学校督导评估整改报告

报告在写作方面，是有着极为复杂、详细的写作技巧，很多朋友对报告写作流程与技巧，并不是很了解，以下是小编收集整理的《学校督导评估整改报告》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：学校督导评估整改报告

借力督导评估，助推学校特色发展

【摘要】：教育督导评估是全面贯彻国家教育方针，规范学校管理，促进依法办学，保证教育质量，推动学校特色发展的一项重要制度。随着教育行业的不断发展，及教育督导评估机制的不断创新与完善，在推进特色学校的建设和发展，教育督导评估的作用变得越来越重要，引起了更多学校的关注与研究。鉴于此，追求学校的特色发展，是办人民满意教育的实际诉求，也是对基层学校教育督导评估的新课题。然而，当下对学校特色发展的外延与内涵、实施路径与教育督导评估的理解不尽相同。本文拟从教育督导评估与学校特色发展的内涵分析入手，探析现代教育督导观视域下学校特色发展的价值分析与推进路径，以及深化学校特色发展。

【关键词】：教育督导评估;学校特色;发展

《义务教育学校管理标准》指出，学校要结合区域特点，立足学校校情与文化积淀，打造彰显学校办学思想与办学理念的学校文化，以突出的办学特色促进学校的内涵式发展。学校特色发展对促进学生全面发展、教育均衡发展，全面提升教育质量意义重大，是近年来基础教育领域改革与发展的方向，也成为教育发展方式变革的重要内容，为学校的多样化与可持续发展指明了方向。而且教育督导部门也结合地域文化特色与教育发展水平，在充分调研论证的基础上相继出台了特色学校建设的督导评估细则，对提升学校教育质量，促进学校内涵与特色发展，办人民满意的教育起到重要的推动作用。

一、以教育督导评估作为立足点，创设学校特色发展条件

有句话叫做：“适合的才是最好的。”因此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，根据学校的实际情况和特色学校督导评估的细则进行开发和选择适合学校发展的特色项目，并开发与利用学校的一切资源，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行，为学校特色发展创造条件。一所学校的特色的形成需要漫长的时间和全体教职员工的共同努力，学校要结合现有的教育督导评估方案，组织全体的教师进行学习，尤其是学校的领导班子要针对目前学校的概况，充分分析学校发展的优势和不足，从而可以从宏观上制定一个长期发展的规划，在实践的过程中，首先需要做到合理配置资源，营造良好的校园环境。在建设特色学校的过程中，学校可以确定几个优先的原则，首先是经费优先投入原则，注意在活动安排期间，保证生态环境的建设，因此要具备合理的投资。学校提升校园的绿化面积绿化率，改善师生生活和学习的环境，打造幸福而又有温度的校园，让师生在校园的良好氛围中的得到放松，身心愉悦，为学校特色发展奠定基础。其次是要健全学校自我评估制度，保证学校特色发展。学校自我评估是对贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的情况、学校的管理水平与教育质量进行科学自我评价，从而自主促进学校改进工作。学校应该在主管部门和学校的领导下，自觉主动运用校内教育督导机制，制定与健全自我评估制度，发挥自身的主体意识，加强对督导指标体系的理解，从而提升学校办学理念。优化学校管理，深化学校教育改革，全面促进了学校素质教育的实施。保证学校教育质量的稳定和提高，促进学校特色发展。

二、以教育督导评估为着力点，促进学校特色发展

学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂。突出的学校特色决定着学校战略以及相应的制度策略的制定，决定着教育质量的提高和学校发展的速度，影响着校内各种资源的开发与组合，塑造着学校的品牌价值。可以说，没有特色的学校就是没有生命力的学校。学校坚持以质量求生存，以特色求发展，追求办“规范十特色”的学校，培养“合格十特长”的学生的办学目标，以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念，把特色校本课程开发，作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，通过开发特色校本课程，促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色形成。随着近年来的学校发展，教育督导评估的作用尤为突出，尤其是要在各项工作中抓紧落实，不断细化各项指标，注意工作思路的有效调整，不断提高学校的教学质量，能够促进学校特色内涵的发展。强化管理，确保各项教育工作的落实：首先，要加大硬件的投入，随着教育技术的不断改革，学校需要在硬件投入上引起重视，增加媒体设备，对网络教室进行改造，尤其是要保证教师具备电脑等，保证校园内可以随时开展网络教学。其次，要建立相关的制度，为了保证远程教育的有效落实，必须要遵循相关制度，尤其是要保证合理化的运用现代化教学手段，可以制定《设备管理制度》等，确保教育的正常开展，同时也有利于设备的合理使用，避免资源的浪费。最后，要建立资源使用档案。虽然学校的特色发展需要一定的投入，但是也要注意投入的合理控制。要求在资源使用的过程中，建立一个有效的资源使用档案，注意将远程教育资源进行及时归类，可以将一些比较重要的可以重复利用的资源进行刻盘。

三、以教育督导评估为生长点，促进学校特色的建設

在学校发展的过程中，要立足现实情况，将学校的发展与督导评估进行有机结合，促进特色化学校的建设，从而促进学校的可持续发展。随着科技活动与劳动教育的开展，校本课程的重要性也日益突出，所以在校本课程开发的过程中，要坚持特色化发展的理念。比如要重视因地制宜，坚持主体教育理论，将一些学校的活动开展与教育进行结合，组织学生参与一些丰富的主体活动，让学生对相关活动产生浓厚的兴趣，从而可以不断提高学生的素养。学校可以有计划地利用传统节日，开展主题活动，根据学校的实际情况和资源，每天校园卫生保洁、绿化美作化劳动，每班“红领巾劳动基地”校园种植活动，传统节日主题活动等，让学生亲历劳动过程，体验劳动的喜悦，传承中华民族优秀传统文化;开展特色实践活动，加强劳动教育，以“环保酵素”等实践活动作为学生环保教育的切入点，编写了《环保酵素小当家》校本课程，带领学生和家长义工到清河市场收集废弃菜叶、水果等厨余，共同动手制作环保酵素，并组织师生、家长用“环保酵素”对学校门前的河涌进行净化，通过劳动实践加强学生的生态文明教育;根据学科的教学内容融合劳动教育，加强学生的动手能力让劳动综合育人功能在润物细无声中实现，这是我校劳动教育的一条主旋律。如音乐课制作乐器、科学课制作树叶标本、思政课开展劳模精神、工匠精神的学习、数学课开展垃圾分类统计等;开展《争当怡乐好少年》摘星争章实践活动，每周按照学生的年龄特点布置学生完成不同的家务劳动任务。学校以此评选“劳动之星”，并为“劳动之星”进行颁奖，以评促学，为学生的终身发展和幸福人生奠定基础;结合“怡行番禺”研学实践活动，学校带领学生行走于番禺的人文景点、知名企业，走进留耕堂古祠堂、“美乐多”、红木家具城等劳动教育场地，让学生耳儒目染地感受劳动文化和劳动人民的智慧，从中提升学生的劳动素养。

综上所述，教育督导评估制度的实施，可使学校加深了对教育工作的认识和理解，树立了正确的教育观。在对学校已做的工作进行评估反思的基础上，总结提炼了办学特色，找出了存在问题和解决问题的对策，理清下一步工作思路，为学校特色的发展找到突破口。教育督导评估，促进了学校特色的形成与发展，调动了全体教职员工参与学校工作的积极性。在教育督导机制不断完善的今天，虽然有一部分工作已经得到了落实，但还是有所不足。因此为了更好的建设特色化学校，要求学校能够真正意识到教育督导评估的作用，從而对当前的学校工作进行反思，同时也要不断总结学校的经验，注意工作的落实，还要找到其中的问题，促进学校更深层次的发展，办好家门口的好教育。

【参考文献】

[1]杨文杰，范国睿.教育督导制度改革：1977—2020——改革开放以来我国教育督导改革的回顾与展望[J].教育发展研究，2017，37（21）：1，15，23.

[2]陈良雨，陈建.教育督导现代化：制度逻辑、现实挑战与行动策略——基于教育治理能力提升的视角[J].四川师范大学学报（社会科学版），2017，44（05）：78-84.

[3]秦旭芳，丁春宇.学前教育督导评估问题审视、问责与逾越[J].现代教育管理，2017（01）：74-78.

[4]董奇.如何开展中小学校督导评估[N].教育科学出版社，2013（1）

广州市番禺区东怡小学，广东   广州   510000

作者：许丽冰

第2篇：浅谈学校督导评估的实施建议

【摘要】教育是中华民族复兴的基础力量，是经济社会发展的基本保障。自《普通中小学校督导评估工作指导纲要(修订稿)》出台和执行以来，对保障全国中小学的办学水准与教学品质一直发挥着积极的影响。随着国家素质教育和基础教育课程改革的全面深入与发展，学校督导评估的基本理念和模式已经形成并成为全面贯彻的教育方针，是落实素质教育，推进教学改革，促进学生全面发展的迫切要求。文章中就怎样进行校园督导评估的工作给出意见，从学生自主评价、督导评估的准备、现场监督评价、督导测评的报告和反馈、督导后的学生整改情况等从多个角度论述校园督导评价，并期望利用校园督导评价提升我国学校的办学管理水平和教学品质，以促进新时期办学质量提升。

【关键词】督导评估;学校;素质教育;发展

随着我国教育事业的发展和教育体制改革的深入，教学监督与评价在教学管理体系中的影响越来越大，在促进学生进步与发展、保证学生实施教育等方面发挥着越来越重要的作用。那么如何对学校进行监督和评价，以提高学校的办学水平和教学质量，促进学校在新时期的蓬勃发展，促进全体学生的全面发展。

一、建立学校自我评估的制度

学生自主评价机制不但对学生的发展有着保证和督促的功能，同时还有着方向性的意义，推动学生的发展，同时在发展过程中起着控制的功能。所以，在设立校园质量监督评价机制时，应当严格按照我国的教育方针、教育规范和教学规则，以社会主义科学发展观为指导依据，贯彻公平、公正、开放的原则，以保证学校教师能够得到全面的健康的发展。

1.健全自我评估的要求

自我评价是学校监督和评价的基础。学校必须要设立一个自我评价机制，对于学校自我发展、教育教学水平、教师队伍建设、学校领导结构和学校管理，以学校自身进行自我评价，评估学校管理的有效性，并形成一个自评报告。学校在进行自身评价时，应听取教师、学校、教师家属等各利益相关方对学校管理的意见和建议，使评价结论尽可能客观、公正、全面。学校需要根据自己的评估结果做出有针对性的改进，自我评价的结果其重要意义在于是学校进行监督和评价的重要依据。

2.拟定自我评估的时间

自我评估是自我认识、自我完善、自我提高的最为有效的机制，能够直接转变为发掘自身潜能，促进地方教学工作管理水平，提高办学管理水平的内部力量。自我评价是一个需要长期坚持的过程，必须要建立自主评估的长效机制。学校要将学末自我评价列入到学校全年计划中，在每个学年末，都要有计划地进行自我评价，认真评估本校本学期的工作进展，并生成自我评价报表和自身改善规划。要将形成性评价与结果性评价紧密结合在一起，以寻找差异，调动学校的内在活力，以实现学校完善工作、推动发展的目的。

3.制定自我评估指标体系

学校要根据《普通中小学校督导评估工作指导纲要(修订稿)》，根据该校的教育教学的历史现状和未来发展需要，建立适合该校实际状况的自我评价指标体系，在学校发展、教育教学、教师队伍、领导能力与管理水平和教育机动指标等各方面进行设定评价的要求。与此同时，要把学生发展放在首位，即将学生发展水平作为评价学校发展的关键一级指标，应当放在教育指标框架的第一地位，有助于提高学生管理人员和老师的教育目标意识及学生发展本位观念。要在评估过程中，转变以往片面地强调学生的学业成绩而忽视学生德育，应当既重视学生的学习成绩，也关注学生的学习态度、品德表现、艺术表达、行为习惯等各方面的发展。把自身评价和改进能力视为评价学校管理水平的重要指标体系之一，要淡化“办学条件”，强调资源使用与管理，将“办学条件”转换成“办学资源的开发与使用”，要重视对各类办学资源的开发和利用。

二、做好学校督导评估的准备

监察主管部门应当充分考虑学校督导评估的必要性，完善组织建构，密切协调学校与各相关机构之间的合作关系。综合各种评估结果，以降低督导评估工作对学校正常教学秩序的影响。要为督导评估工作创造必要的工作条件与资金保证，以提高督导评估工作的顺利开展。

1.科学组建督导评估小组

为更好地实施中小学校督导评估工作，进一步强化教育部门对中小学校督导评估工作的统一组织和领导，要合理设立学校督导评估工作组织，重视教育督学团队建设。成员主要由地方政府专职督学和兼任督学构成，可以选择部分社会责任感较强、理论水平高、经验丰富的教育工作者，充实了督学团队。本区域范围内的教育行政部门管理者、教学研究人员、资深中小学园长以及老师等也可参与评价工作。测评组織的人员结构要科学合理，在工作经验、学科背景、知识结构等各方面达到均衡。以增强督学的专业能力，并提高教育监督质量。

2.建立良好、有效的合作关系

督导室及评估组织要与被督导学校通过主动、友好的交流，形成良性的合作伙伴关系，为监督评估的开展提供良好的基础条件。一是督导组内部要做好交流。对调查表、调研题、测试题、座谈问题等要科学合理地编排，尤其是要将各三级指标体系的主要组成因素加以划分，并以此确定出各评价要素的权重分值。这才能确保评价组在各学校进行评价工作时把握好评分标准的统一性;二是督导组要与受评学校融为一体。边评价边督导，双方根据存在的差异共同研讨整改方向，尤其是对于某些无法确定的问题，评估组要与受评学校开展平等式的探讨。在与评估方、受评方达到认知上的统一后再进行评估确定问题，并建立一个受评学校主动参与的良好氛围。

3.确定现场评估时间

在不影响校园正常教学秩序的前提下，评估组和校方商议决定进行现场评价的日期。评价前要签署教育监督评价书，内容主要涉及督导的依据、范围、内容、方法、时限和对校方配合监督工作的具体规定和下发监督评价的指标。

4.收集与分析督导评估资料

自告知学校之日起，学校要按照评价小组所列出的目录和评价指标体系的相应的栏目，做好内部自查报告和资料的收集整理和存档，并及时提交学校近年来的自身评价汇报、自我改进计划、学期/学年工作规划与总结、校园规章制度、学生管理制度、课程表等相关参考资料。评价小组要尽量减少对校方文字资源提供的需求，不额外加大对校方的压力，如此做同时也确保评价的常态与真实性。评价小组通过综合和分析相关资源，建立对校园发展情况的初步判断，并明确现场评价的重点内容。

5.制定督导实施方案

评估工作负责人要及时与学校领导取得联系，并协商好督导方法和时间表，以确保现场评估工作能够高效、有序地进行。评估小组必须及时把消息通知校方、教师、家属、社区等各方利益相关者并告知他们学校评估小组的联系方式，以便于在督导评估的过程中收集到最实际的数据和信息。

三、规范现场督导评估工作

教学督导工作属于整个教育系统工程中比较主要的一部分，也属于符合学校现阶段教学发展需要的一项新型教学管理监督手段，能协助学校有效贯彻国家的有关政策和规章制度，有效提升中小学校教学总体水平，并推动整体教育品质的提高。而现场督导评价的方法，更有助于监督评价工作组更加科学真实客观地掌握该校学生思想发展、教育教学情况、教师队伍建设、学校领导班子结构和学生管理工作中出现的重大问题，从而帮助该校进一步提高学校办学管理水平。

1.汇报答辩

被评价方的校长需代表该校向评价工作组报告本校的教育管理工作情况，不但要阐述本校的教育发展目标，自我评估和整改成果与进步，同时也客观地剖析本校发展中面临的不足点和需要关注的问题。报告要求内容简明扼要，重点突出，反映了本校的发展特色。汇报的时间限制一般不超过三十分钟。在最终汇报后，参与评估督察会的其他人员便可针对这个汇报内容进行询问，从而让学校评估小组能够更深入了解该校的实际状况，而给予该校的监督与评估建议也就比较科学、客观。

2.收集信息

督导评估专家根据组内分工，在不同的观察地点收集数据。获取具体信息的方式有很多，包括现场观察、讲座、问卷调查、走访、讲座、文本检索等。评价者应根据评估重点和特点，灵活采取具体的信息获取方法，通过与学校管理者、教师、学生、家长等利益相关者代表的沟通互动，广泛听取学生的意见和建议，并做好相关信息的记录。无论采用什么样的方法，在信息收集中都要注意信息的真实性和有效性。为了提高学校评价的科学性和可操作性，评估者应善于运用追问等研究方法获得更深入的信息，使得不同来源的信息能够形成了多维度、多方面的相互关联。

四、明确督导评估反馈作用

学生督导评价并不仅仅是一种管理手段，而更应该关注于被评价主体的过程性发展，即具有对学校的帮助检查、指导提高、促进发展的功能。评估反馈意见可以引导学生按照评价反馈有计划地实施自身提升，形成自主诊断和完善的发展激励机制，进一步提升学生德育品质。

1.现场评估反馈

现场评审工作完成时，评审组织可向学校提出简短、清晰、具有建设性的口头回复。一些需深入剖析的意见，也不能急于做出评价，待评审组认真研讨后以书面报告的形式进行反映。

2.结果报告反馈

在实地评估完成后，教育评估工作组应及时总结和分析来自各种来源的第一手信息。必要时，教育评估工作小组通过适当的方式，与学校领导、中层学生干部、学校教师和其他学生利益相关方就需要进一步澄清的问题进行补充讨论。在分析的过程中，要防止信息的衰减，充分利用信息的相互验证，进行深入细致的分析。教育评估组应召开专门会议，讨论学校各方面的主要成绩，以确保对学校的评估所取得的最大共识。要肯定学校的主要成绩和经验，特别是工作上肯定其创新精神，要全面研究影响学校和制约学校发展的关键问题，尤其要从一切为了学校发展的角度出发，从规范学校教育活动和推进教育教学改革等重要方面，全面分析学校工作成绩。在此基础上，为学校的进一步完善和发展提供诊断和指导建议。

3.评估报告撰写

学校督导评估是规范中小学办学行为，提升学校教育教学质量，保障教育法律法规有效施行的重要手段。我们要以落实学校教育发展规划为工作主线，以督导评估为基本途径，发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能，让其始终体现出学校的价值追求，促进学校的特色发展。

评估小组的报告要基于所收集到的信息，对学生优点、劣势以及亟需改善的地方等进行深入分析，并提出一些有针对性的改进建议。报告中要注意在优势与劣势之间进行平衡，既要肯定被评估学校的努力与成果，又要阐明亟需改进的问题。要将对学校工作评估，特别是要求进行完善与发展的建议同校方展开全面的交流沟通，在互相尊重、目标统一的前提下寻求共鸣，在合理范围内反映给校方。

五、落实督导评估后的学校改进

教育督导评估的意义不仅反映在学校发展的表象上，更主要渗透在学校发展的内涵上，真正促进学生全面发展和教师专业成长。

当被评估学校在收到督導评估报告之后，要根据报告中所指出的问题和有关建议，根据自身办学实际，制定好自己的教育整改行动方案，完成后再编制好学校整治规划，并在规定的时间内提交给督导室审核。督导室还可以委派督学对本校学生进行跟踪回访，以帮助和引导学校的完善和发展。对在监督评价中成绩较差或评价后整改不力的学校，督导室还可开展复评或专项指导。

对学校素质教育实施情况的督导评估，是新时期落实素质教育必须完成的工作，也是必须落实好的大事。只有在各地十数年来对学校督导评估工作基础上，认真领会素质教育政策精神，总结各地督导评估经验，开展校园发展督导评估，能够促进学校科学、客观、平等、公正办学，也能够充分调动被评估学校的办学积极性和自主性，推动学校对各类教育教学资源的最优整合，从而有助于学校建立发展的信念，确定发展的重点，优化发展的措施，推动学校进一步改革教育发展方法，办好人民满意的教育。

参考文献：

[1]董奇.如何开展中小学校督导评估[M].教育科学出版社，2013(1).

[2]王晓妹.中小学校内涵发展督导评估体系[M].教育科学出版社，2016(1).

[3]陈玉琨.教育评价与测量[M].人民教育出版社，2015(1).

[4]敖淑红.浅谈普通中小学督导评估工作的实施策略[J].教学与管理，2014.

[5]袁益民.教育的和谐发展呼唤和谐的学校评估—关于建立我国学校督导评估新机制的建议[J].中小学管理，2009.

[6]陈朝伟.学校发展性督导评估之我见[J].掌桥科研，2012.

[7]王军.浅谈教育督导在推进学校发展中的作用[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017.

作者：许丽冰

第3篇：峪口学校督导评估整改报告

2010年11月3日，县人民政府教育督导室徐国振一行4人对我校2007——2010年学校发展水平进行了为期一天的督导评估。督导评估组对我校的办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、学校管理与教育教学及教育教学质量等六个方面的做法给予了高度评价和充分肯定，并提出了考察意见和督导建议,为学校下一步工作指明了方向。为进一步做好整改工作，不断提高学校办学水平，学校对照《陕西省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系》的要求，制定如下整改方案：

一、 指导思想：

以以全国教育工作会议精神为指针，全面落实科学发展观，认真贯彻“实施素质教育，提高教育现代化水平，办人民满意的教育”的教育思想和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。适应新课程改革和社会发展的需要，促进学校办学水平和教育质量的全面提高。

二、成立整改领导小组： 组 长：任锦延 副组长：郭张强 成 员：全体教师

三、整改内容:

县督导评估小组对我校提出的整改建议和意见如下：

1、部室标准不到位，现代化教育设施欠缺，现有部室使用率低，没有按照课本要求做实验。

2、新课程理论落实不到位，课堂教学重知识传授，缺少能力培养，要加大校本培训力度。

3、基础设施建设滞后，绿化面积、操场面积不达标。

4、要注重过程管理，资料收集、归档要进一步完善，管理要进一步规范。

针对县督导评估组所提的督导建议和意见，学校高度重视，成立工作整改小组，制定整改方案，细化工作计划，积极开展整改工作。

四、整改措施

(一) 进一步加强教育理论的学习，从理论与实践的结合上深 化办学理念的研究和探讨，充分发挥办学理念的引领作用。充分调动全校师生的积极性，发挥集体智慧，使我校的理念文化得以不断修改、逐步完善、系统化，进而成为全校师生的共识。要进一步细化管理，完善一支理念先进、求真务实、精于管理、团结协作的教师队伍。

(二)合理利用学校资源，发挥部室的作用。学校要完善各部室，确定地点，选择合适的部室管理人员，落实责任，实施量化管理。同时做好开放工作，做好使用登记记载，坚持实验教学、为学生开放图书室，阅览室，丰富少对活动内容。发挥现有设备的作用。

(三)进一步加强领导班子和教师队伍建设，提高队伍的整体素质 1.结合学校进行创先争优活动，重视加强领导班子教育理论学习，增加理论素养，提高依法行政，科学行政，民主行政的能力和水平，全体干部深入教学一线蹲班级、蹲教研组，及时发现并解决学校管理工作中的突出问题。

2.加大教师培养力度，提升师资队伍整体水平

(1)抓思想教育，强化师德建设。我校要利用周一例会学习的时间，鼓励教师敬业爱岗，提倡教师关心学生，尊重学生人格，努力塑造教师健康的人格，培养教师博学的气质。并建立《峪口学校教师师德建设考核制度》，以严格的考核奖惩制度，促进教师保持良好的自我形象，形成严谨的教风，逐步建立一支适应现代化教育和全面实施素质教育的教师队伍。

(2)加快青年教师培养，使青年教师达到“一年合格，三年优秀，五年骨干”的个人发展目标，学校将继续坚持开展拜师结对活动，使拜师结对活动制度化、规范化、措施化。缩短青年教师培养周期，加快青年教师成长速度，使青年教师迅速在教学岗位上成为骨干，挑起大梁。

(3)抓师资培训，增强学术底蕴。鼓励教师参加继续教育培训，支持教师在职攻读更高学位，促使他们不断提高业务水平和工作能力。拓宽教师的视野，增强教师的文化底蕴，提高教师的业务水平。

(4)抓常规管理，提升教学技能我们将通过严格的管理，加快提高教师的教学能力与水平。明确要求每一位教师“功夫花在备课上，本领显在课堂中”，为青年教师提供成长的平台。

(四)积极探索与完善现代学校制度的建设，不断优化学校管理。学校将深入学习有关教育方面的文件精神，建立健全相关规章制度，建设符合我校实际、具有科学性和实践性的制度，完善激励机制、制约机制、保障机制和考核机制，按照县教育局的要求，进一步优化学校管理，推进学校持续健康发展。

(五)进一步深化教育教学改革，全面提高教学质量。

1.进一步提高对新课程的认识，广泛深入宣传、形成共识。我们要把课改实验当作提升教育教学水平和促进学校发展的契机，迅速转变办学观念，确定新的发展思路。我们将系统学习有关文件：一是继续学习《新课程标准》，二是学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，三是《中小学教师职业道德规范》等。通过广泛深入宣传学习，使广大教师充分认识到课程改革的重要性和艰巨性，激发广大教师的责任感和使命感，树立敬业精神。

2.深化课堂教学改革，将优化课堂教学作为走进新课程的“突破口” 我校将按照课程改革实施方案要求，在课堂教学改革中贯穿一个理念即新课程理念。课堂教学重视“三基”：基础知识、基本技能和学科思想方法。课堂教学的评价注重 “三标”，构建科学的评价体系。一是教学目标评价注重是否落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标;二是教学过程评价注重学生学习的情况、学生的学习过程，学生在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展;三是教学效果重点评价学生的兴趣、态度、意志、合作、分享等非智力因素是否得到培养，学生的素质是否得到提高。

(六)大力加强学校安全教育工作，确保一方平安。学校安全工作重于泰山，我们要继续抓紧抓好。层层落实安全责任，建立健全各项安全制度，同时要坚持开展“安全教育报告会”、 “播放安全教育光盘”等活动，确保师生平安。加强门卫工作，确保师生安全。

(七)新的历史形势为我们提出了新要求，我们要按照《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系》的要求，以德育为首，继续抓好学校管理、教育教学工作、后勤工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新型合格人才，办好人民满意的教育。

峪口学校

二〇一 一年十月二十九

第4篇：峪口学校督导评估整改报告

2010年11月3日，县人民政府教育督导室徐国振一行4人对我校2007——2010年学校发展水平进行了为期一天的督导评估。督导评估组对我校的办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、学校管理与教育教学及教育教学质量等六个方面的做法给予了高度评价和充分肯定，并提出了考察意见和督导建议,为学校下一步工作指明了方向。为进一步做好整改工作，不断提高学校办学水平，学校对照《陕西省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系》的要求，制定如下整改方案：

一、 指导思想：

以以全国教育工作会议精神为指针，全面落实科学发展观，认真贯彻“实施素质教育，提高教育现代化水平，办人民满意的教育”的教育思想和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。适应新课程改革和社会发展的需要，促进学校办学水平和教育质量的全面提高。

二、成立整改领导小组： 组 长：任锦延 副组长：郭张强 成 员：全体教师

三、整改内容: 县督导评估小组对我校提出的整改建议和意见如下：

1、部室标准不到位，现代化教育设施欠缺，现有部室使用率低，没有按照课本要求做实验。

2、新课程理论落实不到位，课堂教学重知识传授，缺少能力培养，要加大校本培训力度。

3、基础设施建设滞后，绿化面积、操场面积不达标。

4、要注重过程管理，资料收集、归档要进一步完善，管理要进一步规范。

针对县督导评估组所提的督导建议和意见，学校高度重视，成立工作整改小组，制定整改方案，细化工作计划，积极开展整改工作。

四、整改措施

一) 进一步加强教育理论的学习，从理论与实践的结合上深 化办学理念的研究和探讨，充分发挥办学理念的引领作用。充分调动全校师生的积极性，发挥集体智慧，使我校的理念文化得以不断修改、逐步完善、系统化，进而成为全校师生的共识。要进一步细化管理，完善一支理念先进、求真务实、精于管理、团结协作的教师队伍。

(二)合理利用学校资源，发挥部室的作用。学校要完善各部室，确定地点，选择合适的部室管理人员，落实责任，实施量化管理。同时做好开放工作，做好使用登记记载，坚持实验教学、为学生开放图书室，阅览室，丰富少对活动内容。发挥现有设备的作用。

(三)进一步加强领导班子和教师队伍建设，提高队伍的整体素质 1.结合学校进行创先争优活动，重视加强领导班子教育理论学习，增加理论素养，提高依法行政，科学行政，民主行政的能力和水平，全体干部深入教学一线蹲班级、蹲教研组，及时发现并解决学校管理工作中的突出问题。 2.加大教师培养力度，提升师资队伍整体水平

(1)抓思想教育，强化师德建设。我校要利用周一例会学习的时间，鼓励教师敬业爱岗，提倡教师关心学生，尊重学生人格，努力塑造教师健康的人格，培养教师博学的气质。并建立《峪口学校教师师德建设考核制度》，以严格的考核奖惩制度，促进教师保持良好的自我形象，形成严谨的教风，逐步建立一支适应现代化教育和全面实施素质教育的教师队伍。

(2)加快青年教师培养，使青年教师达到“一年合格，三年优秀，五年骨干”的个人发展目标，学校将继续坚持开展拜师结对活动，使拜师结对活动制度化、规范化、措施化。缩短青年教师培养周期，加快青年教师成长速度，使青年教师迅速在教学岗位上成为骨干，挑起大梁。

(3)抓师资培训，增强学术底蕴。鼓励教师参加继续教育培训，支持教师在职攻读更高学位，促使他们不断提高业务水平和工作能力。拓宽教师的视野，增强教师的文化底蕴，提高教师的业务水平。 (4)抓常规管理，提升教学技能我们将通过严格的管理，加快提高教师的教学能力与水平。明确要求每一位教师“功夫花在备课上，本领显在课堂中”，为青年教师提供成长的平台。

(四)积极探索与完善现代学校制度的建设，不断优化学校管理。学校将深入学习有关教育方面的文件精神，建立健全相关规章制度，建设符合我

校实际、具有科学性和实践性的制度，完善激励机制、制约机制、保障机制和考核机制，按照县教育局的要求，进一步优化学校管理，推进学校持续健康发展。

(五)进一步深化教育教学改革，全面提高教学质量。

1.进一步提高对新课程的认识，广泛深入宣传、形成共识。我们要把课改实验当作提升教育教学水平和促进学校发展的契机，迅速转变办学观念，确定新的发展思路。我们将系统学习有关文件：一是继续学习《新课程标准》，二是学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，三是《中小学教师职业道德规范》等。通过广泛深入宣传学习，使广大教师充分认识到课程改革的重要性和艰巨性，激发广大教师的责任感和使命感，树立敬业精神。

2.深化课堂教学改革，将优化课堂教学作为走进新课程的“突破口” 我校将按照课程改革实施方案要求，在课堂教学改革中贯穿一个理念即新课程理念。课堂教学重视“三基”：基础知识、基本技能和学科思想方法。课堂教学的评价注重 “三标”，构建科学的评价体系。一是教学目标评价注重是否落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标;二是教学过程评价注重学生学习的情况、学生的学习过程，学生在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展;三是教学效果重点评价学生的兴趣、态度、意志、合作、分享等非智力因素是否得到培养，学生的素质是否得到提高。

(六)大力加强学校安全教育工作，确保一方平安。学校安全工作重于泰山，我们要继续抓紧抓好。层层落实安全责任，建立健全各项安全制度，同时要坚持开展“安全教育报告会”、 “播放安全教育光盘”等活动，确保师生平安。加强门卫工作，确保师生安全。

(七)新的历史形势为我们提出了新要求，我们要按照《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系》的要求，以德育为首，继续抓好学校管理、教育教学工作、后勤工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新型合格人才，办好人民满意的教育。

第5篇：现代教育学校督导评估整改报告

石林县阿乌小学2014年现代教育学校督导评估

整 改 报 告

石林彝族自治县人民政府教育督导办公室：

2014年10月29日，石林县人民政府教育督导室依据《云南省现代教育学校督导评估方案实施》所规定的标准，采用听、看、查、访、谈、评的方法，对我校进行了现代教育学校督导评估。上午第

一、二节课，督导评估自评领导小组随堂听课，分别对各年级各班听课，第三节课，阿乌小学校长向督导评估领导小组汇报近三年来的工作，下午，督导评估自评领导小组对阿乌小学准备的材料逐一审查，对家长、学生进行问卷调查，学校班级文化建进行设实地查看。下午4点，督导评估领导小组对这次督导评估进行反馈。在反馈会上，评估组对我校取得的成绩给予了充分的肯定，主要成绩与经验表现在：

一、每周一次教研活动开展得好。

二、教育教学中能做到数学教学“五当堂”，语文教学“六必须”。

三、校园文化、班级文化开展得好。

四、严格教学管理，规范备课。

五、学校制度措施健全。

六、开展经常性体育、兴趣小组活动。

在肯定成绩的同时，评估组领导不仅为我校指出了素质教育过程中存在的问题和不足，同时也为我校提出了中肯的意见和建议。具体有以下三个方面：一是继续加强教师队伍建设;二是进一步提高信息技术、多媒体辅助教学。三是注重提高内涵质量，注意收集、总结艺术教育方面的成果。

根据石林县教育局现代教育学校督导整改通知书和《云南省现代教育学校督导评估方案实施》的要求，我校迅速组织召开全体教师会议，会上 1 根据评估组提出的问题，要求全体教师会后深入思考，提出切实可行的整改措施，通过了阿乌小学现代教育学校督导评估整改计划。整改由校长督促，分管领导牵头，以教导处为责任主体展开。学校分语文组、数学组、后勤组、幼儿园组对照问题限期整改，对于在短时期内能过整改的坚决整改，对远期的或需要上级支持的制定出整改时间表，并在今后的工作中形成自查自纠的长效机制。具体整改计划是：

一、成立整改领导小组

为切实做好我校现代教育学校督导评估问题整改工作，加强组织、指导和督查力度，保证整改质量，我校成立了“现代教育学校督导评估整改领导小组”，组成成员如下：

组 长：李金红(阿乌小学校长) 副组长：毕天才(阿乌小学副校长) 成 员：刘丽英(阿乌小学教导主任)

汪树平(阿乌小学后勤主任) 王娟(阿乌幼儿园园长) 陈丽萍(阿乌少先队大队辅导员) 毕凤丽(阿乌小学语文组组长) 张红梅(阿乌小学数学组组长)

二、整改分工

李金红老师负责统筹指导全部整改工作。

毕天才老师负责检查各项整改指标的落实情况和继续加强教师队伍建设的整改工作。

2 刘丽英老师负责落实学校教育教学工作，进一步提高信息技术、多媒体辅助教学的整改工作。

王娟老师负责落实抓好幼儿园小朋友的行为习惯养成。 汪树平老师负责落实抓好后勤教师的行为习惯养成。

陈丽萍老师负责落实抓好学生的养成教育，注意细节的整改工作。 毕凤丽、张红梅老师负责落实关注学生的学习，提高教学质量的整改工作。

陈丽萍、陈梅芳老师负责落实注重提高内涵质量，注意收集、总结艺术教育方面的成果的整改工作。

三、明确职责

组长的主要职责是：根据《云南省现代教育学校督导评估方案实施》所规定的标准以及学校各块分工，分解评估指标，明确分工与职责，落实工作进程。

副组长的主要职责是：组织、指导并检测指标达成进程;检查各项指标的落实和执行情况;做好校本评估的结果运用工作;针对整改过程中存在的问题研究解决办法，落实相关制度和措施，做好校本评估的制度保障工作。

成员的主要职责是：紧扣相应的指标体系，结合学校实际，以求真务实的态度做好各项指标的基础性工作;多渠道收集每阶段相关信息，对自评过程中积累的资料进行系统整理，及时归档。

四、具体整改内容

问题一：继续加强教师队伍建设。

(一)、整改措施

为进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学校的教育教学质量和办学效益，学校继续加强教师队伍建设。

1、组织全体教师再次认真学习现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，找出我们自身的不足之处。

2、要求每一位老师积极参加各种培训学习，提高自身的素质。

3、加强学校教研，除正常参加上级组织的教研活动外，学校要求语文组、数学组积极开展教研活动，对考试成绩差的班级，要组织教师听课、评课。帮助教师提高课堂效率。

4、积极争取派出教师外出学习。

(二)、工作重点

1、抓好、抓实学校教研活动，提高课堂效率。

2、每周二单周业务学习，双周政治学习，利用业务学习时间培训教师，如:多媒体的使用、电子白板的使用、课件制作等。

问题二：进一步提高信息技术、多媒体辅助教学。

(一)、整改措施

我校每个教室都安装了多媒体或电子白板，为了更好的利用多媒体和电子白板辅助教学，学校将举行课堂竞赛，进一步提高信息技术、多媒体辅助教学

(二)、工作重点

1、加强教师培训工作

(1)请熟悉电子白板操作的教师到我校利用周二业务学习时间培训教

4 师。

(2)派出教师学习，回校后再培训教师。

2、抓教学观摩活动。

开展电子白板教学竞赛活动，组织语、数教师参加，以此来促进广大教师运用多媒体辅助教学，不断提高教育教学水平。

问题三：注重提高内涵质量，注意收集、总结艺术教育方面的成果。

(一)、整改措施

多年来，我校坚持以人为本的办学理念，以“全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育”为根本宗旨，注重培养学生的创新精神和实践能力。在今后的工作中要注意收集整理学生获奖，或刊登的作品、荣誉证书等，为此，学校安排陈梅芳老师负责这项工作。

(二)、工作重点

根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，创造性地组织教学。学校要制订对音体美教学的常规操作要求、检查考评方案、教师职责、奖惩方案等。常规教学是教学工作正常开展的基本保证，也是我们抓教学工作的永恒重点。因此我们必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常新，优化教学环节，提高教学效益。

(1)、全面实行大课间活动制度。积极探索、不断丰富大课间体育活动的组织形式和活动内容，科学、合理地安排运动负荷;当天没有体育课的班级，必须在课外活动时间组织学生进行集体体育锻炼并将其纳入教学计划，确保学生每天锻炼一小时。

(2)、大力推行音体美教育，让每一个学生在校期间能够掌握两项体

5 育运动技能和一项艺术技能。面向全体学生，根据学生兴趣需要和学校教育资源，开展各种兴趣小组。学校今后重点检查各班级对该项工作的落实情况，确保工作实效。

(3)加强领导，强化监督，努力开创学校艺术教育工作的新局面 学校将进一步理顺音体美教科研管理体制，成立音体美教研组，配齐音体美教学人员;音体美教研组要充分发挥“研究、指导、引领、服务”的职能，认真研究总结音体美教学中的成功经验和存在的问题，切实增强教学管理的实效性和教学指导的针对性。学校将对音体美教育教学工作的开展进行督评，并将成绩纳入教学常规量化评估。

学校将以科学发展观为统领，紧紧围绕素质教育这一主旋律，树立科学的人才观，遵循正确的办学规律和方向，切实加强音体美教学工作的领导，采取更加有力的措施，求真务实，扎实推进，从整体提升我校的办学层次和办学水平，切实提高学生健康水平和审美素养，更好地推动素质教育做出应有的贡献。

今后，学校将致力于更新观念，着力打造阿乌小学特色教育，研究切实可行的校本文化，把阿乌小学办成具有个性化、特色化的学校。经过这次现代教育学校督导评估，使我们认识到了自己的不足，感受到整改的重要性和紧迫性。我们将按照整改方案的安排，认真进行整改，努力完善我校的各项工作。同时，我们也有信心把工作做得更好，力争创建石林县优质现代学校。

石林县阿乌小学 2014年12月12日

第6篇：学校发展水平督导评估整改情况汇报

根据韩城市教育督导评估组对我校学校发展水平提出的整改意见，学校校委会经过认真研究讨论，制定了详细的整改方案，现将整改情况汇报如下：

一、成立整改领导小组：

组长：王晓燕

成员：樊银奎马培静郭亚军

二、对照落实 逐一整改

1、本学期学校投入一定的资金，改善了音乐室和美术室的育人环境，添补了音美教学所必需的一些教具、学具。各音美教师充分利用音美室的教具、学具进行教学，增强了课堂的趣味性，提高了课堂效率。本学期在师生中将开展一次书法比赛和一次歌咏比赛，学校将在活动中奖励表现突出的辅导教师和学生，并将优秀作品及时收入相关室部。

2、各班成立了图书角，每一位学生将自己的好书存放在班级图书角，和同学一起分享阅读的乐趣。图书管理员将图书室的好书根据学生年龄特点分类发放到各班图书角，充分发挥了图书室的作用。

3、改善了实验室的教学环境，代课教师充分利用实验器材组织学生上了一堂堂生动的实验课，充分利用农村学校的优越条件上好了综合实践课，把课堂教学和课外实践紧密的结合起来。

4、由少队部牵头，本学期将开展形式多样的德育活动，如：保护环境，人人有责;学会感恩;勤俭节约是一种美德等征文活动和演讲比赛。

5、本学期将在学生中开展乒乓球、篮球、踢毽子、跳绳、拔河比赛等体育活动，增强学生体质，丰富学生的课外生活。

2011

井溢小学 年9月

学校发展水平督导评估整改情况汇报

井溢小学

2011年9月

第7篇：新郑市孟庄镇洪常小学教育现代化学校督导评估整改报告

郑州市普通中小学督导评估

整

改

报

告

新郑市孟庄镇洪常完全小学

2012年10月15日

教育现代化学校督导评估整改报告

2012年10月11日至2012年10月12日，郑州市教育局石督学、新郑市教育督导室高主任一行7人组成的督导评估组来到我们洪常小学，依据《郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则》所规定的标准，采用听、看、查、访、谈、评对我校进行了教育现代化督导评估。在反馈会上，评估组对我校取得的成绩给予了充分的肯定，主要成绩与经验表现在：

一、德育为先，文明建设结硕果。

二、培养能力为主，学生全面发展。

三、领导班子团结协作，学校管理日益规范。

四、“以人为本”，努力加强教师队伍建设。

五、“以校为本”，教科研工作扎实开展。

六、安全常抓不懈，工作落到实处。

在肯定成绩的同时，评估组领导不仅为我校指出了素质教育过程中存在的问题和不足，也为我校提出了中肯的意见和建议。具体有以下四个方面：一是进一步加强档案资料管理，平时活动开展一定要注意资料的收集。二是进一步加强老教师普通话培训工作。

三、加强教学工作的指导。四是进一步加强师资队伍建设，提高学校管理水平。

根据督导评估组意见和《郑州市督导评估方案实施细则(试行)》的要求，我校迅速组织召开全体教师会议，会上根据评估组提出的问题，要求所有参会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，通过了洪常小学教育现代化督导评估整改计划。整改由校长督促，分管领导牵头，以教导处、少先队为责任主体展开。各处室对照问题限期整改，并在今后的工作中形成自查自纠的长效机制。具体整改计划是：

一、成立整改领导小组

为切实做好我校教育现代化督导评估问题整改工作，加强组织、指导和督查力度，保证整改质量，我校成立了“教育现代化督导评估整改领导小组”，安排如下：

组 长：马军林 副组长：王军红

成 员：王慧峰 付留德 芦彬 张伟

二、整改分工

马军林负责整改全面工作。

王军红负责检查各项指标的落实情况，A

1、A2部分素质教育、学生发展的整改工作。

张伟负责A3部分学校发展的整改工作。 付留德负责A4队伍建设的整改工作。 王慧峰负责A5部分教学设施的整改工作。 芦彬负责整改工作的一切后勤工作。

三、明确职责

组长的主要职责是：根据《郑州市督导评估方案实施细则(试行)》所规定的标准以及学校各块分工，分解评估指标，明确分工与职责，落实工作进程。

副组长的主要职责是：组织、指导并检测指标达成进程;检查各项指标的落实和执行情况;做好校本评估的结果运用工作;针对整改过程中存在的问题研究解决办法，落实相关制度和措施，做好校本评估的制度保障工作。

成员的主要职责是：紧扣相应的指标体系，结合学校实际，以求真务实的态度做好各项指标的基础性工作;多渠道收集每阶段相关信息，对自评过程中积累的资料进行系统整理，及时归档。

四、具体整改内容

问题一：加强档案管理，部分档案资料不够规范，有的活动缺乏图片，有的活动缺通知。

措施：

把常规工作与各种迎检工作结合起来，做到迎检时不加班、不突击。在常规工作中，做到活动有通知、方案、过程有记录及图像资料、活动结束有总结。

问题二：加强老教师普通话培训工作。本次评估组提到的老师的普通话，的确，我们的老教师普通话不尽人意，有的不标准，有的就是不会说。

措施：

1、开展老教师普通话培训工作

培训组长：王军红 负责培训工作的计划、制度、总结的制定。 成员：赵雪 万金辉 负责老教师普通话培训

2、施行一对一帮扶工作

老教师和新教师结成对子，有新教师指导老教师的普通话。 问题三：加强教学指导工作。本次课后反馈的意见中，提到一些教师讲课水平问题。有些教师讲一节课都不知道自己讲的是什么，没有明确的目标，教学流程衔接不恰当。也可能是由于以往的教导主任对讲课这方面的指导太少，今年新上任的教导主任又刚接触学校工作。

措施：

教学工作是学校工作的生命线。而把握这一生命线的主要人之一就是教导主任。教导主任作为学校教学之“魂”, 在学校教育教学、教科研等管理工作中举足轻重。要当好校长的助手、老师的导师，督导教育、指导教学、引导教研、倡导教改，其工作的关键在于如何发挥有效地进行指导作用。

1、授课前导备，培养教师备课能力

作为教导主任，首先要抓住备课这一关键环节，做好指导工作。重点从以下方面入手：一是组织教师学习好新课标，明确教学目标和任务;二是带领教师钻研教材，把握知识结构;三是辅助教师了解学生，做好因材施教;四是指导教师选择教法，体现教师为主导、学生为主体、会学为主旨、训练为主线的“四主”原则;五是帮助教师备齐教具，发挥媒体功能。

2、试讲中当导演，优化教师讲课艺术

不论是老教师讲新课，还是新教师上讲台，试讲是十分必要的。在此过程中，教导主任要当好“导演”。从教师的每个动作的表现，每种表情的流露，每句话语的情调，每行板书的态势，每步环节的设计，每件媒体的运用等方面进行严格把关、耐心指导，成功之处当即肯定，不妥之处帮助纠正，欠熟之处督导演练。不断培养和提高教师的讲课艺术。

3、听课后导评，提高教师教研水平

听课是教导主任管理、监督和指导教学的主要形式和手段，其目的在于提高教师教学教研水平。因此，作为一位教导主任，必须经常深入课堂听课，和教师一道研究、设计在各种条件下的最优课堂教学结构和教学方法，帮助教师及时准确地掌握教学反馈信息，提高灵活应变能力，使教与学合拍，和教师共商发挥各学科各方面的教育因素以及提高课堂教学效率等问题。在评课过程中，要注意当好组织者、指导者。主持确定发言人、

评课时间、地点，重点指导听课人如何评课，如评课的原则、标准、内容、注意事项等。在日常工作中，教导主任要把听评课作为自己最重要的工作对待，在“勤”字上下功夫，做到平均每天听课不少于一节。在“实”上下功夫，做得逢听必评，以保证评课不流于形式而收到评中提高的实效。

4、平时活动导研，鼓励教师创新

作为教导主任，既要坚持主导常规教研，又要引导超前教研，要站在教研教改的潮头，引领广大教师积极开展教研活动，调动广大教师主动参与教研的积极性。勉励教师自主创新。在具体工作中，应做到导理论学习，导专题确立，导计划实施，导实践尝试，导探索创新，导总结提高。保证教研活动制度化、经常化、规范化、超前化，形成兴校靠教研的良好氛围。

5、活动后导结，勉励教师撰写论文

每次教研活动后，都需要进行搜集材料、观察例证、咨询调查、征求意见、统计数据、考核评估、分门别类、互相交流，整理完善等一系列总结工作。在每个流程中，教导主任应一丝不苟地给每位教师作形式、方法、措施等方面的示范指导，把成绩找足，把经验定准，把失误摆正，把教训揭开，把原因查清。同时鼓励并指导教师撰写教学教研论文。

问题四：进一步加强师资队伍建设，提高学校管理水平。 措施：

1、进一步加强理论学习。用校长的读书带动班子成员读书，用班子成员带动老师读书，用老师带动学生读书，用学生带动家长读书，进而形成学习型学校，学习型社会，打倒全民阅读。

⑴领导班子成员每学期读一本书，写读书笔记，坚持每周一班子例会、全体教师会，有两位领导汇报读书体会。

⑵教师进一步学习新课程改革理论，利用周一例会、日教研、周教研及业余时间进行学习交流。每位教师每学期写出一万字的读书笔记。

⑶让图书室的图书进班级，班级图书进书包。

2、加大对教师的培训力度，特别是加强新版课程标准的培训如导学案的编写、作业建设、教师对学生的评价等以及班班通的熟练使用等方面的培训

3、结合学校财力以及中心校的支持，让更多的领导、教师到先进的学校如洋思、杜郎口等先进地方交流学习，开阔教师视野，让每位教师都能更快乐成长。

4、进一步补充完善教师个人成长档案(每一年新的课改的感悟，对小专题的研讨，以及读书心得，考试分析等)。让教师个人成长档案能够真正记录教师成长的足迹，促进教师专业化成长。

总之，经过这次教育现代化督导评估，使我们认识到了自己的不足，感受到整改的重要性和紧迫性。我们将按照整改方案的安排，认真进行整改，努力完善我校的各项工作。同时，我们也有信心把工作做得更好，力争创建新郑市优质学校，为新郑市教育均衡发展做出积极的贡献。

第8篇：吕桥镇大王庄学校督导评估整改方案

吕桥镇大王庄学校

督 导 评 估 整 改 方 案

为顺利通过省教育督导评估，按照黄骅市教育局“进一步摸清学校在迎接督导评估工作中存在的问题与不足，按照局主要领导关于认真开展自查，制定详细整改方案”的要求，我校立即成立了自查领导小组，认真开展自查，根据自查情况制定本整改方案：

一、存在的问题：

1、我校美术、音乐器材室器材的配备没有达到督导评估配备的要求，缺少语音教室、劳动教室、卫生室。

2.楼顶缺少校训(金属字)，楼道内文化展牌主题不一致(各楼层)陈旧，与我校校园文化发展规划不吻合。操场北面墙头没有粉刷，缺少运动简笔画。

3.由于学校教师缺少，在开齐上全课程上存在困难，特别是缺少音乐、美术方面的专业教师。

4.我校是新建校，2013年9月份从河北中心校独立出来，师资力量薄弱，迎检能力比较差，没有迎检经验。

二、整改措施：

1.积极争取上级资金争取在2014年下学期将音乐、美术器材、劳动器材、语音教室、卫生室及器材配齐配全。

2.楼顶校训(金属字)已做预算，楼道文化展牌按主题已进行规划(每层一主题)，操场墙头粉刷已做预算，简笔画已构思完成。预

计以上工作在督导评估前能完成。

3、我校虽然教师缺少，但一定要通过增加教师课时量、配备专业教师等方法来克服困难，争取开足上全课程。

4、我校教师力量薄弱、没有迎检经验，但我们有信心做好迎检工作。加强对教师干部的迎检能力进行训练、培养。

总之，我们坚信在教育局领导及上级行政部门的大力支持下，我们将克服种种困难，知难而进、上下一心争取省督导评估验收工作顺利通过。

吕桥镇大王庄学校

2014.5.13

督导评估整改方 案

吕

桥

镇

大

王

庄

学

校

2014.5.12