教师对学生影响论文提纲

论文题目：高中英语教师课堂话语礼貌策略对学生顺应的影响研究

摘要：教师话语在英语课堂交流中占据着重要的作用,尤其对于没有二语环境的中国学生来说,教师话语为学生提供了必要的语言输入,是学生语言习得的一个重要组成部分。已有研究表明,在这样的交流过程中,教师自觉或者不自觉使用的礼貌策略,对学生的学习积极性、学习能力和礼貌品质等产生积极影响。然而,教师使用礼貌策略对于学生顺应的影响研究还未受到很多关注。本研究以Brown＆Levinson（1978）的礼貌策略为分析框架,试图探究以下两个问题:（1）在H市的三所中学中,教师在教学过程中对学生使用了哪些礼貌策略?（2）教师使用礼貌策略会对学生的顺应有影响吗?教师使用礼貌策略和学生顺应的关系是什么样的?研究以H市三所中学的10堂高中英语课为研究对象,通过课堂观察、学生问卷和访谈收集数据。课堂观察将英语教师课堂话语分为四个类型:即教学指令、激励学生、课堂评价、课堂指令;问卷调查从英语教师使用积极礼貌策略、直接性礼貌策略、消极礼貌策略、间接性礼貌策略以及面子威胁行为这五种不同策略对高中生顺应的影响进行分析;通过抽样访谈对调查问卷中的问题进行了印证分析。研究结果表明:（1）英语教师针对不同类型课堂话语所使用的礼貌策略有所不同,其使用频率从高到低依次为:积极礼貌策略,直接性礼貌策略、消极礼貌策略、间接性礼貌策略;其中,积极礼貌策略和消极礼貌策略中的子策略使用情况有所差异;此外,不同教师在礼貌策略的使用量和侧重点上也有所差异。（2）教师话语中使用礼貌策略对学生顺应有三种不同的影响:教师使用积极礼貌策略、消极礼貌策略和直接礼貌策略会对学生顺应产生积极影响;教师使用间接性礼貌策略会对学生顺应产生消极影响;此外,也存在教师使用礼貌策略对学生的顺应不产生影响的情况,在这种情况下,学生是否愿意顺应老师的话语更多的是基于个人因素以及从众心理的影响。基于上述结果,该研究为一线高中英语教师课堂话语的使用提供以下启示:首先,教师应该提升自己的课堂话语礼貌意识并注重培养学生的礼貌语用能力;其次,教师在不同的课堂话语中应该选择恰当的礼貌策略让学生愿意参与到课堂中;最后,教师应转变教学观念,不仅关注语言形式,更应关注语言功能。

关键词：高中英语教师;教师话语;礼貌策略;学生顺应

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

List of Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Purpose of the Study

1.3 Significance of the Study

1.4 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Politeness Theory

2.1.1 The Discussion of Politeness

2.1.2 Face Threatening Acts(FTAs)

2.1.3 Politeness Strategies

2.2 Students’Compliance

2.3 Politeness and Compliance in Teaching

2.3.1 Teachers’Politeness in Classroom

2.3.2 Students’Compliance in Classroom

2.3.3 Teachers’Politeness to Students’Compliance

Chapter Three Research Design

3.1 Research Questions

3.2 Research Participants

3.3 Research Instruments

3.3.1 Classroom Observation

3.3.2 Questionnaire

3.3.3 Interview

3.4 Research Procedures

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Results and Discussion of Classroom Observation

4.1.1 Politeness Strategies in Academic Instruction

4.1.2 Politeness Strategies in Motivation

4.1.3 Politeness Strategies in Evaluation

4.1.4 Politeness Strategies in Classroom Management

4.2 Results and Discussion of the Questionnaire

4.2.1 Off Record Politeness Strategies to Students’Compliance

4.2.2 Positive Politeness Strategies to Students’Compliance

4.2.3 Negative Politeness Strategies to Students’Compliance

4.2.4 Bold on Record Strategy to Students’Compliance

4.2.5 Face-threatening Acts to Students’Compliance

4.3 Results and Discussion of Interview to Students

4.3.1 The Positive Influence on Students’Compliance

4.3.2 The Negative Influence on Students’Compliance

4.3.3 The Influence of Other Factors on Students’Compliance

Chapter Five Conclusions and Suggestions

5.1 Major Findings

5.2 Pedagogical Implications

5.3 Limitations and Suggestions for Further Research

References

Appendix A Part of the Transcription Text

Appendix B Questionnaire

Appendix C Interview Questions for Students

Acknowledgments

About the Author