巷道中心小学综合督导评估整改报告

巷道中心小学综合督导评估整改报告

巷道中心小学综合督导评估整改报告 篇1

中心小学素质教育综合督导评估整改报告

今年5月12日，xx市人民政府教育督导室组织对我校进行了素质教育综合督导评估。在一天的时间里，评估组领导通过听、看、查、访、测等途径对我校实施素质教育的情况进行了认真细致的全方位评估，在评议后的反馈会上，评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在全面贯彻教育方针、规范办学行为、民主管理学校、干部教师队伍素质等方面做得很好，切实保障了素质教育的实施；在素质教育的实施过程中，各种计划、制度完备，做到规范与特色统一；传承与创新统一；立足现实与力足长远发展统一。特别是德育常规落实到位，能积极倡导生活化、人性化，构建适合学生实际的德育，避免了知行脱节；教学常规管理规范严谨，教研活动开展扎实有效，教学质量稳中有升；学校关注学生的全面发展，学生的体质健康与心理健康状况优良，在艺术教育方面取得了一定成效，形成了社会影响。

在肯定成绩的同时，评估组的领导指出了学校在实施素质教育过程中的不足。按照评估组的要求，我校于次日迅速召开了全体教师会议，会上传达了领导的要求，同时根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，形成材料立马上交，同时通过了成立整改专班的决议。整改工作由校长督促，各分管校级干部牵头，各部门为责任主体开展，学校拿出整改计划，各部门对照问题制定整改措施，限期整改，对于近期能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定时间表，并在今后形成自评自纠的长效机制。

会后，校长集中校委成员的整改建议，依据评估组提出的问题我校将从以下几个方面进行整改，现将整改措施汇报如下：

1．深入挖掘办学理念的内涵，制定落实办学理念（为学生终身发展奠基—全面发展、个性发展、终身发展）的策略，使围绕办学理念形成的办学思想深入人心，让学校的每一个成员熟知并形成内驱力。

2．进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥起功能。一是强化管理员的责任意识，搞好管理员的评价工作；二是严格管理，借用、损毁等要有详细的记录，卫生等一个星期至少一次；三是提高功能室的使用率，杜绝设施设备挪用现象；四是建立检查机制，一月一查，一学期一清理；五是争取上级部门的支持，适时更新和补充功能室里的图书、器材等。

3．进一步规范课程管理，抓好管理的细节。一是下一学年力争音、体、美教师专任，开足、开齐、开好课程；二是进一步加强对非语、数、外学科的常规落实情况检查，做到备好课、上优质课、布置有实效的作业，期末要拿出成果。

4．加强师风建设，建设一支高效的教师队伍。一是通过师德学习，提高教师的认识，同时学校进一步加强学习的实效性，要求学习后教师对照自身反省，形成材料，交政教处审核并保存在师德档案，对优秀的材料作为评优的依据之一；二是领导干部加强政治学习，提高政策水平；三是树立典型，以典型引导人。

5．进一步加强档案建设，充实档案材料内容，注重规范性、科学性、具体性、可操作性。一是学校中长期发展规划要在分析学校优势和劣势的基础上充实实施步骤、保障措施等内容并逐步实施；二是依据汉川市人民政府教育督导室下发的《中小学素质教育综合督导评估指标》加强对各部门资料建设的指导，每学期定期或不定期将各部门的资料归档保存。6．成立家长学校，加强家校合作，形成教育合力，办人民满意的教育。一是立即完善家长委员会的组织机构；二是一周内制定规范的制度，完善工作计划；三是依据计划制定可行的方案，开展活动，一学期召开二次家长委员会，一次家长会，让家长参与到学校与学生的评价中来。

7．进一步深化特色建设，做到关注每一个学生。一是艺术教育普及和提高相结合，将民乐、腰鼓、书法等通兴趣小组发展下去，依据各年龄阶段学生的情况，自编教材，对全体学生普及艺术教育，对有特长的学生组织参加比赛，锻炼能力；二是英语口语教育，研究新的教学模式，课堂突出口语训练，老师加强自身修养，力争每年的英语口语竞赛取得可喜的成绩；三是争取外部支持，加大投入抓好特色建设。

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2010年5月19日，常州市新北区教育督导室组织督导评估组对孟河中心小学进行了综合督导评估。评估组听取了王刚校长《科学管理，和谐发展》的三年工作汇报，观看了早操，巡视了校容校貌、办公室、各类教室及设施装备，查看了学校的食堂，分工查阅了学校各项工作的台帐资料，分别与部分干部、教师、学生进行了个别交谈，对20名教师、50名学生、100名学生家长进行了问卷调查，随堂听课17节，优秀课13节，良好课4节，优良课达100%。评估组对孟河中心小学的总体印象是：学校本着‚为学生成长奠基，为教师发展服务‛的发展理念，坚持‚以人为本，因学论教，科研兴校，发展内涵‛的办学思路，全面实施素质教育，深入开展新课程改革，初步形成了‚孟河医派‛校本特色，教育教学质量全面提升，先后荣获‚常州市实验室优秀学校‛、‚新北区绿色学校‛‚陶行知实验学校‛ ‚新北区平安校园‛、省级‚安全文明校园‛、‚常州市绿色学校‛、‚江苏省‘冬季三项’百日锻炼活动先进学校‛、常州市‚阳光体育先进学校‛‚新北区教学质量进步奖‛‚ 新北区资产管理先进集体‛‚常州市中小学生航模竞赛三等奖‛‚全国规范汉字书写大赛团体三等奖‛等荣誉。现将督导情况报告如下：

一、基本情况

孟河小学位于常州市新北区西北，占地面积23947m，2建筑总面积9060 m2，绿化面积8165 m2。校园文化氛围浓郁，环境优美。已建立了校园网、标准微机室、课件制作室、星级队室、书画室、科学实验室、音乐室、多媒体教室，生机比11：1，师机比2：1。学校的四项配套工程等设施设备均

达到省二类标准。学校现有20个教学班，833名学生； 53名教师，学历合格率达100%，大专学历以上44人，占83.02%（其中本科学历17人，占32.08%）。三年来，区以上各层次优秀骨干教师逐年提高，市学科带头人3人、区级学科带头人1人，区骨干教师1人，3名常州市教坛新秀，市五级梯队优秀教师占18.87%，小高以上职称44人，占83.02%（其中中学高级教师3人）。近三年小学生入学率、巩固率和毕业率均达100%。

二、主要成绩和经验

1、理念先行，负重奋进。学校办学思想端正，能全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。确立了‚为学生成长奠基、为教师发展服务‛的理念。学校领导和教师都能树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。学校在办学条件十分艰苦的条件下，全校教职员工明确目标，团结一心，振奋精神，充满信心，负重奋进，保持了良好的发展势头。三年来，师生关系融洽、学校领导与教师之间和谐相处，学校规划目标达成度高，在家长评教活动，满意度在95%以上。

2、以人为本，科学管理。学校建立了一套比较健全的学校管理规章制度，能规范办学行为，严格执行《义务教育法》，依法实施管理；学校实行校长负责制，不断完善全员聘用制、岗位责任制。学校能严格执行教师资格制度，所有教师持证上岗。教师队伍团结协作，勇于创新，求真务实。积极为教师搭建专业成长的平台，教师培训、进修做到有计 2

划、有制度，培训经费保障有力；建立并实行有效的校本培训和集体备课制度，能积极组织教师开展校本培训和教研活动。同时，学校能积极实施‚青蓝工程‛，加强青年教师的培养力度，学校开展师徒结对活动，组织和指导青年教师积极实施个人奋飞计划。学校坚持诚信治校，力行校务公开，切实抓好‚规范程序，落实职能，强化监督‛三项工作。学校管理水平和办学水平不断提高，家长、社会满意度较高。

学校能不断加强师德建设。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》、常州市中小教师‚八要十不‛‚五项禁令‛等师德自律规定。组织全体教师研读《江苏省中小学管理规范》、《关于开展师德建设月活动的实施意见》、《深入学习实践科学发展观，促进学校健康和谐发展》《‚五五‛普通教师读本》，特别是要求全体教师能做到尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。

学校坚持以‚育人为本，德育为先‛为宗旨，成立了以党支部书记、校长挂帅的德育工作领导小组，建立了教职工全员参与、全员育人的工作机制，重视班主任队伍建设。注重德育基地建设。学校把孟河镇敬老院、驻孟海军基地、孟河医派陈列馆作为校外德育基地和社会实践基地，经常组织学生开展各类活动，充分张扬学生个性，提供展示的舞台，并能积极参与市、区级行政组织的各类学科竞赛、科技竞赛、体卫艺竞赛等，取得了较好的成绩。

学校进一步增强课程意识，规范课程行为，提高教师的课程执行力。认真实施国家课程同时，不断开发和完善《孟

河医派》、《经典诵读》（必修）和《跳绳踢毽》、《生活与习作》（选修）《书法》（选修）等校本课程，做好了校本课程的评价工作。制定了学校减负增效工作方案，与每个老师签订减负责任状，严格执行‚减负‛各项规定，控制学生的在校时间和作业总量。抓实教学常规，加强过程管理，把教学常规调研和对部分年级的常态调研相结合，教学管理科学有效。

学校成立了资产管理领导小组，资产使用实行网络管理。各类资产分类造册，账目清楚，管理规范，维修及时，使用效率高。学校财务管理制度齐全规范，按规定编制学校经费预算并能执行，不乱收费，收费公开、公示。实行收支两条线。财务账与资产账相符。校园网络有专人管理，是‚常州市二级校园网‛，具有备课平台、教学平台、教务管理、校务管理等应用系统，且管理规范有效使用。

3、校本教研，扎实有效。学校以校际交流为依托，开展扎实、有效地研讨活动，积极与结对学校西夏墅中心小学开展多种合作，向他们学习先进的校本教研管理经验，组织两个学校之间的互动校本教研活动，特别校级领导和中层的相互挂职学习，为教师的专业发展起了很大的促进作用，使我校教师的教育理念、职业态度和整体素养都有了明显的转变和提升。为了培养教师的教学基本功，我校还多次组织了上课、说课、专题演讲、朗诵、解题、弹琴、绘画、科技制作、等教师基本功竞赛活动，不断打造学校管理队伍和教师队伍。

学校以课堂教学为主阵地，重点关注清晰有效的课堂和良好学习习惯的培养。通过教研组和备课组层面的课例研

究，组织教师积极转变教学理念，改进教学方式，做到教学目标明确，目标有落实，达成度高，并逐步建立较强的学生意识。我校聘请常州市、区教研室的专家及一线的学科领衔教师来校指导，进行最有效的专业引领，既有走出去，赴南京、上海、苏州、无锡、扬州、南通等知名学校的学习考察、听课研修，又请进来，请常州解放路小学、新桥小学、西夏墅小学等学校的领导和老师做课指导者，教师的教学水平得到较快提升。

学校正在进行省级课题少先队特色文化建设课题《传承民族文化，弘扬孟河医派精神的实践研究》，区级课题《在数学课堂教学中加强练习设计的有效性和讲评的实效性的研究与反思》，学校与平时的教学工作、教研工作紧密结合，开展研究，课题的实施措施比较扎实。本学期刚刚立项的市级减负增效专项课题《优化教师课堂话语,促进减负增效的策略研究》，能整合学校的原有各课题，成为学校的统领性主课题，在以往研究的基础上正全面而深入地进行研究。学校鼓励和帮助教师及时反思教学，总结经验，近三年来学校有80多篇论文、案例在各级各类评比获奖和省级、国家CN刊物发表。

4、利用资源，初显特色。‚孟河医派，名扬天下‛。积极引导学生了解孟河地方文化，了解孟河医派，传承优秀的民族文化，弘扬孟河医派 ‚救死扶伤、助人为乐，严谨治学、精益求精，言传身教、开拓创新‛ 等精神，努力形成学校核心的价值观，贯穿学校各项工作之中，比如在学校德育工作中，根据省级儿童研究学会十一五课题《传承民族文化 弘扬孟河医派精神的实践研究》的课题研究，把德育的‚虚‛事认真做‚实‛。紧跟时代步伐，响应胡总书记的‚争

当四好少年‛号召，给‚四好少年‛中的四个维度各树立了四个典型人物——那就是我们孟河四大名医。我们充分挖掘各名医的亮点，对照‚四好少年‛的内涵，设置了四枚以名医名字命名的雏鹰奖章，即‚小甘仁‛章、‚小培之‛章、‚小渭芳‛章、‚小伯雄‛章。各个年级还分别根据自身的特点设置三级考核指标，并把此考核指标印制在队员的成长记录手册上，使每一位队员都加入到主题活动中、都有自己明确的奋斗目标，已初步形成了德育特色。

5、后勤服务，规范有序。学校成立了校园安全领导小组，各项制度齐全，执行规范。校园安全保卫工作有专人负责，制度严格，措施得力，校长与各有关部门的责任人、每位教师签订了安全责任书。总务处对校舍、设施等进行每月每周的安全普查，对查出的安全隐患，采取措施，及时整改。贵重物品易燃、易爆、剧毒药品设专室、专橱、双人双锁保管。学校有校园突发事件预警机制，能对全校师生进行安全知识的宣传教育，每学期开展安全演练，增强了学生的自救、自护能力。有重大活动预案，每次的重大活动根据实际制订安全预案并落实到位。有门卫管理制度，管理规范，接送学生车辆管理注重过程，台账齐全。学生外出活动租用车辆，按局要求办好相关手续。学校重要场所设有红外线CK防盗报警设备与110联网，新大楼设有消防栓，楼道重要专用室还有灭火器。

学校食堂达B级，证照齐全，布局基本合理，环境整洁，灭害措施到位，有严格的食堂卫生制度，采购验收制度，抽查制度，从业人员持证上岗，坚持食品48小时留样，并留足品种。有食品、卫生突发事件应急预案和制度。近年来学校无重大安全事故发生。

三、主要建议

1、全体教师进一步面对困难，充满自信，确立新的奋斗目标，增强主动发展意识，找准突破点，寻求学校的快速发展。

2、充分利用‚孟河医派‛的资源优势，做强做大‚孟河医派‛文化，形成学校核心的价值观，彰显学校的办学特色。

3、进一步加大投入，设施、设备再上台阶。建议改造学校图书馆、更新、增添计算机和多媒体设备，铺设塑胶跑道，促进教育技术现代化。

四、评估结论

依据2009年修订的《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则》，孟河中心小学本次综合督导评估等级为‚良好‛。

常州市新北区教育督导室

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经评估组成员认真评议，形成评估报告如下：

一、总体印象

学校按规定配置设施设备，社会尊师重教氛围浓厚；教师配置符合需求，学校管理不断完善；领导班子作风民主，营造出和谐的发展环境；德育工作针对性强，有效促进学生健康发展；队伍建设初见成效，为学校课程改革提供有力保障；书法教育亮点凸现,成为学校发展的一道靓丽风景。

二、“办学条件”评估

1.按规定配置设施设备，尊师重教氛围浓厚

丁堰中心小学是一所拥有近百年办学历史和优良传统的镇中心小学。学校现有15个教学班，学生648名，教职工49名。学校占地面积14215平方米，建筑面积7200平方米，有网络教室、多媒体教室各1个，图书室、实验室、音乐室、美术室配置齐全，另有校园智能广播系统、闭路电视系统等现代化教学设备。生均图书23.5册，1 学校图书馆被评为常州市示范图书馆，校园网被评为常州市一级校园网。

戚墅堰区和丁堰镇政府优先发展教育意识强烈，处处营造出浓郁的尊师重教氛围。近年来先后投入四百多万元，建设了实验楼、食堂、200米环形塑胶跑道。厕所改造也已列入本学期计划，为丁堰小学的快速发展提供了良好的发展环境和物质基础。

2.教师配置符合需求，学校管理不断完善

学校现有校级干部3人，中层干部7人，结构合理，学历达标率100%，其中中共党员6人，小学高级教师8人。教师学历本科7人，大专40人，占教师总数的81.6%，具有中级职称以上的教师有30人，占教师总数的61.2%。

三、“办学行为和质量”的评估

近年来，学校在正确的办学理念指引下，制订了三年发展规划，用创建省级优质小学的目标引领教师，常规管理不断加强，办学水平逐步提升，社会声誉日趋提高，学校呈现出和谐健康的发展状态。学校先后获得了江苏省教育先进集体、常州市文明单位、常州市现代教育技术实验学校、常州市书法特色学校等荣誉。

（一）领导班子作风民主，营造出和谐的学校发展环境 1.有清晰的办学理念。学校较为清晰地认识到自身发展的优势和不足，把“构建和谐的育人天地，成就学生美的向往”作为办学理念，将“和谐”思想具体指向关注外来工子女教育的现实问题，通过关注外来工子女教育，较好地体现了教育的公平性、公益性和责任性。在问卷调查中，家长给予了一致好评。

2.有民主的工作作风。学校始终把教师当作学校发展的主人，以人为本，管理民主，尊重教师，依靠教师，帮助教师。班子成员团结协作，相互信任，在教师中具有较强的凝聚力，在问卷调查中满意率 2 达93%。

3.有服务社会的胸襟。近年来，学校外来工子女不断增加，已接近70%。学校领导目光远大，以让每一位学生都享受优质教育为已任，努力实施平等教育。广泛吸纳外来工子女，不歧视，不排斥，以差异为资源积极做好补偿工作，使外来工子女迅速树立起自尊和自信，呈现出良好的成长面貌。

（二）德育工作针对性强，有效促进学生健康发展

近年来，学校德育工作能以学生为本，学校为本，社区为本，针对学校生源的特殊性，有针对性地开展德育教育活动，取得了良好的德育效果。

1.狠抓行为习惯养成教育。学校立足实际，针对生源复杂、流动性大的特点，把“新市民子女良好行为习惯养成教育”作为研究课题，积极开展“文明小标兵”评比、行为规范示范班考核、行为规范特色班的创建等系列活动，养成教育卓有成效。学生热情礼貌，自信开朗，课堂发言大胆踊跃课外活动活泼可爱，给评估组留下了深刻的印象。

2.坚持活动育人原则。学校坚持以活动为载体，努力提高德育工作实效。创办多年的“雏鹰之声”广播站，采用学生自主管理，现场直播模式，由学生独立筹备、独立运行。学校自辟的“种植园”成为学生动手实践的基地；每天五分钟的口语交际，大大提高了学生的交往能力，外来工子女进步尤为明显。

3.形成三位一体德育网络。学校注重统筹安排，各处室相互合作，学校德育机制不断健全。通过建立家长学校，开辟专题网页，聘请校外辅导员，与周边社区互动结对，开展“社会妈妈助春蕾”结对帮困活动，将德育网络延伸到家庭、校外、社会，并逐渐形成了学校、家庭、社会三位一体的德育网络，学校被评为常州市示范家长学校。

（三）队伍建设初见成效，为学校课程改革提供有力保障 学校把教师整体素质的提高作为队伍建设的首要问题来抓，积极启动师德、师能建设工程，教师队伍建设初见成效。

1.树立高尚师德。学校以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，努力塑造教师高尚的师德。在听课和学生访谈中，我们真切地感受到丁小的教师富有爱心，善于教育，乐于奉献，以平和的心态、博大的胸怀、无私的真爱对待每一位来丁小就读的学生已成为每个教师的自觉行为。在家长问卷中，100%的家长认为教师在接待家长时“热情真诚”。在学生测评中，100%的学生认为学校老师对学生的态度是“全面关心、一视同仁”。

2.重视师能建设。近年来，学校以“青年教师基本功百分考核”活动为抓手，促进青年教师自找压力、自我发展，这一活动已成为校本培训的传统项目，青年教师经过磨练，成长迅速。另外，学校“以老带新，以新促老”的教师培养机制，也为学生发展、学校发展提供了有力保障。在本次督导评估所听的21节随堂课中，优良课率达85.7%。

3.加强校本研修。近年来学校注重联系教育教学实际问题开展研究，市级重点课题《开放式口语交际研究》已开展了一系列具体丰富的研究活动，切合流动儿童成长的需要，课题研究过程性资料详实，活动扎实，取得了较为显著的成效。近三年教师论文获奖或发表国家级17篇、省级45篇、市级32篇。学校教科研经费投入逐年增长，奖励力度不断加大，在课题研究的带动下，青年骨干教师正快速成长起来，三年内五类教师共增9人。

（四）书法教育亮点凸现,成为学校发展的一道靓丽风景近年来，学校充分发挥本校的师资力量，创造性地开展以书法为特色的校本课程，有效地提升了学生的艺术素养。2006年学校成功 4 跻身常州市书法特色学校行列，为营造“墨香校园”奠定了良好的基础。

1.师资过硬。学校以“每个教师都成为书法指导教师”为目标，大力进行书法教师的三级培训。一是特长教师进行专业培训，二是选送十多名优秀教师参加骨干培训，三是优秀教师对校内教师进行校本培训。学校还千方百计引进人才，为书法教育提供了良好的师资保障。

2.装备到位。学校辟有专用书画室,室内笔墨纸砚一应俱全,配有实物投影、电视。学校还投入可观的经费，无偿为学生提供练习纸张。丁堰镇为学校特色创建给予了大力支持，为丁小的艺术教育再上台阶奠定了基础。

3.活动落实。抓课程，在一二年级每周开设“硬笔书法”校本课程；抓训练，学校充分利用每天二十分钟写字时间，进行常规的训练与指导；抓提高，成立“书画苑”，举办各种竞赛与展示，锤炼书法技艺。

4.形成系列。针对不同年级不同层次，学校制订不同培养方式，做到点与面的有机结合，普及与提高的相互促进。编写了低年级《小学生硬笔书法基本常识》校本教材，制订了各年级硬笔书法达标要求，并进行有效评价，设置“写字达级证书”。学校为每个学生建立了书法档案，让学生真切感受到自己的变化与发展，增强自信心，激发成就感。

四、主要问题与建议

1.学校正在创建省级优质小学，建议要以此为契机，以各项规范要求为标准，在行政管理、教学管理、后勤管理、档案管理、专用教室管理等方面做到上规范、有水平、重细节、见品质，特别是在教学管理中，要强化校本教研建设，建立更为全面务实的课程改革保障机制和教师评价激励机制，提高教师专业发展水平，提升学校发展内涵。

2.对照省定三类标准，学校现有的音体美等设备设施还存在较大的缺口，学校图书藏量虽已达标，但还须加快图书的更新速度，希望戚墅堰区教育文体局进一步加大投入，提高配置水平，确保足额优质配齐配好。

3.学校的艺术教育初见成效，但成本较高，学校虽千方百计筹措经费，保障投入，但仍有困难。请镇政府全力支持丁小特色教育专项基金的设立。

五、评估结果

戚墅堰区丁堰中心小学综合督导评估等第为良好。

常州市人民政府教育督导团

巷道中心小学综合督导评估整改报告 篇4

2008年5月13日钟楼区人民政府教育督导室督导评估组，依据常教督[2004]34号文件精神和《常州市幼儿园评估定类考核标准》，对常州市北港中心幼儿园进行了保教综合督导评估。通过察看园内环境、保教设施设备，观看幼儿晨间活动、早操，随堂听课：班级教育、游戏、区域及专用室活动，听取园长所作的《让教师体验成长的幸福，让孩子享受成功的快乐》工作汇报，与保教员工的个别交谈，对园所近三年来的台帐资料的对应查阅等。从办园条件、园务管理、保教工作水平、幼儿发展水平诸方面，对该园近年来的办园水平和质量进行了综合督导评估，现报告如下：

一、现状与概况；

北港中心幼儿园是一所始建于1993年，2004年乔迁至星港花苑内的街道中心幼儿园。占地面积8890㎡，建筑面积7670㎡。户外活动面积达到3600㎡。园内环境优雅、整洁，活动区、生活区设施设备齐全。现有10个教学班级，350名幼儿。全园有教职员工32名，其中专任教师20名，员工12名（保育员6名、食堂人员3名、保健老师1名、行政人员2名）。大专以上学历占75%以上，35岁以下青年教师占80%。所有教职员工均具备相应的资格证书和上岗合格证。在开发区政府的支持下，08年9月将形成梧桐苑、星港苑两区一园的现代化环境设施的办园格局。

二、成绩与特色：

（一）、重管理，工作步入科学化

北港中心幼儿园本着“促进每个孩子和谐发展”的办园宗旨，以“给每个孩子展示自己的机会，让每个孩子享受成功的快乐”为办园理念，将“健康、快乐、自信、合作”作为培养目标，艰苦创业、真抓实干。以民主平等沟通的情治、自我教育欣赏的自治、淡化管理角色意识的群治、全方位动态性考核的法治，将园所管理逐步纳入良性的科学管理轨道。

1、情治园领导在建设北幼文化氛围上注重人文关怀，激励教师在公开与非公开、正式与非正式场合跟园所长进行大胆、平等、互动式的交流。在教师中通过每周“相约星期五”

活动和奖励“好班组”的团队评选活动来营造宽松的人性化工作氛围。领导与教师、教师与教师之间形成了和谐的民主化伙伴关系。“我工作，我快乐” “大家好才是真好”的团队精神让教师充分感受到了职业的幸福感。访谈中了解到教师对园所的关心与热爱。他们说：“在如此温暖的大家庭中，我们干得开心，苦点、累点都不怕。”家长的理解与支持更是教师工作快乐的源动力。

2、自治园领导积极引领教师从“他律”走向“自律”，实现管理境界的提升。通过“自我反思、自我管理、自我教育”“讲自己成长的故事，讲孩子成长的故事”“爱心与责任”大讨论等丰富多采的活动着力打造教师群体。根据教师的个体差异，制定有层次的教师发展目标，发挥教师的优势智能。要求教师加强理论学习，从自身做起，讲学习、讲奉献。在园领导的带领下，顾“大家”而舍“小家”已成为教师自觉的行为。全园教师敬业务实，精神状态好，大家团结一致，一心想干事，并取得了一定的成绩。

3、群治园领导淡化管理角色意识，认真落实教职员工岗位责任制和管理自主权的逐级下放。“授权——树威——监督——行职”的动态型管理模式，使园所管理网络清晰合理，各司其职，管理渠道畅通，分层管理落实到位。各项管理工作井然有序。规范的制度化管理变“领导抓”为“大家抓”。全园逐步形成了人人重视、人人有责、事事有人管，块块有人抓的管理运作机制。

4、法治园领导以创示范幼儿园为契机，坚持科学求实的态度，夯实了园所的基础管理建设。完善了相应的规章制度。严格控制班级规模，做到依法规范办园。通过修订三年发展规划，清晰了幼儿园发展的目标管理体系；通过竞聘岗位、民主评议中层干部，强化各部门的层级责任意识；通过建立全方位的动态性员工考核体系，凸现了公平、公正、多劳多得、奖勤罚懒的综合考评原则；通过落实保障机制，（在文教局和开发区的多方关怀下该园实行同工同酬的工资待遇）使教职员工的福利得到了有力的保障。

（二）筑平台，促进教师快成长

幼儿园领导十分重视教师队伍建设，积极构建“主动、合作、服务、研究”的教师团队精神。用“请进来走出去”的方法和“五个一”的园本培训制度，组织教师写读书笔记、专

题随记，参加教育教学技能竞赛，教育教学论文比赛，搞园所课题研究。通过这一系列的活动，使教师们加深了对“教育是爱的事业、师爱是师德之魂”的理解，既爱那些天真活泼聪明的孩子，更爱那些发展中有明显不足的幼儿。

园所将教师培训作为制度：确定每周三公开教学研讨日和每周五为集体备课日，每周一次读书交流活动等制度。创造条件支持教师参加学历进修、短期培训、外出观摩汇报和反思。提倡“因人制宜按需学习”法，用新老教师传、帮、带、教的形式，引领教师积极参与“新教师评优课活动”“主题环境设计评比活动”“主题活动如何开展沙龙研讨活动”等，形成浓厚的学习与成果分享氛围。促使了一批青年教师的健康成长。目前幼儿园有区级 “先进工作者”4名，市级优秀教师、教学能手2名。有多位教师在片、区公开活动中获奖。

（三）抓科研，园本课程显特色

1、教学科研该园还把积极主动参与教科研作为提升教师业务水平，提高园所保教质量的关键。成立了由园长负责、教务主任、各教师分管的三级教科研管理网络。对“早期阅读——《关于图画故事书读物的幼儿自主性能力培养的实践研究》”的课题研究已进行了两年，今年又申报成为市“十一五”立项课题。投入资金近一万元，使课题研究的经费得到了保障。课题研究中做到“四个定期”“三个到位”，制定了课题实施的目标、内容、实施办法、评价策略。

在动态研究过程中可操作模式的雏形初显：一份份具体的教师阅读计划，每月一次的读书沙龙论坛记录，每周一次较具规模的班级阅读活动，每天一讲的班级儿童语言故事，隔周一次的自编图书、画报活动，班班开辟的风格各异的语言角和图书角（文学欣赏区、故事创编区、故事展示区、亲子共读栏）等，为幼儿自主、多样的早期阅读和语言开发创设了良好的时空氛围，激发了童趣童乐，同时吸引了家长的积极参与。家长在与孩子的“亲子阅读”共编图书与画报的过程中，发自内心地感叹：“我们不仅收获了知识，同时也收获了亲情”。“人人要读书，人人乐读书”已成为北港中心幼儿园教师、幼儿与家长共同的理念。

2、园本特色该园积极开发手编园本课程。充分利用乡土资源和生活中的废旧物品，创设绳编、纸编、草编、彩条穿编、绒线编、藤编、竹编等。园本课程有计划、有教案、教

后札记、调整反思等。教师与幼儿编织的一组组材料各异，色彩纷呈的艺术品无不闪现着教师、幼儿及家长的智慧和心血。在开发幼儿的形象思维、动手创造和环保意识上功不可抹。

课题研究和园本课程的开发活动造就了一个能创新、会探索、懂学习、肯钻研、善合作的教师群体。教师们伴着课题成长，学会了规范的课题研究方法，及时总结经验，提升了教科研水平，近几年，该园教师在省、市、区各级各类刊物上发表或获奖的论文有20余篇。

（四）爱孩子，环境育人多样化

该园注重让墙面、空间“说话”，营造让幼儿自由选择环境、主动参与环境创设的氛围，促使儿童在良好的环境中健康成长。在现有的设施设备基础上，依靠政府又投入建造了梧桐苑分园。创设了与幼儿园教育、实践相适应的集现代化、童趣化、教育化于一体的和谐育人环境。建立了科学发现室、感统室、巧手坊、构建室、多功能演播厅、图书室和各班均设有的个性各异、主题鲜明的“亲子共读”“ 手编主题特色”区域，生活探索角、动植物观察角等多种活动室（区），为儿童多样化发展提供了环境保障。

目前幼儿园生均占地面积、生均建筑面积、生均绿化面积达市级示范幼儿园的标准。园舍布局较为合理，活动器材能满足幼儿户外活动需求，并与新建新村小区资源共享。园内环境达到净化、绿化、美化、儿童化的要求。室外有大型玩具多套，室内配置了彩电、VCD、录音机、电脑等，为保证幼儿身心健康、丰富幼儿生活、培养幼儿兴趣和良好的个性奠定了物质基础。

家园社区联动，关注每个幼儿的健康成长，该园还注重了幼儿学科学的软环境研究：设置了幼儿区域活动空间（儿童心理发泄室）；教师的循循善诱、耐心启发，创设了宽松自由地探索的幼儿心理氛围；充分利用乡镇幼儿园特有的社区和周边的自然、人文环境，引导幼儿经常开展社区综合实践活动（参观农贸市场、淹城野生动物园、恐龙园、市图书馆、银行、麦当劳、邮政局、小学等）丰富儿童生活底蕴。幼儿和教师一起用自己的双手美化幼儿园，净化街道，亲近大自然，从中得到人伦道德和探索科学的熏陶。

更新育儿理念。在传承已有扎实的家庭教育指导工作的同时，不断探索新的工作方式，注重在家庭教育理念、教养方式、家教策略方面的深化，通过各种家园互通途径，把课改的精神渗透到家长群体中去。能积极引导、吸纳家长参与课题开发和研究。及时进行家长访谈、家园联系，共同营造良好的育人氛围；定期召开家长会、家长委员会会议，确立家长在幼儿教育中的主导地位；主动宣传园所早期阅读与手编课程的意义和目的，取得家长的支持与参与；家园同乐运动会、“三.八”亲子活动、迎“六.一”庆祝活动等家园活动形式多样、内容丰富，不仅让家长了解了孩子在园的学习生活情况，更增进了亲子间的情感和家、园、社区间的亲密联系。

（五）、健制度，保教水平有提高。

根据幼儿园保教目标，坚持贯彻保教结合的原则，严格按幼儿教育规律办园，注重全面发展的要求。以保护儿童身心健康为主要内容，制定园所班级各项工作计划，并认真实施。严格执行各种卫生健康制度，保健保育教师经培训持证上岗，负责卫生保健工作，做好身体检查、晨检，确保幼儿饮食卫生与营养达标。保教人员以爱心和热情倾注孩子，受到孩子的喜爱，幼儿园成了孩子活动的乐园和心灵的家园。

安全防护责任到人，安全教育工作常抓不懈。该园在实施幼儿安全教育中，充分发挥家园共育的多渠道合作作用。有针对性地开展了家长问卷、园本教育座谈会、半日活动开放观摩、亲子游戏、家庭科技小制作评比等一系列活动。建起了家园共育桥梁，园所教师、幼儿、家长在互动中共同成长。三年来，该园无安全事故，家长们反映，孩子进了幼儿园我们放心。

（六）促发展，办园水平在提升

1、孩子身心发展好。近年来该园幼儿的各项身体指标均达到规定标准。幼儿能积极参与园所活动，同伴间友好相处、对人有礼貌、遵守集体规则，初步养成共同生活的习惯。幼儿的自主性体现得较为充分，在集体生活中情绪安定、愉快，较能热情、大方地与人交往，语言表达能力较强，愿意倾听对方讲话，具有发自内心的童真与灵气。幼儿能较好地用语言表达自己的想法，有初步观察、探索和实践的能力。幼儿初具大胆、自信、活泼的个性，幼儿成长记录册较实用，能与主题和特色相适应。在活动中，有20多名幼儿的美术作品在早期教育主办的“多多杯”绘画大赛中荣获一、二等奖。赢得了家长的信任和上级有关部门的肯定。

2、家长评价好，社会声誉较高。该园三年来保教工作取得了显著的成绩，先后荣获了“常州市巾帼示范岗”“常州市文明单位”“常州市卫生先进集体”“常州市A级食堂”等荣誉。从对教师、幼儿及晨间送孩子家长的随机访谈中理了解到，该园满意度很高，受到社会的广泛赞誉。

三、几点建议：

1、随着园所硬环境的快速现代化发展，针对引进新教师多教学经验少的现状，加快教师队伍素质的提升与优化尤显重要。建议继续抓实教师培训，力争培育出具有区域影响的品牌特色教师、园本骨干教师、名教师。为 “三区一园”的管理模式的可持续发展注入强大的后劲。

2、手编园本特色课程的开发与研究目前已初显成效，还可以在园内以小课题的形式进行深入探索，逐步形成独特的园所文化、本土文化。

3、继续加强“早期阅读——《关于图画故事书读物的幼儿自主性能力培养的实践研究》”的课题研究。可以从幼儿的心理、认知、兴趣、情感、生理能力等方面做深入细致的探究。重视幼儿活动材料和阅读对幼儿发展的作用，充分地为幼儿提供丰富的适宜的儿童读物，保证图书的配置。在培养幼儿良好的阅读品质和习惯上扎实研究过程，以彰显园所的知名度为钟楼幼教添彩。

根据《常州市幼儿园评估定类考核标准》经评估组审核认定北港中心幼儿园的综合办园水平等级为：优秀。

常州市钟楼区人民政府教育督导室

钟楼区教育文体局教育督导视导组

巷道中心小学综合督导评估整改报告 篇5

依据《常州市教育督导暂行规定》、《常州市幼儿园评估标准》的文件要求，常州市钟楼区人民政府教育督导视导组一行7人在姚建琴园长的带领下，于2010年4月20日对常州市新闸中心幼儿园进行了三年一次的综合督导评估。期间，督导评估得到了新闸中心幼儿园的大力支持和配合，顺利完成了评估工作。评估组成员认真听取了李娜园长作的《寻本求真 街道幼儿园的发展也精彩》工作报告；实地察看了园容园貌、教育教学设备、园舍建筑设施等情况；听课7节，优良率85%。观摩了幼儿户外活动，并与学校行政、部分教师、家长进行了交流访谈，查阅了有关台帐资料等。通过上述工作，评估组一致认为：新闸中心幼儿园教学环境优美，园所文化内涵丰富；教育理念先进，办学特色鲜明；园务管理高效有力，领导班子团结奋进；注重教师培训，保教水平整体提升，幼儿园充满发展活力。

一．基本概况

新闸中心幼儿园创办于1983年3月，2007年11月评为江苏省优质幼儿园。2008年搬入新园，目前，该园占地8000平方米，建筑面积5800平方米，绿化面积3750平方米，户外活动场地4980平方米，现有班级14个，幼儿485名，教职工40名，其中专任教师28名，区学科带头人、骨干教师7人。近三年来，幼儿园先后被评为常州市文明单位标兵、常州市示范家长学校、常州市科普教育基地、常州市平安校园、常州市龙城网上家长学校首批家庭教育实验基地、常州市龙城网上家长学校家庭教育示范基地等。

二．主要成绩

（一）优化园务工作，打造感恩师资队伍

1、以信任为基础，培养员工的工作热情。该园创新用人机制，行政人员竞聘上岗，真正体现“能者上、平者让、庸者下”的原则。其次采用谈心制，引导班子成员不断强化学习与反思，提高服务意识。再次以信任为基础，充分授权于“部门人员”、“年级组长”、“教研组长”，激发和调动其他管理者的积极性和工作潜能。

2、以尊重为前提，实现老年教师的自身价值。尤其尊重即将退出“历史舞台”的老教师，为老教师充分提供施展才华的舞台，如：为青年教师做“如何带班”、“家长工作的经验介绍”等专题讲座，支持老年教师继续寻找和实现自身的价值，重新焕发生命的活力。

3、以宽容为抓手，调整青年教师的工作心态。对于青年教师，幼儿园在宽容和理解的基础上能换个角度站在对方的立场考虑问题，真正为其发展着想，以理解宽容之心面对教师的流动问题，宽容——极大地调整了青年教师的工作心态。

4、以关心为根本，激发全体教师感恩之情。对未进编制的教师实行同工同酬，提高其工资福利待遇；提高她们的社保基金；对优秀教师给予精神和物质的奖励，并优先安排外出参观学习；对未进编制的退休教师给予一份特殊的关怀；在相互的关爱中，使全园教师拥有了一颗感恩之心，感到活得有乐趣、有意义、有价值，更加热爱工作、热爱生活、热爱生命。

（二）深化教研工作，促进教师专业成长

1、扎实基础，保证教师成长的持续性。新闸幼儿园根据教师的不同需要，将全体教师分层培养。在骨干教师队伍建设方面：一是制订骨干教师培养方案，把培养目标、团队建设、培养要求、考核标准、奖惩待遇等进行明确规定。二是以“四会”提高骨干教师专业理论水平。分别为经典案例研讨会、名师互动会、读书会、现场案例研修会。三是在学期末，对照骨干教师考核条例对每位成员进行考核，考核结果与职称评聘、评选先进、外出培训等挂钩。在青年教师队伍建设方面：一是继续实行新老结对工作，并实行师徒二级结对。二是建立青年教师成长小组。采用多种方式对新教师在思想品德、职业操守、带班上课、家长工作等方面进行系统培训。三是实行基本功过关考核，提高专业基本功。内容包括：师德演讲、讲故事、《纲要》理论测试、自弹自唱、自编舞蹈等。

2、搭建平台，保证教研活动的有效性。一是搭建读书交流式研讨平台。订阅了大量的报刊杂志和专业书籍，为教师提供良好的阅读环境，鼓励教师多读书，读好书，不断提升自己。二是搭建经验交流式研讨平台。三是搭建案例分析式研讨平台。四是搭建同伴互助式研讨平台。五是搭建网络交流式研讨平台。

3、规范过程，保障课题研究的科学性。该园倡导科研朴素价值观，增强教师研究信心，每位教师根据考核要求，坚持撰写教育教学反思，以反思促进教师专业成长。开展朴实的研究，每位教师开展幼儿行为问题的个案追踪观察研究和教学观察研究，一学期至少形成一篇案例。同时幼儿园通过“科研论坛”“网络教研博客”等方式，丰富教育研究载体，激发教师思考激情

（三）强化资源利用，彰显朴实园本特色

新闸幼儿园抓住新闸悠久的历史文化传承和地域文化，选择民间游戏（后拓展为民间艺术）作为园本特色尝试开发。确立了“以质量求生存，以品牌求发展，促进师生共同成长”的办园理念，整合社区资源、环境资源、家长资源，把民间游戏、民间艺术作为特色项目纳入幼儿园的“长期发展规划”。“农家产艺”——“萝卜干加工坊”成为该园所主打产品。

该园在环境的创设、场地的布置、游戏的收集、活动的开展、专用室的成立上作了科学合理的布置。处处彰显江南风情：“农家乐苑”、“江南人家”两条街，包括“农家产艺”、“农家织艺”、“农家陶艺”、“江南茶艺”、“江南纸艺、”“江南染艺”、“江南食艺”等7个幼儿百玩不厌的民间游戏专用室。在教学大楼，各年级及走廊的环境创设也各有特色，游戏场地上的跳方格、攻城堡以及区域活动中的打陀螺、滚铁环、石头剪刀布等游戏更丰富了幼儿课间、饭后、晚散的游戏内容。

该园把民间游戏纳入园本教研中，实行总管分包的原则：由教研组全面负责，各年级组分块进行，各教室具体实施，2007年，以年级组为单位，开展了一系列的游戏课题研究，如大班的“江南人家”、中班的“常州是我家”、小班的“农家乐”，不仅受到了孩子们的喜爱，更引起了同行和家长的关注。2008年第五届“海峡两岸幼儿教育学术研讨会”，台湾专家们对该园创设的具有江南水乡特点的环境，特别是“农家产艺”专用室中“香香甜甜的萝卜干”主题游戏赞不绝口,对小朋友的动口、动手、动脑能力更是给予了高度的赞扬。

（四）细化家长工作，形成家园合作育人

1、成立家长学校，架起家园沟通桥梁。该园对幼儿的家庭状况进行了调查研究，针对调查情况在选择办学内容时密切注意到家长的需求，注意选择内容的系统性和全面性。此外，该园根据家长不同的文化素养，有针对性地选择一些提高家长修养方面的内容作为办学内容。

2、挖掘家长资源，携手家园合作育人。该园充分发挥家长的教育作用，让他们主动参与到幼儿园活动中来。该园还加强与新闸派出所、敬老院、腌制厂等地方的联系，配合社区开展一系列的活动。带孩子进入社区、熟悉社区，进一步拓宽了学习渠道，增进了孩子与社区间的沟通。

3、搭建信息平台，建立多元沟通机制。一是形式多样的班级家长会；二是必不可少的家园联系手册；三是丰富多彩的“家园联系栏”；四是互动开放的信息平台。此外，该园还提供的《幼儿教育》、《早期教育》、《儿童时代》等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的育儿知识。产生了最佳的互动效应。

三．几点建议

1、积极争取政府关心支持，在教学楼和综合楼之间搭建风雨走廊，进一步优化、美化校园，使之真正成为幼儿快乐的学园、成长的摇篮和幸福的乐园。

2、进一步规范教职工大会制度，推进民主管理，充分调动教职工的主人翁意识，为幼儿园更好的发展出谋划策。幼儿园领导要尽最大努力争取教师编制，不断提升幼儿园教师待遇。

四.评估结果

对照《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则》，督导评估组进行了认真督评，一致认为常州市新闸中心幼儿园综合督导评估等第为“优秀。”

常州市钟楼区人民政府教育督导室 常州市钟楼区教育文体局教育视导组

巷道中心小学综合督导评估整改报告 篇6

我校根据《中共石城县委宣传部、石城县教育局关于做好2012—2013学全县中小学综合督导评估德育工作考评的通知》，认真学习了《全县中小学综合督导评估德育工作考评办法》和《全县中小学综合督导评估细则》。遵照县教育局有关文件和通知精神，结合我校工作，成立了由校长负责，教师代表组成的自评小组，从德育基本建设、德育实施过程、德育实施效果、德育特色工作等4部分，对照评比细则逐条进行自评，汇总评价结果。现将自查自评的情况报告如下：

一、确立先进教育理念与制定德育规划，坚持学校德育为首。我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》《中小学德育大纲》要求，确立了“一切为了学生的全面发展”、深化“走精细化管理之路”，深入树立服务育人的理念，坚持以育人为根本，以教学为中心，全面推进学校德育工作，注重学生的多元化发展的目标。并且制订了德育工作规划和具体实施计划，坚持学校教育德育为首，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。这一目标和计划得到师生、家长和社会认同，并成为师生的自觉行动。

二、抓好德育队伍建设

1、建立德育领导机构，完善和健全德育网络，制订了德育工作考核制度。成立了以陈从旺为组长，陈何云为副组长，王运香、廖蕙芹、肖晓华、黄恋、雷春、贺智君、赖明明、陈平、陈秀芳为组员的德育领导小组。首先抓好德育领导小组队伍，加强自身的学习与提高，每月进行一次德育领导小组成员会议，交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。

2、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。

3、加强宣传，利用国旗下讲话、黑板报式等宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。

4、加大检查力度，改变以前领导值周与教师值日各行其政的局面，使值日工作在学校领导的指导下，值周领导和值日教师、值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。把每天检查、登记的情况在全校进行公布，并作好记录，结果与班级考核直接挂钩。

5、加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术，定期举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。有条件积极组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。积极做好中小学校长、班主任的培训工作，开展新老教师师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高工作水平和能力，促使全体教师能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

6、学校少先队培养一批以身作则、乐于奉献、精干得力的干部队伍，加强队干部的能力，提高为学生服务的能力和意识。为了真正把学校办成富有活力特色，我校大胆利用队员干部担任督导检查员，早到各班检查早读，午到各班检查午自习以及检查校园各个卫生区，协助值日领导检查班主任跟班工作是否到位；引导学生的行为规范正常有序进行。学生有被管理者的角色转化为“管理者”，这些督导员每天活跃在学校的各个角落，使校风、教风和学风有了明显的好转。

三、德育课程与课堂教学落实到位

1、我校依据德育课程标准，开足开齐德育课程，开设了思想品德教育课、班队活动课，积极开展校本培训研究，进行教学方式、方法改革。

2、充分发挥课堂教学的主渠道作用，引导学科教师将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生全面素质的提高。

四、德育实践活动情况

（一）以班队活动为载体，促进德育工作的开展。学校把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期坚持的重点。根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年健康成长的校园文化活动。我校开展了一系列主题鲜明，切合校情的各项主题教育，每项活动认真开展并收到实效。

1、爱国主义教育。每周一的国旗下讲话是我校对学生进行德育教育的常规工作，激发学生的爱国热情，培养爱国主义意识。学校有计划地组织学生观看爱国主义影片；利用校园文化墙、黑板报等对学生进行爱国主义教育、行为习惯培养、审美情操熏陶；组织学生开展道德教育读书读报活动等。

2、安全法制教育。学生正处在思想懵懂期，思想盲从，部分学生法律意识淡薄，身上存有多种不良行为习惯。学校加强安全知识的宣讲教育，继续抓好学生校内、校外的安全工作。开展系列宣传教育活动，利用木兰派出所联合开展法制教育活动，围绕“珍爱生命，拒绝违章”的安全教育；“防患于未燃”消防知识讲座；“珍惜生命，远离毒品”讲座让每位学生写一篇感悟，利用班会进一步开展法制教育活动，从而为学生形成正确的人生观、价值观打基础。

3、继续抓好学生的养成教育。以学生的养成教育为中心，在学生中开展“活力校园、人文校园、和谐校园”的养成教育活动。对学生日常行为规范的落实和常规管理做到一日一检查、一周一评比、一月一总结，一学期一汇总。通过检查评比活动，保证德育工作的顺利进行。

4、读书活动。读一本好书，校长班主任荐书活动，正在我校实施，开展以来，我校师生读书的自觉性、积极性更高了，形成了全员学习的良好读书氛围，浓郁的书香溢满了校园的每一个角落。

五、积极开展校园文化建设

1、利用学校围墙和空闲墙面，拓展校园文化阵地。做到及时更换，内容及时更新，涉及内容全面，包括学生安全、疾病防控、教职工利益、学习的大事要事，提高校内重大活动的公开度，透明度，为创建和谐校园发挥潜在的作用，搭起以人为本的育人平台。

2、举办丰富多彩的课外文体活动。一年来，我校举办了学生冬季田径运动会、师生第二届读书节、师生演讲比赛、征文竞赛、学生乒乓球比赛等系列活动，丰富校园文化，为学生的终身发展打下坚实的基础，创设学校积极向上的文化环境和有利于学生思想道德教育的氛围。

六、学校指导家庭教育工作

1、学校工作没有家长的支持就少了一条腿。我校每学期期中考试后，都认真的开好家长会，对考试、现状进行分析、表彰、总结，筑起新世纪德育长城，激起学生“爱祖国、爱教师、爱父母、爱自己”的高尚情怀，形成家校一体的管理体制。

2、对不良行为和严重不良行为学生的教育管理工作，我校形成一套后进生转化的监督、评价机制。一是坚持经常的正面思想教育，晓之以理，导之以行；二是建立与家长的沟通，定期请家长来校沟通情况，防微杜渐；三是建立帮扶机制，强化班主任职责，经常与其谈心，交流思想，用情感的力量打动他们；四是请派出所的同志来校宣讲法律知识，处理打架事件，用法律教育震慑他们，这部分学生目前思想状态比较稳定，遵纪守法意识明显增强。

七、学校德育资源建设

在改善办学条件转化，重视配备适合学生阅读的德育图书及音响材料，积极配备有利于学生身心健康的娱乐设备、设施，组织社会实践活动等投入资金近万元，其它德育活动中特殊需要的经费，学校都及时给予支持。

八、德育效果

1、学生基本形成了良好的习惯。初步具有了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。我校要求六年级学生，走好小学最后一步，做个合格的毕业生；三---五年级学生，迈好成长第一步，做个全面发展的好学生；一—二年级学生，迈好人生第一步，做个合格的小学生。

2、学校德育队伍有较强的事业心、责任感和敬业精神，能够较好的履行自己的职责。

3、我校被评为2012先进集体，陈何云主任被评为县优秀德育工作者。

4、学校管理日趋规范，德育工作制度健全，全乡呈现校风严、教风正、学风浓的教育氛围。

一年来，学校坚持德育为首，以德育人，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，德育工作成绩显著。德育工作是学校工作的一个重要方面，也是一项长期而艰巨的任务，我们将以此为新起点，在学校的德育工作上再创特色、再创辉煌。

巷道中心小学综合督导评估整改报告 篇7

江洛镇中心小学始建于1880年，环境幽雅、历史悠久，是一所完全小学。近年来，在县教育局的正确领导和社会各界的大力支持下，校园面貌发生了翻天覆地的变化，教育教学质量稳步提高。学校以“教书育人、服务育人、管理育人、环境育人”为办学理念，以“让师生快乐、让教育精彩”为办学目标，以“引导学生自主发展”为着眼点，以“内涵发展带动硬件提升”为发展策略，在短短数年内实现了新的飞跃。

我校现有12个教学班，学生526人，教职工31人，学历全部达标。学校占地面积7334平方米，建筑面积3061平方米，各种功能室配备齐全。学校坚持将提高教学质量作为学校的生命。三年来，学校狠抓教师的培训工作，提高教师的专业水平。现在，拥有镇级骨干教师16名，各级各类先进36人次。学校确立了“以学生终身发展”为本的教育理念，坚持科学教育与人文教育并重。先后被陇南市委、市政府授予“基础教育示范学校”；徽县县委、政府授予“文明单位”、“德育工作先进单位”、“先进学校”等荣誉称号。近年来，学校教学质量稳步上升，被县委、政府、教育主管部门分别授予“先进学校”、教学管理一、二、三等奖，综合目标责任书考核“一等奖”等荣誉称号。

一、办学方向和管理体制

学校全面贯彻国家教育方针，坚持做到面向全体学生，因材施教，以教学为中心，全面进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，全面实施素质教育。学校实行校长负责制，工作中校领导严于律已，以身作则，得到教职工和师生的拥护。班子成员之间团结协作，岗位责任明确，全体领导班子成员心往一处想，劲往一处使，工作运行有序，著有成效。学校领导班子共有4人，年龄趋于年轻化。工作中能够坚持四项基本原则，有改革精神，勇于创新，具有较高的政策水平和教育理论水平，有较强的组织协调能力，责任感强、关心群众、团结协作，经常深入课堂听课、讲课、评课、指导教研，认真贯彻教育法规，依法治教、依法办学。

二、学校管理

学校各科室、各班、科任教师均有计划、学期计划。学校根据各项规章制度对教师的各项工作进行检查、考核、落实。学校设有兼职档案管理员，对各

种教育教学资料及时规范地整理、归档。适龄儿童都能免试入学，无辍学现象。学校后勤工作本着“为老师着想，为学生着想”的宗旨，搞好后勤服务工作，不断改善教学条件和师生工作学习条件。同时，依照上级规定认真做好财务及校产管理工作，努力做到经费使用合理，帐目清楚，无乱收费现象。学校资产，家底清楚、产权明晰、管理规范、物尽其用，为后勤工作的顺利进行奠定了坚定基础。

学校在教师短缺的情况下按规定努力配齐各科教师，重视了对骨干教师，青年教师的培养，通过“走出去”，“请进来”等多种形式，积极为青年教师的快速成长创造条件，努力造就一支结构合理、素质优良、教艺精湛、创新能力强的教师队伍。各科教师能认真学习所教学科课程标准和教材教法，认真履行教师的权利和义务。

学校重视教职工政治思想工作，学校始终把建设一支思想觉悟高、业务能力强、勇于拼搏的师资队伍作为首要任务来抓。要求教师一方面要适应素质教育的需要，另一方面又要适应社会主义新时期新形式下教育工作面临的新挑战.针对我校教师队伍状况，我们提出了三个方面的建设目标：（１）师德建设目标：树立严谨、求实、敬业、奉献的教师群体形象;（２）专业培训目标：适应课改需要，掌握现代教育技术；（３）育人能力培养目标：会做学生思想工作，会做家长教育工作，会做社会教育宣传工作，出色组织校内外教育活动。学校围绕上述目标坚持不懈地组织教师认真学习全国教育工作会议精神，进一步更新观念、树立教书育人、全面育人、全程育人的观念。同时，学校高度重视了教师业务素质的提高。一是抓学习。学校为教师定购业务学习笔记，积极向优秀教师学习，通过多种形式“走出去、请进来”以及观摩录像等形式学习优秀教师先进思想与方法；二是抓培训。“现代教育技术”的培训。学校坚持“领导要懂，骨干要精，全体教师要会”的原则，先后多次对全体教师进行简单课件（幻灯片）制作及多媒体应用操作培训，使全体教师学会了运用计算机辅助教学，学会了制作和下载优秀教学课件，使现代教育技术培训落到实处。学校不断完善教师评价机制，根据教师的不同职责采取过程积累与阶段性考评相结合的方式，综合评价教师的思想政治素质、业务文化、教学成绩等（考评结果与奖励、评优、晋级挂钩），切实体现优劳优酬的原则。

三、教学管理

１、德育工作。学校始终把德育工作放在首位。成立了由校长、副校长、教导主任、少先队等组成的德育领导小组，全面负责学校的德育工作。学校狠抓德育管理，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生进行科学严格的管理。把日检查、学期评优、配套成龙，形成了养成教育的教、训、管三结合的合理机制。学校重视家庭教育与学校教育的结合，成立了家长委员会，每学期根据学校实际情况搞一次家长会，努力营造家校畅通工程，使家庭教育与学校教育同步。

２、教学工作。学校领导重视教学工作，积极参加教研活动，大力深化教育教学改革，全面实施素质教育。学校严格执行课程计划，开齐课程、上足课时，向课堂四十分钟要质量。学校抓好教学常规管理，深化备课改革，引导教师把功夫用到备课、上课、作业批改与辅导上。学校继续鼓励教师在备课中要多记录自己分析、思考、精心设计、深刻体会的东西，减少重复抄写。努力抓住课堂教学主阵地，打好课堂教学攻坚战。每个教师都要研究课堂教学艺术，让课堂教学充满创造的活力，让学生成为学习的主人，把学习的主动权交给学生。力求达到：问题让学生自己揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学法让学生自己创造，学习领域让学生自己拓宽，学习收获让学生自己运用。课堂教学中，做到教学气氛重民主，教学任务重育人，教学内容重应用，教学方法重启发。要着力优化教学过程，探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法。要求教师在教学过程的各个环节，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学法指导上，把“练”的重点放在学生心理思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力的培养上。使自学、实践、创造成为学生学习的主要形式，有效地培养学生的创造能力，使教育教学质量不断提高。

学校严格贯彻落实市、县教育局的有关规定，严格控制学生在校时间，不组织学生购买和使用未经审批的各科复习资料。学校定期开放图书室、阅览室，学生按规定时间借阅图书，每周都有早读课，使学生能够广泛的汲取知识，陶冶了学生情操，开阔了学生视野；根据教师特长及学生爱好，有效开展了各种兴趣小组活动，为实施素质教育奠定了良好的基础。学校全面贯彻党的教育方针，走出了一条科研兴校之路。创出了成绩，创出了特色。科学有效的常规管理是提高教学质量的前提和保证。

学校重视艺术教育，按规定上好体育课、音乐课、美术课，重视在各学科中渗透美育，发挥美育功能。组织教师认真上好校本课，做到教师、教材落实到位。通过各种活动，指导学生自我服务、公益劳动，培养学生良好的劳动习惯。

四、教育资源配置及管理

学校有多媒体教室、实验室、图书室、微机室。各室教学仪器配置数量均按国家二类标准配备。学校订阅各种报刊8种，为教师、学生的政治及业务学习创造了条件。

五、教育质量及办学特色

学校以教学常规周活动为载体，把以养成学生、教师良好行为习惯为目的“三个一”强化、学生学习活动规范化、教师教学行为等活动推向纵深开展，使师生养成了良好的行为习惯，使学生走好人生第一步。学校高度重视学生综合素质的培养，结合在学生中开展的“美文朗诵”、“ 展雏鹰风采享成长快乐”、“ 放飞梦想 收获快乐” “各种课外兴趣小组”体育竞赛等活动，极大地调动了学生参与活动、发展特长的积极性，为学生的全面发展创造了空间、提供了舞台„„

目前，江洛镇中心小学的教育工作者们正在进一步学习素质教育的有关理论，进一步探索实施素质教育的科学方法，力求成为徽县农村小学的亮点、在办学方式有新的起色与建树。

存在不足及今后努力方向：

１、校园规划不够科学、合理。为此，根据实际情况，聘请专业人员科学规划了校园，由于资金不到位，现正在分步实施中。

２、教育资源有待进一步配置、优化，以达到现代化教学要求。

３、音乐、美术、英语专业教师缺乏，积极创造条件，配足师资。

江洛镇中心小学

高中综合督导评估工作整改方案 篇8

2014年X月XX日，县政府教育督导室杨XX、杨更生等6位督学对XX三中办学水平进行了为期1天的县级综合督导评估。评估组通过听取学校自评报告、查看校园校舍和装备设施、深入教师课堂教学听评、查阅档案资料、召开师生座谈会和问卷调查、对学生进行体育素质测试、观看课间操、课外活动等方式，采集到大量评估信息。在此基础上，评估团进行了全面综合分析，对我校的工作进行了细致地诊断，对我校的办学理念、办学特色、管理水平、队伍建设、教育教学质量给予了高度评价，尤其是对我校“诚信”的办学理念、教学质量大提升、校园环境建设、素质教育等工作给予了充分地肯定。同时也指出了我校工作中存在的不足。为更好推动我校教育教学管理建设，努力提高办学水平，XX三中领导班子层面针对督导评估组的反馈意见进行了深刻反思，幷在全体教师会上通报了反馈意见。随即，学校成立了整改工作专班，积极部署整改工作。按照教育局对评估整改工作的要求，及评估组提出的问题和建议，特制定如下学校整改方案。

一、基本思路

按照本次教育督导评估的反馈意见和县教育局的要求，结合学校工作实际，我校整改的基本思路是以评估为契机，进一步提升管理水平，持续提高教学质量，以“357高效课堂”建设为抓手，创建课改特色学校，深入推进义务教育均衡发展工作，以打造“诚信”文化，办人民满意的教育为目标，促进学校各项工作再上新台阶。

二、成立整改工作领导专班

组长：肖XX 副组长：刘XX

成员：杨XX、梁XX、车XX、冷XX、梁XX、陈XX、毛XX、王XX

领导班子明确职责：

肖XX：负责整改全面工作；刘XX：具体抓整改工作；杨XX：牵头教学教研口工作；梁XX：牵头德育、校园建设、环境卫生、各处室工作；车XX：具体抓教科研、校本培训等工作；冷XX：具体抓教务组织管理；梁XX：具体抓政教工作；陈XX：具体抓校务工作；毛XX：具体抓妇委会工作；王XX：具体抓共青团工作。

领导及班子成员要创造性地开展工作，明确各自工作的具体内容、理清工作思路、出狠招、奇招、实招，把分管工作抓具体、抓细致、抓到实处。要善于动脑筋，发动全体教师、激发全体教师参与到整改工作中来。整改工作专班在分工的基础上，要搞好沟通、交流、协作，群策群力与广大教师一块儿，把整改工作抓出实效。

三、整改内容

在本次教育督导评估中，专家对我校的各项工作一听二看三查四问五访六诊，在肯定成绩的同时，指出了存在的问题。学校整改专班针对反馈意见中的问题进行了对口梳理汇总，主要问题有以下几点：

1、学校干部队伍配置欠完善。学校现有专任教师146名、作为九年一贯制学校，在工作的组织、开展、管理、落实等方面较之其他学校更具挑战性、工作的难度大，需要一支力量雄厚的干部队伍来牵头落实。由于工作调动、疾病等原因，XX三中现有校级干部2名，不能适应现有学校规模的需要。

2、“诚信”文化的学校文化尚需提炼和渗透。学校文化以“诚信”为主题，切合社会主义核心价值观，定位恰当。但评估团在查阅相关档案资料的过程中，发现不同的材料中，对学校的办学理念的阐释出现了不同的注解。学校在学科教学、活动组织开展、校园文化建设等方面未能很好地体现“诚信”这一主题。

3、青年教师的培养指导力度不够。评估团在深入课堂教学听课期间，发现提供评估课的青年教师在课堂教学中，在文本的解读、目标的定位、重难点的处理落实、教学方式的运用等方面存在问题。

4、校园环境的整治留有死角。评估团在查看校园环境时，发现厕所外花坛破损、文化墙东侧的活动区地势凹凸不平，有较为严重的积水现象。

5、教学管理规范性不强，教育科研创新性缺乏。就查阅的档案资料和教师的常规情况来看，教师的导学案超前现象严重，开学不到一个月，有的教师就已经完成了一个学期的导学案，而且已经使用过的导学案上缺乏个性化修改的痕迹。学校教务处在常规检查、教研组在导学案周签阅上都没有指出存在的问题。集体备课记载和教研记载流于形式，没有围绕集体备课和教学研究来进行。

6、学校配套设施建设不完善。按照有关规定，学校应该饮用符合水质标准的自来水，目前，XX三中1000多师生仍然在饮用自备的地下水，给师生的健康和安全带来隐患。

四、整改具体措施

根据教育局督导室对我校督导评估验收的反馈意见，为更好推进我校教育教学工作深入地开展，我校及时召开校务会和全体教师会，幷通报督导评估组反馈意见，就取得的成效和存在的问题进行了梳理和反思，针对以上存在的六点问题，特制定如下具体整改措施：

1、积极向上级反映情况，主动推荐后备人选，完善学校干部队伍建设，为维持学校的正常运转创造条件。城关三中原有校级干部6名，2013年秋，因工作调动调出 3名，因病退养1名，现实有2名校级干部在岗主持工作，实际缺编至少3名。鉴于此种情况，2013年秋学校已经数次向上级反映，镇中心也已经向教育局做了汇报，上级组织和领导已经充分了解我校的当前实情，幷正在着手解决。目前，学校在现有的中层级人员中，调整3名履行校级领导职责，负责校级领导事务，学校的正常工作基本按部就班地开展，日常事务基本不受影响。当然，学校仍然积极反映，争取早日促成上级组织的批文，使学校的班子队伍建设得到完善。责任人：肖XX2、当前，各级部门大力提倡办特色学校、特色教育。XX三中以此为出发点，结合学校实际，以“诚信”文化为主题，这一点已经得到全体师生及上级部门和督导评估组的认可。下一步，我们将围绕“诚信”做文章，办出“高端、大气、上档次”（黄局长语）的特色学校、特色教育。首先，我们要统一思想。对各类材料中的相关阐释进行检阅，做到统一口径，不产生歧义、曲解。其次，加大宣传力度，真正让“诚信”的理念进驻师生的思想。其

三、课堂教学和学科教学中渗透“诚信”教育，幷认真总结工作中的做法，形成地方教材。其

四、把“诚信”教育常态化，融入师生活动中。共青团、少先队围绕“诚信”开展系列讲座和教育活动，节庆日举办以“诚信”为主题的庆典演出，校内刊发以“诚信”为主题的墙报，班级组织学生办“诚信”为主题的手抄报。教研组结合学科特点举办以“诚信”为主题的相关活动（语文组可以举办演讲赛、作文赛等）。只要长期坚持做下去，XX三中一定会把“诚信”这个品牌做大、做强、做出名气。责任人：刘XX。

3、加强对青年教师的培养、指导力度。目前，学校教师队伍呈现断代趋势，学科配套也面临挑战，形势要求我们必须把青年教师的培养作为学校师资队伍持续良性发展的重点工作。首先对全员教师进行摸排，从年龄、教师素质等方面进行分类，再结合中心学校的“青蓝工程”在教师中结成帮带对子，绑带教师从常规入手，逐项进行跟踪绑带。学校将对这类教师实行推门听课，学期结束时依据相关办法进行考核定级。另外，学校将加大对青年教师的管理，出台相关制度，让这项工作的落实能够在制度上得到保证，以规范、科学的管理正面引导、激励青年教师自觉成长。责任人：冷XX。

4、整治校园环境，为师生营造怡人的工作生活氛围。在均衡发展的促进下，XX三中的校容校貌、软硬件设施都有了明显的变化。由于均衡发展的迎检工作时间仓促、工作面大，加之校园内还有几处工程仍处于施工阶段，导致校园环境的整体整治方面留有死角。如：厕所外的花坛破损现象严重、文化墙东侧的活动区有积水等。针对这些后患，学校积极部署，着手行动进行整治。在督导评估工作组结束对我校的评估工作后的第二天，学校就与有关施工队进行联系，当天施工工人就进驻校园开始拆除整修厕所外的花坛，一周之内，和校园其他处的花坛风格保持一致的新花坛就修好了。为了排除文化墙东侧活动区的积水，幷消除以后的积水隐患，施工工人在活动区外的北侧深挖了一个蓄水池，再从积水的活动区开挖了一条排水沟，把积水区的水引流到蓄水池。同时，我们组织5—9年级学生，对容易积水的区域进行了平整，彻底消除了隐患。责任人：梁XX。

5、强化教学管理的科学性、规范性。学校将从实际出发，在总结以往工作的基础上，结合当前实情，在计划和导学案的规范性上下工夫，把这些基础工作抓到位。我们将以表格的形式规范计划和导学案。各学科在操作中根据学科特点进行微调。导学案的编写要突出实用性，可操作性，超前一周编写，要发挥集体备课的优势，教务处组织教研组做好过程的监管。导学案周签阅和常规月检查要起到促进作用。教研组长围绕教研专题、小课题研究、课例研究等记载，备课组长围绕集体备课记载（目标的定位、重难点的确定、完成目标的方法途径、落实重难点的手段策略、疑点知识的处理等）。教科室将加强校本培训的工作力度，要创造性地开展工作，要把提高教师的教学技能作为重点，指导教师制作课件，运用电子白板，整合优势教育资源，提升教师队伍的整体素质。学校还要利用好现有其他教育教学设施，发挥这些教学设施的功能，让其更好地服务于教学。责任人：杨XX。

6、学校将进一步完善相关配套设施。由于历史原因和地理位置原因，XX三中1000多师生长期饮用地下水，按照相关规定，不符合要求，给广大师生的身体和安全留下隐患。学校也多次以各种形式向上级有关单位反映过，但直至今日，这个问题仍然没有得到根本解决。借本次督导评估的机会，我们将再次把校园内的水改工作提上议事日程。我们将本着“上级拨一点，内部筹一点”，计划筹措20万元左右资金，在今年内把水改工作落实到位，让全体师生饮用上卫生、安全的自来水。

7、积极自查自纠，排查其他工作漏洞和安全隐患，限期整改。目前，我们已经排查和整改的项目有：学校大门处北侧，深挖蓄水池消除教学楼前的积水；教学楼后面的卫生死角彻底清除；学生宿舍和教学楼窗户无防盗网，造成安全隐患，学校将在本学期内安装防盗网；提高实验室、微机室、音乐室、美术室的利用率；开放图书室和阅览室等。