心是不是吃了兴奋剂，怎么拉都拉不回来。就这样，一天就过去了，什么都没有学到。
我既然写出他的事了，那么我就要学习他顽强的意志。我决心当好一个意志坚强的人，不受外界的诱惑，走好每一步，力求向上爬。我要爬得比别人高，愈高风景就愈美丽。爬的过程中是艰苦的，但我有杨光他的那一盏灯，点亮前方的路。
杨光，我希望你的那一盏灯能永远亮在我的心中！
点亮心灵的灯
在心灵的深处，总会浮现一种清凉的感觉，那是雨水的功劳。
那是在一个阴雨天里，我独自走在回家的路上，思索着自己没考好的原因。
走出教室，花香溢满整个校园，看旁边花坛里的嫩草，在露水的衬托下显得更嫩了，树叶的叶脉上还有几颗晶莹的水珠，情不自禁地将放在叶尾，水珠顺着“轨道”欢快的跑了下来，落在了我的手指上，顿时这颗水滴似乎流进了我的心底，是那么的清凉，透过这颗水珠，眼前的事物依旧是那么美丽、可爱，把一切烦恼都抛在脑后了。
走在马路旁，一阵清风吹来，还是那样的清爽，让我感到很轻松，放下在学校的学习压力，适当在大自然中放松自己，原来也是那么美好。
我还如同小孩子般，蹲在小溪旁与水嬉戏，水的清凉，水的美丽，水的可爱让我记得，它们也许已成为我的一部分了！
天上开始下起了小雨，我撑开一把蓝色的小伞，猛扎进雨的世界，去与那雨水打交道，走在大路上，一阵风出来，树上的雨点打在我的脸上，谱成了一首美妙的音乐，是多么的动听。
一排排的树木正在接受雨的洗礼，我不忍心去打扰它们，放轻脚步，缓慢的走着，欣赏着眼前的美景，来到小河旁，柳树们将枝条放进河里，吸收雨水的精华，雨水欢快的落在河里，河面泛起一层层的涟漪，鱼儿们也在这水中欢快的嬉戏着，马路在雨水的洗刷下，显得更加干净了。
在此刻，世间万物一定都在接受雨的洗礼，大树、小草在雨的洗礼下更加可爱了，道路在雨的洗刷下更加干净了，我呢！也许是最幸运的，看到了美丽的景色，阅读了生命的乐章，听到了雨的歌声………
这一切都已掩埋在我的心底。
此时，雨已停了，阳光穿过乌云照射在这万物之中，让这里的一切显得更加美丽了。
也许这雨水便是点亮我心中的那一盏灯！
点亮心灵的灯
我常常想一个问题，那就是：灯灭了，可以在点亮；那心灵的灯灭了，又由谁来点亮呢？
在初一上学期期末考试前几天，我独自走在花园的小路上，一阵阵寒风向我吹来，我赶紧将自己的羽绒服向上拽了拽，可我还是觉得身体很冷，但我的心却毫无感觉。我的心情很低落。自从升入了初中后，我的数学成绩一直是呈下降趋势，也可以说是没一次好过，可以算是这一次惨，下一次比这一次还惨，这使我对数学这科失去了学习的兴趣，自信心降为了0了。
来到离喷水池旁的椅子旁，坐了下来，这是我看见了我以前的朋友，他问我：“你怎么了？看起来一副愁眉苦脸的样子？”“我心情不好，”我有气无力地说“你来这儿做什么？”他笑着说：“我陪我弟弟来这儿学滑旱冰。”这听起来到提起了我的好奇心，我们坐在一旁看着。
他的弟弟是一个矮而胖的小男孩，也许由于身材的原因，他总是学不会，而且经常摔倒；而在旁边也有一个小男孩儿，他穿着一双旱冰鞋，轻松自在地滑着，速度很快，动作很优美，人也长得很帅气。我朋友的弟弟站在一边，目瞪口呆的站在那里看着，心里有一种说不出来的感觉。但他还是相信自己的力量，结果还是摔倒了。我问我的朋友：“你为什么不去帮你弟弟一下呢？”他说：“我帮他是一件轻而易举的事，可重要的是他要自己独立的去体验一下挫折，并克服挫折，更何况他还不需要别人的帮助，他相信自己一定能成功的。”经过他无数次的练习，他终于学会了。我也从中找到了答案。原来心灵的灯，应有自己来点亮！我们缺少的正是自信心与坚持不懈的努力的精神。
因此心灵的`灯，应由我们自己来点亮！
点亮心灵的灯
在人生的道路上，总有一些人、一些事、一些物、一些时刻、一句话、一条新闻，不经意间触动和启迪了你的灵魂，点亮了你的心灵，指引了你的人生，决定了你的命运。
花儿有自己的灵魂，有自己心中的灯，将灯点亮，它就会快乐的绽放；溪水有自己的流淌轨迹，有自己心中的灯，将它点亮，它便会泛起浪花勇敢的向前奔流。
点亮心灵的灯，它会告诉你正确的方向；点亮心灵的灯，它会告诉你要走的路还有多远；点亮心灵的灯，他会告诉你前进的道路中还有多少磨难。点亮心灵的灯，我仿佛看到了万千学子求学的心；点亮心灵的灯，我仿佛看到了病人与病魔的斗争；点亮心灵的灯，我仿佛看到了贝多芬渴求听觉的眼神，看到了海伦凯勒奋斗在书中的身影。他们没有放弃，他们点亮了心灵的灯。贝多芬的《命运交响曲》，海伦凯勒的《假如给我三天光明》都给世界文化增添了亮点，让世界为之震惊。他们的成功无不是奋斗，奋斗就是点亮心灵的灯！
知识是点亮我心灵的灯。每当我早晨来到学校，教室里早已传出了朗朗的读书声，我便自觉的加入读书的行列，是书启迪了我的灵魂。我常常思索，成千上万的名人，他们为什么会成功呢？因为他们有知识，他们的心灵被知识点亮，他们从书中得到了精神养料，用知识武装头脑，这是他们成功的力量源泉。有这样一句名言“书是人类进步的阶梯”，书净化了我们的心灵，从书中学到的知识，投入实践可以得到意想不到的结果。每个人面前都有一条通往远方的路，崎岖但充满希望，不是人人都可以走到最后的终点。如果不点亮心灵的灯，就会迷失自己，永远沉睡在道路中。现在我正走在求知的道路上，我要用知识点亮心灵的灯，照亮前进的路，刻苦努力，勤奋学习，登上文化科学知识的高峰。
我相信我身边的每个人都可以点燃心灵的灯，点亮心灵的灯，你便可以在父母、老师和同学的帮助下健康成长，努力奋斗，在自己的命运中创造成功，创造属于你的奇迹。
来吧，相信我，让我们一起点亮心灵的灯，一起走向成功的彼岸！
点亮心灵的灯
寒风懈叶落山路，枯叶重落萤谭水，扁作舟，乌云过后总览明月。
题记
一盏明灯点两你我的心灵，通向心灵之窗，这坐座桥梁往往能使人通智，能使人广阔心扉，去寻找打开那心灵上的锁，让那条友宜之路生根长芽吐苗吧，从此获得心灵上的分享的喜悦和胸阔的心灵。
在一次寒假，是在小学四年级的时候，妈妈爸爸都放假了，回到家里，哎呀，妈妈怎么收拾起衣服了，又和爸爸吵起嘴来了吗？妈妈说：怎么会呢，吵架时候的脸色和现在的脸上不一样。我呆着头看这些衣服，那收拾衣服干什么。妈妈就兜了个圈子说：明天才告诉你，该去干什么就干什么吧。只能无奈的去做自己的事了。
第二天，早上；我大叫：妈妈，现在可以告诉我了么。于是他就说：要赶去乡下一趟回去看一下那个旧屋子。于是我又惊喜又喜悦，可以回家乡意味着就要见到那多年的邻居的朋友了，更是喜悦，待走到大门口，爸爸总是最后一个走下来的人，准备得可真慢啊，在门口等了10分钟，才见他的身影慢慢显现出来，于是我们就带着东西前往车站了，上了车到了晚上才到，婆婆在一边看风景，心里想着：就要见到老屋子的模样了，不知道那屋子老旧成怎么样了，心里牵挂着。不久到了站，我踊跃地上前去帮手拿东西，走到了家乡那条旧得认不得而且想去了怀念至今的老朋友，婆婆踊跃地前去开了房间，放下心里的城市压力，又回到落叶归根的住宿地。我兴奋起向村口跑去，绕过群屋，找到了我的老朋友的家，敲了敲门，见到了久以来的朋友，于是约他到了一个小时候去过数次的一个水潭边；此时远山间的狗鸣叫了起来，当时已经是雾夜降临的时候，我赶上了半抖斜的路上，在那水谭旁坐着，此时起了难以见到的雾景，朋友赶路上来。远看他拿着电筒正赶着我这边来，他放下电筒与我聊了起了，聊到他要搬屋子的事，他要搬去到更远的城市去了，我失望地看着那起雾的水潭，只好现在跟他道别了，我的老伙计，你去到哪儿要常写信来我的居住城市，去哪儿读书都挺好的，我挺你，放心去吧，于是他没说多久就跟我道别了，他还要准备明天的包袱呢！望着他最后的身影，我回头看着这如仙景般的景，真是令人神清气爽啊！水潭边的落叶飘洒在水中枯叶黄枝，天上的星星装点着谭水，不如扁作小船去通往他友好的内心。一会儿，雾尽散去，看见月亮看起了是如此的渺小，其实人更渺小，独自欣赏了这番美景后，就撇下那稚气的心灵心里想自己不能独自拥有这个和我从小玩到大的老朋友，让他独自去开阔一些眼界吧，我起来回头走向那凹凸不平的道路，路间树撒下了一些枯叶，狗鸣叫的声音陆陆续续传来，树林间变得更诡异了，只好跑步回到旧屋的路途上。
我有次难忘的经历。以前我在老家过暑假常常和堂妹去山林里玩，那最多的就是杉树，对一切好奇的我常常会问那是什么树，它的总体像松果。也许是我太过好奇了，喜欢东张西望，到处跑。堂妹说去摘点野果，叫我在那等着，见她许久未回来，我便跑到另一个山坡上。我回过神来便发觉我到了另一个地方，我不记得原来的方向，就到处喊着堂妹的名字，但听到的只有我的回声。我开始尝试寻找方向，可是我没经验，况且树木似乎都长一个样，我也分不清东西南北。我一边走一边喊，但是想到喊出了野兽我可就遭殃了，便收敛了。
我累的坐在石块上，鸟儿在树上欢快地啼啭，我无心去听，简直令人心烦。此刻我的心都黑暗了。我在心里责骂自己。我起身继续寻找，但疲倦和干燥实在让人失望透顶。
暮色开始四合，太阳发出了灿烂的光彩。我彻彻底底的失望，向书中所说：“黑暗向光明旅行，但是盲者却向死亡旅行。”我就是所谓的“盲者”吧，我觉得再向“死亡”旅行。想到这，我无法控制自己的情绪，泪水奔涌而出，我不再顾忌着。
突然有一束光闪到我的脸上，我首先是害怕，但这是唯一的希望。可以隐隐约约看到一个人，他说着一口老家方言，我大概能听得懂，但不会说，我只能用点头或摇头回答。他是一个老大伯，背着镰刀，应是个刚工作完的人。他问我是不是迷路了，我“嗯”地回了一声。接着他又说他可以带着我回家，我坚定地点点头。他让我跟着他走，这情况下我已经没有心情怀疑他是好人是坏人，因为那是我唯一的出路。我听着他的脚步声，看着那道光走去。走过险路他总会扶着我，我已经把他当作亲人般信任。
依稀记得在出工厂前，有人曾告诉我们说：“以后你们必须要共同实现自己的价值。”我们大惑不解，而那人只是笑了笑，便闪身离去。
后来，我们被搬到了教室。尽管我不明白我们在这里能干什么，但我有一种感觉，觉得我们要做一件伟大的事。这样想着，我感到浑身上下都充满力量，心中点亮了希望的灯。
可是第二天，我才发现我错了。所谓价值，竟然就是支撑凳子，让孩子坐得更稳。这就是我的价值吗?我不停地问自己，可却始终得不到答案。于是，我便终日闷闷不乐。
不知何时，耳边传来了喧闹声，我看了看，原来校长在开集体会议。这本与我无关，可我却觉得身子不停地打颤，觉得体力透支。不用说，这一定是那孩子的杰作。终于停了下来，我刚要喘口气，却发现我竟然躺在了地上。
“怎么办?以前我还有呢价值，而现在，我只能成为废品了吗?”我欲哭无泪，心中那盏希望之灯也随之熄灭。
就在那时，校长的一番话却点亮了我心中另一盏灯——决心之灯：“有的时候，我们常美常会觉得在现处的环境中无法实现自己的价值。其实，世界万物都有价值，且不止是一个，这就看你能不能发现了。”
我的烦恼都烟消云散了。是啊，泰山不让土壤，故能成其高;江河不择细流，故能成其高。故此，价值又怎么会有大小之分，我又怎么会没有价值呢?
从孩子的口中，我知道晚上会有个篝火晚会。我觉得实现我价值的机会来了。柔嫩的小花听说后，劝阻我;细弱的小草知道后，好感动，但这并不能熄灭我心中的那盏灯。
感恩是一种乐观。感谢困难，感谢挫折，是乐观;感谢对手，感谢敌人，是乐观。对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的好处，这是一种大海般胸怀的充分展现。所以，感恩，是一种乐观的心态。
感恩是一种良好的礼仪。对于帮助了我们的人，我们随口说声：“谢谢”，不会显得我们卑贱，而可能会给对方的心里送去一股暖流。对于为我们付出了许多的人，我们感谢他，他可能会更感受到心灵的温暖和滋润。怀着感恩的心，是知恩图报。所以，感恩，是一种良好的从容的礼仪与品质。
感恩是一种爱。它是一种滋润的爱，这种爱让这个世界不停地旋转，不断的通往光明的坦途;这种爱有许多种，它代表着不同的意义。有子女对父母的爱，那是温暖的;有我们对朋友之间的爱，那是诚挚的;也有对需要帮助的人的爱，那是真诚的……所以，感恩，是一种有意义的爱。
感恩是一种感谢。感谢父母，他们给予你生命与无私的爱，抚养你成人;感谢教师，他们教给你知识，引领你创造人生的辉煌;感谢朋友，他们让你感受到人间美好而诚挚的友情……所以，感恩，是一种真诚的感谢。
感恩是发自内心的。俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母、亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时送上一张卡片，在他们孤独时奉上一番问候?他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝皱纹所包含的付出。感恩需要用心，惟有发自内心的感恩，才是一种真正的感恩!
高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣与老师。”是的，书籍能鼓舞我们的智慧和精神，点亮我们的心灵，每一本书都是用黑字印在白纸上的灵魂，我们的理智接触了它，它就活起来了，“万般皆下品，唯有读书高”的话诚然不对，但我们也不能因此而否认了其内蕴的含对读书深刻的见解，如果说卡通动漫给予我们的是人生的世界观，那么书籍便给予了我们至高的价值人生观，它能够净化人的心灵，将人们从愚笨和鄙漏的泥沼里拖出来。
在四下无人，阳光慵懒的午后，抽一本书籍细细品读，未尝不是一种心灵的享受，一种精神的冒险，在书的世界中，我们看到“八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声”的豪放旷达，看到“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的凄惋落莫，看到“何当共剪西窗竹，却话巴山夜雨时”的思念，看到王尔德笔上的道林。格雷，因为对青春的贪婪而向恶魔出卖了自己的灵魂，最终惨死在阁楼中的丑陋却也悲惨的哲理寓言，书籍破落了我们的心智，我们的心像一根伫立着的蜡烛，而书籍便是点亮它的那根火柴。
俗语曰：“书读百遍，其义自见”。这话诚然有理，不是读了便收获了，点亮心灵的灯，还需伸出那只点灯的手，去细细琢磨一番，初读《琵琶行》，只觉冷艳，再读，复读，才发现诗前序时交待道：“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。”原来不仅是大珠小珠落玉盘的技艺，促使他抒发了一篇花哨的说明文，原来不只是妆成每被秋娘炉的念想，吸引他抒发一段倜傥的情怀，嫁作贾人妇的琵琶女自道：“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪江澜干。”原来那犹抱琵琶半遮面的惆怅，不过是乐开自顾自的咏叹，一句“天涯沦落人”的台词，终是在道一句官海浮沉的悲哀。
你--我的朋友!是那盏点亮我心灵的灯!你让我在朦胧的雾中，不再迷失方向!因为我找到了你，是你……是你的光芒一直在闪烁，温暖的照耀着我!你就像是北极星，指引我前进的方向，因为有你，我不会迷茫!你就像是阶梯，陪着我一直通往成功的殿堂，因为有你，我不再害怕!如果硬要说我是鱼，那么，你就是那给予鱼生命的水!你的鼓励，你的微笑，你的眼神都让我有所感触!
你让我绽放出像彩虹一样璀璨的光彩!但是，没有蔚蓝的天空，彩虹不会美丽!每句你的鼓励，我都深深的印在心里!这时候，我即使拼命想遗忘，可已留下痕迹……再也擦不去了!我总在想，你是不是点亮我心灵的灯?
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