2024年学校素质教育督导评估自评报告

2024年学校素质教育督导评估自评报告（精选8篇）

2024年学校素质教育督导评估自评报告篇1

根据学校三年（2009～2011）事业发展规划总体要求，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持教育以学生为主体，办学以人为本，以教师为主体，全面贯彻落实三个代表和科学发展观重要思想，积极营造和谐校园，全面提升和丰富学校教学质量的内涵，2009学年工作在全体教职工通力合作，齐抓共管下，已顺利完成《规划》制定的09学年工作任务，预期目标基本达到，现将本年度工作总结如下：

一学校发展概况

学校创建于1950年，由姚家村小改建而成，校址坐落于界首乡姚家村。1968年更改为东亭公社五七学校，1980年更改为淳安县东亭乡中心小学，至2001年乡镇撤并，学校定为现名。

目前界首乡中心小学占地总面积6050平方米，建筑面积2937平方米。现有7个教学班，在校学生186人，教职工21人，小学高级职称17人，大专及以上学历有16人，其中大学本科有2人，市级骨干教师1人，县级骨干教师2人，市级荣誉1人，县级教坛新秀3人，优秀校长1人。

2006年我校撤并了洋田村小、坑口村小2所村小，新建学校食宿面积达1224平方米，总投资100余万元。2006年6月通过县办学水平的评估，被授予“淳安县二级学校”荣誉称号，荣获“城乡基础教育均衡发展实验学校”称号。

2007年我校撤并最后一所燕上村小，完成学校布局调整，实现了教育资源的优化整合和共享。大力改善基础设施，对学校边坡治理、化粪池、无公害厕所、新建锅炉房、改水工程、操场平整、篮球场硬化、主席台、围墙和旧房内外墙粉刷改线等配套设施建设，实现了“最漂亮的房子是学校”的目标。添置电教设备10个班，计算机教室1个，多媒体教室1个，校园网1个，教学、电教仪器等基本达到Ⅰ类标准。本学年我校注重内涵发展，强调科研兴校，我校课题《“地域特色”综合实践的校本开发的实践与研究》被县教科室立项为县级重点规划课题。一年来教科研成果在县及以上中获奖的有7篇，其中市三等奖2篇。同年11月通过杭州市督导评估验收荣获“杭州市示范性小学”的称号，我乡也通过了市级教育强乡验收。

2008年对学校供电改换三项专项用电、食堂卫生设施贴瓷砖等改善。中心幼儿园通过教育局审核，被核定为“丙级幼儿园”。同年7月学校通过省标准化学校验收，荣获“浙江省标准化学校”的称号，11月我乡通过了省级教育强乡验收。本学年我校继续深化内涵发展，积极推进科研工作，挖掘地域文化，开展校本课程研究，提出《“橘文化”综合实践活动校本开发的实践与研究》被杭州市教科所立项为规划课题。一年来我校教科研成果在县及以上中获奖的有9篇，其中市三等奖3篇，县一等奖1篇。

2009年乡党委政府投入基础设施建设20万元，新建200米环行塑胶跑道，极大的改善了学校的育人环境，为学生素质的全面发展提供了良好的教育环境。学校又增加综合多媒体教室1个、改建标准图书阅

览室，校园开通了智能广播系统，全部教室都安装了电风扇；各科室配备电脑，学校硬件设施已经走在农村学校前列。乡党委政府投入90万余元新建标准中心幼儿园，其占地面积700平方米，建筑面积695平方米，户外绿化与活动面积达350平方米。各班设备设施齐全，具有发展潜力的农村园所。同年11月我中心幼儿园创建“杭州市市示范性幼儿园”，我乡创建“市级学前教育先进乡”。本学年我校注重教师专业化成长，不断开展校本培训，提升教师专业水平，努力打造品牌学校，提出“铸精品橘文化，育幸福橘乡孩”三年发展规划。我校课题《颂千年柑橘文化扬校本开发之道---“橘文化”校本课程的实践研究》被浙江省教育科学院规划2009年度立项研究课题，标志着我校科研水平又有了很大的进展。一年来我校教科研成果在县及以上中：其中杭州市教育科研成果三等奖1篇，县教育科研成果一等奖1篇，县级一等奖2篇。

二目标达成情况

根据教育局督导室文件精神，对照学校.的三年发展规划，学校进行了认真的自查自评工作，现将自查结果报告如下：

认真完成了教育局8个具体指标，通过自查全部达标，自评等第为优秀。

我们把学校的三年发展规划分解为12个具体指标，通过自查全部达标，自评等第为优秀。

三主要成绩和经验

（一）完善制度建设

目标管理责任到部门，每学年都制定学校十大学年工作目标，责任到人，并张榜公布落实责任。实行行政干部 “五个一”制度（行政会议轮流主题发言制；年度工作述职制；一年作一次学术报告；一年上一次“东晓学堂课”；一年跟踪一个后进生）。三个“高一格”（在遵守职业道德和维护学校荣誉上高一格；在政治业务学习、教学业务水平上高一格；在维护团结为集体多奉献上高一格）、三个“定位”（工作宗旨定位在真心诚意为师生服务，为人民办好教育上；工作目标定位在合教师心、调教师力、兴学校事上；工作支点定位在爱教师、利教师、维护教师合法权益上）。做到严格监督、自觉遵守，班子队伍成为一支讲学习、讲政治、讲正气，高效务实、充满活力的领导集体。学校管理步调一致，政令畅通，工作有序，班子成员在教职工中享有较高声誉，有较强凝聚力。

进一步完善学校管理的各项规章制度。三年来，学校先后修改了《学年度教育教学考核细则》、《教代会的重大事项议事制》等规章制度，进一步完善岗位责任制，学校还推出了“年级组长负责制”、“教研组长负责制”，将落实中小学生行为规范、深入推进“大阅读”、深入开展“品牌学科建设”等一系列重大工作项目通过年级组长、教研组长来抓落实。从中层领导、直接管理责任人到第一线的教师定岗定责，系统的确定了各条线的岗位职责。到学期末将进行岗职考核，根据考核成绩给予一定的奖励，并与教师的学年考核以及评职、评先、评优融为一体。

1、师德是教师立身之本，是教师职业素养的核心。面对我校教师结构年龄严重失调，专业教师严重缺乏这一现状，我们提出了强化教师形象建设工程，把教师的职业道德建设做为一项重要工作来抓。经常组织教师学习“科学发展观”，学习《教师职业道德规范》，进一步解读教师职业和事业精神，提升教师师德素养，增强教书育人的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，坚决杜绝体罚、变相体罚及有偿家教等不良现象。工会组织紧紧围绕“师德创优活动”，开展师德标兵、优秀教师评选。三年中学校无体罚现象，无管理不善造成重大责任事故，无师生违法现象。制度实施中造就了新一代二小人，在制度中促进了二小发展。

2、把教师的专业发展、培训作为学校重要工作来抓。学校精致化内涵发展的核心是教师的品质发展，做品质教师不是一句口号，必须靠不断提升自身的业务能力和科研水平。因此学校以促进教师的专业成长为目的，以理论学习和实践反思为抓手，我们采取走出去、请进来的办法，请教科所的专家、教研室的教师指导课改、课题及教学中存在的问题。去年11月又邀请了县教研室胡晓春主任和教科室夏主任来校为教师进行科研专题讲座，对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增强了广大教师的科研信心，有力地推动课题研究。去年11月由学军小学牵头的“黄黎明特级教师名师工作室”送教下乡到我校，利用有利的资源，组织姜家片教师来听课学习，共享名师教学风采，使教师零距离接近专家、互动交流，给我校教师提供了交流广阔的空间。利用与杭州学军小学城乡帮扶结对工作，12月组织全体教师到学军小学开展教育教学交流研讨活动，亲临名校，感悟名师，体验名校先进理念，开阔了眼界。

我们抓了三个有效载体：一是开设“界首教师学堂”，开辟每周一晚上1小时学习空间、交流讲座，着力提高老师争做名师的欲望；二是开展“教学研讨课题化”，每次教科研例会活动要求教师带者自己的小课题来，在活动中要求每位教师根据自己小课题设计一份教学设计、开好一节研讨交流课、写好一份教学反思。通过教学研讨指导老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题，不断提高教师的专业素质、教科研能力，实提升课堂教学效益；三是借助教师发展月活动，为教师发展搭平台、建舞台，开展教师说课比赛活动、同课异构等形式，着力提高老师的校验能力和表达能力；依托网络抓手，推出的电子备课，理论学习上网的举措。学校要求年轻教师至少精读一本教育理论书籍；每月至少一篇教育教学随笔、一个精品教案上传于博客网上。这不仅丰富了学校的博客网，也极大地促进了教师的学习写作热情，养成了每天上网浏览、阅读学习的好习惯。

为搭建教师成长平台，学校制定了以解决学校实际问题为目的，以全员参与为基础的校本科研制度。一年来，学校教科研全面开花，在各类论文和案例评评比中，有二十多篇论文获得了奖项；学校还被评为先进教研组、县教科研基地学校。

（三）完善品牌学科建设

校园文化是学校校园环境和全校师生精神风貌的集中体现，是学校潜在的教育资源，而学校的人文精神更是学校活灵魂。一所好的学校应该具有独特的学校精神和校园文化，2008年，学校进一步突出了校园文化特色，我们开展了校本课程品牌学科建设，成立了以校长为组长的品牌学科建设领导小组，教务处主题负责的工作小组，开展以柑橘文化为底蕴的特色学校文化建设工程。利用班队开展《万点橘化香，伴我同成长》少先队系列活动，依托社会实践基地开展“探源橘林文化，体验成长快乐”的体验性综合实践活动，《“橘子红了”作文节系列活动》；为了创建县绿色学校，积极开展 “唱响橘乡文化，关注家乡水资源”的创绿色学校系列活动，在活动中开展环境教育系列讲座、“白色污染”的调查活动、关注家乡水资源的清洁乡村活动等，进一步加强学生环保意识，培养学生保护环境的责任感。认真组织好“六一艺术展示周”、“品味书香周”、“科技劳技周”及社会实践活动。为了营造橘乡文化，展现界小少年风采，每学期通过《综合实践成果展》、《学生才艺展示台》、《梦里橘乡绘画展》、《橘林探香写作展》、《橘海神韵书法展》等活动，充分展示了同学们创造的天分，时时处处发挥校园环境育人功效。校门口橘文化展台”五大板块图文并茂，让人感到文化之风扑面而来。

（四）完善阳光学子成长

成功的教育是多种和谐因素的综合，学校精致内涵发展最终结果。学校办学思想端正，按规定开齐开足各门课程，稳步推进教育改革，努力与新课程改革接轨。2008年起，学校提出了“以书香校园的创建统领学校的教育教学工作”的口号，把学生教室进行了改建，变成了简易的班级图书银行，真真实现让学生每天30分钟自由阅读、每天20分钟的美文欣赏（校园广播）、每周一次专题导读、每月一次班级读书交流会、每年一届读书节的设想。保证学生每天在校不超过6小时，每天体育活动不少于1小时。学生的体质逐年增强，近视率和新发病率得到控制。日课表、时间表活动安排表制定科学合理，严格按“三表”开展各项教育教学活动。努力探索自己的课程体素，形成必修课、活动课、选修课相结全的课程体系。一年来，应广大师生的要求，开展了“绘画、劳技、书法、实践活动、征文比赛”等一系列动手、动脑、动口的趣味性和益智性的特色活动，深受学生喜爱。组织学生开展读书、作文竞赛、速算比赛、演讲比赛、电脑绘画竞赛等活动，让每一个孩子在活动中成长，在活动中体会到成功的喜悦

学校德育工作强化齐抓共管大格局，从学校行政到每一位老师，每天都在细心监督、狠抓学生行为规范、狠抓卫生习惯，形成了“活动育德、课程启德、读书养德、评比扬德、环境促德”的氛围。根据《小学生行为规范》把“责任、诚信、关爱”三方面进行细化，各形成了四个不同层面，不断落实。在德育工作机制上，我校建立了“一组五线”指挥工程体系：一是分管领导——班主任——学生，负责德育核心素养的贯彻落实和训练。二是教务处——任课教师——学生，抓课堂主渠道德育的实践与渗透。三是行政值

日——值周教师——副班主任负责核心素养的达标检查与评价。四是少先队大队——班级——学生，负责核心素养的“争章”考评。五是学校——家庭——学生，负责对核心素养成达的监督、指导。建立“少先大队”值周制，采取了学生干部、值周教师、行政值周领导三结合的方式，开展“文明班级”评选活动，做到天天检查、周周小结，提高了有效性。推行“副班主任制”，细化班主任和副班主任的考核制度，形成人人都是德育工作者的意识，使每一位教师都肩负起教书育人的职责。

为了提高学生们的文明水平：学校经常开展卫生大扫除，确保校园环境的卫生，在大扫除中，从学校行政到每一位老师，全员参与；开展了“拒绝零食、拒绝卡片纸、拒绝玩具”等活动，让孩子参与到学校健康文明的学习活动中来；开展“爱护公物”的教育活动，让孩子从爱校开始，学会爱家、爱国；开展了包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等在内的行为习惯培养活动，期待学生养成终身受益的良好习惯；开展了文明上下楼梯的路队训练、文明用餐教育，希望每一个孩子成为今后社会中文明的一员。

时刻关注着学校的安全教育与管理工作。长期坚持“安全教育十分钟”晨间活动，由班主任老师在学生中开展安全教育活动，教育学生注意交通安全、饮食安全、活动安全、溺水安全等，并教给他们各种安全防范措施。学校牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，加大宣传力度，加强管理，健全制度，规范操作。常抓不懈校园安全、食品卫生安全和交通安全工作，定期检查校舍和教学设施，加强学校食堂管理，保证正常的教学秩序，建校以来无事故发生。

一年来，学校成功举办了主题性的“环保家乡行”系列活动，“六.一”庆祝活动，读书节活动，假日小队基地实践等活动，“宏扬和培育民族精神月”系列活动，“毒品预防教育”专题活动，“卫生教育”既争做健康小卫士活动，“情系灾区、奉献爱心”活动，“我健康、我阳光”冬季长跑等活动。学校努力确立新课标下课堂教学行为强化监控体系，把环境教育、心理健康教育纳入教学体系，进一步提升学生环保素养和心理素质。

四、存在的问题和今后努力方向。

在全体教师的努力下，虽然取得一定的成绩，但工作中存在很多的问题。我们直面问题，寻找差距，认真总结，群策群力，形成了我们共同的愿景。

当然我们的工作并非十全十美，对照三年规划应达到的要求，2010年应注意的问题：

1、目前师资队伍老龄化，拔尖的教师较少，部分教师的教育观念上仍未要走出应试教育阴影。在新课程理念下，面对年老教师比例较高的师资现状，如何创造条件培养一批师德优、观念新、业务强、专业化发展水平高为当前工作重中之重。进一步加强教师先进理念和教学手段学习。通过校本培训、引进教育专家来园指导工作等多种途径，进一步掌握教育理论，精通岗位业务，教育实践能力，走教育内涵发展之路的有效途径。

2、加强品牌意识、特色意识。持之以恒地在“精”字上下工夫，在“特”字上做文章，勇立潮头，勇于争先，大力提高办学知名度，不断满足人民群众对优质教育的迫切需求。着力加强深层次的校本课程特色的建设，特色化教育的环境营造。

在上级领导的大力支持与社会各界的关爱下，界首中小在向特色化教育的进程中已迈出了关键的一步，各方面也已取得较好的成果，各项规划按计划初步达成。展望未来，我们会根据学校发展的实际情况，进一步对下一个三年自主发展规划作调整和修正，走学校内涵发展之路，加大现代化学校建设力度，提高办学效益，提升办学品位。

2024年学校素质教育督导评估自评报告篇2

（B14）图书资料。

图书管理与使用。学校图书室有1间，拥有纸质图书15000册，生均13册。图书馆收藏了一些具有馆藏价值的、一级出版社出版的图书，品种丰富，复本适量。图书馆放置的书架、报刊架、书柜，书架和报刊架的高度适宜，方便学生使用。配有办公设备、装订设备。有防火、防潮、防虫、防尘、防晒、防盗、消毒设施，室内应采光通风良好。学校配备一名兼职图书管理员，中师学历，热爱图书馆工作，有较强的主动服务意识，乐于奉献，勇于创新，身体健康，具有图书室专业知识。购进新书能及时验收登记和编目，及时验收、登录、分编、上架、流通。建立健全了学校图书馆各项管理制度，如：《管理人员岗位职责》、《阅览规则》等。

（B15）体卫设施。

场馆器材设施完备。学校有专用运动场地，有环形跑道，标准化篮球场两个。各种体育器材室能达要求、数量要求、通用要求、设计要求、专用要求。为课程教学提供保障，教学器材参照国家教育部《九年义务教育阶段小学体育教学器材配备目录》配备，并根据新课程标准的要求，及时配备能满足现行教材所需的体育器材。体育装配管理科学合理，体育器材、设备全部入橱，分类存放、合理排列。确保器材、设备随时处于可使用状态，器材、设备应定期保养，做好防尘、防潮、工作，营造良好的体育教学氛围。

医疗卫生工作扎实开展。学校坚持不懈的抓好公共卫生和个人卫生工作，设有卫生室和体制测试室，配有常用的医疗器械、体质测试器械和药品，严格按照《学校卫生工作条例》和《食品安全法》开展工作。制定有突发卫生、食品安全事件的应急预案，加强常见病的防治，做好流行性疾病的预防工作，定期组织体检；提高学生健康水平。

四、突出重点、彰显学校特色

1、以精致优美的环境熏陶人——学校精细文化的环境建设校园是师生们学习生活的场所，学校文化建设把校园变成一座优美精致的校园，让每一堵墙、每一个角落、每一棵树、每一朵花草、每一处细节都带有丰富的生命力，使其成为感染师生、陶冶情操的亲切问候或提醒。

2、以精细深刻的文明感染人——学校的精神文化建设理念上放眼未来，规划上关注整体，行动上着眼细节。在现代学校文化建设内容的选取上，我们本着“人无我有、人有我优、人优我新”的设计宗旨，精益求精，努力打造精细、文明的学校文化。将学校各处的走廊墙壁上布置上古今结合，东西交融，具有多元文化特色的图画，辅以令人深省的话语。师生们团结协作，群策群力，使教室、寝室都成为特殊的文化磁场，成为学生展示自我的舞台。班风、班训、班徽、图书角、环保角、才艺展示栏

等各具特色的小版块，不仅使学习生活空间更加漂亮，也使师生们时时刻刻接受到文化的熏陶。

3、以民主的思想引领人——学校精细文化的制度建设领导不只是管理，还应该是一种艺术；管理也不只是学问，还应该是一种文化。学校管理首先加强教学常规管理制度建设。在一些办公场所，公布必要的规章制度，同时也布置一些富有人文色彩的提示语。淡化挑剔、强化欣赏；淡化竞争、强化合作；淡化管理、强化自觉。科学又温情的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。

4、以精彩的活动塑造人——学校精细文化的活动建设校园活动是学校文化得以延续与发展的源泉。学校围绕快乐学习、健康成长的目标，开展了丰富精彩的活动，使学生从真正意义上得到了自主的发展。

通过开展学校文化建设，校园的环境更加优美，制度更加完善，文化底蕴更加深厚，活动更加丰富多彩。我们播种的文明种子，经过细心的耕耘、培育，已经深入每一个角落，每一颗心灵。校园里处处都是“立体的画，无声的诗”。“一草一木皆育人，时时处处总关情”，无声的浸润，无形的熏陶，使师生们的言行举止日趋文明，修养素质日趋提高。行为规范教育的种子已经在学生的心中生根发芽，行为规范之花已经绽放在中心小学的每个角落。

五、存在问题与整改措施

1、存在问题

（1）由于经济条件制约，现代化教学仪器严重短缺，电教器材有必要增添更新。

（2）体音美活动室没有单设，卫生室器材短缺。

（3）课程改革意识在教师中认识不足，习惯走老路。

（4）通用教室和实地训练场地不足。

（5）运动场地没有实现塑胶化。

（6）学校没有合理的专业医护人员。

（7）由于课程任务重，认识偏差，加上教师的水平有限，尚未形成有价值的校本课程文化。

（8）由于学校人员结构复杂，良莠不齐，加上评价方案和结构工资方案处于起步阶段，故出现评价不合理，分配不科学现象，评价机制缺乏正确导向。

2、整改措施

（1）学校将在今后一段时期内对各项规章制度进行梳理、筛选、简化，汇编成册，力争形成一套公平、民主、合理、高效的管理制度，同时加大制度的落实与完善，保障学校工作的有序开展；

（2）学校将实施“走出去、请进来”的策略，积极学习先进学校关于校本课程开发的经验，进一步完善校本课程，并落实到每个年级的课程计划中去；

（3）合理利用办学经费，同时拓宽学校建设渠道。继续加大投资力度，加强学校硬件和软件建设，争取建设更高标准、更加完备的现代化办公设施；

（4）调整评价方案，建立科学、公平的评价机制。力求科学、公平；建立评价小组，力求客观、权威；收集评价素材，力求及时、全面。

经过此次教育现代化学校自评自查，总结了三年来学校的工作，发现了一些成绩，同时也暴露出一些不足。但是学校有充满朝气，拼搏向上的学校领导班子，有兢兢业业、锐意进取的教师队伍，学校全体教职工将团结一致、与时俱进、勇于创新，强化学校管理，扎实推进素质教育的发展，全面提高教育教学质量。

借迎检契机，在学校长远发展规划指导下，深化改革，发展特色，进一步改善办学条件，充实现代化教学设施，满足教育教学发展的需要，从实际出发，实现传统教学向现代教学的转变；加大教育宣传力度，力争各项工作再上新台阶，争取早日打造出一个环境优美、管理科学、质量上乘、社会满意度较高的现代化学校！

2024年学校素质教育督导评估自评报告篇3

自

评

报

告

甘南县长山乡中学

一、基本情况

长山乡中学位于甘南县长山乡乡直所在地，是一所普通初级中学，校园占地面积41679平方米，建筑面积2800平方米，体育场地3600平方米，绿化面积1517平方米。现有8个教学班，教职工39名其中专任教师36名，学历达标100%，其中，中高级职称教师18名，占46.1%，初级职称教师21名，占53.9%，在校学生328人。全校党员8名，学校骨干教师11名。学校有标准物理实验室1个、化学实验室1个、生物实验室1个，微机室1个，语音室1个。

学校全面贯彻党的教育方针，以德育为首，以教学为中心，全面提高教育教学质量。奉行“以人为本、以德为先、全面发展、培养特长”的办学宗旨，以“培养创新型学生、训练科研型教师、创建规范化学校”为办学目标。注重抓一流管理，建一流学校，创一流质量，育一流人才。形成了“勤奋、求实、开拓、进取”的校风，“德高、业精、严谨、科学”的教风，“刻苦、主动、合作、创新”的学风。

近三年来，在上级支持下，投入大量人力、财力、物力，大大改善了办学条件。新建教学楼、宿舍楼各一座。目前，学校设备齐全、设施一流，拥有现代化的微机室、语音室、美术室、实验室、图书阅览室。

学校重视领导班子的建设，特别是对中青年干部的培养与选拔。目前，中层以上干部6人，中青年干部已达54%，干部结构渐趋合理，工作中既提高了效率，且增加了活力。同时，加强对年轻干部的培养，指导与考核，贯彻校长提出的要求，力争培养一支敬业爱岗，廉洁奉公，勤学习，善思考，能创新，会合作的干部队伍。

三年来，学校形成了一股浓浓的讲团结、图合作、谋发展的凝聚力，领导班子团结协作，以大局为重，求大同，存小异，教职员工精神面貌焕然一新，具有通情达理的大局观。通过努力，我们在过去的工作中取得了一定的成绩，2005年成为国家教育部规划课题《农村教育功能的拓展与研究》子课题《农村中小学务本教育的内容、方法和途径的研究》首批实验学校。2006年教育督导检查被评为县级一类学校。2007年7月荣获全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《农村教育功能的拓展与研究》课题研究先进实验学校。2007年12月荣获甘南县人民政府文明单位称号。2008年1月，荣获甘南县人民政府2007年度安全工作先进集体。2008年3月21日，荣获齐齐哈尔市教育局2007年全市教育系统安全工作先进单位。2008年8月，荣获齐齐哈尔市教育科学规划领导小组办公室、齐齐哈尔教育学会齐齐哈尔市“十一五”中期教育科研先进集体。2008年9月，荣获甘南县教育局2007-2008学年度教育教学管理优秀学校。2008年12月，荣获甘南县教育局安全和谐校园创建工作先进单位。

三年来，学校共获团体奖项项，学生获奖达 68人次，教师获奖达243人次。

二、自评过程、申报等级

接上级通知后，我校即召开校务会学习研究方案，成立了以校长为组长的自评工作领导小组以及各专项评估小组，拟定了《学校自评方案》《自评工作计划》。通过宣传、发动，在全校范围内开展了自评工作。

经校务会研究认为，三年来，通过学习先进办学理念及管理经验，在校长带领下，全校教职员工团结奋斗，确立了明晰的办学理念和办学目标，学校取得了超常发展。已经具备了申报市级“标准化建设先进学校”的基本条件。

确定申报等级后，在自评工作领导小组的指导下，对照《齐齐哈尔市普通初中标准化建设工程和教育教学效益督导评估指标体系》和《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，分专项评估小组展开自评、自查、自纠工作。

在自评工作开展期间，我们认真总结了所取得的办学成果和经验；同时对照指标体系以及有关教育政策法规，检查了存在的问题，并采取措施予以整改。在整个自评阶段，我校运用各种手段，广泛听取意见，搜集完善各类资料。二个多月来，共计发放教师、学生、家长代表等问卷调查300余张，举行各类座谈会5次。自评工作领导小组和各专项组的同志克服了某些部门资料积累不够完整，自评日程紧凑等种种困难，在规定的日期内，基本完成自评任务。其中标准化建设评估得分为855分、教育教学效益评估得分856分。自评综合报告经反复讨论、修改，最后由教代会申议通过。

三、主要成绩与经验

（一）、以“内涵发展”为中心，拓展学校发展空间。

1、从学校的持续发展着眼，加强干部队伍建设

加强对干部尤其是青年干部的培养与指导，贯彻校长提出的干部自律要求。目前，已初步形成了一支敬业爱岗，廉洁奉公，勤学习，善思考、能创新的年轻化专业化的干部队伍。为学校新一轮的发展注入了活力。

2、贯彻“依法办学”原则，学校各项管理得以不断完善

三年来，学校在全面推行校长负责制的基础上，贯彻“依法办学，以德立校，民主管理，科学决策”管理原则，逐步形成了校长负责，校务会决策，党组织保障监督，教代会参与民主管理的稳定的管理模式。凡学校的发展规划、奖惩方案、重大改革方案、教职工的福利等学校重要事宜，都经教代会审议。

3、强化激励机制，促进学校工作

积极宣传和弘扬高尚的师德师风。逐步建立和完善考评、奖励制度。学校近两年来修改制定的《教职工奖罚条例》等一系列的规章制度，都体现了对做出贡献的教师的奖励。学校已逐步形成九月十日前评选先进及年终评优及学科成绩单项奖发放等奖励制度。公正、公平、公开的考评与奖励，进一步促进了学校工作的开展。

（二）、坚持以人为本的办学思想，突出德育的核心地位，做到既教书又育人，使德育与整体育人融为一体。

加强德育工作的针对性、实效性、主动性。以公民道德建设标准、《中学生守则》为主线，设计德育活动具针对性、实效性、主动性，以促进学校德育工作持续发展，积极引导学生主动参与德育活动过程，让学生通过自我体验和感悟，获得道德认知，并在活动中实现自我教育，促进道德情感、意志、信念、行为的和谐发展。

充分挖掘各学科德育资源。开设了健康教育课、法制教育课、环保教育课等专题课程，使学生在学到知识的同时，受到思想教育。学校定期举行德育研讨活动，班主任工作论坛；还要求全体教师以教学内容为载体，以教学过程为基础，将爱国主义教育、理想前途教育、认知能力的渗透，道德情感的渗透和行为规范的渗透等多种教育有机地融合在一起。

创建一支“学高为师，身正为范”的德育工作者队伍。要求教师以“孜孜不倦做学问，锐意进取求创新，满腔热忱育新人，为人师表献忠诚”的师风来努力提高自身的修养，以人格力量去影响学生。

以学生为主体，在德育内化上下功夫，重视学生自主管理，增强自我教育的能力。成立学生自律委员会，制订章程，开展活动，增强学生自我适应、自我管理、自我教育的能力。工作中，确立学生的主体地位，尊重和信任学生，相信学生的积极性、主动性、创造性；让学生参与学校、班级管理，制定日常行为规范细则，班级公约，让学生对照标准，评价自己，调整发展目标，使学生逐步形成正确的自我观念，增强主人翁意识；教育学生自尊、自爱，让学生接受和悦纳自己，促进学生心理健康。通过主题班队会，品德测评，心理咨询等形式，大力倡导自我挑战，主动进行自我分析，自我评价，自我调整和自我提高。

（三）以学生发展为本，以学会学习为目标，转变教师观念，提高学校办学水平。

1、以课改精神作引领，为教师的专业发展提供学习的平台。要真正实现从“育分”到“育人”的转变，首先要不断更新教师的教育理念。

（1）、积极鼓励并组织教师参加各类培训。充分利用优质教学资源，学习现代课堂教学评价的理念。请县有关专家来学校进行报告或讲座。不惜重金购买有实用价值的光盘组织教师观看学习。

（２）、努力探索信息技术与学科整合之路。学校十分重视教师改进课堂教学手段，鼓励教师电子备课。制定了信息技术与学科整合校本培训计划、信息中心管理工作计划，就“信息技术与学科整合”，开设了系列讲座，为不同年龄不同层次的教师改进课堂教学，提高课堂教学效率提供支持。（３）、重视对骨干教师的培养。制定了《青年教师培训计划》，有计划有步骤地实施培养。支持青年教师参加市县学科骨干教师培训。

2、教学管理制度得到进一步的建立和完善。

加强了教学常规的监控，努力落实“五抓”：抓仔细备课、抓认真上课、抓适量作业、抓规范考试、抓学习困难学生的辅导，对每一次的月考与期中期末考试都有分析。实行“三禁”：禁自行调课、禁无教案上课、禁漏课缺课。确保“三看”：看教师的工作态度、看教师的工作业绩、看教师的工作水平反馈。近年来，学校在原有的基础上，又讨论制定了《教学常规要求》、《教师课堂教学管理要求》、《教职工奖罚条例》、《教师监考规则》、《教职工工作制度》等一系列制度。

3、教学基础管理得以加强。

切实落实学校“教学常规工作要求”。学校领导坚持深入课堂听课，了解和掌握课堂教学情况，每学期听课都在50节以上。在教师大会上，对学校的教学常规落实情况作全面的分析和要求，组织全面检查教案和学生作业，并评选出优秀教案给予表彰。通过青年教师公开课评优，骨干教师优质课展示，现代课堂教学评价研究等多种形式的活动，在活动过程中更新教师的教学理念，逐步改进课堂教学的形式，在总结经验，交流切磋中，促进教师的内涵发展。

4、重视教研组建设，积极开展校本研究。除周密安排学校阶段教学工作外，还特别重视学习教育教学理论；积极引导教研组（备课组）活动，活动定时间、定地点、定内容，活动内容紧扣常规管理和课堂教学的优化。今年来，围绕制定“教师课堂教学改进计划”，积极探索校本教研活动的开展，取得了一定的效果，初步改变了教研活动停留在“上传下达”层面的现象。

积极开展教科研活动，以课题引领教学活动。学校建立了校长－教导主任—教研组长——中心组成员——每位教师的学校教科研网络。为了推动学校教科研工作，校刊《教研通讯》为教师提供了学习提高的材料，深受教工的欢迎。而每学期寒暑假组织的教科研专题研讨活动的更为推动学校素质教育起了积极的促进作用。

（四）、重视校园环境建设，优化育人环境

近年来，学校致力于推进优化环境的建设，提出了要把学校校办成“教师的家园，学生的乐园”的目标，以良好的人文环境，促进学校教育教学工作的全面提升。

三年来，学校校园环境有了巨大的改变。学校绿化面积由原来的570m22增至到1517m，教学楼、宿舍楼前所设计的花样榆树墙、花坛，栽植的垂榆，甬道两旁设置的路灯使校园别有一番风采。把学校操场部分面积铺上了红砖，教学楼及宿舍楼周围铺上了步道砖。在教学楼、食堂、宿舍的通行道上，师生们再也不为泥泞的通道发愁了。

四、存在的问题及对策１、存在的问题

（1）、学校在德育工作中取得了较大的进步，学生在道德品质、行为规范等方面均有明显的飞跃。但我们感到，学校对学生行为规范的强化训练颇多，通过各种评比检查，对学生外在约束的力量较强，但学生道德品质的内在力量，自我约束的能力较弱，如何使学生行为习惯从“他律”向“自律”转化，这是学校德育工作所需思索的。

（2）、学校修订完善或建立了一系列规章制度，但具体的落实执行还有待加强。

（3）、师资队伍建设有待进一步强化。我校大部分教师工作热情较高，精神状态良好，为学校的发展做出了贡献。但与“要建设一支高素质的教师队伍”的目标还相距较远，尤其是骨干教师队伍建设和引领作用有待强化

２、具体对策

（1）、目前，我校在制订新一轮的学校三年发展规划，将“自律、自理、自主”确定为本轮规划的主题，强调学校德育工作中着重突出“自律”意识的培养；在学校设立自律委员会的基础上，各班将组建各自的自律队伍，结合班级实际，提出班级自律要求与目标，并落实行为，政教处每学期组织考核。在师生中开展“我们需要哪些方面的自律”大型讨论活动，在此基础上，提出“学生自律要求”。

（2）、进一步加强教师的师德师风教育，完善学校的激励机制，更为充分地发挥广大教师的积极性。建立更为科学的教育教学质量评估和反馈机制，强化日常工作的监督力度：通过校长信箱，教代会提案，教工座谈会，家长代表座谈会，团代会等形式，形成师生、家长共同参与的科学的评价体系，适时调整工作目标和方法，不断提高办学水平。

（3）、通过专题培训、专家培训、教师交流、课题研究等方法以任务驱动开展教师的自培工作，积极创设条件选送教师参加各级各类的培训。以“教师课堂教学改进计划”为抓手，在实践中边探索、边反思，努力形成一种将教学实践、教学研究、教师进修密切结合的学习和工作方法，形成教师专业主动发展的学习氛围。

2009年6月29日

报告人：李奎祥

学校标准化建设和教育教学效益督导评估

自

评

报

告

学校督导评估自评报告篇4

督导评估自评报告

2013年12月16日

--------中学督导评估

自评报告

一、学校基本情况

学校坚持以科学发展观为统领，以全面提高教育教学质量为核心，以加强教育教学管理为突破口，以创新教育科研为引领，以打造高素质教师队伍为基础，以培养学生创新意识和能力为目标，抓教风、树学风、严考风、正校风，推动学校工作又快又好发展。现在，全校上下已基本形成了：学习气氛浓厚，道德品质高尚，行为举止文明，师生、生生关系和谐，精神面貌振奋的良好局面，赢得社会各界和学生家长的广泛赞誉。

二、自评过程

学校依据上级有关指示精神，为客观、公正、全面做好学校自评工作，学校成立了以校长为组长的学校自评工作领导小组，明确任务，责任到人，全员发动，层层分解，多方收集信息，认真整理分析，得出客观全面的结论。

三、自评情况

（一）遵循正确的办学理念、规范办学行为

我校遵循“为学生的成才而奠基、为教师的成长而铺路、为学校的发展而改革”的理念和“追求一流、统筹协调、开拓创新、发展内涵”的工作思路，贯彻落实曲阜市教体局“正校风、树形象、抓管理、提质量”的目标。树立和落实科学发展观，认真落实教育法律法规和行政规章，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》，坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。

（二）完善管理机制，激发内部潜力

结合学校的实际情况修订完善了各项规章制度及教职工奖惩细则，深化学校改革促内涵发展，规范学校教育教学行为；强化师资队伍建设，提高教师教育水平；优化教育教学质量，促进学生全面发展，努力做到制度人文化，目标科学化，过程精细化。聚精会神抓质量，齐抓共管保平安，一心一意谋发展，坚持不懈抓落实。积极探索学校规范管理的长效机制，促进学校逐步走上依法管理、规范管理、自主管理和创新管理的轨道，最大限度地调动广大师生的积极性、主动性和创造性。把全面提高学生素质作为学校工作的主题和改革发展的中心任务，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。

（三）强化常规管理、扎实推进有效教学

严格落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置。建立健全各项教学管理制度，工作管理到位。教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情，对教育教学计划的执行情况进行阶段性的检查和总结，及时返回信息，不断调整和完善方案。坚持教研工作的科学发展，不断完善教研工作制度，优化教研方式，形成开放、灵活、富有实效的教研机制，引领素质教育，推进课程改革。教师精心备课，提高备课效率和质量，教学目标做到明确具体、可操作、可测评、可达成。教案采取活页形式，突出个性化设计。精心组织课堂教学，着力调动学生的积极性，提高学生课堂教学的参与度，实现三维目标的有机统一，重视课堂资源的整合和教学内容的拓展，重视课内和课外学习的衔接。加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导。

（四）充分利用实验教育资源，优化育人环境

学校成立实验教学领导小组，配备兼职实验管理人员，实验教师队伍相对稳定。实验仪器账目清楚。实验室仪器器材、设备设施按要求计入学校固定资产帐。做到帐物相符、及时记帐，记录详实。管理人员变更，要有完备的交接手续。适时制定仪器购置计划。实验仪器科学存放。仪器和仪器橱标签粘贴规范。仪器及药品要做到科学存放，陈列有序。有防尘、防潮、防光、防锈、防震、防霉、防冻、防火、防爆、防毒等“十防”措施。仪器完好率达到95％以上。及时制定实验教学计划。任课教师按规定填写演示及分组实验通知单，实验上课指导教师认真填写实验教学情况登记表。实验室管理人员严格执行仪器借还手续。实验室制度齐全，建立和完善实验教学检查督导机制。重视实验教学档案建设，科学立卷存档。

按省《标准》要求配备计算机等教学设备。计算机教室微机配备基本达到上机学生人手一机。重视教育技术设施的管理，充分发挥设施功能机制，有相关的制度、措施。重视教育技术设施的使用，使用记录详实，使用效率高，师生实践操作能力强。

学校教学区、运动区、生活区划分合理，努力营造以人为本的校园环境，注重校园文化建设，并能做到绿化、美化、净化、知识化。规划布局合理，环境卫生保持良好并渗透着育人功能。

普通教室课桌凳配置、照明采光条件和室内布置符合要求；实验室，仪器室水、电、厨、桌凳齐全；图书室和阅览室，并有专人管理，生均图书和报刊数量符合相关要求，每年都抽出部分资金给师生订购部分教学参考资料及课外读物、书籍；校舍与设备优先保证教育教学的需要。学校定期进行校舍设施检查养护，及时维修基本处于完好状态。

体育室内外设施基本能满足体育教学的需要，标准的300米跑道及篮球场，每年都有新增器材；多媒体教室，电子备课室、微机室得到充分利用并建立了学校网；音乐舞蹈室、美术书法室、劳技室等基本满足教育教学的需要，使用记录及时详实，使用率达到要求，师生满意率高。

安全工作是学校工作的重中之重，我校坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，严格实行学校安全工作责任制，层层签订责任书，健全安全管理机构，完善安全管理制度，加强安全设施建设，强化安全监督，定期排查，发现安全隐患及时进行整改，制定了突发事件应急预案；利用“防灾减灾日”进行防灾减灾教育；学校认真开展安全教育月活动，并积极利用专题报告、黑板报、校会对学生进行饮食、卫生、防溺水、用电等方面的安全教育；进行“逃生演练”等安全教育活动，提高学生的自救自保意识和能力，全校师生安全意识强，防范意识高。学校周边无危害学生身心健康的污染源，周边环境安定有序。

从学校实际出发，依据学生年龄特点，学校橱窗、宣传栏教育化、趣味化，并做到及时更新。校风、校训醒目，名人画像、名人名言、教室内布置适宜，突显育人功能。

学校严格执行《学校卫生工作条例》，根据学校实际情况，制订了《健康教育工作计划》、《“六病”防治工作计划》、《春季常见传染病防治措施》等学校卫生管理制度，定期对学校食堂食品卫生、饮用水卫生进行监测，每月通过板报、橱窗宣传青春期心理健康常识，增强了学生健康卫生意识，促进了学生良好的卫生习惯的养成。认真落实卫生制度，定期打扫，学生会每天进行检查评比，保持校园、教室、办公室和专用教室清洁有序，无卫生死角。教室采光通风符合要求，厕所设置合理，通风采光。宿舍、伙房清洁卫生。

以“弘扬传统文化，涵养人文情怀，奠定文化根基，提升人格境界”为宗旨，结合儒家文化资源优势，优化校园文化环境，营造平安、文明、和谐校园氛围。

认真贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全学校经费收支、资金管理制度。加强资产和校产档案管理，保证档案资料齐全、完整、数据准确。

（四）加强学生管理，促进全面发展。

学校按照上级文件，坚持客观公正地对待每一位学生，依据学生成绩、性别、身高、村队进行平行分班，合理搭配课任教师，不分重点班、实验班。学校一律在所辖区域内招生，严格控制班额。新生入学后按照规定和要求建立电子学籍，重视学生的流失齐抓共管控辍，制订了学校控辍规划，把控辍工作列入班主任量化考核之中，每学年与班主任签订控辍责任书，加强控辍和学籍管理，学生巩固率达到规定要求。建立和完善电子及文书学籍档案，按规定时间注册学生学籍。加强学生日常管理，健全学生组织，开展社团活动。建立促进学生全面发展的评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。成立家长委员会，建立相关制度章程，积极开展家访工作及相关记录。

（五）突出办学特色，提高办学效益。

以“阳光体育”全民健身活动为契机，充分利用大课间、体育课、课外活动开展各种形式的健身活动，师生共同参与，活跃校园气氛，增强身体素质，促进全体师生以饱满的热情全身心的投入到教育教学和学习生活中。

依托学生从小就有踢足球的兴趣和体育教师的特长爱好，学校把足球作为特色项目进行推广，以兴趣小组的形式，利用体育课、课外活动以级部为单位进行“五人制”足球比赛，以此推进“阳光体育”健身活动。

在上学期期末考试中，大多数学科进入曲阜市前

10、前5的历史最好成绩、2013年中考中也在同类学校中名利前茅。学校举行了春季运动会，成功承办了息陬镇春季田径运动会，很好地展示了我校学生的体育特长、精神面貌，在曲阜市运动会上我校学生也取得了历史最好成绩，并且被选拔代表曲阜市参加济宁市运动会也取得了佳绩。

学校依据《学校发展规划》和《学校工作要点》积极开展曲阜市规范化学校的创建工作，成立了创建规范化学校领导小组，对照规范化学校的标准对各项内容逐项认真进行了自查自评，健全完善学校管理机制，整理与完善学校环境特别是校园文化环境，充实更新各功能室硬件配备，努力提升办学效益和水平，使学校各项工作规范化。

我校学生都能很好的遵守各项规章制度，注重文明礼仪；在学习上刻苦认真、勤学上进；在各项活动中表现积极、具有较强的团结协作精神，具有较高的集体荣誉感。升入高一级学校后吃苦耐劳、勤奋好学，成绩进步很快。走上社会后遵纪守法，社会和学生家长对学校反映良好。

四、存在问题及对策

（一）教育思想和教育观念有待进一步转变。深化学校内部管理体制改革，形成竞争和激励的机制，调动教师的积极性，优化教育教学过程，加强学习教育，更新教育观念，增强依法治教治校的观念和意识。

（二）我校部分教师教育科研能力有待进一步提高。

进一步规范和优化奖惩制度、人事制度等，通过制度激励的方式让教师明确职责和任务，明确发展方向，激发教师内驱力。

有计划地向教师提供进修学习、校际交流、考察学习等接收信息的机会，建立更多有利于教师自身发展的交流平台，以满足教师对信息资源的需要，激发教师工作动力。

提高教研组教科研的效能，积极参加“国培计划”。全体任课教师通过网络研修、校本教研、磨课等形式全面提升业务素质、教科研能力。

（三）青年班主任在班级建设和管理中存在困惑，出现策略缺失现象，其管理和育人的能力有待提升。

搭建班主任沟通交流的平台，提高教师的科学管理意识和能力。注重青年班主任岗前培训，培养班主任的各项能力，打造全面发展的人才。完善激励导向机制，举行评选“优秀班主任”等活动，树立榜样楷模，注重对青年班主任的激励。

五、近几年的主要成绩

（一）修订完善了“学校章程”、发展规划及各项规章制度。激发内部潜力，加强教师队伍建设，被评为曲阜市师德建设先进单位。

（二）上学期期末考试中，大多数学科进入曲阜市前

10、前5的历史最好成绩、2013年中考中也在同类学校中名利前茅。荣获2012年、2013年曲阜市教育教学先进单位。

（三）举办学校“五人制”足球赛，拔河赛，春季田径运动会；成功举办息陬镇中小学田径运动会，代表镇参加曲阜市运动会取得第四名的历史最好成绩；我校女子篮球队代表息陬镇在曲阜市中学生篮球赛中也取得第四名的佳绩。

（四）开展了“迎国庆”演讲比赛，“感恩教育”主题班会、元旦师生联欢、“经典伴我成长”比赛等一系列活动。我校学生荣获曲阜市“佳美家居”杯文艺汇演一等奖。

（五）加强校园文化、班级文化建设，强化环境育人功能。

（六）多方筹措、争取资金努力改善办学条件，投资7.8万元修缮教学楼楼顶；投资90多万元新建高标准的餐厅伙房将在13年底完工。投资近8万元进行了校园地面硬化和整修。安装了20吨的太阳能洗浴设施。现正进行旱厕改造将在不久竣工。

（七）强化内部设施，努力提高现代教育手段，花费8万余元配备了图书10980册；花费近12万元增添了电教器材；增添了近3万元的音体美器材和1.29万余元的理化生实验器材。

六、下部打算

1、进一步加强师资队伍建设，打造优良的教师队伍。以师德教育为抓手，培养敬业型教师集体；以反思性教育为突破，建设学习型教师团体；以校本研训为内容，建设研究型教师群体,全力推进“名师工程”。

2、进一步建立健全各项制度，细化学校管理。加强领导班子成建设，建立健全

学校的各项管理制度，使制度真正能管好人、激励人。进一步实施好绩效分配、校务公开、过程性评价等工作，推进学校以制度管理人、以民主团结人的民主化进程。

3、进一步树立德育为首的全局观念，培养优秀的学生群体。以德育队伍建设为关键，牢固树立全员育人观；以德育各种宣传教育阵地为基础，加强学生良好的思想品德和行为习惯的培养；进一步加强学生常规教育、班级文化建设、心理健康教育等工作，塑造学生健全人格，提升学生在校的快乐感。

4、进一步推进高效课堂改革进程，夺取优异的教学质量。以常规教学规范化管理为基础，规范教学行为；以课堂教学研究为重点，深化课程改革；以教学研究培训活动为抓手，促进教师自身发展，切实提高课堂教学效率，全面提高教学质量。

5、进一步加强校园建设，塑造优美的校园环境。以环境卫生为重点，美化、净化校园环境，打造精美的洁净校园；以校园文化布置为点缀，展现校园人文环境，打造精美的文化校园；以平安校园创建为推动，抓好校园周边环境整治，打造精美的平安校园。进一步做好设施配套、生活服务、环境育人等工作，提升师生在校生活的幸福感。

6、根据市教体局教学质量检测实施方案，借鉴其他县市和兄弟乡镇学校的经验，将根据我校实际情况制定教职工量化考核方案，充分体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。在评优树先、职称评聘上予以重点考虑，让干事创业的人不吃亏、得实惠。

7、以市教体局“1236”工程为契机，配合学校校舍改扩建工程，进一步搞好各校的硬件设施建设。注重学校环境绿化和美化，努力给师生创设一个优良的工作和学习环境。

2024年学校素质教育督导评估自评报告篇5

为了全面贯彻教育方针，构建学校自主运行发展机制，巩固和深化我校办学成果，促进我校办学水平的提高，依据朝阳教育局《2013年教育工作要点》及《朝阳区学校素质教育自评工作实施方案》的要求，结合我校工作实际，特制定此方案。

一、指导思想

全面实施学校素质教育工作，全力推进精细化管理，实施“四名品牌”凝练工程，以尊重的教育为理念，以夯实基础、提升内涵为工作主线，以抓紧、抓实、提高质量为核心，聚集“提速、升高、走远”发展战略，加强过程监控，以评价促发展，以评价促创新，努力创建高质、平安、文明、和谐的一流学校。

二、遵循原则

1、导向性原则：以实施素质教育为核心，以课程改革、校本培训、学生发展为重点，有效地推进学校整体工作。

2、发展性原则：发挥办学潜能，实现学校的自主发展、持续发展，创建自己的办学特色。

3、可操作性原则：依据有关的教育法规和方针政策，遵循教育规律，指定实用性和可操作性的方案、制度、细则。

4、激励性原则：通过运行，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。

5、民主性原则：重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，充分发扬民主，评价方法做到科学、合理、客观、公正。

三、自评程序

（一）制定自评方案

（1）分解指标体系：我们将评估内容A级指标教育基础能力、学校管理、教育质量及各单位工作进行了分解归纳，分别落实给各位校级领导。实行一把手负责制：

梁雨明：校长，负责学校全面工作，对教育基础能力、学校管理、教育质量和各单项工作推进情况等进行全面调控、指导；

王洪华韩晶：教学副校长，主抓教育教学工作，负责办学目标、课程改革、教师培训、教学研究与改革、教育科研、“三生”培养等工作。

刘忠国：后勤副校长，主抓学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器材、图书与设施等工作；

赵忠范耿文波：政教副校长，主抓德育工作、依法治校、校园文化建设、辍学保学等工作。

廖影彬胡楠：工会主席，主抓师资配备、人员编制、队伍结构等工作。

（2）划分系列：为使评价便于操作，我们将根据教职工的工作性质不同，划分四个系列，即：领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列。并且把学校标准建设指标经过层层分解，转化为学校领导和教师的目标职责，作为常规工作，进行检测达标程度。

（3）组织实施：考评时，根据考评时对象的不同，我们设下了4个职能部门，具体负责各系列评价工作：

工会：具体负责师资配备、人员编制、队伍结构。

政教：具体负责德育工作、依法治校、校园文化建设、控辍保学、少先队工作。

教导处：负责办学目标、课程改革、老师培训、教学研究与改革、教育科研、“三生”培养工作。

总务处：负责学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器材、图书与设施等工作；

团委、少先队：主要负责对班集体建设和对学生的评价。

（二）自评实施阶段

1、评价方法及内容

自评工作将采取个人自评、同行互评、领导考评和学生、家长、社会参评相结合；定性评价与定量相结合；随机评价、阶段评价和终结评价相结合；专项评价和综合评价相结合的评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。

（1）领导系列

采取定性评价。根据每位领导岗位职责和分解的指标完成情况，采取自评、互评、群众评三种方式进行，其中自评占20%，互评占30%，群众评占50%。最后综合统计，确定每位领导的最终评价结果。（详见《万顺乡小学素质教育领导系列评价指标细则》）

（2）任课教师系列

主要由教导处评价。对常规教学工作进行了细致的分解归类匹配了分值（详见《万顺乡小学素质教育任课教师系列评价指标细则》）。课堂教学评价主要结合“三课”活动进行，采取同行互评与领导考评相结合。每学期每位教师要讲一节探索课。相关主任及任课教师参加，对每位教师的授课情况进行评价，根据《万顺乡小学素质教育课堂教学量化评价表》规定的分值对任课教师的课堂教学情况进行量化打分，教师互评占课堂教学成绩的60%，领导评占40%。最后得分结果，按2：4：4的比例确定三个等级，按等级加分。在此基础上产生校级引路课和示范课，相互交流、学习、推广。

教学质量的评价主要采取学科成绩评价和素质综合评价的方式进行。文化课质量主要以上级部门组织的期中、期末检测为主，每学期学校将组织一次县里非统一考试学科质量抽测，由教导处组织，分尖子生、中等生、学困生三个档次，按班额25%、50%、25%的比例分别抽取任课教师所教学科的学生参加测试，测试结果按分段加分。

（3）班主任系列

主要由工会、教导处、总务处和少先队负责评价。

工会负责评价共性指标的师德建设。师德建设主要通过开展周期性的师德标兵评选活动，评选出师德标兵，学校予以奖励。（详见《教师师德考核评价细则》）。

教导处负责评价教学工作纪律、备课、课堂教学以及控流等工作；教师考勤工作，考勤工作主要采取日检查、月总结、期末汇总的办法，对迟到、早退、病事假、旷课、旷职等详细量化。

总务处负责评价值日、值宿、班组备品管理、收费工作；

少先队主要抓班集体建设，少先队活动、班级常规管理、班主任“六个一”工程和学生“六个一”活动，采取日检查、周总结、月排序，期末根据月评结果，按3：4：3的比例综合评价，最后确定等级。（详见《万顺乡小学素质教育班主任评价指标细则》）（班主任系列）。

（4）后工勤系列

主要由总务处评价，实行差异评价和定性评价。通过领导随机考评和小组考评的办法对教辅、后工勤人员岗位职责的完成情况进行检查，量化打分；班子成员和任课教师根据教辅、后工勤人员为教育、教学服务的质量测评满意率，评出优秀、良好、合格三个等级。综合两项评价结果最后确定出三个等级。一等、二等、三等各占1/3。（详见《万顺乡小学素质教育工勤系列评价指标细则》）

（5）学生评价

学生评价是学校素质教育工作的重要环节，也是学校常抓不懈的重要工作。主要由教导处和大队部负责评价。根据要求，建立学生成长记录袋，设计学生五项综合评价表，以学生自评、小组互评、家长参评、教师总评的形式，采取等级加描述评语的形式进行评定（详见《学生五项素质综合评价表》）。

2、确定评价周期

根据评价内容、评价对象、评价方式的不同，确定评价周期采取日评、周评、期末初评和总评的评价周期进行评价。

评价内容不同，评价周期不同：学生纪律、环境卫生、班级日常工作管理采取周评价；教师工作纪律、教职工考勤采取月评价；课堂教学、作业批改、班团队建设、师德师风、控流工作采取学期总评，教学质量则采取总评。

评价对象不同，评价周期不同：领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列；学生评价每学期评价一次，教师自主发展目标每学年评价一次。

评价方式不同，评价周期不同：教师个人自评、同行互评、领导考评每学期一次；学生、家长和社会参评每进行一次。

3、反馈矫正

根据评价形式的不同，采取不同的反馈形式，随机评价采取个别交谈、书面反馈单的形式及时反馈；阶段评价进行阶段性反馈。每月集中反馈一次，公示月评价结果，学期末和年末进行终结评价。每次评价反馈都要肯定成绩，指出不足，提出改进意见和矫正方法。

（三）自评结果的运用

自评结果以领导考评和同行互评、教师个人自评为主，学生、家长和社会参评的结果，只做参考，不纳入教师终结评价总分之中，作为学校了解情况、调整制度政策、评价教师的参考依据。

1、评价结果作为评优选先的依据，按班主任、专科教师、后工勤、领导四个系列分配，比例为5：3：1：1。

2、评价结果作为确定教师校内工作岗位的依据；

3、评价结果作为结构工资发放的依据。年终考评结果确定为三个等级，各等级之间的比例为1：2：1。

4、关于村小学校

（1）设专项奖金2000元，对连续两年评价在前三分之一的学校，校长和教师进行表彰奖励。

（2）评估结果与校长的结构工资、奖励工资、评优选先挂勾。

5、评价结果作为学校调整政策、完善下一个周期自评工作方案的依据。

此外，在工作纪律检查中，全年病事假累计20天（因病住院者除外）在年终考核中列末等；全年不上班的（病事假）列末等末位。

（四）成立实施工作领导小组

为了确保实施工作有章有序、有法有度的运行，学校将成立实施标准化建设领导小组，按系列分工，学校统筹协调，确保各项工作落到实处。

学校一级领导小组学校二级领导小组

组长：姜宝虎（校长）后工勤系列：

组员：王大力（教学副校长）组长：张业兴

刘庆野（政教副校长）组员：刘桂娟

张业兴（后勤副校长）

侯占尚（工会主席）

教学系列：

组长：王大力

组员：李凤侠、王彦、林春艳、卢树林

政教系列：

组长：刘庆野

组员：朱匹克

工会系列：

组长：侯占尚

组员：浦生宇

教育督导评估自评报告篇6

我校始建于xx年，初为xx小学，后几经易名，xx年正式定名为xx县实验小学。学校下辖两所附属幼儿园、一所双语实验学校（南校区），原校区占地35亩，建筑面积9630平方米。南校区站地90余亩，建筑面积2万平方米。学校小学部共有教学班87个，学前部有教学班35个，学生共6500余名，教职工280名，80%为青年教师，55%为本科学历。

一年来，通过全体教师的辛勤努力，教学质量有了显著提高，教师业务素质得到了较大提升，学生素质得到了全面发展。2名教师获得省级特级教师称号，1名教师获得省级优质课执教者称号，5名教师被评为县级教学能手，并全部推荐到市里参赛，12名教师获得县优质课执教者称号。教师在省级以上报刊公开发表论文25篇。有3个科研课题已经结题，另有3个各课题正在申报中。学校荣获xx县“供销大厦杯”爱党爱国爱家乡感恩演讲比赛优秀组织奖、xx县第三届“供销大厦杯”少儿才艺大赛最佳组织奖、济宁市第十一届中小学生航模建模比赛团体铜奖，先后被评为山东省艺术教育示范学校、山东省少先队工作先进单位、济宁市素质教育示范学校、济宁市家庭教育工作先进单位、第六批全市“崇尚科学、反对邪教示范社区（村、学校）、xx县XX——xx学教学工作先进单位、xx县德育工作先进集体等。

根据xx县人民政府教育督导室下发的《xx县小学办学督导评估方案》的要求，我校成立了自查自评工作领导小组，自查自评工作于xx年12月22开始，至xx年12月27日结束。现将自查自评情况汇报如下：

一、明确办学方向

更新管理理念

学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等有关文件。通过寒暑假集训、教师大会、教研活动等形式组织教师学习新课程理念，学习《教育规划纲要》和全国教育工作会议精神，每学期对教师学习内容和笔记量都做了硬性规定，从而保证了学习效果。通过《校园简报》、《小海燕报》、广播台、学校网站等多种渠道和形式向全体师生和家长宣传科学的教育发展观。在校园文化建设方面着意体现新管理理念，如走廊里充满人文关怀的名言警句，花廊立柱上富有诗情画意的经典语句等。都是新管理理念的集中体现。

学校确立了

“为学生的终身幸福与发展奠基”的办学宗旨，以加强研究型师资队伍建设为中心，以德育工作为先导，以科学化、民主化、人性化管理为手段，遵循“以人为本、德育为首、打好基础、培养能力、张扬个性、全面发展”的办学理念，加强课程改革和课堂教学改革，努力营造学习型、信息化的校园氛围，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

结合学校实际，我们制定了《xx县实验小学发展规划》，规划分远期目标和近期目标，工作计划措施有力，切实可行。遵循依法治校、开放管理、可持续发展的人本理念，与时俱进求突破，深入细致抓落实，确保了学校可持续发展。

严格按照《义务教育课程设置实验方案》《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开全课程，开足课时，并努力尝试开发校本课程，开设了写字和经典阅读课等校本课程。学习并落实《学校艺术教育规程》和《山东省普通中小学管理基本规范》等国家、省市区相关文件要求，落实艺体科技“2+1+1”项目工程，即让每个学生掌握两项体育运动技能，具备一项艺术特长和一项科技活动项目技能，促进学生全面发展和健康成长。开展“阳光体育”活动，确保学生每天1小时的体育锻炼时间。学生课外作业符合有关规定，不布置机械性、重复性、惩罚性作业，学生课业负担适当，有充足的时间发展个人兴趣和爱好。

积极开展教育行风建设活动，通过签订师德承诺书、检举投诉、一票否决等手段制止教师搞有偿家教和摊派学习资料的行为。严格按照规定收取有关费用，做到收支公开，切实维护教育的社会形象。

二、加大教育投入

改善办学条件

设备保障到位，是教育发展的前提。xx年，我们继续加大基础设施建设的投入，逐步实现教育手段现代化、育人环境最优化。

进一步加强了南北校区的校园环境整治、校园文化建设，载香樟，种花草，使校园四季有绿色，三季有花香，景色更加优雅宜人。开辟宣传栏，建立文化长廊，悬挂经典诗词镜框，让每一面墙壁说话，让每一处景点启智。

2024年学校素质教育督导评估自评报告篇7

2011年5月28日，我校根据《广东省中小学体育卫生工作督导评估指标体系》，认真开展自查，对各项指标完成情况进行客观仔细地评估，得出如下评估结论：

一、教育管理

1、成立领导机构，明确分工。为加强对体育卫生工作的领导，学校成立了领导小组，陈校长为组长，郭培流主任为副组长并兼任工作小组组长，成员有教导处、少先队和体卫艺教研组联合组成。领导小组有明确分工，各司其职，有目标，有计划地具体领导我校地体育卫生工作。下设工作小组，根据评估要求全面开展工作。

2、完善体育卫生各项工作制度，确立体育卫生工作指导思想。学校领导在日常工作中较为注重学校各班及校园体育卫生工作，把这项工作纳入全面落实素质教育日程上，树立“健康第一，德文修身，以成报国”的指导思想，把体育卫生工作摆在应有的位置上，充分调动各部门力量，整合工作力量，以时期工作精神给力体育卫生工作。

3、学校制定学校体育卫生年度工作计划，以此指导我校的体育卫生工作。

4、开全开足体育课时，保证一、二年级每周四节体育课，三、四、五年级每周三节课正常开展。每学期进行一到两次校内体育教学观摩学习，促进校内体育教学资源的共享，教学效果曾获区体育课一等奖。

5、落实一小时体育锻炼时间。学校保证学生每天一个小时的体育锻炼时间，学生除上好体育课和课外活动外，每天还参加课间操和眼睛保健操，其课间操和眼保健操的出勤率均在99%或以上。严格按照国家规定的应开设的体育课时数，保证质量，提高锻炼效果。根据本校的实际情况和现有的条件，制定切实可行的活动内容，确保国家规定的应组织开展的一小时课外活动的次数。这样学生的体育活动的时间和此时有了充分的保证，学生的体育锻炼得以经常性和系统性，使学生的体质进一步增强。

6、实行大课间体育活动制度。学校每天上午及每周五下午按排约30分钟的体育活动，做广播体操、眼保健操、各班自行组织的各类小活动等集体活动，坚持并冬季长跑活动。

7、力所能及，组织学生体育运动会。根据本校的实际情况和客观条件，根据平时的体育运动情况和运动项目，每两年举行一次春季学生体育运动会。这样就激发了师生积极主动的参与体育运动的热情，使我校的体育教学活动得以有效的开展。各种体育活动举行的丰富多彩，五月份举行了新眼保健操、10月份广播体操比赛；十一月份举行了跳绳踢毽子比赛，均收到良好效果。

8、学校建立学校卫生工作制度，学校卫生状况良好，推行学校食品卫生监督量化管理，严把食品入口关，配合镇卫生院，开展常见病、传染病和食物中毒的预防工作，坚持实行晨、午检制度、因病缺勤病因追查与登记制度、疫情0报告制度等。

9、学校建立较为完善的健康教育计划，按规定开设学生健康和卫生教育课，学生卫生习惯良好。为保证学生身心健康，学校建立心理咨询室，开展心理健康咨询，禁毒控制和心理健康教育。

10、按国家入省的有关规定，开足开齐健康教育课。

二、条件保障方面

条件保障方面是制约我校体育卫生工作的主要方面，我校根据实际情况，尽最大可能的保证了体育卫生工作开展所需要的人力、物力和相关设施。

1、体育、卫生师资配备与培训。由于本校为农村学校，缺少体育教师的培训。

2、体育卫生场地设施设备。体育设施设备场地方面，按省标实际教学需要基本配齐体育教学器材，场地体育教学区域基本得到保障；卫生设施设备方面也也基本配齐实际教学需要，但体育卫生教师的配备严重阻碍了我校体育卫生工作有效地进一步发展。

3、公共体育卫生服务。学校每年组织在校学生进行一次健康查体，建立学生健康档案，按规定购买意外伤害校方责任险。同时学校利用开家长会之际，建议学生家长定期到医院对学生进行身体检查，并将检查结果反馈给学校。学校的篮球场地、乒乓球场地等定期向周边学校和学生开放。

4、班级的采光已基本达到“标准”要求，教室照明、符合要求的课桌椅的配备都已基本达标，相信学生学习生活条件将会更好。

5、学校每层教学楼都配备一个4头式自动饮水机，定期学期初都进行了水质的检测，水质能完全达标。

三、评价机制方面

1、体质健康监测制度。实行新生入学体质检测制度和学生体质健康检测制度。每学年对学生进行体质健康检测，对学生视力监测情况，测试的结果告知家长，以进一步确认，或矫正或治疗。建立学生体质健康档案并定期上传。

2、新生查验预防接种制度。本校严格按照相关要求，对新入学学生严格查验预防接种证，对预防接种证上的内容进行逐一登记。对部分缺漏接种项目，学校及时与当地卫生防疫部门联系，以便采取补救措施。

四、学生体质状况方面

本校根据自己的实际情况，积极实施体制健康标准测试工作，并将测试结果记录通过学生的素质报告单告知学生家长。从整体素质看，基本达到国家学生体质健康标准，达标率在90%以上，视力不良率在10%以下。

以上是对我校体育卫生工作的自查，在工作中肯定还存在许多的不足。但我们有信心，有能力，落实相关要求，促进学生体育锻炼,增强学生体质,让体育融入他们的生活,成为他们的生命之本,令他们获得一个辉煌健康的人生。

2024年学校素质教育督导评估自评报告篇8

一、基本情况

我校下辖1所中心完小和8所村小，共开设61个教学班。全校共有学生2789人，专任教师101人，教师学历全部达标，取得教师资格证的达100％，学科专任教师基本配套，专业职务构成合理。

二、学校自评情况

为了搞好本校素质教育督导评估自评工作，我校成立了以校长为组长，以全体教师为成员的素质教育督导评估自评小组。

学校组织全体教师认真学习了上级素质教育督导评估有关文件，结合本校实际情况，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，进行了认真、细致、客观的自评，力求进行自我总结，按评估索引，整理较有价值的材料。经过严格自查自评，我校在本次督导评估中除去一些客观因素外，基本达到指标的要求。

三、主要成绩及特色

（一）加强领导班子建设，坚持正确的办学方向

学校领导坚持以科学发展观为指导，按素质教育的要求，用全面发展的思想指导学校工作。学校坚持“加强德育，全面发展，培养合格加特长的学生”的办学方向，期初能结合学校实际，制定实施素质教育计划并认真落实，期末能认真总结教育。

学校领导政治业务素质较高，能依法办学，以德治校，能独立履行岗位职责，廉洁奉公，作风民主，能经常深入教学第一线指导教学。学校各管理机构职责明确，分工协作，实行校务公开，每周一次教职工大会，管理运行有序。

（二）重视教师队伍建设，提高教师整体素质

1、加强师德建设，坚持政治学习制度，加强教师的职业道德教育，定期开展师德教育活动，如师德讲评、师德承诺、政治学习心得交流等，引导教师树立正确教育观、质量观和人才观，努力塑造我校教师新形象。

2、重视教师的“继续教育”工作，制定校长、骨干教师培训、教师轮训、教师学历与能力达标进修相结合的继续教育计划。学校创造更多机会，让课改实验教师参加培训，外出听课、学习，认真做好教师信息技术的全员培训工作，校领导也多次参加上级部门举办的培训班。

3、开展“新课程读书活动，”按照制定的读书计划，认真组织教师读教育名著、写读书笔记、交流读书心得，努力提高教育教学理论素养和理性思维能力，从而在实践中不断提高专业水平，逐步实现由“教书匠”向“研究者”的角色转变。

一年来，教师的整体素质有所提高，“以人为本，以促进学生的发展为本”这一教育理念也逐渐内化为我校教师课堂教学的自觉行为。

（三）加强德育工作，培养学生良好的道德品质

加强校园文化建设，优化育人环境。充分发挥黑板报，校园墙报的作用。定期出版班级、校园墙报，定期检查。让学生在学校优美的环境中得到熏陶潜移默化的教育。抓好班、少先队的集体建设，抓好创文明班活动，树立优良的校风校纪。学校还组织学生参加自己感兴趣的活动小组，培养学生的个性特点和兴趣。如：美术、书法、作文、数学兴趣小组等。在各级各类比赛中有多人获奖。

实行行为规范检查评比制度，每天检查，每周评比，并设置好人好事表彰栏，各班设立好人好事登记簿，形成了良好的德育氛围。

狠抓后进生的帮教转化工作，杜绝违法现象。组织师生观看图片展，组织观看爱国主义影片，写观后感，树立正确的人生观、价值观。

（四）抓科研促课改，规范教学管理，提高人才培养质量我们树立抓教研，促教学，提高教育质量的思想。

1、认真落实每周0.5工作日学校常规教研工作和继续开展“新课程研讨日”活动。并做到“四定”：定时、定点、定对象、定内容。

2、开展形式多样的教研活动，如：结合毎周一次的教研例会，期初制定好教研主题，并确定中心发言人、记录员。

3、完善教研常规，要求每位教师要及时进行反思，每学期精读一本教育书籍，每月写一篇读书笔记，学期未写一篇教学经验总结。平时，教师及教导处应做好相关资料的收集、整理，期未整档，交流反馈，以促进教师的专业发展。我校坚持开展的教学公开课活动，要求每位教师边听课要边做好听课评析，评课时有中心发言人，在评课中，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。

建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系。学期初我们重点抓好“三表”（课表、时间表、校行事历表）的制定，发放“三书”（学生用书、教师用书、教参书），制定“五计划”（学校工作计划、教研工作计划、课改工作计划、素质教育工作计划、德育工作计划），期中抓好“四个常规检查”（计划检查、教案检查、作业检查、教学质量检查），期末重点抓好各项工作的总结。教学工作按计划进行，管理有序。学校严格执行义务教育的有关规定，认真做好“三率”工作，全年学生入学率100%，巩固率为100%，毕业率为100%。

认真贯彻体育卫生两个条例，关注学生的健康，在体育老师的带领和班主任的组织下，认真上好“两操一课”。全校体育科及格率达100％，体质健康标准合格率达95％，艺术、美术、音乐三科的及格率达98％，学生具有初步的欣赏美、鉴别美的能力，形成健康的审美情趣，自觉地抵制不健康文化的侵蚀，并自觉地做到语言美、行为美、仪表美。

（五）加强行政管理，完善各项规章制度

学校根据《小学管理规程》和省颁的《实施意见》建立和健全各项管理制度，各项制度切实可行，有约束力，各部门工作协调，井然有序。

能按规定建立学籍管理制度，学籍卡片按期填写、内容真实、栏目完整。各种统计数据及学籍证件完整、真实、可靠。

各种文书材料、声像资料分类归档、有专人管理，我们还重视课改资料的收集和整理工作，课改资料保存完整、整理有序。

能严格执行国家教育部制订的财物管理制度，落实到人，管理严格规范，财务人员能严格执行财务政策规定，帐目清楚，定期审核，表、账、物相符，财务管理列入校务公开内容。无失职性的损坏或丢失，设备完好率达90％以上。

建立校舍和校园的管理制度，措施落实，不存在校园管理规定中明令禁止的现象，校园整洁，校园治安工作也做的很好，没重大安全事故发生。

能严格执行《义务教育法》及其它实施细则，学龄儿童都能按时入学，无溜生现象，在校生巩固率达100％，按时毕业率达96％以上。

四、存在主要问题

1、教师的整体素质还不够高，离素质教育的要求还有一定差距。

2、硬件建设还要进一步完善，目前还没有语音室、电子备课室等电教设备及场所。

3、学校绿化、环境建设还得加大力度。

4、特色学校建设尚需加快步伐。